心得体会不仅是对过去学习和经历的回顾,更是对未来发展和提高的指导。下面是一些来自不同领域和不同人群的心得体会,希望能给大家带来不同的视角和思考。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇一
在春天的时候,我们二年级的同学们开始了一项有趣的观察活动——小青蛙找家。通过观察、记录和思考,我深刻地体会到了小青蛙找家的过程中的困难和乐趣,也懂得了生命的珍贵和环境的重要性。
首先,我明白了小青蛙找家并不是一件容易的事情。我们在学校附近的小池塘里放了一些小青蛙,然后把观察记录本分发给我们。每个同学都要记录下小青蛙每天的行动,包括在哪里、做什么等等。但是,小青蛙的行动却让我有些措手不及。有时候,它们会突然跳到一个遥远的地方,然后停下来沉默不动。有时候,它们又会忽然出现在我们意想不到的地方。在记录的过程中,我常常觉得小青蛙的行为是如此迷人而独特。
其次,小青蛙找家的过程让我深深感受到了生命的奇妙和宝贵。通过对小青蛙的观察,我发现它们生活在一个微妙而复杂的生态系统中。它们需要适合的水温和湿度,也需要合适的食物和庇护所。如果其中一个条件不满足,它们就会难以生存下去。这让我明白到,生命是脆弱而宝贵的,我们应该尊重并保护每一个生命。
另外,小青蛙找家还让我对环境保护有了更深的认识。通过这次活动,我了解到环境对于小青蛙的重要性。如果我们的生活环境被污染或破坏,小青蛙就会失去家园。我相信,不仅仅是小青蛙,许多动物都面临着同样的困境。因此,我们每个人都要从自己做起,爱护我们的环境,保护我们的共同家园。
最后,小青蛙找家的活动让我充实了自己的知识。在观察记录的过程中,我学到了很多有关小青蛙的知识,比如生活习性、种类等等。我还了解到小青蛙是绿色珍稀动物,对于生物链的平衡有着重要的作用。这让我更加珍惜每一个小青蛙,并愿意为它们的生存环境做出自己的努力。
总的来说,通过小青蛙找家的活动,我收获了很多。我不仅深刻体会到了小青蛙找家的困难和乐趣,也认识到了生命的珍贵和环境的重要性。我知道,保护小青蛙和生态环境是我们每个人的责任。只有我们每个人都意识到这一点,并且积极行动起来,才能创造一个更美好的未来。因此,我将继续努力,保护我们的环境,保护每一个小青蛙的家园。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇二
【课型】:学唱课。
【教学目标】:1.通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】:1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。2、能积极的与人配合,参与表演。
【教具准备】:钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。
【教学过程】:
一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》。
二.节奏训练。
1.模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)。
2.按节奏xx|xxx||来念。
3.每组学一种小动物,并模仿小动物走路。
三.导入新课。
教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”
师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?
1.看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)。
2.动手帮帮忙(让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物)。
2.老师和学生互相配合完成歌曲。
3.反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。
5.跟琴唱。
6.纠正。
7.分两组配合着唱。
8.随磁带完整的唱。
五.创编、表演。
1.贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)。
2.表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。
六.小节。
师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?
