学校是我探索世界的舞台,我会用知识的火把点亮前行的道路。以下是小编为大家收集的学校总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇一
以党的十八大会议精神和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针、认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国发2号文件》、《xx市教育发展大会》精神。坚持教研为学校发展服务,为学生全面发展和教师专业成长服务的工作方向,抓住“提高教育质量”这一主题,以校本教研为主导,以高效课堂教学研究为重点,以转变教师的教学方式和学生的学习方式的有效性为切入点,以课题研究为载体,以提高教师的业务能力、增强课堂教学有效性、提高课堂教学质量为宗旨,履行“研究、指导、管理、服务、引领”的工作职能,认真落实教育局和学校提出的各项工作要求,积极主动地开展教研与培训的各项工作,切实提高教研活动的目的性、针对性和实效性。
(一)牢固树立管理出质量、管理出效益的思想:
1、加强教研工作管理。具体细则参照《仁怀二中教学常规管理办法》研究制定《仁怀二中教研工作量化考核办法》。
2、进一步研究教育教学管理,不断提高学校教学研究工作针对性和有效性,不断提高教师教学研究水平和能力。逐步建立健全教师教育教学考核制度和机制。
3、建立健全骨干教师队伍管理考核机制,加强骨干教师队伍的建设和管理,充分发挥骨干教师的带头作用,作好“能带新”工作安排,使新分配老师尽快适应并胜任本职工作。对已经聘任的各级骨干教师每半年考核一次,兑现绩效工资。
4、各教研组认真组织教师上示范课、公开课、研讨课等。以课堂教学为主阵地,加强教师教学方式和学生学习方法的研究,增强课堂教学的有效性。同时加强课堂教学反思,认真总结教学经验;继续开展集体备课,充分发挥集体智慧。积极探索课堂教学有效性的最优模式。
5、做好上级教育教学论文评比和学生竞赛的组织工作。教科处成立学生竞赛部,负责规划和指导、督查各学科竞赛辅导和培训工作、兴趣小组活动的开展等。
6、在认真总结分析20xx年中考的成功与不足的基础上,扎实抓好20xx年中考备考的各项工作,结合学校实际确定中考升学目标,认真制定中考备考指导方案。把握“科学备考、高效增分”的原则,确保中考质量明显提高,实现中考成绩整体升位。
(二)牢固树立科研兴校意识,以教育科研为引领:
1、引导教师正确认识教研的意义和作用,采取有效措施调动教师参与教学研究的积极性,营造浓郁的教育科研氛围。
2、做好《素质作文》地级重点课题研究成果评比工作和xx市级课题《农村中学生不良心理品质对其成长的影响》的阶段性研究工作。
3、学校组织开展教研沙龙。利用学校骨干教师执教4堂(每月1次)大型公开课,讨论课堂教学中教什么、怎么教、效果怎么样、最优方法等问题。探索课堂教学高效模式在校内推广。
4、组内认真组织开展“课堂大练兵”活动。包括赛课、观摩课、研讨课、示范课等教研活动。深入开展课堂教学工作的研究,进一步探索在当前形势下进一步提高课堂教学的有效性,向课堂40分钟要质量、要效果。
5、学校教科处、教务处共同开展学校教研组工作现状及效果的调查研究,认真探索和总结提高教研组工作效益的经验和办法,组织编写《仁怀二中教师专业学习指南》,促进教师专业发展。
(三)立足发展、打造特色:
1、继续办好学校校刊《银滩》编辑、出版、宣传等相关工作。
2、作好《银滩》文学社的相关工作。
3、做好《仁怀教育报》的组稿工作。
4、审定并出版数学校本教材。
(四)抓好“十二五”教师继续教育工程。
1、抓好学校继续教育各项工作。严格按要求参加各级各类专业研修及提高培训、“一德四新”培训工作,不断提高职业道德素养和专业素养。特别是认真开展《有效教学的理论与实践》的学习培训,切实立足课堂,提高课堂教学的有效性。
2、作好“教师信息技术应用能力提升培训”的补考教师培训工作。及未参加上级统一考试的教师校内考试工作。力争人人过关。
(五)抓好“教育信息化教育工程”。
1、做好信息化设备保护和使用,及时检查设备存在问题并上报。
2、提高设备的使用率,充分发挥其功能和作用。
3、对所接收的教育信息和课件资源进行收集和整理,并将部分具有重要使用价值的刻录成光盘,供教学使用。
4、做好学校党员干部远教培训各项工作。制定相应的培训计划和保障措施,确保远教服务党建得良好效果。
20xx年3月份:
1、拟定学校教研工作计划、远程教育和教育信息化工作计划、教师继续教育工作计划、毕业班备考工作指导方案。
2、各组要安排好本学期兴趣小组活动安排,确定专人负责,由负责人制定具体培训方案于本月23日前报学校教科处。学科包括语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育、美术、音乐等。负责人的工作量根据实际开展工作情况另外核算。
3、召开学校教研工作专题会安排部署本学期学校校本教研、校本培训、信息化教育等工作。
4、语文组抓紧制定本学期“初中素质作文训练与研究”工作计划、政史地组课题负责人制定本学期“农村中学生不良心理品质对其成长的影响”阶段研究工作计划。理化生组要认真总结“加强和改进初中物理实验的实践与研究”课题研究成果,作好成果推广应用工作。
5、从本月第一周起,安排授课教师轮流使用远程教育设备和资源上课。
6、从第二周起,学校领导开始深入教师课堂听课,了解教师课堂教学工作。
7、对本届毕业班工作进行调研,认真分析相关情况,加强毕业班工作的指导,认真分析现状,研究解决突出问题。
8、组织第1次教研沙龙活动。
20xx年4月——6月份:
1、督查各组教研工作、课题研究相关工作、信息化教育工作。
2、按照计划认真开展校本培训工作。
3、组织3次教研沙龙活动。
4、完成“教师信息技术应用能力提升培训”考试工作。
5、深入课堂听课。
6、认真研究毕业班工作,作好毕业班备考工作的指导。
20xx年7月份:
1、各教研组总结本学期教研组工作,收集各种资料,写出书面总结和汇报材料,各教师认真总结本学期教学工作,撰写教学经验论文。
2、收集教研组和教师个人相关材料(特别是教师教育教学成果的印证材料);对各级骨干教师进行考核。
3、总结本学期教研工作,认真撰写本学期工作总结,各课题组及时作好课题实验研究总结资料收集整理工作,并上报上级主管部门。
4、教科处认真考核,按照《仁怀二中奖励性绩效工作分配方案》和《仁怀二中教师教育教学成果奖励办法》,兑现相关项目的奖励性绩效工资分配。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇二
xx年春季,抚志学校教研工作的指导思想是:依据州教科院关于“全面推进校本研修,创建学习型学校”的通知精神、县教科所xx年工作思路和抚志学校xx年度校本研修工作进展情况,坚持以新课程改革为中心,以学科教学为立足点,改进方法,进一步深入和完善xx年度校本研修工作,着力提高教师的教科研能力和综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,深入推进中小学生评价制度改革,促使我乡的教育教学工作步入一个新台阶。
2、教师培训方面:通过骨干教师观摩课、教学比武、团队集体研修等形式,力争对全乡教师进行2次培训。
培养学生自主、合作、探究的能力。
4、课题研究方面:着手开展“学生综合评价研究”的课题研究,力争出成绩;。
5、教研员视导:对教师个人研修多指导、多督促、多检查。
自己多深入课堂,力争每学期听课30节以上。
(一)、深化基础教育课程改革实验工作,推进素质教育。
将基础课改作为中心工作,狠抓课程评价,课程开发和学习方式变革。要坚持不懈的抓好已开展的校本研修,要对课改实验进行全方面、多层次的领导和监控,在这三个方面下功夫、出成效。
1、开学初召开校本研修专门会议,指导各教研组制定好计划,拟定实施细则,抓好阶段性专题研究,展开我校课题研究。
2、督促各教研组结合各组实际情况,加强新课程理论学习,加强对新课题的研讨,将经验物化为成果,进而调动一切可以开发的人力资源搞好新课题研究工作。
二是认真督促老师写教学反思和教学后记,积极组织教师撰写案例分析和教学论文,加强对论文的推荐、管理工作。三是加强建立规范我校论文专档工作。
(二)、加强以提高课堂教学效益为中心的教学研究,提高教育教学质量。
1、继续抓好以课堂教学为中心的常规教学研究,做到“三个坚持”。
1)坚持认真开展新课程标准、新大纲、新教材的“三新”学习活动。
2)坚持各教研组每期至少两次的集体备课制度。每次集体备课做到“四定”,即:定时间、定内容、定地点、定中心发言人。
3)坚持听课、评课制度,主管领导每期不少于30节;其余领导每期不少于15节,教研组长每期不少于15节,教师每期不少于10节。
2、开展教学随堂课检查和督促活动。
