写心得体会可以帮助我们更好地规划未来的发展方向，指导自己的行动和决策。小编整理了一些写心得体会的范文，希望能给大家提供一些写作思路和参考，促进大家的思考和提高。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇一
作为特级校长，她受组织派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。通过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门口的好学校。
吴蓉瑾大力提倡课堂教学与信息化深度融合，在全国率先提出“云课堂”这一教学模式。十余年里，她带领师生积极投身于“云课堂”的探索实践，她探索的智慧课堂，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的`成长规律，并以此为依据提供个性化指导。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申请了专利。
她和老师们齐心协力，通过信息技术呵护学生身心健康成长，促进学生全面发展。“上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，在保持学业水平领先的同时，学生学习兴趣指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教育教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简单的编程能力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇二
作为一名将近30年的教育工作者，吴蓉瑾始终坚持“以爱为名、以德为根、以学为本”的教育理念，用自己无私的付出和坚定的信念为孩子们创造了一个健康、积极、快乐的成长环境。作为一名时代楷模，吴蓉瑾用她的人格力量和教育思想，引领着万千师生向着“无愧于时代、无愧于自己”的方向，这位中学教师的作为和行为值得我们学习和思考。
第一段：吴蓉瑾简介。
吴蓉瑾，现任南湖中学初中部校长，属于80后教育工作人员中的少数派，人称“夫子女”。她曾在多所顶尖中学供职并在工作中积累了丰富的教学经验，也曾担任过市职业教育集团副总经理等职务。她还曾结合自己的教学经验撰写了多篇获奖论文，在学科建设和教育管理等领域发挥了重要作用。
第二段：吴蓉瑾教育理念。
作为一名优秀教师和校长，吴蓉瑾的教育理念可以概括为“以爱为名、以德为根、以学为本”。她认为，教育本质在于人与人之间的关系，而爱是教育最纯粹、最温暖的力量源泉。在引领学生学习知识的同时，更注重培养和塑造优秀品德，为学生的美好未来打下基础。
第三段：吴蓉瑾的教学方法和教学成就。
吴蓉瑾非常注重学生个性化发展和差异化教学，也始终坚持“以学生为中心”的教育模式。凭借敏锐的观察力和精细的把握力，她能根据学生的不同情况制定出最适合的教学方法和方案。在她的引领下，南湖中学初中部不仅在各方面取得了不错的成绩，还培养了众多优秀的高中生和大学生。这些学生在趣味学习中逐渐成长为充满激情、积极向上的年轻人。
第四段：吴蓉瑾引领学生心灵成长。
吴蓉瑾认为，教育不仅是传授知识，也是传递生命的意义和价值。教育在传递知识的同时，更应该培养学生的人格、爱心和责任心，引导学生在人生的道路上慢慢成长。她将自己的工作与学生的人生联系起来，为学生提供心理辅导、职业规划、志愿服务等方面的帮助和指导。在她的引领下，南湖中学初中部学生的思想、心灵和人格都得到了良好地发展。
第五段：吴蓉瑾的启示。
吴蓉瑾作为一个典型的时代楷模，她的点滴工作都值得我们学习和思考。教育并不是简简单单地传递知识，而是应该引导学生在知识、人格和情感等方面全面发展。吴蓉瑾在自己的工作中一直坚持“以爱为名、以德为根、以学为本”的教育理念，为学生的成长和发展做出了杰出的贡献。我们应该从她身上学习到使命感，学习到坚韧不拔的精神，学习到用教育影响人心的力量。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇三
正人先正心，我以为做老师必须有一颗“仁爱之心”。从自身做起不断地审视自己工作目标是否正确；和身边人比存在多大的差距；自己的努力方向和目标是什么。通过学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育部关于严禁教师违规收受礼品礼金等六条禁令》和相关文件。我找到了自己的方向和目标，决心践行师德先进人物的事迹，向先进学习，向模范学习。不断的'提升自己的修养，踏踏实实做人，实实在在做事。并从以下几方面考核自己思想：
树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的风范。努力做到为祖国的繁荣昌盛和快速发展尽忠心；关心体贴学生的生活与学习，时刻站在学生发展的角度，为学生的全面发展献爱心；工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。我始终坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交朋友，让学生感觉到亲切；谦虚、平和、大度，时刻保持谦虚的心态接纳身边每一个人，不断地向身边的同事学习；不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修，时刻让自己拥有先进的教育理念和教育教学方法，为祖国培养时代新人献真心；不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心。
做党和人民满意的好老师，是我努力的方向；前进的目标。我将用勤奋+恒心做党和人民满意的好老师。这将成为我矢志不渝的目标。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇四
