梦想是一颗发芽的种子，它需要我们耐心浇灌和呵护，才能成长茁壮。如何保持对梦想的热情和坚持，不放弃追逐？最后，让我们从一些成功人士的故事中汲取力量，勇敢地去追逐自己的梦想吧。
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇一
你们知道吗?在荒无人烟的沙漠中，长着一片又一片绿色的仙人掌。它们形态各异，远远望去，高大的仙人掌就像是一个个威武的士兵，头戴钢盔，手拿兵器，巍然屹立在祖国的大地上，守护着我们的祖国;矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的绿色纽扣。倘若你走近一点再看，会发现那高大的仙人掌，像极了一棵棵脱光了叶子的大树树干被涂上了绿色油漆，并插满了钢针，而那些矮小的仙人掌呢，就像无数双被展开的绿色小手套，一只连着一只，让人产生许多遐想。
仙人掌的根，在一般情况下我们是看不到的。据说有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因为沙漠太干旱了，仙人掌只有广泛地分布它的根，才能在短时间内吸收水分，保证仙人掌的生长需求。
仙人掌的茎形态各异，它们有的扁平如镜，有的山峦重叠，有的细长如蛇。如果你把它的茎剖开，里面是鲜嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你会觉得顿时清爽可口。
听完我的介绍，你也一定认识它了吧!
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇二
沙漠，对于我们而言，那是一个神秘、陌生而又恐怖的地方。在这片无边际的黄色天地里，突然出现在眼前的星星点点的绿色，会多么令人欣喜若狂啊!
仙人掌——沙漠中的绿色生灵，它不高大的身体顽强地挺立在无边的沙漠上。在风沙肆虐中骄傲地伸展着自己的腰肢，为茫茫的沙漠增添了一丝绿色的生机。
它浑身上下长满刺，不象花儿那样美丽。但它做出了花儿所无法比拟的贡献：入药、做菜、净水。最可贵的是他呈现给沙漠过客的生命的绿色，生存的希望;供给饥渴难耐的沙漠过客甘美的汁液。花儿呢?花开时鲜艳美丽，花落时残花败柳，徒增伤感。昙花一现，虽然美丽异常，但生命确是如此的短暂。
仙人掌就像那田间的农民，不怕风吹日晒，在严寒酷暑中默默奉献。而花儿则像是一个千金小姐，每日都在温室里享受着无风无雨的生活，吸收着养料。遇到一点风吹雨打，就会马上败下阵来。
仙人掌生活在沙漠，环境恶劣，但它照样四季常青;花儿生活在温室，温和的阳光，还有人类的照顾却留不住短暂的灿烂。
正如四季常青的仙人掌，我们要让自己时时都有坚毅、乐观、自信的想法，懂得生活正是因为困难与挫折才变得多姿多彩。让我们在这多姿多彩的生活中，用仙人掌精神来迎接各种挑战吧!
