心得体会是一种对自己思考和行动的梳理，帮助我们更好地认识自己和改进自己。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能够为大家提供一些参考和启示。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇一
语文课是我们每个学生必修的一门课程，它不仅是让我们掌握语言表达能力的途径，更是传递文化信息的重要渠道。在近几年的学习中，我深深体会到了学习语文课的重要性，以下是我对语文课学习的一些心得体会。
第一段：语文课学习要有“不断追求进步”的心态。
在学习语文课的过程中，我们必须要保持一种“不断追求进步”的心态，这样才能够不断地提升自己的语文水平。我们所学的语文知识是广泛深厚的，包括了语言表达能力、文化常识、历史和社会知识等等。因此，我们在学习中，一定要时刻注重全面的运用和提高，不断深入地学习和探索。
第二段：加强语言的素养和表达能力。
语文课程不仅是从课本中学知识，更重要的是要培养语言的素养和表达能力。我们在日常生活中，经常面对各种形式的表达，如口语表达、书面表达、演讲表达等等。因此，进一步提高我们的语言素养和表达能力，是学习语文课程的重要目标。
第三段：深化对文化知识的理解和领悟。
语文课程中还包括了文化常识的学习，这是我们了解和认识一个国家和文化的重要窗口。在学习语文课程中，我们要增强文化自觉意识，积极深入地阅读经典名著，了解文化底蕴，提高对文化知识的理解和领悟。只有深入地了解与认识了文化知识，我们的思考和表达才会更加准确和到位。
第四段：积极主动地学习方法。
在学习语文课程中，我们要学会主动总结、积极探究学习方法，将其不断运用到学习生活中。通过总结经验与教训，我们可以更好地发现自身的优缺点，寻找更合适有效的学习方法和技巧，提升学习语文的效率和水平。
最后，我们要养成喜欢和热爱语文课程的习惯。只有热爱学习，我们才能保持积极性和学习的动力，更好的掌握语文学科，接触到更加美好、丰富的文化，成为一个有着多元人格储备、深情的个体。
总之，学习语文课程是我们不可或缺的一部分，通过积极掌握语言表达、文化常识、探究学习方法等，争取在语文学科上取得更好的收获，让自己处于更高的学习状态，向着更广阔的未来前进。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇二
教好琴，做好人。
2018年2月3日，阴历腊月十八，虽然离中国的传统节日春节还有12天，但幽兰琴馆新馆兰庭院内已一片欢声笑语。
这天那里有雅集……。
庄重典雅的双扇开门敞开着，就像主人张开双臂，欢迎来自八方的客人，又像主人打开心扉，随时向你诉说、随刻听你倾诉一般的博大胸怀。大门右手边的石槽石磨巧妙地搭配在一齐，圆圆的石磨在方方的石槽上方，内有清泉不停涌出，顺着凹槽向下方石槽流淌，使人不禁想起中国的那富有哲理的俗语：“天圆地方。”“没有规矩不成方圆。”
话虽这么讲，但老先生已驾鹤西去几十年了，徒儿能做到不忘师恩也真是不易！
下午三点雅集正式开始，这天的雅集是幽兰琴馆馆主、兰庭院主人马杰老师亲自主持！怎样样？是不是这次雅集高、大、上？马杰老师先是感谢了这天来参加雅集的五十几位客人与学生，其实这次雅集限制名额只有四十人，但实际报名的人太多了，最后放宽至五十人，也不能再多了，场地只有这么大。
紧之后马杰老师在现场向大家简单介绍了墙上恩师的画作。有一句话我记得很清：“我自十几岁随我的老师张正吟学画学琴，与老先生结下了超出师徒的情义，先生就像父亲一样关爱培养我，赠与我的画作很多都是写着八子惠存，因老先生自己有七个孩子，我在先生心中是他第八个孩子。老先生虽已离开我几十年了，但实际在我心里先生从未离开过我，看到墙上的画作，我就感觉我站在先生身边研墨，这画是先生刚刚画的。”说到此时马杰老师的眼圈红了，我看到了马杰老师用力咬自己的牙，竭力克制住自己的情绪继续说：“先生一生踏实做事，老实做人，我与先生学画学琴，今生无以回报师恩，只有不忘先生教诲，教好琴、弹好琴、做好人。”台下人被马杰老师的真情感动着，响起一片掌声，在掌声中马杰老师宣布雅集正式开始！
此次雅集资料丰富形式多样，上台表演助兴的幽兰琴馆学生男女都有，年龄更是差距悬殊，从六、七岁的娃娃到五、六十岁的阿姨，从小提琴到散文朗诵琴曲介绍，每个节目无不令人击掌鼓励，迎新年嘛，不就要得是个高兴？在雅集进行中马老师还组织大家有奖竞猜，一个个古琴知识问题在同学们的争先举手中解开了答案，答对者脸像笑开的花一样领到礼物，哇喔，一片羡慕阿！
在雅集尾声时马杰老师表情严肃了些说：“这天琴馆一是迎新年送祝福琴人雅集，另外琴馆还有一个喜庆的事情向大家宣布，我要收一名入室弟子。以前我反对收弟子，觉得只要跟我好好学琴就行了，拜不拜师只是个形式，但前几年自收了几个弟子发现不一样，自从拜师以后这个人在我心里的位置就发生变化，仿佛随时有根线牵着我的心。”
马老师说出了一个一日为师终生为父的心里话，那里面全是师父的真情，这根他口中说出的“那根线”我的理解就是揪心扯肺的“牵挂。”这是为师的心，那弟子呢？我想到了刘姣，马老师的另一个弟子，我口中的姣姣，心里的姣哥。姣姣随马老师学琴十余年，帮师父打理琴馆六年有余，在期间琴馆管理有序，往来帐目清楚，从未让师父为琴馆的繁杂事物分心而无心拓展业务。在2016年底拜马老师为师父。姣姣虽因家庭去长沙开琴馆，但她心里的那根牵挂的线也从未离开过自己的恩师，长沙离南京路途遥远，往返不易，但每次琴馆有事她在时间允许的时候必须会自费赶来的，每次来为节省开支都借住朋友家，并且我明白她说过并也做到了“每年师父的生日是她最主要的事，那天她必须陪在师父身边。”
她的琴馆在长沙叫“聊园。”她在那里秉承着师训：“弹好琴，教好琴，做好人！”“这天我要再收一名入室弟子。”马老师继续表情严肃语气庄重的说着，“这个人是我在惠州教的学生，她是音乐学院声乐系毕业的流行乐歌手，虽与我学琴不久，但进步飞速，她本人热爱祖国传统文化，人品也是不错的，善良、向上、阳光，她自己有拜我为师的迫切愿望，这个人叫万乔，这天我要收她为入室弟子，请来的朋友们做个见证。”
随后在拜师仪式主持人陈磊的主持下开始了拜师仪式。
“请老师上座。”
“请拜师人。”
“跪。”
“读拜师帖。”
“……我将不忘初心，牢记先生对我的恩德，以先生为榜样，弹好琴、做好人，团结同门，弘扬琴学，不辜负先生对我的期望，继承发扬中华传统文化。弟子：万乔顿首再拜。丁酉腊月十八。”
“读师承帖。”
“……望日后努力提高琴技，永记琴德人品最优，研习传统文化之经典。立言共进。马杰。时丁酉年腊月十八于南京兰庭院。”
“向恩师敬茶。”
万乔双手奉上热茶，马杰老师双手接过仰头一饮而下……。
感人的这一幕映入我眼里时，已被我深深记住了，也对中国那句“一日为师终生为父”的话有了更深的领悟。双膝落地的碰撞，额头触地的声响，那是请各方神灵见证，见证这庄重的时刻！也告诉拜师人自己，记清高坐在上的人是谁！他是你的师父！是将陪你飞翔的人，要时刻感恩！
南京的冬季还是蛮寒冷的，入夜后更加湿寒。我与万乔手挽手走在寒冷的街上，我的手能感觉得到她从心里透出的热。
“万乔。”
“嗯，姐。”
“这天拜师高兴吗？”
“高兴阿，可激动呢。盼好久了。”
“那就好。以后怎样打算？”
“好好跟师父学琴。照顾师父。”
“那再以后呢？”
“再以后，师父让干啥就干啥。”
“好，记住自己的话。”
“姐，我必须忘不了。哈哈哈。”
“哈哈哈哈……对，不能忘！”
笑声划过夜空，引得空中的星星都眨眼呢。
我又想起马老师下午那红红的眼圈和深情的话：“先生一生踏实做事，老实做人，我随先生学画学琴几十年，今生无以回报师恩，只有不忘先生教诲，弹好琴，教好琴，做好人！”
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇三
“读”是语文教学的重要手段，是使学生获得语文知识，提升语文素养的重要途径。因而在教学中，教题词恰当地运用读的方式激学激发学生的学习兴趣，要注意营造阅读的氛围，提高学生的阅读能力。为了营造阅读氛围，一是我在班上利用好班级的黑板报、学习园地向学生推荐好书，介绍科学的读书方法，营造书香氛围;二是引导学生搜集读书名言，把收到的名言抄到黑板上或做成书签给同学;三是建设班级图书角，发动学生踊跃捐书，鼓励大家互换好书、看书，保证图书角有充足的藏书量，培养学生的阅读兴趣，四是定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，激发学生的读书兴趣，拓宽其知识面。在教学中，我还想方设法让创造时机让学生体味、发现读书的乐趣。如在学《雷雨》一课，我利用分组读比赛的方式激发学生读的兴趣，要求他们在读时注意人物身份，读出情感。
二、提问要有度、有趣。
语文教学中，提问解疑是关键，因而教师提问必须围绕教学中的关键点来设计。一问重点，对重点要反复设计问题，要抓住重点的内容，词语来设问，使学生明确重点、理解重点、掌握重点，从而保持思维的条理性、连续性和稳定性，为学生进一步解答相关问题奠定基础。二问盲点，使学生不容易被注意，但在解决问题中又往往会影响人们正确思维的地方。三问模湖点，对模糊点进行恰当的设问，往往可以使学生在愉悦的气氛中增强分析辨别的能力，提高思维的严谨性和精确性，同时，问题要有度、要有趣，要立足学生的特点，在提问学生心理之问时，创设一种能触及学生情感和意志领域的情境，有意识的把握机遇，将学生引入一种解题的最佳心理状态。通过心理上的接受，达到提问情境与学生心理情境的共鸣，充分发挥非智力因素的作用，发挥学生在解题过程中的主观能动性，促进学生智力潜能的超常发挥，使智力能力发挥最大效度，也就是说，提问时要旁敲侧击，绕道迂回，生动含蓄，并结合一定的问题情景，唤起学生的注意，促进学生的思考。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇四
