专业数学口算心得（模板17篇）

通过记录心得体会，我们可以更好地总结和提炼经验，以便今后的学习和生活中能够更好地应用。这里为大家整理了一些经典的心得体会范文，供大家参考和学习。

专业数学口算心得（模板17篇）篇一

最近我在学习数学口算中有了一些收获和体会，我想将这些心得和体会记录下来，希望能够帮助到其他学习口算的同学们。在我学习口算的过程中，我逐渐体会到口算的重要性和优势，同时也找到了一些提高口算能力的方法和技巧。

【主体1口算的重要性】。

口算是数学学习中的基础，它能够以一种直观的方式锻炼我们的思维能力和逻辑思维能力。口算不仅可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识，还能够培养我们的注意力和观察能力。而且，口算还能够提高我们的计算速度和准确性，使我们能够更加高效地解决各种数学问题。

【主体2口算的优势】。

通过口算，我们可以提高我们的大脑运算速度，从而更快地解决各种数学问题。而且，口算还可以增强我们的记忆力，帮助我们更好地记忆数学公式和规则。此外，口算还可以培养我们的思考能力和解决问题的能力，使我们在面对数学问题时能够迅速找到解题的思路和方法。

【主体3口算能力提升的方法】。

要提高口算能力，首先要掌握好基本的口算技巧，例如竖式运算、快速乘法口诀等。其次，我们可以多进行口算训练，每天进行一些口算练习，逐渐提高我们的计算速度和准确性。此外，我们还可以利用口算游戏和口算比赛来增强我们的口算能力。通过这些方法的不断实践和积累，相信我们的口算能力会得到显著的提高。

【结尾】。

通过口算的学习和实践，我深深体会到了口算在数学学习中的重要性，也发现了许多提高口算能力的方法和技巧。我将会继续努力学习口算，不断提高自己的口算能力，在数学学习中取得更好的成绩。同时，我也希望能够帮助到其他学习口算的同学们，共同进步。口算是一项需要长期积累和坚持的训练，相信只要我们勤加练习和不断努力，口算能力一定会得到显著提升！

专业数学口算心得（模板17篇）篇二

数学口算是数学学习中非常重要的环节，也是对学生数学能力培养的重要一环。对我而言，数学口算是一个既具挑战性又有乐趣的活动。在经过一段时间的口算训练之后，我的数学口算能力得到了提升，并积累了些许的心得与经验。下面，我将结合自身的经历，分享一些我在数学口算中得到的心得体会。

第二段：总结口算内容和技巧。

在数学口算时，我通过反复练习，掌握了一些口算的技巧。首先，我学会了快速准确地进行加减乘除法的运算。其次，我熟练掌握了口算中的加减乘除运算规则与顺序，有效利用了计算机会，避免因疏忽而发生运算顺序混乱的问题。同时，我还学会了如何借位、进位等口算技巧，从而提高了口算的准确性和速度。

第三段：思维训练的重要性。

数学口算并不仅仅是速度和准确性的积累，它也是对我们思维训练的一种锻炼。在数学口算过程中，我们需要不断思考，分析和推导，这样能够训练我们的思维能力，能够使我们的大脑更加灵活，更加敏捷。在这个过程中，我们需要在短时间内做出合理的决策，这也能有效提升我们的决策能力，在日常生活中更加得心应手。

第四段：反复训练的积极影响。

数学口算需要反复训练和积累口感，只有经过长时间的艰苦努力，才能取得不同层次的口算成果。每次的训练都是一个深入和提高的过程，只有在这个过程中坚持下来，每天都有计划地进行口算训练，才能最终体现出口感的提高与口算能力的进步。

第五段：口算能力的日常应用。

数学口算训练不仅有利于我们提高数学成绩，同时也在日常生活中得到了体现。比如，我们购物时口算能力准确而快速便能够避免交钱的疏忽；计算家庭开销、合理规划出行预算也需要用到口算能力。其实，口算能力在我们的日常生活中无处不在，提高口算能力就是提高日常生活的品质。

总之，在数学口算的过程中，我认识到要不断的训练，不断提高自己的口算能力。数学口算不仅仅要我们速度快、准确，更重要的是能够锻炼我们的思维能力，并在日常生活中得到实用体现。正因为如此，我相信只要每天坚持训练，便一定能够在数学口算上取得更大的进步。

