优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）

写心得体会是一个思考过程，可以让自己更好地总结和梳理所学知识，提高学习效果。下面是一些关于人生感悟和价值观的心得体会范文，希望能够给大家一些思考的启示。

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇一

命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，没过多少时间，就完全瘫痪，长期坐在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底夺取了他说话的功能。虽然，他的身体没有离开过轮椅，但是他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金是一位物理天才，被人们称为“宇宙之王”。他所写的《时间简史》在全球也拥有着无数的读者，霍金本人也跻身世界顶级的科学家之列。

谁都不会相信一个全身只有三根手指会动，又哑的人，会成为一个世界公认的科学巨人，这就是奇迹，他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬·霍金。他的一生是一个奇迹，一个前所未有的奇迹。他的奇迹不是从天上掉下来的，而是用自己的勤奋、刻苦日日夜夜的辛勤劳动换回来的。

霍金教会了我：只要肯努力，奇迹都会发生，我们在学习中不管遇到什么困难和挫折，也都不能放弃，要坚持到底，我们要向他学习，做任何事都不半途而废，改变命运的钥匙在你自己手里，要看你能不能掌握它。

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇二

今天，语文课上我们学了《轮椅上的霍金》，这篇课文讲述的是史蒂芬霍金当年的“宇宙之王”，可命运对他十分残酷。读后感受很多。

1963年，当他在读研究生时不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久完全摊痪。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话功能。40年过去了疾病已使他彻底变形。可霍金还是顽强的与病魔做斗争-坚持学习和工作，在一次记者招待会上，一位女记者怜悯的问：“您不觉的命运对你失去太多了吗？”可霍金是这样回答的：“我的手指还能动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友......”

是什么让他这样与病魔抗争？是什么他如此坚强？是什么让他不向命运低头？......这些问题答案只有一个，因为他有终生追求的理想，和他那对科学精神和勇敢的无畏精神。就像霍金所说：“无论命运有多坏人都应该有所做为，有生命就有希望，我一定要坚强的活下去”。我们应该向他学习。

霍金身残志坚，敢于和命运挑战，并没有被病魔打垮，成了名副其实的“宇宙之王”。他这样的努力，对于我们健全人来讲，难道就做不到吗？不！当然也可以做到！只要我们有一颗感恩的心，遇到困难不畏惧，勇敢地和命运挑战，便可以使自己崇高。一句名言说得好啊：“人不一定能让自己伟大，但一定可以使自己崇高。”

霍金，不仅是一个科学巨匠，而且还是一个生活强者，他，永远是我敬佩的人，是我奋斗的目标！

读完《轮椅上的霍金》后，我的心震撼着。我在不知不觉中成了霍金的崇拜者。霍金是令人怜悯的：病痛不断摧残着他，他忍受着身体和精神上的双重打击。但霍金又是令人敬佩的：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，没有退缩。他正视命运对自己的不公，乐观向上，坦然面对。是的，霍金充满传奇色彩。他虽然没有健康的身体，但是他比四肢健全的人更“健康”，他甚至能和牛顿相媲美。

也许一个人只有身处逆境，并战胜困难，才算真正长大。人的一生不可能永远一帆风顺，总有不如意。但是，或许正是陷入困境，并不断与命运抗争，才能拥有一颗乐观的心，对生活抱有希望。因为，你会想：“再大的风雨我都经历过，这点伤痛算什么？生活多美好！”

让我们做一只同风雨搏斗的雄鹰，在一次次失败后，昂起头，不放弃，自由翱翔在天空！

文档为doc格式。

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇三

小时候每当看到小朋友背着书包高高兴兴去上学，我都会特别羡慕，从那时起，我便暗下决心：一定要上学，一定要读书，一定要好好读书！

九岁的时候，我踏入了小学的门坎，经过五年艰苦的生活，我毕业了，在我还为没有一所中学肯收下我而烦恼的时候，是文化一中伸出温暖的双手接纳了我。虽然上学了，可还是有很多困难摆在我的面前：生活不能自理，上厕所需要人搀扶。为了减少上厕所的次数，我一天几乎滴水不沾，早饭也很少吃。因为行动不便，我在椅子上一坐就是一天，到了放晚学的时候下半身几乎僵硬了，腿坠得都浮肿了。尽管这样，无论刮风下雨，我还是每天都按时到校，按时完成作业，即使病了我也会坚持上学，不落一节课。也许你们会问，为什么这么艰难你还坚持上学呢？那是因为爱我的双亲不只一次告诉我：孩子，你必须坚持，你本身有残疾，如果不好好学习，长大了能干什么呢？只有读书才是你唯一的出路！

