优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）

读后感是一种主观的、积极的情感体验，是读书体验的一个重要组成部分。下面是小编为大家准备的一些读后感样本，希望能给大家提供一些写作的思路和技巧。

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇一

新课：

同学们，当中国申奥成功，足球圆梦，加入世贸那一刻到来的时候，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃，为自己的祖国的强盛感到骄傲，更对那些默默无闻为祖国做了贡献的人们产生由衷的敬意。今天，就让我们继续接触这样一批具有崇高献身精神的探索者登上地球之巅的勇士们。

(板书课题，并出示目标)(板书：《登上地球之巅》郭超人)。

教学目标。

1、锻炼概括课文的能力。

2、学习抓住景物特点生动描写景物。

3、学习探险队员表现的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

二、感知全文内容。

1、让生速读课文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。(师出示课文中的重点字词注音)。

2、全班交流。

3、四人小组讨论：用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流(学生只要言之有理就予以肯定，然后师归纳)。

a、登山队出发。

b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了第二台阶。

c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。

d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的'短信。

e、三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史的无氧攀登。

f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。

三、复述课文。

1、找出文中感人的描写语段。

a、全班讨论。

(师提示：(1)登山队员遇到了哪些困难?(2)他们是如何克服这些困难的?根据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。)。

b、让生进行归纳回答，对感人的描写语段师起头让全班学生齐读，以对学生进行思想熏陶。

2、找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山的阶段。

(这几个环节的安排是为了训练学生懂得记叙复杂事件应选择典型事例，典型人物，有重点的记叙，其余情节则可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以议论、抒情。复述时，可以多找几个学生，每个人按顺序口述一个情节，详略自己安排，复述后由其他学生评价。)。

四、质疑问难：

学生将学习过程中遇到的疑难问题提出交流，让学生分小组讨论研究。

生1、文中有许多描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用?

生3、登山过程是一件困难的事情，那登山将面临哪些困难呢?

(对于所提出的问题，小组内不能解决的在班上交流，共同解决，由教师归纳。)。

五、体验与反思。

讨论：从这些感人的情节中，你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质?结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。

(可以引导学生扣住课文情节重点从团队协作精神、个人牺牲精神、坚强的意志，毅力方面谈探险队员的优秀品质，体会则要联系现实生活谈)。

六、学习景物描写。

1、四人小组讨论：找出课文中你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。

2、模仿这些语句的写法，抓住自己生活周围景物特色，写几句话。

(如果时间紧张，可以将这个练习放到作业。

中，课后完成)。

七、教师小结：

登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，克服了登顶过程中面临的困难寒冷、黑夜和缺氧。中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。

八、布置作业。

探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。

郭超人。

寒冷。

登山。

面临。

黑夜。

靠意志、毅力、团结、牺牲。

成功。

缺氧。

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇二

这是一篇通讯。关键词是“探险”。全文有三千多字，是训练学生概述课文内容的好材料，而且要在一堂课内完成阅读也不得不这样做（缺乏充分的预习）。如何寻找契合初一学生特点的切入口来进行长文短教是课堂教学的关键。基于以上考虑，本堂课主要预设的教学内容（教学目标）为：1、快速默读，概述课文内容；2、课文为什么浓笔重彩描写刘连满？3、探讨探险的意义。

[教学程序]。

一、导入・。

在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。读题1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。

2、板书课题――释“巅”。

3、怎么读――节奏、重音、语气――生读。

4、补题：登上地球之巅――珠穆朗玛峰[8848.13米]。

二、快速默读，概述文章内容。

1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容：

中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅――珠穆朗玛峰。

2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节？（五分钟准备）先同桌互述，再相互交流，推选代表复述（男女各一名，视情况）。

[可能的过渡]――给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。请同学们找出相关的段落，有（6）（7）（11）（14）（15）（16）。

三、关于刘连满的对话。

1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象？[讨论]a、对比式写法；b、内心独白；c、其他。

2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他？（作者是不是有点不知轻重？）。

学生的回答可能有：

（1）他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如――寒冷、黑夜、缺氧；

（2）他身上体现着登山英雄们的精神风貌――意志、毅力、团结、牺牲等；（教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的'集体合作精神和崇高的奉献精神）。

（3）使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。

（4）他在整个攀登过程中起着重要的作用等。

四、探讨探险的意义。

1、2002年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。

2、你怎么看？

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优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇三

