优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）

理想是我们心中那一道耀眼的阳光，照亮着我们前行的路途。下面是一些关于理想实现的心得体会，希望能对追求理想的人们有所帮助。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇一

风筝，是孩童时代的伙伴，是上天与人间的桥梁，也是理想和追求的象征。每当放飞风筝的时候，我总能感受到一种自由和欢乐的情感。然而，要想让一只风筝在天空中翱翔，需要我们付出诸多的努力与智慧。下面，我将分享我对理想的风筝的心得体会。

第二段：准备。

要实现理想的风筝，首先要有一双敏锐的眼睛。仔细观察天空中的风势，掌握飞行的最佳时机。其次，选用适合的材料和工具，精心构造风筝的骨架和翼面。合理使用纸张和胶水，以及其他装饰物，让风筝既有良好的飞行能力，又具有美观的外观。

第三段：放飞。

当一切准备就绪，我们终于可以放飞风筝。在此之前，我们要选择一个开阔的场地，远离高楼和树木，保证风筝不会被各种障碍物纠缠。然后，顺着风的方向，将线索在手中牢牢握住。当一阵微风吹来时，我们小心地将风筝放开，让它随着风的指引，自由地在天空中翱翔。

第四段：掌控。

尽管风筝已经自由地在天空中飞翔，但我们并不能松懈。我们需要根据风势的变化，实时调整风筝的线索，使其保持平衡的飞行状态。如果风筝向左偏离了，我们需要稍微松开线索；如果风筝向右飘移，我们则需要适当加紧线索。通过不断调整和掌控，我们可以让风筝保持稳定的飞行状态，避免其撞向树木或其他危险物。

第五段：收线。

当风筝的飞行完成后，我们需要将其收回。首先，我们要小心地收回线索，避免出现纠缠的情况。然后，将风筝轻轻拉回地面并折叠好，以便下次使用。收线的过程虽然简单，但同样需要我们细心和耐心。

通过制作和放飞风筝这一过程，我对理想有了更深的认识和体会。实现一个理想需要充分准备和细致的计划。我们必须用智慧和勇气去面对各种挑战和困难，如风筝在空中飞翔时需要实时调整线索，避免其丢失控制。同时，我们也要时刻保持警觉，随时做好迎接风险和失败的准备。最后，无论理想是否实现，我们都应该怀着感恩的心态，从中积累经验和教训。因为，风筝的飞行过程本身就是一种快乐和成长的体验。

总结：理想的风筝需要我们具备敏锐的观察力和技巧，以及不断调整和掌控的智慧。通过制作、放飞和收线的过程，我们可以更好地理解和实现自己的理想。正如放飞一只美丽的风筝一样，我们要相信自己能够追逐梦想，翱翔于广阔的天空。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇二

2本文回忆了身残志坚的刘老师的故事，赞扬了他的乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.

3.森林里，一棵棵大树在同清风唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花儿逗乐.

4它既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：要像刘老师那样热爱生活创造生活.

5答：(1)因为刘老师放风筝的姿势独特。

(2)刘老师虽然残疾了，但对生活充满激情。

6标题有两层含义。

a:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。

b每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。

7鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的高兴劲，暗写了儿童动手能力强，表现游戏是儿童发天性这一主题，暗含作者深深的自责;苏文写出刘老师身残志坚积极乐观的生活态度，表现作者对老师高尚人格的钦佩.

8鲁迅的《风筝》笼罩着深沉的悲哀，作者回忆小时候不许弟弟放风筝，甚至连弟弟兴高采烈地看风筝，“我”也认为是可鄙的，后来懂得了新道理，觉悟到我的这种做法是对弟弟的精神虐杀而心情沉重，想求补过，弟弟都全然忘记，无过可补，因而心情依然沉重，悲哀之至。苏叔阳的《理想的风筝》是对刘老师的敬仰之情。

鲁文的主题可以从多个角度去考虑，因而显得较为复杂。从儿童教育角度去考虑，其主题是批判封建的儿童教育思想和方法，提倡近代儿童教育的科学观念;从批判封建思想和伦理道德的角度去理解，其主题为表达自己对封建思想和伦理道德的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，从而有所觉悟。还可以从自我解剖的角度理解，从亲情的角度去理解，从追求美好事物的角度去理解。

苏文的主题没有那么沉重，也没有那么复杂。它只是通过对刘老师赞扬了他乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.

两文的表现手法不相同。鲁文是散文诗，抒情色彩也较浓;苏文不直接描写风筝，而是借风筝来写老师。借物抒怀。

最后再比较一下两文的语言特色。鲁文叙事生动，写景状物运用白描，凝练简捷。长短句交错使用，句式运用灵活。苏文的语言顺畅，议论深刻。运用比喻、拟人的修辞手法，说理形象。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇三

作为阿米尔的好友兼忠实的仆人，哈桑清楚的知道阿米尔的愿望，深知这个风筝对阿米尔的意义。因此，在风筝比赛的当天早上，看着阿米尔紧张而手足无措的样子，大字不识一个的哈桑反倒给阿米尔讲了一个关于游泳与鬼怪的故事，并通过这个故事安慰过度紧张的阿米尔，这次的比赛没有鬼怪拦路，我们依然会像往常那样一路过关斩将，赢得最后的胜利。

正是有了哈桑的鼓励和协作，紧张的阿米尔终于能够放松心情、心无旁骛的投入比赛，直至将空中最后一个对手——那个漂亮的蓝色风筝斩于麾下。面对欣喜若狂的阿米尔和围观的人群，哈桑不忘自己的使命，开始追寻那个蓝色的风筝，阿米尔今天的战利品。本以为以哈桑的追逐本领，他一定可以顺利拿到这个战利品，然后双手虔诚的交给他的主人和好友，让阿米尔在人前一展雄风，在父亲面前扬眉吐气。

可是，正如文中所说：“美丽的故事都是悲伤的”，哈桑在成功追到风筝的途中，遇到了他俩的死对头，一个有着反对社会主义倾向最终走向政权的邪恶少年阿塞夫。

面对阿塞夫的要挟和恫吓，哈桑为了捍卫阿米尔的战果，拼死护住了这个风筝，代价却是被阿塞夫侵犯，牺牲了自己的尊严与清白。不幸的是，这一幕恰被前来寻找哈桑的阿米尔亲眼目睹，可是生性懦弱的阿米尔为了自保，没胆量站出来阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出来让哈桑把那个蓝风筝让给阿塞夫。虽然赢得了比赛，获得了父亲的重视与疼爱，可是内心愧疚、自责不已的阿米尔却像被一道无形的枷锁紧紧束缚。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇四

