写心得体会是一种对过去经验的挖掘和思考,可以为我们今后的发展提供参考和借鉴。如果你对写心得体会感到困惑,不妨看看以下这些优秀的范文,或许能够解决你的问题。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇一
各位老师新学期好:
今天有机会在这里与资深同行分享交流,实属荣幸。就我个人而言,在参加工作的6个年头里,接近四年的班主任工作,促进了我在教育教学上的快速成长,从慌手慌脚到慢慢的胸有成竹!这离不开肇中这片沃土,更离不开在坐的各位班主任的指导和影响。说实在的,虽然有人说要想身体好,班主任当到老,但要当好高中班主任不容易,当好纯xx班班主任更是对老师的挑战。
内高班学生是各地选拔出来的优秀学生,初中时,个个品学兼优,是各民族中的佼佼者,他们在肇中与本地生共同学习、交流也实现各方面很好的交融,增加了学校的民族风情、点缀了肇中之美。但是,生往往由于汉语基础弱,民族个性特点差异大,异地求学等各方面压力导致学习上两极分化明显,生活、思想、心里等方面问题重重。不及时尽心尽力处理好这些问题,严重影响孩子们好的习惯和品格的养成。所以,做班主任始终要为学生的成长服务好,努力营造良好的班风学风,个人体会注重落实五个字:“严”,“巧”、“细”、“爱”、“辅”。
一、重在伊始“严”字当头、深入了解“巧细”管理。
常言道,一年之计在于春,同样,打造成一个优秀的班集体更在于始。首先必需通过勤到班观察;勤与同行交流吸取他们的经验;勤深入学生,倾听学生的呼声与意见,深入了解学生本身情况,针对所发现问题,立好班级游戏规则,人常说,“不以规矩,无以成方圆”。立规矩,就要把握一个“严”字。我经常跟学生说:“加强纪律性,学习无不胜”。所以,在纪律上我主张“先‘专政’后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合适宜。
当然,规矩是严的,学生肯定会有“闯红灯”的,怎么办?起初做班主任难免火气比较大,当堂发脾气批评学生,弄得自己也很难堪,下不了台。后来我摸索一些巧招,比如:要冷静,俗话说“心急吃不了热豆腐”,冷处理有时会让学生心悦诚服;要深入调查、对症下药;要宽宏大度、欲抑先扬,因为“宽容大度是一种长者风范、智者修养”,当你想怒气冲天,切记,人无完人,金无足赤,我们借机会先肯定学生优点,后指出不足,所以,巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍。在实际操作中,挖掘身边鲜活的例子,相关网络视频段子感染他们,注重对学生进行情感教育,以情动人,以情促人,让他们从思想上认识自己在生活、学习过程中那些细节对自己、对他人的影响。例如:自习时老有同学习惯性走动,有的讨论问题,有的是无事而走,特别是频繁地进出储物室和教室的声音打破教室的安静,干扰他人自主学习。当与经常走动的学生沟通时,他们认为自习期间随意走动去取书、讨论问题、上厕所、打水、大声开关门似乎已成习惯。但当我心平气和的说【“假如爸妈在家招待客人,你会随意喧闹吗?”、“当你要独立思考重要问题,会选择在ktv吗?”、“下一秒火车就要开了,才想起行李还没收拾,你觉得还来得及吗”„„】他们无语了„„因为这些问题足以让他自己反思问题所在。还有,起初讲台上抹布脏不兮兮、黑板擦得马马虎虎,第一节课我亲自动手重新擦了一遍后再上课,擦黑板过程我故意擦了5分钟之久,引起学生注意,后来班级中细微事情,通过自己的引导和要求,学生基本养成良好习惯,班务事情能及时落实有效。
所以,在严的规则下,注重个别引导,抓细微、重实效,当学生有明显好转时,随即表扬他的进步,使他尝到被人肯定的成就感,进而让好的方面扩大化,让每位同学深刻体会到能把生活中简单、细微事情做好,自己就不简单,把每件平凡的事情做好高中不平凡、人生不平凡!
二、真诚关爱好心态,耐心感化乐起来。
常言道,“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”所以,爱心、耐心在日常教育管理工作中显得尤为重要。要让爱融入在学生学习、生活中,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当好友,愿意与你深入沟通。多沟通,你会发现部分生外表强大,内心脆弱,因为有些同学家庭关系复杂、生活贫困、基础薄弱,加之背井离乡,承受比一般学生更大的压力,心里更加敏感脆弱,常常因为他人一句不经意的话困扰自己,分散精力。所以,及时关注他们的心理变化和情绪波动,进行单独谈心开导,给予精神力量和生活帮助,捕捉闪光点,肯定他们的进步。一般来说,谈话内容不局限于学生遇到的困惑,更多的谈些求学、工作、生活等点点滴滴,生活故事会让他们慢慢学会如何面对困惑、缓解压力,保持一个良好的心态。其实,学生的心态好坏很大程度受教师的影响,教师的一言一行会潜移默化学生。如果教师因为学生在课堂上反应慢,或答非所问,而怀疑学生这个那个的,且把所有的担心、烦恼、气愤写在脸上,负能量会直接弥漫学生内心。另外,关爱还需有耐心,特别是对那些往往是今天好了,明天又差了,反反复复、意志薄弱,自控力差的学生。比如我班有好几个酷爱足球,说足球是他的第二生命,若无天气影响,几乎天天踢球,因为踢球经常小伤不断、请假n多、迟到几十次,次次被我逮,有时真会让你又生气,又失望,但生气伤身,所以每次我怀着“孺子可教”的信念教诲他们,他们也自感惭愧,经多次磨合师生关系更加融洽,其乐融融。
三、学习状态多关注,精心辅导促进步。
学习优秀的同学往往有良好的学习状态,和独特技巧、方法、计划。要让学生的学习和我们的期望值保持一致,我觉得把学生状态调控当作一件重要的事情来抓,特别是对个别学生在纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪、精心辅导。比如指导他们做好年、学期、周、日计划,并据实际情况及时调整;引导他们如何利用好试卷,学会反思,通过试卷总结分析错误的原因,是基本概念、原理不清,还是审题粗心大意、语言表达能力欠缺;是解题格式不规范还是考试心理紧张等;还可以通过邀请科任老师做学法指导,邀请优秀学长做经验介绍,搜集相关成功案例进行分享。不管哪种方式,非一刀切地去灌输,要针对学情进行特殊的筛选、加工、解说,让学生明白自己摸索的才是最好的。对个别学生进行核心知识辅导、应考对策指导、心理疏导,教师可充分利用晚修和自习,只要他们有微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,创造条件让他们施展自己的长处,这样增强进步的信心,缓解紧张的情绪,消除身心上疲惫!
