在写总结时，我们需要回顾一段时间内的学习、工作或生活经历，提取出其中的亮点和问题。下面是一些经典的总结范文，希望对大家写作过程有所帮助。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇一
教研时常常会遇到一些困难和挑战。在实现教育教学的目的和效果上，教师的教研能力占据着关键性的地位。而如何提升教研能力，则显得尤为重要，也是一个值得探讨的问题。
第二段：明确教研的重要性。
教育教学是一个不断更新、不断拓展的领域。要想跟上时代的步伐，扎扎实实地向前走，教研是必不可少的一种方法。在教研中，我们可以与同行教师相互探讨，相互交流，共同研究教学方法，提高教学质量，逐步更新自己的教育理念和方法，促进教育事业的不断发展。
第三段：掌握教研的基础知识。
提升教研能力需要先掌握教研的基础知识，理清教研流程，知道如何开展教研。包括问题确定、方案制定、实施过程、反思总结等环节。在问题确定时，需要明确目标，确定研究问题，建立课程框架和评价体系。在方案制定时，可以参考学科标准，制定方案，明确任务分工和时间节点。在实施过程中，要注意数据收集和分析，抓住重点和难点，及时调整方案。在反思总结时，要结合实际成果，评价教研效果，交流经验，找出问题，并反思总结。
第四段：增强实践能力。
在掌握了基础知识后，需要更多的进行实践，增强自己的实践能力。要有一颗积极的心态，不断尝试新的教学方案和方法。发现有问题的地方，及时总结，修正教研方案和研究思路，不断优化教学方案，提高教学质量。同时，可以多参加课程观摩、评课、交流会议等活动，与同行教师一起分享经验和方法。
第五段：践行教研的理念。
教研是一个实践和思考的过程，要想提高教研能力，还需要践行教研的理念，即持续的研究、实践和思考，让自己变得更加优秀。也要有一定的团队意识，组织教育教学团队，创新优化教学方案。促进教师之间的交流和合作，互相学习和促进共同进步。
总结：
教研是一个提高教育教学质量的有效手段，也是教育工作者必须掌握的一项基本能力。掌握教研的基础知识，增强实践能力，践行教研的理念，这些都是提升教研能力的有效途径。希望每位教育工作者都能够重视教研，不断提高自己的教研能力，促进教育事业的发展。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇二
职业能力的提升是个人成功的关键因素之一。在现代社会中，随着竞争的加剧和职业发展的需求增加，如何提升职业能力成为了许多人努力的方向。通过自我反省和实践摸索，我总结了以下几点心得体会，希望能够对于大家提升职业能力有所启发和帮助。
首先，树立正确的职业目标并制定实施计划。一个人只有明确自己想要达到的职业目标，才能够有针对性地提升相应的能力。因此，每个人在职业发展的初期就应该思考并确定个人的职业目标。同时，为了更好地实现职业目标，制定详细的实施计划也非常重要。计划可以帮助我们合理地安排时间和资源，及时调整方法和策略，确保我们的努力能够付诸实践。
其次，不断学习和积累知识。知识是职业能力提升的基石。随着社会的发展和技术的进步，职场所需的知识也在不断变化和更新，因此我们必须保持学习的热情和劲头。不仅要学习专业知识，还要关注行业动态和潮流，了解最新的技术和趋势。另外，要善于总结工作中的经验教训，形成自己的专业基础和工作方法。通过不断学习和积累，我们能够更好地适应职场的需要，提升自己的职业能力。
第三，培养自我管理和时间管理能力。一个拥有良好自控力和时间管理能力的人，总能有效地安排自己的工作和生活，提高工作效率和质量。自我管理包括自我激励、自我责任、自我控制等方面，这些能力能够帮助我们在工作中更好地解决问题和面对挑战。而时间管理则是指我们把握时间，合理分配各项任务，确保能够高效地完成工作。通过培养自我管理和时间管理能力，我们能够更好地管理自己，提高工作的效率和质量，从而提升职业能力。
第四，注重人际关系的建立和维护。职场发展离不开协作和合作，合理运用各种资源和人际关系，能够事半功倍。因此，我们要建立良好的人际关系，多与同事和上司交流和合作。通过沟通和协调，我们能够更好地理解和满足他人的需求，同时也可以得到他人的支持和帮助。此外，要善于与人合作，明确分工和任务，共同努力达到既定的目标。通过注重人际关系的建立和维护，我们能够更好地发展自己的职业能力，拓宽职业发展的路线。
最后，保持积极的工作态度和职业素养。职业能力的提升不仅仅限于专业技能的学习和应用，还需要我们具备积极的工作态度和良好的职业素养。积极的工作态度意味着我们对工作充满热情和动力，能够主动地参与工作并解决问题。职业素养包括职业道德、团队合作、沟通协调等方面，是保证我们能够胜任工作的重要基础。通过保持积极的工作态度和提高职业素养，我们不仅能够提升个人的职业能力，还能够在职场中更好地与他人合作和沟通。
综上所述，提升职业能力需要我们树立明确的职业目标并制定实施计划，不断学习和积累知识，培养自我管理和时间管理能力，注重人际关系的建立和维护，保持积极的工作态度和职业素养。只有通过不断地努力和实践，我们才能够提高自己的职业能力，取得更好的工作和职业发展。所以，让我们勇敢迈出第一步，为提升职业能力而努力奋斗吧！
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇三
第一段：引言（总论述）（200字）。
美育是培养人们审美能力、艺术素养和创造力的一种教育形式。提升美育能力不仅能够帮助人们欣赏艺术作品，还能激发个人的创造力和想象力。通过培养美育能力，人们可以更好地理解和欣赏艺术，丰富自身的精神世界并提高个人的艺术素养。
第二段：拓展眼界（200字）。
拓展眼界是提升美育能力的重要方法之一。了解不同的艺术形式和风格，探索不同的观点和表现方式，可以帮助人们建立更广阔的艺术视野。我个人认为，通过观看各种艺术展览、阅读相关专业书籍和参加艺术活动，我深刻体会到不同文化背景和时间背景下的艺术创作风格和表现手法，从而提高了理解艺术作品的能力。
第三段：实践与创作（200字）。
实践与创作是提升美育能力的关键一环。通过自己的实践和创作，我不仅能够更好地理解艺术的意境和技巧，还能发现自身的创造力和潜能。在实践中，我可以不断地尝试不同的艺术形式和媒介，如绘画、音乐、舞蹈、摄影等，从中发现自己的兴趣和特长。通过创作，我不仅能够将自己的感受和思考表达出来，还能够锻炼自己的表达能力和创新思维。
第四段：交流与分享（200字）。
交流与分享是提升美育能力的重要途径之一。通过与他人的交流和分享，我可以从不同的角度和观点来理解艺术作品，丰富自己的审美视野。我常常参加艺术讨论会、团体展览和文化交流活动，与其他艺术爱好者互动，互相借鉴和启发，从而提高了自身的美育能力。在我的分享中，我也会通过展示自己的作品和经验，来推广艺术教育并激发他人的兴趣。
第五段：总结（200字）。
在提升美育能力的过程中，拓展眼界、实践与创作以及交流与分享是不可或缺的重要步骤。通过这些方法，我不仅提高了自己的审美能力和艺术素养，也增加了自身的创造力和表达能力。美育教育是一项终身任务，通过不断的学习和实践，我相信我会继续提升自己的美育能力，丰富自己的精神世界，并为社会的美育事业做出更大的贡献。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇四
随着社会的不断发展，美育在培养学生综合素质中具有举足轻重的地位。然而，如何提升美育能力成为教育工作者亟待解决的问题。在我的实践中，我认为提升美育能力需要注重培养学生的审美情趣、提供多元化的艺术体验和积极利用现代科技手段，以及加强学校与家庭的互动合作。下面我将分享一些关于如何提升美育能力的心得体会。
第二段：培养学生的审美情趣。
