优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）

标语可以用于各种场合，例如政府宣传、商业广告和社会公益活动等。写好一条标语需要进行多次的修改和改进，将简洁和有力的语言与创意元素充分结合起来。以下是小编为大家收集的一些精彩标语范例，供大家借鉴和参考。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇一

你们知道吗？在荒无人烟的沙漠中，长着一片又一片绿色的仙人掌。它们形态各异，远远望去，高大的仙人掌就像是一个个威武的士兵，头戴钢盔，手拿兵器，巍然屹立在祖国的大地上，守护着我们的祖国；矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的绿色纽扣。倘若你走近一点再看，会发现那高大的仙人掌，像极了一棵棵脱光了叶子的大树树干被涂上了绿色油漆，并插满了钢针，而那些矮小的仙人掌呢，就像无数双被展开的绿色小手套，一只连着一只，让人产生许多遐想。

仙人掌的根，在一般情况下我们是看不到的。据说有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因为沙漠太干旱了，仙人掌只有广泛地分布它的根，才能在短时间内吸收水分，保证仙人掌的生长需求。

仙人掌的茎形态各异，它们有的扁平如镜，有的山峦重叠，有的细长如蛇。如果你把它的茎剖开，里面是鲜嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你会觉得顿时清爽可口。

听完我的`介绍，你也一定认识它了吧！

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇二

我爱路边那朵默默绽放的野菊花，也爱田野中那棵生机盎然的向日葵，更爱沙漠中那株耐热耐渴的仙人掌。

曾在电视上见过仙人掌，在家里也养了一盆仙人掌观察过，但我却没有去沙漠亲自观察过仙人掌。在烈日炙烤的茫茫沙漠中，仙人掌却顽强地生长着。它全身长着尖尖的刺，像一只人见人爱的小刺猬，这些刺就是抵御沙漠酷热的最好武器。它的全身是绿色的，有的是高的，有的是矮的，形态万千，种类可多了！在没有谁来灌溉，没有谁来施肥的环境中；在没有雨水，在炎热的阳光下，茁壮成长。一天过去了，一个星期过去了，一个月过去了，一年过去了，仙人掌仍然在沙漠中顽强生长着。

仙人掌的那种无私奉献的精神使我想到了我亲爱的妈妈，妈妈的爱如同一泓清泉，滋润我的心田。每当放学的时候，妈妈总是在学校的大厅里等我放学。在寒冷的冬日，迎着吹在脸上的刺骨的寒风，她不怕寒冷，等着我背着那沉重的书包，一步一步走到她的身边。而在炎热的夏日，停电了，妈妈找来一把扇子，一边帮我扇扇子，一边帮我打蚊子。感动得我的眼泪在眼眶里打转，一旁的妈妈看出了我的心思，用她那柔柔的声音对我说：乖女儿，明天还要读书呢！快快睡吧，明天才有精神，快睡吧！妈妈的话就像催眠曲，尽管很热，在妈妈的人造风力下，我乖乖地闭上眼睛睡觉了。

我最喜欢的绿色植物就是它了——生命力顽强的仙人掌，它使我懂得了母爱是伟大的，是无价的，是不求回报的，我真感谢妈妈在这2019年中对我的关怀和抚养。仙人掌这种没有需求、默默无闻的精神使我一生难忘。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇三

红得似火的玫瑰，纯得似雪的百合都惹人喜欢，但它们都是人工抚养出来的娇儿，在这个大家庭中，还有一位坚强的成员，那就是沙漠中的仙人掌。

有这样一个故事，一个人被一家大公司解雇之后，生活越来越拮据。他不甘于生活状况，忍辱负重，去街路旁给人擦鞋。从一位工作舒适的白领到一名不起眼的擦鞋匠，他把酸楚咽在肚里，不断努力，从一天只挣一元钱到最后有了属于自己的公司，在这期间，要有超出凡人的坚强与意志，毅力与勇气。他遭遇了不幸，但在不幸中得到了成功，在逆境中得到了香甜。他的生活起了斑斓，对人生的领悟会更加深刻，也进一步地体会到了人生的真正内涵。

