2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)

时间:2025-01-23 作者:薇儿

质量月是企业对质量管理进行年度总结和回顾的重要环节,为未来的发展奠定基础。小编整理了一些质量月总结的范例,希望能够对大家的写作有所帮助。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇一

为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要(20**—2020年)精神,认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》,进一步规范全市中小学校办学行为,全面提升我市中小学教育教学质量,结合我市实际,特制定本评价方案。

以全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,推进和深化课堂教学改革为宗旨,以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点,以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段,切实提高学校教育教学能力,推进教学质量不断提升。

市直各小学、初中和普通高中。

(一)建立科学评价体系,树立正确办学导向。

建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系,使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

(二)规范教师教学行为,促进教师专业成长。

规范教师的教学行为,鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革,不断提高教师的专业素质和教学能力。

(三)激励学校制度创新,提高学校管理水平。

通过规范中小学校的教育教学行为,鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新,以评促改,以评促建,促进全市中小学校整体实现内涵式发展,获得良好的教学效益和社会评价。

(一)方向引导与量化考核相结合的原则。

在对教学质量的评价中,既体现科学教学的理念与方向,同时通过分级的指标,方便进行量化的考核。

(二)过程监控和结果分析并举原则。

在评估中强调对学校常规教学的监控,同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析,通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理,抓好管理细节,整体提升质量。

(三)效益性评价与发展性评价相结合的原则。

评价方案既着眼于学校教学效益的提升,同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。

本评价体系具体考核学校教学的五个方面,分别为:课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。

(1)学校应严格执行国家课程标准,开全开足国家课程和地方课程。

(2)能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程,并正常实施。

评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。

(1)学校教师应做到教案(或导学案)项目齐全,能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性,每周有教学反思,对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查,有评价、有反馈、有措施、有记录。

(2)教师能运用新课程理念进行教学,积极创设自主、合作、探究的情境,课堂生成丰富,结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃,展示积极主动,学习效果明显。

(3)作业(学案训练)设计规范、数量适中、批改及时,且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查,有评价、有反馈、有措施、有记录。

(4)高中教师能按学校规定进行自习辅导,学校对教师辅导自习情况有具体要求,有考评办法,有考评结果。

(5)校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导(除校长外)和中层领导必须兼课,校领导周课时不少于4节,中层领导周课时不少于8节;校级领导和中层领导每学期听课不少于40节,且记录详细,有点评。

抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等,检查学校作业批改检查记录、课程安排表,随机听课,与教师、学生座谈。

(1)学校有课堂教学改革实施方案,有具体操作办法和保障措施。

(2)学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结;有计划组织教师外出培训学习,经费有保障;能利用暑期对教师进行培训,老师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施情况总结;积极参加省市教育部门组织的业务培训,继续教育成绩合格。

(3)积极推进课堂教学改革,构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合;有自编自印的教育教学成果汇编。

(4)在市教育局组织的教学团体赛中,能够认真组织,积极参加,并能够以赛促改,以赛促研,以赛促教。

(5)在当地有一定的影响,在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示,有定期组织的校内外观摩活动。

查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分,按照取得的成绩进行计分。

(1)教研机构健全,每周有一次教研活动,且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡,每位教师每周听课不少于1节。

(2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动;能积极承担校际教研活动,资料齐全,效果良好;全体教师能积极参与网络教研。

(3)学校承担有课题研究,有立项书,开题报告,有进展,有阶段性小结。学校重视小课题研究,有相应的研究成果。

(4)教师能够积极参与教学研究,在各级各类期刊发表论文或出版专著。

查阅开展教研活动的相关资料;了解学校开展网络教研的情况,并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台,或制作的微课、课件库、试题库等电子资料;审查学校教师撰写的论文和专著。

(1)小学按照抽查考试成绩平均分记分;初中按照中考成绩平均分记分;高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。

(2)学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的,按一定比值换算进行计分。

以第一名为基准计满分,其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展,全面推进素质教育,促进学生健康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核,作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。

对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰;对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌,提出警告,责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作,针对存在的问题,采取有效的整改措施,不断提高学校的教学质量,办好人民满意的教育。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇二

考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长;有利于调动广大教职工工作积极性,激励教师出满勤,使满劲,注重师德,钻研业务,更好地教书育人;有利于克服管理机制中的平均主义倾向,推进学校内部管理的改革;有利于全面贯彻党教育方针,提高教育教学质量。

2、全面性原则。

在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合,领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法,对教职工的德、能、勤、绩全面考核,全面评价,既要防止求全责备,又要防止以偏概全。

3、客观性原则。

考核工作要坚持一切从实际出发,实事求是,力求做到考核内容真实全面,考核方法科学简便,考核结果客观公正。

4、导向性原则。

在考核过程中要重视教师思想政治工作,以精神鼓励为主,以物质奖励为辅,积极引导教师参与考核工作,引导教师立足岗位比奉献,比贡献。

考核内容分德、能、勤、绩,工作负荷,班主任工作等方面进行。考核总分100分,附加分40分。

考核的重点是工作实绩,也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

根据考核内容及其考核细则,汇总后作为学期及年终奖金发放,评优选先,工作调整的重要依据;教师年度考核等第按教育局名额,分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。

1、中心小学成立考核领导小组,由考核小组部署和组织实施考核工作,考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。

2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。

3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上,给予客观、公正的.评价。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇三

提高农村中学的数学教育是一项非常艰巨的任务。下面就自己在工作中的实践和认识提出几点关于农村中学数学教育的思考。

一、激发兴趣。

兴趣是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣,这并不是简单地讲几个数学故事,或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣,而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理,向他们灌输数学并不是想象的那么难,然后在练习和作业上,以学生的'能力所能达到的要求让他们去做,提高他们的积极性。

二、强化概念理解。

在概念的教学过程中,首先创建适合农村学生的数学情境。同时数学情境要注意和数学概念的外延及内涵相联系。比如讲集合的交集概念,使学生对交集的各种情况都有一个全面的认识,为全面理解交集的意义打下了思维的基础。还要要注意对概念的细化。数学概念是很抽象和精炼的语言,学生掌握的难点是语言的理解,忽视的是条件的约束。针对学生在学习概念中易忽视易错误的地方进行重点理解,让学生辨析概念条件与结论之间的关系,使学生真正理解概念。

三、抓好典型例题。

典型例题包含这一章节的知识点,思想方法,解题方法,并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。

首先帮助学生读懂题目,帮助学生分析题目,然后引导学生如何去观察,去分析题目中有怎么样的特征,引导学生怎样去挖掘题目中的隐含条件,这些条件在解题中有什么样的作用,从这些联系中如何找出解决问题的关键“桥梁”,引导学生采用什么思想或方法去解决问题。再教会学生如何解题。基本的思路出来后,首先要学生明确解题步骤,知道先写什么后写什么。

最后帮助学生对例题进行反思。反思本题的解题思想,并总结推广到一般的情形。让学生反思例题的基本特征,这一特征的解题思想是什么?反思本题的关键点。一道题有一个或多个关键点,当然司能因人而异。通过反思,发现各人在解题中有哪些问题,这些问题是知识性的,还是能力性的,如何在这些地方进行加强。反思本题的易错点。要让学生反思解题中容易出现的哪些错误,为什么会出错?在以后的解题中将如何避免。反思解题中的方法与步骤。很多典型的例题的方法不止一种。虽然现在有人提出一题多解,有时候并没有让学生掌握某一种方法对解决同一类更有作用。反思不同的解法,可以促进学生从不同角度去思考问题,促使他们的思维南单向性向发散性转变,并使他们在以后的解题中,能从不同角度去思考问题并解决问题。对于解题步骤,仍然是我们要注意反思的对象,这有利于培养学生养成一种良好的解题习惯,促进他们把解题过程有条理又严密的表达出来,这也是数学素质的体现。

四、注重基础的教学。

基础知识与基础能力仍然是农村中学教学的重点之一。在教学过程中,要注意循序渐进,也要注意能力的渗透与培养,注意兴趣的培养,使学生在进行“两基”训练的同时,也得到其他方面的提高。

五、科学合理安排好练习。

练习的安排主要是对重点知识型练习,具有普遍运用的思维方法型练习,易多难少,让学生树立信心,并为综合练习打下基础。

针对农村中学的数学现状,我们既要重视基础,也不能放弃对能力的要求,要切实提高农村中学数学的教学质量,我个人认为,从教师本身上说,要注重自身的素质的发展;从教学方法上说,一要打好“歼灭战”,使学生真正掌握好每一个数学概念,有了基础,就容易提高,在考试中就能拿分。二要打好“攻坚战”,要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段,就必须对这些章节中的题目典型例题进行深入的研究,使学生通过一题或几题的学习,就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈,促使学生能够不断地进步。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇四

为加强学校教学质量管理,提高教师质量意识,规范我校教师教学工作质量考核工作,客观评价教师教学工作质量,制定本办法。

(一)通过科学、客观的教学工作质量考核,全面反映教师的业务表现和工作实绩,获得全面、综合的教学质量信息。

(二)发挥正确的导向和激励作用,进一步调动教师工作积极性,提高业务水平和教学质量。

(三)为教师评聘职称、评优评先、考核奖惩等提供基本依据。

(一)客观公正、实事求是原则。

在考核过程中,坚持遵循教育教学规律,结合我校教学工作实际,制订科学的评价指标体系,实事求是地评价教师的教学工作,客观公正地反映教学情况。

(二)目标、过程与效果相结合原则。

在考核过程中,把教师教学工作过程、教学效果和工作目标联系起来,对教师进行全面的分析和评价。

(三)科学性、导向性和可操作性原则。

既力求考核指标体系和标准科学严谨,准确反映教师教学工作实际,又对教师提高业务素质提出导向性要求,同时,应简便易行,便于操作。

考核对象为全校专职教师和兼职教师。

教学工作质量考核满分110分,由学生对教师的“评教”分(40分)、教学督导组的“评教”分(15分)、各学院教学质量考评小组考评分(25分)、教学工作量评定分(20分)和教学工作奖励分(10分)组成。

(一)学生“评教”记分办法。

学生“评教”的记分满分为40分。通过网上评教系统与纸质评教表相结合的方式对任课教师进行评分。

(二)教学督导组“评教”记分办法。

教学督导组“评教”的记分满分为15分。教学督导组由学校、学院两级督导员组成,按照学校教学督导办公室的工作安排,每学期教学督导组至少对每一位任课教师进行一次以上的随机听课,并进行打分。

学院教学质量考评小组(含同行评价)考评的记分满分为25分。其中,教师授课整体质量和学生学习效果分值20分,积极参与学院安排的各项教学活动分值5分。各学院考评方式和评分细则可根据本专业教学实际情况自行确定,并报教务处备案。

(四)教学工作量记分办法。

教学工作量的记分满分为20分。

1.达到学校要求的基本工作量,即周平均8学时,记16分,学院可根据各专业实际情况制定满分的.周平均学时上限,超过部分不再记分。兼职教师记16分(经批准的特殊情况兼课,周课时4学时以上部分每增加1学时加1分,至20分为止)。

2.达不到周平均8学时的专职教师(没有课程教学任务的教师不参加计算),每减少1学时扣1分。

(五)教学工作奖励记分办法。

教学工作奖励的计分满分为10分,教学奖励分在文件确定的当学期一次性记分,同时参加多项者累加,总分不超过10分,同一项以最高级别记分。

1.教学工程项目:国家级记10分;省(部)级记8分;校级记3分。

2.教学成果奖:国家级记10分;省(部)级记8分;校级记3分。

3.教学研究项目:国家级记8分;省(部)级记5分;校级记2分。

4.教师职业技能比赛:国家级记8分;省(部)级记5分;校级一等奖记3分,二等奖记2分,三等奖记1分。

5.辅导学生比赛获奖:国家级一等奖记10分,二等奖记8分,三等奖记6分;省(部)级一等奖记8分,二等奖记6分,三等奖记4分;校级一等奖记4分,二等奖记2分,三等奖记1分。

以上第1、2、3项中,国家级项目按前10名计分,省(部)级项目按前7名计分,校级项目按前5名计分,按照排名次序依次递减0.5分,最低0.5分。第4、5项按项目计分。

