最热周长的心得体会（模板15篇）

心得体会不仅是对过去的总结，更是对未来的展望和规划，可以为我们的个人发展提供宝贵的启示和指导。以下是一些别人写的心得体会，但它们能够帮助我们更好地理解和学习如何撰写一篇出色的心得体会。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇一

作为一名园长，我有幸参与并见证了幼儿园的成长和发展。这段时间里，我经历了无数的挑战和困难，但也收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我作为一名园长的心得体会。

第二段：了解与关心每一个孩子。

在我看来，幼儿园教育的核心是了解和关心每一个孩子。每个孩子都是独一无二的，都有自己的个性和需求。作为园长，我努力与每个孩子建立联系，并深入了解他们的家庭背景和兴趣爱好。只有这样，我才能更好地为他们提供个性化的教育服务。我经常与家长交流，了解他们对孩子的期望和需求，以便我们能够共同努力实现孩子的全面发展。

第三段：师资队伍建设的重要性。

一个优秀的园长应当注重师资队伍的建设。我相信，只有拥有优秀的教师团队，才能提供高质量的教育服务。因此，在我任职期间，我采取了一系列措施来激发教师们的潜力。我鼓励教师们进行专业学习和研究，定期组织教研活动，提供培训机会，使他们不断提升自己的教育水平和专业能力。同时，我也非常重视与教师之间的沟通和合作，建立了和谐融洽的工作关系。只有这样，我们才能形成一个稳定和谐的教育团队，为孩子们提供更好的教育环境。

第四段：与社会的合作与交流。

一个优秀的幼儿园不应该只是一个“小社会”，而应该与社会保持密切的合作和交流。在园长的工作中，我积极与社区、家长和其他教育机构合作，形成合力，共同为孩子们创造更好的成长环境。我们定期邀请社区的专家来园为孩子们进行有趣且富有学习价值的讲座和活动。同时，我鼓励家长介入孩子的教育过程，定期组织家长会，与他们分享孩子的成长情况，并听取他们的意见和建议。这种合作与交流不仅能够增进互相的了解和信任，还能够促进园所与社会的融合，使幼儿园的教育更加与时俱进。

第五段：对未来的展望与期待。

作为园长，我对幼儿园的未来充满信心与期待。我相信，只要我们坚持正确的教育理念，积极探索创新的教育方式，幼儿园的发展一定会越来越好。我期待着，未来的幼儿园能够有更多的专业教师加入，能够拥有更丰富的教学资源和教育环境，能够为更多的孩子提供优质的教育服务。我也期待着，每个孩子都能够在幼儿园的培养下茁壮成长，在未来的社会中展现出自己的才华与价值。

总结：

作为园长，我深知自己的责任和使命，我努力扮演好自己的角色，带领园所发展，关心每个孩子的成长，并与社会保持良好的合作与交流。我期待着在未来的日子里，幼儿园能够越来越好，为更多的孩子提供优质的教育服务。我相信，只要我们共同努力，幼儿园的明天一定会更加美好。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇二

家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比做大理石，把教师和家长比作责任重大的雕朔家。老师走进家庭、了解家庭、多个角度了解学生，与家长形成合力教育孩子，对达到最佳教育效果显得尤为重要。

我记得女儿在县第二幼儿园小（四）班的时候，有个晚上，班主任王玲和其他两位老师对我们进行了家访，通过这次家访，我颇受启发。

“受宠若惊”。说真的，“家访”很受女儿和我们家人的欢迎，全家都感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我们万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是我自己工作原因，平时不够关心孩子，更是让我觉得温暖，倍感兴奋。原来我的孩子也并不是一个被”遗忘的角落”，女儿在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己的女儿。王老师家访精神饱满，资料准备充足，让我们深深地感受到了作为幼儿教师那份强烈的责任心。

“心有灵犀”。老师家访拉近了家长与老师，家长与孩。

子，孩子与老师之间心灵的距离。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是老师与我们家庭的零距离接触。老师在家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天若口婆心的劝说、教育。老师家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然会激孩子心灵的浪花，达到“心有灵犀一点通”的效果。

