范本可以帮助我们提高写作水平，培养良好的写作习惯和风格。接下来，小编为大家呈现一些经典的范文范本，希望能够给大家带来启示和借鉴。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇一
教学目的：感受和认识暖色，以暖色为主想象创作温暖的阳光一幅画。
教学重点：感受认识暖色，温暖的阳光用基本形组合创作画面。
教学难点：有主题的设计温暖的阳光画面。
学具准备：铅笔、橡皮、彩笔、画纸、碎布、彩纸、剪刀、胶水。
教具准备：暖色色卡、粉笔、投影仪、胶片、范图、放相机。
教学过程：
1．情景导入温暖的阳光：
（播放录像温暖的阳光）。
生：新的一天……。
师：对，太阳给我们以温暖、欢快、光明。而且给我们带来新的希望，新的感觉。
板书课题：温暖的阳光。
2、讲授新课：
（1）律动：《种太阳》。
谈话：
师：那么，小朋友观察没有，太阳是什么颜色的？
生：红、黄、橘红、橘黄……。
师小结：太阳在不同时间呈现的颜色不同。
师：太阳照在大地上，给我们什么感觉？
生：温暖、炎热。
……。
（2）出示色卡：
这些颜色如同太阳给我们的感觉一样是温暖的，给我们带来新的希望。
（3）游戏：《找家》。
要求：将颜色分别放到自己的家中。（分冷、暖色）。
目的：加深对暖色的认识（4）教师演示：（贴画）。
从画幅上方向下方一层一层地，用不同的基本形组合画面。（注意前后、遮挡关系）。
[1]太阳（形状不必规范，可用拟人的画法画笑脸，光芒可用直线、曲线、光环火焰等）。
[2]云彩、小鸟、树木等房屋等。
3.学生分组作业，教师巡回辅导：
[1]绘画。
[2]布贴。
[3]纸贴[4]线贴。
4．学生自评：
用故事导入，升华主题。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇二
教学目标：
1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．识字12个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。
3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。
5．练习背诵课文。
教学重点：
听读识字。
教具准备：
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
教学过程：
一、猜谜语。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
（贴上太阳）。
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）。
点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
二、范读课文。
（课件演示内容）。
学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
三、初读课文，随文识字。
师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳。
点评：反复地读课文，既是熟悉课文的`过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
四、强化识字。
1．文中识字。
学生带读、跟读。
2．卡片识字。
学生多种形式读（指名、分组、男女生）。
3．游戏识字。（猜字游戏）。
点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》。
今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。
师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
（出示后羿射日图）。
你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？
（出示十个太阳）。
课件内容：
（1）太阳：还有一个什么名字？
（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？
（3）跳：用这个字组个词。
（4）草：你有什么好办法记住这个字。
（5）森：你是怎么记住它的？
（6）照：请你带着大家读一遍这个字？
（7）叫：用这个字组个词。
（8）请你用手写出水这个字。
师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？
学生展开讨论。
师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。
点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。
六、总结、读文。
1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。
2．齐读全文。
点评：精美的画面使学生理解了太阳送给人类一个美丽的世界，学生在观看录象的时候感受到了世界的美丽，也感受到了太阳的重要。
附：板书设计。
太阳。
水
鸟
美丽的世界。
扩展资料。
后羿射日。
相传，从前有十个太阳，住在大海中央的扶桑树上，他们每天轮流出现在天空，所以人们只能看见一个太阳。
有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们就一齐跑到天空，蹦呀跳呀地玩起来。
天空出现了十个太阳，土地烤焦了，禾苗晒死了，人们没法活了。太阳的爸爸帝俊知道了，非常生气，就派一位会射箭的天神后羿到人间，要教训教训这十个太阳。
后羿带了一张弓和十枝箭来到人间。他看见人们被太阳晒得没法活，心里难过极了。他拉满弓，搭上箭，想吓唬一下太阳，叫他们别再顽皮了。可是十个太阳不理睬后羿，还是在天空又蹦又跳。这可把后羿气坏了。他一箭射下一个太阳来，其他九个太阳吓慌了，急忙四处逃散，天气凉快一些了。可没几天他们又都跑到天空。这回后羿对他们可不客气了，他对准太阳，“嗖嗖嗖”接连射箭，太阳一个个掉下来。
人们想，要是把十个太阳全射下来，天空将永远会黑暗，庄稼长不出来，人还是没法活。有人就从后羿的箭袋里抽出一支箭来。后羿看到箭袋空了，以为全射完了，就不再射了，于是天空还留下一个太阳。从此以后，这个太阳就规规矩矩了，每天按照规定的时间出来，他给人们温暖，帮助庄稼生长。
太阳。
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物理在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
有关太阳的谜语。
（一）。
劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
（二）。
有位老公公，
一副圆面孔。
有朝一日不见它，
不是下雨就刮风。
（三）。
天上一伙伴，
相貌常在变。
正面光灿灿，
背面永不见。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇三
不是穿的，比穿的更少不了;。
眼睛能看见，手却摸不到;。
实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，
有了它就万物欢笑。
1.我们看太阳只有一个盘子那么大，()太阳离地球太远了。
2.太阳()离我们这么远，()和我们的关系非常密切。
3.()没有太阳，地球上()就不会有植物，也不会有动物。
1、太阳与动植物的生存、发展有什么关系?
