优秀作文可以启发读者的思维，引发对生活和人性的思考和反思。在这里，小编为大家整理了一些经典的优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的技巧和思路。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇一
嗨!大家好!你们知道我是谁吗?对了，我就是四大水果之一的葡萄。
我圆溜溜的，有一身紫色的外衣，像一颗颗紫莹莹的珍珠。我和兄弟姐妹们挨在一起，像一个个倒着的三角形，如果把我们正着看，就像一个金字塔。我把皮剥掉后，你就会看到里面水灵灵的果肉，白白的、嫩嫩的`，一看就想吃。
我的营养价值可高了，可以做成许多美味的食物呢!有葡萄汁、葡萄干、葡萄酒等。
你想吃我吗?如果你想吃我的话，就来美丽的新疆找我吧，我和我的兄弟姐妹们等着你的到来哦!
以上就是二年级作文：葡萄的自述全文，希望能给大家带来帮助!
新学期我准备这样做。
小学生写作的有效方法。
难忘的开学第一天。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇二
《葡萄沟》是人教版小学课本第四册中的一篇课文。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
课文一开始就向我们展现了一幅美丽的画面：神秘的吐鲁番，美丽富饶的葡萄沟，令孩子们心驰神往。读到“五光十色的葡萄”一段时，同学们大都“垂涎欲滴”。我及时引导学生做葡萄园的“小主人”，在充分朗读的基础上将文本语言进行内化，向游客(老师同学)介绍家乡的特产，同学们居然介绍地有声有色，象模象样。
这篇课文的最后还有一段很枯燥的文字——阴房的建造及葡萄干的制作。学生疲于应付，“水过地皮湿”。如果按照通常的处理方法和课前的教学设计，可以采取小组合作学习的形式，让学生自主探究，了解有关的知识。但是如果这样的教学，往往会使学生疲于应付，“水过地皮湿”。学生刚刚燃烧起来的热情，可能会陡然熄灭。
因此，在学生自主探究课文以后，我设计了这样的一个环节：我在黑板上简单的画了连绵的山，然后说“我在这里建造葡萄干生产基地，请你们帮我选址，看谁设计的方案最好!不过，我告诉你一个小秘密：最好的设计方案，就藏在我们的课文中!”顿时，学生个个情绪高昂，跃跃欲试。于是，一段枯燥的文字变成了一个个形象的设计图了。学生的设计过程中，加深了对课文内容的理解。学生设计好后，又进行了交流，并说明自己为什么这样设计的理由。(造型，“样子很像碉堡”;结构，“四壁留着许多小空”，有利于空气流动，加快蒸发速度;设施，“钉着许多木架子”，也可以用其它材料做架子，便于晾挂葡萄。)。
我对学生的设计由衷的赞叹，学生喜悦和成功的自信，溢满于脸。学生为什么会情趣如此高涨，是让学生从游离于文本之外的“读者”变成了披文入情的“主人”。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”作为教师在教学中一定要尊重学生，从他们的需要出发，点燃学生的思维火焰，让他们身临其境地感悟课文。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇三
1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
理解葡萄沟为什么是个好地方。
教学录像带、电教用器。
3课时。
[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]。
一、谈话激趣，揭示课题：
1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）。
2、播放课文教学录像带，激发学生情感。
二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）。
2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）。
3、出示想一想，初知课文大意：
a、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。
b、师布置默读，并检查默读效果。
a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。
b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
1、2组朗读第二自然段。
3、4组朗读第三自然段。
4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）。
四、生字词教学。
1、观看生字表教学录像。
2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇四
本站：葡萄成熟的季节里，去葡萄养殖场里摘葡萄真是最好的活动了，看着那一颗颗像紫宝石一样的葡萄，真让人忍不住动手采摘啊，下面我们一起看看这篇《摘葡萄》。
一个夏天，小红来到屋后的葡萄架下。她抬头一看，葡萄架上结满了一串串葡萄，红的、紫的、绿的……一阵清风拂过，好像一个个顽皮的孩子在荡秋千，小丽两眼发光，口水直往下流。
她连忙跑到屋子里，提着一个空篮子，来到葡萄架下。她仔细观察，发现低处的葡萄青青的，还没有成熟，高处的葡萄淡红淡红的，已经成熟了。她伸出手去摘，怎么也摘不着。怎么办，总不能吃下面的酸葡萄吧。她仰起头，踮着脚尖，伸手去摘，终于摘到了甜甜的葡萄。不一会儿，她就摘了满满的一篮子葡萄。小红笑着说：“我要让爸爸妈妈一起品尝我的劳动成果。”
望着满满的一篮子葡萄，丽丽笑得眉毛、眼睛都聚到了一块儿，露出两颗大虎牙。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇五
“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜。掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。”你们猜这是什么水果?没错，它就是美味的葡萄。我最喜欢的就是这种水果了。我奶奶家就有葡萄秧。
一串串晶莹剔透的葡萄垂挂在藤条上。亮的像珍珠;艳的似玛瑙;绿的如翡翠;红的若宝石。小的则小巧玲珑，令人垂涎欲滴。上星期六，我就拿了一串葡萄来观察。
葡萄就像个爱美的小姑娘，她们有的穿着绚丽的紫色裙子，有的穿着鲜嫩水灵的绿色裙子，还有的穿着紫的发黑的黑紫色裙子，它们个个都是时尚达人呢!
