教学工作计划可以给学生和家长提供一个清晰的学习规划，以便他们更好地配合教学工作。下面是小编为大家搜集整理的一些优秀教学工作计划，希望对大家的教学工作有所帮助和借鉴。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇一
【预习课导学】（自习15分钟）。
预习任务：
1、了解诗歌常识，掌握相关文学常识。
2、背诵并默写全诗。
3、理解诗歌主旨，学会赏析名句。
预习步骤：
1、背诵全诗。
2、了解每一首诗的作者及写作背景。
3、理解诗歌中所蕴含的情感和思想。
4、赏析名句。
【探究课导学】。
【学习目标】。
1、了解一些古代诗歌常识。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。【资料助读】。
作者简介：1．作家作品简介。
1、《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（1）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（2）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（2）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
【学情检测】：
1、文学常识填空。
《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。
《次北固山下》一诗中“次”意为__________，该诗作者为唐代诗人______。
2、给下列加点字注音组，巩固几遍，会写为止。
碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）。
【整体感知】：熟读全诗，，概括诗歌的主要内容。
【自研自探导学】。
1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。
（1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？
（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀?试作赏析。
2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。
（1）文中的千古名句是哪一句？试作赏析。（提示：赏析角度：炼字、修辞、手法、思想、情感、哲理）。
（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思是什么？
（3）“乡书何处达，归雁洛阳边”运用了什么修辞，表达了作者怎样的情感？
拓展延伸：把《次北固山下》改写为散文（提示：情感真实，语。
言流畅）。
教学设计。
教师姓名：班级：
【检测矫正】。
（a）1、按要求写出《次北固山下》相应的诗句：
首联：颔联：
颈联：尾联：
2、《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：
（b）默写全诗。
【归纳小结】。
第二课时《钱塘湖春行》《天净沙》。
【学习目标】1、掌握白居易、马致远的文学常识。
2、学习《钱塘湖春行》和《天净沙秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
【资料助读】。
作者简介。
1、白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。
2、马致远生于1250年，约卒于13，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。
【学情检测】。
1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、、早莺、、、浅草、，展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人之情。
2、《天净沙秋思》这首小令描绘了一幅图，真切的表现出游子的之情。
【整体感知】：熟读全诗，，概括诗歌的主要内容。
【自研自探导学】。
1、研读《钱塘湖春行》。
（1）首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。“”，写春水初生，略与堤平；白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。
（2）中间两联是分写。颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过“”和“”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“”表达诗人喜悦的心情。“”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
（3）从炼字角度赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
（4）该诗中的“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？
2、研读《天净沙秋思》。
色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“”点明主旨，集中表达了诗人情感。
【拓展延伸】在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。
【检测矫正】。
背诵默写这两首诗。
【归纳小结】。
惜缘。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇二
（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。
2、过程与方法师生互动，合作探究。
3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。
本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀。
（一）导入新课：
教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）
（二）授新课。
1、活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究(1)师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早400年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）。
——北宋朱《萍州可谈》。
渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。
（三）总结。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇三
一.
