写心得体会是一个培养批判思维和创新思维的过程，有助于我们培养独立思考的能力。接下来，我们一起来读一读下面这些心得体会范文，或许能够让我们对学习和工作有更深入的认识。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇一
第一段：引言（200字）。
创新是推动社会进步和经济发展的重要因素，而创新型人才则是推动创新的核心力量。我曾有幸参与创新型人才培养计划，亲身体验了创新的过程和收获。在这段时间里，我对创新型人才的定位有了更深入的认识，并且形成了一些心得体会。
第二段：培养创新思维的重要性（200字）。
要培养成一名创新型人才，培养创新思维是至关重要的。创新思维是一种独特的思考模式，强调从不同角度看问题、挖掘问题的本质和因果关系，以及构建新的解决方案。通过培养创新思维，我们可以更好地发现问题、解决问题，并在解决问题的过程中产生新的创意。在培养创新思维的过程中，我学会了主动思考，不拘泥于传统的思维定式，不畏惧失败和困难，勇于尝试和创新。这种思维方式的转变为我后来的工作和学习提供了更广阔的视野和更灵活的思维方式。
第三段：跨学科交流的重要性（200字）。
创新需要多学科的交叉融合和合作。有时候，一个领域的专家未必能够发现问题的解决之道，而另一个领域的专家可能会有新的视角和思路。因此，在培养创新型人才的过程中，跨学科的交流和合作是不可或缺的。在我参与的创新型人才培养计划中，我们来自不同的专业背景，通过团队合作和交流，我们相互启发，分享专业知识和经验，不断提升自己的创新能力。跨学科交流拓宽了我的思维领域，增加了解决问题的可行路径，也培养了我与不同专业人才合作的能力。
第四段：创新思维与实践的结合（200字）。
创新思维需要通过实践来验证和实现。创新不仅仅停留在思维层面，更需要将创新的想法转化为实际行动。在实践过程中，我们会面对各种挑战和困难，但正是通过这些困难，我们才能不断反思和改进自己的创新思路。在我的实践中，我通过调研、试验和项目实施来验证我的创新思路，并通过持续改进来提升创新的效果。实践让我更加真实地感受到创新的挑战和机遇，也让我更深刻地理解创新型人才的价值和意义。
第五段：创新型人才的发展与未来（200字）。
创新型人才的培养和发展不仅仅是一段短暂的经历，更是一生的追求。随着社会的发展和进步，对创新型人才的需求和重视程度也在不断提升。我相信，只要坚持不懈地培养创新思维，勇于跨学科交流，将创新思维与实践结合起来，我们就能不断成长为更优秀的创新型人才。作为一名创新型人才，我们要不断学习、追求卓越，为社会和经济发展作出更大的贡献。
总结（100字）。
通过参与创新型人才培养计划，我深刻认识到培养创新思维的重要性，了解到跨学科交流的价值，明白了创新思维与实践的紧密联系。随着社会对创新型人才的需求不断增长，我们应该持续不断地提升自己的创新能力，为社会进步和经济发展做出更大贡献。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇二
我校的人才培养目标是要培养高素质应用型人才。能够用这一目标是否实现来检验我们人才培养工作的成功与失败之处。并总结相应的经验和教训。
人才培养工作包括教育和学习两个方面，是同一个事情的两面。
我们不妨先站在学生的角度，从学习方面来看。最新的关于什么是有效的学习的定义说，有效的学习是改变行为的学习。或者换一句话，就是学习的目的是改变行为。只有发生了相应的行为改变，学习才是有效的，学习的目的才到达了。需要改变的行为，有两个方面。一个是内隐的行为，包括人的思想、认识和思维等。一个是外显的行为，包括人的言谈举止、为人处世和业务操作技能等。总之一句话，学习的目的就是提高思想认识和提升行为潜力，原先不理解的此刻理解了，原先不会做的此刻会做了。
教育是另一面，学习要到达的目的也是教育要到达的目的。能够这么说，有效的教育是改变行为的教育，教育的目的也是改变行为。我校的人才培养目标是培养高素质应用型人才，就是要从两个方面培养人才，一方面是提高素质，另一个方面是职业技能的培训。
因此，检验我校人才培养工作的效果要从两个方面入手，一是看是否让学生学到了一些职业技能，二是看是否提高了学生的素质。
在当前的社会背景下，职业技能的教育在大学教育，尤其是在我们应用型本科的教育当中占有重要的地位，因为就业问题是我们的社会生活中头等重要的问题。职业技能教育的成败，关系到学生是否能够顺利的就业，也关系到校园的生存与发展。
在大学里培养职业技能有它的特征。最核心的特征是，这种职业技能的教育和学习的间接性。职业技能的学习不是在实际操作中，而是在校园的课堂和实验室中。这种学习方式之所以可行，是因为人有替代学习或者说观察学习的潜力。就是说人们能够操纵符号(如语言等)，思考外部事务，并预见行为后果。因此，人们学会某种行为，并不是务必要去实际经验。
工商管理教育就是把各类组织机构在实际经营管理中会遇到的问题以及解决问题的方法透过文字的形式进行记录，并进行必须程度的条理化和抽象化。学习工商管理专业的本科生，就应能够透过课程的学习对各类企业的经营管理有系统的理解，从而能够构成完整的知识体系，并掌握几项具体的业务操作技能，比如说财务管理技能，商务管理技能、人力资源管理技能等。
在04级的专业培养工作中，我们的思路是对的。但在毕业论文的写作过程中，我们发现相当一部分的同学基本概念都没有掌握。有很多04级同学在找工作的过程中反映，感觉自己什么也不会做。这就意味着我们很多的同学没有系统地掌握工商管理知识，没有学会几项具体的业务操作技能。
产生这些问题的原因如下：
一是我们对学生的理解潜力不够了解。因为我们是新成立的院校，所以对学苗的状况并不清楚，只能在授课的过程中逐步地了解。这部分同学的理解潜力，学习的态度，学习的努力程度，兴趣爱好等都是和一本二本学生有很大的差别的。对教育对象的不了解，就使得我们的教育工作不能做到有的放矢。因此，我们就应想办法系统地了解我们的学生，从而为我们找出适宜的教育方法做准备，仅是透过个别老师的反映和向个别同学了解是不够的。
二是教师的授课方法。由于对授课对象的不了解，很多老师在授课的时候往往按照以前在一本二本院校的讲法，学生理解起来困难，或者不愿意理解。讲述的理论过多，或者资料太庞杂，学生找不到头绪。
三是授课的手段。我系的授课手段比较单一，主要以课堂讲授为主。手段单一，不利于调动广大同学的学习用心性。这种教育方式对于主动学习的同学，用心思考的同学比较适用。
要想使我们的同学能够获得完整知识体系，并掌握几项业务操作技能，提出如下推荐：
1、开展工商管理专业课程体系建设。
这是一项基础性的工作，需要每一名教师的用心参与。
经常有同学反映，不明白老师在上面讲的是啥，在以后会有什么用，所以不愿意学。或者学了也是仅仅为了考试，考完试全忘了。产生这个问题的原因，是我们的学生没有那个潜力像一本二本学生那样，透过课下的读书看报来理解消化老师课上所讲的，并自己能够体悟到老师讲的知识的用处，还能够把前后所学的各门相关课程的知识串起来，构成自己的知识体系。