本文语言流畅自然通俗易懂结尾处提到仙人掌的精神感情得到升华深化主题。
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇三
我爱路边那朵默默绽放的野菊花，也爱田野中那棵生机盎然的向日葵，更爱沙漠中那株耐热耐渴的仙人掌。
曾在电视上见过仙人掌，在家里也养了一盆仙人掌观察过，但我却没有去沙漠亲自观察过仙人掌。在烈日炙烤的茫茫沙漠中，仙人掌却顽强地生长着。它全身长着尖尖的刺，像一只人见人爱的小刺猬，这些刺就是抵御沙漠酷热的最好武器。它的全身是绿色的，有的是高的，有的是矮的，形态万千，种类可多了！在没有谁来灌溉，没有谁来施肥的环境中；在没有雨水，在炎热的阳光下，茁壮成长。一天过去了，一个星期过去了，一个月过去了，一年过去了，仙人掌仍然在沙漠中顽强生长着。
仙人掌的那种无私奉献的精神使我想到了我亲爱的妈妈，妈妈的爱如同一泓清泉，滋润我的心田。每当放学的时候，妈妈总是在学校的大厅里等我放学。在寒冷的冬日，迎着吹在脸上的刺骨的寒风，她不怕寒冷，等着我背着那沉重的书包，一步一步走到她的身边。而在炎热的夏日，停电了，妈妈找来一把扇子，一边帮我扇扇子，一边帮我打蚊子。感动得我的眼泪在眼眶里打转，一旁的妈妈看出了我的心思，用她那柔柔的声音对我说：乖女儿，明天还要读书呢！快快睡吧，明天才有精神，快睡吧！妈妈的话就像催眠曲，尽管很热，在妈妈的人造风力下，我乖乖地闭上眼睛睡觉了。
我最喜欢的绿色植物就是它了——生命力顽强的仙人掌，它使我懂得了母爱是伟大的，是无价的，是不求回报的，我真感谢妈妈在这2019年中对我的关怀和抚养。仙人掌这种没有需求、默默无闻的精神使我一生难忘。
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇四
红得似火的玫瑰，纯得似雪的百合都惹人喜欢，但它们都是人工抚养出来的娇儿，在这个大家庭中，还有一位坚强的成员，那就是沙漠中的仙人掌。
有这样一个故事，一个人被一家大公司解雇之后，生活越来越拮据。他不甘于生活状况，忍辱负重，去街路旁给人擦鞋。从一位工作舒适的白领到一名不起眼的擦鞋匠，他把酸楚咽在肚里，不断努力，从一天只挣一元钱到最后有了属于自己的公司，在这期间，要有超出凡人的坚强与意志，毅力与勇气。他遭遇了不幸，但在不幸中得到了成功，在逆境中得到了香甜。他的生活起了斑斓，对人生的领悟会更加深刻，也进一步地体会到了人生的真正内涵。
人的一生，快乐与否，顺利与否，其实全在于想塑造一个怎样的自己。有人厄运不断，但依然可以沉着、镇定、认认真真地去经营每一天的生活，见到的永远是那阳光般的灿烂。而有些人一次重创之后，便失去了往日的神采。其实他们不知道，世事已矣，再怎么血泪交进，都已是昨天！
让我们勇敢的去面对不幸，以乐观积极的态度去装点自己的人生，真正的乐观主义者是向前奋进的人，是战胜穷苦的人，真正的幸福，只有当你真实地认识到人生的价值时才能体会。
人们固然喜欢牡丹，因为它们是花中之王，富贵典雅但与此同时，人们会更加佩服仙人掌内在的精神，因为它才是真正的巨人。逆境并不可怕，只要我门毫不畏惧的去面对它，一定会达到成功的`颠峰，让我们扬起风帆，做一次沙漠中倔强的仙人掌！
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇五
我爱仙人掌锋利的尖刺，更爱它坚强不屈的精神。在荒芜的沙漠中，绿色的植物寥寥无几，只有它，静静地矗立在荒漠中，给沙漠增添了一线生机。
沙漠的夜晚是那么危险，沙尘暴一路咆哮着席卷而来，而仙人掌静立在沙尘暴之中，尖锐的刺壁与扎根在地下的根绝对不会向沙尘暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆尽，熊熊烈日炙烤着大地，此时的大地就像一个蒸笼。瘦弱的动物，一个又一个中暑。只有它——仙人掌，毫不畏惧地站在滚烫的沙海中。
沙漠中的仙人掌是坚强的，不管遇见风沙还是烈日，不管遇到干旱还是风暴，它决不会屈服，不论在哪儿都能看到它坚韧顽强的身影，生命力永远旺盛。
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇六
1.xx同学：你是个腼腆斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，但是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自我，我想你必须能做一个更出色的人。
2.学习踏实，基础扎实——这是老师们对你的评价。“真人不露相”这句话用在你身上最适宜了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都个性快。在今后的学习中还要大胆表现自我哟!
3.xx同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。但是，有时对自我要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。期望今后多向优秀的xx同学学习，取长补短，相信经过努力，必须会取得更大的进步。
4.xx同学：你思想纯朴，待人随和诚恳，热爱群众，乐意助人是你的美德。对待xx同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和xx同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高!
