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最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇一
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
楚江东来冲开天门奔腾澎湃，一路奔流的长江到此突然回旋徘徊。天门山东西默然相对，一片白帆从旭日东升的远处驶来。
这首诗前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“中断”，从而形象地写出两山峭拔相对的险峻：“楚江开”，不令点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。“碧”字明写江水之色，暗写江水之深;“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势走向。后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，“相对”二字用得巧妙，使两岸青山具有了生命和感情。结尾一句更是神来之笔，一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳，层次分明，从而祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来。
天门山：在今安徽当涂西南长江两岸，东名博望山，西名梁山。两山夹江而立，形似天门，故得名。
楚江：流经湖北宜昌县至安徽芜湖一带的长江。因该地古时属于楚国，所以诗人把流经这里的长江叫做楚江。
回：转变方向。
两岸青山：指博望山和梁山。
日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇二
1、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）。
2、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）。
3、老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）。
4、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》之一）。
5、了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子；为陈同甫赋壮词以寄之》）。
【诗中哲理】。
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）。
2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。
3、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）。
4、江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）。
5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）。
【诗中夕阳（落日）】。
1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？（晏殊《浣溪沙》）。
2、鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。《君子于役》。
3、千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲》）。
4、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）。
5、夕阳夕下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙？秋思》）。
【诗中忧愁】。
1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）。
2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）。
3、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）。
4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）。
5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）。
【诗中树】。
1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》）。
2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙？秋思》）。
3、寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）。
4、树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）。
【诗中泪】。
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）。
2、人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）。
3、无限河山泪，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）。
4、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）。
【诗中塞外风景】。
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）。
2、塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》）。
3、北风卷白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）。
5、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）。
【诗中鸟】。
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》。
2、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）。
3、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）。
4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江用》）。
5、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令。
6、山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）。
【诗中山河（江山）】。
1、无限河山泪，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）。
2、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）。
3、江山代有才人出，各领风骚数百年。（朱熹《论诗这》）。
4、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（杜甫《戏为六绝句》）。
5、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）。
【诗中春景】。
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）。
2、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）。
3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。（苏轼《浣溪沙》）。
