最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）

通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己的优势和不足，以便更好地提升自己。小编整理了一些优秀的心得体会范文，供大家参考和学习。

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇一

现代人的注意力越来越难以集中，特别是在数字化和社交媒体的时代，年轻人的专注力也受到了巨大的挑战。因此，对于学生来说，培养专注力是非常重要的，不仅可以提高学习效率，同时也对未来的个人发展有着重要的影响。本文将从我个人的角度探讨如何培养学生的专注力。

第二段：创造有利于专注的环境。

首先，创造有利于专注的环境是非常关键的。学生在学习时需要注意到周围环境的影响。教室的照明、桌椅的布局、噪音的程度等等都会对学生的专注力产生影响。因此，教师需要为学生创造一个良好的学习环境，减少干扰因素，让学生能够集中注意力，更好地学习。

第三段：引导学生学会规划时间。

其次，规划时间是培养学生专注力的重要因素。学生需要学会规划时间，有一个清晰的学习计划。在学习中，存在各种各样的干扰因素，如果学生没有明确的计划，就很容易受到其他事情的干扰，从而影响学习效果。因此，教师需要引导学生规划时间，制定清晰的学习计划，帮助学生提高学习效率和专注力。

第四段：教学生自我管理。

再次，学生需要学会自我管理，进行自我约束。专注力需要一定的自我控制，而自我控制是培养专注力的前提。教师应该教学生如何自我约束，通过一系列的自我控制训练，让学生能够更好地掌控自己的专注力，从而更好地完成学习任务。

第五段：鼓励学生成为学习的主体。

最后，教师需要让学生成为学习的主体，让学生发现自己对学习的兴趣，从而主动参与到学习中。在学习中，兴趣是保持专注的最重要因素之一。因此，教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的积极主动者，从而更好地提高学习效果。

总结：

培养学生的专注力是一个渐进的过程。从环境的创造、时间的规划、自我管理到学生的兴趣点，一步步帮助学生提高专注力，从而更好地完成学习任务。教师需要通过多种方法引导学生，同时以身作则，成为学生的模范。只有这样，才能培养学生健康的专注力，为未来的发展打下坚实的基础。

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇二

专注力是现代社会中最重要的能力之一。然而，在当今信息化社会中，学生面临着大量的娱乐和社交媒体的干扰，比以往任何时候都更难以集中精力学习。因此，作为教育工作者，我们应该寻找有效的方法来培养学生的专注力。

第二段：了解专注力的定义和重要性。

专注力是在某些事件或任务中保持自己的目标、抑制干扰、加强注意力，以支持目标的达成的过程。专注力是学习、创新和解决问题时必不可少的能力之一。它允许学生集中精力，快速和有效地处理信息，从而提高学生的学业成绩和职业竞争力。

1.给予学生更好的环境：创造安静、有秩序和信任的课堂环境有助于学生的专注力。消除杂音和干扰，使学生更加集中注意力。

2.鼓励学生参加运动：参加运动可以降低压力、增强身体状况、改善睡眠，这些都对增强学生的专注力有帮助。

3.采用多种教学方法:激发学生兴趣和好奇心是提高他们专注力的关键。举办讨论和实验、开展小组活动和采用技术工具都有助于激发学生的积极性。

4.建立目标和积极反馈：给学生清晰的目标和及时的反馈有助于他们感到更有动力，从而更专注于学习任务。

第四段：结合案例分析具体操作方法。

在我的教学实践中，我发现通过下面的方法可以帮助学生增强专注力。

1.创建有序的学习环境：我采用课前5分钟的小游戏来帮助学生从日常生活中的杂乱事务中脱离出来，并进入学习模式。通过让他们按照一定的规则和时间完成游戏，我培养他们的守时性和规律性。

2.添置温馨的装饰品：在教室内摆放些绿植、花卉等可爱又不失美观的装饰品，自然制造舒适宜人的空气环境，有利于孩子保持心情愉悦。

3.建立行为奖励机制：我会在课堂上规定小奖励来激励好的表现，如同时积极回答问题并保持安静的学生可以获得一朵小星星，当获得3朵时则可以换一本精美的书。

4.设置目标并给予及时反馈：在教学过程中，我通过定期的用户评测和口头表扬来提高学生的荣誉感，设立达标计划享受到的一些看似微小却具有感染力的好处，比如无需背单词等。

第五段：结论。

专注力的培养需要教师和学校多方面的努力，不仅需要创造良好的学习环境和为学生提供多种教学方法，更需要对学生建立目标并及时给予反馈。通过这些方法，我们可以帮助学生更好地学习和生活，更好地应对未来的挑战。

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇三

充实表象内容，丰富想象基础。表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象，人对这些映象进行加工改造产生新形象就是想象。可见，想象是以丰富的表象为基础的。表象越丰富，其想象越开阔、深刻。因此，要培养学生的想象能力，学生的头脑中就必须有可供“加工改造”的表象。

