培训心得体会是培训过程中积累的宝贵财富，通过写作可以更好地记录和回顾学习经历。在下面的范文中，我们可以看到不同人对于培训的感受和体悟，希望能给大家带来不同的触动和思考。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇一
随着新课标的颁布实施，美术教学在学校教育中日益受到重视。为了更好地适应新课标的要求，我参加了一次美术培训，通过这次培训，我深刻地体会到了美术教学的重要性。在这篇文章中，我将结合自己的亲身经历，分享一些关于美术培训的心得和体会。
首先，美术培训给我带来了理论知识的更新。在老师的讲解下，我了解到了新课标对美术教学的新要求和新指导思想。新课标提倡学生的创造性思维和实践能力，鼓励学生从自身的生活经验中去发现美，培养他们的审美能力。这一理念对我产生了很大的震撼，让我意识到美术教学不只是让学生追求技艺上的提升，更重要的是培养他们对美的感受力和品味。在培训的过程中，我接触到了一些先进的美术教学理论，如美术教学的“学以致用”原则，以及激发学生创造力的教学方法等。这些新颖的理念和方法给了我很大的启发，帮助我更好地理解美术教学的本质和内涵。
其次，美术培训让我受益于实践教学的机会。在培训的过程中，我们不仅学习了新的美术教学理论，还进行了一系列的实践活动。比如，我们用泥塑的方式制作了动物形象，用色彩搭配的方式创作了一幅具有独特风格的画作等。这些实践活动不仅加深了我对美术知识的理解，也提高了我自己的艺术表现能力。通过亲自动手制作和创作，我更加深刻地体会到了美术教学的乐趣和魅力。同时，我也意识到了在美术教学中注重实践的重要性，实践可以培养学生的动手能力，激发他们对艺术的热爱。
然后，美术培训让我认识到了美术教学的跨学科性。美术不仅是一门独立的学科，也可以与其他学科进行有机的结合。在培训的过程中，我们学习了很多与其他学科相关的美术教学内容，如数学与几何的关系、文学与绘画的关系等。通过这些学习，我认识到美术教学不仅可以提高学生的艺术素养，还可以培养他们的综合能力。通过与其他学科的融合和辅助，美术教学可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，美术培训让我明白了美术教学的特殊性。美术教学是一门艺术性、创造性的学科，需要通过实际操作和创作来实现教学的目标。在培训的过程中，我学会了一些实用的美术教学技巧，如如何引导学生观察、如何启发学生的创造力等。这些技巧对于教学的实施起到了很大的帮助，让教学更加生动有趣，能够激发学生的参与和积极性。同时，美术教学也需要教师具备一定的艺术修养和创作能力，只有这样，才能更好地引导学生，让他们在美术教学中获得真正的提升和收获。
通过这次美术培训，我深刻地体会到了美术教学的重要性和美术培训的价值。美术教育不仅可以提高学生的艺术素养，还可以培养他们的创造力、观察力和审美能力。在新课标的指导下，美术教学将更加注重培养学生的主动性和创造性，更加注重发展学生的综合素养。作为一位美术教师，我将更加努力地提升自己的美术教学能力，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇二
在构成美术教育系统的诸多因素中，教师和学生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，教师成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者。这就要求我们教师不仅要有驾驭知识的能力，还要有驾驭学生的思维、引导学生思考、调动学生情感的能力。要想调动学生的情感，我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，从这些方面看，现代教育对教师的情感提出了较高的要求：
首先，教师自身要具备丰富的情感。
情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。提高个人的情感素质，丰富个人的情感是实施情感教育的必要条件。那么我们怎样丰富自己的情感?这就要求美术教师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合，树立当代教育观，树立正确的学生观，融洽师生之间的关系，要保持良好的心理气氛，养成良好的心理品质。这样在教学时，我们才能利用自己丰富的情感去感染学生，激发学生的情感体会。
其次，教师在教学时要有情感目标及相关的评价方式。
瑞士著名教育家皮亚杰说：“教师不仅要知道他自己的科学，而且还要精通儿童和青少年心理发展的细节。”因此，教师在教学时要分析具体的教学内容、了解学生、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁，再根据这些情况制定相应的情感目标，使学生在学习美术知识和技能时接受情感教育。例如在学习《我们的奥运》这一课时，我根据教学内容，结合北京奥运会标，设置了这样的情感目标：为什么我们的奥运会标要用中国印?当你看到它时，有什么感受?学生在讨论时纷纷表达了自己奥运情、中国心，这样就达到了情感教育目的。
作为当代教师，我们应该不断提升自身的价值和品味，为自身积累财富，我会在以后的教学过程中不断反思积累更多经验，不断改进教育教学方法，不断提高自己的专业技能，成为一名优秀的人民教师。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇三