我们的学生没有构成完整的知识体系，主要原因在此，即大多数的同学没有消化吸收和融会贯通的潜力。因此，就需要我们在传统的单门课程的教学模式上有所突破。开展专业课程体系建设工作，用一条主线把所有的专业课程串起来。这条线就是管理需要完成哪些任务，这些任务都要做哪些工作，具体的做工作的方法有哪些。每门课程都有自己相应的位置。这样，无论教师还是学生，都明白每门课要教的是什么，要学的是什么。而且每个老师在上课的时候都要反复的强调这门课在整个管理工作中的位置，和其他课程的关系，在实际工作中对应的相应的管理部门或工作。这就需要全体专业课老师的讨论协商，最终构成一个完整的课程体系，各个老师相互配合，也就能够教给学生一个比较完整的知识体系。
这样就能够改变学生不知自己在学什么，有什么用的局面。
2、丰富教学方式。
单纯的文字书本讲授，趣味性比较差，不易于调动我们的学生的学习用心性。能够透过情景剧，辩论赛，项目小组等方法来调动学生的用心性。我们的学生喜欢直接竞争性的方式。
3、创造在实践中学习的机会。
虽然校园教育就是建立在间接学习的基础上，这种方式有助于学生系统地掌握相关的知识，而且集约化，省时省力。但由于看不到学习的直接效果，学习的动力比较差。而且校园的教学经常会与现实脱节。所以说，从实践中学习尤其适用于我校的学生。在实践中学习的最大特点是能够立竿见影，学的一般都是立刻能用的到的东西。另外让广大同学尽早参与到实践中，他们才能够认识到自己的不足，才能够弄得知识的用处，从而有学习的动力。
我们没有必要去探讨什么是素质，通常所说的素质体此刻一个人的言谈举止，待人接物，为人处世当中。学生素质的培养就是让学生学会做人，学会合作，学会生活。我们所说的高素质就应大体也是这个含义。更多的我们也不必说。
在一些学习生活的细节当中，体现了我们学生素质方面的欠缺。反响最严重的是课堂纪律问题，在课堂上闲聊几乎已经是所有大课的普遍现象。很多学生甚至不懂得基本的礼貌礼貌，不以为耻，反以为荣。这样的学生多了，会严重地影响学风校风，毁坏校园的形象。
关于如何提高学生的素质提两条推荐：
一是加强人文教育。一个人的人文修养会决定这个人的待人接物，为人处世的方式。因此，在低年级同学中选取开设传统文化，人本主义哲学等课程，小班授课，使得学生能够受得人文知识的滋养。
二是让学生深入社会生活。由于我校的学生相当的一部分家庭条件比较好，从小娇生惯养，不懂得生活的艰辛。很多同学表现出一副什么都不在乎的样貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同学整天的无所事事。因此，透过义工和社会调查等方式，有组织地让学生深入到生活艰难的地方，比如孤儿院，经济状况较差的地方，比如一些贫困的家庭，深入的艰苦劳动的第一线，比如建筑工地。这种方式能够很好地让他们学会尊重他人，尊重生活。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇三
幼教人才是推动幼儿教育事业发展的基石，因此人才培养显得尤为重要。随着幼教事业的不断发展壮大，越来越多的人投身于幼教事业，但这其中也存在着人才培养不足的问题。对于幼教人才培养，大家应当有一定的理解和认识。本文将分享我的心得体会。
2.学校教育与实践经验的融合。
幼教人才培养需通过课堂教学和实践教学结合，才能培养出高质量的幼教人才。在校期间，我们接受的是大量理论课程，其中就包括了关于幼教的理论知识。但理论知识只能代表一部分，更重要的是实践经验。实践中我们要把所学知识融入到实践中，使学生能够在实践中不断地磨炼技能，也让学生能够更好的理解幼儿的心理需求。
3.课外活动与个人修养的提升。
在幼教人才培养的过程中，必须加强个人修养的提升。对于幼儿，作为幼儿教育工作者，必须具备高尚的人格品质和良好的工作素质，体现在教学上就是更加注重幼儿的心理需求，不断提升自己的教育方法和方式。课外活动也能为幼教人才提供更深刻的教育方面的向导，增强幼儿教育工作者的良好作风、师德和职业道德操守。
4.坚定理想信念激励自我动力与能量。
幼教人才既要有职业追求，更需要坚定理想信仰，这是一种内在的力量。要坚信自己的路，在学习、工作中要时刻关注幼教工作的发展，增强自己的幼教知识储备与专业水平。同时，要激励自我动力与能量，提升幼教人才的创新思维和能力，注重团队协作，把团队力量转化为个人动力。只有这样才能不断地提高自己的能力，进一步培养出更多高素质的幼教人才。
通过本文的阐述，我们可以看到幼教人才培养需要理论和实践的相结合，注重幼儿教育工作者的个人修养，坚定理想信仰，激励自我动力与能量的提升。在这个多元化的社会环境下，幼教人才各方面素质要求也在不断提高，作为幼教工作者，只有不断汲取新知识、锻炼新能力，才能匹配社会发展的需求，推动幼儿教育健康发展，为未来的社会事业做出更多的贡献。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇四
创新型教师将学生的主动性和积极性放在首位，创造一个积极的学习环境对于培养学生的创新能力至关重要。作为教师，我们应该注重培养学生成为独立思考、勇于表达和自主学习的人。在课堂上，我善于提出问题，鼓励学生发表自己的观点，并对他们的答案进行积极的肯定和鼓励。同时，我提倡学生之间的合作学习，让他们在小组中互相帮助、互相学习。这样的学习氛围激发了学生们的学习热情，促使他们更主动地探索知识和解决问题。
二、注重培养学生的创新意识。
创新意识是创新能力的核心。作为教师，我们应该教会学生不仅要能够掌握现有的知识，更要有自主学习和知识创新的能力。在教学中，我经常引导学生在解决问题时采用不同的思维方式和方法。比如，我鼓励学生参与课外阅读，锻炼他们的思辨能力和批判思维，帮助他们从多个角度思考问题。同时，我也注重培养学生的观察力和发现问题的能力，通过实验和实践活动引导他们主动地探索和解决问题。只有具备了创新意识，学生才能在面对未知和复杂的情境中灵活运用知识，做出创造性的解决方案。
三、开展多样化的教学活动。
创新型教师应该善于设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。在我的教学实践中，我常常通过小组讨论、课堂演讲、实验探究等多种形式的教学活动，拓宽学生的视野、培养学生的合作能力和创新思维。我还鼓励学生运用现代技术工具进行创意性的表达和演示，例如让学生通过使用PPT、制作动画等方式呈现作品。这样的教学活动不仅提高了学生的审美和创作能力，也培养了他们的团队合作和问题解决的能力。
四、促进教师的专业成长。
要培养创新型教师，我们不仅要注重学生的发展，也要重视教师的专业成长。作为一名教师，我始终保持学习的态度，不断提高自己的教学水平和专业素养。我积极参加各类教育培训，与相关领域的专家学者交流，阅读相关的教育学术文献，不断拓展自己的知识面和教育观念。同时，我也善于总结经验，反思自己的教学实践，不断调整教学策略，以适应学生的需求和社会的发展。只有不断拓展自己的知识和提高自己的能力，才能更好地引领学生，培养出更多的优秀人才。
五、建立良好的家校合作关系。
家庭是学生成长的重要场所，家校合作是培养学生创新能力的重要环节。作为教师，我积极与家长进行沟通和交流，了解学生的家庭背景和特点，与家长共同关注学生的发展。我定期举行家长会，向家长反馈学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同制定学生的成长计划。同时，我也建立了一个家校互动平台，通过微信群、家访等方式加强与家长的联系，提供学习资料和家庭作业，促进学生在家庭中得到良好的学习支持和指导。良好的家校合作关系不仅有助于学生全面发展，也促进了学校和社区的良性互动，共同为学生的创新能力培养创造有利的环境。