他们陪伴我成长，他们带领我前进，这些都增强了我与不幸抗争的力量和勇敢、乐观生活学习的勇气和信心！因为有了围绕在身边的无数关爱、期待与信任，我感到自己是一艘快乐的小船，正在我人生的航道里劈波斩浪，扬帆远航！

克服了巨大困难坐在教室里的我，格外珍惜每个宝贵的45分钟，因为我知道只有充分利用这45分钟，才能更好地挖掘这有限时间里的无限价值。课堂上，老师讲的东西我都认真听讲，积极用脑思考，踊跃发言，我相信自己是这课堂里45分钟里的精灵，是一条遨游知识海洋里的小鱼！每晚睡觉前，不管如何地疲惫，我都坚持把当天学过的知识回顾一遍，加深记忆，同时对第二天老师要讲的知识进行预习。有时妈妈心疼我，让我休息，但我总是这样对妈妈说：“女儿虽然肢体软弱，但女儿会用知识把自己武装得更强大，因为知识的力量是无穷的，相信将来女儿会比肢体强健的'人更有出息！”

同学们，我们乘坐在同一条航船上，这条船就是文化一中，经过四年的航行，它会把我们每一位同学送上自己梦想的地方。做为一名残疾人，能和你们一起学习，我很开心，在你们团结友爱的帮助鼓励下，我想我能和你们一起到达梦想的彼岸。同学们，努力吧，“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟！”前人已有惨痛的教训，让我们带着前人的教诲，珍惜自己的生命，去拥抱自己的青春吧！如果说人的一生是一座大厦，那么我们现在正处在打基础的时候，只有基础牢固，大厦才能建得又高又大，愿我们每个人都能在将来的某一天建起自己引以为豪的生活大厦、事业大厦，这就是你们的我——一个轮椅女孩的梦想！

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇四

天气不错，窗外的暖流细细地流进了房间里，渗进刘翼羽的衬衫里，这是他许久以来第一次得到的温暖。

几个月之前，本是大好年华的他，被飞驰而来的'汽车撞倒在血泊中，司机竟不知悔改，加大马力扬长而去。尽管后来好心的路人及时将他送进了医院，但可惜的是，从此他只能生活在轮椅上了。且父母为了他，欠下一大笔债。这个原本平静的家庭，因为那丝暗红的血色，从此蒙上了一层黑纱。刘翼羽只记得，那天是晦暗的。

十六岁了，刘翼羽因为车祸，失去了考上理想中学的希望。这个暑假，他呆在家，整天堕落着，在游戏中逃避着现实。那些花花绿绿的场景，渐渐沉溺了他的强健和活力。而刚刚的那丝温暖，刺痛了他麻木的神经，他意识到自己已经十六岁了。

于是，这个轮椅少年，从悲剧以来，第一次踏出了家门，开始了他的青春征程。

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇五

一道风景，一个举动，一件小事都能够让人感动。任时光流转，这些感动在我们脑海里留下了不可毁灭的痕迹。在我的脑海中，记忆最深的就是。

这位让我感动的“轮椅上的巨人”就是大家所熟识的中国著名残疾人作家——张海迪。

张海迪小时候因患血管瘤导致高位截瘫，她自学小学中学的全部课程，还自学了英语日语，德语以及世界语，并攻读了大学硕士和研究生课程。到后来还编著了《生命的追问》，《轮椅上的梦》等书籍。

张海迪感动我的不止是她那悲惨的遭遇，还有她那面对疾病绝不妥协的态度，试问现在有几人能够像张海迪那样坚强不屈？换做其他人早就在病魔面前妥协了吧？不能走，不能跑，这对向往自由的人来说是一个多大的牢笼，可在张海迪身上，轮椅就是她的腿，只坐在轮椅上，也能活得一样精彩！

霍金，全名斯蒂芬威廉·霍金。他是现代最伟大的物理学家之一，毕业于英国剑桥大学，还获得了英国剑桥大学博士学位，他患有“肌肉萎缩性侧索硬化症”，俗称“渐冻症”，一生中获得了无数至高无上的奖项，为人类的物理学界作出了重要的贡献。

感动不止在生活中。平凡的轮椅上也有许多能让人感动的事情。

2下一页。

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优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇六

