写心得体会可以帮助我们更好地总结经验，为以后的学习和工作提供指导和借鉴。那么，现在就让我们一起来看看以下的心得体会样文，相信会对大家写作有所启发。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇一
在我多年的学习生涯中，我曾接触过许多不同类型的作业设计。有些作业设计枯燥乏味，令人难以产生兴趣，而有些作业设计则能够激发学生的学习热情。通过学习优秀作业设计，我体会到了一些重要的心得，我相信这对于提高学业水平和学习效果具有重要的指导意义。
首先，优秀的作业设计应该具有明确的目标和任务。在我接触的一些作业设计中，我发现有一些作业设计模糊不清的目标和任务，给学生造成了困扰。而优秀的作业设计则能够明确告诉学生他们需要达到什么样的目标，完成什么样的任务。例如，一位语文老师布置的作业是写一篇关于自己家乡的文章，然后组织同学们进行评比。这样的作业设计既明确了目标（写一篇关于家乡的文章）又明确了任务（进行评比），使学生们在完成作业的过程中更加有动力和明确的方向。
其次，优秀的作业设计应该注重培养学生的创新能力。创新能力是十分重要的一项能力，在如今快速发展的社会中尤为突出。优秀的作业设计能够为学生提供思考和解决问题的机会，激发他们的创造力和独立思考能力。例如，一位数学老师在布置作业时，可以提出一个开放性的问题，让学生自行寻找解决方法，并在课堂上进行分享和讨论。这样的作业设计能够引导学生主动思考和探索，培养他们的创新能力。
再次，优秀的作业设计应该关注学生的实际需求和现实情境。学生们在学习和生活中面临着各种各样的问题和挑战，优秀的作业设计能够帮助他们解决实际问题，并与他们生活和学习的情境相结合。例如，一位英语老师布置的作业是写一封给外国朋友的电子邮件，通过这样的作业设计，学生们不仅能够提高英语写作能力，还能够了解国际交流的方式和规范。这样的作业设计能够使学生们在实际运用中进行学习，提高学习效果。
最后，优秀的作业设计应该注重任务的关联性和连贯性。在学习过程中，不同的任务之间应该有一定的关联性和连贯性，这样可以帮助学生将之前的知识和经验应用到新的任务中。例如，一位化学老师布置的作业可以包括多个相关的实验和报告，通过这样的作业设计，学生们可以逐步积累实验经验，提高实验技巧，并将之前的知识应用到新的实验中去。这样的作业设计能够帮助学生进行知识的迁移和应用。
综上所述，学习优秀作业设计是提高学业水平和学习效果的重要途径。通过学习优秀作业设计，我体会到了明确目标和任务、培养创新能力、关注实际需求和现实情境以及注重任务的关联性和连贯性等方面的重要性。在以后的学习中，我将积极运用这些心得，进行更加高效和有意义的学习。同时，我也希望能够在将来成为一名优秀的教育工作者，为学生们设计出更多优秀的作业，帮助他们在学习中实现自己的潜力和价值。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇二
近年来，随着教育改革的推进，名师的作业设计越来越受到关注。作为一名教育工作者，我深深地体会到了学习名师作业设计的重要性。通过学习名师作业设计，我逐渐领悟到作业设计要结合学生的实际情况，要注重培养学生的综合能力，要注重启发学生的创造力，以及要注重给予学生足够的自主学习空间。下面就我对以上几点观点进行一一阐述。
首先，作业设计要结合学生的实际情况。作为一位教师，我们要明确学生的实际情况，包括他们的兴趣爱好、学习能力以及性格特点。只有充分了解学生，我们才能够有针对性地进行作业设计。例如，对于喜欢画画的学生，我可以设计一些绘画作业；对于喜欢阅读的学生，我可以设计一些阅读作业。这样，既能满足学生的兴趣，又能够提高他们的学习积极性。
其次，作业设计要注重培养学生的综合能力。在现代社会，我们不仅需要有扎实的学科知识，还需要具备一定的综合能力，如沟通能力、解决问题的能力等等。因此，作业设计不应该仅仅停留在简单的死记硬背，而应该注重培养学生的思考和动手能力。例如，在语文作业中，我们可以设计一些写作题目，让学生动脑思考，提高他们的写作能力。
第三，作业设计要注重启发学生的创造力。作为一名教师，我们要善于引导学生思考，鼓励他们勇于创新。因此，作业设计不应该只是重复操练，而应该是富有挑战性的，要能够引起学生的思考。例如，在数学作业中，我们可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥，去寻找不同的解题方法。这样，既能够培养学生的创造思维，又能够拓宽他们的知识面。
最后，作业设计要注重给予学生足够的自主学习空间。作为一名教师，我们应该意识到，学习是一种主动的过程，学生需要发挥自己的主观能动性。因此，作业设计不应该过于繁琐，给予学生足够的时间和空间去发挥自己的创意。例如，在课后作业中，我们可以设计一些拓展性题目，让学生根据自己的兴趣和思考去完成。这样，既能够提高学生的学习兴趣，又能够培养他们的自主学习能力。
综上所述，学习名师作业设计是非常重要的。通过学习名师的作业设计，我们可以更好地抓住学生的特点，培养他们的综合能力，启发他们的创造力，以及给予他们足够的自主学习空间。相信只要我们不断努力，不断总结经验，就能够设计出更好的作业，让学生在学习中取得更好的成果。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇三
近期在工作室李翠梅主任的安排下，有幸学习浙江省教育厅教研室举办的主题教研活动《“双减”背景下的作业设计与管理》，这次学习如同一场及时雨，敲门砖。几天的认真学习，收获多，感触深！
作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个懂的问题，要真正达到“学以致用”，使学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。作业从本质上说是学生自主学习的过程，与课堂教学互补。
为了切实贯彻落实“双减”政策，真正做到缓解教育焦虑，促进学生全面发展、健康成长。几位专家从不同方面阐述自己独到见解。
杭州市凤凰小学校长缪华良分享了义务教育阶段作业管理和设计的一些经验。缪校长在交流中，风趣地比喻道，作业是一个我们熟悉的“陌生人”，做得最多，了解最少。他说，城区小学生作业多，时间长是一个不争的事实，“双减”首先是把作业量减下来。在课堂上达到教学目标，是教师的基本职责。不要把落实教学目标的行为延伸到家庭作业，更不要把查漏补缺的希望寄托在家庭作业上。
