读书心得是对自己学习成果的一种回顾和总结。接下来，小编为大家推荐几篇精选的培训心得，希望能给大家提供一些写作的思路。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇一
语文作为高中阶段的一门重要学科，对于学生的综合素质和未来发展起着至关重要的作用。为了更好地适应高中语文学习的要求，我报名参加了语文高中培训班，并在一年的学习中获得了一些心得体会。
首先，高中语文的培训注重基础知识的扎实。在初中阶段，语文学习主要侧重于文学常识和基本技能的训练。而进入高中后，语文学习逐渐深入，内容涉及到文言文、古诗文等较为复杂的文体。在培训班中，老师们通过讲授基础知识、解析经典示范文等方式，让同学们更加深入地了解了语文的内涵。在这个过程中，老师们注重培养我们对古代文化的兴趣，通过讲解背景知识、引导大家阅读原著，让我们更加感受到语文学科的魅力。
其次，高中语文培训重视思维能力的培养。高中语文学习不仅仅是背诵知识点，更需要学生有自己的思考和创新能力。在培训班中，老师们通过讲解思维方法和引导讨论，培养了我们的思辨意识。尤其是在解析古代诗文时，老师们经常提出一些开放性的问题，促使我们深入思考，找出诗句中的意象、修辞手法等。通过这样的训练，我们的思维能力得到了锻炼，学会了在面对复杂问题时进行自主思考。
第三，高中语文培训重视写作能力的培养。高中语文学习不仅要求我们能够理解和分析文本，还要求我们能够准确地表达自己的观点和思想。在语文培训班中，老师们会针对不同的文体和写作要求进行讲解和示范。我记得有一次，老师要求我们写一篇议论文，然后给予批改和指导，指出我们写作中的不足并提出改进建议。通过这样的反复训练，我们的写作能力逐渐提高，不仅能够写出通顺的文章，还能够运用一些修辞手法和表达技巧，增强文章的说服力。
第四，高中语文培训注重考试技巧的讲解。高中语文考试在高三阶段尤为重要，成绩直接影响着升学的机会。培训班中，老师们会根据历年的高考试题和命题方向，讲解一些考试策略和技巧。比如，在解析古诗文时，老师会教我们如何快速找到核心意思和解题思路；在写作时，老师会给出一些常见的命题类型和思路。通过这样的讲解和实践练习，我们掌握了一些应对考试的技巧，提高了应试能力。
第五，高中语文培训注重语言修养的培养。语文学习不仅仅是为了考试，更重要的是培养我们的语言修养。在培训班中，老师们通过讲解一些名著、名篇的精彩句子，引导我们学习优秀的语言表达方式。同时，老师们也会指出我们在表达中的问题，并给予纠正和指导。通过这样的培养，我们的语言表达能力得到了明显的提高，也更加注重修养和文明用语。
总的来说，参加高中语文培训给我带来了很多收获，让我更好地适应了高中语文学习的要求。通过系统的学习和培训，我对语文的知识点和基本技能有了更深入的了解，思维能力和写作能力得到了提高，考试技巧得到了掌握，语言修养也得到了培养。这些收获不仅影响了我的高中学习，也对我的综合素质和未来的发展有着积极的促进作用。我相信，在接下来的高中学习中，我会更加自信和从容地面对语文学科的挑战。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇二
第一段：引子（150字）。
语文高中培训是我高中阶段学习中非常重要的一环。在三年的高中生活中，我参加了不同形式的培训课程，涵盖了语文的各个方面。这些培训课程不仅加深了我对语文知识的理解，更重要的是锻炼了我分析、思考和表达的能力。在这里，我将分享我在语文高中培训中的心得体会。
第二段：深入剖析（250字）。
首先，语文高中培训让我更加深入地剖析文本。通常，课堂上老师只能给出某些答案和解释，而培训课程则提供了更多的时间和机会让我自己去思考、去分析。通过与老师和同学们的互动讨论，我能够更好地理解课文的内涵和作者的意图。同时，培训课程还引导我运用各种技巧去解析文本，例如剖析人物形象、寻找主题等，这对于理解课文更加全面、深入。语文培训课程的这种剖析方法开拓了我的思维，使我在学习中更加具有透彻的观察和深入的思考。
第三段：综合运用（250字）。
其次，语文高中培训教给我如何综合运用所学知识。在我的高中语文学习中，知识点之间往往是相互衔接、相互联系的。而培训课程以综合运用为重点，通过一系列的练习和训练，让我将知识点互相融合。例如，在课堂上，老师会给我们一个综合性的考题，要求我们通过整合所学的知识进行答题，这不仅考验了我们对知识的掌握程度，更重要的是提高了我们的综合应用能力。通过这样的培训，我学会了如何将所学的知识点有机地结合起来，使我在解题和写作之间能够更加自如地切换与运用。
第四段：写作表达（250字）。
除了分析和运用能力，语文高中培训还极大地提升了我的写作表达能力。写作一直是我觉得困难的部分，但是通过培训课程的持续练习，我的写作能力得到了显著的提高。培训课程中，老师会给我们不同类型和难度的写作任务，通过反复练习，我渐渐掌握了合理的结构、丰富的词汇以及合适的表达方式。同时，老师也会定期进行写作评析，为我们指出不足之处并提供改进的建议。这些培训不仅提高了我的写作技巧，更重要的是让我明白了写作是一种思维的转化和运用，是对知识的巩固与应用。
第五段：总结与反思（300字）。
通过语文高中培训，我不仅在学业上得到了提高，还培养了自己的思辨和表达能力。在学习过程中，我渐渐明白了语文并不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和交流工具。语文高中培训引导我去思考、分析和表达，使我在其他学科的学习中也能够更加得心应手。同时，培训也教会了我如何拓宽视野、提升素养和磨练意志。通过不断地学习和实践，我相信语文高中培训将在我的未来道路上起到非常关键的作用。
总结：通过参加语文高中培训，我逐渐意识到语文学习不仅仅是为了应对考试，更是提升自己思辨和表达能力的重要途径。这种培训可以帮助我们更好地理解文本，提高综合运用能力，加强写作表达能力，并培养一种思考和交流的方式。在未来的学习和生活中，这些培训带给我的收获将是无尽的。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇三
