教学工作计划强调教学目标和效果的评估，可以及时调整和改进教学策略和方法。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望能给大家提供一些教学思路和借鉴。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇一
本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析；
1、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有：
（1）由于马虎数字抄错，计算错误。
（2）忘记写得数，出现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、图形部分.（16分）错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。共6题，其中第2题错误率达60%以上。第4题出现错误主要是由于计算错误。
6、附加题。只有少数同学做出来。
三、原因分析。
1、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。
2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”！
4、良好的学习习惯有待加强。
5、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。
四、改进措施。
1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。
2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。
3、力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。
4、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。
5、不断提高自身素质。要有充足的知识、能力储备。
教学目的：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重、难点：
理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，取于质疑传统打破常规。
教具：苹果、小刀。
教学过程：
一、创设环境，导入新课。
1、小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文讲的是用不同的处理方法，会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。我们一起来学习这篇课文就是《苹果里的五角星》。
板书课题《苹果里的五角星》。
二、初读课文，理解大意。
1、现在大家用自已喜欢的。阅读方式去读课文，并理解课文内容。
2、好！哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么？
三、精读课文，感悟道理。
1、学习课文第一、二自然段。
（1）大家一起来读第一、二自然段。
（2）从哪儿看出邻居家的小男孩是我家的常客，他来干什么？请男同学读第一自然段，女同学认真听。
想想这个小男孩是怎样的孩子呢？（活泼天真和好奇心强）从哪些词可以看出来？
板书：报告新闻，显示新本领。
（3）我是怎样回答小男孩的？
（4）过渡：真的像“我”想得那么简单吗？
2、学习第三、四自然段：
（1）他的新本领是什么呢？我们学习三、四自然段，请女同学一起来读，男孩子认真听。
（2）他是怎样显示他这一项新本领呢？（先说—再切—然后举—最后让我看）他是怎样切苹果的？（指名回答）。
板书：拦腰切苹果——五角星。
交流操作，实践情况（小组交流）。
（3）同学们刚才幼儿园的小朋友告诉了我们他的新闻，那么这是不是真的呢？
（4）现在大家拿出准备好的苹果和小刀，动手试一试。各组按自己喜欢的方式进行切苹果一下，切后认真观察发现什么结果？再次用不同的方式切，结果会怎样？（小组讨论汇报）。
（5）大家通过两次切不同方法的结果和小男孩的发现是否一样？
（6）从小男孩展示他的真本领后，我见到五角星时的惊奇请从第四自然段中找出有关的词语。
板书：见过……总是……从未见过……更没有想到。
（7）指导学生分角色朗读小男孩和我的对话。
过渡：从小男孩横切苹果发现五角星时，你们会想到什么？
3、学习第五自然段：
（1）请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读，让我们去感受作者的想法吧。
（2）说说自己是如何理解的。
（3）交流。
思考：那鲜为人知的图案为什么有那么大的魅力？“魅力”一词怎样理解？
理解课文最后一句：往小处说是什么意思？那么如果从大处说该怎么讲呢？（根据学生回答进行板书。）。
板书：创造力来源于打破常规的思维方式。
四、总结全文升华感悟。
1、为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢？
2、说说你从小男孩切苹果的方法中想到什么？
五、拓展练习。
从小男孩横切苹果的方法中，体会到学习或生活中这方面的例子说一说。
一、试卷命题情况。
在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。现将试卷命题情况分析如下：
（一）内容全面，覆盖广泛。
（二）贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
（四）体现开放，培养创新。
为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题，从而提高学生解决问题能力，同时学生的创新思维也能得到体现。
二、学生答卷情况。
我对我们班数学检测试卷进行了统计：全班总计42人，应考42人，实考42人，平均分为89.88分，我班名列全镇第一名。现将学生答卷情况具体分析如下：
第一大题，填空题：学生马虎现象严重：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、4、8小题。第1、2小题都与测量中的填合适的单位和换算有关，学生不会灵活运用；第4小题是对时间的简单计算有关，审题不仔细。
第三大题，选择题：分数占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、题。其中第4、5小题错的比较多，如4题：长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（）厘米，应选择c、5厘米和4厘米，学生选择错，说明学生长方形的周长不能准确计算。
第四大题：计算题，共两部分，满分31分，正确率较高，说明学生的口算能力及计算能力较高，失分的主要原因是计算马虎不细心造成的，但仍有学生计算题竖式正确，横式写错或忘写得数。缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
第五大题：画一画，算一算：共3道小题，满分7分，正确率比较高。但也有失分较多的是画一画，多数学生没标出所剪正方形的长度单位。教学时没能对学生严格要求作图的规范性。个别同学计算图形的周长出错，不理解题。
第六大题：解决实际问题，共4道小题，满分20分，正确率较高。主要是审题不仔细及计算马虎造成的。比如第2小题：我们上山时每小时走3千米，用了4小时到达山顶。下山时如果每小时走4千米，需要多长时间才能回到山脚。有少数学生不会，无从着手不理解题意。第4小题这道题个别学生有失分。主要原因是学生对题意理解不够透彻，。
三、改进思考及措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、加强课堂教学向40分钟要质量。
3、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表肤浅的见解。再者，可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。第二，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
5、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭教育一定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考，缺乏一定的逻辑推理能力。
因此，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步。
一讲评要点。
(一)文言文翻译。
把下列句子译成现代汉语(12分，每句3分。)。
(1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。
(2)无几，干以并州叛，卒至于败。
(3)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?