题号12345678910。
答案acbcaadbab。
题号11121314151617181920。
答案bbbbacddab。
二.21.(1)唐玄宗、开元盛世(每个1分，共2分。)。
(1)真实、愿意。(1分)因为那时政治稳定，经济繁荣，人民生活安定、幸福，唐玄宗时期的开元盛世是封建社会空前繁荣的鼎盛时期。(3分)。
(2)不真实、不愿意(1分)因为封建社会的繁荣是建立在剥削、压迫广大贫苦农民的基础上的!诗中描绘的只是少部分地主阶级的情况，对于广大人民来说生活可能仍然是贫困的，只是相对隋朝来说可能农民的生活有所改善。(3分)。
22.赵州桥唐太宗《金刚经》玄奘武则天(10分)。
23.如政治稳定;经济繁荣;唐政府鼓励各国商人到中国贸易并允许他们长期居住;与外国交往密切文化发达等等，这些促使唐朝繁荣昌盛、闻名于世的经验，值得我们借鉴。(10分)。
24.图说历史(可以任选一个回答，10分。)。
图(1)唐朝实行全面的开放政策，与世界各国广泛的交流。(2分)。
鉴真唐朝的高僧，(2分)唐玄宗时接受日本学问僧的请求，东渡日本弘扬拂法。(2分)鉴真六次东渡终于成功，除讲授佛经外，还详细介绍中国的医药、建筑、雕塑文学书法绘画等技术知识，(4分)对中日经济文化交流做出了杰出的贡献;(2分)。
图(2)唐朝实行全面的开放政策，与世界各国广泛的交流。(2分)。
玄奘，又称三藏法师。(2分)为了求取佛经经义，贞观初年，从长安出发前往佛教圣地。(2分)到达天竺后，遍游各地，寻师访友，研习佛法，获得了极高声誉。(2分)玄奘是第一个系统地把天竺佛教历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人。(2分)对中印经济文化交流做出了杰出的贡献;(2分)。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇四
答见书间笔记，分析完写出节意，记节尾。
8.写春风图用了什么表现手法?(动静结合，记节意后)。
9.第六节抓住了春雨的什么特征来写(见书间)。
10.在描写春雨图时采用了什么顺序(动景到静景，物景到人景，近景到远景)。
11.文章怎样描写迎春图?(见7节节意)。
12.末尾三段运用了比喻修辞手法来小结春天的特征，关于比喻的修辞本文运了很多，请大家看到练习三，对比喻进行了解。同时完成练习三，最后一问作业家庭作业，用语言运用本。题目见作业。
13.结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点时了春天的成长进程。所以说顺序不能颠倒。完成“赞春”部分的段意。
四.小结：
通过这课的学习，我们在写作上应有所收获，比如如何描写景物：可概写与可具体描写。在具休描写时应调动所有感觉器官多角度描写，而且要有一定的顺序。至于语言应多用各种修辞手法。
五.作业：练三处。
二、板书设计示例。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇五
宇宙里有些什么。
年级：七年级课型：诵读欣赏课时：2课时执笔：韩云生。
审核：备课组长时间：-12-班级：姓名：
学习目标：
1．宇宙的物质组成和特征。
2.由近及远、由已知到未知的说明顺序。
3.多种说明方法的综合运用和准确生动的语言。
教学重难点：
1．打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。
2．准确生动的语言。
教学方法：读、议、展、点、练。
第一课时。
一、课前预习，链接资料。
1．什么是说明文？
说明文是以为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
2.说明文分类。
（1）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为和两大类。
（2）根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为的说明文和的说明文两种。的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
3．说明的方法。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的'说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用等。
4.说明的顺序。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：、、。
5.说明的语言。
准确性、平实性、周密性和科学性。
二、自主学习，走进文本。
6．给加点的字注音并解释词语。
炫（）目：
得（）：
微不足道：
足不出户：
三、再读课文，整体感知。
7．理清文章思路：
宇第1自然段：引出。
宙第2-9自然段：介绍第11自然段小结：
里第10自然段：介绍宇宙是的。
么第21自然段：说明宇宙是可以和。
8.本文是一篇科学小品文。作者简明生动地介绍了关于恒星和星云、恒星系等天文知识，向我们说明了宇宙具有、、的特征。
9.明确本文采用了、的说明顺序。
好处是：
四、学（教）后感。
韩云生。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇六
课题：
单位：昆仑实验小学。
备课人：于长忠。
一、教学内容:教材98---100页。
二、教学目标:。
1、体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。
三、重点与难点:。
体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，用分数表示可能性的大小。
四、教学过程：
(一)情境导入:同学们你们喜欢体育运动吗?
下面我们就去看一看小朋友在做什么游戏?
