通过总结心得体会，我们可以发现自己的不足之处，并努力改进。以下是一些成功人士的心得体会，希望对大家有所启发和帮助。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇一
语文老师作为中小学教师群体中的重要一员，肩负着培养学生语文素养的使命。作为一名教师，要能够不断提高自己的专业水平，才能更好地教育和引导学生。因此，语文老师除了勤于备课、潜心教学之外，还应该努力提升自己的阅读水平。下面我将结合个人经历和阅读心得，谈谈作为一名语文老师我的体会。
第一段：阅读拓宽视野。
阅读是教师的必修课，它能够将我们带入一个广阔的世界，为我们打开一扇窗户，让我们窥探到无限的可能。作为语文老师，我们应该坚持每天读书，不论是教育类书籍、文学作品还是其他领域的著作，都能够给我们带来新鲜的思想、丰富的知识，拓展我们的思维和视野。在阅读的过程中，我深深体会到，只有不断的学习，才能增加我们自己的智力资本，使我们在教学中能够更有底气，更有说服力。
第二段：阅读提升语言能力。
阅读是提高语文能力的一把利器。通过大量阅读，我们不仅能够积累词汇量，提高语感，还能够感受到不同作者的用词和句式的巧妙之处。这些独特的表达方式会潜移默化地影响我们的写作风格，并且让我们能够更加灵活地运用语言。作为一名语文老师，我们要注重教学，注重培养学生的语言能力，而只有我们自己具备了较高的语言能力，才能更好地指导学生写作，培养学生的表达能力。
第三段：阅读开拓思维。
在平日的教学工作中，我们常常需要运用到逻辑思维、批判性思维和创造性思维等，而阅读能够很好地训练和提升这些思维能力。在读书的过程中，我们需要抓住文章的逻辑线索，逐步分析和理解作者的观点和思路。这样的思维锻炼会使我们更加敏锐、聪明，提高我们的分析和解决问题的能力。同时，阅读还能够激发我们的创造力，启发我们的想象力，从而在教学中能够更加灵活地运用不同的教学方法和策略，让学生更加主动地参与到学习中来。
第四段：阅读培养情感。
阅读不仅是一种智力上的享受，更是一种情感上的陶冶。通过阅读文学作品，我们能够与作者共鸣，感受到作者的情感世界，进而找寻到自己内心的共鸣。这样的情感体验会丰富我们的内心世界，使我们更加满足和快乐。同时，我们也可以从文学作品中感受到人性的复杂和世间万象，培养自己正确的价值观和世界观。作为一名语文老师，我们要具备丰富的情感，用自己的情感去感染学生，引导学生培养正确的情感态度和价值观。
第五段：阅读成为人生的伴侣。
阅读不仅是我们的爱好，也是我们的修养。它不仅带给我们无尽的乐趣，也能让我们在压力和困难面前找到宽慰和解脱。它是我们人生中最忠实的伴侣，不论我们处于何种境况，它都会陪伴在我们的身边，给予我们启示和智慧。作为一名语文老师，我们要学会在忙碌的工作中抽出时间来读书，让阅读成为我们生活的一部分，使其能够真正影响到我们的行为和思想。
总结：
通过阅读，我们能够拓宽视野，提升语言能力，开拓思维，培养情感，成为人生的伴侣。作为一名语文老师，我们要利用好阅读这个工具，不断提升自己的素养，使自己成为学生学习和生活的榜样。通过我们的努力，相信我们能够给学生带来更好的教育和引导，为培养一代代优秀的学生做出自己的贡献。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇二
暑假是学生们温馨的时光，也是他们恢复体力、充实自我、提升素养的最佳机会。而在这个特殊的暑假里，我不仅享受到了亲人的陪伴和自由的时光，更重要的是，通过大量的读书，我不仅锻炼了自己的语文能力，也拓展了自己的知识面，下面让我分享一下这个暑假语文读书给我带来的心得体会。
首先，通过语文读书，我提升了自己的阅读理解能力。每天都有大量的时间可以专心阅读，这无疑是一个非常宝贵的机会。在我阅读的过程中，我特别注重对文中的细节把握，如人物的台词、行为、言谈等，以及隐喻和比喻等修辞手法的运用。通过认真品味，我建立了一个个鲜活的形象，仿佛与这些人物产生了共鸣。我相信，在课堂上，在将来的作文中，这些鲜活的形象将帮助我更好地理解和把握文本。
其次，通过语文读书，我培养了一种批判思维的能力。读书并不是一味地接受，而是要有自己的思考和判断。特别是在读一些名著时，我总是对其中的一些观点或人物行为产生质疑。通过思考和讨论，我不断提出自己的观点，并对其进行辩证分析。这样的思维方式让我在日常生活中更加理性和独立，也锻炼了我的逻辑思维能力。
同时，通过语文读书，我培养了一种鉴赏文学的能力。文学是一种艺术，它既需要我们去理解其中的情感和内涵，更重要的是要用心去品味其中的美感。通过阅读经典名著，我学会了欣赏文学作品中的华美辞章和深刻思想，感受到那种真挚和纯粹的美。这不仅让我对文学产生了浓厚的兴趣，也提高了我的审美素养。
此外，通过语文读书，我还广泛了解了社会和世界。在我阅读的过程中，我选择了一些关于历史、文化和科学的作品，通过这些作品，我了解到了不同国家和不同时期的文明与风貌。这些知识不仅丰富了我的视野，也让我更好地理解了不同背景下的人性和社会问题。这样的阅读不仅让我对自己的国家文化和历史有了更深的认识，而且也拓宽了我的国际视野。
