写学习心得是对自己学习态度和方法的检视，通过总结和反思，找到学习过程中的优点和不足，并提出改进的方案。实习感悟：实习期间，我大幅提升了自己的沟通和协调能力。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇一
小组讨论出一个结果需要发表观点、讨论观点、总结观点等步骤，这是一个非常复杂的过程，不适用一两分钟就能搞定解决的。不能认为几个同学一起为了一个问题叽叽喳喳说了一两分钟就是小组讨论。所以教师在提出讨论问题时，可以让学生自己思考一两分钟，然后进行小组讨论，让学生有充分的时间进行讨论，让学生有充分的讨论和表现的机会，不要只形式化的走过场，这样才能达到小组讨论的效果。
2、不浪费时间。
小组讨论需要充分的讨论时间，但学生讨论出结果后还没喊停，这就是浪费时间。课堂时间是宝贵的，每个教师都想抓住每分每秒。在讨论中学生已经没有什么话可说了，即使没有到规定的时间，教师也应该根据实际情况做出及时的调整。所以教师要根据课堂实际，合理把握讨论时间。
1、优化小组划分。
很多小学语文课堂运用小组讨论时往往都是前后讨论、同桌讨论，这样很难达到讨论的预期目标。讨论要建立在性别协调、层次搭配、性格互补的基础上，这样小组讨论的效果就会明显提高。
（1）性别协调：俗话说：“男女搭配，干活不累。”在干活时都需要男女搭配，那小组讨论的时候，男生女生共同讨论将会擦出火花，思维将会得到发散。男生女生的思维方式上也有不同，在对于问题的讨论中，会有不同的想法，这样有助于问题讨论的深入。女生偏于“感性”，男生长于“理性”，主“情”的发扬审美感受力，主“理”的提高推导力。因此，小组讨论中，既有文学的阐发，又有科学的概括;既有艺术的象征，又有科学的抽象;既有文学的结晶，又有科学的结论。这样，小组讨论中情理搭配，有助于小组讨论的效率的提高。
（2）层次搭配：一个班级中成绩较好的学生，也有中等的学生，当然还有差生;一个班级中既有思维敏捷的学生，也有思维不够敏捷的学生。小组讨论的优势在于：小组的成员能对一个问题从多个角度获取信息，认识和借鉴其他同学的思考方式和思维模式，从而集思广益给出一个叫个人原先想法更全面更深刻的回答，这个过程体现了有共性走向个性再达到更高层次共性的`发展工程。所以在分组时要考虑到学生个体的层次性，要把好的、中等的、差的有效结合在一起，这样思维敏捷的学生可以带动思维相对比较慢的学生，很好的进行互动和帮助，有的学生成绩差不是因为头脑不好，而是因为不会思考，成绩较差的学生也能从成绩较好的学生那里学到应该怎么样思考问题，学会思考的方法，为自己的独立思考打下基础。
（3）性格互补：一个班学生的性格多种多样，希波克拉底把气质分类为：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。小学生有的性格活泼开朗，非常外向，有的安安静静，很内向。如果一个小组都是默不作声的学生，那小组讨论很难进行。所以教师要依照一定的学生性格来分组，是的小组中又有性格外向的又有性格相对内向的学生。
2、优化角色分配。
小组角色的分配在小组讨论中十分重要。一般的小组讨论人数都在4人以上，在讨论时可以把角色分为组织者（负责组织小组，并对讨论情况进行小结）;记录员（记录发言要点，编写小组报告）;发言人（代表小组，就小组讨论情况作总结性发言）。除了这些角色，其他学生可以是讨论者、质疑者等等。没有压力就没有动力，每一个小组成员都应有他的自己的角色，这样人人都能参与到讨论中来。
要使小组讨论更加的有效，教师首先在讨论前向学生们呈现讨论问题的背景、注意事项等，培养学生参与讨论的技能，并鼓励学生积极参加讨论。其次在学生开始讨论时，教师要融入学生，参与到讨论中去，在学生讨论发生偏向时及时纠正方向;在学生思维定势时，及时引导他们拓展思维;在学生害羞不敢发言时，及时鼓励并给予信心;在学生认真讨论并思考时，及时对他们进行表扬与鼓励。在学生讨论时，把握学生对问题的理解度，发现小组讨论过程中的共性问题、新问题，以便以后纠正，提高小组学习的效果。
由于受知识积累、生活阅历、心理条件等因素的限制，小学生的思维缺乏一定的广度设深度。语文课堂上的小组讨论强调的是学生的主体地位，并不排除教师的主导地位，也就是说发挥学生的主体作用，不等于让语文课堂教学放任自流，教师成为教学活动中无所事事、无关紧要的局外人。
1、实施层次性评价。
评价可分层次进行。教师还要善于引导学生进行组内自评和组间互评，在总结成绩和经验的基础上，一起分析存在的问题及原因，找到各自优点和不足，取长补短、互相促进。第一层是小组内对每个学生的表现进行评价，主要从参与是否积极、合作是否有好、倾听是否有耐心、工作是否认真负责等方面进行评价。尤其特别要关注那些在学习上有困难的同学在讨论中是否积极参与，在这里学生也可以进行自我评价，更能体现对自己在这次讨论中所取得的收获和不足。这样学生就可以了解自己在小组里的表现，认识自己的优点和不足，为以后的讨论打下基础。第二层就是在组与组之间进行评价，看一看，比一比哪个小组的活动开展的最好，哪个小组的同学最积极主动、哪个组的结论最有价值，这样的组与组之间的评价，有利于培养组内的合作精神和组与组之间的合理竞争。
2、实施激励性评价。
在小组讨论中，老师、同学正面、激励的评价有利于增强小组凝聚力，提高讨论效果。语文教师可以经常性的对小组讨论过后对小组进行激励，比如授予某一小组“配合默契奖”、“创新奖”“积极参与奖”等等。在评价中，可以采取小组积分比较的竞争手法，在这样的激励中，基础较好的学生就会感到仅仅自己表现是不够的，还必须尽力帮助组内其他成员;而基础较差的学生则认识到自己对于小组所承担的责任，压力就会变成动力，使小组内部更加的团结互助，使每一个学生的能力得到发展，有利于强化合作意识，全面提升学生的整体素质。使语文课堂上的小组讨论起到更好的效果。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇二
为保证活动顺利开展，提出如下意见：
一、指导思想。
深入贯彻落实科学发展观，围绕建设小康社会，推进党的建设新的伟大工程的总体目标，以基层党支部为单位，以社区党员、在职党员、下岗失业党员、离退休党员、流动党员等楼宇党员为主体，以完善社区服务为重点，以改善人居环境为基础，以搞好平安建设为保障，以党的建设和精神文明建设为总抓手，加快和谐城东建设步伐，推动地区经济和各项社会事业又好又快发展。
二、目的意义。
通过开展争创“五彩星”示范楼宇党小组活动，充分发挥楼宇党小组的作用，进一步调动广大党员服务群众的积极性，延伸党建服务触角，发挥社区党员、离退休党员、在职党员、流动党员的先锋模范作用，扎实开展面向居民群众救助帮扶、便民利民、治安维护等服务，形成环境美化、矛盾调解、邻里互助的良好局面，构建文明、和谐新型社区。
三、主要内容及方法步骤。
争创“五彩星”示范楼宇党小组活动具体是指街道党委根据工作和发展的要求，制定评选标准，用红色星、橙色星、黄色星、绿色星、蓝色星分别标示楼宇党小组在管理服务、文教娱乐、文明道德、环境卫生、和谐平安方面的示范带头作用发挥情况。
