优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）

教案的改进和完善是教学过程中持续的工作，需要不断总结和反思。以下是小编为大家推荐的一些小班教案范本，希望能给大家提供一些教学参考和指导。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇一

动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的.主要外形特征和习性。

活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个。

5、小鸡小鸭的实物图片若干。

一、音乐导入。

师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？

师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）。

师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）。

师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）。

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）。

师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）。

师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？

幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚。

师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？

幼：小米、虫子；小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）。

三、比较小鸡小鸭的不同。

师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，

请你仔细看看他们哪里长得不一样？

幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）。

幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）。

四、通过游戏结束活动。

师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇二

1、通过游戏的形式学习儿歌，理解儿歌的内容。

2、感受模仿小鸡的动作的乐趣。

教学挂图一幅；自制图片3幅。

一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

有一只鸡妈妈带着她的小鸡们出来做游戏了，让我们看看他们都在做些什么吧？

二、出示教学挂图，幼儿理解画面内容。

1、出示挂图：让我们先来数数鸡妈妈一共有几只小鸡？

2、幼儿观察并模仿图片上小鸡的动作。

（1）你们看见小鸡都在干什么？（教师根据幼儿回答出示图片。如：一只小鸡在吃米的图片）

（2）你能用动作做出来吗？（幼儿示范）我们一起来做做看！（全体幼儿重复动作）

（3）除了x只小鸡在xx，你还看到了别的小鸡在干什么？（根据回答出示相应图片。请个别幼儿回答示范动作后，全体幼儿重复动作）

三、幼儿欣赏诗歌一遍：

1、教师示范念儿歌一遍，幼儿倾听。

老师还把这些小鸡编成了一首好听的儿歌呢！请你仔细听听看！

2、幼儿学习儿歌：

（1）这首儿歌好听吗？让我们一起念一念。

（2）你会给这首儿歌加上动作吗？（师幼加上动作一起念儿歌一遍）

四、以游戏的形式巩固对儿歌的学习。

1。教师扮演鸡妈妈，个别幼儿扮演小鸡进行游戏。

2．全体幼儿游戏一遍。

五、活动结束

小鸡们都累坏了，请小鸡们去喝点水，休息一会儿吧！

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇三

1、萌发与朋友互帮互助、团结友爱的情感。

2、学习观察图片，能对图片的内容大胆进行猜测想象并进行讲述。

3、学习连贯、完整地进行讲述，丰富词汇“驮”“盛”“浮”。

活动重点：1、能够通过观察，大胆猜测故事情节发展及用完整的语言进行讲述。

2、幼儿分组讲述图片故事

活动难点：幼儿对第二、三张图片的猜测，并用完整的语言讲述。特别是猜测小鸡是用什么方法将小鸭就出来的，需要多引导。

物质准备：小鸡、小鸭图片，教学挂图《小鸡和小鸭》，课件《小鸡和小鸭》（见教学参考dvd），操作小图片。

1、出示小鸡、小鸭图片，导入活动。

提问：今天，老师请来了两位小客人，猜猜他们是谁？小鸡和小鸭有什么本领？

2、逐幅出示教学挂图的图片，引导幼儿观察并理解图片内容。

（1）引导幼儿观察图片一。

提问：图片上有谁？他们要去哪里？猜猜小鸭会怎么帮助小鸡过河？

（2）引导幼儿观察图片二。

出示图片（挡住小鸡），提问：看看这张图片发生了什么事情？小鸡到哪里去了？幼儿自由猜一猜可能发生的事情。

将小鸡展现出来，观察。提问：小鸭是怎么帮助小鸡的？引导幼儿学习新词“驮”，并学一学小鸭是怎么驮小鸡的。

（3）引导幼儿观察图片三。

幼儿分组扮演小鸡和小鸭，进行表演。

引导学习新词“盛”一次又一次“浮”。

鼓励幼儿完整讲述图片内容。

（4）引导幼儿观察图片四。

提问：小鸭得救了，他们的心情会怎么样？猜猜他们会说些什么？

3、幼儿分组完整讲述图片内容。

（1）将幼儿分成若干小组，每组分发一套小图片。

（2）幼儿操作小图片，鼓励幼儿编出不一样的故事，并给故事取好听的名字。

（3）请每组派一名幼儿到面前讲故事。

4、引导幼儿迁移生活经验进行讲述。

提问：你的朋友是谁？你们遇到困难时是怎么样互帮互助的？

五、活动提示及附录：

活动提示：引导幼儿扮演小鸭、小鸡角色，表演故事内容。鼓励幼儿尝试给图片排列不同顺心，创编不一样的故事。

小鸡和小鸭：

图片一：一天，小鸡和小鸭一起出去玩，他们走到一条小河边，小鸡不会游泳，过不了河。

图片二：小鸭说：“我来驮你过河。”他们过了河，走到小山坡上，玩得很开心。

图片三：小鸭不小心掉进坑里去了，土坑太深，小鸭怎么爬也爬不上来，小鸡说：“别着急，我来想办法。”小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水倒进坑里。小鸡一次又一次把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小鸭浮上来啦！

