心得体会是我们在学习和工作中对所经历、所感受到的事物和经验的总结。在下面给大家推荐一些写心得体会的范文，希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇一
我是一名普通的中职教师，也是一名班主任，在职教战线奋斗了3年，从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立，让我收获了很多，也感悟了很多。期间，有过这样一次经历，更加坚定了我的从教之路。
刚接触建筑装饰中专班22名学生的时候，就发现他们不易对付，他们智商、情商都没问题，但不喜欢理论学习，最讨厌抄抄背背。如何融入学生群体，让学生“爱屋及乌”接受我的教学，以尽快“站稳讲台”，成了我从教生涯第一年思考的课题。
我发现，学生对实操任务很感兴趣，但凡进实训室，学生精神百倍；就算在教室中，只要有动手任务，他们也积极参与。于是乎我就开始思考，让学生接受的、能充分参与的教学设计怎么做。
我暗暗定下目标：我要成为学生喜欢的老师，必须做创新型的教师。我开始反反复复、仔仔细细地翻阅新教师培训时发放的书籍，逐渐熟识了说课听课评课技巧，掌握了教学评价和教学组织要领，理解了项目教学、任务驱动、行动导向等教学模式，并进行了课堂实践检验，获得学生认可和同行肯定，而我也越来越自信，我的课堂也越来越丰富多彩了。从教第三年，我专注于学生、专心于课堂、专一于创新，终于悟出了符合中职课堂实际的教学模式。
1、张某某：男，中职建筑装饰专业一年级学生，父母离异，妈妈平时忙于上班，周末孩子经常是自己一个人在家，自己独自处理生活琐事。优点：性格特别活泼开朗、在班级里人气旺、组织策划能力强，喜欢担任主持，做事特别有主见。不足之处：有点倔将，不太喜欢别人评价自身的缺点，做人做事情绪化，有较强的自尊心和反抗心理。
2、高某某：男，中职建筑装饰专业一年级学生，爸爸上班，妈妈在家照顾自己和妹妹，家庭教育还不错。优点：性格活泼开朗又直率、在班级里人气旺、团队做事时善于出谋划策，喜欢化妆，活动中乐于表现自己。不足之处：性格过于洒脱，做事有点冲动，不太考虑后果，有点任性，有较强的虚荣心和反抗心理。
3、邴某某：男，中职建筑装饰专业一年级学生，和奶奶生活在一起。优点：性格活泼开朗又直率、喜欢办板报、乐于在老师面前表现自己。不足之处：上课好动、爱说话、缺乏自制力，责任感有点淡薄。
1、用认可的方式，支持鼓励他们。
我认为这个小团队的本质是好的，如果班主任能根据学生的特点，给他们安排合适的“小组长或者班干部”，他们会从内心觉得老师十分信任他们，为了新的“官位和职位”，乐于发挥自身的优点，在班级的活动中绽放自己独特的魅力。
2、成为学生的良师益友，用爱感化她们。
学生难免犯错误，遇到他们和其他科任老师有矛盾冲突时，班主任应该保持冷静的心态，用智慧的方式帮助他分析错误原因，让他们找出错误所在。同时在自己的课堂和宿舍的检查中，对他们采取“三爱”的方式，用爱心去引导和感化，用爱心去关怀和呵护，用爱心去严格要求，让他们时刻感受到老师对她们的关爱。
3、对待他人，多些理解和宽容。
对于学生学习和生活中，出现自己认为受到一些“小冤枉和不理解”，表现出不能忍受，不能小事化无。这时需要班主任采取“晓之以理，动之以情”方式，给他们讲一些宽容的小故事，读一读宽容的名言，如：忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他们本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉，讲讲生气对于身体、心里的伤害。
4、校园各项活动中，绽放学生的光芒。
我们建筑装饰专业经常会有一些技能展示，根据学生的特点和爱好的不同，在专业活动中发挥学生的特长，让她们绽放自我的光芒，找到自信、领悟老师和学生对他们的赞赏，树立学习的自信心，绽放自我的光芒，成为一名“优秀的学生”。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心中的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能照亮每一个角落，融化每一块寒冰。担任班主任这么多年，我认为中职学生有点任性和倔强是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。如果我们能以一颗宽厚真诚的爱心去教育她们，学生必能走出暂时的心灵阴影，而步入灿烂的阳光地带。
精诚所至，金石为开。经过近一学期的引导和教育，我们这个小团队有了一定的进步，学习态度方面大有改变，能坚持上好各门学科，成绩逐步提高；做人做事方面成熟了很多，具有稳定性的特点，她们在老师的引导和启发下学会了尊重，任性和倔强的一面得以缓解，逆反心理也改变好多，抗挫能力也加强了，期待她们能早日成为知识型、技能型的优秀人才。作为一名中职班主任，爱是教育的源泉，用真心和爱去引领学生、信任学生，使学生在中职校园里产生一种幸福感和自豪感，做好学生成长过程中的领路人。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇二
根据市教育局的具体安排，20xx年8月9日至8月16日在市财校参加了为期8天的中等职业学校教师教育技术能力培训的学习，这次培训学习，使我在教育教学理论和信息技术的应用方面受益匪浅，为今后的教育教学工作展开了新的视野，现将学习中的一些心得体会与大家分享如下：
此次培训目的是为了提高中等职业学校教师教育技术能力水平，促进教师教育教学能力的发展。经过市教育局的精心组织安排，市财经学校的大力协作，各参加学校的高度重视，整个培训过程紧张有序，课程安排合理实用，教学仪器完备。
主讲教师在课前进行了充分的授课资料准备，实例生动，课堂气氛活跃，学员积极参与，有力的促进了教学任务的有序进行，给广大受训教师以耳目一新的感觉，使培训的效果最大限度的留在学员的脑海中。
培训的内容针对教学实际中的困惑提出了解决问题的途径，课程设计的形式新颖，互动性强，有效的提高了学员学习的积极性，每位学员都非常认真。
1、提前预习。为了在培训中能更好的理解主讲教师的授课内容，预习在学员中蔚然成风。
2、听课认真。全体学员都专心听讲，有的学员既在书上勾画，还要在笔记本上认真记录。
3、讨论热烈。课堂教学中，大家踊跃参与，发言积极，特别是一些平时可能不喜欢发言的学员也在主讲教师的鼓励、激励下融入到讨论的激烈气氛中。
4、团结互助。在整个培训期间，学员们谈论的中心就是教育技术以及教育技术的应用，但是每个人的学习基础有差异，学员之间的互相帮助成为学习过程中的一大亮点。
5、作业仔细。对于考察学员学习情况的作业，学员们都按照要求及时、准确的完成，把准确的学习信息及时反馈给主讲教师。有的学员还自我创设情景，来检验自己的学习效果。
这是一次务实、高效的培训。实用的培训内容、新颖的培训形式、紧张互动的课堂环境，使习惯于老式“填鸭培训”的老师不适应，给所有参加培训的学员带来了挑战，在紧张的学习中感到充实。培训使全体受训教师接触到了新的教学理论，提高了把多种媒体资源应用于教学中的水平，在教育教学的理念、教学过程的设计、开发及评价等方面展开了全新的视角，必将对今后的教学实践产生深远的影响。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇三
中职会计是一门培养学生会计实务技能的专业课程。在学习中职会计的过程中，我深深感受到了学习这门课程的重要性和实用性，也收获了一些宝贵的心得体会。
第二段：专业知识的学习与应用。
在学习中职会计的过程中，我们需要掌握一系列的理论知识和实际操作技能。通过学习会计原理、核算方法、财务报表等专业知识，我逐渐了解到了财务管理的重要性和会计在管理中的角色。同时，在实际操作中，我也学会了会计凭证的填制、会计账簿的处理以及财务报表的编制等技能，这些知识和实践让我对会计的认识更加深入。
第三段：财务工作实习的经验。
中职会计专业的学习，离不开实习环节。通过实习，我有机会将所学的知识应用于实际工作中。在一个实习单位里，我参与了其财务部门的日常工作，负责对账、填制凭证、进行会计分录等工作。这段实习经历不仅让我进一步巩固了所学的会计知识和技能，还让我体会到了实际工作中的挑战和困难。例如，公司的财务流程和制度是非常重要的，我学会了按照一定的流程来操作，以确保财务处理的准确和规范。
第四段：职业规划与发展。
在学习中职会计的过程中，我也开始思考自己的职业规划和发展。会计专业是一个有广阔前景的职业，我希望自己能够通过进一步的学习和实践，成为一名优秀的会计师。但是，我也明白只有知识的积累是远远不够的，我还需要不断提高自己的综合素质。除了专业知识，我还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力等，这些都是在实际工作中所必需的技能和品质。
第五段：总结回顾。
中职会计是一门重要且实用的专业课程。通过学习和实践，我不仅了解了会计的基本理论知识和实际操作技能，还在实习中体会到了实际工作中的挑战和困难。这些经历给我带来了宝贵的心得体会，让我更加明确了职业规划和发展方向。我相信只有不断学习和进步，才能够在将来的职业生涯中取得更大的成就。中职会计，是我人生道路上的一份宝贵的财富，也是我踏实迈进未来的重要基石。
（总字数：345字）。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇四
把中职教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。下面是本站带来的中职教学的。
欢迎阅读。
如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文教师一直探索的问题。经过多年的尝试摸索，我认为教师应在备课时作大量的准备工作，充实教材，帮助学生理解。
一、补充内容，培养情感。
