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专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇一
各位老师:。
大家好,很荣幸能代表xx学校与大家交流,今天,我发言的题目是《落实“三环节”教学,提高教学质量》,不当之处,敬请老师们批评指正。
下面,我就从“三环节”教学的要求及在教学中的落实进行简单介绍:
一、“三环节”教学与“任务引领、活动建构”教学模式。
我校自20xx年初,以新课程理念为指导,以全面推进素质教育的实施为目标,整体推进课堂教学改革,并进行了一系列的探索与实践,取得了较大的进步。近年来,我县出台了《宁阳县初中“三环节”教学实施意见》,而我校正在实施的“任务引领、活动建构”教学模式,其要求与“三环节”教学实施要求相吻合,因此,我们根据教学实际,将“三环节”教学与我校“任务引领、活动建构”课堂教学模式的实验紧密结合起来。有力地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,促进了教学质量的大面积提高。
所谓“任务引领、活动建构”课堂教学模式,是以学习任务引领学生的学习活动,以完成任务为内驱力,通过自主学习、合作探究等学习活动,师生共同构建知识意义,实现教学目标的一种教学模式。该教学模式,从课前学生学习活动的设计,到课堂学习活动的组织运作,都要求教师是学生学习的设计者、组织者、指导者和帮助者,所以它是一种以“学”为中心的教学方式。但,该教学模式丝毫没有弱化教师的主导作用,只是从传统的单一的课堂主导形式,转化成课前和课中两种形式而已。课前表现在教师对学生课前预习任务和课堂学习活动的设计,课中表现在对教学活动的组织运作。在此要求上,学校制定了“任务引领、活动建构”课堂教学模式下,复习课与新授课的学案设计格式和教师备课、上课的基本流程与基本要求,并鼓励各学科在此基础上有自己的创新,有自己的特色。
在“三环节”教学基本要求之上,我们严格按照“课前预习、课中实施、限时作业”教学的三环节组织教学。下面我以初三复习为例来说我们是如何实施教学的。
(一)学案的设计。
1、课前预习-梳理知识、构建网络:这一环节的主要任务是梳理知识,站在高处看知识内容并构建出网络系统。设计的关键是如何以任务的形式引导学生用最好的方式、方法,理清所复习范围内涉及的知识点,在恢复记忆的基础上,从整体上把握单元(或章节)教材主要内容。其形式多种多样,我们在设计时采取最多的一种形式就是大括号式(即知识网络形式)进行知识归类并适当地设计填空,有时也多种形式结合起来,但是不管哪种形式,目的都是让学生通过回忆或阅读教材,再现所学知识,并弄清每一个知识点的意义,同时可强化记忆,提高对所学知识掌握的熟练程度。
2、诊断评价:这一环节是在梳理知识基础后,教师根据平时教学收集的信息,针对学生掌握知识中的疑点、关键点设计有针对性的问题或题组,对基本内容进行诊断性的训练与检测,既能巩固所学内容,又能发现学生在基本“知识与技能”方面存在的问题,克服学生学习过程中形成的知识缺陷。
3、归类解析:这一环节是对所复习单元的重点或典型例题进行归类解析,通过解析,让学生形成一般的解题思路,归纳解题的规律、方法、技巧等。因此,我们在设计时就要站在比较高的角度,对所复习单元的题目进行归类处理,以便于找出解决该类题目的一般规律、思路,关键点和应注意的问题。如果不对题目进行筛选和处理,把各个类型的题目混杂在一起,学生会感到内容散乱,重点不突出。有时我们把历年的中考题经筛选后设计在此环节,能帮学生渗透解题的思路方法。
4、达标测评:这一环节是学生完成学习任务、实现认知目标后,而进行的形成性测试。设计内容是:基础知识、基本技能及其应用等。题目设计做到目的明确,重点提出;遵循基础性、针对性和认知性的原则;难度适中,防止因试题难度不当影响对认知结果的评价。达标题的设计针对主要知识目标。题目设计分两个层次:一是基本题,二是提高题。基本题是所有学生必须要会的,提高题针对中上游学生水平,是培养优生所必须的。确保让80%的学生实现80%的达标率。
(二)课堂实施。
1、课堂准备。
(1)、发预习学案,我们一般提前一天下发预习学案,因是复习课,要求学生根据自己的实力能完成多少就尽量完成,但是所有学生必须把梳理知识做完。
(2)、预习检查,课前收交部分学生的学案(一般抽2—3个小组),进行批阅,可以发现学生预习中存在的疑难问题,和共性问题,能帮我们进行二次备课,确定课堂讲解的重点并提前想好指导方法及措施。
2、基本流程:
(1)、检查反馈,这是必不可少的一步,对学生的预习情况若不管不问,时间长了学生会无视这一环节,会给复习带来很大的阻碍。反馈时以鼓励表扬为主。思想汇报专题目的是激发学生学习的积极性。
(2)、交流展示:学生以小组为单位交流预习成果,个别小组组长进行展示,对于学生展示中流露出的知识错误或是知识漏洞,以及检查中发现的问题,教师作精讲点拨。切忌过多的讲解,一定做到“三讲三不讲”。
(3)、诊断评价:本环节题目少,难度不大,因此给学生留几分钟完成后就统一认识,若没有疑义教师绝不做过多讲解。
(4)、归类解析:学生自读、自析、自做、自查、也可互查交流,让学生自己抽取规律、思路、关键点及应注意的问题。本环节是教师发挥指导作用的一步,必须引导学生抽取做题的规律、方法、技巧,不能就题论题,应该拓展同类或近似问题的解决方法,让学生在解题技术上有大的提高。
(5)、达标测评:分两步完成,第一步,学生独立完成评价题目,第二步,针对题目完成情况,开展自评和互评。自评是学生对自己的学习过程和学习结果进行评价;互评是通过向小组成员或班内其他同学,展示自己联系完成情况、问题解决的程度和思维过程的表述,组内、组外的其他同学或老师对其给予适时适当的评价。
其实,我们的教学没有什么很特别的地方,就是依照:“课前预习、课中实施、限时作业”这三个环节来组织教学的。
(值得指出的是,每个环节的实施都有时间的约定,给学生确定时间几分钟完成,如:学生交流时间必须规定几分钟完成,目的是提高学生交流的效率,比如3分钟完成,还有课堂达标题,确定必须5分钟完成,这样学生有时间紧迫感,在大脑高度集中的情况下,效率肯定不会低,等等。教师组织者,引导者和点拨者的作用起到作用了,学生的主体作用发挥到位了,那么课堂想低效都做不到)。
二、坚持“四抓”,强化落实,保证教学质量。
在教学中,为了提高教学质量,我们还坚持做到“四抓”:一抓集体备课,二抓课堂效率,三抓学生落实,四抓限时训练。
1、抓集体备课。
学生预习的效果如何,我认为关键是预习学案设计的质量,为制定科学合理的预习学案,我校特制定并实施了“个人预备、集体研讨、分块设计、个性化修改”的集体备课方式。具体操作是备课组内每个人在集体备课前从教学目标、教学重难点及处理措施、课前预习任务设计、反思拓展内容设计、达标题命制设想等几方面对每一课时进行分析,写出书面稿,并由主备人提前设计好学案,即个人预备。然后在集体研讨中主备人就所设计的学案结合教学内容从以上几方面进行发言,说明所设计内容的目标、重难点及预习任务的设计思路,组内其他人补充,最后形成定稿,修改预先设计的学案,备课组长签字后再印刷。无论是个人预备还是集体研讨,都必须做到认真挖掘、分析,明确教材内容。方能设计出高质量的学案来。
2、抓课堂效率。
在我们的教学中,无论采用什么样的教学模式或方法,都必须意识到要向课堂45分钟要效率,因为生物是常识课,没有什么课下学习与复习时间,课堂教学是我们的“主阵地”,向课堂45分钟要效率,是永远不变的真理。我们的做法就是快节奏地教学,用一切办法调动所有学生学习的积极性,合理支配时间,让学生像考试一样紧张地学习,这样可以收到事半功倍的效果。
3、抓知识落实。
生物学科知识点琐碎,零散,学生在学习过程中常会觉得记忆的内容太多,学习起来很费力。我们力求知识网络化,在教学中帮助学生构建知识网络,由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络。这样能使学生站在一个全新、全面的角度去理解问题,提高对知识的整体性记忆。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇二
大家下午好!今天的这个发言感觉压力很大。作为一位年轻教师,作为一位才毕业一年的新手,我深知没资格在这里班门弄斧,所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望,教育成就辉煌”,带着这样的座右铭我踏入了东华之门,并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。从去年一年的教学过程来看,我的一些经历主要如下:
由于受传统教育那种师道尊严的影响,学生对老师总会或多或少存有畏惧心理,师生之间有着一道无形的鸿沟。老师也总是在学生面前装,不会轻易的将自己全部暴露。而我,作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框,可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量,一种维护我的力量,那是在第一次化学周测出成绩后,我发现332班的成绩相对而言差一点,第二天,我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平,讲着自己的眼眶忍不住湿了,这时我发现下面的学生个个表情沉重,可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象:班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人,并主动积极的将班级存在的问题告诉我,还给我提了很多关于抓后进生的方法,这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略,从那以后整个班化学课基本上让人省心。
优生在班上有个不可忽略的作用,往往优生在班上有一定的号召力和感染力,所以对于优生我的做法是拉拢他们,让他们去号召整个班的学生学习化学。也许是我自己刚从大学毕业的缘故,自己都还像个学生,所以在学生面前没有什么架子,很是喜欢和学生打交道,特别是优生,放假了总是会在qq上和他们聊聊,不管是学习上的还是生活上的。更加有趣的是我经常晚修后会和学生一起去吃宵夜,如果考试考得好就由我做东,若没有考好他们会主动做东。正是这样,他们在心里真正的把我当作了朋友,也许是出于给朋友的面子,或是出于仗义他们对学习化学很感兴趣,这无疑为整个班级的化学学习做出了不可忽略的贡献。
因为本人自己读初中的时候也是后进生,所以对这个颇有感触。“如果学生是一朵含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师,对学生的爱必须是普遍而广泛的.,不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱,应该一视同仁。对于后进生,我从来就没有放弃他们,任其破罐子破甩,而是给予特别的关爱。只有这样,孩子们才会敞开心扉认同你,快乐地融合到集体当中去,充分地扮演主人公的角色,才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。我认为,学生的要求不是很高,只要教师肯于主动的了解学生的心理,适当的拿出一点时间去接近学生,在师生关系方面,一定会做到事半功倍。在课下,我经常和学生们以朋友相称,与他们共站在同一条线上,共同来渡过难关,享受荣誉。倾听学生的心声,让他们感到教师是一个热情和蔼的人,一个平易近人的人,一个可以信赖的人。教师,有一千个学生,就有一千种爱。面对性格迥异的学生,即使爱如潮水,教师也要化作细雨精心浇灌。其次师爱还必须要有耐心,这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极,往往是今天变好了,明天又差了,反反复复,难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想,需要坚持正面教育,用循循善诱的方法,经常性地作耐心细致的思想转换工作,最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认,当他们受到老师和同学的称赞时,会获得精神上的愉快,从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步,就及时予以肯定表扬,让其产生“成功感”,培养自信心。记得35班有一位叫袁浩明的学生,身体长得结实,但学习成绩较差,整体成绩班级不是怎么乐观,不爱完成作业。对于这样的学生,我给了他特别的关注,用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他喜欢做化学实验,于是就选他当化学课代表,以作课代表来树立他对自己的信心。他担任课代表后劲头特别大,工作认真负责,每天及时到办公室来拿实验器材,及时来问我化学作业等,也正是这样,他的化学成绩一直都处于班上中上游。
作为一名刚从大学走出来不久的我,由于经验颇浅,许多地方还存在不足,恳请各位领导、同仁们批评指正。同时,也希望在未来的日子里,能有机会在各位领导、老师的指导下,取得更好的成绩。谢谢大家。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇三
我是这个班的化学老师,姓周,今天,借这个机会想和家长们交流一下孩子的化学学习问题。
第一、我想说的是,初三化学是一门新课程,可能好多的家长也听说过这们学科比较难学。确实是这样的,化学是整个中学阶段(尤其是高中)学生们最难搞定的一门学科,但化学又是中考当中拉分大、特容易形成跛腿的学科之一,希望家长们一定要引起重视。
第二、我简单的介绍化学的特点:上学期,主要学习化学用语的基础知识,较为抽象,要记忆的概念会比较多,与数学几乎没什么关联性,有比较浓的文科特点,可以说是理科中的文科,希望家长在对孩子进行学法指导的时候也要注意这一点,就本学期而言,智力因素对化学学习的影响可以忽略不计,考试不好最主要的原因还是在于学生对于这门课的重视程度以及学习习惯;到第二学期的时候,化学规律性的内容相对要增多一些,综合性增强,化学学科的这种理科性质也就开始显现,难度也会大一些的,到那个时候会比较容易出现分化现象。
作为老师,总是希望自己的学生越优秀越好,作为家长,孩子就寄托着家庭的希望,为了共同的目标,为了我们的学生,你的孩子更好的发展,我就这门学科给家长们几个小小的建议:
2、一定要重视孩子的作业是否及时完成了;。
刚才的几条建议,仅供你们参考,如果大家对于我的教学工作有哪些建议,也请提出,我将在以后的工作中进一步改进,如果有家长想了解孩子的化学学习情况,我们也可以个别交流。谢谢大家!
