精选小熊开店教学设计（模板15篇）

教师制定教学计划时应该充分考虑学生的实际情况和需求，以便针对性地开展教学活动。下面是一些备受好评的教学计划示范，希望能给大家带来启发和思路。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇一

教学内容:义务教育课程标准北师大版第三册第四单元《小熊开店》.

教材分析：

《小熊开店》是北师大版新世纪小学数学教材二年级上册第四单元的内容,这部分教材是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2-5乘法口诀《口算表内乘法》的基础上进行教学的。教材通过创建“小熊开店”这一有趣情境，充分调动学生的积极性。从新课开始，学生就会跃跃欲试。主动参与到情境中去，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，为学生创建了解决问题的情境，也让学生了解数学知识源于生活。

教学目标:。

1.体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。

2.学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。

3.初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。

4.能用除法解决一些简单的实际问题。

教学重点:学会用2-5的乘法口诀求商。

教学难点：体会乘除法的互逆关系。

教具准备:课件、口算卡片、图片、信箱。

教学过程:。

一、创设情境,导入新课.

1、孩子们，今天动物王国里有一件大喜事，那就是我们的好朋友小熊开了一家小商店。

2、（课件演示书中情境图）大家看，店里的商品真是琳琅满目，那谁愿意帮小熊介绍一下它店里的商品呀。介绍的时候你要说得生动些。

3、学生自由介绍。有的学生说漂亮的风筝8元，有的学生说好玩的坦克5元，还有的说我喜欢的日记本3元，足球30元等。

（创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。）。

二、合作探究，学习新知。

（1）自由购物，为学习新知铺垫。

1、看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？话了多少钱？

2、有的学生说我买了两个球，花了6元。列式3×2＝6元。有的学生说我买了两个风筝，花了16元，2×8＝16元。等等。

（2）小猴购物，引导发现乘除法的联系。

1、大家买了这么多东西，我们的好朋友小猴也想买点什么。（课件演示，小猴子来到超市）。

2、小猴子想买4辆坦克需要多少钱呢？谁愿意帮助小熊呢！

3、学生回答20元。

教师追问：你是怎么算出来的？

学生列式4×5＝20。

教师接着追问：计算时用了哪句口诀，算式表示什么意义？

学生回答用了四五二十这句口诀。算式表示求四个5相加的和是20。

4、小猴又给小熊出难题了，它问：“20元可以买几辆坦克？谁能说一说？

5、生回答：4辆。

教师追问：你是怎样列式的？

学生回答：20÷5＝4辆。

教师接着追问你怎么算出来等于4的？

学生可能会说：一个五元买一辆，十元买两辆，十五元买三辆，二十元买四辆。

也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆，再拿五元买一辆，再拿五元买一辆，最后再拿五元买一辆，钱用完了，正好买了四辆。

还有的学生会说，因为4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。

……。

教师对学生的算法予以肯定。

最后教师问：那这道除法算式表示什么意思呢？

学生回答：20里面有4个5。

6、现在请大家仔细观察4×5＝20。

7、学生讨论后汇报。

8、教师小结：

乘法口诀不但可以求积，也可以求商。计算除法时只要想：“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而且利用口诀求商更简便。在议的过程中，让学生进一步体会乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

（3）小猫购物，应用口诀求商。

1、小花猫也来购物了，它拿12元钱可以买几个铅笔盒？12元可以买多少个皮球？请大家打开书，同桌两个人讨论后写在自己的书上。

2、汇报交流自己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。

3、大家算得真好，小花猫高兴地说：“太好了，我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有几个宝宝，为什么？”（应用本节除法知识解决实际问题。）。

（4）小狗购物，拓展除法练习。

1、最后小狗来了，它要为幼儿园的小朋友买奖品，它问：“买什么东西正好用完24元？同学们小组内讨论一下他们买了什么奖品？”

2、学生自主汇报。

3、同学们你们再看，我们用24元购物买什么东西买得最多，买什么东西买得最少？为什么？（进一步巩固强化除法的计算方法）。

三、巩固练习，应用新知。

1、小游戏：让我来考考你。

同桌的两个人分别拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先说出除法算式，再说出用了哪句口诀？（同桌的两人互动，全员参与，体现了全面性。）。