1.来源于体育游戏。
体育游戏是大班幼儿最喜爱的游戏，我们创编了许多源自传统体育游戏的数学游戏。如“和时间赛跑”，该游戏是由体育游戏“丢手帕”改编的，目标是帮助幼儿掌握昨天、今天、明天和一个星期中每天的顺序等时间概念。玩法是每位幼儿都佩戴了星期×挂牌，教师以击鼓传花的方式发令，当鼓停时花传到谁手中谁就说：“我的昨天(或今天、明天)快快跑”，此时佩戴的星期×挂牌正好是“昨天”(或今天、明天)的幼儿，就得逃跑，以免被发口令者抓住。又如我们将体育游戏“老狼老狼几点钟”改编为同名的数学游戏，其目的是帮助幼儿掌握10以内数的组成。玩法是每位幼儿分别戴上1～9的数字胸饰，每次玩时，老狼先说出一个数，如10，游戏中当老狼说“10点钟，天黑了”，那么小羊就得去找与自己的数字合起来是10的朋友，找对了朋友就可以避开狼的抓捕，找错或没找到就要被狼抓。
2.来源于益智游戏。
我们创编的许多数学游戏是来自益智类游戏，如改编于同名纸牌游戏的数学游戏“抽乌龟”，其目的是帮助幼儿掌握10以内数的组成，玩法是取出一副牌中所有1到9的纸牌和大王，均分给两个玩者。两个玩者先商定一个数，如10，玩者先将自己手中合起来是10的两张牌拿出来放在一旁，然后开始轮流抽对方的一张牌，如果抽到的牌能和自己手中的一张牌组成10，就把这两张牌放到一旁，谁先没牌就是赢家。又如数学游戏“碰碰乐”，它是在拼图游戏的基础上创编的，其目的是帮助幼儿了解图形组合的规律。玩法是两个玩者各持有若干块小三角形，一人发出一次指令：碰一碰，碰一碰，两个三角碰一碰，你碰我，我碰你，碰完以后变成×型(如正方形、长方形、三角形等)。谁先用手中的三角形拼成指令要求的图形，就把用过的三角形放置一旁，谁的三角形先没了谁就赢。
巧妙制订数学游戏的规则。
1.借壳巧用――游戏前制订规则。
对来源于传统游戏的数学游戏，考虑到幼儿十分熟悉前者的游戏规则，可以采用借壳巧用的方法，即套用原来游戏的规则，并根据数学游戏的内容对原有规则进行修改。如数学游戏“和时间赛跑”的规则，就是套用和组合了传统游戏“击鼓传花”和“丢手绢”的游戏规则，游戏开始部分的规则是用鼓声来制约传花时间，游戏基本部分的规则是鼓声停止时手上有花者为发令者(原有规则是持花者是表演者)，同时又是追者，而挂有相匹配星期牌的人为逃者(原有规则是投放手帕者)。
2.对症下药――游戏中深化规则。
制订的数学游戏规则可能有不完善之处，可以根据游戏中出现的情况而增设新的规则，即对症下药。游戏中需要增设新规则的时候，教师可以将规则增设权交给幼儿，让幼儿发现问题并想办法解决。如数学游戏“抽乌龟”，有一次两位幼儿始终分不出胜负，因为其中一玩者手中剩下了“乌龟”(即大王)和纸牌4，而另一玩者剩下的是纸牌7。面对这一情况，教师组织孩子们对问题进行分析并找到了原因：4和7无法组成10，这说明前面玩的时候肯定有人犯错。为此，孩子们制订了新规则：将每次组成10的两张纸牌整齐地放在自己身边。这样，游戏中是否有错误，犯错者是谁，错在何处就一目了然了。
2激发学习数学热情。
1.“随声附和”，减少心理压力。
经常有教师抱怨：“上课就是一个人唱独脚戏，学生多数不愿意开口。”针对这种情况，教师可以采取集体回答“随声附和”的方式，激发学生说话。因为集体回答的心理压力远小于单独回答时的压力，故不妨先让学生随声附和，减轻他们的心理压力，然后在适当时候采取小组讨论的形式，逐步锻炼学生从小组中的“你一言，我一语”，发展到能单独发表自己的意见，从而提高课堂的教学效果。课堂的提问形式也要随内容变化不断创新，可以小组讨论、小组竞赛，也可以是规定时间完成规定的几个问题，既比速度又比质量，在不断更新的教学形式中提高学生的参与热情。
2.“再来一次”。增加信心。
不同学生的接受能力是有差距的，在教学中，教师不仅要给接受快的学生以表现的机会，更应给那些学习能力不强的学生以表现机会。例如，对于那些回答错误或不够完整的学生，首先应给予适当的肯定和鼓励，然后让其他同学纠正或补充，补充完了后可以向该生再提一个类似的问题，让他“再来一次”，这时他会体验到成功的乐趣，感受到集体的尊重。在这种良好的情绪指导下，所有学生都会以更大的热情投入到学习中。
3.偶尔“出错”，加深印象。
教师针对教学中的重点、易错的知识点，若正面强调，往往效果不明显，而有时可以故意出错，引导学生去纠正，这对提高学生的学习兴趣与创新能力有很大帮助。例如，二次函数的二次项系数不为零，三角形的任两边之和大于第三边，这些知识点在具体解题过程中常常会被忽视。教师在课堂上可适时“出错”，引导学生去发现、纠正，这样既能活跃课堂气氛，又能加深学生的印象，从而收到良好教学效果。
3树立学生学好数学的信心。
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。
在数学学习过程中,涉及到好多数学定义、定理、公式、法则等基础知识,这些基础知识是学好数学的工具,而正确理解和记忆数学基础知识是很多学生的薄弱环节,有很多学生死记硬背数学概念,不重视知识、方法的产生过程,不能用自己的语言对概念进行表述。比如:学生在记忆一元二次方程的求根公式时,忽视了由配方法推导公式的过程,因而对根的判别式理解不够深刻。再如:学生学习“绝对值”概念,因为忽略了对绝对值的实际知识背景“距离”的理解,所以抓不住点与数的关系这个关键问题。
学生死记法则,机械运用,不能理解记忆是学好数学的大忌。如果学生能够重视知识的形成过程和表述,重视知识的引申及其蕴涵的数学思想和数学思维方法,养成分阶段整理数学基础知识,加强系统理解概念的习惯,并能在理解的基础上进行记忆,可以极大地促进数学学习。
提高运算能力是学好数学的基本条件。
初中数学内容大都和运算有关,如,有理数运算、整式运算、分式运算、根式运算、解方程等。就其运算内容和原理来说完成运算难度不大,但因为有时间限制,所以要算得既快又准,这对一部分学生来说就难了。运算需要认真心细,运算能力差的同学往往粗枝大叶,不求甚解,眼高手低,特别容易在某一运算环节上出错,造成最后结果的错误。通过作业批改和考试分析来看,数学题出错之处往往是运算上的错误,并且有时是一些极其简单的错误。
比如:90°-25°=55°,x-42=16,若2x=3,则x=2/3等等,由于运算的错误造成了虽然解题思路非常清晰到位,但最终结果是错误的。有一句名言说得好:“1%的错误,会带来100%的失败(100-1=0)。”有很多同学在完成多个问题的数学题时,因为第一步运算结果的错误,导致整个大题的失利,这种现象是屡见不鲜的,而解决这一问题的关键点就是要养成良好的运算习惯和良好的个性品质。在面对复杂运算的时候,一位名师为学生总结出了两点注意事项。一是情绪稳定,算理明确,过程合理,速度均匀,结果准确。二是要自信,争取一次做对;慢一点,想清楚再写;少跳步、少心算、养成好习惯。
4数学教学方法。
重视鼓励，激活学生的对话动力。
对话教学是加深学生学习体验、增强学生愉悦感的过程。况且小学阶段的学生思维比较活跃，受到教师的鼓励会更加活跃。而且会更加愿意表达自己的想法，从而真正提高学生的学习积极性。为此，小学数学教师应当重视鼓励学生，并表达出自己的欣赏和鼓励，真正促使学生敢于对话，乐于对话。
搭建平台，增强课堂对话氛围。
小学数学教师要发散思维，利用丰富的教学资源，从学生实际出发，搭建能够引导学生积极对话的平台，从而激发学生的对话欲望和热情。尤其是在小学数学教学中，教师要重视激发l学生敢于表达自己的内心想法，以方便教师进行专项教育，提高课堂效率。
对话最大的优势在于能够让教师充分了解学生的学习状况和思想发展。另外，对话还能够活跃学生思维，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。例如，在有关圆的知识学习中，教师在讲解完有关圆的圆心、半径、直径等知识后，教师可以充分发挥学生的主观能动性，促使学生深入教学探究圆的其他性质。在此过程中，教师不能打击学生的学习积极性，并给予足够的思维空间，积极和学生一起进行圆性质的探究、验证。这样在整个动态性的教学活动中，能够有效搭建促进师生和谐交流的平台，增强数学课堂的生动性和趣味性，提高学生的学习效率。而且在师生交流的过程中，学生能够感受到教师的思维发展，加以利用，从而促进自身的思维发展。由此可见，小学数学教师应当重视在教学中搭建对话平台，增强课堂的对话氛围，以提高对话教学的有效性。
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优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇五
不少家长老师都习惯给孩子讲一些道理，对于小学生来说，讲的都是他们似懂非懂的道理，而这些道理孩子不明白，又怎么会有效呢?因此，在讲道理的时候，要讲一些小学生听得懂的道理。学会用小学生能够理解的词语，讲他们能理解的道理。
学会倾听。
现在的家长一般都在为了工作而忙碌，因此他们大多数没有太多时间来倾听。小学生活力旺盛，天真烂漫，经常会有些话跟大人们讲，所以无论你有多忙，都要倾听孩子的心声——一是能够了解孩子，二是这样会在孩子的心中为你加分。
奖励有度，惩罚有度。
