最优中小学生心得体会（通用14篇）

通过写心得体会，我们可以反思自己的优点和不足，为今后的成长提供参考和借鉴。小编为大家搜集了一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家在写作时提供一些参考和借鉴。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇一

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇二

中小学是人生道路中非常重要的一段旅程。在这段旅程中，学生们不仅会掌握各种学科知识，还会形成自己的价值观和行为准则。在这个过程中，养成一个良好的原则心态非常重要。本文将探讨中小学生原则心得体会。

第二段：明确什么是原则。

原则在我们的日常生活中非常重要，它是我们行为准则的基础。原则是一种指导我们行为和思考的规则，它包括对道德、价值观和职业道德的准则。在我们培养自己的原则时，我们应该牢记自己的人生目标和价值观。

中小学生需要学习的原则可以包括诚实、尊重、宽容和责任感。对于中小学生来说，诚实是最基本的原则之一。诚实的人很容易得到别人的信任，而不诚实的人可能会失去别人的信任。尊重和宽容也非常重要，因为这些原则帮助人们更好地理解和欣赏他人的特点和思考方式。最后，负责任也是一种很重要的原则，因为这可以鼓励我们积极地承担我们应该承担的责任。

第四段：如何养成良好的原则心态。

培养一个良好的原则心态需要时间和努力。其中一个重要的方法是通过实践来理解和应用原则。例如，如果我们想学习如何诚实，我们应该先学会信守承诺和遵守规则，然后再逐步学习如何直言不讳地表达自己的意见。另外，寻求他人的反馈和支持也是非常重要的。他人的反馈可以帮助我们更好地理解和改进我们的行为和思考方式。

第五段：总结。

在中小学阶段，养成一个良好的原则心态对于我们未来的职业发展和与他人的相处关系都非常重要。通过学习和实践，我们可以逐渐培养出一个符合自己的价值观和人生目标的原则心态，真正实现行为和内心的一致性。最终，我们会成为一个更加有责任感和自我意识的人，更能够面对人生中的各种挑战和机遇。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇三

中小学生守则学习以后的体会有哪些呢?下面是由小编为大家带来的关于中小学生守则。

范文，希望能够帮到您!

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

读后感。

的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

通过对比新旧《中小学生守则》可以明确的感受到新版有两大优点：其一是读起来朗朗上口，其二是对中小学生的要求更加具体，使教育工作者和中小学生对每条守则的理解具体到了每一项事件上。

结合现在大多数学校，几乎都可以看到中学生守则，但对中学生守则的内容真正知晓、能够背诵的中学生确实很少，这点证明了我们教育工作者在对中小学生贯彻《中小学生守则》上是有缺失的，应该尽快给学生补上这关键的一课。首先应使学生会背诵相关的内容，然后是在日常的生活在利用相关规则来严格要求自己，最终达到守则能够潜移默化到学生的日常生活中，形成学生的生活学习习惯。

现在学校都在不断的完善对学生的过程性评价，因此，在制定相关的评价方案时应该把《中小学生守则》的内容进行细化和拓展，形成具有可操作性的评价方案，对学生进行定期的评价和总结。

各个班级的班规的制定也可以根据我校的实际情况加上《中小学生守则》山的相关内容进行制定。如：好学多问肯钻研。上课专心听讲(上课是否有违纪现象，精神是否饱满，发言了几次，讲解效果如何，课堂笔记效果，堂堂清效果等)，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯(在每个月内阅读的书目有哪些，阅读体会如何)。

总的来说，《中小学生守则》是中小学生应该遵守的基本准则，只有从小学一年级开始抓实抓好，坚持不懈，经过九年的义务教育，必然会使每一个学生受益匪浅。

纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的.而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。

但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。我们的自律并不是让一大堆。

规章制度。

来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。

要自律，当然要有具体的要求。在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业;二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。

通过学习，我深深懂得：要带领学生认真学习《中小学生守则》，让孩子们懂得哪些该做，哪些不该做，要求他们在家里做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好少年。我们做教师的，要求学生做到的自己必须首先做到：为人师表，率先垂范，为学生树立好的形象。

十年树木，百年树人，人是活生生的，要把他们培养成为有用之人，并非易事。要把他们培养成才，必须从小开始，从小让孩子养成良好的学习行为习惯，只有这样，才能使他们又红又专，使他们成为对社会有用的人，成为祖国的栋梁之才，不以规矩，不成方圆，对学生要严慈相济，对他们要晓之以理，动之以情，循循善诱，让他们从小就知晓哪些是对的，哪些是错的，提高他们明辨是非的能力。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇四

首先，在我看来，“最美中小学生”应该具备健康的心理状态和积极的生活态度。这些东西虽然看似平淡无奇，但却是我们成长中最重要的支撑和保证。我觉得一个真正有内涵、有思想的人，首先要有健康的心态，不能被各种问题所困扰，要有一颗坚强的内心。在学生阶段，我们肩负着学业压力、家庭压力、社会压力等多重压力，因此，我们一定要学会自我调节，要有自信、勇气、耐心，积极面对一切。这种心态是我们成长和进步的基础。

其次，一个“最美中小学生”还应该具有知识和才能。学习是我们中小学生的主要任务，只有掌握了充分的知识才能在未来的人生道路上立足。同时，在学习中，我们也应该要注重自己的特长和才能的培养。无论是学业还是课外活动，我们都要独立思考、勇于尝试，要敢于面对困难并迎接挑战，这样才能不断提高自己、扩大自己的视野和能力。

第三，一个“最美中小学生”还应该具有担当和责任。对于我们而言，家庭、学校、社会都是我们生活中不可分割的一部分，我们既是自己的主人，也是他人的伙伴和贡献者。因此，我们要时刻铭记自己的职责和责任，时刻怀着感恩之心去做人、做事。我们要知晓自己的使命，以积极的进取心和正直的品格为底色，为自己、为家庭、为社会做出应有的贡献。

第四，一个“最美中小学生”还应该具有团队协作精神和人际交往能力。在现代社会，团队合作和人际交往是非常重要的生存技能，而我们的学生时代也是铸造这些能力的最佳时机。在学校中，我们应该多参与志愿活动、校园社团和竞赛等，积极融入团队、学会沟通和协商，以增进自己和他人的互信与合作，共同实现共同目标。

最后，一个“最美中小学生”还应该有一颗感恩的心。感恩意味着懂得知足，懂得珍惜、关爱和回报。我们应该懂得爱护自己身边的人和事物，更要为社会建设和文化传承做出自己的贡献。长大后，我们可能会面临更多的挑战和困难，但只有将对社会的热爱和周围人的尊重嵌入自己做事做人的每一个细节中，才能真正成为一个优秀的中小学生。

总之，成为一名“最美中小学生”不仅仅是在于成绩和荣誉的追求，更在于对自己、对他人以及社会的全面建设。希望我们每一个中小学生，都能以健康自信的心态、全面的知识和能力、担当责任的意识、优秀的团队协作和人际交往技能和感恩的心态，成为一个有品德、有梦想、有价值的人，在人生的每个阶段都能不断前进和创造属于自己的最美时刻。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇五

应该以小见大~~比如从遵守交通规则入手，人人都知道交通规则但大多数人都熟视无睹。比如遵守交通规则，珍爱自己生命是大家共知的。可是在现实生活中，道路上出现的“横冲直撞”、“非法行驶”、“街道勇士”等不良现象层出不穷，一个个鲜活生命瞬间被无情的车轮夺去，一场场车祸片刻发生，一幕幕悲剧令人万分痛惜，这一切的一切都是不按照交通规则行驶酿成的恶果，与我们今天文明城市的总方向相差甚远。

我市创建文明城市的活动，关键是提升市民的文明素质，怎样提升市民的文明素质呢？是大家共同关注的话题。笔者认为，只要人人从小事做起，大家知文明、讲文明，那么不言而喻我们的城市就文明了。