如果课堂低效，作业就是学业负担；如果课堂高效，作业是锦上添花。作业减负，关键在于课堂提效。围绕“双减”，凤凰小学在作业管理上做了很多尝试，这其中包括了五个“无”。无一、二年级书面家庭作业。两个年级没有书面作业，但有多种非书面“好作业”。学校依托校本阅读课程，开展全员畅读，亲子阅读。引导每一个家庭践行“把体育带回家”的理念，开展健身，亲子运动。阅读与运动，让学生丰盈精神，强健体魄；无手机打卡作业。学校杜绝利用手机端进行作业打卡，倡导纸质化阅读和必要的纸质化书面作业，保护儿童的视力；无家长批改作业。利用作业抽样调查和家长学生问卷等方式，防止出现家长代劳批改作业的现象。每个教师耕好一亩三分地，做到作业全批全改；无布置后不批改现象。学校严格按照“精选、先做、全批、及时反馈”的作业十字规范，有布置就必有批改，有讲评，有反馈，有辅导，强化作业的诊断功能；“无作业日”每月一次。学校已连续三年对3-6年级学生实施每月一天无作业日。学期之初，有计划地结合每月的节日或节气等排定一个学期的无作业日主题，给出无作业日的实践体验建议，让学生放下作业，亲近自然，了解中华传统文化。
此外，除了日常的短作业，凤凰小学还开设了长作业。比如学生有“生活之美孝悌单”，鼓励学生参加家务劳动，融入家庭生活等。有“气质翩翩艺体单”，鼓励学生参加各类体育、艺术活动，展现个人才艺。缪校长说，“作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物。一位优秀的老师，可以通过一项作业，让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家……最重要的是收获了自我价值，发现了兴趣爱好，同时也懂得了感恩！”
金华市教育教学研究中心主任周红星说，作业设计是作业管理的重要组成部分，作业管理不能简单地停留于时间管理，很多教育智慧都来自一线教师，发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。周主任介绍了金华一些学校的做法，浦江县实验小学的作业减量、提质、增趣行动，并通过错题库提升学习的质量，让作业变得更有趣和高效。学校还开展“小鬼约题”活动，组织学有余力的学生从作业中选取“题目”（难度较大、思维含量高）模仿教师进行出题、改编并讲解。收到了很好的学习效果。他建议教师要经常反思，学生在作业的过程中，是否巩固了知识、提升了能力、习得了方法、激发了兴趣、促进了学生的发展？教师还要非常重视作业诊断作用，利用大数据进行精准诊断教师的教和学生的学，掌握学习的情况。采用面批等方式对学生进行个性诊断；通过作业，实现更加高效的学习。
绍兴市柯桥区实验中学校长董建康介绍，柯桥实验中学在作业管理上坚持四个导向，分别是——问题导向，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习；数据导向，科学精准，增强学生学习信心，提高学习效率；自主发展导向，赋予学生自主学习机会，发展学习能力，培养悟性；社会参与导向，助力学生未来发展，实现学以致用。
董校长说，柯桥实验中学有《作业管理制度》，提炼了作业标准，对作业类型、作业量、内容、难度、作业时间、分层情况、批改与反馈等做了具体要求，细节处甚至连字号、字体、行间距都作了严格的规定。学校现在的作业类型有分层校本作业、自主作业、创新作业、实践作业4大类。学校一直以来立足规范，不购买任何教辅资料，除了校本分层作业以外，不布置任何附加作业。分层校本作业由一位老师主设计一节课后的作业，分三个层次难度设计，学生做完后，老师再对作业质量、批改等进行检查、统计，查漏补缺。
他认为要使火车跑得快，全靠车头带的教学思想具有明显的局限性。学校很注重发挥学生主动性，启动每个学生自带的“引擎”，发动学生反思自己的学习问题，自己去解决。学校很早就出台了《关于鼓励学生自主作业的实施意见》，让学生根据自己的学习状况自己“定制”作业，让学生有意识地去寻找自己学习中的“短板”，让学习变得更有效率，更加灵动。
浙江省省教研室初中部主任章新其作了“促进学与教的作业设计”专题报告，他认为作业的内在本质功能是承载学生的思维发展，作业好像一根扁担，一头挑着教学，一头挑着评价，成为教学和评价之间的纽带。学科知识要引导迁移运用，学习方式要走向真实深度，教学形态要注重学习指导，最终发展学生的思维，达到育人的目标。
落实“双减”，还孩子一个健康快乐的童年，促孩子全面发展，我们在专家的指引下探索实践，努力优化作业，减负增效！
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇四
伴随国家“双减”政策的进一步推进，全国上下将进入新一轮课程改革。“双减”工作的主旨是减轻学生课业负担，还原孩子们童年最本真的模样。“双减”工作的重中之重是减轻义务教育阶段学生作业负担，这就要求我们一线教育工作者本着从学生成长的角度出发，转变作业设计理念，在关注知识与能力的同时，指向关注高阶思维的深度学习，设计走向学科文化浸润的作业设计新范式，将知识技能巩固融入学生的真实生活情景，开发体现个性化、生活化和社会化的小学生数学实践作业，强调开放、探究和合作的形式，追求多感官、多角度的手段，让学生动起来，使作业活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用。
数学实践作业设计应贴合学生的实际生活，如：所见所闻、情感体验等方式，让学生以更主动的姿态投入到实践作业中。数学实践性作业的形式可以有：
1、游戏类作业：游戏是激发兴趣的最好载体。将数学基础知识的巩固与技能的提升训练隐藏于学生喜欢的游戏规则中，让学生在“玩”的过程中感悟知识，这类作业主要适用于低年级学生。
2、创作类作业：数学创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，可以是数学小论文、数学故事等不同的文学形式。让学生把平时观察到的身边的数学知识、学习中发现的数学规律、解题中的新方法、某些运算法则、公式的新的推导方法、对某个知识点产生的疑问等及时记录分析创编以数学为主题的文学作品，定期互相交流，从而养成善于观察、思考、总结的好习惯。
3、设计类作业：数学设计可以让学生在动手操作的过程中提高整体素质，培养综合思考的能力。教师可以根据所学内容提供一定的资料，让学生自由组合学习小组，设计作业。然后，让学生交流。让学生学会在众多的条件、信息中选出需要来解决的问题，提高学生用数学知识解决问题的能力。
4、探究类作业：可以培养学习者自己发现问题、解决问题的能力。教师根据学系列学习内容后，围绕学习中心，从内容、认知、技能、数学思想、思考方法等方面引导学生整理“探究课题”。让学生通过观察、考察、尝试等活动，可加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行，根据具体内容，可以独立完成，也可以采取多人合作的形式。
