班级活动是教育教学工作的延伸，是学生成长与发展的重要环节。以下是小编为大家收集的班级活动总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇一
教室是学生学习的场所，学生只要在学校大部分时间都是呆在里面，一个好的教室环境能让学生更好的投入学习，教室布置也有学问。学习了这个专题，我的感触非常深，因为平时在我们学校教育中就非常注重教室环境的布置，为学生营造一个“洁、齐、励、美”的教室环境，是我们学校班主任这个学期中的一项重点工作。学校的教室布置，已经成为学校素质教育的一个亮点。通过这次学习，结合平时的工作，我也对自己的教室布置做了反省，我会在今后的实践中不断总结，为学生创造一个更好的教室学习环境。对此，我对低年级的教室布置有了一些心得和大家一起分享。
学生是班级的`主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参与到其中来。低年级孩子年龄小，所以设计时候应该考虑到他们的动手能力。比如我让孩子们一人做了一棵小树，在树杆上写上自己的名字，果实部分则写出自己的心愿。当他们被评为本月学习、进步或积极之星时，我将拿出贴在教室的这一栏中，我们叫它“成长树”。这些成长树既可以当美丽的花边修饰教室，又可以让老师对孩子们的奖励有一个总结。代替了死板的量化考核表。任务布置后孩子们可认真啦，回到家里使出了自己的看家本领，做出了各种各样漂亮的小树，来到学校交给我。我在班上大声念出他们的名字和心愿，并鼓励他们能尽快登上“新星”榜。
“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。低年级的学生年龄小，喜欢一些卡通图案，所以教室里尽量设计一些卡通的花边图案，例如：栅栏、花儿、草儿、蜜蜂、蝴蝶，甚或是喜洋洋、灰太狼这些时下流行热门的卡通形象。专栏题目也要符合他们的年龄特点。我在教室把标语贴的整整齐齐，只剩下了一些需要设计的墙面，孩子们还小，怎么设计才能发挥这些墙面的作用，而又不失孩子们的活泼呢？我认真想了想，在左面墙中间用一些英语字母卡通图案和花边设计了“音标栏（phoneticsymbols）”，按元音、辅音（清辅音、浊辅音）一一对应贴出了48个国际音标。在右面墙中间“学习之星、进步之星、积极之星”(每月评选一次)一栏准备贴出了孩子们自己设计的贴有自己相片和名字的卡片，既能丰富孩子们英语学习的氛围，也让孩子们有一种竞争的荣誉感。呵，教室一下子变得生动起来，孩子们喜欢的不得了。
教室布置要科学得当，要有班级特色。一般各班可以有自己设计、制作的班标（班徽），有自己作词、谱曲的班歌，设置壁报、艺术角等，用环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。因为我们是一个培训学校，我们班是英语培训班，所以可以设计一些短小温馨的班级口号，例如“从“hello”到哈弗”“每天学一点，每天记一点，每天背一点”等等。而我们班推门一进入眼帘的就是“快乐英语，快乐学习”这么一短小温馨的班级口号。与此相对应的是老师手绘的班级logo“newconceptenglish,newconceptstudy”(新概念英语，新概念学习)位于本班左面墙的最前方。班规可以用一些儿歌的形式来普及，最好是中英互译两个版本，可以做到让孩子们喜闻乐见。
以上几点是我在低段教室布置中的一些心得和体会，总之教室布置是一门学问，和班级管理有着密切的关系，我们要在布置教室的同时，给学生创造一个轻松愉快、奋发向上的环境，从而达到潜移默化的效果和激励学生的目的。使孩子们的身心得到发展，班级凝聚力得到增强，自己也得到收获。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇二
班训：胜过昨天的我，做最好的自己。
班主任寄语：
xxx
班级公约：
1、己所不欲勿施于人，不经过他人允许不乱动他人东西、不翻看他人日记。
2、对别人负责就是对自己负责，对班级负责也就是对自己的负责，讲究卫生、做好值日工作、生活勤俭、少吃垃圾食品。
3、成长的标志是承担越来越多的责任，多为班级做贡献，积极参与班级活动。
4、团结友爱、礼貌待人、富有同情心。
墙壁宣传标语：
时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语
学习永远不晚
学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇三
（1）主题力求突出。紧紧围绕学校情智教育理念，着眼于班级整体，集中体现一个中心，力避随意性，确保系统性、科学性、审美性。
（2）设计力求创新。坚持师生参与，挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。
（3）内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，既重视室内文化环境建设又要重视动态的精神文明建设过程。根据学生接受教育的实际，结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。
（一）班级文化理念
从深层次提炼班风、学风。例如：（班风：超越自我追求卓越和谐合作，学风：勤学好问精思善用）用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意义的校园语言代替“不准”、“不许”、“严禁”一类生硬警告，使每一个同学每时都能受到一次心灵的洗礼。
（二）室内文化建设
精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透情智教育。班级在布置室内环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如情智、文明、学习、和谐等方面的名人佳句，使学生在潜移默化中形成良好的习惯和班风。可以精细装饰，做足文章，以达到激发学生求知欲和创造性的目的。
1、教室内：必须有图书角；卫生角；悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；体现班级特色的名言、师生寄语，增强班级文化气息。
2、设置文化角
在室内墙壁开辟出一个特殊宣传栏，专门展示学生中的优秀作品，还可以起到榜样和示范作用。
（1）位于前黑板左或右侧，设置规格为90cmx130cm固定框栏。
（2）内容包括班级读书计划，读书心得，读书摘要，书中名言录，报刊荟萃，优秀习作，情智教育征文等等。
（3）展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果，增进学生对班级的了解。
（4）教室外：窗户下墙设置宣传栏，规格为2m x 70cm固定框栏，边框的颜
色为红色，内容各班自拟，例如：书法、剪纸等具有班级特色的内容。
（三）班级文化活动
1、读一本好书――与高尚的人交流，陶冶思想情操。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。
2、编辑班级小报，展示新课程改革背景下班级的学习生活。
3、积极收听校园广播，每天做好投稿工作。积极向校刊投稿。
4、利用班会举办一次情智教育故事征文比赛活动，有利于同学之间的思想交流，让班级充满友爱、向上的氛围。
5、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。
6、利用班会举办一次“读书”演讲比赛活动，体验参加读书活动的乐趣，丰富班级学习生活。