(一)学期考核等级。

1.优秀。

教学质量考核分值在本学院前30%且达到相应职称考核优秀最低标准分值、无教学事故的教师,学期教学质量考核评定为优秀。

2.良好。

教学质量考核分值在本学院30%至70%之间且无教学事故的教师,学期教学质量考核评定为良好。

3.合格。

教学质量考核分值在本学院70%之后且无二级以上(含二级)教学事故的教师,学期教学质量考核评定为合格。

4.不合格。

考核学期内出现二级以上(含二级)教学事故的教师,学期教学质量考核评定为不合格。

(二)年度考核等级。

1.优秀。

(1)各学院学年度考核优秀名额为在本部门参加考核教师人数的30%。

(2)各学院将学年内两学期教学质量考核均为良好等级以上且至少有一次优秀、考核分值均达到相应职称考核优秀最低标准分值教师的两学期考核分值之和进行排序,按照本部门优秀名额确定年度教学质量考核优秀等级教师。

2.良好。

学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院前70%,年度教学质量考核等级未评定为优秀且无教学事故的教师,年度教学质量考核评定为良好。

3.合格。

学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院70%之后且无二级以上(含二级)教学事故的教师,年度教学质量考核评定为合格。

4.不合格。

学年内出现二级以上(含二级)教学事故的教师,年度教学质量考核评定为不合格。

(一)学生对教师的“评教”分值、教学督导组的“评教”分值、各学院教学质量考评小组考评分值均为原始满分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。

(二)教学工程项目的类别以河南省教育厅文件为准;教学成果奖可参评及获奖项目以河南省教育厅文件及我校校级评选及推荐为准;教学研究项目以河南省教育厅立项建设及我校校级立项及推荐项目为准。

(三)在考核学期内没有课程教学任务的教师不参加考核(带队实习教师除外)。

(四)带队实习教师和经学校同意有特殊任务的教师考核,由教务处、各学院根据教师工作情况进行综合评定(评定细则另行制定)。

(五)辅导员教学工作质量考核按照《焦作师范高等专科学校辅导员工作考核办法》进行考核,优秀率按照学校教师教学工作质量考核办法规定的前30%执行。

(六)课程教学工作质量评价按照《焦作师范高等专科学校教师课程教学工作质量评价实施办法》(校教文〔20xx〕1号)精神执行。

(七)各职称教师教学工作质量考核优秀最低标准分值:教授考核优秀最低标准分为90分,副教授考核优秀最低标准分为85分,讲师以下考核优秀最低标准分为80分。

(八)其他非归属学院的教研室(科)按照考核标准对任课教师单独进行考核。

(九)各学院各考核等级人数按照规定比例采取四舍五入办法确定。

(十)教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名前5%,且两个学期学生评教平均分值高于38分的(按比例折算后的分值),本学年校内津贴按照本职级升一级标准发放(教授职级升一级的,标准按照副教授升教授职级差执行),于下一学年执行,同时不再享受《焦作师范高等专科学校校内津贴补充规定(试行)》(校政文〔20xx〕102号)规定的奖励;教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名后5%(教师教学工作质量考核等级为不合格的,学院排名定为后5%),且两个学期学生评教平均分值低于34分的(按比例折算后的分值),本学年校内津贴按照本职级降一级标准发放(助教职级降一级的,标准按照讲师降助教职级差执行),于下一学年执行。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇五

通过对教师教学水平和教学质量的考核,加强对教学全过程的监督,促进中澳星火教学质量的稳步提高。

对教师的基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩,本学期教学情况等进行的'全方位综合评价。

1、力求简单易行,便于写作。

2、考核兼顾历史与现实,以现实变化为主。

3、力求以事实为考核依据,减少主观评价。

考核分三部分,共计100分。

第一部分:学生评教,占50%,由学生对教师的教学质量进行综合评定。

第二部分:教务处考核,占25%,主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。

第三部分:教学质量考核,占25%,主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。

1、考核在教学处长的领导下,由教务主任牵头,各教研组具体组织实施。

2、教务处考核使用“表一:教务主任评价表”,教务处评价在教务处长指导,由教务主任对所有教师考评,并交教务处复核。

教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”,教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。

学生评教使用“表三:学生评教表”,由任课教师授课所有班级学生评定。

3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参。

4、具体实施:

(1)教务主任、班主任负责组织开展考核工作。

(2)教务处获得的信息全部提供给各学科教研组,供教研组作综合考核时参考。

(3)学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。

(4)必须保证在考核截止日完成考核工作。

(1)教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点,并帮助发扬或改正。

(2)教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动,不断地提高自身的教学水平和学术水平。

(3)教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”,并存入教师档案。

(4)任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评职称的材料之一。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇六

随着学校的发展,教育教学改革的不断深入,学校发展的现状,需对原有的考核方案做必要的.修订与调整,现将修订方案提请教代会讨论,望各位代表充分行使权利,提出更为合理的建议,以促进学校各项工作的不断推进。

(一)、原方案中第二大项第四小项中的b:学生个人竞赛辅导奖。

1、学校每组织参加一次比赛,教师辅导奖最高限额为区级比赛200元,市级比赛400元。如有些参赛由于时间比较紧,没有进行赛前辅导,或系送赛、送展作品,取得成绩时,组织教师也不再享受辅导奖。(视具体情况,由校长办公会调查后决定)。

2、组织参加“小学生数学报”、“奥林匹克数学赛”、“作文大赛”、“读写大赛”,获奖在原有基础上翻番。

3、参加非教育主管部门组织的活动与竞赛,视具体情况给予适当的奖励,由校长办公会决定。

(二)、终端检测、区级抽测。

1、及格率奖:达100%,40元;95%以上,20元。

2、优秀率奖:

低年级:40%以上,20元;55%以上,40元;70%以上,60元。

中高年级:30%以上,20元;45%以上,40元;60%以上,60元。

(各科单独计算,以90分为统一标准,包括附加分,如没有附加分,低年级下降5%,高年级下降10%。)。

3、参加全区统一检测(由教研室安排调考,统一批阅,下发各校成绩)。

达区均分:奖100元,每超一分奖50元,进入前六名,再按50元一档递增。同年级各班均达区均分,再各奖80元。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇七

为了贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要(20__—20__年)》精神,认真执行教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》和省《进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,进一步规范全市中小学校办学行为,全面提升我市中小学教育教学质量,结合我市实际,特制定本评估方案。

一、指导思想。

以全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,推进和深化课程改革为宗旨,以发现、研究、解决学校实施新课程中突现出的问题为出发点,以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段,切实提高教师、学校实施新课程的能力,推进教学质量不断提升。

二、任务目标。

(一)建立科学评估体系,促进课堂教学改革。

建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估、指导制度和评价指标体系,使教学评估指导成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

(二)提升教师专业素养,推动课改向纵深发展。

促进教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革,不断提高教师的专业素质和教学能力。

(三)规范教师教学行为,提高教育教学质量。

规范教师的教学行为,鼓励教师在遵守教学常规的前提下,创新教学方法,应用有效的教学手段提高课堂教学效益。

(四)规范学校办学行为,提高学校管理水平。

规范中小学校的教育教学行为,鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新,保证新课程的有效实施,提高学校的管理水平。

三、评估原则。

(一)过程监控和结果分析并举原则。

在评估中强调对学校过程管理的监控,结合各项指标内容评估结果的分析,对学校教育教学工作进行诊断与分析,通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理,抓好管理细节,整体提升质量。

(二)随机抽查与定期视导相结合原则。

教育局采取随机抽查与定期视导相结合的办法,定期对全市各中小学校分层次、有针对性的进行评估。

(三)自评自查与市级评估相结合原则。

教学过程监控和教学质量评估,采取学校自评自查和市级评估相结合的评估机制。教育局制定有利于促进学校、教师不断发展,便于操作的教学质量评估方法和程序,使过程监控和教学质量评估工作规范化、常态化、制度化。

四、评估内容与结果认定。

(一)过程性评估。

分重点评估围绕学校发展和课程实践中遇到突出问题的研究情况。

(二)效益性评估。

效益性评估主要包括教育事业发展、学业水平达标情况、教学效益提升情况三个部分。教育事业发展情况重点评估学生流失率;学业水平达标情况重点评估学业水平测试合格率、优秀率和学生综合素质评价两个方面;教学质量提升情况重点评估在原有基础上教学效益的纵向提升情况。

(三)发展性评估。

发展性评估主要包括学校自主发展规划及实施情况、学校特色项目建设及发展成效两个部分。学校自主发展规划及实施情况重点评估学校自主发展规划方案的科学性、可行性、创新性、实效性和学校自主发展规划实施成效两个方面;学校特色项目建设及发展成效重点评估学生特长发展培养计划和成效以及体育、艺术等特色活动开展情况等三个方面。

过程性评估满分为100分,效益性评估满分为100分,发展性评估满分为40分,总分为240分。在评估中根据各项评估要点,学校先进行自评,然后教育局复评。评估分为达标、基本达标、不达标3个等级,具体分值为:达标(192分以上)、基本达标(191~144分)、不达标(144分以下)。

五、实施办法。

(一)校级评估。

校级评估每个学年至少进行一次,根据评估细则查找学校存在问题,并提出学校下一步整改与努力的方向,撰写自我评估报告,向市教育局汇报。

(二)市级评估。

市级评估在学校自评的基础上从过程性评估、效益性评估、发展性评估三个方面进行。主要采取听取汇报、随机听课、随机抽测、查阅资料、教师访谈、学生问卷等方式进行评估,对学校作出综合评价,给出教学建议,对教学工作进行有针对性的业务指导。

六、加强领导。

(一)成立评估组织领导机构。

过程监控和教学质量评估涉及到各个学科,业务性很强,教育局成立教学过程监控和教学质量评估领导小组,统筹谋划、指导评估工作。基础教育科负责统筹协调各项工作,教研科研等部门及各中小学校要积极配合,形成合力。

(二)建立科学的结果运用机制。

各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作,针对存在的问题,制定有效的整改措施。教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇八

通过建立并实施符合素质教育要求的普通中小学教育质量监测评价体系,全面贯彻党的教育方针,推进中小学素质教育的深入实施,促进基础教育课程改革向纵深发展,促使各中小学全面落实国家课程方案,促进学生在德、智、体等方面和谐发展,以致全面育人,不断提高我县中小学课程实施水平和教育教学质量,整体提升全县教育核心发展力。

二、监测目标。

尽快在全县逐步建立由县、乡、校三级组成的基础教育质量监测体系,为全县教育科学决策和管理提供依据,引导全县基础教育事业健康和谐发展。

三、监测依据。

东平县普通中小学教育教学质量监测依据是:《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[20xx]17号)、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[20xx]26号)、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》(鲁教基字[20xx]21号)和《山东省普通高中学生基本素养评价方案(试行)》等有关文件。

四、监测原则。

(一)导向性原则。

监测体系按照教育行政部门的有关规定,遵循教育教学的基本规律和学生身心发展规律,体现素质教育的要求,使监测有利于学生了解自己,做到全面发展、个性发展、特长发展、自主发展;有利于教师转变教育观念和教育教学行为;有利于学校改进教育教学工作;有利于推进基础教育课程改革。具体说,是根据高中、初中和小学教育目标、教学任务设置评价指标。高中着眼于升学教育、就业预备教育;初中着眼于综合素质培养,为升学教育、就业预备教育奠定基础;小学着眼于基础教育和习惯的养成,注重学生素质的多元开发。

(二)发展性原则。

监测目的重在了解各学校整体教育教学质量状况。由于各校的办学条件、师资、生源等因素的差异,必然会导致教育教学质量的差异,承认差异看进步,在原教育质量的基础上,通过质量监测和分析为各学校进行动态发展提供建议。以达到调整教学管理措施、改进教学方法,促进学校发展、教师发展、学生发展的目的。对测评结果的分析,重在分析年度发展水平和中长期发展规划,不做横向结果对比分析。

(三)综合性原则。

既要关注语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、科学、品德与生活、品德与社会等学科的评价,更要关注技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等课程的评价;既要关注国家规定课程的评价,更要关注校本课程的评价;既要关注知识与技能的评价,更要专注情感、态度、价值观以及过程与方法的评价,既要关注学科学习目标的评价,更要关注基础性发展目标的评价。

(四)定性与定量相结合的原则。

根据学科特点,有的学科以定量评价为主,辅以定性评价,有的学科以定性评价为主,辅以定量评价。能够量化评价的内容,也要从量化数据中关注质的分析与把握。除常规的纸笔测试评价外,还要采用表现性评价手段,进行质性评价,做到定性评价与定量评价相结合,全面评价教育教学质量。