综上所述，通过这个暑假的语文读书，我不仅锻炼了自己的阅读理解能力，培养了批判思维和鉴赏文学的能力，还广泛地了解了社会和世界。这次读书经历给了我很多启示和收获，让我在语文学习中有了更大的动力和信心。我相信，通过读书，在以后的学习和生活中，我会更加从容和自信地面对各种挑战。因此，读书是一项非常有益和有意义的活动，我会继续保持阅读的习惯，不断充实自己，提高自己的语文能力。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇三
第一段：引言（150字）。
语文素养是指语文知识的掌握和运用能力，是培养学生思维能力和综合素质的重要途径。阅读是提升语文素养的有效方式之一。通过阅读，我们能够拓宽视野，增长知识，提高阅读理解和表达能力。我在多年的阅读过程中，深深体会到了阅读对个人成长的重要性，同时也在阅读中获得了很多心得和体会。
第二段：感悟阅读的力量（250字）。
在我阅读的过程中，我发现阅读是一种有力量的行为。通过阅读，我能够进入不同的世界，与各种各样的人物进行心灵的碰撞。在与书中的人物和情节相处的过程中，我能够感受到他们所表达的情感、智慧和思考。阅读让我遇见了许多有趣的故事和角色，让我学会了换位思考，理解和尊重他人。阅读也让我加深了对人性的理解，提升了我的情商和人际交往能力。我相信，这些在阅读中获得的力量将会在我的成长道路上发挥重要的作用。
第三段：提升语文素养的方法（300字）。
提升语文素养需要采取正确的方法。首先，我们需要选择适合自己阅读水平的书籍。通过逐步提高阅读困难度，我们可以培养阅读的兴趣和能力。此外，我们还可以学习一些阅读技巧，例如提炼主旨，捕捉关键词，理解上下文等。这些技巧能够帮助我们更好地理解书中内容，加深对文字的理解和分析能力。此外，与他人分享阅读心得也是提升语文素养的重要途径。通过交流和讨论，我们可以扩大自己的视野，加深对书中内容的理解和思考。
第四段：通过阅读提高自身素养（300字）。
阅读不仅能帮助我们提升语文素养，还能够提高我们的个人素养。在阅读过程中，我们不仅能够学习到知识，还能够通过与书中的人物和情节互动，培养自己的情感和社交能力。通过读书，我们能够丰富自己的思维，在解决问题和面对困难时更加灵活和有条理。阅读也能够开阔我们的眼界，让我们对世界有更深的认识和理解。通过阅读，我们能够拓宽视野，增加对人与自然、社会与文化的认识，提高我们的综合素质和社会适应能力。
第五段：总结（200字）。
通过多年的阅读经验，我深深体会到了阅读对个人成长的积极影响。阅读不仅能够提高语文素养，还能够培养我们的思维能力、情感素质和综合素质。通过选择适合自己的书籍、学习阅读技巧以及与他人分享阅读心得，我们可以更好地提升自己的语文素养。在今后的学习和生活中，我将继续保持阅读的习惯，不断拓展自己的阅读视野，提升自己的语文素养，为更好的未来奠定基础。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇四
九百余句，两千余字的《离骚》，对于我仅剩，或者说仅有这14个字：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。仅此而己!"灵均″、"揽蕙″……太多太多的词汇那么陌生!有人说：读书会使人越来越感觉渺小。今天听刘双贵教授讲文学修养，着实让中文系毕业的我折服。
屈原、李清照、徐志摩……文学巨匠的经典作品，经刘老师点拨，一个个鲜活的故事，展示了作者的心路历程，丰富了我的人生阅历。不愧是言为心声!这么多经典作品，如果用心阅读，一定能认识自己，改变自己。读书让我们有限的生命得以延长!刘老师一篇篇信手拈来，随口成诵，那富有磁性的声音，不得不让我们感叹：腹有诗书气自华!
细细聆听，心随所动，做老师需要提高文学修养。因为这不仅仅是为了提高教学水平，更是为了提高自身的生活品位。人之涵养就彰显在由文化底蕴而散发出的自然之美。
提高文学修养是一种修练，更是一种心志的砺炼。不能急、不能怠的平和心态是根本!我们以什么样的心境读名著，就会有什么样的收获，更会由此影响到工作、生活，波及到周围的人。做一个拥有正能量，传递正能量的人，是自己的福，更是周围人的福。
高山仰止，景行行止。虽曰不能，心向往之……
一直以来，我对古诗文等经典都是断章取义，鲜学鲜用，用过即忘。即使教毕业班复习古诗文，也是如此应付。毕业班过后，一切诗文皆忘。为此常信誓旦旦，要利用假期恶补，要与学生齐积累……可是总搁浅于半途。试思缘由，皆因无内需。
今听杨淑芝教授讲座，单不说内容，仅从其年愈七旬，口齿清晰，头脑清明，就令人感慨万千。老太太国学经典娓娓道来，坚涩难懂的《周易》，经她旁征左引，日渐清晰。"相似育人″的教育教学理论渐渐浮出水面。"相似、易简、德圆″的过程中"成人成己″。阴阳自然之间"随姿顺势″、"以愚诱智″，做水一样的教师，行水一样的教育，研天地之学问……看似高深莫测的教学论竟然有深厚的文化底蕴做支撑。"厚德载物″之理原来如此。
边听边记，更在不停"百度″，这些耳熟的经典似曾相识，却不明其真正的含义。脑袋还停留在上句，杨老师已引入新句。只有不停搜索网络，搜索大脑的每个角落，不然自己跟不上杨老师的步伐。看似与教学无关的经典，却蕴藏深刻的哲理，听着听着，蓦然有种"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处″的感觉。这或许正是国学经典之魅力。
国学之德在于明，国学之魅在于省，国学之魂在于承……由点及面，深研之，必有成!