提升美育能力的首要任务是培养学生的审美情趣。在美育教育中，培养学生的审美情趣可以通过多种方式实施。首先，学校可以组织各类艺术展览和观摩活动，让学生接触到不同形式的艺术作品，激发他们的审美兴趣并培养他们的鉴赏能力。其次，每个学生应当参与到自己感兴趣的艺术活动中，如音乐、舞蹈、美术等，这能够让他们亲身体验艺术创作的过程，提升他们对艺术的理解与欣赏。最后，学校应该鼓励学生参加各类艺术竞赛，给予他们更多的机会去展示和提升自己的才艺，在竞争中获得成就感，推动他们更深入地投入到艺术学习中。
第三段：提供多元化的艺术体验。
提升美育能力还需要为学生提供多元化的艺术体验。一方面，学校应该注重开设多样化的艺术课程，包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等不同领域，让学生可以根据自己的兴趣进行选择。此外，学校还可以组织学生参观艺术展览、观看艺术演出和进行艺术创作活动，让学生通过参与实际的艺术活动来感受和体验艺术。另一方面，学校还可以与社区、艺术家和相关机构合作，举办各类艺术活动，将学生的学习与实践结合起来，拓宽他们的艺术视野，提高他们的艺术表达能力。
第四段：积极利用现代科技手段。
如何提升美育能力离不开现代科技的应用。学校可以利用现代科技手段，创造出更加多样化、丰富和趣味性的教育方式。例如，学校可以引入虚拟现实技术，让学生身临其境地体验各类艺术作品；可以利用智能手机和平板电脑，让学生随时随地学习和欣赏艺术作品；可以开设网上艺术课程，在线指导学生进行艺术创作等。这样不仅可以提高学生对艺术的兴趣和参与度，还可以打破时间和空间的限制，让更多的学生从中受益。
第五段：加强学校与家庭的互动合作。
最后，要提升美育能力重要的一点是加强学校与家庭的互动合作。学校应该积极与家长进行沟通，向他们传达美育的重要性和影响力，并征询他们的意见和建议。同时，学校也要鼓励家长在家庭中营造艺术氛围，比如鼓励孩子参加艺术活动、组织家庭艺术欣赏和创作等。通过学校与家庭的紧密合作，可以形成教育的良性循环，增强学生对美育的认同感和积极性。
总结：
提升美育能力是教育改革中一项重要任务。通过培养学生的审美情趣、提供多元化的艺术体验、利用现代科技手段以及加强学校与家庭的互动合作，我们可以为学生提供更好的艺术教育，培养出更具创造力和综合素质的人才。同时，我们也应该认识到，提升美育能力是一个长期、复杂的过程，需要持续地进行探索和实践。希望本文的分享能够为提升美育能力提供一些启示和思路。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇五
第一段：引言（200字）。
在现代社会，承诺能力是一种重要的品质，对个人与团队的成长和发展起着关键作用。然而，随着工作、学习和生活的压力增加，我们很容易忽略对承诺的珍视，导致对他人的不负责任。经过一段时间的反思和实践，我认识到提升承诺能力的重要性，并总结了一些心得体会。下面将分享这些体会，旨在帮助他人提高自己的承诺能力。
第二段：明确承诺的意义与目标（200字）。
承诺能力是指一个人能够遵守自己的诺言，并按时履行自己所许下的承诺。它是一种责任感和信任的体现，能够增强人际关系的建立和发展。而要提升承诺能力，首先需要明确承诺的意义与目标。明确承诺的意义可以让人意识到承诺的价值，激发起对承诺的重视。同时，设定明确的目标可以帮助人们更好地规划和管理自己的时间和资源，以保证承诺的完成。
第三段：培养自律与时间管理的能力（300字）。
要提升承诺能力，必须培养自律与时间管理的能力。自律是指按计划、按规定、按要求办事的能力，是人们坚守承诺的重要依据。为了提高自律能力，我们可以制定明确的目标，并建立合理的规划和制度，像是每天早晨给自己制定一份每日计划表，按时完成工作和学习任务，养成良好的习惯。此外，合理的时间管理也是提升承诺能力的重要手段。通过合理分配和利用时间，我们可以更好地掌控自己的生活和工作，从而更好地履行自己的承诺。
第四段：提高沟通和协作能力（300字）。
沟通和协作能力是促进承诺能力的重要因素。通过有效的沟通，我们可以更好地理解他人的需求和期望，从而更好地履行自己的承诺。为了提高沟通能力，我们可以多参加社交活动，学会倾听和表达，善于与他人交流合作。此外，良好的协作能力也是提升承诺能力的关键。在团队中，我们需要学会与他人合作，充分发挥各自的优势，互相支持，共同完成承诺。通过提高沟通和协作能力，我们可以更好地履行自己的承诺，建立良好的人际关系。
第五段：总结与展望（200字）。
提升承诺能力是一个长期的过程，需要付出持续的努力。通过明确承诺的意义与目标，培养自律与时间管理的能力，提高沟通和协作能力，我们可以逐步提升自己的承诺能力。然而，要想在实践中不断改进承诺能力，还需不断总结经验、反思并修正错误。未来，我将更加注重培养承诺能力，为自己的成长和发展贡献更多。
总体而言，提升承诺能力是一个综合性的过程，需要多方面的努力，如明确承诺的意义与目标，培养自律与时间管理的能力，提高沟通和协作能力等。希望通过这篇文章的分享，可以帮助更多的人认识到提升承诺能力的重要性，并积极行动起来，逐步提升自己的承诺能力。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇六
通过本次的学习，让我明白做一位好班任，除了向有经验的班主任学习外，还要不断地反思自己的班工作，结合理论与自己的实践，从而提高自己的班级管理水平。以下是自己学习的几点体会：
冰心奶奶说“有了爱便有了一切。”这其中，“爱”便是根本。只有当班主任我们全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才有我这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中深严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。
现在的孩子来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。我除了广泛接触孩子，还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑。这些，也许成功就孕育在里面，将来的作家、科学家、发明家也许从此诞生了。
现在的孩子都表现的比较早熟，他们有的过早表现出了很多不好的神经症状：厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏性行为等，我发现造成他们这些行为的原因的多方面的，有来自社会的，有来自家庭的，也有的来自老师和同学，有的是因为家庭关系的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为和同学间关系不融洽，还有是的因为心理缺陷等。总之，种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理，导致了一些不正常的行为。我通过开主题班会，介绍一些成功人士的成长经历，告诉他们人生的道路不会总是阳春三月，也有风暴、霜冻。困难、挫折、不幸都是暂时的，也许还是成功的加速剂，前进道路上列车的润滑油，你得感谢它，从某种意义上来说它是人生的财富。培养孩子们从小有抗挫折能力，有克服困难的经验。
学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了一些比较有效的“招数”。比如“退三进一”，我们看中央电视台的动物世界的时候经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在发动进攻之前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，此谓之“退三进一”。每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。
