通过写培训心得体会，我们可以更好地巩固所学内容，提高学习效果。接下来，我们一起来看看一些优秀的培训心得范文，相信对大家的写作能力会有所帮助。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇一
一个千载难逢的机会，我于20xx年7月19日至7月28日参加了xx职业技术学院组织的心理健康辅导员培训，使我有幸与心理学教授零距离接触。几天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。
团体心理辅导活动课由李老师给我们上，第一天上午是初建团队阶段，我们开展了“青蛙叫”、“乌鸦与乌龟”、“找领导”、“滚雪球”等活动，下午是过渡阶段，我们又开展了“破冰行动”、“突出重围”、“信任倒”等活动，这些活动对于我来说非常陌生，一直没有真正接触过，但是当我第一次听到这样优质、有效的活动课时，对我的触动很大，也让我受益匪浅。
通过第一天的活动，使我与团队中每个人的距离缩短了，大家再配合中增进了了解，加深了友谊，培养了大家的团队精神。
特别是“信任倒”活动，活动一开始我非常紧张，手紧紧的抱在胸前，一条腿也不由自主的向后退去，这时，我们的组长董老师就不停的安慰我：“别怕，大家都会接着你的，大家要轻一点，慢一点哦！”来回推了几个回合，我渐渐地放松了，脸上也露出了笑容，这时听到其他老师说：“瞧，把郝老师舒服的。”我不禁笑出了声，是呀，这个团体，由陌生到熟悉，由熟悉到互相信任，这个过程发生了质的突变，使我感慨万千。
古老师为我们这个团体总结了四个特别：特别团结，特别配合，特别协作，特别关爱。
7月20日这一天是团队合作阶段，我们进行了同理心的训练——扶盲人活动，整个过程让我感到非常温暖，使我懂得了感恩。
第一轮我的角色是盲人。当黑色的眼罩蒙住了我的双眼，我的心中非常不安，总觉得面前有一堵墙，我下意识的伸出手去摸，当老师说原地转三圈时，我就彻底地失去了方向，正当我不知所措时，一双柔软、细腻的手握住了我的手，我情不自禁地说（犯规了）：“好柔软呀，肯定是一双女性的手。”她没有说话，但我能感觉到她一定对我微微地笑了笑。
她握着我的手引导我出了教室门，向楼梯走去。我心里很紧张，右手一直护在胸前。走着走着，她放慢了脚步，我估计是到楼梯口了，她拿着我的右手让我摸到一堵墙，哦，确实，该下楼梯了。有了这堵墙，我又有了一个依靠，这时我的心情轻松了一点。她引导着我一步一步走下楼梯，来到一楼大厅的门口，这时我听到了许多杂沓的脚步声和有人不小心撞到门的声音，我感觉我的周围很乱，这时我更加提高了警惕，伸出右手不停的朝前摸着，这时有一只手拿着我的手让我摸了摸门把手，哦，我清楚了我该经过大厅的门口了，我就不那么紧张了，在她的指引下，我小心翼翼的走出来，又下了许多级台阶我们来到平地上，这时我感觉到豁然开朗，火辣辣的太阳照在我的身上。她引导我来到一片草地前，把我的腿向上抬了抬，我慢慢地踏了进去，啊，软绵绵的的，似乎踩到了小草，她把我的手放到了树上、小草上、小花上，它们是那么柔软，那么孤独，但是似乎又相互鼓励着，整个过程是那么安静，那么温暖，我好像听到了花开的声音，触到了顽强不屈的生命。假如我是一个盲人，在我心情万分沮丧的时候，我触摸到了小草的柔弱与坚强，我还有什么理由拒绝生命呢？我感谢带给我生命的人，更感谢让我用心感知生命的人。
接着，她又带我来到一个地方，让我摸了一个铁箱子，我还以为这是垃圾桶呢，她又让我摸了车座与车把，哦，原来是摩托车，她又把我扶上车，让我摸了摸镜子，把双手让我放在车把手，她无微不至的照顾我，生怕我受一点点伤害，非常让我感动，接着她又扶着我返回教室，因为是原路返回，所以我就不那么紧张了，在教室门口设置了一道障碍，她拿着我的手让我摸了摸，还特地让我摸了摸抽屉，哦，这是一张桌子，我慢慢地爬上桌子下来，她带我走向凳子引导我坐下，我迫不及待的摘下眼罩，原来是任老师，我非常感激的对她说了声谢谢。
当交换角色时，我没有选任老师，因为我想把任老师给我的爱传承下去，传递给其他人。
在后面的学习中，我们又聆听了沈教授的《心理学基础》和徐教授的《个体心理辅导》，教授们深入浅出的讲解给这个炎热的夏天带来了一阵阵清凉的风，让我们了解心理学，学习心理学，享用心理学吧。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇二
科技不断发展，经济不断增长，物质生活不断丰富，人民生活质量提高，但是我们的精神文明却没有随之提高。这是不符合社会发展的规律的，我们的人文精神还有待提高、丰富。这才是国家发展的长久之计。今年寒假我有幸参加了巴州心理健康辅导员培训。这真是千载难逢的机会，使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。这十天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。而且我有了很大收获，感触很深。印象最深的是团体训练，它的内容并不是理论知识培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了许多知识，真正是受益匪浅。下面就本次培训谈一下自己的体会：
一、以前，培训就是老师在上面讲，我们在下面听。听起来很枯燥，记住的很少。而团体培训，老师和我们打成一片，很亲切。自己有切身体验，就很容易留在脑海。
二、在团体中，几个陌生人在一起要在短时间内熟悉，需要“破冰”。从破行为到破心态就是“破冰过程”。杨老师就是用“滚雪球”帮助参加培训的教师破冰的。
三、在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到无条件接纳对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后进行疏导，最后解决问题。因此，教师如果高高在上，学生就不能敞开心扉，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。
四、这次培训过程中，老师除了讲解外，还精心设计了一些游戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。例如：心有千千结游戏。老师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，老师要求我们按照原来握住的手找到并握住，发现有许多结，这时候老师要求我们在不松手的情况下，把结解开，我们认真地做，发挥集体和个别人的领导的力量，快速解开千千结。通过活动培养了我们的合作能力，发挥有些成员的个人智慧，展现他们的组织才能。心理学对我来说是一个全新的领域，也是一个大有可为的领域。今后我将以此为突破口，不断学习心理学，不断应用和使用心理学。完善自己的人格，调控自己的情绪，处理好各种压力，正确的面对焦虑。对身边的各种事情和现象尝试用心理学的知识来理解和面对。工作中处理好与同事的关系，处理好与学生的.关系以及处理好学生与学生的关系。每天早晨给自己一个笑脸，以全新的自己面对工作和生活。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇三
一个千载难逢的机会,我于20xx年7月19日至7月28日参加了xx职业技术学院组织的心理健康辅导员培训，使我有幸与心理学教授零距离接触。几天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。