（四）室内综合环境
整个教室突出静雅、朴素、整洁。
1、桌凳摆放整齐
2、地面整洁
3、物品摆放有序
4、门窗干静明亮
1、学校团委负责该项工作的具体落实，发动全校师生广泛参与。
2、为切实搞好这次活动，使学生真正受到教育，不流于形式，学校要组织评比、检查，纳入班级计绩考核。
3、活动配当
x月x日，赏识自身的一个闪光点，赏识同学，自立一个学习榜样。
以班级为单位装订成册上交。
x月x日，检查班级小报，规格为大4k。
x月x日，检查室内文化建设
x月x日，检查情智故事征文比赛，上交各班级最佳征文二篇参评。x月x日，检查“读书”演讲比赛，上交班级最佳演讲稿二篇参评。x月x日，对班级文化建设活动进行综合考评室内综合环境每月检查一次。
各级部分别评出一、二、三等奖。
八年级：一等奖x名，加量化分x分，奖金x元；
二等奖x名，加量化分x分，奖金x元；
三等奖x名，加量化分x分，奖金x元。
九年级：一等奖x名，加量化分x分，奖金x元；
二等奖x名，加量化分x分，奖金x元；
三等奖x名，加量化分x分，奖金x元。
总之，要高品位地优化班级环境，要体现“情智教育”的育人理念，要把班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。此次活动是各班级在全校的展示，关系到各班级的形象，请各班级高度重视。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇四
班级文化建设要围绕“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，积极研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄特征的班级文化目标，使班级管理成为一种风格，形成一种多方面都有特点的新环境，会对学生起到一种润物细无声的作用。它可以一点一滴影响学生，给学生一种熏陶、一种感觉，使学生产生一种不知不觉的心理反映，产生无形的教育效果。同时，它还有一种持久性的特点，学生生活在某种氛围中，就会受到这种氛围的影响，日久天长，耳濡目染，就会形成某种气质，这也一种强化。那么，班主任如何创建班级文化呢？一、班级环境文化的建设班级环境文化是一种看得见、摸得着的实体文化，主要表现在教室基本配套和教室的布置与设计等方面。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，作为一个班集体学习和受教育的基地--教室，班主任要注意创设有陶冶作用的环境，使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育。如在教室图书角，并挂上几幅书香气浓郁的条幅，在墙壁上写上几条激励学生的名人名言，等等，努力创设各种班级文化栏目。二、班级精神文化的建设班主任要用爱来陶冶学生，与学生建立深厚的情感。爱是教育的根本，没有爱便没有教育。教育过程离不开情感因素。情感不仅有动力功能，还有激活创造力的作用。努力创设一种教育情境和氛围，能使师生、同学之间达到感情融洽和谐。所以，这就要求班主任要用真心去爱每一位学生，在“学困生”和“优秀生”之间摆正爱的天平，促进学生的健康成长。三、班级学习文化的建设学习需要是学生的发展要求，班级应是为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，让学生身心处于紧张热烈而又轻松愉快的学习状态中，激发学生求知的兴趣，培养学生的积极情感，调动学生学习的主动性。因此，班主任要努力打造班级学习文化，使学生从“要我学”到“我要学，我会学“。四、班级体育文化的建设班主任还要引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化，也就是形成“更高更快更强”的体育精神。体育精神要深入人心，形成一种稳定的风格，也磨练了持之以恒的毅力。通过课外的锻炼活动，使学生养成做事认真的好习惯，内化成为一种风格，一种境界，打造出一种更高、更快、更强的体育文化，这对学生的成长无疑会起到潜移默化的影响作用。新课改已为我们班级文化建设提出了新的目标，这需要我们要以创新的精神意识去面对。班主任应凭借自己渊博的知识和崇高的人格魅力去加强班级文化建设，努力营造班级文化氛围，搞好班级的环境文化建设和精神文化建设。上学年我担任的是一年级的班主任，为了迎接从幼儿园步入小学一年级的新生，为了让孩子们能尽快融入新环境，熟悉新班级。因此，我在他们入学前一个星期就做好了迎接他们的准备，亲手布置了我们的教室。这学期，我依然本着“以人为本”的教育理念，在充分调动我们孩子的参与积极性的前提下，与我们班的孩子们一起用我们自己的智慧和双手来布置教室，开展了教室设计、布置比赛，发动每一个孩子都动手设计布置方案，集思广益，让孩子们感受到自己就是班级的主人。
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热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇五
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，班级环境文化，班级制度文化，班级精神文化三方面，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
1.教室的净化。教室卫生是班级的.窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
2.教室的绿化。教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。
3.教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级目标(可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报，班训，名人名言，学习园地等)。
班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。
制订和实施制度应从四个方面加以注意:。
1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。
2.重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。
3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。
文化不等于文字，文字是形式、符号，可以呼号，文化是无形的，是一种精神的渗透。现在许多地方到处都是标语，名人名言，但大家都熟视无睹，又有多少人会去理解诠释传播它呢?文化必须赋予其精神内涵，并细化到每个工作，学习，生活当中。
有意识培养—--理解接收—--根植全体。
如:班级精神的培养。在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如:建班之初是确定班训，每天早读前呼号班训(有意识培养)，现在让学生用所看到，所经历，所感悟的事例来诠释班训，体现班级精神(理解接收)。灌输理念给学生，抓住并创造一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养(根植全体)最终形成这种班级精神，班级的文化。
班级文化有班主任发起，全体学生共同参与，达成共识，全班学生一起遵守和执行。
如何进行沟通呢?