5.xx同学：对班级的热心让我感动，对xx同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自我的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。
6.你是个诚实的孩子，不管做什么事情，只要想做好就必须会做好。图书角的创办，你为班上出了力，打扫卫生你用心认真。主动用心参加“一路书香伴我行”的活动，并在活动中有很好的表现。望今后在学习上更努力更刻苦，争取有更好的成绩。
7.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越棒!继续加油，你将会变得更加出色的!
8.你天真可爱又能干，在班上能和同学坦诚相待，你十分有爱心，每当别人有困难需要帮忙时，你总是跑在前头。劳动观念很强，主动热心为班群众做事，爱好广泛，你的绘画和舞蹈都很棒，望你树立刻苦多读多思的学风，在学习上取得更大的成功。
9.你是个诚实的孩子，遵守学校的规章制度，用心参加庆“六一”的活动，并在活动中获得了家长们的好评，老师和同学为你高兴!你关心班群众，主动为班群众做好事，是老师的好帮手。望你上课要更大胆更用心的发言，在学习上取得更大的成功。
10.课堂上，你的新颖别致的见解，不一样凡响思维给我留下了深刻的印象。当同学们回答问题“卡壳”时，你能抓住要点，准备为大家“解难”。老师喜欢你，同学们羡慕你!期望你再细致一点，踏实一些，练好本领，搏击风雨，勇敢地向着自我的理想飞翔!
11.你是一个聪明伶俐的小女孩，一张小嘴能说会道。你热爱劳动，关心群众，爱帮忙同学，兴趣广泛，字写得很漂亮。在“庆六一”活动上的精彩表演，获得了全校雷鸣般的掌声，老师真为你感到自豪。期望你在新学期里勤奋学习，做一名展翅高飞的小雏鹰!
12.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自我的理想飞翔。
13.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自我的理想飞翔!
14.xx同学：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与xx同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!
15.做事认真，对自己喜欢的事情有激情，能静得下心来，长时间的钻研问题。学有所成，有自己的课外学习计划，并且能够坚持完成，专业素质优秀。
16.该生自进入本班级后，表现突出，成绩优异，团结助人。用心融入到班群众中去，以团结共进为本，以助人善施为乐，以群众利益为重，顾全局，识大体。
17.遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。
18.你是一个聪明活泼可爱的孩子;同时你也是一个懂事的好孩子，成绩优异的你还有很大潜力，但必须持之以恒，发挥你身上的潜质，老师相信你会更加出色。
19.勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。
20.乐观用心，笑对挫折，不怕困难，在各次群众活动中都能看你用心参与的身影。安静随和，与同学与舍友相处融洽。学习方面十分努力，一学期以来，进步显著。
21.成熟有主见，你就有自己的学习计划，并且一向在踏踏实实执行，专业学习稳步前进。懂得向专家向前辈虚心请教，学习别人的好经验，少走弯路，迅速达成目标。
22.你是一位有热情，又有爱心的学生，如果和班内的同学搞好关系，你将会赢得更多的掌声。聪明好学，有上进心，对待工作认真负责，望继续努力争取更大的进步。
23.总是快乐的样貌，总是好奇的样貌。对学习对生活态度用心，踏实认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。
24.你是一个有些内向安静的男孩，我看到你的成绩已经有了进步。如果你开朗些，心胸宽广点，与老师同学多沟通交流，不要再默默无闻，对你的学习会有很大的帮忙!