专业数学口算心得（模板17篇）篇三

小学数学口算是小学数学教学中极为重要的部分，不论是加减乘除还是数学解题，口算都是必不可少的基础能力。随着年级的升高，口算内容变得越来越复杂，当量数、步骤增多时出错的几率也会随之增加。但是通过我的实践和总结，我发现只要掌握一些口算技巧和方法，就能提高口算效率和准确性。

第二段：分析常见错误。

小学生在做口算时，最常犯的错误就是忽略掉了一些细节，比如：没有认真看题；没有按照口诀或者步骤进行计算；计算时把符号搞混；没有检查答案等等。如果能够克服这些错误，那么做口算的效率和准确性就会明显提高。

第三段：讲解口算技巧。

在进行口算过程中，有一些技巧是可以帮助我们提高口算效率和正确率的。首先要熟练掌握小学的基本口诀：比如“加减原则尽不变，乘除倒置中间插”的口诀；其次要善于利用计算器进行辅助计算，最后要养成耐心检查答案的好习惯。

在实践中，我发现口算的效率和准确性与我们的心态息息相关。在做口算前，要有一个良好的心态：注意一些细节，例如：认真看题、仔细分析口算过程等。在口算过程中，要保持一个冷静的心态，努力克服紧张或者心态浮躁，遇到困难也不能轻易放弃，需要保持耐心和毅力。好的心态能够淡化口算过程中的难度，让我们更好地完成口算任务。

第五段：结尾。

总之，通过自己的实践和总结，我认为小学数学口算的效率和准确性取决于我们的口算能力、技巧、心态。相信只要我们能利用好口算技巧，保持好心态，多多练习，将会成为一名优秀的口算高手。

专业数学口算心得（模板17篇）篇四

数学口算是在数学学习过程中不可或缺的一个环节。在口算过程中，不仅锻炼了我们的计算能力，而且也让我们更好地掌握数学知识。在我的学习生涯中，我深有感触地体会到数学口算的重要性，并且总结出了一些心得体会。

第一段：背诵基础知识是口算的基础。

在做数学题目时，我们经常需要进行口算。而背诵基础知识是口算的基础。比如说乘法口诀表、加减法口诀等等内容。如果没有对这些基础知识进行充分记忆和掌握，那么在口算时就不能运用熟练，就会影响到自己做题的速度和准确性。

第二段：积极训练口算技巧可以提高计算速度。

口算并不是天生的，需要通过不断的训练才能提高口算技巧和速度。具体的方法包括：划分多位置对位法、简化计算的推算法和专项练习法等等。只有在平时强化训练，才能在考试或者实际生活中得心应手，快速计算出正确结果。

第三段：口算让我们更好地学习数学知识。

数学是一门需要不断积累和探索的学科。而在口算的过程中，我们可以深入理解和记忆不同操作和规律。通过口算，不仅学会了计算，更加深入地理解了数学的核心概念。在数学的学习中，口算能够帮助我们更好地掌握知识点和规律。

第四段：积极参与口算竞赛能够拓展思维和提高竞争力。

在学校里，我们经常会有口算比赛等各种活动，这对于拓展我们的思维和提高个人竞争力十分重要。在比赛中，我们需要快速、准确、熟练地做出题目，在竞争压力下实践自己的口算能力。这不仅可以锻炼我们的心理承受能力，还能够提高我们的竞争力，逐步赢得胜利的快感为自己不断加油。

第五段：口算让我们在实际生活中更加便捷和自信。

做为一种基础技能，口算不仅在学习中有所帮助，在实际生活中也有着广泛的应用，如购物结账、计算工资、算账等等。这时口算对于我们的实际生活将起到重要作用。口算让我们在实际生活中更加便捷和自信，为我们的生活带来更多的便利和力量。

总之，数学口算是数学学习过程中不可或缺的一个环节。只有通过不断的训练，加深对数学知识的理解和记忆，才能在口算中得心应手，提高计算的速度和准确性。同时，中小学生可以参加各种口算竞赛，提高自己的竞争力，更好地展示自己的口算能力。最终，通过口算能够为我们的实际生活提供更多的便利和自信，让我们更好地面对生活的挑战与机遇。

专业数学口算心得（模板17篇）篇五

数学口算是我们学生最基本的一项能力，也是我们在数学学习中的起点。通过口算，我们可以更好地掌握数学基础知识，加强数学思维，提高数学应用能力。在数学口算的学习过程中，我积累了一些心得和体会。

