我意识到，在人生的道路上，总会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能够取得成功。小编整理了一些有关学习和工作的心得体会，希望能为大家的写作提供一些思路和素材。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇一
有一天，我检查自己的妞妞的作业，让她给我拼读两拼音节，她竟然一个都不会，竟然眼睁睁地看着拼音，张不开嘴，我本想发脾气，听到妞妞低声说“妈妈，我不会。”瞬间，我意识到问题的严重性，我很诧异！自己的孩子自己最清楚，平时小脑袋还是挺机灵的，学什么东西并没有那么吃力，现在她一个都不会读，也许，这对于孩子们来说是难点！以前只是听低年级老师说过，拼音的四声学生容易弄混，但我在教学的过程中并没有足够的重视，会不会我班的学生掌握的也不好？我在心里打了个问号。
第二天再上课，我一改前边的齐读的方式，开始单个提问，果然发现一堆的问题：的发音不标准；四声有些学生分不清；双拼音节拼不成……不查不知道，一查吓一跳。这些我都教了，可是孩子们竟然不会?我得找找原因！
1、多年来从事高年级教学，自己认为拼音很简单，却没有很好地把握学情，高估了学生的水平，教学时强调不够，要求不严。
2、课堂上为节省时间，多采用齐读的方式，使得部分学生滥竽充数，给老师造成会读假象。
3、平时练读太少，有一部分学生还没找到语感。
4、aeiuv的四声教学不够扎实，导致开始学习双拼音节时有的学生摸不着头脑。
针对我发现的一系列问题，在随后的教学中，我及时调整自己的教学。课堂上我用更多的时间让孩子读，先是领读，然后分组比赛读，开火车读，击鼓传花读，不同形式的读让我及时地发现孩子的弱点，哪个容易弄错，哪个容易搞混，我会再挑出来单独教，重点教。在设置各种游戏的同时，我还把大量的儿歌引入课堂，使孩子们在反复吟诵中熟悉每个字母的读音。教学挂图、课本插图、拼音卡片我也充分利用，调动孩子的多种感官，以求取得更好的教学效果。
总之，一年级拼音教学我需要做的还有很多，这就需要我以后多多研究，以求百尺竿头更进一步。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇二
拼音作为汉字拼读的基础，是学习汉语的重要环节。而在互联网的时代，拼音线上教学成为了一种趋势。我在进行拼音线上教学过程中，有了一些心得体会。首先，线上教学使学习更加自主，学生可以根据自己的节奏来学习。其次，线上教学提供了多样化的学习资源，使学生能够灵活运用各种学习工具和游戏来提高拼音水平。再次，线上教学还可以轻松实现教学资源的共享，使教学更具有效性。不过，线上教学也存在一些挑战，比如学生可能会出现自律学习的问题。尽管如此，通过迅速调整教学方法和与学生互动，我相信线上拼音教学仍然具有广阔的前景。
首先，线上教学使学习更加自主。相比传统的面对面授课模式，线上教学允许学生根据自己的节奏来学习。学生可以在合适的时间和地点进行学习，不再受到时间和地点的限制。这对于那些有固定时间安排的学生来说，是一种很大的福音。此外，线上教学还可以根据学生的学习进度来调整教学内容，使学习更加个性化和高效。
其次，线上教学提供了多样化的学习资源。通过线上教学平台，学生可以获得各种各样的学习资源，如拼音教材、学习视频、练习题和游戏等。这些资源丰富了学习方式，使学生能够灵活运用不同的学习工具来提高拼音水平。比如，学生可以通过观看视频来学习拼音的发音规则，通过练习题来巩固记忆，通过游戏来加深对拼音的理解和运用。这种多样化的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
再次，线上教学实现了教学资源的共享。在线上教学平台上，教师可以轻松地分享课件、教案和其他教学资源。这意味着教师们可以互相借鉴和学习，节省了教学资源的制作时间，并且提高了教学质量。同时，学生们也可以共享自己的学习心得和体会，进行互助学习。这种教学资源的共享不仅提高了教学效果，还可以促进教育的公平，减少了优质教育资源的浪费。
然而，线上教学也面临一些挑战。首先，学生可能会出现自律学习的问题。在线上教学中，学生需要自己管理好学习的时间和任务。如果缺乏自律性，学生可能会拖延完成作业，影响学习进度。此外，学生在线上学习时也容易受到其他事物的干扰，例如社交媒体、游戏等。这就需要家长和教师的共同努力，引导学生养成良好的学习习惯和时间管理能力。