他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长达丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端。喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

1．用一句话概括刘老师放风筝时的特点。

2．选文从哪些方面来刻画刘老师的形象？

3．文中“我”为什么“觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年”？

4．请找出第二段中的议论句，并指出其作用。

1．放风筝时刘老师的淳朴、热情、开朗，让人感到他生命的强壮和力量。

2．动作、语言、神态。

3．刘老师放风筝时那种生命的活力和纯真，使“我”感到他生命的强壮和力量，丝毫没有感觉他已年过半百。（意对即可）。

4．那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。点明难忘刘老师的真正原因。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇五

教学目的：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观向上的生活态度，以及他热爱学生、顽强执着追求理想的精神。

3.培养学生品读词句，触摸人物内心的方法，培养学生词句解读的能力。

教学准备：1重点句子的课件。2歌曲《又是一年三月三》课件。

教学过程；

一、复习导入。

1.这节课我们继续学习第22课《理想的风筝》。谁愿意把课文读一遍？

2.课文写了刘老师哪几件事？

（板书：谈腿疾  写板书 放风筝 ）。

3.你能用文中的词语说说这是一位怎样的刘老师吗？(板书:生命顽强  热爱生活)。

4.下面，就让我们一起走进刘老师的故事中，去感受刘老师的这些独特人格魅力吧。

二、精读课文。

1.学生自读课文。

文中许多地方写得生动细腻，请大家仔细品读课文，找出你感受最深的词句读一读，画一画，并在旁边写出你的感受。读完后同位交流交流。

2.指名交流。

重点句子（1）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

a“泛”意思是冒出，透出。这里是说同学们心中不由自主产生对老师的同情，感到心酸，难受。学生的表现由笑声——酸涩——尊敬，衬托出老师的坚强乐观，风趣幽默与学生亲密无间。

b你能通过你的朗读把学生这种复杂的心情表达出来吗？

（2）一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

a“年过半百”、“不知道”、体会到老师意志顽强，“激动”说明学生被老师感动，尊敬心疼老师，衬托了老师的高尚人格。

b指导朗读。老师也被感动了，让我们一起通过动情的朗读记住这平凡而伟大的一幕吧。

（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

a“漾”在句子中指心中的快乐与甜蜜从脸上往外流溢，使人们看到一个乐观，富有活力，对生活充满追求自强不息的人物形象。

b指导朗读。

（4）有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。

a从“笑着，叫着，蹦跳着”感受到刘老师不畏困难、乐观自信；忘我、欢快。

a现在你就是那挑战命运战胜了困难的刘老师，请你自信地把自己的感受读出来。

三、总结课文，升华主题。

a同学们品读得真切深刻，你们读懂了作者，读懂了刘老师。

文中的刘老师放飞的是心情，送上的是快乐，留给学生的是灿烂的春天是追寻理想的信念。所以在作者心中“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”

b让理想的风筝伴着希冀带着我们一起自由飞翔，飞上广阔的天空，领略生活的春光……。

c播放《又是一年三月三》课件。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇六

小说以第一人称的角度讲述了两个阿富汗少年，阿米尔与他的朋友哈桑之间关于友谊、亲情、背叛、救赎的故事。阿米尔出生于阿富汗喀布尔一个富人社区中的富裕家庭，是当地身份显贵的普什图人，哈桑则是阿米尔家仆人x的儿子，是一个地位卑下的哈扎拉人。身份悬殊的阿米尔和哈桑却是好朋友，他们秉承着“喝过同样的乳汁长大的人就是兄弟，这种亲情连时间也无法拆散”的纯朴念头，两个人经常一起游戏，一起玩耍，一起恶作剧，一起快乐的追逐风筝，过着无忧无虑的童年生活。

还是让我从阿米尔一次又一次的伤害哈桑开始吧。虽然哈桑对阿米尔有着异乎寻常的忠诚，阿米尔却一次又一次的侮辱他，伤害他，背叛他。阿米尔的行为确实可以称得上“卑劣”二字，可是我相信，每一个读者都会发自内心的原谅他。因为每一个人的心里都有一个阿米尔，他懦弱、胆怯、过于敏感、满心嫉妒，但也正是这个阿米尔，内心柔软，有着超乎常人的道德感，对自己无比苛刻。正因如此，在受到无法抗拒的诱惑和无法言喻的苦痛而对最忠诚的哈桑作恶的同时，他一生都为此背负着沉重的十字架，永远也无法原谅自己对哈桑的背叛。直到他历尽千难万险，了解了身世的秘密，设法收养了哈桑的遗孤，他才得到了最终的救赎。

然而一切在他们12岁那年的冬天发生了变化。在喀布尔的冬天，当地有一个盛大而隆重的传统节目——斗风筝比赛。这个比赛比的不是谁的风筝放得高放得远，而是比赛谁的风筝能摧毁别人的风筝，最后的唯一幸存者便是胜利者，但这不是最大的荣耀，最大的荣耀是要追到最后一个被割断的风筝。似乎是天生为这个比赛而生的，阿米尔是斗风筝的高手，而哈桑则是追风筝的高手。为了赢得这个比赛，为了赢得父亲的重视和刮目相看，阿米尔无比渴望赢得这个比赛，以此改变自己在父亲心中懦弱无能的印象。

这是一个关于友谊、爱的救赎、宽恕勇气的故事。主人公从一个自私、懦弱、心胸狭窄的人通过生活的经历和洗礼，走上了爱的救赎之路，最终成长为一个敢于担当、正气、有责任心的男人。

风筝，这本书的主线，是亲情、是爱情、是友情，是正直、是善良、是诚实，是人格中不可缺少的部分，只有追到，才能是健全的人。

每个人心中都有风筝，无论它意味什么，都要勇敢地去追逐。转载请注明。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇七