本学期将和教务处一道在分管校长的领导下进入教学课堂听课。课后与教师一起探讨教学中的得与失,与教师共同提高、一起成长。
(三)、规范教研过程,注重成果物化。
坚持“教研促教”为本,做好如下工作。
1、规范课题管理。
为了保证研究质量,我校将严格按上级要求进行管理。
2、落实教育科研过程研究,注重成果物化。
学校加强教学工作检查力度,各教研组要对教学过程进行探讨研究,注重资料收集归档,阶段性小结工作。
(四)、狠抓教研队伍水平的提高,保障教学质量。
1、坚持加强对骨干教师的业务能力的提高和管理,充分发挥骨干教师的传帮带作用。
注重对青年教师的业务能力培养。
2、积极鼓励、支持教师参加学习或提高能力的培训工作,鼓励教师学历提高。
3、重视培养“研究型教师”的,鼓励教师进行科研创作。
1、召开校本研修专门会议,商量怎样改进和开展校本研修工作,制定好学校教研计划。
2、召开教研组长会,反思总结以前的校本研修工作,布置本学期校本研修工作。
3、督促各教研组制定具体可行的教科研计划,使校本研修工作落到实处。
1、督促各教研组进行理论学习。
2、组织小学部“骨干教师观摩课”,组织初中部教师开展“教学比武”活动开展听课、说课、评课活动。
3、督促各教研组开展团队校本研修活动。
1、检查各教研组开展团队校本研修活动情况。
2、督促科任教师搞好期中考试试卷分析,期中成绩统计、质量分析评价。
3、召开“教学经验交流会”
1、校本研修评价及总结。
2、各种资料整理、归档。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇三
一、根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以先进的教育理论为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,开展集体备课、定期进行业务培训和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究,凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以下几点:
1、加强理论学习,提高教师理论水平。
(1)积极借阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学方法,做好理论学习笔记,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,同时,积极参与本园观摩活动,努力提高自身教育理论及授课水平。
2、注重业务培养,提高保教质量。
每位教师要认真对待教育各个环节,从备课到上课再到活动延伸,努力提高课堂教学质量。具体内容有:
(1)每周由教研组长组织本班教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课,做到先教案后行课,格式统一,目标明确,层次分明。
(2)观摩交流,主要观摩本园教师的公开课,借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手,段,课后组织全体教师进行评,由开课老师就这堂课的有关问题作介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,并从中寻求教育途径。
(4)开展评比活动,适时开展两早操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动,激发教师教育热情,努力营造我园良好的教育氛围。
3、扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用。
(2)研讨,是调动教师主动参与培训的重要形式,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升,本学期我们采取的研讨方式有:
a、综合研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深入开展,对在教学活动中出现的问题要提出来,大家相互讨论,找出解决办法,并适时做好资料积累(备查),避免以后在教学中走弯路,达到事半功倍的效果。
b、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动,由组长带领全体教师共同讨论开放日的实施计划、实施方案、实施手段,并组织大家一起共同寻求解决问题的方法,并做好各项记录,切实保证实施质量。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇四
坚持以新课程改革的深入实施为契机,以提高教学质量为中心,以“9+1”四维一体教学模式为载体,以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口,以不断促进师生的共同发展为根本,以减负增效为目的,进一步探索我校教学质量持续快速发展的教研教学新路经。
1、通过科研培训,使教师彻底转变观念,提高新的课堂模式的操作水平,提升教师的综合素质。
2、通过全校性的论坛交流活动,使每位教师都能进行行动研究,并形成阶段性的成果。
3、通过学科教研活动,使每位教师所教学科在各级各类考试中以年级为单位,和谐发展,确保全校质量稳步提高。
4、通过班科教研活动,提高教师的育人及解决问题的能力,
5、建立完善的教科研制度,用制度保障科研活动的具体实施。
(一)加强理论学习,提升教师的教育理论素养。
为以教师专业化水平提高为主线;以教学观念与教学行为的转变为切入点;以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径;联系实践,在交流中学习,学习后交流。
1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强现代教育理论的学习,强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。引导教师,常钻研,不断学习充电,提高自身素质,点上突破与面上推进相结合。
2、采取灵活性与规范性相结合的学习交流方式,举办好“班科教研论坛”。注意论坛前的组织准备工作,作好交流人员及材料的筛选工作。力争交流内容具有引领和辐射作用。做到“三必须”。即:三个必须,必须是先进的教育思想,必须与教学实际相结合,必须有利于提高教学效率。
(二)以“9+1”四维一体教学模式为载体,优化课堂教学。
1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。在认真讨论研究后形成《蒲江实验中学“好课”标准》、探索出《优化课堂教学的途径和方法》。
2、坚持每期一次的优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字:一看教学模式的实施过程是否经得起实验研究、经历了实践检验;二看教学效果是否好,并且在“轻负担、高效率”的前提下产生,具有推广价值。
3、把学科教研活动和班科教研活动有机结合起来进行。以两类教研组为单位,以“说、听、评”为依托,针对课堂和学生实际,对照先进教学理论,反思自己的教学,研究解决优化课堂教学的策略,从实际出发,定时、不定时组织研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时传递,使教研深入教学一线,直接服务于教学,帮助教师排忧解难,分析原因,达到提高教师专业水平的提高,从而进一步规范“幸福课堂”下的“9+1”教学模式。讲求实践的锤炼,在同伴互助和专业引领中提升。
4、结合现在我校新的作息时间,充实自习课的内容,科学合理的安排好上午和晚上两个时段的自主学习。以实际行动迎接在我校召开的“成都市教改现场会”。
(三)强化过程管理,走可持续发展之路
1、严格落实《实验学校综合评价方案》,把教师综合考评和科研奖金挂钩,并且拉大档次,建立激励机制,调动教师干好工作的热情,努力克服干好干坏差不多,干与不干差不多的负面影响。
2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法,促使各级质量目标的顺利完成,走教育可持续发展之路。
3、在抓好终结性评价的同时,突出过程性管理。认真组织各年级的周清、月考、期中考及初三模拟考试,尤其是各个年级的自主学习的监控,及时总结经验,查找问题所在,调整阶段性目标措施。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇五
为了进一步深化课程改革,不断提升办学水平,切实提高教师的综合素质,确保学生的能力持续快速发展,更广泛的扩大“幸福教育,教育幸福”在全国的影响,根据.我校科研兴校的战略决策及整体思路,特制定如下校本教研计划.