(五)终结性评价与形成性评价相结合的原则。

对学生学习成绩的测评,既要有关注结果的终结性评价,更要有关注过程的形成性评价。通过形成性评价,获得教与学的反馈信息,改进教与学,实现质量控制。通过终结性评价,了解一个教学阶段的质量状况,完善教学管理措施,改进和调整教学策略及教学方法。

(六)可操作性原则。

遵循简便易行、客观公正、逐步深化的基本思路,避免繁琐和形式化的评定方式方法。在评价指标严密的科学性和普遍的可操作性的两难选择之间、在评价内容的无限复杂性和有限的可控性的两难选择之间,倾向于选择后者,保证监测的信度和效度。

五、监测范围。

东平县普通小学、初中、高中三个学段的所有学校全部纳入监测范围。以县直高中、初中各学校、县直小学和乡镇中心小学为主。

六、监测体系。

以促进学生发展为目标的教育质量评价体系,主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。

(一)基础性发展目标:

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,义务教育阶段的基础性发展目标评价体系如下:

(1)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、环境保护。

(2)公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

(3)学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

(4)交流与合作能力。能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

(5)运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

(6)审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

根据《山东省普通高中基本素养评价方案(试行)》,普通高中基础性发展目标评价体系如下:

(1)道德品质。

1、思想政治素养:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;能分清善恶、是非,具有科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观;热爱集体,积极参加集体活动,维护集体利益;关心国家及世界大事,维护国家利益和国家形象。

2、道德素养:尊敬老师,孝敬父母,尊重他人;诚实守信、公平公正、不以不正当手段获取个人利益;团结友爱、助人为乐、待人真诚。

(2)公民素养。

3、社会责任感:维护社会公德;关心社会和他人,愿意为他人和社会服务;积极参加社会公益活动。

4、文明习惯:举止文明,待人有礼貌;讲究卫生,爱护公物。

5、职业与创业意识:具有职业兴趣,获得职业信息,进行职业准备;学会生涯规划,培养创业意识。

(3)交流与合作。

1、交流:会以正确的方式表达自己的思想和观点,并能理解和尊重他人的观点;与家人、同学、老师的关系和谐。

2、合作:能把自己当作集体的一员,和他人共同确立目标,并努力实现目标;在实现目标的过程中,能正确评价和调节自己的行为,和他人共同努力,直至实现既定目标。

(4)学习能力。

1、学习兴趣与态度:学习态度端正,具有浓厚的求知欲和学习兴趣;学习积极、主动、勤奋、认真,努力克服学习中的困难。

2、学习方法与习惯:掌握有效的学习方法,学习有目的、有计划、有系统性;养成良好的学习习惯,能自觉完成学习任务;能够进行研究性学习,并掌握进行研究的初步方法。

3、学习能力:能有效地获取和处理信息;善于对自己的学习过程和结果进行总结和反思。

4、实践与创新能力:会运用已有的知识技能,独立地提出问题、分析问题并解决问题;具有一定的研究与创新能力。

(5)运动与健康。

1、身体素养:有健康的生活方式,没有不良嗜好;坚持锻炼身体,积极参加体育活动;掌握一定的运动技能;身体健康,精力充沛。

2、心理素养:能正确认识自己,评价自己,悦纳自己;情绪稳定,能有效地调节情绪;坚强、有恒心、有毅力,能积极应对挫折;自尊、自信、自立、自强。

(6)审美与表现。

1、审美情趣:具有审美意识;有健康的审美情趣和审美情调。

2、审美能力:掌握一定的审美知识;善于发现美,能欣赏美,具有一定的艺术鉴赏力。

3、美的表现与创造:能以各种方式表现美和创造美。

各校可根据自身的历史传承和发展追求,尽快编制独具个性特色的基础性发展目标体系。小学阶段可根据学生的年龄特征和认知水平,按低年级、中年级和高年级分别制定评价目标体系。

(二)学科学习目标:

对学科教学质量的监测以学科课程标准中列出的本学科学习目标和各个学段学生应达到的目标为依据。

学科评价既要关注学生的学业发展,也要关注学生的基础性发展和个性特长。学科学习目标和基础性发展目标不能截然分开,在评价实施的过程中尽量做到两者的有机融合,体现国家课程标准对不同学段的学生在“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”三个方面的基本要求。

对学科课程的评价,在关注基本科目的基础上,重点关注体育与健康、技术、艺术、综合实践活动、校本课程等科目的评价。

七、组织实施。

“东平县普通中小学教育教学质量监测中心”负责全县监测工作的组织和实施,并依据监测结果,形成年度教育教学质量监测报告。

监测人员由东平县教研室三个学段的教研员、体卫艺教研员和东平县教育教学专家服务团中相关专家组成,按照相对固定与动态调整相结合的原则形成项目测评队伍,必要时聘请县外有关专家参与。监测中心对监测人员进行培训,明确要求、熟悉程序、严明纪律,对监测人员发放聘书,每年一聘。

东平县教研室三个学部和体卫艺办公室在监测中心统一组织和协调下,制定相应测评项目、测评标准和测评程序,组织编制相应测评材料。

各学校设专门人员组成质量检测、监测办公室(可挂靠在教务处),负责此项工作,配合县监测中心搞好项目测评。

县监测中心实施监测主要包括两方面:一是对各学校实施的学生综合素质发展性评价进行监督和评价,如:查阅学校制定的学生综合素质发展性评价方案及相关评价材料和评价结果;查阅学生成长记录袋;查看课程开设情况;查看作业及试卷批改情况等;二是针对某些具体评价项目及指标通过笔试、口试、答辩、模拟实践、情景测验、实验操作、课内及课外行为观察、问卷、多方访谈等进行实时实地测评,获取第一手资料。

建立全县初中、小学学科教学质量抽测制度。抽测是质量监控的重要措施。能够及时反映教学中存在的问题,以便及时进行有效调控。一般采用以下三种抽测方式:一是学科抽测。抽测某一学段某个或某几个学科。二是联片抽测。抽测某一学段某一区域或某几个区域的全部开设课程。三是年级抽测。抽测全县某个年级的全部课程。

对高中学段进行普测或抽测。

全县性教学质量检测每个学期安排1~2次,具体考试科目、时间与要求提前一周通知学校。抽测与普测的时间一般安排在每个学期前期、中期、后期,可以对学科综合能力进行测试,也可就学科单项能力进行测试。

全县性教学质量检测(抽测或普测)由县质量监测中心组织命题、印制试卷、集中阅卷、完成成绩统计。阅卷采取统一或交叉、流水作业的形式进行。阅卷结束后,组织专人做好成绩统计、搞好分析。

八、结果使用。

测评结果由教育局发布,主要为全县教育决策和各单位教育发展服务,只对有限相关管理人员公开。将各单位测评结果记录在档,长期保存,为各单位教育发展规划和教育教学管理随时提供参考。

测评结果纳入对各学校年度教育督导。对各学校的测评结果为年度考核、评优树先提供参考依据。

九、加强组织领导。

各单位要充分认识建立质量监测制度、搞好质量监测的重要意义,加强对本单位质量监测工作的领导,确保质量监测所需的人力、物力、财力等。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇九

摘要:针对教师教学质量评价过程中存在的问题和难点,提出了教学过程和教学结果评价办法,以及“评价系数”理论和方法。

伴随高校教学管理体制改革的.不断深入对教师的教学质量评价机制的研究被提到了重要议程。能否对教师教学质量进行正确量化评价不仅是提高教学质量的重要于段也是充分调动教师教学积极性的有效措施。

我院同其他各高等院校一样对教师教学质量评价主要采用领,听课扫一分、专家听课扫一分、同行听课扫一分、学生听课扫一分等方法。这些方法虽能从一定程度上较客观地反映教师的教学水平但也存在着诸多弊端。

1所有扫一分均是钊一对教学过程进行缺少对教学结果的考查还缺少对教师是否按大纲施教方而的评价。这样容易致教师在教学中只注重课堂效果注重学生是否喜欢听而忽视了教学难点内容或有意避开教学难点避重就轻。只顾教学过程扫一分而不顾学生学习效果会造成课堂上热热闹闹学生给教师扫一高分而期末考试成绩却不尽人意的结果。

2领导和同行听课扫一分。首先是加大了领导同行的听课负担其次领i和同行与教师朝夕相处易存在各种关系和矛盾很难使被评教师心悦诚服。

3学生扫一分。‘学生扫一分容易造成教师不敢正常对学生严格管理甚至出现有的教师与学生拉关系讨好学生的不良现象。

4扫一分项目。扫一分项目不分学科造成扫一分没有学科、专业的钊一对性有时造成扫一分人员无法准确打分的现象。

为解决以上诸多弊端特提出以卜教师教学评价方案将教学评价分为教学过程评价和教学结果评价两部分。

3、教学结果评价。

教学结果不仅与学生的入学成绩、学生的专业、班级的学风、学生的综合素质等因素有关还同课程性质、特点有关比较难以进行量化。为此设计了“评价系数”来对教师的教学结果进行评价基木解决了以上的难题。

评价系数是一种对学生学习同类课程能力的相对评价能较好地反映通过某教师的教学‘学生在该方而能力的变化。山于评价系数是以期末考试成绩为主来计算因此它主要反映了学生取得知识的结果。现假定考卷很好地反映了教学大纲的要求那么评价系数就可以如实反映教师按大纲施教的效果。这样也客观地约束教师不仅要在教学于段、方法、形式上卜功夫还要在教学内容、教学体系上卜功夫深入研究教材和大纲使教学评价向良性方向发展。

另外评价系数的使用很好地解决了不同年级学习基础不同考试成绩难以衡量教师的难题。山于评价系数所反映的是一种相对成绩变化它对不同基础的年级所反映的教学结果是一种变化幅度因此比较客观地反映了教师的教学能力。同时评价系数一也解决了不同课程之间很难进行横}句评价比较的难题。山于它采用对学生在木学科上成绩的相对变化因此它可以实现多学科之间的比较。

虽然评价系数的计算所涉及的数据量较大但是山于学生入学的高考成绩及每年各科的成绩均已采用微机管理因此只要根各学科性质特点选好“参照成绩”少i=编一软件计算结果垂于可得。评价系大于l表明教学效果好评价系小于l表明教学效果相对较差。山于在计算评价系数时参照成绩的选择直接影响评价结果为此在选择参照成绩时要尽可能选择与所评价课程性质特点相一致的成绩。

4、综合评价。

综合评价是将教学过程评价、教学结果评价进行综合通过编制的软件见图1计算教师教学的综合评价。

教师教学综合评价分数二教学过程评价分数+教学结果评价分数2。

教学过程评价分数二专家评分×40%+学生评分×60%。

教学结果评价分数二该教师所授课评价系数平均值木次评价教师的最高评价系数平均值×100%。

教师可按综合评价分数进行排序划等a等30%p等40%c等20%d等10%。这样划分的目的不仅使教师等级按正态分布使分布史加科学合理而且也解决了大量教师因得末等而影响评职称的问题。

5、结束语。

教学木身所涉及的教师、学生、教学条件、课程特点等因素繁乱复杂较难量化每种方案很难完美反映教师教学质量的全貌。木办法力求公正、客观易操作但一定也存在不足之处有待于在以后的实践中不断完善。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十

考评科目:一、二年级考评语文、数学两科;三、四、五、六年级考评语文、数学、英语、科学四科。

在镇组织的教学质量检测中,按同年级同学科班数的7:2设奖。

(一)教师奖惩:

一至五年级、六年级科学第一名300元,第二名260元,第三名及以下150元。

六年级语数英三科第一名1000元,第二名800元,第三名600元。

班级平均分不及格的,全镇通报批评,年度考核不得评为优秀,不得评为各类先进个人。

单科教学成绩:低于镇平均分3分以内,中心校在全镇通报批评;低于镇平均分3分以上,每低一分扣绩效工资50元,任课教师年终考评不得评为优秀,不得评为各类先进个人。(平均分超过80分,不予处罚;二、三年级进步五名,四、五、六年级进步三名不予处罚。)。