8月22日至26日我参加了高中语文课改培训，通过听教育专家的讲解以及与同行的互动，有了新的认识。新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。在已往的教学中，还有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备：
一、深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。如在讲授《荔枝图序》一文时，鉴于学生对句子“核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的难以理解，教师可以事先准备好几只荔枝，然后把同学们分成小组，让他们动手剥掉荔枝的皮。这时，他们会对“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪”一句有了视觉上的感受。最后再让他们动口尝一尝，这样，不仅加深对“浆液甘酸如醴酪”的品味，还掌握了荔枝核的形状。这样讲解，不仅使学生很快解决了难点，而且大大节省了教师讲解、启发的教学时间。学生学得轻松愉快，且印象深刻。
二、了解学生，有的放矢。
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
三、充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。比如，让我教《七根火柴》时，先播放《长征组歌》，音乐把学生带进了艰难的长征岁月，因势讲述此课文的背景，然后播放“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等画面，最后定格在红军“过草地”上。然后设置两名红军相互依偎的情景，配以声音，使学生身临其境般地感受到红军为了革命的胜利，不惜牺牲自己宝贵生命的高尚品质，感受到了他们对党的无限忠诚。这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。
四、与时俱进，提高自身素质。
这次基础教育课程改革的特征之一是综合化，强调每个学科彼此建立联系，跟科技发展及日常生活建立联系;同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教导他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。通过课程改革改变教师的教学行为和学生学习方式，甚至需要全民的一种教育观念的转变。课改力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。
五.课改就是让每一个学生发展。
每个家长最关注的是：我的孩子最后得了多少分?对于这个问题，教育部基础教育课程教材中心的领导认为，必须伴随相应的评价制度的改革，从更多地关注结果到更多地关注过程，从更多地关注知识技能等可通过考试评价的学习成果到更多地关注学生的情感、价值观等用考试难于评价的成果。这种新的评估方式是纵向的，更多地关注每个学生在自己原有的基础上的一种发展。而以前的评估是横向的，往往以为传统意义上的主科不好，就会让一个学生在班级里抬不起头。因此，课程的改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。在一次国际教育研讨会上，香港一位教授曾说，一个人的人品无法考，我们的教育工作者能说因为做人的事情没法考，我们的教育就不管做人吗?这是一个多么令人反思的问题。许多新课程包括综合实践课的开设，对学生的发展有独特的价值，这种价值有很多方面是没法考的。实际上，考试应该伴随着课程而发展，而不是课程改革追随考试，绝不能本末倒置。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，教师如何引导，启发，点拨?能否真正把学生领到这一领域，这就要教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量收集制作与教材有关的资料，又要善于把握学生的心理，使学生能和老师发上共鸣，对于教学课堂而言，不光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考解决问题，情感与态度等几个方面。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
我深知，实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇四
人教版高中语文一年级20年进行了重新改版和编排，有什么样的教材就有什么样的国民，因此，教材编写实质就是一种国家行为。新教材更注重"核心价值观"和中华优秀传统文化的有机渗透。
有感一：本次参加培训的人员是各县市使用人教版教材的高中语文教师。一线教师可以亲自现场聆听专家教授对于新课程的解读，也不用出任何费用，这是一次多么好的机会。主讲老师从下午1：30分开始一直讲到4：30分，中间没有休息，而且是一直站着。可是几百人的会场里，时不时有手机铃声想起的音乐声，甚至还可听到个别大声接听电话的声音。我坐在第一排，我身边的一位老师毫无回避的接听了铃声响过后的电话，我扭头狠狠的看了她一眼，心里对这种行为和素质充满了鄙夷。
因为没有课间休息，不断有老师出出进进去洗手间，这倒可以理解，在大约四点钟的时候，出现了部分老师提包离开现场的现象，无疑是中途早走，接着，不断地有老师提包提前退场。讲课老师幽默的说，没关系，如果有老师有事可以离开，我受得了。并不是老师讲得不好，但讲课毕竟有它枯燥的成分，可以说这位老师，讲得惟妙惟肖，很有低年级的童趣，而且幽默感十足，我听得似乎不愿意错过他的任何一句话。
有感二：在我中途去洗手间的时候，又发现了一件令人哭笑不得的事情。有一个老师在学区上班，不用任课。我问，你们怎么也来听?原来，他是替身，一年级老师没来，我问为什么?他说，我们那里老师紧缺，都走不开。我不禁发问，你们来听有意义吗?这么好的机会浪费掉，该听得不来，来的跑到外边玩手机。临近结束了，仍然有老师大摇大摆的结伴离开会场。我想或许是边远山区急着赶车吧!或者想尽快回家赶着家人的晚餐吧!但不管什么理由，哪怕是出于礼貌都不应该这样做的。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇五