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇七

翻开书本的这一篇课文，首先映入眼间的，是那醒目的课题，和那令人印象深刻的插图，霍金瘫坐在轮椅上，头朝右倾斜，肩膀也左低右高。一头金发，深邃的眼睛似乎充满了智慧，前方戴着一副大框眼镜，笑容显得龇牙咧嘴，并不太好看，却给人一种和蔼可亲的感觉，周身围绕着慈祥而又令人敬仰的气息，盯着他看，仿佛他就在自己的眼前。

这篇课文是一篇名人介绍，刚读完第一段，我便立刻被他那种坚持不懈，勇于探索科学的精神所感动了。主人公霍金的命运十分坎坷，他在正值花样年华的年龄里，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，此时，他还正在剑桥大学读书，后来，又得病迫使他丧失了说话的功能，也正是在这个时候，他开始努力研究科学，研究宇宙，想要为全人类做贡献。有句话说得好，既然是颗流星，那就展现自己所有的光和热。

他通过不懈的努力，被公认为科学巨人，创作出了举世闻名的著作《时间简史》。但他并没有至此松懈下去，而是想用自己剩余的每一份、每一秒，花在更多的科学研究上去，不断求索。他不认为自己失去了什么，既然失去，就不抱有遗憾;如果拥有，就更应该珍惜，所以，霍金认为他拥有了许多......

霍金虽然身体残疾，可是，他有一颗不断奋进的心，能在艰难的坑坑洼洼的科学之路上获得成功，他不断求索，忘我地研究，不屈不饶，这才成就了一个“生活的强者”。他不仅是一位科学天才，还是一个令人敬仰的生活强者。

让我们向这位科学巨人学习，学习他遇到困难不退缩，坚强不屈，乐于求索的精神吧!

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇八

新加坡先驱初级学院脑神经学家陈建民医生，两岁时，因患上小儿麻痹症而终生不良于行。

母亲千辛万苦地为他觅得一所肯接收残疾人士的普通幼稚园，但他的残障却成了同学们作弄的对象。他们为他取各种难听的绰号、拉他的耳朵、拍他的头颅；终于，他决定反击了。凡来骚扰他的，他便抓住他们的手，发狠地咬，来一个，咬一个，“敌人”在剧痛中哭着撤退，他也被责令退学了。父母，在一年后又历尽艰辛地给他找了另一所小学。这一回，他决定以成绩为自己取得“护身符”。果然，小一成绩冠盖全级，姐姐背着他上台领奖，自此没人敢欺负他了。

10岁那年，他学用拐杖，迈出了平生第一步。他跌了爬、再跌再爬，忍着痛楚，一步一步地走。他说：“人生是一场艰苦的自我竞赛，绊倒我们的，永远是藏在内心那个消极的敌人。手和脚可以残缺，心和脑却不能。遇上蹇运时，哭诉命运不济是于事无补的，我们必须将潜能推向极限，化梦境为现实。”

进入医学院后，一名教授看着坐在轮椅上的他，居然冷峻地说：“真不明白你是怎样进来的！我觉得你糟蹋了医学院一个宝贵的位子。”他说：“当时，我没有咬他的手，但是，我告诉自己，我要以成绩证明他是错的。”医学课程规定他必须实习开刀，可护士却不让他进手术室，理由是轮椅太脏了。于是，他自行发明了一个附有轮子的支架，支撑着自己，堂堂正正地走入了手术室。当他以优异的成绩毕业时，曾经出言不逊的教授前来道歉，表示当年自己只看到那张小小的轮椅而不曾看到坐在轮椅上面意志坚硬的他。考取了医学文凭后，他又远渡重洋，先后在哈佛大学和牛津大学考获了其他医学专科学位。

多年以来，陈建民秉持“为善最乐”的精神。迄今他已为国内国外的慈善团体筹得总数多达1400万元的善款。2019年2月，时年48岁的陈建民利用70天的时间，在7大洲完成了10项马拉松赛程，为国立大学筹集了高额义款。他表示：最难忘的一段赛程是在南极，白雪覆盖处处，地势险峻陡斜，危机四伏。然而，他永不言弃，将困难一一克服了。抵达终点时，一身泥泞，一身伤痕，满脸笑容，满怀信心。

他说：今年的目标是创造4个吉尼斯纪录；日后的目标是夺取诺贝尔奖。他说：“我们必须不断地去梦想，而又不断地化梦想为现实。”

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇九

《轮椅上的霍金》这篇课文主要讲述的是着名科学家霍金在常人难以想象的艰难下生存下来，并且不断为人类探索宇宙的奥秘。下面小编为大家搜集整理的轮椅上的霍金读书心得，希望大家喜欢!