课件出示98页主题图。学生观察后说一说收集到的信息。
教师有足球裁判为两个队开球的方法导出课题。
(二)新授。
1、出示教材99页情境图。
学生观察后说一说收集到的信息，并发表自己的想法。
既然认为是公平的，那么大家想一想正面朝上的可能性是多少？你是怎样想的?
那掷出反面的可能性是多少？为什么？
2、探究新知。
大家想一想,如果我抛掷20次，正面大约可能出现多少次？为什么?
下面就请同学们在小组做抛硬币20次的游戏并做好记录。
抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数。
总计：
3、各小组展示交流。
提问:大家来观察一下这些数据，你有什么发现？
同学们观察的都很仔细有这么多的发现，我们会发现有些小组正面朝上的次数不一定是总次数的一半，有些小组少一点，有些小组多一点，但是全班加起来正面朝上的次数就比较接近总次数的1/2。
随着抛掷次数的不断增加，正面朝上的次数会怎样？反面朝上的次数会怎样?
4、小结:科学家曾经做过实验当实验的次数逐渐增大时正面朝上和反面朝上的可能性会越来越接近。
五、巩固提高：
1、教材99页做一做。
2、联系二十1----3题。
六、全课总结:。
学生说一说通过本节课的学习你有什么收获?
课题：人教版五年级上册第六单元统计与可能性第二课时。
单位：昆仑实验小学。
备课人：孙翠英。
一、教学内容:教材101---102页。
二、教学目标:。
2、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
三、重点与难点:。
让学生认识到基本事件与事件的关系。
四、教学过程：
（一）导入。
2、如果盒子里有10个红球4个白球只许摸一次，摸出那种球的可能性大?
学生口答并说明理由，教师小结导入新课。
(二）新授。
1、出示101页情境图。
2、学生观察后说一说收集到的信息。
3、学生在各小组内说一说游戏规则。
4、结合情境图学生说一说每人得到化的可能性是多少?
提问:男、女生分别得到花的可能性又是多少?
学生在小组内讨论。
5、各组派代表全班交流。
7、小结(略)。
五、巩固练习：
六、练习二十一1---3题。
六、全课总结:。
学生结合本节课学习的内容说一说自己的收获?
课题：人教版五年级上册第六单元统计与可能性第三课时。
单位：昆仑中心小校。
备课人：万睿。
教学目标：
1、通过教学使学生掌握“不能直接计算出可能性，而要先罗列出所有的可能的结果，再计算可能性”的题目的思考方法。
2、培养学生运用综合知识的能力，结合以前学过的排列组合知识进行思考。
3、培养学生逻辑思考问题，有条理地叙述问题的能力。
教学重、难点：
会罗列所有的可能性。
教具准备：
实物投影。
教学过程：
（一）情境导入。
2、那这节课就让我们一起继续研究“可能性的大小”吧！
板书课题：可能性。
（二）探究新知。
1、出示例3：
你认为用“石头、剪子、布”决定谁来跳公平吗？
两人玩可能会发生哪些种情况呢？
你能直接计算出小强和小丽获胜的可能性吗？，
该怎样找到可能性的结果呢？你有什么好的办法吗？
2、学生思考讨论。
3、学生以小组为单位，合作完成列表过程。
4、请学生汇报游戏的情况。
小丽石头石头石头布布布剪子剪子剪子。
小强剪子布石头剪子布石头剪子布石头。
结果小丽。
获胜小强。
获胜平小强。
获胜平小丽。
获胜平小丽。
获胜小强。
获胜。
5、学生进一步讨论上面的问题，然后汇报交流。
6、小结：经过分析用排列组合知识的方法来判断谁来跳是公平的。
（三）拓展练习。
1、学生完成书中的做一做，引导学生用排列组合法。
2、完成104页的1题，学生列出有几种可能性，说说怎样使之公平。
（结论是：必须换掉2或8，并且新加的数字卡片满足：该数字是不能被3整除的单数。如5。也可能把7换成是3的倍数。如9等）。
（注意说明：当两个数的乘积既不是2的倍数又不是3的倍数时也要重来。）。
3、完成104页的2题。
学生把表填完整，然后做判断。
4、开放题：完成104页的3题。
学生自己设计一个游戏的规则，让全班同学判断是否公平。
（完不成时，机动作为课后作业。）。
（四）应用创新：
1、总结：这节课你对“可能性”又有哪些新的认识？
（有些游戏规则是公平的，有些却是不公平的。
游戏中一共出现的可能性要我们认真地排列出来的。）。
2、请你结合生活实际，自己设计一个游戏的规则，让全班同学判断是否公平。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇七
教材依据：
人教版小学语文第十一册第三单元第十一课《长征》。
本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
全诗共四句，第一句与后四句是概述与分述的关系。
编者意图，一是让学生把心放进文章去认真阅读，用心体会红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。二是理解诗句的含义，感悟文本，领悟长征的艰难，珍惜今天美好的生活。
设计理念：