1、有效性：在设计数学实践作业时，应选择贴合学生生活实际的主题，让学生真正在熟悉的生活情境中，完成对数学知识的体验和感受，领悟到数学来源于生活并指导我们的生活。
2、针对性：数学实践作业的设计应充分考虑学生年龄特征，选择学生喜闻乐见的形式开展。比如：游戏类、制作类比较适合低年级学生，调查类、设计类、创作类比较适合中高年级的学生。
3、全面性：同样的作业内容，应根据学生的个性、能力等因素分层设计，让学生根据自己的实际进行例行选择，让不同的人因不同的作业而得到不同的提升。
4、融合性：在设计数学实践作业的过程中应关注学科的融合、文化的融合。让作业在突出理性思维的主旨上打通学科壁垒，看到语文、音乐、美术等其他学科元素、人文特色。同一类数学实践作业，也因学生的年龄不同，而设计的侧重点也应适度调整。比如同样是设计类的数学实践作业，低年级学生，我们关注的是在设计的过程中对数学知识的理解感悟，而高年级，我们更多的是关注在设计过程中学生的创新方案。
5、合作性：在设计数学实践作业的过程中，我们要更多关注合作探究。也就是我们的实践作业设计要创造更多学生与家长、学生与学生、学生与老师等学生与他人交流、合作的机会，让学生在实践的过程中学会与人相处。
有人说教育行为是精神形态的创造性劳动，具有无限的多样性。确实，数学实践作业设计就是一项需要教师的创造意识、开发精神才能取得理想效果的教育行为。生活中处处有数学，学生喜闻乐见的数学实践作业素材蕴含于学生的生活中，蕴含于课本中，蕴含于灵动的社会生活中，教师要用敏锐的触角来开发、挖掘、重组、设计……将作业设计在课本知识和生活实际的结合点上，将作业设计在学生兴趣与思维的兴奋区内，让实践作业拓宽学生的视野、激活学生的潜能。只有教师成为一名主动的数学实践作业设计的开发者，把学生带入丰富多样的世界中去，数学实践活动才会有不竭的源泉。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇五
作业一直是学生学习过程中不可或缺的一部分。然而，很多学生都感到作业难以开展和缺乏效益。这一问题既影响了学生的学术成绩，也影响了他们的学术动力和兴趣。为了创造出更好的学习环境，我们需要探讨一下设计作业的方法，让作业变得更加有益于学生的学习和思维能力。
第二段：分析问题。
首先，我们需要分析产生问题的根本原因。许多作业缺乏明确的指导和详细的要求，这使得学生在执行任务时感到困难。此外，许多作业缺乏合理的时间安排，使得学生可能一整晚连续做作业，导致健康和学术成绩出现问题。最后，许多作业缺乏刺激性和启发性，使得学生缺乏学习兴趣和动力。
为了解决这些问题，我们需要考虑几个设计作业的技巧。首先，我们应该给出明确的指导，让学生知道他们需要完成什么任务，以及如何完成。此外，我们要给出足够的时间，让学生在课外有时间休息和完成家庭作业。最后，我们要注重创造性和启发性，让学生感到学习是有意义和有价值的。
第四段：设计作业的实际案例。
这些技巧可以通过一个实际案例来更好地挖掘：设计一份作业，让学生研究一项他们感兴趣的话题，并创造一个展示的方式。首先，在介绍作业之前，我们要给出明确的要求和指导，让学生知道他们需要完成什么任务，以及如何完成。在整个过程中我们要监督学生的进展情况，并提供必要的辅导和指导。其次，我们要在作业完成之前，合理安排时间，让学生在不影响健康和学习效果的情况下完成作业。最后，我们要注重作业中的创意和启发性，提供互动性和有益的学习经历。
第五段：总结。
在设计作业时，我们需要考虑学生的学习成效和学术发展。许多学生认为家庭作业是更多负担而不是机会，所以我们需要创造性地设计家庭作业来激活学生的学习兴趣和动力。通过给出明确的指导、合理安排时间和注重启发性，我们可以创造出更好、更有益于学生学习的作业。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇六
作为一名学生，优秀作业设计对我的学习和成长起到了重要的促进作用。通过不断学习和思考，我逐渐领悟到优秀作业设计的核心，在这里，我将分享我对于学习优秀作业设计的心得体会。
首先，优秀作业设计需要明确目标与要求。在设计作业之前，教师应该明确自己的教学目标以及要求。作为学生，我们能够明确地知道老师想要我们达到什么样的目标，从而更加有针对性地去完成作业。因此，明确目标和要求是优秀作业设计的第一步。
其次，优秀作业设计需要关注学生的个体差异。每个学生都有自己的特点和潜能，因此，教师在设计作业时应该充分考虑学生的个体差异。例如，可以通过选择不同的题目或设置不同的难度来满足不同学生的学习需求。这样做可以激发学生的积极性和主动性，促进他们的个体发展。
然后，优秀作业设计需要注重培养学生的思维能力。作业不应该仅仅是机械地记忆和应用知识，而应该注重培养学生的思维能力和创新精神。教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。这样可以培养学生的创造力和解决问题的能力，使其在未来的学习和生活中受益。
另外，优秀作业设计需要注重学生的参与和互动。学生的参与和互动是有效的学习的重要衡量标准。作业设计中应该给予学生更多的发言和讨论的机会，以激发他们的思考和交流。同时，教师还可以鼓励学生之间的合作和互助，促进学生之间的友谊和团队合作精神的培养。
最后，优秀作业设计需要注重反馈与改进。教师在设计作业之后，应该对学生的作业进行及时的反馈和评价。这样可以帮助学生及时发现自己的不足之处，并进行改进。同时，教师还可以根据学生的反馈和建议对作业进行修订和改进。通过反馈与改进，优秀作业设计可以不断提高和完善。
综上所述，学习优秀作业设计需要明确目标与要求、关注学生的个体差异、注重培养学生的思维能力、注重学生的参与和互动，以及注重反馈与改进。这些都是优秀作业设计的核心要素，也是我们在学习过程中应该注意和借鉴的。通过不断学习和实践，我相信我能够设计出更优秀的作业，并在学习中得到更大的提升和发展。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇七
近年来，随着教育的不断改革和发展，作业设计已经逐渐成为教学中不可或缺的一环。作业设计既是提高学生学习效果的重要手段，同时也是激发学生学习兴趣和培养学生能力的重要途径。在我对名师作业设计进行学习的过程中，我深刻体会到了作业设计的重要性和技巧，同时也受益匪浅。以下是我对学习名师作业设计的心得体会。
