最优校本教研实践心得体会（案例18篇）

心得体会是对过去经验的总结和反思，它可以让我们更加从容地应对未来的挑战。下面，小编为大家推荐了一些优秀的心得体会范文，希望能给大家写作提供一些帮助和指导。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇一

作为一名教育专业的大学生，在实践课程中经历了很多有趣的经历和成长。在这段时间里，我学到了很多实用的知识和技能，也深刻认识到校本实践对于我们的重要性。下面，我将从五个方面详细谈一下我的校本实践心得体会。

校本实践是一种以学生为中心的教学模式，是教育改革的一个重要方面。它能够让学生真正地融入到实际教学活动中，并且通过实践去理解和掌握学习内容。在我看来，校本实践的意义就在于两点：一是能够将学习知识转化为实际能力，达到知行合一的效果；二是提高教育教学质量，创新教学方法，推动教育教学改革。

与传统的教学方式相比，校本实践有很多优势和特点。首先，它能够促使学生更好地融入到教学过程中，增加他们的主观能动性，从而更好地理解和掌握学习内容；其次，校本实践的教学内容更加实际，与学生日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣和热情；最后，它能够加强学生的实践能力、创造能力和解决问题的能力，使他们更好的适应未来的工作生活。

校本实践有很多的优势，经历了实践，我更加清楚地认识到了这一点。首先，它能够促使教师更好的指导学生，因为教师可以更加关注学生在实践中表现的情况，及时给他们建议和指导；其次，它可以增强学生的实践经验和实际操作能力，增强了学生的自信心和解决问题的能力；最后，它能够让学生更好地了解自己所学专业的真实面貌，提高对专业的认识和兴趣。

在校本实践中，我切身体会到了校本实践的好处和优势，并且也收获了很多。首先，我对教育教学中的一些概念和理念有了更深入的了解和认识；其次，我掌握了一些实用的技能和方法，这对于今后我的教学实践具有重要意义；最后，我深刻认识到教育教学是一项非常艰巨的工作，需要我们不断学习和提高，才能有所作为。

虽然校本实践有很多优势和特点，但是仍然需要我们进一步完善和发展。首先，应该进一步强化教育教学领域的改革和创新，探索更多适合校本实践的教学模式和方法；其次，应该营造更加良好的教育氛围，让学生的实践成果得到充分的认可和肯定。总之，只有不断完善和发展校本实践，才能让它成为我们教育发展的有力推动力量。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇二

近几年来，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。

学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划，突出重点，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步认识到：不开展教学研究的教师不是合格的教师，没有研究的教学是盲目的教学，没有研究的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人具体的做法是：

1、定期组织开展教育教学案例研讨活动

以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注重平时的教育教学实践中案例（可以是成功的案例，也可以是失败的案例）的搜集与整理，并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析讨论。

2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动

每位教师应树立强列的问题意识，及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同研究和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的办法。

3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师认真讨论、评课，深入研究，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。

4、开展读书、认真反思。本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况，确保理论水平的提高。

5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的经验，我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动，多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。

通过以上活动，我真正认识到：教学是一种理性的实践活动，教学需要研究，教师需要参与研究，我们应该潜心教育研究，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇三

现代教育理念强调提高教育质量和办学效益，加强实践性教学也是校本实践所强调的重点，而我也有幸参加了校本实践活动。在这过程中通过对教育教学的深入探究，结合教学实践经验，我深有体会地认为，校本实践活动提供了一个优异的教育实践平台，对于提高教育教学质量与校园文化建设有着十分重要的作用。

第一段：头脑清晰的实验设计。

好的实验设计，可以在实际教学活动中有效提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。在校本实践活动中，我受到了许多优秀的实验设计启发。教师可以将实验设计与教学大纲紧密结合，确定教学目标，尽可能贴近学生实际生活，通过自己的探索规划实验设备和实验器材，并把实验设计变成学生思考的开放性实验。当学生自己动手设计实验、实践和验证实验结果后，就不仅能够体验到科学探究的感觉，而且能够理解到本学科的运用方法和技巧。

第二段：注重个性化教育，满足不同需求的学生。

校本实践活动充分倡导了多元化教学方式，通过设计个性化实验让每个学生有自由探究的机会，将他们的个性特点、兴趣爱好、学习特点等因素纳入教学同时提供不同的实验内容和教育方式。这种教育的方式可以很好地满足不同需求学生的需求，提高其学习效果。在校本实践的教育环境下，学生能够充分展现自己的优势，提高自信心并改变了以往被动听课的学习状态，鼓励学生自发参与实验，培养独立思考的意识，促进学生的健康成长。