团体心理辅导活动课由李老师给我们上，第一天上午是初建团队阶段，我们开展了“青蛙叫”、“乌鸦与乌龟”、“找领导”、“滚雪球”等活动，下午是过渡阶段，我们又开展了“破冰行动”、“突出重围”、“信任倒”等活动，这些活动对于我来说非常陌生，一直没有真正接触过，但是当我第一次听到这样优质、有效的活动课时，对我的触动很大，也让我受益匪浅。
通过第一天的`活动，使我与团队中每个人的距离缩短了，大家再配合中增进了了解，加深了友谊，培养了大家的团队精神。
特别是“信任倒”活动，活动一开始我非常紧张，手紧紧的抱在胸前，一条腿也不由自主的向后退去，这时，我们的组长董老师就不停的安慰我：“别怕，大家都会接着你的，大家要轻一点，慢一点哦！”来回推了几个回合，我渐渐地放松了，脸上也露出了笑容，这时听到其他老师说：“瞧，把郝老师舒服的。”我不禁笑出了声，是呀，这个团体，由陌生到熟悉，由熟悉到互相信任，这个过程发生了质的突变，使我感慨万千。
古老师为我们这个团体总结了四个特别：特别团结，特别配合，特别协作，特别关爱。
7月20日这一天是团队合作阶段，我们进行了同理心的训练——扶盲人活动，整个过程让我感到非常温暖，使我懂得了感恩。
第一轮我的角色是盲人。当黑色的眼罩蒙住了我的双眼，我的心中非常不安，总觉得面前有一堵墙，我下意识的伸出手去摸，当老师说原地转三圈时，我就彻底地失去了方向，正当我不知所措时，一双柔软、细腻的手握住了我的手，我情不自禁地说（犯规了）：“好柔软呀，肯定是一双女性的手。”她没有说话，但我能感觉到她一定对我微微地笑了笑。
她握着我的手引导我出了教室门，向楼梯走去。我心里很紧张，右手一直护在胸前。走着走着，她放慢了脚步，我估计是到楼梯口了，她拿着我的右手让我摸到一堵墙，哦，确实，该下楼梯了。有了这堵墙，我又有了一个依靠，这时我的心情轻松了一点。她引导着我一步一步走下楼梯，来到一楼大厅的门口，这时我听到了许多杂沓的脚步声和有人不小心撞到门的声音，我感觉我的周围很乱，这时我更加提高了警惕，伸出右手不停的朝前摸着，这时有一只手拿着我的手让我摸了摸门把手，哦，我清楚了我该经过大厅的门口了，我就不那么紧张了，在她的指引下，我小心翼翼的走出来，又下了许多级台阶我们来到平地上，这时我感觉到豁然开朗，火辣辣的太阳照在我的身上。她引导我来到一片草地前，把我的腿向上抬了抬，我慢慢地踏了进去，啊，软绵绵的的，似乎踩到了小草，她把我的手放到了树上、小草上、小花上，它们是那么柔软，那么孤独，但是似乎又相互鼓励着，整个过程是那么安静，那么温暖，我好像听到了花开的声音，触到了顽强不屈的生命。假如我是一个盲人，在我心情万分沮丧的时候，我触摸到了小草的柔弱与坚强，我还有什么理由拒绝生命呢？我感谢带给我生命的人，更感谢让我用心感知生命的人。
接着，她又带我来到一个地方，让我摸了一个铁箱子，我还以为这是垃圾桶呢，她又让我摸了车座与车把，哦，原来是摩托车，她又把我扶上车，让我摸了摸镜子，把双手让我放在车把手，她无微不至的照顾我，生怕我受一点点伤害，非常让我感动，接着她又扶着我返回教室，因为是原路返回，所以我就不那么紧张了，在教室门口设置了一道障碍，她拿着我的手让我摸了摸，还特地让我摸了摸抽屉，哦，这是一张桌子，我慢慢地爬上桌子下来，她带我走向凳子引导我坐下，我迫不及待的摘下眼罩，原来是任老师，我非常感激的对她说了声谢谢。
当交换角色时，我没有选任老师，因为我想把任老师给我的爱传承下去，传递给其他人。
在后面的学习中，我们又聆听了沈教授的《心理学基础》和徐教授的《个体心理辅导》，教授们深入浅出的讲解给这个炎热的夏天带来了一阵阵清凉的风，让我们了解心理学，学习心理学，享用心理学吧。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇四
20xx年7月，我有幸参加了20xx年度湖南省高校辅导员上岗培训班，培训地点位于湖南师范大学，来自全省69个院校的辅导员，共享此次“饕餮盛宴”。感谢学校给予这次培训机会，培训班内名师荟萃，前辈们授课高屋建瓴、内容丰富、振奋人心。现将本次培训心得汇报如下：
一、新态势、新需求。辅导员充分利用好网络思想政治平台和资源，在把握高等教育新态势的同时，明确立德树人的主体任务及目标，进一步强化网络育人实效。辅导员做好网络思政工作：一要强基固本，做正能量的传播者；二要勇于创新，做融合变革的先行者；三要敢于亮剑，做主流价值的捍卫者；四要奋发有为，做新技术的引领者；五要担当负责，做清朗空间的守护者。
二、新要求、新担当。党的十九大报告、全国高校思想政治工作会议等，都对辅导员职业能力提出了新的要求：首先，政治素养过硬，精准定位“为谁培养人”；其次，育人目标明确，准确知道“培养什么人”；最后，业务能力强，贯彻履行“如何培养人”。辅导员职业化发展，是辅导员专业化、职业化的必经之路，其关键落脚点就在于在素质条件、理论条件、实践条件、成果条件。要担负起培育时代新人的重要使命，就需要“大丈夫的肩”、“小女人的心”和“老黄牛的背”，就要坚定信念，坚持真信、真爱、真能、真忧、真干，落实立德树人根本任务，培养一批批社会主义建设者和接班人。
三、新挑战、新机遇。习近平指出：“青年学生在哪里，学校的思想政治教育工作就要做到哪里，工作的重点就要放在哪里。”在信息化技术迅猛发展，网络通讯便利化、实时化的时代背景下，大学生的价值观念、思维方式、行为模式已经发生根本性的转变。
三是精神“失守”。网络社交极大满足了个人对社交和情感的需求，使得不少大学生深陷其中、不可自拔。一旦没有掌握好分寸，就会在虚拟的网络世界中迷失自我，影响身心健康和学业发展。
面对新的挑战，我们辅导员要做到两个方面。
第二，能力要跟上。技术的飞速迭代，深刻影响大学生的价值观念、思维方式、行为模式，要通过使用互联网，深入了解学生的真实想法，有针对性的有效解决问题。
互联网时代，不变的就是变化，并且变化的速度不断加快。如果辅导员思想、能力跟不上，不能顺应时代、转变工作理念、优化工作方式、提升应对能力、创建优质平台，那么实现与学生的平等对话和发挥对学生的思想引领作用，就只能是一句空话。
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热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇五
对于像我这样的年轻教师来说，这次培训无疑是天降甘露，让我的内心重拾工作的激情和信心。刚参加工作，我就已经深深的体会到了当老师的不易，没有踏入这个岗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失败和打击中慢慢的被消磨，这让我明白，当老师光有知识和激情是不够的，还得有好的教育方式和方法。而一直被我们所忽略的心理健康辅导问题其实是在工作中必不可少的重要部分。在这次的心理健康辅导员培训中，我找到了另一扇教育之门，那就是怎样走进学生的内心，怎样用爱和基本的心理健康知识去帮助需要关爱的祖国花朵。接下来，我把培训后的心得体会和大家分享一下。
一、爱是最好的教育。