怎样才能做到让大家知文明、讲文明呢？笔者建议，我们应该发挥小手拉大手的作用，充分利用学校主阵地，使广大团员青年、少先队员用课堂学到的安全知识和自己的实际行动带动身边的每一位亲人和朋友一起维护交通安全，要以主人翁的责任感和使命感向社会各界大力宣传，也可以通过发传单、交通事故案例等形式，让市民树立创建文明城市意识，达到自觉形成踊跃参与该活动的新格局，用全社会的力量来创建文明城市，坚决反对破坏城市文明的不良行为的目的。这样，不仅为当今社会的.文明建设起到作用，更重要的关注了下一代的文明成长，为他们的文明行为注入了新鲜血液，同时也发挥了小手拉大手的主要作用，也为今后社会的文明发展奠定了良好的基础。从这里讲讲学守则和遵守守则的重要性！

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇六

清华大学本科、哥大(哥伦比亚大学)硕士、北京大学教授、中国社科院荣誉学部委员——毫无疑问，这是一个学霸加大学问家。更令人惊奇的是，她不但是一个母亲，还是一个被誉为“小钢炮”的英勇战士，而且健康活到100岁。她就是中国美国史研究主要奠基人之一、中国社会科学院世界史研究所研究员黄绍湘。

北平长大的湘妹子。

人们常说，英雄不问出身。但学者却有点不同，通常著名学者往往都有家学渊源，或因其成长离不开家庭环境的熏陶。黄绍湘就是如此，她祖籍湖南临澧，1915年出生在长沙一个家学深厚的书香门第。其曾祖父黄道让是咸丰年间进士、晚清诗人;其父黄佑昌年少早慧，23岁从日本学成归国，在北京大学教授民法、罗马法课程长达18年，著述颇丰，有“黄罗马”之称，后又在南京国民政府任职，虽是著名法学家，但诗词书法均颇有造诣。黄绍湘就出生在这样一个家庭中，家庭的文化烙印深深刻在她的身上。

1917年11月，两岁的黄绍湘随家人迁往北平，在北平度过了童年、小学和中学时光。

现在流行“拼爹”一词，很多人梦想自己能生在豪门世族，黄绍湘虽出生在学者、官员之家，社会阶层不可谓不高，但家家有本难念的经，她也有她的烦恼，就是家里重男轻女。黄绍湘从小就显示出湖南人敢于反抗的性格。1930年夏，黄佑昌出任国民政府立法委员、大法官，举家又要迁往南京。这一次15岁的她坚决不去南京，而是与大姐留在北平读书。这就是黄绍湘人生三转折中的第一个转折——与官僚家庭走不同的道路。

但小丫头毕竟是小丫头，虽然敢于反抗，有时也不得不跟现实妥协。黄绍湘在北平私立笃志女子中学读高中时，因对校方要求学生做祷告等宗教仪式很反感，决心另行择校。此时恰好大姐染上伤寒，她母亲来北平照顾大姐。本来黄绍湘从小就喜欢理科，但母亲认为税务是“金饭碗”，盐务是“银饭碗”，她顶不住母亲的严令，只好考进了国立盐务专科学校。

然而，九一八事变令千千万万爱国学子义愤填膺，一腔热血的黄绍湘和同学们参加了北平学生支援南下代表的卧轨请愿活动。青春期的她思想很活跃，广泛阅读了托尔斯泰、高尔基、普希金、莎士比亚、狄更斯、歌德、海涅、海明威、马克·吐温等人的文学作品，知识面很广。同时她开始大量阅读左翼进步书籍，接受“五四”以来进步思想的洗礼。与此相辅相成的是，黄绍湘在盐务学校的学习成绩也相当好。因为各项专业课成绩名列前茅，她还被选为班代表。1934年春，她代表全班同学向校方提出撤换不称职教员的要求，校方非但不听，反而给她记了两次大过。全班同学为她声援，要求学校撤销处分，却遭到校方申斥。深感不公的黄绍湘愤然离开盐务学校。她从小就向往清华大学，经过考试她以优异成绩如愿被清华大学录取，插班进入外语系二年级学习。清华大学为她提供了一个崭新的舞台，开始了她人生的第二个转折。

一二九运动的小钢炮。

作为对时局异常敏感的天之骄子，面对日寇步步紧逼、祖国大好河山备受蹂躏的局面，黄绍湘感到十分痛心。外语毕竟只是一门工具，不能告诉她更多的道理，她想从中国历史的角度学习了解中国积贫积弱而被侵略的根源，于是1935年秋季她转入历史系学习。这一选择结下了她一生与历史研究的不解之缘。

黄绍湘勤奋好学，然而当时的时局却不能给她一个和平安宁的学习环境。日本帝国主义吞并中国东北之后，得陇望蜀，将魔爪进一步伸向华北，策动所谓华北五省“防共自治运动”，而坚持“攘外必先安内”的南京国民政府也准备成立冀察政务委员会，作为适应日本要求“华北自治”的妥协办法。华北岌岌可危，广大爱国志士特别是青年学生莫不扼腕痛惜。

就在冀察政务委员会即将成立之际，痛感华北沦亡迫在眉睫的广大平津学生在中共北平党组织的领导和影响下，由北平学联组织发动了一次大规模的抗日爱国运动——一二九运动。清华大学救国会的《告全国民众书》悲愤地喊出了广大学生的心声：“现在，一切幻想，都给铁的事实粉碎了!‘安心读书吗?’华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了!”12月9日，北平数千名大中学生举行抗日救国示威游行，掀起了全国抗日救国新高潮。12月16日，北平学生和各界群众3万余人在天桥广场召开市民大会，随后又举行大规模示威游行，迫使国民政府宣布冀察政务委员会延期成立。

身处抗日风暴之眼的黄绍湘，心潮澎湃地追随清华的同学们，汇入到这一抗日爱国大潮之中。她参加了12月9日和16日的游行示威活动。国民党军警的镇压，不但没有把她吓住，反而激起了她争取民族独立、反对黑暗统治的热情，她加入了民族解放先锋队，成了积极投入救国运动的一员。1936年春，黄绍湘还参加了南下扩大宣传团，但在高碑店遭到军警镇压，身为弱女子的她，居然奋不顾身，用木柄与军警搏斗。

一二九运动狭义的是指1935年12月9日在北平学生中爆发并迅即传播到全国的学生救亡运动;广义地说，则是指中共领导的从1935年到1937年抗战爆发这一时期大规模的学生救亡运动。在这关系到民族存亡的关键时刻，黄绍湘以其豪迈的爱国热忱、过人的口才和干练的个性，成为一二九运动中走在前沿的学生领袖之一。1936年6月，黄绍湘在清华大学由共青团员转为中共党员，在蒋南翔和牛萌冠的领导下，从事清华救国会和北平学联的工作，连续担任了两届救国会委员。这是她人生的第二个转折。

1936年10月，由北平各校学生公开选出的代表在燕京大学举行北平学联第一届成立大会。黄绍湘、王永兴和何礼3个人，由清华大学全体学生大会选出，作为清华大学学生救国会的代表参加北平学联。当时，学联的分工是北京大学管组织，清华大学管交际(即统战)，师大管宣传，燕京大学、东北大学、中国大学管总务。黄绍湘即负责交际工作，对于各类人物既敢于斗争又能极力争取。比如黄绍湘与何礼代表学联找北京师范大学教务长兼物理系主任杨立奎说明学联宗旨时，杨大骂过去的学联(指秘密学联)拿俄国的卢布，但被黄绍湘与何礼驳斥后，杨很狼狈，不得不同意学联的宗旨。

西安事变后，中共决定发动全国民众请愿，逼国民党做出抗日的决定，于是在北平组织成立了华北各界救国联合会、华北五省学联等团体。华北学联由陕西、山西、河北、察哈尔、热河、山东6个省和北京、天津、太原、济南、青岛、西安、张家口7个市的学联代表参加，聘请教授指导，并由北平学联代表以黄绍湘、智体洁为首组成主席团。2月4日遂成立华北学生献旗团，该团由北平、天津、石家庄、青岛、保定、济南、太原、西安、徐州等地区的25位代表组成。黄绍湘当时是清华救国会派驻北平学联的代表，一直做公开交际统战工作，在南京还有一些上层社会关系，于是北平学联地下党组织指派她担任献旗团团长。

