通过写心得体会，我们可以找到自己在学习或者工作中的优点和不足，有针对性地改进自己。以下是小编整理的一些精彩的心得体会范文，欢迎大家阅读借鉴。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇一
我是xxx的妈妈，我认为教育孩子问题，历来是仁者见仁、智者见智,教育孩子没有固定的模式，我就把学校所发下来的《加强修养，提高素质，努力做一个合格的家长》的学平台看了后，现在把我的体会和我们教育孩子的方法与老师和各位家长交流一下。
一个孩子的成长，不仅仅是看学习、看特长，健康成长的心理，才是应对将来日益复杂的社会竞争的保障。自从孩子懂事起，我们就刻意教育孩子要学会宽容、懂得礼貌，对一些做法能简单的判断出对错。上幼儿园之后就开始教育孩子要热爱集体、尊敬师长、团结同学以及遵守各项规章制度的行为规范。因此，孩子在学校里是非常遵守纪律，听老师话的学生。同时，我们还经常提醒他要做一个懂礼貌、爱劳动、有爱心的孩子，见到老师、同学要主动问好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是从自己的家长身上去学习、模仿。家长是孩子的第一任老师，从出生到上学，甚至到中学，可能接触最多的还是孩子的家长，他们时时在模仿着父母的一言一行，俗话说：跟着好人学好人，跟着神仙跳大神。因此，家长首先要做好表率作用。
现在大都是独生子女，随着生活条件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，这才是好孩子。
我们经常看到一些报道，大学生生活不会自理等等，无不给我们提醒，孩子不能独立，永远是长不大的孩子。为了让孩子学会独立自主，我们愿意让他住校，养成独立自主的良好习惯，同时，住校能够让孩子在小社会里重新认识和审视什么是集体主义、如何发自内心地尊敬师长、团结同学及遵守各项规章制度，形成从感性认识向理性认识过度的良好的思维模式，要让孩子有失败和挫折感，这样逐渐产生自我意识，孩子才能自主地、辩证地寻求思想上的进步。
与孩子沟通，最重要的是要平等，每个人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在学习的过程中，会遇到或多或少的难题，在他向你求救或者准备放弃的时候，尽量不要批评、抱怨孩子，在任何时候都要信任孩子，给她时间，勉励他、鼓励他相信自己有能力克服困难。我们从旁助他分析原因，查找问题的所在，从侧面启发他、引导他，激发他解决问题的欲望，和她一起享受解决问题后的喜悦心情。比如：近期我儿子对我说：“最近感觉学习跟不上，上课听不懂。”于是，我告诉我儿子：“以最快的速度做完当天的作业，然后，一定要复习次日的课程，提前做好老师讲新课程的准备工作，这样，上新课程才不至于听不懂”。我教育儿子时告诉她：“学好数学，数学是基础课程，物理、化学、生物、地理都要用到，并引导她，数学的广阔实际应用领域，诸如：建筑、生物医药、财经、统计、计算机程序设计、概率与数理统计、运筹学、离散数学、计算方法等都离不开数学。其次，上述这些课程，看似复杂，其实，都是语文问题，中国字，地球人都认识，可是能否看懂，那就是语文问题，数学、物理、化学、生物、历史、地理都是语文问题。除了英语，当然能提供语言环境更好。”我一直相信，现在我们欺骗孩子一次，孩子将来就会欺骗你一百次。对孩子的不同意见要认真听完，不能随意打断，等他说完再告诉孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高临下，去提要求、下命令，否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。
俗话说：千般易学，一窍难通。综上所述，我作为家长认为，当前首要的任务就是做好表率，正确地导引，要引导孩子开窍不容易。这是我作为家长教育孩子的一点简单体会，希望能通过交流，大家都提高教育孩子的能力，使每个孩子都能够健康快乐的成长！
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇二
差点教育是指那些没有能进入重点学校的孩子所接受的教育方式，他们在竞争激烈的升学环境下，与其他同学之间存在着明显的差距。我曾经是一名差点教育的学生，通过这一段经历，我深刻体会到了这种教育方式的独特之处和影响。在此，我想分享一下我对于差点教育的心得体会。
第二段：困境与成长。
在差点教育的学习环境中，我经历了一段困难而曲折的成长历程。相比那些上了重点学校的同学，我长期以来感受到了自己处于竞争的劣势之中。教师的教学力量相对有限，学校的硬件条件也明显不足，这让我倍感压力。然而，正是因为这种困境，我逐渐养成了自主学习和自我管理的能力。我明白通过不懈努力来弥补自己的不足，我深知努力才是唯一能够改变现状的办法。
第三段：综合能力的培养。
差点教育注重个性化发展，不追求狭隘的成绩，更加注重培养学生的综合素质。在这样的教育模式下，我得以充分发展自己的社交能力、创造力和实践动手能力。学校组织各类社团和课外活动，鼓励学生参与其中，锻炼他们的组织协调能力和团队合作精神。通过多元化的学习和实践，我极大地拓展了自己的视野，提升了自己的综合能力。
第四段：积极应对挑战。
在差点教育中，面对巨大的竞争压力，我学会了积极应对挑战。对待困难和挫折，我学会了坚持不懈地寻找解决问题的方法。虽然前途未卜，但我懂得了为了梦想而奋斗并从不放弃的道理。同时，我也认识到，只有通过自身的努力去拼搏，才能真正实现自己的价值。
第五段：价值观的培养。