从我工作结果看,所带学生基本养成良好习惯和品格,15届高考15班纯xx班有历史性突破,本科100%,重点81%,全班38位同学,最高570分,总分突破500分的有7个,400分以上的有31个,均分441,较起初人均提高100多分,现在高二1班通过一学期的管理,基本走上正轨,势头良好。
总之,班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,坚持从点滴做起,从小事做起,印下自己每一个有价值的足迹。我希望20xx年,让我们以登山的姿态,在班主任岗位上续写的新篇章„做最美的班主任。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇二
第一次接手一个班级时,我内心充满了忐忑与激动。作为一个新手,我深知自己的不足,因此在班主任工作中,我始终将培养责任意识放在首位。我认为,带班工作不仅仅是带领学生学习,更是肩负起培养学生成长的重任。因此,我注重班级目标的制定与规划,认真分析每个学生的成绩与问题,及时与家长沟通,积极采取措施解决问题,确保每个学生得到有效的关注与引导。通过这一系列的努力,我逐渐培养出了自己对带班工作的责任感,也让我更好地适应了这个新的角色。
二、师与生,真心交流:与学生建立良好的师生关系。
在带班的过程中,我发现与学生之间的良好师生关系是成功带班的关键。在与学生交流时,我始终坚持以真心和关爱去对待他们。我尊重每个学生的独特性格和情感需求,关心他们的成长与进步。在课堂上,我充分发挥自己的亲和力,引导学生们积极参与课堂活动,并及时给予肯定和鼓励。同时,我也积极倾听学生的想法和建议,在班会上给予他们发言的机会,并尽量满足他们的合理需求。通过与学生的真诚交流,我不仅赢得了学生的尊重与信任,也强化了班级的凝聚力,取得了良好的教学效果。
三、师生并肩,共同成长:与同事合作的重要性。
在带班工作中,与同事的密切合作是必不可少的。作为一个班主任,需要与任课教师、年级组长等各方面保持良好的沟通与协作。我注意与同事保持密切的学科交流,了解学生在不同学科中的学习情况,及时协助他们解决问题。同时,我也尽量主动与同事分享自己的教学心得与经验,互相学习、促进共同进步。在班级管理上,我积极参加班主任工作会,与年级组长交流和讨论,共同制定班级管理规章制度,并监督执行。通过与同事的密切合作,我发现团队的力量是无穷的,只有团结一致,才能更好地完成自己的工作。
四、爱心播撒,成绩收获:关注学生的全面发展。
在带班的过程中,我一直坚持以学生的全面发展为目标。除了学习成绩的提高,我也注重培养学生的实践能力和综合素养。我积极参与学生的课外活动,组织班级文艺汇演、班级比赛等,为学生提供展示自我的机会。同时,我也关注学生的身心健康,定期组织形式多样的体育活动,让学生尽情释放压力。此外,我也与学生家长建立密切的联系,及时在家长会上向家长反馈学生的学习情况和进步。通过这样的工作方式,我发现学生在成绩和品德方面都取得了显著的提高,也使我对自己的教育工作有了更大的成就感。
五、反思总结,持续进步:带班经验的不断积累。
在带班的过程中,我意识到要不断反思和总结自己的工作,才能不断提高。我会定期回顾自己的教育过程,对每一次的教育实践进行评估和反思。我会反思自己在班级管理中的不足,及时调整自己的工作策略。同时,我也乐于接受同事和学生的建议和意见,不断完善自己的教育理念和方法。通过持续的学习和进步,我相信我能够成为一名更加优秀的班主任,为学生的成长发挥更大的作用。
通过带班的经验,我意识到班主任工作既是一项挑战,也是一项充满成就感的工作。只有不断提升自己的专业素养,加强与学生和家长的沟通与交流,与同事紧密合作,才能更好地实现育人的目标。我会将这些宝贵的经验与体会融入到自己的工作中,不断努力,为学生的成长与幸福贡献一份力量。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇三
一、一学期以来的工作情况:
1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。
我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部,要求他们努力学习,团结同学、以身作则,鼓励他们要大胆工作,有要严格要求,注意工作方法。我还定期开班干会,一方面从他们身上了解到更多班的动态,有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法,帮助他们提高工作能力。
2、深入了解学生,多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况,以便对学生进行有针对性的教育。
3、加强与家长的沟通。
我经常与家长取得联系,争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系,让家长第一时间了解学生最近的学习情况等,有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识,学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。
(1)培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班,但也是一个很活跃的集体,是一个很有潜能,很团结的班级,但我相信这样的班级,不会是一个差班。我让他们对班充满信心,自然而然,对班的归属感就上来了,也会自豪的说:我是二(3)班的。并且在以后的日子里表达的鼓励,要有竞争精神,跟其他班竞赛。慢慢的,一个班就组合起来了。
(2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力,就要利用不同的机会让他们做一致的事情,如校运会、班会课搞活动等,让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间,运动员与非运动员彼此合作,没有人是置身事外的,我让他们结成对子,让每个运动员配一个同学,帮他们处理事情,陪检录、拿水等一些需要,他们都能完成任务,每个班员都为在场上的运动员打气,我真为他们而感动。
当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收获,班主任是一个没有可闲的工作,你对班付出了多少,就有回报的多少,而这种回报是爱的回报,是一分满足感、成就感的回报,它比任何物质的回报还要来的珍贵。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇四
第一段:引言(150字)。
带班是指在工作中担任领导职务并负责指导和管理其他员工。我在过去的几年里担任过多次带班的角色,这使我对带班的经验有了更深刻的理解。在这个职位上,我学到了很多关于领导力、沟通、时间管理和团队合作的重要知识和技巧。在这篇文章中,我将分享我在带班经验中所学到的重要体会和心得。
第二段:领导力的重要性(250字)。
在带班的过程中,领导力发挥着关键的作用。一个优秀的领导者应该能够激励和引导团队成员,在工作中取得良好的表现。领导力不仅体现在指导工作方面,还体现在个人上。作为领导者,我们应该以身作则,展示出优秀的行为和品质,以赢得团队成员的尊重和信任。同时,一个好的领导者还应该注重培养员工的能力和潜力,提供机会让他们发展和成长。
第三段:沟通的艺术(300字)。
在带班中,良好的沟通是至关重要的。领导者应该善于倾听,了解员工的需求和意见,以便更好地指导和管理工作。同时,领导者应该能够清晰而明确地传达工作目标和期望,确保每个团队成员明白自己的职责。此外,在团队成员之间建立良好的沟通渠道,促进信息的流动和团队合作,也是一个优秀领导者应该具备的能力。
第四段:时间管理的重要性(300字)。
有效的时间管理对于带班工作尤为重要。作为领导者,我们通常面临着大量的任务和压力,需要合理分配时间和资源。一个好的时间管理者应该学会设置优先级,根据重要性和紧急性合理安排工作。在这个过程中,我们需要学会拒绝低优先级的事务,以确保更重要的工作得到充分的关注和处理。此外,合理的时间管理还能提高工作效率,使团队更加高效地完成任务。
第五段:团队合作的力量(200字)。
在带班中,团队合作是不可忽视的因素。团队成员之间的协作和互助能够极大地提高工作效率和质量。作为一个领导者,我们应该鼓励和促进团队合作,帮助他们建立团队意识和相互信任。通过团队合作,每个成员能够充分发挥自己的优势,达到协同效应,实现更好的绩效。在培养团队合作意识的同时,我们也应该关注团队氛围的建设,营造积极向上的工作环境,使每个成员心无旁骛地为共同的目标努力。
总结(100字)。
带班经验使我领悟到了领导力、沟通、时间管理和团队合作的重要性。作为一个领导者,我们要以身作则,注重倾听和沟通,合理分配时间,积极促进团队合作。只有这样,我们才能更好地引领团队,并取得良好的工作成效。通过带班经验,我不仅提高了自己的职业素养,也获得了不少宝贵的人际交往和管理经验。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇五
一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。
初中阶段是人生的非常阶段,这个时期的学生适应性强,好奇心大,可塑性令人吃惊,要把这样的学生培养成材,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心,否则,学生就不会买你的帐。为此,当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。
由于担任的是小科目,和学生课堂接触的时间每周加上班会一共两节课,想了解学生的学习情况、思想动态,就要付出更多的时间和精力。因此,每天早上我总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后一定到教室看一下才放心的离开,任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书、学习。十年来,我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟,由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级六个班中遥遥领先,各种活动总是榜上有名。
二、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。
让爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来,我从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药。
在我的班里,有个叫王保江的同学,家在乡下,寄居在城里亲戚家,刚转来时学习努力,成绩突出,可是一段时间后,上课打瞌睡,有时两三天不到校,成绩也下降了。经过详细调查和耐心询问,终于发现了其中的缘故,原来他城里的亲戚是个体户,放学后保江一到家,就让干家务或帮忙卸货,生活起居不定时,终于不堪重负病倒了。知道后我马上到家看望,与他谈心,鼓励他振作起来,不能泄气,另外主动与他的亲戚做思想工作,终于使他重新扬起了理想的风帆……。春节从老家给我寄来一张贺年卡,上面写着:“我敬爱的班主任老师,您就像一把火炬,燃烧了自己,照亮了我的征程……我真心的谢谢您”。
三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想转化工作。
一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。
95级有个学生叫刘亚楠,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式,连续转了两个学校,最后来到我的班。起初的表现为逃学,母亲把他送到学校,前脚走,后脚他就跑,或者勉强上一节课,下课后就伙同其他同学跑去焦作玩了,在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,并且我经常到教室外查,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,有时闹得老师课都上不下去,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。生活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来,齐抓共管。一段时间后,他的行为规矩了,学习态度端正了,对老师和同学的态度温和了,并且开始奋发补课了……,初中毕业后顺利考上了高中,又上了大学,在一封来信中他写到:“千言万语我不知从何说起,只能说,感谢您。没有您我初中上不到头,没有您我不可能上高中,更不可能坐在大学的教室里……”。现在他成了一名光荣的人民检查官。
四、科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作之初,思想单纯,方法简单,尽管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事与愿违,工作起色不大,后来,我虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的治班方案。
1、配好班干部。通过竞选产生班干部,并实行任期制和聘任制,指订责任目标,调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。
4、树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去,因为典型就是身边的人,身边的事,看得见,摸得着。
5、不断提高自身素质。教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,才能适应新形势下的班主任工作。
人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。十年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使你倍感作为教师的光荣和自豪,我愿努力作好今后的工作,为学生献出满腔的爱,为祖国培育栋梁材!