(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
分析。
1、翻译原则：
2、翻译方法：留删补换调。
3、翻译思路：联系语境落实重点字词注意句式和语气。
(二)现代文阅读。
1、方法指导。
通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向。
2、规范要求。
审题，明白对应段落；分条、分点答题；抓住文中关键词，连缀答案；用笔规范，书写工整，不涂改，力求美观；不留空白，删减原句，尝试作答。
15、答：重大的科学文化创造，至少还得有一定程度的痴心与痴劲。
16、答：长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点"傻气"的。(3分)。
17、一是因为创造活动有了巨大魅力；二是和一定的社会形势和风气有关；三是与个体的神经生理特征相联系；四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。
18、一立报国之志，以建设新型国家为己任；二努力培养自己的创新意识和能力；三选准自己的创新方向，全身心投入到创新的实践中去；四为创新做出自己必要的"痴"劲，作出必要的牺牲和应有的贡献。(5分)。
(二)布置作业。
1摘录现代文3-5精彩部分。
2回归课本，重新翻译原文中重点句子。
(三)教后反思：
优质时态讲解教案范文（14篇）篇二
“教材只是个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，实现“为迁移而教”的目的，让学生初步掌握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。
1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。
2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。
（一）整体感知，梳理归纳。
1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。
2、引入课题。
3、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。
4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。
预计学生会汇报。
（1）故事内容简说。
（2）对角色的评价。
（3）对寓意的个性理解。过渡语：读了这测寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。
（二）找准寓意，初步理解。
1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。
2、交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。
3、尝试用自己的`话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词）。
过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。
（三）抓住联系，深入体悟。
1、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。
2、指名读故事，齐读寓意，反馈交流。
3、教师随机小结点拨。
4、小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？
5、齐读寓意，强化感知。
6、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。
7、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。
8、再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）。
9。教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。”
请学生运用方法评议。
过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。
（四）迁移方法，尝试概括寓意。
1、为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。
2、交流、评比优化。
3、教师出示下水文，师生评议。
（五）作业。
运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇三
论点：
定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法。
论证方法有以下几种。
1.举例论证；列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
1.议论文的写作技巧有哪些。
8.中考议论文的写作技巧指导。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇四
复习一些常用公式、尺寸标注会看零件图并写出其加工工序。
选择题的1~4题为中级工考试试题，上学期已考过，这方面的题平常要多积累；其他内容就是我们平常在实训的过程中用到的知识。出题的侧重点就是实用，注重实训的结合。
从试卷得分情况来看，得分少的同学一定是平时实训较少，并且上课不注意听老师讲理论内容。
学生不熟悉这种考试方式，不知用什么语言去回答。4、试卷知识具体分析。
有关车床、车刀的安装方面的知识：
单选题第5~8题、填空题的第5、6题，还有实训题。常用公式及一些标注。
单选题第10题、填空题第1~3题，看零件图题测量、公差方面：
单选题第9题，填空题第4题；零件加工工序的书写；看零件图题的第2小题。
三、
从试卷情况分析教学的成功之处、存在的问题及今后注意的问题1、成功之处：能把理论和实训转化一部分，今后要引导学生注意理论和实训的结合。2、存在的问题：
学生的思维还停留在应试教育阶段。学生课下思考较少，不对自己提出“为什么”学生的语言表达较差，需要提升理论知识的学习。3、今后对自己提出的要求：
要综合应用课件和演示进行强化教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生将课堂知识和实训内容结合起来，达到融会贯通。同步练习：
说出下列零件的用途.本课小节：
通过对试卷的分析、讲解，我们要在平时的实训过程中，理解一些理论知识，并且在实训过程中要灵活运用理论知识。作业布置：
写出零件图的加工工序。
（夏冬宇和段文川讨论谁的加工工序更好，好在哪些方面，并做出书面。
总结。
）
教学反馈：
学生们能积极回想上学期所讲内容,但对于一些内容的记忆也有些模糊了.部分学生的数学计算较差,语言表达较差,希望今后多做这方面的辅导与加强..