生:保护环境师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
文档为doc格式。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇三
作为一只小青蛙,我有一个重要的任务——找到属于自己的家园。为此,我在寻找过程中遇到了各种各样的困难和挑战,但我从中也获得了很多经验和体会。今天,就让我来分享一下我在找到家的过程中的一些心得体会吧。
第一段:错误也是进步的源泉。
在一开始的时候,我找错了好几个“家”,大多数时候都走了冤枉路,浪费了很多时间和精力。但是,在这个过程中,我也学会了更好的区分和识别自己真正需要的东西。通过不断地试错,我大概明白了什么样的环境和条件最适合我,也进一步加深了自己的认识。
第二段:越困难的时候,越需要相信自己。
有时候,在寻找家的过程中,可能会遇到很多困难和不如意的事情。比如天气不好、路程较长、也可能会遇到敌人的威胁。但是,这个时候,最重要的就是保持信心,相信自己一定能够克服这些困难。如果我们心存疑虑或者因为难度而退缩,就很难跨过障碍,最终完成自己的目标。
第三段:与他人的协作是成功的关键。
虽然我们独自一人在外探索家的路途,但是,合作与协同也是非常重要的。与其他动物交流,分享自己的经验,感受到其他人的支持,可以让过程更加愉悦,并且相互之间可以取得双赢的效果。在寻找家的路途中,与他人的互动不断地丰富我的经历,也让我变得更加自信和开朗。
第四段:潜心思考,学会从困境中寻找机会。
在寻找家的时候,我遇到的各种不如意的情况,让我不得不思考,怎样才能在这样的时刻中找到机会。比如,当遇到路途上漫长的荆棘丛生时,我需要想办法换条路或者寻找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中,怨天尤人,就无法看到其他的选择,更没法取得进展。我们必须积极思考,努力去发掘困境中蕴含的机会,才能不断地向着自己的目标前进。
第五段:成功的美妙,源于自己不懈的努力。
当我终于找到了“真正的家”时,那种成功的满足感无可比拟,也没有用语言来表达。然而,成功的背后是不懈的努力和奋斗,是对自己的坚持与信仰,是不断流汗与耕耘的付出。这段经历让我知道,成功不是一蹴而就的,必须潜心付出,并且时刻保持最佳的状态,才能最终获得应有的收获。
小青蛙找家的这段旅程,虽然漫长而辛苦,但我也从中学会了很多有益的东西。不断的试错、相信自己,与他人合作,积极寻找机会,不懈努力,这些东西不仅仅在寻找家的过程中是有用的,在以后的人生旅程中,它也同样有着同等的重要性。最后,我想对所有正在寻找自己的家的人说,只要「坚定信念、不断努力」,胜利就在向你微笑。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇四
小时候,我们都会喜欢看故事书。其中,一本叫做《小青蛙找家》的故事引起了我们的共鸣。小青蛙在漫长的旅途中,坚持不懈地寻找自己的家,经历了很多的波折和困难。他最终找到了自己的家。我们从这个故事中得到了很多启示和感悟。下面,本文将谈谈小青蛙找家的心得体会。
第二段:发现困境。
小青蛙在寻找家的过程中,遇到了很多的困境。有时他过了一条河,下一步就遇到了一个陡坡。他既要爬山又要穿过林地。他要闯过一些鳄鱼的领地,还要绕过一些蜘蛛的巢穴。其中最困难的是当他看到了一个沼泽,他不知道该怎么穿过。这些困境都使小青蛙陷入了茫然和迷惘。
第三段:寻找帮助。
在一次别的青蛙的指引下,小青蛙得到了一只黄鹂的帮助。黄鹂告诉他如何穿过沼泽。最终小青蛙克服了困难,找到了自己的家。我们从这一段故事里看到,面对困境,我们要积极寻找帮助。即使不能解决问题,也可以让我们更加清晰地认识到困境并探索解决的方案。
第四段:坚持不懈。
小青蛙寻找家是一个漫长的过程,他不断面对挑战和压力。但是从头到尾,他都坚持不懈。他没有退缩或放弃,而是勇敢地面对,并坚持自己的梦想。我们可以学习小青蛙的精神,面对生活中的挑战和困难,不要放弃,坚持不懈地追求自己的信仰和目标。
第五段:成功的体验。
当小青蛙找到自己的家时,他得到了一种深刻的体验。他感觉到真正的家的温暖和安全。并且发现了家的意义和价值。我们可以尝试通过自己的实践,学习到成功的快乐和收获的感觉。通过付出和努力,收获更大的成就和自信,获得更多的幸福感和满足感。
结论:
小青蛙寻找家是一段曲折的旅程,在其中他经历了许许多多的困境和精彩的事情。这个故事告诉我们要敢于向前,面对挑战,寻找机会和帮助。无论我们身在何处,面对何种困境,只要心怀信念,坚持不懈,最终我们一定会找到自己的家。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇五
课题:小青蛙找家总课时数:第1节。
教学内容:
1、综合训练:节奏练习。
2、集体舞:假如幸福的话拍拍手吧。
教学目标:
1、继续巩固x和xx的时值,并运用其进行口头节奏创作。
2、通过集体舞的学习,使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。
教学重点:
综合训练:节奏练习。
教学难点:
排击节奏时,与口头读的速度节奏不一致。
教学手段:录音机、磁带、多媒体。
教学过程:
一、发声练习。
同前节。
二、综合训练。
1、教师在琴上弹出不同长短的两个音,让学生说一说哪个音长。(注意:难度逐级加大)。
2、请同学用xx和xxx的节奏边排击边按座位的顺序,一个接一个亲切的喊别人的名字,保持同样的速度。
教师举例:
王平李小明。
xxxxx。
注意:喊名字时,大家一起拍手,不要大喊。
喊出的节奏从头致尾速度一致。
3、第16页综合训练(一)。
先请同学用x读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再请同学读书上的词,再边读边敲木鱼。
注意:四分和八分音符的区别,敲八分音符时不要性急而越打越快,读和敲要一致。
请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。
三、学跳集体舞。
1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》,请同学跟着歌曲哼唱。
2、跟教师学跳基本步:侧跟点地步、踵趾跳步。
3、动作熟练后,跟教师练习,注意弱起处出脚的快慢。
注意:整体要协调统一,横走的动作幅度要一致,身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。
四、小节。
请同学们回家练习,下一节课,教师检查。
板书设计:假如幸福的话拍拍手吧。
拍手跺脚拍肩握手。
课后小记:
课题:小青蛙找家总课时数:第2节。
教学内容:
歌曲处理。
教学目标:
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点:学唱歌曲。
教学难点:歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。
教学手段:录音机、磁带、多媒体。
教学过程:
一、发声练习:
同前节。
二、检查复习:
1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入:
师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的`主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,常常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)。
师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)。
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲:
听录音范唱,请同学说一说这首歌有什么特点?
有节奏地朗读歌词,(重点练习12~17小节处节奏)。
教唱法学习歌曲,注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处理:
同学们,小青蛙调皮的乱跑,最后找不到家了,它的心情是什么样呢?如果你是这只小青蛙,你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)。
[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。
强调:歌曲第一句轻快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏:
下面我们自己来当小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则:
全体同学围成一个圈,“小青蛙”圈中,音乐响起,同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳,音乐结束,“小青蛙”跳到一个同学面前,站到同学的位置,而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏,表演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则:
全体同学排成四组,每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍,请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学,在继续,做完了为止。其他同学,没到自己时,要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
(注意:不以比赛那组先到为要求,主要锻炼学生协调能力)。
听音乐做游戏。
五、小结:
同学们通过今天的学习你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自己想办法,回到家,不要慌张害怕)。
找不到家着急。
找到家高兴。
课后小记:
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇六
作为一只小青蛙,我一直梦想着有一个温暖舒适的家。为了实现这个梦想,我踏上了找家的旅程。在这个旅程中,我收获了很多,也体会到了不少。下面,我将分享我的心得体会。
首先,我学会了勇敢和坚持。找家的路上并不容易,我遇到了各种各样的困难和挑战。有时候,我会被汹涌的河水拦住,有时候,我会被高大的树木挡住去路。但是,我从不轻易放弃。我勇敢地跳过险峻的山峰,奋力游过湍急的河流。最终,我找到了理想的家园。
其次,我认识到了团结的力量。在找家的过程中,我结识了许多小伙伴,一起携手面对困难。我们相互帮助、鼓励,共同克服了一个个难题。有时候,我会发现自己无法单独完成某个任务,但是当我和小伙伴们一起合作时,困难就变得迎刃而解了。团结合作不仅让我感受到了成功的喜悦,也培养了我的团队精神。
再次,我发现了美丽的自然风景。在我找家的旅程中,我经历了各种各样的地貌和气候。有高山峻岭,有宽阔的平原,有茂密的森林。每一片风景都给我留下了深刻的印象。迷人的河流,美丽的花朵,清澈的池塘……这些所有的一切都让我产生了对大自然的敬畏之情。我深深体会到,保护环境是我们每个人的责任。
最后,我明白了家的真正含义。家不仅仅是一个遮风挡雨的地方,更是一个让我们感到安心、温暖的地方。无论我在哪里,只要和家人在一起,我都感到幸福和满足。找家的过程让我更加珍惜和理解家的重要性。我明白了,真正的家不一定是豪华的,只要有爱,就是最好的家。
总之,找家的旅程对我来说是一次宝贵的经历。通过这次旅程,我学会了勇敢和坚持,懂得了团结的力量,欣赏了美丽的自然风景,领悟了家的真正含义。这些体会将伴随我一生,成为我人生中的宝贵财富。我相信,只要勇敢去追寻,无论是小青蛙找家还是人类追求理想,都能够找到属于自己的温暖的家园。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇七
小青蛙是一只可爱的动物,它们喜欢在清澈的水中游泳,也喜欢在绿草丛中嬉戏。而当小青蛙长大后,它们会离开父母,开始寻找自己的家。为了帮助小青蛙在这个旅程中获得成功,我们二年级的同学们决定制定了一项计划,助他们一臂之力。
第二段:规划航线,不负使命。
我们首先了解了小青蛙的习性和喜好,发现它们喜欢在水边的潮湿地方生活。于是,我们决定在学校的草地旁边帮它们挖了一个小池塘。小池塘旁边有绿色的芦苇和几棵树木,给小青蛙提供了足够的遮蔽和食物。我们还在池塘边放上了一些水草,使得整个环境更加适合小青蛙。这样,小青蛙就有了一个安全舒适的家。
第三段:准备船具,合力前行。
完成小青蛙家的建设是重要的,但我们也应该帮助小青蛙找到前往家的路。我们决定制作一条“小青蛙导航路线图”,通过绘制圆圈、箭头和颜色等,把小青蛙家和学校、花坛等地点连起来。接着,我们在学校的各个地方摆放了标志,以引导小青蛙按照路线图前行。这样,即使小青蛙离开家,也能顺利找到回家的路。
第四段:守望相助,伴小青蛙成长。