老师出示卡片，开火车做口算。并相机追问用了哪句口诀。（师生互动，巩固用口诀求商的办法。）。

3、发请柬。

（1小熊要把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙，把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容，找到相应的门牌号，把请柬按时送到。

（2找学生送请柬。

（3）问手拿32除以4和32除以8的两个同学：“你们的请柬送出去了吗？你们为什么没有找到？你们要找的门牌号是多少？”学生回答：“应该是四八三十二。”

（4）师生共同造一座房子送请柬。

4、搬新家。

（1小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。

（2）出示题。有27粒米，每只蚂蚁只能搬运3粒，问多少只蚂蚁才能一次运完？

（3）学生汇报解答。

5、动物赛跑。

（1）森林王国的其他伙伴们听说小熊开店这个好消息，纷纷赶来，看看他们谁先到。

（2）老师把同学们分成四个小组，每个小组有一张除法口算题，按开火车的方式依次答题，看哪个小组先做完且准确率高即为胜。

（通过动物赛跑这一情境，调动学生练习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。）。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？学生自主总结。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇二

教学目标：

能正确地用除法算式来表示平均分的问题。

教学重难点：正确地用除法算式来表示平均分的问题。

教学过程：

一、第一层次练习。第1和第2题。

能看懂图意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。

1、读一读（图意）。

一件衣服钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几件衣服？

10÷5=2（粒）。

2、说一说（把什么平均分成多少份）。

把12个果子分成4份，每份有几个？

12÷4=3（个）。

3、找一找生活中的平分问题。

二、第二层次练习。第3和第4题。

相同的数量不同的分法求得不同的结果，能正确地表示。

1、活动：给学生若干小棒，随意抓一把，小组内分一分，说一说，列一列。

2、独立练习课本p40第3和第4题。

3、列一列（除法算式）。

（1）16÷2=8（组）。

（2）16÷4=4（组）。

（3）16÷8=2（辆）。

4、分南瓜。

（1）18÷3=6（个）（2）18÷2=9（个）。

三、第三层次练习。开放性练习。

第5题。看图列除法算式。

四、课后延伸。看图编故事、看式编故事。

20÷4=510÷2=5。

教学目的：

1、利用小熊开店＂情境，使学生初步体会除法与乘法的关系。

2、学习用2～5的乘法口诀求商，掌握方法。

3、培养学生的逆向思维。

重点难点：用2～5的乘法口诀求商。

教学过程：

一、导入新课探究新知。

1、多媒体课件出示＂小熊开店＂的动画情景。

3、来了几位顾客看看他们买什么？

4、提出问题：小狗买4辆坦克需要几元？

（1）你们能帮帮小熊算出一共需要多少钱吗？

（2）学生汇报，老师板书：5×4＝20（元）。

（3）你能说说你是怎么算出来的吗？

（根据乘法口诀四五二十。）。

5、小猫拿了20元钱也准备买坦克，请你们再帮它计算能买几辆坦克好吗？

（1）学生列式老师板书：20÷5＝。

（2）为什么这样列式，你能说出理由吗＂？

（3）你是怎样想商的，请你们各小组讨论一下。

（1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，

所以20÷5＝4，商是4。）。

（先想5×？＝20再想口诀？五二十，四五二十，所以商是4。）。

老师出示题，学生说出商并说出相应的口诀。

二、应用新知解决问题。

1、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着般家呢，他们干什么？你能算出需要几只蚂蚁运完吗？

学生独立完成在集体交流27÷3＝9（只）。

2、数学游戏小鸟找家。

（1）游戏规则：有着四个鸟笼，每个鸟笼上都有一句乘法口诀，一些同学得手上有一道除法算式，应用那句口诀求商，就把算式卡片贴在相应的鸟笼上。

（2）一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗？

（3）学生集体活动全班进行检查。

3、数学游戏二接力赛。

（1）游戏规则；7个小组代表7种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有7组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给那组同学一个奖杯。

（2）森林的动物们要举行一次接力赛，你们想不想参加？那我们现在就开始吧，各小组准备。

（3）学生进行比赛后讲评。

三、课堂小结。

今天，你学会了什么？

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇三

《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。

基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用2－5的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。