总结起来，要培养创新型教师，我们应该营造积极的学习环境，注重培养学生的创新意识，开展多样化的教学活动，促进教师的专业成长，建立良好的家校合作关系。只有在这样的教育模式下，学生才能得到全面的发展，教师才能发挥他们的教育价值，创造更好的教育成果。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇五
随着时代的发展和科技的进步，社会对创新型人才的需求越来越大。作为一名年轻人，我深感自身的不足，因此通过不断学习和实践，积累了一些关于创新型人才的心得体会。在这篇文章中，我将从培养创新思维、跨学科学习、勇于尝试新事物、与他人交流与合作以及解决问题的能力五个方面进行阐述。
首先，要成为创新型人才，首先必须培养创新思维。创新思维是指在面对问题时，能够灵活运用已有知识和经验，提出全新的解决方案。为了培养创新思维，我们应该时刻保持开放的心态，乐于接受新观念和思维方式。此外，我们还可以通过多读书、多参与讨论、多思考等方式来拓宽自己的思维。只有拥有开放的思维，我们才能够看到更多的可能性，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
其次，跨学科学习是培养创新型人才的关键。当今社会，各个领域之间的界限越来越模糊，需要综合运用知识来解决问题。因此，我们应该加强跨学科学习，力求掌握多个学科的知识和技能。例如，对于计算机领域来说，了解设计和美学原理可以提高我们设计出美观实用的软件的能力；对于金融领域来说，了解心理学可以帮助我们更好地分析市场情绪。跨学科学习能够为我们提供更多的思维角度和解决问题的方法，从而更好地应对未来的挑战。
第三，勇于尝试新事物是创新型人才的重要品质。尝试新事物不仅可以促使我们学到新的知识和技能，还可以开拓我们的视野。对于创新型人才来说，不断尝试新事物，意味着不断接触新的理念、新的方法和新的技术，这些将成为我们进一步创新的源泉。同时，勇于尝试新事物也意味着不断面对新的困难和挑战，从而培养了我们坚韧不拔的品质，使我们在面对问题时能坚持不懈，不断寻找新的解决办法。
第四，与他人交流与合作是创新型人才必备的技能。在现实中，几乎没有完全独立完成一项任务的情况，大部分创新都离不开团队的合作。合理的团队沟通和协作能够提高工作效率，促进创新。通过与他人交流，我们可以获得来自不同领域的见解和反馈，从而提高我们的方案和想法。通过合作，我们还可以互相学习和借鉴对方的经验，从而提高自身的能力。
最后，解决问题的能力也是培养创新型人才的关键。创新并不是简单的研究和实践，它是解决问题的过程。创新型人才应该具备分析和解决问题的能力。在解决问题时，我们应该主动发现问题，分析问题的本质，然后提出解决方案，并付诸实践。在实践中，我们应该始终保持对问题的敏感，并不断调整和完善我们的解决方案。只有具备这种问题解决的思维和能力，我们才能够在创新的道路上不断前行。
通过培养创新思维、跨学科学习、勇于尝试新事物、与他人交流与合作以及解决问题的能力，我们可以成为一名具备创新能力的人才。创新不是天生的能力，而是通过不断努力和实践培养出来的。未来，创新型人才将成为社会发展的中坚力量，带领社会不断创新和进步。我们应该积极主动地学习和锻炼，成为能够应对未来挑战、推动社会进步的创新型人才。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇六
创新型人才在当今社会中起着举足轻重的作用，他们不仅能为企业带来新的竞争优势，还能推动社会的进步和发展。作为一名创新型人才，我深深体会到了创新的重要性和其带来的巨大潜力。在这里，我将分享我的心得体会，并介绍我是如何成为一名创新型人才的。
首先，创新是解决问题的关键。在我一路走来的过程中，我明白了创新的本质就在于解决问题。每个人都会遇到各种问题和困难，但是创新型人才能够敏锐地发现问题，并找到解决问题的新方法和途径。在我初入职场时，我所在的团队经常面临着市场需求变化快速和消费者口味多变的问题。作为团队中的一员，我认识到传统的解决方法已经不再适用，必须创新思考才能找到新的解决方案。我主动参与市场调研，观察用户的需求和行为，最终提出了一种新的产品设计方案，大大提升了团队的市场竞争力。
其次，创新是跨界合作的结果。创新不仅仅是个人的能力，更是团队协作的结果。作为一名创新型人才，我一直注重和不同背景、专业的人员进行合作。在项目展开的初期，我就积极向企业的其他部门人员进行了解，寻找和他们的合作机会。通过跨界合作，我能够得到不同的观点和思维方式，从而更加全面地理解问题，并提出更多元化的解决方案。在一个跨部门的创新项目中，我与技术人员、销售人员和设计师们合作，通过各自的专业知识和经验，我们共同开发了一种符合市场需求的创新产品，成功征服了市场，取得了很大的商业成功。
再次，创新需要持续学习和不断尝试。作为创新型人才，我始终保持学习的姿态，并勇于尝试新的思路和方法。我积极参加各种培训和研讨会，不断学习最新的知识和技能，以扩大自己的知识面和视野。同时，我也鼓励团队成员不断创新，鼓励他们尝试新的想法，尽管可能会面临失败的风险。通过不断的学习和尝试，我培养了敏锐的洞察力和解决问题的能力，为企业带来了许多新的创意和机会。
最后，创新型人才需要保持优秀的团队合作能力。创新不是孤立的行为，而是需要团队的努力和协作。作为一名创新型人才，我注重培养团队合作意识和能力。我时常鼓励团队成员分享自己的观点和想法，倾听他们的意见，通过团队合作，我们能够更好地汇集众人的智慧，创造出更具竞争力的创新解决方案。此外，我也鼓励团队成员参与跨部门的活动和项目，积极拓宽自己的人际关系和工作领域，从而更好地体验多元化的合作。这样的团队合作使我们能够在竞争激烈的市场中获得优势，实现更加长远的发展。
在不断的实践中，我深深体会到了成为一名创新型人才的重要性和挑战。只有不断学习、跨界合作，持续尝试和保持优秀的团队合作能力，我们才能不断开拓创新的领域，为企业和社会带来更多的竞争力和价值。创新不仅仅是一种能力，更是一种信念和态度，我相信通过自己的不断努力，我一定能够在未来的发展中做出更多的贡献，并成为一名真正的创新型人才。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇七
培养干部是一个重要的工作，对于一个组织或国家的发展起着至关重要的作用。然而，如何有效地培养出优秀的干部和人才，却是一个复杂而细致的过程。经过多年的工作经验和学习，我总结出一些关于培养干部和人才的心得体会。
第一段：正确认识干部培养的重要性。
干部培养是任何组织或国家都不能忽视的重要任务。优秀的干部能够推动组织的发展，提高工作效率，实现更好的目标。因此，正确的认识和重视干部培养工作是非常关键的。只有把干部培养工作放在重要的位置，将其作为一项长期而系统的工程进行规划和推进，才能够培养出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素质的重要性。
干部的素质直接影响到其工作的效果和质量。培养优秀的干部首先要注重全面提升干部的素质。这包括知识水平、工作能力、领导能力、沟通能力等多方面的要求。通过提供丰富多样的培训和学习机会，使每个干部都能够充分发挥自己的优势和潜力，不断提升个人的综合素质，从而更好地完成工作任务。