吴蓉瑾，中国共产党党员，中国航天科技集团公司十三所副研究员，曾参与多项重大国家航天工程。由于她的卓越表现和自我牺牲精神，吴蓉瑾被誉为“时代楷模”。作为一个普通人，她用自己的一生的拼搏诠释出了什么是真正的爱国，她的故事启迪了每一位社会人士，这也是这篇文章要讨论的事情。
第一段：吴蓉瑾的事迹。
吴蓉瑾是一个航天工程师，她在多项国家重大项目中担任重要角色，其中在成功发射了神舟十号后，她在甲板上直接卸卡，这一行为极大的保护了中国国家重要资产。后来，她又在重大项目中多次担任重要角色。这些故事展示了她作为一名优秀的航天工程师的能力，也彰显了她的荣耀和荣誉。
第二段：吴蓉瑾的精神。
吴蓉瑾的精神也是她生命的一部分，她一直以来彰显着自我牺牲的精神，她的故事激励着无数人。当她的女儿患上罕见的血液病，她毫不犹豫的捐出了自己的骨髓。这个故事传遍了整个中国，她也因此入选了《时代周刊》漫画版“2011年度榜样人物”。这些都展示了她拥有的高尚情操和坚定的信仰。
第三段：吴蓉瑾所象征的中国精神。
吴蓉瑾所展现出的中国精神是无处不在的，基本上涵盖了每一位中国人的精神。这种精神的本质是自我牺牲、为国家，为社会做出贡献。她在卫国戍边、保护国家资产、捐赠骨髓等方面演绎了这种精神，体现了中国传统文化中的热爱家国和思想深度，也体现了当代社会中的自我奉献和社会关怀。
第四段：吴蓉瑾的意义。
吴蓉瑾不仅仅是为了表彰她，更重要的是她这样的人是国家和民族需要的标志。她用自己的行动宣扬了她的思想信念，也将其传递给了更多的人。她的生命是真正的爱国者，她的一生的奋斗，反映出了我们国家和民族的底层魄力和潜力，也显示了一种强烈的肃清伪善、争取幸福的力量。
第五段：吴蓉瑾的启示。
吴蓉瑾的故事是我们值得追随的生命状态和人生路线，她的故事具有深厚的教育意义。作为一个普通人，她用自己的一生的拼搏诠释出了什么是真正的爱国。她的故事启示了我们，要利用自己的时间和精力，在自己的岗位上做到最好。作为一个公民，要坚定自我信仰，弘扬中华民族的道德风尚和文明素养；作为一个员工，要努力工作、积极进取，要做到尽职尽责、兢兢业业。最后，我们要用吴蓉瑾的故事激励自己，为中国这个伟大的国家和民族做出自己的贡献。正是这些启示，让我们联想到了我们自己的人生，也更好的了解了吴蓉瑾。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇五
教师工作神圣而高尚，所以社会对教师的期望和要求也比较高。每个老师都希望在自己的本职工作岗位上有所发展，都希望干出一番事业，实现自我发展、自我超越。做个让学生喜欢、家长满意的“四有”教师。那么如何早日实现呢？我想以下四点是必不可少的。
对待学生，要有爱心。学生教育是教师核心性的工作，教师的一切行为，都是为了学生的健康成长。一个班有四五十个孩子，他们的性格、品行、相貌、学习情况都不一样。对所谓的好学生，自不必多言。但在对学习或品行存在较多问题的学生教育上，教师就感到太难以产生情感共鸣，难以收到预想的教育效果。俗语说：“亲其师，信其道”。欲生“亲”之情，必付“爱”之辛。爱，是走通师生心与心的桥梁。师爱，是大爱，不仅包括亲情样的爱，还有理智性的爱。只要教师能将这种爱，理智的坚守下去，那么他看到的学生，就不再是满身一无是处，他会为学生的每一次细微的进步而欣喜不已。学生，就会在这爱的涓涓细流中，不断从一个成功走向另一个成功，直到登上理想的彼岸。
老师是播种梦想的人。作为一名教师，不仅要把理想播种在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中，用自己的梦想，点燃自己的'教育激情，带领学生一起永远憧憬美好的明天。想不想当名师，想不想有所作为，有没有“为一大事来做一大事去”的雄心壮志，这是成为优秀教师的关键。如果在我们的老师心中都有了“拒绝平庸，追求卓越”的信心，那么，我们已经踏上了名师之路了。梦想是我们前进的动力，梦想是指引我们前进的方向。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇六
爱学生，学生是老师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教育？一个好老师眼中的`学生是一个人、一个和自己人格平等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师，吴蓉瑾指着学生的脑门说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如……”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，吴蓉瑾压根不爱吴蓉瑾的学生，吴蓉瑾也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我是他，我会怎样”，从学生的角度出发去思考问题，我们可以更加了解学生，可以更少伤害学生。我曾在公共汽车上听见一位老师说：“我今天后悔死了，我不该这样对他说话，如果我的老师也这么说，我也肯定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师，就凭吴蓉瑾的这一句充满懊悔的话。我们要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。关心学生的发展，就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇七
吴蓉瑾，上海交通大学2019届毕业生，是全国唯一一位通过学信网进行自考，获得工商管理硕士学位的考生，也是近年来各大高校的毕业典礼上被肯定的典型代表。在上海交通大学的毕业典礼上，她用“提升自我、实现梦想、闯荡天下”的宣言赢得了全场掌声。她的成功经历得以在2019届毕业典礼上被巨幅海报全面展示，引得大家纷纷传阅、合影留念，成为这次毕业典礼的热点。