2、引导学生帮助小动物解决问题。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买4辆小汽车需要多少元”和核心问题“20元可以买几辆小汽车”。

3、通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。

5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

四、说教学目标。

知识与技能：

1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。

2.会看图列乘除法算式。

过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观：培养合作意识。

五、说重难点。

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

六、说教法、学法。

为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。

七、说教学流程。

第一步　创设情境，引入新课。

第二步　自主探究，建立模型。

第三步　运用模型，解决问题。

第四步　利用模型，知识拓展。

第五步　尝试总结，结束新课。

下面我将具体说一说我的教学过程。、

第一步、创设情境、引入新课。

在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。

这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。

这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。

第二步、自主探究，建立模型。

在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况把问题转向小动物，引导学生帮忙小动物解决问题。

接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。

4×5=20(元)12÷4＝3（个）。

20÷5=4(辆)12÷3＝4（个）。

四五二十三四十二。

在这里我适当进行单位名称的讲解。让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。

然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”

最后我利用多媒体播放老师的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。

该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。让学生体验数学在生活中的广泛运用，寓思想教育于教学之中。

第三步、运用模型、解决问题。

在这一步骤中，我首先通过表扬学生来总结本节课的重点：小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。

接着安排游戏：

第一个游戏分两轮，第一轮我出示除法算式，学生抢答。第二轮小组开火车。

目的是激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

第二个是送小鸟回家。（电脑出示游戏规则）然后用线连一连。

目的是：既培养学生爱鸟的情感，又训练了学生用乘法口诀求商的能力，达到熟练用乘法口诀求商。

第三个游戏是蚂蚁搬家。游戏规则是：从图上收集信息，列式计算。

然后汇报书写结果。

目的是让学生进一步理解平均分，怎么分。

第四个游戏分两轮。第一轮：一分钟计算竞赛。第二轮小组活动。一名同学说一句口诀，另一名同学说乘除算式。

目的是：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。训练学生的逆向思维能力，本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。

第四步、利用模型、知识拓展。

在这一环节中，首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送，但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完24元？此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。

接着安排小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。

在这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。

然后汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。

此活动的安排用意，达到了分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。

第五步、尝试总结，结束新课。

接下来学生汇报：做除法想乘法口诀。

然后再用小熊姐姐的口气进行表扬：“听了你们这番话，我心里可高兴了，我就要走了，在走之前我要看看谁是今天的学习冠军，看看谁的红花最多？”让学生体验成功的喜悦。

在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇四

1.学会8个生字，认读5个字。

2.会读课后词语，用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。

4.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

认识生字，了解猴子为什么当上采购员后，食品店办得红红火火。

1.认识生字。

2.朗读课文。

3.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

教学重、难点：

朗读课文，知道猴子当上采购员后，为什么食品店能办得红红火火。

1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？

2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。

1.不认识的字多读几遍。

2.读词语：

欢迎堆满满意辞退货架摆满。

称货食品店采购员红红火火。

3.读课文，注意词连读并标出自然段序号。

2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了，猴子却受到大家的称赞？读2.3自然段后小组讨论。

1）请像读2段一样读第3段。

2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人，因此每当好采购员。

3）小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。

问：货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢？小猴在采购前会怎么想呢？

看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在称赞猴子，请你也用称赞的语气。

4.读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。

学习了课文，你有什么收获？

1.学会8个生字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

教学重、难点：

学会本课生字，用“欢迎”写一句话。

1.出示词卡指名读再齐读：

店食品员受应萝卜。

2.这些字有什么好办法记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。

店：广字旁里面一个“占”。

食：良字头顶多个“人”。

品：3个口字组成“品”。

员：“口”下多“贝”就是“员”。

1.出示“欢迎”指名读。

2.用“欢迎”说话再写下来。

松鼠又辞退。

教学内容：复习本课的知识。

教学要求：复习巩固本课的知识。

重难点：生字和新词。

1.看卡片读生字。

2.抄写生字，每字写4个。

3.猜一猜。

“良”字头上多一人。（）。

“口”和“贝”（）。

“广”字下面是个“占”（）。

欢迎萝卜满意辞退。

意见摆满称赞食品店。

采购员红红火火。

2.用“欢迎”说句子。

课后小结：同学们明白小猴子没有被辞退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，

还要想到别人的需要。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇五

1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。

2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教材分析〗。

“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

（一）创设情境、解决问题、自我评价。

1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。

（电脑展示“小熊开店”情境图。）。

师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。

（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。

(电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”)。

（由学生自己拿出小星摆在桌子角上。）。

指定学生回答，全班交流。

电脑展示学生的算式及答案：

5×4=20（元）。

答：四辆坦克需要20元。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）。

师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。）。

电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”