教干质量检测成绩位于全镇后三名的,免去其所任职务。

(二)学校奖惩。

1、学校成绩与学校领导的职务任免、奖惩相挂钩。

(1)教学质量检测倒数第一的学校,中心小学对校长进行诫勉谈话;对连续四次(两学年)教学质量检测倒数第一的学校,免去学校校长职务。(按学校平均分排名,定点校和教学点分别考核,从20xx——20xx学年度第一学期算起)。

(2)定点校教学质量检测第一名奖校长1000元,第二名奖校长800元,第三名奖校长600元。

教学点教学质量检测第一名奖校长500元,第二名奖校长400元,第三、四名奖校长300元。

(3)班级平均分低于镇平均分3分以上的学科超过三分之一罚校长600元,超过二分之一罚校长800元,。

2、学校不得隐瞒学生人数,隐瞒一名学生罚学校100元,全校隐瞒学生超过10人,除经济处罚外,对校长通报批评,取消学校考试成绩。

3、考试时,如发现教师有作弊行为,任课教师成绩按0分处理,扣绩效工资1000元。学校质量检测成绩按该科最后一名成绩降10分计算,每作弊一科扣学校综合考评分2分。

本办法经全体校长大会讨论通过后实施,未尽事宜,由中心小学负责解释。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十一

1、由教学研训室组织考核小组对音体美信息技术教师集中听课(课堂实际效果包括教师和学生两部分),最后取小组成员分的平均分。(此项占总合计的60%)。

2、由各学校校长、教务主任、学科组长组成临时考核小组提前进行听课考核打分,取小组平均分。(此项占总合计的40%)。

注:1项中所得百分制的分为课堂教学得分,也可单独得分(由小组再次听课得分)。

1、音体美各科未完成上级教育主管部门及学校所布置的各项任务及活动的扣5分,(未完成记录,扣1分;未完成任务,扣3分;未按时上交任务,扣1分)。本项可查记录及校务日志。

2、信息技术教师扣分项目包括:

(1)远程教育资源下载(以中央、河北为主),查看电脑资源。不全的少一期扣分,未及时下达通知教务处或老师的少一期扣分。此项查记录及各期通知单。

(2)上级教育部门及学校组织的各项电脑大赛等相关活动,未完成记录,扣1分;未完成任务,扣3分;未按时上交任务,扣1分。

1、由主管领导(负责人)认定工作量超标的加2分。

2、由教育主管部门直接认定工作量超标或工作上有突出贡献的,加3分。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十二

随着学校的发展,教育教学改革的不断深入,学校发展的'现状,需对原有的考核方案做必要的修订与调整,现将修订方案提请教代会讨论,望各位代表充分行使权利,提出更为合理的建议,以促进学校各项工作的不断推进。

(一)、原方案中第二大项第四小项中的b:学生个人竞赛辅导奖。

1、学校每组织参加一次比赛,教师辅导奖最高限额为区级比赛200元,市级比赛400元。如有些参赛由于时间比较紧,没有进行赛前辅导,或系送赛、送展作品,取得成绩时,组织教师也不再享受辅导奖。(视具体情况,由校长办公会调查后决定)。

2、组织参加“小学生数学报”、“奥林匹克数学赛”、“作文大赛”、“读写大赛”,获奖在原有基础上翻番。

3、参加非教育主管部门组织的活动与竞赛,视具体情况给予适当的奖励,由校长办公会决定。

(二)、终端检测、区级抽测。

1、及格率奖:达100%,40元;95%以上,20元。

2、优秀率奖:

低年级:40%以上,20元;55%以上,40元;70%以上,60元。

中高年级:30%以上,20元;45%以上,40元;60%以上,60元。

(各科单独计算,以90分为统一标准,包括附加分,如没有附加分,低年级下降5%,高年级下降10%。)。

3、参加全区统一检测(由教研室安排调考,统一批阅,下发各校成绩)。

达区均分:奖100元,每超一分奖50元,进入前六名,再按50元一档递增。同年级各班均达区均分,再各奖80元。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十三

为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要(20__—20__年)精神,认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》,进一步规范全市中小学校办学行为,全面提升我市中小学教育教学质量,结合我市实际,特制定本评价方案。

一、指导思想。

以全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,推进和深化课堂教学改革为宗旨,以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点,以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段,切实提高学校教育教学能力,推进教学质量不断提升。

二、评价对象。

市直各小学、初中和普通高中。

三、任务目标。

(一)建立科学评价体系,树立正确办学导向。

建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系,使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

(二)规范教师教学行为,促进教师专业成长。

规范教师的教学行为,鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革,不断提高教师的专业素质和教学能力。

(三)激励学校制度创新,提高学校管理水平。

通过规范中小学校的教育教学行为,鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新,以评促改,以评促建,促进全市中小学校整体实现内涵式发展,获得良好的教学效益和社会评价。

四、评价原则。

(一)方向引导与量化考核相结合的原则。

在对教学质量的评价中,既体现科学教学的理念与方向,同时通过分级的指标,方便进行量化的考核。

(二)过程监控和结果分析并举原则。

在评估中强调对学校常规教学的监控,同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析,通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理,抓好管理细节,整体提升质量。

(三)效益性评价与发展性评价相结合的原则。

评价方案既着眼于学校教学效益的提升,同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。

五、实施办法。

本评价体系具体考核学校教学的五个方面,分别为:课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。

(一)课程实施方面。

1.评价内容。

(1)学校应严格执行国家课程标准,开全开足国家课程和地方课程。

(2)能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程,并正常实施。

2.评价方式。

评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。

(二)教学常规管理方面。

1.评价内容。

(1)学校教师应做到教案(或导学案)项目齐全,能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性,每周有教学反思,对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查,有评价、有反馈、有措施、有记录。

(2)教师能运用新课程理念进行教学,积极创设自主、合作、探究的情境,课堂生成丰富,结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃,展示积极主动,学习效果明显。

(3)作业(学案训练)设计规范、数量适中、批改及时,且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查,有评价、有反馈、有措施、有记录。

(4)高中教师能按学校规定进行自习辅导,学校对教师辅导自习情况有具体要求,有考评办法,有考评结果。

(5)校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导(除校长外)和中层领导必须兼课,校领导周课时不少于4节,中层领导周课时不少于8节;校级领导和中层领导每学期听课不少于40节,且记录详细,有点评。

2.评价方式。

抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等,检查学校作业批改检查记录、课程安排表,随机听课,与教师、学生座谈。

(三)课堂教学改革方面。

1.评价内容。

(1)学校有课堂教学改革实施方案,有具体操作办法和保障措施。

(2)学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结;有计划组织教师外出培训学习,经费有保障;能利用暑期对教师进行培训,老师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施情况总结;积极参加省市教育部门组织的业务培训,继续教育成绩合格。

(3)积极推进课堂教学改革,构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合;有自编自印的教育教学成果汇编。

(4)在市教育局组织的教学团体赛中,能够认真组织,积极参加,并能够以赛促改,以赛促研,以赛促教。

(5)在当地有一定的影响,在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示,有定期组织的校内外观摩活动。

2.评价方式。

查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分,按照取得的成绩进行计分。

(四)教科研方面。

1.评价内容。

(1)教研机构健全,每周有一次教研活动,且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡,每位教师每周听课不少于1节。

(2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动;能积极承担校际教研活动,资料齐全,效果良好;全体教师能积极参与网络教研。

(3)学校承担有课题研究,有立项书,开题报告,有进展,有阶段性小结。学校重视小课题研究,有相应的研究成果。

(4)教师能够积极参与教学研究,在各级各类期刊发表论文或出版专著。

2.评价方式。

查阅开展教研活动的相关资料;了解学校开展网络教研的情况,并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台,或制作的微课、课件库、试题库等电子资料;审查学校教师撰写的论文和专著。

(五)教学效益方面。

1.评价内容。

(1)小学按照抽查考试成绩平均分记分;初中按照中考成绩平均分记分;高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。

(2)学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的,按一定比值换算进行计分。

2.评价方式。

以第一名为基准计满分,其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展,全面推进素质教育,促进学生健康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核,作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰;对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌,提出警告,责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作,针对存在的问题,采取有效的整改措施,不断提高学校的教学质量,办好人民满意的教育。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十四

为推进学校绩效工资制度顺利实施,科学有效地实施教师绩效考核,能更好地体现教师的工作实绩和贡献,充分发挥激励性与约束性,不断规范办学行为。现结合本校实际,特制定我校教师绩效考核实施方案:

以学校实施绩效工资为契机,全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育,建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度,充分发挥绩效工资的杠杆作用,激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神,有利于调动教职工的积极性和创造性,有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。提高教师队伍整体素质,努力推进学校教育事业持续健康快速发展。

实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本;以德为先,注重实绩;激励先进,促进发展;客观公正,简便易行”的基本原则,体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则,合理拉开差距。

在编在岗的全体教职工。

组长:苏芸。

副组长:卢榕飞、俞勇、郑璋。

组员:邓荣贵、刘燕、吴丹舟、王伟、林金来、陈杰生。

(一)教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责,履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

1、师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》,特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。

2、教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的'责任,要结合所教学科特点,考核教师在课堂教学中实施德育的情况。教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果,以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核,主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展重点考核教师更新教育教学观念、拓展专业知识、提升自身素质、提高教育教学能力的情况。

3、班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务作为教师教学工作量的重要组成部分,与课任教师岗位一样计算基本工作量,重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生全面发展的情况。通过考核鼓励和促进教师做好班主任工作,当好学生的人生导师,从而促进学生德智体美全面发展。

(二)一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。

(一)考核方法。

1、学校成立由学校中层以上领导、工会、纪检和教师代表组成的绩效考核工作小组,具体负责本校教职工绩效考核实施方案的制定和考核工作。

2、遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则,采取多个评价主体相结合的方法进行。

3、绩效考核与月常规考核结合,采取考评组、教研组、年段集备组、学生、家长等多元评议等综合考核办法,通过检查、抽查、问卷、评教等多种方式进行评议。

(二)考核程序。

1、教师自评。教师按照考核内容和岗位职责的要求进行个人总结和自评,填写相关表册,并在一定范围内述职。

2、民主测评。在全校教职工范围和所教学科学生中进行民主测评,并听取家长代表的意见。

3、综合评定。在民主测评的基础上,学校考核工作小组按照考核标准,结合教师自评、教研组等评议情况,提出综合评定考核等次建议。

4、校内公示。教师综合评定的考核等次在本校进行不少于5个工作日的公示。教师对考核结果有不同意见的,可以通过正当渠道向学校考核工作小组或学校主管部门申诉。

5、确定等次。对公示无异议者,在校内以适当方式公布,将考核结果存入教师个人档案,并报学校主管部门备案。

6、一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员的绩效考核,参照教师绩效考核方法进行,由学校负责实施。

1、教师绩效考核以学年度进行统计计分考核并评定等交。考核分优秀、合格、不合格三个等次,其中优秀等次的比例为教职工总数的20%,考核分不满60分的教师为不合格,其余教师为合格。

2、本《方案》经教代会通过后,自20xx—20xx学年度第一学期起实施,考核期间为学制年度,每学年第二学期末计分评定等次。

3、本方案及实施细则解释权属校长办公会议。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十五

为了规范教师教育教学行为,提升学校教育质量,落实学校年度工作计划,做好学校教师年度考核工作,特制定本细则。

本细则按照教师工作的特点,结合本校实际,坚持公平、公正、合理,以师为本的.原则,从德、能、勤、绩等方面进行考核。

按照《中小学教师职业道德规范》,进行问卷调查。

1、学校班子成员打分(满分10分),占85%;

2、教研组长打分(满分10分),占5%;

3、年级组长打分(满分10分),占5%;

4、教师代表打分(满分10分),占5%。

3、旷工(会)一节(次)扣0.1分;

4、教务处、政教处任何时段的抽查,每旷一次扣0.1分;

5、迟到,早退(含各种会议)每两次各扣0.1分;

6、扣完为止。

1、上课、自习(5分)。

(3)体罚或变相体罚学生,造成不良影响者扣1分;

(4)上课迟到早退每次扣0.2分,自习迟到早退每次扣0.1分;

(5)无教案上课每次扣0.3分;

(6)只管教,不管学,教务处抽查时秩序混乱者,每次扣0.3分;

(8)音体美不按教学大纲(课程标准)内容上课者,每次扣0.5分。

2、教案(3分)。

包括德育教案,班主任工作手册,备写齐全、认真,批阅及时,完成课时数,体现新课标要求。经检查评定为a等得3分,b等得2、5分,c等得2分。有下列现象,在此基础上扣分:

(1)教案每缺一次扣0.1分;

(2)教案书写不认真或存在不规范字,粗糙简单、应付差事者扣0.5分;

(3)不按时上交检查者扣0.2分。

(4)被主管部门点名批评者每次扣0.5分。

3、作业(3分)。

作业及各辅导性练习册均认真批阅。及时完成批阅次数,评价标准规范,以鼓励性批语为主,无漏改,错改现象。经检查评定为a等得3分,b等得2、5分,c等得2分。有下列现象者,在此基础上扣分。

(1)批阅不及时,有拖批现象,每次扣0.1分;

(2)评判不准确,有错批现象,每次扣0.1分;

(3)要求不严格,对错题不督促学生改正扣0.1分;

(4)评语书写不规范,用语不文明,有辱骂讥讽现象,每次扣0.5分。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十六

本奖励方案由四部分组成:一是单科综合成绩市名次奖,二是班集体成果奖,三是艺体重中奖,四微机教师学生过关奖。

按各学科市名次(全市44个单位),全市第一名奖800元,第二名700元,第三名600元,第四名500元,之后每下降一个名次,少奖10元。

根据各班重中上线人数(含艺体重中)、前7500名上线人数,按照重中每上线一人奖励40元、前7500名每上线一人奖励30元的办法奖励到班级集体,首先奖励班主任抽取10%,剩余的再根据中考各学科的`工作量权重分配,教多个班的,参与每个班的分配。分配比例:语数英0.5,理化0.333,史政地生0.25;地理生物按6个班政史总额平均到1个班,再按所教班数分配。

按考取重中人数,对音体美专任教师进行奖励,考取艺体重中每人奖励150元,直接奖励到专任教师。

谢金辉奖200元。

备注:

1、因没考理化生实验,取消了07年理化生实验教师、实验员每人30元的决定。

2、教导主任1人、负责毕业班的校委会1人,级部主任1人各抽奖金200元。

3、核算分配小组成员:

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十七

为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,结合我省实际,制定本实施方案。

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯“帽子”的顽瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,深入推进党委和政府教育工作评价、学校评价、教师评价、学生评价、用人评价改革。到20xx年,在教育评价关键领域取得实质性突破,基本建成与高质量发展相适应的教育评价体系。到20xx年,全面形成体现中央要求、富有时代特征、彰显浙江特色的高质量教育评价体系。

(一)实施党委和政府教育工作评价改革工程

1. 完善党对教育工作全面领导的体制机制。各级党委要健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制机制,认真履行把方向、管大局、作决策、保落实的职责。各级党委和政府要定期研究教育重大事项,落实党政领导深入教育一线调研、为师生上思政课、联系学校制度,做好党政主要负责同志年终述职必述教育工作。

2. 加强政府履行教育职责评价。对市、县(市、区)政府履行教育职责情况进行督导评价,推进党和国家的教育方针政策、重大教育决策部署和重大改革项目等落实到位。合理运用督导结果,在政策支持、资源配置和相关领导干部的考核、任免、奖惩等工作中予以体现。督促指导各县(市、区)高质量推进全国学前教育普及普惠县、义务教育优质均衡发展县建设。

3. 构建良好教育生态。各级党委和政府要坚持正确政绩观,不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委政府、教育部门、学校和教师,不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩,不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生,严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。建立区域基础教育生态监测机制。探索“五育并举”实验区建设。严格落实“双减”工作要求。对教育生态问题突出、造成恶劣社会影响的,依规依纪依法问责追责。

(二)实施学校评价改革工程

4. 突出立德树人成效根本标准。迭代升级学校评价体系,将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进党的建设,以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定作为评价的重要内容。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为,促进“评价—反馈—改进—再评价”形成良性循环。

5. 改进幼儿园评价。开展幼儿园办园行为督导评估,重点评价保育教育、办园条件、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。每年开展幼儿园等级评定,并向社会公布评定结果。探索开展保育教育质量评估监测。

6. 深化中小学校评价。制定实施义务教育学校办学质量评价方案,促进义务教育优质均衡发展。规范组织国家义务教育质量监测工作。开展普通高中办学质量评价。完善现代化中小学校评估标准。

7. 完善职业院校评价。开展职业院校(含技工院校)综合督导评估,完善社会各方参与的质量评价机制。探索开展省高水平职业院校和专业(群)建设成效评价,健全职业教育质量年报制度。发展职业本科教育,完善相关专业学位授予标准和评价机制。加强各学段普通教育与职业教育渗透融通,鼓励探索具有中国特色的高层次学徒制。加大职业培训、服务区域和行业的评价权重,将承担职业培训情况作为核定职业院校教师绩效工资总量的重要依据。

8. 改进高等学校评价。深化高校分类评价,明确不同类型高校办学评价标准。实施好普通高等学校本科教育教学审核评估。完善应用型本科院校建设指导性评价指标体系。落实国家“双一流”建设成效评价办法,开展登峰学科建设成效评估,淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标,突出学科特色、质量和贡献,纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法,教师成果严格按署名单位认定、不随人走。建立健全符合教师教育特点的评估考核机制,优化师范专业认证。开展20xx协同创新中心等平台建设绩效评估。优化经费使用绩效评价,引导高校强化对教育教学、基础研究的支持。优化高校国际交流合作评价体系,推进来华留学质量认证。以开放大学办学评价试点为依托,完善高校服务全民终身学习情况评价。

(三)实施教师评价改革工程

9. 突出师德师风第一标准。强化教师思想政治素质考察,把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求,坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。健全浙江省杰出教师等教师荣誉制度,发挥典型示范引领作用。制定教师从教行为负面清单,建立违规行为处理结果记录和师德失范行为通报警示制度,完善教职工录用信息查询制度。对出现严重师德师风问题的教师,探索实施教育全行业禁入制度。

10. 突出教育教学实绩。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。将保育教育实践能力、游戏组织能力作为幼儿教师评价、职后培训和学前教育专业人才培养的重点。推动各地探索建立中小学教师教学述评制度。完善中小学教师绩效考核办法,体现多劳多得和优绩优酬导向。制定省“双师型”教师认定、聘用及考核办法。规范高校教师聘用和职称评聘条件设置,不得将是否具有国(境)外学习经历作为限制性条件。把参与教研活动、编写教材案例、研发数字教 育资源等计入教师工作量。督促高校制度化落实教授承担本(专)科生教学最低课时要求,确保教学质量,对未达到要求的给予年度或聘期考核不合格处理。加强高质量教学研究类学术期刊、学报建设。完善教材质量监控和评价机制,按照有关规定对教材建设过程中作出突出贡献的教师进行表彰奖励。认真组织实施《浙江省教学成果奖励办法》。

11. 强化一线学生工作。学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体内容。把上思政课、联系学生情况作为高校领导班子成员年度述职重要内容并纳入年度考核。完善学校党政管理干部选拔任用机制,原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。高校要修订职称评审办法,青年教师晋升高一级职称,至少须有 1 年担任辅导员、班主任等经历。推动中小学教师家访工作制度化、规范化、常态化。

12. 改进高校教师科研评价。强化质量导向,对人才培育、学科建设、技术探索、社会贡献等进行全面客观评价,不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。坚决摒弃“以刊评文”,坚持分类评价,探索综合运用代表性成果评价、长周期评价、同行专家评议等方式, 注重个人评价与团队评价相结合。对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的,申报高级职称时论文可不作限制性要求。

13. 推进人才称号回归学术性、荣誉性。切实精简人才“帽子”,优化整合涉教育领域各类人才计划,健全信用机制、退出机制,防止逆向申报、重复支持。合理使用人才称号,破除“永久牌”标签。全面规范各类申报事项,不得将人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件,不得在申报书中设置人才称号栏目。指导高校完善人才激励制度,不得将人才称号与物质利益简单挂钩。

(四)实施学生评价改革工程

14. 树立科学成才观念。强化以德为先、能力为重、全面发展,强化面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法。创新德智体美劳过程性评价办法,优化综合素质评价体系,促进学生全面而有个性地发展。开展“五好学生”选树工作。

15. 完善道德素养评价。遵循学生不同阶段身心发展规律,科学设计各级各类教育德育目标要求。发挥课堂主阵地作用,培养学生良好思想道德、心理素质和行为习惯,传承红色基因,守好红色根脉。探索学生、家长、教师、社区以及社会机构等参与评价的有效做法,客观记录学生品行日常表现和突出表现,特别是践行社会主义核心价值观情况。

16. 开展学习素养评价。指导学校落实国家相关标准,完善学生学业要求。完善学业考评制度,统筹过程性考核与结果性考核,加强课堂参与和课堂纪律考查。加强初、高中毕业班学生中、高考结束后至暑假前的教育管理工作。加强研究生培养质量全过程管理。做好高校学生学位论文(毕业设计)抽检工作,严肃处理学术不端行为。完善实习(实训)考核办法,确保学生足额、真实、有效参加实习(实训)。

17. 强化体育素养评价。建立日常参与、体质测试和专项运动技能测试相结合的考查机制,将达到国家学生体质健康标准作为教育教学考核的重要内容。中小学校要定期向家长反馈学生日常体育参与情况和体质健康监测结果,引导学生掌握 2 项以上运动技能,保障每天校内、校外各 1 小时体育活动时间。改进中考体育测试内容、方式和计分办法。鼓励高校在“三位一体”等综合评价招生中增设体育测试,探索在高等教育全部阶段开设体育课程。

18. 改进美育素养评价。切实落实把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求,帮助学生掌握 1 至 2 项艺术特长。建立健全中小学美育评价机制。探索将艺术类科目纳入中考改革试点。推动高校完善人才培养方案,落实公共艺术课程与艺术实践要求,实行学分制管理。

19. 加强劳动素养评价。学校要明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求,引导学生尊崇劳动。推行劳动清单制度,明确学生参加劳动的具体内容和要求,引导学生在多种形式的劳动中养成劳动习惯,学会劳动。完善评价标准、程序和方法,将劳动教育课程学习和实践情况记入学生综合素质档案。

20. 深化考试招生制度改革。持续推进中高考改革,深化 “三位一体”综合评价招生改革,加快完善科学合理的初、高中学生综合素质档案使用办法,转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。完善高职教育“文化素质 + 职业技能”考试招生办法。深化研究生考试招生改革,健全博士研究生“申请—考核”招生选拔机制。各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。加强学分银行建设,服务居民终身学习需要。

(五)实施用人评价改革工程

21. 树立正确用人导向。推动党政机关、事业单位、国有企业带头破除“唯名校”“唯学历”倾向,建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。

22. 完善人岗相适机制。各级党政机关、事业单位和国有企业招聘要按照岗位需求合理设定招考条件、确定学历层次,在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国(境)外学习经历、学习方式作为限制性条件。职业院校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面与普通学校毕业生同等对待。用人单位科学合理确定岗位职责,坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬,完善重实绩、看贡献的激励机制。

(一)强化改革担当。各级党委和政府要加强组织领导, 把深化教育评价改革列入重要议事日程。各级党委教育工作领导小组要加强统筹协调、宣传引导和督促落实。有关部门要结合实际,及时制订完善配套政策措施。各级各类学校要狠抓落实,切实破除“五唯”顽瘴痼疾。实施教育评价改革争先创优机制,推动各地各校在改革中攻坚克难、奋勇争先。教育督导工作要将推进教育评价改革情况作为重要内容,对违反相关规定的予以督促纠正,依规依纪依法对相关责任人员进行严肃处理。

(二)增强数字赋能。推进教育评价工作数字化改革,完善政府、学校、社会、家庭等多元参与的数字化评价体系。依托“教育大脑”,整合提升现有评价体系,探索“智评”模式。利用互联网、人工智能(ai)等技术手段改进评价数据的采集、处理及呈现方式,实现各级各类评价数字化、智慧化。基于“浙学码”探索开展学生学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。完善教育督导评估平台建设,加强线 上教育督导应用。严格控制教育评价活动数量和频次。

(三)提升专业支撑。健全完善教育督导机构统一负责的教育评估监测机制,吸纳专业机构和社会组织参与评价。综合发挥评价结果的导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。创新基础教育教研方式,严格控制以简单考试方式抽检评测学校和学生。支持有条件的高校设立相关学科专业,开展理论研究、工具开发、教师培训、人才培养等工作,提高教师教育评价能力。建强教育考试工作队伍,完善教师参与命题和考务工作的激励机制。积极开展教育评价国内外交流合作。