每个孩子都是独立的个体，由于成长环境的不同使他们的思想和行为方式都有自己的特点，我们不能总是用自己的思维方式去衡量他们行为的对错和是否合理。同样每个年龄段的孩子思考事情的方式也有很大差别，这就需要我们教师了解每个阶段他们的心理特点，从而对症下药，做出让学生佩服和觉得公平的举措，树立起教师在学生心中良好的地位和形象。而爱是最好的教育方式，我们需要做的是用爱去感化每一个孩子的内心，相信每一个孩子的心都是善良的，他们的某种不合理行为也许只是想博得大家的关注，满足内心缺少的爱而已。以暴制暴只能一时的镇压，而这样的行为会在他们幼小的心里埋下仇恨的种子，这样的后果就是扼杀了一颗又一颗美好的心灵，等他们离开学校步入社会后，说不定就会做出危害他人利益，不符合道德规范的事情了。所以，老师有义务去给予他们更多的关爱，让每一个学生都能成长出健康的心灵去回报这个社会。
二、掌握基本心理健康辅导知识的重要性。
在心里健康辅导过程中需要有一定的技巧，比如要学会接纳，倾听，共情等。一个优秀的心理辅导员懂得把学生当成平等的主体，帮助学生发泄不良情绪，真诚的对待每一位有心理健康问题或心理处于亚健康状态的来访者。那么，这就要求教师要有扎实的心理辅导知识，能够应对和处理各种突发状况，引导学生走出心情低谷，得到心灵上的慰藉。
三、对教师自身素质的要求。
教师榜样的示范作用也是不可忽视的，俗话说，桃李不言，下自成蹊。一位合格的人民教师需要具备较高的自身素质，课堂当中的一言一行都会对学生造成一定的影响。如果自身就有很多不好的行为习惯，又怎能教育出好学生呢？科学的掌握青少年儿童的心理发展知识和特点可以更好的帮助自己工作。因此除了道德方面的要求，教师还需具备较高的辅导技能，有渊博的知识，有某种特长，这样学生自然会尊重和信赖自己，把心里的疑惑和小秘密放心的告诉自己，为心理辅导工作的展开带来益处。
四、注重自身的心理健康。
在这次培训中，曾提出这样的问题，为什么现在反而越来越多的教师自身也出现了或多或少的心理疾病？这是很值得深思的问题，当今社会高速发展，要跟上社会发展的步伐使得人们不得不加快生活的节奏。各种各样的生活和工作压力扑面而来，教师也一样，肩负着教育下一代的重任难免会承受不住，这样，或轻微或严重的心理问题就会出现，如果不加以重视和解决，演变成心理疾病的可能性就大大增加。因此，教师也要学会释放工作和生活当中的压力，对自身的心理有一定的了解，只有自己健康了，才能有更饱满的精神去应对和处理工作上的事情，更好的帮助需要帮助的学生。
五、心理辅导工作不是一朝一夕。
作为一名心理辅导员，一定要有足够的耐心，不能急于求成，心理健康教育是一项长远而重要的工作，要做好打持久战的准备。由于各种外在因素和教育条件的局限性，心理辅导工作开展起来会有一定的困难，方法有很多但要做到因材施教，所以在工作当中要有吃苦精神，不断探索合适的教育方法，争取把工作做到最好。
六、对于现在很多学生厌学心理怎样进行辅导。
厌学是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。遇到这种情况首先要弄清楚学生产生这一情绪的原因，其次是要有良好的辅导态度，一定要尊重学生，造成学生厌学的因素是多方面的，缺乏关爱是其中的重要因素。他们往往因为家长或教师对其行为不满产生孤独感和失落感。因此在辅导过程中辅导员应该主动放下“架子”，与之平等相处，让辅导对象感觉到辅导员对其的关心和爱护，信任辅导员，从而敞开心扉积极主动的参与交流，使辅导工作更好的进行。
最后，辅导员要表示对其充满信心，减轻厌学者对自身的否定情绪，然后制定好一系列合适的辅导方法，这样才能真正帮助厌学者走出厌学的阴影。
七、如何处理师生间的冲突。
师生冲突一般分为两种，一种是显性冲突，即师生之间的矛盾已经达到激化程度，并通过双方公开或直接的行动表现出来，教师无法控制冲突学生中的行为。另一种是隐性冲突，即不直接表现出来或采取对教师教导不予理睬故意曲解指令的方式表现。那么对于这类问题在辅导时应当以教师辅导为主，学生辅导为辅，，以解决问题为目的，灵活的采取不同的方法。例如帮助老师习得情绪控制的策略，在教育学生时回避正面指责，多用口语技巧。当然，最重要的是教师要学会寻找学生身上的闪光点，树立正确的教育法制观念，以及帮助双方创建新的师生关系。世界上没有两片完全相同的树叶，教师应当科学看待每一位学生的能力水平，切不要“赶鸭子上架”，这样不仅效果适得其反还会造成师生之间矛盾冲突的激化。
通过这次培训，我也看到了自己很多的不足，由于没有工作经验，在处理一些学生间的矛盾和冲突当中没有做到让学生心服口服，有的时候还采取镇压的方式，解决的效果不仅不好，反而使一些小问题上升扩大为学生觉得自己偏心，给班级管理带来一些不便。现在我知道了怎样让学生知道自己的用意，怎样更好更公平公正的解决一些问题，相信在以后的工作中我会越来越顺手。还有，看了这么多好的教学案例和与同行们一起交流学习之后，我对自己重拾了信心，对今后的教育教学工作该怎样进行也有了更明确的目标，所以，这次的心理健康辅导员培训给了我很多的帮助，让我受益匪浅。
未来的教育之路还很长，我只迈出了一小步而已，在以后的教学道路上我会不断给自己充电，学习更多教育教学知识，利用网络这个方便快捷的学习的平台去学习更多名师的教育教学辅导方法，然后加以改变，让这些都成为自己的东西，总结出更多适合自己，适合学生的教育方法。总之，学无止境，在条件允许的情况下，我会抓住每一次学习和锻炼的机会，让自己成为合格的人名教师，优秀的心理健康辅导员，尽自己的力量去帮助每一位需要帮助的学生。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇六
作为一名新入职的辅导员，非常有幸，也非常庆幸自己参加了这次广东高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上岗辅导员培训班，在培训班里接受了辅导员专业化、职业化探讨，辅导员职业发展前景，以及相应的职业技能培训等一系列课程的培训，学到了很多也发现了很多自己的不足和进一步明确了自我今后的发展方向，还在培训班里认识了一群有共同志向的年轻人。一个星期的培训，我们收获了友谊，收获了知识，现就将这段时间的感悟总结如下：
2010年带着高考失利的极大落差，我来到了xx学院，没有初入大学的好奇心，没有面向阳光的积极心，但是因为辅导员给予的关注和鼓励，我站上了许多舞台，我重拾自信，开始了丰富多彩的大学生活。到现在我都记得那些辅导员每个人在我心中留下的印象，xx老师的细心，xx老师的热情，xx老师耐心，还有我历任的辅导员老师，给我心中留下的印象就是神人，我从内心为他们致敬。可以在办公室干通宵，可以为学生活动放弃假期让我感觉这个岗位是无比的高大上。在2014年的某一天，承蒙学校领导的信任，我也留校成为了一名辅导员。真当我站在这个舞台，担起这个岗位的责任时，我发现自己以前所看到的只是这个岗位的一小部分，要在这个岗位真正的做好，我还有很多很多需要努力的。也正是在入职后学校组织的多次培训及这次培训班后，我对辅导员有了新的认识。
我第一次接触到16号文，24号令，知道辅导员原来拥有教师和干部双重身份，知道辅导员是大学生日常思想政治教育工作的组织者、实施者、知道这等一系列的文本内容。我也开始在岗位上，在同事的帮助下开始慢慢的深入了解，什么是辅导员。学生工作的辅导员，在定位中是学生的良师益友，人生导师，而对学生的管理与服务是为了更好的教育学生，在工作中了解学生所需，从学生入学开始，带领学生适应大学生活，享受大学生活和树立正确的人生观，价值观，世界观，完善自己的人格，让学生更好的认识自己，认识社会。学生工作的目标在于教育，而管理和服务是实现这一目标的手段和渠道。我们面对的是一个群体，由众多个性不易的元素组成，要让这个群体有规律，高效率允准，管理必不可少，在管理的过程中，以教育为目的，建立服务意识，能更好地管理学生。在大学，服务具有强大的教育功能和导向性，服务是教育者与学生之间构建沟通的桥梁和建立信任的手段，只有让学生先接受教育者这个人，才能起到言传身教最好的效果，这三者之间相互并列，有所侧重却不能割裂，三项内同相互影响，相辅相成，相互起作用，管理与服务是学生工作的基本内容之一，与教育共同致力于达到“育人”的目的。