在小青蛙找到家之后,我们并没有就此抛下它们。相反,我们鼓励同学们每天观察小青蛙的生活,记录它们的点点滴滴。有时,我们会发现一些小青蛙认为不重要的事情,可是对于我们二年级的同学们来说,却是一次次的成长。我们也经常和小青蛙玩耍,给它们喂食物,分享我们的快乐和压力。通过这样的互动,我们也变得更有责任感、更懂得关心他人。
第五段:寻找家,成就自己。
通过协助小青蛙找到家的经历,我们不仅了解到了小动物们的生活习性,也培养了团队合作的精神。同时,我们也随着小青蛙们一同成长,一同发现生活的美好与奇妙。通过这个活动,我们不仅给小青蛙找到了一个温馨的家,也为自己树立了一个快乐与友爱的大家庭。
总结:
通过这次“小青蛙找家”的活动,我们学到了许多有关动物和自然的知识,同时也加深了对于家的理解。我们知道家是一个温暖的地方,不仅是为自己提供依靠和保护的地方,更是能帮助他人、与他人分享的一片天地。希望我们在今后的生活中,能够秉承这种精神,与他人一同奋进,共同创造更加美好的未来。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇八
小青蛙是一个勇敢的小动物,它不惧艰难险阻,勇往直前。在其寻找一个温馨的家的旅程中,它不断地学习和成长。本文将从五个方面探讨小青蛙找家这个主题所带来的心得体会。
一、相信自己,勇敢地迈出第一步。
小青蛙相信自己的能力,不管前方有多少未知的困难,也不害怕失败,勇敢地迈出了第一步。这是每个人都应该具备的品质,只有这样,我们才能在人生旅途中走得更远。相信自己,鼓励自己,才能在前方的风雨中乘风破浪。
二、适应环境,拥抱变化。
在小青蛙的寻找家的旅程中,它不断地调整自己的心态,接受并适应环境的变化。当它发现一个地方不适合自己时,会立刻寻找合适的地方。这是一个非常重要的品质,因为面对种种不同的环境、人和物,我们需要有一颗温柔的心,适应变化。
三、与他人相处,珍惜友谊。
在小青蛙的寻找家的过程中,它结识了一些新的朋友,虽然这些朋友可能以后不能一直在它的身边,但是在一起的时间,小青蛙一定会珍惜。在我们的人生道路上,朋友是必不可少的伴侣,这些人让我们不觉得孤单寂寞,让我们感到幸福快乐。
四、坚持,不放弃。
小青蛙虽然在旅途中遇到了种种困难,但它不放弃,坚持寻找家的目标。这是一个品质最关键的时刻,当我们面对一些挫折时,往往会想要放弃,但只有坚持下去,才能赢得胜利。坚持不放弃,就能成为更加强大的人,创造出属于自己的辉煌。
五、感恩,回报社会。
小青蛙在寻找家的过程中,由于人们的帮助,才能最终找到自己的居所。因此,小青蛙非常感恩,也知道自己应该回报社会,让尽可能多的动物能找到自己温馨的家。而我们人类作为社会的一份子,也应该具有这种感恩之心,回馈社会,以此树立我们良好的品格。
总之,小青蛙找家的过程中,给了我们很多的启示。它教会我们相信自己、适应环境、与人为善、不放弃梦想,回报社会,这些都是我们成长中需要掌握的品质,让我们在多方面中不断成长的同时,也能以更加优秀的姿态和素质走进社会。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇九
比如伴奏和人声对不上,伴奏有重复音。
这是比较常见的问题。
伴奏对不上的原因,要分清楚到底是自己没把握好节奏还是系统的问题,如果是自己没把握好节奏,那就要多练习一下自己的乐感,多听些柔和的曲子,这个没人能帮你。
如果是系统问题的话,可以这样做:录音之前清空手机的垃圾文件还有缓存,还有唱吧的缓存也要清空,然后关机。
3至5秒后开机,开机以后把进程清理一下再进入唱吧,开始录音。
一般这个问题都是由于系统运行迟缓造成的,现在唱吧的版本还不够稳定和完美,运行时间长的话会占用很大的内存。
伴奏有重音的问题我会放到下面说。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇十
“我们在哪里啊?玲珑不解地问道。”“嗯……我们应该在池塘里,而且变成了青蛙!”我大喊道。小柳叶害怕极了:“那我们赶紧上岸吧!于是,我拉着姐妹俩朝水面游去。
“哗啦”一声,我们跃出水面,一股清鲜的空气扑鼻而来,令我们十分愉快。上了岸,我们抖了抖身上的水,向前慢慢跳着,一路跳,一路赏景。池塘边的景色可真叫别致!水天一色,荷花姑娘有的打着苞儿,有的展开两三片,有的则大方展示自己无限的魅力。我们开心地赏着荷花,小妹妹玲珑甚至爬上了荷花,正坐在上面悠闲地晒着日光浴呢!
“啊!小柳叶!”我猛地坐直了身体,“你不是被带走了吗?有没有受伤?”小柳叶疑惑地看着我,我才想起这只是个梦罢了,但我还是要提醒各位“保卫青蛙,从我做起!”
