专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)

时间:2025-01-23 作者:琴心月

在制定工作方案时,我们需要考虑任务的具体要求、时间限制和可行性等因素。以下是小编为大家收集的工作方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇一

5月25日是我国的“全国大学生心理健康日”“5·25”取谐音“我爱我”一意为要认识自己,接纳自己,能体验到自己存在的价值,乐观自信,能用尊重,信任、友爱、宽容的态度与人相处,能分享、接受,给予爱和友谊,能与他人同心协力,也就是说爱自己才能更好地爱他人。

在广大学生中营造一种关注心理健康,重视心理健康的氛围,通过组织,设计一系列内容丰富,参与性强的活动载体,宣传大学生心理健康知识,普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的`理念,为学生搭建起锻炼心理素质,提高心理承受能力的`平台,全方位的加强心理健康教育。

学院心理协会。

赞助单位:

20xx年5月25日。

学院校区。

学院所有学生、学校领导、院团委领导以及其他院的同学和社会各界人士。

a、配合全国:“五二五心理健康教育日”的活动,进行心理健康知识的宣传,增进大学生心理健康。

b、加强校企合作。

c、以文艺演出的形式展现大学生的风采,丰富大学生的课余生活。

d、加强学校与社会的联系,锻炼打学生动手实践能力以提高大学生的综合素质。

e、扩大心理协会在学校的影响。

xxx。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇二

为进一步构建“三全育人”工作机制,提升我校心理健康教育工作质量,根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部关于开展“三全育人”综合改试点工作的通知》等文件要求,结合我校实际,制定本方案。

全面贯彻教育方针,坚持育心与育德相统,加强人文关怀和心理疏导,规范心理健康教育与咨询服务,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展,着力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。

构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格;学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显;常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高;学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升。

(一)科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育体系,切实提高学生心理健康水平,有效解决学生心理问题。

(二)普遍性与特殊性相结合。既坚持面向全体学生开展,对每个学生心理健康发展负责;又关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生xx心理健康服务需求。

(三)主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、辅导员等主导作用,强化家校育人合力。尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力。

(四)发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。

(一)落实知识教育,加强教学体系建设

1.规范课程设置,健全课程体系。落实《教育部关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知》(教思政厅〔20xx〕5号)要求,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划。充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用,面向大一学生开设心理健康教育通识基础课(必修),设置2个学分,32个课时;倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课程,实现大学生心理健康教育全覆盖。

2.强化师资建设,改进教学方法。由校心理健康教育中心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队,定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动,促进教师教学水平提升。不断创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,采用理论与体验相结合、讲授与训练相结合的教学方法,深化课堂教学改。充分利用各种教学智慧软件,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果。

(二)开展实践活动,加强活动体系建设

1.创新实践活动,形成品牌。按照心理健康教育实践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求,持续举办、不断优化“5·25”大学生心理健康月等主题活动,丰富活动内容,创新活动载体。组织开展各种有益于大学生身心健康的活动,不断增强心理健康教育吸引力和感染力,做出成效,创立品牌。

2.加强宣传普及,浓厚心育氛围。主动占领网络心理健康教育新阵地,建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台,宣传心理健康知识,提高心理保健能力。

3.依托学院主体,发挥朋辈作用。充分调动各学院二级心理辅导站工作的积极性、创造性,开展富有学院(专业)的心理健康教育专题实践活动,营造积极、健康、高雅的校园文化氛围。

发挥学生主体作用,加大对班级心理委员、宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极开展心理健康自助互助。

(三)细化咨询服务,加强咨询体系建设

1.加强硬件建设,完善服务设施。设立预约接待、心理咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣泄、心理剧场等功能室,积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系。

2.加强队伍建设,提升服务质量。建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理咨询队伍。根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导;组织咨询师参加专业化、系统化的专业技能学习培训活动,定期开展案例研讨与朋辈督导活动,不断提高专业服务水平。

3.加强制度建设,严守服务伦理。健全心理咨询与辅导的值班、预约、转介、反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康服务。实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策,全程帮扶,把解决心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则,建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露。

(四)健全干预机制,加强防控体系建设

1.优化量表,建立心理档案。每年对全体新生开展心理普查工作,严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠正心理普查误区,准确把握新生心理健康状况及变化规律,不断提高学生心理测评科学性。建立学生心理素质普查档案,并及时将普查结果以适当方式反馈各学院,针对不同心理问题的学生,精准施策,科学施助。

2.构建预机,完善防控体系。建立学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度。注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作,加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注。

3.建立转介机制,畅通诊疗渠道。实施心理危机排查跟踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度,完善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速反应机制,畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道。对有严重心理危机的学生,学院要及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理,转介过程应详细记录,做到有据可查。

(五)优化软硬件环境,加强平台保障体系建设

1.健全管理体制,完善运行机制。充分发挥学校心理健康教育工作领导小组的统筹指导职能,健全学校-学院-班级-宿舍“四级”心理健康教育工作网络。一级网络为学校心理健康教育工作领导小组,办公室设在心理健康教育与咨询中心。主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的文件精神,统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作,指导、监督和检查学院的心理健康教育工作。二级网络为学院,学院二级心理辅导站为具体工作执行机构。主要负责贯彻落实学校心理健康教育的各项工作任务,负责本学院学生心理健康教育工作的实施、监督和检查,对本学院学生心理自助组织工作进行指导。三级网络为班级,辅导员、班级心理委员负责落实学院心理健康教育方面的`工作安排,组织实施班级心理健康教育活动,配合学院进行班级心理危机干预工作。四级网络为宿舍,宿舍长负责向班级心理委员反映本宿舍学生的心理健康信息,协助班级和学院实施心理危机干预工作。

2.加强队伍建设,培厚人力资源。落实心理健康教育专职教师学历层次和专业资质要求,按照师生比不低于1:4000要求逐步配备心理咨询专职教师,建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、水平较高的心理咨询队伍,落实好心理咨询专职教师的职务职称评聘工作。制定师资培训规划,心理咨询专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议。充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性,通过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健康主题讲座等,对全体教师开展心理健康教育知识培训。

3.加大经费投入,保障工作条件。按每年生均经费不少于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费,纳入学校财务预算,做到专款专用。改善保障心理健康教育与咨询服务的工作用房和场地,打造功能齐全、服务规范、运作高效的教育指导与咨询服务场所。扎实推动各学院二级心理辅导站建设,实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、人员等,推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学化、专业化的方向发展。

(一)高度重视,务求实效。各学院、各相关单位要在学校心理健康教育工作领导小组统领导下,紧密联系实际,扎实有序推进心理健康教育工作。主动承担责任,相互支持配合,形成工作合力,落实工作任务,务求工作实效。

(二)鼓励创新,强化监督。各学院、各相关单位应从实际出发,创新工作方式方法,不断总结推广好经验、好做法,树立典型,奖优罚劣,把心理健康教育工作完成情况纳入年终目标考核体系。

(三)加强研究,辐射带动。积极开展心理健康教育工作研究,及时总结推广理论研究和实践探索经验,促进研究成果转化及应用,形成有知名度和影响力的亮点与工作品牌,打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇三

健康心理和人格教育是现代教育的主题,也是幼儿教育的主题。《中国儿童发展纲要(20xx—20xx年)》强调:“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件,给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育,将为儿童一生的发展奠定重要的基础。”然而,3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期,他们具有巨大的发展潜力,可塑性大,由于他们在心理上极不成熟,自我调节,控制水平较低,自我意识还处在萌芽状态,极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认识,情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的,有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质,不是解决心理问题,对有儿童进行心理健康教育,而不只是针对有心理问题的儿童,因此,幼儿园的保教工作者,已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育,以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的情绪和需要,加强心理健康的指导。为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为,注重培养儿童健全的人格。

1、成立课题组、制定学期计划。

2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境,并把心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去,以促进幼儿的心理健康。

3、提高教师、家长的心理健康教育水平,学习一些相关的理论知识。

4、做好幼儿心理健康的测查工作,了解幼儿存在的心理健康问题。

5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治,并和家长联系进行共同教育。

1、为幼儿创设自由宽松的活动环境,开展丰富多采的'健康教育活动。

在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境,挖掘一切可以利用的资源,拓宽幼儿的活动空间。根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容,根据教育内容需要,设置的区域不断变更,让幼儿按个人兴趣自由选择。并且,在幼儿园的一日生活中把心理健康教育融入其中,使之成为幼儿园生活的一部分,而且游戏和活动是幼儿学习交往技能的最好机会,可以通过语言、艺术、科学、健康、社会等游戏活动的开展及一日生活常规管理,有意识的将心理健康内容渗透其中,挖掘各个活动的心理培养目标,帮助幼儿建立良好的心理素质。

每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点,存在差异。作为个性心理特征和性格,在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿,我们都不能忽视。要根据每位幼儿的心理特点、发展的需要,及时调整自己的教学策略,改变,满足不同幼儿的心理需要,有针对性地进行个别辅导,帮助幼儿解决面临的问题和困扰,更好地发挥心理健康教学活动地教育作用,促进幼儿健康活泼地发展。对于一些有心理缺陷、心理障碍,行为怪异的问题幼儿,更要进行跟踪研究,制定系列方案,采取积极的方法,进行矫正性辅导,帮助他们克服个性倾向,恢复其健康的心理。

随时代的发展,人们对“健康”这一概念的认识发生了根本的变化,正如世界卫生组织提出的:“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态”而不是没有病症或虚弱的现象。对于正在生长发育的儿童来说,身体发育与心理发展是生长发育的二个生要方面,然而在现实生活中,家长对孩子的心理健康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上心,生活在家庭的保护伞下,孩子的社会适应能力得不到应有的锻炼,有些儿童养成了一些不良的行为。像我们班的王旭辉,刚来幼儿园时,就不喜欢与小朋友、老师交流,学习知识不随老师读,课后自己找一个角落玩,经过我的观察,发现了他在自己玩的时候,说些奇奇怪怪的话:“你是吹牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。继续听下去,发现他说的都是动画片中的对话,当你再向他问起的情节时,他就不愿意交流,还有当小朋友与他挣抢玩具时,他会发出刺耳的尖叫声,就像动画片中的怪兽一样。

由于上面种种现像,我找到家长进行询问,原因得知,他爸在厂里上班,他妈自己种大棚,忙不过来,从小只有奶奶照顾他,孩子又喜欢看动画片,只有看动画就不吵不闹,只要遇上赶集就买动画片,这样奶奶就好忙其他之类的家务,坐下来与孩子交流的时间很少,这就到了幼儿园里,我针对幼儿的情况向他妈说了,希望你要多抽出时间来陪孩子,每天晚上睡前给孩子讲一个关于良好习惯的故事,减少孩子的看电视时间,购买一些关于美术的书籍,多到外面与孩子交往,不要把孩子整天关在家中,这样经过不长时间的训练,相信他会喜欢与朋友交往的。

3、学习心理健康的相关理论,明确儿童心理健康的重要性。

任何研究都是以理论为指导的,在研究时通过学习相关儿童心理健康的相关理论,了解儿童心理特点,帮助我们在实践中把握研究的方向,使我们避免走许多弯路。而理论也能转变我们教师的教育观念,在研究中采用适合于幼儿的方式方法,对幼儿的心理健康问题加以引导,促进幼儿的心理健康发展。

4、家园配合,共同教育。

家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。完善的家庭结构,良好的家庭人际环境,家长本身的素养及女的教育观、教养方式,家长之间和幼儿园之间是否要求统一等,都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”,因此,教师和家长要经常沟通,相互交流幼儿在家或在园情况,以便及时纠正幼儿在心理方面所产生的问题。

5、做好幼儿个案的追踪调查。

认真观察幼儿在的行为,及时写好个案分析,以提高教师的能力,并作好比对、测查资料的收集记载工作。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇四

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《关于加强中小学心理健康教育的'`若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》以及xx教体局教基〔20xx〕90号文件精神,普及心理健康知识,全面提高中小学生心理素质,促进其身心和谐发展,我校决定开展心理健康教育月活动。

组长:

副组长:

组员:各班主任。

快乐学习,幸福生活。

1、充分发挥心理健康教育的育人功能,培养学生良好的心理品质,引导学生主动快乐地学习。

2、积极推进心理咨询室建设,开展“快乐学习,幸福生活”主题系列活动。

3、以“提升师生幸福感”为核心,加强心育文化建设,为学生的未来发展和终生幸福奠基。

20xx年10月8日—11月8日。

1、举行一次国旗下讲话。

各中小学在周一升旗仪式上,安排一名校领导发表以“快乐学习,幸福生活”为主题的国旗下讲话,推进“快乐学习,幸福生活”主题系列活动深入开展。责任主体:校长室(郑敏志)。

2、召开一次“快乐学习,幸福生活”主题班会。

以班级为单位,围绕“快乐学习,幸福生活”这一主题,召开一次主题班会。精心设计活动内容,创新活动形式,力求取得实效。主题班会要有教案。责任主体:德育处(昝洪赋)。

3、出一期“快乐学习,幸福生活”主题黑板报。

(宋伟华)。

4、举办一次心理健康知识专题讲座。

由学校心理健康教育兼职教师面向学生举行一次普及心理健康知识专题讲座。责任主体:心理健康兼职教师,负责人(李锐)。

以市教体局编印的中小学生心理健康教育知识问答为基础,组织开展一次心理健康教育知识竞赛。责任主体:心理健康兼职教师,负责人(李锐)。

6、举办中学生征文评选活动。

组织中学生以“快乐学习,幸福生活”为主题,撰写一篇征文,要求紧扣主题,观点正确,体裁和字数不限。在学校评选的基础上,推荐若干篇优秀征文参加区级评选。责任主体:语文教研组(查红武)。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇五

为进一步加强和改进我院大学生心理健康教育咨询工作,将我院大学生心理健康教育工作推向一个新台阶,根据《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神和教育部的“六落实”(领导责任落实、机构设置落实、队伍建设落实、制度建设落实、工作场地落实、经费投入落实)要求,结合我院心理健康教育咨询工作实际,特制定本方案。

(一)指导思想。

贯彻教育方针,以全面推进素质教育为目标,以提高高职院校大学生心理素质为重点,促进学生全面发展和健康成长。

(二)工作原则。

坚持面向全体学生、立足教育、重在建设的原则,队伍建设实行专、兼、聘结合,以课堂教学、课外教育引导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助相结合的心理健康教育网络和体系。

(一)工作目标。

培养学生良好的心理品质,形成自尊、自爱、自律、自强的优良品格,具备较强的心理调适能力。促进学生的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,提高大学生适应社会生活的能力。结合大学生的心理特点,有针对性地做好工作,努力增强心理教育的实效性,确保大学生心理健康,确保学院安全稳定。

