专业美术线条教案大班大全（19篇）

编写大班教案是教师教学工作的重要一环，能够有效提升教学的科学性和系统性。接下来是一些由资深教师编写的大班教案，经验丰富，内容丰富，希望对大家有所启发。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇一

1、欣赏大嘴鸟图片，了解大嘴鸟语的'主要特征和生活习性。

2、通过运用夸张的手法表现大嘴鸟的大小变化，刻画身上的细节装饰。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4开白纸、水彩笔、马克笔、签字笔。

1、欣赏大嘴鸟图片，观察大嘴鸟的不同动态和特点。

2、画出自己喜欢的大嘴鸟，注意大小的变化。

3、选择自己喜欢的形状或是线条重复的装饰大嘴鸟，画面背景用线条画装饰。

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据大班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“大嘴鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好!

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇二

1、欣赏大嘴鸟图片，了解大嘴鸟语的主要特征和生活习性。

2、通过运用夸张的手法表现大嘴鸟的大小变化，刻画身上的细节装饰。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

【教学材料】。

4开白纸、水彩笔、马克笔、签字笔。

【教学过程】。

1、欣赏大嘴鸟图片，观察大嘴鸟的不同动态和特点。

2、画出自己喜欢的大嘴鸟，注意大小的变化。

3、选择自己喜欢的形状或是线条重复的装饰大嘴鸟，画面背景用线条画装饰。

反思。

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据大班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“大嘴鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好!

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇三

1、体验交流线条画创作的乐趣。

2、感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。

3、尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点：感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。

难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。

一、观看视频，引发幼儿兴趣。

指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么？

提问：你都看到了什么？这些有趣的东西是用什么表现出来的？

二、彩带游戏，激发幼儿想象。

（一）观察描述转动中的各种彩带。

指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧！我的彩带像什么？

（二）通过游戏操纵彩带，形成线条图。

1、利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么？

2、师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。

小结：一根线条可以形成了各种各样有趣的图案。

三、欣赏感受，探索线条绘画。

（一）欣赏线条画。

指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。

小结：不同的线条可以绘画不同的事物；同一线条也可以想象、绘画出不同的事物；同一种事物，我们还可以用不同的'线条表现出来。

（二）学习线条画。

1、了解线条画的步骤。

指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢？

（幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。）。

总结：第一步：用一根线条画出各种图形；第二步：想一想像什么；第三步：装饰图形，填充色彩。

2、教师引导幼儿范画。

指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。

教师与与幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。

3、幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。

指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。

四、作品交流，展示幼儿作品。

（一）作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。

（二）欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，伴随音乐自然结束。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇四

1、尝试用动作、线条（点）表示歌曲《走路》中的兔子、小鸭、小乌龟、小鱼走路的节奏。

2、通过活动使幼儿的.想象力得到发展。

3、体验“唱中画，画中唱”的乐趣。

【活动准备】。

1、水粉颜料、作画的棉签。

2、背景画一张，上有太阳、草地、花朵、云朵等图案。

3、绳子每人两根。白纸一张画有四种动物。

【活动过程】。

一、用动作学学小动物走路的样子。

1、小朋友们，春天来了，我们一起去玩吧，听什么音乐？（音乐响起）我们一起边跳边唱吧。（停）刚才我们真开心，我们再来一遍吧。

2、我们跳累了，坐下歇会儿吧。刚才我们学小动物走路，他们是怎样走的？谁来说说。

二、引导幼儿说出并画出小动物走路的节奏。

1、刚才你们说得真好，凌老师为你们感到高兴。咦？听，什么声音？看，什么东西再动？（声音起）原来是绳子宝宝想和我们一起学小动物走路的样子，我们愿意吗？每人找两个宝宝作为你的朋友，我们一起边唱边跳吧。（音乐起）。

2、刚才学小兔子，你的绳子宝宝是怎样跳的？用手比画一下，在黑板上画一下。

小鸭子。

小乌龟。

小鱼儿。

每种动物选2—3名小朋友在黑板上画。

3、刚才我们在黑板上画出了小兔子、小鸭子、小乌龟和小鱼儿走路的节奏，现在我们和绳子宝宝一起边跳边唱边画吧（音乐起）。

4、这样画不过瘾，来我们把绳子宝宝背起来，到那边准备好的纸上去一边唱一边画吧。（音乐起）。

三、幼儿自由作画。感受唱中画，画中唱的乐趣。

在音乐声中作画，互相交流，互相欣赏，体验自己动手的快乐。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇五

