写心得体会可以帮助我们更好地总结经验，为以后的学习和工作提供指导和借鉴。在写作心得体会时，范文是一个很好的参考和借鉴，以下是小编为大家准备的一些范文。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇一
随着科技的发展和教育改革的深入实施，许多学校开始引入计算机辅助教学、智能教育等新型教育技术，但基础的口算乘法永远是孩子们必须掌握的基本技能。作为一位小学教师，我深感口算乘法的重要性，同时也总结了一些口算乘法的心得体会。接下来，我将分享我的相关经验，希望能够对学生们有所帮助。
第一段：熟记乘法口诀表，掌握基本乘法口诀。
记住乘法口诀表是求解乘积的第一步。尤其对于小学一到三年级的学生来说，掌握好乘法口诀是必不可少的。对于较小的乘数，我们可以进行心算；对于较大的乘数，我们可以采用列竖式的方式，通过快速查找乘数位处的乘积，将所有乘积相加，得出最终结果。这种方法能够提高学生的计算速度，还能让学生更好地记住乘法口诀表。
第二段：注重练习，不断巩固乘法技巧。
要想掌握好口算乘法，必须进行大量的习题练习。习题越多，就能越快乐地进行口算乘法，能够在短时间内快速完成计算。对于学生来说，习题练习是非常必要的，不仅能够巩固所学知识，还能进一步提升技能水平。因此，我们教师要注重对学生的监督和引导，保证学生能够在习题练习中得到切实的提升。
第三段：注意口算的技巧和方法。
除了掌握乘法口诀和进行习题练习外，还需要注意口算技巧和方法。比如，学生可以采用逐位相乘的方式，利用乘法交换律和分配律，将一些复杂的乘法简单化。此外，学生还可以运用位权进行求解。一位、十位、百位、千位、万位等每个数位上的数都分别乘上各自的权重之后再加起来就是结果。通过掌握这种口算技巧和方法，能够让学生更好地应对较难的口算乘法题目。
第四段：积累口算技巧，掌握习题思路。
掌握口算技巧的同时，还需要在习题练习中不断积累口算技能，进而形成掌握口算乘法的思维框架。通过多练习和总结，把解决一道口算乘法的题转化为一种模式化思想，以便更快速、准确地解决类似的口算乘法题目。
第五段：倡导趣味化的口算乘法教学。
最后，我建议教师在口算乘法教学过程中注重趣味化、游戏化的教学方式，促进学生的口算乘法兴趣。吸引学生的兴趣能够激发学生的学习热情，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握口算乘法的知识。比如，通过独立解决问题，竞赛等方式开展课间乘法游戏，既增加了学生的参与感、挑战感，又让他们无知地完成口算乘法练习的收获。
总之，在口算乘法教学过程中，学生的乐学热情是提升口算技能的关键要素。通过上述的几个方面，乘法口诀记忆训练，多练习巩固，运用口算技巧和思路，积累口算乘法思维模式，以及趣味化、游戏化教学的方式，能够有效提高学生的口算乘法综合素质，让学生在未来的学习中更加自如地运用口算技能，进一步提升学生的整体学习成绩。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇二
今天我在此对黄老师的课作以简单评析,发表一下自己浅陋的见解,不当之处请多指教.
1、 例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
黄老师以学生熟悉的生活交通工具，让学生自主的寻找信息，介绍交通工具的速度，并提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
2、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
黄老师的课先是以各种交通工具的速度，让学生自己发现图中的数学信息并提出数学问题，从而引出两位数乘一位数的口算，继而让学生自己探索口算方法，然后在多种算法中让学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到了很好的体现。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法，在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
3、 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
如黄老师用直接写得数，视算，听算三种口算方式依次呈现，使枯燥的口算鲜活起来，充分激发了学生口算的兴趣，同时也使学生的口算能力得到逐步提高。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇三
教师自己准备的针对本班学生的口算练习题，练习一7、8题。
1、 通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、 使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
提高计算的正确率和速度。
应用知识解决问题
教师的教学设计 学生的活动 教学反思
1、 一位数乘整十整百数的口算练习。
2、 一位数乘两位数（不进位）
3、 一位数乘两位数（进位）
1、 出示题目，让学生观察。
2、 提出问题：他们交的钱数够吗？
3、 学生独立思考，然后完成。
4、 组织学生交流算法。
1、 出示图片，创设情境
2、 提出问题：怎样租车划算？
3、 学生讨论：应该怎样做？
4、 教师可以适当提示：
先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？
5、 组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。
你觉得口算乘法掌握得怎样？ 还需要在什么地方改进？
学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。
先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。
认真思考找出解题方法，并独立完成。
与同伴进行交流。
学生先看图，从中获取数学信息。
独立思考后与同伴交流怎样计算
先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算。
学生互相说一说，对有困难的学生进行帮助。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇四
1 尝试口算方法的探究过程。
2 会口算整十数乘以整十数，整百数乘以整十数，两位数乘以整十整百数（不进位）。
3能用口算检验数据的正确性。
1体验口算乘法的多种口算方法。
2领悟口算乘法数量间的拆分，合并关系。
3 注意相乘时产生的0与算式后添的0的不同。
cai课件，卡通算题卡，气球算题。
（一）课题导入：
同学们好，今天由我带着大家来学习数学，我们今天要学习的是口算乘法。在上课之前，先给大家讲一个动听的故事吧!