多观察事物，积累知识和生活经验，是培养想象力的前提。学会观察叶圣陶先生说:“想象不过是把许多次数、许多方面所观察得到的融合为一，团成一件新的事物罢了。假如不以观察为依据，也就无从谈起想象的作用。”大自然是神奇而丰富的世界，我们应带领学生走出课堂，观察自然，接触社会，感受生活。

丰富学生的感性经验，并在观察过程中引导学生积极思考，大胆探索，发展好奇心和广泛的兴趣爱好，逐步打开学生想象的大门。例如，组织学生参观展览、名胜古迹，引导学生观察东升的红日、秋日的田野，欣赏悦耳的音乐、迷人的图画等等，使他们增加头脑里的表象储备，为想象提供取之不尽的素材。

人的想象力是非常丰富的，强大的，据心理学家估计，一般人只利用了想象力功能的15%左右，其余的处于“睡眠”状态，等待我们去开发利用。因此，我们每一位教师都要尽可能地、积极地为学生创造条件，努力培养他们的想象力。

善于点拨诱导，激发学生的联想.培养学生想象力的途径是多方面的，我们教师要把着重点放在学生积极思维的点拨与诱导上，善于点燃学生智慧的火花，善于捕捉偶然事件或稍纵即逝的瞬间，及时发现学生的长处，并加以引导发扬。

点拨要富有启发性，要用生动的言语、恰当的表情来启发学生的想象，使学生能思之有所感、有所得。如：在习作《美丽的春天》教学中，通过指导学生观察春天的花、草、树木等景物的样子，获得表象后，再加上自己丰富的想象.

然后让学生通过比喻、拟人、排比等修辞手法描述出来，如果学生一下子写时有困难，我就通过图片联想、播放音乐等进行视觉、听觉刺激，来激发他们的想象，有时还可以通过读一些范文，让学生通过范文来模仿，更容易激发学生的想象力。

家长一定要多给孩子讲故事，而且，在讲故事的时候，不要拘泥于故事的本身，更不能照本宣科，而是应该让孩子发挥自己的想象力，也可以去编故事，扩展故事的情节。

给孩子自由空间。

要给孩子独立自由的空间，孩子在家长的看管下，可能受到了一些局限或者束缚，所以，我们要多给孩子创造独立的空间，让他们和小伙伴进行的玩耍，同龄的小伙伴之间，更有共同语言。

学习音乐开拓思维。

音乐经常会给我们带到一个特殊的情境中，在音乐中，我们可以进行的发挥我们的想象力，所以，可以适当让孩子学习音乐，当它能够弹奏一首曲子的时候，他的脑子里一定会想着其中的意境。

培养孩子善于思考的习惯。想象力的前提是思考，只要在思考中才能想象到一些比较出乎意料的东西。通常情况下富有想象力的人都是比较爱思考的人，也是脑筋比较灵活的人。因此，要先培养学生善于思考的习惯，凡事遇到自己不懂得或者好奇的东西，都要认真思考想方设法弄明白。

培养孩子的好奇心。好奇心是想象力的发源地，有了好奇心才会去思考、才会去想象。比如告诉孩子孩子一个非常好玩的地方或游乐场，孩子就会开始想象游乐场长什么样、里面有哪些好玩的东西、会不会遇到自己喜欢的小朋友等等。因此，家长在教育孩子的时候，不要打击孩子好奇的_，反而要积极地引导它，挖掘孩子的好奇心。

通过书本引导孩子想象。大家都知道书本的想象空间永远要比电视或电影来得大，通过书本上的文字孩子能发挥自己的想象，在脑海里形成相对应的场景或影像。因此，家长在给孩子读故事或者让孩子看书的时候，要询问孩子关于脑海中形成影像的问题，比如“房前有一条小河”这句话，就要问孩子脑海里有没有想象到那个画面。

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最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇四

孩子在模仿扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大，这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。

锻炼了孩子的社交能力。

孩子在模仿扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会很多之前不曾接触到的事情，这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力，开阔了孩子的视野，了解更广阔的世界。

练习语言能力。

孩子的语言是慢慢地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到很多的词汇，一起模仿扮演不同的角色，需要各种各样的沟通交流，这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。

促进智力的发育。

拥有丰富的想象力对于孩子的智力发展是非常有利的，发挥想象力是抽象思维的基础，比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。

激发孩子的自信心和潜能。

毕竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己自豪感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者，这样就会赋予孩子强大的力量，对于激发孩子自信心以及潜能都是非常有利的。

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最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇五

在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。

教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要求学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明;要求学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干;要求学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。总之，要求学生做到的，首先自己做到;要求学生不做的，自己坚决不做。要想学生做好，务必先从自己做起。这样才能给孩子潜移默化的影响。