(一)“服务星”(用红色五角星标示)：主要反映楼宇党小组以服务居民为宗旨，以群众满意为标准，充分发挥先锋模范作用，带领群众共同发展、共同奉献，建设和谐小区的情况。反映在职党员、离退休党员、流动党员、无职党员及入党积极分子等积极利用各自的特长，采取多种形式，服务居民、服务社区，为居民提供政策宣传、有关手续的办理程序、维修下水管道、照顾孤寡老人日常生活、为未成年人提供学习活动场所等等。
(二)“人文星”(用橙色五角星标示)：主要反映楼宇党小组充分发挥党员的组织协调能力，组织居民学习上级文件精神、重要论述摘编，参加义务劳动、纳凉晚会、趣味运动会等活动情况，丰富居民生活内容，调动广大居民踊跃参加，提高文化涵养、提升生活情趣。
(三)“道德星”(用黄色五角星标示)：主要反映楼宇党小组充分发挥党员政治素质高、思想觉悟高的优势，大力宣传文明道德用语，辅助教育指导未成年人思想道德建设，发扬道德风尚精神，提升居民道德素质，在居民中树立良好的道德形象，影响和教育居民提高道德修养，规范道德行为，建设文明楼宇等情况。
(四)“环境星”(用绿色五角星标示)：主要反映楼宇党小组充分发挥党员干事能力，发动居民以城市管理与建设“双提升”活动为契机，治理楼前楼后、楼宇内、小街巷的路面垃圾、乱贴乱画、乱堆乱放，硬化破损路面，维修安装路灯，为辖区内的环境建设“添砖加瓦”，自觉维护好辖区内的环境卫生，改善居民生活环境等工作情况。
此次活动分五个阶段进行：
第一阶段：动员部署阶段(6月底完成)。各社区党支部对辖区内的楼宇党小组进一步摸底调查，对还没有建成楼宇党小组的楼宇要尽快建成，确保实现全覆盖。召开全体楼宇党小组组长会议，传达街道党委《关于开展争创“五彩星”示范楼宇党小组活动的意见》精神，并制定相应的工作制度和工作措施。在辖区内进行大力宣传，形成“人人皆知，党员带头，领导重视”的氛围。
第二阶段：组织实施阶段(7月至9月底)。街道党委、各社区党支部指导各楼宇党小组按照活动要求，组织开展好争创工作，坚持整体推进与突出重点相结合，自主创新与典型引路相结合、讲究方式与注重实效相结合，推动活动顺利开展，争取个个楼宇党小组都能达到“五彩星”示范党小组的标准，实现全面发展的目的。
第三阶段：考核验收阶段(10月初)。活动实行五百分制考核，其中服务星100分、人文星100分、道德星100分、环境星100分、和谐星100分。由楼宇党小组根据自身各项工作实际完成情况向所在党支部提出“挂星”申请，各社区党支部审核后，组织社区两委成员、楼宇党小组组长、群众代表分别对提出申请的楼宇党小组进行季度点评，根据点评得分确定“挂星”楼宇党小组名单，并及时执行“挂星”。活动实行季度考核制，一季度一评分，每项得分在90分以上的可在相应的项目星上“挂星”(可累计)，得分在90分以下的不“挂星”或者“摘星”。
第四阶段：巩固推新阶段(10月至12月)。在前期活动开展基础之上，及时做好总结，对活动中涌现出的好做法、好经验要巩固加强，对发现的问题与不足要及时修改推新，确保活动的实效性。
第五阶段：年度总结表彰阶段(1月)。各社区党支部根据楼宇党小组活动开展情况进行认真总结，形成书面报告，报街道争创“五彩星”示范楼宇党小组活动领导小组办公室，年底街道党委召开总结表彰大会，对活动开展以来的情况进行总结，对活动中涌现出来的典型楼宇党小组、典型人物予以表彰，并在一定范围内进行宣传报道。
四、加强组织领导。
(一)精心组织，周密安排。街道成立由党委主要负责同志任组长的争创“五彩星”示范楼宇党小组活动领导小组，领导小组下设办公室，具体负责对活动的组织协调。各社区也要成立相应的工作机构，并结合实际制定具体的实施方案，做到目标合理，措施可行，重点突出，责任明确。要精心组织，扎实工作，发挥优势，突出特色，确保活动取得实效。各社区的活动实施方案要于5月20日前报街道争创“五彩星”示范楼宇党小组活动领导小组办公室。
(二)加强宣传，营造氛围。各社区要运用多种形式，广泛宣传活动的重要意义、指导思想、目标任务和主要内容，确保活动深入党员、深入群众、深入人心。要引导社区居民广泛参与，虚心听取他们的意见和建议，树立雷厉风行、马上就办的工作作风，坚决克服推诿扯皮和形式主义，切实为困难群众解决实际问题。要及时总结、宣传、推广活动中的好经验、好做法，通过典型的示范带动作用，营造良好的工作氛围，促进活动的健康深入开展。
(三)强化督导，确保实效。为保证活动的顺利开展，街道党委对各社区活动开展情况将进行专项督查，督查情况作为年度工作考核的重要依据。对重视程度不够、措施不到位，搞形式、走过场的单位，将在全办范围内予以通报，并追究相关责任人的责任。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇三
党讨论小组是党内理论学习和民主决策的重要形式，通过小组讨论可以促进党员之间的交流与学习，加强党内的组织凝聚力。我有幸参加了一次党讨论小组，通过这次讨论，我深深地感受到了讨论的重要性和价值。下面我将结合自身经历，分享一些关于党讨论小组的心得体会。
第二段：有效的交流与学习。
党讨论小组为党员提供了一个展示自己思想、交流学习的平台。在小组讨论中，我发现通过与他人的交流，自己的思考能力不断提升。在思考他人观点的同时，我也不断加深对党的理论知识的认识。我发现，讨论中的多样观点与思想碰撞，可以激发创造力，促使自己重新思考问题，拥有更全面的视角。而且，在小组中，大家可以相互提醒、相互指正，互相启发，从而形成党员之间互相学习、共同进步的良好氛围。
第三段：增强组织凝聚力。
党讨论小组是党内组织建设的重要环节。通过参与小组讨论，我意识到党员之间的联系密切，形成了紧密的组织凝聚力。在小组讨论中，大家都可以畅所欲言，没有障碍，这使得党员之间更加亲密和团结。小组的形成和组织，给党员提供了一个交流互动的平台，促进了党内的团结和凝聚力的增强。而且，通过共同学习和讨论，党员之间的身份认同感也得到了增强，使得我们更加感到自己是党的一员，有责任有义务为党的事业贡献自己的力量。
第四段：形成决策共识。
党讨论小组可以为党内决策提供意见和建议，促进形成更加全面和有效的决策共识。在小组讨论中，大家可以就党的重要方针政策进行深入地讨论和交流，从而形成共识。每个人的观点都可以得到尊重，而且大家可以从不同角度出发，全面考虑问题。通过党讨论小组，党内的民主决策得到了更多参与者的意见，决策更加科学合理。而且，在讨论过程中，可以排除一些不合理的观点，避免偏差和错误。
第五段：培养党员素质。
党讨论小组不仅能够提高党员的学习能力，也能够培养党员的思考能力和领导能力。通过讨论，党员可以将理论联系实际，加深对党的理论的理解和应用。与此同时，参与讨论的党员也逐渐培养了自己的思考问题的能力，更好地面对和解决实际问题。在小组中，通过组织和领导讨论过程，党员们的领导才能也得到了锻炼和发展。通过参与讨论和领导讨论过程，我们得到了更多的实践机会，也提升了自己的综合素质和能力。