(二)工作任务。

根据高职院校大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展心理健康教育,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活适应能力,预防和缓解心理压力;搞好心理健康咨询和引导,帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的问题,提高健康水平,促进全面发展。

(一)树立现代健康新观念,普及心理健康知识,了解心理健康对大学生成长成才的重要性,以及心理咨询的涵义和意义。

(二)介绍和增进心理健康的途径,使大学生掌握科学、有效的学习方法,养成良好的学习习惯,自觉地开发智力潜能,培养创新精神、社交能力和合作意识。

(三)传授和增强心理调适的技能,提供维护心理健康和提高心理素质的方法,使学生能有效消除心理困惑,自觉培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神,增强适应社会生活的能力,提高承受和应对挫折的能力。

(四)解析心理异常现象,使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现,以科学的态度对待各种心理问题和心理障碍。

(五)建立心理危机干预机制,确保“重点”学生能得到及时有效的心理干预。

(一)学生干部、教师和辅导员在日常工作中,要注重和积极解决学生的心理问题,遇到疑难问题要及时与大学生心理咨询中心沟通联系,以便给学生以及时必要的'帮助。

(三)成立大学生心理协会,在学院心理健康教育咨询中心教师的指导下,向广大学生推广和普及教育心理健康知识,参与心理健康教育活动,形成良好的“朋辈”心理帮扶氛围。将《大学生心理健康教育》设为必修课程。主要讲授四方面的内容:大学生心理特点和规律,提高大学生对自身心理特点的认识;大学生心理健康知识,促进学生对心理的了解和把握;大学生人际关系与心理健康,让学生建立深厚而稳定的人际关系,培养大学生合作共事能力;注重大学生的自我心理调适能力,确保他们的心理问题得到及时解决。同时,根据不同层次、不同年级、不同专业学生的实际需要,举办专题讲座和相关报告,帮助学生解决学习、人际关系、恋爱交友、人格发展等方面所面临的困惑和问题。

(四)开展大学生心理健康状况普查,建立大学生心理健康档案。在新生入学的第一个学期进行心理健康状况普查;在节假日、学生毕业前夕等时期进行重点对象排查,对有心理障碍倾向的学生发放面谈通知书预约咨询,提高心理健康教育工作的科学性和针对性。建立好大学生心理健康档案,实现心理问题早发现、早干预。

(五)开展心理辅导和咨询工作。坚持心理健康教育咨询工作值班制度,及时主动解决大学生心理上出现的问题。大学生心理咨询中心要通过团体咨询与辅导活动、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。对个别心理问题严重的学生及时转介到医院诊治。

(六)加强心理健康知识宣传。充分利用学院广播、网络、橱窗等宣传媒体,多渠道、多形式地宣传心理健康知识。建立我院心理健康教育和咨询的专业网络,营造积极、健康、高雅的心理氛围,陶冶学生高尚的情操,增强学生相互关怀与支持的意识。

(七)指导大学生心理协会工作,开展有益于提高大学生心理健康的活动。通过举办生动活泼、丰富多彩的活动,如播放心理健康电影、主题班会、“5.25”心理知识宣传月等,提高广大学生学习心理健康知识的兴趣,加强对心理知识的了解,解决在学习、生活中产生的心理困扰,达到助人自助的目的,形成良好的“朋辈”心理成长氛围。

(八)设立大学生心理健康教育咨询中心。督导辅导员、学生干部深入学生当中,及时发现问题,对有心理危机的学生进行及时干预,对于曾经有过自(残)杀经历、有严重心理问题的学生要建立跟踪和干预档案,将所有可能出现的问题消除在萌芽状态。

(九)逐步建立培训机制和制度。大学生心理健康教育咨询中心每年要对辅导员、班级心理委员、寝室长以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的专业培训。

(十)辅导员和心理委员要根据本班学生实际,每季度进行一次心理健康问题重点人的排查,及时了解和掌握学生的思想动态,耐心细致地做好思想教育工作。要主动与大学生心理健康教育咨询中心保持密切联系,向心理咨询中心工作人员提供第一手资料。

(一)学院要成立心理健康教育领导工作小组,整体规划大学生心理健康教育工作。各系部支部书记要组织落实好大学生心理健康教育实施方案,并负责心理健康教育工作中的管理、协调等工作;制定心理健康教育工作计划,并积极开展性工作。建立健全“学院—院系—班级—宿舍”四级预机。切实形成学院心理健康教育领导小组—学工部、心理健康教育中心—二级院系(政主要负责人、学生工作负责人、年级辅导员)—带班辅导员、班主任、学生干部(班级干部、心理委员)—宿舍管理员(网格员、驻寝辅导员)、寝室长密切联运的管理网络和工作链条,确保信息通畅、联运紧密,扎紧筑牢心理安全网。

(二)将心理健康教育专兼职教师的培训纳入学院师资培训计划,学院应按省教育厅相关文件精神要求,专职心理教师每年每人参加、省、市心理学术会议或培训2到3次;兼职教师(辅导员)每年每人参加xx省高校心理健康教育培训学习1到2次。使他们不断提高理论水平,丰富专业知识,积累心理健康教育咨询经验。

(三)心理健康教育专项经费按学生每人每年5元标准计算,主要用于心理健康宣传教育、普查,专业书籍和音像制品的,咨询员业务培训,外请专家讲座、咨询、督导,办公设备、训练设备的购置等。

一是对新入学大学生开设心理健康教育课;二是免费接受大学生进行心理健康咨询,大学生心理咨询中心每天有专人值班,学生需预约咨询,预约电话已公布在心理咨询中心门前;定期进行团体心理辅导活动。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇六

我和我的心灵之约。

6月13日,星期一。

大活第一活动室。

针推院大一大二学生。

针灸推拿学院科技创新协会心理部。

1、报名:在各班心理委员处报名,注明小组人员,专业,电话,及心理口号。

3、比赛流程:

a、必答(答题板模式,所以队伍同时进行)。

b、景表演(模拟剧情)/发泄箱。

d、中场休息(可进行舞蹈表演),统计各选手得分。

e、淘汰。

f、才艺表演——复活赛(评委根据表演者的才艺进行合理打分)。

g、问答题(主持人提问问题,每队选出一代表,进行问题的回答,评委根据现场的表现,语言的表达等方面进行打分)。

h、根据最后得分,评出一二三等奖,其余为最佳参与奖,最佳组合奖十、活动要求及准备:

1)主持人两名,会在部内挑选适宜的人2)部内自制ppt,做好各环节的衔接。

3)活动将会邀请辅导员老师等院内领导,学生会及个协会主席部长。

4)会场的布置及活动过程中的拍摄需要办公室的协助5)以海报,班内通知,食堂门口或图书馆b区宣传6)。

证书以及奖品准备注:

2、正式比赛前会对参赛人员进行一次小型培训。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇七

青春期是我意识迅速萌发的时期,进入青春期的男生女生都会非常关注自己的形象,并渴望自己在同伴中尤其在异性同学中形成良好的我形象,但现实生活中,一些学生的言行举止往往适得其反,不仅良好的我形象没有形成反而失去了男生女生本该具备的阳刚之气和温柔。因此本节心理健康课旨在帮助学生了解社会性别角色期待,引导学生内观自己的行为,做一个受欢迎的男生女生。

1.帮助学生了解社会性别角色期待。

2.引导学生内观自己的行为,做一个受欢迎的男生女生。

问卷调查结果、多媒体课件、黑色记号笔、a4纸。

初一年级。

(一)魅力t台秀。

你是怎么看出来的?身材、走路姿势、行为特点等。

师:除了大家刚才说到这些判断依据外,面对陌生人你还会从哪些方面来判断他是男生还是女生?(声音、妆容、发型、饰品)。

那我们就用这些我们惯用的方法来猜一下这四张图片分别是男生还是女生?

【呈现图片】。

现在我们将面具摘掉,看一下大家猜的对不对?

无所谓的举手)。

在社会的大数据下,更多的人都喜欢2和3的打扮,其实这就是。

社会性别角色期待,社会期待我们男孩要有男孩样,女孩要有女孩样,当然我们也可以看到有些人的外在形象并不完全符合社会的期待,这也是可以的,只是如果我们的言行举行符合社会的期待,可能会更容易受到别人的接纳和欢迎。由此可见,男生女生的外在是可以变化的,但由性别决定的内在特质是很难改变的。那哪些内在特质是比较受欢迎的呢?今天这节课我们就一起来聊聊你认为有魅力的男生女生是什么样的。

(二)魅力的他/她。

师:课前我们进行了问卷调查,我统计总结出得票率最高的六个大家欣赏的男生女生内在特质,我写在了卡纸上并粘贴在地面上,现在请大家从中选择一个你最欣赏一个异性的特质,站在这个词语的周围。

现在我们形成了一个个临时的小组,请大家在组内讨论交流一下,对方什么样的言行举止让你觉得他拥有这个品质。大家在讨论的过程中,要推选一位发言人,他要总结每一个人的想法,然后在全班分享。

讨论:对方什么样的言行举止你会觉得他是拥有这个特质的?每个小组分享。

师:大家有没有发现我们小组和小组之间有什么不同吗?(有的小组不仅有男生还有女生,有的小组只有男生,有的小组只有女生。)。

家非常喜欢的“暖男”,一个细心体贴温柔而不失阳刚之气的`男生。女生学习男生更坚强独立一些,其实这才是“女汉子”的真正定义,一个坚强独立而不失温柔的女生。其实这样具备两性特征的男生女生就是现代社会公认为的有魅力的男生女生的形象。

相信大家每一个人都希望成为一个有魅力的男生女生吧?那如何才能实现这个小愿望呢?下面就让我们一起寻找魅力的我。

(三)魅力的我。

请大家选择一个你最希望获得的特质,站在这个词语的周围。请大家在新的小组中讨论交流一下,如何改变或者调整自己的言行举止,可以让你慢慢拥有这个特质。大家在讨论的过程中,要推选一位发言人,他要总结每一个人的想法,然后在全班分享。

讨论:如何改变或者调整自己的言行举止,可以让你慢慢拥有这个特质?

每个小组分享。

师总结:不管是性格还是行为的我改变和完善并非是一朝一夕就能实现的,而是需要我们持之以恒的去做,相信大家运用我们学到的方法不断地去觉察自己、完善自己,一定会成就更加有魅力的你!

最后,祝福在座的所有同学都能成为受欢迎的魅力男神和美丽女神!

这节课就到这里,下课!

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇八

为进一步加强和改进学校大学生思想政治工作,全面推进素质教育,根据《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》和《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》以及《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见的通知》精神,结合我院(校)实际,就加强我院(校)大学生心理健康教育工作制定如下实施方案:

以党的教育方针为指导,把大学生心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分。大学生心理健康教育工作要重在建设,立足教育。心理健康教育要以课堂教学、课外教育引导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。队伍建设实行专、兼、聘等多种方式相结合,在加强硬件建设的同时改善技术能力等软环境。

1、目标:培养大学生良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,使之具备较强的心理调适能力;促进大学生的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,从而提高大学生适应社会生活的能力。

2、任务:根据我院(校)大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展心理健康辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进德、智、体、美等全面发展。

1、宣传普及心理健康知识,使大学生能够认识自身,了解心理健康对成才的重要意义,树立心理健康意识。

2、介绍增进心理健康的途径,使大学生掌握科学、有效的学习方法,养成良好的学习习惯,自觉地开发智力潜能,培养创新精神和实践能力。

3、传授心理调适的技能,提供维护心理健康和提高心理素质的方法,使大学生学会自我心理调适,有效消除心理困惑,自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神,提高承受和应对挫折的能力,以及社会生活的适应能力。

4、解析心理异常现象,使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现,指导学生认识与识别心理异常现象,以科学的态度对待各种心理问题。

5、根据大学生活不同阶段、不同层次、特殊群体学生的心理特点,有针对性地实施心理健康教育。

2、逐步创造条件,开设《大学生心理卫生学》、《大学生心理学》、《成功心理训练》等心理教育选修课程。主要讲授三方面的内容:大学生心理特点和规律,加强大学生对自身心理特点的认识;大学生心理健康知识,促进学生对心理的了解和把握,提高大学生心理疾病防范意识;非智力因素与成功,加强大学生心理训练。

3、根据不同层次、不同年级学生的实际需要,请校内外专家举办“新生心理适应”、“学习压力与考试焦虑”、“走向社会前的心理适应训练”、“人际关系心理”、“性心理”、“情感心理”等方面的专题讲座和相关报告。

4、为实现学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考依据,在条件成熟的情况下,运用具有较高信度与效度,适合我国国情的心理评估工具,进行心理普测和分析,建立心理档案,以便开展有针对性的心理健康教育。

5、坚持实行日常心理咨询值班制度。开设“阳光心理咨询热线”,每周一至周五晚安排专人轮流值班答疑、咨询。及时解决学生心理上出现的问题,为学生健康成长提供帮助。

6、科学地把握高校大学生心理健康教育工作的任务和内容,严格区分心理辅导或咨询中心与专业精神卫生机构所承担工作的性质、任务,对少数心理问题突出的学生加强重点心理辅导。对有心理障碍或精神病的学生,要将他们及时转介到卫生机构治疗。

7、建设好大学生心理健康教育中心,积极推进心理咨询的信息化建设进程。以个别咨询、团体咨询、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康网络和体系。

8、加强日常学生教育与管理工作中的大学生心理健康教育工作力度,注意区分学生的思想道德问题与心理问题,辅导员要经常深入基层、深入第一线及时对学生的心理问题进行有针对性的辅导或咨询,并积极与专职心理健康教育教师合作,对有心理困惑和心理障碍的学生及时提供必要的帮助。

9、加强对大学生心理协会的指导,发挥学生的主体作用和学生干部的桥梁与纽带作用,及时掌握学生中出现的心理健康问题,主动工作,防患于未然。

10、利用学校广播、电视、校园网及校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体,通过第二课堂活动,广泛宣传、普及心理健康知识,强化学生参与心理健康教育的意识,提高学生关注心理健康的兴趣,通过校园文化建设营造积极、健康、高雅的`氛围,陶冶学生高尚情操,增强学生相互关怀与支持的意识,促使其全面发展和健康成长。

11、构建校园心理健康“三级网络”体系。心理健康教育工作是一个系统工程,需要各部门的通力配合,特别是学校、系部、班级全方位的参与和协作,建立完善的大学生心理危机干预机制,使心理健康工作做到全面有效。

12、加强心理健康教育规律的研究,使心理健康教育和心理咨询更具有针对性和实效性。

1、加强对心理健康教育工作的领导、检查和考核工作。实行主管领导负责,以学生思想政治教育工作教师、辅导员、班主任为主体,专职教师为骨干,专、兼职结合的工作体制。

2、遵照《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》和《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见的通知》精神,通过专、兼、聘等多种方式,建立一支以少量精干专职教师为骨干,专、兼结合,相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。