通过这次培训，让我更深刻地体会到要注意培养班干部，班干部是老师的得力助手，要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体。认识到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。
最后，老师要具备良好的师德，以心换心，是师亦友。我们对待自己的学生就要充满关心，耐心和爱心。关心学生，不仅要关心他的学习，更要关心他的思想，我们可以以聊天的方式走入他们的生活、学习，发现他们身上存在的优缺点。当他们遇到困难时能主动地询问并给予帮助，使他们真实地感受到老师是在注视着自己、关心自己。班主任要做一个尊重理解学生、能与学生沟通、幽默的教师。在工作中要体现人情味，人情味就是阳光的味道。我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。它主要体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。
此次培训，让我受益匪浅，深深的感受到：班主任工作是一项崇高的事业，一项心与心的事业。我们的班主任事业，就是我们的田野，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。坚信自己的班主任工作，明天一定会更好。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇七
随着社交媒体的流行，商业竞争的激烈以及人际交往的频繁，承诺能力成为一个越来越重要的素质。承诺力不仅能够增强人际关系，加深信任，还可以提高个人的职业发展和生活质量。但是，如何提升承诺能力却是一个让人头痛的问题。在个人经历中，通过尝试和总结，我认为提升承诺能力需要培养自律意识、提高时间管理能力、注重沟通与合作、保持积极态度以及始终以诚信为根本。
首先，培养自律意识是提升承诺能力的重要一环。自律意识能够让我们明确目标，制定计划，坚持行动。只有具备自律意识，我们才能够保持对自己的承诺，不被诱惑左右。作为一个习惯拖延的人，我意识到自律对于承诺能力的重要性。过去，我常常答应做某件事情，却总是拖到最后一刻才匆忙完成，这不仅会影响自己的形象，还给他人带来麻烦和失望。因此，我开始每天给自己设定明确的目标，并制定详细的计划。通过坚持实施这些计划，我发现自己的承诺能力得到了显著提升。
其次，提高时间管理能力对于承诺能力的提升也至关重要。时间是一个不可逆转的资源，合理利用时间能够让我们更好地兑现自己的承诺。在过去的日子里，我常常因为时间管理不善而未能兑现自己的承诺。然而，通过学习和实践时间管理的技巧，我逐渐养成了良好的时间管理习惯。我发现在事情刚刚出现的时候，尽早进行时间规划是非常关键的。通过设定优先级和合理安排时间，我能够更好地掌握时间的使用，减少拖延，提高效率，从而更好地履行自己的承诺。
此外，注重沟通与合作也是提升承诺能力的必要因素。在日常生活和工作中，我们需要与他人进行有效的沟通和合作，才能够更好地达成承诺。在我的职业生涯中，我曾经因为沟通不畅而无法兑现自己的承诺。然而，通过反思和学习沟通技巧，我逐渐变得更加善于倾听他人的需求，并努力与他人协商、合作。我意识到沟通不仅包括语言表达，还包括理解他人的期待和需求。只有与他人形成良好的合作关系，我们才能够更好地兑现承诺。
此外，保持积极态度对于承诺能力的提升也非常重要。积极的态度能够帮助我们保持专注和坚持，从而更好地履行承诺。在遇到困难和挫折时，我常常感到压力和困惑，从而导致我无法履行自己的承诺。然而，通过培养积极的态度，我逐渐学会了面对困难时积极寻找解决办法，并且相信自己能够克服困难。我的承诺能力因此得到了提升，并且我发现自己在面对困难时更加乐观，更好地履行自己的承诺。
最后，始终以诚信为根本是提升承诺能力的基础。诚信是建立和维持人际关系的基石，也是兑现自己的承诺的前提。只有真诚面对自己的承诺，才能够保持言行一致，增强自己的可信度。无论是在工作还是生活中，我始终以诚信为准则，并努力兑现自己的承诺。我发现，只有与他人建立了信任和尊重的关系，我们才能够更好地履行承诺，并获得更多的机会和资源。
总而言之，提升承诺能力是一个不断努力和积累的过程。通过培养自律意识、提高时间管理能力、注重沟通与合作、保持积极态度以及始终以诚信为根本，我们能够不断提升自己的承诺能力，更好地达成自己的目标，提高自己的职业发展和生活质量。让我们一起努力，成为一个值得信赖的人，实现自己的承诺！
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇八
传统的教学方法是教师讲、学生听，教学模式是讲练结。在这样
的教学情境中，学生处于被动接受的地位，很难发挥主观能动性。新的教学观认为；教学要着眼于学生的终身可持续发展，不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”，变“要我学”为“我要学”。培养学生学会学习是生存发展面向未来的需要，因此，教师应转变思想观念，我们应给学生提供自主学习的机会，帮助学生寻找开知识宝库的“金钥匙”和“点石成金”的技能、给学生提供自主学习的机会，首先，要指导学生搞好课前预习，把可以在课中自学或探究的内容提前到课前进行。要交待预习的目的、任务、方法和注意事项，同时把预习中所遇到的问题记录下来，以便于课中进一步探索。其次，课中放手让学生探索、交流，引导学生自主发现问题、自主解决问题。在课堂教学中，教师应尽量少讲，而把大量时间留给学生，学生有充足的时间用脑想、尝试练、动手做，进行探索交流活动。如，学生能发现并提出的问题，教师不点破，留给学生思考；同学之间互动能解决的问题，教师不讲解，留给学生讲解。再次，课后尝试实践，把培养学生自主学习的能力由课中向课后扩展。根据所学内容，可以安排以巩固所学知识为目的的实践活动。教师只要敢于放手，学生才有可能在自主探索中学会观察、学会分析、学会总结、学会应用，才能进一步激发起学习的兴趣，享受探索成功的愉悦。
孔子曰：“凡事预则立，不预则废。”预习是学生先于课堂学习的独立学
习行为，它是学生自主学习行为的一种具体表现。所以，要教会学生自主学习，首先要教会他们预习。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。”在传统教学中，一般的.方法是先教后学、先讲后练，老师教知识教技能，学生没有自主探索发现的机会。我们尝试培养学生的自主学习能力，首先是培养学生良好的课前预习习惯，变先教后学为先学后教，变“要我学”为“我要学”。这样做，有利于培养学生主动探索的习惯，提高他们的自主探索能力。培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要：一要明确预习的目的、任务和要求，二要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程，三要尝试练习，四要记录不理解的问题。
在教学中，教师应鼓励学生质疑。通过学生的提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又能使学生在宽松愉悦的氛围内养成质疑的习惯。我国古代教育家陆九渊提出：“为学患无疑，疑则有进。”由此可见，引导学生善于发现问题、提出问题，对于提高学生的学习能力具有重要意义.学生有疑问，是主动探究的体现，学习的过程其实是学习者不断地生疑质疑解疑的过程。
教师要善待学生的质疑，鼓励学生表达自己的所思所想。即使学生提出的问题有些幼稚，不合情理，没有思维价值，教师也应给予精神上的鼓励。特别对那些不循常规，独辟蹊径，思维具有创意的学生，教师更应该给予充分的肯定和赞赏，以激励其他同学积极思维，从而不断使学生养成善于思维、勇于质疑的习惯，变不敢问为敢问，变不会问为会问。