第三段：促进学生的创新思维。

在校本实践中，学生的思维模式可以得到比以往更好的发展。相信每位教育者都希望学生能够思考问题，自己解决问题，培养创新思维的能力。通过校本实践活动，学生将在实验研究中自主发掘问题，结合自己的实际情况，体验科学实践活动，培养创新思维能力，进一步加深对知识和科学实践的理解。

第四段：促进教师的专业发展。

校本实践活动不仅对学生的成长有积极影响，对促进教师的专业发展也有着很大的作用。教师在参与校本实践活动的过程中能够深入了解学科教学中的知识，提高教学态度和能力，优化教学方法和内容，提高课堂教学效果，同时也给了我更多的教育灵感和创造性的思考。

总之，校本实践是提高教学质量和学校文化建设的有效手段。在学生中普及实践认识，同时在校园里设置合理的实验场地和装备设施，加强对教师的培养和提高，都是校本实践活动要达到的目标。希望更多的学校和教育者可以关注到这个问题，更好地推进教育教学的发展，为学生的健康成长做出更大的贡献。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇四

教研是现代教育中的重要环节，对于提升教师教学水平和推动学校发展具有重要作用。而校本教研则是针对具体学校的实际情况和需求，将理论与实践相结合的一种教研形式。通过参与校本教研，我深切体会到其中的益处和挑战，下面将从理念明确、合作共享、实际探索、效果验证和持续改进五个方面分享我的心得体会。

第二段：理念明确。

参与校本教研首先要明确理念，即校本教研的目标、方向和重点。作为教师，我渐渐认识到校本教研旨在解决学校教育问题，提升整体教学水平，而非仅仅追求个人表现。因此，在参与校本教研时，我始终牢记服务学校发展的初心，积极参与集体讨论，共同制定研究方向，真正做到以学校的需求为导向，以实际问题为研究对象。

第三段：合作共享。

校本教研强调合作共享，通过搭建良好的交流平台，促进教师之间的合作与交流。我发现，与其他老师进行合作研究，可以受益良多。不仅可以从他们的教学经验中汲取营养，拓宽自己的教学思路和方法，还可以共同探讨问题，相互交流意见，形成集体智慧。同时，校本教研还促使教师之间形成了密切的合作关系，共同努力，共同进步。

第四段：实际探索。

校本教研是一个有机的过程，需要教师积极参与实践和探索。在实际的教研过程中，我意识到探索是校本教研的核心。通过教学实验和试点教研项目，我可以尝试新的教学方法和策略，不断探索适合学校和学生的教学模式。同时，实际探索也帮助我发现和解决问题，提升教学效果。通过实践，我逐渐认识到校本教研的重要性和迫切性。

第五段：效果验证和持续改进。

校本教研的最终目标是提升教学效果，因此需要对教学成果进行验证和评估。在教研活动结束后，我们会进行反思和评估，总结教学经验和教研成果，验证效果。通过效果验证，我可以客观地看到自己的教学改进和努力的成果，也可以及时发现一些不足之处，为下一阶段的教研工作做好准备。持续改进是校本教研的一个重要环节，只有不断反思和改进，才能推动学校的发展。

结尾段：总结感悟。

参与校本教研的过程中，通过理念明确、合作共享、实际探索、效果验证和持续改进等方面的努力，我深刻感受到了校本教研的益处和挑战。校本教研不仅可以提升教师的教学水平和素养，还可以促进学校的整体发展。我相信，在校本教研的不断推进下，我们学校的教育水平会不断提升，我们的学生会得到更好的教育。因此，我们要保持对校本教研的热情，不断探索和改进，为学校的发展贡献力量。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇五

第一段：引言（150字）。

教师是有着较高社会地位和丰富知识技能的职业，在教育教学方面一直是社会的中流砥柱。作为课堂的主导者，教师起着至关重要的作用。然而，教师职业也面临着诸如教学质量下降、教师素质不断提高等变革和挑战。做好教研实践，是提高教师教学水平、质量和素质的有效手段。在此，我想分享我在教研实践中的心得体会。

第二段：教研的重要性（250字）。

教研是一种认真思考和探索教育问题的过程。它有利于教师更加深入地理解教学内容和教学方法，拓展教学思路，提高教学水平。通过教研活动，教师可以了解同行的教学经验和教学研究成果，学习借鉴别人的优点，从而不断地提高自己的教学水平，实现教学的创新。同时，教研能够提高师生之间的互动性，促进学生的全面发展，使学生真正成为自主学习的主体，更好地适应未来的社会发展。