3、加强心理健康教育队伍的培训,将专、兼职教师的培训工作列入我院(校)师资培训计划。通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能。对辅导员、班主任以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面内容的业务培训。有计划地指派专、兼职教师参加、区教育厅组织的高校大学生心理健康教育师资培训班。

4、加强心理健康教育的科学研究。积极组织参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动,围绕大学生心理现象及其特征,以及影响大学生心理健康的原因与对策、当代大学生理想人格的培养等问题开展科学研究,为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段。积极申报职业院校大学生心理健康教育研究课题,在广泛调研的基础上,进行专题研究,开展针对性教育活动。

1、学院(校)成立大学生心理健康教育工作领导小组和大学生心理健康教育指导中心,大学生心理健康教育工作领导小组的主要职责是:负责协调、指导学校大学生心理健康教育工作。

组长:

副组长:

成员:

大学生心理健康教育指导中心挂靠在学生工作部(处),成员由学生工作部(处)有关人员及各系部政治辅导员组成。

2、加强对从事大学生心理健康教育的专兼职教师的培训,不断提高理论水平,丰富专业知识,积累教育经验。

3、加强硬件建设,确保心理咨询中心专用场地、设施和专门网站。

4、经费落实,专款专用。学院(校)每年拨给一定的专项经费用于队伍建设、学术科研、评估奖励、办公场地和设施的建设以及讲座、咨询、测试等教育活动的组织。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇九

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢应对并解决它,对自己要有信心。

前期经验:幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。

物质准备:录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

一、认读字卡,说一说勇敢。

要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。

1、提问:什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里。

你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。

2、情景——独处时有人敲门,怎样办。

3、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

二、看看说说,找一找勇敢。

要求:进一步认识勇敢的行为,明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

提问:谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现。

2、出示图片,找一找勇敢的人。

提问:为什么说他们是勇敢的.人。

理解词语:见义勇为,舍己救人。

3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一起来听听。

提问:xx妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十

心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。贯彻落实、全省高校思想政治工作会议精神,有效促进我校思想政治工作体系建设,不断提升心理育人质量,根据有关文件要求,结合我校实际,制定本实施方案。

全面贯彻教育方针,把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,着力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。坚持育心与育德相统,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生“成长、成人、成才”,实现学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格;完善由学校、学生、社会机构共同参与,依托学校、学院、班级、学生宿舍四级平台实施开展“三维四级”工作体系;促进教育实践与工作研究共同提升,心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大,学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升;不断提高常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平;学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理疾病发生率明显下降。

(一)科学性与实效性相结合

根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,结合工作实践开展科学研究,切实提高心理健康教育工作的规范化、科学化,提高有效解决学生思想、心理和行为问题的能力,不断探索高校心理健康教育工作的发展路径。

(二)普遍性与特殊性相结合

坚持心理健康教育工作既要面向全体学生开展,又要分层分类开展心理健康教育,满足不同学生xx需求;既要促进学生个体全面发展,又要关注学生个体发展差异,针对性地开展教育与服务工作。

(三)主导性与主体性相结合

充分发挥学校作为育人主体的主导作用,注重全员育人,家校合力,强化与社会专业机构的共建合作;尊重学生主体地位,完善各级心理健康教育学生组织,充分调动学生自觉性、主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力。

(四)发展性与预防性相结合

创新开展心理健康教育第一、第二课堂建设,普及心理健康知识,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展;完善“心理筛查、重点关注、心理预警、危机干预”的工作体系建设,实现动态管理,及时、科学、有效地开展心理危机预防与干预工作,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。

(一)学校心理健康教育工作领导小组

学校成立心理健康教育工作领导小组,由分管学生工作的校领导担任组长,学生工作处(大学生心理健康教育与研究中心)、宣传部、团委、就业指导处、教务处、人事处、财务处、教师工作部、保护部、校医院负责人及各学院负责学生工作副书记为成员。

领导小组负责研究制定心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹领导全校心理健康教育工作。领导小组下设办公室,办公室设在学生工作处(大学生心理健康教育与研究中心),负责日常工作开展。

(二)学校心理健康教育专家委员会

学校设立心理健康教育专家委员会,其中主任委员1人(由校外特聘专家担任),副主任委员2—3人,委员若干。

专家委员会负责校级心理健康教育相关文件、制度、工作规划、申报材料、课程设置、课题研究等工作的专业指导和评审;负责校级(含)以上心理健康教育相关课题的学术审核和指导工作;负责校级心理健康教育督导工作。

(三)大学生心理健康教育与研究中心

学校大学生心理健康教育与研究中心(以下简称“中心”),作为全校开展心理健康教育工作的专职机构。中心由心理健康教育中心(以下简称“教育中心”)、应用心理学研究中心(以下简称“研究中心”)组成,面向全校师生开展心理健康教育、教学和研究工作。

中心设主任2人,其中行政主任1人(学生工作处处长兼任)、专业主任1人(校心理健康教育专家委员会副主任委员兼任)、常务副主任1人(学生工作处分管副处长兼任)、根据工作需要可从校内外聘任专业副主任2人;教育中心设主任1人,副主任2人;研究中心设主任1人、副主任2人、专职秘书1人。

(四)学院心理健康教育工作小组

各学院成立由书记任组长,分管学生工作的副书记任副组长,辅导员为成员的心理健康教育工作小组。小组负责研究制定学院心理健康教育工作规划和各项制度,统筹开展学院心理健康教育工作。工作小组确定一名辅导员负责日常工作。

(一)健全心理健康教育课程体系

把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,规范课程设置,对新生开设心理健康教育公共必修课(2个学分、32—36个学时),面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程,实现大学生心理健康教育全员、全过程覆盖。完善心理健康教育教材体系,组织编写大学生心理健康教育示范教材,科学规范教学内容。开设《大学生心理健康》在线课程,丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式,激发大学生学习兴趣,提高课堂教学效果,不断提升教学质量。

(二)开展心理健康教育实践活动

1.发挥学生主体作用。成立校院两级心理健康教育学生社团,加强学生心理健康社团、班级心理健康委员、宿舍朋辈心理健康服务志愿者等专业素养培训,鼓励学生社团和各级学生组织积极开展心理健康教育活动,提升学生心理健康自助互助能力;深入开展心理健康教育进班会、进社团活动,提高基层班级凝聚力,发挥学生骨干在学校心理健康教育工作中的示范和引领作用。

2.强化家校育人合力。引导家长树立正确教育观念,以健康和谐的家庭环境影响学生,有效提升心理健康教育实效。

3.创新教育活动载体。加强宣传引导,不断提高“5·25”大学生心理健康节等主题教育活动的参与度;打造具有较强吸引力、感染力,有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动品牌。

4.丰富传播媒介渠道。充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式,组织创作、展示心理健康宣传教育精品和公益广告,传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。

5.拓展宣传方式途径。主动占领网络心理健康教育新阵地,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、网页和新媒体平台,广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介,宣传心理健康知识,倡导健康生活方式,提高心理保健能力。

(三)提升心理咨询服务水平

1.优化服务平台。在主校区建设功能完善、设施齐备的心理健康教育工作专业场所,加强各校区心理咨询与服务场地建设和设备配置,推进学院心理辅导室建设。开展校、院两级心理健康教育学生实践活动和教师沙龙活动。积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助、科研与实践紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。

2.完善体制机制。健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。

3.实施分类引导。针对不同年级、不同专业学生,精准施策,因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。

4.遵循保密原则。建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露。

(四)加强预防干预体系建设

1.强化四级工作网络建设。进一步加强学校、学院、班级、宿舍四级工作队伍建设、平台建设和制度建设,建立科学有效的四级工作机制。

2.提升心理监测与危机干预工作能力。不断完善由新生筛查、定期测评、档案管理、数据分析、动态关注、心理预警、科学干预、转介诊疗等组成的心理监测与干预工作系统,制定科学有效的'心理危机干预工作预案。提高工作的专业性、针对性、规范性、有效性,最大限度减少心理危机事件发生。

3.提高心理健康教育科学化。不断提高专兼职教师心理工作实践与科学研究能力,不断深化与专业机构的共建合作,设立专项课题,积极开展心理健康教育教学、心理测量分析、心理健康影响因素、心理发展特征、工作体系建设等方面的科学研究,推进心理健康教育工作的科学化发展。

将大学生心理健康教育师资队伍的聘用、培养、管理与岗位评聘等纳入学校整体教师队伍建设工作中。建立一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的大学生心理健康教育师资队伍。

(一)专职教师

1.任职要求:心理健康教育专职教师是指校心理健康教育与研究中心的专职人员,需具有心理学、教育学、医学、社会学与心理健康教育相关专业研究生学历、硕士及以上学位。

2.岗位设置:专职教师岗位按照不低于师生比1:4000的数量设置。其中教育中心专职教师岗位类别为思政教师,其职务、职称评聘参照专职辅导员相关管理规定执行;研究中心专职教师岗位类别为专业教师,其职称评聘参照学校实体科研机构专职教师相关管理规定执行。

(二)兼职教师

1.任职要求:心理健康教育兼职教师指具有与心理健康教育相关专业本科及以上学历或具有相关专业资质,经校心理健康与研究中心审核认定,兼职从事心理健康教育工作的人员(包括中心兼职心理咨询师、学院心理健康辅导员、学院心理辅导教师)。

2.岗位设置:中心兼职心理咨询教师岗位数量根据工作需要每学年进行调整,学年末面向全校公开选拔增选下一学年兼职心理咨询教师,经中心审核批准后,参与由中心统组织的心理咨询与服务工作。学院心理健康辅导员、学院心理辅导教师,由各学院确定人选后,报中心备案,负责学院日常心理健康教育工作开展。

(三)师资培训

将专兼职教师培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算,支持专兼职教师参加专业能力培训,支持学生工作干部考取心理咨询相关资格证书。专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级(含)以上主管部门及二级(含)以上心理专业学术团体召开的学术会议,每年接受不低于20学时的专业督导;中心兼职心理咨询师,每年接受不低于20学时的校级培训以及不低于10学时的专业督导;学院心理健康辅导员,每年接受不低于10学时的专业培训以及不低于20学时的校级培训;学院心理辅导教师每年接受不低于20学时的校级培训。

(四)科学研究

积极组织开展大学生心理健康教育专项研究,支持专兼职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务;积极引导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等活动;定期开展心理健康教育工作沙龙,交流学习心得、工作体会、研究前沿等。不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力,提高工作实效,为实现工作创新奠定基础。

(五)全员育人

全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任,着力构建和谐、良好的师生关系,强化大学生心理健康教育的全员参与意识。将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训与在职教师教学能力提升课程体系。定期对学生公寓物业管理等服务岗位教职工开展心理健康知识培训。

(一)经费保障

学校设立心理健康教育工作专项经费,根据在校生人数,按照不低于20元/年·人的标准安排经费预算。

(二)条件保障

加强心理健康教育和咨询条件建设。建立和完善预约接待室、个体咨询室、心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室、心理实验室;提升心理健康教育工作科学化、数字化、智能化水平;支持各学院设立心理辅导室。

(三)制度保障

进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设,规范工作流程,确立工作标准,完善工作考核与人员考核机制;建立校、院两级管理机制,完善管理制度。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十一

1.了解黑夜,乐意尝试一个人自己睡,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2.经过故事和体验,了解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。

3.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

4.进取的参与活动,大胆的说出自己的想法。

5.学会坚持愉快的心境,培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。

一、提问导入。

1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。

2大家怎样了?——关灯、睡觉了。

小结:睡觉是件舒服的事,能够让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查讲述。

1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在颜色表上,如果……师幼统计结果。

2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说,我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)。

小结:看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦……你们的心境我能理解,害怕是很正常的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事,只要把它说出来,就必须能想办法解决。

三、故事体验。

小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子。怕吗?其实,在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕!

2.刚睡下,又从外面传来,这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动。ppt6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼,点点头哦了一声,又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(ppt7)原先是刮风了,难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3.半夜,小老鼠想尿尿,刚走到洗手间门口就听到~~ppt8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎样也不敢,害怕地跑回了床。(ppt9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一起去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧!

师:为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好?

如果你在,你会对小老鼠怎样说?

这都是小老鼠胡思乱想的结果,才越想越害怕。睡觉时关紧门窗,屋子里还是很安全的'。

四、克服方法。

那我们呢?看一看,那些害怕的问题!

问题一:怕怪物、恶梦、怕黑。

看来,你们和小老鼠一样爱胡思乱想!

(2)怕做恶梦、怕黑。

你们有好办法吗?

教师根据幼儿回答在ppt中呈现:ppt11——21。

小结:真棒,想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等,能够让我们的心境变得平静、愉快,这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二:怕从床上滚下来。

(1)这个简单,有什么好办法。

(2)教师根据幼儿交流的资料播放ppt22。

(3)小结:床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来,看来只要改变一些做法,就能解决这个问题。

五、再次调查。

小结:第二次有xx个孩子选择了愿意尝试一个人睡,看来,你们心里的害怕减了不少,为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有xx个孩子正在犹豫,有些担心,但教师相信再过一段时间,你们也会去尝试的,是吗?!

六、黑夜体验。

你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭!你们不要紧张,教师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜!

1.黑暗小屋。

(1)那里有几间黑夜小屋,谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们能够静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸,等我们数到十再出来!

(2)采访:下头的孩子你有什么问题想问吗?

小结:看来,黑屋并没有我们想象中的那么可怕,它就像我们晚上睡觉的小房间,虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴,想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了,对吗!

2.团体体验黑夜。

听了他们的介绍,你们想试一试吗?

(1)介绍方法:别急,教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋(出示黑头套),把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)。

(3)团体采访孩子们,你们觉得刚才一个人睡觉怎样样?

小结:是啊,黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱,一片漆黑,当揭开时发现所有的一切还是和白天一样,一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美,很美,让我们一起去看一看!