差点教育的过程中，我不仅仅在学术上取得了一些成绩，更重要的是培养了正确的价值观。差点教育让我明白了追求卓越的真正含义，教会了我珍惜成绩和荣誉，不盲目追逐名校的金字塔。我认识到，学问的价值在于人的成长，而非学校的排名。我深信，无论身处何种环境，只要真正用心去学，都能够得到自己想要的成长。
总结：
读差点教育不仅给与我了丰富的人生体验，还培养了我坚持不懈的精神和努力拼搏的意识。面对困境和挫折，差点教育让我明白了只有通过自身不断的努力和付出，才能够实现自己的理想。差点教育唤起了我内心最深处的斗志，让我明白了追求真正的卓越的重要性。我坚信，无论身处何种环境，只要心怀梦想并全力以赴，都能够拥有与众不同的未来。差点教育对我来说，是一段辛酸但又值得铭记的经历。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇三
第一段：引入差点教育的概念和意义（200字）。
差点教育，是一种以培养学生的应变能力和解决问题能力为核心的教育理念。在日常教育中，我们常常会遇到一些不尽如人意的情况，比如学生差点挂科、差点被辅导班收割等。但是，这些所谓的“差点”，在差点教育的视角下，却并不是坏事。它们给了我们教师和学生们一个机会，去重新思考我们的教育方式，提升我们的教育水平。因此，差点教育是一个令人振奋的课题，值得我们深入研究和思考。
第二段：差点教育的方法和技巧（300字）。
在实践中，我们可以采用一些具体的方法和技巧，来进行差点教育的实施。首先，我们可以通过制定明确的学习目标和评价标准，帮助学生认识到他们与目标之间的差距，并找到填补差距的方法。其次，我们可以引导学生进行自我反思和自我评价，帮助他们找到自己的短板，并制定相应的提升计划。此外，我们还可以利用小组合作学习的方式，让学生互相帮助和学习，培养他们的合作精神和团队意识。通过这些方法和技巧，我们可以为差点教育提供有效的支持和保障。
第三段：差点教育的意义和影响（300字）。
差点教育不仅仅是为了解决学生的学习问题，更是为了培养学生的应变能力和解决问题能力。在差点教育的过程中，学生们面临着挫折和困难，但通过努力和思考，他们可以找到解决问题的方法，提高自己的应变能力。这种锻炼对他们的成长和发展具有重要的意义。另外，差点教育也可以激发学生对学习的兴趣和动力，鼓励他们追求卓越，不断超越自己。在这个过程中，学生们不仅仅学会了知识，更重要的是培养了创新思维和探索精神，为未来的人生奠定了坚实的基础。
在我自己的教育实践中，差点教育给我提供了很多机会和启示。首先，我学会了用积极的心态看待学生的差点，不再将其视为失败或挫折，而是将其视为一个激发学生动力和成长的机会。其次，我学会了更加关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的潜力和特长。最重要的是，我学会了从教育的角度去思考和解决问题，而不仅仅是关注表面现象，更要深入探究背后的原因和动机。通过这些体会，我对差点教育有了更加深刻的认识和理解。
第五段：差点教育的展望和反思（200字）。
差点教育是一个不断发展的课题，需要我们不断总结经验，进行创新和改进。在未来的教育实践中，我们可以进一步研究差点教育的理论和方法，提高其实施的效果和质量。同时，我们也要关注差点教育的公平性和可持续性，确保每一个学生都受益于差点教育。另外，我们还要加强差点教育的宣传和推广，让更多的教育者认识到差点教育的意义和价值，共同推动教育事业的进步和发展。
总结：通过差点教育，我们可以更好地理解和运用教育的本质，在面对挫折和困难时，我们可以从中获得成长和进步的动力。差点教育的核心，是培养学生的应变能力和解决问题能力，使他们成为具有创造力和创新精神的未来之星。差点教育是一项挑战和机遇并存的任务，需要全社会的共同努力和关注。让我们一起加入到差点教育的行列中，共同致力于教育事业的发展和进步。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇四
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：
一转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二以身示范，情感育人。
开学初,我校组织全校老师认真学习师德教育，进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”口号，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。所以努力提高教师的师魂迫在眼眉。
师德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具有科学性，儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。
加强师德教育不仅是提高教育素质的需要、更是提高全民素质的需要，因为教育直接影响着一代人！
师德是教师职业理想的翅膀。理想是一个人的奋斗目标，教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标；有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同。因此在教育教学工作中表现的动力方面也不同，那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，他们只是辛勤工作在平凡的教育一线，他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，在平凡的工作岗位、由此产生的社会动力就巨大；对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心，是权衡教师的基本标准。