文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。教师在讲授时就要充分考虑学生的理解能力，把必要交代的内容补充出来。像《炉中煤》这首诗表现的是“眷恋祖国的情绪”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体味到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生了解作者的写作意图，懂得诗人的心声，以激发学生的爱国情感是很有必要的。
二、注重引导，加深理解。
文学作品欣赏活动主要由教师的引导和学生的理解构成。没有教师准确有序的引导，学生的理解欣赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的《富春江上》一文时，学生对文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教学中，我引导学生从穿插于写景状物中的议论语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“热爱祖国大好河山和景仰中华传统文化”这一主旨之中;就会明白文章的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;。
散文。
“形散神聚”的特点也就很明显了。
三、分析比较，体会方法。
比较出优劣，比较出真知。对小说这类篇幅长，包容量大的作品，适当的补充当然可以使学生更好理解作品生活，但学生在好奇心满足后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学《林黛玉进贾府》这一课文时，我在作简单的背景介绍之后，即引导学生在熟悉全文的基础上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比较阅读的重点，通过林黛玉的心理活动、观察来比较二人出场的相同之处，再找出二人出场的不同，让学生认识到人物出场对表现人物个性的重要作用，从而体会到《红楼梦》这部巨著写人方法的艺术性。
四、融入表演，激发兴趣。
传统的语文教学模式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的积极性不高。如何让他们自觉参与到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发现在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习兴趣。在教学《雷雨》这类剧本时，我让学生在理解课文内容的基础上,将剧本改成话剧来表演,做到人人参与。课堂上,学生的积极性很高,课堂气氛也很活跃。
1、转换观念，增强学生口语交际能力的意识。
2、联系实际，为学生创造良好的口语交际能力的条件。
学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担心说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用流利、准确的普通话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行。
自我介绍。
和辩论等。励学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学生不随便、不马虎，注意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语表达能力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简单的问题。如果今天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、说得清楚。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定，使学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充分认识到，这些能力都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还锻炼和提高了学生敢于说话、善于说话的能力。
3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面。
中职学生之所以不爱说话，除上面所说的羞于启齿、害怕说错以外，还有一个很重要的原因，那就是他们平时课业负担不重，很多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，特别是上网打游戏，把大量的美好时光浪费了。他们平时不善于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内容充实、用词妥帖，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清晰而幽默风趣。这就很难吸引别人的注意，很难让人从感觉上觉得舒服，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好。
读书笔记。
同学之间相互交流实行不定期的检查评比。这样以读促写以写促读以读促说不仅丰富了学生的课余生活拓宽了学生的知识面开阔了学生的视野而且还为学生口语交际能力的表达增添了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。
4、实地表演，激发学生口语交际的兴趣。
总之，中职语文教学要以学生的精神需要为基础，在口语交际训练中要积极引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的需要。
语文教学在中等专业(职业)学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。该如何解决当前中专语文教学所面临的困境呢?我们不妨分析一下中专语文教学的现状：
1.语文教学普遍受到轻视。由于各种类型的学校及不同的专业担负着培养本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。从而导致学生也轻视了语文的重要性。
2.教师授课随意性大。由于没有可供具体参照的培养目标和升学压力，不少中专语文教师认为中专生的培养目标主要是解决就业问题，只要专业课教师讲好就行了。教师的这种思想倾向必然导致授课时的随心所欲，不认真研究大纲和教材，各行其是，任意发挥想像，只要学生爱听，有趣味，能逗笑，评教好就行了。因此，在教学过程中不太注意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。
3.学生写作能力普遍下降。上中专后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。有些学生认为，在中学，记叙文、议论文、说明文三大文体都写过无数遍了，上中专就无须再认真练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作能力的普遍下降。
二、语文教学的创新对策。
l.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素质教育为中心的今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的经验出发，向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。教师要学会创设意境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建知识，在最大限度激活学生的思维。
由于一堂成功的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去使用的按部就班的。
教案。
相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生智慧的火把，这才是我们所追求的课堂教学。
2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完美结合，就必须构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师具有强烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把学过的知识加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参与讨论、思考、质疑和创新。
中专语文新教材注重提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。
3.实施人文教育，陶冶学生情操。《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教师应该把课堂当作学生思考、认识、理解、体验、演绎人生的舞台。在新教材里，许多优秀文学作品的魅力尽情展示，人生的感悟涤荡着求知者的灵魂。例如，毕淑敏的《提醒幸福》，提醒我们不要让幸福擦肩而过。李乐薇的《我的空中楼阁》把我们带入了缥缈朦胧的美妙境界，抒发了热爱和追求美好自然的情感。学生在欣赏之余得到的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师需要借助语文课文，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与学生共同赏析，激起学生的共鸣，在一种平等、和谐、自由、愉快、民主的课堂氛围中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。