面对很多高大上的理念，让原本对这个岗位无比崇敬的我，内心压力顿时增加了不少，我希望自己能成为一名优秀的辅导员，我希望能做学生的人生导师，知心朋友。我有许多许多的想法希望将他们打造成知恩图报，有社会责任感，专业技能一流的人。但往往现实生活中无数个保姆式的电话和事务工作会让我措手不及。在工作中，我非常希望能够通过素质拓展，主题班会，谈心谈话等活动增进对学生的了解和促进师生之间的感情。我也希望能够加强自身的学习，勤于思考，善于总结，提高自身的业务水平。但现实往往是由于日常管理实务琐碎，繁杂。在其包围中，无暇分身开展组织教育活动。我曾经为之苦恼过，甚至在想自己是不是适合这个岗位？可是当我有一天站上讲台，为他们开展专业大会得到热烈掌声的时候，当我听到他们表达对我的喜爱之情的时候，当我看到他们的大学生活正一步一步迈向正轨的时候，那些繁琐的事务性工作给我带来的负面影响顿时烟消云散。我发现，走进学生生活，发现并解决他们的困难，会得到这个职位的成就感，而这种成就感是朴素的，是快乐的，是能够让我忘记负面情绪的良药。善于分析，善于与上级交流，加强对工作的建设性，同时有一支优秀的学生干部团队是非常有必要的，在培养学生干部的同时，完成教育的目的，又能了解学生所需，提供建设性的意见，让更多同学受益。
针对于学生干部团队的培养，多为老师在培训中都给予了相应的建议。在我看来，我的学生干部团队首先要有良好的身体素质，身体是革命的本钱，个健康的体魄是大学生学习，生活，工作最基本的保障。在团学工作中，工作强度大，经常要在课余完成工作，没有一个良好的身体素质往往容易吃不消而耽误工作，只有以充沛的体力，饱满的精神面貌迎接各项挑战，学生干部团队才会展现不一样的风貌。其次学生干部团队要有耐心，对工作要抱着持久的热情，坚持不解。学生干部的工作有些时候难以避免重复，繁杂，有些学生耐心不够，干着干着就回产生倦怠的心理，有时候还会遭受到同学的不理解，就会感觉到压力或者受挫感，工作质量会受之影响，所以这对学生干部的心理素质提出很高的要求，要有一定的抗压能力，一步一个脚印。还要要有服务的态度和奉献精神，应该学会帮助他人，学会奉献，学生干部的根本目的就在于班级服务。要务实，在心理方面不存在炫耀心理，而是在其位谋其政，真正的利用自己的以及之长服务同学。在工作方面踏实，能吃苦，有责任心，能把每项交代的工作做踏实，做到尽善尽美。最后作为一名学生，学生干部本身还应有很强的学习的能力，能够将自己本身的功课学好，还能在工作中学习借鉴他人之力，对工作又创新意识，能给出建设性的意见。内部构建团结有序，我想这是每一个辅导员都想要的辅导员团队。
打造学生干部团队不是一时，而对于辅导员自身建设更不可能是一时，几次培训下来，我渐渐认识到了自己的不足。在辅导员职业化专业化的时代背景下，作为一名本科毕业生的我倍感压力，大学所学专业也不是思政教育。同时学校在创建一流的浪潮中，又进行大通史教育改革，完全学分制改革，这对于个人发展带来了挑战和冲击，但我想这未必不是一次机遇。
在辅导员职业化专业化的道路上，我想对于自我而言，首先我需要摆正心态，积极的融入到改革的进程中，认真学习钻研相关的资料，充分了认识到改革的目标，意义，了解改革的实施计划和步骤，做好自我发展的规划和准备，要敢于抓住机遇，挑战自我，让自己成为这条改革道路上的受益者。同时还要加强自身综合素质，丰富自身知识结构，由专一性知识结构转化为多层知识结构，辅导员不能再是只了解本行相关知识，要吸收各学科的知识理论，学习心理、教育、思政等一系列的知识。同时要提高各项工作技能，掌握书面口头表发，心理辅导，网络建设等多方面的能力，让自己成为既是“全才”又是“专才”的教育者。在专业化职业化的背景下，辅导员还要提高科研能力，在社会、学校的改革过程中，在与学生接触交流的过程中善于总结研究，多做课题研究，以适应岗位的发展需要。
作为一名本科生，作为一名新上岗的辅导员，我想目前我最需要做的还是在岗位上熟悉基本性业务，在岗位上学习，同时又将学习的内容应用的在岗位上，教学相长。同时还要再平时注意自我提升，无论未来怎么发展，学历是摆在我面前最近的一座大山，结合自身优势和兴趣，在休息时间，多比别人用功一点，提升自我硬实力，对我而言是目前最实际的做法。
这次培训很充实，也很快乐。对自我而言，这是一次学习的过程，也是一次自我思考的机会。受教许多，也学到了很多，看到了差距，也看到了目标和方向。在未来的日子里，我定像辅导员誓词中说的那样：自觉坚持四项基本原则，认真贯彻育人为本，德育为先的教育理念，遵纪守法，勤奋学习，关爱学生，为人师表、努力履行教育、管理、服务职责。立志成为学生的人生导师和知心朋友，为学生的全面发展做出贡献。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇七
今年六月，我有幸在四川都江堰的“瀚海博雅培训学院”参加了中小学教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真的听了清华大学心理咨询中心主任xx，四川省心理学会应用心理专业委员会理事xx，四川大学附属中学心理中心高级教师xx老师和四川西南大学心理健康教育研究中心副主任---郭城教授的心理健康讲座，让我受益匪浅，特别是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力量。我想在此谈谈自己从这次培训中获得的体会。
首先，我觉得作为教师要结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识。教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。这样才能把心理健康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。
第三、教师本身也要注重自己的心理健康。教师心理不健康就不能正确理解学生的心理健康心得体会行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。我觉得教师的心理健康还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，你才会坦然地接受工作的分配并开心工作。
通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次培训，也使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇八
这是我第一次当导员小助理，其实总共也没干什么，但是我的收获却很多。
周五下了卫生学实验来到了导员办公室，敲门，老师很亲切的说“请进”，看到老师在跟同学交代中午篮球赛啦啦队的相关事宜，我在旁边听着，老师很重视这次篮球赛，并且让我中午跟她一起去看篮球赛，然后我帮老师整理了些资料，中途老师下楼去热饭，回来，老师一边吃饭一边听英语听力。之后，我跟老师顶着大风来到风雨馆看球赛，我们院打败了研究生院。