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇六
班级管理是教师工作中非常重要的一项任务,如何有效地带领和管理学生,提升班级的纪律和学习效果,一直是教师们努力追求的目标。在长期的实践中,我积累了一些带班经验和心得体会,希望与大家分享。
一、了解学生,建立良好的关系。
作为班主任,首先要了解每个学生的性格特点和家庭背景,与他们建立亲密的师生关系。在生活中多关心、多交流,让学生感受到自己的存在价值,这样他们会更愿意听从你的教导。尊重每个学生的个体差异,并制定相对应的管理方式,给予他们个性化的关怀,帮助他们解决学习和生活上的困难,建立良好的师生信任关系。
二、树立规矩,明确责任。
班级管理需要依靠规则和制度,对学生的行为有明确的要求。我在班级管理中,对于学生的纪律要求,直接明确,做到有章可循,有纪可循。和学生一起制定一套规范,让他们参与其中,让他们明白纪律对于班级和个人的重要性。同时,在管理过程中,要及时发现学生的行为问题并加以引导,使其能够认识到自己的错误,并及时纠正。
三、激发学生的学习兴趣。
班级管理工作不仅仅是维护纪律秩序,更重要的是激发学生的学习兴趣,提升他们的学习动力。教师应该根据学生的兴趣爱好,设计丰富多样的教学活动,增加课堂互动,培养学生的学习主动性和创造力。同时,要积极引导学生明确学习目标,并给予他们必要的学习指导和辅导,帮助他们建立正确的学习态度和方法,提高学习效果。
四、建立班级文化,增强凝聚力。
每个班级都应该有自己的文化和特色,班主任应该扮演引领者的角色,带领学生建立班级文化。可以通过班会、班级团建等举办各种活动,加强班级凝聚力。此外,及时对学生取得的各种成果给予肯定和表扬,建立起正面鼓励的氛围,激发学生更大的进取心和学习欲望。通过班级文化的建设,学生之间的归属感和认同感将得到增强,班级管理也将变得更加顺利。
五、与家长沟通合作,形成育人合力。
班主任在班级管理工作中,与家长的沟通合作尤为重要。与家长保持密切的联系,及时向家长反馈学生的学习和生活情况,共同关注学生发展和问题解决。通过家访、家长会等形式,与家长密切合作,形成育人合力,共同为学生的成长努力。同时,也要积极倾听家长的建议和意见,及时解答家长疑虑,增强师生家长之间的信任,形成良好的三方合作关系。
班级管理涉及众多方面,需要教师具备丰富的经验和灵活的应对策略。我深知,只有通过不断的实践和反思,才能不断提升自己的管理水平和带班经验。带班工作的辛苦与付出,也将通过学生的进步和成长得到最好的回报。让我们不忘初心,保持热情,共同努力,打造更加优秀的班级。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇七
又是一个新的一年级,转眼间就度过了新生入学最难熬的第一学期,我努力,我辛苦,但我却很快乐,班级建设初见成效,远航的船儿已经起锚,教育教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动了。这一切的一切,我归结为一点:用爱谱写班级篇章。
一、初次见面,畅谈蓝图,取得信任。
第一次和家长见面,我都会做好充分的准备。因为一个老师要想做好班级工作,取得家长的信任是最不可或缺的重要前提。此时,我觉得最应该给他们的就是信心。于是,我准备了一份热情似火,很有煽动力的演讲稿。我告诉他们,我是主动申请到一年级来的,教学经验丰富,你们的孩子是幸运的。我讲述了我的“爱的教育”系列活动设想,在情景中教育的理念,语文阅读与作文能力培养的层级目标,课间体育健身活动的方案计划等,并为家长准备了孩子学前教育及家庭教育的调查问卷,告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小衔接期。会后,我发现家长们个个都很兴奋。闻悦的妈妈当即表示为班级建微信群,便于家长与老师联系。许多家长主动购买了小的鬃毛扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐献给班级使用。一桩桩、一件件,家长们的热情帮助让我度过了第一周、第一个月,终于,孩子们走上了正轨,我的教育理想有了做梦的温床了。
二、第一次家长开放日,展示师生风貌,密切家校联系。
十月份,学校开展家长开放日活动,我认真备课,精心制作课件,希望充分展示出自己积极向上的精神风貌,让家长们乘兴而来,满意而归。
家长们深入课堂,仿佛又回到学生时代,和孩子们一起重温跟着老师学习的情景。语文课上,我睿智幽默的教学风格,启发学生思维、答问的教学机智,孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语,充满信心地积极参与等都令家长们拍手叫好。从活动后家长的反馈中也可以看出,家长们对学校、对老师都非常满意,对一年一班的发展前景充满信心。
三、新年活动,注入激情,提振士气。
元旦联欢是孩子们走进小学的第一次庆新年活动,我和热情的家长一起开动脑筋,排演课本剧,孩子们积极报名参加,家长们和我一齐写剧本,为节目编排出谋划策、提供道具,组织学生排练,动手为演员化妆,为节目全程录像、刻制光盘等,还有家长自发的为孩子们买了学具作为孩子们的新年礼物。在那一天,同学们个个都乐在其中。家长们的参与热情,孩子们的自由快乐,老师与家长间的互帮互助,家长、孩子、老师相处交流亲密无间,此时,家校已经完全融为一体,没有距离了,留下的只有真诚的友情和前进的动力。
四、班级微信群,交流教育理念,沟通家校情感。
的爸爸妈妈、认识了孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷,甚至更多的亲人,我们在这里传递正能量,交流育儿经验,进行朗读比赛,学生在校生活纪实报道,征求活动意向,重点问题实时对讲等,既有文字,又有照片和录像,更新快、参与广,不但我们班的家长、学生参与热烈,还吸引了许多别班家长和社会人士广泛参与,让学校、班级走出自我封闭的小圈子,融入到人人都是教育者、个个参与教育的良好氛围中来。
在班级微信群中,我会结合学生表现不定期发表自己的教育感言或情景教育故事,这些故事都发生在孩子身边,许多孩子都成了故事中的主人公,家长阅读兴趣很高,回复发表自己的看法,对老师的教育理念和教育方式、教育技巧等深表赞同。在班级微信群中,不但我写,还鼓励家长和孩子也一起写。杨钧雅妈妈把孩子的日记写在这里,牛歆迪妈妈把教子故事写在这里,供大家学习交流。我的校外朋友们也加入此群,群中的文章每篇必读,还把部分精彩的文章转发到其他朋友群中,供更多的人阅读,向更多的人宣传我校的教育特色、先进的教育理念。
五、成绩与反思。
半年来,班级工作呈现出十分喜人的成绩。学生积极上进,班级学习氛围浓厚;家庭教育的功能不断得以强化,极大地促进了学生的进步;教师和家长形成了亦师亦友的关系,有效推动家校合作。
当然,自己的工作还有很多不足之处,还需要不断探索,创新,努力,为自己的教育教学再上新台阶加倍工作。
教育是人与人的交流,教育即生活,教育即做人,和学生、和家长打交道,我就把握一点:以心换心。用自己的平和耐心、智慧幽默走进学生和家长的心灵,取得信任。用自己的勤奋工作、热心真诚换得他们热情相拥。用爱谱写班级篇章,家校强强联合,共促学生成长。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇八
在高中教育这一行业中,班主任的工作一直以来都是比较繁重的。作为班主任,需从班级管理的各个细节开始努力,处处为学生量身打造最适合他们学习、成长的班级环境。下面是本站小编整理高中班主任带班经验的范文,欢迎阅读!