阅读是语文课堂教学的主要工具，古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明阅读感知文本至关重要。本课时，依据阅读的重要性来进行教学设计，先让学生自读文本感知律诗大意，了解长征中艰难险阻，感受红军战士大无畏革命精神和革命乐观主义精神。再让学生细读、品读、精读文本、学词、学句，感悟长征的伟大，感悟红军战士的英勇豪迈，感知今天幸福生活来之不易。
教学目标：
1、情感目标：引导学生阅读文本，了解长征中艰难险阻，感受红军战士的大无畏和英勇豪迈。
2、知识目标：在阅读中学词学句，体会诗中情感。
3、能力目标：正确、流利、有感情地阅读律诗，在阅读中悟情悟感。
教学重点：
阅读律诗，体会长征艰难，感悟红军战士大无畏与英勇豪迈。
教学难点：
阅读律诗，学词学句，体会诗词所表达的情感，从中受到教育。
教法选择：
1、阅读感知、理解律诗。
2、阅读感悟，互动交流对文本的感悟。
学法指导：
1、阅读文本法。初读、细读、精读、品读。
2、合作、互动学习律诗。
教学准备：
幻灯片若干张。
1、《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《丰碑》、《金色的鱼钩》相关幻灯片。
2、五岭山、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山相关幻灯片。
教学过程：
一、启发学生讲述长征小故事而导入。
师：同学们知道长征吗？长征中有许多感人的故事，请同学们讲一讲自己知道的长征小故事。
生：《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《丰碑》、《金色的鱼钩》等。
﹙学生讲大意，师放相关幻灯片。﹚。
二、初读文本，感知律诗大意。
1、学生自读文本作感知批注。
2、分小组阅读，互动、交流、整理批注。
3、教师抽读，交流对文本大意的感知，教师启发、指导、帮助学生感知交流文本大意：
生1：红军经历了许多艰难的山山水水，但红军战士却看作是很平常的事，他们真勇敢，我真佩服。
生2：蜿蜒盘旋的五岭山在红军眼里就像翻腾着的得细小的波浪。﹙师放五岭山幻灯片﹚。
生3：高大雄伟的乌蒙山，就像红脚下滚动的泥丸。﹙师放乌蒙山幻灯片﹚。
生4：渡过悬崖峭壁的金沙江，红军心中欢快异常。﹙师放金沙江幻灯片﹚师同上放大渡河、岷山幻灯片，引导学生交流、感知文本大意与情感。
三、品读律诗，学词句，体会律诗情感。
1、引导学生用情感品读律诗，品读押韵。
难闲丸暖寒颜﹙韵脚为an﹚。
2、引导学生用感情品读律诗，体会关键词语含义：
只等闲：看作很平常的事。
逶迤：蜿蜒盘旋。
磅礴：气势雄伟。
暖：欢快的心情。
寒：令人心寒。
开颜：张开笑脸。
3、品读词句，领悟情感。
引导学生用感情反复品读，在感情阅读中体会领悟红军战士大无畏的英勇气概。
三、品读拓展。
学生读诗，批注自我感悟，抽1-2名学生交流。
﹙围绕：学习红军长征大无畏精神，珍惜今天新福生活，努力学习，顽强拼搏。﹚。
五、小结课时内容。
师生互动小结。
六、作业：
学习了长征一文，谈谈自己对长征的感想。
板书设计：
11长征。
山水艰险红军战士。
五岭山蜿蜒盘旋细浪等闲视之。
乌蒙山气势雄伟泥丸大无畏。
金沙江悬崖峭壁欢快英勇气概。
大渡河水流湍急悲壮革命乐观主义。
岷山千里积雪开颜。
教学反思：
1、体现了一度为中心的语文课堂教学。
2、体现了师生互动、交流、合作的教学方法。
3、突出了课时重点，突破了课时难点。
4、基本体现了三位教学目标。
5、幻灯片设计部具有动画性。
[人教版小学语文上册《长征》第一课时教学设计教案教学设计]。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇八
丝绸之路：(七上p78)。
1、陆地：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。(引进西域的核桃、苜蓿、石榴、葡萄)。
2、海上：从广东的港口出发，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。
3、作用：沟通中西交通，促进中国与中亚、西亚和欧洲的经济文化交流。
4、历史价值：中国古代劳动人民的勤劳、智慧和富有创造力的精神;中西方友好、物质文化交流的历史见证;有利于弘扬我国民族文化，增强民族凝聚力和自豪感;有利于当今旅游事业的发展和考古工作的开展。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇九
三.阅读(共26分)。
(一)。
我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。60岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几岁。大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。
“让我再帮儿子几年!”他只是这样说。