2月14日—21日，四川省高中语文省级骨干教师四川师范大学培训班104名学员参加了我校举行的培训。短短8天时间，他们聆听了10余位学者专家的专题讲座，我校孙雪梅老师和另外两位外校老师就《奥斯维辛没有什么新闻》这一课进行了精彩的同课异构。以下是黄燕老师的听课感受。
12月20日上午，七中嘉祥外国语学校的大阶梯教室里济济一堂，四川省高中语文骨干教师培训在我校热情绽放。今天培训课题是对语文教学的同课异构，即用不同的教学设计去构造同一堂语文课。
冬日的晨雾并没有遮挡住语文课堂的阳光，湿冷的空气中弥散着语文课堂的热情。本次同台献课的有来自绵阳中学实验学校的任文川老师，成都七中刘源老师和我校孙雪梅老师。三位老师以其敏捷的才思和深邃的才情给在座的老师献上了三堂精彩纷呈的语文课——曾荣获普利策新闻奖的《奥斯维辛没有什么新闻》。他们所教授的内容虽然相同，但是三位老师所传递的语文教学之美却是截然不同的：绵阳中学任汶川老师对文本的深沉探索，七中刘源老师真诚地和学生一起溯游文本，我校孙雪梅老师怀着对历史的深情祭奠让人动容，他们的语文课堂无一不让在场的每一个人都感受到了他们身上所绽放的思维之光。
课堂上，《奥斯维辛没有什么新闻》让学生怀着沉重的心情去缅怀那段不忍回顾的历史，让孩子们在拥有美好的世界里去追问历史留给我们的思考，让在座的所有老师也随着三位老师的讲述找寻那种油然而生的使命感。语文课堂不仅是传授之乎者也的花园，更多的应该是让学生们在老师的精神感召之下有一种责任感和反思精神的阵地。
这次培训时间很短，三堂课留给我们更多的思索应是如何在语文课堂里营造更多的美，思想之美和语言之美，人文之美和人性之美。这次的培训不仅仅是一堂堂语文课，更让我们感受到是一场场精神盛宴，让我们向语文教学更深处漫溯吧!
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇六
20xx年12月22日，xx市高中语文教师的继续教育培训活动在我校举行。我听了两节优秀的课堂和邹国金教授的精彩讲座后，感慨颇多，受益匪浅，现将我此次学习的心得如下。
邹国金教授向我们强调了提高语文教师素质的重要性。对此我也深有同感：提高语文教师素质是提高语文教育质量的关键。
在语文教学中，课堂教学的效果往往与语文教师的个人魅力、个人业务素质有很大关系。丰富自己的知识储备，提高语文教师的自身素质是素质教育和新课程改革的必然要求。
对于语文教师的专业素质，我个人认为，应该包括良好的思想道德素质、丰富的知识储备、高超的教学艺术等多方面。而要提高自己的语文专业素质，就要不断充实知识、锻炼技能，并在不断实践和总结。提高语文教师素质，能够提升语文教师的个人魅力，提高课堂的有效性，从而促进语文教学质量的提高。
重视回归文本，重视对关键字句的品味和揣摩，这是“深读”文本，“深思”文本，“品味”文本的体现，也是理解作者思想感情的重要重要的学习方法。赏析诗歌，除了从整体把握诗人的感情外，还要具体分析诗歌的意象和品味这些意象所创设的意境，从而感悟在这些意境下诗人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的发现和感悟，无不是立足于文本。
语文教师应在平时的教学中，就要引导他们在品味好词语，好句子中去发现美，鉴赏美，培养学生的审美素质。这也是培养学生审美鉴赏能力的要求。
通过这次培训，我重新反思自己的教学行为，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我将继续努力提升自己，让自己取得更大进步。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇七
2022年4月10日至13日，我有幸参加了在郑州大学举办的“河南省高中语文骨干教师培训”学习。在培训中，有来自河南师范大学的教授和高级教师给我们授课，他们分别从备课、教学、作业设计、高考备考和课堂有效性等方面进行了详细的解读。四天的学习，让我受益匪浅，对教育有了更深的理解，同时也令我对今后的教育教学有了更明确的规划。
一、对语文教材的理解。
传统的教学，往往只注重对教师的评价，而很少注重对教材本身的评价。新的理念是要加强对学生、对教材、对生活、对媒体的研究，从而提高对教学的调控能力。此外，在设计教学目标时要把握“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个层次，它们分别从三个维度来明确学习目标，体现出了基础性、普及性和发展性的统一。
二、对语文备课的思考。
备课是教学的重要环节，备课中最大的问题是教师本人一手包办，不给学生足够的时间、空间。新的理念是教师把备课作为集体活动，利用集体智慧，共同商讨，同时给学生以自由支配时间和空间，让学生去消化、理解，把教学的重点放在学生“学”上。
三、对语文教学的理解。
语文课从某种意义上说就是语言、文学课。所以，我们在教学的时候要打开学生的心扉，多和他们沟通，多关心他们的身心健康，在关注学科教学的同时也要关注学生，和学生进行教学互动。
四、对语文备考的认识。
高考备考说简单也简单，说复杂也复杂。高考备考，是教学活动中最主要的一个环节，要想在高考中取得好的成绩，除了老师的有效指导外，学生的刻苦努力和科学安排时间也是必不可少的。所以我们现在就要开始从各方面为高考作准备。
总之，通过这次培训，我懂得了很多以前所没有想过的问题，我对高中语文教学有了更深刻的认识。在今后的教学工作中，我会不断的学习，不断的提高自己，充实自己，在实践中学习，在学习中提高，逐步向一名优秀的人民教师靠近。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇八
近几年，语文高中培训变得越来越普遍，许多家长认为高中语文学科的学习非常重要，因此选择让孩子参加额外的语文培训课程。作为一名高中生，我也曾参加过语文高中培训，通过这段经历，我深刻感受到了语文培训的重要性和对自己学习的帮助。