一、引言（200字）。
在我国的教育改革中，新课标一直是一个备受关注的话题。为了深入了解新课标的理念和要求，我参加了一期新课标培训课程，以提高自己的教育教学能力。在这次培训中，我选择了美术课程，通过学习和实践，我获得了很多宝贵的心得体会，对美术教育的重要性有了深入理解，同时也对新课标提出的要求有了更清晰的认识。以下是我在新课标培训中对美术的心得体会。
二、美术教育是整体素质教育不可或缺的组成部分（200字）。
美术教育能够培养学生的审美情趣、艺术才华和创意思维能力。在培训中，我们学员通过研读新课标相关文件，了解其中的核心理念：培养学生的审美意识和创造力，在培养孩子的过程中激发他们的创造力和艺术潜能，让美术教育真正成为整体素质教育的重要组成部分。例如，在美术培训课程中，我们通过学习如何锻炼学生的观察力、表现力和创新力，以及如何培养学生对美术作品的感知和鉴赏能力等。
三、新课标对美术教育提出了更高的要求（250字）。
新课标对美术教育提出了更高的要求。在培训课程中，我们了解到，新课标强调学生的实践能力和创意发展潜力的培养，将美术作品的创作过程和体验放在了核心位置。同时，新课标也鼓励教师实施多元化、个性化的教学方法，使学生能够在自主创作中培养审美意识和艺术才能。对我而言，在培训中，我也逐渐认识到，美术教育不能仅仅局限于技能的传授，更重要的是培养学生的审美情趣和独立思考能力。
四、培训中的实践经验与心得（300字）。
在培训中，我们进行了许多美术实践的活动。我们尝试了不同的教学方法，例如使用多媒体教具和展示多样性的美术作品，以激发学生的兴趣和创造力。我们也进行了一些手工制作的实践活动，例如在教室里组织学生进行小组合作，共同创作一幅画，以及到户外进行素描和写生等。通过这些实践活动，我体会到了学生们参与进来、发挥想象力的乐趣，他们的创造力和自信心都得到了很大的提升。这些实践经验不仅让我更加深入地理解了新课标对美术教育的要求，也让我意识到，学生的主动参与和创造力的培养是美术教育中不可或缺的一部分。
五、总结与展望（250字）。
通过这次新课标培训，我深入了解了美术教育的重要性和新课标对美术教育的更高要求。美术教育不仅仅培养学生的绘画技能，更重要的是培养他们的审美情趣、创意思维和自主学习能力。在未来的教学中，我会更加注重学生的实践能力的培养，鼓励他们进行自主创作，并注重多样化的教学方法，使美术教育不再成为一堂独立的课程，而是贯穿学生整个学习生活的重要组成部分。我相信，在新课标的指导下，美术教育能够更好地为学生的全面发展做出贡献。新课标培训给我带来了很多启示，也为我今后的美术教育工作指明了方向。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇四
（1）面向全体学生。
（2）激发学生学习兴趣。
（3）关注文化与生活。
（4）注重创新精神。
生的整体发展，更要关注学生的全面发展、多方面均衡发展，为祖国发展、为社会主义建设培育全新、适应新时代潮流的有用人才。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇五
近年来，我国的美术教育逐渐受到社会的重视和关注。为了提高学生的艺术素养和创造力，教育部对美术教育进行了一系列的改革。作为一名在美术培训机构学习的学生，我深切感受到了新课标对于美术教育的积极影响。在此，我要分享我在美术培训中的心得体会。
首先，新课标要求关注思维的培养，而非机械的技能训练。在过去的美术培训中，很多老师注重学生的绘画技巧，而对于学生的创造思维和艺术表达能力关注不够。但新课标要求培养学生的创新意识和独立思考能力，鼓励学生通过自己的感受和理解去表达艺术。在我接触到的新课标美术培训中，老师更注重启发学生的想象力和观察力，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。通过这样训练，我逐渐意识到艺术不仅仅是技巧的堆砌，更是对于生活和情感的诠释。
其次，新课标注重美术教育的人文关怀。在过去的美术培训中，很多老师注重学生的作品的细节和形式，却忽略了对于学生内心世界的关注。然而，新课标强调通过艺术教育培养学生的审美情操和情感表达能力。在我参与的新课标美术培训中，老师们常常引导学生关注到周围的人文环境，通过绘画表达对于家乡风景、人物故事的情感。通过这样的训练，我逐渐学会通过绘画表达自己内心的情感和思考，意识到美术与人文有着深刻的关联。
再次，新课标强调跨学科的整合。在过去的美术教育中，很多学生只注重培养绘画技巧，缺乏对于其他学科的关注。然而，新课标要求学生通过美术与科学、数学、语言等学科进行整合，提高学生的综合素质。在我参与的新课标美术培训中，老师们常常与我们交流化学对颜料产生的影响，数学对于构图比例的巧妙运用等。通过这样的训练，我逐渐看到了美术与其他学科之间的联系和互补关系，扩展了我的艺术视野。
再者，新课标注重综合实践能力的培养。在过去，美术教育过分强调纸上谈兵，缺乏实践训练。但新课标鼓励学生通过实践来提高绘画能力，使学生的学习更加有趣和有效。在我参与的新课标美术培训中，老师们会组织学生参观艺术展览、进行户外写生等实践活动。这些实践活动不仅丰富了我的艺术鉴赏能力，也提高了我的绘画技巧和观察力。同时，实践让我更加深入地理解了艺术创作的过程和意义。
