教学工作计划的制定应遵循教学目标明确、教学内容合理、教学方法多样、评价科学公正的原则。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家在教学实践中参考和借鉴。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇一
活动目标：
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;。
2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力;。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识;。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1、蒲公英的图片。
2、黑色卡纸、纸杯子、白色颜料、毛笔、剪刀、颜料盒。
活动过程：
一、以视频导入活动。
观看视频，教师引导幼儿了解蒲公英的形状和生长过程。
二、教师示范讲解。
1、出示所用到的工具。
2、教师：我们已经认识了蒲公英，下面跟着老师用我们的巧巧手一起来制作吧!
首先，我们用剪刀将纸杯子剪开，剪成像太阳花一样的形状。然后用毛笔在每个花瓣上均匀地涂上白色颜料。再把涂了颜料的一面盖在黑色卡纸的上半部分，轻轻地左右转圈圈。最后，我们用绿色颜料画上一个直直的茎，这样蒲公英就做好了。
三、教师讲解需注意的事项。
1、提醒幼儿：为了让蒲公英看起来更好看、更漂亮，我们还可以给它勾画一个花边。
2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。
四、幼儿创作。
中班美术《美丽的蒲公英》活动反思。
《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”基于这样的理念指导，我尝试挖掘身边的资源自然界中孩子们熟悉的、喜爱的“蒲公英”，让孩子在欣赏蒲公英的美的同时感受生活的美好。在执教中班美术活动《蒲公英》后，我对活动进行了反思与梳理，反思如下：
一、选材源于自然，艺术感受生活化。
《指南》教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。蒲公英是幼儿身边常见、常玩的自然物，不仅能玩，还能带给人们美的感受。本次活动通过挖掘孩子身边的这一自然资源，通过欣赏活动让孩子感受艺术的生活化，寻找生活中美的感受和体验，并通过纸杯子拓印作画这个载体，让幼儿自主、大胆表现、创造生活中的美，从而使生活艺术化。
二、材料的有效投放，激发孩子自主表达。
《指南》在教育建议中也提出：“创造机会和条件，提供丰富的材料、工具或物品以支持幼儿进行艺术活动，尊重幼儿自发的、表现与创造。”
本次活动中投放了黑色卡纸，更能把白色蒲公英凸显出;幼儿从未接触过的作画工具纸杯子，大胆、新颖，激发幼儿创作的兴趣。恰当的活动材料充分满足幼儿自主表达、表现自我感受的需求，让美术活动更加有效。
艺术源于生活，演绎生活。在今后，我还将以幼儿的发展为目标，不断追随幼儿的生活和审美情趣，不断挖掘艺术的独特形式，激发幼儿的创作欲望，让幼儿享受艺术活动带来的独特魅力。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇二
活动目标：
1、学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作。
2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握”火车舞“的邀请方法。
3、知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。
活动准备：
图片，卡片。
活动过程：
一、由美术作品导入，引起幼儿对”火车舞“兴趣。
二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。
三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。
四、引导幼儿学跳邀请舞”火车舞“。
1、教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。
2、引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。
3、根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物”火车舞“，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。
五、鼓励幼儿积极参与”火车舞“，体验与同伴合作舞蹈的快乐。
活动结束：
带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇三
活动目标：
1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。
3．体验美术活动的乐趣。
教学准备：ppt课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。
知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。
活动过程：
一、活动导入。
听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。
教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么？
幼儿1：吃饭。
幼儿2：画画。
幼儿3：擦地。
教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢！想不想看老师变魔术。
全体幼儿：想。
教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么？
幼儿：颜色小精灵。
教师：你们想和我学习魔术吗？（想）只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。（引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝）。
二、巩固对色彩的认识。
教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。（教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。）。
教师、：你变出了‘哪个小精灵？
幼儿：蓝色的裙子。
教师：谁还来试一试（再一次邀请幼儿来试一试）。
幼儿：蓝色的小汽车。
（教师反复邀请幼儿来试一试）。
幼儿：变出了黄色的鸭梨。
（幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说ill变出的小精灵的名字和颜色）。
教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术？（想）。
教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢！你们信不信？，
幼儿：信。
教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。
三、学习技能。
1．教师示范涂刷技法。
教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。
全体幼儿：蝴蝶。
教师：它是什么颜色的？
全体幼儿：红色的占。
教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。
教师：你们学会了吗？
全体幼儿：学会了。
教师：那你们也快来试一试吧？
教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。
2．幼儿操作。
（1）幼儿自由结组操作。
（2）教师提示幼儿使用材料的'方法并注意卫生。（颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔）。