献旗团乘火车在12日下午抵达浦口，一下车就被军警包围，随后被安排住在中山路华侨招待所，形同软禁。13日晚，国民党要员在华侨招待所会客厅对献旗团训话，行政院秘书长翁文灏、国民党中央党部组织部长周佛海和宣传部长方治分别训话。翁文灏、周佛海、方治都坐在桌子南头，献旗团代表围绕桌子坐着，黄绍湘坐在桌子北头。献旗团身后站了30多名便衣和军警，军警都持枪立正，枪都上膛，摆出随时准备开枪的姿势。国民党当局企图用这个阵势吓住学生们。翁文灏讲话比较温和，周佛海则重弹“攘外必先安内”的老调，最后训话的方治态度最凶狠，措词蛮横无理。他恶狠狠地说：不主张“攘外必先安内”，而主张“停止内战，一致抗日”的人都是共产党，学生时代，只有读书才能救国;学生爱国运动首先应当拥护中央政府;现在的学生运动是受了共产党利用，你们学生必须和中央政府合作，不要受骗。方治还声色俱厉地说：“受共产党利用的只是极少数，你们要交出团里的共党分子。”

学生代表明白这是企图分化大家，于是都气愤不已。黄绍湘当即代表全团团员起立发言，严正反驳说：学生爱国运动是自觉的救亡运动，我们都是爱国青年，华北危急，亡国危机迫在眉睫，全国人民要求抗日救亡、御侮图存，谈不到被党派利用的问题;我们都是爱国青年，代表全华北学生的爱国愿望，要求政府立即停止内战，开放言论，释放沈钧儒等七君子和一切政治犯，宣布对日作战，一致对外，有何越轨……在黄绍湘发言到十分激烈处时，周佛海一拍桌子，军警立即作开枪姿势，进行威胁，黄绍湘毫不畏惧，仍然慷慨陈词。

然而光勇敢还不足以让国民党当局改弦更张。经过多次要求，献旗团于14日举行了一个极其冷落的献旗仪式。随后，献旗团成员便被押上火车，被强令离开南京返回北平。沿途各地爱国学生冒着凛冽寒风到车站热烈欢迎和慰劳献旗团。16日下午，献旗团在东北大学学生会举行记者招待会，各报社、通讯社记者10余人参加，黄绍湘介绍了献旗团的筹办经过、赴京任务、沿途情况以及在南京受到软禁和威胁的情况，博得与会记者广泛同情。但碍于当时新闻封锁、检查制度的严厉，媒体不可能全部报道。

随后，北平学联在西直门内东北大学广场上召开了一个几千人的群众大会，由黄绍湘在大会上作报告。她以亲身经历揭露国民党继续阻挠建立抗日民族统一战线、坚持_的反动政策，以及对献旗团行动进行封锁、对献旗团进行威胁、软禁等实际情况。当时还没有麦克风，面对几千人的大场面，黄绍湘讲得声音沙哑，喝了些生鸡蛋润润喉咙，再继续发言。当她讲到国民党便衣、军警用枪对付献旗团学生代表时，不禁怒火中烧，眼睛湿润，声音反而更响亮了。有些同学听到献旗团被软禁的情况，止不住落泪，自发地喊出了“停止内战、一致对外”“团结抗日”“打倒日本帝国主义”等响亮口号。

此后，根据抗日形势需要，黄绍湘等还积极组织慰劳二十九军、向二十九军献旗等活动，对激发二十九军在卢沟桥奋起抗战产生了一定的作用。

因黄绍湘在一二九运动中的杰出表现，被人送了一个“小钢炮”的雅号。

只身赴美留学。

由于积极从事抗日工作，学习时间较少，黄绍湘在著名明史专家吴晗指导下，选择明代盐法作为毕业论文，于1937年6月顺利获得清华大学历史系文史学士学位。抗战爆发后，她转移到武汉、长沙等地工作，1939年5月她又到重庆进行地下工作。在重庆，她迎来了人生的第三个转折。

1943年，国民政府教育部举行自费赴美留学考试。中共中央南方局敏锐地意识到二战之后美国将在世界上扮演非常重要的角色，中共需要更加深入地了解美国，因此动员英语很好的黄绍湘参加考试。黄绍湘果然取得优异成绩，南方局同意给予她部分津贴，经南方局书记周恩来亲自批准，补助2000美元。此时，黄绍湘已与毕中杰结婚并生了两个幼女，但完成党组织分配的任务是第一位的，于是她忍痛离开丈夫和女儿，孤身前往美国留学，进入哥伦比亚大学研究生院主攻美国史，从此开始进入美国史研究领域。由于战火不断，丈夫和孩子的音信时断时续，她在日记中写道：“太思念孩子了，有时跑到厕所偷偷哭一会儿。”但她有一种坚定信念作为支撑，因此锲而不舍地钻研大量进步学派的专著，外语水平和思辨能力得到很大的提高。她以“威廉·麦克莱的政治哲学思想”作为硕士学位论文题目，指导教授是一位进步派学者约翰·克劳特，他对黄绍湘的论文评价很高，认为是一篇“倾注了深邃的思想”“写得非常好”的论文。硕士毕业后，黄绍湘本来有机会在耶鲁大学讲授中文并继续攻读博士学位，但她在1947年春毅然放弃在美国学习和工作的机会，奔向祖国的怀抱。

此后，黄绍湘一直潜心从事美国史研究。1953年她推出了中国人自己撰写的第一本美国史专著《美国简明史》，学界泰斗陈翰笙认为“这部有价值的历史著作是值得向读者推荐的”：“这部《美国简明史》是我国解放后史学中第一部关于外国通史的著作。其内容、组织和笔调都很好。”1957年，黄绍湘又出版了颇具拓荒性质的《美国早期发展史》。这两本书都成为大学历史系教员和学生的必读书，也是我国外交、军事人员的重要参考书。“_”结束不久，她在1979年就出版了《美国通史简编》，此书被誉为“极具标志性、代表性的美国史专著”，是“开创中国美国史研究新局面的力作”。1987年，黄绍湘在72岁高龄又出版了100多万字的《美国史纲》。黄绍湘的学术成就得到中外学界的好评。美国著名学术刊物《美国遗产》称：“在中国，黄绍湘是美国史的主要权威”，“在中华人民共和国成立初期，黄教授是美国史研究的拓荒者”。著名美国史研究专家、南开大学杨生茂教授也认为：“在国内谈到研究美国史，还当首推黄绍湘先生，她是第一位试图用马克思主义的立场、观点、方法来进行研究的。”

作为学者的黄绍湘具有两个鲜明特点：一是始终坚持以马克思主义为指导，二是始终坚持学者的独立观点，既不随波逐流，也不人云亦云。新中国成立之初，由于与美国尖锐对立，特别是朝鲜战争爆发后，在当时的政治宣传下，国内产生了仇美和反美情绪。黄绍湘不怕被别人误解为在美国留过学就替美国说好话，率先在美国史研究中运用马克思主义，实事求是地分析具体情况。她在1951年发表的文章中勇敢地指出：“用简单地‘骂倒’的办法，把美国过去的一切都否定，不顾当时历史具体情况，乱派罪证，针对广大读者特别是对学习美国历史的同学，是极不利的。”改革开放后，由于中美关系越来越紧密，很多人对美国趋之若鹜，于是又出现另外一种倾向，认为马克思主义过时了，中国应该照搬美国的制度和文化。年过古稀甚至已到耄耋之年的黄绍湘却不跟风，多次提出要“以马克思主义为指导，开创美国史研究新局面”。无论形势如何变化，她始终如一地坚持运用马克思理论指导美国史研究。现在，很多学者著书只为稻粱谋，或者为了博出位而“语不惊人死不休”，市场经济流风所及，学界也平添不少浮躁的空气，真正像黄绍湘这样能够不为外物所动、始终坚持自己信仰的学者更是值得尊敬的。

在湖南收获爱情。

作为湘妹子，黄绍湘在湖南生活的时间并不长，只是两岁前在长沙生活过，抗战初期在长沙和湘西工作过而已。但湖南不仅是她的故乡，也是她的福地，她在湖南收获了爱情，与毕中杰结为革命伴侣。

黄绍湘曾经对子女们说：“想起那些为了革命牺牲的战友，作为幸存者，很庆幸我还拥有了这么多年的时光，做了我想做的事情。我是一个唯物主义者，并不相信生命轮回。但是，如果真的有来世，真的让我再次选择，我还是会走同样的道路。”这就是真正的信仰。

2015年11月28日，黄绍湘在北京协和医院逝世，享年100岁。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇七