登山，对于我来说是一种可望不可及的运动，一种不可完成的运动，一种拿生命去冒险，拿生命当赌注的运动。我向来不爱体育，但对于一些在体育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如这篇文章的主角。

文章的内容不说也知道：1960拈月，几名中国登山运动员开始了与大自然与冰雪山峰的斗争。他们誓言不到8848米的顶峰绝不后退。他们要这样做，他们会告诉世界人民，中国不是懦弱的，中国人民同样也不是甘拜下风的。无论雪峰给予他们多少阻碍，他们仍然斩钉截铁地前进。后退意味着放弃，意味着失望;失信，也意味着失败。终于，他们成功了。

其实，人的信念往往是拯救自己的最好办法。在危难时刻，需要的就是顽强的意志与坚定的信念。我跑800米的时候，常常都是靠信念跑下来的。尽管成绩不是很理想。

虽然，我不喜欢体育，但仍能被其精神所感动;虽然我不是登山健将，但却能通过这些体会登山的苦与乐;虽然，我没毅力，但看了此文后，相信我会有所行动。

我知道，在我心里，已经有了行动。

登山，对于我来说是一种可望不可及的运动，一种不可完成的运动，一种拿生命去冒险，拿生命当赌注的运动。我向来不爱体育，但对于一些在体育上取得成就的人，我是很敬畏的.。比如这篇文章的主角。

文章的内容不说也知道：1960拈月，几名中国登山运动员开始了与大自然与冰雪山峰的斗争。他们誓言不到8848米的顶峰绝不后退。他们要这样做，他们会告诉世界人民，中国不是懦弱的，中国人民同样也不是甘拜下风的。无论雪峰给予他们多少阻碍，他们仍然斩钉截铁地前进。后退意味着放弃，意味着失望;失信，也意味着失败。终于，他们成功了。

其实，人的信念往往是拯救自己的最好办法。在危难时刻，需要的就是顽强的意志与坚定的信念。我跑800米的时候，常常都是靠信念跑下来的。尽管成绩不是很理想。

虽然，我不喜欢体育，但仍能被其精神所感动;虽然我不是登山健将，但却能通过这些体会登山的苦与乐;虽然，我没毅力，但看了此文后，相信我会有所行动。

我知道，在我心里，已经有了行动。

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇四

知识与能力：

1、理解并积累文中重点字词。

2、训练学生迅速默读课文，提取关键信息的能力。

3、叙事要注意详略，选材要有典型性。

4、掌握抓住景物的特点来描写的方法。

过程与方法：

1、将文本交给学生，尊重学生的阅读感悟和个性表达。

2、鼓励学生合作探究解决问题。

情感态度与价值观。

1、学习登山队员不怕艰险，勇往直前的英雄气概和集体协作精神。

2、激励学生探索自然奥秘的斗志豪情，培养敢于探索的精神。

教学重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。教学难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。