然而，通过迅速调整教学方法和与学生互动，我相信线上拼音教学仍然具有广阔的前景。首先，教师可以通过设置学习目标和任务来激发学生的学习兴趣和自主学习能力。其次，教师还可以定期与学生进行互动，了解他们的学习进展和问题，并及时给予指导和解答。最后，教师还可以利用线上教学平台提供的各种学习资源来设计丰富多样的教学活动，增加学生的参与度和积极性。
总而言之，拼音线上教学是一种具有广阔前景的教学模式。通过线上教学，学生可以自主学习，灵活利用多样化的学习资源提高拼音水平。同时，教学资源的共享和教师的互动也推动了教育的公平和提升。尽管线上教学面临一些挑战，但通过调整教学方法和与学生互动，我们可以充分利用线上教学的优势，使拼音线上教学更加高效和有趣。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇三
近日，我有幸参加了一场关于拼音教学的讲座，意外地收获颇丰。这次讲座共分为五个部分，分别是拼音的基本知识、发音技巧、教学方法、习题解析以及常见问题解答。通过这场讲座，我不仅对拼音有了更深入的了解，也学到了许多实用的教学技巧。下面我将详细分享一下我的心得体会。
首先，在讲座的第一部分，讲师详细介绍了拼音的基本知识。我们了解到，拼音是汉字音的注音符号，由24个基本字母组成。通过掌握拼音规则，能够准确无误地写出和读出汉字，这对于学习中文是至关重要的。在讲座中，讲师通过丰富的例子和详细的解释，帮助我们理解和记忆了拼音的基本规则。同时，他还强调了拼音学习的重要性，指出只有掌握了拼音，才能够在学习中文的过程中更快地进步。这段讲座让我深刻认识到了拼音的重要性，也激发了我更加努力学拼音的决心。
第二部分是关于拼音发音技巧的讲解。在这一部分，讲师向我们介绍了拼音的四声和音调的区别。他通过亲身示范和反复练习，让我们更好地掌握了拼音发音的技巧。例如，讲师用手指敲击课桌，教我们分辨轻声和一声之间的区别。这种生动的教学方式使我们能够直观地感受到声调的变化，并在实践中纠正错误发音。通过这一部分的学习，我对于拼音的发音有了更清晰准确的理解，提高了我的发音技巧。
接下来的一部分是教学方法，讲师详细介绍了如何有效地教授拼音。他提到，教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，灵活运用不同的教学方法。他还鼓励我们尝试多种不同的教学方法，例如群体合作学习、游戏化学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。这种开放的教学态度激发了我的思考，让我意识到在教学中要根据学生的需求和特点来灵活运用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
在讲座的第四部分，讲师为我们解析了一些拼音的习题。通过习题的解析，我们掌握了一些常见的错误发音，同时也学会了如何通过一些技巧来纠正这些错误。例如，在一道习题中，有一个同学发音错误，讲师巧妙地让其他同学一起参与进来，通过互帮互助的方式，帮助那位同学纠正发音。这种互动式的习题解析让我们在解决问题的过程中锻炼了团队合作和沟通能力，提高了学习的效果。
最后的一部分是常见问题的解答环节。讲师根据我们提出的问题，耐心解答并给出了具体的解决方法。这些问题涉及了拼音学习的各个方面，有关于音调的问题、拼音的规则等等。通过这一环节，我们解决了一些困惑和疑惑，增强了对拼音学习的信心。
通过这场拼音教学讲座，我领悟到了拼音学习的重要性，并通过讲师的指导和解答，掌握了一些实用的教学技巧。我将继续努力学习拼音，希望将来能够更好地应用在中文学习中。同时，我也希望能多参加这样的讲座，不断充实自己的知识和教学技能。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇四
第一段：引言（字数200）。
最近，我参加了一场关于拼音教学的讲座，该讲座由一位经验丰富的语文教师主持。在这场讲座中，我学到了许多关于拼音教学的知识和技巧，深感受益匪浅。下面将结合讲座内容，分享我的心得体会。
第二段：拼音教学的重要性（字数200）。
讲座中，教师强调了拼音教学在学习汉字过程中的重要性。拼音是学习汉字的基础，掌握拼音可以帮助学生快速准确地读写汉字。尤其对于小学生来说，他们正处于汉字学习的阶段，通过拼音教学，能够培养他们对汉字的兴趣，促进他们的汉字学习效果。
第三段：拼音教学的方法和技巧（字数300）。