风筝，是人们童年时光里最常见的玩具之一。一块小小的布料，一根细细的线，构成了一只承载梦想的飞翔工具。每个人都有过自己的理想的风筝，那么，理想的风筝给人们带来了什么样的体验和感悟呢？下面，我将从风筝的起点、风筝的飞行、风筝的失落、风筝的收获和风筝的归宿五个主题来展开我的思考。

首先，风筝的起点。在儿时，我们每一个人心中都有着关于风筝的梦想和热情。于是，在细长的竹子上系上五颜六色的龙型风筝，然后轻轻一提，风筝展开翅膀，像一只羽毛薄薄的小鸟，腾空而起。我记得，第一次放风筝的场景，我亲手放线，然后撒出手中的风筝，它在风中扭动着，仿佛一只舞动的蝴蝶。看着它越来越高，越飞越远，我似乎也被带到了遥远的天空。那时，我懵懵懂懂地觉得，放风筝就是追逐梦想的开始。

其次，风筝的飞行。风筝必须要有风，才能展翅高飞。飞行，是风筝的本能和宿命。小时候，每当风筝在天空自由飞翔时的感觉，就像是我也飞起来了。风筝在天空中绕圆圈、盘旋起伏、飞翔于湖面上，它总是摇曳着竹骨，发出一阵“呼呼”的响声，好像是在呼唤着天地间的伟大。风儿吹翻风筝的那一瞬，我仿佛听见了风声和自由的歌唱。那时，我觉得，只要心中有梦，就能自由翱翔于灵魂的天空。

然而，风筝的失落也是不可避免的。有时，风筝迎风飞翔却突然失去了平衡，跌落地面，扯断了线，生生中断了联系。我记得有一次，我弯腰捡拾风筝时，突然间觉得心好空，仿佛失去了什么重要的东西。因为，那是我曾经和风筝一起飞翔时的记忆和情感。在这一瞬间，我意识到，追求梦想的路上或许会有许多的挫折和失落，但那都只是暂时的，只要重新拾起信念，我们就能继续追逐梦想的天空。

接着，风筝的收获。我常常看到一些热爱风筝的人在飞行的过程中兴奋地大呼小叫，仿佛每一次的飞行都是一次奇妙的冒险。在飞行的过程中，他们发现了天空中流动的云朵、鸟儿齐鸣、蓝天碧海的美丽景色。这让我明白，风筝飞行不仅是追求梦想，更是一种不竭的探索和发现。在追逐梦想的道路上，我们将获得更多的收获，不仅仅是实现了梦想本身，还有种种珍贵的人生经历。

最后，风筝的归宿。追逐梦想的路途永远不会结束，风筝也永远会有一个归宿的地方。当风筝完成了一次次壮丽的飞行后，它会回到那个细细的线，回到自己的出发点。在飞行过程中，风筝收集了许多经验和印记，而最后回到的地方，是梦想的起点和归宿。它也是我们坚持追逐自己梦想的根基和信念。每一次的追逐，都是为了更好地回归起点，回归自己心中最初的梦想。

总之，理想的风筝给予我许多宝贵的心得和体会。从风筝的起点，我们知道追逐梦想的开始；风筝的飞行，让我们明白追逐梦想是一种自由和奋力向前的感觉；风筝的失落，则教会了我们在追逐梦想的路上应有的坚持和勇敢；风筝的收获，让我们明白追逐梦想不仅仅是结果，更是过程中的所见所闻；风筝的归宿，让我们明白追逐梦想的路上，回归自己的初心最为珍贵。无论何时何地，只要我们心中怀有理想的风筝，就能心怀愉悦和坚定地向前飞翔。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇八

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……。

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。19，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

1.莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

a.人类像小鸟一样长出翅膀。

b.创造出了飞机。

正确答案：b。

2.短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是（）。

a.飞向天空。

b.人类像小鸟一样长出翅膀。

正确答案：a。

3.在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？

答：

答案解析：

留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。研究飞翔的原理。

4.填空。

（1）“追赶风筝的孩子”是指。

（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指。

参考答案：莱特兄弟;两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇九

每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

1、当老师的脸上现出得意和满足的神气时，作者是怎样想的？你又是怎样想的？

2、选文开头说：“北方的冬季漫长而枯燥。”你同意这种说法吗？为什么？

3、你喜欢文中的老师吗？说说理由。

1作者认为老师那时已不把自己当作残疾人。我们会想到刘老师身残志坚。乐观向上。热爱生活的精神和态度。

2我同意。因为在冬天无法放风筝，那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了。毫无丝毫蓬勃的生命力。所以显得枯燥又漫长。

3我喜欢刘老师，因为刘老师不光教会了我们知识，而且也告诉我们要乐观面对人生，不管以后怎样，就算成为了残疾人，也要在心中再做个健全人，成为生活上的强者！

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十

午后阳光总是温暖而舒适，我又再一次寻找着熟悉的足迹慢慢摸索着那熟悉的情景。

仿佛还是那位老朋友胡赛尼拿着《追风筝的人》在诉说他曾经的故事，娓娓道来一段真挚的感情。“为你，千千万万遍”铭刻在心底里的声音是永恒的忠诚誓言，哈桑那澄澈而又坚定的眼神，直达另一个少年的心扉20多年来不停歇的煎烤问着懦弱的灵魂。亲情，友情，欢笑，背叛，树荫倾洒的阳光，顺窗而下的雨水，最珍贵的感情，最鄙夷的沉默。咽下的泪水，难以置信的身世，执着奉献的生命。连同那荡漾着微笑的兔唇男孩在阿富汗这座土地交织成回味悠长的音乐“为你，千千万万遍”！

每个人都可能因为做出让自己后悔的事，犯下大大小小的错误。于是缠绕在心里那罪恶感像藤蔓一样层层包裹着自己，有人因此选择勇敢面对，解放心灵，也有人因汹涌而来的舆论和惩戒畏缩不敢向前。

当哈桑被其他富少爷困在角落施以暴力时，阿米尔却萎缩在阴暗的角落里，默默注视，直到泪流满面仍不敢挺身而出；但阿米尔因懦弱害怕不敢面哈桑时，是他偷偷把手表和钱放在了哈桑床底下，而哈桑并未说出真相，带着他的沉默离开了；那一刻，我听到的是心碎的声音。