人的一生，快乐与否，顺利与否，其实全在于想塑造一个怎样的自己。有人厄运不断，但依然可以沉着、镇定、认认真真地去经营每一天的生活，见到的永远是那阳光般的灿烂。而有些人一次重创之后，便失去了往日的神采。其实他们不知道，世事已矣，再怎么血泪交进，都已是昨天！

让我们勇敢的去面对不幸，以乐观积极的态度去装点自己的人生，真正的乐观主义者是向前奋进的人，是战胜穷苦的人，真正的幸福，只有当你真实地认识到人生的价值时才能体会。

人们固然喜欢牡丹，因为它们是花中之王，富贵典雅但与此同时，人们会更加佩服仙人掌内在的精神，因为它才是真正的巨人。逆境并不可怕，只要我门毫不畏惧的去面对它，一定会达到成功的`颠峰，让我们扬起风帆，做一次沙漠中倔强的仙人掌！

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇四

你们知道吗?在荒无人烟的沙漠中，长着一片又一片绿色的仙人掌。它们形态各异，远远望去，高大的仙人掌就像是一个个威武的士兵，头戴钢盔，手拿兵器，巍然屹立在祖国的大地上，守护着我们的祖国;矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的绿色纽扣。倘若你走近一点再看，会发现那高大的仙人掌，像极了一棵棵脱光了叶子的大树树干被涂上了绿色油漆，并插满了钢针，而那些矮小的仙人掌呢，就像无数双被展开的绿色小手套，一只连着一只，让人产生许多遐想。

仙人掌的根，在一般情况下我们是看不到的。据说有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因为沙漠太干旱了，仙人掌只有广泛地分布它的根，才能在短时间内吸收水分，保证仙人掌的生长需求。

仙人掌的茎形态各异，它们有的扁平如镜，有的山峦重叠，有的细长如蛇。如果你把它的茎剖开，里面是鲜嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你会觉得顿时清爽可口。

听完我的介绍，你也一定认识它了吧!

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇五

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇六

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇七

我爱仙人掌锋利的尖刺，更爱它坚强不屈的精神。在荒芜的沙漠中，绿色的植物寥寥无几，只有它，静静地矗立在荒漠中，给沙漠增添了一线生机。

沙漠的夜晚是那么危险，沙尘暴一路咆哮着席卷而来，而仙人掌静立在沙尘暴之中，尖锐的刺壁与扎根在地下的根绝对不会向沙尘暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆尽，熊熊烈日炙烤着大地，此时的大地就像一个蒸笼。瘦弱的动物，一个又一个中暑。只有它——仙人掌，毫不畏惧地站在滚烫的沙海中。

沙漠中的仙人掌是坚强的，不管遇见风沙还是烈日，不管遇到干旱还是风暴，它决不会屈服，不论在哪儿都能看到它坚韧顽强的身影，生命力永远旺盛。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇八

沙漠，对于我们而言，那是一个神秘、陌生而又恐怖的地方。在这片无边际的黄色天地里，突然出现在眼前的星星点点的绿色，会多么令人欣喜若狂啊!

仙人掌——沙漠中的绿色生灵，它不高大的身体顽强地挺立在无边的沙漠上。在风沙肆虐中骄傲地伸展着自己的腰肢，为茫茫的沙漠增添了一丝绿色的生机。

它浑身上下长满刺，不象花儿那样美丽。但它做出了花儿所无法比拟的贡献：入药、做菜、净水。最可贵的是他呈现给沙漠过客的生命的绿色，生存的希望;供给饥渴难耐的沙漠过客甘美的汁液。花儿呢?花开时鲜艳美丽，花落时残花败柳，徒增伤感。昙花一现，虽然美丽异常，但生命确是如此的短暂。