经过了一个多学期的努力,班级管理工作取得了一定的成绩,在工作中。
我不断增强管理班级的强度,进一步完善了“班干部责任制”,实现了学生自我管理。
班主任没有三头六臂,再负责任也很难将60人的班级管理到位,何况教学任务繁重,更是力不从心。为了使班级管理更加到位,我根据以前经验,大力培养优秀的班干部,权力下放,责任到人,实现学生的自我管理。这样,既减轻了我的工作压力又使更多的学生得到锻炼,班级团结向上,班积分始终在前三名。
具体做法是:每一个班干部既是班工作的一员,又是各部分的负责人。比如:班长李强积极组织班工作的同时,全面负责与政教,教务,后勤有联系的各种事务。班主任不在的地方,他就是第一责任人。薛志友既是体委,又负责男宿舍卫生督导检查汇报,男宿舍的一切工作都由他协同三位宿舍长共同解决。副班长万杰还要负责班里各种表格的制作…….这样班里的每项工作都有专人负责并相对集中在少数人手中,便于管理。
在此基础上,我给了他们很大的自主权利,可以和班长协商,选择自己的组员、组长、安排自己的值日表、确定劳动时间、制定检查标准等。结合本班情况班长又组织大家共同制定了一套符合实际的班规班纪,允许班干部对自己负责的区域内的同学在班会上点名批评、通报表扬,我也允许班长进行适当处理。总之,能让班干部做的我几乎不过问。布置给班长的任务,我中途尽量不插手,充分让学生感觉到班主任的信任,自己的责任重大。尽量发挥他们的能力,用心用脑积极主动的去为同学服务。让同学们能感受到一种家的温暖,同时也使自己得到很好的锻炼。从下面的几件事中我们可以得到一些体会:
在制定值日表时,朱和红又别出心裁,在每个值日生前标上序号,在班长。
寄语。
中写到:“晚上全组值日一号大课间值日,二号中午值日,三号第六节课间做值日,四号下午放学值日,每个人对号入座,定时到卫生区巡视”,这样一个序号就解决了卫生保持的大难题。着实让我感受了一次学生的智慧。
在二(13),每个班干部都很忙,在大家看来也许宣传委应该是个闲差,但在任命之初,宣传委孙建平就组建了板报小组,并参观了全校40多个班的板报,一一记录,取长补短,为我所用。现在,每两周换一次板报,每次用时不超过20分钟。孙建平还有一个更重要的任务:组织每周一次的主题班会。比如:针对学生上课趴桌子,随口说脏话,举行了“高中生应内修素养,外秀形象”的主题班会,并选出了形象大使,号召全体同学,从坐立行走,言行举止向他们学习。像这样的主题班会每周一次,比如:“学会说话,学会听别人说话”,“为什么说到不能做到,要做还做不好”,“做好人,好做人”,--------这些主题班会中大多数都是由宣传委采选的题目,挑选的主持人,确定的演讲人员,组织的文艺活动,最后还要到政教处要封面,装订成册,字迹潦草的还要重写,很辛苦。后来马畅也变聪明了,只负责采选题目,确定主持人,而其他的工作都由主持人完成。我也适时鼓励,允许他们围绕主题,大胆创新,与众不同,一时间,气氛温馨、场面活跃。而他们给我的任务就是倾听,最后5分钟点评。这项活动,我给宣传委做了硬性规定:每人每学期至少演讲4次,合作主持或文艺表演1次,通过这项活动,培养了学生的现代意识、竞争意识,开拓精神,提高了社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,也使全体学生在语言表达、逻辑思维等方面都得到了锻炼。在课上小组讨论回答问题,与老师交流,同学相处等方面都得到了很好的体现。
班里有十位班干部,每一位都有自己的特殊职责:学生向我请假后必须通知纪律委,因为如果班里缺人,纪律委会在第一时间通知班主任、报政教处、联系家长。音乐委海选了班歌——“最美的太阳”,每次主题班会都要齐唱。登记了每个人的生日,早自习在黑板一边用小字写上祝福的话。体委有权处罚学生跑步,规则很特别:一人掉队,其他人加跑一圈,锻炼学生团结合作的精神。电脑坏了班长负责维护。
在“班干部责任制”下,班主任看似是很清闲的,不用去卫生区,很少去宿舍,不用自己安排值日表,也不用去组织每周一次的主题班会。要做的就是周前会后布置下一周的工作。但半年来,我却感到今年的班工作比往年都要累。一方面,我深知每一个班干部都有自己的缺点和不足,管理能力弱,经验不足,要想真正成为班级的骨干,班主任的好帮手,就必须对班干部进行全面的培养。另一方面,学生个性十足。班主任管理起来尚且困难,何况班干部呢?所以,要想达到学生自我管理。班主任着实要下一番功夫。为此我经常找他们谈话,从如何扬正气,树威信,如何处理与学生与老师与宿管的关系,甚至同样一句话,应如何对学生说效果更好等等各方面对学生培训,每交给班干部做一件事之前,自己必先遇想可能出现的情况,提前做好指导,加以引导,事后还要适当评价,鼓励。同学之间遇到矛盾,既要想办法树立班干部的威信,又要给予学生充分的尊重,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决,小心呵护同学与班干部之间的这种脆弱的领导关系。这样,不到两个月的时间就逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部,在班级管理中发挥了重要作用。
班级管理还应循序渐进,既要学生自我管理也要班主任指导配合,只有这样才能打造一个团结、独立、优秀的班集体。
在高中教育这一行业中,班主任的工作一直以来都是比较繁重的。作为班主任,需从班级管理的各个细节开始努力,处处为学生量身打造最适合他们学习、成长的班级环境。尤其是自从全国推进素质教育以来,教育机构对班主任班级管理提出了更高的要求,无论是从管理观念,还是管理方法、管理方式上,班主任都需进行进一步的转变观念和改进方法、方式。因此要做一个好的、合格的高中班主任,我认为在班级管理中需从一下一些方面进行努力:
一、从班主任自身抓起,以身作则。
教书育人是教师的天职,但对班主任而言,不仅仅是教育育人,最关键是引导学生如何学会生活,如何做真正的人。班主任作为全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者,是一个班级的灵魂人物。其言行举止,个人风格能潜移默化地对学生们产生引导作用。孔子曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,作为一个班主任,首先得从自己做起,要具有良好的个人素质,加强自身的道德修养,具有高尚的品格,生活作风平易近人,努力使学生和自己的关系成为朋友关系,在言行举止、生活学习上对学生们起到很好的表率作用,进而班主任能以自己优良的师德风范、高超的教学艺术去启迪学生心中的高尚道德之门、智慧之门。
二、制定本班班歌、
口号。
班级目标。
每个班都应该有属于自己班的精神象征。精神象征能大大促进一个班的凝聚力,对一个班级的管理、学习成绩的提高都有不可忽视的积极作用。班歌是一个班名称的象征,对学生是一种班级的归属感,自豪感。唱起班歌就会让同学们感觉到自己班是最棒的。每一天的学习之前集中全班同学呼喊班级口号,可以告诉每一个学生一天学习的开始,提醒每一个同学自己是学生,要做好学生的本职工作。因此每天呼喊班级口号能在一定程度上振奋学生们的学习精神,提升士气,有利于班级的管理。所谓有了目标才有了方向,任何个人,任何组织都需要有一个明确的目标。一定阶段内让全体师生参与制定一个合理的班级目标,这样能为每个学生提供了班级日常活动的行动指南,进而在班级管理中发挥激励和导向的作用。因此在班级目标制定的过程,班主任一定要把符合本班级实际情况的育人目标,转变为全体学生集体意志、动机、愿望的体现。我带过的班级中曾经制订了班歌《不断飞翔》,口号:艰苦学习、勇于拼搏,以及一定的班级目标。这种班级的精神象征取得了显著的效果,全班的学习氛围很浓,凝聚力很强,为班级的管理起到了良好的促进作用。
三、狠抓班风,学风,敦促学生休息,适当减压。