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇五
午后的阳光，像轻柔的丝带，轻抚大地，赐予每个生命圣洁的力量，有如童话一般，梦幻美丽，空气中充斥着一股纯真，一股懵懂。
《草房子》——19__年曹文轩创作小说。
刚翻开书，就不禁被书中的人物与故事情节深深吸引住了，全书都洋溢着一种别样的情怀，使人激情澎湃，思潮起伏。
本文叙述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
读完这篇文章，在我眼前立即勾画出这样一幅景象：弥漫着幽香，懵懂纯真，一个可望不可即，浪漫温馨的童话世界。
在本篇文章中，我最喜欢一个叫‘桑桑’的男孩，他是油麻地小学的学生，好奇心极强想象力丰富，总喜欢做一些让人意想不到的事情，但他也是一个善良纯真，讲义气，勇敢，乐于助人的好孩子，特别是帮助保护纸月不被坏学生欺负。
在诸多章节中，最令我心弦一震的是一篇关于‘秃鹤’的故事，叙述了：秃鹤因认为秃子是一种耻辱，而带着帽子上学。一次，桑桑和朋友们把秃鹤的帽子挂在了旗杆顶上，大家都在嘲笑他。之后秃鹤便不在戴帽子了，但在一次会操时老师要他戴帽子，可在途中他又忍不住扔掉了帽子……这一篇故事告诉我，不要因为自身的缺陷而自卑，要向前看，时刻提醒自己是最好的，是最棒的，要自信，不要在意他人的眼光，走自己的路，让别人说去吧!
追随永恒，追随童真。
今天，我读了曹文轩的《草房子》这是一个生动感人的故事。
《草房子》这篇小说中的人物非常多，不过，这里最让我感动的人就是秃鹤。他虽然有时候总发脾气，但他是一个心地善良的小男孩。
秃鹤，正如他他的名字一样，头是秃的，在他居住的地方很常见。不过，我认为，他是唯一的，最特别的秃头。在他的生活中发生很多事情，但最让我感受最深的，只有那一件事。
他在小学上学，班里的人嘲笑他是秃头，于是他就不上学了，爸爸很伤心，却买回来了姜，在他的头皮上搓，就能长出头发，而秃鹤也不愿意用水把姜味搓掉，爸爸也很无奈。
从这件事中，我明白了，父母做的事情，一切也全部都是为了你好，有时候，你会不接受，父母能理解，但不能不管。
我们都遇到过，我也遇到过。星期四，因为快到元旦了，所以我们学校就提前放假。回到家，第一时间就出去，到了星期五，我正在看电视，我爸就把我叫来写试卷，我那时非常生气，我想：“我正在看电视呢，就不能过一会吗?”我又想了想，很不情愿地关掉电视，快到五点多了，我作业也写完了，然后我就要我爸给我开电脑，我爸又对我说：“玩可以，不过玩过之后，要写作业。”我又十分生气，而且也又不情愿的答应。
我知道爸爸这样做都是为了我才这样做，这就是亲情。
亲情，是波涛汹涌的大海，会随风而来;是海上勇敢的海鸥，带着友情奔跑，是无比重要的。
这本书非常好看，希望大家可以多找找看看，读书能使我们知识增长，写作文不会有毛病，才能使我们进步。
书是人类进步的阶梯;书是饥饿的人找到食物;书，是汪洋的大海。
《三国演义》是一部断代体古典名著小说，它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。它写的庸主献帝、刘禅，无能之辈吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋，气量狭隘的周瑜，长厚的鲁肃，勇者张飞、许楮、典韦，下至因行间而贻笑千古的蒋干，无不个极其态。
虽有这些人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。先说关羽。这是给我留下印象最深的人物之一。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌而约好一知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。他的所做所为值得我们学习。
再说曹操。曹操在《三国演义》中被称为奸雄，可能是因为他的儿子。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也梦不到的。周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。
总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。
“丢弃了不离不弃黄金琐，忘记了莫失莫忘通灵玉”，好一个多情潇洒的贾宝玉，娇嫩多病的林黛玉，塑造了一个发生在清朝封建家庭的动人爱情悲剧。
使得贾宝玉娶带有黄金琐的薛宝钗，让林黛玉吐血身亡，贾宝玉从此心灰意冷，看破红尘，遁入空门的故事。
我实在是为林黛玉而感到悲哀不值，更为他们悲惨的命运而惋惜。但追究人物本身并没有过错，让人憎恨却是那种封建的传统观念。什么婚姻大事父母做主，什么门当户对，这种思想真是害人不浅。这不，贾宝玉和林黛玉就是因此而要承受阴阳相隔，想而见不着的痛楚。
还要让贾宝玉受这样的欺骗。唉，就是石头心肠的人也会被他俩的真情所感动的。一部《红楼梦》，让多少人为它垂泪，让多少人为它感动啊!
