专业婚礼设计案例（汇总14篇）

范本可以帮助我们提升写作的逻辑思维和修辞功力。怎样通过阅读范文范本来培养自己的文学素养和审美能力？在此分享一些写作范文，以供大家参考和学习。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇一

课题名称：?教材版本：仁爱教育出版社。

授课时间：分钟。

(一)学生分析。

初中是学生关键的年龄阶段，十三四岁的学生的智力活动和情感活动方面都处于质的变化阶段，他们的自觉性和幼稚性、独立性和依赖性交织存在。他们十分喜欢表现自己，他们爱说爱动，抽象思维发展逐步占主导地位。他们在学习外语时，逐步在理解外语现象基础上掌握外语的规律。我所任教的班是七年级()班的学生，学生在学习?之前，在小学阶段已经具有简单的日常会话能力，对英语学习比较有兴趣，积累了一些的英语语言知识，并能用“?”“．．．”“”等进行简单的日常交流。

(二)教材分析。

本课是根据义务教育课程标准仁爱英语七年级上册的“?’进行设计的，这个话题分两个课时，本教案重点对第一课时进行设计。本课的教学内容是通过让学生灵活运用以前所学过的句子来进行交际，从中学习如何谈论服装的颜色、大小及询问价格等，增强了趣味性。学生在小学阶段已经学过一些有关购物的日常用语，有了语言基础，学生学习本课内容困难不大，为学生提供一些趣味性较强的活动内容，学生很容易在整个购物过程中，用英语进行交际，从而把所学的语言运用到实际中去。

(三)教学理念。

英语新课标明确提出，基础教育阶段英语课的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成?的教学设计是采用任务型语言教学模式，以“”为主题，在教学过程中以学生为本，教师为主导来关注和引导学生自主和协作学习。

(四)教学目标．知识与能力。

1/5通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论对服装的喜好、物品的颜色和价格，以及买卖东西时使用的礼貌用语。学生运用所学语言，可自拟在商场售货和购物。如：

．

．?．情感与价值观。

在课堂教学中激励学生积极思考，帮助他们克服害羞、怕出错等心理障碍，营造互帮互学的英语交际氛围，培养学生的语言交际能力和团结协作的精神。

(五)教学策略．教学方法。

任务型教学模式。任务型教学最强调语言教师和语言学习者的自主它是指涉及学习者理解、运用所学语言进行交流的课堂活动。

任务一：让学生先熟悉自己所穿衣物的英文名称。如：，，等。

任务二：让部分学生模拟在商场买卖东西，练习相关对话。如买卖可以是衣服、文具、花、水果、生活用品等。

任务三：让所有的学生都参与购物，分别扮演不同的角色。如扮演,，等。．教学重点。

熟练运用日常用语去模拟购物或售货。．教学手段。

本节课运用多媒体的教学手段，利用图像导入新课，把教学内容生动地展现在学生面前，让学生融人其中，乐在其中，学生能积极主动地参与到教学活动中去。

2/5多媒体课件，实物(玩具，文具，衣服，花，水果等)(六)教学过程设计.．(教学生跳一些简单的舞蹈动作，吸引学生的注意力)．()导入。

：，．．，’．．，．用谈话式引入，然后板书，突出主题。用课件展示不完整图片来请学生猜，目的是调动学生的积极性。

教师布置任务：??学生回答：：．：．…。

教学思路：通过猜图游戏引人，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动。

听完对话后，再重放，问题切入：????(在学生回答问题这个过程中，可不间断地教单词和句型)教学思路：学生在听的过程中有的放矢，能更有效地捕捉信息，同时提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中自己发现新句型用法的教学方有效地提高学生能力，调动学生的思维积极性。

分角色操练()。

让学生分组分角色、变换角色反复自由操练，让学生初步体验不同的角色，参与实践，合作交流，从而提高运用能力。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极活跃的状态中，提高课堂教学质量。

教学思路：学生学习了本课购物的话题后，熟悉内容，口头表达流利，作此操练，可以为下面的自由对话作铺垫。

学生熟悉了本课的语言知识，可自由进行购物。(创设分别在，购物的情景)让所有的学生都参与。与此同时，学生自我表现得到发挥，不久，学生都买到了他们喜欢的东西，达到了预期的教学目标。