后来屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起来。我安慰他说，三年以后我自己就可积钱造屋了，还是等一等吧。他答应了。他给我留下了许多造屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样可以做什么。他死以前不久，还对我说：“早一点造起来吧，我可以给你监工。”
但是他终于没有看见屋子重造起来就死了。他弥留的时候对我说，一切都满足了。但我知道他倘能再活几年，我把屋子造起来，是他所最乐意的。我听到他弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和叹息。我知道他还想再活几年，帮我造起屋来。
1、本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情?(2分)。
2、文中画横线句子应怎样理解?(2分)。
3、父亲为儿子做的事很多，你能写出两件事吗?从中你有什么体会?(3分)。
(二)。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1.下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是()。(2分)。
a.通风换气b.政通人和c.通宵达旦d.博古通今。
2.解释文段中加点的词语。(4分)。
3.用现代汉语翻译下列语句。(6分)。
1有良田美池桑竹之属。
2率妻子邑人来此绝境。
3乃不知有汉，无论魏晋。
4.第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?(3分)。
[4]。
5.文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(2分)。
6.下列说法中不正确的是哪一项?()。(2分)。
a.选文中“妻子”指的是妻子、儿女。
b.从这两段文字中，可以看出“渔人”的行踪是发现桃花源——进入桃花源——辞别桃花源。
c.“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人的淳朴、热情、好客。
d.“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇十
学习目标：
1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。
2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。
3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。
重点难点：盛世经济的繁荣；农业工具的改进。
学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。
学习过程。
一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上。
（一）“开元之治”
1、改革措施。
（1）任用等人当宰相。
（2）重视地方。
（3）崇尚节俭，不用物品。
2、改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“。
（二）盛世经济的繁荣。
1、农业。
（1）大型水利工程共修建多处。
（2）技术有很大发展。
（3）有许多新品种。
（4）生产在江南农业中占有重要地位。
（5）创制新的生产工具和。
2、手工业。
（1）丝织品：花色品种很多，丝织技术。
（2）陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的珍品。
3、商业。
（1）大都市有、和。
（2）长安城内分为，分别是。
（3）长安既是当时的大都市。
4、开元盛世。
（1）时间：统治前期。
（2）概况：充实，唐朝进入时期。
二、合作交流：根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。
1、材料分析。
“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：
（1）这是唐朝那位诗人的诗句？
（2）“开元”是指哪位皇帝的年号？当时出现的繁荣景象在历称为什么？
（3）“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系？
2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的？（就是写一篇介绍长安的导游词）。
三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。
小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。
四、课后检测：
1、在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，历称为（）。
a、文景之治。
b、开皇之治。
c、开元盛世。
d、康乾盛世。