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇十一
夏天,小青蛙趁着妈妈午睡的时候溜了出来。妈妈总是跟他说睡午觉好,睡了之后下午才有精力,可是小青蛙一点也不想谁午觉,它每次都是等到妈妈睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴们一起玩耍。
这天,小青蛙出来和小伙伴们一起在荷叶上蹦蹦跳跳,荷叶就像是一个蹦床,小青蛙们十分喜欢。几个小青蛙玩的不亦乐乎,这时明媚的阳光突然被乌黑的云层遮挡了变得黯淡无光。远处还轰轰隆隆地响起一声声的惊雷,小青蛙们停止了玩耍。“好像要下雨了,快回家吧。”小青蛙们觉得天气变了,准备回到家里,这会爸爸妈妈也该醒了。可是他们还没跳出一步,豆大的雨点就从天而降了,大雨将荷叶打翻,小青蛙们落到了水里,他们害怕极了,拼命地爬到另一个荷叶上。雨点打在他们的身上,有些疼。小青蛙突然看到荷塘边有一个小小的洞,他叫着伙伴们躲了进去。大雨飘飘洒洒地下了一阵,小青蛙们隐隐约约听到了爸爸妈妈的叫声,是爸爸妈妈来找他们了。()小青蛙们鼓起腮帮子大声地叫了起来。
大雨终于停了,荷叶被雨点打的歪七扭八,小青蛙们纷纷跳到爸爸妈妈的身边寻求安慰。回到家,青蛙妈妈严肃地教训了小青蛙,它再也不这样贪玩了。妈妈还教了它辨别天气好坏的方法,小青蛙认真地听着,这可是一门重要的技能。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇十二
“人类呀,你为什么要捕杀我?为什么?”
那天发生的事让我永远也忘不了,但那件事也是我一生中最后一件事。
那一次,我和伙伴们潜伏在一片草丛里准备捕捉食物吃。只见远处灯光四起,我想:一定是人类来了。我朝四周看了看,原本成群的青蛙群四处奔逃,使我感到非常疑惑。
突然,一只小青蛙从我身边快速冲了过去,我三步并作两步去追他,想问个水落石出。我问:“小弟弟,你为什么跑呀?还累得满头大汗的,到底发生了什么事呀?”
小青蛙上气不接下气地说:“小哥哥快跑,人类又来捕杀我们了!”“什么?又来了?”我半信半疑地问:“不可能,人类教科书里不是说我们是‘庄稼小卫士’、捕虫小能手,他们怎么可能来捕杀我们呢?”
正当我在滔滔不绝说出各种理由的时候,一只邪恶的手一把把我抓住,并得意洋洋地说:“快看,我又抓到一只青蛙!”“又抓到一只?太好了,这下又能发一笔横财了,哈哈哈……”接着,他把我扔到了麻袋里,我发现麻袋里有许多我的同伴。正当我们伤心时,听到人类恶狠狠地说:“青蛙皮可以做药材,肉可以吃,这次我们发了!”我气愤地说:“我们青蛙跳跃能力强,可以跳出比自己体长20倍还要长的长度,被人们称为‘运动健将’,我们还是‘捕虫小能手’,可以捕杀害虫、苍蝇、蚊子,还有金龟子,可人类还这样对我们……”
到了目的地,我还没有看几眼这个陌生的地方,就被残忍的扒下了皮,然后我就没了知觉。
人类,难道你们就是这样报恩的吗?
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇十三
1、图文结合,认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。
2、正确、流利地朗读韵文。
认识本课的`12个生字,会写本课的7个生字。
正确、流利地朗读韵文。
第6课时。
一、激趣导入。
1、教师:小朋友们,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。
2、学生反馈。教师板书:小青蛙。
3、教师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?