4.创新要加强阅读。新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景下，我们教师首先必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。其次，教师要转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，教师可凭自己的学识、经验和个性来分析、处理、调适教材，设计自己的课堂设想，阅读是语文教师的必修课。新课程对语文教师的阅读有了更高的要求。语文教师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇五
从一些事情上得到感悟后. 这样就可以总结出具体的经验和想法。那么要如何写呢？以下小编在这给大家整理了一些中职教学心得体会，希望对大家有帮助！
（一）激趣。指想方设法激发学生的学习兴趣，让学生对你的教学感兴趣，在课堂上能互动起来。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”确实，“兴趣是最好的老师！”而职业高中的学生普遍不爱学习，不善于学习。他们对上专业课都缺乏兴趣，对上语文等文化课更是如此，对此我们可以从以下几个方面着手：
1，感悟早读。
要让学生喜欢上语文，首先要让他们读语文读出味。我们把简单短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早读教材”。例如有一天早晨同学们读到一篇摘自《青年文摘》的文章，写的是母爱，当学生读完最后一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动了。
2，上课诵读。
上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗读则让学生走进语文。琅琅书声是语文课的一个标志，也是语文教学的重要环节，语文老师应该就课文的重点语段进行朗读指导和分析，体会。在课堂上精彩的朗读和分析，无疑可以把学生带入文本。
3，课外阅读。
根据我的观察，爱看书的学生，语言的感悟力理解力会比较强，对语文课的兴趣也比较浓厚，语文成绩自然突出。所以我们应鼓励学生多看课外书。我们可以向学生推荐一些阅读书目，给每位学生制作了阅读卡。通过广泛的阅读，让学生爱上阅读，是我们的目的。
如果我们语文老师能把握好，组织好这三个时间段，我们就能实现学生从知语文到喜欢语文的转变，再到以语文为乐的更大转变，从而使学生找到学语文的感觉，极大地激发学生的学习兴趣。
（二）精要。在职业高中的语文课堂上要尽量少讲，但是讲课要精彩，要点不繁，有吸引力，给学生留有足够的消化空间。教师可以用以下方法来提高课堂效率：
1．激趣导入。
中职语文教学心得(2)的荒漠，诱发了好奇心及求知欲。如教师上《不求甚解》时，一上课就撩拨学生的思维：“今天学《不求甚解》，看看谁能想个办法，把课文变短？”再比如一次看《老杨同志》的教学视频，教师激趣道：“常言说，听其言，观其行，这是了解人的方法。其实了解人不光要听言现行，还要猜出他心里的想法。想不想用这种方法去了解‘老杨同志’？”一个问题统摄了全课，课堂创造气氛浓烈。如果遇到名家名篇教师也可以由作者的简介着手导入课文，提问学生对作者了解多少，以前曾学过他的什么作品，这样不仅能使学生产生亲切感，还能达到温故初中所学习知识的目的。
2．取舍教材。
成功的导入之后，应紧紧围绕与之有关的课文内容来进行课堂教学，并调动各类教学方法和手段，把学生带入老师设计的课堂情境中去。针对职业高中学生的现状，我们必须要敢于舍弃一些内容，特别是篇幅较长的课文，要能够在教学目的的指导下，根据学生需要去“虚”取“实”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰钢》这篇课文来说，可以简略的介绍故事情节，主要结合学生的就业情况，多提倡发扬团队协作精神，取得更好的成绩。
3．以生为本。
很多老师都在感叹，现在的职高学生素质越来越差。课堂上时常常出现“万马齐喑”的局面，学生上课的“不配合”，老师就干脆以自己的教替代学生的学，忽视了学生的主体地位。然而如果课堂只是老师讲学生听，师生都会觉得疲劳，而且对开发学生的智力，培养学生的创造性思维都是不利的。课堂上要以学生为主体，想尽办法激发学生的学习兴趣。比如在讲授《向中国人脱帽致敬》这篇课文时，我安排两位学生扮演“大胡子教授”和“我”，我和这两位学生配合，声情并茂地朗诵课文，把课文中的大学课堂搬到我们的中学课堂上来，使得课堂气氛十分活跃，学生们很快就把握住了这篇文章的思想主旨。学习《错误》一诗时，我要求学生挑选自己喜欢的诗歌上台朗诵，有的学生意犹未尽，朗诵了苏轼的《水调歌头．明月几时有》后，还主动要求再为大家唱一曲。由此可见，课堂“活动”激发了学生活力和个性。在语文教学中，如果教学设计合理，教材处理得当，可使老师在课堂上用最少的时间取得最佳效果。它对于提高教学质量具有关键性作用。
（三）存异。对学生的学习基础和学习能力，要承认差异，实施分层教学，针对不同层面的学生悉心辅导，让每个学生都学有所得。常言道：“仁者见仁，智者见智。”学生性格不同，爱好也不相同。在阅读过程中的感受也不可能完全相同。这种差异是受多种主观因素影响的，它具有鲜明的个性特征，如果强求“统一”，势必会堵塞创新思路。如学习《列车上的偶然相遇》，可以围绕文中提到的究竟人生是机遇重要还是自身的素质重要这个议题开个辩论会，教师担任评委，并允许保留不同意见；学习《宋词二首》，我们可以让学生畅谈究竟喜欢哪一首，还可以延伸到对豪放派和婉约派的探讨，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个学生，也可以有一千个苏轼，一千个柳永。
语文教学的灵魂就是创造，当前职业中学语文教学最致命的缺欠也是创造。创造力是多种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起着重要作用。语文教育通过一篇一篇教材（尤其是文学作品）潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力，因为每一篇作品都包含着作家独特的人生经验、情感体验和思想方式，呈现出作家鲜明的个人风格、独特的创造力，为学生提供一个无限广阔的想象空间，每一个学生都可以根据自己不同的年龄特点、知识素养、生活经验和性情气质对之做出不同的解读。而这种解读本身就是一种再创造。它能启发学生对人生世界的思考，激起学生探求和创造的欲望。这也是语文课的特殊魅力所在。我们不能人为地创造一个所谓的标准答案，强迫学生按照一个统一的模式去理解。否则，我们也就扼杀了学生的创造性。
总之，中职语文教学具有它的特殊性，作为教师，我们更应提倡创新，使学生充分发挥自主能动性，对语文的学习产生兴趣，发挥他们创造能力，为他们能顺利的走上工作岗位打下良好的基础，职高教材第一篇就是陶行知先生的《创造宣言》，前人尚能创造，我们更应如此。
1、转换观念，增强学生口语交际能力的意识。
2、联系实际，为学生创造良好的口语交际能力的条件。
学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担心说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用流利、准确的普通话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学生不随便、不马虎，注意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语表达能力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简单的问题。如果今天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、说得清楚。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定，使学生尝到"说"的甜头。通过这些活动，使学生充分认识到，这些能力都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还锻炼和提高了学生敢于说话、善于说话的能力。
3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面。
中职学生之所以不爱说话，除上面所说的羞于启齿、害怕说错以外，还有一个很重要的原因，那就是他们平时课业负担不重，很多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，特别是上网打游戏，把大量的美好时光浪费了。他们平时不善于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内容充实、用词妥帖，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清晰而幽默风趣。这就很难吸引别人的注意，很难让人从感觉上觉得舒服，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，而且还为学生口语交际能力的表达，增添了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。
4、实地表演，激发学生口语交际的兴趣。
总之，中职语文教学要以学生的精神需要为基础，在口语交际训练中要积极引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的需要。
一、启发式讨论，活跃氛围。
兴趣是学习的动力，教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。我上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。
二、兴趣式激学，巧教乐学。
学习内容有趣，学生就容易对所学科目产生直接兴趣，因此我在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。
三、悬念式设置，引人入胜。
课堂导入是教学中的一个重要环节。教师巧妙新颖地导入新课，可以激发学生强烈的好奇心，引起他们的学习兴趣。
四、活用式促学，活学活用。