2、煤炭是远古时代埋在地层底下变成的，它与太阳有什么关系?
3、太阳的光和热对地球上的天气有什么影响?
4、太阳与人类的生存有什么关系?
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇四
师：同学们喜欢猜谜吗?猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。(太阳)。
师贴太阳公公图。问：对太阳，你知道多少?
引导阅读课后资料袋并交流收获。
学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么?
(一)学习第一部分。
2、太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗?请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗?(学生进行探究性学习)。
3、指多名学生扮太阳作自我介绍。师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。
(二)学习第二部分。
2、交流：
(1)用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。
(2)植物的光合作用。
(3)煤炭为什么和太阳有关?
(4)说说这些事物之间的关系：
a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪。
b、太阳热量多热量少热冷风。
(5)紫外线杀菌。
1、师：现在，你有什么要对太阳说的?
2、指导朗读最后一自然段。
3、师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗?其实我就是你们的'朋友。希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务!
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇五
教学要求：
1、学习默读课文，会复述这个故事。
2、学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手动脑，寻找解决问题的方法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，从具体的语言文字中体会爱迪生遇事善于动脑动手。
教学难点：理解爱迪生用镜子增加光亮的做法。
预习要求：
1、助拼音读课文，自学本课生字，了解爱迪生是用什么办法让医生顺利做完手术的。
2、查阅爱迪生的故事。
教学时数：二课时。
教学过程：
第一课时。
教学过程：
一、导入。
1、（观察画像）你们知道他是谁吗？
谁能给大家简单介绍一下爱迪生呢？
2、简介爱迪生。托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
3、今天，我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
板书课题：晚上的“太阳”
4、读了题目，你想知道些什么呢？（晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的`是什么呢？题目中的太阳为什么要加引号？）。
5、同学们提出了很多问题，非常好！下面我们就带着这些问题好好读读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
出示自学要求：
（1）己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。读顺句子。
（2）标出自然段序号，画出不理解的词语。
（3）思考质疑中提出的问题。
三、检查自学情况。
1、讨论质疑中提出的问题。
2、出示生字新词：
请来医生急性阑尾炎手术。
无可奈何一分一秒挡手简易。
（1）自由读，指名读，齐读。
（2）你认为要特别注意哪些字的读音？
（3）查字典或联系上下文，讨论交流不理解的词语，教师适时补充。
（4）反馈标自然段序号，开火车分段读课文，教师指导读好一些长句子。
四、再读课文，整体感知。
1、默读课文，思考：课文主要讲了爱迪生的什么事？
2、让学生充分读书后，指名反馈，师生评议。
五、指导写字。
1、出示生字，齐读生字：
请医急性炎。
术何秒挡简。
2、观察记忆字形。
3、老师范写并指导写法技巧。
4、学生自由描红临写。
六、课堂小结。
第二课时。
教学过程：
一、复习。
1、出示生字词，学生读词语。
2、指名读课文。
二、精读课文。
学习第一自然段。
1、通过上一节课的学习，我们知道晚上的太阳是指“电灯”，是什么事让爱迪生萌生了发明电灯的想法，请读一读课文的第一自然段。
2、学生自读交流。
3、谁能介绍一下急型阑尾炎这种病情？师讲解“急性阑尾炎”的医学知识。
4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？
5、从哪些词语中情况十分危急？（突然、马上）。
6、引动学生想象当时的情景，体会病情的危急。
7、指导感情朗读。
学习第二自然段。
1、教师引读，可是那时——，医生——。
2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？
3、是啊，医生犹豫了就意味着手术不能马上进行，爸爸和小爱迪生该多么着急啊，他们急成什么样？自读课文，用笔画出有关的语句，读一读，说一说。
5、是啊，我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为爱迪生的妈妈担忧，谁来读一读这揪心的场面。（指导读好3、4句）。
6、突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？请同学们再读课文，从文中找出答案，并在四人小组内交流。
7、全班交流。爱迪生到底想出了什么办法，谁能用自己的话说说？
8、爱迪生想出的办法怎样？你从文中哪些语句可以看出？（一片光明顺利）。
9、师生合作演示。
学习第三、四、五自然段。
1、爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利作完了手术，医生高兴地说：——（引读医生的话）。
2、假如当时你在场，你会说些什么？
3、爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术。妈妈醒来了，苍白的脸上露出自豪的笑容，妈妈为什么自豪？（讨论交流）指导朗读。
4、但是爱迪生并不满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——（读爱迪生的话）后来爱迪生真的——（引读）。
6、“一本正经”什么意思，从这个词上你体会到什么？
7、爱迪生小小年纪就想发明晚上的太阳，他的志向是多么远大呀！练习朗读爱迪生的话。
8、后来，爱迪生真的发明了电灯，思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（引导学生明白，爱迪生从小有坚定地信念、爱思考、勤实践）。
三、练习讲故事。
1、出示提纲，自由准备。
2、同桌互讲，
3、指名讲。（师生评议）。
四、总结课文。
学了这篇课文，你懂得了什么？
五、布置作业：
找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇六
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台!”
