教学工作计划是教师实施教学活动的依据和保证，同时也是教育管理的重要指标之一。以下是一些建设性的教学工作计划模板，供大家参考使用。
最新王二小教案（汇总14篇）篇一
偶在“凤凰论坛”
却带给了听者意想不到的收获因为它强调人的独立性、主动性、创造性和参与性。所以我称它是美妙的。
窦老师以“情”贯穿全文，她利用图片中生动的形象、教者声情并茂的渲染、音乐的如泣如诉，激起学生的情感体验，使孩子有了一个情感的主动需求，正是这种“需求”才是我们每个语文教师所要追求的。孩子有了这种需求，课文就不再是外在于学生的躯体的一样东西了，它会变的真实，如同我们就是经历了这个故事。窦老师的这堂课成功了，情不自禁地，老师泪花盈盈，学生泣不成声。情感达到共振时，一切尽在不言中，从此，王小的形象深深地门印在了学生的心中，王二小的精神根植于学生的生命。
窦老师是一很棒的引导者，窦老师很注重课堂中学生的“思”
我们看顺从是什么样的呀？
”生：“心里不是这样想的，但是表面上很顺从。”师：“也就是说不怕牺牲的精神。”简简单单就让孩子明白了王二小的不怕牺牲精神。
最新王二小教案（汇总14篇）篇二
-->
教学目标：
1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重点：
1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3、教给学生怎样造句。
教学难点：
1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)。
2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
一、揭示课题，情景识字。
2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答，板书王二小)那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢?放牛。
3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题)。
学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。
大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧!
一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧!(3分钟)。
二、小组合作，解决生字。
自学环节一。
在读的时候老师有三个要求。
1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。(3分钟)。
2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。(1分钟)。
3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟)。
完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。
小组合作环节一。
1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识?然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟)。
2、组长带领学习伙伴读词语。(可以采用这些方法：齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读)(2分钟)。
3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读)，讨论之后，在组内练习两遍。(1分钟)。
刚才大家读得可真认真，想不想来展示一下?
其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。
如果几个小组站起来同时展示，可以让方法相同的小组来比赛。(2分钟)。
三、小组合作，交流识字方法。
自学环节二。
1、自己来读一读这些生字，一个字给他找两个词语朋友。(2分钟)。
2、读完之后，找两个你认为你最得意的两个字的识字方法，一会儿小组内来交流一下。(1分钟)。
小组合作环节二。
想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下?赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧，一个人在说的时候，其它人注意补充。注意小组内交流时，如果你们两个是一样的不要再交流。
要求。
1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。(2分钟)。
2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法，其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。(2分钟)。
全班交流。
王方法：减一减，玉减去一点。组词：大王、王子。
助方法：加一加。组词：帮助、助手。
哨方法：熟字换偏旁，消。组词：口哨、哨兵、吹哨。
敌方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。组词：敌人、敌情。
荡方法：熟字加偏旁，草字头加汤。组词：扫荡、坦荡荡。
顺方法：熟字加偏旁。组词：顺路、顺便。
突方法：熟字加偏旁，组词：突然、突出。
枪方法：熟字换偏旁，抢。组词：枪声。
杀方法：猜谜语的方法。杀害、杀掉。
害方法：组词。害怕、厉害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：组词。雄大、英雄。
冲方法：熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。
部方法：形近字，都。组词：部首、部分。
交流分享时要求：一个小组到前面来说，说完一个字时其他人补充词语或句子。
特别注意：助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度，用组词的方法即可，鼓励孩子用猜谜语的方法。
今天大家顺利的完成了今天的学习任务，老师送你们一个大拇指。(12分钟)。
三、生字回文(3分钟)。
生字宝宝现在回到了句子中，你还认识他们吗?赶快自己来读一读吧!
出示句子。
王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
有一天，敌人来扫荡，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
指名读，其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。
四、开心写字(3分钟)。
这节课在大家的努力下，我们顺利的认识了这些生字宝宝，下面到了我们的开心写字时间了。
1、出示带有田字格的“王”字。
这个字我们不但要会认，还要把它写漂亮，仔细观察怎么写好它。(生观察说写时应该注意什么，师范写学生练写。特别注意：三个横的长度是不一样的。)。
2、下边我们再来写一个左右结构的字：出示带有田字格的“从”
请学生观察后指名说，这个字有什么特点。左右都是人，但是左边的最后一笔是点，左右宽度基本相同。
师范写，学生描红并练写这两个字。
3、评比展示，请一名小朋友上台展示，然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指，不好，你就帮帮他。
五、小结。
本节课的学习接近了尾声，在课堂上你们把自己的优秀、聪明展示给了大家，你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄事迹。
最新王二小教案（汇总14篇）篇三
教学目标：
1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重点：
1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3、教给学生怎样造句。
教学难点：
1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)。
2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
一、揭示课题，情景识字。
2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答，板书王二小)那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢?放牛。
3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题)。
学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。
大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧!