＂国有国法，家有家规＂，作为一名合格的中学生除了要遵守学校的规章制度外，更应该遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》.作为一个中国人，一个炎黄子孙，我们应该热爱自己的祖国.而国旗和国歌是国家的象征.所以我在升旗仪式时，能做到不讲话，在唱国歌时，我会做到高唱国歌.作为一个合格的中国人同样还应该知道祖国的历史，文化，传统.所以我会积极查阅中国的古典名著，了解祖国各地的风土民情.个人永远不能独立存在，终将会成为集体中的一员.现在的我们就是班级这个大集体中的一份子。

我认为在班级中并不一定要担任某些重要的责任才可以，只须做好自己的本职工作，为别人增添不必要的麻烦就行了.我身为班级的电教员在每节课上课前，都会询问下节课的任课老师是否需要使用投影仪.当老师需要使用时，我会将投影仪打开，调试好，然后等待老师前来上课.学生的任务就是学习，而作业是反映学习程度的方法.所以在本学期我做到没有一次作业迟交或漏交.我们的学习应该有科学的方法，在本学期我学会了如何记录《备忘录》，这个方法可以避免我忘做忘做作业现象的发生。

电脑与互联网这两个新新产物的诞生，大大增加我们对外界世界的了解，它们也成为我们学习生活中不可或缺的工具.但事物总是有两方面性的，电脑在给我们带来帮助时也给我们带来了负面影响。

但我认为关键在于我能否做到文明上网.作为一个合格的中学生，我认为该做到的事还有很多。但我认为有一个先决条件就是不会给给别人添麻烦.作为一名中学生，毫无疑问遵守《中学生守则》是必要的，可以看出国家，社会，学校，老师，家长对我们的期望与重视。然而这些守则看起来只是一些简简单单的小事情，但要是切实的每天遵守，却并非易事。例如：积极参加劳动，爱惜劳动成果。很少同学做到此条。游戏诶而同学不仅做不到，还对父母的劳动成果不尊重，乱花钱，东西吃不完随手就丢了。或许某些同学认为自已家庭富裕，不必节俭，只是我说，有钱人不代表可以浪费，这样只会显得自己的道德有问题，想一想，现在各地还有因为咩吃的而饿死的人，我们应该好好珍惜眼前的一切哇！

而且里面有许多内容都有助于我们增强国家观念，道德观念，法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高辨别是非，区分善恶的道德选择与行为评价能力.要知道，在他们这种是非观念比不上成年人而马上又要他上社会的年纪的人，这些可是他们的薄弱环节，如果没有一个很好的制度来约束一下自己，稍有不慎，就会踏上歧途.总之，《中学生守则》可以说是学生的良师益友，使他们迈向人生路的一位优秀的导航，让他们从《中学生守则》开始，买好青春的第一步！

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇八

“国有国法,家有家规”,作为一名合格的中学生除了要遵守学校的规章制度外,更应该遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》.

作为一个中国人,一个炎黄子孙,我们应该热爱自己的祖国.而国旗和国歌是国家的象征.所以我在升旗仪式时,能做到不讲话,在唱国歌时,我会做到高唱国歌.作为一个合格的中国人同样还应该知道祖国的历史,文化,传统.所以我会积极查阅中国的古典名著,了解祖国各地的.风土民情.

个人永远不能独立存在,终将会成为集体中的一员.现在的我们就是班级这个大集体中的一份子.我认为在班级中并不一定要担任某些重要的责任才可以,只须做好自己的本职工作,为别人增添不必要的麻烦就行了.我身为班级的电教员在每节课上课前,都会询问下节课的任课老师是否需要使用投影仪.当老师需要使用时,我会将投影仪打开,调试好,然后等待老师前来上课.

学生的任务就是学习,而作业是反映学习程度的方法.所以在本学期我做到没有一次作业迟交或漏交.我们的学习应该有科学的方法,在本学期我学会了如何记录《备忘录》,这个方法可以避免我忘做忘做作业现象的发生.

电脑与互联网这两个新新产物的诞生,大大增加我们对外界世界的了解,它们也成为我们学习生活中不可或缺的工具.但事物总是有两方面性的,电脑在给我们带来帮助时也给我们带来了负面影响.但我认为关键在于我能否做到文明上网.

作为一个合格的中学生,我认为该做到的事还有很多.但我认为有一个先决条件就是不会给给别人添麻烦.

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇九

××年3月10日至15日，我有幸参加了赴香港小学交流学习的活动。作为一名教师，我感谢学校领导给我们搭建了这样一个平台，给了我一次业务学习的好机会。这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会，回顾这次学习，感触颇多：内容充实而又有科学性的`交流座谈会、优秀语文教师精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象。活动中，我学到了最前沿的教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决启发。下面我就这次学习的认识及感想作以几点总结：

1、终身学习、做科研型教师。

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远，我将努力学习，不断提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。

2、教育理论学习的必要性。

老师在课堂中使用的各种教学法和渊博的知识，无不让我心绪激动、感动。作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个教师。作为教师，我更应该继续学习教育理论提高自己的专业素养和教学能力。

3、真正的和谐高效课堂：

香港中小学的课堂气氛非常活跃，在课堂上，学生们非常活跃，在学生说话声音太大时，老师不是用制止的方式进行干预，而是双手拍出特定的节拍，学生听到此节拍后马上回应同一节拍，教室内迅速恢复安静，在这类过程中没有学生受到批评、指责，老师组织教学也能收放自如，师生关系很和谐。

4、香港教育与大陆教育的不同之处。

大陆的教育会帮助学生打好基础，希望多学点，学好点，比较注重分数，样样都循规蹈矩;而香港的教育是比较活的，较注重教学生如何思考，如何做人，如何感恩。学生方面，如果当老师要记住自己的缺点的时候，香港的学生会想方设法用自己的实际行动乞求老师的宽容。香港小学的课程设置，环境布置，活动安排，都处处体现“以儿童为中心，以学生为本”的教育理念，努力促进学生全面、个性发展。实践活动的课程比较多，学生也会科学自主地安排自己的学习、生活，同时兼顾社团活动、社会实践;注重团队协作;在繁忙的学习中去参与文艺、体育活动等等。这也是与大陆教育很不同的。

总之，通过此次交流活动，我获益良多。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇十

黄诚是“一二九”运动领导者之一，曾任新四军政治部秘书长，皖南事变中被俘后壮烈牺牲。

学生爱国运动的领袖。

黄诚生于1914年5月16日，河北省安次县调河头村人，没落地主家庭出身。黄诚6岁丧父，8岁进私塾，14岁时到邻县永清存实中学读初中，1930年随姐姐黄佩到北平，入第四中学初中三年级作插班生。

1931年“九一八”事变后，黄诚目睹祖国的危亡，民族的灾难，再也压抑不住满腔沸腾的热血，和其他爱国同学一起走上街头，贴标语，散传单，向群众演讲，揭露日本帝国主义企图吞并中华的野心，组织同学清查、抵制日货，并串联各个中小学，筹备成立北平中小学学联。这些活动引起了校方的注意，校长齐梅阁通过保证人警告黄诚不要误入“歧途”，但他仍然坚持爱国活动。1932年暑假，学校就把黄诚等几个进步同学开除了。

这年秋天，黄诚考进了天津北洋工学院预科。这里的学生运动较之中学更为活跃，黄诚进一步受到了进步思潮的熏陶。1933年初，他和几个进步同学组织了荒火社读书会，由本科学生杨戊生(即魏东明)任社长，黄诚任副社长。他们经常在一起阅读进步书刊，议论国内外形势，抒发抗日救国的热忱。黄诚提出：“宣传民众为当今救国之要务。”为实践这一思想，2月间，他又和吴承明等几个同学开办了北洋工学院工友补习学校，向校内工友及其子弟讲授文化知识，宣传爱国思想。但只办了一个多学期，便被学校当局封闭。黄诚继续积极参与组织学潮，与反动当局斗争，并经常用“煌煌”、“成成”等笔名，给校刊《北洋周刊》写稿。学校成立级代表联席会(学生会的前身)的时候，黄诚被推选为级会主席。

1933年冬，学校当局为卡家境较差的进步学生，宣布取消给学生的书籍、仪器半费津贴，但同时又给跟校方跑的一些学生发放丰厚津贴。级代表联席会当即决定发动全体同学罢课，反对学校这一决定，并推选黄诚、杨戊生等为代表与校方交涉。学校反动当局便乘机以“煽动学潮”的罪名，将黄诚等人开除。