发现中学生普遍存在的现象和问题;最近班里出现的现象和问题。从而走进学生，了解学生，理解学生。比如:刚实施高效课堂时，许多学生不适应，抱怨高效课堂中的导学案加重他们的课业负担，学生自主管理制度占用了他们的学习时间，许多学生不愿意当班干部，部分家长不理解，不让孩子当干部，甚至把学生自主管理看成老师工作的不负责。
高效课堂，一个新事物，由认识到推广，必须有一定过程。中间也会出现许多的困难，作为老师要做出正面的引导，与家长、学生真诚沟通，帮助他们消除疑问，从而达到共识。对此老师可以宣传高效课堂，帮助学生和家长认识和了解高效课堂:在学生中讲解高效课堂的模式，播放高效课堂视频，在班级博客中，家长会，家长开放日等活动中让家长走进课堂，了解高效课堂，展示高效课堂优越性和成果。消除家长和学生的疑惑，达到共同参与。
如何传播?
特有的文化，关键还在于深度的传播。只有经常性的传播才能成为一种信仰，影响到每一个人。如在班级凝聚力的培养方面，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会和大课间集体活动。如大课间比赛时，每个学生都精神抖擞的呼喊着“我运动，我快乐”的口号。在集体活动中，让每位学生都参与到其中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。
开展班级活动。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。如:大课间，运动会，主题班会、辩论会、演讲会等活动，内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。
运用生动形象方法方式传播班级文化，如:我班在开学初，组织收听钱文忠评《三字经》，对学生进行行为习惯的教育。在学期中间，学生学习会遇到一定的困难，学生之间熟悉会出现一些人际关系，为人处世等问题。在学期后期，针对学生出现的学习倦怠、缺乏自信等现象。组织学生观看于丹《论语心得》视频。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇六
根据我校现状，为美化校园环境，加强班级管理，丰富校园及班级文化，培养学生良好的养成习惯，特开展此活动。
1、本次活动持续一周，连续5天评比，包括班级文化建设和养成教育两大方面。
2、具体安排：
周一：宣传发动，出好板报，布置好学习园地，公告栏。下午第六节课全校卫生打扫除。
周二：早读时间，全校班主任集合，阳小波校长带队对各班进行检查评比，评比后取平均作为第一成绩。此次占总分的60%。
周二至周五：政教主任带队，（不定时，每日不少于二次）领全校卫生委员根据评比细则对全校卫生（公共区，教室，个人卫生）状况进行检查评比，检查。此次占总分的30%。
周五下午：活动总结。
3、本周学生日常表现（包括随手乱丢、打架闹事等行为）占10%，每班计10分，发现一起违纪按《文明班级考评细则》扣分，直至扣完10分为止。（由全校学生监督，发现一起直接送交政教处批评教育并扣分）
见《评比细则》
1、按总分排序，一等奖4名，二等奖4名。期末绩效班级考评中班级绩效项目中一等奖加1.5分，二等奖加1分。并颁发相应奖状至班级。
组长：
副组长：
未尽事宜，请政教组负责解释。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇七
班级文化建设是班级管理的核心内容，对班级管理起着积极的指向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的的影响。班主任在班级管理过程中首先要进行班级文化建设。
班级文化是一个班集体的思想观念、价值取向、行为规范、审美情趣、思维方式等的总合。班级文化就像一种无形的场，看不见，摸不着，但随时随地都在发挥着重要的作用。
班级文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个方面。精神文化也称为观念文化，是班级的核心理念和价值观，处于核心地位；制度文化是班级的管理制度，物质文化是班级的物质环境。制度文化和物质文化是精神文化在班级组织制度上的凝聚和体现。
从班级结构来看，班级文化是学校文化、教师文化和学生文化的融合。班级是学校的基本组织单位，班级的核心文化与学校文化保持一致；班级成员主要是教师和学生，在长期的共同学习和生活中，教师与学生形成了思想观念的共识。
班级文化是班级管理的核心要素，是学校文化建设的一部分，对学校的发展、学生的发展和教师的发展都有着重要和深远的意义。
班集体是学生学习和生活的环境，环境中的任何一个元素，尤其是文化元素对学生有着潜移默化的影响。健康的、积极向上的班级文化对学生的教育具有促进作用，这种作用不需要强制，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到健康发展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。
班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导思想下进行的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作用。例如：对护理专业的学生倡导“三心”（关心、爱心、责任心）和“三静”（静、净、敬）教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕“三心”和“三静”的指导思想形成和开展的，长此以往“三心”和“三静”便形成了班级的核心文化。这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有推波助澜的作用。当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能发展为学校的文化。如果将每个班级的文化亮点加以放大，就发展成为学校的文化亮点。因此，建设具有品牌效应的班级文化对学校的教育发展具有良好的推动作用。
班级文化不是班主任一人预设的，不是学生自然形成的，而是班主任和学生在长期的学习和生活中融合而成的，班主任起着主旋律的作用，班干部起着示范作用，班级中的非正式组织对班级文化也具有一定的影响。要建设良好的班级文化，需要不断地进行策略探索。
1、充分发挥班主任的主旋律作用。