一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧!(3分钟)。
二、小组合作，解决生字。
自学环节一。
在读的时候老师有三个要求。
1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。(3分钟)。
2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。(1分钟)。
3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟)。
完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。
小组合作环节一。
1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识?然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟)。
2、组长带领学习伙伴读词语。(可以采用这些方法：齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读)(2分钟)。
3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读)，讨论之后，在组内练习两遍。(1分钟)。
刚才大家读得可真认真，想不想来展示一下?
其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。
如果几个小组站起来同时展示，可以让方法相同的小组来比赛。(2分钟)。
三、小组合作，交流识字方法。
自学环节二。
1、自己来读一读这些生字，一个字给他找两个词语朋友。(2分钟)。
2、读完之后，找两个你认为你最得意的两个字的识字方法，一会儿小组内来交流一下。(1分钟)。
小组合作环节二。
想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下?赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧，一个人在说的时候，其它人注意补充。注意小组内交流时，如果你们两个是一样的不要再交流。
要求。
1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。(2分钟)。
2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法，其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。(2分钟)。
全班交流。
王方法：减一减，玉减去一点。组词：大王、王子。
助方法：加一加。组词：帮助、助手。
哨方法：熟字换偏旁，消。组词：口哨、哨兵、吹哨。
敌方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。组词：敌人、敌情。
荡方法：熟字加偏旁，草字头加汤。组词：扫荡、坦荡荡。
顺方法：熟字加偏旁。组词：顺路、顺便。
突方法：熟字加偏旁，组词：突然、突出。
枪方法：熟字换偏旁，抢。组词：枪声。
杀方法：猜谜语的方法。杀害、杀掉。
害方法：组词。害怕、厉害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：组词。雄大、英雄。
冲方法：熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。
部方法：形近字，都。组词：部首、部分。
交流分享时要求：一个小组到前面来说，说完一个字时其他人补充词语或句子。
特别注意：助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度，用组词的方法即可，鼓励孩子用猜谜语的方法。
今天大家顺利的完成了今天的学习任务，老师送你们一个大拇指。(12分钟)。
三、生字回文(3分钟)。
生字宝宝现在回到了句子中，你还认识他们吗?赶快自己来读一读吧!
出示句子。
王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
有一天，敌人来扫荡，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
指名读，其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。
四、开心写字(3分钟)。
1、出示带有田字格的“王”字。
这个字我们不但要会认，还要把它写漂亮，仔细观察怎么写好它。(生观察说写时应该注意什么，师范写学生练写。特别注意：三个横的长度是不一样的。)。
2、下边我们再来写一个左右结构的字：出示带有田字格的“从”
请学生观察后指名说，这个字有什么特点。左右都是人，但是左边的最后一笔是点，左右宽度基本相同。
师范写，学生描红并练写这两个字。
3、评比展示，请一名小朋友上台展示，然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指，不好，你就帮帮他。
五、小结。
本节课的学习接近了尾声，在课堂上你们把自己的优秀、聪明展示给了大家，你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄事迹。
最新王二小教案（汇总14篇）篇四
一.教学目标：
1.认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。
2.正确.流利.有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小机智.勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
二、教学难点：有感情地朗读，体会、领悟。
三.教学准备：课件或挂图、歌曲播放带，课本剧所需道具。
四.教学时间：两课时。
五.教学过程：
第一课时。
一.引入。
二.初读课文，认读生字。
1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助.哨.顺.杀.冲”都是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利。标出自然段。
三.看图读文，理解课文内容，朗读感悟。
1.指导学生看图，说说：每幅图分别画了什么？从段落中划出直接写图意的句子，读一读。
2.找出图与课文相对应的段落，读一读。提出不理解的地方，学生多读感悟。
注意指导:王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
演一演:看谁最恰当地表现出小英雄王二小怎样”顺从”敌人的.看谁读出了王二小所谓”顺从”的样子.
3.朗读课文,学习表达。
(1)用“一边……一边……”说话。
例：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
他一边__________一边___________.
____一边__________一边___________.
(2)练习变换句式来表达意思.
敌人被王二小带进了埋伏圈。 我把这本书读完了.