优质时态讲解教案范文（14篇）篇五
1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。
2、正确、流利的朗读课文。
3、读通课文，初步了解课文的'内容。
1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。
2、读通课文，初步了解课文的内容。
投影片录音。
第一课时。
1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？
指名交流。
2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》幻灯出示该古诗。
3、师范读。
4、自由读，读准字音。
5、齐读，指名读。
6、揭题25黄鹤楼送别。
7、学生针对课题质疑。
1、提出要求：
（1）读准字音借助拼音读好生字。
（2）读顺课文。
（3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。
2、检查。
（1）出示生字，指名认读。
（2）出示词语。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇六
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写：“执行，维护，给予，素质，凯旋，硕士，贡献，呼吁”等词语。2.联系上下文理解含义深刻的句子。
3.引导学生从小树立热爱和平，维护和平的信念。
重难点。
1.理解深刻的句子。
2.体会作者的思想感情，树立热爱和平，维护和平的信念。
第一课时。
课时教学目标：了解战争知识，复习信的格式，学习第一段内容教学过程。
教具准备：生字卡片，信纸引入新课。
板书课题：一个中国孩子的呼声。
生字：牺。
牲
凯
征
阿
姨
济
贡
圣
驻
罪
恶
健
康
提出问题：1，中国孩子为什么要进行呼声？
在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。3．正文。
另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。
语言要求准确通俗，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。4．结尾。
要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。
祝福语。
5．署名和日期
最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生×××”、“儿××”等。
署名。
××年×月×日。
一般书信写作注意事项：
1．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。2．用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
3．要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。4．字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
学习新内容朗读全文一遍学习第一段内容请学生朗读正文第一段。
联合国第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部在美国纽约。
给，的双引号是加利先生说的内容。卓越：非常优秀，超出一般。
从评价中说明爸爸是个很优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢的用自己的生命来维和和平。
写出爸爸为维和和平而献出了宝贵的生命。
文章的第一部分：通过对加利先生的评价，衬托出维和观察员的伟大，突出了战争的罪恶。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇七
教学目标：
1．看图读句子，知道同学们是怎样做值日的，教育学生认真参加值日劳动，并保持教室的整洁。
2．指导学生运用看图理解句子的方法学句子。初步认识本课的句子形式，并能照样子写出这样的句子。
教学重点：
指导学生运用看图理解句子的方法学句子。
教学难点：
用“先……再……然后……”写句子。
教学过程：
一．引入：
每天下午放学前，同学们都要认真做好值日，但是同学们是怎样做值日的呢？
二．学习课文。
1仔细观察图：
思考：图上都有谁？
他们在干什么？
你从什么地方看出来的？