在良好班风、学风来自学生们对班集体的荣誉感,集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。集体的舆论、班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展,而集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量,对学生的成长具有很强的推动力。因此班级管理中,班主任始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务,对学生一视同仁,规范化班级内的工作,严肃并活跃班内的学习氛围。
绝大多数高中生处于17―19岁的阶段,这个阶段正是长身体,长智慧的重要时期,学习之余充足的休息时间对于高中生极其重要,一些学生自以为精力旺盛,利用休息时间来做其他事情,而在其他时间例如课堂上却昏昏欲睡,影响精神状态,导致学习效率不高。因此作为班主任在休息时段内有时要做出点牺牲,在午睡或晚睡时间去学生宿舍走动走动,监督学生们的休息,让他们每天都能以精神饱满、学习兴趣浓厚的状态出现在教室中。
为了能在高考中取得好成绩,高中生学习较为繁重,学习压力较大。除了休息之外,班主任应搞好班级工作,适当利用课外时间为学生们减减压,例如可组织乒乓球、跳绳,网球的运动不算很激烈的班级活动,积极引导学生们参与,让他们利用这些娱乐时间尽情放松自己,释放自己内心的压力,进而提高学生们的学习积极性。班级活动也能在一定程度上对班级建设起着积极的作用,增强学生们的集体荣誉感,进而有利于班集体凝聚力的提高。因此,适当举办班级活动,给学生们适当减压可谓一举多得。
四、善于与学生沟通,配合各科老师教学工作。
高中生虽具有一定的逻辑思维认知能力,但很大程度上尚未成熟,对于一些事情的想法的正确性还是略有欠缺,容易犯些小错误,此时作为班主任对学生们的沟通就显得特别的重要了。在沟通过程中一定要善于用真情实感来感化学生,让学生从心灵上产生共鸣,以不至于使学生们再犯错误后产生逆反心理,而是让他们勇于正视错误,改正错误,从而使学生们树立信心,提高自己。
整个教学教育工作的实施离不开全体任课教师的努力,教学教育工作作为班级管理的一部分,优化班级管理须得依靠各科任课老师的协助,作为班主任,对各科老师的教学工作应予以全力支持,了解各科学习情况,在自己所教的的科目上其表率作用,努力把自己所教科目变成本班王牌科目,积极“消灭”偏科学生,配合各科老师对偏科学生的指导。
总的来说,作为一个高中班主任担子不轻。需要时刻把整个班级当成自己的家庭,学生当成自己的孩子,提高自身道德修养和教学理念,热爱学生,并要经常教育指导好学生,教学生们学会做人做事,培养学生们各方面的能力。做一个出色的班级管理的参谋者、指导者。
本学期在学校领导、德育处,教务科等的指导下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作经验做如下总结:
一、能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:
(一)、注意班干部的培养。
进入高一以后,班干部换届重新选举,由学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。
(二)、注意养成教育和传统道德教育的结合。
一学生由于刚进入新的校园环境,又没有升学上的压力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
为此,我先后开过多次主题班会,《扬起笑脸挥洒自信》、《学会感恩》、《我想对你说》、《法制教育与我同行》。还开过优生学习经验交流会,举办过语文采蜜本展示,说。
成语。
故事比赛,古典诗歌背诵比赛等,效果都很好。
(三)、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。
为了做好学生的思想工作,我经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性,我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法,并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
二、严格的要求是最大的尊重。
教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在实践工作中,
我感受最深的便是马卡连珂的一句。
名言。
:“严格的要求是最大的尊重”。的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”高一3班有几个非常调皮的学生,在教育转化他们的时候,我曾有过失败和教训和成功的经验,先前,我对他们时常板着一副面孔,严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感,其实,并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后,我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,却忽视了严格要求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解决问题的良策,向有经验的老班主任请教,明白了对学生应严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。
三、“三位一体”的互促法。
教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。
总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇九
今年是我班主任生涯的第三年,也是我的班主任工作逐渐走向成熟的一年。我的心态,也从迷茫、理想化、杂乱化向思路清晰、平稳、淡定、自信转化。回想三年班主任工作的点点滴滴,我此刻只能用这几个词来形容:第一年,稚嫩和懊悔,第二年,迷茫和探索,第三年,学习和成长。
20xx年,我大学毕业,进入十一中成为一名光荣的人民教师。初为人师,我内心充满了对教育的期待。学校也很重视我的成长,为了锻炼我,第一年就安排我担当班主任的重任,我既感到光荣,又感到了压力。刚踏上班主任的岗位,我满怀教育理想,心中充满了爱,关怀,尊重,平等,民主,和谐等字眼。但是一段时间过后,发现有些东西不对劲了,因为有的学生看到我的善良,宽容,平等,尽然肆无忌惮的对我表现出不尊重,甚至公然顶撞,比如有一次上自习课,大部分的同学都在认真的自习,但仍能听到个别同学小声交谈的声音,虽然声音不大,但足以影响其他同学的学习。我对其中一个平时品行纪律都比较差的学生说,“王某某,不要说话了,好好学习。”但是他立马反驳我,“班里好几个人说小话,为什么只说我一个!?”当时我就懵了,平时我对他的教育很耐心,尽管他屡次犯错,但是我每次都耐心的感化他,这次他竟然„„,我当时非常生气,最后把那几个说话的都叫进了办公室进行批评教育。虽然事情过去了,但这位学生在教室里公然顶撞我,在班里产生了极坏的影响。此后个别男生甚至和我对立起来,有时我在讲台上说一句,他们在下面回一句,我感觉尊严彻底扫地。后来,其中有一个男生这样对我说,“老师,我知道你都是为我们好,但是很多时候我们不喜欢你做事的方式,您是最爱我们的,但也是最不会办事的。”我深深的被这句话震撼了。更严重的是,这件事令我对学生的理想化教育彻底失望,对此我很苦恼,发现现实中的学生和教育根本没有想象中那么美好。原来怀揣教育理想的我犹如在天上飘飘然的天使,遇到这样的挫折后才有了双脚着地的感觉。我很清楚自己是患了“理想主义”,必须改变自己的理念和行为,才有突围的可能,必须加大学习班级管理的力度,争取做“会办事”的班主任。所以,自从那次交谈后,我开始注意反思自己以前所有的不足,包括教育理念,方法,和学生观等。同时,由于班主任工作的被动,我的教学也多多少少受到了影响,白天疲于应付班级的各种琐事,备课只有放在晚上,经常熬到12点多。好在教学成绩还不错,尽管也有个别学生对我的教学方法提出过意见。