第三段：教研实践的过程（300字）。

在教研实践中，我一直秉承着认真负责、探询思考、实效导向的原则。我会首先根据学科特点，进一步明确教学目标和教学知识点。接着，我会根据教学目标，在网上查阅相关教学资源、丰富课堂内容，同时借助教研小组所提供的案例和素材，进一步完善自己的教案。在教学过程中，我会不断地观察、调整自己的教学策略，调动学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中掌握知识点。

第四段：教研成果的展示（300字）。

教研实践不仅是提高教师教学水平的重要途径，同时也是教师的成果展示和分享的舞台。教研成果的展示有很多形式，例如学科展板、教学录像、教材改进等。在我个人的教研实践中，我制作了一份教学展板，详细介绍了教学设计和教学过程，同时也展示了学生在我教学下的课堂表现和作品。在教学展板的展示过程中，我不断接受各方面的评估和建议，更好地优化教学策略和教学效果。

第五段：总结（200字）。

教研实践是提高教育教学质量的重要手段，但需要教师投入大量精力和时间，以总结和个人的思考和实践来增强个人的教学力量。我相信，在不断的实践中，我能不断提高自己的教学水平，为学生提供更加丰富、更加有趣的学习体验。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇六

国庆七天长假之后，接踵而至的是一个七天的长工。时至深秋，气温骤降，让我这有点“残而不废”的躯壳愈感疲惫，腰酸背痛有增无减。好容易捱到周末，被学习两天，却无不快，究其原因，可能最近处于学习亢奋期吧！真的一种感观褪化，另一种感观升腾么？不得而知，可能是吧！想到原本可以天马行空，四处奔波的自己，却不得不靠灵魂的飞翔寻求慰籍，不禁有让人潸然泪下的悲壮。现实已是如此，虽小有改观，短时间内无法彻底扭转，阅读算是最大的乐趣吧，真有被造物者捉弄的感觉，当你如饥似渴地想去读一些东西，却发现心灵的窗口不配合，撒哈拉干燥来袭，无语……思绪飘离主题了，回收一下！

其二，行胜于言。这一点，三位班主任都有所体现，但青年作家的经历是令我感触最深的'。她从小编织文字梦想，多思多想多文字，一次次投稿，一次次失败；一次次失败，又一次次锲而不舍。应该说，正是这一次又一次的受挫、磨练，砥砺了她成功的基石，每一次失败，都使她离成功的圆心更近一步。辍学之后，她没有消沉，她的意志在社会生活中益发坚强，精耕细织，五色笔成就七彩梦，人生峰回路转，看似柔弱的一个小女子，所作所为，令我汗颜。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇七

教育的目的在于培养学生的能力和素质，而教师则是其中最重要的因素之一。因此，教师的专业素养和教学能力直接关系到学生的发展。而教研则为教师提供了一个长期的、系统的、专业的自我提升平台。教师常常会在教学实践中遇到各种问题，而通过教研可以更好地解决这些问题，提高自身的教学水平。

二、教研的意义。

教研的意义在于提高教学水平，丰富教育教学内容和方法。教研不仅能够帮助教师深刻认识教育教学实践的规律，还能够发现教育教学的新思路、新途径、新方法。教研不仅可以使教师有自我提升的机会，也可以促进校内外的交流和合作，有利于构建学校的团队教学文化，提高学校整体的教育教学水平。

三、教研的方式。

教研的方式多样，可以是个人独立研究，也可以是小组合作研究，还可以是参加学科组研究和校际研究。教研的过程需要把握好时间、内容和方法，一般是在假期、周末、下午等碎片时间开展研究，教师需要有一定的自学能力和综合素质。在开展研究时，需要严谨的科学态度和方法，如科学性、系统性、实用性和可操作性等。

四、教研的成果。

教研的成果可以体现在教学中具体的实践成果上。如教案、课件、教材研究、评价方法改进、编写专题研究报告等。教研的成果还可以得到教育主管部门和其他教育工作者的认可和鼓励，如教研论文、学术报告、学术论文的发表和参加学术交流等。

五、教研的启示。

通过教研实践，可以促使教师遵循教育教学的规律，守正创新，自觉提高自己的素质，进一步成为一个具有知识水平、敬业精神、师德师风、高科技教学技能的优秀教师。同时，教师也应将教研研究的经验和成果分享给其他同仁，共同促进教育教学工作的提高，切实为学生的全面发展做出应有的贡献。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇八