仙人掌就像那田间的农民，不怕风吹日晒，在严寒酷暑中默默奉献。而花儿则像是一个千金小姐，每日都在温室里享受着无风无雨的生活，吸收着养料。遇到一点风吹雨打，就会马上败下阵来。

仙人掌生活在沙漠，环境恶劣，但它照样四季常青;花儿生活在温室，温和的阳光，还有人类的照顾却留不住短暂的灿烂。

正如四季常青的仙人掌，我们要让自己时时都有坚毅、乐观、自信的想法，懂得生活正是因为困难与挫折才变得多姿多彩。让我们在这多姿多彩的生活中，用仙人掌精神来迎接各种挑战吧!

本文语言流畅自然通俗易懂结尾处提到仙人掌的精神感情得到升华深化主题。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇九

放高兴，把自己的烦恼忘却，放高兴，把自己的肉体抛开。

好无聊的感觉，空荡荡的不知道要做什么，阳光穿过半遮半掩的窗帘照在地上，却没让我感觉到一丝的温暖。我在渴望，却无法伸手触及我所渴望的东西，轻轻将心放下，依在墙边，迷茫不知所措的将头深深的埋在双肩下，这时候候呼吸的声音好像被扩大了数倍，就是心跳也同样被扩大了。

我究竟在想什么？

双手在耳边颤抖着，眼中莫名的多了一些晶莹，也许我将自己闷的时间太长了，长的我都快令自己变成疯子。这莫名的.悲伤让我更加不知所措，看着映下的阳光慢慢向自己移过来，好似是有一点光明在慢慢的扩大。

缓缓的闭上双眼，再慢慢的睁开，我怎么来到了这里--江南的弄堂！

惊慌失措的我立刻站起，四下扫视，却是见不到人影，在我的周围淡淡的透着一股白雾。这是江南的弄堂，九曲八折，要是没有当地人的带路就像个迷宫一般。这白雾，迷宫中的白雾又是从哪里来的？我迈开腿，向左跑去，左转，左转，不，是死路。

我回头向右跑，右转，右转，怎么还是死路？周围陈旧的墙头包围着我，薄雾好像还是没有要散去的意思，刚才一跑让我现在的呼吸变得急促，我能清楚的听到自己的喘息声在这江南的弄堂里回荡。这里可真如歌词里所述的一样：

“圈圈圆圆圈圈，每天年年每天的我······”--林俊杰《江南》。

这里本就是迷宫，还加上了淡雾，是在诚心的整我？我又迈开步子，摸着身边的墙在这交错曲折的弄堂里转，转到头晕，转到心中厌烦。

就像一部电影被我看了一千遍，看到想吐了一般的感觉涌上。如今，有些乏力的我只好又依上墙，将双手搁在膝盖上，将头深深地埋在双肩之下。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十