〈设置诱惑，激发上课热情〉
（二）学前准备：
出示卡通纸片，请学生口算上面的题，谁算对了，卡片就归谁。
4*4= 10*100= 2*4= 11*7= 23*2= 12*3=
（三）新课探索：
１ 播放多媒体课件，请学生细心观查，仔细的听，看看有什么，说了些什么话？拿出草稿本记下关键的数字。〈培养学生脑手齐动的习惯〉老师也在黑板上记下关键的数字。关闭课件，请学生根据刚才看到的和听到的提出几个问题。（要求要与整十数，整百数有关）从众多问题中分离出主题问题：
〈１〉邮递员１０天要送多少份报纸？
〈２〉邮递员３０天要送多少份报纸？
〈３〉邮递员１０天要送多少封信？
〈４〉邮递员３０天要送多少封信？
２ 师生一起将问题的算式列出来。
３００ｘ１０＝ ３００ｘ３０＝
６０ｘ１０＝ ６０ｘ３０＝
３ 小朋友们，你们能把这几个算式的的结果告诉我吗，并且说说你是怎么想到的？这样吧，大家自由组合，你可以下座位，去问你的好朋友，让他告诉你该怎么做，也可以去把你想出的告诉你的朋友，说说你是怎么想的，我要看看哪些同学最团结，最聪明。呆会儿把你们的想发告诉我，比一比谁的最巧妙。
根据学生的回答进行思路整理。
另一种是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后数出３００和１０后面共有３个０，就在３后添３个０得到３０００（动画课件展示）
也许学生还会有更多的思考方法，可以让学生进行比较说说，他觉得那种好。
我觉得两种（几种）方发都很巧妙，真的分不出谁好谁不好，这样吧，你们觉得哪一种方便好用，你们就用哪一种好吗？看来同学们真的都很能干，难不住大家，看样子我还得多准备点礼物才走的了了。
４ 想知道还有什么礼物吗？再做几道题给我听听，你们敢不敢？！
老师念书上的做一做，请学生抢答。
５ 趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元钱，他每月向妈妈要６０元钱的早餐费，他是一个诚实的孩子吗？谁能用口算的方发评评。
王海买２０枚８角的邮票和３０枚６角的邮票，售货员阿姨说要３４元，请你帮王海算算，他该不该付这么多元。
一个家庭一天用水２００千克就够了，兰兰说她家一个月要用６０００千克，军军说他家一个月要用6００千克，明明说他家一个月要用6 0 0 0 0千克到底谁说的对呢？一个月按３０天计算。
６学生小结本课时内容，指出目标的达成情况。回顾口算的好方发。（由学生进行）
７激情游戏
气球上写出练习题的题目，谁答对了就可以戳破它！
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇五
乘法是数学中的基本运算之一，它广泛应用于日常生活和学习中。掌握好乘法口诀表以及进行乘法口算训练，对于我们提高计算能力、培养逻辑思维以及拓宽数学思维都具有重要作用。我最近参加了乘法口算训练，通过这次训练，我深刻体会到了它的重要性和对我的帮助。在下面的文章中，我将分享我的经验和体会。
在乘法口算训练中，我们通过背诵乘法口诀并进行大量练习来提高自己的乘法水平。而我在训练中总结了几个有效的方法和策略。首先，我将乘法口诀分为小范围和大范围，先掌握小范围的口诀，逐渐扩大到大范围。其次，我通过编写口诀卡片和制作乘法九宫格来帮助记忆。另外，我还积极参与口算游戏和与同学进行口算竞赛，通过与他们的交流和竞争，进一步提高了我的乘法计算水平。
乘法口算训练对于我们的学习和生活都有着重要的帮助。首先，乘法是其他数学知识的基础，乘法运算是解决实际问题的重要手段之一，因此熟练掌握乘法口算能够提高我们的解决问题的能力。其次，乘法口算训练可以培养我们的逻辑思维能力，通过反复练习使我们能够快速计算并灵活运用乘法，提高数学思维的灵活性和敏捷性。此外，乘法口算训练还能够培养我们的耐心和毅力，因为要掌握好乘法口诀需要大量的练习和坚持。通过这次训练，我明白了乘法口算的重要性和帮助，也增强了自己的自信心和学习动力。
乘法口算训练虽然重要，但也面临一些困难和挑战。首先，乘法口诀的记忆需要大量的时间和精力，掌握口诀不是一朝一夕之功，需要长时间的坚持和反复练习。其次，乘法计算中有很多特殊情况需要记住，比如0和1的乘法规律等，这些特殊情况需要我们特别注意和加强练习。此外，乘法计算中也存在一些难题，如大数的乘法、小数的乘法等，对于这些挑战，我要不断克服和提高自己的能力。
通过这次乘法口算训练，我深刻体会到了它的重要性和对我学习的帮助。通过乘法口算的训练，我不仅提高了自己的计算能力，增强了逻辑思维能力，还培养了耐心和毅力。在今后的学习中，我要继续保持对乘法口算的重视和练习，不断提高自己的乘法口算能力，并将其应用于实际问题的解决中。同时，我也鼓励身边的同学们加入乘法口算训练，享受乘法带来的乐趣和成就感。乘法口算训练不仅仅是提高自己的乘法水平，更是提升综合能力和培养优秀品质的过程。让我们一起努力，掌握乘法口算，成为数学的高手！
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇六