学生是班级的主要成员，每个学生有各自的思想观念和价值观，就像交响乐中的每个旋律，班主任要发挥好主旋律的作用，就能使交响乐演奏出美妙的旋律。
首先，班主任要发挥好自身的榜样作用。在班级管理中有一个共识：什么样的班主任带出什么样的学生。学生在观念方面，处事方面与班主任存在诸多相似处，这充分说明了班主任榜样作用的意义。因此，班主任要谨言慎行，处处为学生树立好榜样作用。
其次，班主任要与学生共同制定班级发展目标和班级管理制度。在班级管理中班主任具有绝对的权威，但权威使用过当，会成为学生对立的导火索。因此，制定班级管理目标要从学生的实际出发；制定班级管理制度要参考学生的意见。例如：学生入学之初的班级管理目标是：适应学校环境，养成良好的卫生、纪律和学习习惯，并与学生一起制定了与目标一致的管理制度。以后的每个学期，根据学生的发展变化，对目标和制度进行相应的调整，使其具有持续性和发展性。
2、树立班干部的示范作用。
班干部在班级管理中起着桥梁的作用，既是班主任的助手，又是学生中的管理者，在班级文化建设中具有示范的作用。
首先，要选出有能力的班干部，而且班干部的基本素质要与班级文化具有一致性。例如：作为班长应具备的素质：不仅要学习好、模范遵守纪律，还要宽容、大气，遇事从大处着想；与人合作、人际协调能力强；具有一定的组织能力。这样的班长才能做到尊重人，关心人，以身作则。
其次，要对班干部进行培训。班级管理的目标和制度，不仅是教师管理的依据，也是班干部管理的依据，因此，要组织班干部学习目标和制度，理解其内涵，使其在工作中能恰当的'驾驭，给学生做出表率作用。
3、对非正式组织进行正确引导。
班干部是班级中的正式组织，在班级中还存在着非正式组织，非正式组中的成员具有相似的性格，共同的情趣、爱好，相同的观念和价值观。当非正式组中的价值观与班级文化一致时，对班级文化建设有促进作用，反之起阻碍作用。作为班主任，要深入学生中，了解班级中的非正式组织及其核心观念，要引导他们与班级文化保持一致，至少不能让其在班级中形成气候。
要引导非正式组织成员的价值观与班级文化保持一致，必须与他们进行交流和沟通。首先，教师要保持倾听的态势，了解他们的想法、兴趣以及追求；其次，教师要适时的纠正他们偏颇的观念，分析错误观念的后果，使其回到正确的方向上来。
4、开展有意义的班级活动。
班级文化通过班级活动可以得到充分的体现和升华。如：开展护士素质的教育活动，使学生的言行、举止、着装文雅、端庄。开展友谊教育活动，使学生之间建立真正的友谊，体现关心和爱心。开展榜样教育的活动，了解南丁格尔开创护理事业的历程，激发学生对护理事业的责任心。
时间建构起来的班级文化，对学生以后的学习和工作将产生长远的、意义深刻的影响。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇八
班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶园，是心灵的归宿点。班级文化环境对学生的教育、学习、成长起着不可估量的作用。因此，我很重视班级文化环境的布置，努力给学生营造浓厚的墨香、书香气氛。班级文化环境的布置，我坚持经济实用、美观大方的原则。
一、全面性。教室是学生学习的场所，在文化环境的布置上，要把学生在学习、思想、活动等方面的动态凸显出来。因此，我考虑的是利用一切有利因素，力争让教室每一面墙壁、每一个角落都会说话。苏霍姆林斯基讲过“让每一面墙壁会说话”，就是要赋予它们教育的内涵。所以，在教室大门的班牌上，我给班级起的名字苏轼中队。因为我们班的书法研究的人就是苏轼。每天，学生背着书包高高兴兴走进校园，来到教室门前，驻足望着醒目的班名，心里就会想起苏轼，想起他的作品，想起要像苏轼一样写好字，做好人！走进“苏轼中队”，就看到了“文人墨客”板块，里面陈列的是本班学生对“苏轼”这位书法大家的一些研究，如：一些小故事，一些苏轼的作品照片，一些学生研究“苏轼”的心得体会。这些陈列都是在一次次中队会上经过一次次的讨论、研究、搜集、创作的'成果。第二个板块是“墨香四溢”，这里面是学生研究书法家之后，刻苦练习，自己创作的书法作品。虽然笔法还显稚嫩，但是，学生那种认真专注的态度，令我非常的感动。这些作品每月跟换一次，并且由学生自己对作品进行贴“星”评价。感受了“墨香”之后，我们再来体验一下浓浓的书香气息。
另一面墙上则设立了“书香致远”“妙笔生花”两个版块。“书香致远”里面是班级“小小读书协会”给大家推荐的书目，把书的封面复印并涂上鲜艳的色彩，在一旁写上推荐的理由。班上同学有谁看了这个推荐而决定去看这本书的话，就可以在这本书的四周贴上一朵“小红花”，得“花”多的书目就可以在此栏目里面多保留一个月，而没有得“花”的书目，一个月之后就撤下重新推荐。这样的读书活动搞得自主、生动，深受学生的喜爱。“妙笔生花”则是学生们读书后的一些感想，以及学生优秀的作文。后面墙上是荣誉角，展示了班级学生在班级、校内以及校外获得的一些荣誉。
二、对象性。教室的文化环境布置色彩鲜艳，造型活泼、富于艺术美，很受学生欢迎。
三、层次性。总体的策划设计合理，不同的板块体现不同的教育内容。层次分明，内容各异，教育的功能、激励作用发挥得很好。
四、动态性。不希求一劳永逸、一成不变，注重可更新、易操作，注重动态发展。每个版块都是一个灵动的版块，可以不断地更新，重复使用，并注重了与学生的互动性，如让学生进行贴“星”贴“花”，进行评价。
五、实用性。从教育的实际功能出发，没有使用昂贵的、固定的喷塑图画，坚持经济、美观大方的原则。
六、知识性（教育性）。文化环境布置承载着知识与教育的功用和内涵，有利于拓宽学生的知识视野，有利于潜移默化、润物无声的教育，能够吸引学生驻足观看，品评鉴赏。
班级文化环境的布置，使学生受到了潜移默化、润物无声的教育，学生的知识面拓宽了、视野打开了；班级文化环境的布置，也使我们的班主任老师的综合素质得到了不断提高，老师的艺术品味和文化涵养也升级了。班级美化了，为美丽的校园有增添了许多光彩。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇九
建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示学生风采。
第一阶段：9月15日――9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。
第二阶段：10月8日――10月28日，各班级积极准备，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。