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇四
各位领导、各位老师:
大家好!我是来自夹江县新场中学的李立慧。衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了十年的英语教学,但还是觉得教学经验非常不足,教学方式还跟不上新课标的要求。因此有哪些缺点与不足之处,请给予指正,以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的学习过程,要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生,要求采取“以学生为主,教师为辅”的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋,学生素质较低,这让我们的英语教学遇到很大的困难,如何提高英语教学成绩我们的一些做法是:
从初一开始,我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。每天至少听15分钟,边听边跟读,这样大部分的单词基本上都会读了。在初一第一学期,我就教了音标,一些学生能运用音标来读单词,不会读的跟磁带学,还有再不会的,我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节约时间,使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背。还有就是值日生报告。内容包括:天气,学生出勤,上一节课或近期所学的重要句子。我是从七年级下学期开始进行,安排学生按位置进行,值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里,并在上课时做值日生报告,这样能使每位学生都有机会发言,并且能迫使较差的学生去询问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上,这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力。同时也锻炼了学生的写作能力。到九年级毕业,学生已经能够表达很多的内容,口语能力也得到一定的提高。
由于在第一期我就教了音标,学生可以根据音标来记单词,这样记忆相对就轻松了些,还有就是多听写。每一个单元我会听写一次,讲完一个模块我再听写或是默写一遍。短语和句子就是这样进行。对于不能完成任务的学生,课后再到组长那儿完成。期末复习的时候再把一本书的知识从新过一遍,所有的单词短语句子再重新听写或默写一遍,加强学生的记忆。至于写作,我是从第一期就开始的,学生每周写一篇作文,每个学生亲自拿到我面前修改,错误的地方及时讲解这样学生印象比较深刻。即使有时忙,没有一个个修改,学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。
学生的坐位,我是采取优差配,这样成绩差的学生能及时的问问题,每个学生有竞争对手,测试没考过对手的要多做作业。这样学生没考上对手后就会下功夫,老考不过会觉得面子上过不去。这样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。
临近中考,大家都将进入总复习,我的做法是既要面向全体,又要突出优生,二者相辅相成。在坚持面向全体学生的同时,更要注重对优生的培养。
2.素质教育的主阵地在课堂,优生培养的主阵地也在课堂。为了避免复习课的枯燥无味,课堂我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃课堂气氛,激发学习兴趣,调动全体学生的学习积极性。比如在知识梳理的复习课上先引导学生归纳要点,展开讨论;对同学们提出的疑难问题,首先让学生给以解答,培养尖子生;具有代表性的难点,教师给以详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础较差的学生,课堂上也就会出现复习课难有的活跃气氛。结合中考英语复习的需要,我们具体进行五轮复习。
第一轮:知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性,本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,对语单词短语句子再重新听写或默写一次。每复习一册进行一次阶段检测。
第二轮:专项练习。专练训练分为两类:语法专项与题型专项。按照语法进行分类复习时,立足于知识与能力的横向联系,注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。
第三轮:《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进行精讲精练,其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突出阅读训练,我们精心准备了10套阅读训练练习,每套练习包括2篇完形填空和4阅读理解,用于课内限时训练或课后自测,提高学生的阅读能力,以更好地适应中考。
第四轮:集中进行模拟训练。针对训练中出现的失分点,再进行反复深入的讲解。
第五轮:回归与提高。在考前10天里,我们会一步指导学生自主巩固知识,查漏补缺,突出学生主体,突出考试重点。同时突出和强化书面表达训练,并命题10篇作文,一天一篇进行当堂训练,学生互改与教师抽改相结合,并做好讲评与指导,提高学生的写作能力。
我们还将对学生进行答题规范性训练,培养答题技巧,提高临场应战能力,并针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的紧张心理。
在这里我希望从各位领导同仁那里得到更好的方法与策略,互通有无,更好地搞好英语教学工作。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇五
各位领导、老师们:
向在座的各位领导、老师们汇报一下我们在物理教学中的几点做法,让我们互相学习,共同进步。不当之处,敬请指教。
1、注重基本知识和基本概念的教学。
近年来,中考物理试卷注重基础知识的考察,约有80%的试题是对基本知识与基本技能的考查,考查的知识面宽,覆盖面大,特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律,例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会出现。因此在教学中,我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。
注重基本知识、根本概念,并不只是单纯牢记定义和公式,而是要了解消化这些物理定义和公式,搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律,难以理解的概念和公式应重点讲清楚。比如在讲物质概念时,要重点说明物质和物体的不同;讲力臂概念时,要指出“力臂是支点到力的作用线的距离”,很多同学容易把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的距离”作为力臂。
再如:讲解惯性和牛顿第一定律时,学生常把二者混为一谈,这时我们就重点讲解二者的区别,让学生明白惯性是物体保持原来运动状态的性质,是物体本身的一种属性,是一个概念;而牛顿第一定律是一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,是物体不受外力作用时所遵循的规律。同时在一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构,即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点,交流学习方法。
2、充分利用有限的实验器材,注重实验教学。
观察和实验是物理学的基础,实验能激发学生的兴趣和求知欲,能让学生获取大量感性认识,为上升为理性认识打好基础。通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用,培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。
在教学中,课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。学生探究性实验,不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤,还要让他们自己动手得到正确的结论,这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力,明确操作方法和操作注意事项。部分不能学生分组完成的实验老师也要演示来做,课后的小实验也积极鼓励学生完成。每年复习时还要让学生对课本上的一些重要实验进行一次集中操作练习。
3、注重初、高中知识的衔接,适当的对课本内容做些补充。
分析近几年的中考试题可以发现,中考试题重视了初、高中的知识衔接。例如:21题推证:物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等。22题推导:用弹簧测力计匀速拉动物体时摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。都要用到二力平衡条件和牛顿第三定律,牛顿第三定律是高中知识,初中只提出力的作用是相互的。
在教学中,根据课本内容我们会做些适当的补充,比如:上物态变化时,补充压强、杂质会影响物质熔点;欧姆定律时补充电流表、电压表、电源内阻知识;力的作用时补充牛顿第三定律;二力平衡时补充力的合成;滑轮时补充滑轮组的组装等相关知识。
4、注重学生解题规范性教育。
物理公式的书写、计算题的解题,都有一定的格式。学生可能由于受数学的影响,计算题中很多学生只写数字,没有单位,更没有必要的文字说明,甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写,直接写数值和答案。教学时,我们经常强调物理解题的规范性,强调物理计算题不只是考察学生的计算能力,重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力,即物理计算公式的得出,物理量的换算等,所以我们在物理解题时不能只看数字,不看单位,更不能没有公式。
以上是我在物理教学中的点滴体会,更具体、有效的教学方法还需要我们在今后的教学过程中不断摸索、总结。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇六
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!今天,能坐在这里和大家共同交流工作体会,感到很荣幸,由于自己才疏学浅,内心真的很忐忑不安。回顾自己取得的点点滴滴的进步,融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助,我想借这个机会,表达我真诚的谢意,在此我想真诚的对大家说声谢谢,谢谢你们。接下来,我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。
教学中,我感受最深的是,教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系,这种关系的价值,远远超越知识传递的价值。”教师不是一个单纯的发报机,学生不是一个单纯的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西.他们是有思维的个体,在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”,只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。在教学中,我们要激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,努力构建师生平等、和谐的师生关系,这样学生们才会跟随着我们一路前行。
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期,既要求减轻负担,又要求提高教育质量,这就要求必须在课堂上下功夫,提高课堂效率:
1、认真备课。
大家都知道,备好课是上好课的前提,备课包括备课标、备教材、备学生、备教法,备学法。教师要根据课程标准要求,认真钻研教材,借助有关资料,了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难;选择最佳教学策略,确立合理的课堂教学模式,制定具体的教学环节,达到教学过程的最优化组合,有利于实现学生当堂掌握知识。看课程标标使我明白了课程的总目标,也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一,明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上,还肩负着促进心智成熟,提高综合人文素养的重任,为教学的设计指明了方向。备教材,上课前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。备学生,就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况,这样可以避免起点太高,学生听不懂,或起点太低,学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同,所以要注重仔细研究学生,采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知,用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生,焕发课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上,每节课都满怀热情地走进教室,哪怕身体不适、满心烦恼,在站上讲台,面向学生的那一刻,我都会面带笑容,因为快乐的情绪可以传染,如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生,他的学习效率可能会成倍增长。