唯有觉醒之际，天长才会破晓，破晓的不止是黎明。

一次次遭遇背叛和伤害，哈桑互到临死还在坚守，我不知道要多么善良纯真的一颗心才能做到那份付出与忍耐。或许那只是幼稚而又可笑的誓言：“为你，千千万万遍”。

那儿有再次成为好人的路。当中年的阿米尔在拉辛汗劝说下，回到阿富汗，却得知那个儿时的玩伴是他弟弟时，他开始救赎。然而时间是洪流猛兽，它可以改变一切。他见到儿时的管家，见到荒废的家，也得知了哈桑的死讯。哈桑死了，可他并没有停下，哈桑唯一的儿子落入了儿时的宿敌阿塞夫手中，又一场救赎再次开始。

最后，阿米尔救回了索拉博，可此时的索拉博却因精神的伤害以致我任何感情，唯有说起风筝——那儿时哈桑与阿米尔最喜欢的玩物时才会不知不觉的笑起来。时光一瞬而过，中年的阿米尔在一群孩子中间追着风筝，笑的无忧无虑，少了童年的玩伴，却多了一只风筝……合上书，脑海又浮现了画面：在小小的乱石岗上，鲜红的夕阳仿佛要滴出血来，比起夕阳红得更惊心动魄的是石榴滴下的汁水，那是哈桑与阿米尔追着风筝，为你，千千万万遍。世界很大，分岔的路口却很多，可能一闭上眼睛，转个方向，人就会迷路。然而，我们或许不能很快的到达了目的地，但我们可以走一条这样的道路，只是为了你，千千万万遍。

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优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十一

风筝，作为一种古老的游戏和艺术形式，已经流传了数千年。而在众多的风筝中，理想的风筝无疑是最引人注目的。理想的风筝以其独特的外形和精妙的操作技巧吸引了无数玩家的目光，也给人们带来了无穷的乐趣。我在多年的风筝飞行经历中，深深地感受到了理想的风筝所带给我的成长和体验。

第二段：追求卓越的外形设计。

理想的风筝在外形设计上追求卓越，能够引起人们的注意，并展现出玩家个人的独特风格。我曾经亲手制作过一只理想的风筝，经过反复的实验和改进，最终成功地将思想转化为风筝的形状和颜色。当我亲自将这只风筝抛上天空时，我仿佛看到了自己的梦想在此刻展翅高飞。

第三段：精妙的操作技巧。

理想的风筝并不仅仅是一个静态的装饰品，它需要一系列精妙的操作技巧来驾驭。在风筝飞行的过程中，我学会了如何处理风筝线的力度，通过改变角度和速度来控制风筝的升降和转向。这些操作技巧的熟练掌握，不仅使我能够更好地控制风筝，还培养了我对细节的关注和反应速度的提高。

第四段：飞翔的自由与宽广。

理想的风筝的飞翔给了我一种心灵的自由与宽广。每当我抛上风筝，看着它在天空中自由飞舞、荡秋千、舞动，我仿佛也跟着它的运动一起感受到了飞翔的欢乐。在风筝的滞空过程中，我享受到了一种独有的平静和解放感，舒缓了疲惫的身心，让我再度勇往直前。

第五段：追寻理想的力量。

理想的风筝所散发的力量远不止飞翔和乐趣，它还能激发人们追求理想、坚持不懈的勇气。在风筝飞行的过程中，我时常能够感受到它无言的鼓励和支持，它告诉我只要拥有坚定的信念和不屈的毅力，就能够克服困难，最终追寻到自己的理想。正是这种力量，让我在困难面前从不退缩，不断追逐着自己的梦想。

总结：

理想的风筝不仅是一种游戏和艺术形式，更是一种生活方式和态度。它所蕴含的设计和技巧，以及飞翔的自由和追求理想的力量，让人们在风筝的天地中感受到了成长和体验。让我们抛开烦恼和束缚，放飞我们内心的风筝，去追逐属于自己的梦想，在飞翔的旅程中创造属于自己的传奇。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十二

读一本书，我会不自觉的想去看看作者的简介。当我翻开书看到这是一位阿富汗作者的处女作时，我就有点怀疑它是否有网络上所说的那么优秀，我抱着这样的心态开始了我的阅读之旅。

本书一开头就写主人翁阿米尔在美国接到他父亲生前一位好友拉辛汗的电话，拉辛汗希望阿米尔能回到巴基斯坦看望自己。阿米尔在此陷入深深地回忆之中，他说十二岁的那一幕才使自己成为现在的自己，这次回到巴基斯坦是一次精神上的自我救赎。读到这里我就产生了强烈的好奇心，我好奇在阿米尔的童年发生了什么刻骨铭心的事情使年到中年的阿米尔还耿耿于怀，带着这样的好奇心我决定继续探索下去。

于是，我跟着阿米尔的回忆回到了他的童年时代。十二岁那年，阿米尔是阿富汗富家少爷，他与父亲仆人的儿子哈桑是很好的朋友，哈桑愿意为阿米尔做任何事情，从来不会背叛他。在父亲的心里，他希望自己的儿子勇敢如己，但是阿米尔却更喜欢文艺类的东西。阿米尔明确感觉到父亲对自己的疏远，反而更加呵护有担当的、勇敢的哈桑。阿米尔急切的想证明自己，想得到父亲全部的爱，他试图改变自己在父亲心目中的形象。他想在阿富汗一年一度的风筝大会上获得第一名，这样他就会得到父亲的认可。在风筝大会上，幸运的阿米尔在哈桑的帮助下获得了风筝大赛第一名的殊荣，但是就是这件事改变阿米尔和哈桑关系。在哈桑为小主人追到那只被割断线的风筝时，他被其他富家少爷围困在角落里要他交出风筝，但他此时并没有想到自己的安危，他誓死要为主人追回风筝。就这样他被这些富家子弟施以暴力，而此时阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面时还不敢挺身帮助哈桑。此时我的心在滴血，一个为对方愿意牺牲一切，另一个却选择逃避，这让我思考什么是真的友谊。

