通过写心得体会，我们可以更深入地思考自己的思想、行为和价值观，并进行调整和改进。总结让我明白了自己所追求的目标和价值观。在未来的工作和生活中，我会坚持自己的原则，不断追求进步。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇一
第一段：引言（150字）。
书法是中国传统文化的瑰宝，作为一名喜欢书法的爱好者，我深深感受到书法的魅力和价值。在过去的几年里，我不断地练习、探索和学习书法。在这个过程中，我收获了许多不同的心得和体会，今天我来分享一些我个人的经验和方法，为更多的书法爱好者提供参考。
第二段：书法的修养（250字）。
书法是一种修养，它需要我们耐心地积累和沉淀。练习书法并不是一蹴而就的，需要不断重复的训练，并发现自己的不足之处。为了更好地练习书法，我通常会花费一些时间准备和调节，例如选择好纸张、毛笔、墨汁以及环境。在书法练习中，我还会花些时间进行静心冥想，使自己逐渐平静下来，从而更容易进入书法的状态。
第三段：对体势的把握（250字）。
书法是一种运用身体的艺术，因此体势的正确性非常重要。书写时，应保持坐姿端正，垂直持笔，始终以手腕为轴心，动作轻柔流畅。在书法练习中，我一直尝试不同的姿势，以获得更好的控制和舒适感。此外，我也发现保持呼吸平稳有助于控制用笔的力度和速度。
第四段：文字结构与内容（250字）。
在书法的实践中，文字结构和内容都是关键之处。结构是指笔画的层次和有机组合，而内容则指文字的意义和性质。为了更好地掌握这两个方面，我经常会参考古人的作品，学习他们的文字结构和用字技巧。同样，我也会注重字意的理解和表达，努力将自己的情感和思想准确地表达出来。
第五段：总结感悟（300字）。
通过不断的书写和练习，我深刻地认识到书法的魅力和独特之处。对我而言，书法是一种美学的体验，它不仅通过书写传达了文化和思想，同时也带给我内心的平和与愉悦。在书法的道路上，我们需要坚持不懈的努力和追求，不断修炼自己，提高自己的书写水平和修养。希望我的分享能够对有志于学习书法的朋友们有所帮助。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇二
教学是一项神圣而艰巨的工作。除了深厚的专业知识，教师还需要有丰富的教学经验和精湛的教学技巧。而这些经验和技巧的积累，多来自于教师之间互相分享交流。因此，本文将探讨分享教学心得的重要性，以及我的个人体会。
在教学过程中，我们都会遇到各种各样的困难和问题。面对这些困难，一个人往往难以找到最好的解决方法。但是，如果我们能够和其他教师分享我们的经验和教学心得，那么我们可能会发现，他们曾经面临过的问题也同样具有普遍性。同时，我们也可以从其他教师学习到更多的教学技巧和方法，得到新的启示和启发。因此，分享教学心得能够帮助我们解决教学中的问题，提高教学质量，更好地完成教学任务。
在我多年的教学经验中，我深刻理解到分享教学心得的重要性。通过和同行进行沟通交流，我不仅获得了他们的支持和鼓励，还获得了很多宝贵的经验和教学技巧。例如，在教学设计方面，我曾经一直采用单一模式，直到我和同行进行了充分的讨论后，才意识到多元化教学模式的重要性。与此同时，我还在评价、反思和改进教学方面受益匪浅。分享教学心得，让我不断成长，更好地适应教学工作的需要。
分享教学心得的方式与平台多种多样。教师可以通过教学研讨会、交流会、网上论坛等形式展开交流讨论。此外，教学资源的共享也是一种很好的方式，教师可以利用网络平台或者教学资源共享平台，分享自己的教学资源和经验。为了更好地分享教学心得，我们还可以建立教师交流群、微信群等社交平台，号召团队内外的教师进行交流和互助，为教育事业做出更大的贡献。
第五段：总结。
分享教学心得，不仅有利于提升教师自身的专业素养和教学水平，也可以促进全社会教育事业的共同发展。因此，我们应该积极地参与到教学交流中，分享自己的教学心得和经验，也要善于倾听和学习别人的经验和教学技巧。相信在这样的互动中，教师们会更好地成长和发展，教育事业也会获得更广泛的蓬勃发展。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇三
第一段：开篇引言（约200字）。