4、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）。
5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南》）。
【诗中夏景】。
1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）。
2、道狭草木长，夕露沾我衣。（陶渊明《归园田居》）。
3、夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）。
4、七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）。
【诗中秋景】。
1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）。
2、秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）。
3、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）。
4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行这》。
5、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。
6、沙场秋点兵。（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）。
7、佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。（李清照《醉花阴这》。
8、采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）。
9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙？秋思》）。
10蒹葭苍苍，白露为霜。《蒹葭》。
【诗中冬景】。
1、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）。
2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。
3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
4、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）。
【诗中山】。
1、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）。
2、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）。
3、山光悦鸟性，潭影空人心。（常健《题破山寺后禅院》）。
4、采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）。
5、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌武判官归京》）。
【诗中水】。
1、所谓伊人，在水一方。（《诗经？蒹葭》）。
2、水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）。
3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）。
4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙？秋思》）。
5、谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）。
6、仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）。
【诗中日】。
1、日出东南隅，照我秦氏楼。（《汉乐府？陌上桑》）。
2、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）。
3、清晨入古寺，初日照高林。（常建《题破山寺后禅院》）。
4、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）。
5、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍民《己亥杂诗》）。
6、黑云压城城欲摧，甲光向日jys开。（李贺《雁门太守行》）。
【诗中风】。
1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）。
2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）。
3、夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）。
4、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）。
5、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
6、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。
【诗中花】。
1、待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）。
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）。
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）。
4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）。
5、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》）。
6、兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令》）。
7、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）。
【诗中雪】。
1、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
2、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》之一）。
3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参）。
4、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。
1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）。
2、明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）。
3、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
4、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。
5、无言独上西楼，月如钩。（李煜《相见欢》）。
【诗中雨】。
1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）。
2、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）。
3、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）。
4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）。
5、七八个星天外，两三点雨山前。()（辛弃疾《西江月》）。
【诗中草】。
1、天苍苍，野茫茫，风吹草低见年羊。（敕勒歌）。
2、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）。