四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？

师：请同学们在练习本上列式计算。

（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”）。

学生汇报。

电脑展示学生的算式及答案：

20÷5=4（辆）。

答：20元买4辆坦克。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）。

（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）。

让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆坦克20元钱；20元钱就买4辆坦克。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最简便。

师：从5×4=20（元），20÷5=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。

学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。

学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。

师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。

师：我们帮小猴解决了问题，小猴非常高兴。

(电脑显示：小猴说：“谢谢大家！”)。

2.解决小猫的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。

师：下面我们看小猫有什么问题，我们也帮帮它。

（电脑显示小猫的问话：(1)12元钱可以买几个铅笔盒？(2)12元钱可以买几个皮球？)。

师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。

（电脑显示：唐老鸭说：“做对了得两颗星。”）。

同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。

(电脑出示答案：12÷3=4（个）。

答：12元钱买4个皮球。

12÷4=3（个）。

答：12元钱买3个铅笔盒。)。

师：从上面两个算式中你又发现了什么？（商和除数交换了位置。）。

师：我们帮小猫解决了问题，看看小猫说什么？

(电脑显示：小猫说：“太好了，我的宝宝每人可以分到一个皮球了。”)。

师：同学们猜猜小猫有几个宝宝?（4个。）。

3.解决小狗的问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

(电脑显示小狗的问话。)。

师：请同学们仔细观察，然后在四人小组内说说买什么东西。

全班交流讨论结果（买洋娃娃、皮球、铅笔盒、风筝）。

师：请同学们算一算各能买几个？

(电脑显示：唐老鸭说：“做对了一道，得一颗星。”)。

全班交流：电脑展示学生列的算式。

师：我们来看看小狗怎么说？

（电脑显示：小狗说：“那我就买皮球吧，多奖几个小朋友。”）。

师：小猴、小猫、小狗都买好了东西，高高兴兴回家去了。

(电脑显示：唐老鸭说：“你一共得了几颗星?”)。

学生统计自己得星的个数。

师：下面的星由老师发给你。

（二）运用新知，解决问题，发展能力，师生共评。

1.试一试。

电脑展示数学乐园两组习题。

(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝。

14÷7＝32÷8＝45÷9＝。

(2)4÷4＝5÷1=3÷3=。

4÷1=6÷3=8÷4=。

独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。

2.游戏“小鸟回家”。（第43页第1题）。

引导学生理解题意，掌握游戏规则。（学生佩带自己做的小鸟头饰，黑板上贴着小鸟的家，教师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。）。

师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。

师：鸟儿们都回到自己家里了吗？

生1：我没有找到。

生2：我没有找到。

师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？(向学生展示这两位同学手中的算式。)。

师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）。

师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子，将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。）。

师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。

3.蚂蚁搬家。（电脑显示第43页第2题的情境图。）。

让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。

师：这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。（奖励发言好的同学。）。

4.数学接力。

每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传到前面一桌同学，看哪一组首先做完。（奖励获胜组及组员。）。

（三）小结。

师：这节课你学会了什么？有何感受？（用乘法口诀解决除法问题很简便。）。

师：你一共得了几颗星。

家庭作业：你的身边有哪些除法问题，记录下来并解决这些问题，如果现在还解决不了，就存进问题银行。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇六

1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系，学会用乘法口诀求商的方法。

2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”，调动学生学习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。