七、拓展:欣赏黑夜的美,自然结束。

教师边朗诵边播放夜景图。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十二

1、指导思想:全面贯彻实施党的教育方针,以全面推进素质教育为目标,以提高大学生的心理素质为重点,促进学生全面发展和健康成长。坚持育人为本,根据我校学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,优化我校学生的心理素质,促进大学生身心全面和谐发展。

2、基本原则:

(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质,又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。

(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育,更要根据不同情况,开展心理辅导和咨询工作。

(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动,不断提高大学生心理健康水平。

(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,增强大学生心理调适能力。

(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育,又要为大学生办实事办好事。

二、工作体制建设。

3、学校成立心理健康教育领导小组。学校成立由分管校领导任组长,学生工作处、宣传部、教务处、组织人事处、财务处、保卫处、总务处、各系、社会科学教学部负责人等为成员的大学生心理健康教育工作领导小组,负责研究制定我校学生心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹领导全校学生心理健康教育工作。

4、成立大学生心理健康教育中心(以下简称“中心”)。“中心”是具体组织安排全校大学生心理健康教育工作的工作机构,隶属于学生工作处。由学生处长任主任,设副主任1名,主管日常工作。成员为教务处教学秘书、教学督导、心理健康教育专职教师、各系“心理辅导站”负责人、团委干事。“中心”的主要职责是具体负责开展全校心理健康教育宣传、各类相关活动、担任心理健康教育课程教学、提供心理咨询服务、进行心理危机干预等工作,建立考核、奖惩机制,同时负责制定年度工作计划,监督指导各系心理健康教育工作站开展工作。

5、各系成立学生心理健康教育工作站(以下简称工作站)。各系成立心理健康教育工作站,由系党总支书记任站长,安排有专业背景或取得心理咨询师资格的人员任副站长,全体辅导员为成员,工作站负责本系心理健康教育的日常管理工作,协助学校心理健康教育中心做好本系学生心理健康教育工作。

6、各班级设立心理委员。在原有的大学生心理健康协会的基础上,各班级推选一名心理委员,成立学校大学生心理委员联合会,各系成立分会,心理委员联合会、分会、班级心理委员在中心、工作站的指导下,协助辅导员、班主任开展班级心理健康教育工作。

7、管理制度,制定并完善《安徽中医药高等专科学校心理健康教育实施办法》、《安徽中医药高等专科学校心理测试工作制度》、《安徽中医药高等专科学校学生心理危机预防与干预方案》。进一步完善心理健康各项规章制度,《心理咨询室管理规定》、《学生心理档案管理规定》、《个别(体)心理咨询预约登记制度》、《三级网络联系制度》、《心理咨询工作条例》(含人员守则、咨询原则等)、《专兼职心理教师工作职责》等。

三、师资队伍建设。

8、师资配备。配备专职心理辅导教师2名,兼职教师5名,从事学生管理工作人员需掌握必备的心理健康教育知识,组成一支以专职教师为骨干,专兼结合、全员参与、相对稳定、素质较高的工作队伍。

9、人才选聘。从事心理健康教育的教师必须具有相应专业背景或获得心理咨询师资格。心理健康教育师资队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工作中,加强选拔、配备、培养和管理。专职教师的专业技术职务评聘纳入相应专业序列,专兼职教师开展的心理辅导和咨询活动计入本人工作绩效。

10、人员培训。重视专兼职工作人员的培训与再教育,将师资培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算,保证专兼职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。安排从事学生心理咨询的教师接受专业督导,支持学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究。

11、加强对学生管理人员培训。将心理健康教育课程纳入辅导员岗前培训,新辅导员必须通过考核,方可安排上岗。每学期由心理健康教育中心面向学生管理相关人员开展不少于1次的心理健康教育专项培训或心理研讨,强化学生心理健康教育的全员参与意识。

四、课程体系建设。

12、课程设置。将心理健康教育纳入人才培养方案,结合专业特点,开设《医学心理学》、《美容心理学》、《护理心理学》、《大学生心理健康教育》等课程,让学生了解基本的心理健康知识,主动关注自身及他人的心理健康,在遇到心理困惑时能运用所学知识解决问题,进而提升心理健康水平。针对大二及大三学生,充分运用相关资源,邀请相关专家,开设心理讲座,保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。

13、教学内容和方法。科学规范学生心理健康教育课程的教学内容,切实改进教学方法。制定教学大纲,教学内容设计应注重理论联系实际,力求贴近学生。通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果,通过教学研究和改革不断提升教学质量。

五、活动体系建设。

14、拓宽活动体系。以5·25“我爱我”大学生心理健康节为平台,以新生入学为契机,以节日为亮点开展心理健康教育活动。同时依据学校实际和通过校际交流,创新心理健康教育活动形式、拓展心理健康教育途径、积极营造良好的心理健康教育氛围。

15、做好宣传普及。通过广播、电视、校刊、宣传栏等多种媒介,积极开展心理健康教育宣传活动,重视心理健康教育网络平台建设,开办专题网站,充分开发利用网上教育资源。

16、提倡学生自我管理。指导心理委员联合会、大学生心理协会,开展心理健康教育活动,普及心理健康知识,充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性,充分发挥大学生在心理健康教育工作中的主体作用。

六、服务体系建设。

17、设立大学生心理咨询室。学校心理健康教育中心下设心理咨询室,为全校学生提供免费心理咨询服务,面向全校公布心灵信箱、咨询邮箱,逐步建立网上预约和咨询。咨询室每周固定开放20小时,特殊情况增加开放时间,以满足学生的心理咨询需求。

18、规范心理咨询程序。进一步完善制度建设,遵循心理咨询的伦理规范,保证心理咨询工作按规定有效运行。心理咨询个案记录与档案管理工作,坚持保密原则,按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料;定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动。利用多种途径开展心理咨询服务。

七、心理危机预防与干预体系建设。

19、明确责任。制订《安徽中医药高等专科学校学生心理危机预防与干预实施方案》,明确工作流程及相关部门的职责,确保校园安全、稳定、和谐。

20、预防为主。新生入校后须进行心理普查,建立新生心理档案,对有疑似心理问题的学生电话预约回访,通过进一步的访谈筛选出危机学生,予以重点关注,并及时加以疏导和干预。

21、合理善后。由心理健康教育工作领导小组进行心理危机事件处理工作,心理健康教育中心对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导,最大程度地减少危机事件的负面影响。及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。

22、转介机制。学校心理健康教育和咨询机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制。对有较严重障碍性心理问题的学生,及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊;对有严重心理危机的学生,及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,并及时将学生按有关规定转介给精神疾病医疗机构进行处理。

八、工作条件建设。

23、经费支持。学校在经费预算时要将心理健康教育工作纳入其中,通盘考虑。按每学年生均不低于10元的标准列出心理健康教育和心理咨询工作专项经费,用于心理专家讲座、咨询人员外出学习培训、组织团体心理咨询、购置设备、订阅书刊等。

24、办公条件。学校为学生心理健康教育和咨询工作提供必要的场地和办公设备,有关部门要切实保证心理健康教育和咨询机构办公用房、个体咨询室和团体咨询室用房,以及相应的电脑及配套设施、电话等办公设备。

九、本实施方案由学校“大学生心理健康教育中心”负责解释。

十、本实施方案自发布之日起施行。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十三

1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题实验点,自20xx年10月起成为中科院心理研究所主持的国家级“中小学学生学习策略与创造力培养的应用研究”课题实验协作学校,并于20xx年4月起成为厦门市中小学生心理健康实验学校。在过去两年的课题实验中,教师已能主动在教学中渗透心理健康教育,部分教师根据教学实践、研究写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国第二届、第三届课题实验成果评选一、二、三等奖,部分论文发表在中科院心理研究所出版的《心理科学进展》刊物上,学校被授予全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选“先进学校”荣誉称号,这表明我校在心理健康教育方面已经跨出了可喜的第一步,教师对心理健康教育已有一定的认识,并且具有进行心理健康教育科研的能力。另外,我校于暑假期间外派教师参加福建省心理健康教育b证培训和心理健康教育夏令营,也为我校顺利开展心理健康教育增添了理论基础保障。今年学区提出“把心理健康教育建设成我学区的一大品牌,一大亮点”,明确地表明了学区领导对心理健康教育的重视,以及做好心理健康教育的决心,这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天,也为我校的心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。

2、由于我国心理健康教育起步较晚,大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差,甚至有一些错误的认识,尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究,但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的,在学生群体中,对心理健康持有不正确观念,或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识,加强教师对心理健康的了解;如何让更多的学生认识心理健康,甚至主动参与心理健康教育,是本学年应该重视、优先解决的问题。

二、发展方向分析。

教师是心理健康教育的实施者,当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法,否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解,但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的`,因此,本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。

一提起心理健康教育,人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来,内心极不舒服,下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广,心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面,我们的教育对象更多的是心理健康的学生,发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此,让学生正确认识心理健康,了解心理健康教育,进而主动学习心理健康知识,形成健康的心理,是本学年的重点。

对于小学生来说,心理健康教育是一个抽象的概念,只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中,才能真正实现心理健康教育的功能。因此,本学年学校的各种教育途径都要行动起来,发挥自身的优势,让心理健康教育深入人心。

三、具体措施。

1、开设心理健康教育课,保证心理健康教育活动的时间;

2、在课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康教育和课题研究结合起来;

结合学科教材内容,渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

3、整理心理健康教育相关材料,教师集中与分散学习相结合;

4、设立心理咨询室,真正发挥心理健康教育的矫正性功能;

咨询室设“星星知我心”信箱,专人解答学生来信。

咨询室设“星星和月亮”谈心区,专人辅导学生解决心理问题。

做好心理咨询档案的收集与整理。

5、编辑心理健康小报。

每月一期,每期一个主题,至少每班一份。

发动学生采、编、出稿,办成学生展示认识成果和交流心得的平台。

6、把心理健康教育和班会、队会结合起来,落实发展与预防功能;

红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题。

9、注意收集活动材料,如照片、稿件等。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十四

成立了由学校主任任组长,骨干教师任副组长,专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地,科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动;有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务;为心理健康教育骨干教师培训提供服务。

二、实施同步心理健康教育,营造心理健康教育和谐氛围。

我们认为,在学校工作中,心理健康教育虽然是相对独立的一部分,但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此,注重心理健康教育与学校其它工作的整合,营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育,在教育教学的每个过程中,挖掘心理健康教育工作的契机,提高校园整体心理健康水平。

在教师方面,学校在不断提高管理水平,营造宽松管理氛围的同时,将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合,引导教师正确认识自己、认识职业,提升职业幸福感(例如:开展教师经典阅读活动等)。让教师缓解了压力,放松了心情,提升教师对集体的归属感,促进了学校和谐心理氛围的形成。

在学生方面,我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则,提出向和谐的师生关系要质量,给常规活动注入了新的内涵,促进师生互动,营造了良好的氛围。

孩子,学会与孩子沟通,学会鼓励孩子,学会与老师配合,赢得家长对学校的支持。

教师、学生、家长,是心理健康教育体系中有机的组成部分,我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者,而我校也正是注重了整合不同层面的心理健康教育工作,营造了和谐的校园心理氛围,取得了工作的成效。

俄国著名教育家乌申斯基曾说:“教育者个人不直接作用受教育者,就不可能真正渗入性格的教育。只有个性,才能作用于个性的发展和形成,只有个性,才能养成个性。”学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功,拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此,我们着力建设了三支心理健康教育队伍。

一是建立了一支成熟的心育骨干教师队伍。学校出资,选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师,参加各级培训。目前,有4名骨干教师参加心理培训。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定,心理咨询的日常工作,包括学生心理档案的建立,学生的团体和个别辅导等,为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。

二是建立一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。他们主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目标,班主任则责无旁贷地担负着教书育人双重角色。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长,特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师,乐其友,而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流,建立良好的感情关系,这样彼此才能产生亲近感、认同感,相互间的吸引力也就越大,班主任对学生的影响力也就越大。同时,加大对班主任的培训力度,通过德育研讨会和每周的班主任例会时间有计划地组织心理健康教育的培训,提高他们的心理健康教育能力,更好地为我校的心理健康教育服务。

三是建立了一支具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。学校利用每周的教师集中学习时间,或者是集体教研活动时间,请学校的兼专职心理教师作主题为“在课堂教学中如何渗透心理健康教育”的讲座,提高他们的自觉意识与实践能力。

四、明确学校心理健康教育任务,完善工作途径,提高工作实效众所周知,学校心理健康教育的任务是:

1.面向全体学生,开展预防性、发展性的心理健康教育。

2.对于少数有心理困扰或障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导。

3.对于极少数有严重心理疾患的学生,能及时识别并转介到医院治疗部门。基于对学校心理健康教育任务的明确认识,在实施心理健康教育过程中,我们不断深化和完善工作途径。

1.专业课程开设。开展心理健康教育的途径是多样的,而心理健康课程的设置是心理健康教育的主要形式,因为它更突出的是心理健康教育的发展性目标。我校目前一至六年级都开设心理课。课时量为每周一节课。目前采用开明出版社的《小学生心理健康教育》课本。展开心理健康的教育,课时每周仍为一课时。

2.辅导活动深入。每学期我们都会根据学生和家长的具体情况和需要,开展心理辅导。辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康知识讲座等。在普及和团体辅导中发现的有明显心理问题的学生,我们积极地进行个别辅导干预。每周一至周五,我校心理咨询室定期开放,接待来访学生,通过交流、咨询,尽力缓解或解除个别学生的心理问题。

3.在教育教学工作中做好心育工作。课堂是师生交流的主要阵地,课堂教学过程中就有诸多心育因素。结合学校《课堂心理环境调控的策略研究》的研究工作开展,许多老师在情感沟通,引发学生学习兴趣,激发学生积极主动思考,增强学生的创新意识等方面开展研究工作,加强了师生情感交流,优化了学生的学习心理。

4、结合少先队活动开展心理教育工作。我校少先队工作规范,活动丰富多彩。丰富多彩的少先队活动优化了学生的心理品质。

5、在学校报告栏上设置心理教育专栏。刊登学生设计的手抄报;介绍心理方面的知识;回答家长、同学的问题,为他们排忧解烦......