感受1：导员每天的工作很琐碎繁杂，至少导员的工作我做不来，这种工作需要的不仅是耐心，更重要的是细心，而这种细心来自于内心的责任，因为稍有一个小差错，结果可能就是无法弥补的，而这种责任更来自于老师对我们的爱，不仅仅是老师对学生的爱，更是母亲对孩子的'爱!
感受2：老师每天中午带饭，为的是能节省下出去吃饭的至少半个小时的时间，能省出更多的时间来工作，来为同学们排忧解难。老师吃饭的时候听英语，让我真正的体会到了“时间是海绵里的水，挤挤还是会有的”这句话，这体现的不仅仅是常老师珍惜时间，更多的一种积极上进，也让我体会到了“学习是无止境的”这句话。老师没有英语考试，我们有即将面临的英语六级考试，可是，即将进入考场的我们，有几个能在吃饭的时候听听力？至少我没有做到。“珍惜时间，时刻学习”是我最大的体会。
最后祝常老师工作顺利，每天开心，最重要的是身体健康！
李倩倩。
临床七班。
2011.11.18。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇九
我是电气10-5电气10-6班的辅导员。首先，谈谈我对辅导员这个角色的理解。我个人认为辅导员的第一个角色是老师。自古师者，传道解惑是义不容辞的责任。所以，定义辅导员，我们应该是学生学业上的导师。第二角色是朋友。我们很多辅导员都是刚刚走出大学校门不久，年纪轻，比自己所带学生大不了多少，如果我们以一种高高在上的姿态去对待自己的学生，很有可能会令学生产生反感，但是如果我们能够在生活中以一种更为和平的姿态去与学生相处，做他们生活中的朋友，收到的正面效果是不可估量的。第三角色是领导。就是能够正确传达学校精神，组织好学生活动，引导好学生思想，管理好学生日常事务。
对自己的角色有了定位，在平时的学习、工作和生活当中，如何把握好一个“度”来进入角色是我一直在努力的。
第一，指导学生正确学习。
学生进入大学后的四年任务就是学习。他们的学习模式发生了很大的转变，这从而是很多学生不能够适应这种新的学习方式，所以做辅导员很有必要实时实地的以座谈会和班会的形式，向学生传授学习方法，并结合我们自身的学习经验去引导学生渐渐适应大学的学习氛围。比如，心思刚入学的时候，针对他们对电气专业的不熟悉，我请了往届优秀的学生和他们进行学习交流，并邀请杜主任针对电气专业的境况以及历史给新生们进行普及，再通过召开“树立正确的学习观”等主题班会。帮助学生树立近期以及远期的学习目标，结合自己的学习经历讲授学习方法，会后每个学生都写下学习体会，收到了很好的效果。
第二，班级管理建设。
班级建设中，首先是班干部的选拔。在班干部的任用上，我采取的是“自荐”基础上的“民主选举”制，这样既保证了班干部的工作热情，又保证了公正公平。同时我还建立了完善的班级管理制度，如严格的考勤制度、奖惩制度等。
另外每开一次的班会，对班级工作开展也起到了重要作用。在班会上处理安排日常事务还对思想上有矛盾的同学积极开导，对学习上有困难的同学不断鼓励，对其他特殊问题，依靠集体的力量解决。
根据学生手册的相关内容，召集班干部开会，讨论可行有效的班级管理准。
则，制度详细工作条例。学生干部，与普通学生一视同仁，都必须严格遵守班级条例。对班级各方面的工作进行认真考核，认真考核，认真登记，确保考核的公正性。对违反相关规定的行为，先调查原因，再讨论处理办法。对屡次违反规定，不思悔改的学生，按照学院相关条例给予严肃处理，保证班级管理的严肃性。在班内开展学生监督干部的活动，如果有学生反映班干部徇私、失职，经查证确实属实的话，坚持先斥责再观察后撤换的工作方法，兼听则明。遇事从多方面调查，全面了解，保证班级工作公平公正。
第三，关心学生，与学生交流谈心。
随时利用各种场合和时间与学生进行交流谈心。交流谈心不一定只是在办公室或者教室里，也不一定是在固定的时间才能进行的，内容可以是多方免得。不期而遇的时间和室外的舒适环境都可以开展交流。交流谈心，一方面可以便于我们了解学生的意见和看法，了解学生的需要，针对行的开展工作。另一方面，交流谈心可以给学生灌输正确的价值观念和思维方式，有利于解决学生的思想问题，培养学生健全的人格，树立正确的观念。
教师站在学生的角度考虑问题和讨论是进行有效交流谈心的条件。只有站在学生的立场上才能与学生形成共鸣，才能建立起良好的沟通途径，才能真正的走进学生的内心世界中，才能使交流谈心的发挥应有的作用。
第四，对学生得到日常管理。
鼓励学生积极参加学院组织的各项活动，通过活动的开展提高班集体的凝聚力，入学一年，班级在学院和系里组织的各项活动中均取得了优异成绩。学生工作方面，在保证学习成绩良好的前提下，鼓励学生积极参与学生管理工作。有利于学生的综合素质的提高，也有利于班级管理的开展。
针对学生的管理工作，我认为引导和服务的思想是应该贯穿始终，然而没有管理的集体将没有凝聚力，没有领导的群体将失去方向。因此辅导员对班级的管理是必不可少的。只是管理的方式和方法需要改进。把学生群体作为一个实实在在的需要关注的群体，运用科学合理的理念指挥、组织、激励和管理学生。老师和学生不是对立的。只有和谐的师生关系才能保障学生工作的顺利进行。然而在学生的日常管理过程中，很多时候需要我对学生严厉，就请假来说，在过去的一个学期过程中，回绝了很多学生的无故请假请求，我受到了一些学生的误解，但是事后，我会找到这些学生跟他们重申学院的制度并讲明无故旷课对学业的影响等，并及时阐明地跟学生我的立场。通过这些工作，我逐渐赢过了这些学生的理解。“严管”固然容易被人误解。但是只有“严管”才是尽到了我们的责任。
工作以来，我收获了很多的经验，同时也接受了一些教训。在今后的工作中，我会总结先前工作中的经验和教训，更努力工作，不断创新和开拓更有效的辅导员工作方法。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇十
耿亚东。
九州职业技术学院。
[摘要]：辅导员在班级树立威信必要性。辅导员加强自身建设，要有敏锐的观察力，勤于思考，善于思考。注重班级干部培养，增强干部工作的灵活性。
[关键词]：威信。
观察力。
思考。
辅导员队伍在大学教育中起到非常重要作用。他们肩负着学生思想政治教育重要使命。在政治上对学生进行正确引导，提高学生政治理论水平，提高学生思想觉悟水平，使学生有为祖国发展，社会进步贡献力量决定和信心。尤其现在90后大学生，他们思维活跃、个性张扬、追求新潮与自由，不能很好的约束自己，往往以自我为中心，缺乏集体观念与团队合作精神。辅导员在平时的学习、工作、生活上更要给予正确引导，使他们克服身上这些缺点，不断完善自身，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、掌握学生的基本情况。
孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”管理教育好学生同样需要全面了解每位学生的性格特点、过去的品行、原有的学习成绩和智能水平甚至包括家庭背景。辅导员只有掌握了学生的第一手资料才能够对症下药，采取正确的方法处理好学生遇到的困难，保障学生正常的学习生活。（1）现今的大学生兴趣爱好十分广泛，业余活动丰富多彩。辅导员可以根据自己的兴趣、爱好、特长参加学生的活动，增加与学生接触的机会，在活动中进行交流沟通。
（2）班级干部作为班级的领导核心，对每位学生学习、生活了解的更加详细具体，为辅导员和学生的交流架起了一座桥梁，很多学生出现的问题可以从他们那里获取。
（3）学生会作为学校不可缺少的学生力量，在组织开展各项丰富多彩的活动中可以从整体上掌握各个班级的情况，辅导员可以把学生会作为信息获取的对象。