第二段：掌握基础知识是关键。

数学口算离不开基础知识，要想快速准确地计算，必须先掌握好基础知识。例如，加减法要记住进位与借位的方法，乘法要掌握好乘法口诀，除法要知道除法的基本概念和方法。只有掌握了这些基础知识，我们才能在口算中游刃有余。

第三段：不断练习是提高口算能力的关键。

口算是通过大量的练习来提高的。只有不断练习，我们才能形成呆板的口算能力。在复杂的运算中，把考虑的因素减少到最小，简化计算步骤，就能更容易地解决问题。练习也可以帮助我们形成自己的计算习惯，使我们在日常生活中更加灵活地运用口算。

第四段：调整学习策略是提高效率的途径。

在数学口算中，有时我们会遇到难题。此时，调整学习策略是提高效率的途径。学生可以利用丰富的数学思维训练模型，选择合适的算法来解决难题。只有正确地调整学习策略，才能更好地提高自己的口算能力。

第五段：总结和展望。

口算虽然基础，但却是数学学习的关键。通过不断练习，掌握基础知识和调整学习策略，我们可以提高自己的口算能力，提高数学学习的效率。在日常学习中，我们应该积极参与数学口算，掌握好数学基础，不断完善自己的口算能力，为更高阶段的数学学习打下坚实的基础。

专业数学口算心得（模板17篇）篇六

第一段：引言（150字）。

小学数学口算是数学学习中极为重要的部分，作为小学生，我们学习口算不只是掌握计算方法，更重要的是为我们今后的学习打下稳固的基础。在学习口算中，我有了一些自己的心得体会，也希望与大家分享。

第二段：制定有效的学习计划（250字）。

在学习口算时，我认为制定有效的学习计划是至关重要的。首先，我们需要按照时间和难度，将题目分成不同的部分，在规定的时间内完成，这样可以提高我们学习的效率。其次，我们需要经常找老师或家长检查我们的作业，及时了解我们的学习成果和不足之处。最后，我们需要在学习口算时保持耐心和坚持，在积累了足够的数量后，我们就可以很好地掌握口算技巧。

第三段：掌握口算技巧（300字）。

在口算学习中，我认为掌握口算技巧是非常必要的。初步学习口算时，我们可以先从较简单的加减乘除开始，各种口算方法可以通过多做练习来掌握，例如，加减乘除过渡口算、倍数口诀口算和进位借位口算等。此外，我们还可以通过日积月累、多做练习，利用时间找寻不同的算法，以创造出更有趣和有效率的口算方式。

第四段：注意理解题意和积累口算经验（300字）。

除了掌握口算技巧外，注意理解题意也是关键步骤。在口算时，我们需要认真审题，正确理解问题，无论在什么地方都要专心练习，这样才能更好地掌握各种口算技巧。同时，我们也要不断积累口算经验，在日常生活中有意识地去进行口算锻炼，通过不断实践和累积经验，来提高我们的口算技能和思维能力。

第五段：总结（200字）。

总之，在学习小学数学口算方面，我们需要通过制定有效的学习计划来提高学习效率，同时，还要不断掌握口算技巧和注意理解题意，多积攒口算经验。只有这样，我们才能在学习口算中更好地提高自己，在未来的人生道路上走得更加稳健。

专业数学口算心得（模板17篇）篇七

口算是小学数学学习中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的计算速度和精度，还有助于培养学生的逻辑思维和数学感觉能力。在这个过程中，我也经历了不断的摸索和实践，有一些心得体会我想和大家分享。

一、掌握基本技巧。

口算有自己的技巧和方法，只有掌握了这些基本技巧，才能更好地进行口算。比如，加减乘除中的进位、借位、补零等方法，都是非常实用的技巧。因此，我们应该要认真学习和掌握这些基本技巧，这样才能够在口算中游刃有余。

二、注重反复练习。

口算需要反复练习才能够熟练掌握，这是非常重要的一点。只有多练习，才能够对口算中的思维过程产生更深刻的认识。因此，我经常利用课间和作业时间进行口算练习，通过大量的练习不断提高自己的口算水平。

三、多用心理学方法。

口算过程中有时候会出现一些小错误，这时候我们可以采用一些心理学方法来防止这些错误的发生。比如，将算式看成一个整体进行计算，还可以利用辅助物品来进行计算。通过运用这些心理学方法，可以更好地提高口算精度和效率。

