中班教案是教师用来组织教学活动和引导幼儿学习的有价值的工具，对于有效实施教学任务具有重要作用。对于中班教师来说，这些中班教案范文可以作为教学设计的参考，帮助你更好地组织教学活动。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇一
秋天到了，带领幼儿外出散步的时候，路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材。
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。
1、课件1个。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音因。
3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？
（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……）。
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？
（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……）。
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？
——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
（催就是叫小燕子快点去南方。）。
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁）。
——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
（四）结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇二
1、理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
3、发展发散性思维能力。
故事《下雨的时候》、动物图片
1、教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣
2、教师提问，幼儿积极发言回答（教师要肯定幼儿的回答）
（1）如果没有与内容一样的答案，教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢？（教师继续讲故事）
（2）如果幼儿回答与内容相近的，教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。（教师继续讲故事）
教师：故事中又出现了谁？（依次出示图片）发生了什么事？
3、听完整的故事，回答问题
教师：现在老师想请小朋友再认真的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说了什么？等会请小朋友来说一说。教师提问：
（1）小白兔开始在干什么呢？（幼儿一起回答）
（2）忽然发生了什么呢？它是怎么做的啊？（说的真好，那大家一起告诉我小白兔是怎么做的呢？）
（5）后来雨停了，三个好朋友在做什么？它们玩的开心吗？
（6）故事中你最喜欢哪个小动物呀？为什么呢？（教师引导小白兔很乐于助人）
4、教师幼儿一起讲述故事。教师强调动物之间的对话部分。5、幼儿绘画雨伞
教师：小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。
附：故事《下雨的时候》
小白兔在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真开心。
忽然刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。
不一会，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇三
1.欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。
2.大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。
课件、电视机、电脑。
2.图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛。
一、故事导入,引发兴趣。
1.今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。
2.你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨,小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”
3.雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?(小草、小窗、小门)出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢?(小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音,(三下)。
二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话。
我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的?(沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗?)。
学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。
三，创编雨天里不同物体发出的声音。
1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的'？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音，幼儿自由相像，讲述。
其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。
3.小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇四
1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。
2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。
3、感受不同力度的雨声。
1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干
2、录音雨声和录音故
一、穿一穿
今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？
1、这里有许多雨具，我们一起来看看有些什么雨具？
有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？
（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。
2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐）。
二、听一听
小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？
（和小朋友一起模仿大家听到的这些声音）
三、摸一摸
什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现）
四、记一记
用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿了。
下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿 了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？
五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”
1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。
2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？
（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。
六、故事表演
1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰
2、幼儿分角色进行故事表演
故事：“滴答滴答下雨了”
“滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里一定有许多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“谢谢你！谢谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”
小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔连忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“谢谢你、谢谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔继续向前走，看见了小鸡，小兔连忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一起回家吧”！小鸡说：“谢谢你、谢谢你”！说完，小鸡连忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇五
设计意图：
小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟，精细动作发展不够好，因此对于成人看似简单的点和线的绘画基础练习都比较难掌握。单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味。如何让孩子在生动的情境中，以游戏的方式主动地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思考。
本次活动试图通过课件《下雨啦！》设置大雨、小雨的不同情景，让幼儿观察感受雨的不同声音和不同形态，获得感性经验，并以游戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线，鼓励幼儿积极进行绘画练习，激发幼儿作画的兴趣。
活动目标：
1、观察雨的不同声音和姿态，感受雨天的情景。
2、尝试用点和线来表现不同的雨。
3、喜欢绘画活动，学习油画棒的握笔方法。
活动重点：
感受大雨、小雨的不同特点。
活动难点：
学习用点、线来较好地表现大雨和小雨。
活动准备：