4/5教学思路：创设这样的情景，让学生亲身参与购物活动，他们不会羞于开口，而是抛开胆怯心理，全身心地投入到活动中，体验购物的乐趣。

(七)教学反思。

本节课运用多媒体手段，利用谈话式导人新课并利用不同的形式进行操练，如：利用互动交流、听、说、表演等活动来巩固语言知识。最后，学以致用，让学生联系生活采用表演的形式，进行语言交际。在一个个不同的购物场景中，培养了学生的创造力和合作精神。把本课所学的内容作为参考话题并不断补充新的内容进行语言交流，使学生的兴奋点达到高潮，学生的综合语言能力得到提高。同时“以学生为主体”的教学理念也得到了展现，把“舞台”让给学生，由学生当演出主角，充分体现学生的主体地位，从而提高课堂教学效率，达到教学目的。这节课的不足之处是今后应多注意开发课程资源，引导学生更自主地、有创造性地学习。

5/5。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇二

9:00花轿在新郎家门口装饰一新，轿夫/吹鼓手/接亲队伍/摄像师/摄影师等相关人员全部到位，准备好接亲四样礼/红包/礼宾花/鞭炮等全部到位。

9:28良辰吉时，起轿。鞭炮吹鼓手齐鸣。

10:00新郎率迎亲队伍到达新娘家;。

10:30按传统，新娘应该被兄弟背出来送上轿子。(如果新娘子是独生子女，可由表兄弟或伴郎代劳)。

11:18到达新房，放鞭炮。在下轿之前，新郎还得拉弓朝轿门射出3支红箭，用来驱除新娘一路可能沾染的邪气(射天，祈求上天的祝福，射地，代表天长地久，射向远方，祝愿未来的生活美满幸福)。婆婆掀起花轿门帘手握红包接新娘下轿，新郎手执大红绸一端，蒙着红盖头的新娘手牵红绸另一端，由新郎牵引着伴娘搀扶着跨火盆(安全起见可用电子火盆代替)。

11:20狮子封门(舞狮者拦路舞狮，要到红包方许进门);。

11:30迎亲/送亲队伍新房合影;。

12:10到酒店，新人迎宾;。

13:00婚礼仪式：敬茶拜高堂/喝交杯酒;。

新郎手执大红绸一端，蒙着红盖头的新娘手牵红绸另一端，由新郎牵引着伴娘搀扶着一起走上主婚台。在主持人的宣布下由新郎用条红布包着的秤杆挑开新娘头上的喜帕，这时，一对新人就该正式拜堂了。此间有证婚人证婚致词、嘉宾祝福、拜父母改口。再由双方母亲同点龙凤烛，新人交换香书美玉做信物，喝下交杯美酒。

13:30进入洞房(已演变成，新人退场换服装);其间可安排中式表演代表退场的新人答谢来宾的到场祝福。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇三

教材分析：

本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。

学情分析：

这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。

知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。

过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。

情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。

教学重点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

一、热身激趣导入。

1、播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操。

（学生回答谈谈体会）。

2、师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。（老师板书：听听画画）。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇四

一、设计理念：

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。《小挂饰》是人教版第二册当中的一堂造型表现课。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。

二、教材分析。

我们生活在一个美丽的星球，如何保持它的美丽并使它更加易于人类居住是每个地球公民的责任。在我们生活中，经常会出现这些留之无用、弃之可惜的纸餐具，但稍加改变，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一件件废旧物品给了孩子太多的启迪，在这里孩子们找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。

认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。

情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。

能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。

四、教学重、难点：

重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

难点：对不同材质形态的联想迁移。

五、教学准备：

教师：纸杯、纽扣、纸盒、吸管等废旧物品，废旧物品做成的图片课件。

学生：收集彩色纸、吸管、果核、落叶、纽扣一次性纸杯等废旧物品。

(一)、游戏。

1、变魔术：

小朋友，你们看过变魔术活动吗？

你们想不想看老师变魔术呢？

教师边说边用早准备好的一次性纸杯快速穿成一个挂饰，并把它挂到脖子上，让学生欣赏。

（教学意图：创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。）。

（教学意图：以这种形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，及时回顾“变”的过程，形成初步的适时造型意识。）。

2、看谁脑子转得快：

教师将纸杯、吸管、费旧纽扣、果核等一一展开，让学生观察，然后随意组合，看一看谁能马上联想到最好的组合方式。

（教学意图：联想是再创造的基石，没有生动的活跃的联想，艺术作品就缺少打动人心的闪光点。活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经，为创造出与众不同的作品打下良好基础。）。

（一）小组合作联想。

以四人小组为单位，把自己准备好的费旧物品摆放在一起，通过大家动手拼一拼、合一合、剪一剪等方法共同探讨各种造型。

（教学意图：再次联想，给学生一个自由探究放飞理想的空间。在合作探讨的同时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。）。