四、作品展示。
1．幼儿互相欣赏作品。
教师：请小朋友们互相说一说变出了什么？（幼儿边涂刷变自由交流）（在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。）。
2．张贴作品。
教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。
（教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品）。
五、结束。
教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧！（播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞）。
教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽！（幼儿和教师一起走出活动室）。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇四
1、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
粘贴添画准备材料：彩色长条纸、对折手提包形状、毛根、油画棒、胶水活动步骤：
1、展示手提包，请幼儿观察手提包中使用的材料和操作方法。
2、请幼儿将对折手提包形状用彩色小纸条加以装饰，可将两两小纸条交叉粘贴成八叉状，也可粘贴成米字状，形成不同的图案。
3、将长条形纸粘贴在对折手提包形状的下端，可作为手提包的掉穗，增添异域风情特点。
4、请幼儿用油画棒添画，如用：圆圈、点、横竖线相交、卷卷线等，乐于使用多种色彩。
5、将毛根穿入对折手提包形状的顶端，作为手提包的提手，美丽的手提包就完成了。
1、手提包的形状可发生多种变化。
2、可用棉签画的'形式装饰手提包。
3、毛根可用线绳加以代替。
4、手提包的材料可用海面纸代替。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇五
活动目标：
1、尝试用嘴吹的方法吹出梅花枝干，巩固手指点画的技能。
2、鼓励幼儿在活动中互动沟通，共同分享创作的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备：
1、黑色，红色水粉盘。
2、擦手抹布，毛笔。
3、画纸。
活动过程：
一、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色。
师：梅花开了，露出了美丽的笑脸。你看它，长在树枝上，每朵花有圆圆的、红色的花瓣，有的还没有开放，只是一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。
二、引导幼儿学习吹画的方法。
1、教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。
2、教师展示吹树干的过程，重点突出吹的方法，可以先让孩子吹一吹，感受风从嘴里吹出来的感觉。
3、重点讲解吹画的方法：(可以用儿歌的方法进行提醒)小小嘴真能干，吹吹吹出好大的风。
上下左右吹一吹，要让颜料跟他走，嘴巴离纸远一点，不让颜料进肚肚。
4、教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上黑色颜料，让颜料滴几滴在作业纸下部适当位置，然后将纸轻轻托起，稍向前倾，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用右手食指蘸上红颜料，在树枝的适当位置点画出梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。
5、教师巡回指导，在过程中鼓励掌握技巧可以迅速完成点画作品的孩子主动去帮助一下还没有完全掌握的幼儿。提醒幼儿注意美术活动常规，点画阶段完成要在擦手毛巾上讲手擦干净。
三、交代要求，幼儿操作，教师指导。
1、幼儿在画面上练习吹画梅花。
2、教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。
3、尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。
四、师对幼儿的完成情况进行点评。
五、将自己完成的作品布置在活动室。
六、活动延伸：
将材料投放手工区，供幼儿进一步学习吹画梅花。
课后反思：
这节是美术课，课前我还是准备的比较充分。可是在上的时候，就出现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很漂亮，他们也会去帮助别的较弱的幼儿。等最后的手提包都做好的时候，他们很开心，对自己的作品也很是满意。我也很满意。
活动目标：
1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。
2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。
3、发展幼儿的操作能力。
活动准备：
1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。)。
2、两张半幅图(一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。)。
3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。
活动过程：
(一)音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。
(二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)。
1、提问：图上有谁?他们在干什么?
2、天气怎么样?
提问：
(1)呀!一会天气要怎么啦?
(2)小兔们淋了雨会怎么样?
(3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?
3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好?
(三)教师讲解示范撕伞的方法。
(1)教师着重示范讲解撕伞。
(2)伞撕好了，那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?
(四)幼儿操作，教师巡回指导。
(1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。
(2)幼儿操作，教师注意个别指导。
(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
(五)活动评价。
(1)小朋友们看，哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望)。
活动延伸：
(1)在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。
(2)在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。
活动反思：
活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。
活动目标。
1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。
2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备1、ppt课件：照片—毛毛虫2、教师范画，幼儿用纸和水彩笔。
活动过程一、导入出示照片教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧!
二、展开1.出示照片—幼虫请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。
提问：
(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2)毛毛虫的头上有什么?
观看毛毛虫(3)毛毛虫的身上长满了什么?
(4)毛毛虫是怎样走路的?