结尾：
通过参加党讨论小组，我深深地感受到了党讨论小组的重要性与价值。小组讨论不仅为党员提供了一个交流学习的平台，也增强了党员之间的组织凝聚力。而且，小组讨论还能够促进决策共识的形成和培养党员的思考能力和领导能力。希望党组织能够更加重视和发展党讨论小组，营造更好的讨论氛围，让党员们能够在小组中实现更大的成长和进步。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇四
集团党支部第一党小组经过认真学习《党建工作要点》及总部党支部《工作计划》，重温了集团年度工作任务目标，针对如何确保集团年度任务完成，如何提升集团的品牌形象，如何创新开展党建工作，如何发挥党员先锋模范作用进行了热烈的讨论。党员小组成员踊跃发言，充分表达了自己的看法。
首先，要积极发挥党员的先锋模范带头作用，响应集团号召，坚持以科学发展观为指导，坚持创新驱动，坚持以速度、效率、效益为中心，努力确保集团年度任务目标的完成。
20，中央对房地产调控的决心不动摇，宏观调控的政策将会延续，要确保完成集团20销售任务和资金回笼，必须付出比以往更加持久的恒心与毅力，作为集团党支部成员，要继续发挥党员的先锋模范作用，吃苦在前，享乐在后，积极学习新的理论知识，以科学发展观为指导，创新工作方法，提高工作效率，积极响应集团号召，工作中不找理由、不找借口，做到“关键岗位有党员、关键时刻见党员”。
党小组成员要积极根据岗位分工，不仅要为集团生产一线、销售一线员工做好后勤保障，并提供各种工作支持，更要牢牢把握集团年度工作任务，积极开拓融资渠道，缓解集团资金压力，确保集团资金链平衡。加强绿色产品研发创新，促进产品品质提升，进一步做好安全生产的管理工作。对工程成本严格把关，为集团节约资金。牢记集团年的销售与资金回笼任务，创新销售思路，营销手段，促进集团2012经济任务的完成。
其次，贯彻落实科学发展观，紧紧围绕集团新一轮五年发展规划，以提升产品竞争力为核心，加强品牌宣传推广，将集团品牌形象宣传融入到日常工作，提高品牌意识，用实际行动提升集团品牌形象。
1、提升集团品牌形象，产品质量是关键，应充分发挥集团党支部成员的专业技术优势，围绕集团品牌定位，以产品研发创新为驱动，促进产品品质提升为关键，为品牌建设打下坚实基础。建立产品质量控制要点，精细化设计施工，推行工程质量专项检查、抽查和巡检制度。针对客户反映集中的质量问题，做好技术攻关，推进质量升级。加强服务体系建设。从品牌战略的高度规划服务体系建设，建立健全涵盖售前、售中和售后过程的服务体系，通过提升服务品质，增加服务对品牌的贡献，不断满足消费者差异化服务需求。
2、深化品牌发展意识。将品牌宣传工作融入到日常工作中，时时刻刻自觉维护品牌形象。按照“自上而下”的方式，把品牌发展意识融入到产品、宣传和经营管理的各个层面，加大内外载体品牌宣传力度。紧紧抓住各种消费者接触点，将其有效转变为各种品牌宣传点。积极参与集团围绕环保、民生、责任等主题策划的各种慈善公益和环保生态活动。积极配合参与媒体单位的合作。自觉遵守集团各项规章制度，维护党员和企业的良好形象。
再次，适应时代需求，创新开展党建工作，提高党员的综合素质水平与企业贡献率。
1、积极配团党建工作，更新党建工作观念。必须提高对党建工作的认识，增强做好新形势下集团党建工作的责任心和紧迫感，以认识的提高来带动工作思路的创新。
2、主动学习先进党组织的工作经验。加强与外部党组织的交流、合作，建立“学习型”党组织。营造积极、健康的学习氛围，带动广大党员用最先进的理论知识武装思想，创新思维能力，以便更好地开展与支持集团党支部及集团党委建设工作。
3、创新党建工作手段。2012年，在继续坚持和运用以往活动方式的同时，进一步创新活动方式。
(1)利用网站传播党建知识、交流党建经验、提高党员教育效果，卓有成效地开展企业党建工作，实现党建工作的全面创新。
(2)利用网络交流平台，如qq、oa、邮箱、飞信等加强党员的交流。
(3)定期组织党员同志聚会，参加各种党员知识竞赛，组织培训，共同交流、学习，增强党员同志之间的向心力与凝聚力。
(4)积极参加党支部到革命圣地缅怀先烈的活动，接受红色熏陶，提高思想认识及党员的荣誉感与责任感。
(5)号召党小组全体成员积极参加集团组织的各种帮扶接对、慰问孤寡儿童、捐资助学等社会公益活动，提高党员回报社会的责任心。
最后，从思想、工作、行为上保持党员的先进性，坚持党员的先锋模范作用不动摇。
(1)党小组成员思想上要引领员工朝积极健康的方向发展。通过创建学习型党组织的方式保持党支部党员思想的先进性。组织党支部成员积极学习上级党组织的各项文件精神，及时了解国家大事，通过专项讨论与交流树立正确的思想认识。
(2)党小组成员在言行上要带动广大员工树立正确的思想认识及勇于承担社会责任的精神。及时制止不健康、不正确的思想的传播，不传播、散布谣言，并承担起影响、引导其他员工牢固树立正确的思想意识。带动大家共同参与社会公益活动。
(3)党小组成员在工作上要力求上进，起到先锋模范带头作用。党支部成员应该身先士卒，以党员的身份严格要求自己，刻苦钻研专业知识，在工作岗位上树立高度的责任心，在工作水平与能力上力争上游。
作为集团党支部第一党小组，面对2012年房地产市场的严峻形势，我们要积极学习各种理论知识，用最先进的思想武装自己，时时刻刻保持党员的先锋模范带头作用，身先士卒，群策群力，与集团广大员工并肩奋斗，迎接挑战。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇五
大学生在大学期间都必须学习有关马克思主义原理、毛泽东思想理论以及中国特色社会主义理论体系知识，以提高大学生的思想素质和政治修养。然而，这些教程对于大部分学生来说都或多或少有点枯燥、乏味。针对此现象，我体会出以下学习心得：
1、建立坚忍品格。把学习党的先进思想是作为一名党员的一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，树立全员学习、终身学习的理念。现代科学技术进步日新月异，知识和人才成为社会发展进步的第一资源，重视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型社会，已经成为时代潮流。要适应当今知识经济时代的变化和要求，党的组织党员干部必须培养坚忍品格，不管遇到什么样的学习环境，尽管课程要求只是文字记忆，我们应该坚持长期学习，逐渐学会思考。
2、设计好学习载体。在充分利用和完善原有的学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样的能够满足各层面学生学习需要的新载体。广泛组织各种形式的主题教育，运用辅导讲座、读书会、知识竞赛、参观考察，观看相关等喜闻乐见的手段，特别是结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，不断丰富完善工作抓手，使学生主动查找相关书籍，抓住任何学习党知识的机会与珍惜相关资源。