良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。

平时，经常与学生进行沟通交流，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。

(一)树立正确的成才观。

俗话说：“要成才必先成人。”成才与成人是不可分割的，除了要使孩子具备一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。良好的思想品德是一种积极的动力因素，它的养成能为学生的全面发展、终身发展打下坚实的基础。

(二)多交流、沟通。

青少年阶段是汲取各种知识和锻炼各种能力的黄金时期，也是身心发展不稳定时期。为了使学生能健康、全面地发展，我们必须做好学生的良师益友，明确目标和方向，加强思想灌输和情感沟通。通过摆事实，讲道理，使学生真正懂得人生的真谛和价值。如“一分耕耘一分收获”，“世上无难事，只怕有心人”等等，事在人为，只要我们努力进取，做个“有心人”就一定能克服困难，到达理想的彼岸，实现人生的价值。又如教育孩子不自卑、不气馁：“失败乃成功之母”，“不论成功，还是失败，我们都应该感到欣慰和快乐，因为我们毕竟付出过拼搏的汗水，向成功又迈出了一步。”……就这样，我经常与学生在一起谈学习，论理想，肯定成绩，指出不足，鼓励后进，鞭笞先进，提高学生的挫折耐力，奠定良好的思想基础，充分发挥了学校的教育功能。

(三)及时排除消极情绪。

在当前经济大潮中，有不少不良因素也纷至沓来，有些学生受到周边环境的影响，在生活上贪图享受、在学习上不求上进，甚至产生抵触情绪。这时，教师要有耐心，晓之以理，动之以情，及时教育引导，把粗暴的批评斥责，化作中肯的话语，让学生感到家长的苦心与厚爱，信任与期待。我们还可以用名言名人的事迹力量影响和感染学生。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在如果不努力学习，长大后悔都来不及了。只有不怕吃苦，努力学习，学好本领，将来才能有所作为，否则将一事无成。又如：我国的大画家徐悲鸿常说：“任何天才都需要勤奋。”他是这样说的，也是这样做的。他在绘画艺术上的执着追求，顽强进取，最终使他成为世界上的一流大画家。学习不能三心二意，悲观泄气，更不能“三天打鱼两天晒网”，而需要专心努力，持之以恒。这些道理，大部分学生还是乐于接受的。

学校教育是一项长期而重大的工作，容不得我们来半点马虎。在教学中，也可通过学科的实际应用，不断对学生学习目的和学习习惯的教育。

习惯是人行为活动的一种固定化倾向。学习习惯对学习的影响很大，良好的学习习惯能促进学习，能产生创新;不良的学习习惯会妨碍学习的进步，阻碍创新。因此，培养学生良好的学习习惯，对促进其良好思想品德的形成具有非常重要的作用。

学生勤奋好学、充满自信、刻苦钻研的精神，不是生来就有的，而是在后天通过各种实践活动、教育和训练形成的。教师在教学过程中，不仅要使学生学好知识，而且要通过学习知识，逐步掌握这学科的思想和方法，从中受到科学的世界观的教育，养成科学态度，敢于克服困难，关心集体，遵守纪律等良好品德。

教育学生养成认真做作业的习惯。要求书写整洁，字迹清楚，计算过程完整，发现错误自己改正，找出原因，不懂的题目弄懂后才动手去做，不抄袭别人或别人代做，使学生逐步形成对待任何事都要认真负责的态度，对待学习要有实事求是的作风，敢于正视错误，自觉查找原因，积极改正错误的优良品德。

教育学生养成认真钻研课本的习惯。课前认真预习，带着问题听课。课后先复习，再做作业，练习遇到困难，带着问题，再去钻研课本，使学生养成独立思考、刻苦钻研的精神。

教育学生积极动脑筋思考问题的习惯。首先，教育学生要积极参与问题讨论。在讨论时认真听取、分析别人的意见，取他人之长，补自己之不足。其次，教育学生要大胆发表自己的看法，敢于坚持自己正确的想法，敢于批判错误的观点，并想方设法有理有据地说服别人，并热情地帮助别人分析错误的原因，使学生形成任何事都要有科学的态度，坚持真理，自己有独立见解，不人云亦云。

总之，良好的学习习惯是端正思想、取得良好的学习效果和构建高效课堂的重要保证。

大而言之，培养学生良好的思想品德是一项意义重大的工程!