吴蓉瑾成为时代楷模，并非单靠一过难关，而是她对生活的态度和作为一个青年示范者的全面表现。首先，她拥有毅力和韧性，敢于尝试和挑战自我，用实践行动为做人处事提供了很好的借鉴。其次，她积极向上、乐观有为，始终团结协调各方力量，带动周围同学互相帮助，共同进步。更为重要的是，她不只是一个成功者，更是一个温暖善良的人，经常在社会公益项目中投入远超平常人的热情，用实际行动诠释出了“助人为乐”的真正含义。
第三段：吴蓉瑾的成功对青年示范有何启示。
吴蓉瑾在她的成功经历以及言行中表现出的个性品质，给广大青年提供了宝贵的启示。首先，塑造自身是提升个人能力的重要手段，要认真思考自己的学习、人生、发展方向。其次，要积极拥抱挑战，勇于追逐自己的梦想，才能打破束缚自己的壳，走出点亮未来的光芒。无论在哪个行业，都要时刻记住自己的角色和使命，实事求是、助人为乐，始终敬畏人民、服务人民。
第四段：探索青年示范的呼唤和担当。
时代是鼓励挑战的时代，秉持“志存高远，脚踏实地”的口号，优秀的青年是时代进步的前沿。青年示范的呼唤，是着眼发现新生代人们在道德品质、价值观念、思想意识等方面的突出人物，快速成长和在实践中受到人民群众欢迎的新生代。同时，青年示范需要展现出的不仅仅是年轻人的激情和劲头，更要有责任担当与党和人民的要求相统一，成为思想政治理论课的同行和宣传使者。
吴蓉瑾为全国青年示范提供了精神力量，她的勤奋牺牲、乐观向上、善良温暖、助人为乐的优秀品格，从她身上得到强大表达与传递，激励和鞭策着大多数人向着更加努力的方向迈进。从青年界的角度来说，我们要不忘初心，时刻保持进取的精神，勇敢地去开创自己的事业，并将自己的成绩和经历回报社会。希望各地青年能够在自己的岗位上，以蓉瑾为榜样，为祖国的扬名立万、为民族的崛起而奋斗。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇八
中共一大会址纪念馆内，伴着快板节奏，脆生生的童音正将1前一大会议召开的历史故事讲得既通俗易懂，又活泼生动。
前，第一批小小讲解员在中共一大会址纪念馆开讲时，有一位老师一直用赞许、坚定的眼神默默鼓励他们。她，就是上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾。
“教有真情，育无止境”，一走进卢湾一中心小学一楼大厅，人们就能看到的这句教育理念，用来概括吴蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
卢湾一中心小学毗邻中共一大会址纪念馆。多年前，兼任少先队辅导员的语文老师吴蓉瑾在参观一大会址时发现孩子们听讲解不太认真，便在学校支持下展开调查研究。“建一支由少先队员组成、专门为小学生观众服务的讲解员队伍，让孩子们自己写讲解稿，用孩子们自己的语言，给同龄人讲党的历史!”吴蓉瑾说，想出这个新点子以后，她带领学生一同学一同讨论撰写讲解稿、一同磨炼演讲技巧。“红喇叭”小讲解员社团由此成立。
这支“红喇叭”，至今已培养了千余名小讲解员，志愿讲解场次超千场，已拓展出了沪语讲解、英语讲解、快板演出、连环画展示等多种形式。每一个双休日和节假日，只要没有出差和工作，吴蓉瑾都会站在一旁，用赞许的目光和温暖的笑容，默默守护着小讲解员们。
如今，在卢湾一中心小学，“中共一大会址纪念馆讲解”已成为一门特色课程。“这么多年来，讲解词始终铭记在我的脑海中。吴老师的教导在我心中种下了一粒红色种子，让我牢记红色历史、永远爱党爱国。”一位已是大学生的小讲解员这样说。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇九
想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。做好老师，要有道德情操好老师要有道德情操。正如“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培养多年的人民教师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造了不平凡的业绩，给人们带来无数次的振奋和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。
教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的'创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代的要求。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十
教有真情，育无止境。起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通交流和情感表达能力。
情感教育的“第一课”应该怎么上?吴蓉瑾与学生们做了一个大胆的约定：孩子们每天把自己想说的话分享在作文里，可长可短;老师不给评分只做评语。吴蓉瑾把这些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地，孩子们发现，不管在作文本上写什么内容，全部都能够得到吴老师的回应。孩子们一天天地写，吴蓉瑾一篇篇地回，经常比孩子们写的还要长很多。
在给每一个孩子的回复中，都有这样细致入微的写作指导，有像亲人一样的关心体贴，更有像朋友一样的心情分享。吴蓉瑾开开心心地做着这一切，直到有一天，面对一句珍贵的留言，吴蓉瑾哭了，泪如雨下。
一个叫小雨点的孩子，在学校只有几个月，却因为突发疾病离世。孩子走后，妈妈来学校找到吴老师，说在孩子的床底下发现了很多个叠好的五角星，上面用淡淡的字写着：吴老师，请打开!