只有学有所用，学生才会学得认真，才能对所学内容产生间接兴趣;也只有学以致用，知识才能学得深刻通透。因此，我一般在课堂上只讲一些较难的、易错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法;把大部分时间留给学生自主学习和上机实践。
五、互助式带学，共学共进。
在互助式学习中，学生之间的地位更加平等，他们可以更轻松地交流、互动，每个学生参与的机会也更多。
六、健康式上网，引导学生理性上网。
教学生理性上网，就是要教会学生注意掌握时间，注意选择地点、分清主次，还要注意内容的选择。这样，学生能健康上网了，学习计算机知识的兴趣更浓了。
形成专业核心课程描述表、专业人才培养方案；随后进行职业能力分析，整理出专业课程标准；最后进行专业课程设计，以行动导向的教学方法，设计出课堂组织教学框架，并完善形成教学实施方案；再到现在说课课件准备，初稿的提交，结业时的考核，事后的评价与反馈等，可说算经历了整个教学过程，虽不能谓之升华，起码有了一个初步的了解，形成了一个教学思维与理念的轮廓。
说实话，这是我第一次接触关于专业教学方面的理论与方法，感觉有点茫然，也有些摸不着头脑，不知如何去抓住学习的重点与难点，老师讲解的时候偏偏又感觉枯燥无味、生涩难懂，当实际动手时，偏是无从着手了。
而培训要求是每一个学员都要掌握系统的教学理论、实用的教学方法与技巧，这对一个教学经验尚浅近无的人来说，意味着高难度挑战，基至近于苛刻。尤其是专业能力模块是一个整体，从典型工作任务的归纳，教学分析，行动领域，学习领域，职业能力分析，到课程结构确定，课程与教学内容分析，可谓是环环相扣，缺一不可，这也无疑增加了其中的难度。
如何进行课程设计，如何更高效的去组织课堂教学设计与实施，那样的话，教学才会上个档位，才会被人认可，也才会不枉此行。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。下面是我参加了这次教师培训得到的几点体会和认识：
的提高。我认为教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。职校教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业知识和基本技能外，还应培养学生的职业理想，让他们树立正确价值观、择业观、就业观。
而纵观职业教育发展，在中国的现状已呈病态，大多靠国家政策的扶持，尤其是中职院校，无教育特色，无专业亮点，无稳定生源，追着社会与市场人才需求在喘气。
所以，让大家接触更多更好的职业教育理念是势在必行的，老师本次介绍了不少外国职业教育的理念与特点，以开阔学员们的眼界，再结合本土的职业现状，取长补短，即使不能理解、溶合，起码也见识到了外国的教育是什么样的，怎么进行教学的。
第一，使我认识到世界各发达国特别是德国、美国等国经济发展迅速的一个重要的原因：行为导向教学法在职业教育运用并取得了良好的效果，总结出了非常好的经验。也使我了解到我国现在职业教育所面临的问题。
第二，了解到今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向，以及我国的职业教育的发展趋势，这为我们今后对职业教育的改革提供了依据、奠定了基础。
第三，通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认识，如“项目教学法”等这些行之有效教的育教学方法，对于我们今后的教研课改方面提供了良好的素材和宝贵的经验，从而使我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为提高中职教育教学质量有深远的影响。
第四，职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职教师，并为我们树立了榜样，明确了目标，我们将全身心地投入到中职教育教学工作中来，为中国的职教育事业写下光辉的一页。
第五，要想成为一名合格的中职教师，除了要有坚定事业心、高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业知识，以及广博的人文、社会知识。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动有趣，取得很好的教学效果。
第六，教师本人的科研实践是上好一门课，特别是专业课和专业基础课的关。
键因素。
第七，努力思考如何将培训的思想精髓与教育理念恰当地用于教育教学实践中，以科学的思想为指导来切实提高教育教学水平。
二、市场调研的归纳总结。
按照培训计划，学校安排我们到湖南创研科技有限公司、嘉杰信息技术有限公司、今朝纵横通信工程有限公司进行实地调研。
在企业，我们与企业人事、技术负责人面对面交流、座谈，大家集中讨论了企业需求人才的招聘要求、所具备的知识与技术基础、薪资待遇起点、校企合作、企业人才的流动与培训等问题，大家都获益良多。
我们也从中认识到，技术为主的公司，对人才的需求更注重工作经验与动手能力，其次才是态度、思维品质等，毕竟，企业的效益摆在首位，人家的态度是宁可挖掘人才，也不愿花时间与精力去培养随时可能流失的中坚力量；另外就是学历也很重要。这为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行提供了重要的参考价值。
而作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。
在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。
回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教育与培训中，培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解，学会牺牲与奉献。
总之，这次培训的时间虽然不长，十天的学习生活，我感觉并没有虚度，过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。
指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事中职教育工作，为我国的教育事业尽一份绵薄之力。
大力发展中等职业教育是经济和社会发展的客观需要，是贯彻中央“教育要全面适应社会主义现代化对各类人才的需求，全面提高教育质量和办学效益”的指示，认真实施科教兴国战略，促进教育适应经济建设“两个根本转变”的重要举措。通过参加这次由市教育局组织进行的全市中小学中职学校教学工作会议本人进一步加深认识了对我市发展中职教育的政策导向和根本出发点，也对中等职业教育有了更全面的认识。
1、中等职业教育的培养目标及其特点培养目标是人才培养的总原则和总方向，是开展教育教学的基本依据。人才规格是培养目标的具体化，是组织教学的客观依据。因此，中等职业教育培养目标和人才规格是反映中等职业教育教育本质特征的两个重要方面、是区别于其他教育类型的本质所在。
我市中等职业教育现有的主要办学模式就是对口升学和培养技能型人才。实践证明，劳动者的素质和创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈。我们既需要一大批从事科学研究、工程设计的人才，也需要培养一大批在生产一线从事制造、施工等技术应用工作的专门人才。否则，即使有一流的产品设计，最好的研究成果，也很难制造出一流的产品。中等职业教育正是为满足这种需要及时发展起来的。因此，我市中等职业学校的目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的技术应用型人才。
2、通过观摩三所中等职业学校我觉得中等职业教育人才必须具备与高等教育相适应的基本知识、理论和技能，掌握相应的新知识、新技术和新工艺，以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力。
3、中等职业教育是一种职业教育，它对学生进行某种职业生产和管理教育，以提高中等职业教育专业技术水平为目的。根据我市社会经济发展必须以职业岗位群的需要为依据开发教学计划，在对职业岗位群进行职业能力分析的基础上，确定培养目标和人才规格，明确列出中等职业教育毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力，进而组织教学。其中，职业知识和职业能力的提高，要着眼于产业结构和产品结构的调整，面向21世纪科技发展，不断更新教学内容，调整课程结构，注重知识的横向拓展与结合，体现知识的先进性和应用性，培养学生掌握新设备、新技术的能力。
对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再碰到学生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!
一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。
在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。
而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。
二、保持适当距离，让学生看不透老师。
当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。
到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败!
三、要刚柔并用。
这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。
以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。
摘要：学生进入中等职业学校后，无论是学习方法还是学习内容都发生了很大的变化，学生的认知水平也随着年龄的增长不断地提高，思维能力也在不断增强。根据这样的情况，作者就中职语文教师如何在新课程标准下完成使命这一问题，谈了四点心得体会。