总之，新课标对于美术教育的改革和创新具有积极意义。通过新课标的要求，美术培训更加注重学生的思维培养、人文关怀、跨学科整合和综合实践能力的培养。这些改革使得学生不再是机械地练习技巧，而是通过绘画来表达思想和情感，提高独立思考和创新能力。在未来，我希望新课标可以在全国范围内得到更好的推广和深入研究，确保每个学生都能够受益于优质的美术教育。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇六
美术是一门富有创造力和个性的艺术形式，无论是对于儿童还是成年人来说，都有着重要的意义。在现代社会中，美术从一种仅在教育机构中学习的学科逐渐转变为一种普及到日常生活的艺术形式。近年来，新的美术课标出台，引发了广泛的关注和讨论。在进行美术培训的过程中，我深刻体会到了新课标的变革对于美术教育的积极作用。
首先，新课标强调了培养学生的审美意识和创新能力。在过去，美术教育主要注重技巧的训练，而忽视了学生对于艺术和美的理解。新课标通过引入美术史和艺术欣赏的内容，培养学生对于艺术的鉴赏能力和理解能力，让学生了解到艺术作品背后的历史和文化背景，从而培养学生的审美意识。同时，新课标也更加注重学生的创新能力培养，通过开展各种绘画实践和构思活动，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的艺术表现能力。
其次，新课标提倡亲身实践，注重过程的重要性。在传统的美术教育中，往往重视结果，追求形式的完美，而忽视了学生在创作过程中的体验和思考。通过引入大量的实践活动，让学生亲自动手，实际感受到绘画的乐趣和创造过程中的挑战。新课标提倡学生从自己的生活中寻找灵感，从观察和实践中学习绘画技巧，强调在创作过程中的思考和探究。这种注重过程的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第三，新课标通过综合素材的选择和运用，促进了美术与其他学科的融合。美术不再孤立存在，而是与科学、人文等其他学科相互渗透和融合，形成更加丰富多样的教学内容。通过引入不同领域的素材和知识，学生可以更好地理解和应用美术技巧。例如，在学习绘画静物的过程中，可以引入科学的光影原理，让学生了解光线的作用，从而更准确地表现物体的形状和质感。这种融合能够增加学科之间的相互联系，提高学生的综合能力。
第四，新课标积极推崇个性化教育，鼓励学生发展自己的艺术风格。每个人都有不同的思维方式和表现能力，美术教育应该注重学生的个性发展。新课标通过反思传统教育中对于技法的过分追求，强调学生从自己的角度去审美和表现。教师在批评和指导中更加注重学生的特点和个性，鼓励学生勇于创新，放飞自我。这种个性化的教学方法能够激发学生的自信心和创造力，培养学生的独立思考和独特表达能力。
总之，新课标的出台为美术教育带来了重要的变革和发展机遇。通过注重审美意识和创新能力培养、强调亲身实践和过程的重要性、促进美术与其他学科的融合、推崇个性化教育等方面的要求，学生可以更好地了解艺术，培养创造力和表现能力。作为美术培训者，我深刻认识到新课标的意义和价值，将更加积极地运用新课标的理念和方法，为学生提供更全面、更有效的美术培训。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇七
初中美术新课程教学的实施的执行，需要我们从教学全体出发，共同营造这个崭新的平台。
美术课是素质教育阶学生必修的艺术课程，是对学生进行美育教育的重要途径，培养学生对美的追求，使之具备一定的艺术修养，不仅有利于人的长远发展，同时也是功在千秋的教育，在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对学生的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力以及创造力的培养和提高，发挥重大的作用，能充分发挥学生的主观能动性，引发学生的艺术冲动和最基本的造型的能力。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇八
三月的福州乍暧还寒，街上却已是春风扫落叶，树梢萌新芽。带着问题、困惑，满怀期朌，参加了福建省小学数学《义务教育数学课程标准（20xx年版）》高级研修班培训活动，两天时间中，我们聆听了首都师范大学王教授、教育部基础教育课程教材发展中心付老师、北京市东城区教师研修中心王老师三人分别作的《整体把握小学数学课程》、《课标实施要点》、《人人获得良好的数学教育》等专题讲座，三位专家老师分别就整体把握新课标、解读新课标、应用新课标等作了深入浅出的精彩剖析。培训的时间虽然短促，却如春风拂过，让我们感触很深，受益匪浅。通过这次培训活动，专家对新课标作了深入浅出的剖析，让我对新课标有了更全面的了解与认识。下面谈谈我的一些收获和感受：
新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与8年时间的修改与完善才得以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的肯定与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点问题而制定颁布的。
与20xx年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐；又如“双基”变“四基”，本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的智慧和创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们非常重要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应了数学最要紧的东西，最本质的东西。