3、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）。
4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）。
5、道狭草木长，夕露沾我衣。（陶渊明《归园田居》）。
6、茅檐低小，溪上青青草。（辛弃疾《村居》）。
【诗中柳】。
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》。
2、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）。
3、渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）。
4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）。
【诗中云】。
1、月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）。
2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（朱熹《观书有感》）。
3、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
4、俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。
5、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）。
【诗中湖】。
1、八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）。
2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）。
3、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）。
4、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）。
【诗中海】。
1、东临碣石，以观沧海。（曹操《观沧海》）。
2、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）。
3、海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少逋之任蜀州》）。
4、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登颧雀楼》）。
5、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》之一）。
【诗中舟】。
1、客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）。
2、仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）。
3、兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令？常记溪亭日暮》）。
4、野径云俱黑，江船火独明。（杜甫《春夜喜雨》。
5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢i楼饯别校书叔云》）。
6、欲济无舟楫，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）。
【诗中酒】。
1、开轩面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）。
2、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京这》。
3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）。
4、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。（李白《行路维》）。
5、浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲？塞下秋来风景异》）。
【诗中乡情】。
1、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲》）。
2、夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙？秋思》）。
3、已知泉路近，欲别故乡难。（夏完淳《别云间》）。
4、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）。
5、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）。
【诗中豁达对待离别的诗句】。
1、人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头？明月几时有》）。
2、海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少甫之任蜀州》）。
【诗中不明送别但意味深长的诗句】。
1、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
2、孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇三
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
1、鬓毛摧：两鬓的头发已经斑白。
少年时离乡，到老了才回家来;。
口音没改变，双鬓却已经斑白。
儿童们看见了，没有认识我的;。
他们笑问：这客人是从哪里来?
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇四
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜。
白头发已经长到了三千丈长，因为忧愁才有这样长。不知镜子中的我啊，从哪里来的满头秋霜。
诗人用极其夸张的手法，写出自己内心深长的愁绪。前两句出语天真，白发竟然有“三千丈”那么长，在生活中是根本不可能的，但如此夸张的描写，却把作者内心的愁苦生动而形象地表现了出来。后两句水到渠成，用“不知”两字写出一种惊奇和叹惜，年华逝去的感慨得到深刻的抒发。“秋霜”两字用语自然，但却发人深思。如果不是仙才，根本作不出这样的诗!
秋浦：在今安徽贵池西南，那里有秋浦河。
缘：因为。
个：这样的意思。
秋霜：形容头发像秋霜一样的。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇五
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
成群的鸟儿高飞无踪影，一片云儿独自飘去悠然。和我终日相对却看不够的，只有闲静的朋友敬亭山。
首小诗是李白在政坛上遭到打击以后，第二次漫游安徽宣城时所作。前两句写眼前景，借“高飞”的“众鸟”和“独去”的“孤云”，创造出一个孤寂清幽的意境，寄托了诗人超脱现实、追求心灵平静的愿望。后两句将山人格化，说只有敬亭山才是自己真正的知己，诗人对现实社会中世态炎凉的厌恶之情，在这两句看似平淡的诗句里得到了含蓄的表达。
敬亭山：在今安徽宣城县北，山上旧有敬亭。
闲：悠闲。
两不厌：诗人把山拟人化了，觉得自己与敬亭山互相看不够。厌，满足，厌倦。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇六
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
在岐王宅里经常看见您，在崔九堂前数次听到你的歌声。而今江南已是风景如画，在这落花时节又碰见您。