设计意图：

教材分析：

《沙漠中的绿洲》以参观访问的形式，写了作者对阿联酋人民辛勤种植、精心侍弄花草的所见、所闻、所亲身经历和所感。

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

教学重点难点：

1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学时间：两课时。

教学过程：　。

第一课时。

一、启发谈话，提示课题。

1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？

谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)。

3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？

二、初读课文。

1、学生带着问题自读课文，要求：

（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。

（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。

（3）给每个自然段标上序号，想想意思。

2、学生自学。

三、检查自学情况。

1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音。

霎罗马劣适侍良。

2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思。

恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地。

3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思。

4、重点指导下列句子。

（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

四、再读课文，整体感知。

1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？

2、按每一自然段的意思怎样分段。

五、指导写字。

1、描红。

2、抄写生字词。

3、正确、流利地朗读课文。

第二课时。

一、复习检查。

1、给带点的字选择正确的读音。

霎（）时恶劣（）。

侍（）弄适（）宜良（）。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文。

1、细读第一自然段。

（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？

（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）。

（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）。

（4）指导朗读（重点词语要重读）。

2、读第二自然段。

（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？

（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？

（3）学生交流。

（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。

（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）。

3、细读第3自然段。

（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？

（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。

用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

（3）分四人小组自学讨论。

（4）学生交流。

（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？

肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）。

（6）出示沙漠图。

瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）。

师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？

生：没有，师：他们从___________。

（7）结合理解：纵横交错。

（8）指导朗读第3自然段。

4、细读第4—6自然段。

（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？

（2）生交流。

（3）指导有感情地朗读。

5、细读第7自然段。

（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？

（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？

（3）生交流。

（4）师小结。

三、作业。

四、练习有感情地朗读课文。

板书设计：

恶劣良好。

咸而板结绿树成阴。

不毛之地鲜花遍地。

像爱孩子一样。

花代价培植。

教后记:。

这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。第二课时，我们着重学习的使课文的第三自然段，以一个问题“为了建造沙漠中的绿洲，阿联酋国家和人民付出了哪些努力和艰辛？”统领学生自读、自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难之大和艰辛不易。然后浏览全文，划句，体会阿联酋人民对花草树木的精心侍弄和爱护、珍惜。课上来也有遗憾之处。首先，在学习第三自然段时，对阿联酋人民在泥土中埋下自来水管的作用，好像有点走不出来了，总在这个问题上来回打转。还有最后让学生谈谈课文学完后的打算时，学生说得还不够充分，没有能够引到保护环境的主题上来。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十一

一、引入：

二、学文。

1、下面请同学们把课本打开，轻声读课文2——6节。边读边想象：像老师这样，只读了一遍课文，又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。

2、生自由读课文。

3、你想告诉我什么？

a在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

需要这么多钱，你相信吗？

老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？

（生再次读2节。）。

（生在黑板上画数不清的交错的“水管”）。

（老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。）。

再读第三节，告诉老师，阿拉伯人民给你留下了什么印象？

b、阿联酋人民很爱护花草树木。迪拜很美。

师：能通过读告诉老师吗？（生自由读二节。）。

c、阿联酋人民侍弄花草很精心。

从哪儿看得出？

（师出示6节，生自由读6节。）。

你最想干什么？

想对园林工人说些什么吗？

能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？

（生自由练读。）。

三、小结。

1、下面请同学们把课文完整地读一遍，边读边体会：阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深？（生自由读全文。）。