在学习口算乘法的过程中，我们需要掌握一些方法和技巧，才能够在短时间内完成大量的乘法计算。在此过程中，我有许多的心得体会，今天我将分享我的一些经验和想法。
第二段：掌握口诀。
口算乘法的第一步就是掌握口诀，即乘法表，这是完成口算乘法的基础。我们应该熟记2-9的乘法表，以便在需要计算时能够快速准确地接口。
第三段：创新学习方法。
很多学生在学习口算乘法时，会按照老师教授的传统方法来练习口算。但是，随着信息技术的发展，我们也可以创新口算乘法的学习方法。例如，一些口算类的APP软件，可以通过游戏的形式，让我们在娱乐的同时获得了口算乘法的练习，增强了学习的趣味性和吸引力。
第四段：注意思路。
口算乘法虽然只是简单的乘法运算，但也需要有一个清晰明了的思路，避免出现计算错误。我们需要从大到小的顺序进行计算，首先计算最高位数的十位或百位，再依次计算下一位的十位或个位，最后将所有结果相加即可。
第五段：坚持练习。
在掌握口算乘法的过程中，坚持不懈地练习是非常重要的。只要对口诀的掌握有了更深层次的理解，在日常生活中多加练习，要求自己快速完成，不断地提高自己的计算速度和准确性。只有在实践中才能更好地掌握口算乘法，并运用到实际生活中。
总结：
掌握口算乘法不仅仅是应试技能，更是提高自身计算能力和操作技能的一种方法。我们需要掌握口诀、创新学习方法、注意思路，坚持不懈地练习，才能将口算乘法运用到自己的生活和学习中。只有不断地磨练我们的乘法技巧和思考方法，才能更好的胜任我们的岗位产生更多的价值。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇七
在我们的成长历程中，小学阶段口算乘法的学习始终是我们学生较为困扰的一环。口算乘法的速度与准确性，是检验我们数学学习水平的重要指标。本文将探讨我在学习口算乘法过程中的体会及心得。
2.掌握口算乘法需要的基本技能。
学习口算乘法，首先需要掌握基本的数学技能，例如：对1-9的加减乘除要熟练掌握；需要做到口算时准确的读出数字以及保持专注力不分心。在掌握了这些基本技能的前提下，我们才可以更加流畅地进行口算乘法的训练。
3.技巧和突破。
除了熟练掌握基本技能外，我们还需学习一些口算乘法的套路和技巧，例如：结合数学中的乘法原理，可以快速解决一些繁琐的口算乘法问题；在进行口算时，我们可以尽可能运用心算技巧，例如：将乘法转化为倍数或指数的形式，便于我们更快地完成口算乘法。尝试突破自己的口算乘法极限，挑战自己的上限，推动自己不断进步也是非常重要的。
4.动手实践。
对于口算乘法的学习，动手实践也非常重要。可以通过练习口算乘法题目以培养自己的熟练度和准确性，实践过程中我们还可以适当使用一些口算乘法辅助工具，例如：算珠、算盘等。这些工具可以帮助我们更快更准确地完成口算乘法，同时也可以提升我们的计算速度。
5.经验总结。
口算乘法的学习是一个渐进的过程，需要经过不断的练习和积累。在我们的学习过程中，应尽可能多地接触不同类型的口算乘法题目，时刻保持着一颗积极的心态。同时，我们还应多使用口算乘法，运用计算机（电子设备）来帮助我们培养口算乘法的熟练度和准确性。总之，口算乘法是我们日常生活和工作中都需要用到的一项技能，在学习口算乘法的路上，我们应该有信心和勇气去拥抱挑战，不断提升自己的水平。这样在未来的生活和工作中，我们也将获得更多的机会和优势。
6.结论。
通过我对口算乘法的学习和实践中，我发现只有掌握好口算乘法的基本技能、学会一些口算乘法的技巧和突破，并将其在动手实践中巧妙结合，我们才能更好地掌握口算乘法。在不断地努力和实践中，我们可以一步一步地提高我们的口算乘法能力，使我们在未来的生活和工作中受益匪浅。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇八
在学习数学的过程中，乘法口算一直是让我感到困惑的一部分。然而，通过长时间的学习和练习，我意识到乘法口算并不像我想象的那么难。在这篇文章中，我将分享我在乘法口算训练中所得到的心得体会。
首先，我发现掌握乘法口算的关键是要掌握乘法表。乘法表是数学学习的基础，只有掌握了乘法表，才能更好地理解乘法的规律和运算方法。刚开始学习乘法口算时，我花了很多时间来记忆乘法表。我每天坚持背诵乘法表，带着问题回答每个乘法表中的题目。渐渐地，我发现当我需要进行乘法运算时，乘法表中的数字自然而然地出现在我的脑海中，我不再需要进行死记硬背，而是能够灵活运用乘法表中的数字。
其次，我发现乘法口算的速度和准确性是相辅相成的。虽然追求速度可能会导致错误，但乘法口算的训练也要求我们在有限的时间内快速得出答案。为了提高乘法口算的速度和准确性，我开始进行计时训练。每天我都会给自己设定一个时间目标，尽量在规定的时间内完成一定数量的乘法口算题目。通过持续的训练，我发现自己的乘法口算速度和准确性都有了明显的提高。