为了让学生养成独立思考的习惯，在提供思考内容的同时，还必须给予足够的思考时间。在一般情况下，当老师提出问题后，智力水平较高的同学能很快举手回答，根据情况，让不同层次的同学回答。也可让那些没有举手的同学回答，让他们说说怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。不过在提问时，应尽量避免只与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。并且还要注意调动全班学生的积极性。
经过独立思考，学生就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可以产生新的思考，从而使学生乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇九
在当今竞争激烈的职场环境中，提升职业能力不仅是我们求职者所追求的目标，也是我们在职场中不断成长和发展的必经之路。通过不断学习和实践，我逐渐意识到提升职业能力是一个持续的过程，需要不断地调整自己的行为和思维方式。下面我将分享我在这个过程中得到的一些心得体会。
第一段：明确自己的职业发展目标。
要提升职业能力，首先要明确自己的职业发展目标。只有明确了目标，我们才能有针对性地学习和提升。我在职业发展早期时，曾陷入迷茫的状态，不知道自己要往哪里发展。后来，我开始广泛地进行职业规划的研究，参加各种职业咨询活动，与行业内的人交流经验。通过这些努力，我逐渐搞清楚了自己的职业发展方向，并确立了一个长期目标。这个目标成为我提升职业能力的动力和方向，让我在职业生涯中始终保持前进的动力。
第二段：注重专业技能的提升。
职业能力的提升离不开专业技能的提高。作为职场人士，我们需要先了解自己所从事的行业或岗位需要哪些技能，然后有目的地进行学习和训练。我通过参加各种培训课程和专业认证考试，不断提升自己的专业知识和技能。同时，我也积极参与项目实践，亲自动手解决问题。这样一来，不仅能够增加自己的实践经验，也能够不断深化自己的专业技能。
第三段：发展与人相关的技能。
除了专业技能，与人相关的技能也是提升职业能力的必要环节。在职场上，我们不仅需要在技术层面上出色，还需要具备与人沟通、协调和合作的能力。在我个人的职业发展过程中，我特别注重培养自己的团队合作能力和领导力。通过参与各种团队项目和团队建设活动，我不仅学会了与他人协作解决问题，也学会了如何有效地领导团队。这些技能的提升使我在职场上更加得心应手，并且赢得了同事和领导们的认可和尊重。
第四段：积极主动地寻求机会。
要提升职业能力，不仅需要有努力学习和实践的态度，还需要积极主动地寻求机会。职业发展中的机会往往需要我们自己去争取。对我而言，我会主动参与公司的重要项目，主动向领导请教和咨询，甚至参加一些行业内的活动和研讨会。通过这些机会，我不仅能够学习到更多的知识和经验，还能够拓宽自己的人脉圈子，与更多优秀的人交流和学习。
第五段：持续反思和改进。
提升职业能力是一个持续的过程，我们需要不断反思和改进自己。在我个人的职业发展过程中，我意识到及时总结和反思对于提升职业能力的重要性。每当我完成一个重要的项目或任务，我会花时间进行回顾和总结，分析其中的成功经验和不足之处，并制定改进计划。这样一来，我不仅能够从过去的经验中吸取教训，还能够不断改进自己，在下一个项目中做得更好。
职业能力的提升是一个长期而艰巨的过程，但只要我们拥有正确的态度和方法，就一定能够取得成功。通过明确自己的职业发展目标，注重专业技能和与人相关的技能的提升，积极主动地寻求机会，持续反思和改进，我们就能够不断提升自己的职业能力，在职场中脱颖而出。希望我的心得体会能够给正在努力提升职业能力的朋友们带来一些启示和帮助。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇十
作风是一个人的修养与品质的体现，也是一种工作态度和行为方式的表现。提升作风能力不仅可以提高个人的职业素养，更能够增强工作效率和团队合作精神。下面将从明确作风的重要性、塑造自己的作风形象、培养良好的职业习惯、建立高效的工作流程以及关注他人的需求等五个方面，对如何提升作风能力进行阐述与心得体会。
首先，明确作风的重要性。作风是一个人的形象和气质代表，直接关系到个人在职场中的发展和进步。一个专业、严谨的作风能够赢得领导的认可与信任，能够使自己在工作中得到更多的机会和提升空间。同时，良好的作风还能够影响他人，传递正能量，营造一个良好的团队环境。因此，提升作风能力对个人和团队的发展至关重要。
其次，塑造自己的作风形象。作风是一个人的外在表现，包括言行举止、待人接物等方面。要塑造良好的作风形象，首先要树立正确的价值观和道德观，不断提升自身修养。其次要注重仪容仪表，穿着整洁得体，举止得体，体现出自己的职业形象。此外，还要注重言行举止，做到真实、自然、大方。通过这些努力，可以让他人看到自己的专业和素养，进而为自己的职业发展打下坚实的基础。
第三，培养良好的职业习惯。职业习惯是作风的一种体现，是一个专业人士的标志。培养良好的职业习惯需要从细微处着手，例如准时到岗、按时完成任务、认真对待每一个工作等。这些习惯能够提高个人的责任心和事业心，同时也能够影响他人，提高团队的工作效能。通过长期的培养和坚持，良好的职业习惯将成为个人的一种自觉行为，进而提升整体的作风能力。
第四，建立高效的工作流程。一个高效的工作流程是作风的一种表现，它能够提高个人的工作效率和质量。要建立高效的工作流程，首先要制定合理的工作计划，根据任务的优先级和紧急程度安排时间和资源。其次要学会合理分配工作，分工明确，发挥每个人的优势。同时，要善于利用工具和技术手段，提高工作效率。通过建立高效的工作流程，可以提升自己的工作能力和团队的整体协作能力。
最后，关注他人的需求。作风不仅体现在个人的形象和行为上，还体现在我们对他人的关心和尊重上。一个有作风的人不仅能够关注自己的利益，更能够关心团队的利益和他人的需求。在工作中，我们应该主动帮助他人，关心他人的困难和需要，从而增强团队的凝聚力和合作精神。同时，关注他人的需求也能够使自己得到更多的帮助和支持，积累更多的人脉资源。
总之，提升作风能力对个人和团队的发展具有重要意义。明确作风的重要性、塑造自己的作风形象、培养良好的职业习惯、建立高效的工作流程以及关注他人的需求等方面都是提升作风能力的有效途径。通过不断的学习和实践，我们能够提高自身的作风能力，提升职业素养，为自己的职业发展铺平道路。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇十一
段落一：引言（大致200字）。
干部作为管理和领导工作的中坚力量，其才能和能力的提升对于组织和团队的发展具有重要的意义。然而，如何在工作中不断锤炼自己，不断提升能力成为一个亟待解决的问题。通过多年的工作和学习，我深感干部提升能力的关键在于自主学习、实践经验、注重综合素质培养、与人交流和持续反思。本文将分五个方面进行探讨。
段落二：自主学习（大致200字）。
自主学习是干部能力提升的基石。在工作中，我们要随时关注新闻动态和行业发展，不断学习新知识、新技术，并结合自己的工作实践进行思考和总结。在学习过程中，我们可以通过阅读书籍、参加培训班、听取讲座等形式进行拓展，同时还要学会利用互联网等新技术手段获取信息，不断丰富自己的学识储备。
段落三：实践经验（大致200字）。
知识的积累需要通过实践进行验证和应用。在实践中，我们可以将所学知识运用到具体工作中，通过实践中的反思和总结来不断完善自己的能力。同时，我们还可以主动参与项目和岗位的拓展，在实践中锤炼自己的能力，并不断挑战自我。通过与不同的团队合作，我们能够从不同的人和事中汲取经验和智慧，并加以运用到自己的工作中。
段落四：综合素质培养（大致200字）。