吴蓉瑾永远都不会忘记接下来那一刻。她看到每一个打开的五角星上，都写着：吴老师我爱你!“是孩子让我懂得，”吴蓉瑾说，“当我们向孩子表达自己的爱时，孩子们其实也在用自己的方式，表达着他们的爱。”
每周的学校课程之余，吴蓉瑾会利用15分钟的时间给学生上情感教育课，与他们搭建起心灵交流的桥梁。她开设了上百节示范课，用滚烫的情感建设了一所“爱的学校”。
“每个学生身上都有一个‘穴道’，这个‘穴道’可能是特长，可能是兴趣点，可能是隐藏的情绪，也可能是独特的品质，”吴蓉瑾认为，找准这个“穴道”点下去，学生的潜能就会被激发出来，教育就能切中要害、事半功倍。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十一
有一段时间，吴蓉瑾突然在朋友圈发了一个“戒咖啡的第一天打卡”。同事都好奇，都知道她酷爱喝咖啡，而且她有偏头疼，每天必须拿一杯浓咖啡镇定的。原来，毕业生里有位孩子病了，不吃饭，身体也受到了影响。吴蓉瑾辗转得知后主动联系，陪她散步、吃饭、聊天。她还跟孩子做了一个约定：“我最喜欢咖啡，我戒掉，你把你不想吃的东西多吃一口，我们一起努力。”大约是第400天的时候，她的朋友圈有了最后一次打卡:“为了一个美好的承诺，我戒了400天咖啡，尽管这段时间很难受，但是为了这份小美好，非常值得。”那个孩子说:“云朵妈妈把戒咖啡挑战当作一个仪式，和我一起调整状态，一段新生活即将开始，云朵妈妈会和我一起走向更好的明天。”
“面对信息社会带来的变化，教育如何改变与坚守”
新学期，黄浦区卢湾一中心小学的孩子，每人都领到一本精心设计的“作业自评本”：完成作业用了多长时间、完成作业时心情好不好、家长评价孩子完成作业的态度是不是认真、有什么话要对老师说，音体美作业也有相应的设计……作业自评本上，学生将每一天完成作业的时间一一记录，家长将孩子完成作业的状态和老师沟通，老师根据大多数孩子完成作业的时间进行调整和完善。
时刻关注学生需求，学习特点，将更多新技术、新的思想火花融入教育进程。“面对信息社会带来的急剧变化，教育有怎样的改变与坚守?”吴融瑾也开始了新一轮的研究，探索之路艰难，但她却从未因为艰难而停止不前。牢牢把握教育的“不变”，关注人的全面成长，坚持德智体美劳“五育并举”，“变”则是要驾驭新技术，借助技术的力量赋能教育教学。
在校园里，大大小小云朵无处不见，有看得到的云朵形态，更多的是融入课堂的新型教育手段。2010年起，卢湾一中心小学的“云课堂”致力于在现代教育大背景下，进一步探索以信息化手段提升教育教学效益。
那一年，包滢蕾老师一毕业就来到了学校。一次头脑风暴中，吴蓉瑾提出了“云厨房”的想法，并且让包滢蕾当“大厨”，教孩子们做简单的饭菜，通过短视频做成课程让学生可以随时随地上课，没想到一经推出就受到了孩子们的追捧。跨学科的融合，也在学校有了雏形。之后的每一年，面粉节、鸡蛋节、面条节……结合着中国的传统节气，“云厨房”成为了孩子们培养综合素质的另一个课堂。
之后，学校又研发了适用与教育教学的“云系列”：“云课堂”、“云厨房”、“云课桌”、“云手表”、“彩云图书馆”等，希望通过探索、实践，为每一个孩子创造随时、随地、随需的学习空间，记录他们的成长体验。而“云系列”的开发也不断在提升课堂的品质，学生的学习能力。
包滢蕾说：“回头看看，吴校长的每一次创新，都走在前头，对于我们年轻老师来说，刚开始的时候会感觉压力好大，但之后发现，校长会陪着我们加班，帮我们找专业人士解决技术难题，也就充满了创新改革的动力。”包滢蕾说，吴蓉瑾就像个领航员，带着她，就一直向前冲。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十二
都说卢一的孩子有着很鲜明的特征，热情、真诚、阳光、自信，他们身上有着情感教育爱的烙印。“构建孩子的完整人格、完满人生，情感教育是一个重要的载体。”吴蓉瑾这样说。
上任伊始，吴蓉瑾就带领着老师们开始构建“以情育情”的情感教育体系，将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，完善学生人格，让孩子们学会表达、学会爱。
作为第一个开设情感教育课程的老师，她从帮助学生宣泄情绪，到引导积极情感，再到培养人格，这一干就是17年。每周她都利用十五分钟的时间，坚持给学生上情感教育课，开设上百节情感教育示范课，几千篇案例以及2本研究专著，情感教育课程更是惠及学生10万人次……她为孩子搭建起了心灵交流的桥梁。情感教育从课程起步，逐步延伸到学校管理、队伍建设、教学研究、后勤保障，成为了卢一的办学特色，如今，学校已经建立了一套很完善的情感教育课的框架，情感教育的内涵，也逐渐渗透各个学科之中。
每天清晨她都会站在校门口迎接着孩子们的到来，互道一声“早上好”，与孩子们一同开启崭新的一天;在她的推动下，学校成为了上海市第一所“推迟上课一刻钟”学校，切实保障了孩子们的睡眠时间;为了增强孩子们的体质，她跑遍了学校周边的体育场馆、活动中心等，开设了四十多项运动课程;每当学生毕业时，她还会给孩子们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以”。努力让每一个孩子身心健康、幸福成长，是吴蓉瑾最大的心愿。
她努力将每一个点子、每一个举措都落到实处，着力打造一所爱的学校，培养新时代有温度的少年。她常说：“每个孩子身上都有一个‘穴道’，这个‘穴道’可能是孩子的特长，也可能是他的兴趣点，还可能是他身上的某种特质。点到这个‘穴道’，孩子的潜能就被激发出来了，对孩子的教育就能切中要害，事半功倍。”