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇六
别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向欢乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点，相信我们的生活就必须会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回归到零，把自我放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自我更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
然而，工作又是什么呢我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的好处，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的目标，也有自我的梦想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种.种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。
要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的活力，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴素的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自我的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自我的梦想而工作。我们要把自我当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。
不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自我的人生工作，既然这样，我们就就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为建立和谐社会而尽我们每一个人的职责。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇七
看完本书，我应该更深入地思考怎样做一名语文教师了。本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。
我们应该“敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情——给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。”联合国教科文组织从20xx年起，把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无意识”。
我也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。
一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢！”这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒！”之类的“闹”课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。
在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。
这一点是窦老师一直以来的提倡，“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”
阅读《读书，我们必须的生活》时，我似乎看到了身为副校长的窦老师，在繁重芜杂的工作之余，充分利用点滴闲暇，坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、《人民教育》、《读者》、《随笔》……都是她生活的伴侣。会前会后，旅行途中……她都会拿出书来，作一次精神的短暂漫游。读书，让窦老师“腹有诗书气自华”；读书，让窦老师在教育教学上底气十足，挥洒自如；读书，让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素，永葆青春，永远美丽！
手捧教科书，为自己，更为学生，我们必须怀着虔诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材？这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本究竟说了什么？第二，文本想说什么？第三，文本能够说什么？第四，文本应该说什么？阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。
《公开课，生命试炼的地方》一章，窦老师以具体的案例，记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地要求上公开课，向众多的教师、领导、专家展示自己，既展示出自己的优势，同时也将自己的不足暴露在众目睽睽之下。肯定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否定、批评同时也存在。甚至有时，被批评得“体无完肤”，感觉自己“不可救药”、“没出息”。可“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”痛定思痛之后，窦老师能有选择地接受中肯的批评、意见，加以思考、改进，不断地进行“熔炼”。而她也在“公开课”这一“熔炉”中，获得了“熔炼”成功的喜悦与欢乐！上公开课，真的是“痛而后快地成长。”
每一位教师都有过这样的心理：害怕别人听课。怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完成教学任务，怕自己课堂设计不完善，怕自己不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕自己的缺点暴露出来。窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她一直认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的“利息”，专家、领导的指点不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话。宁静的读书只是点滴的积累，而公开课的“利息”，会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。