教学准备：多媒体课件。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

（播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。）。

珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

二、出示学习目标。

1、积累生字词。

2、快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。

3、学习本文叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。

4、学习登山队员不畏艰险、勇往直前的气概和团结协作、英勇献身的精神。

三、检查预习，积累字词。

读准下列加线字的音。

四、速读课文，整体感知。

1、请同学们速读课文，自主学习，按照时间顺序简要说出四名登山队员突击主峰的经过。

小组合作找出文中写景的句子，读一读，并说说它的作用。

七、学以致用，练习写景。

请以“放学路上”为题，写一段景物。

要求：运用景物描写来烘托人物的心情。

八、拓展延伸，说说英雄。

什么是英雄？靠顽强拼搏登上珠峰的三位队员是英雄，他们成就了一个中国的骄傲，也拥有了鲜花和掌声。那同时向峰顶冲刺却没有成功的队员是英雄吗？请大家谈谈对英雄的看法。

九、课外作业。

1、了解更多的有关珠峰的知识。

2、写一篇读后感。

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇五

没错，这才是完美的人生。

这篇课文讲述的是我国登山队首次从北坡攀上世界最高峰的过程，体现了登山英雄坚强的意志和大无畏的精神。

登山队员在攀登最后的380米时，艰难的前行了两个多小时后，著名的“第三台阶”挡住了他们的去路，那时气温极低，海拔如此之高，队员感到无力，行动很困难。聪明的刘连满想到了搭人梯，这段3米高的岩壁，竟花去了整整三个小时。黑夜渐渐迎来，他们借着星光一步步前进。现在他们又受到缺氧的严重威胁，这时的他们处境相当危险。刘连满因极度不适留了下来，其余三人继续前进，刘连满冒着生命危险把剩余的一些氧气留给了队员们。与此同时，三人匍匐在地，艰难前进，在8830米处，氧气已全部用光，他们索性抛掉氧气筒，开始了人类历史上从未有过的无氧攀登。他们的四肢变沉重了，行动更迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也要用半个小时。但必胜的信念支持着他们。他们终于达顶！虽然体力已经透支，但是他们的内心无比兴奋。

这个过程就是人生的过程，就像人生不会永远一帆风顺，需要努力，奋斗和目标。就像松下幸之助说的一样，有时是苦苦撑持暗无天日的境遇，在这时我们需要像他们那样奋力前进，没有走不过的坎，只有不肯奋斗的人。在它们攀达至顶峰时，他们在黑暗中散发光芒，无比耀眼。这就是努力之后的回报，相信吧！你成功了！这是黑暗过后的光明。

丑小鸭的“人生”也是完美的，与《登上地球之巅》的过程不尽相同。因为他与“族人”长相不同，遭到他们的.嫌弃，排挤，连他的“妈妈”也要赶走他，这也许是任何一只小鸭子从未受到过的待遇，他为了活下来，不断逃窜，经历了许多事情。直到他遇见了天鹅，深深的爱上了美丽的他们。他冒着被啄死的危险，游向他们。竟发现水中倒影出的自己也是一直美丽的白天鹅，他感到前所未有的幸福。

每个人都有一段人生，我们需要的是努力，奋斗和目标。让人生更精彩！完美！辉煌！

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇六

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇七

文章大概讲的是1960年5月，年轻的中国队登山队员王富洲、刘连满、屈银华、贡布开始了与大自然和冰山雪峰的较量。5月24日上午9时，登山队员们向珠峰发起最后380米的冲顶，他们誓言不到8848米的顶峰绝不后退，两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。但是，怀着对祖国的热爱之情，他们凭着顽强的意志坚持爬到了顶峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。

每当我想到四位队员登上世界最高峰的壮举时，心里就一阵激动。虽说英雄不是我自己，但作为一名有理想、有抱负的中国少年，我也会感到骄傲、自豪。他们这样矢志不渝，是因为他们要告诉全世界，中国人民是勇敢和智慧的人民。无论雪峰、黑夜、缺氧给予他们多少阻碍，他们仍想尽办法，去争取胜利。终于，他们成功了，他们向世人展示着中国人的风采。

虽然我不是体育健将，无法体会登山者的苦与乐。但我可以用我那颗挚爱祖国的心来感受他们顽强的意志与坚定的信念，我可以用行动来表达我对他们无限的敬佩。

我知道，在我心里，已经有了行动。

《登上地球之巅》讲的是四名中国登山队员从珠穆朗玛峰的北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，最终他们把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，这无疑是一场充满艰辛与危险的探险。那么到底是什么使他们成功的呢?就是强烈的集体主义观念和崇高的献身精神!在这海拔8500米以上的冰雪世界里，无数的困难险阻就如一只只凶猛的“老鹰”，时时刻刻威胁着“雁群”，但是每只“雁”都齐心协力，不怕牺牲，共同抵御入侵之敌。

在这篇文章中，我最欣赏的人刘连满，因为他不仅有顽强的意志，更重要的是他有舍己为人的精神。在极度缺氧的“死亡地带”，刘连满深知生存希望渺茫，但他渴望活下去，活着就是幸福，就是胜利，就是一切，可是，在这一时刻，他竟选择把氧气留给队友，这是多么的不可思议!在他的眼里，战友的安全胜于一切，甚至连自己的安危都可以不顾，他是多么令人敬佩啊!尽管他最终并没有登上珠峰，但他的名字却永远留在了我的心中!我们活着，就是要做这样的人，面对困难毫不畏惧，在生死攸关的情况下，可以置个人生死于不顾，将国家与他人的利益放在首位，如果人人都能这样做，那我们的国家该有多强盛，我们的民族该有多团结!