首先，学习名师作业设计给我带来了启示。在学习名师作业设计的过程中，我发现名师们往往能够通过巧妙地设计作业内容和形式，激发学生的学习兴趣和主动性。比如，在一次学习名师作业设计的授课中，我遇到了一位语文名师，他通过设计丰富的阅读作业，引导学生在阅读中思考和感受文学的魅力，从而提升学生的阅读能力和文学素养。这让我深感作业设计不仅仅是任务的布置，更需要注重培养学生的学习兴趣和能力。因此，我在今后的作业设计过程中将注重挖掘学生潜能，激发学生的学习动力。
其次，学习名师作业设计让我明白了作业设计的灵活性。作业设计需要根据不同学科和学生的特点进行不同的设计，不能对所有学生一刀切。比如，在学习名师作业设计的过程中，我遇到了一位数学名师，他通过多样化的作业设计，让学生在解题过程中发现问题和方法，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。这让我意识到作业设计需要充分考虑学科特点和学生差异化，灵活调整作业的难度和形式，以满足不同学生的需求。因此，我决心在今后的作业设计中加强对学科和学生的研究，合理安排作业内容和形式。
第三，学习名师作业设计让我认识到作业设计需要注重反思和改进。作业设计并非一蹴而就，而是需要不断调整和改进的过程。作业设计需要从学生的角度出发，思考每次作业的效果和问题，进而进行反思和改进。比如，在学习名师作业设计的过程中，我意识到自己在作业设计中可能存在的问题，比如作业难度过高，作业内容过于繁琐等。通过反思，我决心在今后的作业设计中注重与学生的沟通和交流，了解学生的实际情况和需求，进而提高作业设计的质量和效果。
第四，学习名师作业设计让我深刻体会到作业的目的性。作业设计需要有明确的目标和意义，不能只是为了布置任务和检查学生的完成情况。作业的目的应该是帮助学生巩固知识，提高能力，激发学习的兴趣和动力。在学习名师作业设计的过程中，我遇到了一位英语名师，他通过设计有趣的英语口语作业，让学生在实际交流中提高英语口语表达能力，从而激发学生对英语学习的热情。这让我深感作业设计需要充分考虑学生的实际需求和学科目标，注重提高学生的实际能力和兴趣。
最后，学习名师作业设计让我明白了作业设计需要与教学内容相结合。作业设计不能是教学内容的简单延伸，而应该是教学内容和学生需求的有机结合。比如，在学习名师作业设计的过程中，我遇到了一位历史名师，他通过设计精彩的历史研究作业，激发学生对历史的兴趣和研究能力，从而提高学生的历史学习效果。这让我深感作业设计需要与教学内容相结合，注重提高学生对教学内容的理解和运用能力。
综上所述，学习名师作业设计让我深刻体会到了作业设计的重要性和技巧，同时也对我的教育教学工作产生了积极的影响。今后，我将继续学习和借鉴名师的作业设计，在实际工作中将作业设计作为提高教学质量和培养学生能力的重要手段。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇八
在双减政策下，龙港市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下，特邀温州市小学数学教研员雷子东老师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训中进行发言，和老师们一起交流单元作业。本次活动中有同伴的经验分享，有名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会：
通过温州市每月数学名师讲坛活动和各类研修网中对作业设计的学习与反思。基于此，我对四下第五单元《三角形》单元进行了单元作业设计。依托单元设计框架，我从单元教材分析和学情分析的基础上，立足关键问题，体现学生核心素养，以基础训练、能力提升、思维挑战等三个层面去设计针对性的作业，在设计过程中我力求体现思维可视化，力求保证题目的一题多变、体现分层理念、说理素养与实践拓展。
作业设计的一个教师应该具备的能力，素养作业有别于教辅应注重精选、精编、精练。准备时，我从阅读课程标准、教材、教师用书、课堂作业本等资料入手，以知识要求、技能要求、水平要求和能力要求四层次为指向，abcd四个水平的为导向，合理确定单元作业目标。通过学生的学期存在问题，结合目标，设计基础性作业和发展性作业。以分层、素养、实践、联结四个关键词串联单元素养作业，让学生有基础知识的普及，有思维能力的拓展，有深度探究的实践，有理解运用的思考。
这次主题培训有幸邀请到温州市教学研究院小数教研员雷子东老师关于“双减”背景下作业设计的框架，可以说解决了一部分老师的燃眉之急，给走在摸索阶段的老师指明了前进的方向。雷老师从“为何重构”、“如何重构”两个问题引入，深入分析双减的背景和意义，分别从作业改革，作业管理与设计，方案与制度，优化作业改革的机制等方面进行了阐述。雷老师指出作业不仅要符合学生的学情，以思维、联结、整体性和实践拓展丰富单元作业设计。雷老师指出作业需“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”，反思我们的课堂教学，是否以作业为载体，开启新的教学模式。
作业是学生开展自主学习活动的重要载体，引领在场老师认识到作业承载的新“使命”。雷老师通过解读省、市作业设计的实施要求和编写指导方案，为我们在座所有的老师指明了方向，对优化作业设计的专业指导，给出的案例令我印象深刻，原来《圆的认识》可以这样去教学，让学生从身边的事物提取数学素材，课堂生成关键问题，产生驱动性问题并通过自主学习的形式去探究，让学生素养落到实处。
我们日常基本是一些基础性作业，如何提高基础作业的质量，雷老师给我们指点了迷津，他说关键在于迁移的运用，情景变化，比如一题多用，结合学生学情本质，联系生活情景，通过数学阅读获取有用信息，使作业生动有趣，学生乐在其中。雷老师指出素养作业要避免重复性和机械性的作业，应从单一知识点到综合的运用，以前我们布置作业往往是知识碎片化，追求覆盖面，学习方式是反复记忆，重复讲解，大量训练，反而适得其反。通过大量案例分析，给在座的老师阐述了这样的作业设计的缺陷，我们的理念虽然走进来核心素养时代，但是行为却还是在双基时代。所以我们应该抛弃这种作业方式，作业要体现学生真实学习性，引导学习进程，可以在设计作业时给学生设计学习支架，控制好作业量，还要做到因材施教，布置差异性作业。
通过这次的以优化作业设计为主题培训，让在座的老师都对做好优化作业设计有了进一步的理解。这一次干货满满的学习，让我们再次携手共研，更好地优化单元作业设计，服务学生，助力“双减”。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇九