一、指导思想。
坚持以新课程改革的深入实施为契机,以提高教学质量为中心,以“9+1”四维一体教学模式为载体,以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口,以不断促进师生的共同发展为根本,以减负增效为目的,进一步探索我校教学质量持续快速发展的教研教学新路经。
二、目标和任务。
1、通过科研培训,使教师彻底转变观念,提高新的课堂模式的操作水平,提升教师的综合素质。
2、通过全校性的论坛交流活动,使每位教师都能进行行动研究,并形成阶段性的成果。
3、通过学科教研活动,使每位教师所教学科在各级各类考试中以年级为单位,和谐发展,确保全校质量稳步提高。
4、通过班科教研活动,提高教师的育人及解决问题的能力,
5、建立完善的教科研制度,用制度保障科研活动的具体实施。
三、主要工作及措施。
(一)加强理论学习,提升教师的教育理论素养。
为以教师专业化水平提高为主线;以教学观念与教学行为的转变为切入点;以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径;联系实践,在交流中学习,学习后交流。
1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强现代教育理论的学习,强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。引导教师,常钻研,不断学习充电,提高自身素质,点上突破与面上推进相结合。
2、采取灵活性与规范性相结合的学习交流方式,举办好“班科教研论坛”。注意论坛前的组织准备工作,作好交流人员及材料的筛选工作。力争交流内容具有引领和辐射作用。做到“三必须”。即:三个必须,必须是先进的教育思想,必须与教学实际相结合,必须有利于提高教学效率。
(二)以“9+1”四维一体教学模式为载体,优化课堂教学。
1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。在认真讨论研究后形成《蒲江实验中学“好课”标准》、探索出《优化课堂教学的途径和方法》。
2、坚持每期一次的优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字:一看教学模式的实施过程是否经得起实验研究、经历了实践检验;二看教学效果是否好,并且在“轻负担、高效率”的前提下产生,具有推广价值。
3、把学科教研活动和班科教研活动有机结合起来进行。以两类教研组为单位,以“说、听、评”为依托,针对课堂和学生实际,对照先进教学理论,反思自己的教学,研究解决优化课堂教学的策略,从实际出发,定时、不定时组织研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时传递,使教研深入教学一线,直接服务于教学,帮助教师排忧解难,分析原因,达到提高教师专业水平的提高,从而进一步规范“幸福课堂”下的“9+1”教学模式。讲求实践的锤炼,在同伴互助和专业引领中提升。
4、结合现在我校新的作息时间,充实自习课的内容,科学合理的安排好上午和晚上两个时段的自主学习。以实际行动迎接在我校召开的“成都市教改现场会”。
(三)强化过程管理,走可持续发展之路。
1、严格落实《实验学校综合评价方案》,把教师综合考评和科研奖金挂钩,并且拉大档次,建立激励机制,调动教师干好工作的热情,努力克服干好干坏差不多,干与不干差不多的负面影响。
2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法,促使各级质量目标的顺利完成,走教育可持续发展之路。
3、在抓好终结性评价的同时,突出过程性管理。认真组织各年级的周清、月考、期中考及初三模拟考试,尤其是各个年级的自主学习的监控,及时总结经验,查找问题所在,调整阶段性目标措施。
要使我们的研究出成效,还必须勤于学习,利于思考,灵活调整,不断改进,在实践中充实完善。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇六
为贯彻我校“以师为根”、“以生为本”、“教研兴校”、“质量强校”的办学方针、办学理念,进一步深化我校“三段四步五环节”高效课堂改革,彻底转变我校教师的教学方式和学生的学习方式,提升我校教师的教育教学能力,促进我校教育、教学质量的稳步提高,基于我校的实际情况,特制订本学期校本教研(教研室)工作计划:
本学期我校的校本教研工作坚持以深化高中分层走班制教学、打造初中“三段四步五环节”高效课堂为主题,以提升教师的专业素质为目标,以提高课堂教学效率为重点,以“备--说--评--上--思”教研活动模式为载体,进一步深化课程改革,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,使学校的校本教研工作再上新台阶。
组 长:严富雄
副组长:黄永星
成 员:李友桂、吴纪荣、严立新、曾悬达、张远亮、修林长
职 责:实行学校行政挂靠各教研组,学校行政负责组织所挂靠教研组的“备—说—评—上—思”集体研备课;负责组织所挂靠教研组的教师参与教研室组织实施的学校“每天一课”、“每周听课日”的听评课活动;负责检查落实所挂靠教研组的教师《教师成长手册》的撰写情况及其学校布置的其他工作。
1、组织校本培训,加强理论学习,用先进的教育教学理念武装教师
(1)安排教师讲座(三次)。
改变每周教工例会内容安排,一般工作布置不超过20分钟。另外利用40分钟左右的时间进行理论学习或经验交流。安排学校行政、教研组长、骨干教师、外出培训的教师以及在初中高效课堂、高中分层走班教学实施过程中取得较好成果的教师进行教学方式方法的经验介绍。进行讲座的教师一般提前一周进行准备,准备的过程就是自我学习和提升的过程。经验交流的教师是教学骨干,能够在全校教师会议上进行经验介绍既是认可,更是经验推广。
(2)组织和聘请专家来校讲座(二次)。
“走出去”与“请进来”相结合。聘请专业人员围绕本校高中部“分层走班制教学”和初中部“三段四步五环节高效课堂”的实际问题以及学校教学过程中普遍存在的问题进行专题讲座。
(3)安排学校心理咨询室就教师心理健康进行讲座(一次)。
(4)加强校际交流。
组织学校教师分批、分层次的到校外参观、学习、培训。
2、落实集体备课制度,加强教学常规备课环节的管理,杜绝无备课上课现象。
(1)集体备课时间:周日教工例会后。
(2)集体备课地点:教工会议室
(3)集体备课内容:
第一:下周教学进度安排
第二:下周教学的重点与难点以及如何突破重点、解决难点
第三:下周练习的设计与安排
第四:针对教学过程中存在的问题、疑点进行探讨
第五:备课安排,资源共享。
(4)集体备课的要求:
备课组对上述问题的安排与探讨,要及时形成备课组记录,期中、期末上交教研室备案;教案可以是电子文档,也可以是纸质教案;同一备课组教师对一周备课任务可进行分工,资源共享。
3、组织好常规教研活动-----听评课
(1)坚持和完善“高效课堂每天一课磨课制度”
各教研组根据本组教师人数和本组实际,合理安排本组教师公开课,组织本组教师提前一周确定课题,按照高效课堂模式备课组内自行备课开设一次以上有质量、有效率的高效课堂公开课、展示课。课前要集体研备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂、组织教学、运用教学策略的能力,使高效课堂教学改革稳步推进。
各教研组长到教研室领取《教师课堂教学评价表》,由参与听课教师对开课教师的公开课进行客观、公正的评价,填写好《教师课堂教学评价表》,由教研组长收齐后及时交教研室存档。
(2)坚持和完善听课周(教学开放周)制度
第一:听课周安排:
根据学校实际,经学校研究决定,把开学初一周、半期考后一周确定为学校听课周。
第二:听课周要求:
听课周内,学校各任课教师要认真备课、精心设计教学环节、严格按照学校“三段四步五环节”高效课堂模式进行教学;学校行政、教研组长、年段长、各科任教师在听课周内可以而且必须到任何班级至少听课3节以上(不少于3节),填写好《教师课堂教学评价表》;听课行政要组织参与听课的教研组长、年段长、教师与被听教师认真评课,形成评价意见,连同《教师课堂教学评价表》上交教研室存档。
(3)坚持和完善“听课日制度”
为加强对课堂教学的监管、提高课堂45分钟的效率,本学期继续坚持和完善长期以来坚持的“听课日制度”,安排学校行政、教研组长推门听课;课后,学校行政要认真组织评课,形成评价意见,并填好《教师课堂教学评价表》,一同交教研室存档备查;被安排的教师该节课可以视为第二次开设公开课,职称评聘、学校考核可以加分。
(4)建立和完善“常规教研出勤考评制度”
教研室设计教研活动出勤考评表对各教研组常规教研出勤进行考评。常规教研出勤考评由各教研组长负责。每次教研活动(2节课),每节课一张,由教师本人签字,教研活动结束后由教研组长交教研室统计。
4、组织好岗位练兵和教师技能竞赛
(1)岗位练兵
经学校研究决定,本学期岗位练兵的主题确定为“教学设计”、“片段教学”、“课堂教学”、“研做中高考试题”,其中,“课堂教学”、“研做中高考试题”必选,“教学设计”、“片段教学”2选1,各教研组在完成每个教师公开课的情况下,组织本组教师就上述三个主题开展岗位练兵。
第一:研做中高考试题。
各教研组本学期要组织本组教师研做5套中高考试题(必须是中高考试题,月考、半期考、期末考、周考试题不予计算),试题可由教研组长选题,也可组员轮流选题,在做题的基础上研题,对试题进行分析、研究,形成综合性意见,由教研组长交教研室备案。
第二:课堂教学。可结合本组教师公开课进行。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇七
一、指导思想:
本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据,以提升教师的专业素质为目标,以提高课堂教学效率为重点,以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体,进一步深化课程改革,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标:
以科研兴校、教研强师为理念,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制,用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动,解决我校教学中存在的实际问题,改变教研与实际教学脱节,不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动,转变教师教学观念,更新教师教育理念,提升教师教育教学水平,课堂上实现师生互动,力求课堂教学体现新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动,组织教师学习教育教学新理念,观看优秀的课例和案例,促使教师自我反思,汇总教学经验,积聚教育教学智慧,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作,使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法:
(一)加强培训,提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习,强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主,时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。
2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训,使教师形成自己的教学特点,成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用,推动我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循环。
3、加强青年教师的培训,开展丰富多彩的教研活动,使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习,引导教师勤辅导,常钻研,不断学习充电,提高自身素质。
(二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体,提高课堂教学效率。
1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学,切实提高教师的授课水平,最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
2、积极组织开展“每周一课”活动,加大听课力度,强力推进教师说课制,形成讲课必听课,讲后必说课,说后必评课的教研氛围。要求任课教师听课每学期不得少于15节,学校领导及教研组长每学期不得少于20节。通过“听、说、评”三位一体教研活动,研究、探讨适合课改的教学模式,全面提高教师业务素质和教学水平。
3、继续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针,加强毕业班复习课的指导,提升毕业班的教学成绩,确保中考重点高中上线人数居全区前列。
(三)全面落实教研活动,注重教研的实效性。
1、加强集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划,并严格按照计划执行,在集体备课时先由本组的教师写预案,同组积极教师参与研讨,最后达成共识,最终形成教案。
2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容,组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行,把主题研讨落到实处。
3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则,确立的课题必须源于教学实践出现的问题,问题即课题,注重小课题研究的有效性和实用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、研究,最终要形成科研成果。
(四)大力推进现代教育技术应用,打造符合现代化教育形势的教师队伍。
1、加强教师现代教育技术应用技能的培训,特别是多媒体技术应用技能的培训。使上课教师都能熟练使用多媒体进行教学,切实提高教师运用现代化教学设备的能力。不断提高多媒体教室、计算机室、的利用率,建立校园网络系统,进一步改善教学环境和优化教学手段,使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。
2、规划建立属于教师自己的博客,促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章,交流教育教学经验,切实提高教师的教学能力和电脑应用能力。
3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源,丰富自己的课堂教学,提高课堂教学的有效性。
(五)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研,将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核。
2、立足实效,建立保障机制确保落实到位。
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教研副校长负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制,积极组织开展教研活动,深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇八
二十一世纪的教学诉求要求学校建设一支具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍,切实提高教师素质,不断进行教育创新,有效地推动学校新课程的实施。下面是本站小编整理的中学校本教研计划,希望对大家有所帮助!