哈桑为了小主人，选择了沉默，独自承受着来自心灵上的煎熬。他渴望等到阿米尔的忏悔，哪怕是一点点歉意。然而得到的却是来自阿米尔的再次伤害。在风筝大赛后，阿米尔如愿以偿的得到了父亲的肯定，但是那天的那一幕让他无法面对为自己付出一切的哈桑，他开始躲着哈桑，渐渐地，他萌生了让哈桑离开自己家的想法，好摆脱这种尴尬的局面，得到心灵上的解脱。于是，阿米尔把父亲送给自己作为生日礼物的手表趁哈桑不注意时放在哈桑的铺子上，希望以此来证明哈桑是个盗窃犯。最后无法忍受阿米尔对哈桑父子的行为而离开了庄园。虽然阿米尔的父亲一次次真诚的挽留，但却怎么也留不住伤心的哈桑父子。在这里，我为阿米尔感到耻辱!我想我不会原谅他的。

后来，阿富汗局势动荡，阿米尔举家迁移到美国，我以为哈桑付出就会以这样的结果而结束，但是还好这次阿米尔没有再次让我伤心。他以为时间会冲淡一切，但是回忆总会不经意自行浮现。童年的事让阿米尔内心备受煎熬，他一直都想找机会赎罪。到后来，阿米尔获知哈桑竟然是自己同父异母的兄弟时，悔恨与伤痛纠结。当阿米尔从开头的拉辛汗的电话中了解到哈桑的糟糕状态时，他却不顾危险前往家乡阿富汗，开始了救赎。时间是洪水猛兽，战乱让阿富汗民不聊生，他看到自己荒废的家，也得知哈桑的死讯。哈桑死了，但是阿米尔的救赎却没有停止，哈桑的儿子索拉博落到阿米尔儿时宿敌的手中，儿时的懦弱和愧疚一直缠绕着中年的阿米尔。但是这次，他选择了面对，开始了真正的救赎。最后，阿米尔救回了索拉博……。阿米尔最后费劲周折找到哈桑的儿子，追到了心中漂移已久的风筝，摆脱了心中的恶魔，重新找到真正的生活。虽然，这个结局没有中国式的大团圆，但作者却将人性的弱点刻画的入木三分，能真正的描绘出阿米尔或是所有人内心救赎的一个过程。

读这本书时，有时会联想到自己曾经有过的心绪。例如，应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的对往事的自责，有对犯过的错的救赎的心理，在真本书中尼或许可以找到自己的影子，因为有些事情就是人在两难时刻不自主流露出来的最自然的想法，不得不佩服作者扑捉心理的能力。最感动的是哈桑在为阿米尔追风筝时说的那句“为你，千千万万遍!”，我想人生在世如果能遇到这样的一个朋友，别无他求。希望每个人都能珍惜自己身旁的每一个朋友，要勇敢的去承担自己的责任。如果你的内心也有像阿米尔一样的令你久久不能自拔的事情，就勇敢的站出来追到那个飘忽不定的风筝，获得内心的安宁!

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十三

《追风筝的人》讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者并没有很华丽的文笔，她仅仅是用那淡柔的文字细腻的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎，却给我以震撼。

这本书中有这样一句话：阿富汗有很多儿童，但没有童年。卡勒德·胡赛尼大获成功的主要原因之一就是他写出了这样一句话：即使在最黑暗的夜空，依然有最璀璨的星星在闪烁。这片土地因保守的思想令人压抑，又因对宗教不移的信仰让人明朗；这片土地因战争令人绝望，又因古老的传统让人希冀：这片土地明显的阶级观念令人沉重不堪，又因美好、单纯的思想让她的儿女义无反顾地坚守着这片"灾难深重的土地".这本书一直在传递这样一个思想：珍惜爱，珍惜和平。这本小说让其作者于06年获得联合国人道主义奖，受邀担任联合国难民署亲善大使，因为这位拿着美国绿卡的医生，原为阿富汗移民。

这是一本令人震撼的小说，看完后也让我有很多感想，其实，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实。对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。

小说开头和结尾重叠在一起，成为两幅相似的画面：广漠的天空，雪花飘落，空气寒冷而清澈，追风筝的孩子们欢笑着奔跑，追逐飞逝的光影。这一幕在不同的地域，不同的两代人之间反复地上演着，但每一次的重复之间，生活都发生着剧烈的变化，这幅画面也随着主人公命运的变化被不断染上新的颜色，从孩童天真的视野堕入世事变迁的悲哀之中。

阿米尔从小生活在阿富汗一个富足的家庭里，从小失去了母亲，但有一个同样从小失去了母亲但情同手足的仆人哈桑。哈桑对阿米尔忠心耿耿，无论是阿米尔做了什么，他总是一味的信任跟包容。在阿米尔遭受坏孩子的欺负的时候，他也是挺身而出，为朋友两肋插刀。可是，在阿米尔的内心深处却清楚的感觉到，自己并没有把这个出身低贱，目不识丁的哈桑当作自己的朋友。

在阿富汗，一直都有冬天赛风筝的传统，并且按照惯例，那些被击落的风筝可以被看作是胜利者的奖赏，哈桑聪明机灵，是个追风筝的能手。某年冬天的赛风筝会却让阿米尔和哈桑友情彻底的决裂。那次的比赛，阿米尔成了冠军，哈桑为小主人去追那只被击落的风筝。

习惯了哈桑的一诺千金，阿米尔知道他肯定能顺利完成任务，他满心欢喜地等着哈桑为自己带来战利品，可哈桑迟迟没有回来，阿米尔只好出去寻找。可却在找到哈桑的那一刻惊呆了。原来，追到风筝的小哈桑遇到了麻烦：正被几个曾经找过阿米尔麻烦的坏孩子胁持，对方逼迫他拿出风筝，而哈桑不愿意，于是，势单力薄的他因此遭受了自己人生的耻辱——被这几个坏孩子*了！而即使在这样，他死命地保护好那只被击落的风筝。——残酷的一切，站在巷口的阿米尔全部看在了眼里，可是，他却没有勇气上前制止！

那次事件之后，阿米尔内心就开始被羞愧与痛苦所折磨，他知道自己很对不起朋友，自己懦弱，虚伪愧对朋友的忠诚。这样的感觉一直把他压不过气来，终于，他在父亲面前撒谎说哈桑是小偷，让父亲赶他们走。而即使是这样莫须有的伤害，哈桑也毫无怨言地承认了。虽然父亲执意留下他们，他们还是黯然地离开了。