4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5、随课题认写“青”字。
6、指导书写“青”字。
(1)第四笔“横”应落笔在横中线上,写时向上挑一点。
(2)学生书写,老师巡视。
(3)全班交流。
二、初读课文,认读字词。
1、学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。
2、教师范读,学生默读。
3、同桌互读生字。
4、教师出示生字,指名认读,其他学生评议。
5、开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音。
6、结合读韵文,巩固生字的认读。
三、再读课文,了解大意。
1、学生自由读课文。
3、全班交流词语。
4、再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5、指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。
四、交流总结。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇十四
教学目标:
1.正确、流利地朗读韵文。
2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》,让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物,应培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学重点:正确、流利地朗读韵文。
教学难点:了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。
第7课时。
教学过程:
一、复习导入。
1.出示词语卡片,引导开火车认读,检查词语掌握情况。
2.听写词语:青山。
二、读文感悟。
1.学生自由读韵文。
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文,直到读熟。
7.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1.小组讨论:怎样保护青蛙?
2.收集各组意见,教师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,青蛙是我国禁止捕杀的动物,并鼓励学生保护有益的动物。
5.指导学生有感情朗读,并练习背诵。
6.全班齐背。
7.点名背。
8.小结。
课型:新授。
教学目标:
1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。
教学重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
教学难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。
第8课时。
教学过程:
一、复习导入。
1.再读生字词。
2.给我会认的生字口头组词。
二、指导写字。
1.出示要写的字。
2.学生背“想一想,填一填”,教师板书:讠--请(请问)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。
3.请学生用这些字组词语并说话。
4.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。
5.同法指导学习“气”“生”。
6.教师重点指导写“清”“气”。
7.学生写字,教师巡视辅导。
8.向大家展示写得好的同学的字。
三、运用识字方法,引导学生发现构字规律。
1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,认一认。
晴清睛情请。
(2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?
(引导学生根据不同的偏旁理解字义)。
(3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。
(4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。
四、布置作用。
五、板书设计。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇十五
我一直是对着手机吼的,当然一开始都出现了喷麦的问题。
这个问题也很简单,用海绵或者布什么的,把手机麦口那里隔一层就行了(难道我会告诉你们我用的是卫生纸吗?次奥,海绵也太难找了吧,我真的很懒=,=)。
把握好麦的距离也是很关键的,不过这个要和伴奏相结合。
如果伴奏声音较小,就离麦口远一点;如果伴奏声音比较大,那就离麦口近一点。
一切的一切都是为了协调,让人声和伴奏更加融合。
当然如果你对自己的声音和技巧很有信心,就可以一直离得近一些,好声音+好技巧清唱也很吸引人。
四、录音阶段。
录音的时候,对着手机麦裸唱的朋友要注意一个问题,那就是麦口的位置。
我的n760麦口是在手机正下方,也就是最底下。
像这种情况,如果对着手机屏幕这一方唱的话,鼻音会比较重,因为麦口接收到你的鼻腔所发出的气息会比较直接。
如果对着手机最底方唱的话,鼻音会明显小许多,录出来的声音也会清晰许多。
具体怎么握手机,像我就是拿麦克风那样握的,只是倒着拿(刚好还方便我把卫生纸捏紧一点....)。
使用音箱的话,一定要找准节奏,因为用音箱放出伴奏音乐,声音传到耳朵的过程会有一个延迟,听伴奏的时候录音没觉得,但是录出来以后再听,就会发现了人声有些慢,虽然不是很明显,但还是会感觉得出来。
所以一定要找准节奏,把握好歌词切入的点。
特别是第一句,一般只要第一句准了,后面都会准的。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇十六
1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观。
懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。
[教学重难点]。
重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。
[教学课时]1课时。
教学过程。
1.同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱。
2.指名猜谜。(青蛙)。
3.导入:今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题,齐读)。
说一说青蛙是什么样子的。
二、初读儿歌,读准字音,了解大意。
1.请学生借助拼音读儿歌,要求:读准字音。
2.同桌间互相检查,互相正音。
3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话,并做标记。
4.全班齐读儿歌,让学生思考儿歌讲了什么。
圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌,深入理解儿歌意思。
1.请学生朗读儿歌第一句话,想一想小青蛙长什么样子,生活在哪儿。
2.提问:小青蛙做了什么“好事情”?