近年来，校本实践逐渐融入到学生的日常生活中。作为一名学生，我也有着自己的校本实践经验，在实践中不断地思考、学习，积累了许多宝贵的心得体会。下面，我将结合自己的经历，谈一谈关于校本实践的体会。

第二段：展开。

作为一名学生，我非常感激学校为我们提供的校本实践机会。在校内的实践中，我加入了学生社团，组织各种活动。这些实践不仅丰富了我的课外生活，也锻炼了我的组织能力和团队合作精神。同时，我发现校本实践也是一个与社会接轨的重要渠道。在参与社会实践的过程中，我积累了更多的社交经验，了解了更多的社会现状和问题。这些经验对于我的成长都是非常宝贵的。

第三段：拓展。

在校本实践中，我也感受到了自身的不足。比如，在参与社团组织活动的过程中，我时常遭遇到各种问题和困难，需要不断地思考和解决。这也促使我更加努力地学习专业知识和实践经验，不断提升自己的能力。同时，在社会实践中，我也发现了自身的局限性，需要不断地拓展自己的视野和思考。因此，我意识到在校本实践中，重要的不仅是收获，更重要的是思考和提升。

第四段：总结。

通过校本实践的经历，我体会到了学校与社会、知识和实践的紧密连接。校本实践是学校为学生提供的一个重要的实践平台，既能丰富学生的课外生活，也能增强学生的社会经验和综合能力。通过参与实践，我也懂得了在人生的道路上，知识和实践缺一不可，需要不断地毅力拼搏才能更好的成长。

第五段：建议。

最后，我想将自己的经验和心得分享给更多的同学。我希望更多的同学能够充分利用校本实践机会，参与各种实践活动，不断锻炼自己的能力和素质。与此同时，我也建议学校在实践中更加重视学生的思考与反思能力，引导学生积极思考问题、总结经验、提升能力，使校本实践更加有益于学生的成长。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇九

随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出研究也不现实。因此，学校务必探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。经过一段时光的研究，我深有体会，现小结如下：

（一）领导十分重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，透过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时光、资料、人员、考评四落实，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

（二）树立鼓励机制，推动校本教研进程。为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了超多的有关新课改的光盘与册本，以改变教师的教育教学看法，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位查核奖励办法》《课堂教学达标查核办法》，把查核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育看法，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修举动。

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质。

各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：

一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；

二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应潜力的；

三、在前期实践中骨干教师已对这方面有必须实践研究的基础与积累了必须的经验与做法的主题，因为引领的力量与潜力直接影响课题研究的。质量。

（四）校本研修资料丰富多彩。

1、增强师德建设，夯实立教之基。

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改善师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。透过大力研究和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观研究，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的枢纽在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的效果。为此，本年度继续把研究、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点义务来抓。重点研究《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，增强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时光：用足、用好业务研究时光。三是构成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组举动，透过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是增强协作交流：派教师外出研究、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互研究，共同提高。

3、教研组群众备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的资料为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改善的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的研究与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到县研训博客群。

4、教育科研培训。我校在科研兴校、科研兴教战略思想的指导下，保持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新潜力。第一，健全机构，增强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划；构造教师研究教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究举动和课题功效的总结。第二，指导教师举行课题研究。第三，抓教育科研功效的推广使用，我们把小班化教育研究中取得的功效落实到课堂教学中，使教师在科研理论使用的良性循环中提高了理论素养和科研潜力。

5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和研究方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用潜力为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进行了教师教育技术潜力培养的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。

强化教研组的建设和管理，本性强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣快乐喜爱和本性拿手，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展现课都是教研组群众的结晶，教师在互动、互补、协作中不断提高了自我实施新课程的潜力，已构成的教育看法顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。

推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以读写联合的有效理论为主题的研修举动。数学组以课例为载体，开展了以解决问题为专题的研讨举动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合理论举动组开展了以教师在综合理论举动中的有效指导为专题的研讨。

实行多元联动式研修，促进了中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实行结对制培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮忙和指导青年教师，使他们尽快适应主角和环境要求，实现跳跃式发展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成研究伙伴，互帮互助互学互进。营造了人人有研究之所，处处是研究之地的浓厚的研究氛围，使我们的研究型教师队伍不断走向成熟。