一、指导思想:
本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据,以提升教师的专业素质为目标,以提高课堂教学效率为重点,以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体,进一步深化课程改革,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标:
以科研兴校、教研强师为理念,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制,用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动,解决我校教学中存在的实际问题,改变教研与实际教学脱节,不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动,转变教师教学观念,更新教师教育理念,提升教师教育教学水平,课堂上实现师生互动,力求课堂教学体现新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动,组织教师学习教育教学新理念,观看优秀的课例和案例,促使教师自我反思,汇总教学经验,积聚教育教学智慧,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作,使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法:
(一)加强培训,提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习,强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主,时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。
2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训,使教师形成自己的教学特点,成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用,推动我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循环。
3、加强青年教师的培训,开展丰富多彩的教研活动,使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习,引导教师勤辅导,常钻研,不断学习充电,提高自身素质。
(二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体,提高课堂教学效率。
1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学,切实提高教师的授课水平,最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
2、积极组织开展“每周一课”活动,加大听课力度,强力推进教师说课制,形成讲课必听课,讲后必说课,说后必评课的教研氛围。要求任课教师听课每学期不得少于15节,学校领导及教研组长每学期不得少于20节。通过“听、说、评”三位一体教研活动,研究、探讨适合课改的教学模式,全面提高教师业务素质和教学水平。
3、继续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针,加强毕业班复习课的指导,提升毕业班的教学成绩,确保中考重点高中上线人数居全区前列。
(三)全面落实教研活动,注重教研的实效性。
1、加强集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划,并严格按照计划执行,在集体备课时先由本组的教师写预案,同组积极教师参与研讨,最后达成共识,最终形成。
教案。
2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容,组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行,把主题研讨落到实处。
3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则,确立的课题必须源于教学实践出现的问题,问题即课题,注重小课题研究的有效性和实用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、研究,最终要形成科研成果。
(四)大力推进现代教育技术应用,打造符合现代化教育形势的教师队伍。
1、加强教师现代教育技术应用技能的培训,特别是多媒体技术应用技能的培训。使上课教师都能熟练使用多媒体进行教学,切实提高教师运用现代化教学设备的能力。不断提高多媒体教室、计算机室、的利用率,建立校园网络系统,进一步改善教学环境和优化教学手段,使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。
2、规划建立属于教师自己的博客,促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章,交流教育教学经验,切实提高教师的教学能力和电脑应用能力。
3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源,丰富自己的课堂教学,提高课堂教学的有效性。
(五)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研,将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核。
2、立足实效,建立保障机制确保落实到位。
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教研副校长负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制,积极组织开展教研活动,深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。
为了进一步深化课程改革,不断提升办学水平,切实提高教师的综合素质,确保学生的能力持续快速发展,更广泛的扩大“幸福教育,教育幸福”在全国的影响,根据.我校科研兴校的战略决策及整体思路,特制定如下校本教研计划.
一、指导思想。
坚持以新课程改革的深入实施为契机,以提高教学质量为中心,以“9+1”四维一体教学模式为载体,以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口,以不断促进师生的共同发展为根本,以减负增效为目的,进一步探索我校教学质量持续快速发展的教研教学新路经。
二、目标和任务。
1、通过科研培训,使教师彻底转变观念,提高新的课堂模式的操作水平,提升教师的综合素质。
2、通过全校性的论坛交流活动,使每位教师都能进行行动研究,并形成阶段性的成果。
3、通过学科教研活动,使每位教师所教学科在各级各类考试中以年级为单位,和谐发展,确保全校质量稳步提高。
4、通过班科教研活动,提高教师的育人及解决问题的能力,
5、建立完善的教科研制度,用制度保障科研活动的具体实施。
三、主要工作及措施。
(一)加强理论学习,提升教师的教育理论素养。
为以教师专业化水平提高为主线;以教学观念与教学行为的转变为切入点;以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径;联系实践,在交流中学习,学习后交流。
1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强现代教育理论的学习,强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。引导教师,常钻研,不断学习充电,提高自身素质,点上突破与面上推进相结合。
2、采取灵活性与规范性相结合的学习交流方式,举办好“班科教研论坛”。注意论坛前的组织准备工作,作好交流人员及材料的筛选工作。力争交流内容具有引领和辐射作用。做到“三必须”。即:三个必须,必须是先进的教育思想,必须与教学实际相结合,必须有利于提高教学效率。
(二)以“9+1”四维一体教学模式为载体,优化课堂教学。
1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。在认真讨论研究后形成《蒲江实验中学“好课”标准》、探索出《优化课堂教学的途径和方法》。
2、坚持每期一次的优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字:一看教学模式的实施过程是否经得起实验研究、经历了实践检验;二看教学效果是否好,并且在“轻负担、高效率”的前提下产生,具有推广价值。
3、把学科教研活动和班科教研活动有机结合起来进行。以两类教研组为单位,以“说、听、评”为依托,针对课堂和学生实际,对照先进教学理论,反思自己的教学,研究解决优化课堂教学的策略,从实际出发,定时、不定时组织研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时传递,使教研深入教学一线,直接服务于教学,帮助教师排忧解难,分析原因,达到提高教师专业水平的提高,从而进一步规范“幸福课堂”下的“9+1”教学模式。讲求实践的锤炼,在同伴互助和专业引领中提升。
4、结合现在我校新的作息时间,充实自习课的内容,科学合理的安排好上午和晚上两个时段的自主学习。以实际行动迎接在我校召开的“成都市教改现场会”。
(三)强化过程管理,走可持续发展之路。
1、严格落实《实验学校综合评价方案》,把教师综合考评和科研奖金挂钩,并且拉大档次,建立激励机制,调动教师干好工作的热情,努力克服干好干坏差不多,干与不干差不多的负面影响。
2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法,促使各级质量目标的顺利完成,走教育可持续发展之路。
3、在抓好终结性评价的同时,突出过程性管理。认真组织各年级的周清、月考、期中考及初三模拟考试,尤其是各个年级的自主学习的监控,及时总结经验,查找问题所在,调整阶段性目标措施。
要使我们的研究出成效,还必须勤于学习,利于思考,灵活调整,不断改进,在实践中充实完善。
一、指导思想。
校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法,而是一种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导,以教育理论为指南,以师生可持续发展为目标,以教育创新为动力,运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象,揭示教育规律。为此,马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点,以推动素质教育为出发点,以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点,向教研要质量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。
二、工作目标。
1、大力加强校本培训,提高教师的校本教研理论水平,着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习,深刻领会新课程标准的精髓,准确把握课程改革方向。
2、以课题研究为依托,以优质课、新课程展示课、公开课为载体,大力开展以校为本的教学案例研究,努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设,强化以备课为基本单位的校本教研组织体系,健全备课的校本教研功能。
(1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助,使其真正发挥学科综合的校本教研作用。
(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存,力争使我们的校本研训发挥长效作用。
三、工作思路。
1、以自我反思为依托,加强教师的理论培训。
教师的自我反思包括课程实施前的反思,课程实施中的反思,课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平,对自己的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论。
2、以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践能力。
通过集体备课、听课、评课、议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。
3、以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。
专业引领,就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。
四、具体措施。
坚持每周三下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习。通过学习,掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓,学通、学透,力争把握课程改革的方向。
2、积极投身于校本教研实践,提高校本教研实践能力。
(1)积极参加学校校本研讨。通过研讨,教师们交流校本教研。
心得体会。
学习他人的先进经验也可以展现我校近年来的校本教研成果。
(2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程,参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。