书法作为一门古老而优雅的艺术，一直以来都备受人们的喜爱和推崇。作为一名书法爱好者，我有幸参加了一次书法专题分享活动，从中受益匪浅。在这次活动中，我与其他书法爱好者们分享了自己的心得体会。在这篇文章中，我将结合这次分享活动，谈谈我对书法的理解与感悟。
第二段：对于书法的认识与体会（约300字）。
书法，作为一门独特的艺术形式，不仅仅是简单的汉字的书写，更是一种文化的表达与传承。在我参加的书法专题分享活动中，一位书法名家分享了他多年来的书法修行心得。他强调了书法的独特之处，指出每个字均有其内在的神韵，每一笔都蕴含着作者的情感与意境。通过他的讲解，我深深体会到书法的艺术魅力。同时，我在这次分享活动中结识了一些书法爱好者，他们不同的书法风格和技法使我受益匪浅。这次分享让我对书法有了更深入的认识，也更加坚定了我继续探索书法艺术的决心。
第三段：书法的实践与感悟（约300字）。
在书法专题分享活动中，我们还有幸亲自动手练字，借此感受书法的魅力。书法艺术需要勤加练习，通过练字改进书写技巧和提高字迹品质。在这次分享活动中，我通过与他人交流讨论，从中学习到了很多书法的技巧和要领。与此同时，我也深刻认识到书法艺术的磨炼需要时间的积累和坚持。书法创作需要内心的静谧和聚焦，只有这样，才能将心灵的美与字画相融合，形成独特的艺术韵味。通过这次的实践，我对书法的理解更加深化，同时也更加清晰地认识到书法对我的精神修养和品质提升的重要意义。
第四段：书法的传承与发展（约200字）。
书法作为传统文化的重要组成部分，承载了中国文化的丰厚底蕴。在这场书法专题分享活动中，我看到了书法的传承和发展之道。与其他书法爱好者们的交流让我明白，作为书法爱好者，我们要扎根传统，但也要积极创新。只有将传统与现代相结合，将书法艺术融入生活，让更多的人接触到、了解到书法，才能推动书法艺术的传承和发展。我相信，在这个信息时代，书法通过互联网的传播将有更大的空间和机遇，我们应当积极运用新媒体，促进书法艺术的繁荣发展。
第五段：结语（约200字）。
通过这次书法专题分享活动，我对书法有了更深刻的认识与理解。我认识到书法的独特之处，感受到了书法艺术的魅力。书法不仅是一种延续千年的艺术形式，更是一种独特的文化传承方式。我愿意继续学习和探寻书法艺术，让自己的书法水平逐渐提高，同时也希望能与更多书法爱好者交流和分享。相信只要我们坚持不懈地练习，坚守传统并兼顾创新，书法艺术定能在当代焕发出新的光芒。让我们一起努力，为书法的传承与发展贡献自己的一份力量。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇四
中华历史上有着悠久的书法文化，书法被誉为“文化之花”，传承至今。在我国文化交流不断深化的今天，书法成为了展示中华文化、推广中国形象的重要窗口。然而，作为书法爱好者，仅仅欣赏书法作品是不够的，更应该学习、分享书法心得和体会，这有利于我们更好地欣赏、理解和创作优秀书法作品。
分享书法心得和体会有利于我们不断学习进步，才能真正成为一名优秀书法家。通过多方学习、多方交流，我们能够坚定信心、开阔视野、丰富思路，从而使自己的书法进一步提升。
而且，分享书法心得和体会还有助于大家共同探讨书法艺术、交流书法技巧、推动书法文化的发展。书法是一种高度技巧化的艺术，需要不断的探索、实践和交流。在交流的过程中，大家可以激发出更多的灵感和创意，更好地展现出书法艺术的魅力。
分享书法心得和体会是需要技巧和方法的。首先，学会倾听，确保自己能够听取他人的意见和建议，理解他人的观点。其次，需要保持开放的心态，对于自己的书法创作和技艺上的不足，能够接受他人的批评和建议，让自己不断进步。最后，需要注重实践，将书法心得和体会贯穿于书法的实践中，不断地进行尝试和实践，才能更好地发现自己的不足，提升自己的水平。
分享书法心得和体会对于个人和群体都有着深远的影响。对于个人来说，分享能够促进自己的学习和进步，提升自己的自信心和创作能力。同时，分享还能使个人更好地理解书法艺术的内涵和精髓，增强与书法作品的共鸣。
对于书法群体而言，分享也能够促进书法艺术的发展。通过互相学习、交流，可以共同推动书法艺术的创新和提高。分享书法心得和体会可以让书法这项美好的艺术更好地传承下去。
第五段：结尾。