2.教师示范画法。
(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。
(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。
(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。
(4)画完后适当的添画太阳、小草等。
3.幼儿绘画，教师指导。
三、结束教师讲评：对小朋友画画的情况进行小结，表扬画的好的小朋友，鼓励画的不好小朋友!
活动反思：
教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我在平时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。
目标：
1、通过幼儿的大胆尝试，探索单色、多色的涂色方法。
2、培养幼儿对玩色的兴趣。
准备：
1、已认识红、黄、绿、紫四种常见色。
过程：
一、欣赏《天线宝宝》动画片的片段，引出课题。
二、游戏“洗相片”
1、幼儿尝试第一次“洗相片”a、出示相片的“底片”，引起幼儿的兴趣;b、用桌上的材料尝试“洗相片”
2、集中讲解，请个别“相片”洗好的幼儿介绍经验。
3、幼儿第二次尝试，用多种颜料涂色洗“相片”
4、幼儿相互欣赏完成的作品。
三、延伸活动。
带幼儿到户外拍照片。
活动反思：
教师在这个小班的美术活动设计中，尊重幼儿爱游戏的特点，使美术活动多样化、游戏化、活动化。活动设计中，教师为幼儿提供实物、实景、实在的生活经验，创设了一种宽松的学习环境，体现了师生互动、生生互动的精神，巧妙的利用“油水分离”这一科学现象增加了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功和快乐。
活动目标：
1、通过动手操作，感知7的组成。
2、初步感知数的分合有序性。
活动准备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，
活动过程：
二、幼儿动手操作：分棋子。
边分边记录。
四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前。
游戏：找朋友。
玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7。
活动反思：
经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。
在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。
设计意图：
以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。
而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。
活动目的：
1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。
2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。
3.让幼儿初步学习创编歌曲。
4.有感情地学唱歌曲。
5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰。
2.幼儿会按节奏朗诵歌词。
活动过程：
1.幼儿以律动《小狗》入场。
2.练声《大公鸡》。
要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。
3.复习歌曲与律动：
(1)歌曲《不再麻烦妈妈》。
(2)歌表演《洗手帕》。
4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》。
(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》。
要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。
(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。
(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。
(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。
(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》。
5.幼儿学习创编歌曲。
(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。
(2)师示范，幼儿学习创编。
6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇六
陀螺是小朋友们爱不释手地玩具，我们中班的孩子对陀螺玩具的兴趣都非常浓厚。于是我结合主题《七彩世界》中的活动《彩色陀螺》，和孩子们一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺为什么会转动的秘密。
活动中，孩子们的情绪逐渐高涨，兴致勃勃地观看桌上的陀螺玩具。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。“老师，陀螺转起来没有颜色了？”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢？”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢？自己讨论商量，能否找到答案？于是孩子们小鸟似的喳喳起来。
活动中亮点是：
1、我用了多种教学方法有观察法、比较法、讨论法、操作练习法、游戏法。
2、注重活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。比较轻松愉快的氛围完成教学，达到预期的目标。
但我还是有许多地方很值得反思：活动开始第一环节：玩彩色陀螺，引出任务。陀螺太少，有些幼儿没有动手玩到，没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿，但是在课前我没有考虑全面。
幼儿一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺，共同总结制作步骤：
1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。
2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞，再把小木棍插入洞内，幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时，这里我让幼儿操作玩放了较长的时间，足够让幼儿主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，有些幼儿刚开始还转动的很快，一会儿转不动了，我让他们继续寻找问题，有幼儿马上回答出：老师火柴棒插入洞太松了，（由于是纸做的容易松动）我将答案直接告诉了幼儿，没有给她们探索的机会没有让他们用实践得出问题的答案，这是我今后要注意的细节。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇七
1、通过学习了解大熊猫的简单知识，能简单的画出大熊猫的体态，形状。
2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
画好椭圆，和圆形。
画好椭圆，和圆形。
一、开始部分：
二、基本部分：
1、出示图片：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。