除了在校的孩子们，即使已经毕业的卢一学子，甚至不少并非卢一中心的学生家长也经常会慕名找到她寻求爱的帮助，尽管这占据了她很多非工作时间，但是她都非常乐意。她说：“每个孩子都应该得到我们的关注和重视，在他们遇到困难的时候及时提供帮助，给与情感的温暖。让他们能积极面对学习、生活中遇到的种种问题，成为适应社会，身心健康、具有幸福能力的人。”
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十三
今年寒假，黄浦区卢湾一中心小学今年的寒假亲子作业是“爸爸妈妈带我找回忆”，聚焦温情。爸爸妈妈带孩子找一段过往的回忆，用几句话记录下来，拍下一张合影。校长吴蓉瑾说：“和睦的家庭氛围才会让孩子产生健康积极的情感，和爸爸妈妈一起回顾过往，也是帮爸爸妈妈回忆温情时刻，营造和谐的家庭环境。”
她倡导情感教育，时刻思考着，如何让孩子更全面发展，更幸福成长。在学科教学的同时，更将目光投向探索研发情感教育课程。
“究竟什么是情感教育?”吴蓉瑾的“徒弟”兼同事贺春秋老师至今还记得，那一年她初到一中心工作时的问号。“师傅”的一句话她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
17年来，吴蓉瑾和教学团队一起，筛选打磨数百节经典情感教育课，构成了包括八个板块，二十个专题的学校情感教育课程。除了预设课程，课程还包括生成性的教学内容，主要来源于学生间的突发事情和热点问题。
每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。
卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的学习资源。吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团。16年来，小讲解员毕业了一茬又一茬，讲解方式也从普通话讲解，拓展到沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。而陪伴着小讲解员们的吴蓉瑾，始终坚守如一，放弃了每一个双休日和节假日，默默守护着孩子们，每一次的精彩绽放，见证着理想信念的种子静静播撒。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十四
上午进校时间，淡水路上的黄浦区卢湾一中心小学校门口，校长吴蓉瑾像往常一样，微笑着迎接学生。“云朵妈妈好”“云朵老师好”“云校长早呀”背着书包的学生娃争着唤她，叽叽喳喳。
这个称呼怎么传开的?有人说，可能是学校开始做信息化建设以后，开办“云课堂”，开发“云手表”，久而久之，大家爱这么叫。可小朋友们却说，“不是的，因为她像云朵一样温柔，爱着我们，爱着学校。”
饱含着对学校的深情、对学生的真情、对教育事业的热情，这位“云朵老师”耕耘27年，一串坚实的脚印，伴随着她的教育梦。
“情感教育就是和孩子一起学会爱”
今年寒假，黄浦区卢湾一中心小学今年的寒假亲子作业是“爸爸妈妈带我找回忆”，聚焦温情。爸爸妈妈带孩子找一段过往的回忆，用几句话记录下来，拍下一张合影。校长吴蓉瑾说：“和睦的家庭氛围才会让孩子产生健康积极的情感，和爸爸妈妈一起回顾过往，也是帮爸爸妈妈回忆温情时刻，营造和谐的家庭环境。”
她倡导情感教育，时刻思考着，如何让孩子更全面发展，更幸福成长。在学科教学的同时，更将目光投向探索研发情感教育课程。
“究竟什么是情感教育?”吴蓉瑾的“徒弟”兼同事贺春秋老师至今还记得，那一年她初到一中心工作时的问号。“师傅”的一句话她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
17年来，吴蓉瑾和教学团队一起，筛选打磨数百节经典情感教育课，构成了包括八个板块，二十个专题的学校情感教育课程。除了预设课程，课程还包括生成性的教学内容，主要来源于学生间的突发事情和热点问题。
每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。
卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团。16年来，小讲解员毕业了一茬又一茬，讲解方式也从普通话讲解，拓展到沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。而陪伴着小讲解员们的吴蓉瑾，始终坚守如一，放弃了每一个双休日和节假日，默默守护着孩子们，每一次的精彩绽放，见证着理想信念的种子静静播撒。
她说，每个学生身上都有一个“穴道”，这个“穴道”可能是特长、可能是兴趣点、可能是隐藏的情绪、可能是独特的品质，找准这个“穴道”点下去，学生的潜能就被激发出来了，教育就能切中要害、事半功倍。
毕业的时候，每一位学生都会收到一张小卡片，上面有吴蓉瑾的微信号，还写着：有困难找“云朵妈妈”，任何烦恼都可以。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十五
吴蓉瑾爱孩子，希望了解每一个孩子。特别是2004年开始担任校级干部后，她非常渴望借助技术手段来了解每一个孩子，并真正做到大规模因材施教。
2009年，吴蓉瑾提出“云课堂”教学模式，开始探索信息技术与教育教学深度融合，根据学生的答题时间、正确率等信息，分析学生的学力，探索因材施教。她也因此被家长称为“云朵校长”。
如何通过“云课堂”实现因材施教?