最后，让我们共同学习、分享、探讨书法艺术，不断提高自己的书法技艺和创作能力。书法不仅仅是一种艺术，更是一种精神和文化的传承。只有我们用心去感悟、用心去创作、用心去分享，才能让书法这朵文化之花永远绽放，为中华文化增添出色的一笔！
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇五
书法是中华民族独有的传统艺术，自古以来就被人们视为一种精神的力量，一种修身养性的方式。近日，我参加了一次书法专题分享活动，从中获得了许多启发和心得体会。在这篇文章中，我将分享这些体会，希望能够把我对于书法的理解和感受传达给更多的人。
第一段：赏析书法作品。
在专题分享活动中，首先我们进行了一场赏析书法作品的专题讲座。通过观赏名家的作品，我们深深体会到书法艺术的美妙之处。在中国传统书法中，每一个字的笔画都蕴含着作者对于生活的独特见解，通过字体的飘逸或端庄、轻重的变化，传达出不同的情感。例如，楷书力求端庄庄重，行草则狂放不羁，这些都是书法艺术带给我们的美的享受。
第二段：感受书法的魅力。
不同于书法作品的赏析，我们还有机会亲自动手写字，体验书法的魅力。书法不仅仅是对字形的追求，更是一种精神的寄托与表达。当我们用墨汁蘸取了毛笔，一笔一划地书写时，仿佛与久远的历史和文化相连接。当我们专注于字的构造与笔画的运用，身心得到了极大的放松与舒缓。这种专注的状态使我们忘却了周围的喧嚣，沉浸于自己的内心世界。这种放松和专注的状态，帮助我从繁忙的生活和工作中解脱出来，使我获得力量和激情。
第三段：了解不同的书法风格。
在分享会中，我们还了解了不同的书法风格。中国书法历史悠久，不同的朝代和地区形成了各自独特的书法流派。楷、草、行、隶等不同的字体，每一种都有着丰富的内涵和独特的表现形式。通过研究不同风格的字体，我们可以欣赏到不同书法家的风采和心路历程。了解不同的书法风格，也更能够理解自己所追求的书法风格，并在书法创作中找到自己的风格和独特性。
第四段：感受书法的修身养性。
书法作为一项古老的艺术形式，是中国优秀传统文化的重要组成部分。通过书法的学习与创作，我们能够达到心灵与身体的和谐。书法艺术不仅仅是笔墨纸砚，更是一种修身养性的方式。在书法的过程中，我们需要细心揣摩每一个字的内涵与形态，通过书法的修习，我们的心境会逐渐平静下来，减少对外界干扰的影响，提高专注力和耐心。这种修身养性的过程，使我们在书法中获得了诗意与趣味，真正体验到了“书法如禅，禅如书法”。
第五段：书法与现代生活的关系。
虽然书法已经具有了几千年的历史，但它并不是仅仅停留在古代的艺术形式中。随着社会的进步和发展，书法已经与现代生活深度结合。书法艺术在设计、广告等领域发挥了不可替代的作用。并且，在现代社会快节奏的生活中，书法也成为许多人减压放松的一种方式。通过书法，我们可以放慢脚步，用书写的方式与自己进行对话，并将自己的情感和思考通过书法作品表达出来。
总结起来，书法专题分享活动让我对于书法艺术更加深入的认识与理解。通过赏析书法作品，我们能够感受到书法艺术的美妙之处；通过亲自动手写字，我们体会到了书法的魅力与修身养性的作用。了解不同的书法风格，有助于我们发展自己独特的书法风格。书法艺术不仅仅是古代艺术，也与现代生活息息相关。通过这次分享活动，我明白了书法艺术的独特魅力，同时也深信书法在传统文化传承和当代文化创新中的重要作用。我期待着将来继续与书法结缘，并在书法艺术中不断进步与提升。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇六
现在的社会，由于科技的高速发展，越来越多的人选择了电子书或者互联网上的资讯，而日益庞大的科技泡沫也给我们带来了一种消解传统书法魅力的趋势。然而，即使在这数字化的时代，书法仍旧是一种行业、一种技艺，它依然拥有着丰厚积淀的文化底蕴，对于锻炼人的耐性、观察力、创造力以及更高层次的精神境界和人文素养，都有着独特作用。本文旨在和大家分享一个人醉心书法，写字所得到的体会。
第二段：选择书法的初衷。
我对书法的痴迷源自于父母，他们二人都善于书写，无论是公文还是家信，笔力流畅，雅致舒展，对于身为一名艺术老师的我来说，书法自然是我必须要掌握的技能之一。跟我父母相比，我并不是那种天赋异禀的书法高手，反而是那种要比别人用更多时间去练习，去琢磨，才能够勉强获得看得过去成果的人。只是，每当我坐在那里一遍又一遍地练习，墨香浓郁，卷轴缓缓展开，我就觉得这种艺术，真是或者说就是我整个人生的秉性。