25.你是一个机灵顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能用心参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇七
一、引入：
二、学文。
1、下面请同学们把课本打开，轻声读课文2——6节。边读边想象：像老师这样，只读了一遍课文，又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。
2、生自由读课文。
3、你想告诉我什么？
a在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
需要这么多钱，你相信吗？
老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？
（生再次读2节。）。
（生在黑板上画数不清的交错的“水管”）。
（老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。）。
再读第三节，告诉老师，阿拉伯人民给你留下了什么印象？
b、阿联酋人民很爱护花草树木。迪拜很美。
师：能通过读告诉老师吗？（生自由读二节。）。
c、阿联酋人民侍弄花草很精心。
从哪儿看得出？
（师出示6节，生自由读6节。）。
你最想干什么？
想对园林工人说些什么吗？
能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？
（生自由练读。）。
三、小结。
1、下面请同学们把课文完整地读一遍，边读边体会：阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深？（生自由读全文。）。
2、阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢？
怎么办呢？（设计环保标语）。
（出示：小草正在休息，请勿打扰。
草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。
饶了我吧，请别再折腾我了！——小水杉。
咦，太阳公公在哪儿，我怎么看不见——光秃秃的冬青树）。
谁再来说一说？
课后愿意把自己想的写下来吗？
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇八
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。
教学重难点：认识生字新词。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：ppt课件，学生课前预习课文，搜集相关资料。
教学时间：两课时。
第一课时教学设计。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、感受沙漠环境的恶劣，了解沙漠绿洲的神奇，知道人们栽植树木所付出的巨大代价。
教学重难点：学会生字新词。理清文章脉络，知道沙漠绿洲是怎么来的。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
1、出示两组词语。
读读这两行词语，你分别想到了哪里?
如果这两组词语说的是同一个地方，相信吗？有什么话要说？
出示图片，简介阿联酋，迪拜。
2.引入课文。
读课题。今天就让我们一起去探寻神奇的沙漠绿洲。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读全文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的做上标记。
2、检查词语认读，理解新词，指导生字的书写。
3、指名分节读课文，教师随机正音。
4、用一个词或一句话，说说读完课文后的感受。
三、再读课文，理清脉络。
1、学生自读全文，想一想每一段分别写了什么？
2、学生汇报读书收获，逐渐理清文章脉络。
3、教师指导学生有条理的说说课文的主要内容。
四、细读课文第2、3自然段。
1、读读第2自然段，说说绿洲的样子？
2、默读第3自然段，想一想沙漠中的绿洲是怎么来的？圈画出相关词句。
3、指导朗读课文，体会改造自然的艰辛，和付出的巨大代价。
4、探究理解“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
五、总结质疑，设下悬念。
2、课后自学4、5、6、7自然段，另外搜集资料，找找在迪拜还有哪些人工创造的神奇景观。
板书设计：
神奇（或奇迹）用双手创造（第一课时出现）。
美好生活 用心去呵护（第二课时出现）。
第二课时教学设计。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
3、学会搜集课外资料，丰富对课文的认识和理解。
教学重难点：了解阿联酋人民如何精心侍弄花草，营造良好的生存环境。认识改造环境的艰巨，和保护环境的重要，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
教学准备：ppt课件，学生课外搜集资料。
教学过程：（略）。
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇九
教学目标：
1、整体感知课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
收集有关迪拜及阿联酋人民营造良好生存环境的资料。
教学过程：
一、谈话引入。
阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气候，炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。
迪拜，曾是一片一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。眼下，四通八达的泊油大马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身与一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们就一起走进沙漠中的绿洲。