（4）现在的大学生交流也非常广泛，称兄道弟、谈情说爱、参加学校各种社团等等，这必然导致学生发生矛盾并不仅仅局限在班级、系里。还有可能牵涉到学校各个系，甚至与社会有关联。这要求辅导员不仅要熟悉本系的学生情况，还要与其它系的辅导员多多接触多多沟通交流。这样发生问题时彼此熟悉便于问题的解决处理。
在与学生相处交流中，如何形成自己独有的威信。通俗点讲就是你讲的话学生愿意听，你所做的决定学生愿意去遵从。这就需要辅导平时言行一致，在处理解决问题时，要做到公平公正。关心关爱学生，耐心细心做学生工作，通过自身一点一滴认真去帮助学生，不断把自己的形象树立到学生心目当中。
（1）平等的对待学生，给学生予以父母般的关爱，用真心去与学生交流。辅导员的威信是在长期与学生平等交往中形成的。在平等交往中，一方面师生关系处于亦师亦友的平等地位，学生容易产生近师、亲师、信师的心理效应；另一方面，辅导员主动关心、爱护、体谅学生，满足学生理解和求知的需要，师生感情就会融洽，辅导员的威信就能迅速在学生中建立起来。
（2）辅导员要为学生排忧解难，切实解决处理好学生所遇到的困难和问题，忌讳辅导员只讲空话、套话、官话，不能够为学生办实事。人非草木，孰能无情。辅导员以自己的实际行动解决了学生棘手的问题，学生不仅仅是口头上的感谢，更重要的是心理会默默记下辅导员的恩。人都有一颗感恩的心，受到帮助的学生会更加相信、信任辅导员，同时也会影响周围的学生，如此就会增强辅导员在学生中的威信。
三、辅导员自身素质的建设。
（1）辅导员必须具有敏锐的观察力。在学生的日常学习、生活中要多观察、多留意，既能找出某类学生共同具有的典型特点，又能发现每个学生的个别特点，从而及时采取有针对性的教育管理措施。例如某位学生平常的学习生活都很活泼开朗，最近突然沉默寡言，表情凝重。从这位学生的表现中可以判断出该同学肯定遇到了棘手的问题，这就需要辅导员亲自找她谈话、交流，及时对该同学进行疏导沟，把问题解决在萌芽状态。
（2）辅导员也要勤于思考、善于思考。在进行管理教育学生中不及时的进行总结思考，就不能够发现问题的所在，下次遇到了同样的问题有可能还会犯同样的错误。所以辅导员要学会思考，想一想哪些地方做错了，哪些地方做的还不到位，哪些地方还需要加强。工作经验都是一点一滴积累起来的。不积小流，无以成江海；万丈高楼平地起说的都是这个道理。
四、辅导员要注重班级干部的培养，优秀的班级干部是辅导员得力助手。
辅导员要及时的帮助、培养、锻炼班级干部。主要是在平时业余时间。班级干部要勤看，多学，善思，最主要的要多劳。理论与实践相结合，全面提升自己综合能力。
（1）辅导员要权利下放。班级干部在对学生的学习生活管理时，对于违反学校的校纪校规和正常教学秩序的学生（旷早操、旷课、旷晚自习、夜不归宿、打架斗殴、吸烟喝酒等等）要严格记录下来，及时交流，分析原因，找出根源，解决处理好难题。
（2）班级干部工作要讲究方法、技巧，工作也要有一定的灵活性。摸清班级学生的性格特点，针对不同类型的学生采取不同的方法，切忌以偏概全，采取统一标准要求每一位学生。比如学生报考各种知识竞赛、文艺比赛、体育比赛，不能做出硬性指标，强制学生报名参加，要根据每一位学生的实际情况，有才不隐藏，积极的发动大家参与。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇十一
作为一名新入职的辅导员，非常有幸，也非常庆幸自己参加了这次广东高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上岗辅导员培训班，在培训班里接受了辅导员专业化、职业化探讨，辅导员职业发展前景，以及相应的职业技能培训等一系列课程的培训，学到了很多也发现了很多自己的不足和进一步明确了自我今后的发展方向，还在培训班里认识了一群有共同志向的年轻人。一个星期的培训，我们收获了友谊，收获了知识，现就将这段时间的感悟总结如下：
2010年带着高考失利的极大落差，我来到了xx学院，没有初入大学的好奇心，没有面向阳光的积极心，但是因为辅导员给予的关注和鼓励，我站上了许多舞台，我重拾自信，开始了丰富多彩的大学生活。到现在我都记得那些辅导员每个人在我心中留下的印象，xx老师的细心，xx老师的热情，xx老师耐心，还有我历任的辅导员老师，给我心中留下的印象就是神人，我从内心为他们致敬。可以在办公室干通宵，可以为学生活动放弃假期让我感觉这个岗位是无比的高大上。在2014年的某一天，承蒙学校领导的信任，我也留校成为了一名辅导员。真当我站在这个舞台，担起这个岗位的责任时，我发现自己以前所看到的只是这个岗位的一小部分，要在这个岗位真正的做好，我还有很多很多需要努力的。也正是在入职后学校组织的多次培训及这次培训班后，我对辅导员有了新的认识。
我第一次接触到16号文，24号令，知道辅导员原来拥有教师和干部双重身份，知道辅导员是大学生日常思想政治教育工作的组织者、实施者、知道这等一系列的文本内容。我也开始在岗位上，在同事的帮助下开始慢慢的深入了解，什么是辅导员。学生工作的辅导员，在定位中是学生的良师益友，人生导师，而对学生的管理与服务是为了更好的教育学生，在工作中了解学生所需，从学生入学开始，带领学生适应大学生活，享受大学生活和树立正确的人生观，价值观，世界观，完善自己的人格，让学生更好的认识自己，认识社会。学生工作的目标在于教育，而管理和服务是实现这一目标的手段和渠道。我们面对的是一个群体，由众多个性不易的元素组成，要让这个群体有规律，高效率允准，管理必不可少，在管理的过程中，以教育为目的，建立服务意识，能更好地管理学生。在大学，服务具有强大的教育功能和导向性，服务是教育者与学生之间构建沟通的桥梁和建立信任的手段，只有让学生先接受教育者这个人，才能起到言传身教最好的效果，这三者之间相互并列，有所侧重却不能割裂，三项内同相互影响，相辅相成，相互起作用，管理与服务是学生工作的基本内容之一，与教育共同致力于达到“育人”的目的。
面对很多高大上的理念，让原本对这个岗位无比崇敬的我，内心压力顿时增加了不少，我希望自己能成为一名优秀的辅导员，我希望能做学生的人生导师，知心朋友。我有许多许多的想法希望将他们打造成知恩图报，有社会责任感，专业技能一流的人。但往往现实生活中无数个保姆式的电话和事务工作会让我措手不及。在工作中，我非常希望能够通过素质拓展，主题班会，谈心谈话等活动增进对学生的了解和促进师生之间的感情。我也希望能够加强自身的学习，勤于思考，善于总结，提高自身的业务水平。但现实往往是由于日常管理实务琐碎，繁杂。在其包围中，无暇分身开展组织教育活动。我曾经为之苦恼过，甚至在想自己是不是适合这个岗位？可是当我有一天站上讲台，为他们开展专业大会得到热烈掌声的时候，当我听到他们表达对我的喜爱之情的时候，当我看到他们的大学生活正一步一步迈向正轨的时候，那些繁琐的事务性工作给我带来的负面影响顿时烟消云散。我发现，走进学生生活，发现并解决他们的困难，会得到这个职位的成就感，而这种成就感是朴素的，是快乐的，是能够让我忘记负面情绪的良药。善于分析，善于与上级交流，加强对工作的建设性，同时有一支优秀的学生干部团队是非常有必要的，在培养学生干部的同时，完成教育的目的，又能了解学生所需，提供建设性的意见，让更多同学受益。