小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(大熊猫有一个圆圆的脑袋，椭圆形的身子，椭圆形的四肢，半圆形的耳朵，圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。
(老师)小朋友们真棒，刚才看得太仔细了，大熊猫身子很肥胖，长有粗壮的四肢。
2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的.画法。
首先，咱们画大熊猫圆圆的大脑袋。然后在脑袋下面画一个椭圆形的身子，然后画大熊猫椭圆形的四肢，最后，咱们给大熊猫添画上圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。小朋友们，老师刚刚给你们说了，大熊猫爱吃什么?(竹叶)所以，我们在画画时，要给大熊猫添画上竹叶。
3、让幼儿自己操作。
1)、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导，必要时给予帮助。
2)、画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。
4)、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。(涂色时老师要强调，用油画棒涂色时要朝一个方向涂)。
4、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
三、活动延伸：
刚才小朋友们表现太棒了，现在，咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。
四、结束部分：
让幼儿模仿大熊猫走路，依次走出教室。
第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱。
第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么?这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。
第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。
最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇八
设计意图：
《编花蓝》是一首河南民歌，是一首适合于大班的作品，也是进行劳动与教育的好教材，乐曲表现的是人们愉快地进行《编花蓝》的劳动过程，富有浓厚的民族气息。以前曾让孩子们听过，并学会了演唱。所以设计了《编花蓝》这一活动。
活动目标：
1、通过创编这一集体舞，培养与提高幼儿的创造性及与同伴合作的能力。
2、引导幼儿学习通过队形的穿、绕及舞蹈动作来表现花篮的手工编织过程。
3、进一步培养幼儿对舞蹈活动的兴趣，增强幼儿的表现力。
活动准备。
1、《编花蓝》及入场的乐曲磁带、录音机。
2、五颜六色的绢花一束。
3、每人一个利用方便面碗等各种废旧材料做成的花蓝编织的半成品。
4、模具（演示队形）。
活动过程。
（一）开始部分。
1、韵律活动《郊游》入场。
2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音。
第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词。
3、复习歌曲《夏天》。
（二）基本部分。
1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：―――出示花束，“我们编个花蓝把它装起来吧”引起幼儿编花蓝的愿望。
2、播放《编花蓝》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花蓝，感受编织的方法。
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花蓝（分组进行）。
4、创编舞蹈《编花蓝》。
（2）将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。
（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示。
音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。
（4）创编丰富支架的动作：
a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
b、请一些孩子在集体面前进行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）。
c、男女互换，女孩子做“枝条”教师启发“枝条在来回穿动时，除了用小碎步表现以外，还可以用什么舞步来表现？”鼓励女孩子换一种舞步。
（三）结束部分。
（1）节奏儿歌《我真的很不错》。
（2）“我们一起到更远的.地方去玩一玩吧”－随《效游》的音乐出活动室。
整节活动充分体现了“教师为主导，幼儿为主体”的教学原则，在组织过程中，教师只起到了一个穿针引线的作用，注意充分调动幼儿的主动积极性，启发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆创造，使幼儿的主体性与创造性达到了最大程度地发挥，从最后创编的效果来看还是很令人满意的。整节活动还体现了循序渐进的原则，从孩子进行手编织到用自己的身体来编花蓝，进而开动脑筋来用一定的队形和舞蹈动作，舞步来创编编花蓝的舞蹈，从易到难，层层深入，由于前面两个环节很好地铺垫，使后面的创编很自然，很顺利地就完成了，在活动过程当中，孩子们的兴趣始终很浓厚。
体育游戏，效果很好。集体舞做为一种表现形式，为大班孩子所喜闻乐见，基于如上原因，我决定选择这首歌曲来进行集体舞的创编，大班幼儿有了一定的舞蹈基础，通过自己创编舞蹈动作，一方面加强了动作技巧的体现，更重要的是能够充分调动与发挥幼儿的主动性与创造性，并且通过集体舞的形式，也能很好地发展幼儿之间的合作性，体现一定的德育内容。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇九
1、尝试用嘴吹的方法吹出梅花枝干，巩固手指点画的技能。
2、鼓励幼儿在活动中互动沟通，共同分享创作的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备：
1、黑色，红色水粉盘。
2、擦手抹布，毛笔。
3、画纸。
活动过程：
一、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色。
师：梅花开了，露出了美丽的笑脸。你看它，长在树枝上，每朵花有圆圆的、红色的花瓣，有的还没有开放，只是一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。
二、引导幼儿学习吹画的方法。
1、教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。
2、教师展示吹树干的过程，重点突出吹的方法，可以先让孩子吹一吹，感受风从嘴里吹出来的感觉。
3、重点讲解吹画的方法：(可以用儿歌的方法进行提醒)小小嘴真能干，吹吹吹出好大的风。
上下左右吹一吹，要让颜料跟他走，嘴巴离纸远一点，不让颜料进肚肚。
4、教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上黑色颜料，让颜料滴几滴在作业纸下部适当位置，然后将纸轻轻托起，稍向前倾，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用右手食指蘸上红颜料，在树枝的适当位置点画出梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。
5、教师巡回指导，在过程中鼓励掌握技巧可以迅速完成点画作品的孩子主动去帮助一下还没有完全掌握的幼儿。提醒幼儿注意美术活动常规，点画阶段完成要在擦手毛巾上讲手擦干净。