吴蓉瑾分享了一个案例：有一名四年级学生平时聪明活泼，课堂表现也很积极，但始终对学习提不起兴趣。老师们通过数据分析和课堂观察发现，他做题时会出现长时间的停顿，原因是思想开小差，注意力不集中。找到问题后，老师告诉这名学生，老师观察发现他很适合学射击，鼓励他去上射击课。
射击十分有利于注意力训练。经过一个学期的射击课程，这名学生注意力不集中的问题得到了极大改善。
在卢湾一中心小学，像这样被“云课堂”改变的学生还有很多。
吴蓉瑾爱学生，关心他们的健康成长，也重视培养他们的家国情怀。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十六
在卢一中心，教室的灯光是可以根据室外的光线自动调节的;每个教室里的空气质量检测器，是能根据室内的空气情况自动提升空气质量的;学生们上课的状态是能通过动作捕捉加上数据分析反馈给老师的。
12年前，吴蓉瑾就在全国率先提出“课堂”教学模式。12年来，她带领着全体师生投身于“课堂”的实践，她探索的课堂，打破传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教。她建设的校园充满智慧，用数据读懂孩子成长规律，智联学校生活的一切。
上课铃响了，学生们登录教学平台，老师就可以通过学生的虚拟头像变色程度来判断学生的准备情况;学生可以在平台上选择适合自己的难度级别，老师会提供个别化指导;用“电子笔”在特定的本子上书写，还能清晰看到孩子的书写习惯、思考路径。
吴蓉瑾还带领着“云团队”开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。她的“课堂”始终走在了全国信息化教育前列。她的实践研究获得了国家级、市级的多项荣誉。学校也被教育部授予信息化优秀试点单位，成为上海市首批教育信息化标杆培育校，上海市人工智能示范学校。
根据多年“上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果的显示，卢一中心在保持学业水平达成度始终处于领先的同时，学生们的学习兴趣和信心的动力指数持续上扬，学业负担指数持续下降。
将优质学校的优质教育资源辐射到薄弱地区、薄弱学校也是吴蓉瑾的一贯追求。作为国家教育部信息化资源库专家，她到过青海、贵州、延安、四川、重庆、云南等贫困地区，积极为当地教师开展培训。松江、奉贤2所学校8年的委托管理，四川都江堰1所小学1年的支援。在她的努力下，这几所学校都获得了明显的进步。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十七
“吴校长去过这么多地方出差，但一个当地景点都没去过。因为每次出差授课，她都会选择坐晚上的飞机去，让对方安排上午讲课，然后下午就匆匆赶回。为的，就是第二天一早7点40分能准时站在校门口迎接孩子们。”卢湾一中心小学学科教导徐继红告诉记者。
2018年，吴蓉瑾作为特级校长被派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长，由此开启黄浦、嘉定两头跑的“更忙节奏”。起初，这所学校只有6个教学班，整个校园空空荡荡的，很多家长都不愿意把孩子送来。但现在，周边很多家长都想着办法要把孩子送到卢一实小，也有不少人会到校门口打听，怎样才可以到这里来读书。
让卢一实小学生隽潇然的爸爸感触最深的，是吴蓉瑾校长在家长会上对他们说过的这样一句话：“家长在爸爸妈妈的角色里，要像当年初恋一样有爱，这样才能给孩子创造一个有爱的家庭环境，等未来孩子有了家庭也会是有爱和幸福的。”
被誉为“铁人校长”的吴蓉瑾自己也是这么做的。尽管每晚10点多才离开办公室，但其实她的丈夫，每天下班后都会到学校陪着她一起“加班”，然后手牵手如初恋般一起走过那条“爱的走廊”。每天不管多忙，吴蓉瑾都会跟在松江上大学的儿子打一通电话，交流一下当天的状况。双休日，吴蓉瑾跟丈夫一起开着车把儿子送到学校后，还会一起逛个街、吃个饭，再到“爱的学校”继续加班。
“很多人觉得我很累，但其实每当看到孩子们那一双双清澈如水的眼睛，我一点都不觉得累。我爱这个学校，爱学校里的每一个孩子，所以每天我都带着对事业的挚爱和对孩子的喜爱踏入校园。我享受与孩子们在一起相处的快乐，也享受这份为人师的幸福。”吴蓉瑾笑着说。
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最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十八
上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾每天到校时都会给清晨的校园拍照，入夜时再拍一张学校的走廊。她将这些照片配上“爱的学校”“爱的走廊长又长”等文字，发在微信朋友圈，表达对学生的爱、对教育事业的爱。
在27年的教学生涯里，她以春风化雨般的关爱，滋润学生的心灵之花，当好青少年“拔节孕穗期”的耕耘者，用真情守护他们的身心健康;她积极探索信息技术与教育教学的深度融合，为学生提供个性化的学习空间，是主动适应数字时代教育改革实践的先锋人物;她牢记为党育人、为国育才宗旨，在全国率先组建小学生红色讲解员社团，16年来培养千余名小讲解员，让“红色的种子”在孩子们心中生根，让爱党爱国的校园文化蔚然成风。她一路走来的足迹，映照出新时代人民教师的育人初心。
“以情育情”，培养孩子健全人格、健康德性和丰富情感。
在同事、学生、家长的口中，吴蓉瑾有着不同的称号。在同事心中，她是大爱无疆的“种子教师”;在学生心中，她是能认出全校上千名学生并准确叫出每个人名字的“云朵妈妈”;在家长心中，她是手机24小时在线的“秒回校长”。
当初作为卢湾一中心小学的一名年轻班主任，吴蓉瑾率先在学校里开设情感教育课，“以情育情”，目标是摆脱片面追求智能发展的教育，培养孩子健全人格、健康德性和丰富情感。