树优良班风，展班级风采。
10月29日，由学校行政集中检查，现场评分。
10月31日，德育处针对评比检查情况，公布评比结果，并针对出现的问题提出建设性意见。
（一）卫生管理（30分）
（1）学生个人卫生（10分）：校服、领巾整洁规范；男生不留长头、女生按要求头发
（2）教室卫生（20分）：
地面：门窗、教室地面干净，无灰尘，无纸屑，无污渍。
墙面：墙壁保护好，清洁无脚印、无大块污迹。
桌椅：桌椅摆放整齐，桌面没有乱涂乱画。
教学平台：平台柜内干净无灰尘，物品摆放整齐；电脑主机、键盘等物品无灰尘。
讲台：讲台保持清洁，整齐摆放粉笔盒、教本等。
（二）教室布置（40分）：
（1）班级整体布置个性化，教室文化氛围浓郁，符合本班学生实际，体现班级特色。
(2)公告栏：张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等，整齐有序。
(3)墙面布置：与班级目标、班级特色保持一致，突显特色。
（4）卫生角：干净整洁，清扫工具摆放规范。
（5）图书角：有读书的口号或标语。图书分类摆放，整齐干净。
（三）班级文化氛围（20分）
学生明确班级目标，知晓班级公约、并能自觉遵守，会唱班歌，表现出良好的向心力和集体荣誉感。
（四）书法展示栏（10分）
（1）按时出版，张贴美观。
（2）引导学生积极参与评价，发挥展示与学习的作用。
各年级分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1―2名。
小学班级文化建设评比活动小结
为建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示班级风采，我校德育处于9月至10月开展了“树优良班风，展班级风采”班级文化建设评比活动。
活动分两个阶段进行，第一阶段，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。第二阶段，各班开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。
10月29日，学校全体行政深入各个班级，通过看、问、查等方式，对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查情况小结如下：
卫生管理：学生着装规范，个人卫生得到了进一步提升；班级卫生也经过认真打扫，做到地面干净、桌椅整齐。但发现一些班级还是存在卫生死角，如图书柜顶、电脑主机、键盘等地方还有明显的灰尘。下午一些教室的地面还是有较多的垃圾，低年级同学的桌椅到了下午就不够整齐了。
教室布置：各班都能充分发挥集体智慧，紧紧围绕班级目标和主题进行布置，充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱，主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。
文化氛围：绝大多数学生都知道自己的班级名称、班歌、班级形象物等，但对班级公约和班级目标的知晓程度不高，甚至有学生不知“班级公约”为何物，可见班级公约还没有形成一种班级文化，还需要各班进一步学习、讨论、交流，使之真正成为约束学生行为的一种规范。另外班级形象物的寓义学生还不太明白，还不能发挥它应有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意识不强，包办较多，学生参与太少。
书法墙：各班都能按时出版，张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级，另外三年级老师进行了等级评价；五年级张贴的学生作品太少；各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。
下一阶段，各班要针对存在问题进一步整改，加强督促与提醒，提升班级卫生水平；美化教室，发挥教室的育人功能；开展班级公约的学习与交流，让公约深入人心；引导学生参与评价，激发学生自信，提高学生书写水平。德育处将在11月底再次检查各班级的卫生管理及班级公约的知晓与执行情况。
经学校十位行政评分，去掉最高、最低分，最后取平均分计算，评比结果如下：
略
为进一步加强我校师德师风建设，提升教师职业道德素养，加快推进我校教育的改革和发展，明确任务、落实责任，现结合学校实际制定本方案。
一、活动主题：“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”
二、活动目的：
通过本次教育活动，让“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念深入人心，树立“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”意识，群策群力，提升黄埔小学的办学质量和办学水平。
三、活动时间：20xx年2月13日―3月5 日
四、活动方法：
1、召开动员大会。
定于2月中旬召开全体教职员工会议，深入开展宣传，营造活动氛围，引领全体教职员工积极参与到此次主题教育活动中来。
2、开展读书活动。
“智出于学，慧源于习”，读书是教师提升自我修养的重要途径。每位教师根据自己的专业、学科或感兴趣的专题自行选读教育教学文章、论著，可以是教育理论、教育散文、教育故事、教育随笔、人生哲理、教学方法等，潜心研读，并适当做一些札记，写作教育教学论文。
3、开展学习、讨论活动。
2月27至3月3日，以科组为单位利用科组活动时间，组织学习《xx市xx区教师从教“十坚持十不准”》，并开展一次以“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”为主题的讨论活动，围绕学校“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念，交流构建智慧校园该具备怎样的校风、教风、学风，为学校的发展建言献策。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇十
关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的“家”，应该是我们班主任工作的一个努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：