“双减”之下，作业布置不能完全围绕考试打转进行简单记忆、机械重复的练习，要通过更加多样化的作业促进学生的思考、理解和探究。对学生而言，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，但对作业质量的要求更高了，更强化了自主探究能力的训练。对教师而言，教师要提高自主设计作业的能力。在作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。
第一，要设计好作业的时间。作业时间不是越长越好，也不是越短越好，而是要符合自己所教的学生。要让学生在一定的时间内完成作业，这样既能让他们有效的完成作业，也不会让他们的体力跟不上，学习效率变低。
第二，要设计分层作业。每个学生的基础不一样，接受能力不同，所以要注重作业的开放性。有些学生基础薄弱，那么在布置作业的时候，重点在基础知识这一块。有些学生是口算粗心，那么要让这一部分学生加强口算训练。有些学生是拓展类需要加强，那么这一部分的学生要加强培养他们的思维能力。作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，探索因材施教下的作业设计。
第三，加强面批面改。教师要认真批改作业，加强面批面改，要做好反馈，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。
当然，高质量的有效的作业设计还有待于我们进一步在教学实践中去研究去探讨去完善。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十
作业学习是广大学生所必须面对的一种学习方式。完成好每一次作业可以增强我们的知识储备，提高我们的学习能力和思维能力。但是，在完成作业学习过程中，我们常常会遇到各种各样的问题，例如，作业做不好，效率低下等。如何设计作业学习，让作业更加高效呢？下面就让我们一起来探讨一下这一问题。
1.明确学习目标。
学习有一个最基本的原则，那就是学习要有明确的目标。这一点在作业学习中也是同样适用。在开始做作业之前，我们必须明确自己的学习目标，包括作业的完成时间、具体任务等方面。这些目标需要根据作业的难度、操作性以及个人能力水平做出科学合理的设定。只有明确了学习目标，才能更有针对性地制定学习计划并达成学习目的。
2.制定合理的学习计划。
在明确学习目标之后，就需要根据具体情况制定可行的学习计划。制定学习计划的目的是为了确保我们在完成作业过程中不会出现时间管理上的问题。制定学习计划时，我们需要考虑自己的实际情况，确保给自己留出适当的时间进行放松和娱乐，不过度使用学习时间，避免过度疲劳和学习烦躁。只有在实行了合理的学习计划后，才会不断提高学习效率，从而更好的完成作业任务。
3.培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是非常有必要的。通过培养良好的学习习惯可以加速作业的完成进度，降低学习疲劳度。好的学习习惯不一定是需要通过长时间的学习才能形成，而是需要有耐心和恒心，慢慢积累的。始终要保持高度的自我要求，比如，做作业时能够保证连续工作30分钟左右，接着站起来活动一下或不进行学习并喝杯水等。在养成良好的学习习惯之后，我们的学习计划也能够更顺利地进行下去。
4.创造良好的学习环境。
学习环境可以说是影响学习效果的最重要因素之一。有一个良好的学习环境可以让我们的大脑更加集中地进入学习状态，有助于提高学习效率。比如，一个安静且整洁的学习环境可以让我们更加专注地完成学习任务。除此之外，良好的学习环境还包括适当的照明、卫生和气氛等，这些也直接影响着我们学习的效果。因此，我们需要合理调整学习环境，让自己处于最佳的学习状态下。
5.不断反思和总结。
在学习过程中，反思和总结是非常必要的。反思不仅是及时发现错误、巩固学习成果的重要方式，也是提高效率的关键环节。通过对学习方法的总结和分析，我们可以更好地找到适合自己的学习方法，从而为提高学习效果打下更扎实的基础。
总之，完成作业学习需要掌握合理的方法，科学合理的学习方式和总结方法来提高效率。其中，明确学习目标、制定科学合理的学习计划、培养良好的学习习惯、创造良好的学习环境和不断反思总结是学习过程中必须遵循的五个原则。如此一来，我们才能更好地掌握作业学习的方法，提高我们的学习效率和学习成果，从而迎接未来挑战。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十一
最近我翻阅了章兼中教授所著的《小学英语教育学》一书，其实这本书是非常有价值的，特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学实验工作，历任华东师范大学外语系外语教学法研究室主任、国家中小学英语教材评审委员、中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长。他的著作有很多，《小学英语教育学》就是其中一部。
这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性，它从课程论、学习论、教学论、情景论、评价理论和科研理论六大方面进行了深层的阐述。虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。外语教学法有众多流派，但各个流派都有其优点及缺陷，如何优化各流派的主要共同规律，本著作也有具体的说明。
如：在英语教学中较常用的“全身反应法”即“tpr”活动，其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景，有利于语言教学，在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力，强调情意因素，降低了学生学习的压力，从而提高了教学效率;其缺点是忽视了“对话”这一交际活动的重要功能，不利于交际能力的培养。因此，本著作明确指出：既要扎实掌握语言知识，更要培养交际的能力;在处理外语与母语之间的关系时，强调外语教学，适当利用母语;强调在情景中传授和综合运用语言知识;从强调教师的教，逐步变为强调学生的学。“英语教与学”这一章节中详细地罗列出了九项教育原则，如：兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性模仿原则等。