小孩子难免会带给父母惊喜或惊吓，父母当然会给孩子一些奖励或惩罚。奖励有度，不要让孩子觉得做对事情都会有偿，要让孩子慢慢知道做好事是理所当然;惩罚有度，不要让孩子认为做错了就都会受到严厉的惩罚，否则孩子在课堂上会担心回答错误而跟不上教师节奏。
不要溺爱孩子。
家长的确很疼爱孩子，尤其是只有一个孩子的家庭，会把自己全部的爱都给予孩子。有些家长做事总是顺从孩子的意愿，这是不合理的。作为家长，你要在孩子心中树立你的权威，在爱的同时，要用巧妙的方法让孩子独立。
不要让孩子有过重的冠军心理。
家长们在陪孩子玩的时候，为了让孩子开心，每次都会让孩子拿第一名。可是这样渐渐地就会加重孩子的冠军心理，一旦有谁在某方面战胜了孩子，孩子的内心就会几近崩溃。所以，不要让孩子有过重的冠军心理，在陪孩子玩的同时也要让孩子体验一下失败的滋味，增强心理素质。
对于天真烂漫的孩子来说，上小学就意味着他们真正的学涯的开始，意味着他们即将长大，面对更多的考试，更多的压力，所以作为家长，请你们多站在孩子的角度考虑事情，用孩子认为舒服教育方式。
1、根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。
2、培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈;鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。
3、上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。
4、养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来;在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。
5、对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课;二是可以促使他们思考问题;三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。
家长应该怎么做?
首先要创造一个舒适温暖的家庭，给小孩子成长提供良好发展空间。
父母是孩子最好的老师，所以作为父母要给孩子一个良好的表率，比如不吸烟，不喝酒，不骂人，不打架，不玩网络游戏等。
对于孩子自己能做的事尽量让他们自己做，比如打扫自己房间卫生，吃饭穿衣等。
要及时和学校老师沟通，知道孩子在学校情况，关心孩子，孩子学习就好。
让孩子养成按时休息的习惯，不熬夜，不贪睡。
当孩子犯错时不要打骂孩子，应该用和蔼可亲的语气给与纠正。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇六
语文课是每个学生必须修读的科目，它是我们学习国家语言文字的基础。随着时间的推移，我在语文课上渐渐地收获了许多心得和体会。在本文中，我想分享我在学习语文课上所得到的几个心得体会。
第一段：培养语文阅读习惯。
语文课程的重点不在于知识点的掌握，更主要的是要培养语文阅读习惯。这是因为，只有阅读习惯的建立，我们才能更好的理解文本。在阅读文本时，我们需要仔细分析、理解和思考其中的内涵，逐渐提升我们的阅读水平。在语文课上，老师会带领我们一起阅读优秀文学作品并分析，让我们养成了一个好的阅读习惯。同时，我们也学到了一些阅读技巧，比如合理安排阅读时间、注意心理因素的影响等，这些都让我在语文阅读方面受益匪浅。
第二段：提高写作能力。
语文课也是提高写作能力的好地方。在学习中，我们通过写作文来实践语文知识。我们学会了如何使用好词语、如何构思文章、如何运用修辞手法等等，这些都是提高写作能力的关键。而且，在语文课上我们也教会了如何修改文章，让它更加完美。通过这些，我不仅提高了自己的写作能力，而且也更加自信地面对课堂上的作文题目。
第三段：理解语文知识的内涵。
语文课不单是单纯地学习语言文字的知识点，更是通过语文知识中的内涵，使我们更好的了解文化和思想。在课堂上，我们研究文本背景和作者意图，了解文化内涵和历史背景，真正掌握作品的精髓。同时，我们也学习了很多文学作品，这些作品中所蕴含的思想和价值观影响了我们的成长和思想。在这方面的学习中，我逐渐体会到语文学科的深度和广度。
第四段：训练思维能力。
语文学科的学习，不单是单纯的阅读和写作，更让我们锻炼了思维能力。在学习过程中，我们需要通过对文本的认识和分析，推理和归纳出作者的用意、思想和立场。这种思维能力的训练也会在我们将来的学习生活中受益不浅。
第五段：学会欣赏文学作品。
最后，在语文课中，我们还学会了欣赏文学作品。优秀的文学作品不仅是文化的载体，同时也是感受生活、凝聚情感的一种艺术形式。在学习中，通过学习诗歌、小说、散文等，我们欣赏到了不同的艺术形式，领略到了作家的创意和独特风格。在欣赏文学作品中，我们学到了感受和表现情感的能力。
总之，语文学科是我们学习中非常重要的一门课程。在学习中，我们学到了很多知识，锻炼了很多能力。我相信，在未来的学习和成长中，这些知识和能力都会让我们受益匪浅。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇七
语学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，所以别的学科历非常注重的题海战术对语学科而言其实没有太大的作用。语学科从都不像其他的学科一样，学什么考什么，高中语更注重对学生语素养的综合素质的考察，所以，语学科的试题和教材联系的.并不紧密，这也就给学生造成了一种错误的认知，那就是上不用好好听，反正学的也不考，听也是浪费时间。
作为教师，首先就要从思想上矫正学生，让他们意识到，教材是知识点的载体，对于考试说，教材是根本，学不好教材中这些典型的内容，语素养更不容易得到一个比较大的提升。而且，教师也要对学生做出要求，那就是，因为中学语在广不在深，所以学生自己要积极主动的拓宽自己的知识面，还要不断扩大自己的阅读视野，但现实并不是这样的。现在学生的时间被学校安排的非常紧凑，他们根本就没有多余的时间静下心欣赏学作品，他们几乎把上和下的大部分时间都用学习数理化了。而且，现在社会上太多低俗思想的侵害对处于即将成人的高中生说也是极其不利的，所以，学生们没有一个良好的学习语的环境，这也是他们语综合能力差的原因之一。
所以，语老师要紧紧抓住4分钟的上时间，让学生可以由浅入深的学习，将理论和实践结合起，对学生负责，对堂负责。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇八
语文课是每个学生在学校必修的一门课程，它不仅仅是一门科目，更是我们用来表达思想、交流情感的工具。在我多年的学习生涯中，我收获了许多关于学语文课的心得体会。
阅读是我们学习语文课不可或缺的一部分，它可以扩展我们的知识面，提高我们的阅读水平。不同类型的文章里隐藏着各自独特的利益，“杂书易读成书难”，长时间的坐阅能够使我们的经验和想象力更加丰富，也为我们打开广阔的眼界。当我们置身于文字之中，身临其境，感受到迷人的故事和场景，我们就会对语文课产生浓厚的兴趣和爱好。
2.读书不仅局限于课本，从五湖四海汲取营养。
课本只是语文课程学习的一部分，我们还可以向外扩展，在世界上各个角落寻找优美的文字和精彩的故事。读书可以让我们更好地理解不同的文化和思想，提升我们的文化水平，有助于我们更深入体会语文课程中的内容。同时，多读书能够让我们逐渐形成独特的阅读风格，开拓我们的思维和视野，使我们更有自信，更具批判思维。
3.记得发挥想象力，纵深思考，不说空话。
语文课程要求我们要发挥自己的想象力，充分表达自己的思想。许多学生不够自信，总是害怕表达自己的观点。事实上，我们应该更多地运用想象能力，体会作品中种种细节和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老师交流，让讨论更有价值。这种交流不仅能够锤炼我们的思维和表达能力，同时也能够推动我们思考得更深入，不说空话。
4.语文学习也需要科学方法，注重实效。
学习语文课的同时，我们需要采用一些科学方法，从而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更关键的是如何对这些经验和故事进行分析和提炼。我们应该学会提出问题，探究一个论点的真正含义以及含义背后的根本意图，而不仅仅局限于文字表面的意义。我们还应该多进行大量的语言实践，比如写作、口语表达和朗读等，从而更好地加深对语言的理解和掌握。
5.学语文课也凭借耐心和毅力，而非轻信外力。
学习语文课不是一蹴而就的，它需要我们持续不断的努力和极大的耐心和毅力。我们需要不断地学习和实践，要有明确的目标和坚韧不拔的态度。同时，我们不能轻信外力，要学会自我修正、自我完善。学好语文，也就意味着我们能够更好地理解自己和外部世界的一切。它能够让我们更好地表达自己的思想和情感，更好地认识自己的欲望和需求。我们需要通过语文学习，保持健康的心态和良好的学习习惯，让自己的未来得到更多的美好。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇九
一、认真搞好教学各个环节的工作。
作为教师在教学中要做到认真钻研教材教法、备教材、备学生、备大纲，尽可能深入浅出的进行讲授，作业要强调精练，要认真批改作业，及时反馈信息，及时调整上课方法、课程进度等。二、树立所有的学生都能教好的观念。