晶莹剔透的葡萄个个都小巧玲珑。摸上去又光滑又细嫩，就像婴儿的皮肤。我把鼻子凑上去，一股香气扑鼻而来真是沁人心脾呀!剥开薄薄的外皮便露出乳白色的果肉，像刚出生的婴儿一样，可爱极了。我再一次把鼻子凑了上来，真是让人垂涎三尺啊!我便一口把葡萄吞了下去，它酸酸甜甜的令人回味无穷。
公众号：聊城快乐作文。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇六
《葡萄沟》是浙教六年制小学课本第五册中的一篇课文。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容：
一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。
二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽。
三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。淳朴的老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够。
再从整个单元来看，理解掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段是本单元的训练重点。因此，本课的教学重点应该是第二自然段。如果说《家乡的秋白梨》的第二自然段是个标准的按时间顺序写的段的话，那么这一段就是一个“不标准”的按时间顺序写的段。这一段共有4句。第一句写葡萄的种植地点，从第2句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的老乡的表现。文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中的情感。
1、自主学习合作探究。
新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。一句话，他们应当是自主发展、自我构建的主体。而活动是主体存在和发展的方式。
离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。
在学习第2段时，有两个季节，我做了隐性设计，学生喜欢夏季则先学第二句，若学生喜欢先学秋季的，则先学第三四句，以此作为课堂调节手段去调适和引导学生的主体行为。
2、创设情境，角色表演。
一般的表演活动是排演成熟后的成果展示，而课堂表演不一样，表演的过程也就是琢磨课文、推敲语言、体会情感并如何“形诸于外”的排演过程。正是课堂表演的这种动态生成，才使得它具有很高的教学价值，即表演不是目的而是手段，一种深读课文，感受语言含义，提高阅读能力和审美情操的手段。孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅是因为那富有情趣的角色形象特别接近儿童生活的戏剧形式，而且有角色效应的作用。
当了角色，孩子就由“本角色”我——一个小学生为“他角色”——老乡，那种新异、好奇心，使孩子激动不已。在本节课中，学生扮演老乡来招待游客，进行口语交际训练，培养学生的交际能力，同时还能提高学生的学习兴趣，让学生乐学爱学。
3、开放课堂，课外延伸。
因此我在课前请学生搜集有关于葡萄沟的资料，课内请学生提取教师提供的关于梯田、荫房的信息，课后请学生给老乡写写信……以此培养学生的综合能务。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇七
今年暑假，我到姑妈家来玩。有一天，姑爷买了很多葡萄回来。
“阳阳：快来吃葡萄！”
“这么多我吃不完。”
姑爷说：“我告诉你做葡萄酒。”我们先把葡萄皮剥掉，我和姑爷在比赛，看谁剥得快。我是两只手一起剥的。左一个，右一个，我很快的把篮子里的葡萄剥完了。我比姑爷剥的快。
一会儿，葡萄全部剥完了。最后又把葡萄放进瓶子里，然后把剥皮的葡萄抓成泥状，再加一些白糖，把瓶盖盖紧。
姑爷说葡萄酒就这样做好了，30天后就可以喝了。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇八
一个夏天，小红来到屋后的葡萄架下。她抬头一看，葡萄架上结满了一串串葡萄，红的、紫的、绿的……一阵清风拂过，好像一个个顽皮的孩子在荡秋千，小丽两眼发光，口水直往下流。
她连忙跑到屋子里，提着一个空篮子，来到葡萄架下。她仔细观察，发现低处的葡萄青青的，还没有成熟，高处的葡萄淡红淡红的，已经成熟了。她伸出手去摘，怎么也摘不着。怎么办，总不能吃下面的酸葡萄吧。她仰起头，踮着脚尖，伸手去摘，终于摘到了甜甜的葡萄。不一会儿，她就摘了满满的一篮子葡萄。小红笑着说：“我要让爸爸妈妈一起品尝我的劳动成果。”
望着满满的一篮子葡萄，丽丽笑得眉毛、眼睛都聚到了一块儿，露出两颗大虎牙。
公众号：百世师教育。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇九
一天上午，我和爸爸出去摘葡萄。
在路上时，我们因为路不熟而很迟才到。
到那里就开始吃饭了。我中午吃了很多好吃的，还认识了一位小妹妹呢!