3、精讲多练,提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴,一支笔,从课首讲到课尾。”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解,一带而过。初中生的接受能力还是有限,对于重难点的知识,根据学生特点细致的讲解,多举例,多操练,讲一点,练一点,讲练结合,让大多数学生都能跟上,参与活动。讲得太粗太快,学生跟不上,学不会,久而久之,就会慢慢失去学习兴趣。
4、 教法灵活,降低学习难度。
英语学科知识点多而杂,致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆,使学生轻松的掌握知识,提高兴趣。比如在初一教音标时,我用一个小故事把十二个单元音音素连起来,易于他们记忆,还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆。学习词汇eye时,用联想法可以帮助他们记忆,也可用谐音教学door,告诉学生门是用来防盗的,所以门就读作door。tomb坟墓的意思,发音是土墓,再比如umbrella谐音像俺不来了,因为下雨没伞。教学语法时,比如时态的教学,可以把几大时态的构成及用法比较对比学习,比较级最高级的教学,用实物或班里的同学设置真实的语境,操练句型。运用灵活的教学方法,可以降低学习的难度,激发学生们学习的兴趣。
高中,这一年,你应该在保持数理化的优势的基础上,向英语方面倾斜一下,多下点功夫,虽然你基础太差,但我向你保证,只要你这一年按我说的一步步做好,明年中考,你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我,每天很努力地学,一开始他默十个单词能错九个,我经常鼓励他,教给他发音规律、记单词的方法,他的词汇量慢慢多了起来。学短语句子时,他的困难就更大了,毕竟基础太差,他一个完整的句子也写不出来,看到他沮丧的样子,我一次次地鼓励他,并给他缩小范围,让他背最重点的,并在学习方法上给予指导,他就很高兴的学着。月考考试结束了,他的成绩有一点点起色,我看他很沮丧,又想放弃的样子,就又找他谈:“你只努力了两个月的时间,而其他同学是积累了两年,两个月想补上年的知识,那是不可能的。所以,你的努力现在不能马上见效,只要你不放弃,持之以恒,坚持到底,期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望,艰难地努力着。每当他有一点点进步,我就及时地表扬了他,向他提出了进一步要求。他现在已经有了信心,学习劲头更足了。如果对学困生多一些鼓励,多一份耐心,多几次辅导,相信总有一天,他们会有进步的,哪怕只有一点点,也是成功。
(1)教师首先是教育者,其次才是教学者。
(2)教师要自我发展。北京的培训真正让我了解了人外有人,天外有天的道理。无论是大学教授还是一线教师,都即是理论专家,又是实践高手。他们的秘诀就是要与时俱进,要与学生同步。北京四中李俊和老师已到退休年龄还每天写反思,听英文广播,每周看一本与教学有关的书籍。
(3)教师要合作发展。靠教师一人的力量很难解决一些教学中的实际困难。一个学校优异的成绩背后一定有一个团结合作和具有科研创新精神的团队。单打独斗无法创造一个学科的辉煌。
我想教育教学需要“众人划桨开大船”。你一个经验,我一个经验,就是两个经验;你一个方法,我一个方法,就是两个方法。教育资源需要共享,教学经验需要交流,教学方法需要互学。在教学中,教研组成员如果一起探讨教学困惑,教学方法,新的教学理念,我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时,共同去打造我校高效教学的新局面。
以上是我的一点点工作体会,不足之处敬请指正,谢谢大家。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇七
各位领导、各位老师:
自实施新课程改革以来,全体初三的英语教师以课改为中心,紧紧围绕新课改,不断完善和深化了学科教学常规,组织了课改研究课和专题研讨等系列活动,促进了教师教学观念的转变以及教师整体素质和学科教学质量的提高,为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下了良好的基础。
1.抓培训——促新教师专业成长。
初三英语学科组结合学校的统一安排,充分利用假期时间,集中对教师进行了学科培训,一是针对第一次接受初三毕业班任务的年轻教师,二是针对第一次接触新课改课程的老教师,组织观看录相课、示范课,开展课堂研讨,理清教学思路。平时,利用每周四下午的业务学习时间进行研究和探讨,同时结合读书活动,阅读有关教育教学理论,记读书笔记,撰写教学札记,教学随笔等,并及时交流评比,为教师的专业成长搭建起了新的交流平台。
2.落实集体备课——实现资源共享。
英语学科组加强了集体备课制度,做到了备课的“两统一”,“四突出”和“一加强”,即统一研究时间和研究地点;突出重点、难点、课堂设计、学法指导;加强检查和督促力度。教师根据集体备课内容,写出体现个人教学特色的个案,集体备课的开展与落实,达到了师师之间的共同提高,实现了资源共享。
3.重课堂研究——提高授课艺术。
课堂教学是课程改革实施的主阵地。长期以来,我们始终坚持提高课堂教学效益为核心,应用新课程标准的理念,全面推进课程改革。我们重点采取了以下方式:
(1)以课例为载体,提高课堂教学水平。每学期通过“说——评——改”(说课活动),“讲——议——改”(备课组听评课活动),“学——思——改”(校级观摩课活动)等形式,组织学科教师听课、评课,反思自己的教学,整改课堂教学。
(2)发挥英语学科骨干教师的作用。每学期我们借助于本学科骨干教师多这一优势,安排两次泰安市教学能手,泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课,听课教师进一步研讨分析示范课的教学思路,对照自己的教学写反思,以调整以后的教学。
(3)针对本学科的薄弱教师,学科组采取听诊断课、研讨课、跟踪课,上汇报课等形式,进行跟踪指导,帮助教师提高能力。
4.抓课题研究——推进教师专业发展。
在英语教学中,我们遇到了许许多多的问题,在某种程度上制约着教师的教学,为此我们将这些问题在本学科组形成课题来加以研究,并制定出措施。《英语两极分化原因及教学策略》、《英语多媒体自主学习实验》、《开发和建设英语课程资源》、《信息技术与英语学科教学的整合》等课题研究,以课题研究指导教学,用课题研究来促教学质量的提高。
1.熟悉教学内容确定教学重点。
初中学生一进入初三阶段,学习任务明显加重。要在有限的时间内提高学生的英语成绩,必须要向课堂四十五分钟要质量。因此在上每一节课之前,教师首先要熟悉该课的教学重点与难点,同时要熟悉初一、初二已经学过的知识点。在备课时要有计划、有重点地把初一、初二学过的内容进行归纳、整理,在上课时做到以新带旧、以旧促新,把过去学过的旧知识与本学期要学的新内容有机地联系起来,便于学习、记忆。每周四下午业务研究时间,全体备课组老师一起进行单元备课,确定本单元的教学重点、难点以及知识点并研究制定解决的办法和措施。
2.激发学习兴趣培养学习能力。
(1)加强语音、词汇的学习。初三学生虽然经过两年多的英语学习,但不少学生仍然死记硬背单词的字母拼写,有的读不正确,有的不会读,这样就严重地影响了教学效果。为了扫除障碍,在开学初抽出时间复习音标、拼读规则等语音知识,在单词教学中,让学生利用音标进行拼读,用拼读规则来帮助记忆单词。初中学生对记单词往往感到难度很大,很难过单词关,尤其是新课程,词汇量大,在单词记忆方面存在很大的困难。在教学过程中,有意识地补充一些构词法知识,并且鼓励学生造句,让学生举一反三,既扩大了词汇量,又学会了如何运用新知识。
(2)运用“五技并举”的教学原则。以前我们仅仅注重于培养学生的听、说、读、写能力,忽视了“译”的能力,由此使某些学生的翻译水平很低。因此,我们把英语教学中的“听、说、读、写、译”五个方面作为一个有机的整体。遵循“五字”方针,我们把“译”作为巩固和发展学生的语言知识与培养学生语言能力来加以强化,使学生五项技能齐头并进,从而实现全面提高学生整体英语水平的目的。
3.重视并科学地按排知识复现。
由于学生学习英语缺乏很好的语言环境,不能经常地应用所学的语言知识,所以学习后很容易忘记,因此在教学中我们有计划地分散难点,最大限度地提高旧知识的复现率,做到经常出现,时时复习。
语法知识方面:第三册第一单元复现了在第一、二册中的几种动词时态:一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。第二单元复现了学过的一般过去时态。第三单元复现了学过的被动语态,同时还复习了形容词及副词的比较级和最高级以及第一册中的数字读法等。
语言功能方面有几个主要特点:
1、单词的重复与知识的扩展。
2、口语表达与不同写作文体的强化。
3、各种题材类型的训练与知识的拓展等,这些构成了英语新课程的崭新特色。
有意识地帮助学生不断地复习已学过的内容,把旧的语言知识放在新的语言环境里复习,使学生总是有新鲜感,即使是复习,也不感到厌倦。因此,我们在初三年级开始,就要根据教材复现情况,有计划地安排复习及教学。如果我们能够这样安排第三册的教学,在学期结束时,就能够使学生将初中阶段学过的主要语言功能项目和语法项目复习一遍。更为重要的是通过这种稳步的教学,学生们的听、说、读、写的能力能够继续得到巩固和提高。
4.及时进行形成性测试取得反馈信息调节教学过程。
在教学过程中及时地进行测试,每完成一个单元进行一次小测试,每月进行一次月考。学生经过测试,可以了解到自己的学习程度及存在的问题,及时进行查缺补漏,改进自己地学习方法。教师也可以获得教学效果的反馈信息,及时地纠正学生的语言错误,弥补学生的知识漏洞,对于测试中反映出来的共同性问题,可以在下一堂课进行评析,并选用不同的练习形式进行操练,对于成绩较差错误较多的学生,课后要及时进行个别辅导,纠正错误,随后可以进行个别检查,内容主要是针对他们没有领会和掌握的语言知识点。
1)合理安排教学计划扎实有效地完成初三教学任务。
根据教研室制定的教学计划,我们将适当调整自己的教学步骤。本学期课程内容共有15个单元,外加两个复习单元,共17个单元,授课时间22周,计划平均每周学一个单元。主要内容有被动语态、过去完成时、虚拟语气、宾语从句、定语从句等。1――9周学完前八个单元,进行期中考试,春节前完成全部课程的学习。
2)合理整合教材拓展教学时空。
初三英语教学任务重、压力大,特别是现在的新授课阶段,我们将根据新课程的特点以及学生的实际重组教学内容,整合教材,将内容接近的章节、单元结合在一起进行教学,有利于知识的系统性与知识结构的条理性。也可以将鲜活的生活素材融入课文,引进课堂,突破固有的线性思维模式,采取板块式教学结构。这样既能有效地凸现教学重点,拓宽教学时空,使英语教学充满生机与活力,又能实现教材思路单一性和学生思维多样性的结合。
3)课堂训练形式力求多元化注重细节的教学。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在初三阶段我们将帮助学生制定适当的学习目标,寻找达到目标的最佳途径,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,为学生自主、合作、探究学习提供帮助。同时要关注学生的个体差异和不同的学习要求。创设各种情境,激发说英语的兴趣,组织各种竞赛,调动激情、统计成绩、激励学生说英语,设法让学生变被动为主动,由“要我说”到“我要说”,使学生乐于开口。
4)开展丰富多彩的活动提高学生的英语素质。
为创设英语环境、营造良好的英语学习氛围,提高学生学英语的兴趣,培养其能力,我们主要开展以下活动:
1、发挥英语《校园之声》广播站的作用。每天课间操或课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播,学生用英语写稿、投稿,报道身边的小事,国家的大事等,浓厚校园英语氛围。
2、创办英语报。学生人人动手,自编英语报刊。学生把自己的爱好、学习习惯记录下来,把故事写出来,将名人名言抄出来,丰富自己的报刊内容,活跃学生生活。
3、利用“英语阅读角”,丰富学生知识。利用英语图书杂志丰富学生的语言材料和信息资料,为学生的阅读提供空间,要求学生在读的过程中做大量的读书笔记,发展了自己的语言运用能力。
4、坚持英语写作,提高英语语言表达能力。根据目前教材特点和学生语言知识的水平,我们提倡学生用英语作文和记日记,每周对学生的作品进行评比并装订,及时地进行表扬。这既提高学生的能力,也使学生从中可以获得一种成就感。
5、本学期进行“英语角”、“英语口语大赛”或“英语演讲比赛”等活动,为学生语言交流提供时间和空间。建立起英语兴趣小组,让英语走进学生生活,让学生实践语言,在实践中发展自己的语言运用能力。
本学期时间紧,任务重,面对升学的压力,每个教师必须正确面对新的挑战,克服重重困难,争取明年的教学质量有一个新的突破。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇八