教育的本原就是要为人的发展服务,新世纪的教育方针,要求我们必须以人为本。为人的发展服务首先就是要尊重人的生命,尊重生命是一切教育的出发点,我们只有走进学生的心灵,才能将他们从心灵的荒漠里引领出来。让我们从关注学生的心理健康开始,坚持“用心为青春助跑”,使我们的学生拥有健康的心理,让他们扬起自信之帆,驶向成功彼岸,从而拥有幸福美好的人生。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十五

要加强幼儿的心理健康教育,培养孩子坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强孩子适应社会的能力。今天本站小编为大家整理了幼儿园心理健康教育工作汇报,希望你会喜欢。

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中,各级各类幼儿园开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育,既是孩子自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。在园领导的带领下,我园心理健康教育取得了一些成绩。现做个简要小结:

一、领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实:1、认识到位:园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高幼儿园办学质量的需要,是为孩子创造一个良好的成长环境的需要,是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。2、组织落实:我园心理健康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教育工作,书记和教导主任直接负责全园的健康教育,各年级组的班主任具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中,不论是学年还是学期。

工作计划。

都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且,心理健康教育工作每学期要制定单独计划,进行总结。

二、培养师资,做到心理健康教育人员落实:幼儿园从普及入手,重点培养骨干,先后派出2名教师参加省级心理健康教育培训。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点,聘请了经验丰富的老教师任我园的心理教育顾问;多次请老教师进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导,促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用,有力地推进了幼儿园的教育教学工作。三、利用家长学校,做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导,使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子进行心理测试后,我们将家长请到幼儿园,请有关经验多的教师向家长进行情况反馈,让家长了解孩子心理特点,分析优势和不足,并和心理老师交换意见,共同制定帮助孩子完善心理品质的措施,提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座,如:《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近孩子的心理,通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。

心理健康教育工作正在受到人们的重视,我们在这方面的经验还不够丰富,为了不断提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我们将继续带领教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍,努力将孩子培养成身心健康的人。

幼儿教育是基础教育的基础,人的整体素质的提高必须从小抓起。“健康第一”的思想是由幼儿身心发展的特点决定的,它对于幼儿身心全面发展,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力,减少疾病等方面有重要的意义。三年来,我们立足于全面发展的要求,以健康教育为突破口,着眼于奠定人的基本的全面的素质,促进孩子体、智、德、美的全面发展。将“博学聪颖、强身健体”作为培养目标,促进幼儿全面素质的提高。

在课程改革的实践中,我们越来越认识到要获得成功,教师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施,等于无功而返。为此,我们进一步组织系统的理论学习,在学习健康教育的概念、特点、途径的基础上,重点把握健康教育的规律,增强教师从事健康教育的自觉性,提高教师自身的知识和能力。

1、全员培训。从知识储备和教育观念两个方面有的放矢的进行,帮助教师树立正确的儿童观和教育观念。

2、重点学习健康知识,通过发现问题,查找资料,提出解决方法,然后与专家、同事共同研讨等途径,切实提高教师自身的专业素质。

3、通过研讨教学案例,让教师真正感受幼儿健康教育的具体操作办法,避免空洞和脱离幼儿实际的健康教育活动。

4、从教育活动的分类、目标等方面着手,着重针对正规的健康教学活动和游戏活动进行对比研究,总结两者的优势和不足,达到有机整合,相互补充、相互促进,使幼儿园的健康教育活动真正起到促进幼儿身心和谐发展的目的。

1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划,突出健康特色。

环境创设是为了促进幼儿全面和谐发展。我园分别在三个楼层定下主题,一楼是以幼儿健康活动的各种资料图片,重在鼓励幼儿积极参与运动,形成活泼开朗、健康向上的氛围。二楼布置以园所各种活动照片为主,三楼用抽象的图形展现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联系,又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的兴趣和需要出发购置了完备的各类体育运动器械。其次,在组织教师到外地参观学习后,在园内开展了开展利用废旧材料的进行自制玩具的活动。在老师和幼儿一起讨论后,大家积极投入、参与。家长也参与其中,积极出谋划策,与幼儿一起完成,一起分享到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了健康教育的重要性,对幼儿园的各项工作也更配合。

2、通过教研活动,家长学校等形式,深入学习新的教育理念。

通过学《纲要》、用《纲要》征文及教师论坛的活动,交流学习、工作的心得和体会,重点学习健康领域,明确幼儿园健康教育的目标,开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨,提高教师对“健康为本”认识。家长学校将普及学习新《纲要》做为重点,通过家长学校、联系册、宣传栏,做好家园联系合作工作,一方面定期向家长宣传健康教育的思想和意义,另一方面讲授有关健康教育的知识和技能,将改进的效果辐射到幼儿生活的各个方面,使健康教育的结果在家庭中得到巩固。使家园形成合力,更有效的促进幼儿园健康教育的开展。

我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度,细化幼儿一日的晨检,建立幼儿个体健康档案,定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度,计划免疫和疾病预防工作。同时为有心理卫生问题的幼儿提供针对性的帮助并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。

幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点,提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的系统教育活动。幼儿健康教育应将幼儿健康行为的养成视为核心的目标,着重于幼儿行为的改变、建立和巩固。

1、健康知识的教育。幼儿健康知识的教育主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教育中所采取的途径也是通过生活,在盥洗、进餐、清洁、锻炼等一日生活的各个环节中渗透健康教育的理念,让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“健康、锻炼、营养”为主题的综合活动,主要分生活习惯、饮食和营养、锻炼身体、安全防护四大块,在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班:认识自己的身体,感知环境的变化,学习走跑跳的正确姿势。中班指导各个器官的作用和功能,学习控制自己的情绪,大班了解基本的饮食结构,选择自己喜欢的体育活动等。

2、坚持开展体育锻炼计划,合理安排一日户外活动。

早晨清新的空气特别适宜晨练。我们幼儿园的孩子一日的早晨都是在户外活动的。8:30——9:00早操活动。10:00后开展各班的体育兴趣活动。下午4:00——5:00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育锻炼,充足的一日户外活动安排,不但促进了孩子基本动作的发展,增强了他们的耐热、耐寒能力,而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。

3、各班特色体育活动。

从年龄段特点出发确立各个年级组的体育活动的主题,小班组以各类体育游戏,中班组以民间体育活动,大班组以竞技性的体育活动为各自的主题,各班老师与幼儿一起讨论本班的特色体育活动,制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动项目。各班教师还对这些游戏加以改造,增加其趣味性。比如原先的接子游戏是五个内装米粒的“子”,可这个活动在刚开展的时候小朋友普遍反应有困难,一个手很难抓牢。老师就此展开讨论如何降低难度,考虑到孩子的手比较小,就用半个矿泉水瓶代替,并且结合原有的游戏规则,通过改变瓶子半径的大小,确定每次接子数量的多少,使每个孩子都能参与到游戏中去。特色体育活动也要求各班制定计划,进行记录、分析,随时进行调节。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。

4、健康特色课程的实施。

(1)科学组织幼儿体育活动的研究。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、力量等方面锻炼,帮助幼儿掌握身体素质练习必须的知识和技能,满足幼儿身体活动多种需要,注意做到循序渐进,由简单到复杂,保证幼儿身体获均衡的发展。将幼儿的一日生活作为教育的主要途径。把幼儿健康的身体、心理、生活作为基点,将预设活动和生成活动有机结合,形成具有健康特色的系列主题活动,配合这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。

(2)我园围绕着以健康教育为主要特色进行课程、教材、教法的改革,主要从。

教案。

设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行研究。在教育目标的设计上,要求体现“知、情、意、行”的结合。活动内容的选择注重趣味性,即从幼儿的生理和心理实际出发,使幼儿在体育活动游戏中感到有兴趣。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程,我们开展了反复验证的教育实践活动,在活动的设计上,注重适量性和自主性。在教学策略的选用上,突出让幼儿通过自主的探索、相互的讨论。我们在体育教学活动中投放各种器械让幼儿自由选择,开展了活动区域化,教师针对性的指导,帮助孩子获得成功。在评价上重视幼儿的内心感受,关注幼儿是否有愉快的情绪体验。围绕着这些主题开展的教育教学研讨活动取得了一定的成效,教师确立了以幼儿发展为本的观念;教育方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探索幼儿进行自主活动;对幼儿的评价也更注重对幼儿全面的、合理的评价。经过教改,幼儿的面貌也发生了变化,勇敢,大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。

在贯彻新《纲要》,实施试点工作的过程中,还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题,切切实实唱好贯彻新《纲要》的主旋律。真抓实干,在实践中贯彻、反思,进一步做好试点工作。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十六

广东松山技术职业学院健康教育网络宣传工作以医院十一届三次职代会院长工作报告提出的工作目标和任务,以建立优质服务与医疗质量安全相结合的管理理念,设计推进系统的医院整体形象宣传,树立医院良好的外部形象。现将在学院网站开设健康教育专栏,主要宣传韶钢医院相关信息及生理、心理卫生等健康教育知识。具体工作方案如下:

一、成立宣传工作小组。

组长:郑柳明。

成员:谭建萍何小玲、陈小南、何伟繁、何林海、杨玉梅。

何小玲同志负责稿件的收集、上传和日常管理工作。

二、工作内容。

(一)任务目标:针对学院现状和要求设置四个健康知识主题内容宣传,通过网络媒体,展示医院风采和社区卫生健康教育服务宣传,扩大医院影响力,拓展医院服务区域,树立医院品牌,促进医院的全面发展。

(二)具体做法。

(1)生理健康知识(谭建萍、杨玉梅负责提供稿件)。

(2)心理健康知识(何林海、学院心理医生负责提供稿件)。

(3)流行病防治知识(谭建萍、陈小南、何伟繁负责提供稿件)。

(4)食品安全卫生知识(何伟繁负责提供稿件)。

2、定期开展义诊和健康知识讲座活动。结合爱牙日、爱眼日、爱滋病日等宣传日在学院内部定期开展义诊、送医至学院活动;举办疾病防治专题讲座,开展疾病防治知识宣传,加强师生自我保健意识。

三、措施要求。

(二)根据学院要求及时、按质、按量完成组稿上报工作。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十七

幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。下面就是小编给大家带来的幼儿园心理健康教育工作计划,希望能帮助到大家!

一、指导目标:

1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况,设计心理活动,并按计划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动,使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展,各方面能获得不同的进步,确保幼儿身心健康发展,愉快成长。

2、针对各班特殊幼儿(如:较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等),给予科学有效的心理辅导,通过多种形式的个别辅导活动,使他们尽快摆脱障碍,改善自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

3、继续以面向全园幼儿为主,个别辅导为辅,让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动,减轻教师来自各方面的压力,关爱自我,提升教师们的快乐指数!

二、具体工作:

1、加强团队凝聚力;。

2、为了更好的上好心理健康教育课,多与各班老师交流,分享;。

3、实施心理健康教育课,以面向全体幼儿为主,个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作,为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施:

1、教师方面:

(1)对教师进行一次团体心理辅导的培训。

(2)为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案,并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面:

(1)通过心理活动,幼儿掌握寻找快乐的方法,学会自我调适。

(2)让幼儿学会变得坚强,勇敢的面对一切困难。

(3)让幼儿学会感恩,知道自己的事情自己做,愿意为他人服务。

3、家长方面:与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(以家长会的形式)。

四、具体工作安排:

(活动从第三周开始,若因幼儿园有其他活动,活动将会做临时的调整。)。

3月份、6月份分别进行一次班级家长讲座,4月底或5月初进行一次教师团体心理辅导培训。

大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件,对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行,无需用手操作、探索。他们对事物的认识不再局限于表面现象,更加注意于对事物本质的认识。所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官,对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。

大班幼儿的情感较外露,他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调节自己的情感及表现,随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。家长对孩子进行关心爱抚,使孩子的精神需要得到满足,就会引起愉快的情绪反映,相反,家长对孩子经常训斥,就会引起不愉快的情绪反映。经过日久重复,孩子对经常关心爱抚他的人有好感,对经常训斥他的人有恶感,这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。

大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法,随意行动比以前较为稳定和长久,对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。如果行为目的为孩子所理解并感兴趣,坚持的时间就长,反之就差。孩子的意志是在正确的教育影响下发展起来的。家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性,有目的、有计划地培养孩子优良的意志品质,同时还要发展孩子的自制能力,使其能逐渐调节自己的心理活动,克制自己的欲望,约束自己的言语行动和情感。

大班幼儿是个性初步形成的时期。孩子的个性一旦形成就比较稳定,这就是人们所说的“本性难移”。但是,孩子个性的稳定性是相对的,在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。因此家长要给予孩子适度的爱,逐步形成孩子活泼开朗的个性。

大量事实证明,家庭教育将影响人的一生,个性向什么方向发展,成为什么样的人,都与家庭密切相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能,当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的最佳举措。

心理素质是人的素质的核心,是未来人才素质中一项重要内容,学校教育中促进学生身心协调发展,离不开心理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容,加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质,健全人格,增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力,以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战。学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道,培养学生健康的心理素质,也是夯实德育工作基础,全面实施素质教育,深化学生综合素质的需要。

教师的心理健康状况,直接影响着学生的行为,影响到学生身心的发展与成长,最终影响到教育的成败。教师的一言一行,比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康,必然污染整个教育环境,对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的,教师的心理健康对于学生的影响,要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论:一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪,而一个情绪稳定的教师,也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识,有利于教师正确认识自己,调控自身情绪,积极对待工作,最终有利于学生的心理健康。

2、落实《心理哺育》课程的教学。

课程由各班的班主任承担实施。本学期周五的“生命/班队”课中安排4节活动课。

学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明,单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的,没有解决学科教学这个环节,也就没有从根本上解除学生的心理困扰,更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展,必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合,有机地渗透到学科教学中。

4、建立和完善心理咨询室。

心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所,它的建立和完善,直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,达到更好地交流与沟通。

(1)让咨询室成为心理放松室学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题,这些情绪如果不能得到很好的调适,将会形成累加效应,最后导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良情绪,降低焦虑,寻找心理平衡的场所。采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。

(2)个人心理咨询的内容。

主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导。针对不同年级的学生,辅导的内容不同,分年级段来进行辅导。

(3)建立学生心理档案。

建立完善学生心理档案,帮助教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动,有助于学生更科学、更全面地了解自己,有助于家长全面地了解孩子,更好地教育孩子。

指导班主任老师建立本班特殊学生的心理健康档案。

5、利用家访的机会和家长沟通。

融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子(女)三人结构的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心,任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养,关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长,或由于缺乏有效的沟通方式,造成了与子女的“代沟”。

心理学研究表明:父母的教育方式,父母的人格素养,父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,没有家庭的积极配合是行不通的。

学校心理健康教育要取得好的效果,就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解,使他们掌握青少年心理发展的规律,增进与子女的情感交流,促进家庭内部良好氛围的形成。

具体月工作安排:

三、四月份:

2、片区各学校落实《心理哺育》教材的教学计划、保证教学时间纳入学校课程教学计划。

3、各班班主任学习本册《心理哺育》教材内容,根据本班学生实际选择4课内容,精心准备活动。

1、开展心理辅导员二级培训工作。

2、组织观摩《心理哺育》教学活动。

3、组织实施《心理哺育》课程活动。

1、在国旗下讲话时段中安排心理健康专题。

一、指导思想。

1.对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

2.对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

3.要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

二、结合身心发展规律进行教育。

1.各班主任根据幼儿园的心理健康教育工作计划以及本班幼儿的实际情况,有计划、有实效、有目的地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教育内容,平时有重点地对本班幼儿进行个案分析、观察记录。

2.要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践,并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料,以达到促实践求进步的效果。

三、“健康”是生活教育。

陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育”心理健康是人的内心世界与客观环境的平衡,是自我与他人的平衡,因此要从幼儿的生活中开始进行正确的教育,首先,体察幼儿的内心感受,真诚地给予幼儿心灵慰藉是的心理健康教育,其次,满足幼儿心理安全需求,消除“焦虑”这一许多心理问题的根源,最后,引导幼儿换位思考,多为他人着想,融洽人际关系。