第三段：激发干部的创新能力和潜力。
干部培养不仅要注重提高干部的基本素质，还要注重培养干部的创新能力和潜力。创新能力是现代管理的基本要求，只有具备创新能力的干部才能适应不断变革的环境，推动组织的持续发展。为了激发干部的创新能力和潜力，可以通过开展创新培训和项目研究，鼓励干部提出新的想法和解决方案，为组织带来更多的机遇和挑战。
第四段：树立正确的选拔与晋升机制。
干部培养的目的是为了选拔和晋升优秀人才，让他们发挥更大的作用。因此，树立正确的选拔与晋升机制至关重要。选拔和晋升应该以实际表现为基础，注重能力和业绩，避免人情主义和官僚主义的干扰。同时，要注重给干部提供广阔的发展空间和机会，让他们在实践中不断地锻炼和成长，从而实现个人价值的最大化。
第五段：加强干部培训的长效机制建设。
干部培养工作不仅仅是一次性的培训和学习，更是一个长期的过程。因此，要加强干部培养的长效机制建设。这包括建立健全的培训体系，制定全面而有效的培训计划，定期评估和调整培训内容和方法。同时，要注重培训和实践相结合，鼓励干部在实际工作中不断积累经验和提升能力。只有通过长期而系统的培养，才能够真正培养出优秀的干部和人才。
总结：
培养干部和人才是一项复杂而细致的工作，需要全面地关注和推进。通过正确认识干部培养的重要性，全面提升干部素质，激发干部的创新能力和潜力，树立正确的选拔与晋升机制，加强干部培训的长效机制建设，我们可以更好地培养出优秀的干部和人才，为组织和国家的发展做出更大的贡献。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇八
9月28日，对于每一个培养对象来说，都会感到荣幸或是激动之情无以言表。我们当中有的人工作短至两三年，长至则数十年，都或多或少的有过埋怨、有过彷徨甚至于想过放弃，但无论怎样，还是坚持了下来。当公司领导和各部室部长们一句句的教导之词灌输于我们耳中之时，我感到的不仅仅是一种责任和担当，更重要的是我们自身能力和素质的提升。
作为一名负责宣传工作的培养对象，下面就我个人以后在学习、生活、业务等方面的感想谈谈：
将学习放在工作、生活中的重要议程上来。在这个信息发达的时代，我们不奢求自己能成为“满腹经纶、博览群书”的才子佳人，至少要做到知晓天下事、知晓来自行业的信息。自20xx年以来，我一直在党群工作部负责宣传工作的各项业务，这几年来虽然宣传工作一直名列全局前矛，但仔细回顾自己这些年来，似乎没有刚到党群部时那样求知若渴，进步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“学如逆水行舟，不进则退”古人的这句话，告诫我们只有不断努力学习，才会进步，否则，就像逆水行驶的小船一样，不努力向前，就只能向后退。作为一名宣传工作者，加强学习，是提高自身素质和业务能力的唯一路径。只能不断地学习，才能紧跟时代的节拍，才能领悟新时代社会主义思想，才能提高理论思维能力，从而增强宣传工作者辨别理论是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加强自身学习，不断充实自己，灵活运用所学知识和积累的经验，提高自己应变能力和创新能力。
正视不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因为自己的性格使然，只知道埋头干活，其他事不管不问，有些事不能说、不好意思说，老好人的处事方法，导致自己的工作变得被动，没有起色。
身份的转变，意味着自己将不是一名普通的职工，将承担着责任和担当。要提高个人工作能力，得正视自己存在的不足，在加强个人业务能力和政治理论水平的同时，还要提高与上级、部门单位之间、职工之间的协调和沟通能力，提高思考和分析问题的能力，把握好度，用最佳的`方法进行处理，不可再像以前只知道埋头苦干，缺少对全局的思考。用杰克·韦尔奇的话讲，优秀管理者的成功，不在于你的专业有多么优秀，而在于你对人性的了解。用我们常说的一句说，就是要提高情商，提高解决问题的能力。
树立创新观念，提高工作执行力。随着公司的不断发展和壮大，各项管理制度也趋于完善，作为一名培养对象，最基本的就是严格执行公司的各项规章制度、不折不扣地完成各项工作任务。但处在不断变化的环境中，不能停留在表面的完成工作任务上，还需要不断更新观念，创新思维，有计划地、有远景展望的能力。在网络技术不断进步的年代，作为一名宣传工作者，我需要汲取更多的知识，拓宽思路，创新宣传手段和方法，为公司的对外形象宣传发挥自己的才智和聪慧。
已进入10月份，人才培养座谈会上领导的讲话仍不绝于耳。作为一名培养对象，我感受到了身上的责任和当前形势的紧迫性，我会谨记领导的谆谆教导，珍惜这次机会，利用好平台，充分发挥自己的优点，改正缺点，一如既往的努力工作、积极生活，为公司的发展和壮大贡献自己的一份力量。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇九
随着社会的变革和科技的进步，培养创新型人才已经成为教育改革的重要任务之一。作为教育工作者，培养创新型教师更是至关重要的。本文将从创新教育的重要性、创新型教师的特点、培养创新型教师的途径和方法等多个方面进行探讨，以期有所启发。
首先，要明确创新教育的重要性。创新是引领时代发展的重要力量，它能够推动社会进步和经济发展。而创新教育作为培养创新型人才的重要途径，具有重要的战略意义。在当今信息爆炸和变革迅猛的时代，培养创新型教师具有重要的现实意义。创新型教师能够引领学生在丰富多样的知识和信息中求得真理，能够培养学生的创新思维、创新能力和创新意识，从而更好地适应未来社会的发展需求。
其次，要了解创新型教师的特点。创新型教师首先要具备较高的学科素养和教学能力，深入了解所教学科的前沿知识和发展动态，并能够将这些知识生动地传授给学生。其次，创新型教师要具备良好的观察力和洞察力，能够发现学生的潜能和特长，并能够根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划。此外，创新型教师还应具有灵活的教学方式和方法，能够根据不同的情境和学生的需求进行灵活调整，开展多样化的教学活动。
接下来，要明确培养创新型教师的途径和方法。首先，在教师专业发展中加强创新教育培训，为教师提供创新教育理念和方法的培训和指导。通过参与创新教育培训，教师能够了解创新教育的最新研究成果和实践经验，增强创新教育的思维和理念。其次，鼓励教师参与科研和教改项目，提供创新教学实践的机会和平台。通过参与科研和教改项目，教师能够与同行交流和学习，进一步提升自己的专业能力和创新思维。再次，鼓励教师参与教学反思和教学交流，通过教学反思和教学交流，教师能够不断改进自己的教学方式和方法，提升教学水平和创新能力。
最后，要实践和总结创新教育的经验和方法。创新教育是一个系统工程，需要长期的实践和总结。在实践中，教师可以通过多种途径进行创新教学，例如采用项目驱动式的学习模式、设置创新实验课程等。通过实践，教师能够发现创新教学的有效方法和策略，并将其总结为教学经验，形成教学案例。在总结中，教师可以通过教学反思和教学交流，将自己的教学经验和方法分享给其他教师，形成良好的教学共享机制。