(3)以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写,教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。
(4)增强集体备课的实效,真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课,至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流,互相碰撞,产生集体智慧的火花,从而达到相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果。
(5)重视听课调研,进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中,对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改进。
(6)以课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化,通过理论研究,形成理论系统,再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。
3、依靠专业引领,提升校本教研整体水平。
1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用,带动整体校本教研水平的提升。
2)发挥教研组的优势,经常性的进行教研组的交流,互通有无,通过向其他教研组学习,博采众长。
3)通过走出去的方式,积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经,通过引进来的方式,请一些专家来讲座,来引领。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇九
20xx年春季,抚志学校教研工作的指导思想是:依据州教科院关于“全面推进校本研修,创建学习型学校”的通知精神、县教科所xxxx年工作思路和抚志学校xx年度校本研修工作进展情况,坚持以新课程改革为中心,以学科教学为立足点,改进方法,进一步深入和完善xx年度校本研修工作,着力提高教师的教科研能力和综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,深入推进中小学生评价制度改革,促使我乡的教育教学工作步入一个新台阶。
1、课改方面:仍然以县教科所“四个一”活动为有效载体,进一步深化课堂教学改革,
2、教师培训方面:通过骨干教师观摩课、教学比武、团队集体研修等形式,力争对全乡教师进行2次培训。
3、学生素质培养:重点强化对学生学习习惯的培养,特别是新课改年级学生的听课习惯、读书习惯的培养;培养学生自主、合作、探究的能力。
4、课题研究方面:着手开展“学生综合评价研究”的课题研究,力争出成绩;
5、教研员视导:对教师个人研修多指导、多督促、多检查。自己多深入课堂,力争每学期听课30节以上。
(一)、深化基础教育课程改革实验工作,推进素质教育。
将基础课改作为中心工作,狠抓课程评价,课程开发和学习方式变革。要坚持不懈的抓好已开展的校本研修,要对课改实验进行全方面、多层次的领导和监控,在这三个方面下功夫、出成效。
1、开学初召开校本研修专门会议,指导各教研组制定好计划,拟定实施细则,抓好阶段性专题研究,展开我校课题研究。
2、督促各教研组结合各组实际情况,加强新课程理论学习,加强对新课题的研讨,将经验物化为成果,进而调动一切可以开发的人力资源搞好新课题研究工作。
3、课程改革实验由教务处、教科室牵头,组织各教研组开展课改专项教研活动,一是搞好肄业班月考、期考,毕业班全能赛活动;二是认真督促老师写教学反思和教学后记,积极组织教师撰写案例分析和教学论文,加强对论文的推荐、管理工作。三是加强建立规范我校论文专档工作。
(二)、加强以提高课堂教学效益为中心的教学研究,提高教育教学质量。
1、继续抓好以课堂教学为中心的常规教学研究,做到“三个坚持”。
1)坚持认真开展新课程标准、新大纲、新教材的“三新”学习活动。
2)坚持各教研组每期至少两次的集体备课制度。每次集体备课做到“四定”,即:定时间、定内容、定地点、定中心发言人。
3)坚持听课、评课制度,主管领导每期不少于30节;其余领导每期不少于15节,教研组长每期不少于15节,教师每期不少于10节。
2、开展教学随堂课检查和督促活动。本学期将和教务处一道在分管校长的领导下进入教学课堂听课。课后与教师一起探讨教学中的得与失,与教师共同提高、一起成长。
(三)、规范教研过程,注重成果物化。
坚持“教研促教”为本,做好如下工作。
1、规范课题管理。为了保证研究质量,我校将严格按上级要求进行管理。
2、落实教育科研过程研究,注重成果物化。学校加强教学工作检查力度,各教研组要对教学过程进行探讨研究,注重资料收集归档,阶段性小结工作。
(四)、狠抓教研队伍水平的提高,保障教学质量。
1、坚持加强对骨干教师的业务能力的提高和管理,充分发挥骨干教师的传帮带作用。注重对青年教师的业务能力培养。
2、积极鼓励、支持教师参加学习或提高能力的培训工作,鼓励教师学历提高。
3、重视培养“研究型教师”的,鼓励教师进行科研创作。
1、召开校本研修专门会议,商量怎样改进和开展校本研修工作,制定好学校教研计划。
2、召开教研组长会,反思总结以前的校本研修工作,布置本学期校本研修工作。
3、督促各教研组制定具体可行的教科研计划,使校本研修工作落到实处。
1、督促各教研组进行理论学习。
2、组织小学部“骨干教师观摩课”,组织初中部教师开展“教学比武”活动开展听课、说课、评课活动。
3、督促各教研组开展团队校本研修活动。
1、检查各教研组开展团队校本研修活动情况。
2、督促科任教师搞好期中考试试卷分析,期中成绩统计、质量分析评价。
3、召开“教学经验交流会”
1、校本研修评价及总结。
2、各种资料整理、归档。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十
以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深发展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力。以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探索促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平。
1、通过校本培训,更新教育观念,课堂上实现师生互动,力求利用新、旧教材体现新理念,切实提高课堂教学水平。
2、通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
3、转变观念,抓好教研组同伴互助合作工作,引导教师从经验型向研究型、专家型转变。
4、观看或实践优质课,尝试案例分析、自学研讨,促进教师专业水平的提高。
形式采取集中与分散相结合。以学科为单位,由教研组长负责,利用每周教研组活动时间,主管领导亲自参加,并充分发挥骨干教师、能手的带头作用,把校本教研落到实处。
1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组,加强指引,落实校本教研计划与听评课计划。
2、集中学习新课程的核心理念,温故知新,加强认识,提高理论水平。
3、观看课堂实录,增强感性认识,对新课程课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。
4、骨干教师观摩课及相关研讨会。
5、开展四课活动(汇报课,观摩课,研讨课,评课),加强实践,教研组切实推进教研工作的开展。
6、立足本校校本培训的基础上,在条件许可范围内邀请专业人员进行专题讲座,或邀请兄弟学校来校听课。
2、新课程理论学习(分散学习)。
1、课题研究研讨课。
2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、
各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法,促使各级质量目标的顺利完成,走教育可持续发展之路。
3、抓考风,促教风、学风。采取有效措施,严肃考风、考纪,
杜绝弄虚作假的不良习气。
1、习作研讨教学。
2、习作论文评比。
1、课改实验的教学个案、反思、论文评比。
2、整理相关档案。
3。认真组织各年级的期中考及期末考试工作,及时总结经验教训,查找问题所在,制定阶段性目标措施。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十一
1、加强学习,更新理念,提高理论学习的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措,全体教师要不断学习新的课程理念,切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观,用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会,以加强理论学习的实效性,每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。
2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动,不断提高教师教学教研水平。
新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师,就要对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇,每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1—2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动,期末获奖情况纳入教师积分,望全体教师积极参加,并力争取得好成绩。
学校各年级分区设立两个综合教研组,级主任担任教研组长,下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组,各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划,结合自身实际,制定教研计划和进行教研总结,教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。
(1)教科室定期召开教研组长工作会议,听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。
(2)教研组要定期召开日常工作会议,要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。
3、坚持集体教研活动。
教研组每两周至少开展一次集中教研活动,要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题,除中心发言人外,全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录,做到每次活动有效果,人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。
4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用,县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究,每年至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课。市级以上(含市级)骨干教师每人必须主持一个教研专题,每期至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课或学术报告。县级以上(含县级)骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖,或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动,总结教学经验,争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师,将依据有关规定,取消骨干教师资格。
5、组织教研组长赴重点中学参观。
新型的教师应该是一名科研型的教师,走教科研结合的道路,课件是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动,必须围绕一定的研究专题开展,必须有明确的研究方向,有计划、有过程、有结论;学校要求人人有研究课题,周周有研究活动,凡有实验课题的教师要广泛搜集资料,扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示,接受大家的评价,要求实验教师学期初要有实验计划,实验过程中要设立教科研学习实验记录,其中相关教科研知识学习不少于10篇,课题实验记录不少于10次,学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师。并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理,积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。
(一)每学期初第一个月,每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课,明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向,使每位教师开好头,起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。