2同学们想一想：
大家在值日时，要先干什么？再干什么？然后干什么？（先洒水，再扫地，然后擦桌椅和门窗）。
3请同学们用笔标出来表示先后顺序的词。想想这个顺序能不能改变？（不能）。
4读句子思考：
为什么“先……再……然后……”句子之间用“，”？（表示话没有说完，还要接着说）。
5练习说话。
用上“先……再……然后……”说说我们该怎么做值日？
6完成课后第2题，照样子说句子。
做值日的时候，
我们先洒水，
再扫地，
然后擦桌椅子和门窗。
早上起来，
我先。
再
客人来了，
7把写的句子读一读。
三总结。
1今天，我们学习了一个新句式，表示先后顺序的.句式。今后，我们在叙述有关先后顺序的内容时，就可以用上它。
2思考：
面对别人的劳动成果，我们应该怎么做？
板书设计：
看图学句子。
16做值日。
做值日的时候，我们先洒水，再扫地，然后擦桌椅和门窗。
课后练习：
用“先……再……然后……”练习说话。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇八
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写：“执行，维护，给予，素质，凯旋，硕士，贡献，呼吁”等词语。2.联系上下文理解含义深刻的句子。
3.引导学生从小树立热爱和平，维护和平的信念。
重难点。
1.理解深刻的句子。
2.体会作者的思想感情，树立热爱和平，维护和平的信念。
第一课时。
课时教学目标：了解战争知识，复习信的格式，学习第一段内容教学过程。
教具准备：生字卡片，信纸引入新课。
板书课题：一个中国孩子的呼声。
生字：牺。
牲
凯
征
阿
姨
济
贡
圣
驻
罪
恶
健
康
提出问题：1，中国孩子为什么要进行呼声？
在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。3．正文。
另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。
语言要求准确通俗，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。4．结尾。
要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。
祝福语。
．署名和日期
最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生×××”、“儿××”等。
署名。
××年×月×日。
一般书信写作注意事项：
．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。2．用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
．要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。4．字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
学习新内容朗读全文一遍学习第一段内容请学生朗读正文第一段。
联合国第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部在美国纽约。
给，的双引号是加利先生说的内容。卓越：非常优秀，超出一般。
从评价中说明爸爸是个很优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢的用自己的生命来维和和平。
写出爸爸为维和和平而献出了宝贵的生命。
文章的第一部分：通过对加利先生的评价，衬托出维和观察员的伟大，突出了战争的罪恶。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇九
使初学者熟悉五笔字型字根。
二、教学要求。
1、了解字根分区。
2、掌握字根分布规律。
3、熟悉各个区的字根，在练习过程中可以做到准确无误。
三、教学准备。
字根分区图，字根表一张（附表），键盘一个。
四、教学方法。
采用讲解与提问的方法。
五、教学重点。
1、字根分布的规律。
2、字根的各种变形及易混淆难辨字根之间的区分。
六、教学课时（理论一个课时，上机练习五个课时。）。
1、向学员阐述为什么叫五笔字型的由来。
因为它由五个笔画组成：即横、竖、撇、捺、折，所以称为五笔字型。
2、介绍五笔字型的分区图。