四三中队名称：向日葵中队。
四三中队口号：面对朝阳，乐观向上，希望之花，头头绽放。
四三中队简介：我们是快乐的四（3）中队，我们团结友爱，互相帮助；我们尊敬师长，孝敬长辈；我们积极向上，乐于奉献；我们充满生机，活力四射。在这里，我们不仅学习知识与技能，更学习做人与做事，知识就如太阳，老师好像雨露，在阳光的照耀下，在雨露的滋润中，我们茁壮成长。我们快乐的学习，快乐的生活，快乐的成长。也愿将这份快乐带给身边的每一个人，包括你。
通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。
1、抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。
2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。
3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。
4、拟定班训。要求张贴在教室内，醒目美观、富于激励。
5、教室美化。设立“植物角”，既美化了教室环境，又培养了学生的观察能力和管理能力。
6、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。
第一阶段（3月下旬)：研读学校下发的班级文化建设方案，思考如何根据本班特色制定本班的活动方案。
第二阶段（3月下旬）：酝酿班级中队名称、口号、班训、介绍、集体照片。
第三阶段（4月上旬）：根据本班的实际制定班级文化建设方案，有计划开展班级文化建设。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇十一
班级文化作为校园文化重要组成部分，对学生的健康成长起着潜移默化的熏陶作用，加强班级文化建设是贯彻“教书育人、环境育人、管理育人”的体现。为进一步促进校园文化建设，营造温馨和谐、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，经学校研究决定开展班级文化建设评比活动。
展现师生风采，创建文化班级。
全校各年级各班。
xxx年10月28—11月3日。
1.教室前门与窗户相连墙壁为公告栏，张贴学校活动通知或相关信息材料，教室前面黑板左侧张贴课程表、干部工作分工表，右侧为书柜,同时鼓励学生自我激励，把自己的座佑铭、目标贴于课桌右上角。
2.教室后面的黑板上方与班训之间为奖状区，以增进学生的集体荣誉感。黑板报左右为墙报栏，可根据班级学生的审美和实际，设计成图文并茂的能够反映班级学生健康向上精神面貌的宣传栏(可包括反映学生校内外快乐生活的文章和图片、学生绘画书法文学作品、班级各项评比、表扬批评等内容)。其中必须有一栏目为班级建设的集体目标和要求。
3.教室内两侧墙壁张贴适合班级的名言警句或体现班级文化的字画装饰。
4.刊出专题黑板报，主题鲜明，设计美观。
5.与学校、班级文化无关的内容一律不许张贴。
(二)卫生美化。
1.课桌摆放整齐，教室门窗与走廊外墙壁无残留的张贴物，随时保持室内地面、墙壁、柜桌的整洁。
2.教室内固定位置设立卫生工具放置区，卫生工具排放整齐，教室内无卫生死角。
3.在教室内、外适当位置摆放绿色植物，定期修整，保持美观，起到美化班级环境的作用。具体要求如下：
(1)各班花盆摆放位置：花盆摆放要美观且井然有序，要求教室内的窗台都有摆放，教师的讲台上也要求摆放高度较低花卉(每班不少于10盆)。
(2)花盆上可以贴上标签，注明看管同学姓名或警示、激励语言，班内花盆上的标签规格要求统一。
(3)各班植物应以常年生的绿色植物为主，搭配花期和生长期短的植物。
(三)、创意、特色。
各班根据实际可增设一些有特色的栏目，比如公告栏、时事栏、诵读专栏、书法专栏等。文化建设应有根据本班实际，在遵循教育规律的前提下，体现时代特征和班级特色，突显班级的精神。
组长：周中强副组长：谢云海潘兴旺。
成员：杜文雅徐建勇陈建武各班主任各美术教师。
1.评比对象：全校班级。
2.奖项设置：各段设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
3.所有班级必须参与，并列入文明班级量化考核内容。
希望各班认真做好本次评比的落实工作，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的.班风，使班建设再上新台阶。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇十二
1、班级卫生：
（1）卫生符合日常检查标准。
（2）桌椅、文具、课本及班级公物摆放整齐有序，桌面无杂物，椅子上不挂垃圾袋。
（3）窗帘悬挂整齐，墙面、门窗以及张贴物无灰尘。
2、黑板报评比
根据班会课提纲上对“规范行为习惯争做文明学生”和迎校庆主题黑板报的要求，于10月20日前制作完毕。
3、班级特色展示
（1）班级环境布置
前面黑板上侧要有国旗；教室两侧及后面黑板两侧为张贴区，张贴内容要达到宣传班级，增进学生的集体荣誉感目的；教室内外瓷砖各班级可以精心加以点缀。
（2）班级制度文化建设
在班集体中，我们把那些以规章制度、公约等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制统称为班级制度。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度和管理尺度，也为每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展提供保障。各班要在显着位置张贴班级的相关制度。
（3）班级特色文化建设
各班可根据自己的实际情况创设图书角、读报栏、学生风采展示角、花草苑、小组展示角等，要求和谐美观，有实用性。
本次评比活动满分100分，分三项分别打分。班级卫生占30分；黑板报评比占30分；班级特色展示（班级环境布置，班级制度文化建设，班级特色文化建设）占40分。
各级部先进班集体数量不多于本级部班级的一半，德育处组织人员评比后将统一下文表彰并颁发奖状。
1、各级部要发动所有班级都参与到班级文化建设活动中来，形成人人都认可的班级文化。
2、班级文化建设是一个长期活动过程，本次评比结束后，不仅不能停止，还要继续开展，要使之具有时效性、延续性。学校将不定期检查相关内容，并作为班级考核的重要考核项目，希望各班级持之以恒，共创学校和谐文化新篇章。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇十三