我在英语课堂教学中，也尝试过运用上述几个原则。其中“兴趣性原则”尤为重要，教育心理学表明：当教学能引起学生学习兴趣时，就可以使在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦或求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。情景性原则也是我在教学中用得比较多的一种教学方法，为学生创设一定的学习情景这样就能使抽象的语言具体化，情境化和形象化。在生动形象的情境中操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学的英语和运用英语的'能力。上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总结、概括而制定的英语教学实践的基本原理，对小学英语教育具有很强的指导意义。
通过认真仔细地阅读《小学英语教育学》这本书，在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活经验、兴趣爱好、知识水平等有选择地、有机地运用这些教育原则和方法，从而不断提高自己的英语教学水平。
英语教师读书心得体会范文2：《小学英语教学法》读书心得。
激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。
一、利用歌曲，挖掘兴趣。
唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新句型巩固阶段，用学生熟悉的歌谱让学生自问自答howareyou?howareyou?fine,fine,thankyou。
二、精心设计，寻找兴趣。
传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。如比赛、传悄悄话、猜一猜、拍拍手等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。
三、小组活动，培养兴趣。
兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简单的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。
四、利用媒体，增强兴趣。
小学生年龄较小，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。
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优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十二
11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引领下，在县教体局的精心组织下，我参加了《双减背景下作业设计的设计与实施》培训，__市教委研究室的__主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型，如何提高单元设计质量三个方面做了详细的介绍，名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会：
一、作业的本质是学生自主学习的过程。
作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。比如小学数学四年级在教学平行四边形和梯形的认识之后，可以布置这样的作业：
1。做一做：用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。
2。找一找：日常生活中，哪些平面图形是平行四边形？哪些平面图形是梯形？
3。说一说：平行四边形有哪些特征；梯形有哪些特征？
这样，学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、认识和应用。
二、作业设计的一个教师应该具备的能力。
作业设计应注重“教——学——评”一致性，教师应根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的`形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。而作业的形式可以丰富多样，比如说小学数学，作业形式可以是书面习题、口头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。所以教师审计的的作业既能让学生有基础知识的普及，又有思维能力的拓展，更有深度探究的实践和有理解运用的思考。
三、作业评价形式多样化。
对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分，而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业。。“等级+简语来评价描述学生的作业水平。“轻视”作业结果，“重视”作业过程，在作业评价的过程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的原因。
通过本次次的作业设计主题培训，让对做好优化作业设计有了进一步的理解。我将把本次学到的知识运用于自己的教学实践并做好指导工作，让更多的老师都能优化作业设计，服务学生，助力“双减”。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十三
作为一名未来的教育工作者，我深知作业设计在教育工作中的重要性。自从我开始实践授课以来，我对于作业设计有了更深的了解和认识。在这些实践中，我不断总结自己的经验，不断探索最适合我的作业设计方法。在此，我愿意分享我的一些心得体会，以期对未来从事教育工作的同行们有所启示。
第一段，引论。作业设计是教学内容的一个非常重要的组成部分。教师通过设计有相应难度的作业，帮助学生掌握相关知识，提高学生的学习能力和实践能力。而作为一名教育工作者，我们必须认识到，作业设计不仅仅是要布置作业，更是要确保学生能够全面、深入地掌握所学内容。我从我的实践授课中知道，教师需要在作业设计中注重细节，更好地促进学生的学习。
第二段，特点及重要性。作业设计需要考虑到学生的个人差异，以及学生对于学习的不同需求。作业设计需要符合课程的要求，需要具有较为明确的目标和标准。作业设计的目的是为了帮助学生巩固知识、提高能力、培养习惯以及增强学生的自信心。作业设计的质量不仅关系到学生的学习效果，还关系到教师的教学成果。只有合理、科学的作业设计，才能更好地促进教师的教学质量。
第三段，方法及实践。我在实践授课中也发现，作业设计需要根据学生的不同特点灵活调整。对于那些学生基础比较差的、学习困难的学生，需要将难度适当放低，鼓励他们慢慢探索。在内容设置上，应注意各个环节之间的联系，形成一个完整的知识体系。在评分上，要秉持一贯公正的原则，没有歧视，既不能过于苛刻，也不能过于宽容。在我实践这些方法时，我发现学生的学习效果也得到了明显的提高。