出示字根分区图：“在我们的键盘的打字区中，一共有26个字母但是用上打字的话，就有25个，z键是个万能键。25个键根据五个笔画分成五个区，一个区五个键，即横区、竖区、撇区、捺区、折区，同时在分区的时候也是按照我们的指法进行分区的。为什么把1区分为横区呢，因为横区上的字根基本上都是以横开头的，横区从g到a键；以此类推，竖区从h到m键；撇区从t到q键；捺区从y到p键；折区从n到x键。好，大家清楚字根表的分区了吗？”
出示字根表：
五
一，而需要解释的是青头就是“。
”。比如有那个字包含这个字根呢？大家一起来说一说。嗯，像“革”就包含了这个字根。
”以及它的变形字根“。
”。“s”键的字根口诀是“木丁西”就是三个字根它没有变形也没有要补充的字根，比较容易记住。
”，止的变形是“。
”而“具”的字根是“。
”，虎皮的字根是“。
”。“j”键的字根口诀是“日早两竖与虫依”其中日早虫是字根，而日的变形就有两个“。
”，比如“临”字就有包含一个倒日；两竖形式就有“。
”。
”，方框就是一个大框“。
”，条头就是“。
”，三一的字根是“。
”。
“r”键上的字根口诀是“白手看头三二斤”，其中白手斤是[字根，而手有变形“。
”，三二的字根是“。
”，在r键上我们还需要补充字根上去：
如，勿。
瓜，除此之外还有那个字呢？同学们举个例子。
”，家衣底，说是家衣象丧豸底都是在e键上的。
”，如葵。
察。
”,犬旁就是“。
”，流即“。
”，叉即“。
”，氏无七即“。
”，如婚。捺区的字根区从y到p键。
”，一捺就是“丶”，在五笔中点就是捺，谁人去的字根是“。
”。如“集”字就是包含了这个字根。
“u”键的字根口诀是“立辛两点六门病”，其中立辛六门是字根，而两点就有“。
”形式，病就是病字头“。
”。“i”键的字根口诀“水旁兴头小倒立”，其中水小是字根，而水的形式就有“。
”，如汽，录，姚，丞；兴头就有“。
”，如兴，学；小倒立就是“。
”，如堂，光。“o”键的字根口诀“火业头四点米”，其中火米是字根，业头就是“。
”如，变，凿；四点就是“。
”如黑。
“p”键上的字根口诀“之字军盖道建底摘示衣”，其中之是字根，而军盖的字根就是“。
”；道建底就是“。
”，摘示衣就是“。
”，在这里要特别强调的一点就是这个摘示衣的字根是没有旁边的一点的，假如要打出。
这个部首必须再给它加上一点或二点。如社被。折区的字根区从n到x键。
”；心也有个变形即“。
”。如沁。
添。“b”键的字根口诀“子耳了也框向上”，其中子耳了也是字根，而子的变形“。
”，如孙；耳的变形就有“。
”，在这里要注意的是“。
”与“巳”很类似，但它们有一个是封口，有一个不封口；框向上就是“。
”，如凶。
“v”键上的字根口诀“女刀九臼山朝西”，其中女刀九臼是字根，而山朝西就是“。
”，如雪。
“c”键的字根口诀“又巴马，丢矢矣”，其中又巴马是字根，而丢矢矣就是“厶”，如能。
“x”键的字根口诀“慈母无心，弓和匕，幼无力”，其中弓匕是字根，而慈母无心是“。
”，如互缘；幼无力就是“。
”如红，幻。
好，整个字根我们就讲完了，但是这里有一个特点即：在横区中，第一个键就是一横，第二个就是二横，第三个就是三横。在竖区也是一样的，第一个键就是一竖，第二个键就是二竖，第三个键就是三竖，第四个键就是四竖，在字根表虽然没有四竖，但它仍存在，如舞。以此类推都是一样的。
字根在五笔字型中是一个比较重要的内容，希望大家回去后一定认真地看一看字根，上机练习是最重要的。
七、小结。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇十
学生掌握1—4单元学过的内容。
抓住学生考试中的弱项是重点，指导讲评过程是难点。
参考人数33人，及格率百分之百，优秀率百分之七十八。
得分率好的题。
1—7大题及古诗、作文。
失分最严重的问题。
改句子中的一个题和阅读短文中的`几个填空题。如：“枫树的叶子是秋季最红的.树叶。”（缩句）正确答案为“叶子是树叶。”但有些学生改成叶子是最红的。没能理解缩句的要点。
阅读课文片段中（3）小题“大的、花的、黑的、白的”这是写了鸟的种类多。有的学生写成颜色多。有的有的有的这是写年哦的姿态多或千姿百态。有的学生写成“动作”还有的学生空着没做。“昨天我的眼睛骗了我。”这句话的意思是昨天不是而是全班只有一个学生做对。这属于老师的失误，在讲课时没有给学生讲清。
修改完善百分卷。
要求学生把本次试卷的错题改正过来，之后小组互相检查。
补偿练习。
教师出一些本次考试内容的试题。
课堂小节。
让学生谈谈本试卷的收获。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇十一
教学目标：
1、了解讲解的技巧，学会讲演。
2、讲解练习。
3、培养学生的讲解能力。教学过程：
一、导入新课。
这节口语交际课的内容是讲解。讲解又叫解说，是针对某一事物或围绕某一内容向听众进行介绍、解释、说明。