四、不断挑战自我。

挑战自我是进行口算的重要方法之一，只有不断挑战自己，才能够不断进步。因此，我常常尝试一些难度较高的口算题目，通过不断地挑战自我，逐渐提升口算能力。

五、与同学互通有无。

与同学交流口算心得体会，互相学习，共同进步。因此，我常常与同学进行口算比赛，也会向口算好的同学请教，通过互相交流口算心得体会，不断提高自己的口算能力。

总之，口算虽然看似简单，但是其中蕴含的技巧和方法却是十分丰富的。只有通过不断地练习和摸索，才能更好地掌握这些技巧和方法，并有所收获。希望同学们也可以通过口算的练习，提高自己的口算能力，取得更好的成绩！

专业数学口算心得（模板17篇）篇八

数学是人类认识世界和处理问题的重要工具，而口算作为基本的数学技能，对于发展孩子的数学能力有着至关重要的作用。在我参加小学生数学学习大赛之前，我决定以数学日记的形式记录我关于口算的心得体会。本篇日记将从对口算的认识与理解、口算的指导原则与方法、口算练习的技巧与经验、口算的提高技巧以及我在数学比赛中的应用等五个方面进行展开，以期帮助更多的小伙伴们提高口算的能力。

第二段：对口算的认识与理解。

口算作为一种数学技能，是通过口头的方式进行计算，而不依赖于计算器等工具。虽然现代科技发展迅速，计算器等工具已经变得非常普及，但口算在我们日常生活乃至数学学习中仍然不可或缺。通过口算，我们可以提高自己的计算速度和准确性，培养自己的逻辑思维能力和动手能力，加深对数学知识的理解和运用。因此，我们应该重视口算，将其作为数学学习的重要一环。

第三段：口算的指导原则与方法。

在进行口算的过程中，我发现了一些口算的指导原则和方法。首先，正确理解口算题目的意思非常重要，要认真阅读题目，理解并分析题目要求，确保自己对题目有清晰的认识。其次，我们可以根据题目的特点和自己的经验，选择合适的计算方法和策略，以提高计算效率。同时，我们还可以通过学习口算技巧和积累口算经验，进一步提升口算的水平。

第四段：口算练习的技巧与经验。

为了提高口算的能力，我经常进行口算练习，并总结了一些技巧和经验。首先，要进行有针对性的练习，注重对口算中容易出错或不熟练的地方进行重点训练。其次，要进行适量的练习，既要保证练习的质量，又要注意不要过分负荷。另外，要及时地复习和总结口算的知识和技巧，不断巩固和提高口算的水平。

第五段：数学比赛中的应用。

口算不仅仅是一种数学技能，它还有很多实际应用的机会。在我参加小学生数学学习大赛时，我深刻地体会到了口算的重要性。在比赛中，我可以快速而准确地完成各种口算题目，这让我在与其他选手的竞争中占据了一定的优势。通过数学比赛的实际应用，我更加坚信了口算的重要性，也更加努力地进行口算的训练和提高。

总结：通过记录口算的心得体会，我认识到口算作为一种基本的数学技能对于我们的数学学习和日常生活都非常重要。在保持正确的态度和方法的前提下，通过适量的练习和积累经验，我们可以提高口算的能力，并将其应用于实际中。因此，我们应该重视口算的训练和提高，为自己的数学学习打下坚实基础。

专业数学口算心得（模板17篇）篇九

第一段：

数学口算是指在限定时间内，用口头的方式完成数学计算题目的过程。相信很多孩子在学习数学时都进行过口算的练习。对于口算的练习，我认为它不仅可以让孩子们掌握数学的基本知识和技能，还可以培养他们的专注力和计算速度。接下来，让我分享一下我自己的口算心得体会。

第二段：

首先，我认为良好的口算技巧是成功的关键。首先要保持一个好的节奏。在计算数字时，我们需要移动快速的指尖以及清晰的声音，来保证我们完成计算的准确性和速度性。同时，我们还需要不断地练习，提高我们的口算时间。

第三段：

其次，正确的口算方法十分关键。我们应该把每一个数字分成小块进行计算，这样不仅可以减少错误的发生，还能够提高计算速度。同时，对于一些长难句，我们应该提前进行分段，这样在口算时我们会更加轻松。

第四段：

此外，平时的科学复习也是口算能力的重要因素。我们应该对学习的数学知识进行积累和提高，例如熟悉各类数学公式、加减乘除口诀等等，这些都是口算的基础。我们还可以进行不同难度的练习，帮助我们适应不同难度的口算题目，并不断提高自己的口算速度和准确度。