语文新课程标准的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计教材，特别强调人文性，强调学生在学习活动中的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。这些标准能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，切实把所学付诸实践。下面我就谈谈在实际教学中的四点心得体会。
一、结合学生的特点和新课程标准，重新制定教学目标。
中职学生大多是学校中后三分之一学生，他们的自制力差，学习基础薄弱，对学习没有兴趣，看到书本就头痛，等等，这就使教师在教学、教育等方面遇到诸多困难，在语文教学中表现为：语文基础差，许多学生字词不会写，整个句子读不下来，厌学情绪明显，许多学生上语文课的时候思想不集中，睡觉、开小差、交头接耳。究其原因，一方面是学生的主观原因，另一方面是教学存在的问题所致。因此，这就要求我们依据教学目标探索适合中职学生学习的模式，能够根据学生实际进行教学，从而提高他们的学习兴趣，使学生掌握就业必需的语文知识和语文能力。
如在教《人的高贵在于灵魂》这一课时候我制定了如下目标：(1)通过阅读和分析，把握文章的论点：人的高贵在于灵魂。(2)概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。(3)理解“灵魂”的内涵，明确自己的精神追求。这个目标的制定，不仅让学生学到了“人最高贵的地方是自己的灵魂”，而且让他们从本质上认识了什么样的灵魂是高贵的，从而陶冶了情操。目标的制定也体现了新课程标准中所说的三维目标。
二、结合新课程标准创造性地使用教材。
新课程标准强调了学生语文能力的提高、语文素养的提升。教材中的课文绝大多数是从古今中外的名著中精心挑选出来的，课文本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。但是，任何教材，说到底，仅仅是个例子，把这个例子掌握得再好，也不等于就学好了语文。如果同学们能根据自己的经验、兴趣学习教材，创造性地使用教材，那么就真正成为教材的使用者、研究者和改造者。在平时的学习中要注意摘抄自己喜欢的格言、成语、名言、警句等;到报刊找中外名著名篇及富有时代气息的文学精品朗读;从中外寓言、童话、诗歌中选出美文研习;自己制订背诵计划，每天背上一句、一条或一篇;收集资料，重组信息，创造性地对教材进行补充;把必修课本和选修课本结合起来，注意相关课文异同点的比较和分析。语文知识的摄取和语文能力的培养，并不像有些同学所以为的那样，只存在于语文课本，或只能从课堂上得到。可以说，跳不出语文教材，跳不出语文课堂，就学不到更多的语文知识，就掌握不了更高的语文能力。如《天堂与地狱比邻》一课，在学完课文后我让学生分析：作者是怎样对待自己的第一份职工作的?从中他获得了哪些收获?学生完成后，继续思考：这些对你未来的职业生活有哪些启迪?想象一下你的第一份工作，你将怎么对待?从你读过的寓言中找一个类似的文章，拿出来和大家分享。
三、研读新课程，把语文课堂生活化，营造良好的学习氛围。
语文的知识离不开生活，语文的内涵来源于生活，又作用于生活，所以在平时的语文教学过程中，尽量找到语文跟生活的连接点，注入生活和时代的活水，让课堂教学贴近学生生活，从而激发学生的思维，提高他们的积极性和主动性。在课文讲读时面对学生生活实际，寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文贴近学生生活，让学生走进作者的心灵，体会作者的喜怒哀乐。比如在讲授《廉颇蔺相如列传》时，我让学生结合时事谈谈自己是怎么看待廉颇和蔺相如的，学生很自然地联想到现在同学间的问题，从而教会学生如何处理好各个方面的关系。
四、根据新课程和职校特点，将语文教学内容和实践课程相结合。
职校教学一般“坚持以就业为导，深化职业教育教学改革”的宗旨，应着重培养学生的语文实践能力。根据中职学生口语表达与交际能力偏差的现状和今后就业、创业的需要，可以在语文课上对学生进行“课前三分钟说话”训练，充分利用现有教材口语交际训练序列所安排的内容，也可编写口语交际方面的校本教材，训练学生口语表达与口语交际能力，在具体实施中以礼节性的交际口才、自荐求职的说服口才、与专业对口的行业口才，以及展示才能的演讲口才为重点，对学生加强训练，训练中注重循序渐进，由简短到成篇，由照读到脱稿，由有备到即兴，由对话到辩论。这样，经过教学和训练，中职学生能做到“认真听别人讲话”，“有表达的自信心”，“与别人交谈，态度自然大方”，从说清楚完整的句子到基本准确、连贯、得体地讲明白完整的语段和全篇，为日后适应社会需求打下一定的表达基础。
我们要实现语文课堂与社会实践相结合。如与文化素质讲座相结合，安排唐宋诗词讲座、文学欣赏讲座等，传承作品中优秀的精神文化，陶冶学生的情操，培养其高尚的人格品质。与校园艺术节、文化月等活动相结合，开展辩论会、演讲比赛、课本剧演出等;与学生社团活动相结合，组织学生参加文学社、创办文学刊物等;开展小记者采风活动、学生暑期实践活动等，丰富学生的阅历，提高阅读和写作水平，提高人文素养，从而真正达到语文教学目的。
我国长期以来形成的传统师生关系实际上是一种不平等的关系，教师是整个课堂的主人。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范，但完全正确，甚至是有创造的见地按自己的要求“格式化”。
新课标指出，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是教师指导学生参与的过程，是一种平等的交流，所以语文老师在教学中，要切实地理解新课程标准，并把新课程真正地融入到教学中去，结合职业学校的具体特点，稳中有变，万变不离其宗，为国家培养有用的人才。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇六
在市教育局组织领导下进行了为期十天的学习培训，培训内容涉及中职教育形式、中职教学重点、中职教改动向，让我对中职教育的认识更加深刻，对自己的教学进行再反思；通过专家讲座、学科课程理论分析加实验演练活动形式，将我领入plc技术课程这一新的教学领域。
几天的培训学习到：
1、对教学资源与信息技术相整合的新的教育教学理念深刻理解。
2、运用现代最先进的教育教学资源为学科教学服务，对运用培训所学教学设计的理解和运用。
3、深处感受到了国家对我国中职教育做出巨大资金投入所带来的划时代的历史意义。
4、从我本人来说，我感觉到自己身上的教育教学任务更重、责任更大，从内心深处暗暗地提高了对自己的要求，今后的工作一定有更大的进步！
通过这段专业化的培训，使我深受启发，新的教学理念，新的思维方式，新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教师提出了新的更高的要求。社会在加快工业化的步伐，大力发展中职教育的同时，迫切要求广大教师加快学习，进修，尽快提高专业化水平。教师劳动不同于一般的劳动，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。学生是教师的劳动产品，教师的专业水平的高低反映产品质量的好坏。
作为职业学校的专业教师不仅具备教师的基本能力和素质，还要有丰富的现代新型知识和实践能力，恰当运用现代信息技术，提高教学效率。做到“会”、“熟”、“精”、“专”是我们这一批年轻教师的培训目标，以后会在教学中不断的去充实自己，成为一名真正的专业教师。
来博雅的半年时间里，我一直从事中职语文的教学，在教学实践中，我发现了很多令人难以接受的事情。课堂气氛沉闷，学生注意力不集中，老师似乎一个人在唱独角戏，诸如此类现象时有发生。和其他同事交流后，大家共认这种现象在中职校绝非个别，如何活跃课堂气氛，增强学生学习的喜好，已成为语文教学中迫在眉睫的新问题。为了有效地提高学生能力，在教学中，我抛开了语文教材对学生的束缚，并不一味的为学习课文而教授语文课，因为在中职语文教学中教师普遍忽视学生的口才训练，中职生的口才表达能力弱直接影响到学生的交际和求职，因此在语文教学中重视学生的口才训练很有必要。本人在长期的语文教学实践中对中职生的口才训练做了一些探究，中职生的口才训练要注重一些环节，要有明确的措施和方法，注意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际能力，从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力，为学生的求职成功打下坚实的基础。
正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面向的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注重学生语文应用能力的培养上。因此在课堂内，我非常注意一下三点：
（1）关注社会生活，培养热爱生活的积极情感；
（2）关注人文精神，培养高尚的道德情操；
（3）关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验。
在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采用的的具体策略是：
（1）生活上，建立和谐融洽的师生关系；
（2）教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感；
（3）评价时激发鼓励，让学生体验成功。
因为从教经验有限，仅有以上拙见，希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得！
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇七
如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文教师一直探索的问题。经过多年的尝试摸索，我认为教师应在备课时作大量的准备工作，充实教材，帮助学生理解。