第三段：遇到书法的困难。
但是，书法和其他艺术一样，都有自己的门槛，书法字帖上的字形、用笔、造型、结构、间距、疏密、对比和深浅等等要素，都需要严格把握，方能预见意料之外的成功。勤奋练习是不可缺少的，但是真正让我头痛的是看似水到渠成，实则意味着毫无创意的模仿。对于这个问题，我有着自己的思考，笔者认为，不应该只是盲目的学习某种书法风格，还应当进一步理解、吸取背后的文化精髓、审美理念，从而让自己的书法不再陷入单一、呆板化的瓶颈。
第四段：书法带来的美好。
书法这样一种艺术形式，让我可以彻夜百忙中静下心来。也许这正是我自己心灵启示。书写所要表达的情感、思想，以及轨迹中的每一个弯曲、线段所代表的经历、故事，都是一种与精神和身体同步协调的过程。在这种书写时，我可以慢慢的感受沉静，重新审视自我，保持对人、物、事的觉察，如果说是把书写当成是心灵疗法的话，或许有些夸张，但我确实从中寻找到了平衡和快乐。书法画面也有着很高的美感，曲线的变化，笔墨的运用，都能展现出不一样的艺术风情，就像我的一次墨宴，如沐巨匠之乐，如同回归到了自然、纯粹、无邪的世界。
第五段：结论。
从初学时的半生不熟，到进阶后的遨游天地。我经历了这种艺术对我的启迪、提高甚至是人生的深度影响。也感受到书法的魅力：让我们了解远古智慧、体验传统美感、品味自我情感，也激发我们的强大创造力，引领我们走向文化的高端和价值的深渊。我们可以一起了解更多的书法，去品味那些有价值、有智慧、有深度的工艺之美。我们也可以从体验中汲取到很多有助于自己成长的营养。生活因为书法而丰富，生命因为书法而更有激情。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇七
书法，是中国传统文化的重要组成部分。其源远流长，拥有着丰富的文化内涵和艺术魅力。很多书法爱好者在学习和创作过程中，都会有一些独特的心得体会。这些体会或者经验，可以对其他书法爱好者有所启发和帮助。本文就将分享一些书法心得体会，希望对大家有所裨益。
一、勤于练习。
书法之道在于“力制墨，一笔一画”。只有勤加练习，方能达到笔墨灵动、自然流畅的境界。所有的大师都是从点滴练习中积累而来的。所以，对于初学者来说，要注重每一个小环节、每一次练习，不断地提高自己的功底。
二、保证心态。
书法艺术需要一颗平和宁静的心灵，没有太多的浮躁和焦虑。书法练习的关键，在于“心静手快”，所以在创作之前，要先沉淀自己的情绪，找到自己的内心平静，才能持笔行丹为。
三、多看多学。
学习书法最好的方法就是多看多学。可以在名家经典书法作品中寻找灵感，从中汲取营养。也可以到名家书法展览、学术研究论坛、书法家教授的讲座中去学习，领悟书法之精髓。
四、独立思考。
书法艺术是艺术之一，需要自己的独立思考和创造。练字可以模仿，创作则需要创新。不断地去探索自己的思想，去创造属于自己的艺术风格，方能更好地展示出自己的个性和才华。
五、坚持不懈。
书法艺术需要持之以恒，不断地坚持、练习和磨练。坚持下去，始终保持热情和兴趣，方能沉淀出深厚的书法功底，享受到创作之乐。
综上所述，书法艺术对于心灵的宁静和墨意的斟酌都要求极高，但也正因为它有如此高的门槛，才令很多人痴迷于此。希望以上书法心得体会，能对初学者有所启示，为自己的书法之路增添一笔灵气。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇八
4.12日，有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了分享式教学的一些理念和构建规则，有一些收获，也有一些困惑。
在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的。
首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。
其次，它能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的交流与集体的智慧中共同取得一定的进步。