在这次研修的过程中，让我感触最深的是王尚志老师教授关于《从算术到代数——整体把握小学数学课程》的讲座。王教授首先提出了几个主题词：整体、问题、数学、学生与教育。接下来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知识？重要的的根据是什么？课上怎样展示出重要的东西？用什么方式？同时，王教授提出一个让我们所有小学数学老师值得自豪并且倍感压力的观点，即：重要的数学，从小学数学开始；在数学教育中，小学数学将为个人的发展奠定重要的基础；许多重要数学（内容、思想等）都是从小学数学开始；“做的快”不是重要的数学能力，会、理解、思考才是重要的。通过培训，我认识到，作为一名小学教师，不仅仅对小学教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响，所以也要全面了解初中、高中甚至大学的一些知识体系，在今后的每一节课时，都要能认真地去思考一下这些知识的起源，这些知识对学生后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识才是系统的。
经过两天的培训，我更深刻地认识到，做为一名教师，只有不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知识。进一步研读新课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法；掌握数学知识与其他知识之间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识，建立知识树，从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了解形成这些知识的数学思想方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；做为一名教师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的教学艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神……。让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程；成为一个数学教学能力不断提高的过程；成为一个数学教育观念不断形成和发展的过程；成为一个数学教学能力不断提高的过程。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇九
同学在回答问题时消失语法错误是不行避开的，但假如老师听同学讲句子还要同时惊醒纠错，或者为了敬重同学不订正都是不合理的。不停的纠错会减弱同学的信念，也不能培育大声说英语的习惯。在实践中，我特意支配几位上课简单走神的同学来给其他同学订正，前提是等其他同学讲完，这一方法起到一举两得作用。假如这几位同学订正不出，我就先确定同学所讲内容，再集体订正其中的错误。
语言需要多元活动进行实践，英语课活动多了，纪律就难掌握了。有的同学活动时过分活跃，大声嚷嚷，有的却躲在一边开小差，是每次大声批判指正呢，还是干脆停止活动？依据学校同学的年龄特点和实践，训斥和过多的管理都不会有很好的效果。所以在分组时要细心考虑，搭协作理。在此，笔者介绍自己的分组教学实践阅历：笔者所任教的班级有43人，接班伊始对同学各个方面进行了解，两周后笔者把他们分成7组(适合三人活动和四人活动)。分组原则是，班级座次基本不变(便于班级管理)，以环状为基础，爱说的和文雅的同学搭配、爱动的(基本都爱说)和老成的同学搭配，这便于培育同学的性格，按考试成果搭配，也可以适当地调整座次。要选好组长，要选择负责任的，活动力量、语言表达力量、成果不是最好的同学担当组长(这是为了培育中坚力气)，同时支配三位简单走神的同学特地纠错，组长和纠错的同学两周换一次，设置平常课堂活动考核，以刺激他们的上进心。经过一个学期的磨合，每个小组都有了充分进展。比如在九月份只有十来位同学能和老师对话沟通，到十二月份接近四十位同学能达到这一水平，其中合理的分组起到很大的作用。
讲台不是老师唯一的位置，除了要在黑板上板书外，其他时间老师等本不需要站在讲台上，而是要到同学身边去。在同学回答问题时，更靠近他们，同学会感到更亲切，对于英语水平不好的同学看来，这是一种鼓舞，当然应以鼓舞的眼光看他们；当有的同学上课走神和做小动作的时候，老师的走动是一个善意的提示；在同学活动时，走到同学身边，可以去鼓舞一般的同学，也可以解决一些同学的质疑，供应一些新的词汇和表达方法。
毫无疑问，准时解决，鼓舞提出问题。学贵有疑，疑则进，小疑则小进，大疑则大进。质疑是同学仔细参加学习、乐观思索的表现，也是训练同学思维力量和自学力量的重要途径之一，也是培育同学乐观向上的情感态度的需要。同学在争论沟通中释疑，成为主动探究者，有时还会提出新的观点，进展了同学的创新思维，提高了英语的领悟力量。