想一想。
蔺相如是仅仅靠一张嘴吗?
完璧归赵。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
渑池之会。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”
课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过;赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强权的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。
学习词语。
召集大臣允诺廉颇。
抵御侮辱拒绝战袍。
完璧归赵负荆请罪。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇七
2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看----。
3、大家齐读课题。
二、初读课文。
1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。好，打开书本81页。开始读吧。
2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？
3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。
4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。
三、再读课文。
（一）春天。
2、噢，会背吗？我们来背一次。
4、你想给太阳涂上什么颜色？
5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。
6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇八
随着科学技术的发展，对太阳能的利用逐步提高，而太阳能热水器的利用也越来越普及。
太阳能热水器的发展历史在我国可以追溯历史在1958年，天津大学有12.6平米的太阳能浴室。
到1973年世界能源危机，寻求可再生能源，我国在上世纪70年代末起，加大研发与生产太阳能集热器。
1978年中国诞生第一台太阳能热水器，到1986年卧式磁控溅射镀膜机的设计制造，是在政策扶持下的研究开发阶段。
1979年前后我国有些单位迎头研发全玻璃真空管集热器。
1987年，我国制造了第一支全玻璃真空集热管。在之后的几年里，全玻璃和热管式真空管集热器实现了产业化，产业规模达到中试水平，为下一阶段产业的规模化奠定了良好的基础，成为产业的孕育发展阶段。
1993年太阳能产业进入初级发展阶段：由于成果转化需要很长一段时间的磨合，特别是受技术人员缺乏的影响，此阶段的产品质量有待于进一步提高，整体来讲，发展速度较为缓慢。这时候以山东力诺集团为主的真空管生产企业的产品占了真空管生产绝大部分市场。
1997-2001年，力诺集团在真空集热管行业奠定了绝对霸主的地位，太阳能产业得到高速发展，逐渐形成北京、鲁东、泰安、扬州、海宁等5个产业基地，并以此向周围不断辐射，产能得以迅速提升。
2001年到2006年太阳能热利用产业快速发展。
2004年的全国太阳能产量近1350万平方米，包括平板式、真空管式、热管式。其中：真空管式和热管式产量为1199万平方米,平板式150万平方米。
中国太阳热水器2005年年产量约为1738万平方米，其中真空管式和热管式太阳能热水器产量为1573万平方米，比04年增长28.46%。安装量为世界的77%。真空管型约占世界总产量的90%以上，硼硅玻璃3.3年产量约占世界70%，吸气剂约占世界95%以上，年约1.9亿支真空集热管用，年约0.9亿支显像管用。大量显像管都在中国生产，吸气剂也在中国生产。有三个方面我们已经走在前面。2006年销售额近300亿元，提供就业机会60多万个。
太阳能热水器快速、简便、可靠、安全、节能。不仅节省不可再生能源，还为降低二氧化碳排放，调节全球气候变暖起到了不可忽视的作用。
2太阳能热水系统的安装要求：
建筑设计应为太阳能热水系统的安装、使用、维护、保养等提供必要的条件。太阳能热水系统的管线不得穿越其他用户的室内空间。
安装太阳能热水系统的建筑单位或建筑群体，主要朝向应为正南。建筑物周围的环境景观与绿化种植，应避免对投射到太阳能集热器上的阳光造成遮挡。建筑形体和空间组合应与太阳能热水系统紧密结合，并为所接受较多的太阳能创造空间。
太阳能热水的建筑设计应合理确定太阳能热水系统各组成部分在建筑中的位置，并应满足所在部位防水、排水和系统检修的要求。
建筑的主题节后或建筑构件，应能够承受太阳能热水系统传递的荷载和作用。太阳能热水系统的结构设计应为太阳能热水系统安装埋设或其他连接件。连接件与轻质填充墙布应作为太阳能集热器的支承结构。
太阳能热水系统的给水排水设计应符合现行国际标准《建筑给排水设计规范》。太阳能集热器面积应根据热水用量、建筑允许的安装面积、当地气象条件、供水温度等因素综合确定。太阳能热水器的管线也应有组织布置，做到安全、隐蔽、易于检修。
太阳能集热器的电器设计应满足太阳能热水系统用电负荷和运行安全要求。
太阳能热水系统中使用的电器设备应有剩余电流保护，接地和断电等安全措施。
系统应设专用供电回路，内置的加热系统回路应设置剩余电流保护装置，保护动作电流值不得超过30ma.太阳能热水系统电路控制线路应穿管暗敷。3北京奥运村太阳能热水系统的优点：
（1）独立结构卫生好。
现在人们常见的是一家一户独立的太阳热水器,而太阳能热水系统,则是一个可以应用于整个楼宇的集中式太阳能利用体系。
为项目提供技术支持的默洛尼卫生洁具(中国)有限公司市场部的王磊先生说,太阳能热水系统分为集热、储热和供热三个相对独立的部分,这个结构所具备的最大优点便是:它有效地避免了军团菌的产生。
目前,我国对于热水器水罐里的水还没有严格的水质要求,但国际上对水中军团菌的控制已有明确规定。军团菌是一种可导致人体疾病的水源微生物,一般产生在水温40℃左右、富含有机物的水中,但水温只要超过50℃军团菌便不可生存。