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
结合当前初中教学的现状来看,谈谈如何上好初中生物课,更确切的说就是如何构建“快乐的生物课堂”。
首先,说说我对初中生物教学的现状的认识。目前初中普遍存在学生素质参差不齐,且后进生面广,学校设施不完善等情况。多年来应试教育的.教学模式控制着学校的教育,初中毕业生升学考试生物学科分制发生了改变,初一、初二满分100分,到了初三只是复习,毕业考试分数只占30分。这样就使学生注意力完全集中在语数英科目上,学生对生物学的厌学情绪极其严重。很多学生平时不花时间学习,只是到了考试的时候死记硬背突击。另外,由于应试教育相当一部分学校对生物课时做出调整、减缩,为其他学科让位。本应一周三课时的改成了两课时。部分生物教师工作重新安排,对于缺乏生物教师的情况下,由其他学科教师替代。在应试教育的冲击下,各科自然而然的被划分为主科、副科。这在一定意义上也是对教师划分等级。在这样的大环境下很多老师、家长和学生对生物教学就没有引起足够的重视。
1、根据课程标准:生物教学旨在培养学生的生物科学素养,掌握一定的知识与技能,让自己更好的生活,又能为社会服务。作为生物老师就是肩负起一些最基本的教书育人,培养学生的责任。
2、初中生物教学还肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作为基础学科,就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科,都是以初中知识为基础,进一步学习更多更深层次的知识。如果初中知识掌握的不牢固,那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。
1、创设情境,导入课堂,激发学习热情。
创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地发掘人的生理和心理潜能,它可以激发学习情趣,拓展思维空间,使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时,才能使他们在学习中集中注意力,积极主动地感知、记忆、思维和想象,才能使他们觉得学习不是一件苦差事,在学习中表现出喜悦的心情和求知欲,课堂气氛才会良好。因此,生物教师必须依据教材的不同,创设不同的情景,以激发学生的兴趣和好奇。
例如:讲授《动物体结构层次》时,先问学生,我们自己是怎样来的?我们的身体是不是由许多细胞简单的堆积起来的呢?让学生由对自己身体的好奇产生对动物体结构层次的探索兴趣。
2、多种方法,应用课堂,提高效率。
由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象,与自然、社会生活联系紧密等特点,如果教师长时间地采用单一的教学方法,学生会感到厌倦,也不会创造出良好的课堂气氛,所以要充分挖掘有利的教学方法。如果能够依据学科的特点,知识掌握的层次和教学内容,以及学生的年龄灵活运用多种教学方法。势必能收到事半功倍的效果。下面根据我们的实际谈谈行之有效的方法。
(1)角色扮演。
角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要,在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物,在扮演过程中开展学习的活动。角色扮演能调动学生的学习主动性和积极性,使学生处于学习的主体地位。例如:在“食物链和食物网”中,讲解消费者和生产者之间以及消费者之间的吃与被吃的关系时,学生分别扮演草、兔、狐、鹰、狼等,自己找出吃与被吃的对象,既直观又形象生动。在轻轻松松的气氛中弄明白生态系统中各种生物之间的关系,完成了教学任务。
(2)小组合作学习。
合作讨论法是在教师的指导下,由全班或小组为解决某一问题,交流意见,互相启发,辩明是非,进行相互学习的一种方法。合作学习对改善课堂气氛,提高课堂效率,促进学生形成良好的学习品质,起着不可低估的作用。
(3)读书指导法。
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得知识、培养自学能力的方法。对于内容相对简单,学生容易理解知识,老师可指导完成书本的练习,通过几道有代表性的习题来让学生完成,学生在课本中寻找答案的过程中完全可以把课程的内容掌握,这样老师教学工作得以减轻,学生的自学能力也得以培养。
3、多种媒体应用于教学。
现在教室里安装了电子白板,可以利用电子白板资源进行生物教学。学生掌握的知识主要来自书本或他人那里得来的间接经验。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用,使知识多途径刺激大脑,增强了知识的记忆、理解和掌握,从而能创造出良好的课堂气氛。因此,生物学科除了灵活运用多种教学方法外,还应该多创造条件进行直观教学。
例如:运用挂图讲细胞的结构,使用实物讲授花的结构、种子的结构等。因为各种原因,我们学校的生物教学器材还比较匮乏,可以自己制作简单的教具应用与教学,还可以发动农村学生,利用家里现成的东西作为教学使用,比如学习种子结构的知识,完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种子的结构,可以分别让不同的学生从家里找来各种植物(如大豆、菜豆、玉米等)的种子,课堂上人手一个,这样更能清楚的看到植物种子各个结构,让学生印象深刻。
当然,我们生物教师还应该多点使用多媒体应用于课堂教学。能培养学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。
总之,应该尽量做到因材施教,因人施教。针对自己的学校,自己的班级以及自己的学生的特点,适当选择不同的教学方法,争取获得更好的教学效果。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇九
尊敬的各位老师:
大家好!很荣幸能代表xx学校与大家交流,今天,我发言的题目是《落实"三环节"教学,提高教学质量》,不当之处,敬请老师们批评指正。下面,我就从"三环节"教学的要求及在教学中的落实进行简单介绍:
我校自20xx年初,以新课程理念为指导,以全面推进素质教育的实施为目标,整体推进课堂教学改革,并进行了一系列的探索与实践,取得了较大的进步。近年来,我县出台了《宁阳县初中"三环节"教学实施意见》,而我校正在实施的"任务引领、活动建构"教学模式,其要求与"三环节"教学实施要求相吻合,因此,我们根据教学实际,将"三环节"教学与我校"任务引领、活动建构"课堂教学模式的实验紧密结合起来。有力地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,促进了教学质量的大面积提高。
所谓"任务引领、活动建构"课堂教学模式,是以学习任务引领学生的学习活动,以完成任务为内驱力,通过自主学习、合作探究等学习活动,师生共同构建知识意义,实现教学目标的一种教学模式。该教学模式,从课前学生学习活动的设计,到课堂学习活动的组织运作,都要求教师是学生学习的设计者、组织者、指导者和帮助者,所以它是一种以"学"为中心的教学方式。但,该教学模式丝毫没有弱化教师的主导作用,只是从传统的单一的课堂主导形式,转化成课前和课中两种形式而已。课前表现在教师对学生课前预习任务和课堂学习活动的设计,课中表现在对教学活动的组织运作。在此要求上,学校制定了"任务引领、活动建构"课堂教学模式下,复习课与新授课的学案设计格式和教师备课、上课的基本流程与基本要求,并鼓励各学科在此基础上有自己的创新,有自己的特色。
在"三环节"教学基本要求之上,我们严格按照"课前预习、课中实施、限时作业"教学的三环节组织教学。下面我以初三复习为例来说我们是如何实施教学的。
(一)学案的设计。
1、课前预习:梳理知识、构建网络:这一环节的主要任务是梳理知识,站在高处看知识内容并构建出网络系统。设计的关键是如何以任务的形式引导学生用最好的方式、方法,理清所复习范围内涉及的知识点,在恢复记忆的基础上,从整体上把握单元(或章节)教材主要内容。其形式多种多样,我们在设计时采取最多的一种形式就是大括号式(即知识网络形式)进行知识归类并适当地设计填空,有时也多种形式结合起来,但是不管哪种形式,目的都是让学生通过回忆或阅读教材,再现所学知识,并弄清每一个知识点的意义,同时可强化记忆,提高对所学知识掌握的熟练程度。
2、诊断评价:这一环节是在梳理知识基础后,教师根据平时教学收集的信息,针对学生掌握知识中的疑点、关键点设计有针对性的问题或题组,对基本内容进行诊断性的训练与检测,既能巩固所学内容,又能发现学生在基本"知识与技能"方面存在的问题,克服学生学习过程中形成的知识缺陷。
3、归类解析:这一环节是对所复习单元的.重点或典型例题进行归类解析,通过解析,让学生形成一般的解题思路,归纳解题的规律、方法、技巧等。因此,我们在设计时就要站在比较高的角度,对所复习单元的题目进行归类处理,以便于找出解决该类题目的一般规律、思路,关键点和应注意的问题。如果不对题目进行筛选和处理,把各个类型的题目混杂在一起,学生会感到内容散乱,重点不突出。有时我们把历年的中考题经筛选后设计在此环节,能帮学生渗透解题的思路方法。
4、达标测评:这一环节是学生完成学习任务、实现认知目标后,而进行的形成性测试。设计内容是:基础知识、基本技能及其应用等。题目设计做到目的明确,重点提出;遵循基础性、针对性和认知性的原则;难度适中,防止因试题难度不当影响对认知结果的评价。达标题的设计针对主要知识目标。题目设计分两个层次:一是基本题,二是提高题。基本题是所有学生必须要会的,提高题针对中上游学生水平,是培养优生所必须的。确保让80%的学生实现80%的达标率。
(二)课堂实施。
1、课堂准备:
(1)、发预习学案,我们一般提前一天下发预习学案,因是复习课,要求学生根据自己的实力能完成多少就尽量完成,但是所有学生必须把梳理知识做完。
(2)、预习检查,课前收交部分学生的学案(一般抽2—3个小组),进行批阅,可以发现学生预习中存在的疑难问题,和共性问题,能帮我们进行二次备课,确定课堂讲解的重点并提前想好指导方法及措施。
2、基本流程:
(1)、检查反馈,这是必不可少的一步,对学生的预习情况若不管不问,时间长了学生会无视这一环节,会给复习带来很大的阻碍。反馈时以鼓励表扬为主。思想汇报专题目的是激发学生学习的积极性。
(2)、交流展示:学生以小组为单位交流预习成果,个别小组组长进行展示,对于学生展示中流露出的知识错误或是知识漏洞,以及检查中发现的问题,教师作精讲点拨。切忌过多的讲解,一定做到"三讲三不讲"。
(3)、诊断评价:本环节题目少,难度不大,因此给学生留几分钟完成后就统一认识,若没有疑义教师绝不做过多讲解。
(4)、归类解析:学生自读、自析、自做、自查、也可互查交流,让学生自己抽取规律、思路、关键点及应注意的问题。本环节是教师发挥指导作用的一步,必须引导学生抽取做题的规律、方法、技巧,不能就题论题,应该拓展同类或近似问题的解决方法,让学生在解题技术上有大的提高。
(5)、达标测评:分两步完成,第一步,学生独立完成评价题目,第二步,针对题目完成情况,开展自评和互评。自评是学生对自己的学习过程和学习结果进行评价;互评是通过向小组成员或班内其他同学,展示自己联系完成情况、问题解决的`程度和思维过程的表述,组内、组外的其他同学或老师对其给予适时适当的评价。
其实,我们的教学没有什么很特别的地方,就是依照:"课前预习、课中实施、限时作业"这三个环节来组织教学的。
(值得指出的是,每个环节的实施都有时间的约定,给学生确定时间几分钟完成,如:学生交流时间必须规定几分钟完成,目的是提高学生交流的效率,比如3分钟完成,还有课堂达标题,确定必须5分钟完成,这样学生有时间紧迫感,在大脑高度集中的情况下,效率肯定不会低,等等。教师组织者,引导者和点拨者的作用起到作用了,学生的主体作用发挥到位了,那么课堂想低效都做不到)。
在教学中,为了提高教学质量,我们还坚持做到"四抓":一抓集体备课,二抓课堂效率,三抓学生落实,四抓限时训练。
1、抓集体备课。
学生预习的效果如何,我认为关键是预习学案设计的质量,为制定科学合理的预习学案,我校特制定并实施了"个人预备、集体研讨、分块设计、个性化修改"的集体备课方式。具体操作是备课组内每个人在集体备课前从教学目标、教学重难点及处理措施、课前预习任务设计、反思拓展内容设计、达标题命制设想等几方面对每一课时进行分析,写出书面稿,并由主备人提前设计好学案,即个人预备。然后在集体研讨中主备人就所设计的学案结合教学内容从以上几方面进行发言,说明所设计内容的目标、重难点及预习任务的设计思路,组内其他人补充,最后形成定稿,修改预先设计的学案,备课组长签字后再印刷。无论是个人预备还是集体研讨,都必须做到认真挖掘、分析,明确教材内容。方能设计出高质量的学案来。
2、抓课堂效率。
在我们的教学中,无论采用什么样的教学模式或方法,都必须意识到要向课堂45分钟要效率,因为生物是常识课,没有什么课下学习与复习时间,课堂教学是我们的"主阵地",向课堂45分钟要效率,是永远不变的真理。我们的做法就是快节奏地教学,用一切办法调动所有学生学习的积极性,合理支配时间,让学生像考试一样紧张地学习,这样可以收到事半功倍的效果。
3、抓知识落实。
生物学科知识点琐碎,零散,学生在学习过程中常会觉得记忆的内容太多,学习起来很费力。我们力求知识网络化,在教学中帮助学生构建知识网络,由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络。这样能使学生站在一个全新、全面的角度去理解问题,提高对知识的整体性记忆。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十
大家好!我从事地理教学,实属偶遇。当初从事地理教学,从我本人的思想上就不是怎么接受。但俗话说“干一行爱一行”,――既然没有选择,那就只能从一而终吧!