三、交代要求，幼儿操作，教师指导。
1、幼儿在画面上练习吹画梅花。
2、教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。
3、尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。
四、师对幼儿的完成情况进行点评。
五、将自己完成的作品布置在活动室。
六、活动延伸：
将材料投放手工区，供幼儿进一步学习吹画梅花。
课后反思：
这节是美术课，课前我还是准备的比较充分。可是在上的.时候，就出现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很漂亮，他们也会去帮助别的较弱的幼儿。等最后的手提包都做好的时候，他们很开心，对自己的作品也很是满意。我也很满意。
活动背景：
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标：
1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
绘本ppt(演示文稿)。
活动过程：
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)。
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容。
1阅读画面一：跑步。
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2阅读画面二：扮鬼脸。
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……。
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3阅读画面三：玩泥巴。
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)。
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4阅读画面四：扮大树。
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……。
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5阅读画面五：捉迷藏。
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)。
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六：回家。
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7阅读画面七：睡觉。
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)。
三、完整阅读。
1在音乐声中完整观看ppt。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读ppt并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇十
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯・福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3、喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
绘本ppt(演示文稿)。
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的'样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1阅读画面一：跑步
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2阅读画面二：扮鬼脸
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3阅读画面三：玩泥巴
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4阅读画面四：扮大树
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5阅读画面五：捉迷藏
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六：回家
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7阅读画面七：睡觉
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1在音乐声中完整观看ppt。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读ppt并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇十一
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，教学活动内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和现象。小班美术活动“点点和圈圈”让幼儿利用瓶盖进行拓印，创造出新颖独特的画面效果，幼儿感到既熟悉又新奇，因而充满兴趣。在活动过程中，教师循序渐进地引导幼儿自主探索空心圆和实心圆的拓印方法，并借助“点点和圈圈玩游戏”的故事情景引发幼儿进行简单的布局，帮助幼儿逐步体验创意美术活动的乐趣。
目标：
1．感受瓶盖拓印画的独特效果，获得审美体验。
2．尝试运用大小不同的瓶盖拓印空心圆和实心圆，进一步感受圆形的虚与实。
3．探索拓印实心圆、空心圆的不同方法，感受运用特殊材料进行创意美术活动的乐趣。
准备：
1．经验准备：幼儿在家长的协助下收集大小不同的圆形瓶盖若干。
2．材料准备：“点点和圈圈”的ppt课件，各色水粉颜料、大小不同的瓶盖每组若干份，幼儿操作用纸、抹布、围裙等人手一份。
过程：
一、观察图片，发现“点点”“圈圈”的纹样以及画面上的空间布局。
1．观察大图片(图1)，感知图片中的点点、圈圈和丰富的色彩，感受其中的美。
师：今天，我带来了一幅有趣的画，我们一起来欣赏一下。
师：请你一边看一边想，等会儿大声地告诉大家，你在这幅画上看到了什么，好吗?
师：你喜欢点点还是圈圈?为什么?请说出理由。
师：请你们再仔细观察一下，图片上的点点和圈圈都是什么颜色的?这幅画看起来怎么样?
师：对，这幅画上有许多点点和圈圈，它们五颜六色、五彩缤纷，很漂亮、很好看!
2．观察4张小图片(图2～5)，感知“点点”“圈圈”的布局。
师：点点和圈圈是一对好朋友，它们经常一起玩有趣的游戏。请你们再仔细地观察一下这4张小图片，想一想：这4张小图片上的点点和圈圈在玩一些什么样的有趣游戏呢?你能猜出来吗?如果你猜出来了，请大声地告诉大家。
师(小结)：你们说得真好!点点和圈圈是一对好朋友。有的点点和圈圈在玩“手拉手”的游戏，有的点点和圈圈在玩“抱一抱”的游戏，有的点点和圈圈在玩“顶一顶”的顶球游戏，还有的点点和圈圈在玩“一二三、排排队”的游戏呢!这么多的点点和圈圈，它们的颜色、大小不一样，玩游戏的方法也不一样，它们是一群快乐的点点和圈圈。
(析：在此环节中，教师通过组织幼儿整体欣赏大画、局部观察小图片，帮助幼儿感受画面色彩及其美感，并循序渐进地感知、理解“点点”和“圈圈”之间的距离、交叉关系和整体布局等，从而为幼儿后面自主创作拓印画奠定空间布局方面的经验基础。)。
二、自主探索拓印点点和圈圈的方法。
师：今天，我们要用和爸爸妈妈一起收集到的各种各样的瓶盖和颜料玩一个“点点和圈圈”的拓印游戏。
1．猜测拓印点点和圈圈的方法。
师(出示瓶盖、颜料和纸张)：这些是什么?