几年之后，阿米尔随父亲去了美国，先前优越的生活没有了，在美国的日子，他们过的很窘迫，可父亲还是一贯地有担当，靠着父亲卖力的打苦工，阿米尔顺利地完成了学业，开始工作，恋爱，结婚，直到父亲去世。对他而言，平淡的生活正好是他用来淡忘过去回忆的良方。

但，正如最近流行的一句话所说：生命在于折腾。一场命运的救赎再次开始。父亲去世后的某一天，阿米尔居然意外得知哈桑居然是自己同父异母的弟弟！回到阿富汗，哈桑已经死去，阿米尔找到他留下的孩子，往事一幕幕，他带着这个小侄儿，决定替哈桑承担做父亲的责任。跟哈桑的儿子谈到他父亲追风筝的时候，阿米尔充满了钦佩和尊敬。他带着哈桑的小儿子一起去放风筝。

故事的最后，阿米尔救回了索拉博，可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时，才会不知觉的笑起来……书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中漂移已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉，生活的大门终于又向他敞开了。阿米尔的结局，相比较而言，是幸福的。他终于明白了彼此的意义——以生命为代价。

书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑；危机关头的懦弱无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得近乎残酷，却又毫不哗众取宠。

也许故事的结局并不完美，也许有些许苦涩与酸楚。但人生就是这样，犯错，错过，再用一生来挽回。因此，我们都要珍惜眼前的一切。

只愿为你，千千万万遍。

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优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十四

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。

每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的`时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。

不见到他已经近30年了。倘使他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。

刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十五

2.本文回忆了身残志坚的刘老师的故事，赞扬了他的乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.

3.森林里，一棵棵大树在同清风唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花儿逗乐.

4.它既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：要像刘老师那样热爱生活创造生活.

5.答：(1)因为刘老师放风筝的姿势独特。

(2)刘老师虽然残疾了，但对生活充满激情。

6.标题有两层含义。

a:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。

b每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。

7.鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的高兴劲，暗写了儿童动手能力强，表现游戏是儿童发天性这一主题，暗含作者深深的自责;苏文写出刘老师身残志坚积极乐观的生活态度，表现作者对老师高尚人格的钦佩.

8.鲁迅的《风筝》笼罩着深沉的悲哀，作者回忆小时候不许弟弟放风筝，甚至连弟弟兴高采烈地看风筝，我也认为是可鄙的，后来懂得了新道理，觉悟到我的这种做法是对弟弟的精神虐杀而心情沉重，想求补过，弟弟都全然忘记，无过可补，因而心情依然沉重，悲哀之至。苏叔阳的《理想的风筝》是对刘老师的敬仰之情。

鲁文的主题可以从多个角度去考虑，因而显得较为复杂。从儿童教育角度去考虑，其主题是批判封建的儿童教育思想和方法，提倡近代儿童教育的科学观念;从批判封建思想和伦理道德的角度去理解，其主题为表达自己对封建思想和伦理道德的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，从而有所觉悟。还可以从自我解剖的角度理解，从亲情的角度去理解，从追求美好事物的角度去理解。

苏文的主题没有那么沉重，也没有那么复杂。它只是通过对刘老师赞扬了他乐观向上的人生态度和独特的人格魅力。两文的表现手法不相同。鲁文是散文诗，抒情色彩也较浓;苏文不直接描写风筝，而是借风筝来写老师。借物抒怀。

最后再比较一下两文的语言特色。鲁文叙事生动，写景状物运用白描，凝练简捷。长短句交错使用，句式运用灵活。苏文的语言顺畅，议论深刻。运用比喻、拟人的修辞手法，说理形象。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十六

3、你喜欢文中的老师吗?说说理由.

1作者认为老师那时已不把自己当作残疾人.我们会想到刘老师身残志坚.乐观向上.热爱生活的精神和态度.

2我同意.因为在冬天无法放风筝,那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了.毫无丝毫蓬勃的生命力.所以显得枯燥又漫长.

3我喜欢刘老师,因为刘老师不光教会了我们知识,而且也告诉我们要乐观面对人生,不管以后怎样,就算成为了残疾人,也要在心中再做个健全人,成为生活上的强者!

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十七

阅读是一种重要的文化活动，它不仅带给我们知识的积累，而且能够开阔我们的眼界，提升我们的思维能力。在我看来，理想的阅读应具备以下五方面的特点：广泛涉猎、深入思考、积极互动、情感共鸣和言之有物。只有这样，我们才能真正体会到阅读的魅力，获得更多的收获。

首先，广泛涉猎是理想阅读的基础。我们应该尽可能多地阅读各种类型的书籍，涉猎不同领域的知识。通过阅读，我们可以了解不同的观点、经历不同的故事，从而开阔视野，培养出全面的思维方式。比如，读一些历史书籍可以让我们了解过去的人类文明，读一些科普书籍可以增长我们的科学知识，读一些文学作品可以体会到不同的情感和思考方式。广泛涉猎的阅读能够满足我们对多元化知识的渴望，让我们成为更有见识的人。

其次，深入思考是理想阅读的重要环节。读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是对所读之书进行深入的思考。我们应该对书中的思想、观点进行分析和思考，去思索其中的逻辑、内涵，以及对自己的触动和启发。通过深入思考，我们可以更好地理解书中的意义，将书中的智慧融入到自己的生活中去。不止停留在表面的吸收，而是要抓住书中的精髓，将其与自身经验结合，在实际中加以运用。

第三，积极互动是理想阅读的一种方式。阅读不应该是孤立的行为，而是应该与他人进行互动，分享彼此的阅读心得。我们可以参加书友会，与其他爱好阅读的人一起交流感受、思考问题，从中获取更多的启发。另外，现在的社交媒体也为我们提供了一个广泛互动的平台。我们可以在平台上发布自己的读书笔记、心得体会，与其他网友分享交流。这种互动能够扩大我们的阅读圈子，让我们在阅读中有更多的思想碰撞和启发。

此外，理想的阅读还应该具备情感共鸣的特点。优秀的作品往往能够引起读者的共鸣，让我们在阅读时产生共鸣的情感体验。例如，读一本感人的小说，我们能够与主人公产生情感共鸣，感同身受地体会其中的喜怒哀乐。通过情感共鸣，我们能够更好地理解作品所要表达的思想和情感，进一步丰富自己的内心世界。