最后，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。
是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢?有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢?总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。
许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇九
为人师这么多年，关于我这位老师心得分享都好久前想给大家写了，一直到现在才能静下心来写出我的感语。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点老师心得分享成长感悟与大家分享：
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的.一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。
除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢?！
学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。
“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。
“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。
“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。
当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇十
xx日，有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了分享式教学的一些理念和构建规则，有一些收获，也有一些困惑。
在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的。
首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。
其次，它能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的交流与集体的智慧中共同取得一定的进步。
最后，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的`课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。
是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢?有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢?总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。
许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇十一
3月19日，在xxx小学，有幸听到了来至xxxxx小学名师团队带来的新课程模式——分享式教学。几位教师用这种全新的教学模式让我们欣赏了三堂不同学科的课程。
这种分享式教学模式打破了我们传统的教学方法，整个教学过程中，教师只是向学生们传达合作、交流、学习的方法，课文中的字、词、句、段只字未提，完全放手让学生小组自学、交流、汇报，以达到学通课文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，课堂中，孩子们个个善于学习、乐于思考、积极展示。
创造有利于学生主动求知的学习环境，充分挖掘学生的创新潜能，大胆放手，让学生自行探知，做学习的主人，只有学生主动参与到学习活动中，才能有好的教学效果。
叶圣陶先生曾经说过：“教者之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”教师只是学生学习的指导者、导师，因为学生不是“空瓶子”，他们是活生生的.社会的“生活体”，是有机的种子，本身具有萌发生长的机能。把课堂变成基本上由学生自学的课堂，是教育改革的出发点和归宿。
“会自学、会讨论、会发言、会倾听”是这种分享式教学课堂常规的重要部分，对提高课堂效率、保证质量非常重要，平时要下足功夫。培养学生能力要从低年级做起，学生的自觉能力不是一朝一夕形成的，它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的，又是在学习实践中反复运用不断提高的。同时，培养自觉能力要贯彻整个教学过程。
听完三堂课后，心中难免有些疑问：
1、这种课堂模式中，如何落实学生自学中没有学透的知识？
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇十二
书法作为中国传统文化的瑰宝，自古以来就备受人们的喜爱和追捧。而要成为一名优秀的书法家，并非易事。近期，一场书法大师分享心得的活动在本市举行，许多著名书法家汇聚一堂，分享他们多年来积累的心得和体会。以下就是他们心得的分享。
首先，书写要用心。书法大师李永宁在分享中表示，书法是一门需要用心的艺术。只有投入全身心的精力和情感，才能在纸上展现出独特的个性与魅力。他举例道，有时候我们对着纸张，却无法写出动人之处，这时候就要用心去体悟书法的精髓，感受字体的气韵，将自己与字体相融合。
其次，修身养性是书法创作的关键。书法大师曹丁强在分享时提到，书法的创作过程是一个修身养性的过程。他说，书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种修身的修行方式。修身养性，让自己心境清明，净化心灵，才能在创作中抒发出真情实感，将自己的内心世界融入到作品中。
第三，笔墨纸砚四者要兼顾。孙舶是书法界公认的大家，他在心得分享中强调了笔墨纸砚的重要性。他说，一支好笔能让作品更加顺畅流畅，一块好纸能让作品更加墨韵悠长，一方好砚能让作品更加苍劲有力。只有四者兼顾，才能发挥出最佳的书法效果。
同时，书法大师还分享了关于勤奋学习的见解。陈夏洛，是年轻一代书法家中的佼佼者，他强调了勤奋学习的重要性。他表示，要成为一名出众的书法家，就必须一直不停地学习。书法不仅要学习古人的经典之作，还要不断学习新的理论和技巧，提升自己的创作能力。只有不断学习，才能不落后于时代，保持自身的艺术活力。
最后，书法大师们强调了对传统文化的传承和创新。在分享会上，他们普遍认为，随着社会的发展和时代的变迁，书法也需要与时俱进，不断创新发展。但同时，书法家也要时刻铭记传统文化的根基，并将传统与现代相结合，创造出新的艺术形式。传承与创新相结合，才能使书法艺术在当代焕发出新的光彩。
综上所述，书法大师们在这次分享会上分享了许多心得和体会，这些经验对于书法爱好者和从事书法创作的人来说都具有重要的指导意义。在笔者看来，通过这些心得的分享，我们可以更好地理解书法的精髓和意义，并在书法创作的过程中不断提升自己。无论是用心书写，修身养性，还是注重笔墨纸砚的齐备，或是勤奋学习和传承创新，这些都能够帮助我们在书法道路上不断迈步向前，成为一名真正的书法家。
精选书法教学与分享心得体会（模板13篇）篇十三
20__年秋期，我有幸去河南师范大学参加一个多月的河南省初中数学名师培训。
在这次学习中，我受益匪浅，更是初步认识、了解到一个新的教育理念——分享式教学。
任景业专家讲的是《寻找适合人的天性的教学方式——分享式教学理论与实践》。分享学习过程中的思考和经验，实现共同成长﹑享受认同与尊重的愉悦过程。也就是在教学中，从问题出发，让学生思考，并展示﹑交流﹑分享自己想法的一种教学方法。
所谓分享式教学，就是在教师的指导下，学生经过感知、质疑、探究、创新，得出思考成果，然后在全班进行分享的一种教学方式。旨在促进学生思考的主动性、积极性和创造性。学生经过交流分享和思维碰撞，擦出火花，萌生灵感，加深对知识的理解和掌握，提高自身的价值和成就感，培养探究精神和创新能力。