1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并胆讲述创作的想法。

2、能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。

1、彩色线条，正两面都贴有彩色画纸的画板，水彩笔。

2、富有变化的音乐（快慢速度不同）。

1、每人一根彩绳进行线条想象，请小朋友们把长线舞起来，轻轻松手，看小线条落在地上变成了什么。

2、出示一幅一笔画，请幼儿观察了解一笔画的特点，掌握一笔画的技巧。

（1）请幼儿拿画板试一试画一个一笔画事物，要求：笔不离开纸，一笔画成，这个图案是一笔画图案。

（2）师幼同画一幅画。教师虚拟一个情景，如“线条旅行”遇到什么，幼儿说到什么，教师就起笔画什么，中间不间断。

3、教师启发幼儿运用线条旅行的线索，在音乐的伴奏下绘画情景画。

（1）请幼儿欣赏一段音乐，听音乐旋律的'快慢变化和感彩，讲一讲通过音乐听到了什么。

（2）请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景，胆想象，画出富有情节的作品。提醒幼儿根据音乐旋律一笔画成，线条中间不间断，画满整张纸。

（3）听音乐进一步创作，要求画的图案要与音乐的旋律，速度有关。

4、组织幼儿交流展示创作作品，讲述自己的线条旅行故事。

（1）幼儿间互相讲述，讲述情节要与绘画图案一致，看谁讲的丰富有趣。

（2）请个别幼儿展示自己的线条旅行故事，讲给家听。

在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇六

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇七

我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

活动目标。

1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。

2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。

3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、培养幼儿初步的创造能力。

教学重点、难点。

激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

活动准备。

每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板。

活动过程。

一、开始部分——甩线条。

用游戏引入：

1、手指游戏。

2、毛线跳舞。

(1)教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。

(2)幼儿用手指书空画一画。

(3)幼儿和老师一起甩毛线。

(4)师小结：线条随手的运动而变化。

二、基本部分——画线条、变线条。

2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。

3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。

三、结束部分——说线条。

请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。

四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”

教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇八

1.能根据武术动作画出相应的简笔画。

2.在欣赏武术动作的基础上，创编出各种不同的武术简笔画。

磁带：男儿当自强。

1.听音乐做武术操今天，我们把以前学过的武术动作编到我们的'音乐里好吗?

要求幼儿听音乐节奏有力地做动作。

2.把动作画下来。

(1)上次我们学习了武术中的基本动作“马步冲拳”，谁愿意上来做一下，并把动作要领说出来。

(2)今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来?要求只用简单的线条很快就画出来。

(3)幼儿自由绘画这个动作。

3.教师讲评幼儿的作品。

你们觉得谁画得既简单又能让我们一眼就看出做的什么动作。

教师：请你来设计，你想设计一个什么样动作的武术线条人?先想好动作，并把它做出来，然后去创编。

5.展览幼儿作品。

请幼儿向同伴介绍一下自己的创意。说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，然后请幼儿看武术线条人做动作。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇九

《线条的旅行》选自明天版省编教材大班主题五《开心大王》中的一节艺术活动。一根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的`孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动，幼儿通过游戏的方式操纵彩带的各种玩法，对彩带的线条进行大胆想象和描述，并通过随意画出一根线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。

1.体验交流线条画创作的乐趣。

2.感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。

3.尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点：感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。

难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。

一、观看视频，引发幼儿兴趣。

指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么?

提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?

二、彩带游戏，激发幼儿想象。

(二)通过游戏操纵彩带，形成线条图。

1.利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?

2.师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。

小结：一根线条可以形成了各种各样有趣的图案。

三、欣赏感受，探索线条绘画。

(一)欣赏线条画。

指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。

小结：不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。

(二)学习线条画。

1.了解线条画的步骤。

指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?

(幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。)。

总结：第一步：用一根线条画出各种图形;第二步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色彩。

2.教师引导幼儿范画。

指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。

教师与与幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。

3.幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。

指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。

四、作品交流，展示幼儿作品。

(一)作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。

(二)欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，伴随音乐自然结束。

在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以快乐成长!在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十

1.在玩毛线中，感知线条的长和短。

2.尝试毛线填充的多种方法。

3.愿意愉快地参加毛线粘贴活动。

2.各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等。

一、毛线变魔术导入活动

二、幼儿观察毛线，比较毛线的长和短

1.让幼儿摸一摸毛线，说出摸到毛线的感觉。

2.教师剪出两段长短不同的毛线，请幼儿指出哪一段毛线长，哪一段毛线短。

三、幼儿尝试制作毛线画

1.教师拿出一张已经贴好轮廓的绘画纸，先将底图用糨糊涂满，然后示范用毛线将底图填满。

2.幼儿分组，每一组幼儿讨论、选择一张喜欢的绘画纸，然后根据上图的图案轮廓分工作制作毛线贴画。

四、集体欣赏作品

把贴好的作品展示与大家共同分享，幼儿向同伴介绍自己作品的内容。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十一