（二）反馈交流结果。

1、小组汇报。

用什么材料经过怎样改造能做出什么？

为什么这样组合？你是怎样想到的？

（教学意图：在实践操作的过程中总结探讨的结果，由此上升到一个提炼经验的高度，让学生初次展示自己的学习结果，在听取别人成果经验的同时也补了自己的短处。）。

2、点拨引导。

（教学意图：让学生知道将它们改造成想象中的东西，还可以用许多手段去修饰，保留它们原有的美，稍加改进就可创造出各种美丽的小挂饰。）。

（三）小挂饰造型图片欣赏。

（教学意图：启发学生联想，为下面的创作学习做铺垫。）。

（四）各小组活动学习。

教师以合作者的身份积极参与学生的创作活动，帮助解决学生作业中的问题。

（五）展示评价。

一段激情飞扬的音乐响起。

1、以小组为单位，各成员带着各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。

2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：

1)你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？

2)你们是怎么想到这些方法的呢？

3)看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？

（教学意图：展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术的持久兴趣。教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中，既起到了活跃课堂气氛的作用，又可随时调节学生们的学习评价方向。）。

3、小组和他们的创作成果拍照留念。

（教学意图：让学生感受收获的无比喜悦，增强了小组集体荣誉感。）。

（六）课堂总结。

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

学到这里你有什么话想告诉大家吗？

（教学意图：回顾学习过程，加深对课业内容的理解。

（七）课后延伸。

结合班会课等时间，充分利用学生们创作的作品，作为道具，设计童话情景，进行与环保有关的剧情表演。

（教学意图：拓展延伸，升华主题思想，提供一个展示个性的空间。）。

七、反思：

（一）创新能力的培养具备敢于创新的勇气是创新的前提。有位名人说：“没有个性就没有创新。”因此，教师要鼓励学生质疑和敢于挑战权威的勇气，发展学生的个性特点，并且要在课堂上营造和谐、平等的学术氛围，让学生相信自己是具备巨大的创新潜能。但我们看到仅有创新的勇气是不够的，要提高学生的创新能力，就必须提高学生的创造性思维，这就要求教师在教学中经常启发学生积极思考，鼓励他们大胆想象，充分唤醒学生的主体意识，积极倡导和培养学生的主动性，保护好他们独特的视觉语言形式，张扬每个孩子的独特个性，有效地开发学生的联想和想象力。

（二）合作意识的形成长期以来，我们的学习方式是单调的，传授式的教学几乎成了唯一的学习方式。这种教学以教师的讲授为主，特别是在学习技能、技巧的课上，教师忙于示范，完全成了知识的传授者，学生只有被动的接受教师所讲的一切。随着教育改革的深入，《美术课程标准》所倡导的合作性学习方式，是不同以往的学习方式，它把学生立于主人的地位，教师从课堂中的主导者变成幕后的引导者、共同学习交流者，充分体现“以人为本”的教学理念。

合作学习易使人与人之间产生情感上的沟通与联系，在这里学生不仅能够充分体验到平等、民主、友情，也感受到在集体中探求知识、积极参与的乐趣。在未来的社会中，才能适应信息社会高度发展的需要，取得更大范围内竞争优势。

（三）教学评价的综合性。

传统的美术教育评价，往往只要求学生提供美术课的作业，而对于学生是如何完成这张作业并不是十分关心，对学生的教学评价完全是取决于教师对学生单一的美术作业好坏的肯定与否定来实现的。这样，压抑了学生的学习创造空间和创新意识，抹杀了学生的个性体现。教学中，我们应密切关注每个学生的创作动机、创作环境、创作条件、年龄性格等诸多因素的不同而形成的主观能动性。不仅关注学生的学习结果，更多的关注学生求知、探索和努力的过程，抱着一种充分尊重和信任的态度，耐心的运用恰当的评语说出自己的体会和对学生的期望，让孩子们感到老师是关心帮助和尊重欣赏他的。这样，才能有效地促进学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的全面发展。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇五

一、时间：_____年____月____日星期_____。

三、人物：新郎______新娘______伴娘______伴郎______。

婚庆重要人员名单：

婚庆所需准备物品：

1.自己准备的物品：

行程路线图、喜字、汽球、喷射球带礼花(10个左右)、鞭炮(12挂)、烟、酒、饮料、糖、花生、胶卷、电池、花(房间摆放鲜花、重要人物胸花、新娘捧花、头花等)红包、司机。