带着稚嫩和懊悔,带着反思,我走进了班主任工作的第二年。高二我带的是理科班,这一年对于我来说也是极具挑战性的。因为刚开始就面临着原来高一不同班级的学生如何尽快的融合成一个班集体的问题。在这个过程中,学生们也会拿我和他们以前的班主任作比较,特别是和一些经验丰富的,优秀的老师对比。所以我当时的压力可想而知。不过在迷茫和探索中的我,并没有被这样的困境吓倒,毕竟经过一年的磕磕绊绊,我知道了我理念上和经验上的不足,已经开始做深入的反思,并千方百计的找老教师问计,比如李老师,乔老师,冯老师等,他们都慷慨的为我指点迷津。同时我也开始贪婪地在有关班主任工作的书籍中寻找锦囊妙计,比如魏书生的《班主任工作漫谈》,李镇西的《做最好的班主任》,王宝祥的《班主任必读》,苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,万玮的《班主任兵法----震撼36计》等。通过阅读这些来自一线教师和专家的书籍,我才真正感觉到我的渺小和当初对班主任工作认识的幼稚,书籍也大大地开阔了我的视野,增加了我治理班级的方向感和底气。在这一年,我的班级在许多方面都取得了很大的进步。在和学生的关系处理方面,我也积累了许多经验,再也没有出现之前的那种顶撞事件。这一阶段我吸取了上一年的教训,不再过分强调师生之间的无间的平等和谐,而是以严格为主,建立教师形象,强调师道尊严。班级纪律在我的严格要求下也逐渐好转。但是,这样的管理方式不免陷入另外一个极端,虽然从结果上看暂时不会出什么大事,但是有些问题不是被解决了,而是被掩盖了。一旦我一天不在学校或者班里,问题会铺天盖地地涌现出来。所以经过第二年的历练,我发现“管家婆”的理念并不能从根本上解决问题,于是又陷入了一个短时期的迷茫期,再加上编制问题没有解决,我打算全身心投入考编制的准备,所以在高二结束后,我请辞了班主任工作,但对班主任工作的反思和学习,却从来没有停止过。我在第二届的高一年级搭档的是杨老师和张老师,年级组长是田老师,高二年级搭档的是周老师和刘老师等,他们都是经验丰富的老班主任,在治理班级方面积累了大量的经验和理论,所以我尽可能的抓住每一个机会向他们学习,比如,我会经常倾听他们与学生谈心,经常观摩他们举办的班会,家长会,观察他们的班级纪律管理,班级座位管理,他们与科任教师的交流,与家长的交流,他们撰写的教育教学论文,他们对工作的投入,忘我等。这一切我都记在心中,记在我的笔记中,作为积淀,为以后的班主任工作打下坚实的基础。
20xx年9月,这是我第二次迎来班主任的生涯,或者说是我的“新生”。在我的班主任申请获得批准的时候,我很激动,感激学校又给予了我一次证明自己的机会,我怎能不珍惜,不充分利用我近几年的经验积累哪?所以,开学第一天,我就按照规划,开始了我的班集体建设。以最好的状态上好第一节课,第一次见面,第一次班会,第一次班委竞选,第一次班规制定„„这一切开学工作都是有条不紊,思路清晰,再加上我已经连续带过两届的高一,备课讲课已经准备的很熟练,这样,班级管理和教学之间的时间安排就轻松多了。尤其让我引以为荣的是班规的制定,首先我就纪律(上课纪律,自习纪律,作业,迟到,早退,旷课等),卫生打扫,课间跑步,文明礼貌等方面,向学生广泛征求意见,学生以小组为单位,上交每一组整理后的意见稿。之后我召集班委开会,就各组的意见进行再讨论,分析,并明确了具体可行的奖惩措施。最后形成高一(六)班班规(试行稿),由于该班规是全班集体民主讨论得出的,学生们对执行班规非常主动。我作为班主任,当然不能置身班规之外,所以,每当我违反班规中相关条款时,我也会接受惩罚。比如有一次,我在班里看自习的时候,手机突然铃响,我当时很是尴尬。下课后,我主动向同学们道歉,并在第二天写了1000字的心理说明书并张贴在班里的显眼位置,接受同学们和教师的“检阅”。通过我的率先垂范,学生们更主动的遵守班规,所以我班的班级风气和班级纪律很好,校风校纪考评也一直处于学校前列。当然,班规中某些条款在运行过程中被证明是操作性不强的,我就会召开班会引导学生们集体讨论表决修改。比如上课迟到一次,罚回家反思一天。在实际的操作过程中,发现这个条款过于苛刻。学生迟到可能有许多不可抗拒的原因,用一刀切的方法杜绝迟到是不可取的。所以在集体讨论的基础上,我又对迟到的原因更进一步细化,比如,课代表因为抱作业迟到,学生因为生病迟到,堵车迟到,起床晚迟到等。针对不同的情况制定出相应的惩罚措施。这样,我班的班规在执行的过程中逐渐得到完善。对班规的执行,主要由班委会和班主任执行。我还号召学生成立班级议会,班级议会由十名有正义感和品学兼优的学生组成,他们主要负责监督班委会对班规的执行,并在各个方面对班委会和班主任的工作提出意见和建议。班级议会的建立,有力的监督和促进了班规的执行,为充满正气的班风和浓厚的学风的形成奠定了基础。
第二个让我欣慰的是我对学困生的转化。我班有一个学生曹某,该生在文理分班前的上半学期,就几乎完全失去了对学习的兴趣和人生的目标。刚进入新班级之后的第一天,他就引起了我的注意。因为第一节是我的英语课,我自信的认为,这是一节我花了整整一周的时间精心准备的“见面礼”,事实上,全班同学都在积极主动的参与课堂,回答问题,唯独曹某,他竟然睡着了!我当时真的好伤心啊!课下,我让他去我的办公室,请他坐下,压住内心的火气,耐心的问他原因,只见他支支吾吾,表情很沮丧。他说的大概的意思就是对学习没有兴趣,成绩差,没有自信。我一听,感觉这个学生的问题是有深刻的原因的,对他的教育和转化绝非小事和易事。我果断地从他的家庭入手,深入了解他过去的成长经历。通过与他的母亲的沟通,我了解到,孩子的父母平时工作都很忙,加之父亲在外地工作,一家人一年在一起的时间非常有限。再加上曹某正处在叛逆期,与母亲的关系也很冷淡,母亲说的话稍微引起他的反感,他就将自己关在自己的小屋子里,每次都令他的母亲很担心,担心他在想什么,做什么。更令我想不到的是,由于他内向的性格,再加上初上高中的种种不适应,进入高中后不久,便出现了抑郁的症状,经过医生的诊断,孩子患有轻微的抑郁症,经过心理医生两次的治疗,孩子的症状有了一定的好转,但还是没有彻底的恢复。在高一上学期的期末考试中,他的成绩是班里的倒数第一,这更加重了孩子的心理负担,抑郁症状有反复的趋势。文理分班之后,对新环境和新同学的陌生感令曹某更加孤僻。在这样的情况下,曹某在我第一节课的表现就不令人意外了。了解学生是爱学生的第一步,第二步就是实实在在的行动了。之后每天早读,我都附在他的耳边询问前一天的心情的变化和收获,每天晚自习开始前我都走到他的身边拍拍他的肩膀,告诉他今天的表现很棒,老师看到你的进步好高兴!每周与他深入的谈心有三到五次,谈心的内容围绕中学生应该有什么样的心态,人生应该有什么样的目标,如何用“顺其自然”的森田理论来克服内心的挣扎和抑郁等方面。在我的耐心细致的心理关怀下,曹某的心理状态和外在的表现都呈现出积极地可喜地变化,每天的听课和作业也比以前好多了。他的妈妈们每次打电话都抑制不住内心的喜悦和感激之情。
三年的班主任生涯,使我由一个懵懂,幼稚的毕业生,变成了一个有一定思想和方法的合格的班主任教师。当然,从合格到卓越的路是漫长和充满坎坷的,但是我有勇气,有信心也非常乐意去走过这条成长之路,因为我之前的教育经历,更因为有学校那么多优秀的老教师的引导示范。面对未来的班主任之路,我充满信心!