每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。数学教学的困难是暂时的，核心是教师首先应转变观念，教师应树立所有的学生都能教好的意识，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念去鼓舞学生获取进步，这是做好数学教学工作的前提。
三、唤起学生学习的热情。
教师不光是知识的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，学生能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此，教师平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，都可能为其提供热爱学习，进而刻苦钻研数学的契机，给学生一种无形的力量。
四、让学生树立成功的自信心。
较差学生数学学习跟不上是由于在学习上基础薄弱，他们缺乏学习自信心。教师就应充分相信学生，引导学生树立自信心，帮助学生不断成功，提高学生自尊自信的水平，形成积极的自我学习的机制。
五、科学运用各种教学手段，激发学生的求知欲。
数学教学讲成“报告课”，容易养成学生的惰性和乏味的感觉。学习没劲头，但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，运用多种教学手段，例如：使用教学模型、电脑等教学方法。设计出新颖的教学过程，把数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。
通过对较差学生的辅导，我最大的感触就是对差生要更有耐心，讲话语速一定要慢、清晰，教学讲解需要更清楚、更详细。甚至对所讲的问题要逐字逐句的进行分析。如有些几何语言、数学语言，我在教学过程中要求学生在理解的基础上进行背诵，反复记忆，达到熟练运用。教学过程中一定要作到不厌其烦，作为数学教师，在教差生时要特别注重组织教学的技巧，问题分析要透彻，解题思路一定要简洁清晰，要善于调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生的思维充分活跃起来，才能更好的实施教学，更有利于学生接受知识。
数学教学中数学思想和方法训练。
我们在运用数学方法解决具体问题的过程也就是人们的感性认识不断积累的过程，这种量的积累最终结果是上升为数学思想。在初中数学教学中它们是同等重要的，我们应特别注重学生在数学思想和数学方法方面的训练。
一、注重数学思想和数学方法训练的教学策略。
在初中数学教学中，应该特别注重学生数学思想和数学方法的训练，重点应该牢牢把握以下两个方面的策略。
(一)结合新课标的具体要求，落实层次教学法。
新的课程标准对初中数学中渗透的数学思想和方法有了解、理解、会应用三个层次的要求，需要学生了解的数学思想主要有函数思想、化归的思想、数形结合的思想、分类思想、类比思想等。我们在教学中，就是要把这些抽象的思想通过具体的数学方法体现出来，把复杂的问题简单化。比如，在初中数学中化归思想是渗透在学习过程中一个普遍的数学思想，七年级数学中“一元一次方程简介”这一章，为体现这一思想在解方程中具有指导作用，每一步都点明了解方程的目的，各个步骤的目的就是要使一元一次方程变形为x=a的形式，把方程中的未知转化为已知。在课程标准中要求了解的数学方法有分类法和反证法，要求理解或者会应用的数学方法有待定系数法、图像法、降次法、配方法、消元法、换元法等。在具体教学中，教师要认真把握好这三个层次，不能超出新课标中对学生的要求，不能将本来需要学生了解的内容上升到理解或者会用的层次，打击学生的积极性。
(二)通过数学方法认识数学思想，充分发挥数学思想对数学方法的指导。
数学方法是比较具体的，是具体数学思想得以实施的技术手段，数学思想是比较抽象的，属于数学观念的范畴。因此，在教学过程中，要通过加强学生对数学方法的掌握和运用来了解数学思想，在了解了数学思想以后，在处理类似数学问题的时候，可以运用数学思想对我们的求解过程进行指导。例如，我们在向学生讲授化归思想的时候，首先要通过一系列的习题，让学生对化归思想所体现出来的从未知到已知、从一般到特殊、从局部到整体的转化中了解和认识这一数学思想，然后，纵观初中数学的各章节内容，大多都体现了这一思想，因此，在处理有关数学问题的时候，要运用这一思想对求解的过程进行指导。让学生通过对数学方法的学习逐步领略数学思想的内涵，同时，用数学思想指导和深化数学方法的运用。
二、遵循规律，把握原则，实施创新教育。
培养学生的能力是数学教育的重要目标之一，尤其是通过数学教育培养学生的创新能力。数学学习可以发展学生的理性思维，这也是新课标的重要要求。为此，我们应该把握好以下几方面的原则，切实培养学生的思维能力和创新能力。一是渗透数学方法的同时了解数学思想。初中学生的数学知识相对比较匮乏，抽象思维能力较差，不能够把数学思想和数学方法作为一门独立的课程，只能以数学知识为载体，把数学思想和数学方法渗透到具体教学中。二是通过数学方法的训练进一步理解数学思想。数学思想的内容很丰富，方法也是多样化的，必须分层次进行渗透和教学活动，这就需要教师全面地钻研教材，挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的重要因素，由浅入深、由易到难分层次地贯彻数学思想和数学方法。三是在掌握数学方法的基础上运用数学思想。在数学的学习过程中，我们都是通过课堂听讲、课后复习、习题训练等几个环节，才能真正掌握和巩固数学知识。在掌握数学思想和数学方法的时候，也要遵循循序渐进的规律，教师要有意识地让学生进行有针对性的训练，进而掌握数学思想和数学方法，培养学生自觉运用数学思想和数学方法的观念，逐步建立起自己的数学思想和数学方法系统。四是在提炼数学方法的过程中完善数学思想。在教学过程中，要改变传统教学模式下的“照本宣科”，要创新教学方法，在教学过程中要对课堂内容进行精心的组织，特别是要在涉及数学思想和数学方法的时候，有意识地进行及时的总结，引导学生进行探究性学习的同时，总结学习的过程，梳理知识体系，并能够准确地提炼出数学思想和数学方法。在教学中，也可以引入一些经典的故事，让学生从中提炼数学思想和数学方法。比如，可以引导学生从鲁班造锯的故事中提炼出数学中的类比思想，让学生从曹冲称象的故事中提炼出转化思想，也就是化归的思想，从司马光砸缸的故事中提炼出逆向思维的思想。通过这些故事，不仅可以活跃课堂气氛，增加课堂感染力，提高学生们的学习兴趣，更有利于培养学生从具体事例中提炼数学思想和数学方法的能力。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十
随着互联网的发展，线上教育成为了现代人们获取知识和提升技能的重要途径之一。而线上语文课作为其中的一门课程也得到了越来越多学生的关注和参与。我曾有幸参与了一门线上语文课程，并从中获得了很多收获。在这篇文章中，我将分享我对线上语文课的心得体会。
首先，线上语文课让我更好地理解了文学作品。在线上语文课上，老师引导我们一起阅读和分析各种文学作品，从文字的表面到深层的内涵，让我走进了其中。通过老师的讲解和讨论，我对文学作品的背景、情节、人物形象等有了更深入的了解，在阅读文学作品时能够更加准确地把握作者的用意和传达的信息。这不仅提高了我的阅读能力，也培养了我对文学的兴趣和欣赏能力。
其次，线上语文课让我学会了有效的写作技巧。在线上语文课上，老师会教授各种写作技巧和方法，如写作结构、修辞手法等。通过反复的训练和实践，我不仅能够熟练地运用这些技巧，还能够将其灵活运用到不同类型的写作中。线上语文课程提供了大量的写作机会，让我有足够的时间和空间去尝试并不断改进自己的写作。我发现，在不断的练习和反思中，我的写作能力得到了极大的提高。
此外，线上语文课让我养成了良好的学习习惯。在线上课堂上，我们需要按时参加讨论、提交作业，这强迫我养成了良好的时间管理习惯。每天按时参加线上课堂和完成课后作业，让我学会了规划时间和任务，培养了较强的自律能力。而且，线上课程要求学生积极与老师和同学互动，这促使我主动提问、发表自己的看法，锻炼了我的口头表达和沟通能力。这些良好的学习习惯和交流能力必将在我未来的学习和工作中起到积极的作用。
最后，线上语文课让我体验到了一种全新的学习方式。相比传统的教室教学，线上语文课具有更多的灵活性和便捷性。通过网络，我可以随时随地参加课程，不再受到时间和地点的限制。另外，线上课程还提供了丰富的学习资源和互动平台，让我可以更充分地利用网络资源，与老师和同学进行更广泛和深入的交流。这种全新的学习方式拓宽了我的学习渠道，增加了学习的乐趣和效果。
总的来说，线上语文课给我带来了许多收获和体验。通过线上语文课，我更好地理解了文学作品，学会了有效的写作技巧，养成了良好的学习习惯，体验了全新的学习方式。我相信这些收获和体会将对我未来的学习和发展产生深远的影响。我对线上语文课怀有无尽的感激之情，也期待着继续在线上语文课程中学习和成长。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十一
语文课，是中学生必须上的一门学科。而在我进入中学之后，我逐渐认识到语文课不仅仅是一门学科，更是一门关乎人生修养的课程。通过学习语文，我不仅拓宽了自己的知识面，锻炼了阅读和写作能力，更收获了深刻的人生体悟。以下是我对语文课的感悟和心得体会。
首先，语文课不仅仅是学习文字的工具，更是文明的传承。在语文课上，我们接触到了古代文化、古代先哲的思想，他们的智慧和思考方式依然对我们产生着深远的影响。诸如《论语》、《孙子兵法》等经典著作，不仅能够让我们了解古代文化的瑰宝，更能够从中汲取到对人生的指导和思考方法。这些古代文化的传承，使得我们能够领略到人类智慧的辉煌，也使我们有机会汲取那些智慧，发扬光大。