第五段：

总的来说，口算是一种非常有益的学习方法，通过不断地练习，我们可以让自己更加从容地进行口算计算，提高我们的计算速度与准确度，在数学学习中取得更加优秀的成绩。因此，我们要时刻熟悉自己的口算技巧，并不断提高自己的口算能力。只要我们保持良好的心态和持之以恒的学习态度，我们一定可以建立自己的口算方法，取得数学学习上更加出色的成绩。

专业数学口算心得（模板17篇）篇十

专业数学口算心得（模板17篇）篇十一

教学目标：

1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。

2、培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，培养学生的发散思维。

3、通过分组学习、培养学生合作精神及主动探索知识的精神。

教学重点：

掌握计算方法，提高计算能力。

教学过程：

一、谈话引入，激发学生学习兴趣。

小朋友们都知道下个星期就要“五一”放假了，大家都很高兴。是吧？因为有很多小朋友可以去公园玩，也有的小朋友可以用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看买玩具的情况吧！（出示主题图。）。

二、自主探索，提出问题。

1、仔细看图，提出问题。

看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）。

货架上放着不同的玩具，并且还告诉了各种玩具的.价钱。

怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的小朋友还差多少元呢？

你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）。

大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。

2、分组操作，形成思维。

学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。

3、信息反馈，抽象算法。

大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说说是怎样摆的？

师根据学生说的板书算法。（并把算法说给同桌听听。）。

35-2=33是先算5-2=3再算30+3=33。

师根据学生的反馈形成板书：（两位数减一位数的写成一排，另外的一排。）。

师：你是怎么知道的？

5、我们来看一下这些算式有什么特点？

生：第一组算式是两位数减一位数，第二组是两位数减整十数。（根据学生的回答出示课题：两位数减一位数和整十数。）。

大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点呢？

三、巩固练习。

1、看卡片口算。（p68的做一做的第一题）。

2、两位数减一位数和整十数的知识是不是只能在买东西里面用到呢？其它的地方有没有也可以用这个知识来解决的问题呢？如：我们班有37个小朋友，老师带了20朵小红花要奖给你们每人一朵，够了吗，还少多少朵呢？……（学生举例）。

四、课堂总结。

这节课，我们学习了什么知识？

专业数学口算心得（模板17篇）篇十二

口算是数学学习中至关重要的一环，也是培养学生数学思维和逻辑能力的有效方法之一。通过口算训练，学生能够提高计算速度、培养注意力和集中力，并且在解决实际问题时能够更快捷地找到解题方法。通过长期的口算练习，我渐渐发现口算对于数学学习的重要性，于是我决定每天坚持进行口算练习，以提升自己的数学水平。

二、口算练习的方法。

为了更好地提高口算能力，我结合了多种方法进行练习。首先，我遵循“由易到难”的原则，先从简单的四则运算开始，逐渐增加难度，以提高计算的灵活性和准确性。其次，我注重速度与准确度的平衡。虽然速度是口算的关键，但准确度同样重要。因此，我在练习中注重不仅要追求快速，还要保证计算的准确。最后，我还利用口算方法的多样性，如心算、口算竖式、口算概算等，以提高计算的多样性和灵活性。

通过持续的口算训练，我逐渐感受到口算对我的数学学习带来的积极影响。首先，我的计算速度明显提高了。以前我做一道简单的加法题可能需要三四十秒，现在只需要十几秒钟就能算出来了。这大大提高了我的解题效率和应试速度。其次，我的注意力和集中力也得到了锻炼。在口算过程中，我需要全神贯注地计算，这使我学会了提高对数学的专注度和注意力。最重要的是，我的数学思维和逻辑能力也得到了锻炼和提高。通过口算，我锻炼了提取问题关键信息和运用逻辑进行推理的能力，这在解决实际问题时起到了重要作用。

四、口算练习的困难和应对。

尽管口算练习对我有很多好处，但在实践过程中，我也遇到了一些困难。首先，难题对我来说有点棘手。有时候遇到一些复杂的口算题，我往往无从下手，很难在规定的时间内解决问题。其次，口算过程中容易出现粗心和疏忽。有时候因为注意力没有集中或者心思不稳定，容易出现粗心的错误。面对这些困难，我尝试通过给自己设定合理的目标，进行针对性训练。同时，我也加强了对解题方法的研究和积累，提高了自己的数学知识储备。