3、讲究学习方法。要坚持学习与思考相结合。读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。党员干部要善于学习、善于思考，坚持“研究性学习”和“问题式学习”，倡导系统思考、团队学习的理念。要坚持学习与实践相统一。建设学习型党组织，不是一般意义上的读书活动，要求学生以正在做的事情为中心，向书本学习、向实践学习、向群众学习，把学习成果转化为解决实际问题的能力。要坚持学习与创新相贯通。通过学习自觉把思想认识从不合时宜的观念、做法和体制中解放出来。
建设马克思主义学习型政党，基础在各级党组织。必须按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求，广泛开展创建学习型党组织活动，努力营造良好的学习环境，形成浓厚的学习风气，把各级党组织建设成为学习型党组织。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇六
第一段：引言（150字）。
党讨论小组是党内一项重要的组织形式，旨在促进党员之间的交流与学习，增进党员思想认识与政治觉悟。本文将从个人心得出发，探讨参与党讨论小组的感受与体验。
党讨论小组作为党员教育和培养的重要形式，起到了激发党员思想和能力的作用。在小组里，党员们可以畅所欲言，交流意见。通过与他人的互动，可以开阔视野，提高认识。比如，在讨论中，我曾经听到不同党员对同一议题的不同看法，这让我深刻意识到了在党内党外，党员之间存在着各种不同的思想观点。只有通过真诚、友善的交流与讨论，我们才能够更好地加深彼此的理解，互相协调，达到有效的沟通。
第三段：与其他党员的互动（300字）。
在党讨论小组的互动中，不仅是党员之间的思想交流，而且是一种情感的交融。在小组里，我们既是同志，也是朋友。党员们会因为彼此的交流而产生共鸣、认可。在我参加讨论小组的过程中，我发现，通过和其他党员的互动交流，自己的思想会得到全方位的洗礼与冲击。有时候我们需要面对不同的意见和批评，这时候冷静地倾听才能够更好地提高自己，在讨论中，我学会了比较不主动表达个人观点，更多地去聆听他人的声音，线下进行个人的思考和整理。这种方式对个人的思考和写作都有很大的帮助。
第四段：党讨论小组的挑战与解决方法（300字）。
在党讨论小组中，我们也会面临一些挑战，比如意见不合、倾听不到位等。这时候，我们需要保持冷静的头脑，与其他党员友好地交流。首先，我们要有足够的耐心，尊重他人的观点，认真倾听并思考，千万不要争论。其次，如果在讨论中提出了负面观点，则应该提出更具建设性的意见，以推动讨论的发展。最后，如果遇到持续困难，我们应该引导他人将问题提请给党委或党组织，并由组织提供相应的支持和解决方案。通过这样的方法，我们就可以更好地解决党讨论小组中遇到的问题，提高团队的凝聚力，并开展良性的讨论和交流。
第五段：总结与展望（200字）。
总之，参与党讨论小组是一种深入学习和交流的宝贵机会，它可以提高我们的思想认识和组织能力，增进团队合作的意识。通过与他人的互动和交流，我们可以更好地认识自己的不足之处，并且互相鼓励和支持，共同进步。希望党员们能积极参与到党讨论小组中，并充分发挥其积极的作用，为党的事业尽自己的一份力量。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇七
探讨小组讨论的有效性是当前教学改革的重要课题。那么,在小学语文教学中如何提高小组讨论的效果呢?我们可从以下几方面进行考虑:。
小组讨论使课堂气氛活跃起来了,同时也给教师控制课堂秩序带来了困难,易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套活而有序的合作常规,并通过训练使之形成习惯。
学会合作是时代对人的基本要求。课堂上小组讨论的形式能为学生提供更多的表现自我和欣赏他人的机会,有利于学会人际交往,优势互补,促使个体的社会化。但如果没有良好的讨论习惯,则合作只是空谈。因此,教师应利用小班人数少的优势,切实做好对学生良好讨论习惯的培养。
1、独立思考的习惯。
小组讨论要建立在独立思考的基础上。没有经个体精思而匆忙展开的讨论如“无源之水,无本之木”,表达的见解既不成熟,也不具备深度,更谈不上个性和创见。只有在学生思考到一定程度时开展小组讨论,才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果及观点的针锋相对和正面交锋,才能找到最佳答案。因此,在讨论前一定要给予充分的独立思考的机会,让学生先独立思考问题,否则易出现“搭便车”的情况。应要求学生根据学习目标先行预习,有了初步想法后再探究、交流,共同解决问题,这样才能收到良好效果。
2、认真倾听和文明发言的习惯。
在小组内交流时,要多采用轮流发言式,应在“主持人”的'协调下,每位学生依次发表意见(可让后进生先发言),使每个成员不得不参与思考、讨论,提高弱势群体主动参与意识,变被动为主动,在合作交流中有所收获和提高。若经争论后意见仍不统一,则由记录员记录下来,待小组汇报时提交全班讨论。在交流中应认真倾听,注意力集中,学会尊重他人,不随意打断他人发言。不仅要肯听,更要会听,能听懂别人说的重难点及解题的方法与思路。不要因觉得乏味等原因就放弃或匆忙下结论,要带着问题倾听,在倾听别人意见的基础上反思自己的观点,并学会吸收和分享别人的思维方法与学习成果。
3、团结协作的习惯。
随着科技的日新月异,任何一项发明创造和创业都离不开团队合作。但学生的合作意识并非自发形成的,需教师精心培育。
(1)培养小组集体,形成共同奋斗目标。在小组讨论时,要使小组学生结成利益共同体。要关注弱势群体,以其为中心进行合作探究。让学生明白只有在每个组员都取得成功的前提下,小组才能获得成功。这样,使组内学生都树立起与小组荣辱与共的意识,促使学生乐于合作。
(2)课堂评议突出合作意识的评价,促进团队精神的形成。要求学生以小组名义汇报讨论成果,开头词一般应是:我们小组的意见是……教师评议时应更多地关注学生在讨论中的表现,小组讨论成果的价值,突出对合作意识的评价,突出对小组成绩的肯定。教师通常可这样说:第几小组表现出色。比比,哪一小组的方法更多、更好。
(3)发挥团队的力量。把小组的整体表现与个人学业成绩挂钩,鼓励学生合作学习,取长补短,体现合作的乐趣。可在提问学生回答问题时,优秀生答出奖1分,后进生答出奖2分。这样可让优秀生主动帮助后进生,使之共同成长。