李龟年是一个受到皇帝特别优待的著名歌唱家，但在安史之乱后，却流落江南，只是在酒席上为人演唱。当时杜甫自己也经历了落第失子的磨难，晚景凄凉。这一相会不能不使杜甫感慨万千。“岐王宅里”、“崔九堂前”不但有开元盛世的繁荣，也有年轻杜甫的充满了浪漫情调的生活和理想，而这一切随着岁月的流逝，都已成为过去而荡然无存。“寻常见”、“几度闻”，流露出了诗人对开元盛世的眷恋之情，也流露出了希望破灭后的哀怨。梦一样的回忆，改变不了了眼前的现实，所以，即使是在景色秀丽的江南，而诗人所看到的只是花瓣的飘零，它象征着这个美丽的春天已经永远地消失。这首短小的绝句包含国势哀变、人世沧桑，而看起来自然流畅，毫无痕迹，显示了极为高超的艺术功力。这是杜甫绝句中最富有时代生活的二十八字。因此，本诗被推举为杜甫七绝的压卷之作。
李龟年：唐代著名歌唱家，安史之乱后流落到江南。
岐王：名李范，唐睿宗的第四个儿子，受封岐王，喜欢结交各样朋友，接待各种人士。
寻常：经常。
崔九：名崔涤，任殿中监、秘书监等官职，是唐玄宗李隆基的宠臣。也喜欢结交待友。九，在兄弟中排行的顺序。
江南：这里指今湖南省一带。
落花时节：暮春，通常指阴历三月。
君：您。这里指李龟年。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇七
1、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”或“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流），表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）的诗句，高适在送别董大时也写了（莫愁前路无知己，天下谁人不识君），表达了对好友的美好祝福.2.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（山重水复疑无路）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村）.3.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。
4.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻）来表达对远别好友的深情厚谊。
5.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）的诗句。
6.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。）7.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）。
8、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
9、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。
10、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
11、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。
12、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
13、儿童是那样天真可爱：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
二、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上。
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）。
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）。
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）。
4、千锤万凿出深山，要留清白在人间。（千锤万凿）。
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）。
九、根据描述写诗句。
1“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，2“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；3“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，4“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，5“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。
9“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇八
梅花。
王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
墨梅。
咏柳。
竹石。
王冕。
贺知章。
郑燮我家洗砚池头树，碧玉妆成一树高，咬定青山不放松，朵朵花开淡墨痕。万条垂下绿丝绦，立根原在破岩中。不要人夸颜色好，不知细叶谁裁出，千磨万击还坚劲，只留清气满乾坤。二月春风似剪刀。任尔东西南北风。
赋得古原草送别。
白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
描写祖国大好河山的诗。
望洞庭。
忆江南刘禹锡。
白居易。
湖光秋月两相和，江南好，风景旧曾谙。潭面无风镜未磨。日出江花红胜火，遥望洞庭山水翠，春来江水绿如蓝。白银盘里一青螺。能不忆江南。
鹿柴。
望庐山瀑布。
望天门山王维。
李白。
李白。
苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
描写春天的诗。
王安石。
朱熹。
孟浩然。
泊船瓜洲。
春日。
春晓。
京口瓜洲一水间，胜日寻芳泗水滨，春眠不觉晓，钟山只隔数重山。无边光景一时新。处处闻啼鸟。春风又绿江南岸，等闲识得东风面，夜来风雨声，明月何时照我还？万紫千红总是春。花落知多少。
春夜喜雨。
惠崇春江晓景。
江南春。
江畔独步寻花杜甫。
苏轼。
杜牧。
杜甫好雨知时节，竹外桃花三两枝，千里莺啼绿映红，黄四娘家花满蹊，当春乃发生。春江水暖鸭先知。水村山郭酒旗风。千朵万朵压枝低。随风潜入夜，蒌蒿满地芦芽短，南朝四百八十寺，留连戏蝶时时舞，润物细无声。正是河豚欲上时。多少楼台烟雨中。自在娇莺恰恰啼。夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
绝句。
清明。
宿新市徐公店。
游园不值。
杜甫。
杜牧。
杨万里。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
描写夏天的诗。
晓出净慈寺送林子方。
小池。
杨万里。
杨万里。
毕竟西湖六月中，泉眼无声惜细流，风光不与四时同。树阴照水爱晴柔。接天莲叶无穷碧，小荷才露尖尖角，映日荷花别样红。早有蜻蜓立上头。
描写秋天的诗。
枫桥夜泊。
秋夕。
山行张继。
杜牧。
杜牧。
月落乌啼霜满天，轻罗小扇扑流萤。远上寒山石径斜，江枫渔火对愁眠。银烛秋光冷画屏，白云生处有人家。
逢雪宿芙蓉山主人。
江雪。
刘长卿。
柳宗元。
日暮苍山远，千山鸟飞绝,天寒白屋贫。万径人踪灭。
柴门闻犬吠，孤舟蓑笠翁，风雪夜归人。独钓寒江雪。
送别的诗。
别董大。
芙蓉楼送辛渐黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西高适。
王昌龄。
李白。
王维。
千里黄云白日曛，寒雨连江夜入吴，故人西辞黄鹤楼,渭城朝雨浥轻尘，北风吹雁雪纷纷。平明送客楚山孤。烟花三月下扬州。客舍青青柳色新。
莫愁前路无知己，洛阳亲友如相问，孤帆远影碧空尽，劝君更尽一杯酒，天下谁人不识君。一片冰心在玉壶。唯见长江天际流。西出阳关无故人。
赠汪伦李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。寄托思乡之情的诗。
泊船瓜洲。
回乡偶书。
静夜思。
九月九日忆山东兄弟。
王安石。
贺知章。
李白。
王维。
京口瓜洲一水间，少小离家老大回，床前明月光，独在异乡为异客，钟山只隔数重山。乡音无改鬓毛衰。疑是地上霜。每逢佳节倍思亲。
哲理诗。
题西林壁观书有感。
登鹳鹊楼苏轼朱熹。
王之涣。
横看成岭侧成峰，半亩万塘一鉴开，白日依山尽，远近高低各不同。天光云影共徘徊。