我从事教学工作已有十几年的时间,几乎在各个学科(外语除外)转了一个大圈。本人现担任初中地理教学。说来惭愧――我在地理教学中标志性成果几乎是零。单纯从个人的教学成绩分析,成绩忽高忽地。不怕大家笑话,这次期中考试教学成绩的取得有两个方面的原因:一、同行的大意或是承让。二、我个人运气不错。在各位同行面前谈经验真有点班门弄斧之嫌。本人的教学方法简单,我始终认为适用的就是最好的。我的教学过程始终奉行“简洁、理性、幽默、实用”的原则。
有人认为地理学科是一个小学科,就是划一划,背一背,本人当初教学别的学科也是这么认为。但在这几年的教学中,这种观念一直在发生着不断的变化。首先地理教学作为初中教学的一个基础学科,在培养学生的观察、发现、分析、综合能力的形成与发展中与其他学科同样有着同等重要的地位。地理学科的地域性与综合性的学科特征、自然地理环境与人文地理环境的融合内容、时政要事与各地理要素的内在联系等,无不在说明地理科学在人类的生存、生活、生产活动中的重要地位。在教学中,教师的学科观点的培植与潜移默化地灌输,使学生形成一种理性的认知,从而决定学生对学科学习理念的建立与巩固。
二、在教学过程中,使学生理性认识成绩,明确学习动机。
成绩是一个重要的环节,成绩是评价的重要指标。但成绩不能代表教学的全部,过程重于形式,高于成绩。教学应注重内在,而不是外显的东西。在学科教学中,一个老师的教学成绩、一个学生的学习成绩乃至一个班级的学习成绩只是教学过程的一个终极环节。作为一名教师,不能以追求教学成绩为第一要务。学科教学的关键在于学科理念的培养与提升,学习兴趣的激发与保持、良好的学习习惯与意识的培养,各个学科的内在知识的融汇与贯通的内在联系,因为各个学科都不是孤立存在的。(暂不举例)。
我们应该认识到教师在教学中的作用,我们是知识与学生之间的一个桥梁和纽带。那么在教学中我们就应该如何修建好这个桥梁、做好这个纽带上做好文章。
1、在学习过程中与学生以一种平等的身份、对等的目光交流与沟通,创建一种融洽的探究氛围。我们的工作不是单纯的做学问,我们做的是与学生沟通与交流的学问。教育教学需要一个平等、公平的平台,而这个平台的建立体现于我们工作的一个个细节。(如:有时侯适当的一个幽默、简短的笑话会拉近你与学生的距离生活中的关注重于我们的学习过程的枯燥的要求――我对良师益友的理解吧)。在学生的眼里你是一个无话不谈的朋友,又是一个不失严厉的老师,是我从教的最高的追求目标。把握沟通技巧与教育的时机显得尤为重要,真要做到这一步,我还有太多的工作细节有待进一步的改进和完善。
2、突出学科特点,理性应对学习过程。
在学习过程中,知识的探究方法有很多,但万变不离其宗。我无法界定地理学科是文是理,我认为地理教学的最终目的是使学生充分认识整个人类的生存环境,形成良好的问题发现、理性分析、解决问题的能力,从而更好认识人口与资源、环境的关系,形成可持续发展的生存理念。各个地理要素与人类的活动均有着不可分割的联系,在符合中学生的(具体现象――地理问题的提出――综合的分析过程――提出解决的方案或是有定义性、公式性的规律对具体地理现象、问题解决的指导过程)等认知规律的前提下,创新性地整合各个地理要素在人类活动中的作用,提升学生的综合能力,在教师的帮助与引导下形成科学合理的知识认知结构。
3、“理性的价值取向――学习动机的建立――学习兴趣的培养――学习过程的恒定――学习结果的小结”的过程认知。好的开始是成功的一半,就是说步骤的第一步尤为关键,学生是一个个各具个性的学习个体。教师应事无巨细,做好学生学习的第一步――理性的价值取值,建立学生的学习档案,关注学生学习的过程,做好学习过程中引导与评价,随之问题与以后各个步骤的形成会有水到渠成的感觉。
教材与课本、教学内容与教学目标的关系处理。
课本只是教材的一个过程部分,教材是教学的支撑之一。教师在教学中应根据教学的需要、个人课堂教标的取向、学生的学习实际对各教材素材的进行合理的取舍与加工重组。
1、每一个人在分析和解决问题中的观点、理解问题的时间长短各不相同,给学生充足的思维空间与时间,宽松、开放的课堂,从而要求教师适时的对课堂目标、教学过程进行调整,“导演”应提供给“演员”一个适度自由发挥的空间,给课堂注入个性化的血液。
如:可以把一个标准课时拆分成两个或更多的课时,填入充足的支撑案例(素材)。使学生逐一渐进地充足认知。
如:可以把几个标准课时内容用一个实际课时加以综合串讲,为下一步教学奠定一个良好的探究基础。
2、以理论作为教学的指导与参考,积极大胆的进行教学改革,改革是本身就是一种进步,改就要面对“成”或是“败”,端正认识,“成”是下一步的教学的起点,“败”是下一步教学的经验。
面对教育教学,面对社会的发展,面对教师个人的教学理念,面对学生的个性化发展,教育给我们每个教师提供了一个良好的发展平台,相信我们会在教学中逐渐成熟。相信我们每一位教师都会成为独具风格的教师。――源于我们工作的不断发现和积极的改进。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十一
各位领导、老师们:
向在座的各位领导、老师们汇报一下我们在物理教学中的几点做法,让我们互相学习,共同进步。不当之处,敬请指教。
近年来,中考物理试卷注重基础知识的考察,约有80%的试题是对基本知识与基本技能的考查,考查的知识面宽,覆盖面大,特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律,例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会出现。因此在教学中,我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。
注重基本知识、根本概念,并不只是单纯牢记定义和公式,而是要了解消化这些物理定义和公式,搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律,难以理解的概念和公式应重点讲清楚。比如在讲物质概念时,要重点说明物质和物体的不同;讲力臂概念时,要指出“力臂是支点到力的作用线的距离”,很多同学容易把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的距离”作为力臂。
再如:讲解惯性和牛顿第一定律时,学生常把二者混为一谈,这时我们就重点讲解二者的区别,让学生明白惯性是物体保持原来运动状态的性质,是物体本身的一种属性,是一个概念;而牛顿第一定律是一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,是物体不受外力作用时所遵循的规律。同时在一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构,即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点,交流学习方法。
观察和实验是物理学的基础,实验能激发学生的兴趣和求知欲,能让学生获取大量感性认识,为上升为理性认识打好基础。通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用,培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。
在教学中,课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。学生探究性实验,不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤,还要让他们自己动手得到正确的结论,这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力,明确操作方法和操作注意事项。部分不能学生分组完成的实验老师也要演示来做,课后的小实验也积极鼓励学生完成。每年复习时还要让学生对课本上的一些重要实验进行一次集中操作练习。
分析近几年的中考试题可以发现,中考试题重视了初、高中的知识衔接。例如:2009年21题推证:物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等。2010年22题推导:用弹簧测力计匀速拉动物体时摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。都要用到二力平衡条件和牛顿第三定律,牛顿第三定律是高中知识,初中只提出力的作用是相互的。
在教学中,根据课本内容我们会做些适当的补充,比如:上物态变化时,补充压强、杂质会影响物质熔点;欧姆定律时补充电流表、电压表、电源内阻知识;力的作用时补充牛顿第三定律;二力平衡时补充力的合成;滑轮时补充滑轮组的组装等相关知识。
物理公式的书写、计算题的`解题,都有一定的格式。学生可能由于受数学的影响,计算题中很多学生只写数字,没有单位,更没有必要的文字说明,甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写,直接写数值和答案。教学时,我们经常强调物理解题的规范性,强调物理计算题不只是考察学生的计算能力,重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力,即物理计算公式的得出,物理量的换算等,所以我们在物理解题时不能只看数字,不看单位,更不能没有公式。
以上是我在物理教学中的点滴体会,更具体、有效的教学方法还需要我们在今后的教学过程中不断摸索、总结。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十二
各位家长好,我是咱们班的英语老师。开学三个月来,虽然未曾谋面,但我们通过微信、博客已经有了一些交流。我们正一起携手,共同陪伴孩子成长,顺利度过幼小衔接,成为一名合格的小学生。下面把我的一些做法跟大家分享:
一、 一封信
开学初,我分别给孩子们和家长们写了一封信。同时也收到很多热情洋溢的回信,在此一并表示感谢!
二、 两个做法:
1、让同学们在图画本上画出所学的英语,并且在全班进行展示。
2、每节课根据学生上课的表现,在成长树上进行盖章。
三、 三个指导思想:
1、激发学生学习英语的兴趣。
我曾经接到一位妈妈的微信,她说我家孩子的英语在班里是比较靠后的吧,我们觉得她对英语的学习兴趣不高有点着急了?想咨询一下您如何提高她的兴趣。
对于这个问题,我经过深入的思考,现答复如下:
1、我从来不给学生们进行排名,所以无所谓谁在班里比较靠前或者比较靠后,对于一年级的学生来说,如果某某的英语说得比较好,也许只是表示这些内容他已经在课外班学会了,在课堂上仅仅是展示而已;如果某某的英语说得还不够好,也并不说明他就差,因为他是刚刚接触,真正学会一定还是需要一个过程的。所以我从不给一年级的学生下判断,谁的英语学得好,谁的英语学得不好。他们还处于发展变化中,过早的贴上一个标签是不合适的。
2、关于英语学习兴趣的培养,的确是我们一年级英语教学中的一个重点,但是有一点我们也必须认识到:每个人的兴趣点是不一样的,每个人都有自己感兴趣的内容,也有自己不感兴趣的内容,成人如此,孩子也是如此,所以如果你觉得孩子的英语学习兴趣不高,不要过分着急,因为你的情绪,孩子会感知到,会让孩子产生一些不必要的负担。
关于培养孩子的英语学习兴趣,其实我在课堂上一直在做,例如学习和表演英语小故事,用画画的方式学习英语,在课堂上安排一些小游戏、看英语的动画片、发小奖贴等等,都是努力让英语学习变得更加有意思。但是尽管如此,班上还是会有学生告诉我:“老师,我就是不喜欢英语!”,那么,我只能退而求其次,至少不讨厌学英语吧!
您在家里,也可以想办法让英语变得有趣些,例如带孩子看一些英语原版的动画片,看一些有意思的英语绘本,或者见见外国人,甚至出国旅游,这些事情都可能会让孩子对英语产生兴趣。现在微信上还有一个“英语趣配音”的活动也不错,还有一些比较好的公众号,例如“小马读书”“小花生网”“典范英语”“小板牙”“喆妈公益阅读”等公众号,会推荐一些好的英语故事,也许会对孩子的兴趣培养有一些帮助,您可以努力地去做一些尝试。
2、树立学生学好英语的自信心。
起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年领较小,在起始阶段时会有一个沉默期,进一步的听和说都需要一个过程。所以,对孩子在学习过程中出现的问题不要过分着急,不要强迫学生背单词、背句子。我在一个班级调查了孩子们头疼的事情,其中就有:“家长逼着我背单词,背长句子等!”这些超越孩子能力范围的事情,会让学生产生严重的挫败感,不利于后面的学习。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手,在听录音的同时鼓励孩子模仿。
在人格发展理论中讲到这样一个观点:6-12岁的儿童的发展阶段是勤奋对自卑。处于这一阶段的儿童主要发展任务是体验成功带给他们的勤奋感,即对自己以及对自己的能力具有良好的感觉。失败则会带来消极的自我感觉,让儿童自卑。
所以希望家长们能对孩子少一些批评,多一些鼓励。前一段时间,学习四单元数字的时候,我就留了一个作业:让学生们倒着背诵10个数字。
绝大部分的学生都能倒背,但是还有几个孩子,背诵起来有些难度,这些孩子的家长都很着急,纷纷给我微信说:“我们一直督促孩子背,可还是不熟练!”“这两天一直在学习倒着背诵英语数字,在家我们也一直在教,但总是记不住,可能我们也有些着急。”“我们的孩子就属于每个数字都要正着默数,才能背出来的,但孩子已经尽力了!”