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇十
班主任工作是学校管理不可分割的一部分,班主任工作的好坏直接影响着学校管理,更影响着学生的知识的获得,技能的形成和学生的道德情操的陶冶。班主任与学生朝夕相处,其一言一行,一颦一笑时常对学生有着很强的潜移默化作用,甚至可以影响学生的一生。特别是小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。班主任若善于管理,学生既热爱学习,又有良好的行为习惯,整个班级就会显得欣欣向荣,有很强的凝聚力。相反,若班主任不善于管理,班级工作则是一盘散沙。那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、融洽师生关系。
让孩子们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,“因材施教”—了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,找到亟待纠正的弱点;研究学生的个性特征,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。教师关心爱护学生,就必须像爱护自己的.子女那样,无私而坦诚。例如课间十分钟,我总爱和孩子们聚在一起“闲谈”,在这无拘无束的漫谈中,我了解了学生的生活、学习、爱好、个性,与学生彼此间交流了思想,融洽了感情。
二、注重小干部的培养。
注重小干部的培养,能使班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。在这过程中,班主任特别要注意大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;更要鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即做到“以点带面”;注重班级干部团结协作的精神的培养,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即“以面带面”.
三、发扬个性,各展风采。
每个学生都有不同的个性,千人千容貌,万人万性格,如果“核桃栗子一起数”,必然扼杀学生的个性,班主任必须按照不同学生的不同性格,采取不同的教育方法,促使学生良好个性的形成和发展。其重点在于:对待优生,应注重批评与自我批评;对待后进生,抓其闪光点;发挥特长,各显才华。尽量给予每个学生发挥特长,显露自己才华的机会,鼓励学生积极参加各级举办的比赛,这样,每个学生都会感到自己在班级体中存在的价值。
四、重视主题班会的的实效性。
要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到收获。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如教育学生要关爱他人的班会《我们是一家人》,宏扬红岩精神的队会《红岩魂》,激励学生好好学习的班会《我的未来不是梦》,等,都让孩子们受益匪浅。
五、协调与科任老师和家长的关系,齐心协力打造班级体。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。
小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加强班级管理,不断提高教育艺术,才能适应新形势下的教育改革需要。
“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”魏书生如是说。的确,魏书生教了解的书,当了的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见,“爱这一行”是当好班主任的前提。
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。
(一)、要有明确的班集体的奋斗目标。
一个明确的班集体的奋斗目标,这样可加大班级的凝聚力,那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。
(二)、要培养班级正确舆论与良好的班风。
在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。
在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间不应是对立关系,也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会磁铁一样,把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进。
(四)、需要班主任加强与班干部的沟通。
在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通,是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂,两者之间的沟通有一定的难度。所以,班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况,直到他们制定工作计划,制定班级工作总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时,班主任除了面谈之外,还可用笔谈。
(五)、需要开展丰富多彩的班级活动。
班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展,是打好素质基础的重要形式和方法;同时,班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式;也可以锻炼学生和学生干部的能力,在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇十一
各位领导、各位老师:
作为一个新班主任其实根本是谈不上什么经验的,只能将这几年的体会像各位汇报一下。刚当班主任时我对自己信心很不足,很多事情都不晓得怎么办,但带着学习的心态终于度过了这一段艰苦的日子。从最初的战战兢兢、如履薄冰到慢慢的把握节奏、树立自信,整个过程感觉真有些不堪回首——摸索的过程真的很艰难。现在回想起这一年,道路虽然崎岖难走,但也还是很实在的;因此,在不断感叹艰辛的同时,意识到自己的收获也不少。作为年轻的高三教师,无论是教学上,还是班主任工作上,跟老教师相比都有一定的距离。我自己也意识到这一点,因此,不管哪方面我只有向别人学习,有不懂的地方,拿不准的事就去问去找有经验的老师请教,我相信,勤能补拙。总之,我觉得,高三是一个非常重要的时期,任何事情都不小,都不能掉以轻心,因为它关系到每个学生的未来和学校的荣誉。
对于09.5班我主要做了以下几个方面工作。
第一,稳定情绪和调整状态。进入高三后,学生面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战,不知该何去何从。为此一边指导学生的分流一边要求留下的学生以“我高二的学习与生活”、“农村高中的我也是有希望的”等为题,总结高中过去两年的经历与思考,反思自己的经验教训,大致勾画一下自己高三年级的学习生活。以起到稳定情绪和调整状态的目的。
第二,鼓舞士气增强信心。高三年级学生面临着毕业、升学等实际问题,再加上我班本身实际情况就不容乐关,随着课时和知识复杂程度的加重,有很多的学生感到迷惘,对前途失去信心。学生的思想工作就显得更加复杂和重要。因此:
1,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都给以表扬。
2,我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。3,每次月考、周练都张贴公布成绩以便学生参考比较,対自己的学习有个比较直观的分析,看到自己的进步和不足。
4,让学生有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,并指导学生选择好适合自己的学习方法。
第三,重视发挥班委作用。要求他们努力学习、团结同学、以身作则。鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,为全班同学创造一个好的学习环境。