读完《朗读、语言与写作的素养》一章，更让我感叹、敬佩窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后，她都会作有关的记录，作为练笔。课前备课时，她会在深入钻研教材后，写一些题外话，彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话，记叙自己的教学思路。课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观点，以及自己对教学的深刻反思，长年累月，这已成了她的习惯，如吃饭睡觉一样不可缺少。经常的写作，不但让窦老师“妙笔生花”，更让“写作”这辆推土机，将窦老师的思维推向纵深发展，去开垦灵魂深处最丰饶之地！对于语文教师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢？伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，教师各方面的风采和谐地交织在一起，外化为丰富而富有魅力的立体形象，语文教师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着美丽健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。
窦老师说的很清楚，为什么老师要用笔静静地记录自己？是因为在写作过程中会不断发现和生成新的“我”。苏霍姆林斯是这样说的：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”
说到教师专业发展，更是离不开教师自己的努力，多读书，多学习，多思考，立于实践，用于实践。窦老师认为教师作为一个“有学养的专业人士”，主动的意识是必须有的，教师专业培养的最好途径是内在专业精神的生长，需要自觉主动学习、积极性向上的执著力。因为公开课磨砺、科研训练这条快车道只给了很小一部分教师，这可能使大多数教师失去肯定自我的机会。“这样的成长方式所带来的做秀技术、科研时尚、官本位等，会异化教师们。”窦老师特别提醒我们千万别“异化”，别“他我”。“在现实中，由于我们的教育教学受到了太多外来干预。……这些严重影响了教师专业自我决断的权力。”说到这些的时候，窦老师依然告诉我们要反省自己，改变不了现实要改变自己，要让自己有独特的思想和独立的人格，让自己变得平和、平静。确实，我们的教育教学随时会受到外来因素的干预干扰，可能很多时候让我们的工作不能够清静，让我们的内心不能够平静，埋怨、牢骚是没有任何作用的，只会增加我们的烦恼。这时，我们应该让自己心如止水，平静下来，平和的对待这些。那就需要改变自己，让自己在实践中读书、学习、思考，让自己在读书中保持淡泊与宁静，也让自己逐渐有独特的思想、独立的人格，有特殊的教育教学魅力，从而给学生积极有益的影响。
拥有激情与思想，才会形成优秀教师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。
一直以为优秀教师离自己还很遥远，所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。初读这本书，觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样，可越是深入书中，越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。
成为优秀教师的目的，不在于求任何功名利禄，而是在未来的日子里，纯粹的感受到生命的创造力汩汩而来……作为一名语文教师我想我应该像孔子“乐在其中”，颜回“不改其乐”——这将成为我的座右铭。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这是一个颠扑不破的真理！窦老师凭着自己的加倍努力，一步一个脚印走来，走出了一条属于自己的成功的教学之路。她赢得了众人的掌声和鲜花，成为了一名万众瞩目的优秀教师。对照窦老师，我看到了自己的差距，自己的不足，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师，但我愿意不断完善自己，成为一名真正合格的小学人民教师！
向着优秀，我永远在路上……
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇八
读一本好书，就像和高尚的人谈话。这几天，我读了十几页《于永正：我怎样教语文》，就像参加了于永正老师主讲的语文学科培训。书中共有四辑，明确的教学理念，典型的课例细节处理，对语文课的写字、阅读和作文教学都有醍醐灌顶般的指导。读其书如见其人，于永正老师给我留下了深刻印象。
语文教育，应该为学生留下什么从事小学语文教学近二十二年，我一直都在反思，怎样去上好语文课？怎样培养学生对语文的热爱？我作为语文老师，要向于永正老师学习，从平时教育教学的点滴中去反思，更容易理解。语文教育，到底能给学生留下了什么？于老师回忆上过的十几年语文课，已经忘记老师上过的内容。但他的语文老师给他留下了语言，认识了近4000个汉字，积累了较为丰富的语言资料词汇，留下了较好的语感，使他不假思索地缀字成文；留下来认识和情感；留下了初步书写的能力和阅读能力（包括朗读能力）和表达能力留下了兴趣和习惯。这就告诉我们，语文教学教的不仅仅是课文，而是语文。用教材教识字、教写字、教读书（包括朗读）、教表达，激发兴趣，培养习惯。因此，于永正老师十分重视朗读。是朗读让学生喜欢语文，是朗读让他们有了悟性。他还十分重视写字，重视读写。不管是培养学生哪方面的习惯，于永正老师都用尽心思去思考：如何激发学生兴趣，这是最大的法宝。语文教学应当重视学生的识字与写字能力。识字与写字是小学生学习语文的基础，打好这个基础，对于培养学生的语文素养至关重要。于老师抓住这个基础，扎扎实实地教小学生识字和写字。当然，要想学生把字写好，教师必须自己练字，给学生做好正确的示范，同时再进行细致的写字指导，效果会更好。写好字是对学生的要求，也是对教师的要求。
写字就是育人，学写字就是学做人，可以修身养性，可以改变一个人的内心状态。这更加坚定了我带领孩子们练字的q心，教学中，我要时刻以于老师为榜样，注重加强对学生书写的指导。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇九
在迷信知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点底子知识，应当只是九牛一毛。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史的例子便是最好的证明。他的乐成之处便是用他的终身的时间在扩大本身的知识海洋，始终如一地进步本身的教育技巧。的时间问题是与教育过程的一系列因素亲昵相干的。进行劳动和发明的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
在班上，我但是画小动物的妙手哦，小朋友每次都争先恐后地冲向我，拼命地叫着：“给我画一张，给我画一张！”忙得我不亦乐乎，三下五除二，一幅幅宛在目前的动物画像就在我的手中诞生了。给同砚们画画，我也从中感觉到无穷的高兴和无限的成绩感。
昔人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和蔼于对本身的教育教学作出严酷的反省和自察，既不惮于重视本身之短，又要努力探求补救途径，更要擅于总结本身的或偕行的乐成经验，从中提炼出可供借鉴的英华，为实际的突破夯实基本。读《给的发起》，我想对本身及教师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，多少年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
怎样使这些小溪永远连结活力，有潺潺不停的流水，这是我们摆设时间时应该首先考虑清楚的！
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇十
作为一名语文老师，读书是我优雅生活的一部分。读书不仅仅是为了满足自己对知识的渴望，更是为了能够更好地教育学生，培养他们的语文素养。在阅读的过程中，我发现了许多宝贵的知识与体会，让我受益匪浅。下面我将结合自己的经验，总结一些关于“语文老师读书心得体会”的主题，与大家分享。