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇六

在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。

二、为人师表，树立榜样。

教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要求学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明;要求学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干;要求学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。总之，要求学生做到的，首先自己做到;要求学生不做的，自己坚决不做。要想学生做好，务必先从自己做起。这样才能给孩子潜移默化的影响。

三、从生活点滴做起。

良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。

四、做学生的良师益友。

平时，经常与学生进行沟通交流，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。

(一)树立正确的成才观。

俗话说：“要成才必先成人。”成才与成人是不可分割的，除了要使孩子具备一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。良好的思想品德是一种积极的动力因素，它的养成能为学生的全面发展、终身发展打下坚实的基础。

(二)多交流、沟通。

青少年阶段是汲取各种知识和锻炼各种能力的黄金时期，也是身心发展不稳定时期。为了使学生能健康、全面地发展，我们必须做好学生的良师益友，明确目标和方向，加强思想灌输和情感沟通。通过摆事实，讲道理，使学生真正懂得人生的真谛和价值。如“一分耕耘一分收获”，“世上无难事，只怕有心人”等等，事在人为，只要我们努力进取，做个“有心人”就一定能克服困难，到达理想的彼岸，实现人生的价值。又如教育孩子不自卑、不气馁：“失败乃成功之母”，“不论成功，还是失败，我们都应该感到欣慰和快乐，因为我们毕竟付出过拼搏的汗水，向成功又迈出了一步。”……就这样，我经常与学生在一起谈学习，论理想，肯定成绩，指出不足，鼓励后进，鞭笞先进，提高学生的挫折耐力，奠定良好的思想基础，充分发挥了学校的教育功能。

(三)及时排除消极情绪。

在当前经济大潮中，有不少不良因素也纷至沓来，有些学生受到周边环境的影响，在生活上贪图享受、在学习上不求上进，甚至产生抵触情绪。这时，教师要有耐心，晓之以理，动之以情，及时教育引导，把粗暴的批评斥责，化作中肯的话语，让学生感到家长的苦心与厚爱，信任与期待。我们还可以用名言名人的事迹力量影响和感染学生。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在如果不努力学习，长大后悔都来不及了。只有不怕吃苦，努力学习，学好本领，将来才能有所作为，否则将一事无成。又如：我国的大画家徐悲鸿常说：“任何天才都需要勤奋。”他是这样说的，也是这样做的。他在绘画艺术上的执着追求，顽强进取，最终使他成为世界上的一流大画家。学习不能三心二意，悲观泄气，更不能“三天打鱼两天晒网”，而需要专心努力，持之以恒。这些道理，大部分学生还是乐于接受的。

五、根据学科特点，渗透思想教育。

学校教育是一项长期而重大的工作，容不得我们来半点马虎。在教学中，也可通过学科的实际应用，不断对学生学习目的和学习习惯的教育。

习惯是人行为活动的一种固定化倾向。学习习惯对学习的影响很大，良好的学习习惯能促进学习，能产生创新;不良的学习习惯会妨碍学习的进步，阻碍创新。因此，培养学生良好的学习习惯，对促进其良好思想品德的形成具有非常重要的作用。

学生勤奋好学、充满自信、刻苦钻研的精神，不是生来就有的，而是在后天通过各种实践活动、教育和训练形成的。教师在教学过程中，不仅要使学生学好知识，而且要通过学习知识，逐步掌握这学科的思想和方法，从中受到科学的世界观的教育，养成科学态度，敢于克服困难，关心集体，遵守纪律等良好品德。

教育学生养成认真做作业的习惯。要求书写整洁，字迹清楚，计算过程完整，发现错误自己改正，找出原因，不懂的题目弄懂后才动手去做，不抄袭别人或别人代做，使学生逐步形成对待任何事都要认真负责的态度，对待学习要有实事求是的作风，敢于正视错误，自觉查找原因，积极改正错误的优良品德。

教育学生养成认真钻研课本的习惯。课前认真预习，带着问题听课。课后先复习，再做作业，练习遇到困难，带着问题，再去钻研课本，使学生养成独立思考、刻苦钻研的精神。

教育学生积极动脑筋思考问题的习惯。首先，教育学生要积极参与问题讨论。在讨论时认真听取、分析别人的意见，取他人之长，补自己之不足。其次，教育学生要大胆发表自己的看法，敢于坚持自己正确的想法，敢于批判错误的观点，并想方设法有理有据地说服别人，并热情地帮助别人分析错误的原因，使学生形成任何事都要有科学的态度，坚持真理，自己有独立见解，不人云亦云。

总之，良好的学习习惯是端正思想、取得良好的学习效果和构建高效课堂的重要保证。

大而言之，培养学生良好的思想品德是一项意义重大的工程!

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇七

第一，要经常性的静思反省。这也是我们所提倡的要经常性地自我对照检查，要善于自己发现自己思想、灵魂深处的缺点、错误，彻底反省、检查自己，防止在不知不觉中放任自己的思想道德不足的错误，缺点泛滥。

第二、要俭朴节约。每一个善于吃苦耐劳的人，知道“锄禾”的道理，而如果不善于俭朴节约，或者因为一时高兴而忘记了以前所遭受的痛苦，仍然会陷入不应有的错误境地。时刻保持俭朴节约，实际上也是保持清醒的头脑，经常对照检查自己，不因生活、待遇改善而沾沾自喜，甚至走向腐化、堕落。从古至今，几乎每个朝代走向衰亡，都是因为没有能够保持艰苦创业时的俭朴节约，一度挥霍无度，放松了思想警惕，就会犯下不可饶恕的错误，其后果是无法弥补的。例如战国时期的吴国，吴王夫差整天迷恋于美貌的西施，不再理朝治和加强国防建设，结果在派兵攻打别国时，被越王勾践乘虚发兵灭掉吴国，导致吴王夫差自杀，国人流亡的惨状。俭朴节约，时刻警醒是多么的重要啊!