在讲座中，教师介绍了一些拼音教学的方法和技巧。首先是通过多媒体辅助教学，通过图片、动画等形式呈现拼音教学，使学生能够直观地了解拼音的发音规则。其次是通过游戏化教学，设计一些有趣、富有挑战性的游戏，让学生在游戏中学习拼音，激发他们的学习兴趣。此外，教师还提到了注意培养学生正确的发音习惯，可以通过模仿、比划等方式进行。
第四段：拼音教学的实施策略（字数300）。
针对拼音教学的实施策略，教师给出了一些建议。首先是分阶段进行教学，根据学生的年龄和学习能力，将拼音教学分为基础、进阶和拓展三个阶段，逐步提高学生的拼音水平。其次是结合课堂教学和课外巩固，课堂教学是学习拼音的基础，通过做练习、互动等方式进行；而课外巩固则是帮助学生巩固拼音的复习，可以通过看拼音故事书、听拼音歌曲等方式进行。最后是激励学生参与，通过评选出最佳拼音学习者、组织拼音大赛等方式，激励学生积极参与拼音学习。
第五段：总结（字数200）。
通过这次讲座，我深刻地认识到了拼音教学的重要性以及方法和策略的重要性。作为一名语文教师，我将把所学到的知识和技巧应用到实际教学中，真正提高学生的拼音水平。同时，我也希望更多的教师能够关注和重视拼音教学，共同为学生提供更好的拼音学习环境，帮助他们打下坚实的汉字基础。
总结：本文主要分享了我在拼音教学讲座中的心得体会。作者强调了拼音教学的重要性，介绍了一些拼音教学的方法和技巧，并提出了拼音教学的实施策略。通过这次讲座，作者深刻地认识到了拼音教学的重要性，并希望将所学到的知识和技巧应用到实际教学中，提高学生的拼音水平。同时，作者也呼吁更多的教师关注和重视拼音教学，共同为学生提供更好的拼音学习环境。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇五
作为一名小学语文教师，暑假是我反思教学、总结经验的黄金时期。今年暑假，我主要负责拼音教学，下面我将就我的拼音教学暑假心得体会进行总结和分享。
首先，拼音教学要打牢基础。作为语文教师，我深知拼音是学习汉字的基础，打好拼音基础对学生学习汉字、拼读阅读都起着至关重要的作用。在暑假拼音教学过程中，我注重音标的正确发音，帮助学生准确而自然地掌握拼音的读音。同时，我还创设了一系列的拼音语音游戏，通过游戏的形式让学生们充分参与、积极探索、愉快学习。通过这样的方式，我相信我为学生打下了坚实的拼音基础。
其次，拼音教学要形成同步。每位学生的学习进度和掌握程度是不同的，为了更好地让每位学生轻松自如地掌握拼音知识，我根据学生的实际情况，采用分组讨论的方式进行同步教学。我将学生分成不同层次的小组，根据学生的拼音掌握程度进行针对性的教学。在小组讨论中，我鼓励学生提问、讨论和交流，通过互帮互助的方式，让学生们不断充实和提高自己的拼音水平。
再次，拼音教学要注重实践与巩固。在拼音教学过程中，单纯的理论知识传授是远远不够的，要让学生真正掌握好拼音，需要注重实践与巩固。我会安排学生进行拼音识字游戏、听写、朗读等实践活动，通过实际操作和反复练习，巩固学生对拼音知识的掌握。同时，我还鼓励学生利用课外时间进行阅读，并将阅读的过程与拼音的巩固相结合，使学生在实践中不断提高。
最后，拼音教学要注重与家长的沟通合作。在拼音教学中，家庭是学生学习的重要环境，与家长的密切合作对于学生的拼音学习尤为重要。因此，在暑假期间，我积极与家长进行沟通，及时了解学生在家的情况，并向家长传达拼音教学的目标和要求。同时，我还鼓励家长与学生共同参与拼音学习活动，帮助学生进行复习和巩固。通过与家长的紧密合作，我相信学生在拼音学习中会取得更好的效果。
总结起来，暑假拼音教学的心得体会是丰富的。拼音教学要打牢基础、形成同步、注重实践与巩固，并注重与家长的沟通合作。只有这样，我们才能够为学生打下坚实的拼音基础，使他们在以后的学习中能够自如地运用拼音知识。让我们共同努力，为学生的拼音学习创造更加优秀的教育环境。拼音教学暑假心得体会，就是这样的。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇六
拼音教学是中国基础教育中不可或缺的一环。作为学生习得中文初阶的关键步骤，拼音教学直接影响到学生后续学习汉字和提高语文水平的能力。通过多年的拼音教学实践，我总结出了一些心得体会，希望能够分享给更多的教育工作者和父母。
首先，培养学生对拼音的兴趣。拼音教学是学生进入汉字学习的桥梁，学好拼音可以帮助学生准确地认读汉字。然而，拼音教学的任务相对繁重，学生容易产生审美疲劳。为了解决这个问题，我尝试了一些激发学生兴趣的方法。比如，我用有趣的故事和趣味游戏结合拼音教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样不仅能够增加学生对拼音的兴趣，还能够帮助他们更快地掌握知识。