黄河入海流。
不识庐山真面目，问渠哪得清如许，欲穷千里目，只缘身在此山中。为有源头活水来。
更上一层楼。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇九
春：
春晓（孟浩然）（一下）。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
村居（高鼎）（一下）。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
草（白居易）（二下）。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店（杨万里）（二下）。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
咏柳（贺知章）（三下）。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日（宋·朱熹）（三下）。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
泊船瓜洲（宋·王安石）（五上）。
（京口瓜洲一水间，钟山只隔万重山。）春风又绿江南岸，明月何时照我还？
春夜喜雨（杜甫）（六上）。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
（野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。）。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）（四下）。
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）（六上）。
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）（六上）。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱（刘方平）（六上）。
江南春（杜牧）。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
夏：
小池（宋·杨万里）（一下）。
（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
乡村四月（宋·翁卷）（四下）。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
秋：
山行（杜牧）（二上）。
（远上寒山石径斜，白云生处有人家。）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
秋夕（杜牧）。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
望洞庭（刘禹锡）（四下）。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
冬：
绝句（杜甫）（二下）。
（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）。
卜算子·咏梅（毛泽东）（五上）。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
别董大（高适）。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
江雪（柳宗元）。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇十
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.洞庭：湖名，在湖南省。
2.和：和谐，这里指水色与月光融为一体。
3.潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如镜;一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。
4.白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的.墨，古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山。
洞庭湖的水光与秋月交相融和，
水面波平浪静就好像铜镜未磨。
远远望去洞庭湖山水一片翠绿，
恰似白银盘子托着青青的田螺。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇十一
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学重点：认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
教学难点：学生通过朗读感悟春天的美，能发现春天里事物的变化。
教具准备：画有柳树的春景图、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学目标：初读课文，了解课文内容。
教学重、难点：能正确、流利地朗读课文。
教具准备：画有柳树的春景图。
教学过程：
同学们，春天来了，景色多美呀！这节课老师就带大家去寻找春天吧！
1、轻声读，遇到生字，看拼音自学。
2、指名5个同学，一人读一小节，要求把音读准。
3、各自大声读，要求读得正确、流利。
1、出示有柳树的春景图。
2、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子（学生表演读。）。
3、小柳树睡醒了，它的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和它在一起做什么？
4、创设情境：请学生扮演春雷、春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。
语言训练：
春雷帮助柳树柳树，柳树对春雷说：“。”
春雨帮助柳树，柳树，柳树对春雨说：“。”
春风帮助柳树，柳树，柳树对春风说：“。”
春燕和小柳树，柳絮，柳絮边飞边说：“。”
提示：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
教学目标：认识8个生字，会写6个生字。
教学重、难点：会认、写要求掌握的生字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
表演读：小组内表演，五个同学分别扮演柳树、春雷、春风、春雨、春燕。
1、春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。
2、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。
1.开火车读生字。
2.用熟字来记忆。
3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）。
（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师指大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。
1.重点指导“说话”二字的'言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。
2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。
板书设计：
1柳树醒了。
春雷说话。
春雨洗澡。
春风梳头。
春燕捉迷藏。
柳树玩耍。
教学后记：
这是一首美丽的诗，又似一篇引人入胜的童话。在教学过程中我主要通过指导学生朗读感悟，使学生感受到在春天，柳树、春风、春雨、春燕，每一种事物都洋溢着光彩。我还指导学生用“春天跟（）说话了，说着说着，（）”句式来仿说句子，学生学习兴趣浓厚，并收到很好的效果。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇十二