2.父母和单位领导恭贺稿(专人准备)。

3.婚戒。

四、日程安排及人员分工：

召开婚庆委工作会议，商议婚礼具体工作安排。

参会人员：

岗位职责。

总管：______负责总体指挥协调及指导各项工作。

总协调：______负责总体现场协调、布置现场、接待工作、负责联络、沟通各项工作。

司仪：______负责主持结婚典礼及指导各项工作。

证婚人：______负责宣读结婚证书并致词。

行程总管：______负责全程迎亲引导、迎亲主持，带领新人在宴会上敬酒。

车辆总管：______负责全程车辆指挥，协调物品还送，新人家属接送，司仪及客人接送。

物品主管：______负责工作人员用餐，和喜字婚纱海报管理。

鞭炮主管：______负责放炮，彩带工作，协调联络两方燃放时间及补缺工作。

酒店主管：______负责协助做好酒店布置，协调工作与物品主管协作摆放烟酒等工作。

接待工作：______负责桌位的摆布，客人的入席分布及接待工作，父母讲话的发言稿。

全天工作准备工作：吹汽球、贴室内及户外喜字(席卡、布置新房、司仪礼品的分装、厨师、礼仪人员礼品包准备)。

负责人：________。

具体工作：

婚典前二周确认工作人员，并在婚期前二日通知工作人员对时间的确认并做好婚庆安排工作。

____月____日(婚典当天)。

____：____分婚车到达花店扎车。

____：____摄影师到达新郎家，领取胶卷电池摄影器材等，并与新人联络人进行沟通。

____：____摄像师到新___家，沟通当天拍摄场面及时间。

____：____化妆师到新___家，为家人化妆并做好沟通工作。

注明：

花行将婚礼用花提供给联络人：

捧花：____束、胸花：____朵、头花：_____朵、肩花_____朵。

婚车超时部分由新人自行负责。

____：____到达新___家，迎娶新娘过程的拍摄。

____：____返回新___家，并拍摄全过程。(摄影师同时拍摄)。

____：____新人外景拍摄全程(化妆师全程跟随)。

由“吉林新娘网站工作人员”布置情况(根据合同签订情况安排)。

____：____车队由外景地或新郎家前往酒店。

____：____新人到达酒店稍待休息。

____：____主持人开场。

___：____证婚人宣读结婚证书内容，领导代表讲话。

_____：____双方父母讲话和其他内容。

典礼结束。

____：____婚宴开始后，新人稍休整，速食。并由新人联络人安排工作人员用餐，化妆师对新人特别是新娘衣着、面部、头饰等进行修补工作，敬酒仪式开始时，摄像、摄影，乐队停止用餐，进行现场工作，直到新人要求结束为止。

____：____仪式结束吉林新娘网站工作人员与新人联络人结账。

____：____新人送客。

婚庆后dvd或vcd制作过程需要7天左右，并由网站发布通知新人取样。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇六

一、时间：

20__年×月×日星期×。

二、地点：

__宾馆×楼×厅(结婚典礼现场)婚房：×楼×房。

三、新郎____新娘____伴娘__伴郎__。

婚庆重要人员名单：

四、日程安排及人员分工：

5.17日婚礼前夜家庭小聚会商议相关事宜确定人员分工通知婚车人员提前到达。

议并落实具体工作到各人。

工作人员岗位职责：

总管__×138__×83负责总体指挥协调及指导并确认各项工作按正常流程进行。

总协调：__×负责总体现场协调、布置、接待工作、负责落实各项工作。

婚庆布置：__×负责婚礼现场布置，安排泡泡机及追光灯的操作，配合司仪完成投。

影仪、灯光的运作(开场片头)。

司仪：__×负责主持结婚典礼及时与婚庆公司、酒店沟通指导婚礼仪式上各项。

需配合的工作，确保仪式流畅力争完美!

摄影师：__×专业摄像机负责全程拍摄及婚后dvd制作。

跟妆师：__×负责新娘的全程跟妆及时补妆。

车辆调度：__×负责全程车辆指挥，协调物品运送，新人家属接送及客人接送。

鞭炮主管：__×负责放礼炮，副婚车彩带工作，协调放花炮时间及补缺其他工作。

物品主管：__×负责喜糖烟酒饮料、海报和喜字、衣服、玩具礼品等管理。

酒店主管：__×负责做好酒店布置、协调工作与物品主管协作摆放烟酒等工作。

新郎：__×138__×10。

伴郎：__×186__×69。

伴娘：__×。

×月×日(婚礼当天详细流程)。

7：00起床吃早餐。

7：30准备物品包括需随婚车带往酒店的物品。

婚礼所需物品：

喜字、海报2份、汽球20只、花炮(n个)、鞭炮(n挂)、高空礼炮一份、烟、敬酒杯2只、空酒瓶、王老吉瓶装6瓶、其他饮料(可乐雪碧橙汁各n)矿泉水1箱、喜糖、花生、一次性杯子4筒、茶、水果、花生、瓜子、新娘点心、装饰品、花(房间摆放鲜花、胸花、捧花、手腕花等花店取)、礼金包、婚戒(伴娘保管)。