这天，我学习了一篇课文――《轮椅上的霍金》，让我有感触。

这篇课文主要讲述了英国著名科学家史蒂芬·霍金因身体瘫痪，只能长期禁锢在轮椅上，应对常人难以想象的艰难仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事。给我以强烈的震撼，真是感人肺腑。

命运对霍金十分残酷，让他全身瘫痪，只有三根手指能够正常活动，但他应对现实没有怨天尤人，也没有悲观消沉，更没有抱怨和屈服，而是抱着用心的态度，怀着一颗感恩的心，勇敢地应对生活，不断地研究科学，顽强地探索科学。他不注重荣誉，把时间都放在工作上，关于宇宙的命运，他这种正视命运，乐观向上，坚强探索的精神和坚定不动摇的信念值得我们学习。

霍金不仅仅有一个聪慧的大脑，他还怀揣一颗感恩的心。当学术报告之后，应对女记者关于命运得与失的问题，霍金的回答令人震撼，虽然身体残疾但还有理想与追求，还有一颗感恩的心。这不仅仅震撼了全场也震撼了我，不能像常人那样工作、学习，对一个拥有强烈科学抱负的人来说是多么痛苦的事，但他却仍然能够让内心爱，这是多么令人佩服啊!我向他表示由衷的敬意。

这个星期，我们学习了《轮椅上的霍金》这篇课文，课文主要讲述了人称“宇宙之王”的史蒂芬·霍金的故事。命运对霍金十分残酷。在他读研究生时，不幸患上了卢伽雷氏症，不久就瘫痪了。过了几年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。就这样，霍金被禁锢在轮椅上整整40年，疾病已使他的身体完全变形：头只能向右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则向内扭曲着。嘴已经歪成s型，只要略带微笑，立刻就会现出“龇牙咧嘴”的样貌。这，已经成了他的标志性形象。即使是这样，霍金并没有放弃，一向顽强地活了下来，并且在这种难以想象的艰难中成为了公认的科学巨人。虽然他不能离开轮椅，但他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，也到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。最终，他取得了成功!他被选为最年轮的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金的魅力不仅仅在于他是一个物理天才，更因为他是一位生活强者。

我又想到了身残志坚的张海迪，她从小学时就高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，她的命运和霍金是相似的。她和霍金一样，以顽强的毅力战胜了命运，出色地完成了从小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少成人的作品，让人的敬佩之情油然而生。

读了这篇课文，我明白了一个人在应对困难时要持续乐观的心态，要敢于正视现实，敢于向命运挑战，为了理想而努力奋斗，这样才能改变命运，创造奇迹。同时，还要怀着一颗感恩的心，热爱生活，这样你的生活才能充满阳光。

前一段时间，我们学习了《轮椅上的霍金》一文，令我感触颇深，心潮澎湃。

人称“宇宙之王”的霍金，21岁时患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。不久完全瘫痪。1985年，他因肺炎做了穿气管手术，从此再也不能说话。医生曾诊断霍金只能活两年。但他却一向顽强地活了四十多年。而且，他正是在这种举世公认的艰难中发现了黑洞的蒸发性，推断出黑洞的大爆炸，成为天体物理学之泰斗……并被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿那样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。不仅仅如此，他并没有认为，命运残酷地使他失去太多，相反地，他认为自己就应为自己所拥有的一切而高兴。

由此可见，霍金有着不断求索的科学精神和勇敢坚强的人格力量。他不仅仅是一个充满传奇色彩的物理天才，还是一个乐观向上、正是命运的、令人折服的生活强者，一个非凡的人!

霍金值得我们学习的地方很多。其中，我最欣赏的是他那勇敢顽强的人格力量和乐观向上、正视命运的精神。因为，如果他不勇敢顽强，不乐观向上，不正视命运，那么他连活下去的勇气都没有，哪来的科学成就?即使他苟且偷生，那必定是碌碌无为，郁郁而终，绝不会有这么大的成就。甚至能够说，勇敢顽强的人格力量和乐观向上、正视命运的精神是他成功的最大原因。

我们的任何困难都不能与霍金的相比，但我们在生活中做到了不怕困难吗?我原先很厌恶练习书法，总是不能静下心来练字。读了这篇文章后，我明白了：霍金遇到了那么大的困难都没有放弃，我遇到这么小的困难就更不该放弃了。我决心克服所有的困难，练出一手好字!