古人云:“书读百遍，其义自见”，讲的就是诵读的重要性。古诗尤其要重视诵读，因为古诗内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。因此，古诗教学中要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了自然成诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，同时也提高了学生的阅读能力。
(一)自读自悟，合作交流。在激发起学生的学习兴趣后，我鼓励学生自读自悟，自己发现问题、提出问题并解决问题，全面提高学生的质疑能力和解决问题能力，帮助学生养成良好的学习习惯。在诗歌教学过程中，我首先鼓励学生利用工具书并联系上下文查解词句，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习。其次鼓励学生积极发表自己对诗歌的理解和见解，使学生互相学习，互相补充。然后，我再适时就重点、难点问题集中讲解或单独指导、点拨。如在教学李白的《早发白帝城》时，我在学生通过自学和集体讨论基本掌握诗歌的作者、写作背景和诗中内容后，重点讲解“彩云间”、“一日还”、“轻舟”等难以理解的词句，使学生充分享受到学习诗歌所带来的愉悦。
(二)反复诵读，读中悟情。诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美，诵读起来琅琅上口。在教学过程中，我坚持以诵读为本，要求学生在理解基本词义、句义的基础上，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。引导学生进行多种方式的诵读，如:范读、自由读、个别读、小组读、配乐读、背诵等，从形式各异的阅读中领会诗人所要表达的思想感情，感受诗中的意境，激发学生感情上的共鸣。为了使学生充分体会诗中的意境，我常常让学生手拿扇子或书本扮演诗人诵读古诗，使学生仿佛亲临其境，感悟诗意。如在教学《送孟浩然之广陵》时，我让学生手拿折扇，漫步吟诗，并配上悠扬的古筝伴奏，使学生融入诗境，殷殷离别之意跃然其中。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇十三
乌云翻（）未遮山，（）雨跳珠乱入船。山外（）山楼外楼，西湖歌舞几时休?等闲识得东风面，万（）千（）总是春。碧玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。（）毛浮（）水，（）掌拨清波。（）日依山尽，（）河入海流。
一年好景君须记，最是橙（）橘（）时。千里（）云（）日曛，北风吹雁雪纷纷。
2、百花园——填花名。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（）。接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。人闲（）落，夜静春山空。借问（）何处落，风吹一夜满关山。忽如一夜春风来，千树万树（）开。去年今日此门中，人面（）相映红。待到重阳日，还来就（）。借问酒家何处有?牧童遥指（）村。
3、动物园——填动物。
春（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晴川历历汉阳树，芳草凄凄（）洲。泥融飞（），沙暖睡（）。西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。蒌蒿满地芦芽短，正是（）欲上时。
4、数字园——填数字。
人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。故人西辞黄鹤楼，烟花（）月下扬州。停车坐爱枫林晚，霜叶红于（）月花。（）曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。白发（）千丈，缘愁似个长。举杯邀明月，对影成（）人。
酒债寻常行处有，人生（）（）古来稀。南朝（）百（）（）寺，多少楼台烟雨中。故国（）千里，深宫（）（）年。
5、地名园——填地名。
（）亲友如相问，一片冰心在玉壶。（）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（）长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。
6、乐器园——填乐器。
7、人物园——填人名。
（）乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及（）送我情。（）家花满蹊，千朵万朵压枝低。东风不与（）便，铜雀春深锁二乔。
8、四季园——填季节。
银烛（）光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。等闲识得东风面，万紫千红总是（）。绿树阴浓（）日长，楼台倒影入池塘。古人己用三（）足，年少今开万卷余。
二、看诗句，猜出处。
1、远芳侵古道，晴翠接荒城。
2、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、遥知不是雪，为有暗香来。
三、选择对应答案。
3、“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”
c、闻郎江上唱歌声。
d、劝君更尽一杯酒。
e、青春作伴好还乡。
f、山外青山楼外楼。
c、春江水暖鸭先知。
d、春潮带雨晚来急。
e、春风又绿江南岸。
f、春来江水绿如蓝。
四、赏诗句，猜时节和风景地。
1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2、一片一片又一片，飞人梅花都不见。
3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
4、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
5、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
6、会当凌绝顶，一览众山小。
7、水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
8、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
五、读诗句，猜谜语。
1、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（打一艺术品）。
2、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（打一自然现象）。
3、似鸟不是鸟，爱在高枝唱。夸口都知道，其实全不晓。（打一动物）。
4、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱它，此花开尽更无花。（打一花名）。
5、头上红冠不用裁，满身雪白走将来；平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（打一动物）。
六、飞花令。
马、犬、燕、牛、猿、蝶、鱼、蝉、鸟。
七、你会用诗句语境填空吗？
1、当我们在外地过节时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（）来表达对家乡亲人的思念。
2、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，让人不禁想起（）的诗句。
3、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说（）。酒能使人心旷神怡，李白说（），酒能增进友谊，王维说（）。
4、（）刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是（）等到（）的时候，预示着夏天已进入尾声了。
5、（）写出了泰山的高大雄伟，（）写出了庐山的多姿多彩，（）写出了敬亭山的百挑不厌。
八、拓展训练：诗词之最。