总之，培养创新型教师是当前教育改革的重要任务之一。创新教育的重要性不言而喻，创新型教师的特点也需要我们加以认识。通过途径和方法的明确，我们能够更好地培养创新型教师，推动教育教学的创新发展。通过实践和总结，我们能够积累创新教育经验和方法，为培养更多的创新型人才做出更大的贡献。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇十
2017年10月31日清晨，我国航天科技业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之父”的科学泰斗钱学森，静静地走了。一代科学巨星的陨落，除了给国人留下无尽的缅怀之外，同时也留下了待解的“钱学森之问”：到底是哪些因素成就了这样一位科学大师?我们究竟该如何培养创新型杰出人才?其实，从钱学森的人才培养观、教育思想观，以及钱学森自身成长成才的经历中，我们可以隐隐找到解开这一难题的钥匙。
兴趣广泛 喜欢阅读——打开视野之门
据钱学森的弟-子涂元季介绍，钱学森兴趣爱好十分广泛，音乐、绘画、摄影、文学等都喜欢，阅读面非常宽广，前沿科学、文学艺术，连菜谱也买来看。涂元季介绍道：“我给他当了20多年的秘书，可以说一句不夸张的话：恐怕很少有人比他买的书多。”新华书店专门给钱学森留一个格子，出了什么新书就给他留着，包括当时最尖端的外文科学书籍、杂志。一次，看书店送来的书里还有一本菜谱，涂元季还以为是厨师“搭车”买的，一问才知，原来这也是钱老的读物。
钱学森不是一个藏书家，而是一个看书家。他看书的效率很高，哪些章节废话多，哪些章节有内容，他一浏览就知道了，并且把精彩的章节推荐给别人。钱老96岁高龄还在家翻看报纸，家里的书架书柜，摆满了他阅读过的书籍和资料。不管是报纸还是资料上，凡有用的东西钱老都剪下来，用档案袋装起来，一共有600多个档案袋，可见钱学森博览群书、博闻强识。
【启示】 阅读开阔视野，知识增长智慧。书籍是人类进步的阶梯，古今成大事者，无不注重学习，博览群书，从浩瀚书海中吸取精神养料。马克思喜爱读书，每天都到大不列颠博物院图书馆去翻阅书刊，前后翻阅1500多种书籍，座位下的地板都被踩凹下去，最终写成《资本论》。毛泽东一生热爱读书，即使在战乱时，还坚持学习，读哲学、历史、军事书籍。视野决定高度，胸怀影响成败，培养创新人才必须开阔视野，增长见识。正如古代文艺理论家刘勰所言：“积学以储宝，酌思以富才，研阅以穷照。”创新需要广博的知识和大量的信息，这是思维发展和跨越的基础。只有广泛涉猎，勤于积累，丰富阅历，才能厚积薄发，善于创新。
勤奋刻苦 天道酬勤——成才的金钥匙
钱学森之所以取得伟大的成就，与他的刻苦学习分不开。他从小就很爱学习，喜欢读书。吃饭的时候总是一边吃饭一边看书，连头都不抬一下。为此，他母亲必须经常把别的菜换到他面前，要不然他就总是夹面前那一盘菜。
钱学森在美国上学的时候，有一年圣诞节，一个犹太学生在大家都出去玩的时候去教室学习，他想，应该没有别人在吧?于是，把收音机打开，边听广播边看书。过了不久，有人在隔壁敲墙了。这个犹太学生纳闷：是谁呀?过去一看，是一个中国人。钱学森告诉他，你的收音机声音太大，影响我了!原来，在这个犹太学生来学习之前，钱学森早已在这里自习很长时间了。
钱学森转入加州理工学院，投到冯卡门手下攻读博士学位时，花了整整三年时间，写出三篇论文才拿到博士学位，这一年他都28岁了。他的这个博士学位来得相当不容易，第一篇论文：“可压缩流体边界层问题”发表出来只有6页纸。可是为了写出这篇论文，他作了大量准备，查阅了大量文献，耗费了大量心血，仅阅读文献的笔记就写了450多页。而他的第二篇博士论文：“可压缩流体的二维亚声速流动”就提出了著名的“卡门—钱公式”。他的这篇博士论文就使他一跃成为世界知名的空气动力学家。
【启示】 一份耕耘，一分收获。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。在看到别人获得鲜花和掌声的时候，很少有人能看到别人为之付出的艰辛努力和背后的艰难坎坷。没有人能随随便便成功，要想收获成功的喜悦，就必须付出比别人更多的努力。茅以升说过，“对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。”无论是科学发明还是艺术创作，都不可能一蹴而就，都离不开不懈的努力和顽强的意志。要培养创新型人才，必须重视培养吃苦耐劳、勤奋刻苦的品质。
家庭熏陶 启蒙教育——奠定成才基础
钱老的秘书涂元季在回忆中曾说：“成就钱学森的因素有很多，我觉得首先一点就是：他有一个很懂现代教育的父亲。”钱学森的父亲懂得现代教育，虽然叫他学理工，但同时又让他学习很多文科的东西。比如，他让北师大附中的校长林励儒教他伦理学，让高希舜教他绘画。
不仅家庭教育给他奠定了很好的基础，而且随后的基础教育阶段，他也受益匪浅。
1991年，在党和国家授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的仪式上，钱老的答谢致辞也就讲了十几分钟，但却有一大段是讲他在师大附中所受的教育和师大附中对他一生的影响。他曾不止一次地对人说：“在我一生的道路上，有两个高-潮，一个是在师大附中的六年，一个是在美国读研究生的时候。” 1923年至1929年，钱学森就读于北京师范大学附属中学，那是一段令钱学森最难忘的青春岁月：每天中午吃了饭，大家在教室里讨论各种感兴趣的科学知识，数学、物理、化学不怕考试，不死记书本，玩得也很痛快，天黑才回家。学校形成的考试风气与今天迥然不同：临考前从不紧张备考，绝不因明天要考试而加班加点背诵课本。“大家重在理解不在记忆。不论什么时候考，怎么考，都能得七八十分。” 对于这段启蒙教育，钱学森十分怀念：教几何的傅钟荪老师用古汉语自编讲义，把道理讲得很透。教生物的于君实老师，常带领他们去野外采集标本，教他们解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。学校组织各种课外小组，并开设多门选修课，如非欧几里得几何、有机化学、无机化学、工业化学以及中国的诗词、音乐、伦理学，学生饱览各种课外书籍因此学生的知识面广，求知欲强，把学习当成一种享受，而不是一种负担，师生关系密切，息息相通。
《如何才能培养创新型的人才》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇十一
为了使学生在学习活动中能够主动活泼地学习，创造性地学习，我们力求在课堂教学中挖掘一切能使学生主体作用形成的因素。主要通过以下几种方式来进行。
一、发展思维，暴露思维过程。
以学生为主体的核心是发展学生的思维。因此，我校通过发展思维的“八法训练”，抓住学生内在的思维潜能，有效地提高了教学实效。
1．营造思维氛围一建立平等互助的师生关系。
2．调度思维情趣一在学生思维的冷却处恰当地进行热处理。
3．创设思维情境一使学生在生动的思维情境熏陶中，完成从具体到抽象的逻辑化的思维运动。
4．启发思维启动一把学生的思维引向最近发展区。
5．学会思维策略一真正地教给学生思考的方法。
6．养成思维习惯一养成观察、质疑、联想等思维习惯。
7．倡导思维平价一借以调节教学方法，提高教学效益。
8．暴露思维过程一把握暴露思维过程的着力点，即重点、难点、疑点。
过程上。坚持暴露的适时性和始终性相结合，暴露的恰当性和艺术性相结合，注意暴露过程的质量及吸引学生的注意力。