二、教师指导讲解的基本要求是：
（一）有备而讲，熟悉解说对象。
讲解要有特定的事先准备好的讲解材料，包括实物、文字、表格、图像或多媒体软件等。有特定的听讲对象，如导游是以游客为对象介绍观光景点，讲解要取得好的效果，首先必须熟悉所讲的内容，对所讲解的事物有一个透彻的了解。不仅将出来的材料要烂熟于心，而且对于不一定讲出来的有关背景材料、备用知识也要有所了解。
（二）理清思路，内容详略得当。
讲解要理清思路，安排好先后顺序，一般有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种，都要清晰、连贯，有条不紊。确定讲解内容的详略，对听众熟悉和容易理解的内容，讲解得要简略一些；听众感兴趣的和不容易理解的内容，讲解得要详细。
（三）目中有人，注重讲解效果不同的听众，其听讲目的、文化修养、性格兴趣都不尽相同，讲解时就不能“目中无人”，要根据听众的情况和反应随时调整讲解的内容和方式，或调动情绪，或激发兴趣，或深入浅出，或变换节奏，或详尽周到，或化繁为简等等。
（四）通俗易懂，语言准确流畅。
三、实例借鉴。
2008年北京奥运会开幕式解说词（节选）。
四、情境演练。
兄弟学校的领导和老师要到你们学校参观实训基地或实习车间。请你当一回现场讲解员，从专业、设施、规模、师资、实训或实习的方式和成绩等方面向他们做讲解。
五、拓展练习。
以本校第七届田径运动会的一项比赛为内容，进行体育比赛解说的练习。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇十二
教学目标：
1、了解讲解的技巧，学会讲演。
2、讲解练习。
3、培养学生的讲解能力。教学过程：
一、导入新课。
这节口语交际课的内容是讲解。讲解又叫解说，是针对某一事物或围绕某一内容向听众进行介绍、解释、说明。
二、教师指导讲解的基本要求是：
（一）有备而讲，熟悉解说对象。
讲解要有特定的事先准备好的讲解材料，包括实物、文字、表格、图像或多媒体软件等。有特定的听讲对象，如导游是以游客为对象介绍观光景点，讲解要取得好的效果，首先必须熟悉所讲的内容，对所讲解的事物有一个透彻的了解。不仅将出来的材料要烂熟于心，而且对于不一定讲出来的有关背景材料、备用知识也要有所了解。
（二）理清思路，内容详略得当。
讲解要理清思路，安排好先后顺序，一般有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种，都要清晰、连贯，有条不紊。确定讲解内容的详略，对听众熟悉和容易理解的内容，讲解得要简略一些；听众感兴趣的和不容易理解的内容，讲解得要详细。
（三）目中有人，注重讲解效果不同的听众，其听讲目的、文化修养、性格兴趣都不尽相同，讲解时就不能“目中无人”，要根据听众的情况和反应随时调整讲解的内容和方式，或调动情绪，或激发兴趣，或深入浅出，或变换节奏，或详尽周到，或化繁为简等等。
（四）通俗易懂，语言准确流畅。
三、实例借鉴。
2008年北京奥运会开幕式解说词（节选）。
四、情境演练。
兄弟学校的领导和老师要到你们学校参观实训基地或实习车间。请你当一回现场讲解员，从专业、设施、规模、师资、实训或实习的方式和成绩等方面向他们做讲解。
五、拓展练习。
以本校第七届田径运动会的一项比赛为内容，进行体育比赛解说的练习。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇十三
试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的.原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续
1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了，同学们（）走出校园回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
2、连续更侧重于表示“重复”的.特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。
4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
（3）补充课外练习：
我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。
这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。
这几天的天气（持续）着高温。