第三，清心寡欲才能志向坚定。每个人并非生就即成为伟人、圣人，孔老夫子一生都是不得志的，虽有鸿鹄之志，然而，却没有能够亲自去改变国家和人民的命运，不能改变历史进程。然而，他的儒家思想却影响了一代又一代的中国人，对中国人民居然产生了二千多年的深远影响。作为一个平凡的人，我们似乎没有必要设想由自己来改变历史，由自己的努力来控制谁、操纵谁。唯有清心寡欲，方能使自己始终保持清醒的头脑，始终不忘自己应当树立和已经树立的抱负和目标，孜孜以求之，哪怕奋斗终生亦未取得成功，起码说明我们已经付出了努力，并非三心二意，也未朝令夕改，我们是有信仰的，是愿意为理想而奋斗的人。

持之以恒的努力学习。

(一)学习中的锻炼。

当前的实际是大家的学历越来越高，无疑来到我们中间的年青贱卖是经过了长期的刻苦学习的，如果没有长期的努力，也不会成为我们中的一份子。然而，必须清醒地认识这样一个现实，当你来到实践中之前，你学习的毕竟只是书本上的知识，书本上的知识是否已经足够丰富、渊博，是否能够得到应用，是需要实践工作的检验的。公认的，理论与实践的脱节，是古今、中外各行各业所普遍存在的，并非说说而已。如何使理论知识能够在实践中得到应用，而且可用，必须要做到：第一，应将理论知识在实践中反复进行检验，可以将理论知识的适用起到进一步的发展作用，不至于使理论知识成为僵化的、无法使用的东西。第二，要不断加强实践，因为理论常常是落后于实践的，不少知识需要在实践中得到丰富和发展，这就是实践的扩展打开了空间，实践丰富了，反过来可以影响理论的修正和不断完善，这其实也是我们人类加强自我完善的一个良好途径，为什么不能充分利用呢!学习中的锻炼和锻炼中的学习，都在于鼓舞人们不断地在实际工作中完善自我，在实践中求得理论的更新与发展。

(二)持之以恒的态度。

以前，有不少人因为工作、生活中遇到困难，便不再努力，甚至放弃了自己的学业与研究方向，最终真的一事无成。对于此，似应学习孔明先生所倡导的坚定不移和持之以恒的学习态度。不论是过去、现在和未来，都可能遇到各种各样的困难，如果没有一个好的心态，真的就可能轻言放弃，最后变得禄禄无为。我想每个人都不想成为没有理想的人，也不想成为一个一事无成的人，大家都在考虑以百倍的信心，千倍的热情，万倍的努力对待自己的学习、工作和事业，这样做的结果就是成功远远大于失败的可能性。尤其是当我们面前有了成功的榜样，我们还会犹豫吗?榜样的力量是无穷的。榜样坚定了我们的信心，榜样带给我们前进和奋斗的力量。唯有踏踏实实，多下苦功，才能学到扎实的知识，才能胜任我们繁重的司法审判工作;坚持经常性的学习，经常性的知识更新，才能立于不败之地，才能在事实的实践中发挥出无尽的力量，也才能无愧于时代的要求，不辱没我们肩负的历史使命。古人的教训，多年来一直为人们所遵从，一直成为后人的榜样，年代越久远，似乎这种榜样的力量和影响越强大，越能鼓舞每一个后来人学好、用好我们的理论，促进理想的达成。

(三)积累的功效。

毋庸讳言，立德树人的成效应作为检验学校一切工作的根本标准。在加强学生品德修养上下功夫，不仅在于一般意义上作为“人”的道德养成，更在于具体的人的私德和整体社会公德的统一，还在于大爱、大德、大情怀的养成。从整个国家、社会发展和进步对人的发展要求出发，各级各类学校既要注重作为一般意义上的人的品德养成，也要凸显作为一个具体的人在特殊使命和责任担当的职业道德培养，更要强化作为文化支撑的社会整体道德氛围的营造。

在加强学生品德修养上下功夫，就是要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学，同时坚持以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

在加强学生品德修养上下功夫，比如陶行知曾提出“德育与智育统一论”，即“知识的学习与品行的修养两者是统一的，服从于同一的学习心理之定律”。教师要坚持引导学生选择、构建有道德的生活和生活方式，树立道德生活化的观念，通过人们的生活选择来提高和发展个体道德和社会公德。因此，必须引导教师以身作则、以德修身、以德立学、以德施教，“为学生点亮理想的灯、照亮前行的路”，从而引导学生成为有大爱、大德、大情怀的人。