最好的朋友——海内存知己，天涯若比邻。爬得最高的人——举手可近月，前行若无山。酒量最大的人——百年三万六千日，一日须倾三百杯。最不安分的人——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。最机智的兵——射人先射马，擒贼先擒王。最美的女人——回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。离家最久的人——少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。最长的脸——昨日一滴相思泪，今日方流到嘴边。最浓的情——金风玉露一相逢，便胜却人间无数。最苦的酒——酒入愁肠，化作相思泪。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇十四
1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点：识字、写字和练习朗读。
三、教学准备：课件、图画。
五、教学过程。
1、谈话导入激发兴趣。
同学们，老师知道大家非常喜欢读儿歌，现在老师读首儿歌大家认真听。
“秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的枣。”
儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季还有哪几个季节？你们喜欢这四个季节吗？
今天老师就带领同学们学习一篇课文，题目叫《四季》。
板书课题。2、复习生字（出示课件）学生认读生字。
3、学习课文。
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，边读边画出生字，自己喜欢的内容多读几遍，再数一数课文中有几句话。（学生回答）。
（2）学习第一句（出示课件）观察图说一说图上画了哪些内容,文中第一句话写了什么?联系生活说说春天还有哪些景色。有感情地朗读课文第一句（指名读、分两个学生读、男女生分角色读、师生分角色读）。
（4）总结学习前两句的方法，用同样的步骤让学生自学描写秋天和冬天的两句。
（5）汇报学习成果，文中后两句写秋冬景色，让学生通过看图读文感受他们的特点。
（6）分角色朗读课文，找学生扮演草芽、荷叶、谷穗和雪人，读每句的第三行，其他同学读前两行，全班同学合作读书。（有感情地朗读并加上动作）。
（7）模仿课文来说说四季的景物。，他（）说：“我是（）天”
（8）欣赏四季图片，进一步感受大自然的美丽，激发学生的热爱之情。
4、课后延伸选自己喜欢的季节画一幅画。
《四季》第二课时说课稿。
一、说教材。
1、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
2、教学目标。
（1）认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
二、说教法学法。
在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。
三、说教学过程。
1、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手，激发他们学习兴趣。
2、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。初读，读准字音，感知内容。再读，整体感知，加深印象。在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识记，使学生能够把课文正确流利地读下来。
3、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。我采用以读为主，以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。
4、趣味作业。
课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧！怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。这样一来，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到大自然的美丽。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇十五
今天聆听了张老师的《鸟岛》，这是小学语文苏教版二年级的一篇课文。课文告诉我们鸟岛的位置，重点介绍了鸟岛上鸟多，字里行间透露出对鸟岛的喜爱。
现在我们很多语文课堂注重朗读感悟，情感性强，而对语言文字的品味、对学生语文能力的培养有些淡化，缺少语文该有的味道。今天张老师的课恰恰相反，洋溢着浓浓的语文味。学生在老师的引领下，既品味了文本的语言，也提升了语文能力，不论是识字写字、理解词义还是朗读、说话都训练扎实到位，具有实效，学生学习兴致很高，乐于参与。以下几个方面给我留下了深刻的印象。
一、识字与阅读在语境中共存共生。
在今天的课中，张老师把识字融于课文的阅读当中，让孩子们在具体的词、句中和生字见面，在多次的阅读中不断地熟悉他们，认识他们。识字教学不再与其他环节分离的一个板块，没有单个字型的分析，看不到我们学生识字时的枯燥乏味。如“筑”这个生字，学生在读完两遍课文后，在课文中圈出。张老师在初读检查字音时，没有单个抽出这个字，而是让学生在文中找出它所在的词语“筑巢安家”进行认读，再通过“建筑”“筑路”“筑巢”等词语的认读、理解，从而整体把握了“筑巢安家”的意思。
二、引领学生品味具体词句，积累词汇。积累词汇、丰富语言是二年级阅读教学的重点，在张老师的这堂课中，我们看到张老师，紧紧抓住鸟岛“鸟多”这个特点，在文本的语言中走了几个来回，品味文本中表现鸟多的词语。如：一群一群、陆续、热闹、各种各样、密密麻麻、一个挨着一个、到处等词语，学生能够通过这些词语真切体会到鸟岛上的鸟真多。
三、词语教学策略多样，具有实效。张老师在教学策略的使用上，可谓是丰富多样，各具特色。如在理解词语的策略选择上，张老师根据不同的词语，选择的教学方法也不一样。例如在“白玉色”“青绿色”这两个颜色词语教学时，张老师采用了观看图片的直观教学法，让学生观看图片，说说哪些蛋是青绿色，哪些是白玉色；而在教学“一群一群、陆续”时，张老师利用媒体展示群鸟飞来的动画，加上老师语言的描述“鸟儿们像这样一群又一群地飞来，有的早，有的晚，有的先，有的后，就叫陆续”；还有让孩子们理解“一个挨着一个”时，张老师采用了师生合作表演的方式，无需讲解，学生做一做、看一看就明白了。
最新小学语文古诗评课稿（通用16篇）篇十六
第一单元：(读书的名句)。
一日无书，百事荒芜。(陈寿)。
读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)。
书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)。
第二单元：(乡思的诗句)。
悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)。
浮云终日行，游子久不至。(杜甫)。
落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)。
明月有请应识我，年年相见在他乡。(袁枚)。
家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)。
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著)。
第三单元：
四时之风。
春风能解冻，和煦催耕种。秋风杂秋雨，夜凉添几许。
裙裾微动摇，花气时相送。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
夏风草木熏，生机自欣欣。东风似虎狂，书斋皆掩窗。
小立池塘侧，荷香隔岸闻。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四单元：
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第五单元：
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
孝在于质实，不在于饰貌。
爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
第六单元：
第七单元：
卜算子咏梅。
毛泽东。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。