____________________.
4.想一想,说一说：王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈，后来会发生那些情况？
读四.五自然段。读了这两段，你心里是怎样想的？
5.有感情地读四.五自然段。
四.想象感悟。
1.配乐读你认为文中最感动人的句子。
2.唱《歌唱二小放牛娃》。
第二课时。
一.复述课文。
二.谈体会。
三.写字指导。
1.学生自主识记生字。
2.扩词训练。
3.指导书写。
（1）“边.这.进.道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：三笔写成，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
（2）示范写“走之”，学生书空练习。
（3）“王”：三横要平行，长短不同，第三横最长。
（4）在《歌唱二小放牛娃》乐曲中描红.书写。
四.扩展活动。
3.读有关小英雄的故事。
五.总结。
六.板书：
（儿童团员）王二小一边放牛，一边放哨。
（小英雄） 把敌人带进埋伏圈。
光荣牺牲。
最新王二小教案（汇总14篇）篇五
本堂课，我上后的体会如下：
一、创设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的内容，他们才愿学、乐学。本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，有些词语，如：“放哨、顺从、埋伏圈、扫荡”等，学生不容易理解。文本理解不透彻，就不能很好地领悟小英雄机智勇敢的行为，激发对小英雄的崇敬之情。所以我充分利用现代教育技术，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，利用音乐的渲染、投影的出示，背景的简介，让学生在接触文本前就有了情感的激发。从而愿学、乐学。
二、优化设计，读文感悟。
（一）把握词句，想象读悟。
本课的情节比较简单，没有很多激情的句子，如何激发起孩子们对小英雄王二小的崇敬之情，如何指导孩子们有感情的朗读课文，是个难点。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”本课利用低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点。抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，激发朗读兴趣，效促进朗读能力。
比如：在看图、想像中理解“扫荡”。让学生将抽象的语言文字在脑海里形成栩栩如声的立体画面。从而体会并读出敌人凶狠的语气。
又如：理解“顺从”时，我就启发学生想象：为什么王二小要“装着顺从”的样子？假如你是王二小，你当时会怎么想？学生在丰富的想象说话中理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。这里如果能让学生演一演，可能理解“顺从”时更到位一点。
（二）多种方式，激趣品读。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
我采用范读、配乐读、学生自读、出示读、交流读、赛读、齐读等多种朗读方式，激发学生的朗读兴趣，指导学生的朗读语感。
“授人以鱼，不如授人以渔。”我给学生留下足够的朗读、评议空间，让学生在评读中体会课文所蕴涵的.情感，总结出读文的方法，从而让学生习得读书的方法。
三、提问统领，开启思维。
课堂提问方式的优化，才能启发学生去思考、去探索，培养学生的思维能力。本堂课有的地方提问过于笼统，缺乏方向性。如：在初读课文后，让学生说说读懂了什么？学生回答得散而乱。又让学生自主质疑，可是，大部分学生提不出问题来。有一位学生有疑问但表达不明确，当时我也没有对生成及时地加以引导。总之在如何把握放和领的度上留下了遗憾。还有一边―――一边的句式训练应放在讲读课文句子之后，这样才会真正落实语言训练。
四、延伸课文，升华情感。
在孩子们被王二小的精神所感动的基础上，我适时引导学生讨论：为什么王二小是小英雄？这个环节上，孩子们的回答比较精彩。从而进一步感悟了人物品质，领会了今天幸福生活的来之不易。
文档为doc格式。
最新王二小教案（汇总14篇）篇六
一。教学目标：
1.认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。
2.正确。流利。有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小机智。勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
二、教学难点：有感情地朗读，体会、领悟。
三。教学准备：课件或挂图、歌曲播放带，课本剧所需道具。
四。教学时间：两课时。
五。教学过程：
第一课时。
一。引入。
二。初读课文，认读生字。
1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助。哨。顺。杀。冲”都是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利。标出自然段。
三。看图读文，理解课文内容，朗读感悟。
1.指导学生看图，说说：每幅图分别画了什么？从段落中划出直接写图意的句子，读一读。
2.找出图与课文相对应的段落，读一读。提出不理解的地方，学生多读感悟。
注意指导：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
演一演：看谁最恰当地表现出小英雄王二小怎样”顺从”敌人的。看谁读出了王二小所谓”顺从”的样子。
3.朗读课文，学习表达。
(1)用“一边……一边……”说话。
例：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
他一边__________一边___________.
