教案模板是教师的助手，帮助教师更好地把握教学进度和教学质量。以下是一些教案模板的实例，希望能够帮助教师更好地组织和指导课堂教学活动。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇一
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点难点。
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
活动准备。
1、有走独木桥的经验。
2、课件。
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程。
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、根据图片学习儿歌。a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
教学反思。
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的`开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇二
设计意图：
《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的'特点，从而产生一种积极地情绪情感。
活动目标：
1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。
2、体验同伴之间友谊的温暖。
重点：
能说出小兔为小熊做的事情。
难点：
能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。
活动前准备：
物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
幼儿经验准备：对故事情节的了解。
活动过程：
一、导入活动。
利用提问引出本次教学活动。
师：小朋友们，上星期。
老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......
幼儿:小熊生病了。
二、阅读大书。
1阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)。
2边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。
师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼儿:端来热水。
师：端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?
幼儿:太热了。
师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的?
师：然后又做了什么?
幼儿：拿来冰。
师：小熊感觉怎么样?
幼儿：太冷了。
师：小熊感觉太冷了。
师：最后小熊想出了什么好办法?
幼儿：和他一起睡觉。
师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。
3师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”
三、阅读小书。
1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。“今天老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。
2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。
1)师:小熊生病了，不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)。
2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。
师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情?
师：第一件事：小兔给小熊做了什么?
幼儿:端来一杯热水。
师：谁给谁端来一杯热水?
幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。
3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?
师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)。
4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)。
三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。
四、延伸：
小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。
活动反思：
在教学过程中，我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系，在知识方面，我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法，另外，在图文理解和语言运用方面，我请幼儿关注画面的细节，借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高，这个读本孩子们学得也很好。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇三
活动目标：
1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要勇敢面对。
2.能认真倾听，大胆朗诵，尝试进行角色表演。
3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困难的精神。
活动准备：
1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰；
2.自行搭建的小桥。
活动过程：
一、出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。
1.孩子们，我们一起来看看图片中有什么？（竹桥）。
2.谁来了？它想要干什么？（过桥）。
二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。
1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么？
5.这时候，小熊会说什么？播放视频，小熊是怎样说的？心情怎样？谁能来表演一下？
三、教师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要勇敢面对。
我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么？能不能用儿歌里的话来说一说！
四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情。
你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来试一试，朗诵一下吧！
五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角色表演，有自信、勇敢、不怕困难的精神。
孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧！
六、活动延伸。
孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也体验一下吧！
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇四
教材解析：
《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。
设计意图：
学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。
第一课时。
1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。
2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。
第二课时。
1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。
2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。
3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。
第三课时。
1、尝试用连环画来表现儿歌内容。
2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。
目标确定：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：
1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。
3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的'活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。
活动准备：
为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。
小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。
录音磁带。
活动流程：
一、谈话，引起幼儿兴趣。
师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）。
二、结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）。
提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？
三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。
提问：
1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？
2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？
3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？
4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？
（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）。
四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。
五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）。
六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）。
七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？（在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！）。
八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇五
今天我们学了《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的.儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此幼儿在学习的过程中出现了一些问题。首先我让幼儿在户外活动时先请幼儿来玩一玩独木桥，让幼儿来体验一下过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我在活动中出示了相应的图片，让幼儿进行理解。而且在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。
在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇六
一、活动目标：
1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示会念儿歌。
二、活动准备：
小熊玩具一个、背景图一幅。
三、活动过程：
1、通过小熊引起幼儿的兴趣。
老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。
好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊？那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。
2、教师一边做动作一边念儿歌。
3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。
我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。
现在小朋友大声的念老师小声的念，你们有那些地方不会或不懂的？
4、培养幼儿不怕困难的品质。
教学反思：
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的.说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇七
《蜗牛搬家》这个故事相信对于幼儿园的老师来说并不陌生，带了两届学生，这个活动我也上了两次了。
我觉得这个活动，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。
我认为这个活动孩子们都很喜欢，这样的形式也符合幼儿的年龄特点。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇八
在本次活动中还是出现了一些问题。现反思如下：
首先，在准备上，由于材料的选择有问题，导致孩子们在开头的导入中出现了答非所问的情况。我是用了彩色积木拼搭出了细细长长的小桥，提问“这是一条怎样的小木桥？”孩子们回答是一条彩色的桥。
解决方法：为了避免这样的情况，准备上可以用我们班地上的拼版木块，反正已经松动了，正好可以利用。
其次，在提问上还是局限了孩子们的想象能力。开头告诉大家小熊要去奶奶家，并直接讲述了要经过一条独木桥，封锁了孩子们的想象。“小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？”“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说……”一个提问一个陈述都是比较生硬的，如果能结合实际生活可能效果会更好。
解决方法：开头可以让孩子们自行想象：小熊去奶奶家，可能会发生什么事情？这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？”结合孩子的生活实际可以提问“小熊第一个会想到谁？谁会在生活中会多多照顾他？”，孩子们会很容易地就想到了自己的妈妈，这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说……”可以换成“妈妈想小熊长大了，她会怎么对小熊说？”那孩子们可以自由地想象讲述，教师在这部分可以归纳，整理成歌词里的话。
再次，本次活动的重点是在歌表演上，而我在引导孩子们歌表演的时候，又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作，而孩子们唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。
解决方法：可以事先准备好歌曲的录音，让孩子们不用唱歌，就可以专心地表演了。
最后，由于本次活动是作为教研课展示的，理应更有深度地围绕礼仪内容。在提问“在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？”时，孩子们结合自己的生活情境，经历地比较少，讲述地更少，局限太大。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇九
1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴。
桥竹乱跳乌流怕尾。
指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：
笑：
（注意中间是一撇）。
出：
中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
一、复习。
1、认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？
2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）。
比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，
2、用讲故事的方法复述课文。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇十
1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。
幼儿有走独木桥的经历、ppt课件。
一、师幼互动。
1、谈话，引起幼儿兴趣。
2、出示ppt，初步了解童谣内容。
(1)小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?