(四)加强宣传引导。党政机关、事业单位、国有企业要发挥带头作用,引导全社会形成科学选人用人的理念。新闻 媒体要加强对科学教育理念和改革政策的宣传解读,增进社会共识。深入实施《浙江省家庭教育促进条例》,引导家长树立正确的教育观和成才观。各地各校要及时总结提炼经验做法,加强典型案例的宣传推广。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十八

以党的十九大精神为指导,以加强党的建设为统领,以《国家教育事业发展“十三五”规划》为行动纲领,以立德树人为根本任务,以《义务教育学校管理标准》等国家教育目标为基本标准,科学评估全县义务教育质量,充分发挥教育质量评估的激励导向作用,进一步优化学校管理,引导学校注重培养学生核心素养,促进学校内涵发展,全面提升义务教育学校办学水平。

导向性原则。以问题为导向,坚持面向全体、德智体美劳全面发展的教育目标,树立科学的质量观、发展观。

整体性原则。考核评估内容注重过程评价和终结评价并举,工作绩效和工作流程兼顾,确保质量评估的完整性、发展性和科学性。

公正性原则。坚持实事求是、客观公正的原则,以事实性资料为佐证,以相关统计数据为依据。考评程序规范透明,考评结果公开公正。

激励性原则。评估体系的建立与实施,旨在激发学校的办学活力和潜能,形成“比追赶超”的发展局面,推动全县义务教育质量整体提升。

科学性原则。利用评估工具,对数据及资料进行全面细致分析,科学评估学校党的建设、教育质量和管理水平,为学校的发展提供重要的参考依据。

全县范围内的中心学校、县直义务教育学校、局直属学校。

(一)党的建设。权重分60分,评估分100分。

(二)教育教学。权重分90分,评估分310分。

以上两项权重总分为150分。

依据学校质量评估指标体系,教育局将成立专门的考评组织和聘请第三方评估机构,对辖区学校进行学校质量评价;有关评估细则将另行下发。

另外,在年度工作期间,辖区学校因工作不力受到省级及以上通报批评的每次扣权重分3分,受到市级通报批评的每次扣权重分2分,受到县级通报批评的每次扣权重分1分,辖区内教职工因违规违纪受到党政纪处分的每人次扣权重分0、5分。

(一)结果呈现。

依据综合评估得分结果,结合学校实际发展水平,将各单位分为a、b、c、d四个等次。

(二)结果运用。

根据综合评估结果,对a、b、c三个等次的中心(县局直属)学校校长及在教育教学中做出突出贡献者予以奖励,具体奖励标准为:a等次奖励30万元,主要用于奖励做出突出贡献教职工,其中奖励中心(县局直属)学校校长2万元;b等次奖励20万元,主要用于奖励做出突出贡献教职工,其中奖励中心(县局直属)学校校长1万元;c等次奖励10万元,主要用于奖励做出突出贡献教职工。d等不予奖励。

实施重点管理制度。对质量综合评估为最后3名的中心(县局直属)学校实施重点管理,当年对学校班子进行集体约谈;连续两年评估为最后三名的中心(县局直属)学校校长降为副职使用,主持中心(县局直属)学校工作;连续三年评估为最后三名的中心(县局直属)学校校长,予以免职,作为中心校一般工作人员使用。

学校质量综合评估结果,作为单位表彰、校长任用的重要参考依据。

(三)学年度内有下列情况之一的学校,表彰奖励实行一票否决。

1、主要负责同志受到撤销党内职务或降低岗位等级及以上处分的;

2、发生重大安全责任事故的;

3、违反师德师风造成严重后果的;

4、在评估过程中弄虚作假造成不良影响的.。

被一票否决的学校直接降至d等次,中心(局直属)学校校长当年不得评先、晋升职称,义保经费较上年酌情核减。

20xx-20xx学年度,学年度末开展评估。

1、提升义务教育控辍保学赋分权重。此项赋分由原来4分,提升至10分(太和三中、民族中学、北城中学、太和九中、南城中心学校、北城中心学校,以上6个单位此项得分以全县乡镇中心学校控辍保学得分的平均分予以记分)。对于上报虚假失学辍学数、劝返数等信息的单位和个人,一经发现,实行一票否决,该单位评估结果直接认定为d等,并追究相关责任人责任。

2、增加学前教育普及普惠评估项目。无公办学前教育教学业务的太和三中、民族中学、北城中学、太和九中、开发区,以上5个单位此项得分以南城中心学校、北城中心学校学前教育得分之和的平均分予以记分。

3、在计算学业成绩得分时,没有初中的中心学校,按其小学学业成绩得分,进行相应比例的折算,即学业成绩总得分(不含艺术素养和体育锻炼)=小学学业成绩得分×2。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇十九

为打造学校信息化课改教学特色,提高我校信息班教育教学质量,充分调动老师们的工作积极性,发挥信息班老师的团结协作精神,体现工作绩效,特制定20__年上期初中信息班工作奖励方案。

二、评价方法。

1、奖励对象与项目。

(1)奖励对象:初中信息班文化课科目的现任教师(21人)、班主任(6人)、年级组长(2人)。

(2)奖励项目:信息化课改班教学奖(主要包括任课教师的教研奖、教学管理平台使用奖、教学成绩奖)、信息化课改班管理奖(主要包括班主任、年级组长的德育、教学管理奖)。

2、奖励办法。

(1)根据信息班文化课老师们一学期来的教研、教学管理平台使用、教学成绩、以及管理状况来制定人均奖励金额标准。

根据老师们20__年上学期里所做教研、教学管理平台使用、教学成绩的实际情况,信息化课改班教学奖各任课教师人均奖励金额学校定为500元,信息化课改班管理奖班主任人均奖励金额也为500元,年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成。

(2)信息化课改班教学奖由三部分奖项按相关比重合成(教研奖占奖励金额的20%,教学管理平台使用奖占奖励金额的30%,教学成绩奖占奖励金额的50%)。

三。具体奖励方法。

1、信息化课改班教学奖。

(1)教研奖。

第一部分:教师示范课或公开课或校际交流课(包括上交教案、反思、课件)占教研奖奖励总金额的50%。

第二部分:教师论文、心得、校内评优、校外评奖等情况占教研奖奖励总金额的50%。

(2)教学管理平台使用奖。

教学管理平台使用奖从教师使用新老版101网校平台发布公告、讨论、资源、测试、作业、答疑、文件等个数累计,再按照各学科课时系数折合,折合后按7元/个计算。

(3)教学成绩奖。

教学成绩奖参照四次考试数据(第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试),按照每次平均分的名次设定积分,老师的积分累计后再按积分相对应的金额进行奖励发放。(一个人教整个年级信息班的老师按照平均值发放)。

初二年级两个信息班按照每次考试(第一次月考、期中考试、期末考试)第一名3分,第二名2分累计给老师积分,因语、数、外、政、历、地、生各学科一个老师教,因此语、数、外、政、历、地、生四次考试老师积分都累计为15分(20元/分),物理则按每次考试实际排名累计积分。

初一年级四个信息班按照每次考试(第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试)第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分累计给老师积分,因政、历、地、生各学科一个老师教,因此政、历、地、生四次考试老师积分都累计为20分(15元/分),语、数、外则按每次考试实际排名累计积分。

2、信息化课改班管理奖。

信息化课改班管理奖按照班级德育管理和教学管理后班级总成绩等数据参考发放,年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成发放。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇二十

十月十八日中心学校召开全体成员及中小学校长会议,王铭琪校长传达“大金会议”精神,领学教育局关于《xx市教师教学绩效考核方案》和《xx市中学任课教师业务考核工作实施方案》等文件,并将文件复印到各校。要求学校认真组织学习,并展开讨论,将文件精神传达到每位教师,使之提高认识,从思想上有根本的转变。

常言道,没有规矩不成方圆,为了规范学校管理,规范教育教学行为。首先,龙坪中心学校制订了《中小学校长工作考核细则》,中心学校将组织专班,按考核细则30条对校长在校工作情况通过查、看、问、谈、算等方法进行考核。按得分多少,作为评定校长工作好坏的依据,对工作失职,造成重大影响,得分较低的进行通报、谈话、追究责任,直至置换岗位。同时还制订了《龙坪中心学校中小学常规教学管理实施方案》。方案从领导小组、时间安排、管理目标、管理思想、管理要求、管理措施等六个方面对各校常规情况进行考核。其次,要求各中小学根据市教育局文件精神,依据中心学校考核细则和管理方案将教师的两贴,节假日补助拿出来浮动。根据各校实际制订以下五条考核方案,作为学校管理的指导性文件。一是《常规教学管理方案》,从教学计划的制订到备、讲、批、辅、考等各个环节都作了详细的规定,有标准、有要求、有计划、有措施。二是《教学质量奖惩方案》。从教学常规、教研常规、教学质效、教研成果、竞赛辅导等方面进行考核,使教师人人都有参与的机会,个个都有争先的动力。三是《四优奖励方案》,从教师的讲课、说课、教案、札记、论文、报道等方面获得的不同等次的作品分别给予金额不等的奖励,旨在提高教师的业务水平和业务能力,提升教师个人素质,更好地为教育教学服务。四是《评优晋级方案》,本着奖勤罚懒、奖优惩劣的原则。从“公正、公平、公开”的角度出发,从“德、能、勤、绩”四个方面进行量化,把那些贡献突出的教师选拔出来,给予表彰奖励。五是《班主任津贴发放方案》,从一日常规的.各个方面作出严格规范。即:分别从班风、班纪、三操、集会、安全、宣传、人头巩固、平面管理、班主任到岗等方面作出严格的规定,分成等级浮动发放。

有了一系列的规章制度,学校工作才能有序的开展。要使制度落到实处,重在抓好过程管理。中心学校将按照各项管理制度,深入到学校,推门听课,检查督办,听汇报、查记载、看通报,从领导到老师,从各室到各组,层层查看,级级落实,严格管理,跟踪检查,使学校各项工作按制度化、规范化的程序运行。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇二十一

为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要(—)精神,认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》,进一步规范全市中小学校办学行为,全面提升我市中小学教育教学质量,结合我市实际,特制定本评价方案。

一、指导思想。

以全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,推进和深化课堂教学改革为宗旨,以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点,以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段,切实提高学校教育教学能力,推进教学质量不断提升。

二、评价对象。

市直各小学、初中和普通高中。

三、任务目标。

(一)建立科学评价体系,树立正确办学导向。

建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系,使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

(二)规范教师教学行为,促进教师专业成长。

规范教师的教学行为,鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革,不断提高教师的专业素质和教学能力。

(三)激励学校制度创新,提高学校管理水平。

通过规范中小学校的教育教学行为,鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新,以评促改,以评促建,促进全市中小学校整体实现内涵式发展,获得良好的教学效益和社会评价。

四、评价原则。

(一)方向引导与量化考核相结合的原则。

在对教学质量的评价中,既体现科学教学的理念与方向,同时通过分级的指标,方便进行量化的考核。

(二)过程监控和结果分析并举原则。

在评估中强调对学校常规教学的监控,同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析,通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理,抓好管理细节,整体提升质量。

(三)效益性评价与发展性评价相结合的原则。

评价方案既着眼于学校教学效益的提升,同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。

五、实施办法。

本评价体系具体考核学校教学的五个方面,分别为:课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。

(一)课程实施方面。

1.评价内容。

(1)学校应严格执行国家课程标准,开全开足国家课程和地方课程。

(2)能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程,并正常实施。

2.评价方式。

评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。

(二)教学常规管理方面。

1.评价内容。

(1)学校教师应做到教案(或导学案)项目齐全,能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性,每周有教学反思,对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查,有评价、有反馈、有措施、有记录。

(2)教师能运用新课程理念进行教学,积极创设自主、合作、探究的情境,课堂生成丰富,结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃,展示积极主动,学习效果明显。

(3)作业(学案训练)设计规范、数量适中、批改及时,且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查,有评价、有反馈、有措施、有记录。

(4)高中教师能按学校规定进行自习辅导,学校对教师辅导自习情况有具体要求,有考评办法,有考评结果。

(5)校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导(除校长外)和中层领导必须兼课,校领导周课时不少于4节,中层领导周课时不少于8节;校级领导和中层领导每学期听课不少于40节,且记录详细,有点评。