9：00联系副婚车(老爸)。

确认到达时间预定：分到达提前准备好丝带。

9：00取婚房钥匙(新郎)。

新郎到酒店拿房间钥匙婚房钥匙交给伴娘指派先到同学接待其他同学。

9：00跟妆师到位。

为新娘化妆并做好沟通工作。

9：30联系主婚车(新郎)。

新郎开始联系主婚车司机、伴郎确认出发开往嵊州花店。

花店名称：__×地址：__×街__×号电话：137__×83负责人：__×10：00婚车装饰(新郎)。

主婚车到达花店装饰注：花店提供给伴郎：捧花：1束、胸花：8朵、腕花：1朵11：00婚车返回(新郎)。

新郎跟主婚车由花店发车回嵊州宾馆安排午餐。

11：00午餐(所有在场客人)。

地点：__宾馆到酒店后新郎新娘及时通知已到宾客午餐时间地点12：50回程(新郎、老爸)。

新郎安排车辆送相关人员到新娘家其他宾客回宾馆休息。

13：30副婚车到达(鞭炮主管、物品主管)。

13：30主婚车到达(新郎)。

新郎随主婚车到达新娘家新郎进房间接新娘佩戴好所需的花(新娘、父母)。

14：00出门(新郎)。

新郎新娘出门上婚车同时燃放花炮鞭炮(化妆师全程跟随)。

14：20到达宾馆(新郎)。

婚车按既定路线到达__宾馆物品随新人带入婚房楼房。

迎宾前要确认事项。

(时间17：00前)。

负责人员：总管、总协调。

彩排前15：20落实事项：

1落实布置合影墙、舞台背景墙(由婚庆公司提供)。

2.落实签到簿、礼金包、签到桌(专人负责)。

3.摆放指示牌、海报(指示牌放宾馆门口，海报放签到桌旁边及二楼路口)。

4.落实t台、拱门、路引、香槟塔、香槟、蛋糕塔。

5.相关人员到位新郎、新娘、老爸、伴娘、伴郎、司仪、灯光、摄影彩排后16：00落实事项：

6.将烟、糖、玩具、专用酒运至多功能厅。

7.落实酒席的摆放24+14桌__6排小厅备桌。

8.落实酒桌上烟酒糖的摆放、分配(喜糖：点摆放、烟：摆放)。

11.交杯酒用的2只高脚杯(酒店提供).

12.落实手捧花、戒指(交于伴娘)。

13.落实玩具礼品放置在司仪台后舞台边。

14.落实游戏气球到位(两只系成1份)6份以上系于背景墙侧边。

15.落实花炮的拧发人员、时间、位置(同学或同事都可)。

16.落实宾客引导人员(男女双方同学各一)。

17.落实敬酒专用酒杯到位(交于伴郎)。

18.婚宴敬酒时新郎的烟、火机、火柴(交于伴郎)。

19.落实两瓶专用酒，并标记(交于伴郎)。

20.司仪最后沟通确认，现场其他活动灵活安排，见机行事婚庆公司负责事项。

9：00跟妆师到新娘家，为新娘化妆并做好沟通工作。

10：00开始装饰婚车并将所需的捧花：1束、胸花：6朵、腕花：1朵交付给伴郎。

13：30开始布置婚礼现场背景3__9m紫白色调t型台紫白色+花瓣边洒路引8个拱门一个香槟塔(香槟)蛋糕塔1份追光灯2台、泡泡机2台(指定专人负责)。

14：00司仪到达酒店与新郎再次沟通确认仪式流程并与婚庆公司负责人沟通相关事宜(落实投影仪的运作、追光灯、泡泡机、大厅灯光的配合，音乐、dv的播放控制)。

14：00摄影师到达酒店，与新郎简单沟通，准备当天拍摄相关事宜。

15：00跟妆师开始为新娘补妆而后时间随时补妆。

15：30以上准备工作完毕工作人员到位开始仪式彩排确定最终流程。

16：00完成后稍待休息…。

18：18大厅照明渐暗播放锦上添花开场片头主持人大气开场。

18：20新郎入场新娘随父入场进行婚礼仪式(要求简洁流畅而不生硬)。

18：40司仪宣布典礼结束婚宴开始典礼结束后，新人换衣，跟妆师对新人特别是新娘衣着、面部、头饰等进行修补工作。

19：00敬酒仪式开始，摄像跟随新人全程摄像兼顾台上台下全景，司仪上台开始游戏、唱歌、等互动节目，尽量搞活气氛吸引注意力，直到婚礼结束或新人要求结束为止。

20：30婚礼结束婚庆公司负责撤卸善后。

此份交与婚庆公司负责人，工作人员人手一份。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇七

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇八

婚礼是每个人生命中的重要时刻，一个幸福的开始。作为婚礼的设计师，我有幸参与了许多婚礼的策划与布置工作。在这个过程中，我积累了一些宝贵的心得体会，希望能与大家分享。在整理和改进自己的设计过程中，我深刻认识到婚礼不只是庆祝活动，更是对爱情和人生美好的见证。设计师要全力以赴，给予新人完美的回忆。因此，婚礼设计需要充满创意，并体现出新人的个性与品味。