3、通过学生在游戏和活动中思维的碰撞，培养学生观察事物，寻求简便的方法解决问题的能力。

教学重点掌握用2－5的乘法口诀求商的方法。

教学难点理解乘除法之间的联系，用乘法口诀求商。

教学方法：谈话法，动手操作法，小组合作学习法。

教学手段：主题图，小棒若干，乘法口诀卡片等。

教学过程。

一、创设情境，引入新知。

师：小朋友，小熊开了一家商店，想去看看吗？

出示主题图片。

师：从图中你看到了什么？

生：小熊的商店里有很多东西，每一样东西都标明了价格。

师：两人一组，互相说一说有些什么东西，每一样东西的价钱是多少。

学生小组活动。

二、问题探究。

1、师：你能根据每种东西的价格，提出用乘法计算的额数学问题吗？

生：买3个布娃娃需要多少钱？

生：每个皮球3元，5个皮球多少钱？

……。

师：（出示问题1）买4辆坦克需要元。

生：需要20元。

师：你是怎样算的呢？为什么？

组织学生汇报。

生：用乘法计算，5×4＝20（元）。

教师板书：5×4＝20（元）。

2、师：老师有20元钱，可以买几辆坦克？

出示问题2：20元可以买辆坦克。

师：你能帮帮老师吗？动脑筋想一想。

学生在小组内讨论。

生：每辆坦克5元，20元可以买4辆坦克。

师：你是怎样算出可以买4辆坦克的呢？

生：我是从第一个问题知道的。买4辆坦克需要20元，20元就可以买4辆坦克。

生：我是用除法计算的，20÷5＝4，所以可以买4辆坦克。

教师板书：20÷5＝4（辆）。

3、观察并比较这两个算式，了解乘除法之间的关系。

师：观察上面这两个算式，你发现了什么？

生：这些算式中的数字相同，位置不一样。

生：上面一个是乘法算式，下面一个是除法算式。

生：我觉得就像加法和减法一样，可以想加算减，也可以想乘算除。

……。

教师加以肯定鼓励，并归纳。

师：乘除法之间是一种互逆的关系，计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算。

三、体验感悟。

完成“想一想”和“试一试”。

1、想一想。第1、2题让学生独立完成，第3题答案很多，让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀。

2、试一试。学生独立完成。

四、实践应用。

完成第43页的练一练。

1、小鸟回家。

让学生明确题意，不仅要把乘法算式和口诀连起来，还要把除法算式和乘法口诀连起来。特别注意不要把除法算式连错了。连完后让学生读一读，体会乘除法之间的互逆关系。

2、蚂蚁搬家。

学生独立完成，订正时让学生说一说用的是哪句乘法口诀。

3、动物赛跑。

学生分3组比赛。订正时选几个算式让学生说一说所用的乘法口诀。

教师小结。通过本课的学习，我们知道了乘除法之间有互逆的关系。在计算除法时，我们可以用乘法口诀求商。

练习设计：第42页的试一试、想一想和第43页的练一练。

（1）买4辆坦克需要20元。5×4＝20（元）。

乘法口诀：四五二十。

（2）20元可以买4辆坦克。20÷5＝4（辆）。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇七

1、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。

2、培养学生收集并处理信息，进而利用相关的信息解决问题的能力。

3、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。

重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对纷繁复杂的信息进行恰当的选择与判断。

1、实物投影图片或持图：（1）“小熊开店”主题图；（2）“练一练”中的第1、2、3题。

2、与教学进程同步的配套录音故事。

本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，设计的“用2-5的乘法口诀求商”的起始课。该教学设计以“小熊商店”里的几们顾客的问题为主要线索，通过以下活动实现教学目标。

1、创设“小熊开店”的问题情境，提出本节课的“桥梁”问题“买4辆坦克需要多少元”和核心问题“20元可以买多少辆坦克”。

2、自主探究，发现乘除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的教学模型。

3、运用所建模型，解决相关的问题，并通过综合练习，体验数学的简捷思维的优势和广泛应用价值。

师:小熊今天起个大早,原来今天是它的店第一天开张.我们来看看小熊的店里有些什么?