首先，作为一名语文老师，我们需要注重阅读。阅读是拓宽视野、丰富知识的重要途径。通过阅读，我们可以了解各个时期的经典文学作品，深入理解其中的思想理念和文化内涵。同时，我们也能够更好地理解学生们在学习中所面临的问题与困惑，从而更好地帮助他们。阅读还能够提升我们的语言表达能力和写作水平，使我们能够更好地传递知识，激发学生的学习兴趣和阅读热情。
其次，我们要学会深入思考。语文教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的思辨能力和创新思维。在阅读过程中，我常常会停下来思考作者的用词、句式和结构，思考他们的用意和深层次的含义。通过深入思考，我能够更好地理解作者的意图，也能将这些思考带入到教学中，引导学生进行独立思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
第三，我们要注重多维度的阅读。现如今，我们的学生接受信息的渠道非常多样化，在繁杂的信息中需要我们引导他们选择有价值的阅读材料。除了文学作品外，我们还要关注新闻、科技、艺术等多个领域的阅读。多维度的阅读能够让我们了解不同的视角和观点，培养学生的综合能力和批判意识。而对于我们语文老师来说，多维度的阅读也能够让我们更加全面地了解学科动态，以便更好地开展教学。
第四，我们要不断与学生互动。读书是一项独自完成的活动，但作为一名语文老师，我们需要将读书和教学相结合，借助互动的方式更好地把握学生的学习情况和阅读思考的质量。在课堂上，我常会与学生展开讨论，让他们表达自己的观点和感受，激发他们的思维。在这个过程中，我会倾听他们的声音，理解他们的思考方式，对他们的不足进行引导和指导，以便更好地帮助他们成长。
最后，我们要将读书心得与实践相结合。读书不仅仅是获取知识，更重要的是将其应用到实际中去。在教学中，我会借鉴书中的教学方法和思想，结合具体的教材和学生的实际情况，设计出更科学、更有效的教学方案。同时，我也会通过推荐好书给学生，引导他们进行阅读，拓宽他们的视野和知识面。
总之，作为一名语文老师，读书是必不可少的一项工作。通过阅读，我们能够更好地提升自己的教学水平和素养，为学生创造更好的教育环境和学习条件。因此，我们要注重阅读，深入思考，多维度阅读，与学生互动，并将读书心得与实践相结合。这样，我们才能更好地完成自己的教学职责，帮助学生们获得更好的语文素养和人生思考能力。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇十一
书籍是人类文明的结晶，是人类智慧的结晶。而语文是读书的工具与媒介，通过语文我们可以从书中汲取智慧的营养，从中获取知识的滋润。在这段时间的学习中，我深深体会到了读书对于我们的重要性，也领悟到了阅读的乐趣与价值。下面，我将就“读书心得体会语文”这一主题，分享我对于读书的见解。
首先，读书可以拓展我们的视野、开阔我们的思维。在读书的过程中，我们可以认识到不同文化、不同时空背景下的人们的思想与行为。通过阅读，我们可以了解到不同领域的知识，了解到一种对待事物的态度和方法。比如，在读历史书籍时，我们可以了解到古代人民的生活方式、政治制度等等，从而丰富自己的历史知识；在读文学作品时，我们可以感受到作家对人性的深刻洞察，进而理解并关怀他人的情感和境遇。除此之外，读书还可以培养我们的审美能力，使我们对美的追求更加敏感，对艺术的鉴赏更加深入。
其次，读书可以提高我们的语言表达能力。语文是读书的工具和媒介，通过阅读不同风格的书籍，我们可以借鉴作家的写作技巧和表达方式。在不断地阅读中，我们可以积累词汇量，丰富语言表达的能力。我们可以学会更准确地表达自己的思想和观点，通过写作将自己的想法传达给他人，从而使我们的沟通更加有效，更加清晰。阅读还可以培养我们的想象力，让我们更加灵活地思考问题。通过想象，我们可以创造出新的观点和思路，从而使我们的思维更加开放、积极。
再次，阅读可以提升我们的思维能力。通过阅读，我们可以培养批判性思维和创新能力。在阅读的过程中，我们可以感受作家的思维方式和思考问题的角度。我们可以从中学会怎样提出问题，怎样分析问题，最终得到对问题的解答。从书中我们可以学会思考的方法和技巧，培养自己的逻辑思维和分析问题的能力。同时，读书还可以让我们不断地开设新的知识链条和思维模式，从而提升我们的创新能力和解决实际问题的能力。
最后，读书给我带来了心灵的满足和快乐。在繁忙和忧愁的生活中，读书成为我情感的寄托和净化。通过阅读，我可以感受到文学艺术的美丽和人生的智慧。在阅读中我可以与作家对话，与不同时空的人们相见。我可以从书中感受到真理、美和善的存在，从而鼓舞起自己的信心和勇气，去面对生活中的困难和挑战。
综上所述，读书是一种宝贵的财富，是一种提升自我的方式。通过阅读，我们可以拓展视野，开阔思维，提高语言表达能力，提升思维能力，获得心灵的满足和快乐。读书是我们成长过程中必不可少的一部分，也是我们提高自身素质的必修课。让我们把读书当做一种习惯，坚持不懈地学习，去成长，在书的世界中寻找到更多的知识和智慧。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇十二
前段时间我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯〃阿姆斯特朗先生，他进行了深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
托马斯先生发现，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，托马斯先生具体分析了很多孩子学习不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应在学校教育的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。
其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功————李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。
无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望；关注优点，能让学生感受到教师的殷切希望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的.指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
对于教师来说，上课是件既容易又困难的事情，课堂教学要成功也并非轻而易举。我想，作为一名年轻教师，想要“上好课”必做到以下几点：
一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。
具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质二、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。
教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要不断对教育教学进行改革呢大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，也是教育教学改革的基本论点。在教育教学改革的实践过程中，我们如何搞教改工作，我看首先要搞清基础教育的属性，我个人认为基础教育要以系统知识和实践技能为主线，坚持以质量为主教。