其次，注重拼音教学的系统性和循序渐进性。尽管拼音教学是初级阶段的学习内容，但是它的重要性不可忽视。因此，在进行拼音教学时，我注重系统性和循序渐进性的原则，使学生能够从简单的声母和韵母入手，循序渐进地学习声调和拼音规则。通过这种方法，学生能够逐步建立起对拼音的准确认知，为后续学习打下坚实的基础。
再次，灵活运用多种教学方法。尽管拼音教学的目标相对单一，但是教学方法却可以灵活多样。为了满足不同学生的学习需求，我尝试了多种教学方法，并结合学生的实际情况进行灵活调整。有些学生对视觉教学更感兴趣，我就提供了大量的示意图和拼音卡片。有些学生对听觉教学更敏感，我就增加了拼音听写的练习。通过这样的方法，我能够更好地帮助学生理解和消化拼音的知识。
此外，尊重学生的个体差异。每个学生的学习效果都有所不同，拼音教学也不例外。在教学过程中，我尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行针对性的辅导。对于优秀的学生，我适当增加了一些拼音拆分和拼音组合的训练，帮助他们更好地巩固知识。对于一些学习困难的学生，我则采取了更多的巩固训练和反复强化。通过这种个性化的教学方式，我能够更好地调动学生的积极性，提高他们的学习效果。
综上所述，拼音教学作为学生习得汉字的桥梁，对于学生语文能力的提高具有重要意义。通过培养学生对拼音的兴趣，注重系统性和循序渐进性的原则，灵活运用多种教学方法，并尊重学生的个体差异，我相信每个学生都能够在拼音教学中受益。希望我的心得体会能够对拼音教学的实践者和父母们有所启示，共同促进学生的全面发展。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇七
汉语拼音是小学一年级语文教学的主要内容，汉语拼音是识字、阅读的基础工具，在我教学拼音的一年来，对拼音教学有以下几点体会：
对于字母学习分为声母和韵母，我认为对于声母和韵母的教学可以利用直观教学法和卡片法让小学生更易识易记易懂，在教学时，对字母的发音口形和发音部位要准确拼读，如果结合儿歌，使有智力障碍的学生也能基本掌握。
拼读是拼音教学中的重中之重，就是如何把声母与韵母连贯衔接起来，使之成为相应汉字的读音，而拼音拼读正确与否，关乎以后字词的积累和阅读能力，甚至于影响汉语言的学习。同时，汉语拼音的学习，特别是汉语拼音的拼读，更需要老师的耐心和毅力，把正确的读音准确无误的传授给每位学生，让每位学生能熟练掌握，只有通过反复训练，才能熟能生巧，在拼读训练过程中，为了让学生好记，我常采用模仿拼读，尝试试读，直至能独立拼读，进而掌握拼读方法，并运用拼读方法去拼词句和短文。
(1)首先是发音不准，对于我们北方的学生来说平舌与翘舌的区分是个难点，如：zh、ch、sh与z、c、s。(2)发音部位不准，前后鼻音韵母的区分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的声韵母拼读的过渡不会，如：tiang、guang等。(4)j、q、x与u的拼读，有此致同学总分不清“u”何时发“呜”，何时发“鱼”音。
总之不伦怎样，只有把重点难点突出讲解，着重练习，把易混淆处理清来抓，坚持不懈，总能收到良好效果。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇八
拼音教学对于学生学习汉语拼音是非常重要的。随着互联网的快速发展以及全球汉语学习的普及，汉字拼音成为外国学生学习汉语的重要工具。在暑假期间，我参与了一次拼音教学实践课程，积极参与了多种教学活动。通过这次经历，我对拼音教学有了更深刻的认识，并获取到了一些宝贵的心得体会。
首先，拼音教学需要灵活运用不同的教学方法。在暑假实践中，我发现采用多种教学方法可以提高学生的学习效果。比如，在字母发音教学中，通过与学生一起模仿发音的方式，让他们积极参与到教学中。此外，采用游戏教学法可以培养学生的兴趣和动力。我们组织了一个“找首字母”的游戏，在游戏中，学生们要根据拼音的发音找到相应的字母。这种互动的方式不仅让学生学得愉快，也提高了他们的学习积极性。
其次，拼音教学需要注重学生的实际运用能力。学生们在学习拼音时，往往遇到“学了就忘，记不住”的问题。因此，我们在实践中注重了拼音的实际运用。在教学过程中，我们设置了一些实际应用情景，比如让学生在拼音中找到自己的名字，并且用拼音读出来。通过这样的实际活动，学生不仅可以巩固拼音的学习，还能感受到拼音在日常生活中的实际运用价值。