黄诚没有屈服，一面继续宣传抗日救亡，一面坚持自修学习。1934年9月，他以优异成绩考取了清华大学地学系。在清华大学学习期间,黄诚与杨述等同学组织进步团体东方既白社，编辑《东方既白》杂志、介绍唯物辩证法和社会科学知识，宣传抗日救国思潮，赢得了广大同学的信任。

1935年6月，国民党政府同日本签订了丧权辱国的“何梅协定”，继而颁布所谓“睦邻令”，严禁民众的抗日救亡活动。11月，汉奸殷汝耕在通县公然打出“冀东防共自治政府”的招牌，接着，“华北自治”、“冀察政务委员会”成立的消息又传遍北平。爱国有罪，卖国有赏，民族存亡到了极其严重的关头。在北平地下党和北平学联的领导下，北平各校于12月相继成立了抗日救国委员会，黄诚当选为清华大学学生自治会救国委员会主席。他所领导的这个救国会，在12月6日付印的刊物《怒吼吧》第一期上，发表了影响很大的《告全国民众书》，喊出了当时华北学生的共同呼声：“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了!”他和清华大学地下党组织及救国会其他领导成员一起，积极酝酿、组织同学们参加全市性大规模请愿游行示威行动。

在“一二九”爱国学生运动中，黄诚是清华大学游行队伍的总领队。12月9日一早，市公安局出动大批武装警察，扣留了全部校车，企图阻止同学们游行。黄诚等率领队伍举着旗帜和标语，冲破警察的重重阻拦，步行进城。9时左右，游行队伍到达西直门时，城门紧闭，城头上立满荷枪实弹的军警，学生们在朔风雪地里，虽寒风冻裂了手脸，但热血溶化了全身。黄诚挺身而出，带领同学高呼“打倒日本帝国主义”、“打倒卖国贼”、“停止内战一致对外”、“反对华北自治”、“中华民族解放万岁”等口号。他还以炽烈的感情，恳切的言词，向站在城头的军警宣讲国家危急的形势，和当亡国奴的痛苦，使得一些稍有爱国之心、不愿当亡国奴的军警也不禁潸然泪下。但慑于上命，他们不敢开门。黄诚等见西直门进不去，便留一部分同学在那里继续宣传，又率领大队向阜成门、西便门、广安门前进。沿途宣传民众，口号声此起彼伏，震天动地。在12月16日的示威中，黄诚领着同学们用血肉之躯撞开了西便门，赶到天桥参加3万多人的市民大会。会后继续游行示威。当时的清华，成了北平学生运动的一个坚强堡垒，黄诚是其中的一名骨干。经过这场革命风暴的洗礼，他于1936年1月加入了中国共产主义青年团。

“一二九”爱国学生运动，谱写了中国革命史上一页可歌可泣的篇章。以“一二九”运动为开端，全国掀起了抗日民主运动的新高潮。1936年2月29日，国民党当局对爱国学生实行大搜捕。这天拂晓，440多个反动军警手持黑名单闯进了清华园，包围学生宿舍。黑名单上的第一名就是黄诚，还特别画上了红圈圈。清华救国会立即提出了“护校”和“驱逐反动军警”的自卫口号。在同学们的掩护下，黄诚等救国会领导人未被搜出，但姚依林和蒋南翔等3位同志被捕。反动军警正要把他们拖上汽车押走时，救国会发动广大同学向军警进行突然的反击，砸坏了军警的汽车，把他们抢了回来，并抢到了黑名单。当晚，敌人增派两个团共5000军警包围清华园。黑名单上的人早已分散避开，黄诚和姚依林躲藏在冯友兰教授家中，度过了紧张、危险的一夜。

同年4月，黄诚转为中国共产党党员。

6月间，黄诚在参与组织北平学生“六一三”大示威后，和另外3位同学一起被清华大学反动当局开除。在8月10日出版的《觉报》上，黄诚发表了题为《让我们做最末一次被开除的学生吧的文章。文中写道：“我被开除了，这原是我意料中的事情??这在一个从事救亡工作的人，连生命安全都没有保障的今天，原不算一回事”。“政府口口声声是抗日救国，而实际上是国家一天天的沦亡!同样的，学校口口声声是爱护青年，而实际上是屡次对同学的开除与记过!——‘良心’是看不见摸不着的，我们只看行动，只看事实，凡是妨害了救亡工作的就是汉奸，这是谁也否认不了的铁则吧?”“我是被开除了，我不留恋，我不后悔，一切都为了救亡!我要为了救亡而奋斗!”他还写了《我被开除的前后》、《从学校开除学生说到殖民地教育》等文章，声讨反动当局卖国投降、迫害爱国青年的罪恶行径，表明自己誓为祖国民族解放事业奋斗到底的坚强决心。

是年9月，在党组织的帮助和进步教授吴承仕的协助下，黄诚转入中国大学国文系就读，同时继续从事救亡运动。他深得广大同学的信任和拥护，在10月初全市学生的公开选举中，被选为北平学联主席，与玉文彬、孙世实等人一起负责学联的领导工作。黄诚同时担任了中共北平学联党团书记，直至“七七”事变爆发。

这个时期，黄诚除了负责北平学联的全面工作以外，还积极参与组织领导了中国大学的救亡活动，其中一次是组织领导“驱王”、“驱祁”运动(当时中国大学校长由国民党外交部长王正廷兼任，实际掌权的是王正廷的爪牙、总务长祁大鹏)。吴承仕、黄松龄，齐燕铭等进步教授支持爱国学生，也直接参加了驱王驱祁运动。经过几个月的激烈斗争，终于赶走了王正廷和他的爪牙，基本上取得了进行爱国活动的自由，为北平学联和全市爱国学生公开活动争夺了一块阵地。这时的中国大学，随之成为北平爱国学生运动的中心。

1937年1月20日，黄诚和北平学联的其他几个负责人及中国大学学生会主席史立德等被国民党反动派逮捕，先是关在伪冀察绥靖主任公署军法处看守所，后转押“军人反省院”狱中，黄诚他们没有暴露共产党员的身份，与敌人进行了机智、英勇的斗争。起初敌人想把他们送往南京囚禁，黄诚等人设法与狱外的党组织取得了联系，得到了狱外广大学生群众的支持、配合，迫使反动当局放弃了送交南京的企图。

黄诚的身体本来就比较差，受牢狱生活的折磨后更为消瘦、虚弱。一天清晨，黄诚突然昏倒在地，不省人事，难友们脱下棉衣盖在他身上，进行人工呼吸，才把他救醒过来。大家要求看守给他卸掉沉重的脚镣，黄诚挣扎着站起来，对看守说：“你们监狱当局对病人这样的虐待是惨无人道的，应当立即把所有难友的脚镣都去掉，如果你们不答应，我要向社会上控诉??至死也要同我的难友们同甘??”话还没有说完，又昏过去了。过了几天，直到他病得奄奄一息，监狱当局才雇了一个医生为他看病，并下掉他的脚镣。经党组织和社会上的多方营救，1937年3月16日，敌人不得不释放黄诚等人。

出狱后，黄诚更加奋不顾身地投入抗日救亡工作。在党的抗日民族统一战线方针的指引下，黄诚领导北平学联及时提出了“救国不忘读书”、“师生合作，共御外侮”等口号，广泛团结爱国师生，使北平各大、中学校的抗日救亡活动蓬勃发展。黄诚还经常代表北平学联奔走于工农商兵等各界群众之中，并组织同学去二十九军劳军、慰军，宣传抗日救国的道理，对二十九军官兵产生了重大影响。