“仙人指路”。通过与教师沟通，我们明白首先要一个构建和睦温馨的家庭环境，让孩子身心健康成长；其次多一些时间、多一些精力与孩子交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多让她做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不有求必应，让她尝尝“被拒绝”的滋味儿，让她慢慢学会坚强、自主和独立。教师鼓励、表扬的话语增强了我们家长、孩子的信心，作为家长，我们应该主动地转变教育观念，理解了老师苦心，领悟教育方法。

通过家访，家长了解孩子在学校的情况，了解学校、班级的总体情况，更清楚自己孩子的优点和缺点，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长，真正达到“润物细无声”的效果。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇三

船长是船舶上的最高指挥官，他们负责整个船舶的运行和安全。在航海生涯中，船长们经历了无数艰难险阻和挑战，积累了丰富的经验和智慧。下面，我将以船长的视角，分享他们的心得体会。

首先，船长们深知团队合作的重要性。在航海过程中，船舶上的每个成员都起着不可或缺的作用。船长明白只有整个船员团结一心，紧密合作，才能应对复杂多变的海上环境。在团队合作中，船长要起到一个领导和指引的作用，及时做出明智决策，协调分配资源，并鼓励每个人充分发挥自己的专长。只有充分发挥团队的集体智慧和力量，船舶才能安全顺利地航行。

其次，船长们注重细节和安全。海上环境恶劣，充满了不确定因素，一丝疏忽就可能造成巨大的灾难。因此，船长们时刻保持警醒，紧密关注船舶各个方面的运行状况，如航向、速度、船员状态等，并采取相应的措施保证安全。同时，船长们储备丰富的知识和技能，熟悉海上规则和救助手续，确保在紧急情况下能够做出正确的决策和救援行动。船长们深知，安全是航行的首要原则，只有确保安全，才能顺利完成航程。

另外，船长们懂得自我管理和心态调节的重要性。在长时间的航程中，船长们面临着巨大的压力和孤独感。他们需要时刻保持冷静和理智，不受外界的干扰和困扰，做到可靠的决策。船长们通过坚持锻炼、保持健康的体魄，以及培养积极的生活态度，来应对种种艰难和挑战。他们懂得合理调配工作和休息的时间，维持自身的精力和士气，不断提高自己的专业能力和领导才能。

最后，船长们对于家庭的珍视和对船舶职业的热爱使得他们更有动力和责任感。船长们往往要长时间离开家人，背负着巨大的责任和压力。然而，家庭的支持和理解使得他们能够更加坚定地承担起自己的职责。同时，对航海职业的热爱也成为他们的动力，在艰苦的航程中，他们时刻怀着对大海的敬仰和对岗位的敬畏，从而更加努力地工作，不断学习和提高，为保证船舶安全和顺利航行做出自己的贡献。

总之，船长们积累了丰富的心得体会，这些经验不仅适用于航海职业，也可以在生活中发挥重要作用。从团队合作、细节和安全、自我管理和心态调节，到对家庭的珍视和对职业的热爱，船长们以他们的实际行动向我们传递着积极向上的价值观和精神追求。正是有了这些心得体会的指引，才能在生活和工作中更好地应对挑战，取得成功。在人生的航程中，我们都可以借鉴船长们的智慧，航向自己的理想港湾。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇四

第一段：背景介绍和车长岗位职责的解读（200字）。

作为交通运输中的重要一环，车长在保障乘客安全和顺利出行方面发挥着不可替代的作用。车长不仅是乘客们乘坐公共交通工具的“领航员”，更是团队中的领军人物。作为车长，我们需要具备一定的专业知识和技能，同时要具备较强的责任心和应变能力，以应对各种紧急情况。在长时间的工作取证中，我积累了不少心得体会。

第二段：如何平稳驾驶和保障乘客安全出行（200字）。

对于车长而言，平稳驾驶是十分重要的。首先，车长需要熟悉并严格遵守交通规则，保证合理的速度和车距，降低交通事故的发生率。其次，车长需要注重车辆的日常维护和保养，如定时进行检查、保证车辆安全性能，并妥善对待各类故障。最后，车长还应具备一定的心理素质和反应能力，面对紧急情况时能迅速做出正确决策，保护乘客的安全。

第三段：细致周到的服务取得乘客的认可（200字）。

作为车长，为乘客提供良好的服务体验也是我们的责任之一。为了顺利完成这项任务，车长需要始终保持微笑和友好态度，耐心解答乘客的问题和需求。车长还需注意对待不同年龄、身体状况和文化背景的乘客时的差异，采取针对性的服务措施。只有通过细致周到的服务，我们才能赢得乘客的认可和尊重。