____一边__________一边___________.
(2)练习变换句式来表达意思。
例：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。我把这本书读完了。
____________________.
4.想一想，说一说：王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈，后来会发生那些情况？
读四。五自然段。读了这两段，你心里是怎样想的？
5.有感情地读四。五自然段。
四。想象感悟。
1.配乐读你认为文中最感动人的句子。
2.唱《歌唱二小放牛娃》。
第二课时。
一。复述课文。
二。谈体会。
三。写字指导。
1.学生自主识记生字。
2.扩词训练。
3.指导书写。
（1）“边。这。进。道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：三笔写成，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
（2）示范写“走之”，学生书空练习。
（3）“王”：三横要平行，长短不同，第三横最长。
（4）在《歌唱二小放牛娃》乐曲中描红。书写。
四。扩展活动。
1.演课本剧：王二小。
3.读有关小英雄的故事。
五。总结。
六。板书：
（儿童团员）王二小一边放牛，一边放哨。
（小英雄）把敌人带进埋伏圈。
光荣牺牲。
最新王二小教案（汇总14篇）篇七
教学目标：
教养目标：1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个。
字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。
2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌。
人而光荣牺牲的小英雄。
3、正确、流利地朗读课文。
教育目标：教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出来的机智勇敢。
发展目标：培养学生看图能力。
教学重点：1、理解课文，了解故事发生的背景。
2、学会9个生字。
教学方法：图文结合，情境教学法。
教学媒体：投影仪、软件、录音机、生字卡。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、激情导入。
（放软件或口述）在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，与日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。
现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）。
提问：这首歌说到了一个小英雄是谁？（王二小）板书课题。
二、初读课文。
放课文录音一次。
三、学习课文。
提问这篇课文一共有多少个自然段？（5个）在课文上标好序号。
（一）学习第一自然段。
1、出示第一幅图，看图听老师朗读第一自然段，然后回答老师的问题。
2、王二小是什么人？（儿童团员）刚刚说了，抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团，属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。
a、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
3、出示两个句子：
b、王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
读这两个句子，这两句话有什么不同？“常常”能否找个词来代替？（经常）这说明什么？（说明王二小经常给八路军放哨，不止一次。）。
4、现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，（媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的）。
5、媒体出示选词填空。（即课后练习第3题）。
长长常常。
小军（）帮助王爷爷取牛奶。
大象有一个（）的鼻子。
6、课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的？（一边……一边……）为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢？（这样做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）。
（二）学习第二自然段。
1、好，我们来看第二幅图，看看发生了什么事？（请一位同学来读第二自然段）。
2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后，你知道了什么？
看图，大家看敌人凶不凶啊？（凶）。
请几位学生来表演敌人的凶狠样。
3、再读第二自然段。
（三）学习第三自然段。
1、看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊？谁来读读第3自然段？
2、王二小是不是真的给敌人带路？（不是）“装着顺从”是什么意思？（不是真的，是假装给他带路）实际上把敌人带到了哪里？（带进了八路军的埋伏圈）大家说王二小勇敢吗？聪明吗？（勇敢、聪明）。
3、请同学再把第三自然段读一遍。
（四）学习第四自然段。
1、自由读，这一自然段你有什么地方不懂的吗？四面八方是什么意思？（指周围各个方向，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。）。