第四段，发挥创意。作业设计不应是单调的。当学生学习的内容越来越大，教师也需要不断地寻找新的方法，从而激发学生的学习兴趣。我们可以将作业设计成为一个既有趣味性又具挑战性的过程。在具体的形式上，可以设计成团队合作、娱乐游戏等有趣的形式。这样不仅能够吸引学生的积极性，还可以让学生在交流中互相学习。
第五段，总结。在教学的过程中，作业设计是一项极其重要的内容。优秀的作业设计能够帮助学生更好地掌握所学内容，同时也能够提高教师的教学效果。在日常的实践过程中，我们应当深刻认识作业设计的重要性和特点，以及不断创新尝试，提高作业设计的实际效果。这样才能够真正实现课堂教学的目标，让学生在快乐中成长，茁壮成长。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十四
我叫张xx，是xx设计学校室内设计四月中级班学员。
起初来到xx设计学校学习的时候是我初次开始接触室内设计，之前对设计一点也不懂，想到设计脑海里出现的是各种线条图纸、框架、像照片一样的效果图。但是怎样制图，设计，怎样应用软件，这些我一概不懂，没有任何基础的我想到这里我不由得有些担心我学不会，用不好。可是一来到学校。老师说我们每一位学员开始都有为期一周的免费，看看我们学员自己对老师的讲课方式及知识实用度的学习方法上适不适应。这样让我觉得放心靠谱了很多。
第一周的免费开始了，老师的讲解很有耐心，很有感染力，学习的知识点易懂，易记，而且知识点虽细小却都很实用，也让我们了解了室内设计的概念和所需应用到的.软件ps、cad、3dsmax、vray，积少成多一周后我们在软件的基本应用方面还有动手做作业方面都有了很大的进步。
随后我决定报读了室内设计四个月的中级班，正式学习开始了，老师在我们每天学习到的知识点都布置了经典的练习作业。在我们练习作业的时候老师在一旁指导，检查，鼓励我们，让我们每天的学习都得到巩固。开始时是学习用ps做照片的后期处理，制作彩页，设计广告，修片，调色。之后学习了用cad制作图纸，画房间构造图，立面图，顶面图。然后学习用3d做室内效果图，渲染，打灯光调色，在学习的过程中都有专业的老师在旁耐心认真的指导着我们，让我们在轻松愉快的气氛里学习知识并设计自己的作品。对于学习能力稍慢些的同学老师也能很耐心的手把手的教，用最简单易懂的的方式把技巧交给我们，在我们完成作品时，老师同我们一起沉浸在那愉悦的成就感里。
软件和理论实战的课程学习完毕了，老师让我们做出十副优秀毕业作品，可以免费打印，成为我们应聘工作时的作品图，那不异于是帮助我们找到一份好工作的敲门砖。在设计毕业作品的时候老师仍在一旁指导鼓励着，为给我们做参考，提建议，做改良，诱发我们的灵感。直到我们每一位同学都能自己设计出完美的效果图。
毕业后我们拿着自己的作品和自己所具备的专业技能准备走上。
社会，找到自己的定位参加一份属于自己的工作时。学校为我们联系好公司和实习单位。
我想说在xx设计学习的这四个月，我想我只能用受益匪浅来形容，不仅轻松愉快踏实的学到了专业技能和知识，也结交到了朋友，这里的老师就像我们的好朋友一样，教我们知识，关心我们的生活，关心我们毕业后的就业情况。
最后想说，xx设计，真靠谱!!
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十五
如今，设计行业的发展已经日益成熟，越来越多的人将其作为自己的职业选择。设计学习就成了开启这门行业的必备之路，深厚的设计学习基础可以为个人职业发展打下坚实的基础。在这里，我将分享我的设计学习心得体会，帮助大家更好地学习设计，提高自己的设计素养。
第二段：对设计学习的认识和理解。
设计学习的本质就是对设计思维的学习和探索，运用设计思维来发现和解决问题，创造出更多有用、有趣、有意义的产品或服务。我们需要不断地提高自己的思维能力，深入学习各种设计理论和技巧，注重观察和体验。在一次次的实践中，我们需要经过不断的发现问题、解决问题、再反思总结，这样才能更加深入地了解自己设计的局限性和优点，提高自己的设计水平。
第三段：对于设计师自我素养的思考。
作为一名设计师，除了要具备一定的设计技术拿手，还需要关注社会文化的发展，加强自身敏感度和意识，保持开放的心态去学习不同的设计理念和趋势。我们还需要与其他领域的专业人士进行合作，共同创造出更好的设计方案。更为重要的是，设计师还需要有责任感和使命感，要能够透过设计出发传递重要的价值观念和信息，引导消费者的审美和思想，为社会的进步和发展做出应有的贡献。
第四段：对于设计实践的认知。
设计师不断地接触和发掘不同的事物，不断运用自己的思维和技能，完成一个个的作品。在实践中，设计师需要考虑到众多因素，包括用户需求、产品功能、美学趋势、材料效应等等，要保持耐心的探索和创新，不断地打磨和优化自己的作品。同时，设计师还需要了解自己所用的软件和硬件设备，这些工具能帮助设计师更好地完成他的作品，提高效率和质量。
第五段：总结与展望。
在设计学习的过程中，我们不仅需要学习理论知识，更需要注重实际操作和实践，不断反思和思考。与此同时，我们还要积极地参加不同的设计活动、交流会，扩展自己的人脉和阅历，保持对设计的热爱和热情，不断学习和成长。在未来，设计将变得越来越重要，我们需要面对新的变革和挑战，要更好地坚持自己的信念和目标，为设计行业的发展和创新贡献自己的力量。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十六
得力其尔民族学校张洪瑞通这次学习，对于。
教学。
作业设计也设计有了更深刻的认识。对教学活动的过程极其结果进行测定，并给以价值判断。
布置作业时，除了布置一些计算题，基本应用题常规作业外，还应选一些操作题个开放性习题。如四年级在数学平行四边形和梯形的认识之后，可以布置一些家庭作业。家庭作业要有针对性。如由木条做一个平四边形或梯形。在日常生活中那些图形是平行四边形和梯形；说一说平行四边形和梯形有哪些特征。这样学生通过自己做说出方法，加深对平行四边形和梯形的理解和认识。
通过学习，自己认为数学作业的评价不能填写单一的“优、良、.差”等级或打分，应该关注学生的个体差异，促进学生全面持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态批阅学生的每次作业。“等级+批语”描述学生的作业水平。“重视”作业过程。
课程改革几年了。我认为作业是要布置的训练学生以形成能力的一种实践手段，是学生在教师的指导下，应用所学的知识，技能去分析和解决实际问题。促进教学目标的实现，全面提高教学质量。这样的学习，会逐步提升自己的教学理念，促进自己专业化水平不断发展，也能够更好全面提高教育教学质量起到很好作用。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十七