在普通太阳热水器中,集热器和水箱往往都是一体化的。在气温不是特别高的时候,热水器里的水温大约保持在40℃左右。这时如果水箱里的热水一次没有被完全用掉,剩下的水较长时间滞留在水箱中并被反复地加热,就会给军团菌的滋生创造有利条件。
奥运村是各国运动员的驻地,当然要求有高品质的水。而这种新型太阳能热水系统,集热器与水罐不直接连在一起,集热器的热管里流动的是一种被称为“防冻热媒”的液态物质,这种物质在0℃以下还能保持液态。被加热后的防冻热媒再流入到储热系统对水进行加热。这样首先在集热部分就避免了军团菌的产生。
在储热系统这一部分,水罐里的水如果没有完全用掉,再被反复加热,也会有可能产生军团菌。但当水进入到系统最后一个环节--供热系统时,该子系统中所有水管中的水每天都会被加热一次至60℃。通过这样的控制措施,最终从淋浴喷头里喷出来的水能达到饮用水水质的标准。
（2）直流热管方便安装。
该系统的另一可圈可点之处,是系统的集热部分采用的是直流式真空热管,这是目前国际上品质最高的集热器,全球只有英国、中国等国的5个厂家可以生产,由于工作原理的不同,其集热效率要高于其他集热器30%。
常见的带有冷凝端的真空热管,其安装需要与地面成一定角度,因为管里的工作介质在受热后蒸发为气体,上升变冷又重新凝结为液体,在重力的作用下又回到热管底部。水箱里的水就是获得了介质在冷凝过程中释放出来的热量从而得以加热。
而真空式直流热管中的防冻热媒则是在水泵的强制下进行循环,无需像前者那样利用角度进行自然循环。
同时,普通真空热管中的吸热膜片自身不能随意转动,为了最大程度地接受太阳能,真空热管就必须与太阳光入射角呈一定角度安置。而这种新型真空热管可通过转动轴来调整膜片的角度,使之达到合适的角度。
鉴于上述两个优点,这种新型真空热管的安装就没有角度的限制,可水平的放置在屋顶花架上,实现与建筑的美观结合。目前建筑界的流行趋势,是强调建筑的外形美观,要使太阳热水器与建筑紧密结合而不凸现出来,现在普通的热水器要想实现这一点就很难,而这种新型的太阳热水系统则顺应了建筑潮流,因此具有更大的市场发展空间。因此,这些热管是模板化拼装在一起的,因此可以很方便地拆减扩容和更换,而不影响整体系统运行。赛后,奥运村的入住规模将减少到2000户6000人,届时为了避免系统的资源浪费,便可以拆掉多余的集热器。
（3）辅助热源也环保。
由于奥运大厦的太阳能热水系统规模较小,因此它的辅助热源就直接用的是低谷电,当太阳能不足的时候,利用夜间用电低谷时期的电力来给系统加热。相比之下,奥运村太阳能热水系统则是全面的节能环保——它引进了目前国内尚不能制造的冷凝燃气锅炉作为辅助热源。普通燃气锅炉的热效率在90%左右,而冷凝燃气锅炉,由于多了“冷凝”二字,其热效率则超出了100%。热效率就是锅炉有效利用的热与输入锅炉的总热量之比。
这个数字怎么实现?王磊说,锅炉排放的高温烟气和燃气中所含的蒸汽都含有热量,普通锅炉对于这一部分的热量都没有利用起来,只能白白浪费掉。冷凝燃气锅炉则把高温烟气和蒸汽冷凝为水,在这一过程中吸取热量,从而获得了更高的热效率。这种新型太阳能热水系统的成本是普通太阳热水器的4~5倍,因此他们也把目光更多地瞄向了高端客户。但他强调,从该系统的性能和热效率来考虑,从长远来看,它也比普通热水器具有更好更大的使用价值。3.太阳能的发展前景：
太阳能的发展前景相关政策2009年3月中国出台了“太阳能屋顶计划”，2009年7月21日财政部、科技部、国家能源局联合宣布在我国正式启动“金太阳”示范工程。2009年国家出台的政策将推动国内太阳能发电市场发展，在我国政府强有力的政策引导下，光伏产业不仅让国内企业看到了机遇，而且已经吸引了世界的目光。2009年太阳能热水器“下乡”是太阳能热水器行业的一件大事，标志着太阳能热水器得到国家认可，我国太阳能热水器行业已迈入新的时代。中国科学院党组已正式批准启动实施太阳能行动计划，该计划以2050年前后太阳能作为重要能源为远景目标，并确定了2015年分布式利用、2025年替代利用、2035年规模利用三个阶段目标，太阳能产业在中国市场发展前景广阔。中国《可再生能源法》的颁布和实施，为太阳能利用产业的发展提供了政策保障；京都议定书的签定，环保政策的出台和对国际的承诺，给太阳能利用产业带来机遇；西部大开发，为太阳能利用产业提供巨大的国内市场；原油价格的上涨，中国能源战略的调整，使得政府加大对可再生能源发展的支持力度，所有这些都为中国太阳能利用产业的发展带来极大的机会。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇九
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
【教学重点】。
1、朗读课文。
2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
【信息资料】。
1、自制生字词卡片。
2、搜集有关太阳的资料。
【教学时数】。
两课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、情境导入，激发兴趣。
小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们，知道这是什么故事吗?谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文，自主识字。
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、汇报。
三、精读课文，感悟特点。
1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好?
2、在你读出的这些句子中，你有什么发现?
(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)。
3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
四、指导写字。