2、想想这一段应该怎样读？请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读？“突然”这一句要读得快一点，后一句小英雄王二小被杀害了，你的心情是怎样的呢？（既沉痛又惋惜）所以这一句要读得慢一点。
3、再一次全班读第三自然段。
（五）学习第五自然段。
1、我们来看看这个故事的结果是怎样的？是敌人胜利了，还是八路军胜利了？请男同学来读一下第五自然段。
2、请一位女同学来说，是谁胜利了？（八路军）。
那你们高不高兴啊？请你读出高兴的语气来，齐读。
最新王二小教案（汇总14篇）篇八
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常遭到敌人“扫荡”。
王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
有一天，敌人又来“扫荡”，走到山口迷了路，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈里。
突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就气急败坏地杀害了小英雄王二小。
八路军从山上冲下来，把敌人全部消灭了。
最新王二小教案（汇总14篇）篇九
在我心中，有许多令人怀念的抗战英雄，而小英雄王二小在我记忆中尤为深刻。
王二小是中国少年抗日小英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。在抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡和攻击，王二小是儿童团员。他常常一边在山坡上放牛。一边给八路军放哨。1942年10月25日，日本鬼子又来扫荡了，军队走到山口时迷了路。日本鬼子碰巧看见王二小在山上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面。为了保护转移躲藏的乡亲们，他就把敌人带进了八路军的埋伏圈里。突然四面八方的枪声不断响起，敌人知道受骗了，就气急败坏地用刀刺死了王二小。机智勇敢的王二小，就这样被日本侵略者残害了年仅13岁。
读完故事后我的心情久久不能平静：以前我只以为大人才参与战争，保卫国家，而现在才知道，连幼小的儿童都有参与。现在享受的美好生活都是以前抗日英雄的生命换来的。
我和王二小差不多算是同龄人。现在我们吃着美味佳肴，甚至还玩ipad，psp，泡在网上不肯下，看电视看几个小时，有时还出去逛逛街，吃肯德基，麦当劳。王小二呢？他原本应在读书，而战争搅乱了他的一切，人们在战争的阴影下过着贫困、不安定的生活。我们和他们比较，真是有着天壤之别呀！
我们应该为生活在这样一个国度和时代而感到幸福，我会永远珍惜。
最新王二小教案（汇总14篇）篇十
看完了《少年英雄王二小》这部影片后，我的心久久不能平静。
这部影片主要讲了在抗日战争时期，王二小的家里非常穷，从小就给地主家放牛。有一天，一队日本鬼子打进了王二小的村子里，他的爸爸、妈妈都被日本鬼子杀害了，唯一的哥哥也被日本鬼子抓去修炮楼了。后来，王二小去找八路军参加了儿童团。
有一天，又有一队日本鬼子来村里扫荡。正当他们昏头昏脑地迷失了方向的时候，从山间的羊肠小道上走下来一个放牛的孩子，他就是王二小。敌人抓住王二小叫他给他们带路。王二小灵机一动，说：好的，村里的那条路我很熟，我带你们去吧!日本鬼子一听，开心极了。
王二小故意把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。当四面八方响起枪炮的时候，日本鬼子才知道上了当。日本鬼子拔出刺刀，把王二小杀害了，鲜红的血染红了山坡上的草地和石头。
我觉得王二小那种热爱祖国、热爱人民的崇高精神，将永远鼓舞着我们前进。我们从小就应该好好学习，天天向上。作为一名优秀的少先队员，我们从小就应该珍惜这来之不易的幸福生活和这美好的读书时光，从小掌握先进的科学知识，长大以后把祖国建设得更加繁荣昌盛。
最新王二小教案（汇总14篇）篇十一
在我很小的时候，妈妈就讲过王二小故事，长大认字了，我自己买来书，一遍又一遍的看着，王二小深深吸引着我，我时常被故事感动得热泪盈眶，王二小读后感。
国家兴亡，匹夫有责。我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，天天向上，从小努力掌握先进的科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣昌盛，千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。无数烈士是这样做的。将来有一天，当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先地全力奉献出自己的一切，甚至生命。
如今，我们祖国正处于和平发展时期，香港、澳门早已相继投进祖国怀抱，只有台湾还没有回归。我们全中国人民一定要团结一致，继承革命先辈的光荣传统。
牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事将永远留我心中，少年英雄王二小那热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神将永远激励着我前进！
最新王二小教案（汇总14篇）篇十二
艾力在所著《你一年的8760小时》的《把生命浪费在美好的事情上》一文中援引乔布斯的话说，“任何东西从后往前看，都可以找到联系。”时间过得很快，金中园已经陪我度过了三十个春秋。当初还是一个青年的我，再过一年半就要退休了。时至今日，回首我的工作生涯，便可清楚自知，如今的我的收获，都是当初认真奋斗与走向专业智慧的结果——作为一个金中人，我一直用心为学校发展做着自己的贡献，而学校的领导与同事都很关心我，学校年年的发展情况也是越来越好。可以说，在金中园这个大家庭里，我和大家一样，参与、见证了学校的发展，并且收获了自己的人生价值。