四、家园合作。

“健康”需要幼儿园核家庭的共同努力,因为日常健康行为教育的全部内容都会在家庭生活中体现,没有家长的支持,日常健康行为教育不可能真正有效,只有坚持不懈,家园配合,健康教育的效果才能真正得到体现,孩子才会真正健康起来。

1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系,构建维护心理健康的二级心理危机干预网络,创建维护师生心理健康的工作机制。

2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围,有效预防和缓解师生的心理压力,提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。

二、以心理课堂教学为主渠道,充分开发师生心理潜能开展。

1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

2、老师之间平时应互相听课,互相学习,共同提高。

3、以心理讲座为辅助,为老师排除心理障碍。

三、开展老师的心理辅导工作,对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。

1、利用多种渠道,宣传心理健康知识。

2、办好家长学校,向家长们宣传心理健康知识,使他们关注幼儿的心理健康问题。

3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识,旨在普及心理健康科学教育,帮助她们掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十八

一、指导思想:

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(xx年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20xx年9月)为指导,坚持育人为本,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组,并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、确立目标。

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质,最终目标是促进学生人格的健全发展。依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神,运用心理学理论,结合学生实际,确立我校的具体工作目标如下:

1、了解自我,接纳自我。

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况,导致不少学生自我形象偏低,自信心不足,严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象,心育工作应注重帮助学生了解自我,接纳自我,对自我的形象进行整体认识,让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识,找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立,树立自信心。发挥出自己的潜能,实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力。

当前由于学习适应性不强,而沦为学业不良的学生日渐增多,培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划,寻求适合的学习方法,养成独立思考,刻苦钻研,集中精力,心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作,以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯。

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件,人际交往的适应与否,直接影响着学生人格的发展,也影响着其在社会中的生存和发展,当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯,可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会,做到这一点,是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展。

目前的教育比较强调学生智力因素的培养,往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养,会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养,促进学生心理素质各方面的谐调发展,使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥,日后成为:具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力,对社会能作出积极贡献的人。

四、工作原则。

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律,面向全体学生有针对性地实施教育;。

5、面对全体学生与关注个别差异相结合;。

6、预防和矫治相结合;。

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;。

8、助人与自助相结合;。

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”,辅导员应严守秘密,不宜对外公开当事人的姓名和事件。

五、实现途径。

根据我校的实际,主要通过两个途径来进行:

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。

1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的能力合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段,我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等有关文件,提高对这项教育重要性的认识;采取集中与自学相结合的形式,系统学习有关心理健康教育的知识,广大教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任等方式进行经常地教育工作,达到面向全体学生进行全方位教育的目的。

2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如,以班为单位,定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题,以匿名信方式告诉辅导员。通过对同学们提出的问题进行分析和归纳后,针对咨询内容举办专题讲座,给学生答疑。

4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地,有意识地运用心理学的理论和技术,创设积极的课堂心理气氛,激发学习动机,培养学生良好的学习习惯。另外,教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容,并充分利用这些内容,有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠,坚强不屈的事迹是对学生进行意志训练,耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养;音乐教学中的审美教育,情感的陶冶,美术教学中丰富的想象力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力,毅力考验等等,这些既有对学生心理知识渗透,又有意志磨炼,既有方法的引导,更有榜样的示范。所以,这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。

(二)心理咨询。

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动,它面向少数学生,立足于矫治。主要方式:

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱,配备心理咨询教师。

2、团体咨询。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进行辅导的一种形式。具体地说,就是在心理辅导老师的主持或参与下,小组成员对所存在的问题进行自由议论,利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助,形成团体的共识和目标,产生良好的心理暗示效果,使学生对自己的问题有所领悟和理解,进而改进自己的态度与行为。团体咨询的人数一般在6至12人。团体咨询的具体过程一般有成立团体、团体活动,实施矫治和巩固效果四个环节。

3、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告,劝慰和指导。由于通话具有隐秘性,咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案。

4、书信咨询。其优点在于不受时间限制,学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞,或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

六、评价效果。

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓,成为我校教育工作的一个特色、一个亮点,为创办市级示范学校奠定基础。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇十九

1、本学期将继续按照每周一班式活动形式,对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动,让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展,从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。

2、针对特殊幼儿(如:留守儿童、离异儿童等),给予科学有效的心理辅导,通过多种方式的个别辅导(如:沙盘、绘画、音乐等),使他们尽快摆脱内心障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

3、以面向全园幼儿为主,个别辅导为辅,让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂,与日常教学相辅相成,通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动,减轻教师来自各方面的压力,能够相互理解、真诚合作、释放自我,在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数!

1、加强高素质教师群体的培养;。

2、为了更好的上好心理健康教育课,多与各班老师交流,分享;。

3、实施心理健康教育课,以面向全体幼儿为主,个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作,为孩子的身心健康做出努力。

1、教师方面:。

(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

(2)、为幼儿上好心理健康教育课,备好心理健康教育课教案,并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面:。

(1)、通过心理活动,幼儿知道情绪的变化,掌握自乐助乐的妙方。

(2)、让幼儿懂得互帮互助,愿与他人合作,知道团结力量大。

(3)、让幼儿学会控制自我,知道怎样可以做的更好。

3、家长方面:。

与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式),并举行一次全园家长讲座。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇二十

班会目的:心理的健康很重要,一个人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕我们在不断的生活中失去了方向,这样才是导致事情悲剧发生的根本,所以我们一定要调整好自己的心理,使自己能够做到更好!

1、提高班级凝聚力,增强班内团结。

2、消除学习生活中困惑,走出心理误区。

3、帮助同学建立良好的人际关系,增进班里同学彼此之间的了解。

4、感受身边的乐趣,以一颗积极乐观的心善待身边的每一个人,善待生命的每一天。

班会主题:健康心灵,和谐社会。

班会内容:

1、介绍本次班会的举行目的与意义。

2、同学们讨论主题话题。

3、对一些典型案例的思考。

4、小游戏。

5、组织每位同学都讲讲班上其他同学的优点。

6、主持人发言,总结。

班会总结:

通过本次班会,提高我班学生的心理健康知识水平,增强心理保健意识。懂得人际交往,建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮,让更多的人来关注大学生的心理健康问题,让更多的人对心理健康引起足够重视。心理的健康很重要,一个人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不断的生活中失去了方向,这样才是导致事情悲剧发生的最根本,我们一定要调整好自己的心理,使自己能够做到最好!

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇二十一

管理内容工作体制的健全(如成立研究领导小组等)心理健康教育相关制度的建立(如特需生的管理、教师奖励等)学校心理工作档案的建立与管理专兼职心理辅导教师队伍的组建与培养心理咨询室的建设(如是否专人负责、如何发挥职能等)其他工作(如校园班级环境的创设)具体实施学校成立了由校长亲自负责、由一名副校长和主管主任以及专、兼职心理健康教育教师和全体班级顾问组成的心育研究小组来一起实施心理健康教育。

与学校整体的德育工作相结合,每位教师都建立了“让尘蒙的金子闪光特需生心理档案”,要求教师必须与自己所教的一名学生结成伙伴,对其进行帮助。同时,在教师中开展“奉献优质服务”的活动,鼓励教师为学生提供优质的教育、教学、心理服务,特别是对那些有特殊需要的学生。

学校有专门的档案资料收集柜,其中“心理健康教育工作”有专门的资料夹,而且由学校的专职心理健康教育教师管理。现在我校中有1名专职心理辅导教师和1名兼职心理辅导教师,她们由学校委派参加区里的心理健康教育研修班,并在学校担任一定的工作。成果在学校统一领导和安排之下,全校教师一起开展心理健康教育。很多学生在多年的教师有针对性的'帮助之下,都在一些方面有了不同程度的进步。学校有关心理健康教育工作的档案完整、齐全。

现有的两名教师已参加区骨干教师培训班的学习,起到了带动学校其他教师的作用。学校设有心理咨询室,并对学生实行定期由于场地的有开放,同时在学生中进行宣传,鼓励学生到咨限,心理咨询室的定询室敞开心扉,在了解学生心理动态的同时,期开展使一部分学生引导学生正确的学习、处世、交友等方法。的需求得到了满足。各年级、班级在环境布置上,有体现心理环境布置的宣传健康教育的专栏、橱窗和雏鹰天地,有相关内在各班级、各年级都容的体现。起到了较好的作用。

二、面向全体学生、教师、家长开展心理健康教育。

(一)面向全体学生开展心理健康教育内容心理健康知识的普及与宣传(如讲座、广播等)团体辅导的开展(如班级心理辅导、成长小组等)学科教学中的渗透团体活动中的心理健康教育具体实施成果由各班班级顾问利用班会时间和健康各班班会上的宣传起教育时间,对学生进行心理健康教育知识的到了作用,教师有针对性普及和宣传,而且每周的卫生广播也涉及心地宣讲,理论与实际相结理健康教育的内容。

合,十分有利于学生的成长。学校中,以心理辅导班会为主要形式的心理辅导班会的形式团体辅导,在实践中有着实际的效果和意很适用于平时的班级教育义。比如结合感恩节的感恩班会,结合期末工作,有利于进行团体辅复习的缓解紧张情绪的辅导等。

导。在各学科中,教师都有意识地进行了学生的学习品质在学心理品质的培养与渗透,培养学生坚强的意科教学中逐步养成。志品质和学习态度。在学校开展的一系列的教育活动中,如:感恩月的活动、啄木鸟小卫士等对培养学生的集体观念、健康心理和与人交往的能力等品质都很有好处。学生在一系列的团体活动中得到了心理品质的培养。心理档案的建立与管理其他方面(尽可能突出学校特色)由各任课教师填写的“学生心理追踪档这些学生在任科教师案”记录了各班级中特需学生的情况。的帮助下,在心理品质方面有所进步。

1、学校自主教育特色提倡学生的“三主三自我”,学校中利用“自我管理日”、“值日班长”等自主教育手段,同时提高学生的自主意识和心理水平。

2、在10月份,有两周的时间被学校订为“班级心理辅导周”,将各班的班级心理辅导课进行展示。

3、每月各班都要开展有主题的心理班会,形成学校心理健康教育特色。

1、学生们的能力和心理品质不断增强。

2、学校本学期开展了心理辅导课展示周的活动。

(二)面向个别学生开展心理健康教育内容个别咨询、辅导地开展(如心理信箱、热线电话等)心理档案的建立其他方面各班级利用班级网络信箱定期开展心具体实施成果学生在本学期的个别理教育,同时学校咨询室开设心理信箱,接咨询、辅导中有所进步。受个别咨询。由各任课教师填写的“学生心理追踪档案”记录了各班级中特需学生的情况。这些学生在任科教师的帮助下,在心理品质方面有所进步。

(三)面向全体教师的心理健康教育内容心理健康知识的普及与宣传提高教师心理健康教育能力的措施(培训、研讨、交流等)关注教师心理健康的措施及时疏导有心理困扰的教师学校中有专门的宣传栏进行心理健康教育知识的宣传。

具体措施成果每位班级顾问都已经具备了一定的心理健康教育知识。学校中的班级顾问都接受过区心理健康每位班级顾问都教育中心老师的培训,有一定的心理健康教已经具备了一定的心育知识。每周的班级顾问例会上,由专职心理健康教育知识。理辅导员对全校班级顾问进行相关知识的培训和辅导。心理咨询室也同时为教师开放,使教师教师们反映良好,有可以倾诉的地方;为老师们提供工作中缓人际关系和谐。解压力、愉悦身心的好方法;加强教师间的交流。利用教师间的个别谈话,进行疏导。教师反应良好。

(四)面向全体家长开展心理健康教育内容心理健康知识的普及与宣传特色教育。

具体措施利用班级网络信箱、家长会、各年级各班级家长委员会和学校开放日等活动对家长进行心理健康教育的普及和宣传。成果家长通过学校的活动已掌握了一定的心理健康知识。在10月份,有两周的时间被学校订为“班网络与心理健康级心理辅导周”,将各班的班级心理辅导课进教育的结合,加强了家行展示。校工作衔接,增进了孩利用各年级的家长委员会开展有实效的子与家长的沟通。心理健康教育知识的宣传。

专业幼儿园心理健康教育工作实施方案大全(22篇)篇二十二

要加强幼儿的心理健康教育,培养孩子坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强孩子适应社会的能力。今天本站小编给大家整理了幼儿园心理健康教育工作总结,希望对大家有所帮助。

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中,各级各类幼儿园开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育,既是孩子自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。在园领导的带领下,我园心理健康教育取得了一些成绩。现做个简要小结:

一、领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实:1、认识到位:园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高幼儿园办学质量的需要,是为孩子创造一个良好的成长环境的需要,是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。2、组织落实:我园心理健康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教育工作,书记和教导主任直接负责全园的健康教育,各年级组的班主任具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中,不论是学年还是学期。

工作计划。

都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且,心理健康教育工作每学期要制定单独计划,进行总结。

二、培养师资,做到心理健康教育人员落实:幼儿园从普及入手,重点培养骨干,先后派出2名教师参加省级心理健康教育培训。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点,聘请了经验丰富的老教师任我园的心理教育顾问;多次请老教师进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导,促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用,有力地推进了幼儿园的教育教学工作。三、利用家长学校,做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导,使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子进行心理测试后,我们将家长请到幼儿园,请有关经验多的教师向家长进行情况反馈,让家长了解孩子心理特点,分析优势和不足,并和心理老师交换意见,共同制定帮助孩子完善心理品质的措施,提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座,如:《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近孩子的心理,通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。

心理健康教育工作正在受到人们的重视,我们在这方面的经验还不够丰富,为了不断提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我们将继续带领教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍,努力将孩子培养成身心健康的人。

学前期是人生旅程重要的奠定时期,心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以,在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践,总结对幼儿实施心理健康教育的策略:

一、关爱、尊重幼儿,建立民主和谐的师幼关系。

幼儿教育专家总结道:“讽刺中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿,耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界,尽量满足他们的合理要求,将爱的情感传递给幼儿。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占,不许别人玩,小朋友都躲着她,生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道,她的父母工作都很忙,长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意,就任其发展,筱琪身上的个性缺陷,其实是长期失爱所致。于是,我常常给她讲道理,关心她的冷暖,引导她学会自己的事自己做,只要有一点一滴的进步,就给予鼓励表扬等。渐渐地,她成了讨人喜欢的孩子,不仅懂礼貌,还愿意做力所能及的事,关心同伴,形成了自己的朋友圈。

二、建立追踪档案,及时了解幼儿成长。

由于个体发展存在差异,常常会表现出不同的个性倾向。所以,我们在问卷调查基础上,通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通,了解每个幼儿的现有发展水平,从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面,结合日常观察,概括出各个幼儿的心理健康状况,为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”(见案例)。根据幼儿档案,我们进行追踪调查、分析、总结,形成具体的原因分析和教育策略,促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时,也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育,使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通,协调一致。