二、情绪调控，使之合理优化。
教学过程也是师生情感交流，彼此感染的过程，教师情绪的表现不可避免地影响学生的心理状态。因此，我们严格要求教师以其良好的情绪调控学生的情绪，利用教师新颖的教法、生动的语言、多样的形式、可感的内容来激发学生强烈的思考欲。
事实上，教师在课堂上多变的情绪处理，直接影响学生掌握知识的成效。无疑，要使课堂气氛轻松愉快，使学生真正进入主体角色，提高教学效率，教师善于调控自己在课堂上的情绪表现是非常重要的。
三、留出“空白”，促进积极探索。
我校在教改实践中，特别注重留给学生一片思维活动的空间，让学生始终处于积极的思维活跃状态。教师多点拔，学生多尝试。经过大量实践研究，总结出适合我校教学实际的“六项空白法”：
1．寻找新旧知识的衔接点时留“空白”；
2．提问后留“空白”；
3．当学生对知识认识模糊时留“空白”；
4．在概括结论之前留“空白”；
5．出现错误之后留“空白”；
6．出现难解时留“空白”。
此种“空白法”的尝试，是对教师“一言堂”旧的教学方式的挑战。教师们深刻地认识到：要相把学生真正地当作主体，必须给学生创设说话或发表意见的机会，使学生在长期的说话训练中形成一种能力，这是在课堂教学中实施素质教育的具体体现。
四、创设情境、进入最佳状态。
高度集中，思维始终处于极其活跃的状态。我校在课堂教学中总结了“六种巧抓创设情境机遇”的方法。
1．在导言设计中巧抓机遇；
2．在突破重难点时巧抓机遇；
3．引导学生走出思维误区时巧抓机遇；
4．在对知识进行综合训练时巧抓机遇；
5．在课堂上出现了“节外生枝”时巧抓机遇；
6．在引导解决疑难问题时巧抓机遇。
五、改革教法，提高参与意识。
恰当地选择和正确地使用教学方法是落实知识教学、能力培养和思想教育三大教学任务的关键措施。我校教师在设计教学方法时，总结出11件必做的事。具体是：
1．复习本课教学必需虽以前学过但学生尚未掌握的基础知识和基本技能；
2．学生的学习活动必须是教学活动的主体；
3．研究培养学生非智力品质的措施，调动学生积极性；
4．根据教材各部分内容之间的逻辑关系和学生的认识规律，科学地组织教材；
5．设计好引言；
6．根据突破难点、加强重点的需要，认真创设情境；
7．精心设计课堂提问；
8．合理分本性中部分容的教学时间；
9．设计好板书提纲；
10．锤炼教学语言；
11．11精选习题，布置作业。
六、勇于创新，启动示思维。
在教学中要把学生当成认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用。我校主要通以上下五种途径来培养学生的创新能力：
1．激发认识兴趣；
2．开拓知识领域；
3．鼓励探索求异；
4．克服意义障碍；
5．充实课外活动。
综上所述，通过优化教学途径，充分地确立学生的主体地位，为学生营造宽松的学习环境才能不断地增强学生强烈的创新意识。
摘自黑龙江《教育探索》第9期。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇十二
近年来,我国口腔医学教育事业蓬勃发展,取得了辉煌的成就。
但是随着经济的发展和科技的进步,社会对口腔医学技术人才的素质也提出了更高的要求。
21世纪的口腔医学专业学生肩负着将中国建设成世界口腔医学大国的使命,因此培养具有创新意识和创新思维的口腔医学创新型人才至关重要。
一、重视口腔医学课程建设。
目前,我国高等院校口腔医学专业所采取的仍然是班级授课与临床教学相结合的教学方式。
在这种教学模式中,课程建设水平集中体现了教学改革的成果,是学科建设的重要环节。
高等院校口腔医学专业要积极构建科学的课程体系,打破常规,放弃知识内容和技术水平落后的教材,大胆采用发达国家口腔医学优质教材。
还要增设选修课,拓宽学生的知识面,促使学生了解口腔医学的新进展。
二、进行口腔医学教学改革。
我国是口腔医师严重缺乏的国家之一,社会需要大量的口腔医学人才。
高等院校口腔医学专业应以提高学生的综合素质为目标,依据专业特点,教会学生掌握科学的思维方法,培养学生获取知识的能力。
特别是努力提高学生对口腔医学专业的兴趣,端正学习态度,增加门诊、病房、实验室参观学习时数。
教师在教学过程中可采取多种形式的教学方法,充分尊重和发挥学生的主体地位与作用,采用双向教学组织形式,使学生积极主动地参与教学。
要努力培养学生的想象能力、思维能力和创新能力,促进学生全面发展。
要强化形象化教学,通过使用模型、多媒体课件等手段引导学生使用形象思维,准确把握学习内容,提高综合能力。
三、建立课堂教学的训练体系与评价体系。
高等院校口腔医学专业文化课教学要坚持必需和够用的原则,而专业课要体现宽基础和活模块的原则。
要加强专业建设,掌握学生的知识、能力以及潜能倾向,建立科学的课程结构。
要转变教师的教学观念,调动教师的积极性,使他们深入研究教学,了解专业的发展方向,掌握专业岗位上应用知识与能力的情况,积极建立适合学生实际的训练体系与评价体系。
教师不能再“拿一本教案用到底”,而要精心设计课堂教学活动,针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段,了解学生的实际需求,关心他们的进步。
要改革课堂教学模式,充分调动学生的学习主动性,创设良好的课堂教学氛围,确保每一名学生都有所进步。
四、加强师资队伍建设。
提高口腔医学教学质量的关键是建立一支高水平、高素质、能力强的师资队伍。
众所周知,教学质量的关键取决于教师的水平、能力和素质。
高等院校只有正确分析对策,抓住机遇,不断优化人才结构,形成合理的教学梯队,才能为培养高素质的口腔医学人才奠定坚实的基础。
高校还要加大力度培养和引进学科带头人,创造条件使中青年学术骨干早日成熟,努力建成结构合理、高水平、具有稳定研究方向且有较强科研实力的师资队伍。
五、重视学生职业素质的培养。
职业素质包括职业道德、职业纪律、职业作风、职业习惯等。
高尚的医德医风是做一名合格医生的前提,是医生职业的灵魂。
所以,学生要把医德修养放在第一位,这是顺利完成实习阶段学习任务的前提和保证,也是一名合格医师必备的素质。
口腔医学实践性很强,口腔科医生不仅需要扎实的医学理论基础,而且需要有良好的操作技能和先进的临床思想。
因此高校需要注重提高学生的临床实践能力和临床思维能力。
口腔医学教育中的科研活动对于学生综合能力的培养有着不可替代的作用。
在学生实习期间,教师应该积极培养学生的思维能力、分析能力、自学能力及创造能力,激发学生的科研意识,使学生素质均衡发展。
六、加强卫生法律法规知识教育。
教师在临床带教过程中要定期组织学生学习国家有关依法行医的政策法规,提高他们自觉依法行医的意识,促使他们用卫生法律法规约束自己的行为。
还要使他们熟练掌握常规技能的规范化操作,严格按照医疗操作规范开展医疗活动,杜绝医疗事故的发生。
参考文献:。
[1]周学东,石冰,于海洋.口腔医学教材建设与创新人才培养[j].华西口腔医学杂志,2008,(1).
[2]高越明.引进国外教学理念和资源加快口腔医学技术专业建设与发展[j].中国高等医学教育,2006,(4).
[3]涂晓,方厂云.对口腔医学教育改革的几点看法[j].中国医师杂志,2002,(6).
[4]贾淑娟,王君,张铁柱.新时期口腔医学教育的认识与思考[j].卫生职业教育,2006,(8).