第四段：如何处理矛盾和纠纷，保持稳定的情绪（200字）。

在与众多乘客打交道的工作中，难免会遇到矛盾和纠纷。车长需要学会冷静处理这些问题，保持稳定的情绪，尽量理解乘客的心情，全力解决问题。与乘客进行沟通时，我们要耐心倾听，不轻易发火，寻找解决问题的最佳途径。此外，车长还需注意积极控制自己的情绪，不因个别乘客的情绪波动而受影响，保持专业的职业素养。

第五段：提升自身能力，不断追求进步和专业知识（200字）。

作为车长，我们需要不断提升自身能力，以适应社会的发展。通过参与相关培训和学习，我们可以不断更新专业知识，了解新的技术和安全标准，并将其运用到实际工作中。在实践中积累经验后，车长可以总结和分享自己的心得体会，与其他车长互相学习和交流，共同提高职业水平。只有不断追求进步，我们才能在车长这个岗位上更加出色地发挥自己的作用。

总结部分：回顾车长岗位的重要性和个人心得（100字）。

车长作为交通运输领域的重要一员，在保障乘客安全和提供良好服务方面具有不可替代的作用。通过我长时间工作取证中的心得体会，我了解到平稳驾驶、周到服务，处理矛盾与纠纷以及不断追求进步都是成为一名优秀车长的关键要素。我会继续努力，不断提升自己的专业素养与服务水平，为乘客提供更好的出行体验。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇五

今天我参加了“国培计划(20xx)”——四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程“线下集中研讨”活动，在活动中收获着，在交流中感动着。几位老师的讲座，不仅全面而且细致，形式多样，使我的头脑增添了不少的教育理论，促进了我对教学的反思，回顾今天的研讨活动，感触颇多，现把我的一些体会总结如下：

1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

4、微课学习的亲身感受——说起来简单，做起来就难了。

从张艳老师的讲座中，我知道了：微课是一个教学视频，是一个浓缩在短短的5分钟之内的精华。简而言之，微课就是一个微型课堂，它拥有2大要素：声音ppt制作。“微课”不同于常态教学研究活动，“微课”的规模小、时间短、参与性强，“微课”的反馈及时、客观、针对性强，微型和说课的区别很明显，只有试过后才明白“看花容易绣花难”。

微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”,是随着无线宽带技术、网络视频技术和新媒体的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。

今天的培训虽然短暂，但使我受益非浅，其感触非一一能言尽。

总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸!我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇六

第一段：引言及背景介绍（约200字）。

在广袤的大海上，船长是舰船的最高指挥官。作为船员们的领导者和决策者，船长常常需要面对各种挑战和困难。多年来，我作为一名船长，不断积累经验，深感船长这一职位的重要性和责任感。在航海的征程中，我获得了许多宝贵的体会，这些经历已成为我人生中的宝贵财富。

第二段：团队合作的重要性（约300字）。

作为船长，我深知团队合作对于航行的重要性。在一艘船上，船员们需要紧密配合，相互信任，共同应对各种挑战。每个船员都有自己的职责和专长，只有通过合作，才能够使船舶正常航行。我通过不断提升与团队合作相关的技能，如沟通能力、领导能力和决策能力，使我能够更好地指导和带领团队，保障航行的安全和顺畅。

第三段：应对危机的能力（约300字）。

航海过程中，船舶常常会遇到各种危机，如恶劣天气、船舶故障或海上险情。在这些紧急情况下，船长需要快速做出准确的决策来保护船舶和船员的安全。我通过严格的训练和实践，培养了自己面对危机时的冷静和果断。在我担任船长的经历中，我经历过大风暴、船舶失火等各种情况，但我及时采取措施，调动全船力量，成功化解了这些危机，确保了船舶安全抵达目的地。

第四段：承担责任和压力（约200字）。

船长是船舶上最高的决策者，因此需要承担更多的责任和压力。无论是航行过程中出现的问题还是船员的需求，船长都需要及时应对，做出决策。我在航海中不断学习和成长，通过承担责任和面对压力，逐渐锻炼自己的能力，并且学会保持冷静和理性思考，以更好地应对各种挑战和压力。