我们吃完饭就去摘葡萄了。到了摘葡萄的地方，我们就快速的跑了进去。哇!里面好多葡萄呀！就是里面很矮，我走都要低着头。
那些葡萄有紫的，有绿的，可好看啦！我们拿起旁边的剪刀就开始剪葡萄。咔嚓、咔嚓，一串串葡萄给我们剪了下来。剪完了葡萄，我们就开开心心的回家了。
今天可真开心，下次我还要去摘葡萄！
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇十
今天，我和妈妈高高兴兴去下新南街买葡萄。葡萄又大又紫，又圆又亮，馋得我直流口水。
我赶紧吃了一个，妈妈摆摆说：“不能吃，回家洗了才能吃。”
我们满载而归的回了家。我迫不及待得说：“妈妈怎么还不吃葡萄呢？”妈妈对我招手说道：“儿子，快来吃葡萄呢！”
我冲到卫生间，伸手抓了几个就吃了起来。吃了很多个，妈妈才不高兴得说：“儿子，你忘了老妈吗？给我留几个！”
我不住得点头说：“好，好！”结果我只给妈妈留了六个。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇十一
“一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。”你们知道这是什么水果吗？对，这就是我最喜欢吃的葡萄。
葡萄没成熟时，是绿色的像一个个水晶球。成熟的时候是红色的，像一个个红宝石。
我拿起一颗葡萄摸了摸，圆圆的，我用鼻子闻了闻，葡萄有股酸酸的味道。
剥开皮后，果肉看起来的白的，闻起来香香的，尝起来甜甜的，摸起来粘粘的。
葡萄不光好吃，它还含有丰富的维生素c。还有很多用途，能制成葡萄干、加工成各种各样的糕点，还能酿成美味香甜的葡萄酒，供大家品尝，葡萄皮还有润肤的作用呢。
爱美的女生一定要多吃哦。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇十二
大家好！我是葡萄，下面我就来自我介绍一下。
我圆圆的像一个紫莹莹的宝石，而且很光滑，我在灯光下亮亮的，只要你剥开我的皮，就会露出，晶莹透亮的果肉，上面还有许多白白的筋，让你忍不住想咬一口，我的味道酸又甜，让你忍不住再咬上一口，中间还有几颗子，就像我的小宝宝在摇篮里睡觉，我有许多种吃法，人们最爱把我炸成葡萄汁，那个味道让人吃看还想吃，我还可以做成葡萄干。
我是秋天人们最爱吃的水果之一，我就是葡萄！
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇十三
在外婆的葡萄树下，鸟语花香，曾是我童年的净土。我和姐姐经常在葡萄树下欢快的玩耍。外婆经常带着我们一起上山采松香，到水库钓鱼，到地里拔萝卜，到葡萄树下乘凉。因此，我和姐姐结下了无比深厚的友情与亲情。我们总是形影不离。到了幼儿园，我们相差一年级，所以总是依依不舍的分开，我总以为我可以赶上她的脚步，却也无能为力。甚至有时，我会叫她悄悄的躲着，不去上学，想逃避，但还是被抓了回去。
喜·仲夏。
到了炎热的夏天，外婆家的葡萄树枝繁叶茂，遮挡了大多数炽热的阳光，其余的阳光从叶缝中落下，形成一道亮丽风景线--光之雨，如梦如幻，我和姐姐在树下酣畅淋漓的玩耍，无忧无虑，感觉这个夏天长得望不到边，仿佛我们的童年永不完结。在仲夏的夜晚，奶奶躺在躺椅上扇着蒲扇，我和姐姐在一旁数星星，谈论着以后的理想，仲夏夜里，我们天真的梦想满天纷飞。眼中是茫茫无际的星辰大海。仲夏、蝉鸣、细细的微风，吹走了白日的燥热，带来了夏日的清爽。这个夏天仿佛长得望不到边，但不知，却是最后一面。