这年暑假，蒋介石下令全国所有大学二年级学生参加军训，企图以此整肃爱国学生的思想。黄诚认为这正是既可学习军事知识，又可向国民党军队官兵广泛深入宣传抗日救国思想的好机会，于是他通过学联迅速向各校作了布置、自己也到二十九军的一个师里参加军训。二十九军原是个地方军阀部队，曾与日寇有过勾结，后在全国反蒋抗日的大势下，逐渐与我党发生联系，并转而倾向抗战。这个部队有个姓曹的连长，一天接到家信，托黄诚代念。信上说他的父亲因灾荒饿死了，埋葬时借了高利贷250元，家里打算把他13岁的妹妹卖给人家当童养媳还债，如他不能寄钱回家，妹妹将被人家接走。曹连长听了泣不成声，马上找到营部，可只借到40元。正当他走投无路时，黄诚发动同学凑齐了250元，使曹连长非常感动，更加相信并拥护我党的抗日救国主张。在黄诚的影响下，其他同学也都认真学习军事知识，并主动与二十九军下级军官交朋友，宣传抗日救国的道理。这对后来二十九军参加抗战，也起了一定的作用。

“七七”芦沟桥事变发生，抗日战争开始后，中共北平市委决定由蒋南翔(北平市委学委书记)、黄诚(北平市学联党团书记)、杨学诚(清华大学党支部书记)负责领导北平流亡学生中党的工作，组织、率领部分平津学生南下，深入到广大工农兵群众中去。8月8日，黄诚乘平津间恢复通车后的第一趟火车离开北平，从此结束了学生时代的生活，投笔从戎，沿着党所指引的青年运动的正确方向，走上了与工农相结合的道路。

叶挺军长赞誉他是“我们新四军的交际家”

黄诚等率部分北平学生南下，9月18日抵达南京，继又逆长江而上，于10月初到了武汉，与中共中央长江局(当时周恩来在长江局)取得了联系，被派往第七战区做川军的统一战线工作。

第七战区在郑州一带，司令长官是川军司令刘湘。当时刘湘还在成都未回，八路军驻武汉办事处便安排黄诚、谢云晖、刘烈文和朱光4位同志以全国救国会代表的名义赴成都会见刘湘，商洽北平南下学生去七战区工作的问题。刘湘原是个_老手，但在抗日战争爆发、国共两党实行第二次合作后，民族大敌当前，他对共产党的态度有所改变，当即对黄诚等4位代表表示，欢迎同学们到他的部队里去工作。黄诚等人先回武汉，不久刘湘也来到武汉。黄诚的公开身份是七战区巡视员，负责抗日宣传工作。他利用刘湘和蒋介石之间的矛盾，为七战区起草了“谁能抗战到底，谁就是我们的领袖”、“中途妥协是汉奸”等口号。战区内有人问：“领袖不就是蒋介石么?”黄诚回答：“不一定，那要着他是真抗战还是假抗战，蒋介石不抗战，也当不成委员长!”

上海失守后，南京国民党政府乱作一团。川军不是蒋介石的嫡系，蒋、刘之间矛盾很深。蒋介石阴谋借日军之手消灭川军，便令刘湘部队去守卫南京，刘湘不得不将部队开往前线。黄诚请示长江局，长江局指示随川军前往，并由八路军驻武汉办事处分配了一个20来人的宣传队交黄诚带去。为了加强党的领导，在川军中成立中共特别支部，黄诚任支部书记，谢云晖和魏今非任支部委员，直接受长江局领导。黄诚他们来到安徽歙县岩寺一个川军的兵站，一面做川军的统战工作，一面开展地方工作，在岩寺小学举办了两期青年训练班。黄诚在青训班上讲课，分析国内外形势，宣传党的统战政策，为抗战培养了一批骨干力量。

1937年10月，经过国共两党谈判，国民政府发布命令，将南方各省红军游击队改编成新四军。这年底，陈毅率先遣队先期来到岩寺，次年1月接见了川军中党的“特支”成员。1938年春，刘湘病死于武汉，七战区撤销，并入三战区，三战区司令长官顾祝同下令通缉黄诚等人。黄诚和“特支”的同志以及从武汉带来的宣传队的全体同志，都通过陈毅参加了新四军。黄诚先在陈毅指挥的一支队工作，和陈毅朝夕相处，建立了深厚的革命友谊。不久，黄诚调到新四军军部，担任军政治部秘书长。

在党领导的新四军这所大学校里，黄诚呼吸着自由新鲜的空气，感到自己比学生时代更年轻了些，更加充满了青春的活力。他在给姐夫张西堂的几封信中，欣喜地谈到：“此地如一学校，亦如家庭，友朋相处，完全待以至诚”，“有好师傅，尤其有上级及同事之时相督促，弟虽愚纯，亦感在此进步甚大。”通过和工农兵群众的深入接触，黄诚的思想感情有了很大的转变。他从农村到城里读书后，染上了一些都市气息，物质生活比在农村讲究，和工农群众的生活比，他常说自己这种生活太“布”了。这个“布”，是英语“资产阶级”的音译“布尔乔亚”的简称。而到皖南之后，他在给姐姐的信中说：“现在正向‘布’学习，这‘布’字与从前的‘布’字大不相同。”这里的“布”则是“布尔什维克”的“布”了，从“布尔乔亚”的“布”到“布尔什维克”的“布”，这是黄诚思想感情上质的飞跃。

在新四军军部，黄诚十分注意学习老同志的丰富经验和优良作风。他很敬佩、尊重北伐名将、新四军军长叶挺，叶挺也很器重他。他善于言辞，长于交际，落落大方，不卑不亢，因此军部许多对内对外的联系事务都由他出面，他也都能出色地做好。叶军长赞誉他是“我们新四军的交际家”。秘书长直接领导军直属队、文书班、管理科、运输班、警卫排等单位，军部机密材料都由黄诚负责保管，许多重要文件也由黄诚起草。新四军政治部主任袁国平一次去重庆向周恩来汇报，但材料没法随身携带，黄诚用密写的办法把江南各省抗日武装情况简要写在一本中国地图册的背面，到重庆再显现出来。袁国平赞扬黄诚是他的“好帮手”。黄诚在军部还常给广大干部上政治课。在讲“新旧三民主义和共产主义的区别”这一课时，他既讲了新旧三民主义的区别，又讲了共产主义和新三民主义的区别，指出共产主义一定会在中国实现。他讲的内容丰富，分析深刻，生动活泼，通俗易懂，深受大家欢迎。

黄诚还很注意做驻地周围进步青年的团结、教育工作。1939年春，周恩来到皖南视察工作时，曾访问距军部20余里地的刘寅家。当时刘寅是太平县北乡小学的校长，他向周恩来汇报说，黄诚给他看《新华日报》，宣传党的统一战线政策，指引他走上抗日救国的道路。这件事，受到周恩来的热情称赞。后来，刘寅经黄诚介绍，参加了新四军。

1941年初，国民党反动派策划第二次_高潮，发动了震惊中外的皖南事变，以7个师8万余兵力，对奉命北移途中的新四军9000人进行包围袭击。我军浴血奋战了7昼夜，终因众寡悬殊太大，且弹尽粮绝，除2000余人突出重围外，大部分壮烈牺牲，一部分不幸被俘。军长叶挺下山谈判被扣。黄诚在战斗中受阻，隐蔽山中，在敌人大部队搜山时，被敌人发现被捕。

陈毅赋诗感怀黄诚，称赞他“临难铮铮风骨好”

黄诚被俘之初，和近百名新四军人员一起关押在108师师部附近的一间大民房内。敌人查问谁是共产党员，并把新四军医生陈延圣拉出来逼问。黄诚为避免敌人伤害更多的同志，挺身而出承认自己是共产党员，并痛斥国民党顽固派空喊抗日，实际_，策划事变，暗算我军的罪恶行径，警告他们不要想在共产党人身上打什么主意，头可断，血可流，革命的气节决不丢。这一席慷慨激昂的话，既压下了敌人的嚣张气焰，又鼓舞了同志的斗志。

黄诚等在108师关了3天，便转押到52师。转押途中，黄诚秘密地递给同在军政治部工作的纪白薇一张纸条，上面写着：“如果你能出去，请转告党，我是决不会叛党的!”到了52师，黄诚和新四军政治部组织部部长李子芳、敌工部部长林植夫关在一起。晚上，敌52师师长刘秉哲把黄诚、李子芳、林植夫3人分别找去谈话。刘秉哲早就认识黄诚，两人多次打过交道。就在皖南事变之前不久，刘秉哲受顾祝同指使，为了制造友好假相，假意邀请新四军篮球队进行友谊赛。新四军领导经过研究，决定由黄诚率军部篮球队前往参加，受到刘秉哲异乎寻常的热情接待。在皖南事变中，作为蒋介石的嫡系的52师最为卖力。这晚，刘秉哲假装客气地让坐倒茶，接着故意歪曲事变真相，诬蔑新四军“不服从命令”，是“叛军”。黄诚据理一一驳斥，刘秉哲无词以对，只是“劝说”黄诚“要识时务，不要执迷不悟”，“希望”他“脱离共产党”，“欢迎”他“到国民党方面来共事”。黄诚对此嗤之以鼻。