2、阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢？

怎么办呢？（设计环保标语）。

（出示：小草正在休息，请勿打扰。

草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。

饶了我吧，请别再折腾我了！——小水杉。

咦，太阳公公在哪儿，我怎么看不见——光秃秃的冬青树）。

谁再来说一说？

课后愿意把自己想的写下来吗？

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十二

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

生字卡片多媒体课件。

三课时。

恶劣良好。

咸而板结绿树成阴。

不毛之地鲜花遍地。

像爱孩子一样。

花代价培植。

一、启发谈话，提示课题。

1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？

谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)。

3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？

二、初读课文。

1、学生带着问题自读课文，要求：

（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。

（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。

（3）给每个自然段标上序号，想想意思。

2、学生自学。

三、检查自学情况。

1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音。

霎罗马劣适侍良。

2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思。

恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地。

3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思。

4、重点指导下列句子。

（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

四、再读课文，整体感知。

1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？

2、按每一自然段的意思怎样分段。

五、指导写字。

1、描红。

2、抄写生字词。

3、正确、流利地朗读课文。

一、复习检查。

1、给带点的字选择正确的读音。

霎时恶劣。

侍弄适宜良好。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文。

1、细读第一自然段。

（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？

（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）。

（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）。

（4）指导朗读（重点词语要重读）。

2、读第二自然段。

（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？

（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？

（3）学生交流。

（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。

（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）。

3、细读第3自然段。

（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？

（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。

用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

（3）分四人小组自学讨论。

（4）学生交流。

（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？

肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）。

（6）出示沙漠图。

瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）。

师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？

生：没有，师：他们从___________。

（7）结合理解：纵横交错。

（8）指导朗读第3自然段。

4、细读第4—6自然段。

（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？

（2）生交流。

（3）指导有感情地朗读。

5、细读第7自然段。

（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？

（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？

（3）生交流。

（4）师小结。

三、作业。

四、练习有感情地朗读课文。

一、复习检查。

1、指名读课文。

2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？

他们为什么那样爱护花草树木？

二、指导造句。

1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思。

2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读。

3、补充句子。

4、指名学生说说。

三、布置作业。

课后当小导游互相说说。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十三

“阳光总在风雨后，总相信有彩虹……”这首歌我特别喜欢，因为歌中告诉我了一个深刻的道理，只有经历坎坷才能走向成功。我是在各项比赛中成长的，所以对成功与失败有着特别的感受。我不会因为一次失败而变得垂头丧气，更不会因为一次成功而变得得意洋洋。

前几天，我们六年级段进行了一次全国英语竞赛，试卷发下来了，我扫视了一遍，自认为这对我而言是小菜一碟。于是，我提笔疾书，一题一题过五关斩六将，不料当我做到最后一大题“填上合适的人称”时，被“卡壳”了。我绞尽脑汁苦思冥想，急得满头大汗，但仍无济于事，百思不得其解。铃响了，该交卷了，我无可奈何地将试卷交了上去。看着同学们那张张填满答案的试卷，望着同学们那张张充满满意的笑脸，我感到自愧不如。

几天后，成绩公布了，我名落孙山。这都怪我平时上课时三心二意，休息时间总用玩电脑，看电视来打发，总以为自己很厉害，太骄傲了，正所谓“骄兵必败”啊！

爸爸妈妈用失望的目光望着我，因为我打碎了他们的希望梦。从那“考试事件”以后，我不再自以为是了，我能做到多练，多做，多学习了！

那是一次高手云集的小提琴比赛。赛前几周，我每天都要起早摸黑练小提琴，而且一天要练上好几个小时，将一个个小蝌蚪般的音符，变成一首首美妙的.乐曲。

比赛那天，我与小提琴配合的还算不错。乐曲时而此起彼伏，时而优美动人，时而犹如泉水叮叮咚咚，时而犹如万马奔腾……本以为这次比赛不拿个第一作文人网，也能拿个优秀奖，可出乎意料的是，我什么奖也没得到。我哭了，哭得是那么伤心。这时，爸爸轻轻地把我拉到他的身边，语重心长地说:“山外有山，人外有人。失败乃成功之母。不要哭泣，更不要放弃，这次失败了，下次再努力重来，相信自己！”从那以后，我变得更加坚强了。

有甘，有苦，这就是我成长的历程。只有经历了山穷水尽，才能体会到柳暗花明。它也许会伴随我一生，时刻提醒着我！

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十四

1、能有感情地朗读课文。

2、能抓住重点词语理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举，认识保护环境、改造环境的重要性。

重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

多媒体课件

一、走进“沙漠”，导入新课

1、沙漠给你沙漠印象？

板书：环境恶劣不毛之地

2、阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！

多媒体出示句子：（指导读好这些句子）

“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”

“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！

二、走入“迪拜”，感受“绿意”

1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。

2、来到迪拜，我们看到什么？

出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”

（1）从这个情景你感受到什么？

（环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地

珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）

（2）发挥想象，说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。

（3）指导朗读（赞美佩服）

三、走入文本，感受“壮举”

（一）精读第3自然段

1、迪拜的风景这么迷人，这么美丽。这么美的景色居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！我们一起看下文，看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。

2、自由地朗读第三自然段

（1）用“——”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。

（2）用“~~~~”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。

（3）用（）画出给你印象最深的句子，并能说出为什么。

3、交流：

（1）植物生长需要怎样的条件？而阿联酋的环境是怎样的？谁给大家读一读有关的句子。（相机理解“不毛之地”）

（2）面对这样的条件，阿联酋人民退缩了吗？他们是怎样做的？给大家读一读有关的句子。

（a、“买来、挖去、填土、埋下”从这四个词语你能体会到什么？

b、理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）

难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”