二、初读课文。
谈话，自渎课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。
（1） 检查生字新词。
出示：沙漠言碱恶劣不毛之地。
代价挖去填上纵横交错。
漂亮侍弄霎时星罗棋布。
音：“侍”翘舌音。“漂”是多音字。
形：“劣”上面是一个“少”，“侍”与“待”要区分。
义：
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。
不毛之地：不长庄稼的地方，范指贫瘠、荒凉的土地或地带。
霎时：极短时间。
纵横交错：横一条，竖一条，交相错杂。
源源不断：连续不断。
板书：土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作。
物的生长。
（2） 分段指名朗读课文，注意读准生字新词，不读破句。
（3） 及时帮助学生正音，使学生读得准确、流利。
（4） 指导读重点句：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
三、理清脉络，给课文分段。
（1） 默读课文，边读边想课文主要讲了什么？
（2） 试给课文分段。
第一段（第1自然段）写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
第二段（第2~6自然段）写阿联酋人民付出很大的代价把沙漠变成了绿洲。
第三段（第7自然段）写呵联酋人民精心侍弄花草树木，创造了良好的生存环境。
四、作业设计。
（1） 填字成词。
星（ ）棋布（ ）（ ）交错 不（ ）之地 鲜花（ ）地。
树（ ）花草 绿树成（ ） （ ）（ ）不断（ ）不夸张。
（2） 选词填空。
1.宽阔 宽敞。
a.我们坐在（）明亮的教室里上课。
b.汽车在（）的高速公路上奔驰。
2.希望 盼望 渴望。
a.我们（）已久的张老师又来到我们的身边。
b.贫困地区的失学少年（）着能和我们一样上学读书。
第二课时：
教学目标：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好 生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：
一、读课题。
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片。
地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地。
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结。
环境十分恶劣。
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（3）指导读好句子。
a、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
b、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植。
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）。
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）。
3、学了课文，你有什么想法？请你写下来。交流。
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇十
前几天，我们六年级段进行了一次全国英语竞赛，试卷发下来了，我扫视了一遍，自认为这对我而言是小菜一碟。于是，我提笔疾书，一题一题过五关斩六将，不料当我做到最后一大题“填上合适的人称”时，被“卡壳”了。我绞尽脑汁苦思冥想，急得满头大汗，但仍无济于事，百思不得其解。铃响了，该交卷了，我无可奈何地将试卷交了上去。看着同学们那张张填满答案的试卷，望着同学们那张张充满满意的笑脸，我感到自愧不如。
几天后，成绩公布了，我名落孙山。这都怪我平时上课时三心二意，休息时间总用玩电脑，看电视来打发，总以为自己很厉害，太骄傲了，正所谓“骄兵必败”啊！
爸爸妈妈用失望的目光望着我，因为我打碎了他们的希望梦。从那“考试事件”以后，我不再自以为是了，我能做到多练，多做，多学习了！
那是一次高手云集的小提琴比赛。赛前几周，我每天都要起早摸黑练小提琴，而且一天要练上好几个小时，将一个个小蝌蚪般的'音符，变成一首首美妙的乐曲。
比赛那天，我与小提琴配合的还算不错。乐曲时而此起彼伏，时而优美动人，时而犹如泉水叮叮咚咚，时而犹如万马奔腾……本以为这次比赛不拿个第一，也能拿个优秀奖，可出乎意料的是，我什么奖也没得到。我哭了，哭得是那么伤心。这时，爸爸轻轻地把我拉到他的身边，语重心长地说:“山外有山，人外有人。失败乃成功（本作文来自于本网网）之母。不要哭泣，更不要放弃，这次失败了，下次再努力重来，相信自己！”从那以后，我变得更加坚强了。
有甘，有苦，这就是我成长的历程。只有经历了山穷水尽，才能体会到柳暗花明。它也许会伴随我一生，时刻提醒着我！
本篇小学作文版权归作者，本网网收集于网络。指导教师：杨北天。
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇十一
1、理清作者心路历程。
2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，品读重点语句，体会句子中的情感。
3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【教学重点】感受人物心理，品味重点语句的意义。
【教学难点】在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【教学过程】。
一、导入。
沙漠是什么样子的?让学生谈谈自己的印象。
让我们走进在沙漠中心，看看作者在沙漠中心是一种什么感觉。
二、新课。
第一站梳理作者心情。
1、在沙漠中，我遭遇了哪些痛苦煎熬?