另外，我认识到理解乘法的运算规律也是提高乘法口算能力的关键。在乘法口算中，有一些运算规律可以帮助我们更快地得出答案。例如，乘法交换律和乘法分配律等。当我了解了这些运算规律后，我可以更好地利用它们来简化乘法口算的过程。我会先寻找乘法中的规律，然后根据规律进行运算，这样可以大大提高乘法口算的速度和准确性。
最后，我深刻认识到乘法口算需要持之以恒的练习。乘法口算并不是一蹴而就的技能，只有通过长时间的坚持和不断的练习，才能真正掌握乘法口算的技巧。我通过每天坚持练习，不断地复习和巩固，逐渐提高了乘法口算的水平。虽然一开始我可能会遇到困难，但是我相信只要我坚持下去，乘法口算一定会变得越来越轻松。
综上所述，乘法口算训练给我带来了很多收获。通过掌握乘法表，提高乘法口算的速度和准确性，理解乘法的运算规律，以及持之以恒的练习，我不仅提高了乘法口算的技巧和能力，还培养了我的数学思维和逻辑思维能力。我相信在今后的学习和生活中，乘法口算将会对我有更大的帮助。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇九
乘法口算是数学学习的基础，是我们在日常生活中经常用到的计算方法之一。为了提高自己的计算能力，我参加了乘法口算训练，并在其中收获了许多。通过这次训练，我认识到乘法口算对于培养数学逻辑思维和快速计算能力的重要性，同时也体会到了付出努力和坚持的重要性。
首先，乘法口算训练有助于培养数学逻辑思维能力。在乘法口算训练中，我们需要掌握乘法表，并学会运用乘法的运算法则。这要求我们对数字的关系和计算规则有深入了解。例如，我们可以通过发现数字之间的规律，如乘法表中的数字排列规律，来将计算过程简化。这种思维训练不仅对于乘法口算有帮助，还对于解决其他数学问题有着积极的影响。
其次，乘法口算训练有助于提高快速计算能力。在日常生活中，我们经常需要快速进行乘法计算，如计算购物时的折扣、计算时间和速度等。通过乘法口算的训练，我们不仅能够熟练掌握乘法口诀，并且可以通过脑筋急转弯的方式快速计算出结果。这种快速计算的能力在现实生活中非常实用，不仅可以提高工作效率，还可以增强自信心。
然而，乘法口算训练是一项需要付出努力和坚持的任务。在训练过程中，我经常会遇到困难和难题。有时候，我会感到厌烦和无力，想要放弃。但我也明白，要想取得好的成绩，就必须要有毅力和耐心。每当我遇到困难的时候，我会告诉自己不要轻易放弃，因为只有坚持下去，才能够最终克服困难并取得成功。这一次的乘法口算训练也让我明白了“付出就有回报”的道理。只要我坚持不懈地努力，就能够获得更好的成绩。
通过这次乘法口算训练，我不仅提高了自己的数学逻辑思维能力和快速计算能力，也懂得了付出努力和坚持的重要性。在今后的学习和生活中，我将继续通过乘法口算的训练来巩固和提升自己的数学能力。我相信，只要我坚持努力，付出必定会有回报。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十
乘法口算是数学学习中的基础技能之一，它对于培养学生的逻辑思维能力、计算能力以及解决实际问题的能力起着至关重要的作用。然而，对很多学生来说，乘法口算却是一道难以逾越的坎。绕不开的乘法口算问题如何解决，成为了教师与家长亟待解决的难题。
第二段：解决乘法口算问题的有效方法。
在教学中，针对乘法口算的难点，教师和家长们总结出了一系列有效的方法。首先，通过增加学生对乘法概念的理解，以及掌握乘法与其他运算之间的联系，可以帮助学生提高乘法口算的熟练程度。其次，采用互动方式让学生参与其中，增强学习的趣味性和参与感，使他们能积极主动地学习乘法口算。
在我个人的学习过程中，我发现提高乘法口算能力的一个有效方法是运用乘法口诀表。乘法口诀表是对乘法表的整理和归纳，通过反复默念和背诵，我逐渐掌握了乘法表，提高了乘法口算的计算速度和准确性。除此之外，多做习题也是提高乘法口算能力的一个重要途径。通过做大量的乘法口算练习题，我能够更加熟练地掌握乘法规则和运算方法，逐渐提高了应对各种难题的能力。
乘法口算不仅仅是数学学习中的一项技能，它还具有广泛的实际应用。比如，乘法口算能帮助我们在购物中计算总价，帮助我们决定买几个同样的物品。此外，对于一些实际问题的解决，如计算面积、体积等等，都需要运用乘法口算。因此，乘法口算的学习不只是为了应对考试，更是为了将来的生活中能够灵活运用。
乘法口算对于我们的成长和发展具有重要的价值。通过乘法口算的学习，我们培养了解决问题的能力、逻辑思维的能力和计算能力。这些都是在日常生活和工作中不可或缺的技能。而且，乘法口算教会了我们坚持不懈和持之以恒。乘法口算需要反复练习和记忆，这点在培养我们的毅力和耐心方面起到了积极的作用。
总结：
乘法口算是数学学习中的基础技能之一，对于培养学生的逻辑思维能力、计算能力以及解决实际问题的能力起着至关重要的作用。提高乘法口算能力的方法有很多，如加强对乘法概念的理解、掌握乘法口诀表等。乘法口算不仅仅是应对考试的需要，还具有广泛的实际应用，能够帮助我们解决生活中的实际问题。乘法口算不仅仅是学习一项技能，它还培养了我们解决问题的能力、逻辑思维的能力和计算能力，对我们的成长和发展具有重要的价值。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十一