干部需要具备全面发展的综合素质。在工作中，我们要不断提高自己的沟通能力、协调能力和决策能力等。为此，我们可以参加各种培训课程和实践活动，不断提升自己的综合素质。同时，我们还要注重对自己的修养和品行的培养，做到言行合一、以身作则，以良好的品行塑造自己的形象。
段落五：交流与反思（大致200字）。
交流与反思是干部提升能力的重要途径。在工作中，我们要主动与同事、上级和下属进行交流，分享各自的经验和见解，相互学习，共同进步。同时，我们还要学会持续反思自己的工作和行为，找出不足之处并加以改进。通过与他人的交流和对自己的反思，我们能够不断优化自己的工作方式和方法，并提高自己的工作效能。
结束语（大致100字）。
提升干部能力是一个长期的过程，需要不断地学习、实践、反思和总结。只有通过自主学习、实践经验的积累、综合素质的培养以及与他人的交流和反思，才能不断提升自己的能力，为组织和团队的发展做出更大的贡献。作为一名干部，我们应当时刻保持学习的姿态，与时俱进，不断提高自己的素质和能力，为实现个人和团队的共同目标而努力。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇十二
作风是一个人的行为方式和处事态度的表现，它不仅关乎个人形象和社会评价，更直接影响个人的职业生涯和发展。在如今竞争激烈的社会中，拥有良好的作风能力已变得至关重要。然而，如何提升作风能力并保持良好的作风仍然是一项挑战。从我个人的经验出发，我发现通过持之以恒的自我反省和不断的努力，是提升作风能力的关键。本文将从目标明确、自律执行、积极主动、善于沟通和团队合作五个方面，详细说明我在提升作风能力过程中的心得体会。
首先，目标明确是提升作风能力的重要一环。任何一项事务都需要明确目标，作风能力的提升也不例外。对于我个人来说，我首先明确了自己的目标是成为一个值得信任、懂得礼仪规范和善于与人相处的人。我会定期制定具体的计划，如每周阅读相关知识，参加相关培训或参与志愿活动，以不断提升自己的素养及社交能力。通过坚持实践和不断调整目标，我发现自己的作风能力逐渐提升，得到了他人的认可和赞赏。
其次，自律执行是提升作风能力的必备品质。作风能力的提升并非一朝一夕之事，需要自己不断给予自己压力和要求，严格按照要求进行行动。比如在处理工作文件时，我会先设定时间限制，然后专注于工作，不被其他事情干扰。此外，我坚持严格要求自己的言行举止，从而树立起良好的作风形象。自律执行不仅有助于提高工作效率，更能培养自己的自我控制力和责任心，进一步提升作风能力。
此外，积极主动是作风能力提升的关键要素之一。在工作中，我主动关注和学习最新的知识和技能，积极参与各类培训和学习，以提高自己的综合素养。在与他人的交往中，我乐于帮助他人，愿意承担更多的责任和义务，并且以积极的态度去应对各种工作和生活中的困难。通过积极主动的行动，我不仅提高了自己的能力水平，也获得了他人的认同和支持。因此，积极主动是作风能力提升的重要方面。
另外，善于沟通是提升作风能力的重要一环。在我的工作中，我时刻保持开放的心态，善于倾听并尊重他人的意见和建议。在与同事、上司和客户的交流中，我注重用简明扼要的语言表达自己的意思，不搞复杂的字句和长篇大论。我相信真正的沟通是双向的，需要通过积极的表达和倾听，才能达成双方的共识和理解。通过不断的沟通实践，我提升了自己的沟通能力，能够更好地与他人进行有效的交流和合作。
最后，团队合作是提升作风能力的关键因素。在我所从事的工作中，很少有独立完成的任务，更多的是需要与他人合作达到目标。因此，善于团队合作是作风能力的重要一环。在我的工作中，我始终保持团队合作的意识，并主动与团队成员合作解决问题。我相信团队合作不仅能够提高工作效率，更能够借助他人的智慧和经验，共同完成更高水平的工作。通过不断的团队合作实践，我培养了自己的团队意识和合作能力，提升了作风能力。
总的来说，提升作风能力是一个长远的过程，需要持之以恒的自我反省和不断的努力。通过目标明确、自律执行、积极主动、善于沟通和团队合作这几个方面的努力，我不断完善自己，并获得了不菲的成果。同时，我也深刻意识到作风能力的重要性，并愿意继续努力成长，在未来的职业生涯中做出更加出色的表现。只有不断提升作风能力，才能不断提高自身的竞争力，从而在竞争激烈的社会中取得成功。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇十三
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
一、理解教师职业，提升自我素养。
教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作。
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的转换。
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经验，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。
要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
四、学会终身学习，提高自身能力。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
2.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
3.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
通过这次教师培训，对我非常有意义，短短的五天培训非常短暂而宝贵，内容涉及很多，这对我今后的教育教学工作必将起到一个很好的指导作用。使我的教育教学工作能力一定会大大提高。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇十四
7月27日上午，我在县__高中参加了20__年__县小学教师全员能力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座，我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题，我有如下的启发与思考。
当今的小学语文教学改革在促进教师专业发展、增强学生语文综合素养全面提升等方面所取得的成效，应该说是有目共睹的。但是由于诸多原因，小学语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线小学语文教师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色，做好真正意义的语文教学呢?只有注意语文学科的特点，准确把握语文课程的性质，才能使语文课堂教学返璞归真，实现真正意义上的语文本色。
1、立足文本，明确目标，方显本色。
语文教学离不开字、词、句、段、篇，离不开听、说、读、写，离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课，需要师生共同关注文本，让学生和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识、传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深入地理解文本，从而促进言语能力的提高。
因此，把握好语文教学固有的本色，展现真实、有效的课堂，教什么，怎么教，学什么，怎么学，都应要回归到对文本的阅读体验中来，紧扣文本这个重点确定教学目标，以学生对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教，给学生充分的识、写、读、背的时间，让学生理解、掌握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色，实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。