正师风。所谓师风，即教师从教的道德作风。幼儿教师的师德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心；以敬业爱岗、为人师表为基本准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关心、细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿有了成绩，不要去借幼儿的“光”抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立以“德”立教、率先垂范的教师形象，教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观念，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系。
有些教师沽名钓誉，个人主义膨胀；吹拍拉扯，市侩作风横行；弄虚作假，热衷歪门邪道；敷衍应付，整日得过且过等。对幼儿不负责的态度，在教学上，必然不“实”。幼儿得不到真心关爱、真才实学，久而久之，养成不良个性，长大后甚至会贻害社会，所以良好的师徳是多么重要啊！对于幼儿教师来说，最好的回报就是得到幼儿的真心拥戴，家长的好评！
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题[/b]。即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。一般说，世风日下，必然行风日下；行风不正，必然师风不正；师风不正必然学风不正；一个单位同样如此，上风不正、下风难正。所以整顿师风必须严格整顿每个教师的个人作风，教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时个别教师的坏作风，也可影响单位形象；同样好的作风，好的教师带动影响整一代人生。幼儿教育是教育的基础，作为幼儿教师，不仅要对幼儿负责、对家长负责，也要对社会负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的，教师必须清楚的认识到自己职业要求做人的标准是什么？自己的言行举止、道德水准是否符合人民教师的基本标准？然而，现实中有些教师何为教师？何来师徳？简直可以说是五毒俱全，妄为人师的称号！
高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
浅谈数学作业的批改。
摘要：数学作业的批改是数学教学的一个重要环节，在全面实施素质和新课程改革的形势下，作者提出作业批改的存在问题，并大胆的及时和科学地提出批改方法。
关键词：课程改革论文数学作业批改。
作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。作为数学教师，应该怎样批改学生的作业呢？这是一个操作的问题，其操作的方式方法会因教师的工作责任心和个人的性格不同而有所差异。在新课程背景下，初中数学发展性作业的设计和优化，使得作业在整个教学过程占有重要的地位。传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。精心设计，布置作业，认真批改作业，是每一位数学教师切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的一个重要环节。改革数学作业批改方式的尝试随着当前数学教学的改革，改革学生作业的批改方式也势在必行。
一、“全批全改”存在的问题。
初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。
1、教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用“"、”“、”“等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。综上所述，不难看出。作业的”全批全改“教师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业的原则。
1．及时性原则。
一节课一般都要用到前一节课的知识，所以不但要求学生当天完成作业，而且对教师来说，最好也能当天批改好作业，并在进行新课之前把批改好的作业发还给学生，使作业中出现的错误能在进行新课之前得到更正，以便顺利地进行新课的教学。
2．科学性原则。
对学生作业进行科学性的”把关“，是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业，必须通过四关：审题关、概念关、逻辑关、语言关。教师批改作业，就是要把住这四关。
3．启发性原则。
在批改学生作业时，应该审视学生在解决问题中的学习结果的种种反馈信息，不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用，以学生有启发为原则。
三、批改作业方法的尝试。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：
1、随堂批改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行”会诊"，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。