1、出示“小熊开店”主题图，引导学生观察。

2、学生从以下几方面交流信息：

（1）小熊商店的`货架上有哪些商品？每种商品的价格是多少？

（2）来了哪几位顾客？

3、播放录音故事，提出重点问题。

（1）“星期天上午，小熊刚打开店门，就来了三位顾客，小熊热情地招呼它们：‘欢迎小猴、小猫和小狗光临我的商店。你们想买点什么呢？’小猫说：我想买4辆坦克，需要多少元钱呢？”

（2）此时学生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解释这样列式和计算的理由：每辆坦克5元，买4辆要用4个5元，所以用乘法计算；再想乘法口诀“四五二十”，很快能算出是20元。

（3）大家形成一致性意见后，接着播放故事。

“小狗说：‘我也喜欢坦克，用20元钱能买几辆呢？’”

1、学生围绕“20元可以买几辆坦克”这一关键性问题开展活动。

（1）独立思考。

（2）小组内合作交流。

（3）集体汇报。

生:因为1辆坦克5元，所以可以5元5元地数一数：1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元。20元可以买空卖4辆。

想一想20元里面有向个5，就能买几辆。用除法计算：20÷5=4（辆）。

生:把20元每5元分1份，分成了几份就能买几辆。用除法计算：20÷5=4（辆）。

生:我们是用乘法口诀,四五二十,所以20÷5=4。

……。

2、深入研讨。

怎样才能很快算出“20÷5=4”等于几呢？

学生回答后播放故事内容。

“机灵的小猴说：‘想乘法口诀“四五二十”，4个5是20，20里面有4个5，所以20÷5=4，能买4辆。’”

从以上小猫和小狗买坦克的问题中，你发现了什么？

学生讨论后，从“乘除法的联系”和：“用乘法口诀求商”两方面汇报。

充分交流后播放智慧老人的话：“我们可以用乘法口诀很快求出4×5或5×4的积，也可以用同样的乘法口诀很快算出20÷5的商，因为乘除法的联系是十分密切的。用乘法口诀求商又快又准，真方便。”

1、小猴的问题。

（1）继续播放故事。

“小猴又说：‘你们的问题都解决了，再来帮我算一算吧。我有12元钱，如果买铅笔盒可以买几个？如果买皮球可以买几个？’”

（2）学生经过思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）题。

（3）解释与订正。

第（1）题：求12元可以买几个铅笔盒，就是求12元里面有几个4元，用除法算。12÷4=3（个），用口诀是“三四十二”。

第（2）题：求12元可以买几个皮球，就是把12元每3元分成1份，分成几份就能买几个，用除法算。12÷3=4（个）。

2、老师的问题。

买什么东西正好用完24元？

（1）学生把自己的想法说给同桌听。

（2）集体交流。

买4个布娃娃。24÷6=4（个）；口诀：四六二十四。

买8个皮球。24÷3=8（个）；口诀：三八二十四。

买6个铅笔盒。24÷4=6（个）；口诀：四六二十四。

买3个筝。24÷8=3（个）；口诀：三八二十四。

3、大家的问题。

互动活动：在小组内相互提问、解答、并说明所用的口诀。例如：

（1）18元能买几个布娃娃？

（2）20元可以买几个铅笔盒？

（3）买几个风筝正好用完32元？

1、“试一试”。

要求学生试着完成该题中的除法试题，提醒大家边想口诀边计算。

（1）学生试算。

（2）交流答案并说说所用的口诀。

2、“练一练”。

（1）小鸟回家。

出示该题图片，学生读懂题意：小鸟家的房顶上有乘法口诀，小鸟口中的卡片上有算式；算式与口诀对应连线，帮小鸟回家。

学生独立完成。

集体交流订正。

（2）蚂蚁搬家。

出示该题图片，学生读懂题意。

情境：蚂蚁要搬新家，需要用小车拉米。

条件：有27粒米，每只蚂蚁只能拉3粒。

问题：几保蚂蚁才能一次搬完？

思路引导。

把27粒米，每3粒分1份，看分成了几份，就需要几只蚂蚁。

看27里面有几个3。

学生独立完成。

交流与订正。

（3）动物赛跑。

出示该题图片，读懂题意。

马、鹿、羊赛跑，小老鼠当目线员。

要算完5道除法式题才能闯线，谁算得又对又快，谁就是冠军。

学生分成3人小组进行活动，自主选择所扮角色。

交流与订正，为冠军鼓掌祝贺。

如果时间许可，交换所扮角色，继续比赛。

学生自己总结这节课的知识、技能、情感等方面的收获和体验。

完成《新课标作业设计》中本课的练习题。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇八

教学内容九年义务教育小学数学第三册第四单元《分一分与除法》中的（小熊开店）。

教材分析。

教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除法之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