看了这些信息,我突然有些过意不去,因为孩子能正着数数字就可以了,我让他们倒着数,只是想训练孩子们的思维,没想到家长们特别负责,还可能因为孩子背不下来跟孩子急等。
于是我赶紧给这些家长回复:每天让孩子练练就可以了,不要强求,你急了,孩子可能就烦了。
其实,我还想说的是:每个孩子的学习都有自己的速度,在起步阶段,家长一定要有足够的耐心,甚至有的孩子还会有很长一段时间的沉默期,就如同等着一朵花开一样,我们也要等着孩子慢慢成长! 从小给孩子树立学好英语的信心,而不是打击他。
3、养成良好的英语学习习惯
在课堂上,要求学生认真听录音、模仿、大声朗读,在同学发言时可以不出声跟读以及同伴合作学习等。在家里,每天坚持听录音至少15-20分钟。鼓励孩子把当天在英语课上学到的内容用英语重复出来,并鼓励孩子在平时积极、大胆、大声开口说英语。
四、 五个要求:
1、单词:能够根据图片或实物说单词,不要求认读单词。
2、句子:能够听懂书中重点句子,不要求认读,能与他人进行简单的对话。
3、歌曲歌谣:能够熟练掌握几首自己喜欢的歌曲歌谣,其他的能够跟着音乐唱出关键词和句即可。
4、故事:能听懂并指图说出关键句子。不要求每句话都会说。
5、人物,在目录前面,要求能熟练叫出他们的名字。
上述要求是最低要求,您可以根据自己孩子的情况适当提高,但原则是孩子可以接受,比如您要求孩子背单词,孩子并不反感,您就可以这样做。
五、 补充说明:听读课
听读课现在分两部分内容,一部分是自然拼读,我们一年级本学期的教学目标是在歌谣中感知26个字母的发音,为将来的拼词,自主阅读绘本,默写单词打下优良的基础。
典范英语,我们当做练习自然拼读的绘本使用,也是让学生感知,对英语学习产生进一步的兴趣即可,学生们还不能做到完整地朗读。
六、评价方式:
形成性评价:
1、单词朗读
2、歌谣说唱
3、口语交际
4、故事表演
5、综合练习
每学完一个单元,我都会检查读单词、说句子的情况。对于有错的孩子,采用单独辅导的方式,确保无一人掉队,全都合格。
后期会带孩子们做两张小卷子,主要是学习如何审题,如何按要求做题
终结性评价:
采取“乐学嘉年华”的形式进行,没有纸笔测试,以听说为主。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十三
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
时光换茬,季节变幻,镏金砾石。饱满丰收,金灿灿的秋季早已离我们多时,严寒的冬季早已给我们添上了一件新衣。实践给勤奋进取的人带来的是丰硕的果实,同时给消极懒惰的人带来的是空虚的贫穷。
要想让自己的成绩提高,就要从以下几个方面做起:
在数学上,学习主要靠充满智慧的头脑,而不是死记硬背。老师讲的每一道题,每一句话都要用心去理解。学数学要从小打好基础,每一个阶段的数学都是息息相关的。如果小学的时候没有打好基础,那么进初中以后更不能马虎,每堂数学课都要认真对待,课后应练习几道题,看一看,是否会做。如果不会应及时问老师,并且把步骤,方法牢记心头。
在语文上,学习主要靠记笔记,背诵课文,在文学方面,要每日背诵一遍,在字词句随时记写背。语文基础要打好,在一个就是阅读,理解和作文。要想具有博闻强识的理解阅读能力,就要阅读不计其数的好文章,从中获得感受。"读一本好书,就像何一个高尚的人谈话。"不错,读书不仅要提高阅读能力,还要体会文章的意境。
在英语上,现在,每时每刻都用英语,英语学好的人,无论走到哪里,都是一种自豪,一个国家要想发达起来,主要在科技,此要在教育,但教育主要在英语,学习英语不应该死记硬背,而且要把老师讲的句子加以理解,然后用适于的方法记忆,这样不仅记得快,而且记得也牢。老师讲的课外指示要做好笔记,正如"好记性不如烂笔头"盈余在日常生活上要经常运用上,联系自己的英语口语能力和听力能力。学英语主要在练习记好每一个单词和每一句话,不知不懂就要问,坚持每日记几个新单词,这样才能提高英语成绩。
在副科上。在中学阶段,不仅要把语文数学英语三科成绩提上去,而且不能把副科忽略了。学习副科没有很大难处。例如,地里,历史,只要理解,他的规律,时间是永不变的。在例如,生物和政治只要早晨背一背。在考试前看一下,准能考个好成绩,"临阵磨枪,不快也光"是不错的,在副科上,上课要积极回答问题,这样才能使这个题牢记心中。做题时,要认真,仔细,不能马虎,这样才能使自己全面发展。
在学习上,要利用好时间。不能把好的时间浪费掉,"一年之计在于春一日之际在与晨"早晨的时光是的,我们不能浪费早晨的美好的时光,而且要充分利用早晨的时间背诵每一科。要把一天中美好的时光用上。莎士比亚说过"我荒废了时间,时间便把我给荒废"不错,在学习上要利用好你的时间,无论在课下,课上都要把时间利用好,昨天早已过去,今天最为宝贵。抓住今天,挑战明天,为未来打下坚实的基础。
"金无足赤,人无完人"十全十美的人在现实生活中是不存在的,即使伟人名人也不例外。每个人都有优点,也有缺点,既有长处,也有短处。古人说:"知人者智自知者明"在现实生活中,正确认识自己,有助于我们明己之长,知己之短。确定符合自己的实际目标,有助于发掘自身的潜能,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。要想对自己做出正确地认识和评价,就要正视现实,实事求是,全面客观地看待自己。我们可以通过自我观察,反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己。可以与他人的接触和交流比较中发现自己的优点和不足,从而认识自我,可以从他人读自己的态度和评价中认识自己。认识完自己就要学习他人的长处,发扬自己的优点,改进自己的缺点。从而扬长避短,要做到"取人之长,补己之短"这样才能促进我们发展进步。
未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。学会学习是一种生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战,我们必须转变学习观念,学习方式,学会自主,合作,探究式学习。学习方法要因人而异,因学科而异。
我相信同学们一定会行的,成功靠自信的支撑,指挥靠勤劳的嫁衣。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十四
从预习讲起,预习大致就分为读和写两部分,读,就是阅读,理解和记忆一些较重点的内容,使在脑中有印象,写就是写疑问,方便第2天提问。很多时候是当时有问题,但如果不及时问就忘记了,所以如果不能够及时向老师提问,最好就去记下来,第2天再问。
接着就是上课,上课嘛,简单的说两个字就足够,就是听讲,但如果讲得个细致呢,就是首先要听重点,就是昨天读的那部分,巩固提升,接着就是听昨天写的问题,解决疑难然后有些时候老师会讲书上没有的重点,所以这部分的时候也要认真听,顺便做笔记。
最后就是复习。在这方面我做的也是极差的。都是老师让复习再复习,所以呢,这里也没有什么资格为大家讲该怎么做,但据老师推荐,该每天晚自习都系统地复习了一遍这样的效率最高。
我的方法就是这些,老套,而且还有很多不足的地方,但是通过交流,我也会修正自己的学习方法,还是那句话:适合自己的学习方法才是最好的学习方法,听别人的经验固然有效但最重要的仍是自己摸索出自己的`学习方法,谢谢大家!
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十五
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
今天,我能站在这儿跟老师们,同学们,一起谈心,心中无比喜悦。在这里,我要和大家一起畅谈好的学习方法。好的学习经验。
在小学,绝大多数的同学上课时可能会很自觉专心听讲,下课复习和预习,便可以学好,但是现在不是这样的,要想成绩好,必须靠努力去实现,必须要有自己的学习放法。只有正确选择学习方法,才能取得好的效果,在这里,我有几条学习方法和大家一起去探讨。
在课上,老师在上面讲课,并不是完全在教你,而是引导你学,在这时候,你应该认真听,仔细记,老师写下的板书也应该记下来,发言的时候要先考虑。在课下,休息时应该休息,但上课前要提前三两分钟或更多的时间去复习功课,预习新课,老师讲的,写的,布置的,一定要记牢和做完,在晚上,你洗漱完毕,你躺在床上也应该回想一下,你今天所学的内容,把一些琐碎的知识穿起来,并记牢,这样,你既可以安心睡觉,又可以巩固一天所学的知识。
在学习上,选择合适自己的学习方法是必要的,但是不能总凭空而论,要用实际行动实现,实现这个目标就必须努力刻苦下功夫。
我们可能知道大书法家王羲之吧,他无论三九严寒,都坚持练字,竟然把写毛笔的池子都染成的黑的了,此池成为砚池。这靠的正是那坚忍不拔,刻苦努力的精神,冰冻一尺非一日之寒,要想成才,也并非易事,刻苦努力终有成就,同学们希望在烈日炎炎的夏天,依然可以听到你们的读书声,在严寒的冬天能看到你们刻苦学习的身影,记得有一位伟人说过:天才是百分之九十九的汗水架百分之一的灵感,是的,天才是靠努力换取的,同学们,请我们洒下辛勤的汗水去浇灌,等待去丰收那肥硕饱满的果实吧,请记住这句话:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦中来。
有了好的学习方法固然重要,同时我们也应该加倍努力去珍惜时间,正确充分地利用时间,不但可以提高学习效率,而且还可以有时间去做更多的事,古人云:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。古人都把时间比作金了,看来时间是十分贵重了,因此我们应该珍惜时间,不浪费时间,把知识学得更牢固,时间就是金钱,就是生命,不珍惜它,就等于不珍惜生命,让自己的生命白白流失。
文学家鲁迅先生说过:哪里有什么天才,我把别人喝咖啡的时间都用在了学习上了。让我们也和鲁迅先生那样去珍惜时间吧。
同学们,我的学习经验就介绍这些,虽然我有些地方还没有做到,但我相信以后我会更加努力去做的,并会把他做得更好。
让我们一起努力吧,我的发言完毕。谢谢大家!