2、唐玄宗命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，意在表明（）。
a、这些锦绣已经不可再用。
b、自皇帝始崇尚节俭，致力发展的决心。
c、唐朝此后对丝织业进行限制。
d、皇帝以后决不穿丝织品。
3、种茶、制茶、饮茶的发源地是（）。
a、中国。
b、日本。
c、朝鲜。
d、印度。
4、创新是一个民族发展的灵魂，中华民族自古以来就做出了不少的创造发明，其中唐朝时期创制的农业生产工具是（）。
a、耧。
b、翻车。
c、水排。
d、曲辕犁。
5、唐朝陶瓷制品中，以黄、绿、青三种颜色加以装饰且闻名于世的艺术珍品是（）。
a、越窑的青瓷。
b、邢窑的白瓷。
c、唐三彩。
d、景德镇瓷器，
6、如果你是电视剧《唐玄宗》的导演，结合历史的发展剧情中你不会设置的场景是（）。
a、茶坊里饮茶的场景。
b、田野里用曲辕犁耕田的场景。
c、大户人家摆设着唐三彩。
d、后堂挂着“开元之治”匾额。
7、下列关于唐朝长安的叙述，错误的是（）。
a、在长安城里可遇到身着各式服装的西域人。
b、长安城内街道两边有排水设施。
c、长安是当时一座国际性的大都市。
d、在住宅区内有许多店铺，商业繁荣。
8、唐朝一位皇帝在统治前期励精图治，政绩卓著，出现了“开元盛世’’的局面，这位皇帝是（）。
a、唐高祖。
b、唐太宗。
c、武则天。
d、唐玄宗。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇十一
云南元谋人是我国境内已知的最早人类，距今约一百七十万年。
人和动物的根本区别是会不会制造工具。
距今约70—20万年的北京人生活在北京西南周口店龙骨山的山洞里，使用打击石器，使用天然火，过着群居生活，是早期人类原始社会。
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
山顶洞人距今约三万年前，在北京人活动过的地区生活，仍用打击石器，但已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，靠采集、狩猎为生。他们生活的集体也进入母系氏族公社时期。
氏族：是由血缘关系结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。
山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
代表文化。
距今时间。
体质形态。
工具制造。
生产活动。
观念。
社会组织。
北京人。
约70万-20万年。
保留猿的某些特征。
打制石器。
采集、狩猎。
原始人群。
山顶洞人。
约180。
和现代人基本相同。
开始掌握磨光和钻孔技术：骨针。
采集、狩猎。
懂得爱美。
氏族。
我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
生活在长江流域的河姆渡原始居民(距今约七千年)和生活在黄河流域的半坡原始居民(距今约五六千年)使用磨制石器，开始原始农耕的定居生活。河姆渡人住着干栏式房子便于通风防潮;半坡人住在半地穴式的房子里。
炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领，涿鹿之战中两部落联合起来，大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。
部落是指在原始社会中许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落又组成部落联盟。
黄帝被后人尊称为“人文初祖”。
尧舜禹时期采用“禅让”的方法推举部落联盟首领。
约公元前2070年，禹建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
约公元前1600年黄河下游的商部落国君——汤战胜桀，建立商朝。
商王盘庚迁都到殷，故后人又称商朝为殷朝。
周文王任用贤人姜尚，重视农业生产，使国力逐步强大起来。公元前1046年，文王的儿子周武王伐纣，牧野之战灭亡商朝建立西周，定都镐京。
公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎。
举世闻名的“三星堆”文化是与商周同期的我国成都平原盛行和一种独特的青铜文化，著名的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。
我国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝早期就开始烧制原始青瓷。
东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年—公元前476年;战国时期从公元前475年—公元前2。
春秋五霸是指先后称霸的齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
公元前7世纪后期,晋楚城濮大战,晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主.