[5]王强,付莉,张惠娟.教育应注重综合素质的培养[j].农垦医学,2006,(2).
口腔医学技术专业人才培养模式的改革【2】。
摘要：作者从课程体系与教材建设、教学内容与方法改革、教师教学能力培养、学生职业技能和综合素质培养、校内外实训基地建设、深度校企合作与订单式培养等方面进行改革和实践，不断优化，从“实习、就业”的培养形式过渡到“入学、实习、就业”的校企联合“订单式培养模式”，逐渐形成了适应企业对人才多样化、多层次需求的新的人才培养模式。
关键词：人才培养模式口腔医学技术教学改革。
1课程体系改革、教材建设与教学内容和方法改革。
1.1构建基于工艺流程的专业课程体系。
针对口腔医学技术职业岗位的需求，我们联合企业专家共同调整课程体系，统一规划，精简内容，整合重复学科，减少基础课程课时，增加核心课学时，砍掉与培养方案不相关的学科。
构建以就业为导向，以职业技能为核心，以职业资格为依据，以发展学生的整体素质为目标的课程体系。
适应企业需要，培养出具有良好的综合素质、扎实的职业技能、较强的人际沟通与社会工作能力的高等技术应用型人才[1]。
1.2解决教材与实际生产环节脱节的'问题。
以卫生部高职高专规划教材为蓝本，我们编写了具有职业特色的教学实践校本教材。
其内容的安排更为合理，更符合人才培养规律。
尤其是校企合作，订单式培养的班级，以企业的工艺流程和质量标准为依据，教材修订后更具有企业特色。
1.3教学内容与方法改革，解决学生理论学习与实践脱节的问题。
针对专业和工作岗位特点，减少了《口腔解剖生理学》中颌面部解剖知识的学时数，加大了牙体雕刻的比例;《全口义齿工艺技术》、《固定义齿工艺技术》和《可摘义齿工艺技术》由36学时分别增加到152、242和318学时。
课程内容调整后，实践教学比例大增，保证学生在校期间有充分操作时间，调动了学生学习的积极性，提高了教学效果，确保符合企业的需要。
要突破传统的讲授式教学方法，根据职业教育的教学互动、教学互长及在做中教、在做中学的特点，课堂设在实验室，在完善的多媒体教学设备的支持下，可以微观演示教学，学生边学边做，学习兴趣大大提高。
实验室毗邻校内义齿加工厂，实现教学环境与工作现场有机结合。
文档为doc格式。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇十三
为了使学生在学习活动中能够主动活泼地学习，创造性地学习，我们力求在课堂教学中挖掘一切能使学生主体作用形成的因素。主要通过以下几种方式来进行。
一、发展思维，暴露思维过程。
以学生为主体的核心是发展学生的思维。因此，我校通过发展思维的“八法训练”，抓住学生内在的思维潜能，有效地提高了教学实效。
1．营造思维氛围一建立平等互助的师生关系。
2．调度思维情趣一在学生思维的冷却处恰当地进行热处理。
3．创设思维情境一使学生在生动的思维情境熏陶中，完成从具体到抽象的逻辑化的思维运动。
4．启发思维启动一把学生的思维引向最近发展区。
5．学会思维策略一真正地教给学生思考的.方法。
6．养成思维习惯一养成观察、质疑、联想等思维习惯。
7．倡导思维平价一借以调节教学方法，提高教学效益。
8．暴露思维过程一把握暴露思维过程的着力点，即重点、难点、疑点。
过程上。坚持暴露的适时性和始终性相结合，暴露的恰当性和艺术性相结合，注意暴露过程的质量及吸引学生的注意力。
二、情绪调控，使之合理优化。
教学过程也是师生情感交流，彼此感染的过程，教师情绪的表现不可避免地影响学生的心理状态。因此，我们严格要求教师以其良好的情绪调控学生的情绪，利用教师新颖的教法、生动的语言、多样的形式、可感的内容来激发学生强烈的思考欲。
事实上，教师在课堂上多变的情绪处理，直接影响学生掌握知识的成效。无疑，要使课堂气氛轻松愉快，使学生真正进入主体角色，提高教学效率，教师善于调控自己在课堂上的情绪表现是非常重要的。
三、留出“空白”，促进积极探索。
我校在教改实践中，特别注重留给学生一片思维活动的空间，让学生始终处于积极的思维活跃状态。教师多点拔，学生多尝试。经过大量实践研究，总结出适合我校教学实际的“六项空白法”：
1．寻找新旧知识的衔接点时留“空白”；
2．提问后留“空白”；
3．当学生对知识认识模糊时留“空白”；
4．在概括结论之前留“空白”；
5．出现错误之后留“空白”；
6．出现难解时留“空白”。
此种“空白法”的尝试，是对教师“一言堂”旧的教学方式的挑战。教师们深刻地认识到：要相把学生真正地当作主体，必须给学生创设说话或发表意见的机会，使学生在长期的说话训练中形成一种能力，这是在课堂教学中实施素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的具体体现。
四、创设情境、进入最佳状态。
高度集中，思维始终处于极其活跃的状态。我校在课堂教学中总结了“六种巧抓创设情境机遇”的方法。
1．在导言设计中巧抓机遇；
2．在突破重难点时巧抓机遇；
3．引导学生走出思维误区时巧抓机遇；
4．在对知识进行综合训练时巧抓机遇；
5．在课堂上出现了“节外生枝”时巧抓机遇；
6．在引导解决疑难问题时巧抓机遇。
五、改革教法，提高参与意识。
恰当地选择和正确地使用教学方法是落实知识教学、能力培养和思想教育（－雪风网络xfhttp教育网）三大教学任务的关键措施。我校教师在设计教学方法时，总结出11件必做的事。具体是：
1．复习本课教学必需虽以前学过但学生尚未掌握的基础知识和基本技能；
2．学生的学习活动必须是教学活动的主体；
3．研究培养学生非智力品质的措施，调动学生积极性；
4．根据教材各部分内容之间的逻辑关系和学生的认识规律，科学地组织教材；
5．。
[1][2]。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇十四
人类文明进入21世纪，每天都有许多的创新成果诞生。如何把自己培养成为创新型人才成为了一个很重要的问题。现代企业的发展对人才的创新能力的要求越来越高，也越来越迫切，因为它直接关系到企业的存亡与发展。在现在中国就业形势异常严峻的情况下，创新能力对于劳动者个人而言就显得尤为重要了。下面我们来一起讨论创新型人才的培养。
关于创新型人才的培养，由于个人的知识结构的生活阅历不同，每个人都有各自不同的观点。下面是作为一个社会工作学习者我对于该问题的看法。
要把自己培养成为创新型人才，可以从四个方面入手。
一、端正态度。具备创新能力和创新的成功不是一朝一夕的事，它有一个渐渐的过程，不可急于求成。要知道欲速则不达。因此必须要有坚定地信念、执着追求的精神、坚韧不拔的意志和随时面对困难和克服困难的心理准备。
抽象的思维方法等等都是很重要的思维方法。
三、积极投身到社会实践活动中去。
胡锦涛同志出席中国科学院第十三次院士大会、中国工程院第八次院士大会上发表重要讲话。他强调，建设创新型国家，是党中央、国务院从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发作出的一项战略决策。抓紧并持之以恒地培养造就创新型科技人才，是提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求，也是实现国家发展目标、实现中华民族伟大复兴的必然要求。我们必须坚持人才资源是第一资源的战略思想，把培养造就创新型科技人才作为建设创新型国家的战略举措，加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍。 跨入新世纪门槛，中国面临前所未有的竞争局势，创新型人才的培养是中国教育无法回避的课题。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提高教师素质，是实施教育创新，培养创新型人才的关键。