1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。

(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

札记：

很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十二

构成8号》（1923年）是康定斯基的代表作之一。角和圆是这幅作品的构成因素：钝角、锐角、直角、圆圈、圆形、圆弧。他采用几何学的一些构成规则，把它们设置在一个开放性的体系中，使这些精确近乎呆板的图案洋溢出股股灵气——既有节奏，又有活力。幼儿喜欢贴近自己生活的、富有情趣、色彩鲜艳、生动活泼的美术作品。现代派绘画主要以线、形、色等形式间接地传达意义，这与幼儿期还完好保存的人类感知本能和知觉相一致。本次活动中我选择的康定斯基的画以其新鲜、多变的特点吸引儿童的好奇心和注意，容易被幼儿接受。

新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累。

生，幼儿有关的美术经验也随之形成。

欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在美术欣赏过程中，我一直很注重幼儿的自我理解和主体性发挥，采用了对话法、联想法，让幼儿主动与作品对话，并通过想象、观察、讨论、在创造等形式，鼓励幼儿用语言和线条、色彩等绘画手段来表达自己的审美体验，使幼儿始终以自己喜欢的方式进行着艺术活动。

1、欣赏康定斯基的抽象作品，知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的认识和感觉，感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。

2、初步尝试用线条和色块组合创作，表现对音乐的感受，提高幼儿的审美能力。

这个环节我用了一首轻快的音乐给幼儿，这样的音乐基调是活泼的表达的色彩也是鲜艳的适合孩子。听得时候我说“你可以用一种你最舒服的姿势来听”，这个给了儿童一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间。在听的过程中，儿童可以趴着，可以在位置上做着各种动作。

活动的难点，利用线条表现对音乐的感受。

环节一、用游戏的方法，让幼儿体验绘画的快乐，激发想象力。

在轻松的音乐声中我让孩子玩玩单根的线条。然他们首先品尝到音乐与绘画结合带来的美妙感受从而能更好的理解作品中的线条，体会画家的情感。为活动的重点做好铺垫。

环节二、出示康定斯基的画体会作品的韵律感。

我首先然孩子在安静的氛围中理性的分析作品，总结出作品中存在的线条图形同时也是对作品中图形线条规律的挖掘。也有助于更好的解决活动的难点部分。接着在缓急不同的音乐中帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏康第斯基的作品带给人们的那种梦幻和热情，同时还加上了手的动作，激起幼儿的创作欲望。我通过提问：“看了大师的画你有什么感受？”启发诱导幼儿通过观察、思考、想象用语言表达对作品的感受。由于欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。因此在欣赏中我和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。所以每个问题几乎没有统一的答案，它没有对与错之明显分别，它的表达手法是多元的，让孩子的想象力充分的展现，老师认真聆听幼儿表达的情感和生活感受，让幼儿建立了自信心，自信心充沛，各方面能力进步会更快！

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十三

本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型・表现 、欣赏・评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。

本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。

1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。

2.能用曲线或直线进行主题创作。

3.培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。

体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。

能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。

课件、实物道具、各种图片等。

(一)引导阶段：

1.对比观察，用线条作记录：

a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录。

b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。

3.教师引导学生交流并归纳：

种类：直线 曲线

感觉： 静 动

联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田……） 动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……）

4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静。（提示课题）

(二)发展阶段：

1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。

2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。

出示图画，指导学生观察。

艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，充满强烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。

3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。

出示好的作品，供学生欣赏。

(三)练习创作阶段：

1.欣赏了这么多的作品，我想你们一定有所收获，那么请同学们交流讨论一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面？学生讨论后汇报结果：

（1）用平行的直线表现静止感觉的作品。

（2）用弧线、有节奏的波浪线，动感强烈的线条表现流动感觉的作品。

2.学生绘画，教师巡回指导，启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

(四)作品展示、评价阶段：

1.学生自评，同桌互评，小组评。

2.教师点评，提出修改意见。

(五)总结阶段：

在我们的生活中，还有很多以线造型表现的事物，只要我们拥有了善于发现美的眼睛，美就在我们身边！

（引入生活情境，提示学生整理物品）

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十四

1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

2、鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备。

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程。

1、出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

2、讲述故事，引导幼儿注意动词。

教师一边讲述故事、一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。）。

提问：它是怎么来到这些地方的？你看到了哪些动作？（走过、绕过、越过、穿过、钻过。）。

师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢？快去书里找找吧。

3、引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么？发生了什么事？你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗？先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗？讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸。

可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？这是一只什么样的母鸡？什么样的狐狸？让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

活动反思。

对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。

第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。

针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。

在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的`幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。

为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了、充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十五