其次，语文课的学习也是对自我修养的提升。在学习语文的过程中，我们往往需要研读大量的篇章，积累丰富的词汇和句式。通过不断地阅读与思考，我们能够提升自己的语言表达能力，使自己的文字更加准确、有力、流畅。而在写作过程中，我们也需要展现自己的思考能力和逻辑思维。这些过程不仅帮助我们锻炼了大脑，更提升了我们的个人修养。
同时，语文课的学习也能培养我们的审美情趣。通过学习古代文学作品、经典诗词，我们能够品味到不同时期、不同风格的文字之美。古人所写的文字常常给人以深刻而思考的感觉，他们的文学作品也常常透露出丰富的哲理和人生智慧。而通过阅读这些作品，我们能够对美的追求有更深入的了解，对人生有更多的思考。
此外，语文课的学习还能培养我们的文化自信心。中华文化是世界上独具特色的文化之一，它凝聚了数千年的智慧和精华。通过学习语文，我们能够更好地理解和传承中华文化，从而增强我们对自己文化的自信心。这样的自信心将为我们将来的发展奠定坚实的基础，使我们在国家民族面前能够自豪地展示自己的文化底蕴。
最后，通过学习语文，我也逐渐认识到语文并不是一门枯燥的学科，而是一个有趣的领域。通过解读文学作品、研究语言规律，我们能够深入了解文字背后的世界，发现其中的智慧和美丽。语文课也能让我们感受到阅读和写作的乐趣，从而激发我们的学习动力。
总之，进入中学以来，我对语文课的认识逐渐深入。语文课不仅仅是一门学科，更是一门关乎人生修养的课程。通过学习语文，我不仅拓宽了自己的知识面，提升了自身的语言表达和写作能力，更收获了深刻的人生体悟。我相信，通过不断学习语文，我们将走向一个更加充实和完美的人生道路。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
在大学期间，我参加了一次实习，在一所中学里担任语文教师。这段时间内，我亲身体会到了语文课的魅力和挑战。语文课是培养学生综合素质的重要课程之一，也是学生学习和成长的重要环节。通过实习的经历，我收获了很多，也有了一些心得体会。
第二段：正确引导学生的思考（250字）。
在语文课上，作为老师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生思考。我发现，在课堂上充分利用问题教学的方式，可以激发学生的思考欲望。通过提问和讨论，让学生主动思考问题，锻炼他们的逻辑思维能力和创造力。同时，我还会组织一些小组活动，让学生在组内进行讨论和合作，借此培养他们的合作意识和团队精神。通过这些方式，学生在语文课堂中不仅仅是被动地接受知识，而是主动参与到思考和讨论中，进一步提升了他们的学习兴趣和能力。
第三段：注重培养学生的语言表达能力（250字）。
语文课程的重要目标之一是培养学生的语言表达能力。在实习中，我注重培养学生的写作能力。通过每节课的写作训练，让学生从小组练习到个人完成作文，逐渐提高他们的写作水平。此外，我还鼓励学生多读书，积累词汇，提高阅读理解能力。通过阅读训练，学生不仅可以扩大自己的知识面，还可以提高自己的阅读能力和思辨能力。在实习中，我发现通过这些方式培养学生的语言表达能力是非常有效的，他们在写作和表达上有了明显的进步。
第四段：关注学生的情感体验（250字）。
除了语言表达能力的培养，我还非常关注学生的情感体验。我通过讲授经典文学作品和阅读优秀文学作品的方式，引发学生对文学的情感共鸣。在课堂上，我与学生分享我自己对文学的感悟，也鼓励他们表达自己的情感体验。在讲授课文的过程中，我还会精心设计一些情感教育的环节，让学生能够通过课堂体验到情感的温暖和力量。我相信通过关注学生的情感体验，可以增强学生的自信心和情商，提升他们的综合素质。
第五段：结语（200字）。
通过这段时间的实习，我深深地体会到了实习上语文课的魅力和触动。语文课既是一门学科，更是学生综合素质的培养课程。作为语文教师，我们需要注重教学方法的创新，正确引导学生的思考，注重培养学生的语言表达能力和关注学生的情感体验。只有这样，我们才能在语文课上发挥我们的教育价值，同时也能够参与学生的成长和成才。实习期间的经历让我意识到，语文课程对学生的影响是深远而重要的，我将会不断努力，提升自己的教育意识和能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十三
在疫情爆发期间，由于疫情的原因，线上教育成为了学生们学习的重要途径。作为一门重要的学科，语文在线上教育中也扮演着重要角色。通过与老师们在线上的互动，我深刻领悟到了线上语文课的独特之处和心得启示。
首先，线上语文课的灵活性给了我更多自主学习的机会。在传统的实体课堂中，老师通常会按照统一的教学进度和节奏进行讲解和学习。而在线上课堂中，我可以根据自己的学习需要和进度，选择合适的课程、学习材料和学习时间。我可以根据自己的学习进度来复习和巩固知识，享受学习的自由和灵活性，进而提高学习效率。
其次，线上语文课教师的互动性让我更好地参与到课堂中。在线上语文课中，老师与我们通过文字、声音和图片进行交流。老师们会及时回答我们的问题，并与我们一起讨论，提供相关的案例和实践指导。同时，老师还会通过在线测试、作业等方式来提供反馈和检测我们的学习情况，帮助我们发现自身的不足和提升空间。这种互动的教学方式使得课堂更加生动有趣，也让我更积极主动地参与到学习中去。
第三，线上语文课为我提供了更多的学习资源和方法。在线上语文课程中，老师们会通过多种多样的方式向我们介绍并教授相关的学习资源。例如，老师会给我们推荐一些优秀的语文学习网站、文章、阅读材料等，帮助我们更好地开拓学习视野。同时，老师还会教给我们一些学习方法和技巧，帮助我们更好地理解和掌握语文知识。这些丰富的学习资源和方法为我提供了更多的学习选择和路径，使我的学习变得更加多样化和富有成果性。
第四，线上语文课教会了我更好地管理和规划学习时间。在家上课的跟随下，我发现自己需要更加自觉地管理和规划学习时间。家庭环境与课堂环境相比，存在着更多的干扰和诱惑。因此，我需要提高自己的自律意识和时间管理能力，合理规划课程和休息时间。通过线上语文课的学习，我意识到规划和管理学习时间的重要性，也掌握了一些行之有效的学习计划和时间管理方法。
最后，线上语文课给了我更多展示自己的机会。在线上语文课堂中，老师们会鼓励我们发表自己的观点、参与讨论、做表演等，给予我们更多展现自己才华和能力的机会。这种展示自己的机会不仅增加了学习的乐趣，还培养了我自信、表达能力和团队合作精神。通过线上语文课的学习，我渐渐成为了一个更自信、更乐于表达的学生。
总之，线上语文课的学习给了我丰富多彩的学习体验和价值。在这个特殊的时期，通过线上语文课的学习，我不仅提高了自己的语文能力，更重要的是，培养了自主学习的能力、学习管理能力和合作精神。我相信这些学习经验和取得的成就将对我的未来学习和发展产生深远的影响。尽管线上语文课还有一些不足之处，但我相信随着技术的进步和教育方式的改进，线上语文课将会越来越好，为我们提供更好的学习环境和机会。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十四
语文课是我最喜欢的课程之一，通过学习语文，我不仅增强了对语言文字的理解能力，还培养了我对文学的热爱和欣赏能力。在这个过程中，我有了一些关于语文课的感悟和心得体会。
首先，语文课让我意识到语言文字的重要性。作为人类沟通交流的工具，语言文字承载着无尽的信息和思想。通过语文课，我学会了运用正确的语言文字表达自己的想法，使得我的表达更加准确、清晰。同时，语文课也提醒我要注意言辞的力量，因为恰当的言辞可以激发人们的情感，而不当的言辞则可能带来负面影响。
其次，语文课让我感受到了文学的魅力。文学是生活的映照，也是情感的表达。通过学习文学作品，我欣赏到了各种各样的美。比如，我体会到了《红楼梦》中的人情世故和人生百态，感受到了《西游记》中的友情和奋斗精神，品味到了《骆驼祥子》中的社会黑暗和个人命运。这些作品不仅丰富了我的内心世界，还启迪了我的人生理念。
第三，语文课培养了我的阅读和写作能力。通过课本中的文章阅读和课外的文学作品，我提高了我的阅读理解能力和文学欣赏能力。同时，写作也是我在语文课中不可或缺的一环。在写作过程中，我要思考如何组织逻辑，如何运用正确的语言文字表达观点。语文课给了我写作的机会，让我能够放飞自己的想象力，并通过文字传达给他人。
第四，语文课促进了我与他人的交流与合作。在语文课上，我们进行文学赏析、研讨课文，这需要我们与同学们进行思想碰撞和观点交流。通过这种方式，我不仅能够倾听不同的声音，也能够和他人相互学习，共同进步。除此之外，在语文课堂上，老师与学生之间的互动也增强了我对话术和表达能力，使我更加自信地与人交流。
最后，语文课教会了我尊重不同文化和观点的重要性。语文不仅仅是我们自己的语言文字，也是世界上其他民族的语言文字。通过学习不同文化背景的文学作品，我了解到了不同民族的思想观念和生活方式。这让我更加包容和理解他人，也更加愿意去倾听和尊重不同的观点。
总之，语文课给了我很多的感悟和体会。它不仅培养了我的语言文字能力，也让我欣赏到了文学的美，同时也促进了我与他人的交流与合作。我深深地意识到，语文不仅仅是一门学科，更是一种终身的修养和追求。我将继续努力学习语文，用语言文字去丰富我的思想和人生。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十五