乘法口算是数学学习中非常重要的一部分，也是培养学生逻辑思维能力和快速计算能力的有效方法。在历经了几年的学习后，我愈发体会到了乘法口算的重要性以及它给我带来的好处。在这篇文章中，我将分享我对乘法口算的心得体会。
乘法口算是数学学习的基石，它在我们日常生活中随处可见。在购物时计算商品总价、确定比例关系、解决实际问题等等，都离不开乘法运算。掌握了乘法口算，我们的算术水平将大大提高，不仅能在课堂上解决问题，也能在现实生活中运用数学的思维方法。
乘法口算不仅能锻炼我们快速计算的能力，还有助于提高我们的逻辑思维能力。进行乘法运算时，我们需要把复杂的问题分解为更简单的步骤，然后根据乘法规则进行计算。这个过程培养了我们逻辑思维的能力，使我们能够灵活地运用所学的知识解决各种问题。
乘法口算的学习方法有很多，如两位数乘法可通过列式计算，而快速口算则可以通过运用相应的数学性质进行计算。在我学习乘法口算的过程中，我发现不仅要理解乘法的本质，还要熟练掌握乘法表，将它们结合运用。透过乘法表的熟悉，我们能快速判断两个数的乘积是多少。并且，不断的练习和巩固对乘法口算的记忆也是非常重要的，通过大量的练习，我们能够熟练地掌握乘法口算的运算规则和方法。
乘法口算不仅仅只是学习中的一门技能，更是我们日常生活中实用且必不可少的一项能力。乘法口算可以帮助我们更好地理解并运用数学知识，更有效地解决实际问题。在跟随父母购物时，我们可以迅速计算折扣价，确定最优惠的购买方案；在做菜的过程中，我们可以根据需要调整食材的比例；在量化分析问题时，我们可以通过乘法口算快速计算百分比和比例关系。乘法口算贯穿着我们的生活，学会它不仅能够更好地解决问题，还会提升我们的数学素养。
总结：
通过乘法口算的学习，我体会到了它的重要性和它给我带来的好处。乘法口算不仅仅只是为了应付考试，更是一种能够提高我们计算能力、逻辑思维和解决实际问题的重要工具。通过掌握乘法口算的方法和技巧，并将其运用于日常生活中，我们将能够更好地理解数学，更高效地解决问题。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十二
1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力
掌握口算方法，能正确地口算
理解和掌握多种口算方法
预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡
1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、抢答：
3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。板书：整十、整百数乘整十数的口算乘法。
出示学习目标：
1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算。
2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。
任务呈现：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算
创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。
自主学习：
1、多媒体出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？
2、四人小组讨论交流。
3、学习例1
（1）指名说说你从图中获得什么信息？根据学生回答，教师整理板书如下：
问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
展示交流：
1、生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。
2、用自己喜欢的方法解决第2个问题
问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1）学生独立解答。
（2）小组讨论后汇报口算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十三
1、使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
1、掌握整数乘法的.口算方法。
2、培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教学时间：1课时。
1、分别出示45页六种交通工具时速的图片，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。
2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题?