针对于学生干部团队的培养，多为老师在培训中都给予了相应的建议。在我看来，我的学生干部团队首先要有良好的身体素质，身体是革命的本钱，个健康的体魄是大学生学习，生活，工作最基本的保障。在团学工作中，工作强度大，经常要在课余完成工作，没有一个良好的身体素质往往容易吃不消而耽误工作，只有以充沛的体力，饱满的精神面貌迎接各项挑战，学生干部团队才会展现不一样的风貌。其次学生干部团队要有耐心，对工作要抱着持久的热情，坚持不解。学生干部的工作有些时候难以避免重复，繁杂，有些学生耐心不够，干着干着就回产生倦怠的心理，有时候还会遭受到同学的不理解，就会感觉到压力或者受挫感，工作质量会受之影响，所以这对学生干部的心理素质提出很高的要求，要有一定的抗压能力，一步一个脚印。还要要有服务的态度和奉献精神，应该学会帮助他人，学会奉献，学生干部的根本目的就在于班级服务。要务实，在心理方面不存在炫耀心理，而是在其位谋其政，真正的利用自己的以及之长服务同学。在工作方面踏实，能吃苦，有责任心，能把每项交代的工作做踏实，做到尽善尽美。最后作为一名学生，学生干部本身还应有很强的学习的能力，能够将自己本身的功课学好，还能在工作中学习借鉴他人之力，对工作又创新意识，能给出建设性的意见。内部构建团结有序，我想这是每一个辅导员都想要的辅导员团队。
打造学生干部团队不是一时，而对于辅导员自身建设更不可能是一时，几次培训下来，我渐渐认识到了自己的不足。在辅导员职业化专业化的时代背景下，作为一名本科毕业生的我倍感压力，大学所学专业也不是思政教育。同时学校在创建一流的浪潮中，又进行大通史教育改革，完全学分制改革，这对于个人发展带来了挑战和冲击，但我想这未必不是一次机遇。
在辅导员职业化专业化的道路上，我想对于自我而言，首先我需要摆正心态，积极的融入到改革的进程中，认真学习钻研相关的资料，充分了认识到改革的目标，意义，了解改革的实施计划和步骤，做好自我发展的规划和准备，要敢于抓住机遇，挑战自我，让自己成为这条改革道路上的受益者。同时还要加强自身综合素质，丰富自身知识结构，由专一性知识结构转化为多层知识结构，辅导员不能再是只了解本行相关知识，要吸收各学科的知识理论，学习心理、教育、思政等一系列的知识。同时要提高各项工作技能，掌握书面口头表发，心理辅导，网络建设等多方面的能力，让自己成为既是“全才”又是“专才”的教育者。在专业化职业化的背景下，辅导员还要提高科研能力，在社会、学校的改革过程中，在与学生接触交流的过程中善于总结研究，多做课题研究，以适应岗位的发展需要。
作为一名本科生，作为一名新上岗的辅导员，我想目前我最需要做的还是在岗位上熟悉基本性业务，在岗位上学习，同时又将学习的内容应用的在岗位上，教学相长。同时还要再平时注意自我提升，无论未来怎么发展，学历是摆在我面前最近的一座大山，结合自身优势和兴趣，在休息时间，多比别人用功一点，提升自我硬实力，对我而言是目前最实际的做法。
这次培训很充实，也很快乐。对自我而言，这是一次学习的过程，也是一次自我思考的机会。受教许多，也学到了很多，看到了差距，也看到了目标和方向。在未来的日子里，我定像辅导员誓词中说的那样：自觉坚持四项基本原则，认真贯彻育人为本，德育为先的教育理念，遵纪守法，勤奋学习，关爱学生，为人师表、努力履行教育、管理、服务职责。立志成为学生的人生导师和知心朋友，为学生的全面发展做出贡献。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇十二
今天下午我们聆听了赵志强教授关于高校辅导员、班主任的工作灵魂就是育人的专题报告。虽然时间很短但我的收获很大，感触颇深。他从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：
一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教育。
1、班主任要处处以身作则，起表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民教师的形象。
2、班主任要在学生中建立威信，树立良好的形象，获得学生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于平时的言行。班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中产生好的影响，起表率示范作用。平时的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。
二、在实施对班级学生的管理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：
1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。可以说了解掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。
2、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法，做耐心细致的教育工作。对有不良言行学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育，避免学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。
3、要关心学生的学业，激发学生的学习兴趣，使学生建立学习信心。班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况，无论学生成绩的升降，都要随时给学生鼓励、加油。尤其是对成绩差的学生，要多给予鼓励、支持、指导，激发他们的学习兴趣，使之建立学习的自信心。对偏科的有业余爱好的学生，要多做引导，使之全面发展。要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。
生病的情况，对此，班主任要主动过问，并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。在生活上对学生的关心，将会获得学生心底的爱戴和尊重。
5、要把学生当成自己的子女，当好学生的家长。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待，无论学习成绩是好是坏，怎样调皮，都不另眼看待。对每一个学生既要严格要求、疏导、批评，更要细心爱护、关心、鼓励。学生有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到高兴，学生有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把学生当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会十分出色。
6、要经常接近学生，做学生的朋友。班主任在课余时间经常接近学生，与学生交谈。通过交谈，一可了解学生各方面的情况，二可沟通师生的思想感情。要做学生的朋友，班主任一定要心诚，当了解到学生有不良言行时，不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予指责。学生觉得班主任不会伤害他，能够友好地帮助他，对班主任就有信任感，就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样，班主任的工作就容易顺利开展。