(二)每学期初第二个月达标课:由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课,达到常规教学标准,符合一个合格教师的教学水平。
(三)每学期初第三个月优质课:在达标课和示范课的基础上,学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课,发给优质课证书。
(四)每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课,学校及本教研组教师参与听评,有关教研组长和骨干教师要给予辅导,力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师,回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。
(五)为了激励全体教师互相学习,共同提高,也为了便于期末优秀教研组的评选,教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。
(六)凡在活动结束时,还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理,达标课按不合格处理。
(一)工程实施目标。
五年内,形成高素质教师梯队,逐步建成一支规模适当,素质优良,结构合理,相对稳定,能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。
(二)名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作。
1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔。
我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。
(三)名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作。
1、专家指导:定期邀请有关的专家讲学,为教师开阔视野,接理论前沿,形成敏锐的科研能力创设条件;根据培养对象的培养方向和培养潜力,定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导,以充分发展其教育教学中的个性品质。
2、创设平台:为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台,比如:定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动,促进培养对象之间的交流和提高;开展教师与学生的对话,促进教师和学生的交流沟通。
3、课题训练:由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上,确定科研课题,以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研,藉此提高培养对象的教育科研能力,也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式,推出一批教学科研成果。
(四)工程的组织管理。
1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组,组长由学校主要领导担任,副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。
2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上采取动态管理的办法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。
3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师,学校一次性奖励200元、100元、50元,并在晋升专业技术职称时,分别加5分、3分、1分,对高层次的听课、外出学习优先考虑。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十二
1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观,对教师提出了新的更高要求。
2、我校教师工作责任心强,面对当前基础教育改革的形势,普遍感到提高自身素质的迫切需要。
3、积极参与教研教改的氛围已形成,能热情高涨投入教学工作中去,大胆探索、创新。
以教师发展为本,以促进教师专业化为导向,以构建终身学习体系为重点,以提高教师教育教学质量水平为中心,全面提高我校教师的教研水平,引导教师做发展型、反思型教师。
学校领导高度重视校本教研工作,将其作为本年度重点工作之一,学初就成立了以校长为组长,抓业务的教导主任为副组长。其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组,以确保此项工作全面有序的开展。
校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。“定时间、定地点、定组织学习者”分教研组展开学习,并做好学习记录,写好心得体会,学习日常化、经常化,并将学习考勤记入个人量化,将所学习内容融入平日教研中来,以便全校教师深入了解新课程理念,探索适于自己教学的“新路子”。
“三课”活动,即:说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程,我校注重“三课”活动开展的实效性。
(1)结合学科教材培训学习,组织综合课教师开展“交叉备课”,让教师们集思户益、开动脑筋,进行创造性工作,促进“三课”活动向更高层次发展。
(2)课型多样,有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课,有教师的“探索课”、同学科的赛课,还有外出学习教师的汇报课。从不同角度开展“三课”活动,调动教师参与教研活动的积极性。在评课中,加强教师间的交流,讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”,注重教学反思,在不断反思总结中锻造自我。
学校多组织大、小规模教研座谈会,让教师各抒己见,共同商讨如何提高校本教研活动的实效性,以便时调整工作思路,更加充分体现教师的自主性。
让我校骨干教师(或教学某方面有经验教师),谈自己教学经验,以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”,以此方式增进教师间的学习,以专家型教师带动全校教师积极总结教学经验,立足于本职工作,因材施教,探索新课程下新的.教学模式。
引导、鼓励教师多在平日教学积累经验,并结合教育理论,每学期要有一定的成果,将理论与实际相结合。
每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教研改成果进行评定,对优秀成果予以表彰,并与教师个人量化挂钩(获奖12页次加2分),学校将优秀成果推荐参与上级部分组织的各种竞赛。
在教师学历进修上,继续教育上、学科培训、信息技术教育培训等方面,学校给予一定的补贴,大力支持个人素质的提高。
时间安排:
(略)
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十三
校本课程是基于学校的课程资源,为满足学生的实际需要与形成学校的办学特色,以学校的教师为课程开发的主体开发的课程。新课程内容加强了与现代社会、科技发展和学生生活的联系,全面提高学生的科学素养,帮助学生理解知识的多样性,提高学生的实践能力,培养他们的自信自立和科学探究精神。校本课程是对现有课程资源的补充和延伸,让师生的生活和经验进入教学过程,让教学“活起来”,营造一个可以让教师和学生共同合作、探究的学习空间,促进学生健康人格的形成,个性化教育、课程资源的开发和人的培养问题有机地结合起来,形成学校教育的一个新的支点。我们觉得校本课程资源的开发对实施素质教育、推进课程改革方面,具有很重要的意义。
生物学科的是一门最贴近人们生活的自然科学,学生通过对生物学的学习,能够深入了解大自然生命的奥秘,激发学生探索兴趣。从新课程改革以来的四次高考分析可知,生物学的各项能力和科学素养的考查内容的分值占生物学科总分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看来,只局限于现行教材的课堂教学已经不能适应新课程改革的发展,因此,进行高中生物校本课程开发和建设也是势在必行了,本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。我校生物实验室条件的完备,校园网络的改善,新农村生态基地和星海湖生态旅游基地的建立以及当下石嘴山市正在大力打造新型园林化的工业城市等等,这一切都为本课题的顺利进行打下了良好的基础。
(二)国内外关于本课题的发展趋势及研究现状。
《生物学课程标准》也明确指出,教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法,这些都给校本课程的开发留下了较大的空间。虽然在一些地区(如山东、江苏、广东等)的一些学校已有一些成型的经验和做法。但是由于各种因素制约,校本课程建设仍处于初始探索阶段。尤其对高中学校来说,如何在高考升学压力下,根据学生全面成长的具体需要,建设好富有学校特色的校本课程,始终是急需解决的实际课题。就我区、我校来看,现在没有一套适合于我校的生物学校本课程教材。
二、预设的研究目标和任务。
本课题的研究目标和任务是开发并撰写适合我校学生需要、体现办学特色、符合我校及本地区实际,适应新课程改革的发展方向的校本课程教材,并研究高中生物校本课程的评价方式。校本课程教材的撰写拟以现行高中生物学课程标准为依据,努力与生物学科高考相联系,以学生感兴趣的生物学问题和生物学知识为编写内容,更好地体现“趣味性、探究性、实效性、同步性、开放性、选择性”的研究目标。拟包括三大模块即:高中生物怎么学、高中生物的趣闻趣事、趣味生物探究实验。
(一)高中生物怎么学。
1.通过本专题的探讨,使学生进一步掌握学习生物学的技巧和方法。
2.使学生提高分析问题、探究问题、解决问题的能力,有助于学生迅速提高生物学成绩,进一步达到多学科的交叉,从而提高综合能力。
3.使学生在日常生活中学以致用,灵活的将生物学知识与日常生活实践相结合,促使身心健康发展。
(二)高中生物的趣闻趣事。
通过对高中生物中趣闻趣事的了解,让学生对高中生物中的一些难点、比较抽象的知识有一个感性的认知;通过本课程也使高中生对自己日常行为不好的方面有所了解,并使其积极纠正;也让学生切切实实地感受生物知识就在我们身边,生物与日常生活密不可分,生物是一门丰富多彩的学科,让学生充分认识到学习生物的有用性及其社会价值。
(三)趣味生物探究实验。
1.生物是一门实验性很强的学科,本课程通过对课本知识与现实情境的有机整合,开发出学生既有兴趣又能学以致用的生物实验,实现对学科课程资源的充分挖掘,让学生在做中学,强化实践能力和创新精神的培养,提高学生的生物科学素养。
2.本课程拟以学生的小组合作学习为主要教学组织形式,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会进行大量信息的收集、分析、判断和动手操作,从而增进思考力和创造力,提高生物科学素养,使知识和技能真正成为可以随身携带的财富。养成与他人合作,共同探讨的精神。
3.通过本模块的学习对现行教材中的一些科学研究方法有更深刻的认识,初步学会探究实验的一般程序和实验设计方法。
三、基本的研究思路。
(一)研究的步骤。
本课题的研究用时约两年半时间(20xx年2月—20xx年10月)分三个阶段。
第一阶段:准备阶段(20xx年2月—20xx年5月)。
1.组建课题小组,做好研究分工,制定实施方案。
2.确定实验对象:高二年级11个理科班。
3.进行学生的问卷调查,了解学生的兴趣和需要(解决哪些问题属于校本课程的问题)再进行汇总、分析、讨论制定本课题的研究思路、框架内容、操作程序。
第二阶段:实施阶段(20xx年6月—20xx年2月)。
1.调研、收集、整理有关文献资料,课题前期背景情况调查。
3.陆续完成子课题的编写--研讨--修订--试用--反馈--修订--评价—总结。
第三阶段:总结阶段(20xx年3月—20xx年10月)。
2.整理课题研究过程中的各种资料,撰写课题结题报告。
3.召开结题会议,进行课题工作总结,聘请专家评审,修改课题报告。
4.结题材料及研究成果装订成册或书上报。
(二)课题组成员及分工。
1.课题组成员。
负责人:陈维强。
成员:耿占荣、杨玉芳、陈维强、马桂兰、吉义东、王永峰、刘春辉、于洋、孟进、宁春晓。
2.课题组成员分工。
陈维强负责课题申报,管理课题研究的整个过程的全面工作,负责活动内容的记录、活动过程的拍照、摄像、外出参观考察的行程和食宿安排等事宜。撰写中期研究报告和后期研究报告。
陈维强、耿占荣、杨玉芳负责课题实施方案的策划、制定,课题实施的组织、管理、协调及研究成果的汇总、上报及课题研究经费的筹措等工作,参与校本课程的《高中生物怎么学》模块的编写、试验、总结等相关工作。
王永峰、孟进负责学生问卷的设计、调查、统计分析及资料的收集、整理,并参与校本课程的《高中生物的趣闻趣事》模块的编写、试验、总结等相关工作。
于洋、刘春辉、宁春晓负责学生参加校本课程的心得体会、研究性学习报告、调查及小论文、制作的各种模型的计划、实施、收集整理等工作,并参与校本课程中《高中生物的趣闻趣事》模块的编写、试验、总结等相关工作。
吉义东、马桂兰负责有关生物实验和实习考察等实践的设计、准备、实施及分析,并参与部分校本课程中《趣味生物探究实验》模块的编写、试验、总结等相关工作。
(三)课题的管理。
本课题由学校领导负责监督指导,课题负责人组织实施,学校负责管理。课题成员分工协作,请专家和有关教研人员指导,定期召开课题研讨会,交流经验、分析研究过程中出现的问题,及时调整修正。