第五段：感悟和总结（约200字）。

回顾过去的航海经历，我深感做船长的责任和使命。船长需要具备良好的领导能力、决策能力和应急能力，但更重要的是要具备坚定的信念和无畏的勇气。他不仅要承担船舶和船员的安全，还需要关心船员的生活和福利。而我作为一名船长，将继续不断学习，提升自己的素质，为船员们提供更好的工作和生活环境。

总结：船长这一职位是充满挑战和责任的，但也是充满成就感和荣誉的。通过团队合作、应对危机、承担责任和感悟总结，我成为了一名经验丰富的船长，并深信这些心得体会将在我未来的航海生涯中发挥重要作用，同时也将成为我人生中的宝贵财富。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇七

第一段：引言（200字）。

作为一个组织的负责人，所长是一个重要的职位，需要具备领导才能和管理能力。在担任所长多年的经验中，我积累了许多宝贵的心得体会，这些体会可以用来指导我今后的工作，也可以对其他有意担任所长的人提供帮助。

第二段：管理的重要性（200字）。

首先，作为所长，我深刻认识到管理的重要性。管理是为了实现组织的目标，通过合理的规划、组织、指导和控制来实现这个目标。在管理过程中，我学会了如何通过明确的目标设定来激励员工，如何合理分配资源和任务，如何保持组织的良好运转。只有通过有效的管理，才能使组织发展壮大，取得更好的成果。

第三段：沟通的重要性（200字）。

其次，沟通在管理中的重要性不可忽视。作为所长，我常常需要与员工、上级和合作伙伴进行沟通，以便顺利地开展工作。良好的沟通能够增进团队的合作，促使员工更好地理解和执行决策，并能够及时了解组织内外的信息，做出适应性的调整。因此，我注重培养和改善沟通技巧，包括倾听和有效表达能力，以在管理中取得更好的效果。

第四段：领导力的发展（200字）。

另外，领导力的发展也是我在担任所长期间的重要心得体会之一。作为领导者，我认识到领导是一种承担责任、制定愿景和激发他人潜力的特殊能力。我不仅通过学习和反思提高自己的领导力水平，还注重培养和激励员工的领导潜力，以形成一个积极向上的团队。通过培养团队成员的领导能力，整个组织的竞争力也会得到提升。

第五段：自我反思与展望（300字）。

最后，我意识到对自我反思和不断学习的重要性。每个人都会犯错，作为所长，我也不例外。但是，关键是能够从错误中吸取教训并不断成长。我定期进行自我反思和总结，寻找不足之处，并努力进行改进。同时，我积极学习新的管理理论和技能，不断调整和更新管理方式，以适应不断变化的环境。只有保持持续学习和进步的心态，才能在组织管理的道路上不断前进。

总结（100字）。

通过多年管理经验的积累，我深刻认识到管理的重要性、沟通的重要性、领导力的发展以及对自我反思和不断学习的重要性。这些心得体会将指导我今后的工作，并帮助我成为一个更好的所长。同时，我也希望通过分享这些心得体会，对其他有意担任所长的人提供帮助和启示。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇八

《数学课程标准》明确要求数学教学要与现实生活的密切联系，从学生的生活实践经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习的情境，让学生在观察操作、猜测、交流合作等活动中，逐步体会数学知识产生构成、发展的过程，获得成功的体验，掌握必要的基础知识和基本技能。在《圆的周长》教学设计中，透过生活化的情境导入，让学生从正方形的周长与边长的关系，猜想圆的周长与直径的关系，再透过小组合作测量、计算，最终发现圆的周长与直径的关系。可见，让学生再熟悉的、感兴趣的数学活动中获得基本的数学知识，使学生真正体验和理解数学，让他们明白数学就在自己的生活中。

我国著名教育家顾明远说过“不会提问的学生不是好学生”，“学问就是要学会问”。但是怎样才能让学生感到有问题呢教师务必启发学生主动想象，去挖掘去追溯问题的源泉，去建立各种联系和关系，使学生意识到问题的存在。教师在本节课先创设一个问题情境，使学生感悟到：要明白圆的周长，能够直接测量，而直接测量圆的周长有时很麻烦，有时根本不可能，有没有更简单的办法促使学生去寻找解决问题的办法，大家透过猜想提出假设，再透过小组合作验证假设，发现圆周长的计算方法。