手捧着艾力的这本书，读完了其中的几个章节，便已经感受到这个二十多岁的青年在同龄人中是与众不同的，并非只因他是新东方最年轻的集团演讲师，更在于他有着超于一般人的强烈的进取心和丰沛的活力，知道如何规划自己近期和长远的人生，也懂得如何及时调整自己可能不佳的身心状态——总之，在我眼里，他是一个有着专业智慧的青年。我想，属于我自己人生价值的重要部分之一，就是“走向专业智慧”。在来金中以前，当我像艾力一样年轻的时候，是技工学校的一名教师，教授学生电学理论和电路维修的实践操作，培养了不少专业性人才。比如，每三年区里进行的高级电工资格认证的那些考评专家们，多数就是我当年的学生。同时，我也获得过1989年“上海市园丁奖”以及“上海市新长征突击手”等一系列的市区级荣誉称号……可能有人会觉得那个时候应该是我最快乐的时候，无论是“桃李天下”还是个人荣誉都有了，不是吗?可我想说，其实没有哪个阶段可称之为“最快乐”，诚如艾力在《可以不成功，但不能不成长》中写道：“人生的意义，如果仅在于成功，得到的快乐并不会多，因为成功就像烟火，只是一瞬间，更多时候，夜空黑暗。一个人可以不成功，但他不可以不成长。总有比成功更重要的事。”是的，我的快乐一直是随着自己的用心努力，不断走向专业化而常有的。
进了金中之后，我的事业就从三尺讲台转到了总务保障处的电器维修工作。我觉得无论在哪里，认真投入了，就会有成果，有收获。当然，还要有一个努力的方向——“如果没有方向，怎么走都只是游荡……解决任何问题，都应该站在一个更高的台阶上。”艾力在《没有方向，怎么走都是游荡》一文中如是说。而这个“方向”，或者说“更高的台阶”，于我而言便是“专业化发展”。或许有人觉得我就是一名普通电工，只要修修电器就行了，根本谈不上“专业化”或者不须谈“专业化”——我认为这样说不是很正确。其实，随着时代的发展，新生事物的不断涌现，用一种“专业智慧”来面对是十分必要的。就拿金中园里的灯来说，过去我们用的是开了一会儿，灯泡就很烫的白炽灯;后来我们又用日光灯，虽然灯管不烫了，可按了开关，还得等它“跳三跳”才能亮，真得急死人;而自从led灯问世以来，不仅解决了“灯泡烫”和“等灯亮”的问题，同时还做到了长效节能，方便了我们的生活——试想，一盏小小的灯就有这样巨大的发展变化，那么整个电器世界呢?如果我还停留在过去那些电器维修的知识与技术之上，该如何面对这日新月异的变化呢?所以，在电器维修的世界里学习新知识，研究新问题，实践新思路，是我始终的目标，走好这条“专业化”的路，是我的心愿与担当。
为此，我一直在认真钻研着电器维修的专业技能，不知不觉，三十年也就这样过去了。要说艾力的书中，我读过的部分，选一句与自己最为“惺惺相惜”的话，那便是《你做梦的时候，总有人在努力》中写道的“有人说，一个男人变老的两大标志是不断后退的发际线和不断增长的腰围。其实，一个人真正变老的标志是，他放弃了学习，放弃了提升自己，觉得人生一眼望得到头，不会再有改变。”幸好，这三十年并没有使我的发际线退后，身材大略也不胖，更重要的是，我始终没有放下学习，这么说来，我真没有老去——即使现在眼睛有些老花了，我依然对那些细小的零件和复杂的电路图有着深厚的感情，并抱着继续学习的心态来面对这些“老朋友”。除了在维修中积累经验之外，我也在理论学习方面给自己“充电”。比如，每年购买《电子报(合订本)》是我的一种习惯，因为它在电子维修方面的专业性、技术性以及引领性，在全国同类刊物中数一数二。虽然其中有一些技术自己以前就研究过了，而不少创想自己也已经动手实践，但我依然如饥似渴地阅读着，学习着，因为我心中有一个强烈的愿望——作为一名金中人，就是要更好地为学校及广大师生服务，因此，一定要使自己的业务水平更上一层楼!
有时候，我也觉得电器维修也像医生看病一样，最希望没有“电器病人”，因为会给使用它的师生带去烦恼。不过，烦恼大多是一时的，因为我可以让那些偷懒罢工的家伙恢复活力，而让那些“病重的朋友”延续“生命”。有意思的是，常常会发生这样一种情况：有些师生拿来需要维修的电器，说明了存在的毛病，在我还未正式“诊断”之前，它们就乖乖地恢复正常了——他们都风趣地说，这就好像“士兵”遇上了“司令”，看一眼就服帖了。尽管如此，我还是会对这些暂时“短路”的电器进行检查，说明问题根源，以及使用时的注意事项。我觉得，只有辛勤努力，且不断增长自己的专业智慧，才能真正当好这个“电器司令”。就像艾力在开篇《成功，并不代表拥有很多真理》中写自己如何一步步成为了一名演讲师，站到了拥有成千上万观众的新东方“梦想之旅”系列演讲的现场一样，汗水的付出和专业智慧的增长都是其源头活水。想来，世上万千收获，大抵皆出于此罢。
当然，无论是艾力，还是你和我，都是“普通人”，不可能时时保持在一个最好的状态之中，诚如艾力在最后一篇《停一停，再继续前行!》中的末了写道：“人生如转蓬，但并非夙夜无休闲。为了生活，为了梦想，努力奔波。但是，偶尔我们也可以停下来，休息一下，继续出发”。不过，我片刻休息的只是大脑，而不是“心”——回顾自己在金中的三十年，我始终带着细心、耐心与责任心在工作。将这些“心”汇集到一起，在走向专业智慧的路上，我永远不会停步。因为真心付出，总能收获喜悦和欣慰——就像认真思量过“你一年的8760小时”，甚至“你的一生”的每个人一样。
最新王二小教案（汇总14篇）篇十三
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文，本组课文是围绕“幸福生活”为专题编排的。《王二小》这篇课文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
１、通过多种方式认识“王、助”等生字。能在田字格中正确书写“王、从”等6个字。
３、学习把把字句改成被字句的方法。
教学目标的制定就确定了教学内容，我的依据是：课标中指出1、识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
本课的教学重点是识字写字和学习朗读课文。教学难点是把把字句改成被字句的方法。本课我分两课时完成，第一课时是识字和书写“王、从”两个字，学习课文第一二自然段。第二课时是学习第三至第五自然段，书写其余生字。今天我所说的是本课的第一课时。