首先，语文高中培训课程在课程内容上更加全面系统。在普通高中的课堂上，老师会按照教学大纲进行教学并注重考试的内容。然而，在培训机构中，老师不仅会讲解教科书的内容，还会根据最新的中考、高考考纲，补充一些压轴的知识点，从而帮助学生更好地应对考试。我参加的培训课程还设置了一些专项强化训练，如写作训练、阅读理解的技巧训练等，这些更细致的课程设置能够让学生更好地掌握语文知识，提升综合素质。
其次，语文高中培训注重激发学生兴趣和提高学习能力。在传统的高中课堂上，很多学生对于语文学科常常感到乏味和枯燥，进而产生学习上的厌烦心态。而在培训机构，老师们注重培养学生对语文的兴趣，通过丰富的课堂教学形式和故事化的讲解，让学生在学习中能够更好地感受到语文学科的魅力。我参加的语文高中培训课程中，老师经常布置一些有趣的作文题目，引导学生展开思维，提高写作能力。同时，老师们也经常组织各类活动，如文学讲座、诗歌朗诵等，激发学生对语文的兴趣，提高学习动力。
再次，语文高中培训注重提高学习效果和效率。语文学科的学习需要大量的阅读和记忆，为了提高学习效果，培训机构会针对不同学生的不足之处，制定个性化的学习计划。在我参加的语文高中培训中，老师会根据我的学习情况，帮我制定一些针对性的练习，如改写句子、语法填空等。同时，老师们也会进行定期的测评，及时发现学生的问题并给予指导。这种个性化的学习计划能够帮助学生更好地提高学习效果和效率，更有效地掌握语文知识。
最后，语文高中培训也帮助我提升了自信心和应试能力。在传统的高中课堂上，由于同学们的竞争压力较大，很多学生经常感到自己的能力不足，缺乏自信心。而在培训机构，老师们会给予学生鼓励和肯定，让学生更加自信地面对学习和考试。同时，培训课程中也经常会模拟一些考试场景，让学生熟悉考试的形式和要求。在这种模拟考试中，我可以更好地适应考试环境，提高应试能力，从而更好地应对高考。
综上所述，语文高中培训在课程内容、学习兴趣、学习效果以及自信心和应试能力的提升方面都给予了我很大的帮助。通过参加语文高中培训，我感觉自己的语文水平得到了明显的提高，并且取得了更好的学习成绩。因此，我相信语文高中培训对于学生的综合素质提升和高考备战非常重要，值得家长们的考虑和选择。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇九
有人说“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者”。的确，不学习不进步实际上就是一种退步。成为一名教师已经一年了，经验增长了一些，但锐气与进取心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。直到我参加了江苏省高中语文教师网络培训，为我提高自己打开了一扇窗。
从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，专家深入浅出的讲解，课后的交流也让我深受启发，觉得有这么多的同行参与进来，发现自己困惑的问题也让他们头疼，终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事。
从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来，改善自己的课堂。比如，作文专题那一讲，老师讲了一堂如何打开学生思路的课，当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗?没过几天，讲解单元练习里的一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇命题作文，文题是“记住这一天”，我指导学生先从“记”字入手讨论，再采用老师用过的方法，让学生大胆联想，看他们能想到什么，平时不怎么回答问题的学生也敢于开口说出自己的想法了。当时我就觉得这种打开思路的方法是值得尝试的，后来看学生的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少很多学生知道了应该从哪个角度写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。
其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情澎湃时，我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。知人者智，自知者明，无论采用哪种方式，无论是哪一个方面，我都认识到学习是终身的职业。一个人语文素养的高低在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。
叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分、相辅相成的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。”因此作为语文老师，我们不仅要培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的读书习惯，更要重视我们自身的写作教学。有人统计，目前有90﹪以上的语文老师有阅读习惯，但是阅读的内容多为教学参考书籍。所以老师要带头读书，而且读好书多读书。其次，加强学生的写作训练，重视作文讲评，让学生每节课都学有所得。
通过参加这次培训，我在语文教学观念上面也有了新的认识。学生的学习不是单靠老师讲会的，更重要的是靠他们自己学会的。我明白了一些知识可以传授给学生，但是学生能力的提高更依靠他们的实践来培养。但是老师的讲并不是可有可无的，它也是非常必要的。老师要讲的是学生不会的、不懂的、想不到的，也就是要讲重点、难点、疑点。教师在尊重学生主体地位的同时更要发挥好自己的主导作用，同时还要注重培养学生的应用与拓展、发现与创新能力。
另外我也想谈谈，这次培训以后我以后在教学方面的目标：其次我谈谈我以后的目标：
1、针对教学经验不足，我决定在认真钻研新大纲，吃透教材的同时，虚心向有经验的老教师及兄弟学校的同行讨教经验，积极参与听课评课，虚心向他们学习。
2、重视作文教学。加强学生的写作训练，多写多改，养成切磋交流的习惯，并乐于相互展示和评价写作成果。可以限时作文，45分钟写800字左右的文章。批改作文时可以采取多种方法，写评语时少批评多激励，并提出一些有针对性的建议。