做第一个“吃螃蟹”的人，第一步该往哪走?吴蓉瑾想到曾给孩子们布置作文写“一件难忘的事”，当时班里大多数学生写的都是“捡手表”“陪盲人过马路”等，怎样才能让孩子真正“我手写我心”?她尝试让学生记录下自己生活中的“阴晴雨雪”，在被称作“晴雨表”的随笔簿上，学生有话则长，无话则短，老师不给评分，只写批复。批复不是简单的一个“阅”字，细细密密的红字传递着吴蓉瑾与学生的情感沟通——“今天为什么折手工纸呀?老师十分支持!”“宝宝今天做了一件错事，但你在‘晴雨表’里告诉了我，老师很欣慰。”……孩子们一天天写，吴蓉瑾一篇篇回，在有来有往的交互中，学生们渐渐打开了心扉。
从帮助学生宣泄情绪，到积极情感引导，再到培养人格，吴蓉瑾的情感教育课已开设了17年。每周她都利用15分钟时间，坚持给学生上情感教育课，并写下了几千篇案例以及两本研究专著。
“我觉得爱不是教出来的，而是在平常种种细节中呈现的。”吴蓉瑾经常跟周围老师说，不爱孩子就不要做老师。课堂之外，吴蓉瑾经常会把班上一些学生带回家。这些学生不用发愁家长出差或是家里的老人身体不好，她会给孩子们做饭、补习功课。2019年的一天，向来爱喝咖啡的吴蓉瑾在微信朋友圈发起了戒咖啡“打卡”，连续发了400多天。原来她在践行与一名学生的约定——这名学生因为生病吃不下饭，吴蓉瑾同其商定：“我戒掉喜爱的咖啡，你也要把吃不下的东西多吃几口，我们一起调整。”每当学生毕业，吴蓉瑾都会给孩子们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以”。
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇十九
熟悉上海市特级校长、上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾的人都知道，她有两个响亮的“外号”，一个是“铁人校长”，一个是“云朵校长”。这两个称呼一软一硬，却都是这位70后女校长的真实写照。
24小时开机的“铁人校长”
在吴蓉瑾的微信朋友圈里，几乎每天都会有这样两张图片。
一张是进校门前仰望学校教学楼上的校名。
一张是离校前穿过空空的办公室走廊。
前面一张图片的配文永远都是：“爱的学校”四个字，后面一幅图的配文则永远都是“爱的走廊长又长”。
每当看到这张图和这几个字，大家就知道，“云朵”校长(吴蓉瑾的昵称)上班和下班了。只要“爱的学校”出现，她就在学校开始工作了;只要“爱的走廊”还没发，老师和家长们都可以去办公室找她。
不过，留心看就不难发现，她每天待在学校的时间实在有些长：校门这张图常常是在6点半左右发的，走廊这张图片则往往出现在晚上10点甚至11点之后。
为什么要工作这么长时间呢?吴蓉瑾笑着说：“因为我希望把白天的时间尽量多的用来陪孩子们，所以一些案头工作就留到晚上做了。”
是的，吴蓉瑾总是尽最大可能把时间给孩子们。孩子们来了，她站在校门口迎接孩子们，和孩子们打招呼;孩子们上课了，她就在校园里巡视，从一楼到四楼，从教学楼到操场。
卢湾一中心小学的校园不大，吴蓉瑾已经算过，每天在教学楼里上上下下转一圈大概是3000步。她每天的步数大概是一万步——基本上每天都会转三次。
吴蓉瑾为每张照片配的文字都洋溢着掩饰不住的笑意：“昨天中午萌宝午休，好玩伐?”“想我的小不点们……”
哪怕要出差，她也尽量压缩时间。早上在门口迎接孩子们，然后出发去外地，下午办好公事之后，尽量当晚赶回来，以便第二天早上能够在门口迎接孩子们。
孩子们放学了，她开始和老师们一起忙各种教研、会务;老师们也下班了，她就开始做科研、写报告，还要不断学习信息化方面的知识——吴蓉瑾大力倡导课堂教学与信息化深度融合，并在全国率先提出“云课堂”这一教学模式。她探索的智慧课堂，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的成长规律，并以此为依据提供个性化指导。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品。这些，对于文科出身的吴蓉瑾来说，都需要大量的学习。
这样一来，常常是一直忙到深夜11点多，她才终于走出办公室，拍下长长的“爱的走廊”。
有意思的是，她的微信朋友圈里有时会出现一句话：“微q短电暂不回复。”原来，吴蓉瑾的手机、微信、qq等联系方式是向所有曾经的学生、家长无限开放的——24小时不关机，有任何信息几乎都是秒回。所以，遇到确实无法接听电话、微信的时候，她就会在朋友圈贴出这个“公告”。
这句不起眼的话背后的意思其实是：除了这些无法避免的情况，她的分分秒秒都随时准备奉献给孩子们。
她是这样说的，也是这样做的。于是，家长和老师们渐渐送给吴蓉瑾一个外号：“铁人校长”。
和孩子们心贴心的“云朵校长”
但是，“铁人校长”绝不是个一心工作、放弃生活的工作狂。
吴蓉瑾对自己的生活状态非常满意。她有个完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的关系都非常亲密，每天不管多忙都会和儿子沟通，每个周末把儿子送回大学城的2小时路途更是她特别珍视的亲子时间。
但最浪漫的是，她的先生每天下班、加班之后就来学校陪她。两个人无数次在深夜手拉手走出校园，用吴蓉瑾自己的话说：“像初恋一样。”
她还常常呼吁家长们也要经常创造条件保持这种“初恋”的甜蜜关系，因为对孩子们的情感成长会大有帮助。
情感教育是吴蓉瑾特别倡导和长期坚持的一件事。她对孩子们的情感呵护，就像云朵一样柔软。孩子们叫她“云朵妈妈”，她则把孩子们看做“云朵宝宝”——每朵云都不一样，但每朵云都是她的宝。
十多年前，她还是一名年轻的班主任时，就开始尝试一件事：“晴雨表”。她和孩子们约定，每天把自己想说的话分享在作文里，可长可短，老师不给评分只做评语。
可是，她的评语常常比孩子的作文还长。
一个孩子写下：“今天的作业真多，真累。”