兴趣是最好的老师。皮亚杰说：“一切成效的工作务必以兴趣为先决条件。”在教学中，我们可采用多种形式激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的用心性，让学习的资料成为学生自身的需要。《教学课程标准》强调让学生初步了解有关数学背景知识，帮忙学生了解数学发生与发展过程，激发学习数学的兴趣。结合本节课的教学资料，运用在网上查阅的超多资料，找到一个体现新的教学理念的契机：透过介绍“圆周率”的发展历史，来开拓学生的视野，丰富学生的知识面，使学生了解知识的来龙去脉，激发学习兴趣。了解祖冲之在圆周率研究方面所做出的贡献，增强民族自豪感。正如新大纲所要求的，不仅仅更好地激发了学生的求知欲，而且还调动起学生用心的情感，使探生进行情感、态度与价值观的陶冶。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇九

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（青岛版）二年级下册《周长的认识》。

三维目标：

1、结合具体事物或图形，通过摸、画、算、测等活动来感知周长。

2、能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学过程：

一、创设情景，引出课题。

师：同学们，老师去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色实在是太美了，老师把它拍下来，想不想欣赏一下。

请同学们看大屏幕（播放课件各种形状的花坛依次出现）。

看到这么漂亮的花花草草，你想说些什么呢？（生可能说不要怎么怎么、插警示牌、围栅栏、篱笆等方法）如果学生提到围栅栏我就顺口引出：哦，也就是给每个花坛的周围安上护栏。根据这个方案，你能提出什么数学问题？（生可能提出：需要多长的护栏？等问题）。

师：刚才有的同学提出：每个花坛需要多长的护栏，在生活中，我们要想知道每个护栏有多长？必须先知道花坛的什么呢？（生可能说边长、长和宽、一周的长）。

那花坛一周的长，在数学上，我们给他取个什么名字好呢？（周长等）这节课，我们就来认识这位生活中的新朋友——周长，引出课题：周长的认识。

二、大量感知周长。

看到这么漂亮的图片小兔子也来凑热闹，它从一点开始沿着边线，走了一周，你知道小兔走的这一周是长方形花坛的什么吗？（是这长方形花坛的周长）。

依次展现小兔走其它形状的花坛，问：刚才小兔走的这一周是什么？

师：刚才小兔走的周长都一样吗？（不一样）但它走的方法一样吗？（一样）。

它都是怎么走的？（可能会说从一点开始沿的边线走的一周……）。

那你觉的什么叫周长啊？

随机板书：边线一周的长度之和就叫周长。

2、摸一摸感知周长。

那我们身边有周长吗？找一找，像刚才小兔那样摸一摸，同桌俩一边摸一边说你摸的是哪个面的周长。（教师随机指导）。

汇报：谁想跟小朋友说说你刚才摸的是哪个面的周长，怎么摸的？

3、画一画。

汇报：都有谁得到礼物了，展示给大家看看，谁愿意跟大家说说你是怎么得到这件礼物的。

4、测一侧，算一算。

看来啊，描一个图形的周长已经难不倒大家了，那你会计算一个图形的周长吗？

怎么算呢？（……）。

下面，我们就来测一测，算一算物体一个面的周长，请组长拿出装在2号信封里的礼物，看看都有什么？（手绢、光盘盒、……）。

小组长先分工汇报：你们小组是怎么分工的？

出示：活动要求。

1、选定物体的一个面。

2、先估一估其周长，在测一测，算一算。

3、组长做好记录，以便交流。

汇报：哪个小组来交流一下，你们小组刚才的合作情况？

三、生活中的周长。

师：刚才我们一起交流了怎样来计算周长，那我们的身上，哪个地方的周长经常用到呢？下面我们就一起来看一个有关李老师腰围的实际问题。

一天，老师在商场里选中的一条裤子，

出示：裤子的半周长36厘米，李老师的腰围是70厘米，这条裤子适合老师吗？

四、小结。

今天的这节课，你有什么收获？

课下，我们可以以小组为单位，用今天学过的周长知识，测一测，算一算，我们学校花坛的周长。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇十

1.使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义.

2.通过抽象方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力.

教学方法.

钉子板、绳子、尺子.

一、复习准备.

拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出，放在一边.（观察）。

提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）。

（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）。

二、新课.