这是很多老师忽视的一点。我们应当清晰看到留意前十五分钟内容和黑板上内容的`人数，而前十五分钟和黑板上的内容当然是老师上课的重点，假如在最终五分钟进行总结，至少有98人可以把握的更好些。作业的布置要有针对性，主要是针对本堂课的内容，要告知同学所布置作业的目的，在什么时间完成。在下课前布置作业，假如同学有疑问，他们可以提出，但是等下课后布置，有的同学即使有疑问也未必提出。
作为农村的英语老师，我们必需不断提高个人业务水平和个人修养，本着"一切为了同学的精神，依据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新，在我们的谆谆教育下，信任同学的英语水平会有更大的进步。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇十
新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与8年时间的修改与完善才得以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的肯定与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点问题而制定颁布的。
二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的认识。
与版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐;又如“双基”变“四基”，本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的智慧和创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们非常重要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应了数学最要紧的东西，最本质的东西。
在这次研修的过程中，让我感触最深的是王尚志老师教授关于《从算术到代数——整体把握小学数学课程》的讲座。王教授首先提出了几个主题词：整体、问题、数学、学生与教育。接下来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知识?重要的的根据是什么?课上怎样展示出重要的东西?用什么方式?同时，王教授提出一个让我们所有小学数学老师值得自豪并且倍感压力的观点，即：重要的数学，从小学数学开始;在数学教育中，小学数学将为个人的发展奠定重要的基础;许多重要数学(内容、思想等)都是从小学数学开始;“做的快”不是重要的数学能力，会、理解、思考才是重要的。通过培训，我认识到，作为一名小学教师，不仅仅对小学教材要全面的理解，也要理解的xxxxxxxx及的影响，所以也要全面了解初中、高中甚至大学的一些知识体系，在今后的`每一节课时，都要能认真地去思考一下这些知识的起源，这些知识对学生后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识才是系统的。
经过两天的培训，我更深刻地认识到，作为一名教师，只有不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知识。进一步研读新课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法;掌握数学知识与其他知识之间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识，建立知识树，从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了解形成这些知识的数学思想方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水;作为一名教师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的教学艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神……。让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程;成为一个数学教育观念不断形成和发展的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇十一
这是一次收获颇丰的培训，上午我们不仅从大方向把握了课标的整体方向，下午梅德明教授还详细讲解了英语2022版新课标，让我从中感悟很多，也收获很多。我从以下几方面谈谈心得体会：
教师要对单元学习内容进行研读，研判和再加工，明确单元的主题意义和单元内容的中心思想，提炼单元内容蕴含的教育价值，有利于帮助学生形成正确的态度和价值判断，符合认知逻辑，满足学习需求。
要建立单元内语篇之间的有机联系，使单元内容具有整体性框架，结构化特征和进阶性特点，既有关联又能自洽，同时也可以构成一个可教，可学，可测的完整教学单元。
新课标中要求英语课程围绕核心素养，浸入指向核心素养的教学活动，以增加英语课程学习的广度和深度。学生通过课程学习，培养其语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。
新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为引领，以语篇为依托，以意义探究为目的，将各要素建立起关联。在英语教学中，老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题，从而激发学生的学习动力。