最后，理想阅读要求我们言之有物，通过自己的理解将书中的内容表达出来。当我们读完一本书后，我们可以撰写读书笔记、书评或者进行演讲，将自己的思考和理解与他人分享。这样可以巩固自己对书中内容的理解，并且能够培养自己的表达能力，从而更好地将所读之书的内容传播出去。

总之，理想的阅读应该是一种广泛涉猎、深入思考、积极互动、情感共鸣和言之有物的行为。通过这样的阅读方式，我们可以更好地获取知识，丰富自己的内心世界，提升自己的思维能力。阅读的魅力在于它不仅仅是一种获取知识的工具，更是一种发展自我的方式。相信通过理想的阅读，我们能够成为更好的自己。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十八

《追风筝的人》，围绕风筝与阿富汗两个少年之间展开，一个富家少年与家中仆人关于风筝的故事，关于人性的背叛与救赎。

关于阿富汗历史政治，种族文化的故事，我就不在这儿班门弄斧啦。而作者卡勒德·胡赛尼生于阿富汗喀布尔市，后随父亲迁往美国。与书中主人公的经历很相似，我想这应该是他能把心理活动描述得这么符合人物形象的原因吧。

主人公阿米尔不是英雄，和我们看的电影中主角光环不一样，他对父爱的渴求、对优越感的渴望以及面对恶势力时的自保。他嫉妒父亲对哈桑好，恨不得自己血液里流淌着父亲的血;看见哈桑被强势蛮横的阿塞夫猥亵时，躲在角落中不出声;因为没为哈桑挺身而出内心受到煎熬，设局让哈桑和阿里离开了他们家。

相反，哈桑对阿米尔是忠诚的，有仆人对主人的忠诚，有对朋友的忠诚。他为了阿米尔少爷博得父亲的爱，一直是那个追风筝的人，后来知道阿米尔不想见到自己时，附和他的谎言，离开了家;原谅抛弃自己的母亲，一直对她好。

我觉得在生活中，哈桑这样的人很少，在从来没被承认的友谊中，始终不变地奉献着对阿米尔少爷忠诚的爱;像阿米尔和父亲可能多一些，父亲和仆人阿里的妻子生下哈桑后，为了救赎自己的内心，修孤儿院，冒死为孕妇挺身而出;阿米尔在之后的二十多年，因为背叛内心一直自责，受煎熬，最后踏上了成为好人的路，冒死将哈桑的儿子索拉博救出，成为了那个为索拉博追风筝的人。

当罪行导致善行，那就是最大的救赎。

这是我觉得这本书里说得最好的一句话，我想阿米尔少爷和他的父亲都得到了救赎。这也是我觉得这本书能畅销的原因，它反映着人性卑楼心灵，却又给了我们希望，善行能救赎罪行。

和现实生活一样。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇十九

风筝，作为一种源自中国几千年的传统玩具，不仅仅是孩童时代的伙伴，更象征着人们对梦想和追求自由的向往。在我接触风筝的过程中，我深深地感受到了理想风筝的独特魅力。它不仅仅是一种飞行的工具，更是一种心灵的追求和内心愿景的体现。通过一番思索，我得出了一些关于“理想风筝”的心得体会。

第二段：理想的启航。

风筝飞翔的第一步，是要有一个坚实的基础。我意识到，理想风筝也是如此。一个美丽的、优秀的风筝需要有坚定的目标和扎实的基础。将理想风筝与自己的人生相连接，就如同在大海中划定了一条前进的航线，为自身明确了方向。面对生活中的重重困难和挑战，只有坚守初心，准确把握风向，才能使理想风筝顺利地起航。

第三段：理想的飞行。

一旦理想风筝起航，我们需要学会面向风向。只有迎风而行，才能给予风筝足够的升力，使它飞翔更高更远。同样地，人生中的风也时刻存在着，不过不同的是，人生的风来自于外界和内心的各种挑战和诱惑。面对这些风，我们要用坚定的信念来迎击，保持平衡，不被它们所打倒。只有在实现自我的过程中，才能让理想风筝在大风中昂首飞行，不断超越自我。

第四段：理想的姿态。

一个高高飞起的风筝需要保持优雅的飞行姿态。在实际生活中，有时我也会面临挫折和困难，但是只要我心怀理想，我就会时刻提醒自己保持积极的姿态。正如风筝的线索，一呼一吸之间，不断修正飞行的角度，调整飞行的节奏，让风筝始终展现出优美的姿态。同样地，我也在不断修正自己的思维方式和行为习惯，以应对不同的挑战，展现出积极向上的人生态度。

第五段：理想的着陆。

理想风筝的成功起飞和顺利飞行并不是最终目的，最重要的是能够安全地降落。当我们追逐着自己的梦想时，也要时刻注意自身的状态和取得的成就。当理想风筝到达最高点时，我们要能够时刻观察风向和气流的变化，适时调整角度，合适着陆。同样地，理想风筝的着陆需要我们对自我的认知和成长，需要我们把握好时机，合适地转变自己的梦想和目标。只有这样，我们的理想风筝才能从高空中安全降落，从而实现一个更加美好的新起点。

结尾段：回顾与展望。

风筝，对我而言，不仅成为了一种娱乐，更是心灵的寄托。通过发现理想风筝的魅力，我从中体会到了坚持与奋斗的重要性，也学会了积极应对生活中的挑战。同时，我也明白了理想的实现需要一个科学合理的规划和调整。希望在未来的日子里，我能一直保持对理想风筝的热爱和执着追求，为自己树立更高的目标，广阔航程。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇二十

理想是灯，照亮夜行的路;。

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱;。

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定;。

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

理想是罗盘，给船舶导引方向;。

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察着生活;。

理想使你倔强地反抗着命运。

理想使你忘记鬓发早白;。

理想使你头白仍然天真。

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;。

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，

理想又是一种牺牲。

理想如果给你带来荣誉，

那只不过是它的.副产品，

而更多的是带来被误解的寂寥，

寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸;。

理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大;。

有理想者就是一个“大写的人”。

世界上总有人抛弃了理想，

理想却从来不抛弃任何人。

给罪人新生，理想是还魂的仙草;。

唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考验你的坚贞;。

理想被扒窃了，不必哭泣，

快去找回来，以后要当心!