(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。
(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?
3、请幼儿跟教师一起完整观看ppt画面，边学习朗诵童谣。
4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。
二、延伸——小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇十一
1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。
2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。
2.积木搭的小桥、小熊指偶。
重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。
难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。
1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。
――今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）。
――谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？（请一名幼儿表演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）。
――小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。
――小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）。
――小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够走过桥！（录音）。
――熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？
――我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小朋友站起来，跟着歌词做动作）。
――你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（高兴）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。
――在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）。
2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。
――我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（教师完整演唱歌曲）清唱。
――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）。
――我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体第二遍演唱歌曲）。
3.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。
――现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（安全强调）。
――我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？
――我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小朋友来示范表演）。
――他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。
――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）。
――根据表演情况进行简单点评。
《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。
首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。
接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。
在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱a段，我演唱第b、c段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。
我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇十二
1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。
2. 在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。
3. 知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。
1. 教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。
2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。
3. 小熊的头饰或挂牌，人手一个。
4. 报纸球、篮子若干
1、 教师翻看教学大书，引导幼儿观察画面。
2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。
（1） 教师边念儿歌，边演示走平衡木。
教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。
（2） 教师：熊妈妈是怎样走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去）
（3） 教师引导幼儿说说：“吃到苹果后的愉快心情”
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇十三
1、课件展示。
师：这就是故事的主人公——小熊。
2、板书课题，齐读课题：
1、师范读课文。
2、检查生字预习情况。要求：每组小组长抽读生字卡片。
3、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读?给同伴提个醒。
4、开火车读生字。
5、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。
1、开火车读课文，了解课文共有几句话。
(1)学生找句子，师板书“!”并简单说说。
(2)班同学齐声说课文共有几句话?(5句)。
(3)现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。(分工：)。
2、逐句学习课文：
(1)小朋友，我们先来学习课文的1、2句：(看屏幕)。
课件展示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
2.立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么?(还知道了什么?谁能补充?)(师随机启示)。
b.“心乱跳”你是怎样理解的?(出示句子：走在桥上心乱跳)。
这时小熊会想些什么呢?
c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗?谁能读得更好呢。
(2)解画面内容：
小熊心里非常害怕，这时候谁看见了?它们是怎么做的呢?
(课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来)。
a.指名说画面内容。
b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢!)。
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢?
请同学们用“------------”画出来。
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。(如没找完：还有吗?)。
(3)出示句子。
1.头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。
2.头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哗笑。
a.请男同学读第1句，女同学读第2句。
一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么?
b.启发想象：
“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑”乌鸦在叫什么?流水在笑什么?也就是说它在对小熊说些什么呢?(指名说)(可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢?)。
c.能把这个句子读好呢?(指名读范读男女比赛读)。
现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗?请男同学先来。
(4)鲤鱼又是怎么说呢?请小朋友看课文的第4句。请第x组的小朋友来读这句话。(小组读)。
b.小组代表比赛读。
c.生评价(哪一组的代表读得好，好在哪里?)。
如果读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。
(5)、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢?
a.请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么?
“回头笑”还能知道什么呢?(高兴)。
“鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢?
(指名读，齐读)。
你真会读书知道抓住词语来理解课文。
(6)学生自主通读课文。
a.自由练读。要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。生评价，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢?你觉得小熊是个怎样的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)。
板书设计：
站不牢心乱跳。
向前走回头笑。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇十四
1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。
3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。
小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
引导语：
（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？
（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？
（3）大家猜一猜谁会来过桥？
（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？
（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？
（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？
（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？
（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）
引导语：
（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）
（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？
（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）
集体创编诗歌的后半部分：
（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？
（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。
（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。
表演游戏：
引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。
实用小熊过桥教案反思（模板15篇）篇十五
1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备：ppt课件小熊过桥
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？（幼儿讨论，发言）
二、展开
课件演示
1、了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？（让幼儿议一议）
2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3、教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4、幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
幼儿园小熊过桥教案，小熊过桥是一个既可以当做儿歌课程又可以当做体育课程的一个多用的语言类教学资料，幼儿们既可以玩小熊过桥的游戏又可以学习小熊过桥的儿歌。