作为当代大学生,我们应该紧紧把握时代脉搏，肩负好时代赋予我们的历史使命，以科学发展观为指导，努力使自己成为适应我国现代化建设的创新型人才。
因个人知识和能力的不足所造成的局限性。兼收并蓄，集思广益，才能有所突破，有所创新。 其次培养创新型人才还要注重创新人格的培养第一要具有高尚的人生理想，我们要热爱祖国，热爱人民，热爱科技事业，德才兼备；要有追求真理的志向和勇气，能够解放思想，实事求是，与时俱进；要有严谨的科学思维的能力，掌握辩证唯物主义的思维方法，善于运用科学方法和科学手段进行研究；具有扎实的专业的基础，；能够准确地把握科技发展的创新方向；强烈的团结协作的精神。具有踏实认真的工作作风，淡泊名利，志向高远，不谓艰难，勇攀高峰。
代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。从主题中我们可以看到科学发展观的重要性，我们要领悟十七大报告中的科学发展观，科学发展观可以使我们的学习目标更加明确，方法更加科学，更加适合创新型人才培养的要求科学发展观告诉我们，要重视个人综合能力的全面发展。创新型人才首先是全面发展的人才，胡锦涛同志在学生时候，也是又红又专又全面发展的学生、参加舞蹈队，也是学生当中好学生的典型。学生工作做得很好，文字能力很强,学习非常好，群众关系非常好，经过毕业之后的锻炼，现在成为党和国家的领导。
我们充分利用周边条件，大学不可虚度，要尽可能早地参加一些创新活动。踊跃参加学校举办的活动。多参加学生会、社团、青协等组织。朱镕基同志在清华大学最早是办学生膳团，后来做了学生会主席，培养了他以后在政治方面能力。
这篇文章不仅是怎样把自己培养成创新型人才，更是我人生追求和实践的目标，我的人生将会如十七大报告中所说的“机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战”。
最优培养创新型人才心得体会（模板15篇）篇十五
在本学期的形式与政策课上，清华大学教授张慕葏教授为我们讲授了课题为《建设创新型国家与创新型人才的培养》的一堂课。课题中提到：建设创新型国家是一个复杂的系统工程，但关键在于有一批创新型人才，没有一支宏大的创新型科技人才队伍作支撑，实现创新型国家的目标不可能实现。
如今，如何培养创新型人才已经成为社会各界十分重视的问题,列入我国教育和人才培养的重要课题。所以我想从“如何培养创新型人才”这个方面谈谈我的想法。
一、创新型人才的重要特征和我国人才现状
要培养创新型人才,首先要明确创新型人才的概念和基本特征,我认为,创新型人才是分级分类的,但之所以称之为创新型人才,是指这类人才,适应时代潮流的要求,掌握时代所要求的德性、智能,能够创造性地运用所学知识、所训练的技能,从事创造性的工作,推动本单位、本行业以至于整个社会、整个国家、整个人类的事业走向新高度。
由此可知,创新型人才具备这样一些基本特征:他们不迷信,不盲从,不畏惧权威,敢于提出异议,独立思考;他们不满足现状,总是求新、求优、求贡献,富有远大的理想;他们以天下为己任,自觉地勇挑历史重担,富有强烈的使命感;他们敢为天下先,对事业抱着必胜的信念;他们刻苦求真,善于学习,自觉地站在巨人的肩膀上,不断地推陈出新;他们不怕牺牲,不怕失败,不达目的决不罢休,具有惊人的风险精神和百折不挠的意志。
应当承认,随着我国教育事业的蓬勃发展,用人制度的不断改革,出现了人才辈出的欣欣向荣的景象。但是,也应该看到由于事业发展太快,科技革命、知识爆炸,我们的人才在许多方面也存在不尽人意的地方。这就是:缺乏个性,墨守陈规,不敢标新立异、人云亦云者多,敢于挑战旧思维、旧事物者少;思维单一、单向型的知识背诵型者多,灵活运用、创新者少;俯首听命、依赖型者多,独立开展工作者少;样样通样样松者多,专业突出者少。这就使我们的很多企业缺乏核心竞争力;某些国家机关办事效率低;一些学校学风死板、缺乏生气。
二、培养创新型人才需要一种机制 培养创新型人才需要一种机制,它应该符合两方面的基本要求。
对个人来说,特别是对于我们大学生来说，培养创新型人才的机制是人才发育、生长的摇篮,是激励他们树立崇高的个人志向,培养良好的道德风尚、行为习惯的熔炉,是刻苦学习、不断进步的动力来源,也是他们得到帮助,受到肯定,感受激励,能够充分发挥自己聪明才智的空间。
从整体来讲,培养创新型人才机制是一个动态的运作系统,能够适应外部环境对人才要求的变化,适时地调整,不断地推出契合时代特征的人才。
三、打造培养创新型人才机制必须重视的问题
1、一定要推动教育改革。
首先是招生制度与考试制度的改革。招生制度与考试制度历来是教育的“指挥棒”,目前的教育制度基本上还没有脱离应试教育的模式。从幼儿园、小学到大学本科、研究生,都是以升学考试为目标,安排课程进行教学、训练,推行书本知识第一,以考试成绩定学生学习的好坏,致使学生的全部精力压在教材和辅助教材的框框上,为着升学、考高分疲于奔命。其结果是,学生成绩的好坏,主要看书面答卷。谁的记忆力好,能死记硬背,谁就能得高分,谁就是好学生。所以,只有从根本上改变我国的招生考试制度,改变教育、教学的导向才能为培养创新人才开创道路。
其次是教育教学内容与教育教学方法的改革。我国目前的教育教学内容,由于突出的是升学和考试,课程的设臵和内容的安排,偏重于理性知识,内容少而陈旧,新鲜的知识更新缓慢,教育教学方法呆板、单一,缺乏必要的思维训练和实践训练,很不适应我国市场经济发展和国际经济发展的需要,跟不上瞬息万变的经济形势和知识更新的要求。把教师和学生两个方面都束缚得紧紧的',双方都不能主动地、灵活地对教材、教学内容及其方法进行大胆的、必要的调整。 教育改革还必须改变我国教育结构。目前的教育结构是重学历轻培训,重高层轻操作层,不分层次地把学生都赶往升大学的独木桥上,一些地方,还在搞重点学校、重点班级,或者过早地给学生划专业、定方向,排斥了一些有发展前途学生的深造机会。这样做的实际结果,就是把同级同类或同级不同类的所有的学校都变成一个单一的、同一层次而内容雷同的“知识学校”,不能调动和激发广大师生发挥特长、强化个性、打造品牌的积极性、主动性。
2、一定要做好用人制度的配套调整。
用人制度是教育改革的出发点和归宿,只有形成全社会提倡创新型人才、鼓励创新型人才、使用创新型人才的机制,才可能形成真正的创新人才导向力、驱动力,使各级、各类创新型人才如雨后春笋、万马奔腾般出现。现在我们的问题是,一方面,一些学校培养目标理念缺失,随流赶潮,盲目性较大,毕业生找不着工作;另一方面我们的用人理念陈旧,一些用人单位和学校缺乏必要的信息对接,感到招到的人用不上。要解决“找不着”、“用不上”的问题,必须从教育制度和用人制度的衔接、协调发展上找出路。
《高等教育如何培养创新型人才》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。