3、及时充电，不断拓展自己的知识面，为教学工作注入新鲜血液，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
4、激发学生的.阅读经典名著的兴趣。教师让学生结合个人爱好，选择一些相接近的名著阅读，还要边读边做读书笔记，记下优美文段，记下心得体会。
专家们的精辟讲座为我们一线教师的教学指明了一条宽敞的教学之路，让我们在教学中找到了方向，找到了依据，成为我们教改之路上的又一面旗帜，从而确定了教学研究的大方向。通过观看聆听专家们的理论见解，我再一次体会到语文教学的不定性，趣味性，可欣赏性，让我再次对研究语文产生了浓厚的兴趣。
一、转变观念仍是关键。
新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。
阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个阶梯的在作文之路上成长，而不是在高一、二就是文体不限的高考式作文训练。
新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
二、语文是终身学习，教师也不例外。
新大纲、新教材对语文教师提出了更高的要求，全体语文教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下语文教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。
三、抓住契机，激发学生学习兴趣。
新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。
采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。
四、运用“拿来主义”，大胆取舍。
对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓，自己拿来”，大胆取舍。课本上的篇目可以不讲，读本上的篇目可以精讲。另外，为新教材配置的新教参的可操作性差了，而是提供了尽可能多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必须采用“拿来主义”。
五、要善于总结和回顾。
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。为师从教不可不听、不可不看的《魏书生班主任工作艺术》，全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。魏书生不愧为当代著名的教育改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果担任班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。
一、专家讲座，引领前行。
每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为中学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。
每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。
聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。
二、自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
通过参加培训会,使我对中学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个中学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的工作中，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。
年进行了重新改版和编排，有什么样的教材就有什么样的国民，因此，教材编写实质就是一种国家行为。新教材更注重"核心价值观"和中华优秀传统文化的有机渗透。
有感一：本次参加培训的人员是各县市使用人教版教材的高中语文教师。一线教师可以亲自现场聆听专家教授对于新课程的解读，也不用出任何费用，这是一次多么好的机会。主讲老师从下午1：30分开始一直讲到4：30分，中间没有休息，而且是一直站着。可是几百人的'会场里，时不时有手机铃声想起的音乐声，甚至还可听到个别大声接听电话的声音。我坐在第一排，我身边的一位老师毫无回避的接听了铃声响过后的电话，我扭头狠狠的看了她一眼，心里对这种行为和素质充满了鄙夷。
因为没有课间休息，不断有老师出出进进去洗手间，这倒可以理解，在大约四点钟的时候，出现了部分老师提包离开现场的现象，无疑是中途早走，接着，不断地有老师提包提前退场。讲课老师幽默的说，没关系，如果有老师有事可以离开，我受得了。并不是老师讲得不好，但讲课毕竟有它枯燥的成分，可以说这位老师，讲得惟妙惟肖，很有低年级的童趣，而且幽默感十足，我听得似乎不愿意错过他的任何一句话。
有感二：在我中途去洗手间的时候，又发现了一件令人哭笑不得的事情。有一个老师在学区上班，不用任课。我问，你们怎么也来听?原来，他是替身，一年级老师没来，我问为什么?他说，我们那里老师紧缺，都走不开。我不禁发问，你们来听有意义吗?这么好的机会浪费掉，该听得不来，来的跑到外边玩手机。临近结束了，仍然有老师大摇大摆的结伴离开会场。我想或许是边远山区急着赶车吧!或者想尽快回家赶着家人的晚餐吧!但不管什么理由，哪怕是出于礼貌都不应该这样做的。
我不禁为我们的孩子堪忧，这等素质的教师，如何能教出高素质的学生;我也为我们的教育堪忧，还有多少人去潜心研究教育的本质呢!讲课老师并没有因为会场的秩序而影响讲座，他依然从容淡定，激情满满，我在心里默默为老师点赞，更加专注的沉浸在他每一个悉心的讲解。我想我能做的就是不断审视自己，管理好自己，把别人当做一面镜子，恰好可以正自己的衣冠。
一、识字方面。
如何把这么大的识字量落实下去呢?