2、以读为主，读中感悟，尽现本色。
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生，读书是阅读教学的主体环节，是语文课堂教学的“本”，应该占有课堂教学的主要板块。因而，语文教学应该重视朗读，让朗朗书声回归课堂，回归校园!应该让学生学会享受朗读，用心吟诵，让自己的心与文本产生共鸣。朗读，要成为学生语文学习的日常功课。因为读是学习语文的有益方法，“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。可以说，朗读是语文课堂教学的首要任务，也是还语文课堂教学的本色，提高语文教学质量的一条重要路径。
也许，有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让学生读书，可也没见成效。那么我们是否该反思一下，这是为什么呢?在一些公开课中我们会看到老师让学生用各种方式去读书，有齐读，小组读，开火车读，分男女读等等，形式多样，五花八门，课堂上可谓是书声琅琅，余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求，学生没有明确读书的目的，那么像这样没有明确目的的朗读，岂不是一种“走过场”的形式?因此，语文课堂教学中，读是关键，但不可盲目地读，教师要对学生进行有针对性的读书训练，既要从教材特点出发，又学生的实际出发安排学生读书，努力做到：首先有明确的目标。读书的方法很多，什么时候该用哪种，教师应给予引导。训练学生在读中感知、感悟，培养语感，受到熏陶;在读中积累语言，即“初读感知——精度领悟——品读玩味——诵读积累”。其次要给学生留有足够多的读书时间。一般情况下，时间和效率是成正比的，课堂上安排学生读书时间的多少，往往会影响着到阅读教学的质量，所以课堂上要给学生充分读书的时间，切忌“走过场”。
3、加强语言文字的训练，突现本色。
语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。语文课堂特别强调要加强语言文字训练。扎实的训练在课堂上闪光，同时使学生能力的得到提高。例如：练习说文章的主要内容，这个能力不是与生俱来的，而概括文章的主要内容又是学生必须具备的一种语文能力。语文课堂中教师要注重训练学生掌握这种能力，训练的方式多样，教师可训练学生用抓住文章重点词语进行说话的方式概括文章主要内容，把理解内容和语言训练合二为一。而且在我们的课堂中，应努力让训练成为课堂主旋律，让学生在字里行间去寻觅去探索，使我们的课堂真正成为学生的“学堂”，还语文课堂教学的本色。
4、运用真实有效的评价语言，更现本色。
课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价，更多的应该是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种赞同、一个微笑等等，以此给学生激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信心。
“教学有法，教无定法”，随着新课程改革的进程，我们在教学过程中，既要注重新方法新思维的运用，还要不忘语文学科的自身特点，把握好语文课程的性质，还原语问味儿，回归语文本色，返璞归真，简简单单，扎扎实实，才能切实有效提高语文课堂教学。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇十五
教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验，产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”下面是本站带来的教师能力提升心得体会，希望大家喜欢。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
一、理解教师职业，提升自我素养。
教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作。
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的转换。
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经验，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。
要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
四、学会终身学习，提高自身能力。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
2.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
3.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
通过这次教师培训，对我非常有意义，短短的五天培训非常短暂而宝贵，内容涉及很多，这对我今后的教育教学工作必将起到一个很好的指导作用。使我的教育教学工作能力一定会大大提高。
教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目标。在新课程改革的实施过程中，人们逐渐认识到教师是课程改革成败的关键，“一切教育改革将最终发生在课堂”。因此，教师素质对教育而言至关重要。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重新思考教师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。
学校教育中实施学生主体教育的关键在教师，学生主体发展的重点在课堂上。因此，在教育中，首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍，以提高教师课堂教学能力，促进学生主体的发展。教师教育教学能力的提高，应该注重教师的培训，继续教育，校本培训，同时，还要求教师自身学习，关注自身专业发展提高。
教学能力是指教师在一定的教学情境之中，依据一定的教学知识和教学技能，顺利完成教学目标，促进学生生命发展所表现出来的个性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名教师，除了要具备把握教材的能力，教学方案设计的能力，教学内容的驾驭能力，教学语言的表达能力，选择和运用教学方法与教学媒体的能力，了解学生的能力等之外，还应具备一下能力：
一、对教师教学能力的认识。
教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。具体由下述几种能力构成：1.认识能力，主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力和创造性能力等;2.设计能力，主要表现为教学设计能力，包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等;3.传播能力，包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等;4.组织能力，主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力等;5.交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。