还记得，上学期的趣味运动会，我们班每一个人都积极参与，大家共同努力，面对成功，我们露出了灿烂的微笑;面对失败，我们一起哭泣。拔河比赛时，大家一个个绷紧了脸，鼓足了劲，随着哨子声的响起，呐喊助威的声音也响起了，尽管我并没有参加拔河比赛，但是我的心与同学们的心紧紧揪在了一起，我盯着绳子，当绳子被对方拖走时，我有股想上场的冲动;当绳子被我们顺利拉过来的时候，我又不由得兴奋得一蹦三尺高，同学们拥抱在一起，留下了激动的眼泪……终于，在大家的共同努力下，我们取得了年级段第二名的好成绩，这与我们同学之间团结的精神是分不开的。

集体的力量需要我们的共同努力，共同积累。任何时候，集体的温暖都是我们所向往的，为集体多出一份力也是我们应尽的义务。我们应该向大雁学习，人人都献出一点爱，让我们的“雁群”充满更多的力量，拥有更多的真情。

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇八

教学目标：

1、认识本课的生字新词，积累好词好句。

2、培养学生对语言文字的感悟能力。

3、理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。

教学重点难点：欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。

教具准备：课件。

课时安排：1课时。

教学过程设计和安排：

一、导入新课。

教师简要介绍珠峰，板书课题。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读课文，读准字音。

2、指名读自己喜欢的'段落。

3、谈谈对课文的初步印象。

4、提出疑难之处。

三、再读感悟，探究解疑。

1、自读感悟。

2、分小组讨论。

3、汇报交流，教师点拨。

（1）感悟珠峰高大险峻的美。

（2）感悟珠峰神奇美妙的故事。

（3）欣赏傍晚晚霞中的珠峰美。

（4）感悟“早晨的珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变”的美。

4、感情朗读，加深体会。

四、总结。

1、配乐朗读课文。

2、谈谈学习课文后的感受。

五、拓展延伸。

写一篇赞美自然景观的佳作。

板书设计：

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇九

《登上地球之巅》是人教版初中语文教材第二册第五单元中的一篇课文，全文介绍的是1960年中国登山队从喜马拉雅山北坡登上珠穆朗玛峰的过程。在登山过程中，登山队遇到了很多的困难。如：寒冷、缺氧等，但登山队员们克服了困难，最终成功登顶。

登山队中有一个最让人感动，当然更确切地说是被作者感动的人。那就是刘连满，刘连满在自己身体不支的情况下，为了不给登山队拖后腿，决定留下来。让其他队员继续登山。在队友为他留下了氧气的情况下，他没有用留下来的一点氧气。而想到的是队友们登上了山后，在回来的路上，更需要这些氧气。但他又怕队友们不知道。因而留下了一张字条。

王富洲同志：

我没有完成党和祖国交给我的艰巨任务。任务交给你们三个人去完成吧！我这氧气筒里还有点氧，留给你们三个人胜利回来时用吧！也许管用。

你们的同志刘连满（注：刘连满后来以坚定的意志和对胜利铁一般的决心，战胜了死神，顽强地活了下来，并与胜利归来的三位战友胜利会合了）。

对于刘连满的做法，从老师到学生都是一味的赞美，这里我提出了反对的意见。不错，刘连满把生的希望留给了别人，把死的威胁留给了自己。这种无私的精神是值得赞扬的。可我们要看他这样做的意义。是队友们考虑到了他的身体情况，才把他留下来的。队友们做得还算有点人情味，可我认为这还做得不够。

我们登山运动员登山，挑战生理极限，进行科学考察。这本无可厚非。但当一个队友身体出现了情况，可能危及他生命的情况下。还不放弃这样的考察，置队友的生命于不顾，仍然坚持完成这样的计划，我觉得是不妥的。成年人可以有这样的选择，但作为教科书，在珍爱生命也深入人心的今天，我认为是不合适的。

这位老师又提出了一个观点，有些人参加马拉松比赛，探险活动，也丢掉了性命的，那这些活动都没意思，都应该取消。这些人的死亡同样没有任何的意义。这是哪里话呢？探险是为了科技，目的是为了让更多人获得好处。而这登山有这样的意义吗？况且，在任何人生命有可能受到威胁的时候，我们都不再让他继续这样做了，可他的队友们怎么还忍心将他留下呢？这是几十年前的事了，但我们今天绝对不提倡这样做，因而作为教科书来学，我认为是极不应该的。