通过这段时间的口算练习，我深深体会到了口算对于数学学习的重要性。它不仅锻炼了我的计算速度和准确性，还提高了我的注意力和逻辑能力。同时，我也意识到了口算练习的困难和挑战，但是通过坚持不懈的努力，我相信我能够克服困难，提高我的口算能力。在以后的学习中，我将继续坚持进行口算练习，并尝试将口算能力应用到更广泛的数学问题中。通过不断的口算练习，我相信我能够在数学学习中取得更好的成绩。

专业数学口算心得（模板17篇）篇十三

小学生的年龄不同，口算的基础要求也不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进大家思维及智力的发展是很有益的。大家可以把这项练习安排在两段的时间进行。一是早读的时候，一是在家庭作业完成后安排一组。每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。每组有18道，大家先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后，会发现自己口算的速度、正确率都会大大提高。

二、提高口算能力-记忆性训练。

高年级的同学是不是觉得有时题目中的计算内容很广泛呢?这些运算有的无特定的口算规律，所以我必须通过记忆训练来解决。主要内容有：

1.在自然数中10~24每个数的平方结果;。

2.圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25几个常见数的积;。

3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。

以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。

提高口算能力-针对性训练。

1.两个分数，分母中大数是小数倍数的。

2.两个分数，分母是互质数的。

这种情况从形式上看较难，相信大家也是最感头痛的，但完全可以化难为易：它通分后公分母就是两个分母的积，分子是每个分数的分子与另一个分母的积的和(如果是减法就是这两个积的差)，如2/7+3/13，口算过程是：公分母是7×13=91，分子是26(2×13)+21(7×3)=47，结果是47/91.

如果两个分数的分子都是1，则口算更快。如“1/7+1/9”，公分母是两个分母的积(63)，分子是两个分母的和(16)。

3.两个分数，两个分母既不是互质数，大数又不是小数的倍数的情况。

这种情况通常用短除法来求得公分母，其实也可以在式子中直接口算通分，迅速得出结果。可用分母中大数扩大倍数的方法来求得公分母。具体方法是：把大的分母(大数)一倍一倍地扩大，直到是另一个分母小数的倍数为止。如1/8+3/10把大数10，2倍、3倍、4倍地扩大，每扩大一次就与小数8比较一下，看是否是8的倍数了，当扩大到4倍是40时，是8的倍数(5倍)，则公分母是40，分子就分别扩大相应的倍数后再相加(5+12=17)，得数为17/40.

看了上面说的，大家是不是已经发现每种情况中的口算规律了啊?那么只要多练习，掌握了，问题就迎刃而解了。

四、提高口算能力-规律性的训练。

1.运算定律的熟练掌握。

这方面的内容主要有“五大定律”：加法的交换律、结合律;乘法的交换律、结合律、分配律。其中乘法分配律用途广形式多，有正用与反用两方面内容，有整数、小数、分数的形式出现。在带分数与整数相乘时，大家往往会忽略了乘法分配律的应用使计算复杂化。如/16×8，用了乘法分配律可以直接口算出结果是1000，用化假分数的一般方法计算则耗时多且容易错。此外还有减法运算性质和商不变性质的运用等。

2.规律性训练。

主要是个位上的数是5的两位数的平方结果的口算方法。

3.掌握一些特例。

如较常遇见的在分数减法中，通分后分子部分不够减，往往减数的分子比被减数的分子大1、2、3等较小的数时，不管分母有多大，均可以直接口算。如12/7-6/7它的分子只相差1，它差的分子一定比分母少1，结果不用计算是6/7.又如：194/99-97/99，分子部分相差2，它差的分子就比分母少2，结果就是97/99.减数的分子比被减数的分子大3、4、5等较小的数时，都可以迅速口算出结果。又如任意两位数与1.5积的口算，就是两位数再加上它的一半。

五、提高口算能力-综合性训练。

1.以上几种情况的综合出现;。

2.整数、小数、分数的综合出现;。

3.四则混合的运算顺序综合训练。

综合性训练有利于判断能力、反应速度的提高和口算方法的巩固。

当然，以上这些情况，需要大家训练时持之以恒，否则三天打渔两天晒网，是难以收到预期效果的。

下面我们给出四个具体的训练口算能力的四个方法，只要同学们按照这四个方法进行口算训练，那么口算的能力一定会得到提高。

一、小学生提高口算的四种方法之一：会算法—笔算训练。

现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。

二、小学生提高口算的四种方法之二：明算理—算理拼玩。

不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。

三、小学生提高口算的四种方法之三：练速度——速度训练。

会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。

四、小学生提高口算的四种方法之四：启智慧——智力体操。

不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质(包含)，数的意义(基数，序数，和包含)，数的运算机理(同数位的数的加减，)数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