1、“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐关于雨的图画)。
2、油画棒、水粉。
活动过程：
一、听声音，辨别小雨和大雨的声音。
――听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。
――出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。
――小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
二、看不同的雨（小雨、大雨、风吹过来的雨）外形，认识雨的不同形态。
――观察图片，认识小雨的形态。
师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？
――观察图片，认识大雨的形态。
――观察图片，认识风吹过来的斜雨的形态。
――小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。
三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态，感受雨的变化。
――念儿歌：小雨/滴滴答，/大雨/哗啦啦，/风儿/吹来了，/雨儿/变斜了。
四、学习并尝试不同的雨的画法。
――欣赏“雨”的作品。
欣赏哥哥姐姐的作品，让幼儿观察小雨、大雨和斜雨的特点，感受不同的表现方式及效果。
――带领幼儿用书空的方式练习画大雨、小雨以及斜雨。
――师幼共同尝试画雨。
师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范）。
――老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。
――提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。
――提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。
五、欣赏作品，添画雨天背景。
――组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？
――老师用水粉刷在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇六
理解故事内容，初步了解雷雨前后周围环境发生的变化。
学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。
重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷雨前动物行为发生的变化。
难点：愿意与同伴学说故事中的角色对话。
经验准备：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的变化；结合天气，及时组织幼儿观察雷雨前的天气変化。
课件：《要下雨了》故事插图5张、雷雨前的小动物插图5张、完整故事音频、分段故事音频；小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。
雷雨前的天空变化。
·观察天气的变化。
——你觉得天空看上去怎样？你觉得要发生什么事了？为什么？（教师出示插图1，引导幼儿观察讨论。）
雷雨前的动物变化。
·听赏故事。
——要下雨了，天空中会飘起乌云。除了天空会发生变化，小动物有哪些不同呢？让我们一起来听故事吧。（教师出示故事插图，播放音频故事。）
——故事里有谁？
——下雨前，这些小动物的行为各有怎样的变化？
雷雨前动物变化的秘密。
·听赏故事第1～2段，了解燕子低飞的原因。
——燕子为什么要低飞？它是怎么对小兔说的？（引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。）
听赏故事第3段，了解鱼儿往水面游的原因。
——小鱼和平时有什么不一样？它为什么要游到水面上来？
——小兔是怎么问的？小鱼又是怎么回答的？（教师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进行对话。）
·听赏故事第4段，了解蚂蚁搬家的原因。
——你觉得蚂蚁会往哪里搬家？为什么？（了解蚂蚁的家在地底下，要下雨了，蚂蚁会往高处搬家。）
大自然的秘密可真多。
·幼儿阅读故事插图，教师播放完整音频故事。
·播放雷雨前的小动物插图，说说更多雷雨前较常发生的自然现象。
——你知道雷雨前大自然还会发生哪些有趣的变化吗？
在表演区投放兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰或服装、道具等，鼓励幼儿按自己的意愿扮演燕子、鱼儿、蚂蚁等，进行故事表演。
在主题墙开辟“要下雨了”的板块，引导幼儿收集下雨前周围环境的变化，如蜘蛛收网、乌龟出汗、蜻蜓低飞等。
活动提示
分段听赏故事时，教师要避免组织形式的雷同。
组织幼儿尝试角色表演时，教师还可鼓励幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的变化。根据幼儿的实际能力，表演的部分也可以放在下一次活动或者表演区中进行。
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天气很问，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”小燕
子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
小白免来到池塘边，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我到水面上来透透气。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群妈蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
“哗哗哗”，大雨真的下起来了！
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇七
1·理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2·知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
1·课件《蜗牛搬家》。
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
（1）倾听故事第一段。
1·蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）。
3·他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？
（2）倾听故事第二段。
1·蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）。
2·蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）。
3·青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）。
（3）倾听故事第三段。
1·你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4·如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？
5·小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇八
活动目标：
1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。
2．在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。
3．培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动准备：
活动过程：
一．引题。
1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？
2．根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。
3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）。
提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？
雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？
二．看图谱学儿歌。
师生共同看图谱学念儿歌。
三．幼儿仿编儿歌。
1．除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）。
2．幼儿回答，并仿编。（只换角色）。
4．幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。
5．活动仿编后评价小结。
6．幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）。
活动结束。
小朋友一起听音乐。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇九
活动目标：
1、知道下雨天时要注意哪些安全事项。
2、下雨天知道怎样保护自己。
活动准备：
雨伞、雨衣等。
活动过程：
一、下雨天时，我们应该怎样走路？
下雨的时候，路上非常滑，匆忙地跑步最容易滑倒，所以要小心慢行。走坡道时，更要特别小心。
二、怎样拿伞、用雨衣等？
（1）打雨伞时，千万不要让雨伞挡住了视线，要注意看着前方行走。
（2）不要拿着雨伞嬉戏，更不要将伞收起来当做刀剑，相互打来打去，或是在别人面前突然把伞撑开，这些行为都是很危险的。
（3）下雨天，开车的人常常看不清行人。你应该穿戴颜色鲜亮的`雨衣、帽子、雨鞋或者撑颜色鲜亮的雨伞，这样可以引起驾驶员的注意。
三、刮风时要注意什么问题？
（1）刮强风下大雨时，最好穿雨衣上学，因为你还小，在狂风大雨天不好控制雨伞。
（2）不要在马路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，这样都非常危险。
活动反思：
下雨天，地面上会很滑。在这时候很多人都会冲冲忙忙地向前走，所以很容易发生意外。所以开展这活动让孩子们学会下雨天怎样保护好自己。他们在活动中很投入，目标基本上达到了。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇十
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。
2、活动室内准备几把雨伞。
3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。
1、谈话引起兴趣。
老师：小朋友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）。