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇十

在漫长的人生旅途中，有时要苦苦撑持暗无天日的境遇，有时却风光绝顶、无人能比。

--松下幸之助。

没错，这才是完美的人生。

这篇课文讲述的是我国登山队首次从北坡攀上世界最高峰的过程，体现了登山英雄坚强的意志和大无畏的精神。

登山队员在攀登最后的380米时，艰难的前行了两个多小时后，著名的“第三台阶”挡住了他们的去路，那时气温极低，海拔如此之高，队员感到无力，行动很困难。聪明的刘连满想到了搭人梯，这段3米高的岩壁，竟花去了整整三个小时。黑夜渐渐迎来，他们借着星光一步步前进。现在他们又受到缺氧的严重威胁，这时的他们处境相当危险。刘连满因极度不适留了下来，其余三人继续前进，刘连满冒着生命危险把剩余的一些氧气留给了队员们。与此同时，三人匍匐在地，艰难前进，在8830米处，氧气已全部用光，他们索性抛掉氧气筒，开始了人类历史上从未有过的无氧攀登。他们的四肢变沉重了，行动更迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也要用半个小时。但必胜的信念支持着他们。他们终于达顶!虽然体力已经透支，但是他们的内心无比兴奋。

这个过程就是人生的过程，就像人生不会永远一帆风顺，需要努力，奋斗和目标。就像松下幸之助说的一样，有时是苦苦撑持暗无天日的境遇，在这时我们需要像他们那样奋力前进，没有走不过的坎，只有不肯奋斗的人。在它们攀达至顶峰时，他们在黑暗中散发光芒，无比耀眼。这就是努力之后的回报，相信吧!你成功了!这是黑暗过后的光明。

丑小鸭的“人生”也是完美的，与《登上地球之巅》的过程不尽相同。因为他与“族人”长相不同，遭到他们的嫌弃，排挤，连他的“妈妈”也要赶走他，这也许是任何一只小鸭子从未受到过的待遇，他为了活下来，不断逃窜，经历了许多事情。直到他遇见了天鹅，深深的爱上了美丽的他们。他冒着被啄死的危险，游向他们。竟发现水中倒影出的自己也是一直美丽的白天鹅，他感到前所未有的幸福。

每个人都有一段人生，我们需要的是努力，奋斗和目标。让人生更精彩!完美!辉煌!

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇十一

教学目标：

1、能抓住要点概括登顶的几个阶段。

2、能突出重点，复述故事，从中感受登山运动员的英雄气概。

3、体会景色描写的作用。

教学步骤：

导入：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。（可出示相关图片）。

一、整体阅读感知。

1、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。（参考概括：1）登山队出发；2）运用人梯战术突击第二台阶；3）留下刘连满，三人继续登顶；4）三人无氧攀登，登顶成功。）。

2、有针对性地快速浏览部分章节，小组讨论完成：

（1）登山队登顶过程中遇到了哪些困难？（明确：寒冷、缺氧、虚弱、黑夜）。

（2）他们是如何克服的？（明确：依靠顽强的毅力和团结协作的精神）。

二、片段品读体味。

1、选择自己认为最感人的段落，进行复述。要求：能体现出自己认为最感人的特点（可参照上述二、2的问题），能体现出运动员的英雄气概，能做到详略兼顾。

2、5分钟反复默读体会你认为最感人的部分。

3、默读写王连满的段落，思考：文章集中写了王连满哪些事例？你觉得王连满是怎样一个人？文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？（明确：写了三件事：甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。他是一个默默奉献、顾全大局、勇于牺牲、意志顽强的人。(教案)王连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，单写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。）。

4、文章最后以“他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举”一句戛然而止，读后总觉得言犹未止，意犹未尽，你是否也有这样的体会呢？那么，请你把觉得还应该说的话，还应该写的文字，接着补充出来。（教师提示：可着重写出登顶成功后的民族自豪感、自信心）。

三、景色描写赏读。

1、找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想这些景色描写是抓住什么特点来写的？这些景色描写有什么作用？（教师提示：本文的写景，一类是写环境的恶劣，突出队员的精神；另一类是写景色的美丽，既烘托队员美好的追求，又带给读者美的享受，调节阅读的情绪。）。