一、补充内容，培养情感。
文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。教师在讲授时就要充分考虑学生的理解能力，把必要交代的内容补充出来。像《炉中煤》这首诗表现的是“眷恋祖国的情绪”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体味到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生了解作者的写作意图，懂得诗人的心声，以激发学生的爱国情感是很有必要的。
二、注重引导，加深理解。
文学作品欣赏活动主要由教师的引导和学生的理解构成。没有教师准确有序的引导，学生的理解欣赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的《富春江上》一文时，学生对文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教学中，我引导学生从穿插于写景状物中的议论语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“热爱祖国大好河山和景仰中华传统文化”这一主旨之中;就会明白文章的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;散文“形散神聚”的特点也就很明显了。
三、分析比较，体会方法。
比较出优劣，比较出真知。对小说这类篇幅长，包容量大的作品，适当的补充当然可以使学生更好理解作品生活，但学生在好奇心满足后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学《林黛玉进贾府》这一课文时，我在作简单的背景介绍之后，即引导学生在熟悉全文的基础上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比较阅读的重点，通过林黛玉的心理活动、观察来比较二人出场的相同之处，再找出二人出场的不同，让学生认识到人物出场对表现人物个性的重要作用，从而体会到《红楼梦》这部巨著写人方法的艺术性。
四、融入表演，激发兴趣。
传统的语文教学模式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的积极性不高。如何让他们自觉参与到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发现在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习兴趣。在教学《雷雨》这类剧本时，我让学生在理解课文内容的基础上,将剧本改成话剧来表演,做到人人参与。课堂上,学生的积极性很高,课堂气氛也很活跃。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇八
1.引言段（150字）。
会计教学是一项重要而复杂的教学工作。作为一个会计专业教师，多年来我一直努力探索不同的教学方法和教学体会，以提高学生的学习效果和培养他们的实际能力。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望对其他教师和学生有所启发。
2.技术与理论结合的教学方法（250字）。
在会计教学中，我们要注重理论知识的学习，但也不能忽视实际操作的培养。因此，我尝试将技术与理论结合起来，使学生能够在实践中学习和应用会计知识。例如，在教授会计凭证的时候，我会采用案例分析的方法，让学生根据具体的业务情境做出凭证编制。这样一来，既锻炼了学生的分析和解决问题的能力，又让他们在实践中掌握了相关的会计核算方法。
3.激发学生学习兴趣的方法（250字）。
学生的学习兴趣是学习的动力来源之一。因此，我常常尝试激发学生的学习兴趣。我会利用一些有趣的案例和实例，引发学生的思考和讨论。比如，在讲解预算编制的时候，我会用一个与他们生活相关的例子来说明，让他们能够感受到预算在实际生活中的应用和重要性。另外，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，以增强他们的学习参与度和兴趣。
4.视频和多媒体教学的应用（250字）。
现在，科技发展非常迅速，为教学带来了很多便利和创新。我尝试使用视频和多媒体来辅助教学，以使学生更直观地理解和掌握会计知识。例如，我会录制一些简单易懂的会计操作视频，供学生在课后进行反复观看和模仿。同时，我也会利用网络和多媒体资源，比如在线会计模拟软件和练习册，让学生通过互联网进行自主学习和实践。
5.个性化教学的意义和做法（300字）。
每个学生的学习习惯和能力都不尽相同。因此，个性化教学变得尤为重要。我会了解每个学生的特点和需求，并根据他们的水平和兴趣制定个性化的学习计划和教学方式。比如，对于基础较差的学生，我会更多地进行基础知识的讲解和练习，给予更多的帮助和鼓励；对于学习能力较强的学生，我会引导他们深入研究和思考，提供更多的拓展资源和挑战性问题。我会鼓励学生进行个人学习笔记和总结，以帮助他们更好地理解和巩固所学知识。
总结：
通过多年的教学实践，我深刻体会到了技术与理论结合的重要性、激发学生学习兴趣的必要性、视频和多媒体教学的效果以及个性化教学的意义。这些教学经验不仅帮助我的学生在会计学习上取得了良好的成绩，也使我更加热爱和投入到会计教学中。希望通过我的分享，能够给其他教师和学生带来一些启示和帮助，一同努力提高会计教学质量和效果。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇九
学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担心说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用流利、准确的普通话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学生不随便、不马虎，注意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语表达能力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简单的问题。如果今天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、说得清楚。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定，使学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充分认识到，这些能力都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还锻炼和提高了学生敢于说话、善于说话的能力。
3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面。
中职学生之所以不爱说话，除上面所说的羞于启齿、害怕说错以外，还有一个很重要的原因，那就是他们平时课业负担不重，很多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，特别是上网打游戏，把大量的美好时光浪费了。他们平时不善于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内容充实、用词妥帖，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清晰而幽默风趣。这就很难吸引别人的注意，很难让人从感觉上觉得舒服，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，而且还为学生口语交际能力的表达，增添了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。
4、实地表演，激发学生口语交际的兴趣。
心理学研究表明，兴趣能使人对有趣的事物给予优先注意，使人积极地探索，并且带有情绪色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆牢固。它常常表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。中职学生正值青春期，具有极强的好奇心，容易被一时的新异现象和新颖对象所吸引，从而对它们发生兴趣，加之现今的`中职学生大多较为实际，他们更相信事实，对前途、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑今后的就业问题了。他们迫切需要了解用人单位如何招聘人才，也迫切需要了解用人单位是如何进行招聘的。所有这些，既对他们是陌生的，又使他们充满了强烈的好奇心，促使他们从实地体验中寻找答案。针对学生的这一特点，教学中可结合中职语文教材听说训练中的招聘和应聘、自我介绍、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘人员是如何进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何注意自己的表情和语气，如何在招聘人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高了学生进行口语交际的兴趣，为自己今后的求职创造更加有力的条件。
总之，中职语文教学要以学生的精神需要为基础，在口语交际训练中要积极引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的需要。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇十