三、开展形式多样、内容丰富的活动。

幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此,我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验,和孩子们一起挑战自我,和孩子们一起体验快乐,和孩子们一起分享成功,和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化,不断激发幼儿各种优良品质的形成。

由于幼儿的认知水平有限,往往与具体形象的事物相联系,因此我们在选择内容时:第一,充分考虑幼儿经常性、易发生的、普遍存在的心理问题,开展有针对性的专题教育活动;第二,将心育目标与领域目标进行整合,融入教学活动;第三,捕捉日常生活中的教育契机,进行随机教育;第四,利用本土文化,使健康教育更贴近幼儿生活。

如,针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象,我们开展了如培养合作、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”:在活动刚开始时,孩子们一听完游戏规则,一拥而上,可洞只有一个,大家你推我挤。经过讨论,在教师的适当指导下,有的认为:“这样争,谁也玩不成,不如让别人先玩。”有的认为:“可以排对,轮流着玩。”有的认为:“我们大家可以一起动手多做几个洞。”……适当的活动不仅帮助避免纠纷,更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现,增强社会适应性,促使了幼儿健康心理的形成。

四、设置合理环境,创设良好的氛围。

我们设立了专门允许幼儿独自游戏的“心理驿站”,在班级设立了“心情树”、“表情牌”。如“心情树”,我们知道幼儿的表达能力、自控能力都很低,他们不会象成人那样主动地倾诉、控制和渲泻各种情绪,因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定,而教师很难及时发现孩子的心理变化,“心情树”就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成,分别代表快乐、平静、悲伤、愤怒四种基本情绪。幼儿根据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的“心情树”上,教师就可以依据孩子的情绪及时施以适当的帮助。由于它的操作简单又具有游戏性,倍受孩子的喜欢。

同时,幼儿与教师之间平等、和谐的关系,是幼儿健康快乐的成长保证。因此,我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境,经常和孩子们一起玩,一起笑,一起学习,让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

五、转变家长观念,做好家园同步教育。

为了提高家长对幼儿健康心理的认识和重视,树立科学的教养观、儿童观,我们让家长参与幼儿“个案追踪档案”的建立,及时与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动,如组织全体家长参加“心理健康教育专题讲座”,设立“科学育儿专栏”,请家长共同参与亲子体能赛,等等,从不同层面增强家长的科学教育意识,在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。

幼儿教育是基础教育的基础,人的整体素质的提高必须从小抓起。“健康第一”的思想是由幼儿身心发展的特点决定的,它对于幼儿身心全面发展,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力,减少疾病等方面有重要的意义。三年来,我们立足于全面发展的要求,以健康教育为突破口,着眼于奠定人的基本的全面的素质,促进孩子体、智、德、美的全面发展。将“博学聪颖、强身健体”作为培养目标,促进幼儿全面素质的提高。

一、深入开展教师培训工作,重视理论学习,提高健康教育水平。

在课程改革的实践中,我们越来越认识到要获得成功,教师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施,等于无功而返。为此,我们进一步组织系统的理论学习,在学习健康教育的概念、特点、途径的基础上,重点把握健康教育的规律,增强教师从事健康教育的自觉性,提高教师自身的知识和能力。

1、全员培训。从知识储备和教育观念两个方面有的放矢的进行,帮助教师树立正确的儿童观和教育观念。

2、重点学习健康知识,通过发现问题,查找资料,提出解决方法,然后与专家、同事共同研讨等途径,切实提高教师自身的专业素质。

3、通过研讨教学案例,让教师真正感受幼儿健康教育的具体操作办法,避免空洞和脱离幼儿实际的健康教育活动。

4、从教育活动的分类、目标等方面着手,着重针对正规的健康教学活动和游戏活动进行对比研究,总结两者的优势和不足,达到有机整合,相互补充、相互促进,使幼儿园的健康教育活动真正起到促进幼儿身心和谐发展的目的。

二、构建健康特色的幼儿园文化氛围,转变家长和教师的教育观念。

1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划,突出健康特色。

环境创设是为了促进幼儿全面和谐发展。我园分别在三个楼层定下主题,一楼是以幼儿健康活动的各种资料图片,重在鼓励幼儿积极参与运动,形成活泼开朗、健康向上的氛围。二楼布置以园所各种活动照片为主,三楼用抽象的图形展现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联系,又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的兴趣和需要出发购置了完备的各类体育运动器械。其次,在组织教师到外地参观学习后,在园内开展了开展利用废旧材料的进行自制玩具的活动。在老师和幼儿一起讨论后,大家积极投入、参与。家长也参与其中,积极出谋划策,与幼儿一起完成,一起分享到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了健康教育的重要性,对幼儿园的各项工作也更配合。

2、通过教研活动,家长学校等形式,深入学习新的教育理念。

通过学《纲要》、用《纲要》征文及教师论坛的活动,交流学习、工作的心得和体会,重点学习健康领域,明确幼儿园健康教育的目标,开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨,提高教师对“健康为本”认识。家长学校将普及学习新《纲要》做为重点,通过家长学校、联系册、宣传栏,做好家园联系合作工作,一方面定期向家长宣传健康教育的思想和意义,另一方面讲授有关健康教育的知识和技能,将改进的效果辐射到幼儿生活的各个方面,使健康教育的结果在家庭中得到巩固。使家园形成合力,更有效的促进幼儿园健康教育的开展。

我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度,细化幼儿一日的晨检,建立幼儿个体健康档案,定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度,计划免疫和疾病预防工作。同时为有心理卫生问题的幼儿提供针对性的帮助并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。

三、以健康教育为主要特色教学活动的实施。

幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点,提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的系统教育活动。幼儿健康教育应将幼儿健康行为的养成视为核心的目标,着重于幼儿行为的改变、建立和巩固。

1、健康知识的教育。幼儿健康知识的教育主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教育中所采取的途径也是通过生活,在盥洗、进餐、清洁、锻炼等一日生活的各个环节中渗透健康教育的理念,让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“健康、锻炼、营养”为主题的综合活动,主要分生活习惯、饮食和营养、锻炼身体、安全防护四大块,在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班:认识自己的身体,感知环境的变化,学习走跑跳的正确姿势。中班指导各个器官的作用和功能,学习控制自己的情绪,大班了解基本的饮食结构,选择自己喜欢的体育活动等。

2、坚持开展体育锻炼计划,合理安排一日户外活动。

早晨清新的空气特别适宜晨练。我们幼儿园的孩子一日的早晨都是在户外活动的。8:30——9:00早操活动。10:00后开展各班的体育兴趣活动。下午4:00——5:00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育锻炼,充足的一日户外活动安排,不但促进了孩子基本动作的发展,增强了他们的耐热、耐寒能力,而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。

3、各班特色体育活动。

从年龄段特点出发确立各个年级组的体育活动的主题,小班组以各类体育游戏,中班组以民间体育活动,大班组以竞技性的体育活动为各自的主题,各班老师与幼儿一起讨论本班的特色体育活动,制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动项目。各班教师还对这些游戏加以改造,增加其趣味性。比如原先的接子游戏是五个内装米粒的“子”,可这个活动在刚开展的时候小朋友普遍反应有困难,一个手很难抓牢。老师就此展开讨论如何降低难度,考虑到孩子的手比较小,就用半个矿泉水瓶代替,并且结合原有的游戏规则,通过改变瓶子半径的大小,确定每次接子数量的多少,使每个孩子都能参与到游戏中去。特色体育活动也要求各班制定计划,进行记录、分析,随时进行调节。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。

4、健康特色课程的实施。

(1)科学组织幼儿体育活动的研究。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、力量等方面锻炼,帮助幼儿掌握身体素质练习必须的知识和技能,满足幼儿身体活动多种需要,注意做到循序渐进,由简单到复杂,保证幼儿身体获均衡的发展。将幼儿的一日生活作为教育的主要途径。把幼儿健康的身体、心理、生活作为基点,将预设活动和生成活动有机结合,形成具有健康特色的系列主题活动,配合这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。

(2)我园围绕着以健康教育为主要特色进行课程、教材、教法的改革,主要从。

教案。

设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行研究。在教育目标的设计上,要求体现“知、情、意、行”的结合。活动内容的选择注重趣味性,即从幼儿的生理和心理实际出发,使幼儿在体育活动游戏中感到有兴趣。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程,我们开展了反复验证的教育实践活动,在活动的设计上,注重适量性和自主性。在教学策略的选用上,突出让幼儿通过自主的探索、相互的讨论。我们在体育教学活动中投放各种器械让幼儿自由选择,开展了活动区域化,教师针对性的指导,帮助孩子获得成功。在评价上重视幼儿的内心感受,关注幼儿是否有愉快的情绪体验。围绕着这些主题开展的教育教学研讨活动取得了一定的成效,教师确立了以幼儿发展为本的观念;教育方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探索幼儿进行自主活动;对幼儿的评价也更注重对幼儿全面的、合理的评价。经过教改,幼儿的面貌也发生了变化,勇敢,大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。

在贯彻新《纲要》,实施试点工作的过程中,还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题,切切实实唱好贯彻新《纲要》的主旋律。真抓实干,在实践中贯彻、反思,进一步做好试点工作。