经过这1天的学习，我才发现，是我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。
如何有效地让学生认得准，记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。这里的方方面面很多，我学习重点讲讲我的新发现。
1、多结合语境，随课文识字，不宜大量的集中识字。
2、生字复现时可采用这样一个好方法：把每课生字编成一首小诗或小短文让学生读。
3、创设丰富多彩的情境，在活动和游戏中识字。不管多重复的游戏形式，对学生都是屡试不爽。如“摘苹果”、“大转盘”、猜字、编谜语等。温州的老师推荐了一种“走迷宫”的方法，可以学过来反复用。
二、写字方面。
在当前课件泛滥的情况下，教师不能屏弃范写的重要性。因为范写远比课件更能给学生留下深刻印象。语文老师应该是教学生写好字的老师，不能把自己的本职工作交给写字老师，那是不负责任的表现。
要注意对学生写字习惯和姿势的养成教育，要在课堂上、平时作业中一以贯之地坚持。教师的强调、坚持，是学生养成良好习惯的保证。
三、阅读教学方面。
新课程中也说到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我们所有的学员都对方老师的话“最新调查显示：课改的最大障碍来自于学校管理层”深有同感，这应该不是无稽之谈吧。
这是我在学习中阅读教学方面最大的感悟。“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。”在教学中我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。“以读代讲，以读促悟”中要更好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合作、探究的学习方式”中要有清醒的理念导航，尽量避免走向这样的极端：“削弱基础、脱离文本、表面自主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、纵容个性、弱化实践、空洞感悟、图画阅读、教师无主、语言失宠”。
有这我要巧用“泡泡”来培养学生的阅读习惯。“泡泡”即语文书上学习伙伴的话，这是抽检中认为新教材中最好的地方。因为泡泡们有的归纳词语理解的方法，有的提示句子学习的方法，有的提示学习方法，有的提示学生学会提问，有的进行感悟式评点，还有的引导发现语文学习的规律，引导探究发现。因此，在教学中就要引导学生边读边想，边读边勾画，边读边做“泡泡”，可以收到意想不到的教学效果。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇十
作为一名高中语文教师，我有幸参加最近的一次语文培训。这次培训的内容涵盖了语文教学的各个方面，包括阅读、写作、语法等。我通过这次培训，不仅加深了对语文教学的理解，还获得了一些宝贵的经验。
首先，我明白了语文教学的核心是培养学生的阅读和写作能力。在培训中，我们通过各种教学方法，如互动式教学、项目式学习等，帮助学生提高阅读和写作的能力。我意识到，阅读和写作是语文教学的重中之重，只有通过大量的阅读和写作训练，学生的语文能力才能得到真正的提高。
其次，我更加深入地理解了语文教学的跨学科性。在培训中，我们涉及了历史、文化、社会等多个领域的知识，这些知识不仅有助于学生理解课文，还有助于培养学生的综合素质。我认识到，语文教学不仅仅是传授语文知识，更是要引导学生发现和探索生活中的各种问题，从而提高学生的综合素质。
最后，我体验到了语文教学的人文性。在培训中，我们通过引导学生阅读经典文学作品，让学生感受到了语文的人文魅力。我意识到，语文教学不仅仅是传授知识，更是要引导学生发现生活中的美，从而培养学生的审美观。
总的来说，这次培训让我受益匪浅。我不仅加深了对语文教学的理解，还获得了一些宝贵的经验。我相信，这些经验将对我的语文教学产生积极的影响。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇十一
作为一名高中语文教师，我参加了最近的一次培训，这次培训给我带来了很多启示。本文将分享我的培训心得，从培训缘起、培训内容、个人收获和不足之处等方面展开。
首先，这次培训是在学校领导和教师发展中心的倡导下，为了提高教师的专业素养和教育教学能力而组织的。培训地点在学校报告厅，参与培训的教师包括了全校的高中语文教师。培训的时间为5天，内容涵盖了教育教学理论、语文教学方法、教材分析和教学案例等方面。
在培训过程中，我深刻地感受到了语文教学的魅力和挑战。培训内容既有理论深度，又有实践操作性，让我对语文教学有了更深入的理解和认识。培训中，专家们的精彩讲座和同行的精彩课堂展示，都给我留下了深刻的印象。培训过程中，我不仅学习了专业知识，还结识了很多志同道合的同行。
通过这次培训，我进一步明确了语文教学的目的和意义，认识到了语文教学的重要性。我深刻地领悟到了“教学有法，教无定法”的含义，也意识到了自己的不足之处。在教学方法和技巧方面，我需要更加深入地学习和探索。同时，在培训过程中，我也发现了自己存在的不足之处，比如在课堂组织和管理方面还需要进一步提高。
最后，我认为这次培训非常有价值，对我个人的专业发展和教学水平的提高起到了很大的帮助。同时，我也意识到自己还有很多需要改进的地方，需要更加努力地学习和实践。在今后的工作中，我将把所学的知识和技能应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇十二
通过这次的培训学习，让我对教学有了更深入的了解，进一步明确了教育教学的目标，反思了以往工作中的不足。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的思维深度，更加扎实地服务于教育教学工作。
首先，培训中，所有老师都是非常严肃而专业的，使我深刻感受到“台上一分钟，台下十年功”的深刻内涵。老师们的严谨教学、认真态度让我深感敬佩。同时，我也意识到，作为教师，必须要有堂堂精彩、个个高效的课堂。
其次，通过这次培训，我更加深入地了解了教材、明确了教学目标，进一步了解了如何更好地进行教学。特别是在教学重点、难点的把握上，我有了更清晰的认识。同时，我也意识到了，只有不断学习，才能更好地适应教学工作。
最后，我深刻地感受到了团队合作的重要性。在这次培训中，我们所有老师都是互相学习、互相探讨，共同进步。这使我深刻地意识到，只有团队合作，才能更好地完成教学任务。
总之，这次培训让我受益匪浅，我会不断地学习、反思、提高，努力成为一名优秀的教师。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇十三