《轮椅上的霍金》告诉我们：这样像霍金那样，有着勇敢坚强的人格力量，和乐观向上、正视命运的精神，就必须能取得成功，创造辉煌。

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇十

撰()摊()膜()牌()扰()鸦（）。

馔()滩()摸()版()犹()讶（）。

二、写出下列词语的近义词。

景仰()静默()悲悯()。

唐突()恬静()依赖()。

三、请写一写描写人物表情词语。

四、说说下列各词的反义词，并写下来。

残酷（）打扰（）折服（）唐突（）。

禁锢（）舒适（）悲悯（）静谧（）。

五、读句子，用加点的词语造句。

活强者。

2.这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。

显然：鸦雀无声：

六、修改病句：

1.繁重的打击只能使弱者低头叹息。

2.霍金对命运十分残酷。

3.报告厅内鸦雀无声，一片静默，偶尔有几次咳嗽声。

七、小练笔：

给霍金写颁奖词。

纸上谈兵背水一战完璧归赵负荆请罪缓兵之计。

六年级综合作业姓名：

9、小草和大树。

一、形近字组词。

堪（）撇（）辈（）狭（）脑（）。

湛（）蔽（）悲（）侠（）恼（）。

二、小摘抄。

3、你认为比较有哲理的`句子。

三、读句子，回答问题。

1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。

把_________比作________；用_________比喻_________。

作者这样比喻，原因是_____________________________。

2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是__________________。

四、阅读课文片段，完成相关练习。

她们的路子走对了！她们硬是用钢铁般的意志（）敲开了文学圣殿的大门，硬是．．。

用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严（）地向传统的观念和陈腐（）的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”。

1．在括号里写上加点词的近义词。

2．说说这段话中引号的用法。

注意引号的一般用法：a.表示行文中直接引用的话；b.表示强调；c.表示具有特殊含义的词语。

（1）“小草”、“大树”----------------（）。

（2）“不是妇女的事业”----------------（）。

3．回答问题：

（1）她们的什么路子走对了？

（2）传统的观念和陈腐的偏见是指什么？

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优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇十一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。

3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学重点：

凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学难点：

为什么称霍金为一个非凡的科学家？

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

教学目标：

朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。

教学过程：

一、导入课文。

2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？

二、学生自学课文。

学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金。

三、检查学生自学情况。

1、请学生正确朗读书本后面的生字。

2、分自然段朗读课文。

3、理解词语的意思。

卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。

顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。

震颤：颤动。

唐突；很突然的意思。

4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言。

四、分清课文的`层次。

第一部分（1、2节）简单介绍霍金。

第二部分（3—7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才。

第三部分（8—12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。

五、朗读课文。

六、生字教学。

撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。

摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。

七、布置作业。

1、朗读课文。

2、完成习字册。

第二课时。

教学目标：

认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学过程：

一、导入课文。

1、朗读课题。

2、霍金，一位伟大的科学家，人称宇宙之王。但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！

二、感受命运的残酷。

1、学生自由朗读课文第三小节。

2、交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？

·21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上。

（不久就完全瘫痪长期）。

·彻底剥夺说话的功能中彻底一词。

·不能看书，感受看书的困难。

·如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

3、是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。

4、朗读课文第三节。

三、充满传奇色彩的物理天才。

1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。

2、学生找过渡句。

3、交流：

霍金的魅力不仅在于他是一个充满————————更因为他是一个令人折服的生活强者。

朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。（物理天才、生活强者）。

5、学生自学。

6、交流。

·虽然他的身体一点儿也没有离开过———————神秘莫测的黑洞。

（身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮）。

·他在大脑中想象着，论证着———————宇宙模型。

（感受他的想法在当时都是非常领先的）。

·最年轻的英国皇家会员——————教授。

（感受他取得的伟大成就）。

7、让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩。

·他撰写的科学著作《时间简史》———————全世界拥有无数的读者。

（全世界无数的读者，成果之大）。

·宇宙之王的美誉。

8、是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的———————物理天才（学生读板书）。

9、那么，他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6两节，你有什么发现？

10、学生读书。

11、交流。

·忘我工作。

板书：不断求索。

四、令人折服的生活强者。

1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。

2、教师板书：生活强者。

3、读课文9—12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。

4、学生自学。

5、交流：

·指名朗读女记者的话（这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么？认为霍金失去很多）。

请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？

（健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等）。

·出示：霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用—————————。

霍金回答时充满恬静的微笑中，你感受到什么（很平静，虽然他的行动是如此地艰难艰难地扣击键盘，但微笑着面对一切）。

·同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧！

·说说自己读懂了什么？

·有感情地朗读霍金的话。

板书：乐观感恩。

五、练习写作。

1、同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤！拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧！