第四,抓好踩线生的培养工作。熟悉我班情况的老师都知道我班一直以来真正又希望的就一两个人其他四五个都不是太靠的,都存在较严重的跛科。而最后班上上线的几人中正好就是踩线生中的那三个。可见踩线生的培养绝对是班主任工作的重点,他是影响升学率至关重要的一环。在这方面,应深入调查摸底,搞清他们跛科所在以及原因,时时耐心相帮,几乎每节课都抽问,并及时加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值,让他们明白对他们而言考试中多得一分都是无比关键和重要,让他们知到全体科任教师都在关心和帮助他。同时,创造条件和机会让他们表现其优点和长处,使他们品尝成功的喜悦。
第五,密切联系课任教师落实补跛工作。大家都说班主任很重要其实各个任课教师才是整个过程的真正主角,学生取好的成绩真正付出最多的还是我们的每个任课教师。这次我是幸运的因为从高一到高三遇到的都是一批师德高尚、踏实肯干、有很高敬业精神的老师。因此要经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性,经常与课任教师一起商讨对策。在学业上,要求我们班的教师特别关注班上跛科踩线学生,课堂上常抽他们回答问题以便随时发现学生的不足及时纠正,课下请科任教师牺牲自己的休息时间为这部分开点小灶,弥补缺漏,以均衡发展各科成绩,为学生的高考多赢得了一点希望。
第六,密切联系学生家长,寻求理解和信任。家长会和平时的电话联系是我们与家长沟通,共同做学生思想工作的最好时机。让他知道学生复习备考的状况,并冷静地采取对策。共同增强学生的自信心,减轻学生的学习压力,也让学生体会来自不同方位关心和帮助。
第七,搞好体育锻炼,增强学生的体质。除了做好课间操、早操外,下午放学在适当跑步锻炼。
第八,加强心理素质训练、提高学生应试能力。面对沉重的学习与升学压力,压抑失望,烦躁不安等等不良心理。我班有80%以上的学生感到学习有压力,一半以上的学生感到疲惫、病痛、力不从心,这说明学生的身心问题已成为影响学习效果的一个重要方面(我班有好几个女学生这种情况就特别严重)。压力大,疲乏、头痛、失眠、注意力分散、记忆力下降„„是他们在拼时间,拼体力后常有的感觉。他们不仅要承受学习竞争和来自方方面面的压力,还要承受身心极限的挑战,这种状况应引起我们足够重视。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此,利用思想教育课和班会课时间不断的给学生找一些有关增强信心、克服学习考试焦虑情绪、自我减压、考前注意事项等方面的文章反复给他们念。有可能听一遍他们还不晓得怎么做但是时间长了有很大一部分学生就会按着这些方法去尝试从而使他们学会自我调节。
第九,勤于反思。班主任的工作,头绪繁杂,压力巨大。社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等,这些重担全都压在了班主任的身上。因此在处理一些事情时很难做到尽善尽美,难免会有一些不当或失误。遇到这种情况,要多反思,看看有没有更好的办法,以便为今后的工作积累经验,以便更好地开展工作。
虽然学校下达给我们班的升学任务在学校各位领导的关心下在我们全班任课教师以及学生的共同努力下顺利完成了,但由于这样或那样的原因,特别是我个人的工作能力很有限,自己的工作依然存在很多问题,还请各位同仁多多教导与帮助。
专业带班经验及体会(汇总12篇)篇十二
班主任工作是做人的工作,而人是有血有肉有情感的。因此,班主任工作是否有成效,核心就是看实施情感教育是否全面深入,班主任也要注重情感性。只有充分调动了学生的情感因素,才能达到优化主体作用的目的。
大量事实表明,在学生的智力活动中,挫折、害怕、紧张、烦恼等不健康的心理,会使学生思路闭塞,记忆力下降,从而损害认知因素;而当学生受到表扬,引起喜悦、快乐等健康情绪,则能促进认知因素发展。同时,人际关系好的学生往往智力水平也高;那些排挤、疏远、冲突等不健康的师生关系和同学关系,则往往给学生心理上造成压力和挫折,使其产生焦虑、烦恼、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情绪,干扰认知活动的正常进行,阻碍认知因素的发展,只有让学生沉浸在一种民主、平等、和谐的心理气氛之中和融洽的人际交往之中,才能使学生的自爱、自尊、自信得到尊重、理解和促进,使学生的个性心理在因材施教中得到健康发展,从而以师生之间、学生之间的深厚情感调动学生的创造才能,最终转化为学生的自强、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育贯穿始终。
首先,要热爱学生,教师具有爱心,是千百年来中华教育史的精髓,亦是炎黄子孙中代代英才辈出的源泉。动之以情,晓之以理,情之感人胜理之感人。要热爱学生,就要洞悉每个学生的内心世界。班主任就要善于在课堂教学和班级工作中深入细致地观察学生的活动情况。为此,班主任必须经常到学生的各种活动中去,和学生打一片。我经常参加学生的一些活动,这样不仅可以深入了解学生,还可以增进师生感情。了解学生就的去关心爱护学生,用真挚的感情对待学生,作学生的知心朋友,这样才能打开学生的心扉。我曾教过这样一个学生,性格内向孤僻、平时沉默寡言、胆小怯懦、从不发言,作业更是一塌糊涂,看得出他心里也很自卑。于是我们关切地问:是否最近身体不太好?要不要老师带你到医院去看看?还是你爸妈批评你了?或者是-------可是他仍不开口。我想他一定怕受批评,加之心里害怕才不肯开口。我就对他说:“我愿意做你的知心朋友,如果你有困难,我很乐意帮助你。”整个谈话他始终一言不发,之后我就特别关心他,无论是在劳动中还是在班级体活动中,我都特意照顾他,还指派班干部去接近他,消除他的自卑和与人交往的心理障碍,让他感受到集体的温暖。看到他的点滴进步就立即给予鼓励。我真诚的感情打动了他的心,他终于肯开口对我说心理话了。
其次,要保护学生的自尊心,树立他们的自信心。情感教育中,要求在融洽得人际关系中是学生的自尊、自爱、自信得到尊重、理解和促进,从而使学生的个性心理得到健康发展。班主任在做学生思想工作的同时,要注意保护学生的自尊心,尤其是一些后进生,一旦增强了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”,防止在自卑心理主导下的错误行为。如我班的一名学生,是分班后学校领导调整来的学习成绩很一般,从而在学习上丧失了自尊心和自信心。在军训期间,我发现他的歌唱、跳舞的底子还不错,就为他创造显示才能的机会,令大家刮目相看,以恢复其自信心。我以民主平等的心理对待他,使他的自尊心得到尊重,同时树立了自信心,也增进了师生间的相互理解,融洽了关系,使促进该生学习的上进。
再次,在进行情感教育的过程中,最重要得是利用他们的内心矛盾,也就是以他们积极的情意因素去克服消极的情意因素,及时发现和抓住学生身上的“闪光点”。班级有这样一个学生,开学初表现很差,不但经常干扰课堂纪律,,课外也与其他班级的调皮学生搅在一起。但经过一次家长访谈和配合教育,通过谈心使其懂得父母调班的良苦用心。在融洽了师生关系的基础上,我又启发他关心班级,积极参与社团活动。现在,该生成绩进入班级前30名,常规保持较好,精气神游较大提升。
最后,班主任工作不仅要对学生进行情感教育,而是要深入到家庭中去。家庭的不良影响,大大助长了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依赖、享受、总想出风头的心理行为,也造成了孩子畏缩、胆小、对抗,不是“望子教育”,就是“武力教育”,纵观许多家庭对子女的教育和态度,就是“冷漠教育”,而造成儿童心理的障碍,给学校教育带来许多困难。所以班主任工作更要做好,必须把情感教育渗透到家庭中去,让家长端正教育思想,引导他们全面关心孩子的健康成长。有位家长,孩子在校表现不好,成绩也不理想,就拳脚相加,导致孩子胆小怕事,对家庭产生强烈的恐惧感,我利用电话联系、家访及家长会形式,使家长明白了家庭教育的重要性,改掉了原来的作风,如今这孩子,已经有所进步了,而且成绩也不错。
情感能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵,教师对学生怀有真挚的感情,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快的接受教师的教诲。