（一）激趣。指想方设法激发学生的学习兴趣，让学生对你的教学感兴趣，在课堂上能互动起来。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”确实，“兴趣是最好的老师！”而职业高中的学生普遍不爱学习，不善于学习。他们对上专业课都缺乏兴趣，对上语文等文化课更是如此，对此我们可以从以下几个方面着手：
1，感悟早读。
要让学生喜欢上语文，首先要让他们读语文读出味。我们把简单短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早读教材”。例如有一天早晨同学们读到一篇摘自《青年文摘》的文章，写的是母爱，当学生读完最后一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动了。
2，上课诵读。
上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗读则让学生走进语文。琅琅书声是语文课的一个标志，也是语文教学的重要环节，语文老师应该就课文的重点语段进行朗读指导和分析，体会。在课堂上精彩的朗读和分析，无疑可以把学生带入文本。
3，课外阅读。
根据我的观察，爱看书的学生，语言的感悟力理解力会比较强，对语文课的兴趣也比较浓厚，语文成绩自然突出。所以我们应鼓励学生多看课外书。我们可以向学生推荐一些阅读书目，给每位学生制作了阅读卡。通过广泛的阅读，让学生爱上阅读，是我们的目的。
如果我们语文老师能把握好，组织好这三个时间段，我们就能实现学生从知语文到喜欢语文的转变，再到以语文为乐的更大转变，从而使学生找到学语文的感觉，极大地激发学生的学习兴趣。
（二）精要。在职业高中的语文课堂上要尽量少讲，但是讲课要精彩，要点不繁，有吸引力，给学生留有足够的消化空间。教师可以用以下方法来提高课堂效率：
1．激趣导入。
中职语文教学心得(2)的荒漠，诱发了好奇心及求知欲。如教师上《不求甚解》时，一上课就撩拨学生的思维：“今天学《不求甚解》，看看谁能想个办法，把课文变短？”再比如一次看《老杨同志》的教学视频，教师激趣道：“常言说，听其言，观其行，这是了解人的方法。其实了解人不光要听言现行，还要猜出他心里的想法。想不想用这种方法去了解‘老杨同志’？”一个问题统摄了全课，课堂创造气氛浓烈。如果遇到名家名篇教师也可以由作者的简介着手导入课文，提问学生对作者了解多少，以前曾学过他的什么作品，这样不仅能使学生产生亲切感，还能达到温故初中所学习知识的目的。
2．取舍教材。
成功的导入之后，应紧紧围绕与之有关的课文内容来进行课堂教学，并调动各类教学方法和手段，把学生带入老师设计的课堂情境中去。针对职业高中学生的现状，我们必须要敢于舍弃一些内容，特别是篇幅较长的课文，要能够在教学目的的指导下，根据学生需要去“虚”取“实”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰钢》这篇课文来说，可以简略的介绍故事情节，主要结合学生的就业情况，多提倡发扬团队协作精神，取得更好的成绩。
3．以生为本。
很多老师都在感叹，现在的职高学生素质越来越差。课堂上时常常出现“万马齐喑”的局面，学生上课的“不配合”，老师就干脆以自己的教替代学生的学，忽视了学生的'主体地位。然而如果课堂只是老师讲学生听，师生都会觉得疲劳，而且对开发学生的智力，培养学生的创造性思维都是不利的。课堂上要以学生为主体，想尽办法激发学生的学习兴趣。比如在讲授《向中国人脱帽致敬》这篇课文时，我安排两位学生扮演“大胡子教授”和“我”，我和这两位学生配合，声情并茂地朗诵课文，把课文中的大学课堂搬到我们的中学课堂上来，使得课堂气氛十分活跃，学生们很快就把握住了这篇文章的思想主旨。学习《错误》一诗时，我要求学生挑选自己喜欢的诗歌上台朗诵，有的学生意犹未尽，朗诵了苏轼的《水调歌头．明月几时有》后，还主动要求再为大家唱一曲。由此可见，课堂“活动”激发了学生活力和个性。在语文教学中，如果教学设计合理，教材处理得当，可使老师在课堂上用最少的时间取得最佳效果。它对于提高教学质量具有关键性作用。
（三）存异。对学生的学习基础和学习能力，要承认差异，实施分层教学，针对不同层面的学生悉心辅导，让每个学生都学有所得。常言道：“仁者见仁，智者见智。”学生性格不同，爱好也不相同。在阅读过程中的感受也不可能完全相同。这种差异是受多种主观因素影响的，它具有鲜明的个性特征，如果强求“统一”，势必会堵塞创新思路。如学习《列车上的偶然相遇》，可以围绕文中提到的究竟人生是机遇重要还是自身的素质重要这个议题开个辩论会，教师担任评委，并允许保留不同意见；学习《宋词二首》，我们可以让学生畅谈究竟喜欢哪一首，还可以延伸到对豪放派和婉约派的探讨，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个学生，也可以有一千个苏轼，一千个柳永。
语文教学的灵魂就是创造，当前职业中学语文教学最致命的缺欠也是创造。创造力是多种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起着重要作用。语文教育通过一篇一篇教材（尤其是文学作品）潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力，因为每一篇作品都包含着作家独特的人生经验、情感体验和思想方式，呈现出作家鲜明的个人风格、独特的创造力，为学生提供一个无限广阔的想象空间，每一个学生都可以根据自己不同的年龄特点、知识素养、生活经验和性情气质对之做出不同的解读。而这种解读本身就是一种再创造。它能启发学生对人生世界的思考，激起学生探求和创造的欲望。这也是语文课的特殊魅力所在。我们不能人为地创造一个所谓的标准答案，强迫学生按照一个统一的模式去理解。否则，我们也就扼杀了学生的创造性。
总之，中职语文教学具有它的特殊性，作为教师，我们更应提倡创新，使学生充分发挥自主能动性，对语文的学习产生兴趣，发挥他们创造能力，为他们能顺利的走上工作岗位打下良好的基础，职高教材第一篇就是陶行知先生的《创造宣言》，前人尚能创造，我们更应如此。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇十一
中职会计培训是为了培养专业的会计人才，提高他们的专业技能和实际操作能力。在现代商业社会中，会计职业起到了至关重要的作用，正确的会计人员可以帮助企业维持良好的财务状况，亦能为企业决策提供可靠的财务数据。因此，中职会计培训成为越来越多年轻人选择的职业途径。本文将分享我在中职会计培训中的心得体会。
第二段：培养专业技能的课堂学习（300字）。
在会计培训中，课堂学习起着至关重要的作用。课堂上，我学习了会计的基本知识，包括财务会计、成本会计、管理会计等。通过老师的讲授，我了解到了会计的核心概念和基本原则。课堂上的实例分析和案例讨论，帮助我更好地理解和应用所学知识。同时，老师还引导我们使用会计软件进行实际的操作，这对于培养我们的实践能力来说尤为重要。
第三段：实践操作的重要性（300字）。
除了课堂学习，实践操作是中职会计培训中另一个重要的环节。我们通过模拟企业的真实场景进行财务处理，例如凭证记账、会计报表编制等。通过实践操作，我不仅熟练掌握了会计软件的使用，还学会了如何根据企业的具体情况进行会计核算和分析。实践操作中遇到的问题，更是提高了我解决问题的能力。通过实践操作，我明白了理论与实践之间的紧密联系，更深刻地理解了会计的实际运用。
第四段：团队合作的重要性（200字）。
在中职会计培训中，团队合作是不可或缺的。在课堂和实践中，我经常与同学们组成团队合作完成任务。通过团队合作，我们互相协作，共同解决问题，提高了工作效率和质量。团队合作还使我学会了倾听他人的意见和看法，更好地与人沟通和交流。团队合作培养了我的团队精神和协作能力，这对于我将来在会计职业中与同事和客户的合作至关重要。
总结下来，参加中职会计培训让我收获颇丰。课堂学习让我打下了扎实的理论基础，实践操作提高了我的实际操作能力和问题解决能力，团队合作使我初步具备了与他人合作的能力。中职会计培训不仅开拓了我的眼界，提高了我的技能，还为我今后的职业发展打下了坚实的基础。作为一名年轻的会计人员，我将继续不断学习和提升自己，为企业的发展和社会的进步贡献力量。
（总计：1200字）。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇十二
会计教学，既是大学教育范畴中的一部分，也是管理学、经济学等学科的核心内容。作为一个会计教育的从业人员，我深感教学工作的重要性，并在实践中总结了许多心得体会。
一、课堂教学。
对于会计专业的学生，课堂教学是最重要的学习途径之一。我的教学方法是以学生为主体，以现代教学手段为支撑，多种方式结合，增强其主动性和参与性。在教学过程中，我注重理论与实践的结合，引导学生了解和掌握实际的会计实践，以便培养学生的实际运用能力。
二、案例教学。
我认为，会计案例教学是一个非常有效的学习方式，能够通过具体实际的案例，让学生拥有更加深入地了解和运用会计理论的能力。在学生学习案例的过程中，老师应该引导学生思考不同角度和维度的问题，使得学生在分析和解决问题上有更好的能力。
三、实践教学。
除了课堂和案例教学之外，实践教学也是一个很重要的环节。让学生实践已学知识，并且体验实际问题的解决过程，能够增强学生的实际运用和实践能力，从而更贴近实际工作。我的教学中注重实践教学的体验感，如模拟会计实务流程，让学生在实践中理解和储备能力。
四、交流教学。
教学并不是一方面的灌输，更多是帮助学生掌握知识和能力的过程。我认为，与学生的交流是教学过程中重要的环节。在教学中，我喜欢主动听取学生的观点和意见，从中获得更多的反馈和思考，改进自己的教学质量。
五、个性化教学。
在教学中针对每位学生的特点和差异进行个性化教学，能够最大化满足学生们的学习需求。我在教学中注重将个性化教学融入到整个教学过程中，如以学生的实际情况出发，为他们量身定制教学计划，适时地调整教学内容和方式，使得每个学生都可以学有所得。
总之，会计教学不仅需要理论与实践相结合，还需要不断自我反省和探索创新的教学方式与手段。做好一次教学不仅需要较高的业务能力，还需要有爱心和耐心。我相信，通过自己的努力与积累，会计教学将会更加完善、更加有效，传递给学生们更加优质的教育。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇十三