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十六
结合当前初中教学的现状来看,谈谈如何上好初中生物课,更确切的说就是如何构建“快乐的生物课堂”。
首先,说说我对初中生物教学的现状的认识。目前初中普遍存在学生素质参差不齐,且后进生面广,学校设施不完善等情况。多年来应试教育的教学模式控制着学校的教育,初中毕业生升学考试生物学科分制发生了改变,初一、初二满分100分,到了初三只是复习,毕业考试分数只占30分。这样就使学生注意力完全集中在语数英科目上,学生对生物学的厌学情绪极其严重。很多学生平时不花时间学习,只是到了考试的时候死记硬背突击。另外,由于应试教育相当一部分学校对生物课时做出调整、减缩,为其他学科让位。本应一周三课时的改成了两课时。部分生物教师工作重新安排,对于缺乏生物教师的情况下,由其他学科教师替代。在应试教育的冲击下,各科自然而然的被划分为主科、副科。这在一定意义上也是对教师划分等级。在这样的大环境下很多老师、家长和学生对生物教学就没有引起足够的重视。
1、根据课程标准:生物教学旨在培养学生的生物科学素养,掌握一定的知识与技能,让自己更好的生活,又能为社会服务。作为生物老师就是肩负起一些最基本的教书育人,培养学生的责任。
2、初中生物教学还肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作为基础学科,就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科,都是以初中知识为基础,进一步学习更多更深层次的知识。如果初中知识掌握的不牢固,那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。
创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地发掘人的生理和心理潜能,它可以激发学习情趣,拓展思维空间,使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时,才能使他们在学习中集中注意力,积极主动地感知、记忆、思维和想象,才能使他们觉得学习不是一件苦差事,在学习中表现出喜悦的心情和求知欲,课堂气氛才会良好。因此,生物教师必须依据教材的不同,创设不同的情景,以激发学生的兴趣和好奇。
例如:讲授《动物体结构层次》时,先问学生,我们自己是怎样来的?我们的身体是不是由许多细胞简单的堆积起来的呢?让学生由对自己身体的好奇产生对动物体结构层次的探索兴趣。
由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象,与自然、社会生活联系紧密等特点,如果教师长时间地采用单一的教学方法,学生会感到厌倦,也不会创造出良好的课堂气氛,所以要充分挖掘有利的教学方法。如果能够依据学科的特点,知识掌握的层次和教学内容,以及学生的年龄灵活运用多种教学方法。势必能收到事半功倍的效果。下面根据我们的实际谈谈行之有效的方法。
(1)角色扮演。
角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要,在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物,在扮演过程中开展学习的活动。角色扮演能调动学生的学习主动性和积极性,使学生处于学习的主体地位。例如:在“食物链和食物网”中,讲解消费者和生产者之间以及消费者之间的吃与被吃的关系时,学生分别扮演草、兔、狐、鹰、狼等,自己找出吃与被吃的对象,既直观又形象生动。在轻轻松松的气氛中弄明白生态系统中各种生物之间的关系,完成了教学任务。
(2)小组合作学习。
合作讨论法是在教师的指导下,由全班或小组为解决某一问题,交流意见,互相启发,辩明是非,进行相互学习的一种方法。合作学习对改善课堂气氛,提高课堂效率,促进学生形成良好的学习品质,起着不可低估的作用。
(3)读书指导法。
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得知识、培养自学能力的方法。对于内容相对简单,学生容易理解知识,老师可指导完成书本的练习,通过几道有代表性的习题来让学生完成,学生在课本中寻找答案的过程中完全可以把课程的内容掌握,这样老师教学工作得以减轻,学生的自学能力也得以培养。
现在教室里安装了电子白板,可以利用电子白板资源进行生物教学。学生掌握的知识主要来自书本或他人那里得来的间接经验。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用,使知识多途径刺激大脑,增强了知识的记忆、理解和掌握,从而能创造出良好的课堂气氛。因此,生物学科除了灵活运用多种教学方法外,还应该多创造条件进行直观教学。
例如:运用挂图讲细胞的结构,使用实物讲授花的结构、种子的结构等。因为各种原因,我们学校的生物教学器材还比较匮乏,可以自己制作简单的教具应用与教学,还可以发动农村学生,利用家里现成的东西作为教学使用,比如学习种子结构的知识,完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种子的结构,可以分别让不同的学生从家里找来各种植物(如大豆、菜豆、玉米等)的种子,课堂上人手一个,这样更能清楚的看到植物种子各个结构,让学生印象深刻。
当然,我们生物教师还应该多点使用多媒体应用于课堂教学。能培养学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。
总之,应该尽量做到因材施教,因人施教。针对自己的学校,自己的班级以及自己的学生的特点,适当选择不同的教学方法,争取获得更好的教学效果。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十七
今天我演讲的题目是《我心目中的化学老师》。自幼在小学语文课本上看到“教师是太阳底下最光辉职业”的描述,从小也树立了长大后要成为一名老师的理想,从上学开始,一直非常尊重老师,老师在我的`心目中拥有至高无上的地位。
从小学入学到大学毕业,很多老师给我留下了深刻的印象,印象最深的还是一直陪伴我们三年高中生活的班主任兼化学老师张老师。张老师工作非常认真负责,那时我们上高中离家很远,晚上要住校上晚自习,我们在教室自习,他每天晚上都在教室对面的办公室办公,下班时间和我们同步,并不时的来班级检查我们的学习情况。上高三时,学习紧张,星期天的上午就有一些同学从家到学校来看书完成作业,张老师便放弃了每个星期天的休息时间,也来到办公室备课、批改作业,陪伴我们一起学习,到现在想到这一点我都特别感动。张老师不仅在知识上给我们传道、授业、解惑,对我们也非常有爱心,在高三学习压力特别大的时候,当我们学习出现不良情绪时,他总能在第一时间发现并及时与我们沟通,使我们能以更好的状态投入到下一阶段的学习中。张老师对我的影响非常大,所以我在高考志愿上很坚定的选择了师范学校的化学教育专业。
毕业后走上工作岗位,我立志成为一名合格并且优秀的化学老师,随着工作经验的积累,什么是优秀的化学老师也有了自己的一些看法,我心目中的优秀化学老师应该具备以下几点:
一、热爱教师职业,对待学生要有爱心和耐心。我认为老师不能把我们每天的备课、上课、批改作业看成为简单的重复,重复的事情要认真做,认真做事、认真反思做才会有创新,热爱自己的职业才能将职业当作事业来看待。
二、爱心是前提,耐心是关键。教师不仅要教给学生科学文化知识,同样要教育学生怎样做人、怎样成人。
三、要有扎实的专业知识和娴熟的实验操作技能。具备了扎实的专业知识,才能更好地专研课本,领会教材编写的意图,整合文本,设计出富有自己个性教学风格特色的课堂设计。实验是化学的基础,实验让化学课更加精彩,所以每位化学老师应爱实验、喜欢做实验,并勤于准备实验,实验是有效培养学生合作探究的一种手段。
有目标就有前进的动力,我会朝着成为一名优秀的化学老师的目标而努力奋斗!我的演讲完毕,谢谢大家!
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十八
大家早上好!
今天,我能站在这儿跟老师们,同学们,一起谈心,心中无比喜悦。在这里,我要和大家一起畅谈好的学习方法。好的学习经验。
在小学,绝大多数的同学上课时可能会很自觉专心听讲,下课复习和预习,便可以学好,但是现在不是这样的,要想成绩好,必须靠努力去实现,必须要有自己的学习放法。只有正确选择学习方法,才能取得好的效果,在这里,我有几条学习方法和大家一起去探讨。
在课上,老师在上面讲课,并不是完全在教你,而是引导你学,在这时候,你应该认真听,仔细记,老师写下的板书也应该记下来,发言的时候要先考虑。在课下,休息时应该休息,但上课前要提前三两分钟或更多的时间去复习功课,预习新课,老师讲的,写的,布置的,一定要记牢和做完,在晚上,你洗漱完毕,你躺在床上也应该回想一下,你今天所学的内容,把一些琐碎的知识穿起来,并记牢,这样,你既可以安心睡觉,又可以巩固一天所学的知识。
在学习上,选择合适自己的学习方法是必要的,但是不能总凭空而论,要用实际行动实现,实现这个目标就必须努力刻苦下功夫。
我们可能知道大书法家王羲之吧,他无论三九严寒,都坚持练字,竟然把写毛笔的池子都染成的黑的了,此池成为砚池。这靠的正是那坚忍不拔,刻苦努力的精神,冰冻一尺非一日之寒,要想成才,也并非易事,刻苦努力终有成就,同学们希望在烈日炎炎的夏天,依然可以听到你们的读书声,在严寒的冬天能看到你们刻苦学习的身影,记得有一位伟人说过:天才是百分之九十九的汗水架百分之一的灵感,是的,天才是靠努力换取的,同学们,请我们洒下辛勤的汗水去浇灌,等待去丰收那肥硕饱满的果实吧,请记住这句话:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦中来。
有了好的学习方法固然重要,同时我们也应该加倍努力去珍惜时间,正确充分地利用时间,不但可以提高学习效率,而且还可以有时间去做更多的事,古人云:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。古人都把时间比作金了,看来时间是十分贵重了,因此我们应该珍惜时间,不浪费时间,把知识学得更牢固,时间就是金钱,就是生命,不珍惜它,就等于不珍惜生命,让自己的生命白白流失。
文学家鲁迅先生说过:哪里有什么天才,我把别人喝咖啡的时间都用在了学习上了。让我们也和鲁迅先生那样去珍惜时间吧。
同学们,我的学习经验就介绍这些,虽然我有些地方还没有做到,但我相信以后我会更加努力去做的,并会把他做得更好。
让我们一起努力吧,我的发言完毕。谢谢大家!
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇十九
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
时光换茬,季节变幻,镏金砾石。饱满丰收,金灿灿的秋季早已离我们多时,严寒的冬季早已给我们添上了一件新衣。实践给勤奋进取的人带来的是丰硕的果实,同时给消极懒惰的人带来的是空虚的贫穷。
要想让自己的成绩提高,就要从以下几个方面做起:
在数学上,学习主要靠充满智慧的头脑,而不是死记硬背。老师讲的每一道题,每一句话都要用心去理解。学数学要从小打好基础,每一个阶段的数学都是息息相关的'。如果小学的时候没有打好基础,那么进初中以后更不能马虎,每堂数学课都要认真对待,课后应练习几道题,看一看,是否会做。如果不会应及时问老师,并且把步骤,方法牢记心头。
在语文上,学习主要靠记笔记,背诵课文,在文学方面,要每日背诵一遍,在字词句随时记写背。语文基础要打好,在一个就是阅读,理解和作文。要想具有博闻强识的理解阅读能力,就要阅读不计其数的好文章,从中获得感受。"读一本好书,就像何一个高尚的人谈话。"不错,读书不仅要提高阅读能力,还要体会文章的意境。
在英语上,现在,每时每刻都用英语,英语学好的人,无论走到哪里,都是一种自豪,一个国家要想发达起来,主要在科技,此要在教育,但教育主要在英语,学习英语不应该死记硬背,而且要把老师讲的句子加以理解,然后用适于的方法记忆,这样不仅记得快,而且记得也牢。老师讲的课外指示要做好笔记,正如"好记性不如烂笔头"盈余在日常生活上要经常运用上,联系自己的英语口语能力和听力能力。学英语主要在练习记好每一个单词和每一句话,不知不懂就要问,坚持每日记几个新单词,这样才能提高英语成绩。
在副科上。在中学阶段,不仅要把语文数学英语三科成绩提上去,而且不能把副科忽略了。学习副科没有很大难处。例如,地里,历史,只要理解,他的规律,时间是永不变的。在例如,生物和政治只要早晨背一背。在考试前看一下,准能考个好成绩,"临阵磨枪,不快也光"是不错的,在副科上,上课要积极回答问题,这样才能使这个题牢记心中。做题时,要认真,仔细,不能马虎,这样才能使自己全面发展。
在学习上,要利用好时间。不能把好的时间浪费掉,"一年之计在于春一日之际在与晨"早晨的时光是最好的,我们不能浪费早晨的美好的时光,而且要充分利用早晨的时间背诵每一科。要把一天中美好的时光用上。莎士比亚说过"我荒废了时间,时间便把我给荒废"不错,在学习上要利用好你的时间,无论在课下,课上都要把时间利用好,昨天早已过去,今天最为宝贵。抓住今天,挑战明天,为未来打下坚实的基础。
"金无足赤,人无完人"十全十美的人在现实生活中是不存在的,即使伟人名人也不例外。每个人都有优点,也有缺点,既有长处,也有短处。古人说:"知人者智自知者明"在现实生活中,正确认识自己,有助于我们明己之长,知己之短。确定符合自己的实际目标,有助于发掘自身的潜能,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。要想对自己做出正确地认识和评价,就要正视现实,实事求是,全面客观地看待自己。我们可以通过自我观察,反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己。可以与他人的接触和交流比较中发现自己的优点和不足,从而认识自我,可以从他人读自己的态度和评价中认识自己。认识完自己就要学习他人的长处,发扬自己的优点,改进自己的缺点。从而扬长避短,要做到"取人之长,补己之短"这样才能促进我们发展进步。
未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。学会学习是一种生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战,我们必须转变学习观念,学习方式,学会自主,合作,探究式学习。学习方法要因人而异,因学科而异。
我相信同学们一定会行的,成功靠自信的支撑,指挥靠勤劳的嫁衣。
我的发言完毕谢谢大家!