每次小组活动后都要及时进行总结评价。一方面是对小组学习情况进行总结,让学生汇报小组讨论结果,观点可以是自己也可以是小组的,把小组讨论拓展为全班交流,巩固和扩大讨论成果。允许互相质疑,让学生在思考和探讨中,使思维充分发展。另一方面,对小组活动情况进行评价,分阶段在小组内对每个学生的表现进行评价,主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行(尤其要关注学困生)。同时在组与组之间评比,看一看哪组活动开展得最好,哪组同学最积极主动、团结友好。教师要充分利用小班学生少的优势,采用灵活多样、科学合理的评价手段和方法,要把教师评定与学生互评、小组互评相结合,让评价不仅成为教学质量的反馈,教学调控的依据,而且充分发挥其激励和导向功能,促进学生的提高和发展。
1、实施激励评价。
在小组讨论中,老师、同学正面、激励的评价有利于增强小组凝聚力,提高讨论效果。可经常性的评比“配合默契奖”、“共同进步奖”、“集体智慧奖”等。采取单课评比与积分相结合的竞争方法,或以每课各组轮流推出小组发言人、主讲人的形式,在诸如此类的激励中,基础好的学生就会感到仅仅提交自己的成绩是不够的,还必须尽力帮助组内其他成员,而基础较差的学生则认识到自己对于小组所承担的责任,压力能变成动力,使小组内出现互动、互助、互勉、互进的局面。有利于强化合作意识,全面提升学生的整体素质。在讨论中,教师还要积极参与其中,让学困生得到教师最及时的帮助,让讨论中精彩的发言和智慧的火花得到最直接的肯定和评价。
2、实施多维、立体的评价。
对小组活动进行评价时还要考虑到“两个结合、两个侧重”。
(1)学习过程与学习结果评价相结合,侧重于对过程的评价。每次,教师都要以充满期待的心理来评价学生,根据好、中、困三种学生的发展制定不同的评价标准,对达标者同样给予优良评价,同时引导学生与自己比较,从中找出个人的进步,增强学好语文的信心。
(2)讨论小组集体评价与小组成员个人评价相结合,侧重于小组集体评价。其中以“小组合作表现”为主要标志之一,使学生形成“组荣我荣,组耻我耻”的观念,提高小组凝聚力,强化组员间的交流、合作,促进共同进步。教师在要求小组汇报时,也应首先将口头禅:“哪个同学愿意来说一说”改为“哪个小组愿意来说一说”。对学生的鼓励也应由“这个同学说得真好”变为“这个小组的意见真好”,“这个小组表现非常出色”等等。为保护学困生的积极性,还可根据其进步情况给全组加分,这样有利于培养团体对个人以及个人对团体的责任感。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇八
身体健康小组是一支由志愿者组成的团队，成员们共同致力于提升自己的健康素养，并积极推广健康生活方式。在过去的几个月里，我作为其中一员，深刻体会到了健康的重要性以及小组活动给我带来的益处。以下是我对此的心得体会。
首先，我们小组进行了以健康饮食为主题的研讨会。在研讨会中，我们学习了膳食平衡的重要性，以及如何为自己制定营养均衡的饮食计划。通过学习，我意识到了自己在日常饮食中的一些不良习惯，如暴饮暴食、偏食偏挑等。然后，我经过一番调整，开始选择多种食材，合理搭配饮食，增加营养摄入，并减少油腻和高热量食物的摄入量。这些改变正确的饮食习惯，使我逐渐感到身体变得更加轻盈，精神状态也有所改善。
其次，我们小组还进行了一系列的体育锻炼活动，如跑步、健身操、太极等。通过这些运动，我感受到了运动对身体的益处。首先，运动可以增强体力和耐力，提高身体的抵抗力。我发现自己在参与体育锻炼后，感冒的次数明显减少了。其次，运动可以调节情绪，减轻压力。在忙碌的学习和工作之余，参加运动让我能够放松心情，释放压力，提升心理健康。另外，运动还可以塑造良好的体型和姿态，提升自信心。通过坚持运动锻炼，我逐渐改变了自己的身材，感受到了自身的积极变化。
除了饮食和运动，我们小组还开展了有关心理健康的研究和讨论。我们学习了如何有效应对压力，如何改善睡眠质量，如何培养积极的心态等。这些知识的学习使我对自己的情绪和心理状况更加敏感，也更能理解他人。我逐渐学会了如何排解内心的烦恼和压力，提升自我调节能力。通过与组员们的分享，我也从中获取了许多宝贵的经验和建议，使我在心理健康方面越发稳定和坚强。
最后，小组成员之间的相互支持和鼓励也是我获得的最大收获之一。在小组的交流和活动中，我们彼此分享了自己的进步和困惑，互相鼓励和帮助。刚开始的时候，我担心我的改变会受到他人的嘲笑和质疑。然而，小组成员们的赞许和正面反馈让我更加坚定了自己的决心，并且我也慢慢变得开放乐观，更加勇敢地在生活中追求和坚持健康的生活方式。
总而言之，身体健康小组活动对我个人的影响是非常明显的。通过改变饮食习惯、加强体育锻炼、关注心理健康、相互支持和鼓励，我感受到自己身体和心灵的变化。这些积极的改变不仅使我身体更加强健，心理更加快乐，也使我更有信心迎接生活中的各种挑战。我相信，只要坚持不懈地学习和实践健康生活方式，我们每个人都能成为更好的自己。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇九
课堂讨论是一种群体性的学习方式，当然应该有一套规范化的操作模式和活动原则。在教学中，有些教师只注意形式，如让几个学生为一组围在一起讨论，有的说个不停，有的一言不发而没有真正进入讨论的角色。因此，要加强课堂讨论的培训，让每个学生知道自己该如何去有效地进行讨论。
1、合理组建学习小组。
要合理搭配，组建好每一个学习小组。教师应认真考察学生知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别以及个性差异，进行综合评定，然后合理搭配的优化组合。一般以4人一组为好，4人中配一名优生、两名中等生、一名后进生。分组后，还要对组内成员明确分工，可以先选有责任心，能协调小组成员之间的关系，成绩较好的，能推动小组合作学习的学生担任小组长。
2、想、听、说和辩的训练。
小组讨论有比较规范的讨论程序。小组讨论有时还应明确分工，组长、记录员等各负其责，每位组员既要善于倾听又要善于表达。在讨论之前应要求学生根据学习目标先行预习，自己先认真读一读，想一想，写一写，然后再小组议一议，辩一辩、问一问。当然，与同学的合作要诚心，不讲题外话，不议浅显明了的问题，着重商讨有广度，有深度，有难度的问题，做到各抒己见，学会博采众长。
1、学生个人独立操作的时间和条件不充足时。
数学的学习不仅要求学生的演绎思维，也要求学生的归纳思维。而归纳思维的培养是建立在学生对大量个别材料的感知和试验的基础之上。如果安排每个学生独立地完成大量的试验，获取每一个数据，课堂教学的时间就会明显不足。这时采用小组合作是一个很好的时机。通过小组合作既保证了教学任务的完成，大大提高了学习效率，同时又让学生真正体会到合作的意义。例如，在教学“三角形的面积计算”时，可以先让学生进行猜想。由于刚学过平行四边形的面积计算方法，学生会猜想:三角形的面积等于底乘高。这时，我引导学生开展小组合作，在动手操作中，有的小组研究出锐角三角形的面积计算方法;有的小组研究出直角三角形的面积计算方法;有的小组研究出钝角三角形的面积计算方法。最后，大家探讨出了三角形的.面积计算公式。
2、当学生独立思考出现困难时。