因为我校校本研修机制的完善落实，校本研修举动的扎实开展，校本研修形式的厚实灵活，使我校逐步构成人人爱研修、大家共研修的研究局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时动员了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了教育质量就是教师质量，选取学校就是选取教师，素质教育的成败取决于教师素质。

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修资料、建立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十

第一段：引言（100字）。

教研是教师提高专业素养的重要途径之一，对于教师而言，参与校本教研活动不仅增强了团队合作意识，还提升了个人的教学水平。本文将探讨校本教研的重要性以及在实践中的心得体会。

第二段：校本教研的意义（200字）。

校本教研是一种基于学校教育需求和特点开展的针对性教研活动。它充分发挥了教师自身专业特长，能够针对学校所面临的具体问题进行研究探索。在校本教研活动中，教师们共同协作、共同研究，不断优化课程设置、教学方法和评估方式，使教学更贴合学生实际需求，提高教学质量。

第三段：校本教研的开展方式（300字）。

校本教研的开展方式多种多样，可以通过研讨会、论坛、观摩课等形式进行。这些形式不仅帮助教师交流分享，还可以进行教学思路的碰撞和深入探讨。同时，学校还可以组织教师走进课堂进行课题观摩，通过相互间的评比、点评，促进教学模式的更新与升级。

第四段：校本教研的感受与启示（400字）。

作为一名参与校本教研的教师，我深感校本教研带给我的收获非常丰富。首先，与其他教师密切互动寻找问题的解决方案，使我看到了团队的力量，增强了合作意识。其次，参与教研可以接触到很多新的教学方法和理念，不断更新我的教学方式，提高了教学效果。此外，校本教研活动还让我增长了见识，提升了自己的专业素养。

第五段：结论与展望（200字）。

校本教研是教师专业成长的重要途径，通过与他人的交流合作，不断完善自身的教学方法和理念。因此，学校和教师应积极参与校本教研活动，充分发挥校本教研的作用，提升教师整体素质。同时，学校也应给予更多支持和资源，为校本教研活动提供有利的发展环境，促进教研活动在学校中更好地推行。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十一

摘要：12月10日，我校初中物理教研组在物理实验室开展了教研活动。本次活动主要围绕着阿基米德原理实验展开。各位老师从如何设计问题，如何有效引导，才能有效地将浮力的大小与排开液体的重力联系起来进行了深入的探讨。之后，教研组长李爱民老师又针对各位老师的分析思路进行了点评和讨论。通过本次教研活动，进一步明确了如何突破这一难题。

通过校本教研活动找到有效引导学生顺利完成实验的方法。

交流彼此的教学经验，探讨教学方法。

20xx年12月10日。

物理实验室。

李爱民。

全体物理教师。

董兴云。

王广坤：申老师的方法很好，是不是在加一步，让空易拉罐装满水放入水中下沉，这样学生就很容易想到与排开液体的体积有关了。

学生如果没按我们设计的思路进行思考，又该怎么办？

李爱民：学生既然较难将浮力的大小与排开液体的重力联系起来，我们就应充分安排实验，通过观察实验现象，结合问题的引导，学生容易将浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度联系起来，教师可在此基础上向排开液体的重力归结。我以为实验探究可分为两部分：先探究浮力的大小，后探究排开液体的重力，再将其综合起来。为了体现结论的正确性，可将各小组的实验数据汇总起来，整体分析，最后得出普遍规律。

通过这次教研活动，突破了学生难以将浮力的大小与排开液体的重力联系起来的难题。同时我们的教学水平也有了一个很大地提高！

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十二

本学期来，我们英语教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现我谈谈校本教研的几点体会：

本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位青年老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各位老师提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们英语组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，如：对听评课的基本功有待于进一步提高。虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十三

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十四

1、讨论如何设计问题：

王广坤：申老师的方法很好，是不是在加一步，让空易拉罐装满水放入水中下沉，这样学生就很容易想到与排开液体的体积有关了。

学生如果没按我们设计的思路进行思考，又该怎么办?

李爱民：学生既然较难将浮力的大小与排开液体的重力联系起来，我们就应充分安排实验，通过观察实验现象，结合问题的引导，学生容易将浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度联系起来，教师可在此基础上向排开液体的重力归结。我以为实验探究可分为两部分：先探究浮力的大小，后探究排开液体的重力，再将其综合起来。为了体现结论的正确性，可将各小组的实验数据汇总起来，整体分析，最后得出普遍规律。

通过这次教研活动，突破了学生难以将浮力的大小与排开液体的重力联系起来的难题。同时我们的教学水平也有了一个很大地提高!