上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。
从表面上看似琐细而平凡的作业批改工作中，蕴藏着丰富多彩的内容和深刻的哲理。作为我们教师，我觉得应该善于学习，包括向自己教育对象学习。在这方面，我们既要表现出循循善诱的长者风范，又具有虚怀若谷的学者气度。这样，我们就会在不断充实自己、完善自己的同时更好地照亮他人、造福社会。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇五
教育是每个人成长的阶梯，是塑造人格、培养能力的重要手段。而在多年的教育生涯中，我们常常在各种各样的机会和挑战中成长，并从中获得经验和体会。通过差点教育，我也深刻体会到了学校教育的价值和重要性。以下将从学习目标、自主学习、团队合作、逆境成长以及教育的功能这五个方面总结我在差点教育中的心得体会。
首先，学习目标是教育的根本。在差点教育中，制定清晰的学习目标对学生的学习起着至关重要的作用。通过设定明确的目标，学生可以更好地明确自己的学习方向和努力方向，并且在实现目标的过程中不断提升自己。而在我参与差点教育的过程中，我发现制定目标对于个人的提高和成长起着重要的作用。只有设定了明确的目标，我才能明确自己所需要学习的知识和技能，并为之付出努力。因此，制定学习目标是教育中的重要一环，也对个人的学习起着至关重要的推动作用。
其次，自主学习是培养个人能力的有效方式。在差点教育中，学生不仅仅是被动地接受知识，更加注重培养学生的自主学习能力。自主学习是学生通过自己的努力和学习方法，主动地去获取知识和技能。在这个过程中，学生需要具备自我管理、自我激励、自我评价以及问题解决等能力。通过自主学习，学生可以更好地发掘和培养自身的潜力，提高学习效果和学习成果。在我的差点教育中，我深刻理解到自主学习的重要性。只有通过自己的自主学习，我才能更好地掌握知识和技能，并在学习中不断提升自己的能力。
第三，团队合作是培养集体意识和合作精神的关键。在差点教育中，学生常常需要和团队成员合作完成各种任务和项目。而在团队合作的过程中，学生需要发掘和利用每个成员的优势，相互协作，共同完成任务。通过团队合作，学生可以更好地培养集体意识和合作精神，并在实践中学习如何与他人相处和合作。在我参与差点教育的过程中，我充分体会到了团队合作的重要性。只有在团队合作中，我才能更好地发挥个人优势，相互学习和帮助，最终取得良好的成果。
第四，逆境成长是培养坚韧和抗压能力的重要途径。在差点教育中，学生常常面临各种各样的困难和挑战。而在应对挑战的过程中，学生需要保持积极的心态和坚韧的毅力，不断迎接挑战并克服困难。通过逆境成长，学生可以更好地培养自己的坚韧和抗压能力，并在人生中的各个阶段都能勇往直前。在我的差点教育中，我也经历了许多困难和挑战，但正是这些逆境成长，让我变得更加坚强并从中汲取经验和智慧。
最后，教育的功能是引导和影响学生的成长和发展。差点教育不仅仅是为了学生们取得好的成绩，更重要的是教育的引导和影响。通过教育，我们可以培养学生们正确的价值观和世界观，引导他们走向正确的人生道路。在差点教育中，我深刻体会到教育的引导和影响在塑造人格和培养能力方面的重要性。只有通过正确的教育，学生才能获得正确的人生价值观和发展方向，并在社会生活中有所作为。
总之，通过差点教育，我深刻体会到了学校教育的价值和重要性。学习目标的制定、自主学习的培养、团队合作的重要性、逆境成长的力量以及教育的功能，都对我个人的成长和发展起到了重要的推动作用。我相信，在未来的学习和生活中，这些体会将继续指导和影响着我，帮助我不断成长和进步。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇六
教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在教学设计课上有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
职校的学生都是中考失败以后，为了学一技之长而来继续学习的学校，大部分学生对数学学习存在较大的困难。上课也很难上，他们数学差上课也不爱听课。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊!”我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。
我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇七
随着教育大讨论的开展，随着时代的发展，如何做一名优秀的教师，这是值得我用一生去思考的问题。优秀的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。那么怎样才能迅速成为一名适应当代潮流的合格教师呢？经过解教育大讨论活动，我认为必须要做到如下几点：
1、教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
2、教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。教师要不断地吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己。教师要自觉地接受继续教育，始终站在知识的前沿。这样学生才能从教师处学到“源头活水”的知识。
3、教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。