活动目标：

1、能根据武术动作画出相应的简笔画。

2、在欣赏武术动作的基础上，创编出各种不同的武术简笔画。

活动准备：

磁带：男儿当自强。

活动过程：

1、听音乐做武术操今天，我们把以前学过的`武术动作编到我们的音乐里好吗？

要求幼儿听音乐节奏有力地做动作。

2、把动作画下来。

（1）上次我们学习了武术中的基本动作“马步冲拳”，谁愿意上来做一下，并把动作要领说出来。

（2）今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来？要求只用简单的线条很快就画出来。

（3）幼儿自由绘画这个动作。

3、教师讲评幼儿的作品。

你们觉得谁画得既简单又能让我们一眼就看出做的什么动作。

教师：请你来设计，你想设计一个什么样动作的武术线条人？先想好动作，并把它做出来，然后去创编。

5、展览幼儿作品。

请幼儿向同伴介绍一下自己的创意。说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，然后请幼儿看武术线条人做动作。

活动反思：

本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有“海底世界”、“大鲨鱼”、“花仙子”、“火箭”等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可；对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十六

通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

线的动感的表现及疏密的组织。

一、组织教学

二、新授导入

1、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。再拿出一根电线示范。[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。再对线条进行联想――水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。

折线联想：闪电，给人顿挫感。

斜线联想：雨光给人运动感，发射感。

曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻快。

2、欣赏自然界中的线与生活中的线。

为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）

3、画中的线。

（1）我国古代绘画作品的线。

《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。画中运用了哪些线条？它们有什么特点？具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。（2）分析国外绘画作品。

《女神》、《两个青年农民》、《海景》。为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。

4、欣赏同龄小朋友作品。

说说小作者是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线。通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、学生作业

生作业师巡视。

四、作业讲评

五、小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达自己的情感，希望我们也多观察、多通过线，来表现生活。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十七

1、学习通过分析观察，用水墨线条表现出爱因斯坦的面部特征。

2、激发幼儿努力学习，争做具有创造力非凡的人。

1、知道一些关于毕加索和爱因斯坦的故事。

2、材料准备：毕加索的2幅水墨头像。

爱因斯坦的写真像。

绘画工具人手一份。

1、导入活动，幼儿观察毕加索和爱因斯坦的2幅画，讨论自己的感受。

教师：你们看了这2幅画心理有什么感觉？

他们像什么人？在干什么？

两张画的用笔相同吗？

小结：两种不同用笔的画面，让小朋友得到不同的感觉，图1用墨轻松随意，线条简洁，给人幽默、愉快、活泼的感觉；图2浓墨线条密而凌乱，给人压抑、紧张和神秘的感觉。

2、引导幼儿观察爱因斯坦的写真像，分析形象特征。

幼儿讨论，教师小结：爱因斯坦整天想着问题，忘记了吃饭、睡觉，忘记了理发，梳头，他的头发又白又乱，满脸的皱纹像波浪，眼睛很大，有很多层的双眼皮，胡子像厚厚的棉被，把嘴巴都盖住了，鼻子形状像胡萝卜。

3．交代要求，幼儿作画，教师指导。

l的将头摆在画的中间，可以从感兴趣的部分画起。

l浓淡墨的使用没有固定的章法，只要小朋友认为画面需要就随意使用。

l用笔要大胆，如有画错的线条，不要随意换纸，可画之前想一想，你能画一张特别的画吗？不要千篇一律以将错就错，把他变成头发或乱线处理。

4、评价作品，结束活动。

展示作品，请幼儿选出最特别的画。

活动延伸：鼓励幼儿自由的相互观察，然后为对方画一张有趣的肖像。

自我评价：这一活动通过幼儿对脸部特征的形象化，具体化的谈话，鼓励幼儿从感兴趣部分开始画，提出了画一张构图特别的画的要求，改变以往把人画在中间，画人先画圆圆的头，再画五官的习惯，克服了以往绘画中技能技巧的偏向，使幼儿的创造性和个性能大胆表现，使幼儿获得到了自由表达和创造的快乐。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十八

本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。

1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。

2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。

3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。

2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。

学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。

施教时间：9月8日-9月10日。

活动一：

引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。

通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。

活动二：

通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。

活动三：

启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。

向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。

启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？

课后作业：

回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。

施教时间：

9月10日-9月12日。

活动一：

列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。

分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。

活动二：

大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。

再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。

活动三：

运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。

活动四：

根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。

教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。

活动五：

收拾与整理，列队回到教室。

鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。

时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。

专业美术线条教案大班大全（19篇）篇十九

活动目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。

（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果。

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。

活动准备：

自制大图画书一本、自制图画书19本，ppt一份。

活动过程：

一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）。

1、出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”

2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）。

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）。

1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展。

1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）。

3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的`故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（ppt）分组猜测。

1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

2）幼儿自由交流。

3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）。

1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）。

2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”

四、延伸活动。

1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；

2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；

3、表演故事。

活动反思：

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面，通过想象来猜测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。

最后的排列母鸡散步经过的路线图，主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事，还需让幼儿多练习讲述，才能达到要求。