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇二十
同学们:
新的学期我们又见面了,转眼间,我们已从挥汗如雨的军训普入满怀期盼的初二年级,在短暂的一年里,我们的成长却异常巨大。而这里的成长,不仅仅指的是身高和生活,还有我们在学校的任务或者说是使命——学习与工作,从小学里的五门学科到现在的八门学科,从班级里的游手好闲到现在的事务繁忙,无疑是一个质的飞跃,难度的跨越,而能够将两者都做到很好,甚至更好,那就是难上加难,那如何将两者简华,轻松掌握,那边牵扯到了时间安排,也许听起来很简单,但做起来却很难。也许我在时间安排上也有着问题与不足,但总归是总结出了几点,在这里交流几句,希望对大家有所帮助:
第一:鲁迅曾经说过:“时间就像海绵里的水,只要你肯挤,总是有的。”是阿,时间是挤出来的,不要放过你身边的任何一滴生命,让时间流逝的没有意义,这样,方才能让有限的生命得到延长,想一想:20分钟的早餐时间可否缩短成15分钟,一节课的做作业时间能否缩短为30分钟,走路能否以跑步代替等等,假若一天能够节省一小时,一年便能增加一个15天都不会疲惫的你,能多活几年,何乐而不为?时间就像泼出去的水,不会回来,千万别等到知道后悔了才明白。
第二:时间比例要安排适当,不然挤再多的时间都用来浪费,又有何用处?在中学生这个阶段,我认为生活可以大概分为四部分:工作,学习,,玩与纯粹的休息。首先,休息乃是重中之重,我们现在处于成长的高峰,需要有充足的睡眠与大脑的休息。而且更好的体育,也是为了更好的迎接其余工作,所以在24小时中,它必须保持在百分之40以上。接下来便是学习,同学们以能常常听到爸妈嘴边的唠叨:“你们现在的主要任务是学习。”不过这也是不可否定的事实,来到学校不是为了学习是为了什么?因此,他也要保持在百分之30以上。至于工作,其实并不需要太多时间,做到无比称职,也只需百分之5即可,可玩要比工作要高,占到百分之10以上,但这里的玩不仅仅是打闹玩耍龙门阵,还要有适量的运动与锻炼,剩余的百分之15或者更少,便用来处理平常的杂事。
而对于这方面,还有许多方法。比如:写备忘录,时间表……我就说到这里了。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇二十一
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
今天,我能站在这儿跟老师们,同学们,一起谈心,心中无比喜悦。在这里,我要和大家一起畅谈好的.学习方法。好的学习经验。
在小学,绝大多数的同学上课时可能会很自觉专心听讲,下课复习和预习,便可以学好,但是现在不是这样的,要想成绩好,必须靠努力去实现,必须要有自己的学习放法。只有正确选择学习方法,才能取得好的效果,在这里,我有几条学习方法和大家一起去探讨。
在课上,老师在上面讲课,并不是完全在教你,而是引导你学,在这时候,你应该认真听,仔细记,老师写下的板书也应该记下来,发言的时候要先考虑。在课下,休息时应该休息,但上课前要提前三两分钟或更多的时间去复习功课,预习新课,老师讲的,写的,布置的,一定要记牢和做完,在晚上,你洗漱完毕,你躺在床上也应该回想一下,你今天所学的内容,把一些琐碎的知识穿起来,并记牢,这样,你既可以安心睡觉,又可以巩固一天所学的知识。
在学习上,选择合适自己的学习方法是必要的,但是不能总凭空而论,要用实际行动实现,实现这个目标就必须努力刻苦下功夫。
我们可能知道大书法家王羲之吧,他无论三九严寒,都坚持练字,
竟然把写毛笔的池子都染成的黑的了,此池成为砚池。这靠的正是那坚忍不拔,刻苦努力的精神,冰冻一尺非一日之寒,要想成才,也并非易事,刻苦努力终有成就,同学们希望在烈日炎炎的夏天,依然可以听到你们的读书声,在严寒的冬天能看到你们刻苦学习的身影,记得有一位伟人说过:天才是百分之九十九的汗水架百分之一的灵感,是的,天才是靠努力换取的,同学们,请我们洒下辛勤的汗水去浇灌,等待去丰收那肥硕饱满的果实吧,请记住这句话:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦中来。
有了好的学习方法固然重要,同时我们也应该加倍努力去珍惜时间,正确充分地利用时间,不但可以提高学习效率,而且还可以有时间去做更多的事,古人云:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。古人都把时间比作金了,看来时间是十分贵重了,因此我们应该珍惜时间,不浪费时间,把知识学得更牢固,时间就是金钱,就是生命,不珍惜它,就等于不珍惜生命,让自己的生命白白流失。
文学家鲁迅先生说过:哪里有什么天才,我把别人喝咖啡的时间都用在了学习上了。让我们也和鲁迅先生那样去珍惜时间吧。
同学们,我的学习经验就介绍这些,虽然我有些地方还没有做到,但我相信以后我会更加努力去做的,并会把他做得更好。
让我们一起努力吧,我的发言完毕。谢谢大家!
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇二十二
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
第一,就是要学会“记”和“忆”,这记分为两部分,以示记录自己的考试中的错题,二是记录“重点”对待错题就要散布过二,时时刻刻不放过自己的每一个错误,对于我们来说应该把它记在本子上,争取做到“跳坑不在跳”的法则。“重点”并不时数学的二元一次方程,语文的阅读训练,二是重点中的重点,说得简单一点,就是最容易忽略的,根据我的考试经验,考试往往针对这些来的。所谓“忆”,就是利用课余的时间来对旧知识进行无书本的回忆,根据老师的名言:学习的过程就是与遗忘斗争的过程。这样可以战胜遗忘,对知识有深刻的记忆,也符合学习效率的要求。第二:就是要“静”,对待学习的困难使情绪不安,要学会静:对待分数的折磨学会‘要静;学会去一颗沉着的心面对学习、克服学习,这是我们学习的高尚品质。俗话说“事故和自己的方法才是最好的方法,我的学习方法不一定是最好的,我只希望大家能够吸取我的精髓,来“修补”字及学习方法的不足!最后也感谢大家能够听我分享学习的经验,祝大家学习愉快,更上一层楼!谢谢大家!
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇二十三
我是这个班的化学老师,姓朱,今天,借这个机会想和家长们交流一下孩子的化学学习问题。
有待进一步提高,昨天上“根据化学方程式的计算”这个难点,我没有用书上的例题,用了氢气跟氧气反应生成水,由氢气的质量求水的质量,变通由氢气质量求氧气的质量,同时遇到较难的化学计算,告诉化学方程式,教学效果尚可。我保证只要是经过思考的题目不管都简单,我都耐心讲解,都不会怪任何学生,保证每一个学生都不放过,等距离对等,直到明天中考。经过半个学期的观察:
下列同学领我感动,好问问题,问问题比解决问题更要,说明思考过,让我找到工作的着力点。上课不听讲的学生少,只有极个别的学生家长要引导。学生的作业、笔记整理情况我都有记录,作为老师又希望:。
化学关系就大,我不擦成人的雪花膏,擦儿童的,什么原因,要知道一点化学知识!现代不少专家担心化学后继无人,由于初中化学学不好,学生到了高中怕学化学,高中化学学不好75%在初中对化学的学习没有足够的投入,没有掌握学习方法,觉得化学难学。只有顶尖的学生报理化,你的孩子如果化学学好,就多了一打出路,高考75%的专业与理化有关。不选修化学,高二总要小高考,得个b考什么好的大学,不少学生高考其它学科很好,栽在化学上,重点大学要a化学初中不好好学高中很难得到a。
2.隔段时间看看孩子的课堂笔记本,看有没有认真记;
3.一定要重视检查孩子的作业是否及时完成了;
班的化学学习小组、同宿舍、同一张桌子吃饭化学学习小组、课间活动的化学学习小组、同一上学路上的化学学习小组、同一个qq群的化学学习小组。最后运用报刊、网查等化学知识学习形式,比如昨天晚上我在家拿不准,注水法检查气密性,装置气密性良好的标准,上网在百度中输入“注水法检查装置的气密性”,相关一系列的文章就出来了。实验视频在百度上输入某某实验免费视频”,各种版本、各种形式的实验蜂涌而至。
专业初中教学经验交流发言稿(汇总24篇)篇二十四
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
时光换茬,季节变幻,镏金砾石。饱满丰收,金灿灿的秋季早已离我们多时,严寒的冬季早已给我们添上了一件新衣。实践给勤奋进取的人带来的是丰硕的果实,同时给消极懒惰的人带来的是空虚的贫穷。
要想让自己的成绩提高,就要从以下几个方面做起:
在数学上,学习主要靠充满智慧的头脑,而不是死记硬背。老师讲的每一道题,每一句话都要用心去理解。学数学要从小打好基础,每一个阶段的数学都是息息相关的。如果小学的时候没有打好基础,那么进初中以后更不能马虎,每堂数学课都要认真对待,课后应练习几道题,看一看,是否会做。如果不会应及时问老师,并且把步骤,方法牢记心头。
在语文上,学习主要靠记笔记,背诵课文,在文学方面,要每日背诵一遍,在字词句随时记写背。语文基础要打好,在一个就是阅读,理解和作文。要想具有博闻强识的理解阅读能力,就要阅读不计其数的好文章,从中获得感受。”读一本好书,就像何一个高尚的人谈话。”不错,读书不仅要提高阅读能力,还要体会文章的意境。
在英语上,现在,每时每刻都用英语,英语学好的人,无论走到哪。
里,都是一种自豪,一个国家要想发达起来,主要在科技,此要在教育,但教育主要在英语,学习英语不应该死记硬背,而且要把老师讲的句子加以理解,然后用适于的方法记忆,这样不仅记得快,而且记得也牢。老师讲的课外指示要做好笔记,正如”好记性不如烂笔头”盈余在日常生活上要经常运用上,联系自己的英语口语能力和听力能力。学英语主要在练习记好每一个单词和每一句话,不知不懂就要问,坚持每日记几个新单词,这样才能提高英语成绩。
在副科上。在中学阶段,不仅要把语文数学英语三科成绩提上去,而且不能把副科忽略了。学习副科没有很大难处。例如,地里,历史,只要理解,他的规律,时间是永不变的。在例如,生物和政治只要早晨背一背。在考试前看一下,准能考个好成绩,”临阵磨枪,不快也光”是不错的,在副科上,上课要积极回答问题,这样才能使这个题牢记心中。做题时,要认真,仔细,不能马虎,这样才能使自己全面发展。
昨天早已过去,今天最为宝贵。抓住今天,挑战明天,为未来打下坚实的基础。
“金无足赤,人无完人”十全十美的人在现实生活中是不存在的,即使伟人名人也不例外。每个人都有优点,也有缺点,既有长处,也有短处。古人说:”知人者智自知者明”在现实生活中,正确认识自己,有助于我们明己之长,知己之短。确定符合自己的实际目标,有助于发掘自身的潜能,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。要想对自己做出正确地认识和评价,就要正视现实,实事求是,全面客观地看待自己。我们可以通过自我观察,反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己。可以与他人的接触和交流比较中发现自己的优点和不足,从而认识自我,可以从他人读自己的态度和评价中认识自己。认识完自己就要学习他人的长处,发扬自己的优点,改进自己的缺点。从而扬长避短,要做到”取人之长,补己之短”这样才能促进我们发展进步。
未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。学会学习是一种生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战,我们必须转变学习观念,学习方式,学会自主,合作,探究式学习。学习方法要因人而异,因学科而异。