只要大家坚持做好上面几种有关口算的训练，相信大家的口算能力，做题速度都会有所提升的，成绩也自然会得到很大的提高。

专业数学口算心得（模板17篇）篇十四

1、重视培养学生说算理。要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。如教学“9+6”的进位加法可以让学生讲出各种思考过程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15这样，学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。

2、加强口算的基本训练。俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反应就快，正确率就高，反之，反应慢，准确率就低。口算训练中，要注意化繁为简，突出难点，对于基本的口算如：乘法口决，20以内加减法要反复训练，达到熟练，而20以内的进位加、退位减的口算是重点训练内容。

3、按一定速度要求训练。口算能力表现在正确、迅速上，正确是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同时也能间接地反映一个人思维是否敏捷、灵活。口算训练要有速度要求，但要在口算正确的前提下，训练学生口算的速度，两者要统一，事实上，一个算得快的学生，正确率一般也比较高，反之亦然，在教学中，教师就可以根据班级学生的情况，采取不同方式逐步提出速度要求，例如组织口算竞赛，瞬时提高等方式。口算能力还表现在持之以恒地训练。口算能力的培养不是一朝一夕可以达到的，需要在教学中长期懈地、有计划的进行，这就要求教师持之以恒地进行口算训练，例如：我们中韩小学一年级每天中午训练口算，当然前20名学生速度比较快，得到金星银星的同学出去玩儿了，我又会让剩下的20名学生比一比，谁是第一名，又出来十名，让最后剩下的10名再比一比谁是第一，这样，我就发现学生口算速度提高了，当然要结合所学内容，有目的的选择口算题目，这样即能训练学生当天的各种能力，又可以训练口算能力，从而达到一举两得的效果，总之，在教学时，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让学生口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。

4、适当介绍一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化剂，培养小学生口算能力，除了小学教材中已讲过的一些口算方法外，适当介绍一些其他口算方法，不仅可以提高学生的口算能力，也可以增加学生学习口算的兴趣，提高学习口算的积极性。

专业数学口算心得（模板17篇）篇十五

1.直观表象助口算。

从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如建立9+2的表象：先出示装有9个皮球的盒子，另外再准备2个皮球，让学生想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?”很快有学生说：“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有一个，一共11个。”我表扬了这个同学说得好，并说明这种方法叫做“凑十法”，即看到9就想到9和几凑成10。这样，表象建立了，口算的准确性也就有基础了。

2.理清算理助口算。

应把8+5分成2和38+5。

8与2组成1023。

10加3得13。10。

象出进位加法的法则：“看大数，分小数，凑成10，再加几。”最后，再引导学生想一想“5+8”怎样算。这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

3.说理训练助口算。

抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减法，上课一开始先出示“13-8=?”，问学生“13-8等于几呢?”“等于5。”又问：“是怎样想出来的?”“做减法，想加法。”再鼓励学生：“能不能想出另外的口算方法呢?”在学生说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求学生就不同的方法加强说理训练，以提高口算的速度。

念好“教”字经。

当学生都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律：

(一)用“凑十法”口算。

根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”：

1.加数“凑整”。

如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。

2.运用减法性质“凑整”。

如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。

3.连乘中因数“凑整”。

如25×1?4×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。

(二)运用“分解法”口算。

就是把题目中的某数“拆开”分别与另一个数运算，如2?5×32，原式变成2?5×4×8=10×8=80。

(三)运用一些速算技巧进行口算。

1.首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。

即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16=224(4×6=24作个位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

2.头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52=2500-4=2496。

3.采用“基准数”速算。

如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。

4.掌握一些运算规律。

例如，两个分母互质数且分子都为1的分数相减，可以把分母相乘的积作分母，把分母的差作分子;两个分母互质数且分子相同，可以把分母相乘的积作为分母，分母相减的差再乘以分子作分子，等等。

(四)熟记常用数据。

如：1.1～20各自然数的平方数;2.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化;3.圆周率近似值3?14与一位数各自的积。