2、交流。

六、总结课文。

1、是啊！霍金在科学上不断求索，成为物理天才；在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位非凡的科学家啊！

2、板书非凡的科学家。

3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧！

板书设计：

物理天才（不断求索）。

非凡的科学家。

生活强者（乐观感恩）。

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇十二

这天，老师教我们学了一篇课文——《轮椅上的霍金》。

翻开书本的这一篇课文，首先映入眼间的，是那醒目的课题，和那令人印象深刻的插图，霍金瘫坐在轮椅上，头朝右倾斜，肩膀也左低右高。一头金发，深邃的眼睛似乎充满了智慧，前方戴着一副大框眼镜，笑容显得龇牙咧嘴，并不太好看，却给人一种和蔼可亲的感觉，周身围绕着慈祥而又令人敬仰的气息，盯着他看，仿佛他就在自己的眼前。

这篇课文是一篇名人介绍，刚读完第一段，我便立刻被他那种坚持不懈，勇于探索科学的精神所感动了。主人公霍金的命运十分坎坷，他在正值花样年华的年龄里，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，此时，他还正在剑桥大学读书，之后，又得病迫使他丧失了说话的功能，也正是在这个时候，他开始努力研究科学，研究宇宙，想要为全人类做贡献。有句话说得好，既然是颗流星，那就展现自己所有的光和热。

他透过不懈的努力，被公认为科学巨人，创作出了举世闻名的著作《时间简史》。但他并没有至此松懈下去，而是想用自己剩余的每一份、每一秒，花在更多的科学研究上去，不断求索。他不认为自己失去了什么，既然失去，就不抱有遗憾;如果拥有，就更就应珍惜，所以，霍金认为他拥有了许多......

霍金虽然身体残疾，但是，他有一颗不断奋进的心，能在艰难的坑坑洼洼的科学之路上获得成功，他不断求索，忘我地研究，不屈不饶，这才成就了一个“生活的强者”。他不仅仅仅是一位科学天才，还是一个令人敬仰的生活强者。

让我们向这位科学巨人学习，学习他遇到困难不退缩，坚强不屈，乐于求索的精神吧!

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇十三

今天，我读了《轮椅上的霍金》这篇课文，不由感慨万千。这课讲的是被称为“宇宙之王”的作者著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的求知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事。

霍金不断求索、勇敢顽强的精神感染着我。面对身残的命运，面对“只能再活两年”的诊断，常人也许会自暴自弃，破罐子破摔，丧失生存的信念，在痛苦中等待死神的到来。但霍金却在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人，他的思维飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他发现了黑洞的蒸发必性，推论出黑洞的大爆炸，建立了非常美的科学的宇宙模型，撰写出科学著作《时间简史》。

霍金正视命运、乐观向上的品质感染着我。有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者在深深景仰之余，不无悲悯地问他是否觉得命运让其失去太多时，他并没有感到尴尬，反而充满恬静的微笑，用还能活动的手指，通过叩击键盘告诉大家：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，有我爱和爱我的新人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心……”这些从键盘上蹦出的每个字都是霍金生命的最强音，这些话语荡气回肠，震撼着每一个人的心灵：对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为自己所拥有的一切感到高兴。他真不愧是一个令人折服的强者!

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇十四

《轮椅上的霍金》这篇课文主要讲述的是着名科学家史蒂芬·霍金在常人难以想象的艰难下生存下来，并且不断为人类探索宇宙的奥秘。

还记得有一次，当我和小伙伴们玩摔跤时，我就哇哇大哭，爸爸妈妈那时因为想让我自己学会坚强，对我在哭，根本就像无视一样，我哭得越来越凶，他们仍然还坐在沙发上看报纸，看新闻。听我哭得烦了，就回房了。看到他们回房，我又是愤怒，又是心疼，腿也一边不争气地疼痛。爸爸见我根本不懂得坚强，就从我书包里翻出语文书，翻到《轮椅上的霍金》这一课。霍金可谓是强者，巨人。对照霍金，再想想自己。他面临绝症，竟然还能够那么乐观，那么坚强，我只是轻轻地摔了一跤，跟霍金相比起来，简直就是天壤之别。我擦了擦眼泪，毅然指着这篇课文对爸爸说:是它让我学会坚强。