她在后面关切地询问：“宝宝病好了吗?你几天没来，看着你空空的座位，老师真有点想你了。那个坐在后排的，很认真听课的小男生怎么没来?病全好了吗?还要注意休息哦!如果作业多，可以以后再补，休息好才好!”她还专门去做了调查，看看当晚的各科作业量是不是多了，怎样去精简。
孩子们把她当做最可信任的人，甚至会勇敢“坦白”自己做的错事。吴蓉瑾也没有批评：“尽管我的宝宝做了一件错事，但是你能够在晴雨表里把这件事告诉我，吴老师很欣慰，你的勇于认错让我十分欣赏。宝宝，可怕的不是无知，可怕的是虚假。因为一次的弄虚作假，可能带来永远的不信任，这样的代价实在是太大了!希望你能记住这件事，别再犯了，好吗?”本子交回来的时候，孩子在一旁写下承诺：“吴老师，我一定不会犯这样的错误。”
从2004年起，在老校长程华的带领下，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，2011年，年轻的吴蓉瑾接过老校长的接力棒，继续打造“爱的学校”。
每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。
在这个爱的学校里，不仅仅孩子们的情感被看到，被关注，老师们乃至后勤人员的情感也一样被看到，被关注。
她朋友圈里有个特别的“零点祝福”：学校每位教职工，包括老师、保安、保洁师傅等，每个人的生日当天零点她都会送上祝福。后来她受组织派遣，流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长后，这个祝福的名单扩大到两所学校的200多名教职工，她也一个不落。
所以，学校的教职工在工作中也都满怀爱意，对孩子们态度非常友善。吴蓉瑾提到一个小细节，天下雨了，教职人员会备好干净的毛巾、校服、热水放在大厅里，万一孩子们上学路上淋湿了，一进校门就能赶紧擦干换上。
大家都知道吴蓉瑾特别懂孩子，于是，遇到亲子沟通问题，家长们常常跑来向她请教;有的家长在孩子毕业后，遇到搞不定的时候还是会来找她;还有些人的孩子不是卢湾一中心的学生，也慕名前来。在长长的“爱的走廊”里，那扇办公室的门总是打开的。
吹响小小“红喇叭”，
让孩子们用自己的声音讲党史。
吴蓉瑾的朋友圈里还常常出现一座建筑：中共一大会址。
她所在的卢湾一中心小学坐落于上海市黄浦区，毗邻中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。
2005年10月，当吴蓉瑾带领学生们来到中共一大会址参观学习时，她发现孩子们虽然很开心，但是听得却不怎么认真。她明白，对这些小学生来说，要理解这些讲解的内容还是有些困难的。
她决定要创办一个孩子们都能听懂的红色小讲解员社团，让孩子自己查资料，自己钻到历史中，用孩子自己的语言去讲解。于是，专门志愿服务中共一大会址的上海第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小小讲解队诞生了。
2006年的暑假，小讲解员们迎来了自己在中共一大会址的第一次单人讲解。回忆起那天的画面，吴蓉瑾说：“我非常紧张，但孩子们很从容自信。”
有一个情景让她至今难忘。一位老先生一边拍照一边悄声夸赞着：“这样的故事可以一代代传下去，祖国的江山未来有人!”
吴蓉瑾陪着一任又一任的小讲解员走过了16个春秋。如今，“中共一大会址纪念馆讲解”已经成为了学校的一门必修课程，覆盖全年级。卢湾一中心全校1330名学生都可以用普通话、英语、快板、沪语等进行讲解，还能够通过立体书、绘本、信息化云剧场等开展讲解。
这已经不是一般意义上的历史知识的记忆学习，而是让孩子们在一定的情境之中，通过自己的体验、感悟去学习、理解，特别是在给他人讲解输出中实现了内化。这是真正在孩子们的心中种下了红色的种子。
吴蓉瑾的朋友圈里，还有一个经常出现的图片：荷花。每天清晨，她会用一幅荷花的图片开启一天的工作和生活。这幅图的配文每次都是两个字：“不染”。
她说，我对孩子们的爱犹此，不染尘埃。她每天以此来提醒自己不忘当初选择的初心。
这个初心，要追溯到30多年前。
上个世纪80年代，一部叫做《苗苗》的电影上映了。幼小的吴蓉瑾被电影中那位热爱孩子的年轻女教师苗苗所打动，而她的启蒙老师更坚定了她的决心。
那时的吴蓉瑾只有6岁，父母工作忙，路程远，每天她都是全班最后一个回家的人。班主任陈佩玉老师就一直陪着她做作业，聊天，直到傍晚，甚至入夜，直到把她交到父母手中。
吴蓉瑾看着陈老师的身影，暗暗下定决心：我也要做一名像陈老师一样的好老师，温暖孩子们的心。
一路走来，吴蓉瑾每个人生阶段都有一位难忘的恩师，他们身上所有的好老师的特质，让她感怀、牢记，更希望模仿。
念念不忘，必有回响。
如今，吴蓉瑾走上讲台已经27年。这27年里，她努力把当好老师的特质搜集起来，认真去做，成为了自己一直希望成为的好老师。这27年里，她初心不改，成了孩子们最信赖的“云朵”妈妈，老师和家长们最信赖的“铁人”校长。
吴蓉瑾说：“很多人觉得我很累，但其实我一踏入学校就会很兴奋。每当看到孩子们那一双双清澈的眼睛，我一点都不觉得累。我喜欢看到小孩，喜欢做老师。我很享受这个过程，乐在其中。”
最新时代楷模吴蓉瑾心得体会（案例20篇）篇二十
想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的'种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。做好老师，要有道德情操好老师要有道德情操。正如“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培养多年的人民教师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造了不平凡的业绩，给人们带来无数次的振奋和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。
教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代的要求。