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
终身学习是当今的时代要义;“江西省中小学继续教育培训计划”顺应“20xx年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：
一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：
一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构，丰富课堂内容。45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业，培养良好习惯。语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。
四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。
教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质此文转自斐.斐。
课件。
园上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。
通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十六
最近看了吉林长春希塑中学张冬梅老师讲戴望舒《雨巷》的录像，很有感触，新课标推动的语文课改的确有效。
总的来看，张老师这节课设计得非常好。能较好地体现新课标的精神。首先，她充分调动了学生学习的主动性，改变了以往常见的满堂灌的做法，真正实现了教与学的互动，课堂气氛非常活跃。课一开始老师先朗读作品，让学生对作品有初步印象;随后又由学生朗读两遍，一遍是个人读，一遍是集体朗读，每读一遍老师都提醒学生注意自己的感受;接着学生发言，谈自己对诗的印象，较多的是“凄清”“迷惘”“寂寥”等，大都是摘诗中某个词语来表达;然后老师及时抓住学生的感受逐步往诗作的基调与氛围上引导。这些引导很自然，因为紧密结合学生的第一阅读印象，并非高头讲章，也不是一味灌输。这样，学生不知不觉地沉浸到诗歌氛围之中，阅读、感受和理解的积极性调动起来了。
讲文学作品，读非常重要，只有通过反复阅读或朗读才能更好地进入作品。让学生在感受、体验核想象中得到熏陶，从而提升审美能力。诗词教学更加要求阅读主体的融入，讲求氛围的浸润，没有阅读的引导，那情味是出不来的。张老师这堂课强化朗读的效果，并力图以此调动学生的感受与体验，是对路的，也符合新课标提倡发挥学生主动性的精神。
这堂课还有一点比较成功，就是既放得开，又不面面俱到，要解决的问题比较集中，整体安排干净利落，井井有条。课堂前半部分反复阅读课文，从中穿插引导学生感受诗作氛围，然后顺势提出探讨“美的原因”;接下来用细读的方法，重点分析油纸伞、丁香等意象，讲得很深入，又能结合学生的体会，把学生的想象力与感受力引发出来了;最后则提升一步，重点解说形成诗作美的主要原因一一意境之美，并说明意境在诗歌创作与欣赏中的作用，这就把《雨巷》的艺术特色勾勒出来了，同时也让学生了解了诗歌中意境之美的重要。
新课标提倡启发式教学。所谓启发式，很重要的一点就是善于抓住学生在学习过程中常见的问题，引导学生通过自己的体验和探讨逐步加以解决，从而使感受力、理解力与表达能力都得到提高。张老师在课的每一段都不断引发学生感受与思考，这节课是在不断的提问与引导中完成的。其实，怎样引导提问、怎样层层推进很有讲究。所提的问题要深浅适当、有层次感，且符合学生的接受能力，让学生有兴趣，这并不容易。如讲到油纸伞这个意象，老师问学生联想到了什么，学生说想到电视剧《白蛇传》中的许仙就是常打着油纸伞的。于是老师顺势让学生从朴实、古老等方面去体会油纸伞这一意象所唤起的感觉。这里我替张老师补充一点：油纸伞其实是比较传统(不宜用“古老”这个词)的日常用具，也比较优雅，很适合雨巷的氛围。不妨让同学们想象一下，如果把油纸伞变成塑料雨衣，那味道就两样，诗味就会失去了。所以应当让学生全身心去体验，才能发现诗歌的美。张老师这节课的节奏也掌握得比较好，没有哗众取宠的表演，而且又能扣住教学的基本要求，实现教学目标。
但如果用更高的标准来要求，这节课也存在一些可商榷或者说应当改进的地方。我这里结合自己对戴望舒《雨巷》以及现代诗歌的理解，同时考虑到在高中一年级应如何讲现代诗，谈一点意见。
一是应当重视阅读的第一印象。讲诗歌一定要非常重视阅读，只有反复阅读，才能沉浸到作品的氛围中，获得自己的感受。这一点张老师已经做得不错，课开始大约三分之一的时间都用来引导朗读，效果不错。但对于第一印象的强调还不够。张老师只是一再提醒学生阅读时要把握思想情感，这当然没有错。但是“思想情感”这个词用得太多了，学生可能已经有“固定反应”，不利于引发兴趣。如果改动一下，不用“思想情感”，而要求学生把握并说出各自读诗后的第一印象，大家可能会更有兴趣。第一印象也就是直观感受，对于诗歌欣赏来说，这是一件最重要的事情。其实张老师也有一处提到了直观感觉，可惜未能突出，也未能帮助学生了解怎样去获取这种直观感觉。
也就是说，有必要启发学生学会如何去接触一首诗，特别是带有象征与朦胧色彩的现代诗。应当向学生提示，第一印象的获取必须通过整体感受。读一首诗，不要一开始就字斟句酌，不妨在整个作品一气读完后，体会一下其中给自己最突出的感觉是什么。这第一印象是分析欣赏一首诗的前提与基础。文学课讲究情感培养和审美能力的提升，感受和印象的引发是题中应有之义。从课堂效果来看，学生是有他们的阅读印象的，如果老师能就此强调这个前提对诗歌欣赏的重要，并引申一步，让学生了解这是一种读诗的方法，那教学效果就会凸现出来。
如:：
撑着/油纸伞，/独自/。
彷徨在/悠长、/悠长/。
又寂寥的/雨巷，/。
我希望/逢着/。
一个/丁香一样的/。
结着/愁:怨的/姑娘。
其中斜杠标示的是阅读时很自然的短暂停顿。句子音顿的多少会影响节奏，音顿多的(比如三次“顿”以上)读起来徐缓，音顿少的读起来急促。《雨巷》中音顿的句子约占全诗三分之二，所以能造成一种舒缓效果，产生一种沉郁的节奏美。其次，是句子双音煞尾。一般来讲，单字音或者三字音煞尾，会显得轻快，形成吟唱式。而双字音煞尾，则较平缓，呈现悠悠诉说的调式。《雨巷》42行中有32行双音煞尾，因此造成一种平缓舒展的效果。双声叠韵是造成《雨巷》音乐美的一个方面，这首诗的语音缠绵，有徘徊意味，就与此有关。以上诸多方面，是形式问题，也是形成意境的条件。张老师在课上曾提到双声叠韵，可惜未能稍加展开。
再者，是诗行处理。古诗不分行排列，靠音韵句读，现代诗的特点之一就是分行。比如《雨巷》第一节其实就是两句话，中间只有两个逗点，可以让学生试验一下，如果不分行处理，而采用通常的习惯将这两句话排列在一起，那就完全是散文，而不见诗味了：
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长(悠长)又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这就可以让学生发现，分行也大有讲究，可以产生诗的韵律，这正是新诗的特点之一。上述理论知识老师不一定都讲，但应当有这些储备，应当适当讲清楚这首诗形式和手法上的特色，让学生了解诗歌美形成的秘密，从而激发学生读诗写诗的冲动。最后还要谈谈意境的问题，这与知识性教学也相关。张老师这节课着力要学生领会《雨巷》的意境之美，教学目标是基本实现了，但在引导学生体会其中的意境美时，最好能以斑见豹，让学生了解意境的一般知识，从而掌握读诗的一般方法。张老师这方面做了一些安排，但同样是提炼不够清晰，没有形成能让学生明确把握的知识点。张老师在引导学生欣赏《雨巷》时先后用过“思想感情”“内容”“环境”“情绪”“意象”等多个概念，这些概念和意境有什么关系，又有什么区别，老师应当加以说明。张老师也曾经要解释意境的含义，但同样没有作为知识点凸现出来。意境是传统文论使用频率很高的一个概念，学术界有各种解释，当然没有必要给高中一年级学生做繁琐的介绍，但根据学生的接受水平介绍简要的定义，是非常必要的。对意境(还有意象)这样的中心概念做必要的提取与解释，并作为重要的知识点提示学生掌握，对这样一堂诗歌课是非常必要的。
一堂课要讲得好，设计自然要精到，但怎样才能做到，恐怕还得靠老师的学习积累。厚积薄发，有足够的学养，才能提高教学水平。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十七
翻开语文课本，在密密麻麻的方块汉字中夹杂着为数众多的阿拉伯数字，也有一些是汉字数字。语文和数字看似风马牛不相及，因而在语文阅读课教学中，常常有一些老师忽略了对涉及数字的语句的教读，而事实上，这是忽略了对学生进行语文能力训练的一个大好机会。
一、重视数字教读的意义。
小而言之，是为帮助学生理解文章，大而言之，可以发展学生的形象思维，以及精确细致的思维品质；总而言之，是为了学生学懂语文，学好语文，爱好语文，受用终身。
1、理解文章。
文章是作者思维活动的语言表述。入选课本的范文更是如此。夸张点说，不管是作者有意而为之，还是作者思想感情的下意识流露，没有那个词语不是表达思想的。数字作为作者抽象思维活动的结果出现在文章中，有其不同于文字表达的特殊性，就这一点而言，数学较一般的表述语言更应在阅读教学中受到重视。