安排学生去解决的许多数学问题往往具有一定的挑战性，学生在独立探索这些问题时出现困难是很正常的一件事。如果教师直接给出解法，学生即使当时明白了这道题该怎么解，以后遇到类似的问题还可能会出现同样的解题障碍，而且印象也不会太深刻。这时宜采用小组合作学习，鼓励学生之间展开讨论，教师在适当的时侯再给予指导，提供一些暗示、辅助工具或材料，使学生亲身经历发现和提出问题、提出假设、解决问题的思考过程，这样能够更有效地促进学生对数学知识的真正理解。
3、当学生提出了解题策略，但彼此间不统一或有争议时。
在解决数学问题的过程中，不同的学生由于来自不同的文化背景，时常会有不同的解题方式和策略。但往往会出现这样的情况，即学生们各抒己见，提出的解题策略极不统一，甚至有时还会出现因为彼此不同意对方的观点或认为自己的解法更好等问题而发生争执，这时也是一个很好的开展小组合作学习的时机。通过小组讨论，课堂散而不乱，但问题却越辩越明，收到了很好的学习效果，同时学生的个性也得到了尊重和发挥，有助于提高学生的学习积极性。例如：在教学《长方体和正方体的体积》时，我拿一块橡皮泥，让学生想一想，议一议：怎样求出橡皮泥的体积呢？在教师的引导下，学生想出了许多解决问题的办法。有的同学说，把橡皮泥挤压成一个长方体，就可求出它的体积；有的同学说，从橡皮泥里切出一个棱长为1立方厘米的正方体，测出它的重量，根据大橡皮泥和小橡皮泥重量之间的倍数关系，可以求出橡皮泥的体积；有的同学说，把橡皮泥放在长方体量杯里，水上升的体积，就是橡皮泥的体积。在学生提出这些问题的基础上，进行小组交流，每个学生都发表自己的观点，倾听同伴的解法，感受解决问题策略的多样与灵活性。
4、当学生对数学的认识仅靠个人的思考不全面时。
数学内容是较为抽象和深刻的，有时由于学生个人认识问题的局限性，单靠某一个学生往往解答不全面。这也是小组合作学习的良好时机。让组内的几个成员充分发表意见，通过有意义的协商和共享，相互补充，并不断从别人的发言中受到启发，从而对数学问题的认识更加丰富和全面。同时，数学中亦有不少开放题，答案不惟一，但学生往往从自己对该问题认识、理解的角度，形成对问题不同的心理表征，个人给出的答案都存在一定的局限性，这时也宜安排小组合作学习，让学生从别的学生那里看到表征和解决问题的另外一些角度，培养学生全面考虑问题的良好思维品质，扩展解题思路。
教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者。需要组织学生开展丰富多彩的学习活动，引导学生进行自主、合作、探究，与学生合作共同解决学习中碰到的困难。因此，在学生小组合作学习时，教师应注重自身参与，一方面及时了解学生的学习进程，另一方面给学生一种无形的期望，激励学生积极的进行讨论、交流、评价，从而有效的提高合作的效率。
1、让学生带着问题去讨论。
在小组合作前，教师要有适当的讲述。讲述的目的是吸引学生的注意力，告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么，明确探讨目的，是将新信息与学生已有的知识经验联系起来，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。为了保证小组讨论有效性，教师应遵循循序渐进的方式来呈现一些思考性的问题。呈现的问题要明确，切忌模凌两可。问题要精选，问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。不提出过于简单，不假思索就能解决的问题。把具有开放性、探究性的问题，或趣味性、生活性的问题，或热点性、规律性的问题作为小组合作学习的载体。在设计问题时还要注意问题的情景性、启发性、层次性。
2、安排充足的自主时间去讨论。
处理好独立学习和小组学习的关系，在合作学习之前要让学生先独立思考问题，只有保证独立思考时间充裕，学生对问题的思考才会深入，才能从容地组织语言，选择适当的表达方式，有条不紊的叙述自己的想法，有理有据展开评论，讨论也才会深入有效。应该说小组学习与传统的教学形式不是替代关系，而是互补关系。因此，讨论前，一定要让小组成员独立思考，要教育学生深入思考后再发表意见，可以要求学生把想法写下来，再进行交流，最后形成集体意见。这样既保证了小组内每个成员都有思考、参与的机会，又保证了交流合作的质量，使每位学生都能在讨论中得到发展。
正确引导各小组的活动交流，尽可能使学生的思维走入正确轨道。教师要把自己当成小组中的一员，以平等的身份参与讨论，在讨论时巧妙引导，把讨论引向高潮：当学生性格内向或担心同学嘲笑，不愿开口时，给予及时鼓励，增强其信心；当问题难度大，小组成员一筹莫展、出现冷场时，给予点拨诱导，促其茅塞顿开、灵感突现；当双方争得面红耳赤、互不相让，局面处于僵持状态时，给予巧妙化解；当学生讨论时浅尝辄止或出现明显破绽时，给予提示、纠正。
教师观察小组讨论情况，及时引入重点，不断地把各小组存在的问题反馈给学生，出学生的激情。同时还应对学生的观点看法进行梳理归纳，做到心中有数，哪些问题学生的看法基本一致，哪些问题分歧较大，原因是什么，哪些问题学生理解过于肤浅、讨论意犹未尽，哪些问题学生普遍感到难于理解。这样在全班交流时对不同问题就可区别对待，有所侧重，或一带而过，或组织激烈辩论，或启发互相补充，或精心讲解，让学生在充分讨论后，得到每个问题的合理答案，同时也提高了课堂教学效率和效益。
对小组活动要及时做出科学的、人文化的评论，促进学生良性竞争欲的发展。但在讨论的整个过程中，教师始终发挥着关键性的作用。时机的把握，内容的选取，形式的应变，都需要教师的科学把握。即使在讨论前，教师也要善于指导学生进行充分准备，讨论时，教师要始终发挥主导和调控作用。
总之，有效的小组讨论，能唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新课程的环境下，必须重新审视合作学习的价值，扬长避短，积极营造民主、开放的小组合作学习气氛，使优等生的才能得到发挥，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高，使我们课堂教学焕发出生命与活力，从而促进学生素质的全面提高。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇十
第一段：介绍病案讨论小组的背景和目的（200字）。
病案讨论小组是医院内部的一种重要学术交流方式，旨在通过集思广益、共同讨论医疗案例，提高诊断和治疗水平，促进医疗质量的提升。近年来，随着医疗技术的不断发展和病例数量的增加，病案讨论小组在医院内的地位越来越重要。本文将就个人在一次病案讨论小组中的心得体会进行探讨。
第二段：讲述小组成员的角色与贡献（300字）。