三、作好教学工作还需要提高自己的教学基本功。
1、建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的，课堂教学中建立起一种相互平等、相互尊1重、和睦相处的师生关系，学生就会在一种建康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉接受教育，自觉学习，和谐发展。
课堂上教师要鼓励学生大胆地、真实地表达自己的观点和看法，理解学生，引导学生，尊重学生的情感体验、判断和选择。用自己的真情去感染学生，激起学生心灵的火花，让学生在强烈的情感氛围中树立坚定的信念，培养健康的心里和积极的态度，从根本上提高教育效果。
2、娴熟精彩的教学艺术。
课堂是师生双边活动的战场，要充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地发挥好主动作用，教师的课堂教学要运用好讲台艺术，发挥好主动导作用，学习是真正的主体，一节课中应由学生担任学习任务。教师课堂艺术要想发挥好，首先要备好课，精心设计好课堂教学环节，精心设计好板书，这就相当于设计一出戏中的表演顺序和精彩对白。其次要给学生以“渔”，把方法道理讲透，尤其是把握好重点、难点，在“渔与鱼”的问题上深思熟虑，决不可混淆。学生只有把握了“渔”才能成为人才，才能海阔天空地想象，实现理想。教师，担负着传道、授业、解惑的职责，要注意课堂教学艺术。
3、充分利用的课堂资源。
教师上课充分利用学生身边的教学资源。知识的建构有赖于学生原有基础，从学生身边的教学资源入手，让学生有似曾相识的感觉，有利于学生将所学知识纳入其知识体系中，从而建构新的知识，掌握重点内容，理解难点内容。
随着新课程的不断推进，人们对课程理念的解读也在不断地深入，对课堂教学本质的认识已从认知领域拓展到生命领域，课堂教学不只关注学生知识的获得，更注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，课堂教学应是丰富多彩、独具特色的、课堂的建构也应是动态发展、持续生成的，只有这样，才能为学生上好课。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇十三
语文是我们学习的基础课程之一，它不仅教给我们语言表达的能力，还培养我们的思维能力和审美能力。而通过不断地阅读，我深刻体会到了语文的魅力和重要性。下面我将从阅读的好处、阅读的技巧、阅读的体验、阅读的收获和对阅读的思考五个方面来谈谈我的读书心得体会。
首先，阅读的好处不容忽视。通过阅读，我们可以接触到各种不同的思想和文化，拓宽我们的视野。读书可以开阔我们的眼界，使我们对世界有更深入的理解。此外，阅读还可以提高我们的语言表达能力和写作能力，让我们能够更好地表达自己的观点和思想。除此之外，阅读让我们得到更多的知识，丰富我们的内涵，提升我们的人文素养。通过读书，我们可以了解历史、文化、地理等各个方面的知识，从而使我们成为一个有见识、有思考的人。
其次，阅读的技巧也是我们读书的重要方面。首先，我们要注重理解力的培养。有时候我们可能会遇到一些难懂的句子或者词汇，此时我们要善于思考，通过上下文的推测来理解词句的意思。其次，我们要注重速度的掌握。阅读时，我们要利用好有限的时间，提高阅读速度，这样才能更好地理解文章的内容。最后，我们要注重记忆的训练。阅读之后，我们要尽快地将读到的知识进行总结和整理，这样才能在以后的学习和生活中真正地运用起来。
第三，阅读给我带来了很多愉悦和满足的体验。通过阅读，我进入了一个广阔的世界。当我看到作者巧妙地运用语言，描绘出美丽的景色和动人的情感时，我会被深深地吸引。读书的过程中，我会忘记时间，全神贯注地沉浸在故事中，仿佛自己也成为了其中的一员。这种阅读的体验是非常美妙的，它让我可以远离现实的困扰，放松身心，享受一个完全属于自己的世界。
第四，通过阅读我获得了丰富的知识和很多有益的思考。通过阅读，我了解了许多历史事件和故事，这些知识让我对历史和文化有了更深入的认识。同时，通过阅读，我也学会了思考。在阅读的过程中，作者或者人物的言行举止总是引发我的思考。我会思考为什么他们会这样做，我自己又会怎样做，这样的思考让我更加理性地看待问题，形成自己的独立思想。
最后，我对阅读有了更深刻的思考。阅读是一种思维的训练，通过阅读，我锻炼了自己的思辨能力和判断力。我学会了怀疑和批判，不再轻易地接受别人的观点，而是善于思考和独立判断。同时，阅读也给了我一个进入不同世界的方式，我可以通过阅读去了解不同的文化和思想，从而更加包容和理解他人。阅读不仅是一种学习的工具，更是一种人生的享受和修养。
总之，通过阅读，我深深体会到了语文的重要性和乐趣。阅读不仅能提高我们的语言能力和文字表达能力，还可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识，培养我们的思维能力和审美能力。通过阅读，我更加深刻地理解了世界，丰富了自己的内心世界。因此，我将继续保持阅读的习惯，并在以后的学习和生活中不断地感受和体验阅读的乐趣。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇十四
俗话说"一刻千金，寸金难买寸光阴"、"常识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些常识是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，因为这作业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐步对教育书刊有所涉猎，其间我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不简单的作业，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平铺直叙，当我初为教师时，为了走好以后工作的第一步，常常要做些准备，其间有一项就是到校图书室借阅书刊，摘录一些新的教育信息、新的.教育理念、新的教育教育办法，而这些，我都透过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说："一本教育杂志，也应当是一所校园，有先进的教育理念，有实在、详细的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的效劳……"而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，资料实在，在推进教育改革、传递教育信息方面都有独到之处。
现在，做为一名小学语文教师，我更加期望能在教育方面得到一些实在详细的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样规划发明性教育方案等都为我们想到了。一起《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地带给了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视界。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不只仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，润泽了无数语文教师的茁壮生长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培养教师生长的摇篮。她的风格非常朴素平实。务实、朴素、平实是其魅力的源泉。朴素、精巧、人文是其独具的特色。她的园丁故事动人，教育点评中肯，教案规划新颖，教育漫笔精巧。她靠近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