（3）他们为什么要这么做？

（4）指导“有了……才……”练习说话。

4、读读这两段文字，阿联酋人民给你留下了怎样的印象？

（二）精读4—7自然段

阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草，那他们是怎样进行呵护的呢？我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看。。

1、这一部分有一个中心句，你能找出来吗？

出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”

（1）理解“侍弄”。

（2）你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？谁能给大家美美地读一读你喜欢的句子。

2、正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生活环境！而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和用心的呵护，才有了这些绿树和鲜花，这美丽的环境啊！

四、小结课文，升华“情感”

1、阿联酋人民为什么那么爱护花草树木？

2、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个绿洲城市吗？（星罗棋布）

3、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，从20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来奖励在改善人居环境中做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）

5、我们应该从他们身上学些什么？

五、作业

1、分别为“植树节（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界环境日（6月5日）”写环一句环保警句。

2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

板书设计：

沙漠中的绿洲

环境恶劣绿树成阴

不毛之地鲜花遍地

像爱孩子一样

精心培育侍弄

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本课的教学给了我如下的体会：

一、创设情境，激发学生兴趣。导入部分，我通过出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说自己印象中的沙漠，如“环境恶劣，不毛之地，寸草不生，黄沙满天……”然后我又出示文中描写的阿联酋沙漠的特点。再出示一组迪拜的风光图，让他们说说自己的印象。学生们看着图，畅所欲言。“高楼鳞次栉比。”“这里绿树成阴，鲜花遍地。”“地上看不到一片落叶……”我抓住时机加以引导：“阿联酋人民是怎样将恶劣的自然环境建设成如此良好的生活环境的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。”这样一来，学生兴味盎然，探究的欲望被激发起来了。

二、充分体现学生是对话的主体。教学中腾出时间让学生以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂。“师生互动”“生生互动”使学生开阔了思路，激发了兴趣，锻炼了胆量，在多听，多说，多想中得到了发展。如有一学生说道自己对“绿树成阴”的理解：夏天，我们躲在樟树的绿阴下，能感觉无比的凉爽。在迪拜，路边有那么多树，树与树形成的绿阴会给人们带来多少的凉意和清新的空气啊……”在互动中，学生张扬了个性，展现了自我。

三、注意了工具性和人文性的统一。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”从我的教学过程来看，我注意遵循了新课程标准的特点。教学的最后阶段，我问学生：“阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么？”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个学生，达到了双性统一的教学效果。

遗憾的是，在教学过程中，为了能有较多的时间来进行读写结合，放在朗读的时间上偏少。如果能有更充足的时间让学生来朗读课文，他们对内容的理解和情感的感悟会更到位；同样，最后的写话环节，如果时间充裕的话，让多一些学生来进行交流，能调动更多学生的积极性，让他们通过写、说结合来升华自己的情感。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十五

我今天看了语文报，知道了：我国有八大沙漠，最大的是塔克拉玛干沙漠，面积达33、76万平方公里。

还有：古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、柴达木沙漠、库姆塔格沙漠、乌兰布和沙漠。

小学生作文（中国大学网）。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十六

在3月3日，我和经验丰富的探险爱好者，还有乐天派同学小红一起去沙漠探险，我和小红对沙漠之旅无比好奇，就当我们听说贝爷要去沙漠探险，我们就三番五次地求贝爷带我们一起去，贝爷无奈地答应了。

我们带上了饮用水、食物、指南针等装备，踏上了旅程。到了沙漠就和书里说的一样，沙漠里一望无际，浩瀚无边，天气十分炎热，把一颗鸡蛋埋在沙子底下，一分钟之后拿出来就熟了。