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇八

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇九

高考倒计时，应老师要求让我谈谈历史的学习方法。“冰封三尺，非一日之寒”，要把历史学好也并非一朝一夕所能办到的。记得刚接触历史课程时，发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘，甚是苦恼。后来我发现，想要把丰富的历史知识记住，还是有规律可循的。因为许多历史事件是相互交织、一脉相承的，死记硬背是行不通的，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，使用逻辑推理的方法，就较容易将历史事件的来龙去脉理清楚。

我们都知道，历史是一个不需要很高思维能力的科目，但注重思维的严谨，所以要学好历史就不能马虎，只要踏踏实实，一步一个脚印，只要树立信心，掌握有效的学习方法和解题技巧，那么在高考考场上就无往而不胜了。

兴趣是最好的老师，有了兴趣成绩自然就会好起来。如何对历史学科产生兴趣呢？首先，历史事件和我们有密切的关系。只要留意时事并探本寻源，就能巩固书本上的知识。其次，了解历史的用处。历史可以培养人的思考和分析能力，使人具备求真和讲证据及实事求是的精神。历史对做人处世帮助很大，退可以励志，进可以建功立业，例如英国著名首相丘吉尔就是一位历史学家。

二、掌握学习方法。

学贵有法，要学好历史，必须掌握历史事件的主要要素。主要有时间、地点、人物和事件。

（1）时间有先后顺序，你只要把大事年表里的重要事件多看几遍，自然记牢了。除了重要事件要确知其发生年份（如抗日战争爆发是l937年），其他只需明白其大概年代，或不同事件的先后顺序（如甲午中日战争先于八国联军侵华战争），便可以了。

（2）地点有东西南北，你只需知道各地的大概位置或相对位置便行了。最佳的方法是和地理科结合，认识世界各国今天的'政治地图。

（3）人物是构成历史事件的主角。我们要熟记重要的历史人物。如太平天国运动中的洪秀全、李秀成是必须熟记的，次要的人物则略知一二，不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概。

（4）事件是由时间、地点、人物三项元素构成。明白了时间地点和人物，自然能对重要史事了如指掌。历史事件的相关年代要清晰：首先念念课题的次序；其次念某课题的重要事情，如1860年至1919年中国的大事包括自强运动、中法战争、甲午战争、戊戌维新、义和团事件、晚清改革、辛亥革命和五四运动；然后记某事件的其他重大情节，如自强运动分为三阶段，辛亥革命分为兴中会和同盟会两个时期。

（5）高中历史比初中历史更注重探究历史的前因后果。事件的原因和结果可分为：政治、经济、社会、文化和其他五个方面。把这五方面的公式套在任何历史事件中，即可事半功倍。例如，专制主义中央集权的消极影响：在政治上，易形成腐败，不利于政治民主；经济上，阻碍了新兴的资本主义生产的萌芽和发展；文化思想上，独尊一家，钳制了思想，摧残了文化，易形成文化专制等等。

（6）事件的经过只须记重大事件，如辛亥革命中记住同盟会成立、黄花岗起义、武昌起义、中华民国成立便可以了。

三、提高记诵技巧。

高中历史课，跨越时间和空间较大，学时容易记时难。其实只要展开想象的翅膀运用特别的方法，就可以很容易地记住事实。现简单列举以下几种方法。

（1）趣味记忆法。有趣味的知识印象就深刻，记得也牢。某些相关联的历史知识内容杂且散，不易联系到一块儿，如果能编成一个小故事来帮助记忆，提高学习的兴趣，可提高记忆效果。例如学习巨鹿之战时，联想“破釜沉舟”成语典故。学习楚汉战争时联想“背水一战”“四面楚歌”等典故，都能起到较好的效果。

（2）顺口溜记忆法。如果把某些历史知识编成顺口溜，读起来朗朗上口上口，就会在短时间内记住它并保持长久不忘。例如1927年到1930年建立了许多革命根据地，根据地名称、建立者不好记忆，通过以下两句话来记忆，就容易多了：“方志敏，闽浙赣”；“鄂豫皖，徐向前”。

（3）对比记忆法。对比记忆法是在历史总复习阶段最常用的一种方法，通过历史知识的对比，对这些知识点由朦胧逐渐变得清晰。具体就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。

运用以上几种记忆方法，不但可以获得良好的记忆效果，还可以培养我们的创造力。

通过对历史的学习，我们能够了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产。和其他科目一样，只要做到课前预习，上课留心听讲，课后温习，整理笔记，多读、多思考、多写，考试前重温重点，考试时冷静选题和作答，自可获得好成绩。

（湖北省武汉汇文高级中学）。

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇十

小学低年级学生识字不多，因此培养他们的语感，应首先从听开始。教师不妨多范读或者听录音范读，范读者语句的停顿、音调音色的变化等，能较好地反映文学的形象、作品的思想与情感，或喜爱、赞美，或悲伤、愤怒，这样学生的思路也会跟着教师的语言、情感走，对文章有了一个初步印象，也培养了对语言的感受能力。