在本次病案讨论小组中，小组成员来自不同科室，包括主治医生、护士、药剂师、病案质控专家等。每位成员都有其独特的角色与贡献。主治医生通过临床经验和医学知识，为病例提供诊断和治疗方案。护士则提供了更全面的患者情况和治疗过程记录，对于病例的质量控制起到了重要作用。药剂师则从药物的角度对治疗方案进行检验和反馈。病案质控专家则通过对病案的审核和分析，提出合理化的建议和改进方案。每位成员的贡献都是不可或缺的，共同促进了病案讨论的效果。
第三段：强调病案讨论的重要性和作用（300字）。
病案讨论小组作为一种重要的学术交流方式，具有许多优势和作用。首先，它能够将不同科室的专业人士汇聚到一起，形成团队合作，共同对病例进行深入讨论和分析。因为医学知识繁杂，临床经验各异，团队的合作能够形成优势互补，提升诊断和治疗水平。其次，病案讨论小组能够加强对医疗质量的监控和改进。通过对病例的讨论和分析，可以发现存在的问题和不足，及时提出改进的意见和措施，从而提高医疗质量。最后，病案讨论还能促进医务人员之间的交流与学习。在讨论过程中，不同专业的成员可以相互交流经验、分享知识，互相影响，达到共同提高的目的。
第四段：分享心得体会（300字）。
个人参与的本次病案讨论小组让我深感受益匪浅。在讨论中，我学到了许多诊疗和病例管理方面的知识，拓宽了自己的思路和眼界。与其他科室的成员交流，我感受到了不同专业的贡献和学术观点的碰撞，从而找到了更全面、科学的解决方案。同时，通过对不同病例的比较和分析，我也了解到了自身在临床实践中存在的问题和不足，激发了我持续学习和提高的动力。
第五段：总结病案讨论小组的重要性和推广价值（200字）。
总的来说，病案讨论小组作为医院内部重要学术交流方式，在不断改善诊断和治疗水平、促进医疗质量的过程中发挥了关键作用。它通过集思广益、多元化的讨论方式，有效提高了诊断的准确性和治疗的效果。同时，还促进了医务人员之间的交流与学习，提升了整体医疗水平。因此，建议各医疗机构积极搭建病案讨论小组，加强学术交流，提升医疗质量。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇十一
第一段：介绍三维设计小组的背景和目标（200字）。
在我大学的时候，我有幸加入了一支三维设计小组。这个小组由一群对三维设计充满热情和才华的学生组成，每个成员都有着自己独特的技能和创造力。我们的目标是通过合作创作出令人惊叹的三维设计作品，并为我们的个人和团队发展提供宝贵的机会。
第二段：团队沟通与协作的重要性（300字）。
在进入三维设计小组之前，我并没有意识到团队沟通与协作的重要性。然而，与小组的每一次互动都让我深刻地认识到，良好的沟通和协作是成功的关键。我们组织了定期的会议，以讨论项目的进展、遇到的困难以及解决方案。每个人都有机会发表自己的意见和建议，并且会得到其他成员的支持和反馈。通过这样的沟通和协作，我们能够更好地理解彼此的想法和需求，取得了令人满意的成果。
第三段：从团队中学到的技能和经验（300字）。
加入三维设计小组之后，我不仅学到了许多专业知识和技能，还积累了宝贵的经验。首先，我学会了使用专业的三维设计软件，并掌握了不同类型的设计技巧。其次，我了解了项目管理的重要性，学会了制定合理的计划和时间安排，并与团队成员共同完成任务。最重要的是，我学会了如何与他人合作，尤其是在面对意见分歧和挑战时保持冷静和理性。这些宝贵的技能和经验将对我的未来发展产生积极的影响。
第四段：克服困难与解决问题的能力（200字）。
在三维设计的过程中，我们经常面临各种挑战和困难。有时候，我们的设计方案可能遭遇批评和质疑，有时候我们可能面对技术上的难题。然而，正是通过团队的协作和合作，我们能够克服这些困难，并找到解决问题的方法。我们会互相学习和支持，共同找出最佳的解决方案。这种能力的培养不仅对我的个人成长有益，也对我今后的职业生涯起到了重要的作用。
第五段：个人成长与未来展望（200字）。
通过参与三维设计小组，我不仅提高了我的技能水平，也锻炼了我的团队合作精神和解决问题的能力。我也更加明确了我的职业发展目标，意识到了自己对三维设计的热爱和潜力。我希望将来能够继续深造，并成为一名优秀的三维设计师。同时，我也希望能够与更多有才华和热情的人共同合作，创造出令人惊叹的设计作品，并为现实世界的美学和功能性做出贡献。
总结：通过加入三维设计小组，我不仅获得了专业知识和技能，也培养了团队合作和解决问题的能力。这段经历对我的个人成长和未来发展产生了积极的影响。一路走来，我明白了团队沟通与协作的关键性，学会了使用专业的软件和技巧，培养了克服困难和解决问题的能力。在未来，我希望能够继续拓展自己的技能和经验，并通过三维设计为现实世界带来更多的美与创新。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇十二
武汉理工大学华夏第十八期党校二班十三的小组讨论终于在2010年10月28日晚圆满结束了，在长达一个半小时的讨论中，我们每个成员都对党性和共产党员的先锋模范作用有了初步的了解和学习，就如何发挥大学生党员的带头作用达成了共识。我们会珍惜在一起学习讨论的时光，以后会更加严格地按照一个正式党员的标准要求自己，争取早日加入中国共产党！
党的性质的学习讨论。
一、中国共产党是中国工人阶级的先锋队。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，这是从党的阶级性和先进性两方面阐述党的性质。党的阶级性和先进性问题是党的本质和生命，它关系到党的指导思想、宗旨的确立和贯彻，关系到党的纲领、路线的制定和实现，关系到党的领导地位、领导作用的确定和坚持，也关系到一个共产党员的基本条件。党的阶级性，是指中国共产党以中国工人阶级为基础，代表中国最广大人民的根本利益。党的先进性，是指党是由工人阶级中具有共产主义觉悟的先进分子所组成，以马克思列宁主义和“三个代表”重要思想为指南，按照民主集中制原则组织起来的统一整体。
二、中国共产党同时是中国人民和中华民族的先锋队。
马克思主义建党学说告诉我们，共产党作为工人阶级先锋队，是为完成工人阶级的历史使命而存在的。而工人阶级只有解放全人类，才能最后解放自己。因此，工人阶级的根本利益是同全体人民和整个民族的根本利益相一致的；工人阶级的历史命运也是同全体人民和整个民族的历史命运紧密关联的。共产党为完成工人阶级的历史使命而奋斗，就是为工人阶级的利益而奋斗，同时也就是为全体人民和整个民族的利益而奋斗。正是在这个意义上，我们党在始终成为中国工人阶级先锋队的同时，必须自觉成为中国人民和中华民族的先锋队。
三、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
党始终代表中国人民和中华民族的根本利益，能够自觉按照中国的实际和中国人民的意愿，以最大的公心造福于祖国与人民；始终不愧为中国人民和中华民族的主心骨，能够把全民族全社会的力量高度凝聚起来，为着共同的理想和目标而团结奋斗；始终正确把握中国历史的前进方向和发展趋势，能够以正确的理论和创造性的实践，引导帮助中国人民和中华民族不断走向辉煌。她也只能是中国特色社会主义事业的领导核心。