此外，拼音教学也需要鼓励学生多接触汉语拼音的资源。在暑假实践中，我们组织了一次拼音比赛，学生们可以通过比赛来提高他们的拼音水平。并且我们还推荐给他们一些优秀的汉语拼音学习资源，比如相关的手机应用、学习网站等。这样一来，学生们在课堂之外也可以继续学习和巩固拼音知识，提高他们的学习效果。通过鼓励学生多接触拼音资源，可以增加他们与拼音的接触时间，提高他们对拼音的认识和理解。
同时，拼音教学也需要注重培养学生的自主学习能力。在实践过程中，我们为学生提供了一些拼音学习的方法和技巧，比如如何正确判断汉字的读音以及如何记忆拼音发音规则等等。通过指导学生使用这些方法和技巧，我们培养了学生独立学习的能力。学生们通过自主学习，能够更好地理解和掌握拼音的知识，提高他们的学习效果。
最后，我认识到拼音教学的重要性。拼音是汉字学习的基础，学生们只有掌握了拼音，才能更好地学习汉语。在实践中，我看到学生们通过学习拼音能够更快地记住生词，更好地理解课文内容。拼音教学的实践使我深刻意识到，只有通过拼音的学习，学生们才能够真正实现汉语的全面学习和运用。
总的来说，通过暑假拼音教学实践的经历，我深刻认识到拼音教学的重要性以及如何更好地进行拼音教学。灵活运用不同的教学方法，注重学生的实际运用能力，鼓励学生多接触拼音资源，培养学生的自主学习能力，这些都是拼音教学的重要方面。只有在实际教学中贯彻这些理念，我们才能提高学生学习拼音的效果，使他们在汉语学习中更加顺利。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇九
汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。它是识字的基础，是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此，学好汉语拼音将受益终生。
一、激情导入。
引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。我问：“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答：“喜欢。”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧!”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊?”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢!”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。
二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。
教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直;二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高;三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上;四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，能引起学生的注意和兴趣。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇十
最近看了许多有关汉语拼音教材的书籍，感悟最深的是《汉语拼音教学的基本模式》这篇文章，收获颇多。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具。为了最有效地教好汉语拼音，经过实验摸索，我认为汉语拼音可按“五—33333”的模式进行教学，其中“五”指“课前复习—字母教学—拼音教学—书写教学—扩展活动”五个环节，“33333”指每个环节中包含的步骤。在进行汉语拼音教学时，由易到难，要多用一些学生易于接受的动画和游戏。只要教师用心，大部分的学生还是能学会的。
但对于后进生（智力有些障碍的学生），在正常的教学中，他们是不能掌握的。在教学之外，我对他们要加大辅导。多训练发音器官的灵活性，让他们多听录音、多模仿，加强双唇与舌的灵活性训练。在完成这些训练之后，学习汉语拼音的单韵母，充分利用直观教具，激发他们的`兴趣，抓住重难点，多指导。