我们身上的衣服湿透了，在这茫茫大漠里，我不像之前那么兴奋了。不到一会儿，我的嗓子干巴巴的，我像贝爷要水喝，贝爷说：“只能喝一点，路还长着呢。”我再次失望。黄沙漫天飞舞，原本的乐天派小红，一路上一次次失望，突然小红倒下了，贝爷立刻帮她检查，说她中暑了，我心里无比着急，小红可是我最好的朋友，我含着哭腔问贝爷怎么办，贝爷看了下地图，说前面有绿洲，我赶紧背着小红跑过去，我把水扑在小红脸上，小红醒来了，但我还是很绝望，我想放弃了，可是贝爷说明天就能走出去了，我的绝望顿时消失得无影无踪。

沙漠之旅结束了，这次旅程终身难忘，原来只要乐观面对，一定可以走出困境。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十七

1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）。

3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？

5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）。

6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？

7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？

（学生质疑：）板书：？

二、精读感悟。

1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。

2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

3、交流。

（1）第2自然段。

说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？

（2）第3自然段。

“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”

老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。

“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）。

快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！

作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）。

你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？

理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”

你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？

（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水。

阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）。

现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。

4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）。

时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？

6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

三、作业。

1.仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

板书：

精心侍弄。

不毛之地      绿树成阴。

生活更加美丽。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十八

暮光沉沉褪去，一个瘦弱的身影在并不宽敞和明亮的房间里像孩子般咬着笔杆，她在沉思。一旁的白纸上密密麻麻地写满了字，那是被她抛掉的次品。她紧紧地拽着自己的衣角，在脑海里努力搜索着格言，但是只是一片空白。摇头，叹气。半饷，她用那双长满老茧，有着变形指甲的手在表格里郑重地写上了自己想对女儿说的话：“好好把握现在的学习时间，将来海阔天空任你游。”

她的侧脸在白炽灯的照耀下，显出柔和的线条，宛如雕塑。当她把这张薄薄的纸交给女儿时，女儿感觉到了它的分量，她知道这其中的每一个字都包含着母亲的一片心，一片殷切的希望。

每当我翻开桌盖，就会看见母亲歪歪扭扭的字迹，朴实无华甚至有些贫瘠的'文字就像母亲那双关爱而温和的眼睛，暖暖地看着我，直看到我的心中去。

我开始认真思考妈妈说的话。他说要我好好把握现在的学习时间。我懂，这句话其实是她想对我说的满腹期许中的一句代表，她把自己心中翻腾如潮水般的心思压缩成一句细腻的叮咛，只为时时督促女儿。它如一盏探照灯，白色暖暖的光为我照亮前方挫折的人生之路。

她说要我好好把握现在的学习时间。我懂了，也读出一股心酸。母亲在我的年龄时也是一个花季少女，但是据她回忆，她只有稀稀拉拉的黄发和瘦黄的脸，还有怯怯的眼神。她的学习生涯在初二的时候就结束了。外婆家穷，连温饱有时也成问题，三个孩子的学费就更难承担了。母亲在外公外婆为难的时候挺身而出，辍了学，开始了她的打工生涯。15岁的母亲跟着村里的大人辗转于许多大城市。每当母亲讲起当年打工的艰苦时，脸上总会浮起一丝怅然。我知道她是在埋怨命运的不公，没能让她接受全程教育。现在她总是开玩笑：要是我是你们，全县第一都不是问题。我们就咯咯笑，不以为意。现在想来，母亲是在用自己的经历为我们做反例啊！她不想我再重蹈她的覆辙，她想让我的将来过得更好。

我继续认真的思考妈妈地话，她说以后海阔天空任我游。我好像看见一个衣着光鲜的女孩，那就是未来的我，她应该会在母亲的希望下闯出一片海阔天空。

每当我看见这句再普通不过的话时，我就会想起与母亲有关的一切，然后它就会化成一股无形的力量，让我在紧张的学习氛围中得到一丝新鲜的气息，让我重新正视未来，克服厌烦的情绪，鼓起奋斗的勇气。每当心灵疲得想要放弃时，总是会想起那白炽灯光和那宛如雕塑的侧脸，以及落笔时那认真凝重的表情，温暖而柔和，这时候感觉到母亲就站在我面前。