(干渴、疲惫、幻觉、呼吸困难、寒冷、炎热、寒风)。
2、在这些痛苦煎熬之下，作者是什么心情?找出文中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪(比如痛苦、绝望、乐观、平静等),从中梳理出作者心理变化过程。
痛苦——绝望。
(我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在心里，屠刀就在我心头上。\我仍然跪在地上。……)。
——平静。
(我感觉平静，一种超越任何希望的平静。\但我或许还不是很不幸。\我感到，有一股图像的激流。……)。
——乐观。
(我在工作中是幸福的。\在这里，不管怎么说，我都是死得其所。\我没有一点遗憾,我总算是呼吸过海风了\我知道自己喜欢什么，那就是生命。\上路吧，普雷沃，我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。……)。
5、小结作者心路历程。
第二站分析描写心情的方法。
1、赏析二段。
2、方法。
第三站辐射全篇。
看看文章还哪些地方用了这些方法?
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇十二
1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。（重点）
2、指导看图，描述迪拜风光。
3、理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。（重点）
4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。
（一）了解绿洲、沙漠，引发疑问：
1、今天，我们继续学习第19课——引读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道，沙漠中的绿洲指的是哪个国家？
3、阿联酋到处——（引读课文的第一自然段）音乐
（二）出示多幅图（配乐）：这里的环境如何？（板书：良好、绿树成阴、鲜花遍地）
1、出示课文的题头图。
2、站在迪拜接头，你看到了什么？用一两句话说说。
（1）引导学生从以下方面说：街道、草坪、高楼、公园
（2）指名连起来按方位顺序说。
3、如此良好的环境，如此美丽的绿洲，是在怎样的环境中建设出来的？（板书：恶劣）
（1）理解词意。
（2）自读第三自然段，找出一些词语或句子来说明？
（3）交流：引导学生用文中词语说话：这里的水______，这里的土_____，这里几乎是块______。（可出示图片，理解咸而板结和不毛之地）（板书：咸而板结、不毛之地）
（4）出示句子，（原来……不毛之地）指导朗读。
（三）学习第三自然段，体会辛勤培植。
1、还是请同学们读第三自然段，用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。
2、交流：生读句子，出示文字。
（1）找找，这段文字中表示人们动作的词语。
（2）从这些词语中你体会到了什么？
（3）指导有感情的朗读。
3、理解并说话：这里的水________，他们__________。这里的土________，他们___________。这里几乎是块____________，他们_________。
4、你有什么感受？ （克服艰苦困难的决心很大）
5、练习朗读，齐读。
阿联酋人们花费了人力、物力来培植花草，（板书：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告诉我们——引读开头一句。（可适当添加花费代价的资料）
（四）学习四—六自然段，体会精心侍弄。
2、交流：浇水
（1）“地下不是有自来水管，还需要浇水？”
（2）情景：你们是花草树木，一天下来，身上落上了许多的灰尘，加上风沙，现在你最想干什么？我就是园林工人，“扑——扑”（教师作浇水的动作）。雨雾从空中洒下来，你们的身上淋的干干净净。
（3）采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）
3、出示“霎时……”指导读出高兴的心情。
4、园林工人为什么也笑了呀？（体会他的自豪）
（五）学习第二自然段，体会珍惜、爱护。
1、绿洲的形成，离不开阿联酋人民的辛勤培植，离不开园林工人的精心侍弄，更与每一个人分不开。
2、读读第二自然段，概括：珍惜、爱护
3、齐读有关句子。
（六）总结。
1、阿联酋人民为什么会如此珍惜爱护花草树木？（来之不易，环境的重要）
2、出示： 正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（1）说话：有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境？用“有了……才……”说话。（提示：看到、闻到、听到、呼吸到、心情……）
（2）齐读： 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
3、（音乐）阿联酋人们正是明白了这个道理，所以他们才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜爱护每一棵花草树木，才能在这片贫瘠的土地上创造了一个又一个的绿色奇迹。
4、每次学完课文，我们总有许多感受，学完这篇课文，你想说些什么呢？（可以是对阿联酋人们，可以是对自己）
5、让我们永远记住阿拉伯朋友说的这句话，（再读）。让我们与绿树、鲜花和小草为伴，生活更美好。
（七）板书：
19、沙漠中的绿洲
（恶劣） （良好）
咸而板结 绿树成阴
不毛之地阳 鲜花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜爱护
2023年在沙漠中的仙人掌（模板13篇）篇十三
1、能有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词语理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举，认识保护环境、改造环境的重要性。
重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
多媒体课件
一、走进“沙漠”，导入新课
1、沙漠给你沙漠印象？
板书：环境恶劣不毛之地
2、阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
多媒体出示句子：（指导读好这些句子）
“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”
“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“绿意”