从这以后，每当受挫折落泪时，受批评悲哀时，霍金庞大的身影就浮此刻我眼前，让我从灰暗中走出来。

文档为doc格式。

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇十五

今天，我读了《轮椅上的霍金》这篇课文，让我从一个残疾人的生命中领悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困难，只要你有理想，不断努力去追求，去做去想，你就能成为一个成功者。

不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，甚至完全瘫痪的霍金来说，是多么的悲惨和痛苦，但霍金却不这样认为。他觉得人活在世上，只要有生命就有希望。虽然他的身体一直没有离开过轮椅，但他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞，用自己的超乎想象的毅力和韧劲顽强的生存了下来，为着自己的理想而奋斗着。

回过头来想想自己，一遇到什么艰难险阻的事儿，就逃的不意而飞，没有那种勇敢前进的精神。霍金却不同，就算自己遇到了多大的波折，也要奋勇直前，而我跟霍金比起来简直是天音之别。所以他这点令我佩服的五体投地!也值得我学习。

说道这儿，不经令我想起了一句名言：命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。霍金就是这样的一位典型人物。我的命运比霍金好多了，所以我更应该珍惜现在，珍惜未来，努力前进，将来才能打造出一片属于自己的天地!

成功来自何处----霍金传读后感。

霍金，影响世界进程的大科学家，国际物理学界的超新星，被喻为是“当今的爱因斯坦”。他从研究黑洞出发，超越了相对论、量子力学和大爆炸理论。探索了宇宙的起源和归宿。

面对着霍金如此巨大的成就，我们每个人都不禁要问：“他的成功来自何处?”

霍金用他的行动给了我们答案。如果说，他的命运是那漆黑的夜空，那么，因为他坚强的意志，生命变得繁星闪烁，熠熠发光;如果说，他的命运是那干枯的水井，那么，因为他坚强的意志，生命变得泉涌不断，水光接天;如果说，他的命运是那荒寥的沙漠，那么，因为他坚强的意志，生命变得郁郁葱葱，生机盎然。

众所周知，霍金在很久以前就被限制在轮椅上，体重还不到40公斤，不仅不能够站立、活动，连说话都是要靠特制的计算机语言系统，是带有金属腔调的讲话，其命运无比悲惨。可是，就是这样一个活动范围还不到一平方米的人，他思索的却是浩瀚的宇宙：它的起源、结构和本质。如果霍金没有一种强烈的使命感，不去追求宇宙的根本问题，他能够活下去吗?正是因为他坚强的意志、执着的追求和人生的斗志，才使他的生命大放光彩，成为继爱因斯坦后最伟大的科学家。

虽然霍金全身瘫痪，但是他凭着自己的智慧和努力，在如此艰苦的条件下写出了著名的《时间简史》，登上了当今科学金字塔的顶峰。推动了科技的飞速发展，为世界做出了巨大贡献。是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的体现，人生的斗志，在他身上得到了最完美的镶嵌。

记得在一次新闻发布会上，一位女记者提出了一个无比尖锐的问题。她说：“霍金先生，难道您不为只能被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗?”然而，霍金镇定自若地用手指在键盘上敲出了这些字：“我没有感到悲哀，相反，我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在一个轮椅上，但是却给了我足以想象世间万物、足以激发人生斗志的能力。其实，上帝对每个人都是很公平的。”他的回答得到了全场最热烈的掌声。的确，他战胜了命运，战胜了自己。

朋友们，你们是否也被霍金的这种坚强和自信所折服。也许，在我们的人生旅途中，会遇到这样或是那样的挫折，但是，只要我们想想霍金，他在那样艰苦的条件下都能成为如此伟大的科学家。比起霍金，我们还有什么困难不能够克服的呢?我们要坚信，命运由自己掌握，让我们怀着坚强的信念，拍拍身上的尘土，继续我们的人生旅程，去追求我们的理想吧!

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇十六

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。

3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学重点：

凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学难点：

为什么称霍金为一个非凡的科学家?

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

教学目标：

朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。

教学过程：

一、导入课文。

2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人?