围绕今年学校“教育强镇”这一中心，我们要以审视的眼光去看待我们的教育事业，看看我们的优势所在，看看我们在教育中存在的不足之处。树立起对教育的“忧患意识”。我们更要敢于放下架子，不耻下问，虚心向他人学习，要增强进取意识，大胆学习和借鉴他人的经验，不断新教育教学方法，使我们乡的教育事业实现跨越式的发展。通过大讨论活动使我认识到解放思想，更新观念就是使自己的思想认识，随着不断发展的客观实际变化而变化。所以作为我们个人就要敢于探索、勇于实践、打破习惯思维和主观偏见的束缚，不断解放思想，更新观念，研究新情况，解决新问题。我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶！
泰安二十一中学杨坤国。
2015.10。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇八
第一段：引言（150字）。
差点教育是一种特殊而有意义的教育方式，它在现实生活中的应用十分广泛。我个人曾经有过一段差点教育的体验，这段经历让我对差点教育有了更深入的了解和体会。在这篇文章中，我将分享我对差点教育的认识和思考，并深入探讨它对个人成长和社会发展的积极影响。
差点教育是一种以教育意外、错误和失败为主要内容的教育形式。与传统的教育相比，差点教育更加关注学生的思维能力、创新意识和反思能力的培养。它试图通过让学生直面错误和失败，帮助他们从中汲取教训，增强应对困难和挫折的能力。差点教育的作用不仅体现在个人层面，而且对社会的进步和发展也具有重要意义。通过差点教育，我们可以培养出更具创造力和适应性的人才，推动社会的创新和进步。
第三段：差点教育对个人成长的影响（300字）。
差点教育对个人成长有着重要影响。首先，它能够培养学生的抗压能力和自信心。正如俗话所说，“失败乃成功之母”，在差点教育中，学生会面对各种错误和失败，但通过这些经历，他们能够逐渐学会面对困难、积极应对挫折，并从中找到解决问题的方法。其次，差点教育能够增强学生的思维能力和创新意识。在这种教育环境下，学生需要充分发挥自己的思维能力，不断寻找出路和创造新的方案。最后，差点教育还能够培养学生的合作精神和团队意识。在错误中，学生会意识到自己的不足，并会主动求助于他人，借助集体智慧共同解决问题，从而培养出一种团队合作的意识和价值。
第四段：差点教育对社会发展的积极影响（300字）。
差点教育不仅对个人成长有积极影响，对社会发展也具有重要意义。首先，通过差点教育培养出来的人才具备更强的创新能力和解决问题的能力，能够在社会上发挥更大的价值。其次，差点教育能促进社会的创新和进步。在面对错误和失败时，学生会不断寻找新的方法和途径，从而推动社会的创新和进步。最后，差点教育能够培养出更加开放和包容的社会氛围。在差点教育的环境下，人们更容易接受错误和失败，更加理解和尊重他人的努力和成就，形成积极向上的社会氛围。
第五段：总结（200字）。
差点教育作为一种特殊而有意义的教育方式，对个人的成长和社会的发展具有重要意义。它能够培养学生的抗压能力和自信心，增强他们的思维能力和创新意识，培养合作精神和团队意识。在社会层面上，差点教育能够推动社会的创新和进步，培养出更具创造力和适应性的人才，塑造开放和包容的社会氛围。因此，我们应该更加重视差点教育，给予它更多的关注和支持，从而为个人和社会的发展创造更多的可能性和机遇。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇九
近年来，“读差点教育”成为社会热议的话题。尤其是当下，不少家长和学生都在热衷于通过参加各种培训班、辅导课和考试补习班等形式，力争在学业上取得更好的成绩。然而，在我的读书过程中，我对于“读差点教育”有着自己独到的心得体会。首先，差点教育是一种良好的学习态度，其次，差点教育能够培养学生的逆境应对能力，最后，差点教育有助于孩子的心理健康发展。综上所述，我深刻认识到“读差点教育”的重要性，并坚信它是培养学生全面素质的一种有效方法。
首先，“读差点教育”是一种良好的学习态度的表现。作为学生，我们常常会遇到学习上的困难和挫折。如果一味地逃避或者退缩，那么学习的效果必然会受到很大的限制。而通过“读差点教育”可以培养学生们勇于面对困难的精神。在我个人的经历中，我遇到过很多不懂的问题，曾经想要放弃。但是通过读差点教育，我开始看到了努力的价值，并且明白只有经历过困难，我们才能获得真正的进步。因此，读差点教育使我明确了学习的目标和方向，锻炼了我不怕困难的勇气。
其次，读差点教育有助于培养学生的逆境应对能力。逆境是成长中inevitable的一部分，我们无法预料生活中会有哪些风波遮挡在前面的阳光。然而，正是逆境中的读差点教育使我变得坚强。有一次期末考试前夕，由于事情较多，我没有足够的时间复习，成绩一度下滑。这个结果对我来说是一次沉重的打击，然而它也是我从中寻找机会的来源。在面对这次挫折时，我萌发了一个想法：通过读差点教育，我可以从失败中汲取经验，提高学习效率，进一步发展我的学业。
最后，读差点教育有助于孩子的心理健康发展。在当今社会中，学生们面临着巨大的学业压力。过度的竞争和高强度的学习任务常常给孩子们带来心理负担。而读差点教育则能够减轻这种压力。在读差点教育中，家长和老师们充分了解并尊重每个学生的不同需求和差异化发展。因此，孩子们不再被一视同仁地标签化，而是可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学科和领域，从而获得更好的学习成果和心理健康。