1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。
2、看看这些字在写的时候要注意什么?
3、教师范写，学生描红。
4、互相评价。
第二课时。
一、复习导入。
这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗?谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。
二、品读欣赏。
1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。
(学生练读、汇报读)。
在汇报时请用上“太阳与有密切的关系”来简单概括。
3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!
三、提升感悟，交流体会。
1、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段：
比读、齐读。背诵。
2、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗?
四、指导写字。
1、出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”，引导认读。
2、观察字形，有什么的要注意的地方。
3、学生写字，同桌互评。
(引导同桌评价时如果认为写得好，就在字旁画一朵小花;如果不好提出建议。)。
五、自选作业。
1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2、搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评出“天文小博士”。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇十
1、读课文，把句子读通顺。
2、想一想，划一划：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的?
差不多抵得上估计。
治疗预防杀菌。
鸟兽虫鱼生存繁殖摄氏度。
蔬菜庄稼凝成比较麻烦。
传说寸草不生差不多。
抵得上温度摄氏钢铁。
庄稼生存繁殖蔬菜热量。
比较杀菌预防世界。
1、指动植物一代一代地往下传种。()。
2、根据某种情况，不精确地推断。()。
3、一根草也不长。()。
1、我们看太阳只有一个盘子那么大，()太阳离地球太远了。
2、太阳()离我们这么远，()它和我们的关系非常密切。
3、()没有太阳，地球上()就不会有植物，也不会有动物。
列数字：这些树真高，()。
作比较：这些树真高，()。
打比方：这些树真高，()。
举例子：这些树真高，()。
假如你是太阳你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢?写一篇小短文。
你认识我吗?我是太阳……。
孩子们，你们好啊!太阳公公我来看望大家了……。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇十一
学生面临新的、未知的学习内容，便会在头脑中产生了“问题”，引发学生的思维，有助于培养学生的问题意思，使学生爱问，敢问，善问。在引入新课时，富有启发性的语言：“读了课题，大家有什么疑问吗？”为引导，把问题隐藏在言语中，通过引导和点拨，给学生提供发现问题的空间，使学生想问、敢问、会问、善问。
任何有一定目的的活动，都有一种达到目的的愿望，能引起学生的好奇心。好奇新能引起学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。老师把课堂生活化，学生学习得轻松，老师教的的轻松。如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”
有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到大海上，海水更蓝了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采。当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的词语来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。
‘甜’就是用舌头去舔甘蔗，味道很甜。”学生的回答多么聪明，生动，并富有灵气。教学与学生的生活联系，使课堂更加丰富多彩，使学生感受到了学习的魅力。
在教学结束后，也留下了不少的遗憾：课堂把握能力不强，教学语言显得没有感染力，发挥学生主动积极性不够，教学机智缺乏，遇到学生不在自己的想象中时，处理得不是游刃有余；教学评价语言还是缺乏，只是泛泛而论。
但是，这是一堂给予我许多启发和帮助的课，也让自己从很多方面有所感悟。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇十二
第一段：引言（100字）。
在我们的学习生活中，太阳是一个耳熟能详的话题。我们从小就学习到太阳的重要性，但往往只是在科学课上学习太阳是如何产生光和热的。然而，在读完太阳课文后，我深深地感受到太阳背后的深刻意义和启示。太阳不仅是我们生活和存在的基础，更是我们取之不尽、用之不竭的源泉。
第二段：太阳的重要性（200字）。
太阳是地球上最重要的能量来源之一。它向地球发射光线和热量，支持生物生存和繁衍。太阳的能量驱动了大气循环，形成了风、云和雨，维持了地球上各种生态系统的平衡。此外，太阳还是地球上所有生命的能量来源。无论是植物通过光合作用进行养分合成，还是动物靠食物链获取能量，都与太阳息息相关。太阳的重要性无与伦比，没有太阳就没有地球上生命的存在。
第三段：太阳的意义（300字）。
太阳不仅在物质上对地球生命产生重要影响，它还有深远的精神意义。太阳是光明和温暖的象征，给人们带来希望和勇气。当我们迷失在黑暗中时，太阳的光芒让我们看到希望的方向。太阳还象征着力量和能量，它鼓励我们不断前进，永不终止自我探索和进步的步伐。太阳既是自然界的奇迹，又是人类文明和信仰的象征，它给予我们力量和能量，激发我们追求更美好生活的动力。