第二段：情感相融的设计。

婚礼是一个浸透着情感的仪式。在设计婚礼时，我总是尝试将情感融入布置的每一个细节中。首先，我会与新人进行深入的交流，了解他们的喜好和共同经历。帮助他们用婚礼表达他们的爱情故事。有些新人喜欢淡雅、浪漫的氛围，我会设计一场花海盛开的婚礼。有些则喜欢活力四溢的氛围，我会选择明亮的颜色和动感的装饰。通过设计，我希望新人和宾客都能感受到浓厚的爱与幸福。

第三段：细节的关注。

婚礼是一次细节决定成败的活动。在设计婚礼中，我时刻关注每一个细节。从场地的选定到桌布、花艺的搭配，我都认真斟酌。尤其是新人进场的那一刻，是婚礼的重头戏。我会设计一个独特而富有仪式感的新娘入场，使她成为众人焦点。而在新人宣誓的时刻，我会在布景中添加一些浪漫元素，如飘舞的纱帘和华丽的烛光，以增加仪式感和梦幻感。细致入微的设计，能让婚礼变得更加出彩，也让新人和宾客更加满意。

第四段：协作与创意。

设计婚礼不仅是个人的创作，更是一项需要多方协作的工作。在婚礼的策划和执行过程中，我需要与新人、摄影师、化妆师和音乐师等各个环节的人员密切合作。通过分享想法和交流，我们能够更好地理解彼此的需求和期望，达成一致。在此基础上，我会运用创意去表达新人的理念。比如，我曾经设计过一个以旅行为主题的婚礼，布置了一个充满旅行元素的特色客厅，让宾客感受到浪漫的旅途。协作和创意的结合，让婚礼的每一个环节都独具个性，令人难忘。

第五段：结语。

作为一名婚礼设计师，我非常享受设计婚礼的过程。在每一场婚礼中，不仅是新人感受到了幸福和快乐，我也获得了满足感和成就感。通过不断地思考和实践，我越发相信，设计婚礼是一门艺术，需要我们用心去倾听客户的需求，用智慧去创造独特的视觉享受。每一场婚礼都是一个独一无二的故事，而我，作为设计师，有幸成为了其中的一道亮丽的色彩。我将继续努力，为每对新人打造一场难忘的婚礼，见证他们爱情的美好。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇九

3、只要你会ps、3d、草图大师有自己的审美眼光，沟通顺畅即可。

4、我们待遇需要面议，只要你技术过硬，待遇都可以协商。

5、如果你是吊儿郎当、不修边幅、三心二意的工作状态请勿投递，工作辛苦请慎重选择。

6、其他我们当面说吧。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇十

职责：

1、负责婚礼系统的设计和婚礼情节的策划工作;。

2、制定婚礼的各个细节;。

3、负责婚礼的流程设计、现场协调;。

5、负责婚礼现场执行的组织、实施、监督，保障婚礼的顺利进行。

6、客户关系开发、维护。

任职要求(有两年以上工作经验，男女不限)。

2、思维敏锐、严谨,善于创新，具有较强的计划、统筹、执行能力;。

3、普通话标准，具有良好的语言表达能力、协调能力和沟通能力;。

4、具备较强的逻辑思维能力，关系管理能力及优秀的谈判技巧;。

5、有亲和力、丰富的想象力和创作力;。

6、有较强的文字表达能力，心理素质好，热爱婚礼策划的工作;。

7、具有较强的学习能力;。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇十一

教学设想：

高一的新生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中的学习内容上，对许多诗歌艺术手法和鉴赏技巧还处于一知半解，似懂非懂的状态中，需要老师正确的引导和点拨，让他们掌握正确的分析鉴赏方法。

课标要求培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的思想内涵，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。人教版高中语文必修一第一单元为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》排在本单元第二课，属于精讲课文。这是一首象征诗，朦胧，含蓄难以理解。意象是解读诗歌的钥匙，教学中注重引导学生从意象入手，结合诗句和时代背景理解诗歌意象的象征意义，体会诗人的情感，从而掌握诗歌最重要的鉴赏方法——通过意象解读诗人的情感。