第二天一早，刘秉哲又假意“请”李子芳、黄诚、林植夫等人吃早饭，说送他们去上饶“受几个月的训练”，并说叶挺军长等人已经先送到长官部去了。饭后，刘派了一名副官和一个班武装押解，还美其名曰“护送”。当天送到太平县唐式遵总部。睡到半夜，敌人将黄诚等人五花大绑起来，说是“怕打散的新四军来抢人”。次日清晨，黄诚等被戴上手铐，推上卡车，改由一个宪兵营长和一个班的宪兵押送，23日晚上到达江西上饶，关押在三战区长官部驻地皂头附近的李村监狱。黄诚与李子芳同关在监狱南面一排靠西头的囚室里，叶挺也被囚禁在这里，单独关在北面东头房内。两个囚室中间隔着过道、宪兵住房和院子，彼此无法接触。

不久，在重庆的周恩来得知叶挺关在上饶，汇来了一笔款子，当时国共两党仍维持合作关系，周恩来兼任着国民政府军事委员会政治部副部长职务，三战区司令长官顾祝同不敢扣押，只得让副官将款项转交叶挺。叶挺用这笔钱买了一些布做单衣，送给黄诚等人每人一套。党对被囚同志的关怀，军长对部属的关心，使黄诚深受感动。

1941年7月，黄诚和李子芳一起被转押到石底监狱。石底位于上饶集中营大本营周田村的附近，牢房是一幢孤立的民房改的，反动派赶跑了农户，又在四周筑起了高墙，用一个班的宪兵看守。两间囚室，关着黄诚、李子芳等10名新四军干部。他们都是共产党员，凭着高度的党性和组织观念，经过暗地酝酿，建立了党的秘密支部，李子芳任支部书记，黄诚和徐锦树任支部委员。10个人划分为两个党小组，李子芳和黄诚分别兼任两个小组的组长。秘密党支部经常给大家分析形势，研究斗争策略，还组织大家抓紧时间学习。黄诚教同志们学历史、政治、数学和英语，讲课时连看守的宪兵都听得入了迷。有的宪兵不禁暗中称赞说：“共产党、新四军里真有人才啊!”有一个宪兵向黄诚学英语，黄诚耐心地教他，并向他宣传抗日救国思想，改变了他对共产党、新四军的错误认识。这位宪兵敬佩黄诚的为人和才华，想救黄诚出狱。不料这事被他的上司发现，受到了刑法惩处。后来，这位宪兵乘机逃离了国民党反动部队。

有一天，上饶集中营的特务头子、三战区政治部情报专员室少将专员张超来到石底，指着李子芳、黄诚等，大放厥词：“你们都是比较负责的干部，这次新四军叛乱，你们都要负一定的责任”，要“好好静思反省”。他还诱骗说，只要“幡然悔悟自新”，“宣布脱离共产党”，就可“既往不咎”，而且还会得到“重用”。黄诚首先愤怒地高声反驳说：“我已经听够了你们的这一套。什么‘叛变’，不服从军令，完全是歪曲事实。究竟是谁叛变，全国人民和全世界人民都看得很清楚的。你们一再制造摩擦，煽动_，破坏抗战。我们为顾全抗日救国的大局，按照你们的意见渡江北上，而你们却悍然发动了皖南事变，暗害我军，使日本侵略者高兴，全国人民悲愤。请向，你们的这种行为，不正是对祖国人民的背叛吗?”黄诚义正辞严的驳斥，气得张超面红耳赤，目瞪口呆。黄诚继续理直气壮地说：“我们新四军是抗日的队伍，几年来转战大江南北，战绩辉煌，有目共睹。我们一不投降日本，二不掠夺百姓，一心只为抗战救国，不惜流血牺牲，难道这有什么罪过吗?!”李子芳和其他同志也相继据理反驳，张超无言以对，只得凶狠地嚷道：“真是顽固不化，不识时务!”

黄诚和李子芳等同志曾讨论过集体越狱暴动之事，但由于敌人监管严密，有的同志身体虚弱，跑不出去，秘密党支部便批准身体较好又懂军事的徐锦树、廖正文、胡崇德3人个别越狱。一个风雨交加的黄昏，徐锦树等3人从厨房挖的墙洞里跑了出去。顾祝同得到消息，大为震惊，马上派出大量兵力四面追捕。徐锦树与追捕之敌英勇搏斗，壮烈牺牲。廖正文、胡崇德被敌捕回。敌人把徐锦树的遗体抬进监狱，张超指着遗体对黄诚、李子芳说：“这都是你们指使的结果!说吧，你们到底想干什么?”

大家愤然站立。黄诚首先痛斥张超说：“你们是杀害徐锦树的凶手!问我们想干什么?告诉你们，我们想早点离开这个黑暗的监牢，奔赴抗日前线!”李子芳接着说：“要不是我们身体差，也会越狱的。如果那样，又是谁来指使我们的呢?”

敌人给黄诚、李子芳戴上了沉重的脚镣。因怕他们影响其他“囚犯”，又将同囚的另外5位同志解往周田村关押。黄诚从被捕之日起，就作好了牺牲的准备。他曾经设法托人从狱中带出一张纸条给杨述，是用一张从练习本上撕下来的纸写的：“军败被拘，生死莫卜。几年来从事于抗战，无愧于心。我绝不因斧钺在前而变初衷。假如就这样死了，则求仁得仁，夫复何怨。”可见他早把生死置之度外。

1942年4月，根据蒋介石、何应钦的旨意，顾祝同下达了秘密处决黄诚、李子芳等人的指令。4月23日上午，张超派了两名特务到石底监狱，将毒药投放在饭菜里。黄诚、李子芳、廖正文、胡崇德4位同志饮食后，顿觉腹痛如绞，昏迷过去。因药量不足，没有断气。黄昏，张超又增派两名特务来，用绳子将他们勒死。黄诚等为祖国的民族解放事业，为共产主义的伟大理想，献出了宝贵的生命。

1944年9月，新四军代理军长陈毅赋诗感怀黄诚，称赞他“临难铮铮风骨好”“被俘不屈，志量可佩”。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇十一

放长假在家里，就是看孩子，经过这段时间，我发现孩子有了自己的主意，父母的语言不对从而对孩子的影响有不一样的效果。从我执教这几年，如何教育好孩子，我总是小心翼翼的去处理。也会利用空闲时间看一些教育孩子的书籍，《养育男孩》这本书是我从网上看的书。

《养育男孩》是澳大利亚教育专家比达尔夫的作品，书中将男孩的成长分成三个阶段：一是六岁以前，这个阶段主要是以母亲的关爱和教育为主；二是六岁到十四岁，这个阶段，应该以父亲的教育为主，通过父亲与孩子的沟通互动，让孩子更多的学到男人的思维方式和习惯，也使孩子更有责任感和自我约束力；三是十四岁以后到成年，这个阶段，父母都要关注，同时，还需要为孩子寻找几个人生的领路人和指导者，帮助孩子正确的认识自己和外部的人与世界，使他从一个男孩变成一个真正的男人。其中对于孩子心智、性别、引导这几方面特别引起我的关注与思考。

书中论点：与女孩相比，在智力方面，男孩子的发育有些缓慢，大约比女孩晚6—12个月，在完成精细动作所需的协调能力方面发育得尤为迟缓。他们仍处在“粗放式发育”阶段，更渴望到处炫耀自己的肌肉，因此他们无法安安分分、老老实实的坐很长时间。许多国家对此得出一个代表性结论：男孩子的入学年龄应该往后推迟一年，但是，男孩子在幼儿园的时间应该更长一些。这样，男孩的年龄总是比同班女孩的年龄大一岁，在智力方面，男孩已经和女孩站在同一起跑线上了。