再者，承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少。这些语篇应取自真实生活，贴近学生的学习、生活和社会实际，这样才能引起学生的`共鸣和思考。在培养学生运用语言的能力和思维能力的过程中，新课标也强调了英语课程育人价值的重要性，其中有一点引起了我的共鸣，新课标要求英语课程有助于学生了解各国不同的文化，比较文化差异，坚定文化自信，涵养情怀。
在旧课标中，英语课程分级为五个等级。新课标则调整为学段目标，各学段都设有相应的级别。值得注意的是，旧课标对小学一二年级学生的英语能力没有明确要求，而新课标对低年级的学生有了明确的要求，设为“预备级”，同时，“一、二、三”出现了“+”级别，鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，满足“+”部分的能力需求。
本次学习让我对新课标有了更深入的了解，以后教学也更有依据性，课堂中我会依据新课标给学生更新，更科学的引导。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇十二
我校一行语文老师六人于11月3号去铜仁参加全国20xx版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。
几位专家的课各有千秋，总的来说他们都带来最前卫的教学理念，每一篇课文代表一类课的教授方法。在以往的教学中我都按自己对课文的理解以及教参的要求进行，与新课标有脱节，上课过于死板。以前还觉得自己上的课感觉还可以，可听了专家的课，才觉得相差太远。
让我感受最深的是赵志祥老师上的《鲸》一课，这是一篇说明文，以往我们都是按教参教学生掌握说明的方法和鲸的生活习性，再设计一些问题来完成教学任务。而赵老师运用的方法是没有逐字逐句的讲，让学生自读第1自然段，用了什么说明方法直接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的生活习性让学生用小标题来概括，没有固定的答案，引导学生简洁写小标题。他的培训同样精彩——语文教学该回家。让我们对课程标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累语言），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，让学生多读。这一点点醒了我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪个环节讲不到位，学生掌握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。
戴建荣老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一、二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感情。平——读得长一些，传递高兴、愉悦的心情；仄——读得短一些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱，时间太短没学会。
学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。
最新美术新课标培训心得体会（通用13篇）篇十三
我们工作室通过视频直播的方式组织了这次研讨会的学习。这可以说是一顿饕餮大餐。要想深刻领会精神，需要下大力气学习和实践。现在我来说一些肤浅的经验。
教育的本质是传承文化，创新知识，促进人的发展。我们在通过教育传承文化的时候，要根据时代的发展和社会的要求，选择合适的资源，把优秀的、当代的、有生命力的'文化传承给下一代。同时，要在继承的基础上创造具有时代精神的新文化。注重培养学生终身发展和适应社会发展的核心素养，特别是在真实情境中解决问题的能力。
2、美术新课程标准与学科中心的转变。它要求在美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生的生活经验相联系，让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。改变只注重知识传授和训练学生绘画能力的传统教学方式，重视学生的全面发展，形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。真正的以学定教。关注学生身边的美术现象。
3、教师要进一步转变教学观念。新课标对于我们教师的教学也提出了新的要求，比如我们的目标是关注素养，不只是关注知识点。知识点目标是阶段性目标，是小步子、小阶段，我们的目标要变大。素养目标不是靠上一节课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己去尝试去感受的过程。还有要推进综合学习、跨学科学习。做大单元的教学。以增强知识的连接、整合和解决具体问题的能力，以点带面，点面结合。在教学中，根据《艺术课程标准(20xx)版》的要求和指向，真正体现美术教育始终以学生发展为本的教育价值。做“适合每个人”的教育，即要落实因人导学等方面。
这次新美术课标学习交流会是一次思想的碰撞，是智慧的交流，让我们带着新的理念，新的思考，迈出新的征程！