"一分耕耘，一分收成"，我一向深信多读一些好书，有必要会有许多意外收成，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。热门一起我想《小学语文教师》也有必要将与我携手同行，共同生长，共创未来！
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇十五
朱永新老师说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了《如何成为一名优秀教师》这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法，对我今后的教学有很多的帮助。
从这本说中，我知道了要想成为一名优秀教师，我要做到以下几点：
1、我认为一个优秀的教师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。
书中说教师的巨大力量在于做出榜样，教师应该以自己的人格魅力感染学生，激励学生，在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。那么何谓教师的人格？那就是四个方面形成的文化品格。
先说“德”。任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，“以德服人”。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。那么，教师的德包括哪些具体内容呢？首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。其次，要对教育事业有深刻的'理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生“立竿见影”的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素质，教师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。
再说“才”。有德尚需有才。作为一名教师，要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。每一个教师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是教师的“绝活”、“硬功”。教师还要善于组织管理学生。一个不会管理的教师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。
第三说“学”。衡量教师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的教师能够胜任培养下一代的工作。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师学识渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获，而教师良好的、渊博的学识功底，则会使教师处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说教师应是好学之人。
最后说“识”。作为教师，对事物的认识应比一般人深刻、正确。教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。教师的任务是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。教师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。教师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，教师要“知人”，尤其对那些在别人眼中是“差生”的学生，教师应充分调动他们上进的积极性，培养他们的自信心，挖掘其潜力，使每一个学生都能成为对社会，对国家有用的人。动辄训斥学生，讽刺挖苦学生，对学生前途妄下断语是目光短浅的表现；善于从学生身上找闪光点，才是智慧的表现。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇十六
读书是一个人终身的事业，通过阅读可以扩展知识和见识，深入理解世界和人生。随着时间的推移，我也体验到了读书的快乐和价值，对此我深感庆幸。
第二段：如何选择好书。
读书的效果和阅读的内容有很大的关系，如果读的书是乱七八糟的，其所得到的价值也是有限的。因此，如何选择好书显得尤为重要。首先，可以从加入社交媒体和书评网站入手，从中寻找适合自己的书单。其次，还可以通过参加分享会和参观专业的书店来了解新的书籍。
第三段：阅读给予的受益。
阅读是人的一种主观体验，也是一种主观的思维和情感过程。阅读不仅可以扩展一个人的知识面和思维深度，还能够培养一个好的习惯和思维方式。阅读可以提高口头和书面表达能力，对于学习和工作，具有不可估量的帮助。
第四段：如何拓展阅读的层次。
阅读到一定的程度之后，我们需要拓展我们的阅读层次，不局限于某类书籍。可以选择一些经典和名著作为阅读的目标，从中可以学到丰富的历史和哲学思想。同时，还可以借助互联网和网络资源来了解世界的最新动态和学者的研究成果。
第五段：阅读心得。
在阅读过程中，要仔细思考，不仅要理解文字表面的意思，还要挖掘背后的思想和感情。每当读到一句格言或者警句时，不妨停下来反思一下。阅读心得的体现不止是在纸上，更重要的是在生活中随时反思，有所收获、有所成长。
结语：
读书是人生的一项必修课，通过阅读可以获得知识和智慧、提高生活的质量和深度，对于每个人来说，都是一件有益的事情。希望每个人都能坚持去读书，去探索和向世界学习，从中寻找到自己的成长和价值。（1200字）。
优质语文读书心得体会（案例17篇）篇十七
本学期，按照助推站的学习计划，我又开始翻阅夏家发先生主编的《小学语文课程标准与教材分析》这本书。这本书一共13章，课程模块主要以“任务驱动，专题导向，案例学习，实践反思，分享提升”“五环互动课程模式”把课程标准和教材分析有机结合起来，通过“以学定教，先学后教，互动分享，系统提高，务求实效”的教学方式凸显学员学习的主体地位，是一本便于理解，易于操作的理论指导性强的“教学工具书”。
本书的章节很多，本学期教学时间短暂，所以我首先挑选翻阅的主要内容为“案例解码”。其中，122页的《盘点小学语文教学中的“非语文现象”》颇让人深思。
当下的语文课常常被信息技术所累、学科的整合使“大语文”的繁荣景象屡见不鲜。“画一画、唱一唱、游一游”等方式总是语文教师的最爱。回眸过去，在《这儿真好》一课中我也用了“画”的方式，在《人类的“老师”》这篇课文的教学中我还给孩子们列举了许多人类的“老师”，现在想来，不禁哑然，小学语文如何体现它的综合性？又如何真正实现“工具性”与“人文性”的统一？我欣赏武汉小学的王凌所说的，语文教学必须扎扎实实，而不能总是坐上缆车登山观景。可是我也很困惑，美国的《灰姑娘》的教学与国内的语文教学相比较更是让人茫然。
唉既要转变教的方式又要转变学的方式，而且要培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。在未来的日子里，我将继续认真学习新课标，希望随着《小学语文课程标准与教材分析》的解读，我的教学理念更清晰，教学策略更多样，教学艺术更娴熟。