复习字母的拼读方法，进行拼音练习。出几个音节让学生拼一拼，使学生从规则、口形方面去体会拼音的准确性，从而巩固旧知，为学习新知做好准备。我认为复习字母的拼读方法很有必要的，紧接着结合语境歌等，让他们多说。学完韵母，要引导学生观察比较字形相近的字母，对于发音不同的要强化记忆。
拼读音节教学，指的是学习声母与韵母相拼在一起的音节。这个环节可以说是汉语拼音教学的核心所在，重难点所在。因为它直接关系到学生今后的阅读速度和质量。我认为可按以下三个步骤来进行拼音教学。
1、示范授法。
2、拼读练习。
3、正音突难。
教师若不耐心抓住要害加以辅导，对学生今后的学习势必产生很大的影响。拼读是汉语拼音教学的重点，也是其难点。文中说到在学生掌握拼读方法的情况下，要加强训练，让学生重复训练，同样可采用个别练、集体练的方式进行拼读练习，使学生熟能生巧。我认为在教学时还可以采取学生容易掌握的方法，逐个引导，让学生多听、多模仿，学生多尝试拼读。在课上多鼓励学生表现自己。
虽是学拼音也应将说话训练贯穿始终。在学生熟练拼读音节的基础上，鼓励他们用所拼的音节组词，再连词成句，训练说一句完整的话。除了书上的语境歌，我和孩子们还创编了很多儿歌。刚开始我先编儿歌，学生在读儿歌的过程中复习巩固汉语拼音的拼读。渐渐地学生被我编的儿歌吸引，有了创编的兴趣，开始自编儿歌。在自编儿歌的过程中，学生积极性很高，加强对拼音拼读的练习，更熟练地掌握拼读方法，记忆也很深刻。在课堂教学过程中，我除了指导学生读儿歌之外，在学生学累的时候，我会和他们一起做游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。学习完拼读后，我鼓励学生自己阅读带拼音的儿童读物。时间一长，学生的拼读能力有了很大的提高。
这种教学模式，比较全面的给学生的学习提供了一个空间，让孩子们在学习过程中能发挥学生的主动性。汉语拼音教学有模式但对于每个教师而言有是无定法的。在课堂教学中只要教师不断创新，采用切合实际的教法，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，汉语拼音教学会收获跟更多，学生更能快乐地学好。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇十一
第二单元开始学拼音，我感觉自己在备课上更下功夫了，因为以前从来没有教过一年级，所以总害怕自己的教学不合低年级孩子的“口味”，从6个单韵母到接触到声母，再到开始学习双拼音节，我用了一星期的时间，在我看来，这些东西其实挺简单。可是我错了！
有一天，我检查自己的妞妞的作业，让她给我拼读两拼音节，她竟然一个都不会，竟然眼睁睁地看着拼音，张不开嘴，我本想发脾气，听到妞妞低声说“妈妈，我不会。”瞬间，我意识到问题的严重性，我很诧异！自己的孩子自己最清楚，平时小脑袋还是挺机灵的，学什么东西并没有那么吃力，现在她一个都不会读，也许，这对于孩子们来说是难点！以前只是听低年级老师说过，拼音的四声学生容易弄混，但我在教学的过程中并没有足够的重视，会不会我班的学生掌握的也不好？我在心里打了个问号。
第二天再上课，我一改前边的齐读的方式，开始单个提问，果然发现一堆的问题：的发音不标准；四声有些学生分不清；双拼音节拼不成……不查不知道，一查吓一跳。这些我都教了，可是孩子们竟然不会？我得找找原因！
课后，我细细琢磨，总结出以下几点原因：
1、多年来从事高年级教学，自己认为拼音很简单，却没有很好地把握学情，高估了学生的水平，教学时强调不够，要求不严。
2、课堂上为节省时间，多采用齐读的方式，使得部分学生滥竽充数，给老师造成会读假象。
3、平时练读太少，有一部分学生还没找到语感。
4、aeiuv的四声教学不够扎实，导致开始学习双拼音节时有的学生摸不着头脑。
针对我发现的一系列问题，在随后的教学中，我及时调整自己的教学。课堂上我用更多的时间让孩子读，先是领读，然后分组比赛读，开火车读，击鼓传花读，不同形式的读让我及时地发现孩子的弱点，哪个容易弄错，哪个容易搞混，我会再挑出来单独教，重点教。在设置各种游戏的同时，我还把大量的儿歌引入课堂，使孩子们在反复吟诵中熟悉每个字母的读音。教学挂图、课本插图、拼音卡片我也充分利用，调动孩子的多种感官，以求取得更好的教学效果。
总之，一年级拼音教学我需要做的还有很多，这就需要我以后多多研究，以求百尺竿头更进一步。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇十二