战国七雄是指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。
公元前260年，秦、赵之间长平之战后，东方六国再无力抵御强秦的进攻。
我国开始出现铁农具、使用牛耕去向都始于春秋时期;。
战国时期，秦国蜀太守李冰在岷江修筑都江堰，使成都平原成为的“天府之国”。
甲骨文是指商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。我国现在的汉字就是从甲骨文发展而来的。
我国有文字可考的年代是从商朝开始的。
我国历史上第一次有确切日期的日食记录是公元前776年9月6日发生的日食。
公元前6，鲁国天文学家留下了世界上关于哈雷彗星最早的有确切时期的记载。
一年有24个节气始于战国时期。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇十二
教师引导学生阅读课本第二部分“青铜器”的内容，找出以下问题的答案，并作答。
1.青铜器是用什么做成的？
2.青铜器有哪些的种类？
3.青铜器有哪些特点？（可以通过和旧石器时代、新时期时代工具进行对比，总结归纳。）。
教师展示司母戊鼎、四羊方尊等青铜器图片。
教师介绍“青铜器时代”和“青铜文明”的概念。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇十三
4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。
教学流程。
【第一课时】。
一、导入。
师：同学们，冬天你们最盼望什么？
（估计学生会说盼望下雪，如果学生所说不合教师意图，教师可以从自己童年。
的角度引发学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜爱之情。）。
师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？（学生回答）。
二、板书课题、读题。
1、教师用楷书在田字格中书写课题――“看雪”，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。
2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看雪。（写好后同桌比一比谁写得好。）。
三、激兴初读。
师：读了课题，你想知道些什么？
（学生回答预设：谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）。
师：带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？
[以此激发学生的阅读兴趣，进入初读课文阶段，此时教师巡回获取学生阅读信息。]。
师：读了课文，你知道了自己想知道的吗？
师：课文除了讲这些，还讲了什么吗？请读读第三段以后的内容，想想这些是讲什么？
（生读课文，问答提示：讲老师告诉他们，童年在故乡北京看过并玩过真的雪）。
（生答：什么时候到北京来看雪呀？）。
师：在课文的哪儿讲了这个意思？
（生找到课文的第十段）。
四、练读课文。
师：比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。
（生练读，教师巡回指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些具体的字音、断句）。
师：我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。
（教师朗读第一、二段，可以有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错误。比如：第一段把“是很难看到雪的”读成“是难看到雪的”；第二段把“孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景”读成“孩子们在商店的窗子里看到了雪”。）。
（生评价略）。
师：请每个学生轮读一自然段，注意：尽量少被别人发现错误。
（每生轮读一段，老师和其他学生进行评价和具体指导，薄弱之处教师范读并让学生跟读）。
五、练习对话。
师：聪明的孩子们，你们数数这篇课文有多少个“说”字，这是为什么？
（生答略）。
师：请你们先到课文中找出老师和学生的对话，分别用波浪线和横线划起来。