无论在记叙文还是是说明文中，数字都广泛出现，议论文中也少不了数字，其表达的内容涉及数量、长度、面积、体积、重量、温度、时间、年代等方方面面；其表现形式有整数、分散、确数、约数、基数、序数等多种多样。作者在使用这些数词时在都经过测算，统计与调查，大都思考过使用还是不用这些数词。在对这些数字的阅读理解中，我们抓住了数字就等于抓住了作者的思想。其中，有的数字的使用还恰恰就是理解文章的关键，决不能放过。
比如《绞刑架下的报告》的开头，“从门到窗子是七步，从窗子到门是七步。”要让学生会背这一句，简直太简单了，学生也很快能理解这是说牢房太小，但这还远远不够。学生还没有真正理解作者，还没有和作者产生共鸣，还不能体会作者为什么要这样表达，因而这时学生的脸上一般没有什么表情，这样教太肤浅。那么，如何让学生惊叹愁苦于牢房的小，让学生深切的体会出这是作者走了七百、七千步的结果呢？这就要看教师如何来教这数字了。再如，《一双手》中引用林业局同志的介绍：“这双手已经栽树26万多棵，从1981至1985年就造林33响，改造迹地林和次生林44.5垧，这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。”这是文中的一个关键句子，紧扣文章的主旨－－“奇”。但也许因为学生能一眼就看出上千上万的数字当然是多，有了老师便不再深入。其实，学生此时的'认识中是停留在表面现象上，并没有在心中留下多少深刻的印象。很可能过目“即”忘。怎么办？学生理解不深入，有待老师来引导。引导得好，就不但能使学生深入理解文章，更能够培养学生的阅读速度，理解深度，起到事半功倍的效果。像这样的含有数字的关键句在很多课文中都有，大多数都可以以对数字的理解为突破口来组织教学。
2、发展思维。
“想，是听说读写的总开关。”（洪宗礼语。）在遇到有数字表述的句子中尤其要打开这个开关。因为，作为数字所表述的原物基本上是有形象的，但表达为数字后就成为抽象的，学生对此进行理解的过程就是把抽象的符号还原成具象的原物的过程。没有这样一个形象思维的过程，学生的理解就不可能深刻。再者，该原物又常常是学生所不熟知的事物，要形成具体可感的形象以必须调动大脑中既有的思维表象，这个思维表象在各人的心中又各各不同，这个理解的过程可以说是对作品的二次创作，培养了学生的创造性思维。比如苏教版语文第一册前有篇《名人学语文》中写道：“鲁迅……笔耕30载，留下900多万字的光辉著述。”这里作者的统计数字，旨在教育学生鲁迅成就之大来自于坚实的语文基础。学生无疑是读得懂这一句的，但十几岁的学生很明显不可能理解30年的真正意味，也不会有多少同学知道900多万字意味着什么？因为这两个数据在学生大脑里缺少形象。怎么办，老师应调动学生固有表象，让他加以创造，学生就有可能真正对鲁迅心服口服，从而学习他，从小打下坚实的基础。心理学对脑功能的研究表明：“创造活动是通过逻辑思维和形象思维协同进行的，其中形象思维起着关键作用。”（《全脑速读记忆》p.59，中国民航出版社出版，北京教育科学研究院昌武平主编。）因此，我们不应放弃研读数字这一开发学生思维潜力的绝好工具。再者，词语的使用必须精确，对此详加揣摹能提高学生思维的精确性、细致性早有定论，课本中亦有这方面的思考练习题，在此不必赘述。
3、热爱语文。
有很多学生不爱学语文，问其原因，大都答曰语文枯燥无味，不像数学要动脑筋等等。实在令人痛心！诚然，文字本身是枯燥的，语言分析枯燥的，但文字中蕴含的形象则是鲜活的，如果学生在语文学习中既真正理解了文章又开发了左右脑的思维，知道了文章和自己生活的密切联系，他还会觉得语文枯燥吗？对数字这个具体概念的教学仅是如何让学生热爱语文这个大问题中很小很小的一部分。让学生读懂数字的深意，可以开发学生智力，使之热爱语文。
以笔者粗浅的认识，要教好数字，至少应遵循四个原则：生活化、形象化、特殊性和真实性。
1、生活化。
语文即是生活，数字也不例外。他来自作者的生活，教师要通过指导阅读使之进入学生的生活。关键是要调动学生生活中熟知的思维表象。教师要做好在数字和和学生生活之间架桥的工作。
仍以《一双手》中引句为例。学生不能体会26万棵的意思，可以问如果隔一米栽一棵，这排树有多长。学生立即得出结论：26万米，即260公里。这还不能走进学生的生活，学生大多没走过这么远，但很多人去过南京。可以问，如果树是沿宁镇铁路种的，可以种几排。去过南京的同学可以想像一下，坐在火车上，从车窗向外看，有4排树，隔一米一棵，密密匝匝全都是张迎善的功劳，学生会惊叹不已－－“奇”，教学目的达到了。再有，学生不知道垧有多大，让学生算一算张迎善种了多少个学校大面积的树即可。
再以刚才所举鲁迅写作句为例。学生对30年没有明确认识，但他们对父母的年纪是有感性认识的，可以说：从你上小学一年级会写字起就进行写作，一直写到你父母现在这般年纪。900多万字学生不可感，但语文书有多厚学生是知道的，可以说：如果用像语文课本这样大小的字号来印刷有一米多高。
再如，《愚公移山》中有：“高万丈。”学生无法确知，可让学生算一算，当时的万丈约合今天的15000米，有两个珠穆朗玛峰高。学生立即会明白这是夸张，这时再追问为什么即有助于理解文章主题。
2、形象化。
如前所述，形象化是学生深入理解数字深意的重要过程，教学中应有所体现，才能切实感染、熏陶学生，训练学生思维能力。再者，措助形象加强记忆的记忆术早已有之，其理论基础这里不多涉及。教师应该让学生对其所学留下深刻印象。不是通过强制性的背书，而是应研究如何提高当堂的记忆效率。形象化不失为一个好办法。
仍以前述《名人学语文》选句为例，要使教学形象化，可以请一位同学站起来指着他说《鲁迅全集》有这么高。
再如，《人民英雄永垂不朽》中写到记念碑有“37.94米，有十层楼那么高”本来就使用了打比方的手法形象的说明，但这还不够，因为一算可知这里的一层有3.794米，远高于学生所熟悉的住宅楼层、教室高度，当以大商场为准，可以说“比商业城还高”。
再如，《雄伟的人民大会堂》中写道：“大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还宽的12榀钢屋架。”句中也运用了作比较的说明，但对没有去过北京的学生来说，仍不够形象，可描述为：“把屋架放在学校300米的操场上正好一样长。”
3、趣味性。
初中学生尚小，有时还可适当增加一些刺激信息来提高课堂的趣味性，避免学生产生枯燥厌学心理，吸引学生的无意注意。如果每节课都能在开心一笑中学到知识，学生对语文学习自然会产生兴趣，爱上语文课，学生便爱上了语文。
趣味性可以来自参与性。如理解“从门到窗子是七步，从窗子到门是七步”这一句，可以让学生走七步，真切地感受一下牢房之小；理解“柱身要四个人合抱才能抱过来”（《雄伟的人民大会堂》），可以让四个学生手拉手抱一圈，看看柱子到底有多粗；理解“排出九文大钱”（《孔乙己》），便让学生排一排，一定要排到九个，才能体会出“排”是需要时间的，进而领会孔乙己是在利用这段时间来稳定情绪，最终把握其性格。
趣味性还可以来自于新奇性。这要看教师是不是有创造性思维，能不能化平淡的数字为新奇的意象。久而久之，学生深受感染也就能进行创造性思维了。解说数字时往往可以就地取材，拿校园中路途上能看到的事物作比，赋平日之所见以新意，学生每有新得，趣味自然而生。同时，这也收到引导学生观察身边事物的效果。比如《万里长城的构造》一文中有对长城高度、宽度的列数字说明。这时即可拿学生脚下的教学楼作比，一一比来，宛如置身长城之上，趣味盎然。
4、真实性。
解说时一定要符合事实，解说数字是为了帮助学生理解文章的思想感情，与作者产生共鸣，不是为了博学生一笑。千万不能夸张。教师在解说数字时的教学语言当属主动说明，也应遵循说明文真实性的要求。
另外，在实施的过程中有两个注意点。文中涉及作者思想感情、创作意图的数字才有必要重点讲解；讲解中必须牢牢把握授之以法这一教育的永恒的原则，让学生的思维动起来，否则教师就成了一出不甚精彩的独角戏的演员，而不是一个善于指导演员的好导演。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十八
比喻一种常用修辞手法比喻句的含义比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。下面是语文课文中的比喻句，请参考！
1、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。
2、天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
3、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。
4、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！
5、香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
6、成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
7、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
8、石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
9、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
10、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