1.谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续有关长方形的知识.通过，理解长方形周长的意义，掌握方法，并能正确地进行计算.（板书课题：）。

2.理解长方形的长和宽.

请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边.

教师归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽.

请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽.

3.学生动手操作，理解长方形的周长.

教师出示围在钉子板上的长方形.

提问：什么叫做周长？（围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长）。

请一位同学来指一指这个长方形的周长.其他同学互相看着摸一摸，自己的长方形纸片的周长.

再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长.

提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一位同学把围成这个长方形的线取下来测量，测得长度是60厘米.（回答：这个长方形的周长大约是60厘米）。

（1）出示例题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米，它的周长是多少厘米？

（2）老师将学生不同的算法板书在黑板上.

6＋4＋6＋4＝20（厘米）。

6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）。

（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）。

（3）比较.

小组讨论：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？

（4）反馈归纳：

提问：谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分？

师归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和.

指名一同学在图上指出6＋4表示哪部分.（6＋4表示一条长、一条宽的和）。

问：10×2表示哪部分.（一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长）。

师归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来.现在，我们用这个方法求出下面长方形的周长.

5.小结.

通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对.一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和.第三种方法是用两个长加宽的和来求周长.第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便.

三、课堂练习（投影）。

1.算出下面长方形的周长.

2.一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？

3.量出下表中物体表面的长和宽，并计算出它们的周长.