3、“人骑自行车3小时可以行多少千米?”让学生独立口算。16×3=。
(师巡视，注意统计不同口算方法的种类)。
4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米?
160×3=，独立计算后小组交流。
2、引导学生对比16×3=和160×3=，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米?”
16×30=。
4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。
三、巩固练习。
1、练习六第1题。
让每位学生独立口算，将得数写在该题(树叶)的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
2、练习六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
3、练习六第3题。(开放题)。
在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。
还可利用本题资源，扩大解题视野。
四、课堂小结。(略)。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十四
两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。有关积的变化规律。
1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。
2、让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习积的变化规律埋下伏笔。
3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。
4、增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。
5、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。
6、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。
进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。
一、基础练习。
（1）教科书47页的第4题。
1、教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。
2、练习时人人参与，独立口算。
3、个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。
（2）教科书48页的第5题。
1、小黑板出示算题。
2、口算得数，学生汇报，教师板书。
3、请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）。
结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。
（教师可利用板书进行简要的说明。）。
二、估算练习。
教科书48页的第6题。
1、小黑板呈现题目，学生读题。
2、学生独立思考，口算结果。
3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？
三、创新思维练习。
教科书48页的第7题。
1、板书题目。
2、读题，理解题意。买3棵送1棵是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）。
3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。
4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。
5、课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十五
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
提高计算的'正确率和速度。
应用知识解决问题。
教师的教学设计学生的活动教学反思。
1、一位数乘整十整百数的口算练习。
2、一位数乘两位数（不进位）。
3、一位数乘两位数（进位）。
1、出示题目，让学生观察。
2、提出问题：他们交的钱数够吗？
3、学生独立思考，然后完成。
4、组织学生交流算法。
1、出示图片，创设情境。
2、提出问题：怎样租车划算？
3、学生讨论：应该怎样做？
4、教师可以适当提示：
先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？
5、组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。
你觉得口算乘法掌握得怎样？还需要在什么地方改进？
学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。
先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。
认真思考找出解题方法，并独立完成。
与同伴进行交流。
学生先看图，从中获取数学信息。
独立思考后与同伴交流怎样计算。
先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算。
学生互相说一说，对有困难的学生进行帮助。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十六
小学数学第三册（江苏教育出版社）p1~3例题，试一试。
能正确地写，读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。
在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。
重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，并能正确写，读乘法算式，知道各部分名称，会通过加法算得乘式的积。
难点：知道几个相同的数相加还可以用乘法来计算的学习过程，理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，会通过加法算得乘法算式的积。
自制课件。
一、谈话引入。
春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河边，在草地上玩耍。
师：草地上有哪些小动物（小白兔和小鸡）。
二，看图，归纳发现几个几相加。
（一）观察例1，初步感知"几个几"。
（1）师：数一数，一共有多少只小白兔6只。
师：你是怎样数的（2个2个地数，）。
师：算式怎么列板书：2+2+2=6（只）。
师：仔细观察这道算式，你发现了什么加数都相同。
师：加数都是几。
我们把加数都一样的叫"相同加数"，（板书：相同加数）。
师：让我们一起来数一数算式里有几个相同加数呢。
（板书：相同加数的个数）。
（师生齐数）。
师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。
板书：3个2相加。
师：3个2相加得几得6。
这个6就是我们以前所说的和。板书：和。
板书：3个2相加得6。
（2）数一数，一共有多少只鸡12只。
师：你是怎样数的（3个3个地数，）。
师：算式怎么列。
板书：3+3+3+3=12（只）。
师：仔细观察算式，你又发现了什么是几个几相加得12。
师板书：4个3相加得12。
观察这个算式，相同加数是几相同加数的个数是几和是几。
指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。
这两个算式都是"求几个相同加数的和"。（板书：）。
齐读一遍。
（二），现在我们来比赛摆学具。