声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。主要是前者的教学。
拼音的作用：帮助学生识字、帮助说好普通话、帮助学生阅读。
对于拼音教学来说，总结一句话：灵活多变的教学形式、直观形象、生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。
拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。用音节或者韵母与实际生活联系。是相互融合渗透的。教材的编写上有所体现、教学的设计中也应该注意；上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力，掌握了比较丰富的语言材料，入学后的拼音教学就要与之结合，求得发展。例：与班上孩子姓名、发动家长生活中每一样事物相联系。
抓住年龄特点、心理特点：好奇心强、对新鲜事物感兴趣、爱动、容易疲倦，感性思维强、直观思维形象思维占主导。针对这些特点，教学设计的时候，就要注意方式方法要多样，不停的变换。从用彩色粉笔到用彩色图片，从各种卡片到形象直观的手势手型，从儿歌、口诀（一声平，二声扬，三声拐弯四省降建议订教参）到故事（jqx和uude故事）、游戏，还有一些演示（b-p送气和不送气，吹纸片。）和互动、拍手、捏橡皮泥、摆线绳等、找朋友、多媒体创设主管情景。让孩子玩中学、乐学。
不仅是拼音教学、不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。
随时给孩子正音；运用自己的语言艺术吸引感染学生；教师自己弄清楚发音的部位，才能准确的示范；多听培养语感、普通话的语音环境。
拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。有很多家长跟我说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、会玩qq，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么?因为他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又准确。同时也可以应付考试，你看，我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要考拼音。所以说，拼音教学非常重要。拼音教学要靠老师，作为老师应该把好关，认真地、扎实地进行教学。
最热拼音教学心得体会（汇总13篇）篇十三
大家都知道，孩子个个都喜欢动画片，动画人物都是孩子们的偶像，向老师用一句简单的问话：“你喜欢哪些动画明星？”就打开了天真的孩子们的话匣子，让小朋友们和蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。
二、新授中的爱。
1.注重口形的教学。
大家都知道，拼音教学是非常难的，孩子们从口口相授中获得知识，对听力的要求比较高。向老师在处理这个问题的时候，特别注重口形的教学，让孩子们慢慢的从一个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了知识，从而，使知识得到了准确的传授。
2.注重读的训练。
低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教师在教学中，准确的发音教给学生以后，采用了自读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有效。
3.注重书写习惯的养成。
4.尊重儿童的天性。
在教学课程中，孩子的注意力的集中时间是有限的`。所以，向老师适时的加入了游戏：我是m，我是ao,成为朋友mao……学生在游戏中，轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。
时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了一节课。向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐心的倾听、动人的微笑、精心的设计，无不透出浓浓的爱意，孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。40分钟的教学过程，师生都沐浴在了爱的海洋中。