第四段：太阳对人类的启示（300字）。
太阳给予我们不仅仅是物质上的支持，更是精神和思想上的启示。太阳的不竭能量教会我们热爱生活、永不放弃，无论遇到多大的困难和挑战，我们都能放下一切，重新聚焦内心的光芒，找到前进的动力。太阳的坚持不懈也告诉我们，追求梦想的道路上并不容易，但只要坚持，我们就能战胜困难并取得成功。太阳还教会我们平等和公正，它以同样的方式来照耀地球上的每一个角落，无论是贫穷还是富有，是高贵还是卑微，每个人都能得到太阳的温暖。
第五段：结语（200字）。
太阳课文让我对太阳的重要性和意义有了更深刻的理解。太阳不仅是地球上的能量来源，也是我们生活中不可或缺的精神指南。太阳的光芒照亮了我们前行的路，让我们有勇气去追求梦想。太阳的能量激发了我们的内心，让我们通过努力和坚持克服困难，并取得成功。太阳也教会我们平等和公正，提醒我们每个人都值得被照耀。让我们珍惜太阳的光辉，感激它给予我们的一切，以及对我们内心的启示。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇十三
本学期上一年级的新教材，不知有多喜欢。新教材不仅为学生考虑，同时也为我们教师考虑，教参里就有很实用的课件，这样我们教师就可以多一些时间去解读教材。在这新一轮的教学过程中，我经常会拿老教材对比。第19课《心中的太阳》在老教材是在第6课叫《我心中的太阳》。
上完这节课我舍不得离开教室，完全沉浸在学生丰富的想象力中。学生真是太出乎我的意料了。记得上一届上这课时，我完全牵着学生的鼻子走，我画了很多太阳的形象作为示范，结果学生画的太阳和我基本相同，作业也只有一次练习，学生可以画几个想象中的太阳，也可以画一幅有关太阳的想象画。总之，那次的作业很呆板，没有想象力。
这节课，之前我真没有预计到效果会如此之好，我想主要是我对教材解读得比较深。新教材和老教材还是有区别的，新教材学习要求是尝试表现想象中的太阳，老教材安排在第6课的学习要求是进行点线练习和面的涂色练习，培养想象力。因此在上这课时，我就重点放在学生想象力的培养上。
把握了学生学习方向之后，我就重点引导学生去想象。我在两个方面进行引导，进行两次的小练笔，第一次是太阳形象的引导，第二次是你画的太阳有什么故事。第一次通过欣赏图片《太阳神鸟金箔》《太阳神阿波罗》，让学生明白太阳的形象原来还可以这样画，打开了学生的思维，学生画出了各种各样的太阳形象，那些光芒的画法可是多得让我无法预计，可以说是把各种点线面都运用到了。学生作业欣赏和老教材一样的，但我却引导不一样，之前主要是看构图和涂色，这次我完全抛开这些，就问学生“这些太阳在干什么呢？发生了什么故事呢？”学生说得可有趣了，这才是真正适合一年级小朋友的年龄特征。有了以上太阳形象练习的基础，然后充分发挥学生的想象力，学生画出的太阳故事可多了，有的小朋友把太阳装上轮子去旅游，有的小朋友带着太阳去游泳，有的小朋友把太阳带到舞台上跳舞唱歌……，总之想象力可丰富了，这些是我们老师想不到的。
这节课上完了，我真的很激动，真得太佩服孩子的想象力。于是我就在反思同样的课，为什么反差这么大呢？我想孩子的想象力能不能被激发，主要是看老师的舵掌握着怎么样？老师对舵的把握直接影响了学生行驶的方向。同样的教材，同样的教师，对教材的不同解读，带来了完全不同的教学效果。因此，我觉得作为教师一定要深入解读教材，理解教材，才能不辜负学生。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇十四
《太阳》是一篇科普类课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。在教学这篇课文时，根据教材和学生的认知特点，我主要发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式结合起来。“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念，给学生一个开放的学习空间。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将课文每个自然段的内容归纳起来，然后和同学交流。这样可以培养学生自主学习的能力。
在学生充分读懂的情况下，再来进行交流，引导学生把课文按照写作内容进行归纳。这样学生就知道课文是从两个大部分来写的。一是写太阳的远、大、热的特点；二是写太阳与人类的密切关系。在学生弄清文章的顺序后，再来引导学生学习课文内容。
在学习太阳的三个特点时，我让学生自己选择一个喜欢的特点读书，再和同学交流自己的收获，这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。在学生学完这3个自然段后，我引用第四自然段的`开头那句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”过度到下文的学习。
因为接下来的几段课文结构相似，内容简单，自学起来很容易。所以，我放手让学生小组合作探究，叫他们通过读书，去了解太阳与动物、植物、云、雨、雪、风、疾病等之间的关系。
最后再回过头用课文结尾的那句话；“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”问学生，让他们结合生活实际说说对这句话的理解。这样学生又会把4、5、6、7自然段的内容进行回顾，把生活中自己看到的一些与太阳有关系的现象进行联想。
从学生在课堂的反馈来看，学生在这节课的学习中，非常投入，自始自终保持着饱满的学习劲头。
回顾这节课，还是有些不足，我发现在小组合作学习中，每个组总是有个别学生没有发表意见，好象一个客人一样。因此，在以后的教学中，还要注意让学困生把自己的学习收获展示出来，以便全班学生均衡发展，共同前进。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇十五
教材分析：
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、学习作者细致观察，抓住事物(太阳花)的特点描述;。