英雄失去理想，蜕作庸人，

可厌地夸耀着当年的功勋;。

庸人失去理想，碌碌终生，

可笑地诅咒着眼前的环境。

理想开花，桃李要结甜果;。

理想抽芽，榆杨会有浓阴。

请乘理想之马，挥鞭从此起程，

路上春色正好，天上太阳正晴。

作者简介。

流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都，1935年迁回金堂槐树街老家。自幼习古文，做文言文。1947年入省立成都中学高中部，转习新文学，1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤.建国后，历任川西《农民报》副刊编辑、四川省文联创作员、《星星》诗刊编辑、中国作协第四届理事。后在中国作协四川分会专门从事创作。著有诗集《告别火星》《流沙河诗集》.(1950年到《川西农民报》任副刊编辑。1952年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。1966年押回金堂老家，劳动糊口，共。1978年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出发表作品。年底调回四川省文联，任《星星》编辑。1985年起专职写作。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。

流沙河是一位经历丰富的诗人。1957年在成都创办《星星》诗刊，创刊号发表了他借物咏志的《草木篇》，深受读者欢迎。“反右”时期流沙河又因《草木篇》为“大毒草”获罪，1966年被逼回乡做锯木工，太多经历给了诗人更多思考，也给了诗人一种为理想而执着追求的独特个性。对人生的思考、对理想的追求使诗人站在了一个更高的角度看待人生理想，本诗即是，写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切感受。

他的诗《理想》被编入人教版教材六年级下学期第一课（五四制）。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇二十一

阅读，是一种让人心灵飞翔的活动。通过阅读，我们可以认识不同的人、了解不同的事物，从而开阔自己的视野、丰富自己的心灵。而理想的阅读方式，则更能带给我们深入思考和愉悦的体验。在我的阅读经历中，我不断探索、总结，终于找到了一种适合自己的理想阅读方式。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够为大家提供一些参考和启迪。

首先，建立阅读的习惯是理想阅读方式的第一步。习惯，是滴水穿石的力量。只有坚持阅读，才能慢慢提高自己的阅读能力和品味。对于我来说，每天安排一定的时间来读书成为了一种习惯。无论是在公交车上、空闲时间，还是晚上睡前，我都会抽空读上几页书。通过坚持，我逐渐培养起了对阅读的热爱，也逐渐提高了自己的阅读速度和理解能力。因此，养成阅读的习惯是理想阅读方式的基石。

其次，选择合适的阅读材料也是非常重要的。在海量的书籍中，我们要根据自己的兴趣和需求，选择最合适的阅读材料。喜欢读小说的人可以选择名家作品，欣赏其中的故事情节和人物塑造；对历史感兴趣的人可以选择历史书籍，了解古人的智慧和经验；对科学有兴趣的人可以选择科普读物，了解最新的科技发展。只有选择最合适的阅读材料，才能充分激发阅读的乐趣和兴趣。

另外，主动思考和积极参与是理想阅读方式的重要组成部分。阅读不仅仅是被动的接受和吸收，更是需要我们主动思考、积极参与。在阅读过程中，我喜欢将自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，从而更好地理解和体验作者想要表达的意义。此外，我还经常通过写读书笔记、分享和讨论的方式，与他人交流和分享阅读的心得体会。这不仅有助于巩固和加深自己的理解，也可以拓宽自己的思维和观点。

最后，利用碎片时间来阅读也是理想阅读方式的重要一环。生活中，我们显然没有大把的时间来静下心来阅读。但是，我们可以通过合理调控时间，利用碎片时间来读书。比如，在排队等候的时候，可以掏出一本小说或者手机上的电子书，读上几页；在洗衣做饭的缝隙中，可以打开收藏的经典文章，充实自己的灵魂。通过合理规划和利用碎片时间，我们可以把阅读融入到日常生活中，使其成为生活的一部分，而不是一种负担。

在理想的阅读方式下，我感受到了阅读带给我的力量和乐趣。通过与优秀的作家和思想家的对话，我扩大了自己的眼界，丰富了自己的知识和见识。通过与他人的交流和分享，我拓宽了自己的思维和观点，学会了倾听和尊重他人的不同声音。阅读不仅带给我知识和智慧，更使我变得更加成熟和思考问题的深度。通过理想的阅读方式，我找到了一种最适合自己的方式，让阅读成为了我的一种习惯和享受，希望能够持续下去。

总而言之，理想的阅读方式需要我门培养阅读的习惯，选择合适的阅读材料，主动思考和积极参与，利用碎片时间来阅读。只有这样，我们才能真正享受到阅读带给我们的乐趣和益处。通过阅读，我们不仅可以满足自己的好奇心和求知欲，还可以锻炼自己的思维能力和文学素养。让我们一起用心去阅读，用心去品味，用心去感受，让阅读成为我们生活的一部分，为我们的人生增添色彩。

优质理想的风筝阅读体会范文（22篇）篇二十二

教材分析：

《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的`纽带。

故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教育学生学会交朋友和维护友谊。

学生分析：

二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。

设计理念：

1《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。

2给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。

3充分尊重学生的感受，体验。

教学目标：

1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学流程：

一、复习导入：

1、读词语(书后)(指名读、自由读)。

2、读句子，(自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴;齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。)。

是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀!正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。(这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让他们很快进入了本节课的教学。)。

二、新授。

1、教师范读(7—11自然)。

2、学生自由读，互谈感受，(为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了学习的热情。)。

3.集体交流感受，适时指导朗读，(学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨。)。

如：动手贴词“飘荡、漂流”。

朗读形式多种多样(自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读)。

(朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣)。

实践活动：

我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着，尤其你们读最后一句时，老师也被深深地感动了。此时此刻，他每放一只纸船，就会默默地为小熊说一句话，他会说什么呢?(为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力)。

延伸：

小朋友，你喜欢小熊和松鼠吗?为什么?

在我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗?

现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧!(让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。)。

为重归于好的同学送一份礼物，上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图片，然后把上面的话读给小朋友听。

(这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。)。

指导写字：

1、(放投影)看，这个小孩的写字姿势多正确呀!你能这样写吗?(让学生养成良好的写字习惯)。

2、重点指导“幸”.其他字自己练习写.(培养学生自信心)。

3、展示、互评(为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。)。

三.总结：

小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢?

(让学生自由发言，感到收获的快乐)。