2、找出《伟大的悲剧》中你欣赏的景物描写，小组交流，进一步品味它的作用。

3、模仿文中景物描写的方法，抓住自己生活周围景物的特点，写一个片段，力图体现人物的情感。

三、作业布置。

第二课时。

教学目标：

1、速读全文，能把握感人的细节与人物。

2、选取典型人物（中途退出的人物王连满），进行比较阅读，感受探险活动中蕴涵的可贵精神。

教学步骤：

导入：横亘我国和尼泊尔境内的珠穆朗玛峰，一直成为众多探险活动家征服的目标。1960年5月，中国登山队首次从北坡登顶成功，打破了珠峰不可征服的神话。让我们随着冲顶队员一起来体验那伟大的时刻。

一、整体阅读感知。

快速默读全文，整体感知，注意感人的情节和感人的人物，完成：

1、文章所写的登顶过程可以分为几个阶段？请你划分并归纳各阶段的主要内容。

2、三名队员最后能够登顶成功，从文章看来，你觉得靠的是什么？（明确：靠的是顽强坚韧的意志，为国勇于拼搏献身的精神，舍己为集体的团结协作精神）。

3、王连满对于三名队员成功登顶，起了什么样的作用？（明确：用人梯的方法帮助队员登上第二台阶；为保集体登顶成功，主动放弃登顶；宁可牺牲也要留下氧气给下撤的队友。王连满为全队成功登顶发挥了不可磨灭的作用。）。

二、比较阅读，揣摩人物。

《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的王连满一样，因故不能同队友一起继续行进。请找出二文中写二人的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的人物，讨论，交流：

1、两人终止同队友的`行进，是出于个人目的吗？（教师提示：原因分析――是因为身体的原因不允许继续行进，不是因为个人的荣辱的原因，是为了整个集体的存亡和荣誉考虑而作出的决定。）。

2、作出终止前进的决定时，两人的想法是一样的吗？（教师提示：总的是一样的，即不拖累和影响整个集体的行动，主动牺牲自己。不一样的具体的想法，可大胆揣测，合符情理即可。）。

3、奥茨留给队友最后的话是“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候”，王连满留给队友的是足足用了半个小时才艰难写成的77个字的遗书，请仔细默读体会，你能从中感受到什么？（教师提示：言之成理即可。）。

4、你怎么看待探险活动中他们二人这种中途退出的行为？（教师提示：这不是逃避的行为，这是为实现集体的目标而勇于自我牺牲的行为，他们没有站在荣誉的光环下面，但仍然是英雄，恰恰相反，这反映了探险活动中一种极为可贵的精神――为了集体而团结协作、甘于牺牲的精神，许多探险活动的成功，正是有这样无数的幕后英雄的无私奉献，中国登山队登顶成功同样得益于此。）。

三、为败者讴歌。

1、在你的生活中，你还知道哪些失败的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，谈一谈。

2、俗话说“胜者为王，败者为寇”，但现在你对这些观念有了新的认识吗？请你结合一些事例，写一写自己的体会，字数不限。（可课外完成）。

【资料平台】。

1、郭超人《红旗插上珠穆朗玛峰》。

2、《50年，人类与珠峰激情碰撞：永远不言征服》等纪念人类登顶珠峰50周年报道资料。3、李钟琴《莫名其妙的“挑战”》。

优秀仰望地球之巅的读后感（通用12篇）篇十二

曾读过这样一篇文章，叫做《登上地球之巅》，这篇文章不仅给我视觉的冲击，更是给我心灵的震撼！

《登上地球之巅》说的是1905年5月，年轻的中国登山队员从东坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈悬崖峭壁，将鲜艳的五星红旗插上了地球之巅——被许多的登山家认为“连飞鸟也无法越过”“充满死亡的路线”的‘珠穆朗玛峰’。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对未知世界的探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

像刘连满这样的有无私奉献精神，以及团队合作主义的人难道不令人敬佩吗？，像他这样的人，难道不是拥有了奥运精神吗？是的，奥运精神无处不在，当你拥有那些美好的品质时，你就拥有了奥运精神。

我从刘连满身上学到了奥运精神，那种无私奉献的精神，那种锲而不舍地对未知世界探索的精神，一种敬佩之情油然而生。

奥运精神无处不在，我们一定要向那些勇敢而又执着的人们学习！作文。