在传统的教学中，最常见的课堂形式大概有两种：一是，教师讲授，学生被动接受;二是，教师提问，学生回答，师生互动。分享式教学探讨的是第三种方式，就是学生之间的交流互动。
提出分享式教学的原因包括：分享式教学顺应时代的需求;分享式教学有利于自主高效的学习;分享式教学顺应孩子的天性。
分享式教学模式的基本结构：教师启发—学生探究—小组交流—成果分享—反馈评定。
分享式教学最主要侧重两点：一是激发思考的积极性;二是提升学习的成就感。学生只有积极主动思考了，才能更好地培养他们分析解决问题的能力和敢于质疑的精神。而且通过分享，彼此可以交流心得体会，激发灵感，开阔思路，取长补短，共同进步;彼此不再陌生，不再是孤立的个体，而是思维的碰撞和贯通。而且，分享可以使人在不断获得成就感的过程中保持前进的脚步。
如何实施分享式教学呢?分享式教学应该做到问题由学生提出，方法由学生探究，给学生展示自己的机会和平台。其中包括:1.构建分享课堂规则;2.问题提出的指导策略;3.思考动机的激发策略;4.小组合作的构建和指导策略;5.全班分享的指导策略;6.评讲的跟进策略。
分享式教学在操作中有几处关键点，即“意识前移，人人参与，教师让座，参与无错。”
在实施分享式教学前，要让学生知道，学习过程中要参与分享，要树立参与分享的意识。我们都知道“不在其位，不谋其政”的道理，要让学生能够参与到分享的过程，有可分享的内容，需要学生先有思考成果，需要让学生在学习前就带着分享的意识，带着任务和职责投入到学习的过程中。
要让学生人人参与分享。人人都有投机心理，人人都会分外关注自己的事情，当分享不能成为每个人必须完成的任务时，人们会抱有投机心理“反正老师不会叫到我”，而影响思维的投入。
让学生有分享的成果，需要学生自己来思考，自己来创造。为此，老师要让位。在告之式的课堂上，学生没有思考，或在问题引导下一步一引的课堂上，学生的思考空间很小，学生在分享时很难有积极的表现。
分享式教学关注学生是否产生了新的观念，是否与别人分享自己的思考，而不在于思考的对错。杜郎口的课堂中学生参与度高的原因就在于有“参与无错”的课堂文化。分享式教学，由问题出发，让学生思考，并让学生展示、交流、分享自己想法。一节课就是这样由若干个“问题——思考——分享”的单元组成的。教师最关键的是封口，少说。教学中最关键的是“分享”环节。还学生把想法说出来、给大家分享的权力。
“分享”这一环节，从形式上看也是分享式教学与传统教学最大的不同点。
(1)学习效率问题：分享式教学应当能有效促进学生自主高效学习。美国学者埃德加.戴尔(edgardale)提出的“学习金字塔(coneoflearning)”或“经验之塔”，可以说明这个道理，分享是把自己的思考说给别人听，效果比听讲、视听要好的多。
有人担心这样的教学会影响成绩。现在从理论和实践上来看，这种担心是多余的。
(2)是学会到会学的可行的途径。我们教学是让孩子聪明的，有人说人惟一聪明的途径就是和别人多交流。因为在和别人交流中才能学到别人是怎么思考问题的，才能形成良好的思维结构。
(3)能培养学生“会学”，从而可以让学生产生成就感，尝到学习的幸福和快乐。商界有言，只有把产品变成商品才能带来财富，学习一样，只有把你的想法分享给大家，才能体会到思考的价值。这又有助于自信心的形成。
(4)有助于平等、民主、自由课堂文化的形成。要分享他们的智慧，心中就要有他人，要理解、认可和欣赏他人的创造，这有助于民主、平等、自由的课堂文化的营造。
如，成都市泡桐树小学(天府校区)的老师在第一节分享热身课上提炼出来的几个关键词语有：“平等、诚实、尊重、开放、大度”。
(5)教师教的轻松，学生学的快乐。这一条是最主要的。一项改革不能推行下去，主要有三条：理念不认可，方法不实用，行动无效果。分享式教学把课堂给学生了，老师教的轻松了，顺了孩子的天性，学生学的快乐了，这是得到大家认可的主要原因。
分享式教学更帮我们提出了如何处理学生两极分化现象的方法，那就是“让优生更优，让差生保底”。
《数学课程标准》提出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。分享式教学更能明确的体现出这一特点，所以，分享式教学是非常具有现实意义的。让我们一起运用这一新的教学理念，让学生更好的发挥他们在学习中的主体作用。