1、每堆摆2根，摆5堆。一共有多少根小棒怎样列式要加几个2呢。
加法算式：，（）个（）相加得（）。
2、每堆摆5根，摆3堆。一共有多少根小棒怎样列式要加几个5呢。
加法算式：，（）个（）相加得（）。
（1）一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根呢怎样列式（板书：2+2+2+2=8）。
提问：这个算式是表示（）个（）相加得8呢，
（2）一盒铅笔有5枝，像这样的4盒铅笔有多少枝怎样列式（板书：5+5+5+5=20）。
提问：这个算式又是表示（）个（）相加得20呢。
（3）如我班小朋友是几个人坐在一起的，那要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数算式怎么写呢（指名边看同学边说加法，老师写2+2+2……+2）这样写觉得怎样有没有简单点的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。对了这节课我们就来认识乘法。（板书：认识乘法）。
创设情境，引入乘法。
（1）我们来看这幅图，一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑，加法算式怎样列（2+2+2+2=8）在这个加法算式中，相同的加数是几（相同的加数是2）有几个2相加呢（板书：4个2相加）。
这个连加算式，我们就可以写成：4×2或可以写成2×4，（强调两个算式都可以。）。
这里的2表示什么4表示什么。
小结：在乘法算式中，其中的一个要写（板书：相同加数），另一个写（板书：相同加数的个数。）。
（3）这个算式你会读吗试着读一读。谁来大声地读给大家听一听学生齐读算式。
4×2读作4乘2；2×4读作2乘4；
（4）我们知道，加法算式中各部分的名称，那你想知道乘法算式中各部分的名称吗。
请小朋友把书翻到p2，自学乘法算式中各部分的名称。
请一学生当小老师，说名称。师随即完成板书：在4×2这个算式中，
4×2=8。
乘数乘号乘数积。
给同桌介绍一下2×4=8这个算式中的2，4，8分别叫什么。
比较：同样是4个2相加，你觉得列加法算式还是乘法算式简便呢简便在什么地方（简便在写法与读法上。）。
小结：加法算式与乘法算式，都是求几个相同加数的和。通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，可以用乘法来计算。
小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（板书：）。
三、练习。
（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3。
100个3。
乘法这么方便，请问是不是每个加法算式都能改写成乘法算式呢。
（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改写成4+4+4）。
为什么不能强调：求几个相同加数的和，才能用乘法。
（3）你来当老师。（判断）。
1）2+2+2用乘法表示为：2×2×2。
2）9+9+9+9用乘法表示为：9×3或3×9。
3）4+4+3用乘法表示为：4×3或3×4。
四、加深对乘法的认识。
1、观察小鸡图。
让学生填空。
2、"想想做做"1。
（1）（看动画：钢笔图）。
师：有几盒每盒有几支一共有几个2枝。
师：列出加法算式乘法算式。
师：集体订正。怎么想的。
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。
（2）（看动画：鲜花图）。
师：有几束花每束有几朵。
师：一共有几个5朵。
师：列出加法算式乘法算式。
师：集体订正。怎么想的。
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。
五、游戏。
师：下面我们来玩"找朋友"的游戏。
游戏规则是：
开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六、巩固提高。
1、摆学具，写算式。
让学生按下面的要求摆一摆花片。
（1）每堆摆2个，摆4堆。
（2）每堆摆4个，摆2堆。
讨论：比较两种摆法，你发现了什么。
（讨论得出：无论是求4个2或者2个4，都可以列成4×2或2×4）。
2、把黑板上的加法算式都改写成乘法算式。
七、总结。
师：你们学会了什么知识。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十七
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
实物投影仪。
1、听算：
20×530×64×70100×53×200。
3×200500×31000×623×212×3。
7×115×6050×422×315×3。
2、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：
（1）3个十是（）？30是（）个十？
（2）300是（）个百？60是（）个十？
（3）9个十是（）？3个30是（）？
2、分小组讨论交流。
教学例1。
1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：
问题a邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（1）你会解决这些问题吗？
（2）怎么解决？
根据学生回答，师板书：第一个问题算式。
300×1060×10。
（3）说说算式表示的意义。
（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）。
（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）。
a．300×10因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）。
b．300×10先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
所以300×10=3000（份）。
同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）。
2、用你喜欢的方法解决第2个问题。
问题b：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1）学生独立解答。
a.300×30,60×30分别表示什么？
b.你怎么口算？
（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。
3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
第58页做一做。（1）看谁算的对又快。
（2）指名汇报口算结果。
（3）任选一题说说你的口算过程。
1、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。
2、开火车口算比赛。第60页第1、2两题。
（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）。
第61页第5、6题。
教学反思：
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十八
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）。
1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
多媒体课件。
一、学前准备。
口算练习。
303。
206。
204。
133。
24。
20xx。
950。
1202。
407。
23。
232。
4002。
让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知。
1、学习教材第41页例1.