近年来，语文教学已经越来越注重培养学生的综合能力和素养，而命题教学成为培养学生语文能力的重要方式之一。为了提高自己的命题教学能力，我参加了一次初三语文命题培训，并获得了一些宝贵的心得体会。以下是我对这次培训的总结和感悟。
首先，命题教学要注重培养学生的思维能力。命题教学不仅仅是提供知识，更重要的是培养学生的思维能力。在培训中，教师多次强调，命题教学要注重培养学生的观察力、分析力和创造力。他们通过设置一些趣味性的问题和思考情境，引导学生思考问题的不同角度，培养学生的逻辑思维和推理能力。在命题教学中，我学到了一些激发学生思维的方法，如提问、演绎推理等，这些方法在未来的教学中将起到重要的作用。
其次，命题教学需要结合实际和生活。命题教学要与学生的实际生活相结合，使学生能够理解和应用所学知识。在培训中，我们通过分析一些实际场景和案例，来命题。比如，我们可以通过了解学生的生活习惯和兴趣，设计与之相关的命题。这样，学生就能够把所学的知识应用到实际生活中，提高学习的积极性和主动性。命题教学让我明白，课堂教学不应该凭空脱离实际，而应该紧密结合学生的生活，才能更好地激发他们的学习兴趣和能动性。
第三，命题教学要注重学生成长全面发展。命题教学的目的不仅是为了学生的学习，更重要的是为了学生的全面发展。在命题教学中，教师注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。他们通过设置一些开放性的问题，鼓励学生自主思考和表达。在这个过程中，学生不仅学到了知识，还培养了合作意识和创新精神。命题教学让我明白，作为教师，我们要注重学生的全面发展，培养他们的综合能力和素养。
第四，命题教学要注重培养学生的审美情趣。语文教学不仅要培养学生的语言表达能力，还要培养他们的审美情趣。在命题教学中，我们不仅要关注考查学生的语言运用能力，还要注重考查学生对文学作品的理解和欣赏能力。我们要通过适当的命题设计，引导学生欣赏文学作品中的美，感受悦耳的语言和深刻的思想。命题教学让我明白，语文教学不仅要传授知识，还要培养学生的审美情趣和文化素养。
最后，命题教学要注重培养学生的价值观。命题教学不仅仅是为了提高学生的语文能力，更重要的是为了培养学生正确的价值观。在命题教学中，教师注重培养学生的道德观、法律观和社会观。他们通过设置一些道德、法律和社会问题，引导学生思考和讨论。在这个过程中，学生不仅能够理解和尊重他人的权利和自由，还能够提高他们的社会责任感和公民意识。命题教学让我明白，作为语文教师，我们要积极传承和弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观和道德观。
通过参加初三语文命题培训，我不仅提高了自己的命题能力，还对命题教学有了更深刻的认识。命题教学不仅要培养学生的思维能力和实际运用能力，还要注重学生成长全面发展、培养学生的审美情趣和正确的价值观。我相信，在今后的教学中，我会更好地运用命题教学，培养学生成绩优异、思维灵活、有良好的人格和正确的价值观的人才。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇十四
近日，我参加了一次初三语文命题培训，结识了一些优秀的教师，并且获得了许多有用的学习方法和技巧。这次培训对我来说是一个很重要的经历，我深深地感受到了学习语文的乐趣和重要性。在这次培训中，我不仅学到了很多新知识，也对自己的学习态度和方法有了新的认识。下面我将分享一下我的心得体会。
首先，培训中给我最深刻的体会就是学习语文需要有正确的态度。在培训中，教师强调了语文学习的重要性，他们告诉我们语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。通过学习语文，我们能够提高自己的表达能力、思考能力和分析问题的能力。因此，学习语文不能仅仅是为了应付考试，而是通过阅读和思考去理解并运用语文知识。从培训中的讲解和教师们的示范中，我深刻地认识到了正确的学习态度对我们的学习成绩和人生发展的影响是巨大的。
其次，我在培训中学到了一些学习方法和技巧，让我对如何学好语文有了更清晰的认识。在语文学习中，阅读是非常重要的一部分。通过阅读，我们能够拓宽自己的知识面，提高自己的语言能力和思维能力。在培训中，教师教给我们一些阅读的方法，如如何选择适合自己的读物、如何提高阅读速度和理解力等。另外，写作也是语文学习中的关键环节。在培训中，教师向我们介绍了一些写作技巧，如如何构思好文章、如何进行合理的段落划分和如何运用修辞手法等。通过这些学习，我现在能够更好地运用这些方法和技巧来提高自己的语文水平。
在培训中，教师告诉我们要注重语文应用能力的培养。他们强调，命题作文是考查我们语文应用能力的重要方式之一，而且将成为我们未来学习和工作的重要能力。所以，在培训中，我们进行了多次命题作文的练习和讨论。通过这些练习，我发现写作对于我们培养语言表达能力、思维逻辑能力和创造力是非常有帮助的。而且，写作能够帮助我们更好地理解和运用语文知识。所以，我现在将写作作为一个重要的学习方法，每天都会坚持进行写作练习，以提高自己的语文应用能力。
此外，在培训中，我也意识到了语文学习需要坚持和自主学习的重要性。教师们告诉我们，每天都要有一定的时间进行语文学习，并且要培养良好的学习习惯。他们还鼓励我们积极参加语文竞赛、朗诵比赛等活动，通过与他人的交流和竞争来提高自己的语文水平。我深深地认识到，只有坚持不懈地学习，才能收获更好的成绩和进步。所以，我现在每天都会分配一定的时间进行语文学习，并且积极参加各种语文活动，以提高自己的语文素养。
综上所述，通过这次初三语文命题培训，我收获了很多心得体会。这次培训不仅让我学到了很多新知识和方法，也让我认识到了学习语文的重要性和乐趣。我将在今后的学习中保持正确的学习态度，坚持不懈地学习并运用语文知识，以提高自己的语文水平。我相信通过这样的努力，我一定能够在语文学习上取得更好的成绩。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇十五
高中理科是中学教育中非常重要的一个阶段，其中命题是学生们必须要面对的一个大考验。在这样的考试中，教师为了更好地帮助学生准备，通常会举行一些命题培训。最近，我参加了一次高中理科命题培训的课程，受到很多帮助。在本文中，我将分享一些自己的心得体会。
第二段：重视知识点的重要性。
高中理科命题的命题思路和命题方式非常重要，但仍然要注意知识点的掌握。我们需要时刻关注掌握了哪些知识，哪些知识需要提高。有了足够的知识和技能，才能发挥出我们应有的水平。因此，在进行命题练习之前，我们需要切实加强对知识点的学习和理解，这样才能更轻松地完成命题培训。