1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。
2、来到迪拜，我们看到什么？
出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”
（1）从这个情景你感受到什么？
（环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地
珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）
（2）发挥想象，说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。
（3）指导朗读（赞美佩服）
三、走入文本，感受“壮举”
（一）精读第3自然段
1、迪拜的风景这么迷人，这么美丽。这么美的景色居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！我们一起看下文，看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。
2、自由地朗读第三自然段
（1）用“——”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。
（2）用“~~~~”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。
（3）用（）画出给你印象最深的句子，并能说出为什么。
3、交流：
（1）植物生长需要怎样的条件？而阿联酋的环境是怎样的？谁给大家读一读有关的句子。（相机理解“不毛之地”）
（2）面对这样的条件，阿联酋人民退缩了吗？他们是怎样做的？给大家读一读有关的句子。
（a、“买来、挖去、填土、埋下”从这四个词语你能体会到什么？
b、理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）
难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
（3）他们为什么要这么做？
（4）指导“有了……才……”练习说话。
4、读读这两段文字，阿联酋人民给你留下了怎样的印象？
（二）精读4—7自然段
阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草，那他们是怎样进行呵护的呢？我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看。。
1、这一部分有一个中心句，你能找出来吗？
出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”
（1）理解“侍弄”。
（2）你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？谁能给大家美美地读一读你喜欢的句子。
2、正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生活环境！而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和用心的呵护，才有了这些绿树和鲜花，这美丽的环境啊！
四、小结课文，升华“情感”
1、阿联酋人民为什么那么爱护花草树木？
2、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个绿洲城市吗？（星罗棋布）
3、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，从20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来奖励在改善人居环境中做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
5、我们应该从他们身上学些什么？
五、作业
1、分别为“植树节（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界环境日（6月5日）”写环一句环保警句。
2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
板书设计：
沙漠中的绿洲
环境恶劣绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
像爱孩子一样
精心培育侍弄
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本课的教学给了我如下的体会：
一、创设情境，激发学生兴趣。导入部分，我通过出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说自己印象中的沙漠，如“环境恶劣，不毛之地，寸草不生，黄沙满天……”然后我又出示文中描写的阿联酋沙漠的特点。再出示一组迪拜的风光图，让他们说说自己的印象。学生们看着图，畅所欲言。“高楼鳞次栉比。”“这里绿树成阴，鲜花遍地。”“地上看不到一片落叶……”我抓住时机加以引导：“阿联酋人民是怎样将恶劣的自然环境建设成如此良好的生活环境的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。”这样一来，学生兴味盎然，探究的欲望被激发起来了。
二、充分体现学生是对话的主体。教学中腾出时间让学生以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂。“师生互动”“生生互动”使学生开阔了思路，激发了兴趣，锻炼了胆量，在多听，多说，多想中得到了发展。如有一学生说道自己对“绿树成阴”的理解：夏天，我们躲在樟树的绿阴下，能感觉无比的凉爽。在迪拜，路边有那么多树，树与树形成的绿阴会给人们带来多少的凉意和清新的空气啊……”在互动中，学生张扬了个性，展现了自我。
三、注意了工具性和人文性的统一。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”从我的教学过程来看，我注意遵循了新课程标准的特点。教学的最后阶段，我问学生：“阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么？”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个学生，达到了双性统一的教学效果。
遗憾的是，在教学过程中，为了能有较多的时间来进行读写结合，放在朗读的时间上偏少。如果能有更充足的时间让学生来朗读课文，他们对内容的理解和情感的感悟会更到位；同样，最后的写话环节，如果时间充裕的话，让多一些学生来进行交流，能调动更多学生的积极性，让他们通过写、说结合来升华自己的情感。