念好“练”字经。

“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。

1.分散集中结合练。

例如，在“20以内进位加法和退位减法”基本口算训练中，先集中练“进”、“退”位的口算，然后分散练9加几、8加几……;11减几、12减几……，最后集中起来训练，引导学生整理出：“20以内进位加法表”和“20以内退位减法表。”

这样，通过集中———分散———再集中的反复性训练，使学生达到脱口而出的程度。

2.每堂课上安排练。

每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3～5分钟的口算练习，这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。

3.多种形式变换练。

例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。

专业数学口算心得（模板17篇）篇十六

数学口算是数学学习中重要的一个环节，它能够培养孩子的计算能力、逻辑思维能力以及注意力集中能力。虽然有的同学对数学口算感到头疼，但通过长时间的练习与完善，我已经逐渐掌握了数学口算的技巧和窍门，下面我将分享一些我的心得体会。

首先，对于数学口算来说，一定要保持积极的态度。作为数学学科的一部分，数学口算具有很高的抽象性和逻辑性，有的题目看起来可能很难理解和解答，这时候一定要保持自信的态度。每次做数学口算题的时候，我都会告诉自己不要害怕，相信自己一定能够解决问题。这样的积极心态不仅有助于提高自己的心理素质，还能够帮助我迅速进入状态，更好地完成口算练习。

其次，切勿急于求成，要讲求基础。数学口算需要运用基本的计算方法和技巧，所以在进行口算练习之前，一定要先掌握好基础知识。例如，加减乘除的基本计算公式，以及一些运算规则和口诀等。熟练掌握这些基础知识之后，再进行数学口算的练习，就会事半功倍。在进行口算练习的过程中，要注重每一步骤的正确性，不要急于求成，要反复练习，慢慢提高自己的口算速度和准确性。

最重要的一点是要善于总结方法和技巧。数学口算题目种类繁多，每一类题目都有其特定的解题方法和技巧。在进行口算练习的过程中，我会注意将相同类型的题目进行分类整理，并总结出相应的解题方法和技巧。例如，对于大数口算题目，我发现可以先将数分解成个位数和十位数，再进行口算相加相减，从而简化计算过程。对于小数口算题目，可以将小数点移位，将小数转化为整数进行计算，最后再移回小数点。这些经验和技巧的总结，能够更加高效地解决问题。

最后，要培养良好的学习习惯和坚持不懈的精神。数学口算需要长时间的练习和积累，只有定期坚持下去才能够取得好的成绩。我会每天坚持进行15分钟的口算练习，每周进行一次模拟考试进行检验和巩固。同时，我还会注意养成良好的学习习惯，例如，保持专注集中的心态，注意练习时的姿势和状态，远离手机和其他干扰因素等。通过这些坚持和努力，我逐渐提高了口算的速度和准确性，取得了好的口算成绩。

总结来说，数学口算是学习数学的重要环节，对培养孩子的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。在进行数学口算练习的过程中，一定要保持积极的学习态度，注重基础知识的掌握，善于总结方法和技巧，培养良好的学习习惯和坚持不懈的精神。通过持之以恒的练习和努力，相信每个人都能够在数学口算中取得好成绩。

专业数学口算心得（模板17篇）篇十七

1、口算练习要经常练口算练习要天天练、课课练。可以在每堂课开头先安排2～3分钟，口算20～30道题，日积月累才能形成学生的口算能力。二要视算、听算结合练。视算有一定的直观性，听算在脑中反映题目与计算过程，两者结合，手、脑、口、眼并用，提高口算能力。三要形式多样变化练。要针对儿童特点，形式要多样化，以此激发学生兴趣，调动他们的积极性，并尽量让全体学生参与。

2、加强算理教学从小学生的思维特点看，小学生数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。所以，要掌握口算方法，关键是理解算理。以新授9+3=?为例。学生通过操作小棒得出计算过程，并要求学生详细说出计算过程：因为9加1得10，把小数3分成1和2，9加1得10，10再加2得12，这是具体题目9+3的计算。然后，经过一段时间的计算练习后，师生共同找出规律，让学生形成一种简缩思维：9加1得10，把小数3分出1剩2得12，这是从具体到抽象。最后，省略思维过程，直接得9+3=12，又从抽象到具体。这样使学生理解和掌握计算方法，保证初级口算正确，通过以后的'练习，就可以达到一定的熟练程度。