秋·别离。
在夏天的边缘，天气已经渐渐转凉，而我们，已经从曾经那个天真无比的孩子，成为了一个青涩的少年。而春去秋来，葡萄树仍不改盛颜。让人感到，时光的流逝，仿佛把葡萄树遗忘了，却未曾遗忘过我们。岁月变迁，带走了一些东西，而又剩下了什么呢？在秋日里，树叶脱落，洒在空旷的地面上。婆婆已经渐渐老去，曾经那个让我们觉得无比高大的婆婆，却也如此瘦小，仿佛不堪一击。时间，总是停不下它那匆匆的脚步，总是让人猝不及防。
寒·送别。
在寒风凛冽的冬天，许多老人抵不住严寒去世了，而婆婆却也抵不住寒风，跟上其他老人同行的脚步，猝然长逝。婆婆的猝然长逝，让我们感到不知所措，妈妈哭得昏天地暗，妈妈说：“妈妈的妈妈去世了，我也就再也没有妈妈了！”这句话让我倍感心酸，那个曾经带我们一起去上山采松香，到水库钓鱼，到地里拔萝卜……的婆婆走了，那个爱我们的婆婆走了，陪伴了我们童年的婆婆，走了。寒风吹，葡叶落，至此，再无古人。
云南省文山市第一初级中学北校区·38班·高红阳。
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇十四
弯弯曲曲一根藤，一串一串挂着铃。铃儿有绿也有紫，一个一个亮晶晶。你们猜这是什么呀？对，这就是我最爱吃的水果葡萄。
夏天，是葡萄成熟的季节。只见葡萄架上挂满了又大又圆的葡萄。葡萄紫嘟嘟、水灵灵、亮晶晶的，在阳光的映衬下显的闪闪发光。从远处看，就像一串串紫色的小铃铛和一个个晶莹的珍珠。还像抱在一起的小兄弟。近看，葡萄上面有一层白霜，像爱美的小女孩涂上防晒霜。
用手摸一摸，滑溜溜的，吃起来甜丝丝、酸溜溜，让人吃了还想吃。
葡萄不仅味道鲜美，还富含维生素c。可以酿成美酒，晒成葡萄干，还可以预防血管疾病。
这就是葡萄，你们喜欢吃吗？
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇十五
猴子很善于模仿人的动作。
一天，他想学种葡萄，于是，他去请教种葡萄的人。他看见那个人正在给葡萄浇水，他想：“我要浇更多的水，种更多的葡萄。”于是，他把葡萄秧苗放进河里，当然，葡萄秧苗被淹死了。他又去请教种葡萄的人，他看见那个人正在给葡萄施肥，他想：我要施更多的肥，种更多的葡萄。于是，他把葡萄秧苗放进粪堆里，当然，葡萄秧苗被烧死了。他又去请教种葡萄的人，这时已经是秋天了，那个人把葡萄包起来了，猴子想：“哦，原来葡萄怕冷。”
于是，他把葡萄秧苗埋进地里，当然，葡萄秧苗被闷死了。春天，猴子一无所有，非常沮丧，他叹息道：“种葡萄怎么这么难呢？”
优质葡萄小学二年级（通用16篇）篇十六
嗨!大家好!你们知道我是谁吗?对了，我就是四大水果之一的葡萄。
我圆溜溜的，有一身紫色的外衣，像一颗颗紫莹莹的珍珠。我和兄弟姐妹们挨在一起，像一个个倒着的三角形，如果把我们正着看，就像一个金字塔。我把皮剥掉后，你就会看到里面水灵灵的果肉，白白的、嫩嫩的`，一看就想吃。
我的营养价值可高了，可以做成许多美味的食物呢!有葡萄汁、葡萄干、葡萄酒等。
你想吃我吗?如果你想吃我的话，就来美丽的新疆找我吧，我和我的兄弟姐妹们等着你的到来哦!
以上就是二年级作文：葡萄的自述全文，希望能给大家带来帮助!
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难忘的开学第一天。