2.评价方式。

抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等,检查学校作业批改检查记录、课程安排表,随机听课,与教师、学生座谈。

(三)课堂教学改革方面。

1.评价内容。

(1)学校有课堂教学改革实施方案,有具体操作办法和保障措施。

(2)学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结;有计划组织教师外出培训学习,经费有保障;能利用暑期对教师进行培训,老师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施情况总结;积极参加省市教育部门组织的业务培训,继续教育成绩合格。

(3)积极推进课堂教学改革,构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合;有自编自印的教育教学成果汇编。

(4)在市教育局组织的教学团体赛中,能够认真组织,积极参加,并能够以赛促改,以赛促研,以赛促教。

(5)在当地有一定的影响,在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示,有定期组织的校内外观摩活动。

2.评价方式。

查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分,按照取得的成绩进行计分。

(四)教科研方面。

1.评价内容。

(1)教研机构健全,每周有一次教研活动,且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡,每位教师每周听课不少于1节。

(2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动;能积极承担校际教研活动,资料齐全,效果良好;全体教师能积极参与网络教研。

(3)学校承担有课题研究,有立项书,开题报告,有进展,有阶段性小结。学校重视小课题研究,有相应的研究成果。

(4)教师能够积极参与教学研究,在各级各类期刊发表论文或出版专著。

2.评价方式。

查阅开展教研活动的相关资料;了解学校开展网络教研的情况,并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台,或制作的微课、课件库、试题库等电子资料;审查学校教师撰写的论文和专著。

(五)教学效益方面。

1.评价内容。

(1)小学按照抽查考试成绩平均分记分;初中按照中考成绩平均分记分;高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。

(2)学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的,按一定比值换算进行计分。

2.评价方式。

以第一名为基准计满分,其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展,全面推进素质教育,促进学生健康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核,作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰;对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌,提出警告,责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作,针对存在的问题,采取有效的整改措施,不断提高学校的教学质量,办好人民满意的教育。

2023年教师教学质量考核方案大全(22篇)篇二十二

为加强教学管理,深入了解教学运行状况,及时发现并解决教学运行中存在的问题,根据本学期教学工作安排,我校将在第11至12周开展期中教学检查工作。现将有关事宜通知如下:

1。学校成立期中教学检查工作组,全面负责期中教学检查工作。

2。各院(部)要对期中教学检查中发现的突出问题进行分析研究,并采取有效措施进行整改,提交分析研究报告。

3。学校对各院(部)反映的共性问题,将会同相关职能部门进行专题研究,并提出相应的整改措施。

定于11月13日—11月24日开展本学期期中教学检查。具体时间为:

1。11月13日—11月17日,为院(部)自查、全员听课评教阶段。

2。11月20日—11月24日,学校组织专家分别到各教学单位进行检查,检查各单位教学运行情况。

具体检查时间将提前一天通知。

3。11月21日之前,交本学期期中教学检查总结(附件1)、同行评教结果汇总表(附件2)、师生座谈会记录和总结(见附件3)、教师评学汇总表(见附件4)。

(一)院(部)自查。

1。组织召开教师、学生代表评教评学评管;

2。教学院(部)领导听课制度的执行情况;

3。教师教学进度,调、停课情况,教材使用情况;

4。学生上课出勤、课堂纪律等学风状况;

6。课堂教学奖初评工作总结;

7。新修教学大纲工作情况;

8。人才培养方案修订工作。

(二)学校集中检查。

教务处将会同教学质量监测与评估中心、教学督导办公室、学生处及院(部)领导,对各教学单位的常规教学工作进行检查,还将着重对课堂教学奖初评复评工作、教学大纲及人才培养方案修订工作落实情况进行检查。

1。各院(部)要高度重视期中教学检查工作,加强组织领导,结合实际,制定切实可行的检查计划,真正把期中教学检查工作落到实处;客观地查找存在的问题,及时地反馈给相关人员,并提出合理化的改进意见;对教学管理和教学建设过程中发现的问题,各教学单位要进行专题研究,提出建议或解决措施,形成分析报告及时向学校反馈。