四、研究方法。
本课题的研究方法包括行动研究法、问卷调查法、数据分析法、文献法、试验法和走访参观。
1.行动研究法是本课题研究的主要方法。行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究,就是要创造地运用理论解决实际问题。其特点是在自然条件下进行实践,并对实践进行不断的反思,通过计划,实践,观察,反思四个步骤进行。本课题组通过对学生的进行兴趣和需求调查,进行分析,设想课题研究的具体内容、研究思路、操作计划,进行论证,修定完善,然后按照计划进行收集有关资料、专家咨询、调研等准备工作,之后再试编写--研讨—反思--修订--试用--反馈--修订--评价—总结,最后形成成果。
2.问卷调查法调查对象主要是学生,了解学生的兴趣和需要,了解校本课程实施结果,通过调查的数据分析,在一定程度上了解了生物校本课程实施后学生在知识、技能、情感态度价值观方面的发展情况,为教师进一步修订和完善校本课程提供了依据。
3.数据分析法当前,通过对各阶段学生纸笔测验或调查结果的分析仍然是研究和评价校本课程建设情况的一种有效手段,在数据分析过程中要注意客观性和科学性。
4.文献法因为我计划编写的内容大多数没有现成的教材可参考,需要通过大量查阅文献,
5.试验法生物校本课程的内容在编写前后需要反复的进行试验,根据试验反馈的信息,再进行反复修改,逐步完善。
6.走访参观通过走访参观校外生态基地、种植或养殖专业户,科研院所等,可以获取第一手资料和经验。
五、预设的研究结果。
预期本课题研究成果:
1.汇编成册的《石嘴山市第三中学高中生物校本课程(试用)》教材。
3.学生在进行校本活动中的成果:学生参加校本课程的心得体会、研究性学习报告、调查及小论文、制作的各种模型等。
4.教师参与开发与实施校本课程的心得和经验、教学设计、案例论文等册子及优秀教学课件。
5.石嘴山市第三中学高中生物校本课程的中期研究报告和后期研究报告。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十四
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和常德市《基础教育课程改革实验方案》,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则,实施校本课程计划。
二、主要目标。
校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校不仅设想将国家必修课纳入到校本课程开发的范畴,而且开设排球、科技种植、少年军校等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此我校将动员全校教师参与校本课程的开发与实施。
1、分层:依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,划分a、b、c三个层次,打破行政班,组建教学班,进行分层次教学。
2、分组:打破单一固定行政班的组织形式,按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。
3、分块:课程编制中对时间、空间、内容模块进行分割,以保证各类课程的实施。校本课安排在周二、四下午。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
三、校本课程教学常规管理:
校本课程的常规管理由教导处和教科室负责,主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情况。学生选修以自愿为主,当发生某科选修的人数过多时,由班主任和教导处一起协调,建议学生选修其它学科。要求每生每学期至少选修1—2门课程。
对学生上课的管理,由班主任负责统计班级选修人数,名单报到教导处,由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学,工作细致入微,确保校本课的正常运作。
对教师备课的管理和教研、科研管理由教科室负责。学校以教科研为载体,通过研究课题开发科技种植校本课程,教师校本教材的编写和备课以教研组为单位,在教科室的指导下进行,教研组长对教科室负责。
四、主要措施。
1、明确学校课程开发的主体是教师,与专家合作,由教师教教材。
2、发挥集体的力量。课程开发是一种集体配合的事业,学校课程更是如此。在整个开发过程中教师与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。
3、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,使其成为学校课程开发的.主体。要开发什么课程、学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在开发过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。
4、学校课程开发关注学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。校本课程尽量为学生提供多样化、可供选择的课程,适应学生的需要、兴趣和经验。注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。
5、充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;充分调动教师、家长、上级领导、专家以及社会各界人士参与课程开发的积极性,共同进行课程建设。
6、在学校课程开发上,无论是选用、改编或新编课程,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。
附安排:
校本课程课表(年级)。
科目人数任课教师上课时间上课地点。
手工折纸一年级朱焕祥见课表教室。
科技种植(上)二年级谢建昌见课表教室、种植基地。
科技种植(下)三年级谢建昌见课表教室、种植基地。
国防教育四年级班主任见课表教室、操场、部队。
专题日记五、六年级语文老师见课表教室。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十五
1、提高自身的素质。我在思想上继续严于律己,热爱党的教育事业。以党员的要求来约束自己,鞭策自己。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样,爱岗敬业。今后二年以来,我积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。在教育教学中,我始终把教育教学当成一种事业来追求,把每一堂课看成是发挥自己创造力,施展自己才能的机会,看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中,始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的表率。多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。
2、加强师德建设。因为我相信:教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师,我时刻注意修养自己的人格-------师德。
3、提高自己的业务水平。今后二年,我将以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训,提高自己的专业水平和教学能力。认真制定教学计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
作为生物课的任课教师,我要认真研究教材,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习生物的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量。在教学工作方面,为了把自己的教学水平提高,我将认真学习《新课程的教学设计思路与教学模式》、《青年教师优秀教案选》、《生物学教学》、《生物学通报》等书籍。还争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师,与同备课组的同事进行教学交流。每上的一节课,我都要苦心经营,做好充分的准备,我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
另外,我还要多进行自学、自修和反思,进行新的教学方法的尝试,多看与教学有关的报纸、杂志,听新闻、广播,到图书馆博览群书,到网络世界中畅游,不断拓宽知识面,为教育教学注入新鲜血液。在今后的工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由教育改革的旁观者,变成教育改革的参与者和实践者,投身到教育改革中,并在实践中臻于成熟。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十六
校本培训指导思想:
全面贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》和《xx市“十二五”中小学教师继续教育规划》文件精神,以提高全体教师整体素质为目标,以促进教师和校长专业化发展为导向,创新教师培训机制和模式,构建现代、高效的教师终身学习体系。
校本培训主要工作目标:
1、加强教师职业道德教育,提升教师法制素养。
2、使广大教师形成终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯,构建浓郁的校园文化氛围,使学校真正成为学习型组织。
3、使教师的专业素质得到切实的提高。一是学历层次不断提高;二是五级梯队教师队伍的新人;三是教科研能力有提升,在课题研究、论文撰写方面有突破;四是现代教育技术的应用与研究有创新;四是教师教育理论水平有提高。
校本培训的管理与形式:
校本培训纳入学校工作计划,行政、工会、政教处、教导处协调,统筹安排,做到有计划、有实施,培训过程有记录,后勤保障有力度,培训经费有落实。
要认真组织好教师专题学习,开展好教研活动,不定期邀请专家来校对教师进行专题培训,积极开展好校际交流活动。
校本培训的重点:
1、教师职业道德建设。
2、新课程理论的学习和实践。
3、教育科研基本方法的培训和研究。
4、班主任工作培训。
5、现代教育技术的应用与开发。
本年度校本培训主要围绕以下方面实施:
1、对教师开展普法教育,根据六五普法要求,组织教师学习并守法,提升教师法律素养。
2、继续开展师德师风教育,强化教师个人形象,以道德讲堂为阵地,不断提高教师师德形象。
3、加强对教师现代教育理论的学习与培训,特别是当前先进的教育教学理论的通识培训与研究,包括课程改革理论、教育教学改革前沿理论、学校办学理念、创建特色学校理念等等。
4、强化新课程教材教法的培训力度。主要是培训、研究各学科的教材及教法、新课程背景下的学科课堂教学模式、促使学生在知识和能力、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度都能得到发展的新的教学方法等等。以及如何进行有效教学,提高45分钟的课堂教学效率的研究。
5、加强对教师科学素养和人文素养的培养。通过提升教师科学素养与人文素养,拓宽教师的知识视野,丰富教师的文化底蕴,发展教师的教学智慧。
6、课程开发的培训与研究。主要包括综合实践活动课程(重点是研究性学习)的理念、开发以及实施策略;校本课程的理念、开发以及实施策略;各学科课程资源开发的途径和方法等等。
7、学校德育工作方式方法的培训和研究。主要有班主任工作职责和工作艺术,学生良好思想品德、健康的心理、行为习惯培养策略,学科教学中渗透德育的方法与艺术、学校德育工作常规管理、考核评价的途径和方法等内容。
8、加强现代教育技术应用能力的培训,拓展教师利用网络资源、共享资源的能力,要鼓励教师建立教育教学资源库,要发展教师开发的能力。
9、教育科研基本方法的培训和研究。结合课题研究,组织教师学习研究教育科研的基本方法,不断提高教师的科研能力。
途径和方法 :
1、教师学习日活动(每两周一次),以法制教育、师德教育为主。
2、学校的常规教研活动。
规范教研活动,在时间和空间上保证日常教研活动正常开展。(我校将周一下午第四课、周四下午第四节课定为学校政治、业务学习,集体备课、教研活动时间,各教研组均有活动地点),并且做到责任到人,教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。
3、举办专题讲座。
以校为本的教师培训,需要聘请多方面专家(课程改革、教科研、学科教学、班主任等方面的专家等)深入到学校,针对学校和教师的实际情况,根据教学需求,在对教师的教学进行诊断与评价的基础上进行培训。师资主要是校行政人员及骨干教师、区市有关领导和专家、兄弟学校学科带头人。
4、开展主题研讨交流。
以校为本的教师培训制度建立的关键是要转变主持培训的培训者的观念,确立培训者与被培训者是平等合作的关系,培训者要从过去居高临下“传授”新知识、新理念的角色转变为教师培训项目的组织者、向导、参谋和学习伙伴的角色,主讲教师与参加培训的教师共同合作进行探讨研究。围绕某专题、研讨课等,参与和体验反思自己教学经验和教育观念,在交流和研讨中学习他人的长处,提高自己的认识,树立新的思想和理念,实现自我发展。
5、协作教学或教学竞赛。开设教学公开课,开展教学技能评比、优质课评比、论文评比或开展协作教学活动,加强校际间交流等。
6、开展教育科研活动。
学校抓好主课题,并管理好有关老师的课题研究,进一步深化课堂教学改革,转变教师的思想观念,提高教师的理论水平和科研水平。
7、积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。