我的桌子下藏着一颗炽热的爱女之心，嘴里挂着一句细腻的叮咛，心中埋着一枚爱的烙印。我不曾孤独，因为我一直拥有它们。

母亲的心就如一杯茶，越品味越觉得芬芳。

优秀在沙漠中的仙人掌范文（19篇）篇十九

1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。（重点）

2、指导看图，描述迪拜风光。

3、理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。（重点）

4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。

（一）了解绿洲、沙漠，引发疑问：

1、今天，我们继续学习第19课——引读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道，沙漠中的绿洲指的是哪个国家？

3、阿联酋到处——（引读课文的第一自然段）音乐

（二）出示多幅图（配乐）：这里的环境如何？（板书：良好、绿树成阴、鲜花遍地）

1、出示课文的题头图。

2、站在迪拜接头，你看到了什么？用一两句话说说。

（1）引导学生从以下方面说：街道、草坪、高楼、公园

（2）指名连起来按方位顺序说。

3、如此良好的环境，如此美丽的绿洲，是在怎样的环境中建设出来的？（板书：恶劣）

（1）理解词意。

（2）自读第三自然段，找出一些词语或句子来说明？

（3）交流：引导学生用文中词语说话：这里的水______，这里的土_____，这里几乎是块______。（可出示图片，理解咸而板结和不毛之地）（板书：咸而板结、不毛之地）

（4）出示句子，（原来……不毛之地）指导朗读。

（三）学习第三自然段，体会辛勤培植。

1、还是请同学们读第三自然段，用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。

2、交流：生读句子，出示文字。

（1）找找，这段文字中表示人们动作的词语。

（2）从这些词语中你体会到了什么？

（3）指导有感情的朗读。

3、理解并说话：这里的水________，他们__________。这里的土________，他们___________。这里几乎是块____________，他们_________。

4、你有什么感受？ （克服艰苦困难的决心很大）

5、练习朗读，齐读。

阿联酋人们花费了人力、物力来培植花草，（板书：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告诉我们——引读开头一句。（可适当添加花费代价的资料）

（四）学习四—六自然段，体会精心侍弄。

2、交流：浇水

（1）“地下不是有自来水管，还需要浇水？”

（2）情景：你们是花草树木，一天下来，身上落上了许多的灰尘，加上风沙，现在你最想干什么？我就是园林工人，“扑——扑”（教师作浇水的动作）。雨雾从空中洒下来，你们的身上淋的干干净净。

（3）采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）

3、出示“霎时……”指导读出高兴的心情。

4、园林工人为什么也笑了呀？（体会他的自豪）

（五）学习第二自然段，体会珍惜、爱护。

1、绿洲的形成，离不开阿联酋人民的辛勤培植，离不开园林工人的精心侍弄，更与每一个人分不开。

2、读读第二自然段，概括：珍惜、爱护

3、齐读有关句子。

（六）总结。

1、阿联酋人民为什么会如此珍惜爱护花草树木？（来之不易，环境的重要）

2、出示： 正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

（1）说话：有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境？用“有了……才……”说话。（提示：看到、闻到、听到、呼吸到、心情……）

（2）齐读： 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

3、（音乐）阿联酋人们正是明白了这个道理，所以他们才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜爱护每一棵花草树木，才能在这片贫瘠的土地上创造了一个又一个的绿色奇迹。

4、每次学完课文，我们总有许多感受，学完这篇课文，你想说些什么呢？（可以是对阿联酋人们，可以是对自己）

5、让我们永远记住阿拉伯朋友说的这句话，（再读）。让我们与绿树、鲜花和小草为伴，生活更美好。

（七）板书：

19、沙漠中的绿洲

（恶劣） （良好）

咸而板结 绿树成阴

不毛之地阳 鲜花遍地

辛勤培植

精心侍弄

珍惜爱护