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。“三个代表”重要思想的提出，符合我们党执政后的党情、符合时代要求、符合广大干部的心愿，是有利于最广泛地调动广大党员的积极性、主动性和创造性，团结和带领广大人民群众共同建设中国特色社会主义。“三个代表”重要思想深化了党的'工人阶级先锋队性质的理论，是对党的性质的重要发展和进一步完善。
共产党员的带头作用。
一、带头学习提高。
认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念；认真学习科学文化知识，成为本职工作的行家里手。
二、带头争创佳绩。
具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。
三、带头服务群众。
积极帮助群众解决实际困难，自觉维护群众正当权益。
四、带头遵纪守法。
自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规。
五、带头弘扬正气。
发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作并争。
大学生党员如何发挥先锋模范带头作用。
一、大学生党员要发挥好先锋模范作用，必须打牢政治素质基础。
政治素质是新形势下大学生党员成长成才的核心，是个人信仰和价值取向的基础，他是调节个人与社会之间的关系，保证其正确发展方向的中心环节。首要的任务就是要打牢大学生党员政治素质基础，党员的政治素质高了，模范作用才能得到好的发挥。
1、加强政治理论的教育和培养。大学生入党后基层党组织要加大对他们的培养和教育力度，使他们具备良好的政治理论基础，对马列主义有系统的深刻的认识，真正把建设有中国特色的社会主义理论、三个代表重要思想、十八大精神，成为当代大学生党员的精神支柱。进行政治理论的教育，主要是全面系统地帮助大学生党员在自己的知识结构和素质构成中奠定好基础理论，使他们真正树立起政治上的坚定信仰。
2、加强政治品格的教育与培养。对大学生入党后的政治教育，主要是把政治道德的培养放在重要的位置上。培养他们追求真理的坚定性、为人民服务的精神和热诚、对自己严格自律的自觉性、对他人的理解信任和坦诚等等。要通过教育和培养，帮助他们学会正确认知自我，合理接纳他人，与社会主体价值保持一致。只有真正把一个全人的教育与政治思想教育统一起来，才可能培养出具有良好政治品质的人。
3、加强政治能力的培养教育。生活在当今世界，国际形势的多极化，社会意识形态的多元化以及快速变化的社会形态，给所有的人，特别是对当代大学生党员在政治素质上提出了很高的要求。一是政治上的分辨力，对大量而复杂的社会信息能够分辨出真伪；对与社会主体价值相背离的东西有足够的警惕；二是对社会上正面的东西能够拥护和支持；三是对社会负面信息的批判和拒绝，敢于向负面的东西"说不"，具有批判和拒绝的能力。
二、按照《党章》的要求，充分发挥大学生党员先锋模范作用。
1、思想上领先。
一是大学生党员，要把学好《党章》作为一项政治任务来完成。党员只有把《党章》学好，才知道自己要履行的义务和拥有的权力，才知道自己如何才能够更好地为人民服务。大学生党员只有把《党章》的各项规定和要求读懂、记牢，才能做到在思想上真正入党，才能做到入党前后一个样。二是大学生党员要学好专业知识，要有远大的理想，在实际的工作中要表现爱岗敬业精神，才能在学生中起表率作用。三是大学生党员要加强对党的理论学习，一定要深入学习马列主义、“三个代表”重要思想。要切实把这些理论运用到现实的工作中，让理论真正“活”起来。开展学习的形式可以是多样的，例如：对党员进行党员培训、组织参观学习、集中观看教育电影、请先进党员来做报告等等。通过各种不同的渠道，让党员在学习的过程中提高自己素质，在思想上真正起到先锋模范的作用。
2、大学生党员在工作上起先锋模范作用。
党员先锋模范作用，体现在从身边小事做起，党员要本着“吃苦在前，享乐在后”的念头，在工作中，要力争为学生办实事，要不折不扣地完成领导交办的工作。在此基础上，党员还要创造性地开展各项工作。要有创新意识主要体现在能力创新、观念创新、思路创新、工作举措创新。这种创新的工作方法，将更好地为同学们服务。老子说：“天下大事，必作于细”。要成就一番大事业，就必须从细小的事情上做起。我们现在不少的党员好高骛远，大事干不好，小事又不想干。其实许多干大事的人，都是能把小事做得十分优秀。所以党员要善于做小事，特别是要从身边的一点一滴做起，从同学们看得见、摸得着的平凡小事做起。总之，大学生党员无论是在学习上、工作上、生活上都要起先锋模范作用。只有这样才能树立起党员在学生中的良好形象，才能取信于学生，让同学们永远跟党走。
热门小组成员讨论心得体会（案例13篇）篇十三
作为现代人，我们身体健康的意义愈加重要。为了增强自己对健康生活的认识和理解，我参加了学校的身体健康小组。小组成员来自不同年级和专业，有一些是热爱运动的体育迷，有一些是对健康保健有浓厚兴趣的学生。我之所以参与这个小组，是因为我想通过学习和实践，提高自己的身体素质并养成良好的生活习惯。
第二段：小组活动内容（200字）。
身体健康小组的活动内容非常丰富多样。我们每个月定期举行健康讲座，邀请专业医生和专家为我们讲解身体健康的重要性以及养生方法。此外，小组还组织了体育比赛和运动训练，如足球比赛、篮球训练等，让成员们在运动中放松身心，锻炼身体。除此之外，我们还组织了健康知识竞赛和健康饮食研讨会，通过学习和讨论，增进了对健康生活的理解和认识。
第三段：心得体会1-身体健康的重要性（300字）。
通过参加身体健康小组的活动，我深刻体会到了身体健康的重要性。在健康讲座中，我了解到健康不仅仅是没有疾病，更重要的是对身体健康的关注和维护。身体健康不仅能增加生活质量，还能提高学习和工作效率。在体育比赛和运动训练中，我感受到了身体的活力和力量，发现了运动对身体的好处。通过健康知识竞赛和健康饮食研讨会，我了解到了正确饮食的重要性，意识到只有形成科学的饮食习惯，才能保持身体健康。
第四段：心得体会2-养成良好的生活习惯（300字）。
身体健康小组的活动帮助我养成了良好的生活习惯。通过每月的健康讲座，我学习到了很多关于保健的知识和技巧。我开始注重自己的饮食和作息，合理安排时间来进行运动，增加身体的活动量。在小组的体育比赛和运动训练中，我结识了一些热爱运动的朋友，他们的激情和努力也激励着我坚持锻炼。我意识到，只有养成良好的生活习惯，才能使身体保持健康和活力。
第五段：总结（200字）。
通过参与身体健康小组的活动，我收获了很多。我不仅学到了很多关于身体健康的知识和技巧，还养成了良好的生活习惯。我意识到身体健康对于每个人来说都是至关重要的，只有保持良好的生活习惯才能拥有一个健康的身体。这个小组也为我提供了一个与志同道合的朋友们分享和交流的机会，我们一起成长、一起进步。我会继续参与身体健康小组的活动，不断提升自己的身体素质，将健康的生活理念传播给更多的人。