通过半学期的学习，从平面设计这一课程中我学到了很多知识，在我看来，设计是为表达观念而存在的。只有通过认真的学习，才能掌握知识点，才能逐步由设计作品的.能力，其实设计的灵感来自知识的积累，正所谓是一个量变到质变的过程。
在刚刚接触平面设计这一课程时，思维有局限性，总是做得不尽人意，后来慢慢体会到需要多看一些别人的优秀作品，发现闪光点，寻找一些灵感，让自己的设计意识增强，使动手能力不断加强。
在学平面设计方面，因该时刻保持新鲜感，多看、多观察。可以多看大街上的广告牌、标志等。因为身边的事物都是平面设计。这就需要有观察的双眼和良好的洞察力，逐步形成一定的审美观念，设计出自己风格的作品。
在平面老师的教授下，我逐渐发现平面设计是一门很有意思的课程，如运用每一种增效工具，总会出现不同的效果。每当作出一个小作品，心里也会有欢乐和满足感，也是自己充满新鲜感和不断学习的动力。其实平面设计的一大特点就是：熟练、多想。只有通过练习，才能熟练掌握步骤，做到熟记于心。因此从这一课程中我感悟到了学习一定要有耐心，并持之以恒。
随着社会的发展和日益需求，我认为平面设计这一专业有很好的就业前景和潜力。因为平面设计和各种行业都密切相关，同时也是其他设计类，如网页设计，三维设计，影视动画等的设计基石，我认为只要具备了一位优秀设计师应有的素质和能力，可以说是个人创业的一条捷径，也可以成立自己的设计工作室。对于一些向往自由生活空间的人来说，是一种令人向往的工作方式。
但是无论现在的平面设计就业前景如何，我们应该看的不仅仅只是就业前景，更多的要靠我们个人的勤奋努力和艺术天赋，只有经过用心的学习，才能把这一课程学好。
其实，设计并非全是艺术，并非幻想。设计非常生活，非常现实。设计的一切来源于生活，学平面设计，就应在学习的同时多感悟生活。从生活中领悟中学平面设计，才是平面设计的真谛。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十八
作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说是一项重要的技能。因此，对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的，而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及其评价。
作业的目的不外乎有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程下的`作业应当成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。我们应当让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。所以，作业的设计应当形式多样，并留有思考的余地，给学生以想象的空间，让学生自己选择、计划、探究、体验。不仅要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。
（一）作业自选，尊重自主性。
现代教学以人的发展为最高准则，呼唤学习者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放，要求教学中不仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。
1、学生可以自主选择作业的内容和形式。
其一，学生在教师引导下自主参与作业内容的设计，自己布置作业。其二，教师针对学生的差异，设计多梯级的“快餐”型的作业，让学生根据自己的需要和能力去选择。如a套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；b套餐的题型较a套餐要低一层次；而c套餐多为比较简单的巩固性作业。比如上完《卖火柴的小女孩》一课后，我设计了以下三类作业，让学生自选一题。a、想象作文：《卖火柴的小女孩来到了我们中间》；b、以“卖火柴的小女孩真可怜啊”为总起句写一段话；c、摘抄课文中你喜欢的词句。这样的作业设计能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。让学生根据自己的情况选择作业，就能使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。
2、学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，必然加重后进生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸妈妈一起办一张环保小报，一起分角色朗读一篇课文；和同学一起完成小制作，小实验等。
（二）学以致用，显示实践性。
[1][2][3]。
优秀学习作业设计心得体会大全（19篇）篇十九
在现今社会，设计已经成为人们生活中不可或缺的一部分。无论是衣着、家居、交通工具还是数字化平台，都需要设计师进行设计和打造。随着科技的进步和人们审美水平的提高，设计行业对于设计师的要求也越来越高，不断深化和创新已经成为设计行业的主流趋势。因此，学习设计对于创意人才来说是非常重要的道路。
学习设计不仅是理论学习，重要的是实践。在学习设计过程中，我们首先需要了解一些关键的设计基础，如美学、色彩、构图和比例等概念。然后，我们还需要掌握专业设计工具，如PS、AI、CAD等软件应用。而最重要的是在实际应用中不断加强技能。
第三段：遇到的挑战与解决方法。
在学习设计的过程中，我们也会遇到各种挑战，如缺乏灵感、技能不足以及难以理解的理论知识等。为了克服这些挑战，我们应该保持学习的热情、有意识地多进行实践，学会灵活运用所学知识，积极寻找和参与到设计领域的交流平台中，不断思考和研究。
在学习设计的过程中，我们不仅学习了很多专业的知识和技能，更重要的是通过不断实践，意识到设计不仅仅是一门技术，更是一种创意和思维方式。另外，学习设计也让我们更加具备审美和感性方面的能力，能够更好地去理解别人的设计，并有独特的视角来释放自己的创作思想。
第五段：总结与展望。
随着设计行业的快速发展和需求的增加，设计师的市场竞争日益激烈。因此，只有不断地学习、实践和反思，才能在这个大环境中脱颖而出。学习设计需要投入大量的时间、努力和创造力，希望未来通过自己的努力和提高，成为一名在设计领域内有着脍炙人口的设计师。