最热周长的心得体会（模板15篇）篇十一

课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第41页内容。 。

二、    教学目标： 。

1、    通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。 。

3、    培养学生合作探究能力。 。

三、    教学重、难点： 。

学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。 。

四、    教学用具准备： 。

多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等 。

五、    教学过程设计及分析： 。

教学过程                             。

一、    猜图游戏，导入新课 。

〈多媒体演示:小画笔勾勒出乒乓球拍的轮廓〉 。

师：猜猜，他画的是什么？ 。

生：乒乓球拍 。

〈分别演示：手机、国旗的轮廓〉 。

请学生发挥想象去猜测。 。

二、    实践中理解周长 。

1、    理解封闭图形 。

师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？ 。

生：…… 。

师：我们看看课本41页是怎样介绍的。 。

齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。 。

师质疑：这里好象有个词不常见？ 。

生：封闭。 。

师：谁能解释？ 。

生：四周都不漏缝的 。

…… 。

师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？ 。

〈多媒体演示：                        〉 。

师：这些图形中那些是封闭图形？为什么？ 。

生：…… 。

小结：像这样首尾相接起来的就是封闭图形， 。

封闭图形一周的长度叫周长。 。

〈多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程〉 。

2、    指一指，从实物中找周长 。

(1)    师生合作 。

出示钟 。

师：谁能指一指钟面的周长？ 。

生指 。

师：你是怎么指的给大家说一说 。

生：我是从这里开始绕一圈再回到这里。 。

…… 。

指叶片、粉笔盒、数学课本表面的周长。 。

引导理解周长在面上 。

(2)    生生合作 。

你能指出我们身边的物体表面的周长吗？ 。

师：下面请和你小组同学指一指、说一说自己找到的周长。 。

指的时候要注意首尾相接，说的时候要说清是哪个面上的周长。 。

学生活动，汇报 。

师：我们身边能指出很多周长，例如：操场上也有。 。

三、    探究中体验测量方法 。

1、    创情境 。

师：这段时间，同学们都在操场上忙着干什么呢？ 。

生：做操…… 。

师：小动物们也和大家一样忙着锻炼呢？ 。

〈多媒体演示：小动物们绕图形一周跑一圈〉 。

师：怎么同时到达终点，那么他们跑得一样快吧？ 。

生：…… 。

生：可以用线、用尺。 。

师：那下面我们就来测量一下图形的周长评出冠军。 。

2、    量周长 。

学生活动 。

汇报结果 。

对照测量结果，承认误差。 。

师：谁的周长最长？ 。

生：长方形 。

那么青蛙就成为了这次比赛的冠军！ 。

四、    全课总结 。

说说这一节课你学到了什么？ 。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇十二

课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第41页内容。

1、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。

2、通过实践、操作探究周长测量策略,培养学生动手操作能力和概括能力。

3、培养学生合作探究能力。

学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。

多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等

一、猜图游戏，导入新课

谈话：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别！我们一起去欣赏欣赏他的作品吧！

〈多媒体演示:小画笔勾勒出乒乓球拍的`轮廓〉

师：猜猜，他画的是什么？

生：乒乓球拍

〈分别演示：手机、国旗的轮廓〉

请学生发挥想象去猜测。

小结：刚才小画家沿着这些物体所画的长度就是我们今天要认识的新朋友——周长（板书课题）

二、实践中理解周长

1、理解封闭图形

师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？

生：……

师：我们看看课本41页是怎样介绍的。

齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。

师质疑：这里好象有个词不常见？

生：封闭。

师：谁能解释？

生：四周都不漏缝的

师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？

〈多媒体演示：〉

师：这些图形中那些是封闭图形？为什么？

生：……

小结：像这样首尾相接起来的就是封闭图形，

封闭图形一周的长度叫周长。

〈多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程〉

2、指一指，从实物中找周长

(1)师生合作

出示钟

师：谁能指一指钟面的周长？

生指

师：你是怎么指的给大家说一说

生：我是从这里开始绕一圈再回到这里。

指叶片、粉笔盒、数学课本表面的周长。

引导理解周长在面上

(2)生生合作

你能指出我们身边的物体表面的周长吗？

师：下面请和你小组同学指一指、说一说自己找到的周长。

指的时候要注意首尾相接，说的时候要说清是哪个面上的周长。

学生活动，汇报

师：我们身边能指出很多周长，例如：操场上也有。

三、探究中体验测量方法

1、创情境

师：这段时间，同学们都在操场上忙着干什么呢？

生：做操……

师：小动物们也和大家一样忙着锻炼呢？

〈多媒体演示：小动物们绕图形一周跑一圈〉

师：怎么同时到达终点，那么他们跑得一样快吧？

生：……

生：可以用线、用尺。

师：那下面我们就来测量一下图形的周长评出冠军。

2、量周长

师提出合作要求：每个小组长的信封里有这些图形，每人选一种图形，老师为你们准备了绳子，你们可以选择喜欢的方法测量。量的过程中有不满整厘米的可以选择接近的整厘米，最后组长把每个同学的测量结果记录在表格中。

学生活动

汇报结果

对照测量结果，承认误差。

师：谁的周长最长？

生：长方形

那么青蛙就成为了这次比赛的冠军！

四、全课总结

说说这一节课你学到了什么？

课后反思：在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决途径。同时还要培养学生的合作意识，经常进行合作学习训练，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇十三

本节课是小学数学北师大版，三年级上册第五单元第二课，第一课时的教材。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。

根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标：

1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。

3、情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。

教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。

依据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。

“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。

教学活动是师生互动、生生互动的过程，为学生创造一个自主、探索的空间，根据教材的特点及学生的认知规律，在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。

（一）设疑激趣，引入新课。

从学生熟悉的故事情境引入，为学生创设探究学习的情景，提出问题。在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机。

揭示课题：长方形的周长。

（二）小组合作，解决问题。

充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的`空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径。同时还要培养学生的合作意识，使组员之间形成观点交锋，思维共享，达到学习互补的目的。实现知识的学习、互补和再创造。在这个环节中，尽量让学生多做多说多看多交流，老师放手使学生在动手中深刻的体会，并且验证自己的观点，并通过小组间的讨论与合作，得出结论。使学生操作，思维，语言相结合，深刻的体会长方形周长的计算方法。

1、长方形的特征是什么呢？怎么算长方形的周长呢？

小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？学生汇报结果：

宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长。

宽×2+长×2=周长（长+宽）×2=周长。

师：你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢？今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。

汇报结果：

边长+边长+边长+边长=周长边长×2+边长×2=周长。

边长×4=周长。

有了长方形周长的基础进行知识迁移，学生会轻轻松松的总结出来正方形的周长公式。使学生体会到学习的快乐。

（三）巩固深化，联系生活，解决实际问题。

1、老师要给一张长5分米，宽3分米的照片做一个相框，需要多长的木条？

2、妈妈要给一块边长为8分米的正方形台布四周缝上花边，花边的长是多少分米？

课堂教学的好坏，教学目标的达成与否，学生发展的有无，一一都要通过练习来检验。本课中，依据教学重、难点，分层设计了以上几个习题，通过练习，既加深学生对新知识的理解、巩固、记忆，又为第二课时的教学打下了扎实的基础。）。