幼儿：是打雷声。
老师：那我们一起来模仿“轰隆隆，轰隆隆”。
幼儿和老师一起模仿。
老师：小朋友们好怕打雷吗？
幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉……。
2、和幼儿一起听雨。
老师：小朋友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。
幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。
老师：我们一起学学看，看哪个小朋友学的最像。
幼儿一起模仿。
3、和幼儿一起看雨。
老师：小朋友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？
幼儿：天上。
老师：那它们是怎么落下来的呢？
幼儿：随风飘下来的。
老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）。
幼儿：一滴一滴的。
老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）。
老师：你们有没有注意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？（让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好）。
4、和幼儿一起玩雨。
老师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？
幼儿：没有颜色，透明的。
老师：雨点落在手上有什么感觉？
幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的。
引导幼儿对雨水的颜色，形状触觉等有一定的认识。
老师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。
幼儿高兴地撑伞出去。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇十一
活动目标：
1、学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。
2、在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。
3、培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动准备：
活动过程：
一、引题。
1、“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？
2、根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。
3、出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）。
提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？
雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？
二、看图谱学儿歌。
师生共同看图谱学念儿歌。
三、幼儿仿编儿歌。
1、除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）。
2、幼儿回答，并仿编。（只换角色）。
3、请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？
4、幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。
5、活动仿编后评价小结。
6、幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）。
活动结束。
小朋友一起听音乐。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇十二
活动目标：
1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的语言能力和表演能力。
3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种小动物在下雨天里的变化。
活动准备：
故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。
活动过程：
一、教师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。
小朋友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？
二、教师有感情讲述故事，幼儿欣赏。
1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？
2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？
三、
教师出示图片在讲述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。
1小兔走到草地上，看见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并模仿。
2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。
3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？
4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言能力和表演能力。
教师小结：
我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。
六、现在让我们把知道的小秘密去告诉其他的小朋友好吗？
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇十三
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：
1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。
2、活动室内准备几把雨伞。
3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。
活动过程：
1、谈话引起兴趣。
老师：小朋友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）。
幼儿：是打雷声。
老师：那我们一起来模仿“轰隆隆，轰隆隆”。
幼儿和老师一起模仿。
老师：小朋友们好怕打雷吗？
幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉……。
2、和幼儿一起听雨。
老师：小朋友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。
幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。
老师：我们一起学学看，看哪个小朋友学的最像。
幼儿一起模仿。
3、和幼儿一起看雨。
老师：小朋友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？
幼儿：天上。
老师：那它们是怎么落下来的呢？
幼儿：随风飘下来的。
老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）。
幼儿：一滴一滴的。
老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）。
老师：你们有没有注意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？（让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好）。
4、和幼儿一起玩雨。
老师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？
幼儿：没有颜色，透明的。
老师：雨点落在手上有什么感觉？
幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的。
引导幼儿对雨水的颜色，形状触觉等有一定的认识。
老师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。
幼儿高兴地撑伞出去。
活动在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。
家园共育：
家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉，感受雨中的快乐。
日常生活：
了解雨具。
区域活动：
画雨中的小花小草小树。
优秀下雨了教案中班语言反思（汇总14篇）篇十四
小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1.激发想像。
2.巩固认字识字。
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）。
“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）。
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字。
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）。
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”
（出示字卡“顶”、“蘑菇”）。
3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）。
5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。
三、完整讲述，进一步感知目的字。
1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2.幼儿尝试看图讲述故事。
3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字。
提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）。
五、尝试小段文字的阅读。
1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）。
2.幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动。
幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。