组织、鼓励、支持教师参加片级、区级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动,为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后,让他们走上讲台,为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。
8、加强教育技术能力的培训。
9、激励教师个人自学和研究。
强化利用网络学习与培训。大力发展现代远程教育,鼓励教师网上学习培训,开发丰富的网上资源,开阔教师的视野和思路。 学习书本知识。在教师中倡导做个读书人,做个文化人,让读书成为教师生命的一部分,鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍,写一篇读书心得。引导教师结合读书学习积极撰写教学案例分析和教学反思。
校本培训的考核:
1、建好校本培训台帐。
2、填写好考勤考核表。
3、定期抽样调查,了解培训情况。
4、定期检查,及时总结。
5、将继续教育列入教师年度考核,与绩效挂钩 。
1、成立校本培训工作领导小组
组 长:朱建华
副组长:xx
组 员:xx
2、成立校本培训、校本教研指导小组。
主要职责是了解教师教育教学实际水平;明确学校教师队伍建设发展目标;制订校本培训规划;落实校本培训与校本教研活动的具体计划;评估教师参加校本培训与校本教研的态度和实际效果。
组 长:xx
副组长:xx
组 员:xx
xx
3、制定校本培训制度
(1)每年根据学校实际情况制定好计划,认真组织实施。
(2)加强每次培训的组织和管理。
(3)加强校本培训的考核,注重效果。
(4)保证校本培训设施、设备的添置和经费开支。
(5)培训结果记入个人档案,与年度考核、评优评先、晋级、绩效等挂钩。
4、校本培训责任人
学校校本培训由xx(副校长)分管;
校本培训扎口教导处、政教处组织和管理;
学校意见
同意
(公章)法人代表签字:xx 20xx年1月7日
培训部门审查意见
(公章) 年 月 日教研部门审查意见
(公章) 年 月 日
继续教育领导小组意见
(公章) 年 月 日
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十七
3、加强教研活动的开展,提高教育教学能力,提高教育教学研究能力,提高创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。
1.全员培训。
方式:讲座、研讨会、考察等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排:每周一政治业务学习,第5、8、xx周专题培训。
职能部门:校长室、教导处、及各教研组。
2.学历教育。
目标:鼓励教师参加本科进修,继续提升学历层次。
内容:各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。
方式:自我进修。
3.新教师岗位培训。
对象:工作未满三年的新教师。
目标:为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务,胜任岗位工作,提高师资队伍素质。
活动形式:采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。
步骤及时间:上岗锻炼,全学年。
4.新课程培训。
内容:各级新课程培训学习材料等。
活动形式:讲座、研讨观摩会等,以教研组、备课组为单位集中学习与自学相结合。
5.教研活动。
目标:通过培训,提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力,提高创新意识和自我发展能力,进一步提高学校办学质量。
内容:
1)每学期组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关小班化教学的教育教学理论的文章等(不少于四次)。
2)继续加强校内、外教研活动,教研活动有计划,每次活动有主题,活动有记录考勤。
3)每学期组织全校性教学研讨活动。各学科全体教师参与听课、评课,共同探讨教法与学法,不断丰富认识,提高教育教学水平。
活动方式及时间安排:
1)每学期开学前,采取集中学习与自学相结合的方式进行内容(1)的学习。
2)定期与不定期地开展教研活动,方式:观摩、考察、研讨会。
4)组织教师参加各级各类论文评比。
组长:雷x。
副组长:张x孙x。
辅导员:杨x。
成员:各教导干事、教科研全体成员。
职责:
2、积极参加各项教研活动,每学期请有关的教育专。
3、出台倾斜政策,建立激励机制。将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩,并记入教师业务档案,努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况,有计划地安排学科教师参加市级培训、进修。
校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,我们就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立起校本培训的体系,构建校本培训机制,确保以后的校本培训工作健康顺利开展下去,取得良好的效果。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十八
本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据,以提升教师的专业素质为目标,以提高课堂教学效率为重点,以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体,进一步深化课程改革,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,使学校的校本教研工作再上新台阶。
以科研兴校、教研强师为理念,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制,用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动,解决我校教学中存在的实际问题,改变教研与实际教学脱节,不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动,转变教师教学观念,更新教师教育理念,提升教师教育教学水平,课堂上实现师生互动,力求课堂教学体现新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动,组织教师学习教育教学新理念,观看优秀的课例和案例,促使教师自我反思,汇总教学经验,积聚教育教学智慧,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作,使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
(一)加强培训,提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习,强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主,时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。
2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训,使教师形成自己的教学特点,成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用,推动我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循环。
3、加强青年教师的培训,开展丰富多彩的教研活动,使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习,引导教师勤辅导,常钻研,不断学习充电,提高自身素质。
(二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体,提高课堂教学效率。
1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学,切实提高教师的授课水平,最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
2、积极组织开展“每周一课”活动,加大听课力度,强力推进教师说课制,形成讲课必听课,讲后必说课,说后必评课的教研氛围。要求任课教师听课每学期不得少于15节,学校领导及教研组长每学期不得少于20节。通过“听、说、评”三位一体教研活动,研究、探讨适合课改的教学模式,全面提高教师业务素质和教学水平。
3、继续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针,加强毕业班复习课的指导,提升毕业班的教学成绩,确保中考重点高中上线人数居全区前列。
(三)全面落实教研活动,注重教研的实效性。
1、加强集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划,并严格按照计划执行,在集体备课时先由本组的教师写预案,同组积极教师参与研讨,最后达成共识,最终形成教案。
2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容,组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行,把主题研讨落到实处。
3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则,确立的课题必须源于教学实践出现的问题,问题即课题,注重小课题研究的有效性和实用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、研究,最终要形成科研成果。
(四)大力推进现代教育技术应用,打造符合现代化教育形势的教师队伍。
1、加强教师现代教育技术应用技能的培训,特别是多媒体技术应用技能的培训。使上课教师都能熟练使用多媒体进行教学,切实提高教师运用现代化教学设备的能力。不断提高多媒体教室、计算机室、的利用率,建立校园网络系统,进一步改善教学环境和优化教学手段,使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。
2、规划建立属于教师自己的博客,促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章,交流教育教学经验,切实提高教师的教学能力和电脑应用能力。
3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源,丰富自己的课堂教学,提高课堂教学的有效性。
(五)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研,将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核。
2、立足实效,建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教研副校长负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制,积极组织开展教研活动,深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。
实用中学校本教研实施计划二(案例19篇)篇十九
建设一支师德修养高、业务素质精良、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以“职业道德培训、教学策略培训”为重点,以教师的可持续发展为本,努力开创我镇教师培训工作新格局,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍,实现在原有的基础再提升,实现教育教学质量的新跨越。
1.教师具有更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育能力和锐意创新的能力。
2.进一步发展自己的个性特长,形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。
3.培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年教师专业是素质不断提高,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化,规范化,系统化。
4.从中培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍,努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
1.以教研组研讨为基础,进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念,新教材,新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。针对教师教育教学中普遍出现的疑难和困惑,全校教师开展经验交流,找出问题及原因,制定对策措施,帮助教师解答疑难。
2.借助各种机遇为教师搭建自我展示的平台,让优秀的、有进步的教师脱颖而出,进一步营造积极向上的成长氛围。
4.抓好“一人学习,众人受益”式培训。坚持“请进来,走出去”,多向兄弟学校学习先进的教学经验和教学方法。本学期,我校将分批一部分中青年教师去县听优秀教师的示范课,向优秀班主任学习他们日常管理班级的先进方法。回校后把学到的东西带回来,把人家的亮点与本校实际相结合,变成自己的亮点。并且要求他们在业务学习时间向全体教师交流学习收获和今后的工作想法,或者上汇报课。