（四）课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？

今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？

长方形的周长。

长方形周长=（长+宽）×2。

正方形的周长=边长×4。

本课的板书，主要围绕教学目标，显示了本课的主要内容、本课重点，虽很简练，但通过板书能看出本课所讲的重点内容。

最热周长的心得体会（模板15篇）篇十四

对一个学科而言，学生的兴趣、爱好是最重要的。常言道：处处留心皆学问。课余，我特别关注学生喜欢玩什么，怎么玩，并从中得到启发，将学生玩的素材巧妙、合理地运用到数学教学中，使学生对学习的内容产生亲近、亲切感。如在学习长方形的周长这节课时，当我把长方形卡通画片呈现给学生，他们的“情”即刻“热”起来：“好漂亮的画片！”接着，我将画片平移至右，显现长方形画片阴影框架图。实物画片与框架图形成鲜明的对比，既为今天理解长方形的周长奠定基础，又为以后学习面积埋下伏笔。同时，学生真切地感受到：数学是丰富多彩的，绝对不只是简简单单的计算、公式、法则的问题。多彩的画片，激发了学生的好奇心，使他们急于想玩一玩、拼一拼、算一算。

在让学生自主探索、研究长方形的周长时，学生一边列出算式，一边用图形(小棒或线段)展示解题思路，验证了计算方法的合理性，亲身体验，构建数学模型，经历了最基本的科学研究方法的熏陶。老师发给每位同学一份画片，满足了他们“给我一张吧”的愿望；“你能用这些画片拼成新的长方形吗？”激起了学生原本就有的好奇心、求知欲和创造性，因此他们在拼图游戏中能大胆构思、创造，相同的拼法，不同的解法；或不同的拼法，相同的解法。特别是学生在将大小相同的正方形画片连拼成长方形时，由2张画片、3张画片、4张画片的连拼，联想到10张、100张画片连拼成长方形时，由2张画片、3张画片、4张画片的连拼，联想到10张、100张画片连拼后，长方形周长的计算方法，并按这一规律推导出若干张正方形画片连拼成长方形的周长计算公式。

是游戏，改善了学生的'学习状态，是游戏，使学生的学习建立在主体、积极的、有自信的、主动探索的、集体合作的基础上，参与知识的形成过程，他们的思维在此间产生了质的飞跃，创新能力逐步提升，让我惊喜、让我感叹！

最热周长的心得体会（模板15篇）篇十五

周长的认识。课本44页“什么是周长”及第45页“练一练”中1、2、3题。

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。

结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。

多媒体课件、树叶、长方形纸一张。

卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张.

1、（课件出示图片）问：

（！）这些花坛是什么形状？

（2）如果有3只甲虫以同样的速度分别绕花坛走一周，你们猜哪一只先到？

2、学生观察、思考、并发表自己的看法。

3、看多媒体演示，思考：为什么（3）号先到？

教师指出：看哪只甲虫先到，要比较花坛的周长。（板书：周长的认识）。

1、初步感知：

（1）你认为周长是什么意思？能举例说明吗？

（2）如果花坛是圆形，你知道它的周长吗？

（3）（出示树叶）谁能指出这片树叶的周长？（课件演示蚂蚁运行图）。

2、视觉再次感知（课件演示）：

（1）多个图形的周长。

（2）辨析：蚂蚁图。

3、操作感知。

（1）描一描：学生用彩笔描44页和45页题1图形边线，教师巡视，指学生操作。

（2）摸一摸：你能指出桌面、数学课本封面的周长吗？你还知道那些物体的周长，和同桌说一说。

（3）量一量：用卷尺测量自己的头围和腰围，把测量结果记录下来，小组交流。

4、周长的概念：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。

1、口算花坛的周长。

师：（出示花坛图片）你们能想什么办法，知道这三个花坛的周长？

电脑显示出各边长度，学生逐一口算出周长。

2、45页第2题。

先让学生独立度量计算，接着在小组内交流，集体订正。

（1）摆小棒：（课件出示图形）你能移动小棒把下列图形变成长方形或正方形吗？动手操作，小组交流，代表发言。

（2）想一想：（45页第3题）每小题两个图形的周长一样吗？你怎样想的？

撕纸活动：

1、先看课件演示，师生共同按要求完成撕纸。

2、想一想：这两个图形的周长一样吗？为什么？