教学重点：
理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。
教学难点：
通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学构思：
课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
教具准备：
教师：小黑板、录音机、太阳花的图片。
学生：认真预习。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，谈话导课。
1、同学们，你们喜欢花吗?平时，你最喜欢那种花?为什么?
(注意让学生说出花的主要特点)。
3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢?
(学生可能会说出：为什么种太阳花?太阳花的样子?种太阳花有什么好处?……教师可板书在黑板上。)。
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由读课文，要求读准字音。
(由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。)。
2、出示词语：
焦躁斑斓多姿花圃服侍。
乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉。
慵懒无力炽热花蕾贪婪。
充沛兴旺发达繁荣昌盛。
(1)自己读、开火车读、同位互读。
(2)将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。
(注意总结一些好的理解词语的方法)。
3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同?
教师根据学生的回答，调节板书的内容：
4、默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。
三、以读悟情，挖掘太阳花的美。
过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢?
1、快速度浏览第一部分(1——3自然段)，找找其中的原因。
指名说原因。
其一：大家对色彩和花草的渴望。
其二：太阳花比较好“服侍”。
2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗?
关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的`意思。
4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。
指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书：
(1)色彩美：主要是5——7自然段。
(2)经久不衰(顽强的美)：第八自然段。
过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)。
5、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?
指名回答，教师板书：
喜欢阳光。
抓住机会。
珍惜时间。
主动让位。
6、齐读第十自然段。
(1)小组讨论后，指名说(学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”，并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)。
(2)小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人;像那些珍惜时间的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世。所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能完成生命赋予我们的使命。
8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读。
四、作业：
课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
第二课时。
一、复习旧知，导入新课。
1、体会感情，个性化朗读课文。
2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3、再读，体会文章深刻的内涵。
二、学习生字。
1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌。
2、读准字音、理解字义、组词。
3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。
4、集体交流是怎样写好的。
5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)。
6、学生写字。
7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。
三、积累词语。
1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。
2、学生活动、交流：
斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾。
慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪。
莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热。
兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍。
3、你能选其中几个词语各说一句话吗?