学情分析。

由于学生对于求商，已有一定的经验（或摆一摆或圈一圈或用乘法口诀或做除法想乘法等方法），那么，在本节课中重在结合解决问题，体会用乘法口诀求商的简便性，以及怎样求商，这对于学生来讲并不难，在计算的正确率上，还需今后加强训练。

教学目标。

(1)结合具体情景,体会除法与乘法的关系，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

(2)培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。

(3)加强思想教育，树立帮助他人的意识，初步学会评价自我。

教学重点。

用乘法口诀求商,发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

教学难点。

发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

教具准备。

多媒体课件,实物投影仪。

教学流程。

(一)创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化。

1.教师课件出示--小熊开店情景图，创设生活情景，使学生认真观察。

2.学生看图讲故事，提出数学问题。

(二)独立思考，尝试创新。

1.师说小猴怎么也想不出4辆坦克多少元？你们能帮帮他吗？（课件出示，买4辆坦克需要多少元？）。

2.尝试解决的方法，列出算式。4辆坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)。

20÷5=4(辆)。

询问学生怎样计算除法算式的，学生会说出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口诀四五二十计算的；一辆5元、2辆10元、3辆15元、4辆20元等，体现了方法的多样性。那你们说用什么方法求商简便（用乘法口诀求商）师板书课题，问：怎样用乘法口诀求商呢？生回答，师板书，除数是几，就想几的乘法口诀。

3.体会乘、除法之间的关系。

对于这两道题的算式进行观察，发现了什么？（出示课件）（先思考，再讨论）。

（1）小组合作，交流倾听。

（2）全班交流，归纳总结。

4.进一步应用乘法口诀解决问题（出示课件）。

12元钱可以买几个铅笔盒？12元钱可以买几个皮球？在书上做，然后交流计算方法和应用哪句乘法口诀。

从上面两个算式中你又发现了什么（商和除数交换了位置）。

老师拿了24元钱，也想在小熊的店里买点东西，作为奖品，奖励那些上课专心听讲、积极发言、写字姿势端正、字迹工整的学生，但老师只想买一样东西，正好用完这24元钱，帮老师出出主意，想想办法，（出示课件）小组讨论一下。