师：有的小朋友说，用瓶盖沾上颜料印一印就可以了。真的是这样吗?请大家先试一试。
2．自主尝试拓印点点和圈圈。
师：我为你们每个人准备了一份材料。请你们选一个自己喜欢的瓶盖，在颜料盘内的海绵团上沾一点自己喜欢的颜色，再在白纸上印一印，看看能不能变出点点或圈圈。(幼儿尝试操作。)。
3．相互交流拓印点点和圈圈的方法。
师：你用什么方法印出了点点?(用瓶盖的正面印。)你愿意来介绍一下吗?
师：原来用瓶盖的这一面(正面)就能印出点点来，用瓶盖的这一面(反面)就能印出圈圈来。
能方面的基础。)。
三、再次整体欣赏大图片，积累简单的布局经验。
师：大家再来看看，那么多的点点和圈圈还玩了什么游戏?
师：许许多多点点和圈圈在玩游戏，它们有的手拉手，有的头碰头，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈还把点点顶到了自己的头顶上，大圈圈、小圈圈，大点点、小点点，它们欢聚在一起跳舞和玩游戏，这样的场面真有趣，也很热闹!
四、幼儿自主创作。
1．幼儿明确操作任务。
师：现在，我们就要用各种各样的瓶盖来印点点和圈圈，把点点和圈圈跳舞、玩游戏的故事印出来。你可以先想想要印玩什么游戏，然后选择自己喜欢的瓶盖沾上自己喜欢的颜料来印画。看一看，谁印出来的点点和圈圈在一起玩的游戏既好玩又有趣。
(1)操作要求：拓印点点和圈圈的时候，用瓶盖沾上颜料后要在白纸上轻轻压印，以保证点点和圈圈的形状工整，颜色干净。
(2)常规要求：换颜色拓印点点和圈圈时，不需要擦干净瓶盖后再沾其他颜料，直接换瓶盖就可以了。鼓励幼儿相互交换不同颜色、大小的瓶盖。
(3)布局要求：先在画纸中间拓印点点和圈圈，再在旁边添画点点和圈圈，尽量把整张纸画满。
(4)结束整理：请先完成任务的幼儿收拾好自己使用过的瓶盖，并将自己的绘画作品带到“展示区”，与同伴相互欣赏与交流。
五、交流、分享。
1．欣赏点点和圈圈，比一比谁的点点和圈圈画得既干净又有趣。
2．发现亮点和创意，找一找谁的.点点和圈圈在一起玩起了新游戏。
(析：在此环节中，教师组织幼儿交流、分享创作经验，帮助幼儿体验创意游戏的审美情趣。)。
延伸活动：
1．在美工区投放椭圆形、三角形、方形、爱心形、花形等形状的瓶盖或盒盖，引导幼儿继续玩拓印画的游戏，进一步感受实心图案、空心图案相互交叉、重叠所带来的独特艺术效果。
2．提供有颜料的泡泡水，让幼儿尝试对着画纸吹泡泡，在画纸上留下淡淡的圆形痕迹，再提供瓶盖让幼儿印画，引导幼儿在操作中感受不同材料产生的不同印迹，体验独特的美感。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇十二
活动目标：
1、认识自然界中一些常见的中草药，初步了解中草药有防病、治病的功效以及服用的方法。
2、培养幼儿亲近大自然、热爱大自然的情感，激发幼儿探索大自然的欲望。
活动准备：
1、供幼儿参观的中草药。
2、多媒体实物图片。
3、药茶原料。
活动过程：
(一)谈话，引出课题。
1、提问：小朋友你们以前生过病吗?生病了该怎么办?吃过些什么药?
2、介绍琵琶叶，让幼儿知道琵琶叶可以做药。
(二)让幼儿初步认识生活中几种比较常见的中草药。
1、引导幼儿观察，积极探索。
2、组织交流。
现在谁来告诉大家你发现了什么，你能把它找出来吗?(教师利用多媒体演示)。
3、师生共同归纳：这些东西都可以做药，这些都是中草药。
(三)了解中草药的防病、治病功效。
1、除了我们刚才认识的中草药，你们还知道哪些?