教学目标的确定要依据学生的学情，
1、一年级学生活泼好动，喜欢玩游戏，在游戏中学习，他们的学习兴趣很高。
2、一年级学生喜欢形象鲜明的图片画面，以直观形象的记忆为主。
3、学生集中注意力时间不长。
依据以上学情，在教学中，我主要采用：
1、激趣导入法，激发学生的学习兴趣，爱护学生的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识。
2、图文结合法，借助读物中的图画阅读，培养学生的阅读兴趣。
学生是语文学习的主人。我将引导学生采用。
1、自主探究的学习方式学习生字新词，依据是语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、课标中指出：“阅读教学时，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累。”对于课文中的词语“扫荡、顺从”等词联系生活实际的方法了解意思。
本课教学主要分以下五个环节完成：
（一）激趣导入、揭示课题。
（二）初读课文，整体感知。
（三）联系生活，趣味识字。
（四）指导写字。
（五）创设情境、研读感悟。
第二个环节，初读课文，整体感知。分两步进行：
第一步：自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不认识的可以问同学，问老师。标出自然段。
第二步：同桌互相欣赏读。通过学生自由读，同桌欣赏读等读的方式与生字常见面，培养自主识字的意识。让学生注意读书的姿势，划出生字，标出自然段是为了养成良好的读书习惯。
最新王二小教案（汇总14篇）篇十四
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡。王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。下面是小编为你准备的关于《王二小》的。
读后感。
欢迎阅读希望你喜欢。
读了王二小这本书我知道了王二小是一个勇敢，坚强，懂事的一个孩子。我想大家都知道这样一首歌吧：
牛儿还在山坡吃草，放牛的不知哪去了?不是他贪玩丢了牛，那放牛的孩子就是王二小。
1929年，王二小出生在一个贫苦农民的家里，他在很小的时候，父亲就参加了八路军，在一次执行任务时不小心暴露了自己的身份因此王二小的父亲就献出了宝贵的生命。
1940年，日本鬼子对王二小的家里进行了疯狂的”大扫荡“王二小的妈妈躲进了山洞，但还是被狡猾的鬼子找了出来残忍的杀掉了。王二小11岁就成了孤儿，村里人见王二小很可怜就给他吃的给他穿的，但王二小不想连累乡亲们，就自己来到一个地主家当了放牛郎，就这样一年，一年，又一年过去了，总算有一天，八路军打回来了，这个消息很快传到王二小的耳朵里，于是他飞快跑到人群中，找到了自己父亲的老战友李团长，他对李团长说：”我也要当兵。“李团长说：”等你长大再当也不迟呀。“怎么说王二小都不愿意，最后没办法只好让他参加了儿童团。
参加儿童团后，王二小每天都看守部队，有一次日本军官见了王二小，就把王二小抓起来说：”小孩，你地知道粮库在哪里。“王二小想了一下说：”你跟我来吧。“于是王二小引着日本军们围着山走来走去，日本军官急了见粮库还没到就有抓起王二小说：”你的带我们走了这么长的路怎么还没到。“王二小听了说：”马上就到了。“日本军官又说：”你的敢把我们引到别的地方去，我就让你死啦死啦的明白了吗“最后八路军见王二小引了一大群鬼子就拿起枪和鬼子打了起来，正在王二小看见日本鬼子被打得落花流水的时候，王二小大声喊道”打得好，打得好。“这是只听”砰“的一声王二小倒在了地上，鲜红的血染红了他的白衣。
王二小真是太勇敢了，没想到王二小最后也献出了自己宝贵的生命。
王二小1920xx年生于河北省涞源县上庄村一个贫苦农民的家中。1939年夏天，王二小的家乡暴雨成灾，庄稼颗粒未收，闹起了灾荒。结果，王二小的父母和哥哥因病饿先后去世了，无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。后来，二小就加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨。
1942年10月25日早晨，13岁的王二小正在狼牙沟门的外崖山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡，正从狼牙口向范庄旺村走来。那边的山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。这时二小忽然想起来，为了粉碎鬼子的进攻，保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。二小冷静地想了想，他要把鬼子引进埋伏圈，让八路军打他们个措手不及!打定主意之后，二小故意暴露了自己的目标，机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任在前边带路，引向八路军埋伏的石湖旮旯。一进石湖旮旯，山头上的部队枪炮声四起，鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。可是二小却被鬼子杀害了。
王二小是个孤儿，从小是党和乡亲们抚养他长大，他心中牢记党和人们对他的恩情，他更痛恨日本鬼子，侵略祖国，烧杀抢掠。在危急关头，他想到的是老乡安全。不顾个人安危，临危不惧，成功地消灭了敌人。他虽然是个少年，但他同千千万万的革命烈士一样，意志刚强、大义凛然、宁死不屈。他们那高尚的品质，感人至深;他们的精神，让我们刻骨铭心。
历史虽已过去，但是，吃水不忘挖井人。革命先烈为建立新中国献出了自己的生命，我们今天的美好生活是他们用鲜血和生命换来的。我们不能忘记他们，在感受幸福生活来之不易的同时，我们更要努力学习，奋发图强，把祖国建设的更加强大!