总而言之，“读差点教育”是一种良好的学习态度，能够培养学生的逆境应对能力，对于孩子的心理健康发展也起到积极的推动作用。读差点教育是指在学生接近进退两难之际，家长或老师通过语言或其他教育手段提供一种谆谆告诫、亲自示范或让学生亲身体验失败局面的教育方法。通过读差点教育，学生可以树立正确的学习观念，增强自己的学习动力，不断追求进步。在现实生活中，我们经常会遇到挫折和困难，虽然可能未能取得预期的成绩，但“读差点教育”却能够使我们学会从失败中吸取教训，总结经验，积极调整态度。
在我的学习过程中，也曾经历了读差点教育。通过读差点教育，我查漏补缺，不断追求进步。每天晚上，我都利用宝贵的时间反思学习过程，总结错误和不足之处，找到自己的不足之处，努力弥补。我明白，一路走来，处处积累，积少成多。正是这种读差点教育，让我有了不怕困难，不怕失败的勇气去追求更好的自己。
作为一名学生，我们要时刻保持积极向上的学习态度来迎接挑战，无论是丰富的阅读还是严谨的学术研究。只有保持谦虚的心态，不计较成功与失败的得失，相信自己的潜能，我们才能在每一次的挑战和困扰之间不断成长和进步，创造一个更加美好的未来。
总之，读差点教育不仅是一种学习态度的培养，也是一种逆境下的教育方式，更是关乎孩子心理健康的重要环节。有了正确的读差点教育，我们可以对学习有个明确的目标，从而更加坚定地朝着自己的目标前进。对于家长和老师来说，也应该正确认识和引导孩子们接受差点教育，让他们在逆境中培养出坚韧不拔的品质。只有这样，我们才能培养出一批德智体美劳全面发展的人才，为社会的进步和发展做出积极贡献。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇十
现在，我们大多数同学都为写不好作文而发愁，许多家长也为孩子写不好作文而烦恼，甚至动怒。其实，这不是孩子的错，而是他们确实不知道怎样才能写出非常出色的文章。
我的文章不算太好，有时也有模仿，但许多感受也要转化为自己的语言。我平时喜欢随手拈来一张纸随心所欲写点什么，所以积累了一些看法。
写文章要先构思，心里要想好一个框架，就像盖高楼的图纸，像人的骨架，文章分几部分，开头怎样写，每一段落要表达的意思，怎样收尾。并且要想好填充框架的内容，这就说到了素材。素材是平时不断积累来的。常言说的好“处处留心皆学问”只要你留心观察生活中的每一样事物，哪怕是一株植物给予你的启示，这都是非常好的素材。毕竟作文是记录生活中的一点一滴。当然，你也可以写幻想、写未来、写童话。文章要以情动人，真情才是好文章。你的作文是给大家看的，就要把美好、积极向上的东西展示给大家。平时要多积累好词好句来组织你的文章，每天做一次读书笔记，而且笔记要经常看，才可以铭记不忘。作文首先离不开借鉴和模仿，但最真实的还是自己“呕心沥血”的创造，我建议大家多读一些像《快乐作文与阅读》之类的小学生杂志，它会对你的写作能力有助于提高。
构思完毕，就开始动笔，再合理地运用上积累的好词好句，必须记住，写事时一定要叙述清楚过程。写完后，不要以为大功告成，你至少要把文章读上五遍，每一个词语，每一个句子都要认真地检查，仔细地看有没有错误或不通顺的地方，一定要全面修改，才可以抄在作文本上，这样一来，一篇作文就完成了。
要知道，作文是丰富多彩的，只要你深入了解它，就会一发不可收拾地爱上它。相信在自己的努力下，作文水平一定可以提高的。你们如果有什么好的写作方法，我非常愿意与大家交流。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇十一
教育是一个我们经历过的过程，从幼儿园到大学，我们在这个周期中收获了生活和知识的宝藏。这些宝藏让我们成为了现在的样子，但教育的过程不只是从书本中获取知识，更重要的是让我们变得更好，让我们变得更加负责任、关爱他人、善良、独立自主和自信。在这篇文章中，我将分享我在教育过程中的一些心得体会。
第二段：教育的意义。
教育对于一个人来说意义非凡，它能够帮助我们更好地了解自己，让我们明白自己的天赋和热情所在。教育给予我们知识和技能，它让我们更加独立自主，更加自信，更加有信心地迎接未来的挑战。在我们的教育生涯中，我们结识了许多教练和老师，他们为我们提供了许多机会和支持，让我们成为了今天的自己。我们应该珍惜这些机会并刻苦学习，以期成为更好的自己。
第三段：师生关系的重要性。
师生关系是教育过程中最重要的关系之一，在这个过程中，无论是老师还是学生，都要有一个良好的沟通关系和相互尊重。老师是一个学生未来的导师和榜样，他们应该激发学生的学习热情和兴趣。而学生应该尊重老师的劳动成果和付出，积极参与课堂活动，以及认真听取老师的建议和反馈。通过这种互相尊重的方式，师生关系可以变得更加良好，激励和支持彼此。
第四段：学习的方法。
在教育过程中，学习方法是至关重要的。不同的人有不同的学习风格和节奏，学生应该根据自己的情况，找到最适合自己的学习方式。同时，我们应该不断尝试不同的学习策略，因为这有助于我们更好地记忆和理解知识。除了备考和参加考试之外，我们应该养成经常思考和探究的习惯，这有助于我们更好地理解和应用所学知识到实践中。
第五段：总结。
教育是人类前行的重要引擎，它的价值不仅在于提供知识和技能，更在于帮助我们成为更好的人，让我们具备更多的责任意识和社会责任感。在教育路上，我们应该不断思考，多尝试，探索自己的潜能，并将所学知识应用到实践中。与此同时，我们应该珍惜师生关系，关注相互尊重和支持，努力创造更好的教育环境和氛围。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暂的挫折。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇十二
军训，是每个大学生的必修课程。这是锻炼意志、增强体魄的一个重要机会，也是从学生生活向军人生活过渡的桥梁。回首军训的日子，我不禁感叹：差点错过了这个宝贵的机会。
第一段：军训的开始。