男孩到青春期以后，雄性激素开始异常旺盛的分泌，这时，孩子普遍都不能很好的屈驾这种生命的源动力。于是，孩子的行为开始出现异常。我们要给孩子自我适应的时间，同时，父母和导师还要经常的给予孩子必要的'提醒和指导。我儿子也在3年级下学期开始，也被投诉“骚拢”女生，搜索暴露图片等，我相信，他的这些行为，源于“好奇”，我们要做的就是“不回避，主动教育”。否则，他周围一些也不成熟的孩子就会把自己的一些胡思乱想的性观念灌输给孩子，使孩子对性的理解变得扭曲。当孩子开始看一些性有关的书籍时，父母不能一味的批评，要给予必要的帮助和引导，根据孩子的成熟程度给予一些真诚的建议。班主任推荐的《男生日记》、《女生日记》打开了他们的好奇之窗，也给了他很多疑问的答案。

这是全书最值得一提的观点。书中介绍，有两件事可以帮助年轻人成长为成年人，我个人认为这两件事是引导孩子怎样从顺利度过青春发育期，怎样从身体的变化引发的一连串惊恐、自我保护或过度扩张中回复过来。

首先，他们需要一个或多个关心他们的人教授他们一些重要的生存技能。其次，在教授过程中的特定阶段，由年长者启发他们，教授他们一些社会入门知识。看到这，我开始检视我及我家庭的朋友圈，并适当地创造一些机会，让我这些关心、喜欢我儿子，更多地一起聊天、旅游，在过程中这些我儿子的长辈们也会征询他的意见、会欢迎儿子常去他们家中玩，使孩子成为他们家中受欢迎的人。也许以后的某一天，儿子会有些困惑需要更多人地支持，也许他会与我们产生意见的分歧，当这个时候，我希望儿子有这些长辈朋友，他们能倾听他的心声，给予理性的意见与支持。当然，我们也是这样与朋友的孩子们相处，从而形成一个互助圈、感情圈。

这本书的作者是西方人，从教育源头、社会环境来说，与我们所处的环境有所不同。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇十二

最美中小学生心得体会是一项有意义的活动，它为广大中小学生提供了一个展示自我、分享经验和收获的平台。在这个活动中，评选出来的最美中小学生可以成为很好的榜样，诠释出优秀中小学生应该具备的道德品质与人文关怀。在这篇文章中，我们将聚焦于最美中小学生心得体会这个主题，以期能对我们的成长有所帮助。

第二段：感悟与收获。

参加最美中小学生评选活动，我收获了很多。首先，我更加明确了自身要有良好的品德和成绩。同时，在许多其他参赛者中取胜的胜利让我更加珍爱努力的每一步，更加感悟到无私奉献与互助精神的重要性。此外，通过对别人的了解，我还明白了人与人之间应该相互信任和协助，这也是最美中小学生身上的一种美德。

第三段：在学校的实践经验。

在申报最美中小学生的期间，我经历了很多。例如，为了让自己变得更加出色，我努力参加各种课外活动，并尽量发挥出自己的特长。我也认识到了自己的不足之处，并尝试寻找方法以弥补。此外，我还运用自己的努力拓展了自己的交际圈，遇事能够更好地加以解决，从而让自己在学校的学习与生活中得到了更多的成长。

第四段：对家庭的感悟。

家庭是我们成长中最重要的力量源泉。在有关最美中小学生的活动中，我意识到自己的成长并非是孤立的。我的家人为我提供了拥抱和支持，在我需要时给了我鼓励和安慰，帮助我度过了许多风雨。所有的这些都使我更加明白，在以后的成长过程中，我的家庭有非常重要的作用，我应该无时无刻地感悟和珍爱这份亲情。

第五段：对未来的展望。

最美中小学生评选活动为我打开了眼界，也为我的未来提供了很多展望。在未来，我会坚定自己的信念，时刻保持积极向上的力量，始终为自己的目标和理想努力奋斗。我也会积极寻求其他人的帮助和支持，增强自己的发展力量。最重要的是，我将不断学习成长，做一个更好的人，去为这个社会的发展和进步尽自己的一份力量。

总之，在最美中小学生心得体会的活动中，我们可以找到许多有益的东西。它让我们深刻体会到成长的重要性，意识到our身上荣誉和责任的双重性质，并为我们的未来提供了无限的激励和希望。希望未来的我们都能够在这个学习的过程中，不断发掘自我、超越自我、成就自我，走在一条光明的发展之路上！

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇十三

作为中小学生，我们受到了很多人的关心和照顾，也学习了许多知识和技能。在这个学习和成长的过程中，我们收获了不少感悟和体会。下面我将分享我对“最美中小学生”的理解和认识。

在我的认识中，“最美中小学生”不仅是成绩优异的高材生，还包括那些积极向上、勤奋努力、品德优良、集体意识强的学生。他们尊重师长、尊重他人，乐于助人、奉献社会。他们也关心弱势群体，主动参加公益活动，传递正能量，展现出良好的社会责任感和家国情怀。

要成为“最美中小学生”，我们首先要有优秀的品德和行为习惯。我们应该守纪律、讲卫生、守时、讲礼仪，尊重师长和同学们，在学习中作风严谨、勤奋刻苦。同时，我们也要有目标和方向，不断提高学习成绩，养成健康的生活习惯，培养自己的兴趣爱好，全面发展自己。

第四段：身为“最美中小学生”，我们应该做哪些贡献。

身为“最美中小学生”，除了个人成长和发展外，我们也有义务为学校和社会做出一定的贡献。我们应该主动参加集体活动和社会实践，积极建设和维护学校和社会的和谐环境。在课内外，我们也应该为他人服务，帮助困难群体，让更多人感受到我们的温暖和关怀。

第五段：结语。

在这个日新月异、不断变化的时代里，作为中小学生，我们应该有一个完整的认知和规划，努力成为“最美中小学生”。我们要时刻学习，时刻进步，为自己、为家庭、为社会作出更多的贡献，成为一名值得骄傲和自豪的中小学生。

最优中小学生心得体会（通用14篇）篇十四

近年来，建模已成为中小学数学课程的重要组成部分，越来越多的学生也开始参与到建模的学习与实践中。而作为一种具有开阔思维、提升实际运用能力的方法，建模不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还能够培养学生的创新、协作和解决问题的能力。那么在中小学生建模过程中，我们应该注意哪些问题，以及需要注意什么心得体会呢？下面将从四个方面来介绍我的心得体会。

第二段：建模思维的培养。

在建模过程中，我们需要培养出一种问题意识和建模思维，即建立与数学知识内容有机联系的实际问题意识和建模思维。这需要在实际操作过程中进行锻炼和培养。例如，我们可以从生活中的问题入手，寻找问题的数学模型，从而实现对数学知识的深层次理解。在这个过程中，需要我们掌握基本的建模方法，并不断加强实践和总结，逐渐形成自己的建模思维。

第三段：协作与沟通能力的提升。

在建模过程中，协作和沟通能力显得尤为重要。因为建模涉及到多个问题，通常需要小组合作完成。在合作过程中，我们需要有一定的分工和协调能力，协同完成工作。另外，我们还需要学会正确地表述和交流自己的想法，保证团队工作的顺利进行。这一点需要我们在平时多进行沟通和交流，增强自己的协作能力和表达能力。

第四段：数学知识的应用。

建模不仅能够掌握数学知识，还能够培养数学知识的应用能力。而这一点就需要我们在建模实践中，灵活运用数学知识，并对其进行规律总结和提炼。在实际操作过程中，我们需要不断提高自己的思考能力、判断能力和发散思维能力，这样才能更好地将数学知识应用于实际问题。

第五段：领悟对数学知识的理解。

总体来说，建模可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。在建模过程中，我们可以将自己的想法和方法运用到实际问题中，这样可以更深入地理解和掌握数学知识，同时也能够提高自己的综合能力和实践能力。总的来说，中小学生在建模的过程中，不仅可以学到数学知识，还可以提高自己的综合素质，这是非常重要的。在实践过程中，我们需要多进行思考和探究，不断总结和提炼自己的经验，提高自己的建模能力和创新能力。

结尾：

在本次经历中，我认为建模虽然有一定难度，但是通过学习和实践，我成功地理解了数学知识，并将其应用到日常生活中。与此同时，我也提高了自己的思考能力、判断能力和实践能力。希望我今后在建模实践中能够更进一步，不断提升自己的综合素质。