一.教学目标：

体味作者朦胧忧伤复杂的感情，关注时代和生活。

二.教学重点。

体会作者情感。

三.教学难点。

赏析诗歌意象。

四.教学方法。

朗读法讨论法探究法。

五.教学用具。

多媒体课件。

六、教学时数。

一课时。

七、教学过程:。

第一课时。

一、图片导入。

细雨如丝的江南，一位美丽忧郁的姑娘在雨巷中默默彳亍着。这样的画面就出现在现代诗人戴望舒的雨巷中，今天就让我们一起走进《雨巷》，走近这位丁香一样的结着愁怨的姑娘。

二、自主积累。

1.作者简介。

戴望舒(1905.3.5～1950.2.28)现代诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县(今杭州余杭)人。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。他曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响很大。

诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。

2.写作背景。

这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。

三、播放录音，整体感知。

1.这首诗讲了个怎样的故事?

细雨春日，一位青年撑着油纸伞彷徨在雨巷，他希望逢着一个丁香一样的姑娘，也撑着油纸伞向他走来，走过他的身旁，走尽这雨巷，但最终他还是一个人孤零零地走在这雨巷。

2、说说你读这首诗的感受。

感受：忧伤、惆怅、凄婉、寂寥和朦胧的美。

3、你是如何获得这种感受的?

明确：诗歌内容，具体来说是诗歌的语言，诗歌的意象。

四、研读诗歌，把握意象。

我们的忧伤、惆怅等感受来自语言，作者并不是直抒胸臆，而是通过意象来表现某些情感。

合作探究1。

朗读全诗，划分朗读节奏，找出诗中描写的典型意象。

学生讨论后，明确划分朗读节奏。

学生找出诗中的典型意象：油纸伞、雨巷、我、丁香姑娘、颓圮的篱墙等。

生1问：油纸伞的特点是什么?

生2答：复古，怀旧。

生3问：作者为何要写雨巷?

生4答：雨巷朦胧悠长寂寥，雨巷与作者的心情和当时的时代背景有关。

生5：作者为什么希望遇到丁香姑娘，而不是牡丹姑娘或其他姑娘?

生6：因为丁香代表愁怨，作者内心孤寂彷徨愁苦故希望遇到丁香姑娘。生7：作者描写她的颜色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的，作者对未来的憧憬，就是要像丁香姑娘一样的美好。

生8：丁香姑娘是一种象征性的。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，人就把丁香作为愁心的象征。丁香姑娘形象寄托着作者的愁心和对美好理想的追求。

合作探究2。

结合诗句，请用简洁的语言对诗句中主要意象的特点加以描述。

雨巷。

细雨，如幕，笼住了这长长窄窄、窄窄长长的石巷，剥落的檐头，刻进了多少的历史沧桑?濡湿的青石板路，如蛇般蜿蜒向前，在尽头等待的是望穿秋水的欣喜，还是冷彻骨髓的幻灭?小巷无语，静默地站着，站着……雨越发的细密了。

我

撑着油纸伞，独自彷徨在这悠长的雨巷，暮风吹寒，吹乱了漫天的雨丝，也吹乱了我如潮的心绪。千万个日夜的盼望终于窥得你美丽的容颜，但还来不及欣喜，你已离去。留给我的是你满巷的淡淡的芬芳。就让我独自固守下去吧，终有一天，我会用我的热情解开你心中的丁香结，会让你冷漠的脸在我掌心绽开如花的笑颜。