古人云“书读百遍，其义自见”。读，是训练学生语感的重要实践。小学语文课标提出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。小学语文教材中有许多语言精美、内涵丰富的课文，教学中应充分利用它们作为语感材料，指导学生调动多种感官，潜心诵读，读出节奏，读出韵律，这样学生读得多了，积累得多了，语感也就越来越丰富了。学生在学习课本之余，可以通过大量阅读一些经典童话、故事、百科全书等，加强对语言作品理解和领悟，开阔视野，丰富情感，积累语言材料。学生从字、词、名、到段、篇，从语音到文字、语义，对语言作品进行全面的感知，在反复诵读中揣摩文意，体会感情，领悟神韵。

不少学生羞于说话，更谈不上能言善辩。教师要积极为学生营造说的环境，给学生以充分的说的机会，如可以在座位上说，可以到讲台上说，内容可长可短，可以无准备到有准备，总之，要不拘形式，不设条条框框，让学生真正想说、敢说、会说，在说中梳理对文字的把握，培养语感。

如果说多听、多读、多说是通过言语的输入增加大脑的语言信息，那么写就是调动大脑中语言信息并结合生活经验进行重组的过程。虽说小学低年级学生并无写作方面的要求，但可以让学生结合自己学习、生活、社会见闻，有所思、有所感，都可随手写出，不强调模式，不求内容大而全，不求结构是否完整，让学生不至于怕写，久而久之，就会提高学生的语感。如可以设计一些独特的小练笔，让学生用学过的几个词语说一段通顺的话；可以用简单的语言复述课文内容或编一个小故事；可以出示一篇“病”文，让学生“诊断”；还可以指导学生办各种内容的手抄报等等。

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇十一

1、说理教育法：是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。我们常说大道理谁都懂，但是大道理必须要知道，如果没有了大道理的影响和约束，就更加容易造成一个人对自己行为的放纵。

2、榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。榜样的力量是强大的，帮助小学生塑造心目中的榜样，可以是各种成功的大人物大英雄，也可以是身边的小朋友或大人，尤其是身边的人反倒更容易接近观察和模仿。

3、陶冶教育法：是学校和家长利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。这种方法灌注于生活和生活的方方面面，润物细无声。

4、实际锻炼法：让小学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。无论是竞赛还是公益活动，又或者班级内部、家庭内部以及与社会实际接触的实践活动，都提供实际锻炼的机会。

5、品德修养指导法：通过教师的指导，帮助学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

6、品德评价法：是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

作为家长与老师，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生健康成长。作为班主任，更应该对学生的成长负责。如何培养学生的良好行为习惯呢?叶圣陶先生曾说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”所以，要培养学生良好的道德行为习惯，只有努力拓展教育空间，加强横向联系，把单纯的课堂教学扩大为多渠道参与的教育网络，创设全方位育人的环境，才能达到整体优化的效果。

最热如何培养学生的专注力的心得体会（汇总12篇）篇十二

毛泽东同志说过：“不论做什么事情，不懂得那件.事的情形，它的性质，它和它以外事情的联系，就不知道那件事的规律。就不能知道如何做，就不能做好那件事。从教育现状来看来社会环境对小学生有“三色污染”：一是文化宣传中的黄色污染，擦边球书刊。影视剧的渲染的危害就是例子;二是治安秩序中的黑色污染，一些犯罪分子的黑手伸进学校，拉学生下水;二是少数家长的灰色污染，某些家里的消极情绪对学生产生了不良影响，例:一些家长的扑克风，麻将风、电视瘾。使学生玩物丧忠，产生厌学情绪，另外现在社会上一些人，由于受商品经济大潮的冲击形成了“见利就想，见钱就图”，“有钱就有一切”等错误观点。所有这一切对学生都不无影响。我们今天面对的学生、思想活跃，社交面广，信息最量大，接受新事物快，好奇心强，但由于他们生理、心理发展尚未成熟，易受到这些污染和观点的影响.要保持他们的心理健康,必须摒弃抽象的空洞的说教，做法一定要有的放矢，对症下药，重视解决学生的思想认识问题，并形式多样，生动活泼地开展德育活动，让学生在活动中，得到知识的充实，哲理的启迪，做人的道理。

大量的实践证明：任何道德规范，政治思想，道德准则，只有通过学生的白己参与，亲身投入，内心体验，才能成为学生的内在信念，才能启发他们向高一级道德水准时发的内在动力，要提高德育的实效性，就必须克服那种在学生的思想教育中偏重说理，忽视实践，教育要求与实际需要脱脱节的弊端，为此，我在平时班主任工作中，非常注重优化班级德育环境和实践活动，在班上建起了“四栏”(时事政策宣传栏，学雷锋，学英模专栏，贯彻日常行为规范专栏及书报栏)并开展“五无”(地面无纸屑，地上无痰迹，桌上无划痕，墙上无漆抹，花术无采摘)和“十要”(升旗仪式、集合列队、课堂秩序、上下楼梯、做操、尊敬师长、友爱同学、仪表着装等十方面的规范化要求)活动。开展的所有活动中，都指定专人记录，并在每周星期五卜午的班队活动中进行公布，然后加以评比，对表现优良者给予精神上和物质上的表扬。