军训的第一天，我心里充满了好奇和期待。排队、注视、站军姿，一切都是如此新鲜又不可思议。在排队中等待的时候，班长向我们介绍了军训的内容和目标，强调了纪律的重要性。当天的训练并不算很苛刻，适应性的训练主要是为了让我们能够熟悉各项动作和口令。虽然体力上并没有什么大的挑战，但对我来说，心理上的调整是一项巨大的任务。
第二段：军训的痛苦。
随着军训的深入，训练的难度逐渐加大。每天的晨操、操场上的跑步、军姿的练习……都让我感到痛苦不堪。有一次军姿训练，我因为站立时间过长而晕倒，经过班长的关心和教官的帮助，我挺过了困境。然而，更大的挑战还在后面。射击训练的时候，我因为枪法不准确被点名批评，这使我不禁泪流满面。但是，正是这些痛苦的经历，让我明白了军训的目的：磨砺意志，锻炼身体，培养团队合作精神。
第三段：军训的收获。
虽然军训折磨了我，但是它也给我带来了很多收获。第一，通过军训，我学会了团队合作。在队伍中，我们要互相帮助、互相支持，并且要学会与队友协作完成任务。第二，军训教会了我如何面对困难。在训练过程中，我遇到了许多困难和挫折，但是通过克服这些困难，我变得更加坚强和勇敢。第三，军训培养了我严格自律的习惯。在军训期间，每天按时起床、按时吃饭、按时训练，这种严格的要求让我养成了良好的生活习惯。
第四段：军训的遗憾。
尽管经历了许多困难和痛苦，但是回想起军训的日子，我却发现其中还有一些遗憾。首先，我没有能够在军训期间更好地利用时间，提高自己的技能。我经常将自己的注意力放在排队、仪表和动作上，而忽略了其他重要的军事技能的学习。其次，我在训练中过于依赖他人，缺乏对自己的自信。在面对新的训练项目时，我总是不敢尝试和冒险，只是默默地接受他人的指导。这让我错过了提高自己能力的机会。
第五段：军训的启示。
军训的心得体会对我来说是宝贵的，它让我明白了许多道理。首先，勇于面对困难和挑战是人生必备的素质。只有在面对困难时，我们才能真正成长。其次，团队合作的重要性不容忽视。一个人的力量是有限的，只有团队一致合作，才能取得更大的成就。最后，军训教会了我坚持和毅力的重要性。在不断的训练中，只有坚持下去，才能获得真正的成果。
在这次军训中，我受到了很多痛苦和挫折，但是我也学到了很多宝贵的东西。军训不仅仅是锻炼身体，更是锻炼意志和心智。尽管有差点错过这个宝贵机会的遗憾，但是军训的收获和启示将会陪伴我一生。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇十三
作为一名教师，每天都会与学生们打交道，不仅仅是教授知识，更是传递教育的理念。在教育教学的过程中，我收获了不少的心得体会，下面我将用五段式文章，详细描述这些体会。
第一段，开头介绍。
教育是一项神圣的事业，需要我们切身体会其深刻的内涵。在我和学生们交流的过程中，我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种道德的关照。每一篇作文，每一个口头汇报，每一句言语，都需要教师去关注和引导。在这个过程中，我不断深化了对于教育的认识和领悟。
第二段，体验教育的力量。
在教学的过程中，我发现一件事：教育的力量是巨大的。学生们从我的课堂中吸取知识，不仅仅是掌握学科知识，更是了解社会现状和领悟人类智慧。我曾经收到过一封学生家长寄来的感谢信，信中他们说道：“您的课让我们的孩子开阔了视野，提高了思维能力，我们真的感谢您的辛勤付出和教育理念。”这封信，让我更加坚定了对于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不仅教育知识，更需要培养职业素养。
教师不仅仅是传授知识的人，更是一名职业素养的标兵。从入职之初起，我们就需要具备一定的职业素质，包括阳光、坚定、严格等等，这些素质，构成了一名合格教师的必备条件。在我的教学过程中，我更倾向于在学生们的日常细节中，塑造他们的职业情操和素质标杆。例如，及时为学生打开教室门，为学生提供转体的建议等等，这些细微的行为，客观地实现了教育的深入。
第四段，活用现代化的教育手段。
在现代化教育当中，信息技术的广泛运用，令教育的形式和内容都发生了改变。在我教学的过程中，课堂笔记、视频制作、微课分享等等，成为了我进行教育的有效手段。这些先进的技术，既便于教师对于学生知识的传输，又实现了教育的开放和多样性。同时，也提高了教学效果和反响，得到了广大学生的认可和赞美。
第五段，在教育中实现自我提高。
教学不是单纯的传授，而是不断提高、完善自我，保证我们的教育质量。在我教学的过程中，我也积极反思，认真听取学生意见，努力优化自己的教育内容和形式。同时，通过阅读教育专业书籍和参加各类会议，不断升级自己的专业技能，为更好地服务学生做出积极贡献。
结尾。
总之，在我长达几年的教育教学中，我认真思考、不断改进、坚守初心，积极实现自我提高。这条教育之路，不仅让我寻找到了内心的归属，更带我见证了许多学生们的成长和辉煌。让我们一起珍惜这份心灵契合的感觉，做出更大的努力，创造更多的光辉，营造更加美好的教育氛围！
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇十四
开学初，学校组织我们参加了教师法律教育讲座，在听讲的过程中，又一次让我们的思想和心灵受到了净化，得到了提升。法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。在学习中认真对照，自我反思；在寻找差距与不足中正视自己。从而为自己以后学习与提高的道路指明了方向，最重要的是，让我们老师对教育事业充满了激情、斗志与信心，现在，我想谈谈我今后的努力方向：