丁香姑娘。

更多。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇十二

职位描述:。

1.与新人一起考察婚礼场地；

2.针对场地特色和新人爱好,为客户提供合理及富有创意的设计方案；

3.准确及时地完成所需设计方案及相关设计图纸；

4.面见客户,做创意演示和设计方案说明；

5.负责管理从设计到现场实现的'全部过程管理和指导；

应聘要求:。

1.专科及以上学历,展览设计/环境艺术/艺术设计/视觉传达等相关设计专业；

2.3-5及以上艺术类主创工作经验,有创意团队管理经验优先；

4.了解相关制作流程及材料应用.；

5.具有较强的视觉呈现能力；

8.有业内知名公司经验者优先；

9.兼具平面设计及相关软件操作能力者优先。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇十三

了解作家作品。

理解全诗的意象，初步学会鉴赏诗歌。

【教学重点难点】。

对诗歌情感基调的把握，理解全诗的意象。

【教学设想】。

【教学安排】。

2课时。

第一课时。

一、引入。

投影几首现代诗。

《天上的街市》《偶然》《面朝大海，春暖花开》。

当然还有很多诗人，这些诗人就像明星一样的璀璨夺目，他们的诗作到今天读来都让我们觉得意韵悠长。

【作者，作品】今天我们要学习的戴望舒的《雨巷》，说起戴望舒，就会把他和雨巷联系在一起，的确，因为写了《雨巷》，当时年仅22岁的戴望舒就被冠以雨巷诗人的美誉。

戴望舒，原名戴梦鸥，浙江金华人。中国著名的现代诗人，他的代表作还有《我用残损的手掌》，诗集《望舒诗稿》《望舒草》《我底记忆》。

【引入】戴望舒的诗深得中国古典诗词婉约诗风的遗韵，又受法国象征诗派的影响，因而诗作呈现出孤独抑郁消沉的特点。

音韵之美。

结构之美。

意象之美。

意境之美。

（讲述戴望舒的《雨巷》发表的故事）简单介绍诗歌鉴赏的几个方面：

二、课文。

这篇课文大家应该很充分地预习了，那么请大家来说说看，这首诗说了个怎样的故事？

【思考并回答】。

【总结回答】同学们都回答得很好，但是大家也发现了这么一个问题，一首诗我们要说出它的内容总是显得比较困难，但是如果我们要想说出诗的感情就比较容易了。的确，我们学诗，读诗，最重要的就是要把握住诗的情感基调。

【再说】那么请大家再说说，你从这首诗中读出了什么感情？

【思考回答】。

【参考答案】朦胧愁怨凄清的等等（答案不限）。

引导学生具体地说出这些情感，比如本诗写了怎样的人和事。

注意结合自己的理解，体会诗的感情特征。

【学生自读划分节奏】可以选择一个小节划分节奏。

准备下节课表演背诵。

第二课时。

回顾上节课的内容（作者、作品、鉴赏的方法、诗歌的音乐美、结构美）。

检查朗读以及背诵（每一小组推荐一个人上台表演）教师给予点评，富有情感，声情并茂。

三、【理解诗歌的意象】。

所谓的三分文章七分读，在诵读中我们能够不断地与作者进行对话，体会作品的情感意味，常读常新，不断获得新的，全面的体验。（学习方法：本单元的诗歌学习也是以诵读为主。）（补充诗歌的音节美，结构美）。

诗歌除了情感以外，它带给我们的还有许多融入了作者感情的意象。而这些意象就构成了我们诗歌的意境，构成了诗歌的情感之美。

意象：是诗歌中浸染了作者情感的东西。就是指那些客观的具体的事物带上了人的痕迹，烙上了人感情印记。一句话，意象就是融合了作者主观情感的客观事物。鉴赏时，必须先明确作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。

[思考、讨论]本诗中有哪些主要的意象？

[学生回答，点评]。

[参考答案]雨巷丁香。

丁香是古典诗词里常见的意象。（投影图片）丁香花白色或紫色，一直以来就是纯洁、高贵的象征，丁香花颜色淡雅但不轻佻，姣好可惜花期比较短，容易凋谢。自古以来，文人墨客对丁香花倾注了许多情感，但是丁香总是和愁联系在一起。（看课后的练习四，齐读课后诗与词，明确丁香与愁的关系。在诗歌当中，固定的景物或者事物都有其比较固定的含义，比如梅花象征高洁真情像梅花开遍，冷冷冰雪不能掩没；松柏竹菊象征坚强；云象征游子；）。

[思考，讨论]。

[参考答案]联系姑娘和丁香，是因为我心目中的姑娘具有丁香般的气质，有丁香般的忧郁、高贵和超凡脱俗的感觉。

姑娘的象征意义可以有很多理解，可以指现实中的姑娘，她是我邂逅的女子；也可以是我的理想，在风雨飘摇的年代里（1927年张作霖的`北洋军阀的统治），我的追求。甚至也可以是我自己。

[板书]。

雨巷：悠长、寂寥、雨的哀曲。

丁香：愁怨、（颜色、芬芳、忧愁）、惆怅。

姑娘：（颜色、芬芳、忧愁）、哀怨彷徨、默默、

彳亍、冷漠、凄清、惆怅、静默、凄婉、迷茫。

我：独自、彷徨。

四、[总结全文]五、[布置作业]。

专业婚礼设计案例（汇总14篇）篇十四

6、完成公司内部其他工作。

1、有婚礼、活动公司的相关工作经验，热爱婚礼行业；

2、能独立带领团队设计策划整场婚礼；

3、较强的手绘能力，能用手绘方式表达设计创意；

4、熟练掌握psai等设计软件；

5、对色彩、流行趋势等具备敏锐度，拥有独到的创意品味；

6、有较强的逻辑思维能力和想象能力，并且善于沟通，具备团队精神。