临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。
优质时态讲解教案范文（14篇）篇十四
试卷讲评会对考试所要达到的预期目标产生直接影响，从而对教学效果产生影响。但是到目前为止，在中学普遍存在着对试卷讲评不重视的现象。正因为如此，对于如何上好试卷讲评课的研究具有极现实的意义。目前初中化学试卷讲评的主要问题有如下几个方面。
（一）课前准备不够充分。
很多教师在做课前准备时没有花足功夫，对学生的具体情况了解不够清楚。他们没有对试卷所考的知识点进行仔细的分析，也没有分析学生主要失分的题目是那些，缺乏与学生之间的"沟通，没有对学生掌握知识的程度进行了解。
（二）讲评过程没有重点。
这一点的主要表现有：学生参与过少，从分配时间的角度来看，每题都讲，都用相同的时间，没有适当的迁移与分类；从课堂效果看，优生差生中等生的反应有着很大的差距。很多老师在进行讲评的时候没有仔细的研究透彻试卷所要考的知识点，同时也不清楚学生们对知识点的实际掌握情况，以至于最后讲评的时候没有侧重点。导致了学生不清楚知识的重点。而且也由于老师只顾自己讲，忽视了与学生进行交流，最后将学生没有掌握的知识没有进行重点的讲解，却对学生已经掌握的知识大讲特讲。让学生学不到需要的知识。
（三）没有仔细分析学生考不好的原因。
有的老师喜欢将考不好的原因归到学生身上，从而批评学生，但是却没有进行过自我的反思。这些老师一味地责怪学生，一味地对学生进行批评，有些过分的老师甚至还会冷嘲热讽，让学生产生情绪紧张、思维迟缓、注意力涣散等现象，严重的会厌烦试卷讲评课。
针对前面所提出的几种问题，为了提高教学质量与学生的学习效率，应该改进试卷讲评课的教学方法，此处就提高试卷讲评的方法提出几点个人的意见。
（一）充分了解学生情况，抓住学生薄弱环节。
在进行试卷讲评之前教师应该对考试结果进行统计，例如最高分、最低分、平均分、及格率、各分数段人数、优秀率、区分度、难度系数及每题的得分率或正答率等。统计的方式多种多样，例如对学生错题的错误类型进行统计，例如每题出错的人数及类型，对于选择题还要了解学生出错的原因；对考试的考查类型进行统计，可以按识记、理解、分析、综合、应用、评价六个层次统计相应题目的数量、占分比例和得分率，以了解哪个层次的题目存在问题较多；按考点分布进行统计，如每个考点或章节题目的数量以及所占分比例和得分率，以便于对出现问题较多的题目进行分析；最后是对试卷进行分析，从而全面掌握学生对于知识的掌握的情况，以做好重点的确定，在试卷讲评的时候能够做到对症下药。
（二）讲评要详略得当。
在进行讲评的过程中一定要详略得当，并让学生主动参与到讲评课中来。讲评时要注意层次分明，并能够突出重点难点。同时还要注意借题引路，授生以渔，交给学生有效的解题方法。在讲解重点难点时应该由点及面，进行延伸辐射，让学生学会举一反三，并能进行知识点的迁移。
（三）讲评之后要进行巩固强化。
在进行评讲之后还要重视重做试卷和新题布置。讲评分析结束之后，留下合适的时间让学生对评讲过程中的范题进行分析，用来让学生加深对所测概念、原理、规律、观点的理解，并强化学科建模思想。教师根据学生订正所掌握情况，指导学生进行自主纠偏，同时引导学生思考以下问题：题干的关键词与关键信息是什么？这些信息提示本题测试的书本中的哪一部分知识？解决这类问题的都有哪些基本方法？如何构建这一类题的解题模型？通过这些思考可以帮助学生发现他们知识中的盲点、思维的弱点、不良的习惯，做到了纠正一题，解决一片。在进行巩固是还应该指导学生找到预防错误产生的方法，如圈写题中的关键词和关键信息等。指导学生在每一道题旁写全缺漏的知识内容，解题方法和正确答案，要求学生要有自我反思归纳总结的过程，要防止练得很多，反思很少的不良复习习惯的出现。同时还可以进行适量的变式训练。教师根据教学目标，考查知识点和学生学习的现状，从典型错题所涉及的有关知识内容、技能、思想、方法等角度预先设计好变式试题，在课堂时间许可的情况下进行有针对性的强化训练。
（四）重点突破，对症下药。
此后，教师还应该进行有针对性的个别辅导，对症下药，重点击破。因为在课堂上进行试卷评讲的时候，不可能照顾到每一个学生。所以教师应该根据对试卷的分析，在每个学生的试卷上分析出他们的失分原因所在，同时对于那些成绩不是十分理想的学生还应多进行鼓励，让他们不要失去学习的了信心。当学生看到教师的鼓励后，会减轻教师与学生之间的隔阂。如果有学生来找老师交流的时候，则应该积极的与这些学生进行交流，不要让他们产生心理上的隔阂。
三、结语。
总之，试卷讲评是教学环节中十分重要的一个环节。作为教师应该对这个环节施以足够的重视。把握好这个环节将会对教学起到很大的作用。