2、今天我们认识了这么多的中草药，你看到谁吃过。他们为什么要吃?
(四)让幼儿品尝药茶。
1、中草药可以怎么服用?
2、让幼儿边听音乐边品尝各种药茶，自由交谈。
3、把自己最喜欢的'一种药茶介绍给客人老师。
从幼儿已有的经验入手，引出课题，显得自然而亲切。一个小小的问题，既能集中幼儿的注意力，又明确了活动的主题。
活动反思：
通过看看、摸摸、找找、说说等多种教学手段，让幼儿自己发现、认识生活中常见的一些中草药，使整个教学的过程变成幼自主儿操作实践的过程，培养幼儿好奇、好问的探索精神。
一个开放性的问题，不仅能拓展幼儿的知识面，丰富幼儿的感性认识，还可以引导幼儿在以后的生活中积极探索勇于思考。
让幼儿边听音乐边品尝，提供一种欢乐、宽松的交流氛围。
利用教师资源，让幼儿自己去介绍，提供了幼儿大胆表现的机会，满足了幼儿的愿望。
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优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇十三
1.学习染纸的基本方法，大胆尝试，染出不同的图案。
2.体验染纸活动的乐趣。
3.养成爱整洁的好习惯。
1.重点：学习宣染的基本方法。
2.难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的手绢。
1.各种印染手绢的图片，实物。
2.正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干，分组摆放。
1.与幼儿讨论看到了什么？
2.这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同？
1.老师这里也做了一些漂亮的手绢，请小朋友看一下，小朋友想不想自己动手做一下呢。
2.教师讲解：
1教师示范染边。
引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染。
幼儿操作，教师巡回指导。
1.教师提要求。
2．幼儿动手操作。
鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。教师及时指导，提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料，注意卫生。
四．展示幼儿作品。
请幼儿将染好的手绢放在展板上，教师进行点评。
五．结束课程：
小朋友染得小手绢都很漂亮，现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧！
活动延伸：
下次活动，幼儿尝试印染不同形状的纸巾，如：花型，圆形，多边形。
这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件，让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时，也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的，从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节，让幼儿直观的感受染出来的手绢，说说他们与普通的手绢有什么不同，用什么做的，图案有什么特点。
教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。
教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边；对角折成三角形，染角；以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。
在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。
教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥最大的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的完成。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇十四
活动目标：
1．感受祖国特有的民间艺术美。
2．愿意想像和制作民间艺术品。
3．积极参与简单的民间艺术游戏。
活动准备：
1．师生共同收集各种民间艺术作品，如：中国结、泥塑、纸艺创等，分类布置成“民间艺术作品坊”。
2．准备民间戏剧，服饰，特色乡村音乐，录音机等。
3．准备画笔，彩纸，剪刀等材料和制作工具。
活动过程：
一．教师带领幼儿参观“民间艺术作坊”，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师以讲解员的身份向幼儿介绍民间艺术作坊中的作品，告诉幼儿名称，请幼儿看一看这些作品的内容。
二．教师请幼儿相互交流。
1．幼儿向同伴介绍自己熟悉的民间艺术作品。
2．说一说自己最喜欢的艺术作品是什么，它是什么样的。
三．幼儿分组活动：
1．教师引导幼儿根据自己的兴趣，选择不同的内容。
（1）第一组：剪纸。
（2）第二组：捏泥人。
（3）第三组：编中国结。
2．幼儿活动，教师帮助幼儿运用已有的技能大胆想、制作民间艺术作品，鼓励幼儿合作设计、创作。
四．展示幼儿的作品，引导幼儿评价作品，欣赏作品美。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇十五
(一)知识与能力。
1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。
2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。
3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
(二)过程与方法：
组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)。
(三)情感、态度与价值观。
认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
二、教学设想。
重点、难点：
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;。
2、准确、形象生动的说明;。
教学突破：
三、课时安排。
两课时。
四、教学设计。
(一)明确目标。
(二)教学流程。
1、情趣导入。
1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为“和平大使”的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)。
这节课我们主要是(亮标)：
2、课前热身。
学习目标：
1.认识大熊猫的'特点和习性及其它成为国宝的原因;。
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;。
3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。
学习重点：
目标1、2。
学习难点：
目标3。
基础知识：1、作者：叶永烈。2、字词的音、形、义。
学习方法：阅读讨论。
学习时数：2课时。
第一课时。
学习目标：理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。
学习过程：
一、导入新课。
在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题，作者)。
二、简介作者、释题。
1、作者：叶永烈。
2、释题：“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。
“---”解释说明。
三、检查预习。
四、研析新课。
1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答：是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答：大熊猫的珍贵。)。
很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。
(生自由朗读课文，并讨论)。
(学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)。
(生齐声朗读后，学生回答)。
对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。(三大部分)。
3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。(1—7段)。
(学生快速在文中找，并作圈点，然后举手)。
(学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。)。
师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。(生齐读)。
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
(学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。)。
师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。
五、小结。
六、作业：1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目。
文档为doc格式。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇十六
活动目标：
1、在活动中探索制作熊大熊二手偶的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、体验手工活动的乐趣，体验成功的快乐。
活动准备：
a4彩色手工纸、剪刀、勾线笔、胶水或胶棒、
活动过程：
一、导入活动。
2、欣赏音乐《我还有点小糊涂》(引起幼儿关注的兴趣。)。
二、思考和讨论。
1、请小朋友们仔细观察老师手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料?(幼儿观察后回答)。
2、小朋友们观察的真仔细，那我们有了这些制作材料应该按怎样的步骤去制作呢?