二、言传身教，潜移默化。

德育实效从高尚的的师德中来，言传身教，潜移默化，师德对学生的影响是德育实效性的重要因素，品德不是直接教会的，而是潜移默化的结果，影响学生道德成长的主要因素是教师能够起到道德表率作用的行为，试想，一个没有良好师德的教师，怎能言传身教,培养学生的品德?教育者如不尊重被教育者，又如何谈被受教育者尊重?教师没有文明礼貌和良好的卫生习生习惯谈什么培养学生的良好习惯?教师从心底没有环保意识行为?谈什么帮助学生树立环保意识，要求学生做环保小卫士?古人云：德高为师，身止为范。教师自身的行为示范对学生具有较强的感染力。当教师要求学生时，学生也在刚要求衡量教师，孩子们常以身边的老师作为道德榜样的，一个教师若在生活中，教育教学中的道德问题一旦败露给学生，他就丧火部分教育学生的道德力量。所以《中小学教师职业道德》要求教师一旦为人师表，就要求教师要以“德”服人，要不断完善自己，提升自己的形象，成为学生的楷模。学校、班级德育的成功，最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的身教，就没有真正的德育，学校就不可能有真止意义上的发展，教师平时的知识传授可能随着时间的推移被孩子们遗忘,但教师高尚的人格魅力和良好的道德修养可以影响孩子们的一生，使他们终身难忘.

三、激发兴趣，帮助后进生树立远大理想。

们树立起正确的人生目标和远大理想，对于那些缺乏正确的人生观、世界观，从而成为思想落后。行为习惯差，学习成绩低下，不思进取的人。他们一旦遇到困难，不是更多地想办法克服战胜，而是想法避开。对此，我们要强化学生的自信心，帮助他们树立起“明知山有虎，偏向虎山行”和“只要功大深，铁棒磨成针”的信念，同时，还需帮助学生树立起建设家乡，改变家乡落后面貌的远人理想，把学习知识利生活有机地结合起来。只有这样，才能把学生工作做好。因为马克思主义的唯物辩证法告诉我们：任何事情的发展变化都有外因和内因两个因素在起作用，外因是条件，内因是关键，外因只有通过内因才起作刚。冈此，只有后进生对学习有了兴趣。在生活中有了止确的奋斗目标，才能积极地上进，作为教师，在培养学生良好晶德时，应该时刻谨记:“千教万教教人求真，千学万学学做真人”逐步转化后进生的变态心理，把他们培养成为全面发展，身心健康的合格人才。

四、家庭、社会教育是心理健康教育的重要保障。

社会要努力为学生创造宽松的生活环境，多方努力，创造环境，家庭因素对学生的心理健具有直接的影响、作用。家长认为孩子一口.进入了学校，就是进入了“深险柜”对孩子的思想品德，学习生活往往漠不关心，放任白流，认为学生交给了老师，就是教师学校的事了。殊不知学生接触和生活的环境是多方面的，包括自然环境、社会环境、文化环境、人迹环境等。这些环境冈素都会使学生受到潜移默化的影响。马克思说：“人是社会的动物”学生作为社会性的人，他不仅要接触家庭、学校，还是接触社会。而现在社会上有一些不好的东西，对生理、心理都尚未成熟的学生来说，诱感相当大，稍不加以重视，他们就极有可能走上歧路，堕落为犯罪分子，甚至成为千古罪人。而家庭环境对学生的影响是相当人的，学生在他的一生中首先接触到的教育利一生中自始自终都离不开教育就是家教，家庭教育作为社会教育的一个有机组成部分，既是家k法定的义务，义是家长的社会责任利道德责任。因此对青少年进行德育应作为一项系统工程来抓。必须贯穿于家庭、学校、社会的各个方面为学生创造一个健康、向上的学习生活环境，让他们在这样的环境中自然、自觉地克服或改变自己那些不符合规范的行为和作风。“近朱者赤，近墨者黑”，长期的耳濡目染，潜移默化，其作用和影响是不可低估的。

综上所述，培养学生良好的品德，从日常行为规范抓起，从教师-家长的示范做起，创造宽松的育人环境，促进学生心理素质的健康发展，它需要学校、家庭、社会的全面配合，作为教育工作者，以适应新时期教书育人工作的需要，为建设中国有特色的社会主义国家，培养出一批又一批的建设者和接班人，完成时代赋予我们光荣而艰巨的任务。