2。各院(部)期中教学检查结束后,按时将纸质版和电子版相关材料报送至教务处教改科(a14—0214),纸质版需加盖部门公章。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
一个好的创业计划应该具备清晰的目标和可行的执行路径。随着创业浪潮的不断升温,越来越多的成功创业案例涌现出来。下面就是其中的一些创业计划范文。1.1、项目的目的:
心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的经验和感悟的总结和归纳,它可以帮助我们更好地认识自己,提升自己的能力。下面是一些富有启示的心得体会案例,希望能够给大家
实习心得体会是对实习所学到的职业素养和实践能力的总结和反思。小编为大家整理了一些实习心得体会的参考文献,希望能够对你们的写作有所帮助。物流拣货员是物流行业中的一
申请书的结构应当合理安排,段落之间要有过渡,使整篇文章连贯流畅。如果你对写更多申请书的技巧和要点感兴趣,不妨阅读以下为大家整理的相关文章。你们好!众所周知今年3
保密协议的内容和范围需要根据具体的业务需求进行个性化调整。如果您对保密协议的内容和格式有任何疑问,可以参考以下范文,了解一些基本的设计原则。甲方:_______
一个好的心得体会需要在日常学习工作中多加观察和思考。【示例文本八】在一段时间的学习中,我深刻认识到知识的持续积累和自我反思对个人成长的重要性。我报名了社区志愿服
在总结中,我们可以总结成功的经验和失败的教训,从而更好地借鉴和吸取经验教训。小编为大家准备了一些精选范文,希望能够给大家带来一些写作的灵感。为更好地做好餐饮销售
心得体会是对个人成长和进步的一种梳理和记录,可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。在这段时间里,我不断尝试和探索,通过失败和反思,不断调整和改进自己的方法和策略
总结范文可以提醒我们将来要如何改进和提高,避免犯同样的错误。小编特意为大家收集了一些精选总结范文,希望对大家有所帮助。关于保育和教育的主要目标,第一条就是:促进
心得体会是我们对自己所做的事情进行反思和总结的重要方式之一。小编为大家整理了一些经典的心得体会,希望能够对大家的写作有所帮助。稳定团队是每个组织都追求的目标,一
心得体会是一种对自己成长和发展的梳理和总结,对个人提升有着重要意义。这些范文涵盖了不同领域的心得体会,可以帮助大家更全面地了解和掌握写心得的技巧。20__年11
幼儿园大班的总结是家长和教师了解孩子们学习情况的重要途径,有助于制定下一步的学习计划。以下是一些经过精选的大班总结范文,供大家参考和借鉴,希望能对大家的总结写作
人生是一本无字之书,我们需要通过总结来赋予每一页的意义和价值,让它成为我们成长的见证。以下是小编为大家收集的人生总结范文,供大家参考和学习。在生活中,处处都有不
入党积极分子应当时刻保持清醒的头脑,明确自己的方向和目标,为党和人民的事业不遗余力。以下是一些对入党积极分子提出的建议和要求,请大家参考并认真对待。
参加社团活动可以培养学生的团队意识和合作能力,提高他们的组织和管理能力。下面是一些优秀的社团活动总结范文,供大家参考,希望能够帮助到你写作的过程。一、活动宗旨:
范文范本是对某一种文体或某一类题材中的样板文章的总称,它是学习和借鉴的好帮手。这些范文范本都经过精心挑选和整理,希望能够为大家带来一些灵感和取舍的思考。
工作计划的制定不仅要考虑短期目标的实现,还要思考长远发展和未来规划。在下文中,我们将介绍一篇具有启发性的工作计划范文,希望能给大家一些写作的灵感。20xx年,我
撰写更多申请书可以展示我们的能力和潜力,要充分发挥优势。以下是一些出色的申请书案例,让我们一起来学习和借鉴。尊敬的院领导:您好!我叫xx,xx族,xx岁,xx年
5.通过总结工作体会,我们可以不断提高自己的职业技能和素养。这是一份工作体会的合集,包括不同行业和职位的案例,供大家学习和借鉴。今年的盛夏来得比以往要晚一些,但
写心得体会是对自身成长和提高的一种自我激励和自我评价手段。以下是一些优秀心得体会的摘录,希望能够激发大家写作的灵感和动力。在人们生活水平不断提高的今天,酒店成为
通过阅读优秀范文,我们可以学到不同题材、不同类型的写作方法。现在,让我们一起来欣赏以下优秀范文,感受其中的智慧和美妙。工作单位:____住址:____身份证号:
心得体会是一个人成长道路上的重要标志,也是我们对过去的回顾和展望。不同场合和领域的心得体会范文可以为我们提供更多的思路和灵感。红色李巷,位于中国江苏省徐州市贾汪
活动背景:为了促进在校大学生充分利用大学美好、宝贵的时间,合理规划自己的大学生涯,为自己今后的学业生涯铺垫,培养学生独立自主的意识,使学生深入认识和了解自己,同
学校是孩子们的第二个家,他们在这里度过了大部分的时间。下面是一些关于学校管理的案例分析和解决方案,供大家参考。一、指导思想:坚持社会主义办学方向,保证党和国家的
作文是一种表现学生语文素养的重要手段,而优秀作文更是能展现学生的独到见解和思考深度。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家一些写作的启示和参考。
最后,审阅和修改是写好申请书的必要步骤,确保语言通顺、逻辑清晰。掌握一些更多申请书的范文可以帮助申请者更好地进行撰写。尊敬的领导:在这里我首先感谢你对的照顾,也
写心得体会并不是一件容易的事情,需要我们花费一定的时间和精力去思考和总结。以下是一些优秀心得体会篇章供大家参考。希望通过阅读这些心得体会,能够帮助大家更好地理解
中班教案可以帮助教师对孩子的学习情况进行总结和反思,并为后续教学提供依据和参考。以下是小编为大家整理的中班教案范文,希望对大家的教学工作有所启发,并能够提高教学
通过分析范文范本,我们可以学习到不同类型作品的写作方法和技巧。以下是小编为大家整理的一些范文范本,希望能够对大家的写作有所帮助。摘要:新民主主义革命理论是把中国
合同协议是商业合作过程中的法律依据,双方必须遵守合同规定。小编整理了一些实用的合同协议范文,希望能够为您的工作提供一些帮助。乙方:_____________甲乙
心得体会可以让我们更深入地思考和分析,提高我们解决问题和应对挑战的能力。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能够对大家有所启发和帮助。从贝嫂用的面膜到李宇春
年终总结是对我们工作的一种回顾,也是对未来工作的一种规划。为了帮助大家更好地写年终总结,小编整理了一系列范文,供大家参考。(一)脱贫攻坚工作年危房改造188户,
通过写下心得体会,我们可以更好地记录自己的成长轨迹,发现自己的优点和不足,并为未来的发展制定合理的目标和计划。以下是一篇关于创业经验的心得体会,作者通过自己的创
公司的目标是实现持续增长和盈利,同时也要承担社会责任,满足利益相关者的需求。接下来,我们将介绍一些写公司总结的技巧和要点,希望能够对大家写作提供一些帮助。
心得体会是对自己成长历程中的体悟和领悟的总结,帮助我们更好地认识自己。下面是一些给大家推荐的心得体会案例,希望能够对大家的写作提供借鉴。在12月2日时,是我最
制定一个好的提纲可以帮助我们在写作过程中更加有条理地展开论述。在提纲范文中,我们可以看到作者如何抓住主旨,展开内容,并通过合理的结构和组织方式将各个段落有机地连
读后感不仅可以加深我们对书籍的理解,还可以提升我们的写作能力和思维水平。以下是小编为大家收集的读后感范文,供大家参考和借鉴。《倔强的小红军》是一篇革命回忆录,记
合同协议应该体现双方的意愿,并且要经过双方的充分协商和谈判才能达成一致。下面是一些值得注意的合同协议范文,供大家学习和参考。被赡养人:程__,男,68岁,住址:
在实践报告中,我们可以详细描述实际操作的过程,总结实践中的经验和教训,以及提出对未来实践的建议。我们特意收集了一些成功的实践报告范文,希望能够给大家提供写作的思
心得体会的写作可以使我更加客观地审视自己的表现,发现自己的长处和不足。在下面的范文中,我们可以看到作者对自身经历和成长的深刻思考。作为一名公安民警,在执行公务任
经过这次团队合作的项目,我对于沟通和协作能力有了更深入的认识和提升。现在就为大家推荐一些优秀的心得体会范文,相信对大家的写作能力会有所帮助。近年来,社会的信息流
班主任工作总结是对自己在班级管理、家长沟通、学生辅导等方面的成果和不足进行总结和概括。小编为大家准备了一些班主任工作总结的典型写作范例,供大家参考和学习。
质量月是指以提升产品或服务质量为目标,在一个月的时间内进行集中活动的一种制度。以下是一些质量月活动的心得体会和感悟,希望能给大家在质量管理方面提供一些思考和启示
通过总结心得体会,我们可以更加清晰地认识自己的目标和需求。现在为大家介绍一些生活心得体会的范文,希望可以对大家的生活方式提供一些借鉴和思考。公厕是城市重要的基础
范文范本是对某种文体、某种写作要素或某种主题的典型范例,它可以指导我们写作,提升我们的写作水平。以下是一些经典范文的片段,希望能够给大家提供一些思路。
发言稿的语言应该简练明了,节奏感强,以增加演讲的吸引力和表现力。发言稿的写作旨在让听众更好地理解和接受演讲内容,以下是一些优秀的尝试。大家好,我很荣幸能代表文科
这是一次难得的机会,能够与各位一同见证这一重要时刻。这是一份主持人培训资料,希望对想要从事主持工作的人有所帮助。乙:请欣赏青春现代舞《感受自我》,演出者:职二商
月工作总结是在一个月的时间里对工作表现进行总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们回顾工作中的亮点和不足。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,供大家参考和借鉴
读后感是对作品的再创作和再思考,它可以让我们更深刻地了解和感悟作品所传达的意义。以下是一些读者们为作品撰写的读后感,通过他们的文字,你或许能发现更深层次的意义和
合作是在团队或集体中,通过共同努力和互相支持来完成任务的一种方式,它能够提升团队成员的凝聚力和配合能力。看到大家合作得如此出色,我的内心瞬间充满了自豪和喜悦。每
读后感的写作并不要求完全客观和全面,更重要的是表达自己的个人观点和独特思考。接下来是一些精选的读后感范文,希望能为大家的写作提供一些思路和参考。前几天,我们学了
在生活和工作中,积累心得体会可以帮助我们更好地认识自己、提升自我和改进行为方式。在学校参与运动会的过程中,我收获了不仅仅是奖牌,更多的是运动带来的健康与快乐。
班级游园活动拉近了同学们之间的距离,增进了彼此的友谊。活动五:班级志愿者活动,参与社会公益事务,培养同学们的社会责任感和奉献精神。1、通过踏青春游活动,让学生走
英语是一种与世界沟通的桥梁,掌握好英语可以让我们在国际舞台上更好地展示自己的才华。学习总结的重要性不言而喻,以下是一些英语总结范文,供大家参考写作。
读后感是读完一本书、文章或观看一部电影等之后,对所读所看内容的个人反思和感受的总结。现在,我将为大家分享一些优秀的读后感范文,希望能够为大家的读书心得提供一些借
心得体会是对所学知识的一种巩固和深化,有助于我们更好地理解和应用所学内容。接下来是一些写心得体会的实例和思路,希望能给大家提供一些写作的启发。最近,我有幸参加了
自我评价是一种对自己的负责和敬业的态度,它能够提高我们的工作效率和学习成果。下面是一些自我评价中常见的误区和解决方法,希望对大家的评价能有所帮助。本人乐观自信,
演讲稿范文可以激发我们的思维和创造力,拓宽我们的视野和思维方式。以下是一些有关创业和职业发展的演讲稿,希望能够帮助大家在事业上实现自我价值和成就。各位领导、各位
优秀作文是在逻辑思维和文字表达方面都具备高水平的作文。接下来,小编为大家推荐一些优秀作文范文,希望能够给大家带来一些写作的灵感。我最喜欢的体育运动是跑步。跑步的
活动方案是活动成功的关键之一,它对活动的整体效果有着重要影响。以下是一些经过实践验证的活动方案,相信对大家的工作会有所帮助。以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指
检讨书是对过去某个时期的行为、思想等进行反省和概括的一种文书,对于自我成长和进步有着重要的作用。检讨书写作并不容易,但通过阅读以下范文,希望能让你更好地理解写作
合同协议是双方达成一致意见的书面记录,可以避免纠纷和误解的产生。以下是一些常见合同协议的标准内容,大家可以参考一下。甲方:乙方:1、,身份证号,住址;2、
教师演讲稿可以通过演讲技巧和肢体语言来增强演讲效果。阅读以下几篇教师演讲稿,可以帮助大家更好地掌握演讲的技巧和要点。尊敬的各位领导,各位老师:大家好。我演讲的题
在班级活动中,同学们不仅可以学到知识,还可以培养各方面的兴趣爱好。小编精心整理了几篇精彩的班级活动总结,希望对大家有所启发和帮助。教育要求:树立集体观念,激发学
通过撰写申请书,我们可以向相关机构展示自己的优势和特长,以期得到更多的机会或资源支持。在撰写更多申请书之前,不妨先阅读一些范文,明确自己的方向并进行针对性的准备
加油稿不仅是给别人鼓励的言辞,更是我们给自己的一份心灵寄托。接下来是一些成功人士的加油稿分享,供大家学习和借鉴。轻捷地掠过了横竿,顿时,全场晴天霹雳般哄起一片欢
读后感是读完一本书后,根据个人理解和感悟,对书中内容以及自己的思考和感受进行总结和评价的一种文字表达形式。小编为大家整理了一些学生写的读后感,读完这些范文,或许
通过阅读范文范本,我们可以学习到一些精彩的句子和词汇的使用方法。我们为大家整理了一些经典的范本,希望能够给大家带来一些启示。无论是身处学校还是步入社会,说到论文
通过总结自己的心得体会,可以更好地认识自己的优点与不足,从而提高自身素质。以下是小编为大家整理的心得体会,希望可以给大家在工作和学习中提供一些思考和借鉴。
撰写心得体会可以培养我们的思考能力和表达能力,提升我们的文学素养和人文修养。小编为大家准备了一些优秀的心得体会范文,希望能给大家带来一些启示。2021年全国两会
在实际工作中,我们经常需要进行调研,然后撰写调研报告,以帮助我们更好地了解和解决问题。这是一些精心挑选的调研报告案例,希望能为大家的撰写工作提供灵感和指导。
通过写心得体会,我们可以更好地审视自己的行为和决策,及时调整错误。这些心得体会或许不尽相同,但它们都是对生活中某个方面的深入思考和总结。写作方法(一)简略写出自
在这个庄重而庄严的场合,我谨向大家表示最诚挚的欢迎。下面是一些关于主持台上形象和仪态的指导原则,供大家参考。(会前)各位伙伴,晨会即将开始,请大家各就各位,保持
社会实践报告能够帮助我们反思自身的行为和态度,找到自身的不足之处,并思考如何改进和提高。在写社会实践报告时,参考一些范文是很有帮助的,下面是小编为大家收集的一些
居间合同在交易过程中起到了协调各方利益关系、减少信息不对称等作用。居间合同是一份重要的法律文件,以下范文可以帮助你了解合同的结构和常见条款。受让方:______
在各种场合中,自我介绍都是必不可少的一环,它有助于建立良好的人际关系。以下是小编为大家收集的自我介绍范文,希望能给大家提供一些参考和启示。各位同学,大家好。我的
心得体会是我们对生活和工作的思考和感悟的结晶,可以激发我们不断前行的动力。下面是一些优秀的心得体会样例,希望能够给大家带来灵感和思路。为了践行企业社会责任,帮助
写心得体会可以帮助我们理清头绪,梳理自己的思路,更好地理解和把握自己的人生方向。以下是小编为大家汇总的心得体会写作范文,供大家参考和指导。我校按照区委、区政府关
在社会上,存在一部分人因为各种原因无法独立承担基本生活费用,他们需要通过低保申请书来寻求帮助和支持。以下是小编为大家收集的几份低保申请书范文,供大家参考。
合伙协议是一种法律约束力强的合同,规定了合伙人之间的权益和义务。以下是小编为大家收集的合伙协议范文,仅供参考,希望能为大家提供一些思路和参考。门面房租房协议书
心得体会是一个发现问题和解决问题的机会,有助于我们提升解决问题的能力。小编为大家搜集了一些精彩的心得体会范文,希望能够为大家提供一些思路和灵感。中秋节赏月赏月和
范文可以激发我们对写作的兴趣和热情,激发创造力和想象力。接下来,我们将展示一些范文范本的精华部分,供大家参考和学习。亲爱的同学们:为了更好呵护我们家园,我们倡议
心得体会是对自己学习、工作或生活中的经验与感悟的总结与反思。在阅读他人的心得体会范文时,我们可以发现一些写作中的常见问题和解决方法。亲爱的妈妈,我想在这篇文章中
在工作、学习、旅行等各个领域,都可以通过写心得体会来记录和分享自己的成长和体验。在这里,我为大家准备了一些优秀的心得体会例文,希望能够给大家一些启示和借鉴。
心得体会是在学习、工作、生活等方面经验积累后的个人总结和感悟,它能够帮助我们提高并优化自己的表现。如果你正在写心得体会的过程中遇到困难,或许下面这些范文可以给你
优秀作文需要有深入的思考和独特的见解,不拘泥于表面的陈述和浅薄的观点。现在就让我们一起来看看一些优秀作文的范例,相信会给我们带来很多灵感和启发。今天是周天,爸爸
通过月工作总结,我们可以了解自己在不同工作环境下的发展状况,进一步明确自己的职业规划和发展路径。如果你还不知道如何开始写月工作总结,那么不妨先看看下面这些精心挑
无论是学术研讨会还是商务谈判,撰写发言稿都能够帮助我们精准地传达自己的意图。如果你正在困惑如何撰写发言稿,那么这些范文将为你提供一些指导和启发。你们好!再过1天
经过精心挑选,这些优秀范文展示了高水平的写作技巧和深入思考的能力。请大家阅读以下优秀范文,相信它们会对大家的写作能力提升有所助益。春天是万物复苏的季节,也是最适
在撰写申请书的过程中,可以请教他人的意见和建议,以获得更全面的修正和提升。接下来,我们将分享一些来自各个领域的成功更多申请书范文,希望能够为大家提供一些启示和借
通过总结心得体会,我们可以更好地理解自己的内心世界,从而找到更多的成长机会。在这里,小编为大家推荐几篇值得一读的心得体会文章,希望能够激发大家的写作灵感。
尊敬的各位领导、嘉宾,大家上午好!非常荣幸能够为大家主持今天的会议。如果你在组织一个重要的活动,下面的主持词范文会给你提供一些有用的参考。共青团xxx委员会:欣
申请书的语言要流畅、准确,用词要得体,展现出自己的思考和表达能力。我们整理了一些出色的更多申请书写作素材,供大家参考和学习。集团和公司领导:我于20xx年1月1
心得体会的写作可以帮助我们记录下以往的经验,方便以后的参考和借鉴。在下文中,我们将分享一些关于心得体会的案例,一起来看看吧。在大学的学习生涯中,我们通常会经历许
通过研究范文范本,我们可以发现不同作者的独特写作风格,从而拓宽我们的写作视野。接下来将为大家分享一些常见题材的范文,希望对大家有所帮助。本学期我担任一,二年级数
班主任工作计划需要根据学生的特点和需求进行个性化设计,注重因材施教。借助各路班主任的实践经验,小编整理了一些实用的班主任工作计划范文,供大家参考和学习。
心得体会的书写过程是一个思考和整理的过程,让我更加明确了自己的想法和观点。这是一些有关学习方法和心得体会的文章,希望对大家有所启发。20__年7月1日,__县泗
心得体会是一种对自己学习和成长的记录,可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。以下是一些优秀心得体会篇章供大家参考。希望通过阅读这些心得体会,能够帮助大家更好地理
心得体会是对自己进行反思的机会,能够帮助我们发现自身的优点和潜力,并为个人成长提供动力。小编精心整理了一些心得体会范文,希望可以给大家在写作上提供一些思路和技巧
心得体会是在一段时间内对自己的学习、工作、生活等方面的感悟和总结。阅读这些优秀的心得体会范文,或许会给我们带来一些新的思路和见解,值得一看。挑战是人生中不可避免