11、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
12、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
13、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
14、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
15、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
16、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
17、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
18、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
19、像钻石那么闪亮的小露珠。
20、战士们像箭一样地穿过熊熊大火。
21、一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
22、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
23、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
24、在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
25、远看桃花，就像一片火红的朝霞。
26、像珍珠那么圆润的小露珠。
27、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
28、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。
29、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
30、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
31、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
32、天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的。
33、树像一朵绿色的云，从大地上升起。
34、像水晶那么透明的小露珠。
35、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
36、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
37、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇十九
近期，我在某中学实习期间，负责教授高中语文课程。在这段时间里，我学到了许多关于教学和学习的宝贵经验。这不仅让我更深入理解了语文知识的重要性，还增强了我的教学技能。以下是我在实习上语文课的心得体会。
首先，教学需要巩固学生的基础知识。在初入中学的新生们中，我观察到有些同学的语文基础较为薄弱。因此，我将重点放在了基础知识的巩固上。通过给学生们布置阅读理解和作文等练习，我帮助他们建立了牢固的语文基础。同时，我还与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习状况，以便制定个性化的学习计划。
其次，激发学生学习兴趣是非常重要的。语文作为一门人文科学课程，需要培养学生对文学作品的欣赏能力，同时也要激发学生的阅读兴趣。因此，我采用了多种教学方法和手段来吸引学生的注意力，如课堂讨论、小组合作和应用实例等。在文学作品的教学中，我带领学生们共同欣赏和探究文学作品背后的深意，使他们能够真正感受到语文学科的魅力，从而激发他们对语文学习的兴趣。
第三，培养学生的批判思维非常重要。作为一名语文教师，我认为培养学生的批判思维能力不仅能提高他们的语文素养，还能培养他们独立思考和创新思维的能力。在课堂上，我注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，鼓励他们进行深入思考和发表自己独特的见解。我还组织学生们进行辩论活动，开展文字写作和演讲比赛等，以促进他们的批判思维发展。
第四，注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基石，也是提高学生语文素养的关键。在语文课堂上，我不仅引导学生们进行文本阅读，还阅读了各种各样的文学作品，以提高他们的阅读能力和阅读理解水平。此外，我还鼓励学生们广泛阅读各类书籍，提高他们的阅读兴趣和习惯，进而培养他们的批判思维和创造力。
最后，我认为语文教育需要综合分析问题。语文学科是一门综合性较强的学科，需要学生具备多学科的融合能力。因此，我在语文教学中注重与其他学科的连接，将数学、科学、历史和地理等知识与语文知识相结合，拓宽学生的知识视野。通过举办跨学科课题研究和多种课外活动，我让学生们更好地理解和应用语文知识。
在实习期间，我深刻体会到了语文教育的魅力和挑战。通过实际教学实践，我更加明确了自己作为一名语文教师的责任和使命。我会继续研究语文教育的最新理论和方法，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更优质的语文教育。同时，我也希望能够继续探索和创新，为培养学生全面发展做出更大的贡献。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇二十
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
终身学习是当今的时代要义;“江西省中小学继续教育培训计划”顺应“教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：
一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：
一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构，丰富课堂内容。45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业，培养良好习惯。语文学习贵在积累，我采取“强制-督促-自觉”的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。
四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。
教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质此文转自斐.斐课件.园上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。
通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
优秀如何教好语文课的心得体会（模板21篇）篇二十一
低年级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中，吴老师设计了多种方法来帮助学生识字，这些设计，激发了学生学习生字的兴趣，也使学生轻轻松松地获得了新知。
吴老师也注重培养学生辨析形近字的能力。如对“乌”、“鸦”这两个字的识记，吴老师引导学生说出乌鸦是一只鸟，所以“鸦”字是鸟字旁；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。这样学生就感觉非常有趣，记起来也就容易了。还有另一组形近字“喝”和“渴”，这一直以来都是教学的难点，吴老师引导学生，让孩子们自己思考，得出了这样的答案：“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，所以是三点水旁。这样学生记起来十分方便，且不太会搞错。
二、抓关键词理解感悟。
吴老师善于抓住课文的关键词，采用了读读、想想、说说等方法，引导学生感受文本，可以说这些教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。如：老师引导学生关注“到处”一词。为了帮助学生理解这个词语，老师引导学生看图合理想象：乌鸦可能会飞过哪些地方呢？通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水的辛劳以及找不到水的焦急心情。之后，又指导学生用“到处”进行说话训练，让学生对这个词语达到真正理解并掌握运用。
三、注重进行朗读指导。
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。这堂课，吴老师带着孩子们着重研读了课文的第一节。第一节虽然只有短短的四句话，但也是情节曲折。乌鸦经历了找水，看见水，却又喝不到水这个过程。随着事情的变化，乌鸦的'心情也是很不平静的。吴老师在教学中带领学生采用多种形式的读，逐句品读感悟，体会乌鸦心情的变化。读文中体现了个性化的阅读。
综观整堂课，上得既充满语文味，又富有情趣。孩子们的学习兴趣也被充分调动起来了。