4、设计摘录卡，积累词语。
四、作业：
1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
2、在习作中运用所积累的词语。
教学反思：
本节课开课能把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望;初读课文，抓住课文四部分的主要内容，从而携领全文;读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情;太阳花美且经久不衰，是什么原因呢?让学生再读第三部分课文，讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会到做人的道理。整节课环环相扣，学生学得活而有序，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，得到人文关怀。第二课时书写指导、积累词汇扎实有效，注重了方法、能力的培养。整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学，收到了较好的效果。
总评：
《种一片太阳花》一课，教师遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导课时能注重从生活实际出发引起学生的学习兴趣，轻松自然地进入课堂学习。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，整节课的环节设计很好，让学生从整体到部分逐步深入学习课文，目标明确。多次细读课文，给学生与文本对话的空间，加深对课文内容的理解，既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，”本节课的亮点正在于让学生多次配乐细读写太阳花的语句，从中感悟太阳花的色彩美和经久不衰的原因，借花喻人，顺理成章地达到学习目的。另外，胡老师还很重视语言的积累，对生字学法指导很有特色。这篇课文篇幅较长，如果在设计中渗透对学生梳理问题和概括能力的训练，将会更出色。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇十六
一堂成功的课，往往离不开教师的精心设计与灵活授课。本节课，具体来说有以下特点：
现代课堂教学实际上是教与学的双边活动，谋求的是教和学的共振。素质教育的核心是突出学生的主动性。因此，我教学上，我尽量指导学生总结学习方法，点拨知识的疑难点。学生掌握了方法，学习起来也就更得心应手了。
导入部分是整节课的开端，良好的开端是成功的一半。这节课上我用谜语与动画导入，充分调动了学生学习的积极性，使学生想学，乐学。并和生活紧密结合，引起了学生的注意，提高了学习的效率。
给学生充分的时间去朗读，激活语感，领悟语感，在感悟的基础上理解课文内容，这正是新课标对小学中年级学生提出的阅读新标准，因此从一开始的自由读课文；到指名朗读课文，到理解之后再读……每一种不同形式的读都是精心设计，苦心思量。希望让学生在多读多想的基础上更深一步地理解课文内容。
多媒体课件是辅助学习的手段，因此我将课件制作的简洁实用，既为学生创设了良好的情境和帮手，又不过多地牵扯学生的思维和精力，方便实效。
当然，课上还出现了一些不足，由于学生分析问题能力的差异，导致课堂实践超时，引起最后讨论部分实践过短，学生未能深入理解课文，实是一大失误。
对一堂课的瑜与瑕、对与错，往往见仁见智，各人有各人的评价标准，只要虚心求教，取长补短，成功很快会到来。
专业课文太阳资料（汇总17篇）篇十七
第一段：引言（介绍太阳的重要性，对太阳的好奇）。
太阳是我们生活中最重要的存在之一。它为地球带来光明和温暖，给我们提供了所有生命所需的能量。然而，尽管我们每天都能感受到太阳的存在，但我们对太阳的了解却很有限。因此，当我发现学校有一篇关于太阳的课文时，我怀着好奇和期待的心情开始阅读。
第二段：太阳的特点和重要性。
太阳是一个特殊的天体，它由气体和炽热的等离子体组成。课文向我们介绍了太阳的构成和运行机制，让我对太阳有了更深入的了解。太阳为地球提供了光和热能，没有太阳，我们将没有阳光和四季更替。另外，太阳也对气候、植物生长和食物链的形成起着重要作用。课文中提到，太阳的能量来自于核聚变反应，这种反应给我留下了深刻的印象。通过核聚变，太阳将氢转化为氦，并释放出巨大的能量。这种反应的理解使我对太阳的神奇和伟大充满敬畏。
第三段：对太阳活动的探索。
太阳不仅是一个稳定的光源，它也是一个充满活力和变动的天体。太阳表面的黑子、耀斑等现象吸引了许多科学家的注意。他们通过望远镜观察太阳和研究太阳活动，为我们提供了更多关于太阳的信息。太阳的活动对地球也有很大的影响，如太阳风、太阳黑子周期等等。这些发现让我意识到太阳的复杂性和未知性，对进一步的研究提出了更多的问题。
第四段：宇宙的壮丽与人类的探索。
太阳不仅是地球的能源之源，也是宇宙的一部分。太阳系中的其他行星、卫星等天体与太阳之间的关系使我对宇宙的辽阔和壮丽有了更多的认识。课文还提到了人类对太阳系的探索，科学家们通过航天器和探测器前往其他星球，以深入了解宇宙和太阳系的奥秘。这些探索让我意识到人类的智慧和勇气，也激发了我对科学研究的热爱和追求。
第五段：对太阳力量的敬畏和保护地球的责任。
通过学习这篇课文，我对太阳有了更深的认识，也明白了太阳的重要性和力量。作为地球的居民，我们有责任保护自然资源和环境，合理利用太阳的能量，减少对地球的负面影响。这意味着我们需要更多地关注环境问题，节约能源，开发清洁和可再生能源。只有这样，我们才能保护好我们美丽的地球，使下一代能够继续享受太阳的温暖和光明。
总结：通过学习太阳这一课文，我对太阳有了更深入的认识和了解。太阳的特点、活动，以及太阳系中的其他星球和人类的探索都让我对宇宙有了更广阔的想象。同时，我也意识到我们作为地球居民应该保护环境，合理利用太阳的能量，为地球的可持续发展做出贡献。通过继续探索和研究，我们可以更好地理解太阳和宇宙的奥秘，让我们的世界更美好。