师引读第二句。
(保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。)。
师:那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)。
3.根据回答引出第三句话,指名朗读,想一想:这句话告诉了我们什么?
(我们要爱护小青蛙,不能伤害小青蛙。)。
4.指导学生朗读儿歌,注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
(1)因为,所以我们要爱护小青蛙。
(2)因为(),所以我们要爱护()。
青蛙生活在()。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼,所以我们叫它()。
a.森林医生。
b.田园卫士。
c.和平使者四、认读生字,强化记忆。
1.开火车认读生字卡片,注意读准字音。
2.游戏:摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上的生字的读音,读正确了才能摘到苹果。)。
给下列汉字注音。
害让()。
病()晴()五、运用识字方法,引导学生发现构字规律。
1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,认一认。
(2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?
(引导学生根据不同的偏旁理解字义)。
(3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。
6.选字组词。
晴情清请。
()问心()。
()天()水7.请你给“也”字加偏旁,看看你能写出几个字。
(4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。
3.学习本课中的其他生字。六、指导书写。
1.出示要求会写的字,指名认读,并口头组词。
2.老师范写,提示关键笔画和笔顺。
(注意:左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽,比例合适。)。
3.学生根据提示临写,老师巡视指导。
4.自荐展示,集体评议。8.写一写下面的汉字。气青生晴。
[教学反思]。
这首儿歌充满童趣,在教学中,我结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,树立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中,注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能,借此来掌握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
[一年级下册《小青蛙》教案]。
专业小青蛙找家心得体会一年级范文(17篇)篇十七
课文相关图片。辅助课件。
1课时。
1.认识12歌生字,会写7歌生字,认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了节形声字的构字规律,会给基本字加偏旁组成新字,正确区分形近字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是益虫,我们应该爱护它。
辨析形近字,正确认读和使用形声字,了解形声字的构字规律。
猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结。
一课时。
一、激趣导入。
1.猜谜激趣。
师说谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)。
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)生书空,齐读课题。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)。
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)。
设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字。
(一)初读课文。
1.生自由读,不认识的字多读几遍。
2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)学习课文。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.师问:小青蛙有什么特点?(生:大眼睛)。
4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.师问:小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)。
3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
4.指导朗读。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.师问:我们为什么要保护青蛙?(好让禾苗不生病)。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)。
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:开火车教读生词。
第三关:选字填空。
2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”,范写、找范字巩固记忆。
3.识字归类。
(1)出示:青、睛、清、晴、情、请,问:你发现了什么?(下面的五个字都有“青”)。
(2)指生认读,问:你是怎么记住并且区分这几个字的?(他们左边的偏旁不一样,不同的偏旁表示不同的含义。)。
导学:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关;“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁,表示和说话有关,我们平时说话要讲文明。
(3)师小结:这就是“青”字族的字,左边表形,右边表声,叫“形声字”。
三、指导书写。
1.课件出示生字:“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字。
3.根据结构特点,重点指导“青”字的写法,教笔顺,生书空。
“清、晴、情、请”的写法指导,重点是左边的偏旁书写,范写竖心旁、言字旁。
4.学习独体字:气生。
(1)教师指导书写“生、气”笔顺,强调“横斜勾”的写法。
(2)组词。
(3)学生在田字格中描红,教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
(4)教师展示字例,学生评价。
设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。
四、拓展延伸。
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)。
2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙。(出示另外两首儿歌,生读,了解更多青蛙的习性。)。
设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。而课外儿歌的学习,让学生有了更广阔的知识面。
五、总结:这节课你都学到了什么?
六、布置作业。
1.背诵课文。
2.熟读儿歌,并了解青蛙的成长过程。
3.读读有关青蛙的小故事。
板书设计:
青
睛清晴情请。
“青”字族形声字。
文档为doc格式。