二、学生自学课文。

学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金。

三、检查学生自学情况。

1、请学生正确朗读书本后面的生字。

2、分自然段朗读课文。

3、理解词语的意思。

卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。

顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。

震颤：颤动。

唐突;很突然的意思。

4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发言。

四、分清课文的层次。

第一部分(1、2节)简单介绍霍金。

第二部分(3-7节)霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才。

第三部分(8-12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。

五、朗读课文。

六、生字教学。

撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。

摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。

七、布置作业。

1、朗读课文。

2、完成习字册。

第二课时。

教学目标：

认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学过程：

一、导入课文。

1、朗读课题。

2、霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人!正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊!命运对他又是何等残酷!请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受!

二、感受命运的残酷。

1、学生自由朗读课文第三小节。

2、交流：你从哪些地方感受到命运的残酷?

・“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上”

(“不久就完全瘫痪”“长期”)。

・“彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词。

・“不能看书”，感受看书的困难。

・“如蚕吃桑叶般地逐页阅读”

3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。

4、朗读课文第三节。

三、充满传奇色彩的物理天才。

1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。

2、学生找过渡句。

3、交流：

“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。”

朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。(物理天才、生活强者)。

5、学生自学。

6、交流。

・“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。”

(身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮)。

・“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。”

(感受他的想法在当时都是非常领先的)。

・“最年轻的英国皇家会员------教授。”

(感受他取得的伟大成就)。

7、让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩。

・“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。”

(“全世界”“无数的读者”，成果之大)。

・“宇宙之王”的美誉。

8、是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才(学生读板书)。

9、那么，他是如何取得这些成就的呢?联系课文的5、6两节，你有什么发现?

10、学生读书。

11、交流。

・忘我工作。

板书：不断求索。

四、令人折服的生活强者。

1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。

2、教师板书：生活强者。

3、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。

4、学生自学。

5、交流：

・指名朗读女记者的话(这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么?认为霍金“失去很多”)。

请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么?

(健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)。

・出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------”

霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么(很平静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切)。

・同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧!

・说说自己读懂了什么?

・有感情地朗读霍金的话。

板书：乐观感恩。

五、练习写作。

1、同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧!

2、交流。

六、总结课文。

1、是啊!霍金在科学上不断求索，成为物理天才;在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊!

2、板书“非凡的科学家”

3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧!

他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。

他就是人称“宇宙之王”史蒂芬・霍金。

命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成s型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。

比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：

“请保持安静，主人正在睡觉。”

那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流着对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”

这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。

霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，

我的大脑还能思维;。

我有终生追求的理想，

有我爱和爱我的亲人和朋友;。

对了，我还有一颗感恩的心……。

心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。

优秀轮椅上的梦心得体会（汇总17篇）篇十七

教学目标：

认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入课文。

1、同学们，昨天我们认识了一位轮椅上的伟大科学家，他就是霍金。

2、齐读课题。

4、出示句子，指导朗读。

二、传奇色彩的物理学家。

1、出示霍金图片。这就是霍金，看图后，联系课文第三小节，你最想说什么?

2、默读第三小节，画出关键词句，说说你从哪些地方感受到命运的残酷?

3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。

4、说一说：命运对霍金十分残酷!他不能——他不能——他不能——。

6、学生自学。

7、交流。

“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。”

(身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮)。

“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。”

(感受他的想法在当时都是非常领先的)。

“最年轻的英国皇家会员------教授。”

(感受他取得的伟大成就)。

8、请同学们联系课文开头，再来感受他取得的成绩。

“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。”

(“全世界”“无数的读者”，成果之大)。

“宇宙之王”的美誉。

10、那么，他是如何取得这些成就的`呢?联系课文的5、6两节，你有什么发现?

11、学生读书。

12、交流。

忘我工作。

板书：不断求索。

三、令人折服的生活强者。

1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。

2、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，在你感受深刻的地方写写自己的批注。

3、交流：

指名朗读女记者的话(这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么?认为霍金“失去很多”)。

请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么?

(健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)。

出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------”

霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么(很平静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切)。

同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧!

说说自己读懂了什么?

有感情地朗读霍金的话。

板书：乐观感恩。

五、练习写作。

1、同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧!

2、交流。

六、总结课文。

1、是啊!霍金在科学上不断求索，成为物理天才;在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊!

2、板书“非凡的科学家”

3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧!

板书设计：

物理天才(不断求索)。

非凡的科学家。

生活强者(乐观感恩)。