建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示学生风采。
第一阶段：9月15日――9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。
第二阶段：10月8日――10月28日，各班级积极准备，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。
树优良班风，展班级风采。
10月29日，由学校行政集中检查，现场评分。
10月31日，德育处针对评比检查情况，公布评比结果，并针对出现的问题提出建设性意见。
（一）卫生管理（30分）
（1）学生个人卫生（10分）：校服、领巾整洁规范；男生不留长头、女生按要求头发
（2）教室卫生（20分）：
地面：门窗、教室地面干净，无灰尘，无纸屑，无污渍。
墙面：墙壁保护好，清洁无脚印、无大块污迹。
桌椅：桌椅摆放整齐，桌面没有乱涂乱画。
教学平台：平台柜内干净无灰尘，物品摆放整齐；电脑主机、键盘等物品无灰尘。
讲台：讲台保持清洁，整齐摆放粉笔盒、教本等。
（二）教室布置（40分）：
（1）班级整体布置个性化，教室文化氛围浓郁，符合本班学生实际，体现班级特色。
(2)公告栏：张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等，整齐有序。
(3)墙面布置：与班级目标、班级特色保持一致，突显特色。
（4）卫生角：干净整洁，清扫工具摆放规范。
（5）图书角：有读书的口号或标语。图书分类摆放，整齐干净。
（三）班级文化氛围（20分）
学生明确班级目标，知晓班级公约、并能自觉遵守，会唱班歌，表现出良好的向心力和集体荣誉感。
（四）书法展示栏（10分）
（1）按时出版，张贴美观。
（2）引导学生积极参与评价，发挥展示与学习的作用。
各年级分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1―2名。
小学班级文化建设评比活动小结
为建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示班级风采，我校德育处于9月至10月开展了“树优良班风，展班级风采”班级文化建设评比活动。
活动分两个阶段进行，第一阶段，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。第二阶段，各班开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。
10月29日，学校全体行政深入各个班级，通过看、问、查等方式，对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查情况小结如下：
卫生管理：学生着装规范，个人卫生得到了进一步提升；班级卫生也经过认真打扫，做到地面干净、桌椅整齐。但发现一些班级还是存在卫生死角，如图书柜顶、电脑主机、键盘等地方还有明显的灰尘。下午一些教室的地面还是有较多的垃圾，低年级同学的桌椅到了下午就不够整齐了。
教室布置：各班都能充分发挥集体智慧，紧紧围绕班级目标和主题进行布置，充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱，主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。
文化氛围：绝大多数学生都知道自己的班级名称、班歌、班级形象物等，但对班级公约和班级目标的知晓程度不高，甚至有学生不知“班级公约”为何物，可见班级公约还没有形成一种班级文化，还需要各班进一步学习、讨论、交流，使之真正成为约束学生行为的一种规范。另外班级形象物的寓义学生还不太明白，还不能发挥它应有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意识不强，包办较多，学生参与太少。
书法墙：各班都能按时出版，张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级，另外三年级老师进行了等级评价；五年级张贴的学生作品太少；各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。
下一阶段，各班要针对存在问题进一步整改，加强督促与提醒，提升班级卫生水平；美化教室，发挥教室的育人功能；开展班级公约的学习与交流，让公约深入人心；引导学生参与评价，激发学生自信，提高学生书写水平。德育处将在11月底再次检查各班级的卫生管理及班级公约的知晓与执行情况。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇十四
1、班级卫生：
（1）卫生符合日常检查标准。
（2）桌椅、文具、课本及班级公物摆放整齐有序，桌面无杂物，椅子上不挂垃圾袋。
（3）窗帘悬挂整齐，墙面、门窗以及张贴物无灰尘。
2、黑板报评比
根据班会课提纲上对“规范行为习惯 争做文明学生”和迎校庆主题黑板报的要求，于10月20日前制作完毕。
3、班级特色展示
（1）班级环境布置
前面黑板上侧要有国旗；教室两侧及后面黑板两侧为张贴区，张贴内容要达到宣传班级，增进学生的集体荣誉感目的；教室内外瓷砖各班级可以精心加以点缀。
（2）班级制度文化建设
在班集体中，我们把那些以规章制度、公约等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制统称为班级制度。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度和管理尺度，也为每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展提供保障。各班要在显着位置张贴班级的相关制度。
（3）班级特色文化建设
各班可根据自己的实际情况创设图书角、读报栏、学生风采展示角、花草苑、小组展示角等，要求和谐美观，有实用性。
本次评比活动满分100分，分三项分别打分。班级卫生占30分；黑板报评比占30分；班级特色展示（班级环境布置，班级制度文化建设，班级特色文化建设）占40分。
各级部先进班集体数量不多于本级部班级的一半，德育处组织人员评比后将统一下文表彰并颁发奖状。