第三段：理解命题思路。
除了知识点，我们还需要更深刻地理解命题思路和方法。这一步，需要我们去全面理解题目，把题目中的信息和要求捕捉到位，这样才能有针对性地进行思考。在这方面，一个方法是分析题目的各个部分，对不同的部分进行专项的思考和解决。这样一来，在命题思路分析上就不容易失误。
第四段：解锁应试技巧。
高中理科命题还有一层考察——应试技巧。在实际考试中，技巧的使用经验至关重要，可以为我们节省不小的时间，从而为我们增加更多的得分。在命题备考培训中，教师会教授如何掌握考试技巧和应对策略，比如如何查看并进行数据处理，心算和估算，以及如何斩断选项。记住，技巧不是代替你的知识学习，而是寄托在知识学习基础上的锦上添花。
第五段：总结和建议。
高中理科命题培训是一次非常有收获的课程。在这次培训中，我学会了更好的掌握知识点、理解命题思路和解锁应试技巧。这些技能和经验将对我未来的高一高二学习和考试中产生巨大的帮助。我强烈建议高中学生一定要在课外时间多加培训，尤其是对于考试和复习方面，培训可以帮助我们更好地掌握命题的方法和技巧，并且提高个人能力，让我们在未来的考试中更加轻松和自信地完成答卷。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇十六
短短的培训使我有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益匪浅。下面我具体总结如下：
一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力。
所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。
现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。
教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
二、精心钻研、打造高效课堂。
课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。
高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。
三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力。
时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。
通过这短短培训使我有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
最新高中语文命题培训心得（汇总17篇）篇十七
时间过得真快，转眼之间，我已经顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下：
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我先后学习了：《一个语文老师的心里路程》和《教育，就是诗意的栖居》两本教育专著，让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将我在山东经受的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“立足老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作。
为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究，特别是加强对“新课标、新教材验证”的研究，对“评价”的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意搜集、整理相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计……通过与其他老师及网友们的教学交流，特别是在专家在线指导下，质疑解惑，迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质。
四、加强反思，及时总结教学得失工作总结。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;。
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。
以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在未来的教学中，我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。
2月14日—21日，四川省高中语文省级骨干教师四川师范大学培训班104名学员参加了我校举行的培训。短短8天时间，他们聆听了10余位学者专家的专题讲座，我校孙雪梅老师和另外两位外校老师就《奥斯维辛没有什么新闻》这一课进行了精彩的同课异构。以下是黄燕老师的听课感受。
12月20日上午，七中嘉祥外国语学校的大阶梯教室里济济一堂，四川省高中语文骨干教师培训在我校热情绽放。今天培训课题是对语文教学的同课异构，即用不同的教学设计去构造同一堂语文课。
冬日的晨雾并没有遮挡住语文课堂的阳光，湿冷的空气中弥散着语文课堂的热情。本次同台献课的有来自绵阳中学实验学校的任文川老师，成都七中刘源老师和我校孙雪梅老师。三位老师以其敏捷的才思和深邃的才情给在座的老师献上了三堂精彩纷呈的语文课——曾荣获普利策新闻奖的《奥斯维辛没有什么新闻》。他们所教授的内容虽然相同，但是三位老师所传递的语文教学之美却是截然不同的：绵阳中学任汶川老师对文本的深沉探索，七中刘源老师真诚地和学生一起溯游文本，我校孙雪梅老师怀着对历史的深情祭奠让人动容，他们的语文课堂无一不让在场的每一个人都感受到了他们身上所绽放的思维之光。
课堂上，《奥斯维辛没有什么新闻》让学生怀着沉重的心情去缅怀那段不忍回顾的历史，让孩子们在拥有美好的世界里去追问历史留给我们的思考，让在座的所有老师也随着三位老师的讲述找寻那种油然而生的使命感。语文课堂不仅是传授之乎者也的花园，更多的应该是让学生们在老师的精神感召之下有一种责任感和反思精神的阵地。
这次培训时间很短，三堂课留给我们更多的思索应是如何在语文课堂里营造更多的美，思想之美和语言之美，人文之美和人性之美。这次的培训不仅仅是一堂堂语文课，更让我们感受到是一场场精神盛宴，让我们向语文教学更深处漫溯吧!