二、加强在职教师的培训。
在职教师各种形式的继续教育应成为教师成长与发展的关键因素。农村小学教师成长的过程是一个持续发展的过程，必须通过继续教育为他们的教师生涯可持续发展打好基础。保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训，不应当是有意安排的时断时续的活动，而应是持续不断的经常性工作，只有这样才能真正为教师的可持续发展打好基础。
与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师所在的学校及课堂教学实践能力的发展，因而更能激发学校和教师参与的热情，使教师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧围绕着学校和教师的实际状况和发展需要，重视教师已有的实际经验和现存缺陷，使教师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上，不断向着多样性和开放性转变，注重方式的灵活性和多样性。
三、课堂教学的组织管理与调控能力。
课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力，也是教师的核心能力。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的积极性，随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件，营造积极活跃的教学气氛，以取得最佳教学效果的能力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。
四、掌握新理念与新要求。
21世纪的教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣。改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。教会学生新的学习方式，利用。
课件。
设计精美的板书进行教学活动创新等。
教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验，产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”要培养高素质、有创新能力的学生，教师必须具备高素质和创新意识及创新能力。因此教师应该勇于创新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培养创新人才的目的。
总之，在职教师应该以科学发展观和科学的人才观为指导，在教学实践中结合自身特点和学科专业特点，体会和探索提高教学能力及教学水平的途径，不断优化教学内容，掌握教学方法，在教学过程中进一步摸索，循序渐进，发挥自身优势，汲取丰富的知识，并将这些知识在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学能力打下基础。
20xx年xx县小学教师全员能力提升。
培训心得体会。
7月27日上午，我在县xx高中参加了20xx年xx县小学教师全员能力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座，我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题，我有如下的启发与思考。
当今的小学语文教学改革在促进教师专业发展、增强学生语文综合素养全面提升等方面所取得的成效，应该说是有目共睹的。但是由于诸多原因，小学语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线小学语文教师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色，做好真正意义的语文教学呢?只有注意语文学科的特点，准确把握语文课程的性质，才能使语文课堂教学返璞归真，实现真正意义上的语文本色。
1、立足文本，明确目标，方显本色。
语文教学离不开字、词、句、段、篇，离不开听、说、读、写，离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课，需要师生共同关注文本，让学生和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识、传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深入地理解文本，从而促进言语能力的提高。
因此，把握好语文教学固有的本色，展现真实、有效的课堂，教什么，怎么教，学什么，怎么学，都应要回归到对文本的阅读体验中来，紧扣文本这个重点确定教学目标，以学生对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教，给学生充分的识、写、读、背的时间，让学生理解、掌握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色，实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。
2、以读为主，读中感悟，尽现本色。
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生，读书是阅读教学的主体环节，是语文课堂教学的“本”，应该占有课堂教学的主要板块。因而，语文教学应该重视朗读，让朗朗书声回归课堂，回归校园!应该让学生学会享受朗读，用心吟诵，让自己的心与文本产生共鸣。朗读，要成为学生语文学习的日常功课。因为读是学习语文的有益方法，“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。可以说，朗读是语文课堂教学的首要任务，也是还语文课堂教学的本色，提高语文教学质量的一条重要路径。
也许，有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让学生读书，可也没见成效。那么我们是否该反思一下，这是为什么呢?在一些公开课中我们会看到老师让学生用各种方式去读书，有齐读，小组读，开火车读，分男女读等等，形式多样，五花八门，课堂上可谓是书声琅琅，余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求，学生没有明确读书的目的，那么像这样没有明确目的的朗读，岂不是一种“走过场”的形式?因此，语文课堂教学中，读是关键，但不可盲目地读，教师要对学生进行有针对性的读书训练，既要从教材特点出发，又学生的实际出发安排学生读书，努力做到：首先有明确的目标。读书的方法很多，什么时候该用哪种，教师应给予引导。训练学生在读中感知、感悟，培养语感，受到熏陶;在读中积累语言，即“初读感知——精度领悟——品读玩味——诵读积累”。其次要给学生留有足够多的读书时间。一般情况下，时间和效率是成正比的，课堂上安排学生读书时间的多少，往往会影响着到阅读教学的质量，所以课堂上要给学生充分读书的时间，切忌“走过场”。
3、加强语言文字的训练，突现本色。
语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。语文课堂特别强调要加强语言文字训练。扎实的训练在课堂上闪光，同时使学生能力的得到提高。例如：练习说文章的主要内容，这个能力不是与生俱来的，而概括文章的主要内容又是学生必须具备的一种语文能力。语文课堂中教师要注重训练学生掌握这种能力，训练的方式多样，教师可训练学生用抓住文章重点词语进行说话的方式概括文章主要内容，把理解内容和语言训练合二为一。而且在我们的课堂中，应努力让训练成为课堂主旋律，让学生在字里行间去寻觅去探索，使我们的课堂真正成为学生的“学堂”，还语文课堂教学的本色。