1.各级部要发动所有班级都参与到班级文化建设活动中来，形成人人都认可的班级文化。
2.班级文化建设是一个长期活动过程，本次评比结束后，不仅不能停止，还要继续开展，要使之具有时效性、延续性。学校将不定期检查相关内容，并作为班级考核的重要考核项目，希望各班级持之以恒，共创学校和谐文化新篇章。
中学德育处
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇十五
班级文化作为校园文化重要组成部分，对学生的健康成长起着潜移默化的熏陶作用，加强班级文化建设是贯彻“教书育人、环境育人、管理育人”的体现。为进一步促进校园文化建设，营造温馨和谐、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，经学校研究决定开展班级文化建设评比活动。
展现师生风采，创建文化班级。
全校各年级各班。
___年10月28―11月3日
（一）班级文化布置。
1。教室前门与窗户相连墙壁为公告栏，张贴学校活动通知或相关信息材料，教室前面黑板左侧张贴课程表、干部工作分工表，右侧为书柜，同时鼓励学生自我激励，把自己的座佑铭、目标贴于课桌右上角。
2。教室后面的黑板上方与班训之间为奖状区，以增进学生的集体荣誉感。黑板报左右为墙报栏，可根据班级学生的审美和实际，设计成图文并茂的能够反映班级学生健康向上精神面貌的宣传栏（可包括反映学生校内外快乐生活的文章和图片、学生绘画书法文学作品、班级各项评比、表扬批评等内容）。其中必须有一栏目为班级建设的集体目标和要求。
3。教室内两侧墙壁张贴适合班级的名言警句或体现班级文化的字画装饰。
4。刊出专题黑板报，主题鲜明，设计美观。
5。与学校、班级文化无关的内容一律不许张贴。
（二）卫生美化
1。课桌摆放整齐，教室门窗与走廊外墙壁无残留的张贴物，随时保持室内地面、墙壁、柜桌的整洁。
2。教室内固定位置设立卫生工具放置区，卫生工具排放整齐，教室内无卫生死角。
3。在教室内、外适当位置摆放绿色植物，定期修整，保持美观，起到美化班级环境的作用。具体要求如下：
（1）各班花盆摆放位置：花盆摆放要美观且井然有序，要求教室内的窗台都有摆放，教师的讲台上也要求摆放高度较低花卉（每班不少于10盆）。
（2）花盆上可以贴上标签，注明看管同学姓名或警示、激励语言，班内花盆上的标签规格要求统一。
（3）各班植物应以常年生的绿色植物为主，搭配花期和生长期短的植物。
（三）、创意、特色
各班根据实际可增设一些有特色的栏目，比如公告栏、时事栏、诵读专栏、书法专栏等。文化建设应有根据本班实际，在遵循教育规律的前提下，体现时代特征和班级特色，突显班级的精神。
六、组织机构
组长：周中强副组长：谢云海潘兴旺
成员：杜文雅徐建勇陈建武各班主任各美术教师
七、评比办法
1。评比对象：全校班级。
2。奖项设置：各段设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
3。所有班级必须参与，并列入文明班级量化考核内容。
希望各班认真做好本次评比的落实工作，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的班风，使班建设再上新台阶。
热门班级文化建设活动心得（模板16篇）篇十六
实际操作中,我们首先选择了班级管理这个角度,让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者,在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。我们把原来固定的班干部制度变为一种流动机制。在班干部产生上,采取竞选制和轮任制。班长轮流担任,班委会由班长提名,经同学表决通过,充分调动同学积极性,也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任班长班委同学的管理体制,既减轻了老师的负担,也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗,不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的民主意识。
二、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵。
主题班会“我的偶像”让同学们感触很多，原来明星们有着鲜为人知的艰辛与不易。追星不能盲目，盲目追星会给自己带来很多的坏处。我们应该学习他们身上闪光的东西与催人奋进的品质。“尊重他人，传递温暖”的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性，在社会上尊重礼让他人的重要性。主题班会“拼搏精神伴我行”让同学们更了解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念坚强地面对，失败也会变得渺小。唯有拼搏，我们才有可能到达巅峰。坚信“山高我为峰，爱拼才会赢”!“培育健康心灵、守护生命阳光”主题班会，让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。班会“培养良好的习惯”让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，环习惯可以摧毁你的一切。
三、注重宿舍文化建设，营造家的感觉。
以宿舍为单位建立星级学习小组收到了较好的效果。全体男生会议指出了男子汉要顶天立地，撑起一片属于自己的天空，不要让父母有“只是落地欢喜”的感觉，考试一定要借物理这门学科带动全体打一个漂亮的翻身仗。全体女生和男生会议指出青春期出现的身体和情感问题如何处理，在考试中一定要有“巾帼不让须眉”“男子汉顶天立地”的气概。指出了同学们身上暴露的许多问题及解决的良策。主题班会“班级是大家，宿舍是小家，我爱我家”，让每个宿舍确定自己的座右铭，让同学们在回忆过去回到现实，唯有珍惜现在，努力奋进才是关键。
本学期，在所有任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成绩，受到了领导和同级部老师的好评。我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气.我相信：健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。