学生汇报。

（1）能买3只风筝：24÷8=3（只）。

（2）能买4个布娃娃：24÷6=4（个）。

（3）能买6个文具盒：24÷4=6（个）。

（4）能买8个皮球：24÷3=8（个）。

(三)灵活应用1.填空（先独自完成，再集体交流）。

2.帮小动物回家.(连线题)。

3.蚂蚁搬家。

4.口算比赛。

（四）课堂小结，自我评价，谈感受。

（五）作业超市。

观察生活，发现实际问题，并解答，交流。

板书设计：用乘法口诀求商。

除数是几，就想几的乘法口诀。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇九

1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

课件

一、新课导入。

（一）出示课件，故事引入。

小熊胖胖和乐乐去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区。

（二）对话平台，学习新知

乐中学

1、说一说

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？

〖设计意图：通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦〗

（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。

3、想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？

（1）试着做一做。

（2）小组议一议。

（3）说一说。

结合刚才的练习，你能得到什么结论？

4、试一试

（1）如果用20元钱买3瓶饮料，应找回多少钱？

（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？

〖设计意图：通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序〗

做中得

二、综合练习

（1）出示算式，说出现算什么后算什么

（2）自己动笔完成计算

（3）完成做一做的第（3）题。

三、全课总结

计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇十

一、教学目标：

1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。

3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。

二、教学准备学生带上自己最喜欢的玩具。

三、教学过程。

第一课时。

（一）谈话引入。

1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？

2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。

3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。

4、齐读课题。

5、认识“绒”字。

指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。

（二）初读课文，随文识字。

1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。

2、出示生字词语，请小老师领读。

注意指导学生读准后鼻韵、轻声。

3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。

（三）检查自读情况。

1、指名回答：课文共有几节？

2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生共同评价。

4、全班齐读。

（四）合作识字。

1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。

比较“乘”字和“乖”字。

提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。

2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。

3、指导书写。

教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。

学生练习书空自己认为难写的生字。

学生在本子上练写，教师巡视个别指导。

教师相机指导。

（五）作业设计。

1、正确、流利地朗读课文。

2、练习书写这一课的生字。

第二课时。

（一）读课题，质疑激趣。

1、板书课题，齐读。

2、导：读了课题，你最想了解什么？

3、学生质疑。

4、教师相机进行教学调整。

（二）朗读感悟，理解课文。

1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？

学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。

学生汇报交流。

3、同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？

指名汇报交流。

4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。

5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。

（三）联系生活，体会乐趣。

1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。

2、让学生再一次有感情地朗读课文。

（四）作业设计。

1、有感情地朗读课文。

2、把自己和玩具的故事写下来。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇十一

1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。

2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。

3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片。

鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。

“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事?成功了吗?”

二、学习儿歌。

1、挂图1.2.3，教师朗诵。

(1)提问：谁来过桥?过什么桥?

小熊走到桥上去，桥就怎么样?

小熊的身体怎么样?它的心里又怎么样?(学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳)。

为什么心会乱跳?

谁来了?它是怎么做的?这样做让小熊觉得怎么样?

小熊心里怎么样?它是怎么做的?

(2)请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。

2、挂图4.5.6。

(1)提问：小熊不敢过桥了?请小朋友想个办法帮助小熊过桥?

(2)教师朗诵儿歌。

(3)提问：是谁来帮助小熊?鲤鱼怎么对小熊说?

小熊成功了吗?过了桥，它是怎么做的?

(4)请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。

三、学习整首儿歌。

“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”(结合ppt图片)。

四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆。

“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。”

五、谈话提升。

“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的?是谁帮助了它，怎样帮助的?”

小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。

《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的'掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇十二

活动目标：

1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。

2.提高动手操作的能力。

3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。

重难点分析：

重点：学习4的形成与认读。

难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。

活动准备：

物质准备：

教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。

心理准备：幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.

活动过程：

一、导入。

利用小熊请客的情节复习3的点数。

指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）。

二、展开。

指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”

1.学习4的形成。

（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）。

（2）练习4的点数。

指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）。

2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。

提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）。

3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。

指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）。

4.认读数字4.

（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。

提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）。

（2）认读数字4，让幼儿正确发音。

5.理解4里面有4个1。

（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。

（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）。

小结：4里面有4个1。

6.理解4的实际意义。

看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4的实际意义）。

三、结束。

1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。

2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇十三

1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要勇敢面对。

2.能认真倾听，大胆朗诵，尝试进行角色表演。

3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困难的精神。

1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰；

2.自行搭建的小桥。

一、 出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。

1.孩子们，我们一起来看看图片中有什么？（竹桥）

2.谁来了？它想要干什么？（过桥）

二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么？

5.这时候，小熊会说什么？播放视频，小熊是怎样说的？心情怎样？谁能来表演一下？

三、教师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要勇敢面对。

我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么？能不能用儿歌里的话来说一说！

四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情。

你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来试一试，朗诵一下吧！

五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角色表演，有自信、勇敢、不怕困难的精神。

孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧！

孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也体验一下吧！

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇十四

本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。

1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。

掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。

从故事中得到启迪，受到教益。

两课时

多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。

第二课时

一、复习生字，指导书写

1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。

2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。

3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。

4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。

二、精读课文，感悟文义

（一）通过读，了解内容

1、板书课题，齐读课题。

2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。

3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？

（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害怕的语气。

4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。

5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。

（二）通过读，体会象声词

1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流水。课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象声词。

2、生说知道的其他象声词。

3、生仿说句子。

三、熟读成诵

1、引导有感情地通读全文。

2、师范读

3、分男女生比读

4、看板书试背课文

5、小组自由演背课文

6、小组上台演背课文，全班演背

四、拓展延伸

1、小朋友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？

2、今天我们学了《小熊过桥》这篇文章，你想对自己说些什么？

通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注意；

1、要落实读写基础知识

读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。

本课的'重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。

2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。

一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。

3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。

俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。

精选小熊开店教学设计（模板15篇）篇十五

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。

（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

（1）请幼儿完整地唱一遍。

（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

（3）随音乐表演。

学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

1、要落实读写基础知识。

读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。

本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。

2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。

一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。

3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。

俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。