会计作为一项重要的工作内容和职业方向，对于现代社会的运转和经济建设都有着重要的作用。因此，会计教学也成为了现代教育中不可或缺的一部分。在教育中，会计教育在其培养学生财务管理能力，锻炼学生思考和分析问题的能力，提高学生数据分析和传统计算技能的基础上发挥着重要作用。在教育中，会计教学的重点不仅要放在学生理论知识的传授上，更要注重对学生的实际应用能力的培养，达到让学生拥有更加综合性的能力。
第二段：阐述如何提高会计教学的效果。
在会计教学中，为了提高学生本身的实际操作能力，让学生真正得到自己的思考尝试，我们在教学中将注意力放在学生在实际案例中的实际能力和技术水平上。对于这种方法，学生可以通过真实的案例来掌握相应的技术技能，并在实际当中，切实体会和尝试自己的能力应用能力。同时，我们还通过加强教学质量的控制和管理，提高教师的教学实力和教学水平，从而更好地满足学生的需求。
第三段：探讨如何不断提升会计教育的质量。
在加强教学质量管理的过程中，我们不断地探索和总结教学过程中的成功和失败。我们力求让课程成为我们理论和实践的结合，让教学在传递知识的同时，把生活的风貌和社会的实际需求融入其中，从而能够更好的培养学生的综合能力。此外，我们还在教研中加强组织力量，充分利用教育软件，多媒体软件等技术手段，方便学生在生活中进行的研究和实践。
第四段：论述如何加强学生自主学习的能力。
在实践中，我们还发现大多数学生在教师的指导下很难实现自主学习。而自主学习能够培养学生的独立思考能力、完善自己的知识体系和学习意愿,因此必不可少。为了加强学生自主学习的能力，我们要求学生在过程当中不止理解所学的知识，更要落实到实践中，对所学的内容进行扩展，让自己对所学的知识有更深刻的理解，从而在复杂情况下也可以知道自己所应该做的事情。
第五段：总结亮点和不足，展望会计教育的未来。
在实践中，会计教学的目的不仅是为了传授知识，更是为了探索和实现新的教学模式，从而使学生能够更好地学习和成长。在我们的实践中，我们总结出了一些亮点和不足。对于亮点，我们发现课堂教学重点突出，在教学模式和方法上不断创新，底层学生在压力下硬气十足，对所学内容的掌握技术熟练。而在不足方面，一些学生缺乏挑战意识和自发学习的意愿，自主能力的不足等问题依然存在。因此，在未来，我们要加倍努力在纠正不足的同时，进一步加强和拓展我们的教育模式，培训更多的会计专业人才，更好地满足社会发展及人才的需求。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇十四
x年x月x日到x日，我有幸地参加了xx区新上岗教师通识培训。通过参加这次短期培训，使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。
在培训过程中，x校长谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：
首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样。学高为师，身正为范，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。
第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
3、热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了！
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇十五
会计是一个极为重要的领域，无论在商业、投资或财务规划方面，它都扮演着十分重要的角色。对于想要从事会计职业的人来说，学习和掌握会计知识非常重要，因此会计教育也变得越来越受欢迎。在过去的几年里，作为一名会计教师，我也有着自己的经验和心得体会。
第一段：理解学生的需求。
从我教授会计课程的经验来看，我发现这项任务并不容易。许多学生觉得会计是一项枯燥的工作，需要大量的计算和抽象的概念。因此，作为一名教师，我很有必要了解学生对会计的看法和期望，以便我能够更好地满足他们的学习需求。
第二段：采用多种教学方法。
通过多年的教学经验，我发现，使用多种教学方法能够提高学生的学习兴趣和参与度。除了传统的讲授课程外，我还采用了案例研究、小组讨论和展示等互动教学方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。如此一来，学生能够更全面地掌握会计知识，而且更容易留有深刻的印象。
第三段：提高学生的实践能力。
很多时候，知识的掌握并不意味着能够用它来解决实际问题。因此，在教授会计课程的时候，我除了理论讲解外，还会设置大量的实例题目和案例分析，帮助学生加深理解，提高他们的解决实际问题的实践能力。这种方法还能加强学生的自信，让他们更好地面对未来的挑战。
第四段：与学生保持开放的思维。
扮演会计教师的同时，我也会在自己课堂上，保持对学生的开放。当学生产生任何疑问或提出自己的见解时，我都会及时给予回应和交流，确保学生的思维得以跟上课程的步伐。同时，我也会听取学生的建议，并根据他们的反馈不断改进自己的教学方式，以循序渐进的方式帮助他们实现自己的学习目标。
总之，会计教学是一项艰巨而重要的任务，对于教师来说，需要才华横溢的技能和深厚的专业知识。教育者应该尽自己最大的努力，为学生提供最好的学习氛围和条件，帮助他们扎实地掌握知识并发展核心技能。在我的经验中，只有通过将自己的教学方式不断改进，了解学生的需求，采用创新的教学方式以及与学生进行开放的交流，才能为会计教学带来长远的成效。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇十六
会计是一门重要的学科，对于商业运作和财务管理起着关键作用。在教学过程中，我深刻体会到了一些重要的教学心得。接下来，我将分享我的体会和心得，以期对会计教学的改进有所帮助。
第二段：培养实践能力。
会计是一门实践性很强的学科，因此在课堂教学中，我非常注重培养学生的实践能力。通过实例分析、案例研究等方式，我让学生能够将理论知识应用到实际情境中。我鼓励学生进行考核作业，培养他们的数据处理和会计分析能力。同时，我也经常组织学生参观企业和实习，以加深他们对会计实践的理解。
第三段：培养团队意识。
会计工作往往需要团队合作，因此在教学中，我也努力培养学生的团队意识。我将学生分成小组进行小组作业和课堂讨论，以促进学生之间的合作和交流。此外，我还组织学生参加一些团队项目，如模拟企业运作等，让他们能够感受到团队合作的重要性，并锻炼他们在团队中的领导能力和协作能力。
第四段：激发学习兴趣。
会计学是一门枯燥的学科，学生往往对它没有太大的兴趣。因此，在教学中，我努力寻找方法激发学生的学习兴趣。我引入实际案例和研究材料，让学生能够将所学的会计知识应用到真实的财务情况中。我还使用多媒体和互动性强的教学工具，让学生能够积极参与到课堂中。通过这些方法，我发现学生对会计学的兴趣和参与度都有了明显的提高。
第五段：注重学习方法。
会计学是一门需要理论知识和实践技能相结合的学科，因此，在教学中我也非常注重培养学生良好的学习方法。我鼓励学生多阅读专业书籍和期刊，跟踪会计领域的最新动态；我引导学生多做实践，进行会计软件的操作和财务报表的编制。我还组织学生进行讨论和互动，拓宽他们的视野和思路。通过这些方法，学生能够更好地掌握学科知识，提高他们的学习效果和应用能力。
结尾：
通过我的教学实践，我发现培养学生的实践能力、团队意识、学习兴趣和学习方法是非常重要的。这些实践方法不仅提高了学生的综合素质，更使他们能够更好地适应社会的发展需求。教学不仅是传授知识，更是培养学生的能力和发展潜力。尽管在教学过程中遇到了一些挑战和困难，但我将继续探索和努力，为学生打造更好的学习环境和教学经验。
最新中职会计教学心得体会范文（17篇）篇十七
中等职业教育是我国教育中的一大分支，旨在为学生提供职业技能培训和就业发展。随着我国经济发展的不断提升，中职教育也日益受到重视。中职教育具有实用性强、就业率高、社会需求大等特点，是学生切实提高就业竞争力的重要途径。作为中职教育教师，我们应该不断反思、总结，寻找更好的教学方法和经验，不断提升教学质量，以更好地满足社会对职业人才的需求。
第二段：教师应注重学生个性化培养。
每个学生都有自己的特点和优势，作为中职教师，我们应该注重学生个性化培养，因材施教。在教学过程中，可采用多样化的教学方法，如区分不同层次的学生、启发式教学、小组合作学习等，将课堂变成一个充满活力和互动性的学习平台。通过关注个体特点和优势，提高学生参与课程的热情，激发学生对工作的热爱和兴趣。同时，也应该鼓励学生更加自主地学习职业技能，积极开展各类实践活动和实训课程，提高学生的职业技能水平。
第三段：重视教学的现实意义。
中职教育教学的目的是培养学生掌握职业技能、对职业未来有着正确的选择和判断。因此，重视教学的现实意义非常重要。教师们应该密切关注职业市场的变化和需求，将最新的信息传递给学生，并结合相关企业开展如企业观察、职业演讲等活动，帮助学生更好地融入职场。在教学过程中，教师还可以将文化教育与职业教育相结合，通过引入相关案例和实践让学生加强职业素质的培养。
第四段：注重实践教学与职业素质提高。
实践教学是中职教育中非常重要的一环。教师应该结合职业特点，让学生参与到职业实践中，并加强对学生职业技能的培养。学生参与大量的实践活动时，不仅能够扩大自己的见识和社交圈，同时也能够提高自己的职业素质。学生在职业实践中，既可以申请普通的实习，也可以参加举办的职业技能比赛等，不断提升自己的职业技能水平和知名度。
第五段：总结从培养到实践的相关策略和方案。
在中职教育中，培养学生有效地掌握职业技能，提升职业素质是非常重要的。教师应该注重注重学生个性化培养，结合实际的职业市场情况，注重实践教学和职业素质提高，同时不断积累教学心得，以探索更有效的教学方法和策略方式。这不仅能够提高自己的教学水平，更能够帮助学生有效地掌握职业技能和提升其职业素质，让中职教育更好地服务社会、服务行业。