3、每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论,老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)。
三、尝试操作。
1、先选择一张棕色的手工卡纸像老师一样折好。
2、再取出一块儿棕色的手工卡纸，用勾线笔画好熊二的头，并用剪刀剪下，同样拿出白色的手工卡纸用勾线笔画上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的头上，将红色卡纸剪成椭圆形做小熊的舌头，并用胶水粘好。（幼儿制作，教师巡回指导）。
3、最后把熊的头粘在小熊的身体上，一个可爱的小熊就制作好了。
四、体验成功。
活动反思。
（一）成功之处：本节课我从大班的年龄特点出发，采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。充分展现了教师引导，幼儿配合的教学理念，落实“幼儿主体”的教学原则，通过自己制作手偶，感受制作的乐趣,利用手偶来开发幼儿的语言表达能力。增加了幼儿的动手能力、创造力和想象力。内容是幼儿非常熟悉的，极易引发幼儿的喜爱。这次课前的准备是比较充分的。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，上课时以轻松随意的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习。
（二）不足之处：
（1）在引导幼儿探索环节中，抛出的每一个问题都要明确、有针对性。
（2）在教师小结活动时，应避免讲述过多，要引导幼儿用自己的经验进行表达。
（三）改进措施：
（1）让幼儿在探索感知的基础上充分的给予表达的机会，激发幼儿的探索兴趣，培养孩子想说、敢说、大胆自信的个性品质。
（2）情景创设能调动幼儿学习的兴趣，教学情景有鲜明的形象。伴随教师的抒发、渲染，调动幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动地投入学习活动。操作活动既是幼儿主动探索的过程，又是教师引导幼儿学习的过程。教师的参与使幼儿感到亲切，能激发幼儿积极地去探索。
优质艺术大熊猫教案反思（汇总17篇）篇十七
活动目标：
1、简单了解印章画的原理。
2、初步尝试用印章画的方式填充画面。
3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美。
活动准备：
ppt绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、印泥，空白的大鱼形卡纸一张。
活动过程：
一、听海浪声，欣赏绘本《小黑鱼》。
师：（播放ppt2）嘘，听，这是什么声音？
师：在大海的一个角落里，住着一群小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的。黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。
宝贝们，想听这个故事吗？那可要安静认真的听哦。
（教师配合ppt讲述故事。）。
二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理。
1、师：：（播放最后一张ppt）他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
三、尝试印章画，体验印章绘画时的乐趣。
2、讲解要求师：听好要求：每人一个小鱼印章，一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念“印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来”一边印许多的小红鱼。印的时候要注意保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上，要印的满一点，多一点，但是两条小鱼不能重叠印在一起，这样会看不清楚。印泥要跟你边上的小伙伴一起用，所以放在两个人中间不要动，印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。
你们准备好了吗？
3、幼儿作画，教师巡回指导（幼儿尝试拓印画）。
四、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐。
师：呀！宝贝们的小手真能干，为自己的能干鼓鼓掌吧！让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗？瞧，他们游得多整齐团结，多神气，多快活呀！
结束：现在，请你们跟着张老师一起游一游，让我们也变成最大的鱼，到处去看看吧！