7、要用爱心去帮助后进生，做好后进生的转化工作。不然，后进生的成绩就会一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。对这样的后进生，班主任不能歧视，不能放任不管，一定要用爱心去对待他们，用爱心去教育他们。首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”；第二不要伤害后进生的自尊心，因为每个人都有自尊的心理需求；第三要让后进生摆脱自卑感，树立自信心；第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，万不能急于求成。只要班主任用爱心去帮助后进生，并采取恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。
通过这次培训，我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇十三
7月17日至7月19日，我非常荣幸的参加了宁县教育体育局组织的心理健康教育培训，分别聆听了西北师大心理学院彭霞老师《心育有行、育心无痕》、丁艳芬老师《做阳光智慧的教师》、赵国军教授《中学生人际交往问题及其辅导》和《中学生心理健康教育教学设计》、杨晓莉教授《中学生典型学习问题及其辅导》、姜艳斐博士《放松心情，迎接挑战》的精彩报告，通过三天的学习我受益匪浅,感受颇多。
通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于学生心理障碍的排除、心理健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。
从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。加强对学生的心理健康教育。结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
教师本身也要注重自己的心理健康。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的'关系：既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
教师只有在了解学生心理的基础上，才能真正地关心学生尊重学生，在教育教学的过程中力图营造宽松的心理环境，并允许个性的张扬，允许权利的捍卫，允许爱好的发展，允许孩子自主的选择，使孩子的自尊自信得到充分发展。并在教育中积极地挖掘教育思想，在学生思想、学习、生活等方面遇到困难时，才能主动关心帮助引导他们。
一名教师对学生的影响不仅是知识上的智力上的影响，更是思想的、人格的影响。教师作为一个人，作为社会的一个人，对成长中的学生有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种精神上的影响需要精神的感染，需要教师的人格力量，需要教师自身的心理健康和不断的学在。
通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理健康的现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。
3、实际教学中效果显著。
在教学中，全校所有班级都不定期地开设心理健康课，课程内容根据教学实际灵活安排。针对我校特点及学生实际情况，从学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时的具体教学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。所有这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、根据学生的具体情况灵活安排。这种灵活机动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课教师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与老师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的咨询性质的交流得以实现，并把很多学生心理方面的问题得以及时解决。
4、教学科研方面。
针对我校学生的实际情况，目前完成的调查研究主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。
我们不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和研究中，我校教师对心理健康方面的业务能力明显得到提高，已经有越来越多的教师重视并主动研究心理健康的问题，我们在心理健康方面的研究前景比较乐观。
要对学生进行心理健康教育，首先教师要有一个正常、健康的心理特点，因此，心理健康教育不仅仅针对学生，对教师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理健康教育教师。
当然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它毕竟迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探索与常识的艰苦过程，但我们相信，有学校领导及广大师生的继续努力，我校的心理健康教育必将蓬勃发展！
热门辅导员心理培训心得体会（汇总14篇）篇十四
为促进教师身心健康发展，切实保障学校教学质量，提高教师队伍战斗力和凝聚力，嵯峨寺小学组织全体教师参加教师心理健康校本培训。我作为一名年轻教师，参加此次学习意义重大，收获颇丰，现就此次学习谈几点体会：
一、正视自身，重视问题。
每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响工作生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。在这次的心理健康教育培训中，我对心理健康教育方面的知识从浅到深。我懂得了教师心理健康的意义。一个心理健康的教师要比他拥有的知识更重要。教师是教育影响的主导者、支配者，教师的一个皱眉、一个微笑对学生的影响都是深刻而长久的。
由于学生的认知水平有限，很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样，从人格到认知、意志、情趣、行为习惯，从有意识到无意识，教师对教育环境的调控对学生来说可能是“决定意义的”，教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。教师心理不健康既不利于教学开展，也不利于自身为人处世和谐快乐生活的建立。因此，为了更好地教育学生，为了快乐生活，教师必须认真审视自身，重视并正视可能存在的相关心理问题。
二、提高能力、维护健康。
和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
三、多举并措、疏疾降压。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当。
感谢此次心理健康校本培训，在教师职业发展过程中，将不可避免的遇见各种影响自身心理健康的问题，因此在不断改善自身心态的同时也需要通过参加学习一些有益的心理健康培训来提高自身心理素质，维护身心健康，促进教育发展。