4、运用真实有效的评价语言，更现本色。
课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价，更多的应该是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种赞同、一个微笑等等，以此给学生激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信心。
“教学有法，教无定法”，随着新课程改革的进程，我们在教学过程中，既要注重新方法新思维的运用，还要不忘语文学科的自身特点，把握好语文课程的性质，还原语问味儿，回归语文本色，返璞归真，简简单单，扎扎实实，才能切实有效提高语文课堂教学。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇十六
这次远程培训，它不仅使我对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓展了我们的知识视野，提升了我们的教研能力。因此我在这次培训中也十分投入，切实学到了不少知识和方法，听了这些课我受益匪浅。
远程教育培训的学习课堂，给我们提供了一个学习的场所，交流的平台。培训增加的是知识，交流拓宽了见识。在学习过程中，通过专题讲座、互动交流、案例评析的学习，以及在班级论坛里与各个优秀老师相互交流教学经验，这些都让我获益良多。通过学习，我在理念上得到了提升，同时学到了很多的专业知识，在教学方法上得到了很多的启示。
一、加强科学文化学习，不断提升完善。
1、当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
2、这次培训，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。
二、正确认识课堂教学，积极推动课程改革。
经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的情境为载体，才能让学生更易理解和接受。作为教师的我们必须转变学生观和教学观，创造性地使用教材，充分地尊重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成长。
反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学，而是教学主体发现教学中存在的问题于不足，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，教师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。通过参加培训，更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。只有在不断地反思，寻找自己的不足，及时地学习、改正，才能使自己的课堂不断地更新，不断进步，使学生也有新的感受。努力从中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
通过这次培训，使我懂得，在教学过程中，作为知识传授者，不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，使其终身受用。也对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。因此，教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
最热如何提升教研能力心得体会总结范文（17篇）篇十七
对我而言，今年有幸聆听卢臻老师主讲的《教学评一体化教学》目标制定与叙写的讲座就是一场与幸福相约的过程。
教学评一体化教学，这其实并不是一个全新的理念，很久以前教育学家泰勒就提出了关于课程开发的系统观点，即为：确定教育目标，选择教育经验，组织教育经验，评价教育计划四个环节。教学评一致性的理念正是源于此。
美国课程专家安德森也提出了有效教学需认真考虑的四个重要问题：
1、学生学习问题——在有限的学校和课堂时间内，什么是最值得学生学习的？
2、教学问题——如何规划和传递教学，使大部分学生取得好的学习成绩？
3、评估问题——如何选择或设计评估手段或程序，以提供有关学习效果的准确信息？
4、匹配问题——如何确保目标、教学与评估彼此一致？卢臻老师的教学评一致性的理念也与此不谋而合。
而要真正把教学评一致性的理念应用于我们的教学当中，首先我们必须能够制定好教学目标，没有一个好的目标，过程和评价以及一致性问题就无从谈起。所以幸运的是，有机会与卢臻老师面对面，聆听她亲自给我们讲解目标的制定与叙写。卢臻老师把学习目标的制定与叙写分为了三个步骤：依据课标，制定具体的学习目标；依据文本，制定准确的学习目标；依据学情，制定适切的学习目标。经过这三步的学习、实践与展示，我们对目标的制定与叙写越来越清晰，制定出的目标也越来越合理。
她从理念上说明了解读课标并不是一种新生事物，是教学回归、追求本源的必由之路。只有解读课标，才能回答好“把学生带到哪里？”“你怎样把学生带到那里？”、“你如何确信你已经把学生带到那里？”这三个问题。只有解读课标，才能使教师明白我为什么要教这些内容？做到上“明白课”；只有解读课标，才能不断地提高教师的“设计教学的能力”、“实施教学的能力”、“评价教学的能力”三种基本技能。
卢老师讲到，目标最主要部分是：知识与技能。对于技能我过去存在较大的误解。我原以为技能也可以是学生学习的方法，会说出，会说出都属于技能。技能并不是仅仅限于运动的技能，也包括心智技能，正是对这一个个技能的训练，才使学生的能力得到了提升。过去我重点关注学生对知识的掌握，忽略对学生技能的培养，从而忽略了对学生的能力培养；过去注重对学生个别知识的教授，而忽略了引领学生通过这些知识总结出从个别到一般的方法。
卢老师讲的目标分解中的逆向倒推法给我触动很深。卢老师将目标分解为中心目标、支持目标、基础目标。老师对目标的分解实际也就是对教材的一种解读，中心目标提炼出本节课我要教什么，支持目标提炼出我要怎么教，基础目标体现出学生自学掌握或者已经掌握哪些知识，通过层层递进，使教师对教材把握更清晰，对如何教也做到心中有数。当完成目标的续写时，这一节课的轮廓基本也就出来了，真是的做到事半功倍。这也是老师说的，“一劳永益”。
卢老师的讲座生动活泼，不空讲概念，列举多个学科的实例，实例从小学到高中都有，非常通俗易懂。卢老师在分析评价设计的时候举的一个例子让我印象深刻，她说：“传统的评价好比有一个阴井盖子丢了，我们就躲在一边观察有多少个人掉下去了。而正确的评价好比在阴井旁边放一个提示牌，提醒路人。”反思自己的教学果然如此，每次进行完新课都会进行课堂练习或者检测，目的就是看看谁上课没有认真听讲、谁不会，一旦发现谁不会就归结为上课没有认真听讲。在评价的过程中我们应该要有一个评价的标准，而且评价不应该只是一种检测，评价的功能应该是防患于未然的，这是我们的误区。卢老师提到了课堂评价的现状：有评无效，评价不具针对性。课堂评价是课堂有效性的可靠依据，是学生学习的证据，如果将之自然地镶嵌在学习活动的全过程，就能够有效遏制课堂教学跟着感觉走的盲目性、随意性。
通过这两天的学习，我收获很多内心满满的激动和感慨，感谢卢老师的倾情讲解，感谢学校为我们组织这么有价值的活动，同时我也会努力努力再努力在提升自我，专业发展的道路上勇往直前，争取让自己的每一节课上的明白，上的高效。