“牛儿还在吃草，放牛的不知哪去了……”这首让人心酸的歌使我回想起王二小的故事。
王二小为了救老百姓，他出色地完成了自己赋予自己的使命，最后却英勇牺牲了。王二小，小小的孩子，在敌人的刺刀面前，那么从容，那么机智，那么勇敢。我们怎么不会油然而生敬意呢?对比他的英雄行为，想起自己离开妈妈去上学时，眼泪鼻涕，不停哭泣的情景，真是羞愧得无地自容。
读了这个故事，我有很大的收获：做一个像王二小一样勇敢、机灵、遇事沉着的人，是我的目标。我还知道了做人要有责任感，要义无反顾地去完成肩负的任务，同时我更领悟到做人要懂得奉献，这种奉献不一定是为了国家奉献生命，而是可以为建设国家尽自己的一份力量或者为此而奋斗!
“牛儿还在吃草，放牛的不知哪去了……”随着这首歌又一次响起，我的读后感落幕了，王二小感人的故事，我们要永远铭记!
点评：这篇读后感首尾都出现了思念王二小的歌曲，可谓构思巧妙，情感真挚，意味深长。习作第二段的对比描写非常出彩，对敌人的憎恨，二小的热爱之情溢于言表。之后，又通过自己和二小的行为对比来表达自己的羞愧之心。层层对比，层层递进，最终自然地化为自己丰富的阅读收获。这篇习作也告诉我们：王二小的事迹和精神将永垂不朽!
日本扫荡一条小山沟，村民为了抗敌被烧死、打死，其中就有王二小的奶奶，得知奶奶牺牲了，他决心一定要对付日本鬼子，要成为一名小抗日八路军。他为八路军送情报后打算为鬼子带路，拖延时间好让村民及伤员们有转移至安全的地方的时间。鬼子被二小耍的团团转，王二小冒险逃跑。为了把鬼子引进二清泉，二小英勇牺牲，鬼子们被八路军战士们统统消灭。
令我最有感触的是王二小生命的最后一刻，他明知道自己来送情报的路已被巨石阻拦，他就算把鬼子引进圈套自己也无法逃脱，他还让小伙伴们先逃跑。这一举动，我顿时落了泪，感人肺腑。
王二小的牺牲，他的勇敢、拼搏，积极斗争的精神以及为保护村民而将自己生命置之度外的英雄品质，也同时让人们为这年仅13岁的小男孩能有这种大无畏精神而肃然起敬。
我想，像王二小这样的人物已经有太多太多了，他们都有一个共同点，那就是爱国!所有的一切牺牲和勇敢的斗争都是为了中国人民啊!我想，身为新一代的我们，无论年龄多大，从事什么职业，都要时时刻刻有一颗爱国之心。同时，他在告诉我们，我们不能做有愧于祖国的事情，不能当别的国家的狗去出卖中国，那样的话一定是丧尽天良，下场只会是惨之又惨!
近日，有许多新闻报道着国内官员贪污、贿赂的新闻，使我不禁感叹，你是中国人，你的所作所为对得起那些牺牲自己换你今日幸福的英雄吗?国以和平为贵，已没有了昔日的战争，但是日本依旧对我国的钓鱼岛垂涎三尺，作为高中生的我们还没有什么能力来对国家做出贡献，唯有努力读书，将来成为一名对国家有用的人。
西北柏山牛吃草，放牛郎儿在心中，血染着蓝天，可惜他年轻的生命壮烈牺牲，泪灼痛了人民的双眼，箫声声入人心。“他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天，秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事船样，每一个老乡都含着热泪，歌唱着二小放牛郎。