出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：153。
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根据竖式计算的方法，想53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，1503=。
学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的.积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.
2、学习教材第42页例2.
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇十九
1.利用学生的迁移能力，归纳概括三位数乘两位数的笔算方法，培养抽象思维能力，发展应用意识。
2.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，激发兴趣，进一步体验学习带来的快乐。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
三位数乘两位数的笔算方法。
三位数乘两位数的算理。
一、复习铺垫：
1、抢答题：出示口算卡片。
12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。
2、估算：卡片出示197×5≈，那约等于多少呢?你是如何估算的。(明确方法)。
二、创设情境、探究新知。
看来大家两位数乘两位数的计算方法都掌握了，今天我们继续来研究乘法(板书：乘法)请看大屏幕。
(2)你能根据提供的信息提出一个数学问题吗?[选择问题：兰州到北京有多少千米?]你能列出算式吗?列完式的同学想一想、比较，这个算式与以前学的有什么不同。
(3)猜想结果、尝试计算、板演，汇报交流，优化算法。
1)请同学说一说计算过程，教师质疑评价;。
2)比较两种竖式，有何发现?
3)引导学生小结三位数乘两位数的计算方法，与列竖式的方法;你觉得哪种竖式好好些，说明理由。
(4)用计算器计算检验。
用计算器计算的结果是多少?生：1740。师：看来，我们笔算的结果是正确的。(板书得数和单位名称)同学们今后做完题检查时，也可以用计算器来检查计算的结果是否正确。写答。随学生回答，板书答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。
(5)教师小结并揭示课题：
1)三位数乘两位数的笔算方法;。
2)今天我们研究的是——三位数乘两位数的笔算方法。(板书课题)。
三、比较探究、巧用迁移。
(1)今天我们学习的三位数乘两位数和以前学的两位数乘两位数的笔算过程有什么相同与不同，小组讨论，说一说你的发现?同桌交流……(异相同点)。
(2)什么叫迁移?我们应用原来学的计算方法，就能解决今天的新问题，这种方法在数学上称之为迁移。笔算三位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
(3)出示试一试：134×2l，学生独立笔算……。
汇报交流，展示笔算过程。生：他说得怎么样?谁来评价一下。(：她说得很完整，清晰，方法正确。)。
(4)练一练。请大家从做一做中任选1题。(独立计算)师：要注意书写格式和作业姿势，动作快的可以多做题，比一比看谁书写最工整，计算既准又快。
(教师在学生中挑选作业，辅导后进生。)。
汇报检查：挑选四份作业，现在每组派一个代表上去完成检查评价。
这几位位同学不但最快速，而且全对，书写也工整，同学们可要向她学习了。
(5)引导学生熟悉计算方法，三位数乘两位数积是()位数或()位数。
四、数学诊所：
师：小兰、小红、小青在做计算题时，各出现了一道错题，现在请同学们帮她们找出病因，并且帮她们改正。
小青：134小静：152。
×16×23。
804156。
134104。
938()1196()。
小华：246。
×34。
964。
638。
7344()。
师：同学们真能干，不仅帮这几位同学找出了错误，而且改正了错误。通过刚才的改错，请想一想，我们在笔算乘法的时候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做题时一定要注意对准数位;2)不要忘记乘百位上的数;3)做题时要认真细心，不要忘记进位了。同学们考虑的很全面，老师相信你们在做题时一定能够认真、细心地进行计算。
五、全课总结。
同学们，这节课我们学会了三位数乘两位数的笔算方法.而且还能用它解决实际生活中的问题。收获真不少!
六、作业布置：
练习七的第2题。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇二十
经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
口算卡片等。
口算下面各题：
40×460×530×3300×7200×8。
12×424×213×332×311×5。
1、提出问题。
（1）仔细观察例1图。
（2）请学生提出问题。
（3）从学生回答中选择例1的两个问题：
邮递员工作10天，要送多少份报纸？
工作30天，要送多少份报纸？
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
300×10300×30。
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
3、尝试解决问题。
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
（1）出示：42×1023×3014×200。
请学生思考，讨论怎么算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
1、完成做一做的8道题。
（1）先由学生独立计算，集体订正。
（2）引导学生总结，发现规律。
2、独立完成练习十四1~2。
3、解决实际问题：练习十四3~4。
请学生谈收获。
专业口算乘法心得体会范文（21篇）篇二十一
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）。
1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
多媒体课件。
一、学前准备。
303。
206。
204。
133。
24。
20xx。
950。
1202。
407。
23。
232。
4002。
让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知。
1、学习教材第41页例1.
出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：153。
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根据竖式计算的`方法，想53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，1503=。
学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.
2、学习教材第42页例2.