（生划，教师巡视，发现都没把第九段划上，引导学生回读上文“接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景”，使学生悟出这也是老师说的话）。
师：先同桌之间练习练习，每人做一次老师，当一回学生。（生练读）。
师：练得很认真。下面我当老师，你们做台湾小朋友，开始对话。（略）。
（对话练习中要着重进行问句和感叹句语气的指导。比如：
（1）“您//看见过/真的雪吗？”的“吗”宜用上扬的调值“35”；
（2）“您/是在哪儿见过的？”的“的”宜用平调“33”；
（3）“北京//离这儿/很远吧？”的“吧”宜用高平调“55”。）。
2023年七年级历史第一课教案人教版大全（14篇）篇十四
教学目标：
1．认识9个生字．会写10个生字．。
2．正确、流利、有感情地朗读课文．。
3．懂得人与人之间应该互相帮助．。
教学重点：
1．引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助．。
2．理解林园园脸红的原因．。
教学难点：理解李丽为什么没接林园园的铅笔．。
教学准备：一片画好的蓝色的树叶，生字、词语卡片，课件。
课前预习：
读（读3遍课文）。
圈（圈生字）。
写（生字头上写拼音，为生字组2.个词语）。
勾（勾课文中带生字的词语）。
标（标出段落序号，用“？”标出不明白的地方）。
教学时数：2课时。
教学过程：
一、启发导入．。
师：（出示一片画好的蓝色树叶），小朋友请看，老师给你们带来了什么？
生：一片蓝色的树叶．。
师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？
生：这片树叶怎么会是蓝色的？
生：真有意思，我还从来没有见过蓝色的树叶，这是怎么回事？
生：想．。
师：那今天我们就一起来学习19课?蓝色的树叶?，一齐读读课题．生：（齐读课题）。
二、初读课文，整体感知．。
生：有．。
生：（自由朗读课文，标序号，划生字并相互认读）．。
生：漂亮．。
生：（齐声）想．。
师：让我们以开火车的方式和它们认识吧．哪列火车开得最快？
生：这列火车开得最快．。
（师出示树叶生字卡，学生轮读．）。
师：小朋友再一起和它们打打招呼！
（师再次出示树叶生字卡，学生齐读．）。
生：（纷纷举手）我……我……。
（师指名认读）。
师：小朋友再一齐来一遍。
（师再次出示词语卡片，生齐读，引导学生结合课文内容，利用“做动作、举实例、换词”等多种方式来理解“惹人爱、吞吞吐吐、趴在、皱着眉头、不由得”等词）。
生：（举起右手，伸出五个指头）。
师：哪几位小朋友愿意合作，给大家把课文连起来读一读呢？
生：（纷纷举手）我……我……。
（指名串读，学生评议）。
生：（自由朗读课文，边读边想）。
师：哪一位小朋友勇敢地站起来，给大家讲一讲课文主要讲了谁和谁的一件什么事？
生：课文主要讲了李丽向林园园借绿铅笔的事。
生：课文主要讲了美术课上李丽向林园园借绿铅笔的事。
生：课文主要讲了美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给李丽的事。
（生边说，老师边板书：李丽林园园）。
生：我明白了，原来蓝色的树叶是李丽没借到绿铅笔时用蓝铅笔画的。
生：我明白了，原来是上美术课，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用蓝铅笔画，所以画出来的就是蓝色的树叶。
师：（表扬）你真聪明，读书真用心，老师奖你一颗智多星。
三、朗读感悟。
生：她会非常着急．。
师：你们在生活、学习中遇到过类似的情况吗？
师：就让我们带着这种着急的心情来读一读第一自然段吧！
（师生齐读）。
2.师：（过渡语）着急的李丽此时看看旁边的林园园，发现她已经把树画好了．树叶那么绿，真惹人爱．于是就向林园园借绿铅笔．请小朋友们自由朗读课文的2－4自然段，把李丽和林园园的对话找出来做上记号，然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？我们下节课再来学习。
四、指导生字。
1.出示术、课、铅、由、笔。
2.说说用什么方法能很快记住这些字？学生观察后说出识记方法。
3.学生观察每个字的偏旁、部件在田字格中的位置，并说一说某个字怎样写才规范、美观。
4.学生找找横、竖中线上的笔画，教师用红粉笔标出。
5.教师范写，重点提示“由、笔”字的写法。
6.学生描红、临写，把自己认为难写的字多写两遍，教师巡视，进行指导。
7.选出写得好的在全班展示。