2

页,当前第。

1

1

2

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
写心得体会可以让个人对过去的经历有更深入的理解和反思。接下来是一些值得参考的心得体会范文,希望对大家的写作提供一些思路和素材。医院作为人们生命健康的守护者,是一
通知的目的是为了让受通知者了解相关的事项并采取相应的行动,因此语言应当直接、明确。在下面的范文中,你可以看到不同类型通知的写作风格和结构,可以根据自己的需求进行
在服务月期间,各个社区、学校和机构都会组织各类志愿活动,如义卖、义务劳动等。在服务月期间,我们将为客户提供一流的服务,以实现客户的个性化需求和期望。
范文范本是对某一类写作作品的典型表现进行总结和概括的一种书面材料,它能够为我们提供参考和借鉴的方向。在这里,小编分享给大家一些范文范本,希望对大家的写作能力提升
通过准备发言稿,我们可以提前思考并组织好自己的言辞,从而在演讲中更有自信和条理性。发言稿的成功与否需要结合实际情况和演讲的效果来判断,除了参考优秀范文,我们也应
心得体会是我们对于某一经验或事件的内心感受和心路历程的表达。以下是一些著名学者和作家的心得体会,希望能够给大家提供一些启示和思考。幼儿园是许多孩子人生中的第一个
党员心得体会的撰写需要党员深入思考自己在党的建设和工作中所面临的问题和困难,提出具有针对性的解决方法。感谢这些党员同志分享自己的心得体会,让我们一起来学习和借鉴
教师转正是对教师在实际教学中的表现和教育教学理念的验证,对教师的专业素养有着高要求。下面是一些关于教师转正的经验分享和建议,希望能为大家提供一些借鉴和参考:
讲话稿的结尾要简洁有力,可以总结主要观点,留下深刻的印象。接下来是一些经典的讲话稿案例,它们涵盖了不同场合和主题的演讲,值得我们学习和参考。教职员工同志们:大家
知识产权的保护是创新创业的重要保障,只有保护好知识产权,才能更好地推动技术进步和经济繁荣。接下来是一些知识产权保护的方法和策略,有助于提高保护效果。
心得体会是对于某个经历或学习过程的反思和总结,可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。接下来是一些值得一读的心得体会范文,希望能够给大家提供一些灵感和启发。
在装修过程中,我们需要考虑到房屋结构、设计风格、装饰材料等多个方面。下面是一些装修公司的推荐和用户评价,供您选择合适的装修服务。甲方(委托方):姓名及身份证号码
精选范文是具有优秀表现的例文,在我们写作时可以参考和借鉴。以下是小编为大家准备的一些优秀范文,希望可以给大家提供一些参考和借鉴。委托人:被委托人:xxx律师事务
在工作或学习中,积累心得体会可以帮助我们不断成长和提升。让我们一起来阅读一些优秀的心得体会文章,欣赏他人的思考和总结。思维是人类最重要的认知能力之一,它是人类与
心得体会的写作过程可以帮助我们发现自己的不足和提升空间,从而更好地改进和提高自己。心得体会范文中的论点和观点可以为我们撰写自己的心得提供借鉴。在看到了泗南江乡的
规划计划要具备可操作性和可衡量性,可以通过设定明确的目标和指标来评估执行效果。下面是一些规划计划的范文,供大家参考和学习,希望可以帮助大家更好地制定自己的规划计
写报告需要我们具备扎实的知识储备、良好的逻辑思维能力和清晰的表达能力,这样才能使我们的报告更加有说服力和有影响力。请仔细阅读以下范文,希望能够给你的报告写作带来
在撰写通知时,我们需要注意语气的礼貌、文辞的得体、格式的规范,以充分展现专业和友善的形象。希望这些通知范文能够给你在写作过程中带来一些灵感和启示。通知致深有
情况报告是指对某个特定事件、情况或项目进行全面、详尽的描述和分析的一种书面材料,它能够用来反映和总结相关情况的进展和结果。在工作和学习中,情况报告是一种重要的交
总结范文是一个反思和总结的过程,通过写作来提升个人的自我认知和发展。总结范文的阅读可以帮助我们扩大知识面,了解不同行业和领域的总结写作风格。很高兴学校为我们开设
发言稿是我们向大家介绍某个主题或者表达自己观点的一种方式,它具有明确的结构和清晰的逻辑,能够有效地传达和引导听众的思维。在这里为大家整理了一些成功案例的发言稿,
通过学习英语,可以拓宽我们的视野,了解更多不同国家和文化的知识。以下是来自英语专业人士的总结心得,希望能够帮助到正在学习英语的同学们。备考资料如果临考前再参加一
合同协议可以确保交易双方的权益不受侵犯,减少交易风险。以下是小编为大家整理的合同协议范文,供大家参考,希望能帮助到大家。为了充分发挥农业龙头企业的带动作用,促进
培训心得体会是对培训经历和学习收获的一种文字记录,能够帮助我们更好地吸收和应用所学知识。面对培训心得体会的写作难题?别担心,以下是一些经验丰富的学员为大家分享的
通过总结心得体会,我们可以更好地明确自己的目标和方向。以下是一些写心得体会的经验分享,愿大家都能从中受益。教育是人类社会进步的关键所在,它承载着培养下一代、塑造
劳动仲裁申请书的起草要确保表达清晰,让仲裁委员会能够准确理解争议的本质。劳动仲裁申请书范文可以帮助劳动者了解申请书的结构和内容要点,以更好地撰写自己的申请书。
优秀作文如同一朵盛开的花朵,它散发出的香气令人心醉神迷。以下是一些优秀作文的精彩片段,让我们一起来欣赏一下。我家养了一只可爱的斑点狗。它的名字叫小花。它有一身雪
写心得体会是一种对自己学习和工作的总结和概括,通过这个过程,我们能更好地了解自己的表现和问题,并寻找解决之道。最后是一些关于人生的心得体会范文,希望能给大家一些
自我评价是对自己在某个时间段内的学习、工作或生活表现进行客观评估和总结的过程,它能够帮助我们发现自身的优点和不足,为进一步改进提供参考。以下是一些成功人士的自我
心得体会是对过去经历的回顾和总结,也是未来改进的基础。小编整理了一些精彩的心得体会范文,希望可以给大家提供一些写作的思路和参考。作为一种重要的学习工具和知识获取
总结心得体会可以帮助我们更好地总结经验,有助于将来的成长和发展。小编为大家整理了一些脍炙人口的心得体会范文,希望可以为大家提供一些有益的借鉴。做学生工作难免会有
心得体会是对自己在某个领域或某段时间内的体验与感悟进行总结和归纳,它能够帮助我们更好地认识自己和提高自己的能力,我想分享一下我的心得体会。心得体会是在实践中得来
报告是对某个事件、活动或者调研结果等进行描述、分析和总结的一种书面形式,有助于我们了解事情的发展和结论的得出,我觉得我们应该写一篇报告。报告需要包含准确的数据和
通过总结工作过程和成果,有助于发现问题和改进工作方法。以下内容是一些成功案例的述职报告范文,希望能够为大家提供一些参考和借鉴。《长大后我就成了你》,这首歌伴随我
在个人总结中,我们可以从过去的经验中吸取教训,并为未来的工作和学习提供有益的指导。以下是一些个人总结的典型,希望对大家在写作时起到一定的指导作用。一、指导思想:
从总结范文中可以看出一个人在某个领域内的成长与进步。以下是一些值得借鉴的总结范文,希望对你的总结写作有所帮助。时光飞逝,岁月如流.回首即将结束的这个学期,有辛勤
遵守规章制度不仅是一种义务,更是一种自律和自我约束的体现。在此分享一些规章制度的成功案例,希望大家可以从中发现一些可借鉴的点子。1、村级财务做到收有凭,付有据,
社区工作计划的内容包括社区事务管理、社区发展项目、社区服务和社区活动等方面,综合考虑社区的需求和资源。以下是一些社区工作计划的关键要点和注意事项,希望对大家的工
工作中的各种挑战和困难让我更加成熟和坚强,也让我学会了如何处理问题和解决困境。接下来,小编将为大家分享一些写心得体会的小技巧和方法,希望能够对大家的写作提供一些
通过写心得体会,我们可以对自己的成长和进步做出评估。如果你对如何写一篇精彩的心得体会感到困惑,那么不妨看看下面这些优秀范文。当年,为了逃避种地,选择了教书。最近
工作方案的实施过程中,我们需要根据实际情况不断调整和优化,以确保工作的顺利完成。工作方案的制定并不是一成不变的,需要根据具体情况和实际需求进行灵活调整和改进。
在撰写工作计划书的过程中,我们需要充分考虑实际情况和可行性,避免出现过于理想化的设想。通过阅读下面的范文,你可以学到一些实操技巧和方法,提升自己的工作计划能力。
在学习中,我意识到需要不断调整学习方法,才能更高效地获取知识。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能够给大家一些启发和参考。产业经济学是对市场结构和行业行为
通过写心得体会,我们可以建立起自己的思考框架,提高自己的思考水平和深度。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,大家一起来看看吧。《功勋》第三集主要展现了
通过总结心得体会,我们可以发掘自身潜在的优点和问题,并寻找解决方案。下面是小编为大家推荐的一些优秀心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的灵感。互联网的飞速发展
读后感是对所读内容的思考和反思,可以帮助我们更深入地理解和消化书籍的内涵。接下来,我们将分享几篇读后感范文,帮助大家更好地理解和欣赏书中的故事。教师要想驾驭好课
通过写心得体会,我们能够对自己的目标和方向进行检验和调整,更好地指导我们的未来学习和工作。接下来是一些社交心得体会的例子,希望可以对大家在人际关系方面有所帮助和
心得体会是我们对过去经验的反思和总结,也是对自己进步的一种肯定和鼓励。下面是一些真实而深刻的心得体会范文,希望能够给大家一些新的思路和见解。驻训班是一种特殊的培
心得体会是在一段时间内对自己的思考、感悟和收获进行总结的一种方式。以下是小编为大家准备的心得体会范文集,希望可以为大家在写作心得体会时提供一些思路和观点。
报告范文旨在提供解决问题的方案或对某一情况的评估,因此需要具备扎实的研究和分析能力。参考以下范文,你可以了解到一些写报告的技巧和要点,希望对你有所启发。
学期计划不仅可以帮助我们在学业上取得好成绩,还可以促进个人全面发展和成长。接下来是一些学生会干部分享的学期计划,他们是如何兼顾学习和工作的:一、教学思想:本学期
银行是稳定金融市场秩序的重要力量,它的运作是确保金融体系正常运行的关键。请看以下银行POS机操作指南,帮助您更加熟练地使用银行卡进行支付。中国农业发展银行隆回县
心得体会是我们在经历中总结的一种宝贵财富,可以帮助我们不断成长和进步。请大家阅读下面这些优秀的心得体会范文,相信一定能对大家的写作有所帮助。学誓词作为一种宣示和
心得体会是通过文字表达对过去的反思和对未来的期许,是一种个人成长的见证和记录。这是小郭在参与志愿者工作后的心得体会,希望可以给大家一些参考和思考的空间。
通过写心得体会,我们可以更深入地反思和理解自己的学习和成长过程。这些范文也许能让我们从不同的角度去认识和思考某个问题或经历。随着社会发展,教育越来越成为人们生活
策划方案应该具备灵活性,能够根据实际情况进行调整和修改。策划方案的编写需要不断反思和调整,以适应不同阶段和情况的变化。它包括硬件的展位、展台布置,以及与之配合的
合作可以提高工作效率,降低工作负担,让工作变得更轻松、更愉快。接下来是一些合作技巧和方法的分享,希望能够帮助大家更好地进行合作工作。全面实施素质教育,认真落实新
在写心得体会的过程中,我们可以反思自己的成长经历、遇到的困难以及取得的进步,从而更好地总结经验和教训。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文,供大家参考和借鉴。
社团活动是大学生在校园中参与各种兴趣和实践活动的重要途径之一,对于培养学生的综合素质和团队合作能力起到了积极的促进作用。接下来是一些社团活动总结的亮点和成功之处
通过总结心得体会,我们可以提高自己的观察力和思考能力。小编为大家整理了一些有关心得体会的经典范文,希望能够为大家提供一些灵感和写作思路。近年来,中国的铁路交通环
活动方案还可以起到预防和解决问题的作用,通过提前思考和准备,避免活动中出现的各种困难和挑战。以下是小编为大家整理的活动方案范文,供大家参考和借鉴,希望能给大家带
心得体会是对自己在某个领域或具体经历上的感悟和思考。请大家阅读下面的心得体会范文,或许会对大家的写作有所启示和帮助。在我选择成为一名医务人员的过程中,我经过深思
竞聘报告是在竞聘活动中,对个人能力、经验和成就进行总结和呈现的一种书面材料。通过阅读优秀的竞聘报告样本,我们可以更好地了解应该如何撰写自己的报告。大家好!首先,
在一个月的工作中,月工作总结可以帮助我们回顾自己的成果和不足,为下一个月的工作制定更好的计划。小编为大家整理了一些典型的月工作总结范文,其中包括了不同行业和岗位
心得体会是对自身优劣势的反思,可以提高自我提升的效果。在下方我们为您提供了一些经典化的心得体会写作范例,希望对您有所启发。第一段:引言(200字)作为一名共产
撰写心得体会可以帮助我们更好地总结和梳理自己的思路。在下文中,我们将分享一些关于心得体会的案例,一起来看看吧。警察是社会的守护者,他们用自己的勇敢和智慧,保卫社
培训心得体会不仅是对培训过程的回顾,更是对自身成长和改进的思考和规划。接下来,让我们一起来看看以下精选的培训心得体会范文,或许能给你启发和灵感。近年来,随着信息
活动总结是提升自我认知和团队发展的重要环节,我们应该充分利用这个机会来促进个人和团队的成长。以下是小编为大家收集的活动总结范文,希望对大家写作有所启发。
一份精心打磨过的申请书可以让我们在众多申请者中脱颖而出。以下是小编为大家收集的更多申请书范文,希望对您编写申请书有所启发。尊敬的校领导:您好!我是xx专业的学生
活动总结是对活动所达成的目标、收获和不足之处进行总结的过程,可以促使我们不断完善自己。下面是一些精选的活动总结范文,希望能够给大家的写作提供一些灵感。
通过述职报告的撰写,我们可以向上级展示自己的工作态度和能力,提升自身在组织中的形象和地位。以下是精选的几篇述职报告样本,通过学习这些范文,我们可以更好地掌握写作
一篇优秀的作文能够引发读者的共鸣和思考,并带给他们新的启示和思路。请大家关注下方的优秀作文范文,相信能够对大家写作的思路和表达方式有所启发。当我还是一个懵懂的小
我是一个即将毕业的大专生,平日里是家里最大的希望,最大的愿望就是我能学有所成。课余时间我喜欢看说、散文,尤其爱看杂志类的书籍,我最爱去的地方就是图书馆。遇事沉着
在学习和工作中的点滴积累,让我更加深刻地理解了一些重要的道理。以下是小刘在参加活动后的心得体会,希望可以给大家一些参考和启示。初中班主任是学校管理层中一份不可或
社会实践是指通过参与社会活动来实践和锻炼自己的一种行为方式。这些范文共享了学生们在社会实践中收获的感悟和对未来的规划。假期一转眼就过去了,在这短短的一个多月里
通过写心得体会,我们可以回顾自己的经历,总结经验教训,并更好地应对未来挑战。以下是一些优秀的心得体会范文,希望对大家在写作心得体会时有所帮助和启发。
合同协议的签订过程需要双方相互协商、平等自愿,并按照法律法规的规定进行。通过查看合同协议的范例,可以帮助大家更好地了解和掌握合同编写的技巧。承办方(乙方):__
服务月可以让我们更好地了解社会问题,促进人与人之间的沟通与交流。以下是小编为大家整理的服务月活动计划和实施案例,希望能给大家一些启发。艺人演出服务合同作为一项
通过工作汇报,我们可以了解其他部门的工作进展,促进跨部门协作和信息共享。在下面的内容中,我们将分享一些写工作汇报的技巧和注意事项,希望对大家有所帮助。
实习心得体会可以通过文字的方式将个人的实习经验、体会和感受传递给他人,起到分享和交流的作用。接下来是一些关于实习心得体会的范文,希望对大家写作能够有所启发和指导
教案可以帮助教师预测可能出现的问题,提前做好解决方案,提高课堂的教学效果。教师们可以通过比较不同教案的优缺点,进一步提高自己的教案编写能力。摘要:本着对课堂练习
规划计划可以帮助我们提前预估和解决可能遇到的问题,从而更好地应对挑战。小编为大家整理了一些规划计划的注意事项和常见问题,希望能给大家一些参考。所谓工欲善其事必先
在实施工作方案时,需要密切跟踪工作进展,及时调整和完善工作方案以适应实际情况。为了帮助大家更好地制定工作方案,以下是一些成功企业的工作方案案例,供大家参考学习。
总结范文是对某一事件、活动或经历进行概括和总结的一种文体,它能够帮助我们回顾过去、提炼经验、总结教训,对于今后的发展有着重要的指导作用。我想我们需要读一些优秀的
精选范文是在大量作品中经过严格挑选和鉴赏的那些对我们学习写作和提高修养有着重要意义的作品。随着技术的发展,我们的生活和工作方式也在发生着改变,以下是小编为大家整
写心得体会不仅能够提高我们的文字表达能力,还有助于培养我们的观察力、思考力和创新力。接下来,让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文,通过阅读他人的经验和思考,不
心得体会是一种宝贵的财富,可以帮助我们更好地总结和提炼自己的经验和教训。对心得体会的写作感到迷茫?不妨看看下面这些范文,或许能够为你提供一些思路。我参加了由中清
培训心得体会是培训过程中探索、发现和总结经验教训的重要环节,有助于提高学习效果和培训质量。经过整理和总结,小编为大家准备了一些关于培训心得体会的参考,希望能够对
写心得体会可以帮助我们更好地总结和分享经验,为他人提供借鉴和启示。这些心得体会都是作者自己对一段经历的真实感悟和思考,希望可以给大家带来一些启示和思考。
申请书可以帮助我们突出自己的优势和特长,让我们在众多申请者中脱颖而出。在撰写申请书时,可以借鉴以下范文的写作风格和语言表达方式。敬爱的党组织:本人志愿加入中国共
每一次心得体会的写作都是一次思考和提升的过程,它让我们更加深入地思考和理解自己的所思所感。下面是一些值得一读的心得体会范文,通过阅读这些范文,我们可以从中学习到
通过写心得体会,我们可以激励和鼓励自己,增强自信和积极性。写心得体会的过程中,我学会了总结和抽象思维的技巧,提高了自己的思考能力。第一段:引言(150字)最近,
心得体会帮助我们在面对相似情境时更加从容应对,提高工作和生活效率。以下是小编为大家整理的心得体会范文,希望能够为大家提供一些写作方面的参考和借鉴。工程造价人员在
心得体会是对一段时间内的经历、体验和感悟进行总结和归纳的一种书面表达方式,通过写心得体会可以帮助我们更好地反思和总结自己的成长和进步。请看以下精选的心得体会范文
一个好的教学工作计划能够帮助教师高效地组织教学内容和教学方法,提高学生的学习效果。请大家参考以下教学工作计划范文,以完善自己的教学方案。设计思路:从刚开学的12
新闻报道可以报道各种不同类型的消息,包括政治、经济、社会、文化等方面的消息。以下是小编为大家整理的一些新闻报道范文,希望大家喜欢,能在写作中得到一些帮助。
心得体会的写作过程可以帮助我们发现自己的不足和提升空间,从而更好地改进和提高自己。对心得体会的写作感到迷茫?不妨看看下面这些范文,或许能够为你提供一些思路。
合同协议为各方提供了法律途径,以解决合同履行过程中可能出现的问题和争议。请大家参考下面的合同协议范文,根据实际情况进行修改和补充。法定代表人:_________
在制定整改方案时,需要对问题进行全面深入的分析,找出问题的根本原因,才能制定出切实可行的解决办法。这些整改方案范文是经过实践验证过的,具备一定的可行性和实用性,
教学计划中应该包含多样化的教学活动和评估方式,以满足不同学生的学习需求。小编整理了一些实用的教学计划模板,希望对大家的教学有所帮助。四年级美术教学工作计划(-第