2、让法律法规时刻警醒自己。对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平时存在问题的学生，要多方面想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
3、视学生为己出，处处关爱学生。没有爱就没有教育。热爱一个学生等于塑造一个学生。而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题。需要我们去帮忙引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。那么如何爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。热爱每一个学生，我要热爱我的每一个学生，我觉得教师不只是教给学生知识，还要教会他做人。还要关爱他，时时刻刻让他感觉到集体的温暖。让每个学生都能在这个集体中茁壮、健康的成长，这就是我的目标。也是我的责任。
4、活到老，学到老。社会的飞速发展，对教师的要求不断提高。其中，最大的问题就是知识的更新非常快，原有的知识已不能很好的完成教育教学任务。所以要求教师要不断学习，扩充知识量，为实现优良教学效果提供保障！
通过听讲，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
最热差点教育心得体会（汇总15篇）篇十五
朋友指导儿子写作文。她有足够的自信，身为一个专栏作家，指导小学三年级的儿子写作文，有什么问题吗！
但问题恰恰就来了。她看了儿子的一篇描写公园的作文，认为虽然写了公园的四季景色，但无病呻吟，没有情感，算不上好作文。于是和儿子讨论，引导儿子回忆和思考。经她指导修改后，文章确实有声有色，不仅写了景，还写了儿子在公园的童年片断，读来颇有趣味。连爸爸都参与进来，讨论和修改作文的过程也成了全家人沟通的纽带。作文完成，一家人都有成就感。
但第二天，这成就感遭受重创，修改后的作文不仅没有受到老师表扬，反而没通过，要求重写。她很郁闷，儿子也埋怨。这次儿子再也不听她的了，按老师要求老老实实重写一篇，又写回修改前的样子。她看着不爽，但也不敢再指导，只能私下里对我发发牢骚，觉得改回来的作文“没有灵魂了”。但有什么办法呢，有灵魂的作文通不过，“灵魂”不是作文的标准！
我是这么认为的，首先，要理解老师的要求有合理性。作文是语文科目的一部分，写和读结合在一起，每个单元都有具体的要求。譬如，这个单元的学习重点是写景，课文教学和写作练习都会围绕这一点，在这个单元内，要解决的就是写景问题。老师评判作文的时候，标准也很简单，就是看你写没写景，写得怎样，其他的就不管了，或者只是顺便管管。既然你在作文里没有重点写景，或者老师认为写景写得不够好，那就没有达到要求，后果就是——重来！
这就像体育运动中的单项训练，先是学动作要领，学分解动作。学习打篮球先要学运球、传球、投篮，每一项又要分解成好几个基本动作，原地运球、移动中运球、对抗中运球等等，反复练习。当然，这是科班学习的方式，并不一定能培养出真正的球星。美国黑人球星很多是在街头学会打篮球的，没有人教，一群孩子浑玩，玩着玩着就玩会了。然后才是教练调教，正规比赛，一级一级打上去。
但不管怎么说，很多人学一项技能是需要有人教的，学校就是干这事。老师训练的是基本功，就是要让你从分解动作学起，这对大多数孩子来说也是需要的。
但这种训练也有局限，这是由学校的流水线育人方式所决定，任何单个的老师都无法扭转大局。
一方面老师的精力有限，语文老师每天的工作量很大，如果是单项训练，分解动作，尚可以批量指导：大家排成一排，全部按规定动作运球，谁运得好，谁运得不好，谁态度是否端正，一目了然；规定动作的标准也比较好掌握，什么是好，什么是不好，容易判断。
灵魂这事，太飘渺，因而也很难实打实地训练。对于像写作这种极具个性的事，基本功可以在学校练，但写出灵魂还得靠自己。确切地说，靠孩子和家庭自己探索。
一个球队，就那么十几个人，教练一人还忙不过来，还要有主教练、助理教练，更别说一个班几十个学生，老师除了教学还有其他很多任务，老师真的很辛苦，真的没有太多精力顾得了更多。
所以，家长指导孩子作文，一方面要尊重老师，认真读老师的题目要求，理解老师布置作业的目的，尽量按要求做。其实，避免与老师的要求相冲突，这就是避免了孩子的困惑，如果父母与老师的指导不和谐，孩子夹在中间也是相当难受的。
假如确实觉得老师的要求不妥，不妨先接纳，鼓励孩子完成老师布置的训练，但不一定倾尽全力，剩下的力气可以按父母的指导和自己的兴趣，高高兴兴去做。
学校教育有它的先天不足，但也不是我们想象的那么糟糕，我们完全可以找到一条融合之路。对于写作这种需要灵魂参与的活动，只有批量化指导显然不够，家庭就可以进行个性化弥补。
父母比老师更了解自己的孩子，也更能付出时间和精力。哪怕父母在写作上不那么专业，只要你愿意去欣赏孩子的文字，当他的读者和粉丝，孩子就会有热情写下去，写作能力就会自然提高。
大多数作家都不是中文系毕业的，那些创意写作高手，就更不是靠什么培训班打造出来。在写作中学习写作，这就是最大的捷径。其实父母不需要做得太多，毕竟基本功的训练已经有老师在那顶着，你只要给孩子自由，让他自由写，自由练，哪怕只是流水账日记，或者没有任何技巧的随意感想，只要是发自内心，写出了自己想写的内容，那就是实战，就是在向真正的写作靠近。
当然，如果家长的水平高，在真诚欣赏孩子的同时，还能当一个教练或陪练，当一名高水准的队友，孩子的进步会更大。从这个角度看，我那位朋友的指导是成功的。
联赛中打得最好的球员，不一定能赢得投篮比赛。不要太介意老师的评价，孩子，你能写好，在爸妈这里，你就是作家，你就按你自己的写！