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十五

校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。

我参加了州校本教研的活动，让我在教育教学上有了很大的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。

通过学习，使我对“校本教研”有不同的理解，从中也使我意识到以上的理解都是一些片面的、错误的观点。我认为“校本”即学校生存之本，即学校的人文环境，优秀的师资力量和办学特色，教育教学质量得到社会的认可，在此基础上用创新的理念去开发学校资源，研究学校发展方向，总结成功经验，用科学的管理方法去挖掘老师工作潜能，去提升学生的思想文化素质。学校好比一个工厂，它的产品是学生，学生走向社会后能否成为有用之才，这才是校本教研的主题，在教学活动中，教师如何用先进教育方法，让学生的整体素质得到全面提升，教师通过教学去发现自己长处和不足，不断总结经验，推陈出新，使学校充满生机和活力，先进的教学管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究学校的优势和劣势，研究学生综合素质如何提高，研究如何用创新的手段开发学生智力和培养学生能力。去研究如何利用所存在的一切资财源为教育教学服务，而研究并不是为了自己的私利去镀金，抄袭几篇文章，获得这称号哪称号，去自我标榜，如果教师脱离了学校之本，就成为了无源之水不可能有新的发展。所以我认为“校本教研”，不能脱离教学实际，喊空洞的口号，邯郸学步，盲目追捧别人，没有自己创新，如果是这样，只会是作茧自缚，最后也将被社会所抛弃。

金主任的关于小课题研究方面的报告，使我明白了“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，在今后的教学实践中，我要积极开展小课题研究，树立“我的问题我面对”的意识，立足教学实践，选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要辅助措施，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”，用小课题研究的成果去指导自己的教学实践。

我已在校本教研活动中逐渐成长起来。其实，我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研究起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动，教师们懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变教师的角色，直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使教师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十六

一、树立校本研究的全新理念。

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就务必树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。

二、建立“以校为本”的教研制度。

共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了超多的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与群众学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随时掌握教师的教研动态，发现问题，及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。

三、开展行之有效的教研活动。

1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。

2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。

3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够带给可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十七

通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：

坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一天，教师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见；第二天，再由授课教师上改进课，避免了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。

三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。

此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。

我校在进行校本教研活动中，虽然也都让教师进行反思，但对于反思的内容并没有详细的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。提升教师自身水平、优化课堂教学。

生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。

在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫实验小学曹继敏老师讲的三年级的《解决问题》一课，利用学校举行的集体舞表演方阵队列引出新知，再加上教师语言的引导，很快就使学生进入了角色，并激发了学生的学习兴趣和解决问题的热情。

再如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

另外，三位教师在习题设计上也注重了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近学生的生活实际，用所学知识解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生掌握本节课的知识，为您提供大量免费范文！有意识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生经常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。

这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。

1、进一步加强集体教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。力争每一次教研活动都能成为全体教师进步的阶梯。

2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为教师课堂教学考核的重要标准。

在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体教研经常化，校本教研制度化。

校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

最优校本教研实践心得体会（案例18篇）篇十八

以新《纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好本教研组的教育教学工作;分层次对教师进行培训，提高组织活动和教科研能力。以教育信息化、教育现代化为依据，以提高保教质量与教师队伍素质为重点，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项教学研究工作。

1、通过体验式学习，使每位教师树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制。

2、加强教科研工作力度，做好课题的申报和研究工作。同时加强园课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。具体如下：

1、深化改革，积极构建适合本教研组的课程体系。

在上学期，我们在领会新纲要精神的基础上，将重点放在改革教师的教案工作上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。在本学期，我们在上学期的基础上，进一步修改本教研组已设定的各项记载册和教育教学计划表，并探索适合我们小班的课程体系。

(1)继续开展一系列较高层次的园本教研活动，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，在小组教研活动中讨论;针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过大组集体学习、研讨。以次来提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力同时锻炼教师们的口才与胆量。

(2)计划地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听棵、师徒互帮互助活动、半日活动评比、案例评比等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。

2、推进科研，营造好积极参与的科研氛围。

结合园课题研究的开展，加大学习力度，本学期组织教师着力对五大领域以及当前幼教改革的热点问题进行学习研究，同时还将结合学习活动的深入实施，举办读书心得、体会交流演讲活动，为科研工作的深入开展奠定理论基础。

3、以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围。

反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，大家互相切磋，共同商讨，鼓励教师积极参与各级各类论文、案例评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力!