图片四：小鸡，小鸭又在一起玩啦，他们高兴的说：“你帮我，我帮你，我们是好朋友。”

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇四

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的.快乐。

电脑课件：小鸡过河。

一、音乐导入：小鸡的歌。

1、欣赏小鸡的歌

师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。（幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。）

2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。

（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。）

二、分析理解故事

（一）第一条河

师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）

（二）第二条河

师：两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让我们一起来比划一下。

师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）

（三）第三条河

师：两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）

师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿讨论后回答。）

师：小鸡想出了什么办法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）

三、幼儿完整欣赏故事。

师：故事的名字是什么？

师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么？（小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？）

2、幼儿讲述。（小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。）（欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。）

五、教师带幼儿一起进行情景表演。

师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢！"

长颈鹿说："不用谢！"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢！"

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇五

重难点：重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

解决：情景创设法、示范引导法。

(教师扮演鸡妈妈、小朋友扮演小鸡、两名幼儿分别扮演山羊和小牛)。

1、小鸡们在草地上玩耍，互相问好。

2、得知山羊生日，一起为他采青草。

1、到山羊家：问好并尝试说说祝福的话。

2、发现小牛没有来，打电话询问。

1、到小牛家：问好并尝试说说祝福的话。

2、互相道别。

1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

2、初步尝试运用不同的`祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇六

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

一、引出故事

师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？

二、引导

幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中出现了哪些动物？

（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？

（2）教师小结好朋友的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）

三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）

四、经验延伸

1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇七

小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。

二、活动目标。

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

三、活动准备。

电脑课件：小鸡过河;字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。

四、活动过程。

一、学习故事：小鸡过河(结合课件)。

(一)导入：小鸡的歌。

1、欣赏小鸡的歌师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。

(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)。

2、幼儿唱小鸡的歌。

(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)。

(二)分析理解故事。

1、第一条河。

(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)。

2、第二条河。

(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)。

3、第三条河。

(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)。

(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)。

(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)。

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣赏故事。

提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么?

(在前面分段欣赏的`基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)。

二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗?)。

2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)。

三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。

1、幼儿表演师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)。

2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)(最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。)。

附：小鸡过河。

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢!"长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。"。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇八

1、幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。

2、通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的.能力。

图片四幅。

一、引出课题。

1、师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?

2、幼儿自由想象讲述。

3、师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)。

二、看图讲述。

2、小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。

3、图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。

4、图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。

师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

5、图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6、看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三、讨论。

1、平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2、离开了集体可能会发生什么状况?

3、幼儿讨论并讲述。

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。

4、幼儿用绘画表示出来。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇九

1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。

2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。

3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

周一：科学《一对好朋友》

科学：一对好朋友活动目标：

1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。

2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。

1、挂图27号《春天来了》、《数学》;

2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。(可请幼儿自带)(因禽流感改为观看相关视频)

哪只是小鸡?哪只是小鸭?你是怎么看出来的?

看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的?(引导幼儿准确表达：尖尖的，扁扁的)小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样?(圆圆的、扁扁长长的)小鸡和小鸭的脚有什么不一样的?(小鸡的脚趾是分开的;小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”

观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征

(2)小鸡是怎么叫的?小鸭呢?它们的叫声一样吗?(请幼儿听一听，学一学)小鸡和小鸭是怎么走路的?(请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路)、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。

鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。

4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征 (此环节不要)教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。

由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇十

1、观察图片，理解图片的内容，能大胆于表达自己的'想法。

2、懂得不能随便离开大人世或集体。

1、图片。

2、立体小鸡。

（一）出示图一，幼儿仔细观察，提问。

1。这是什么地方？草地下有谁？

2。鸡妈妈带着小鸡在做什么？

3。鸡妈妈对小鸡们怎么说？

4。小鸡们跟着妈妈，小黄鸡怎么做？

（二）出示图二。

1。小黄鸡走致电了什么地方？谁来了？

2。野猫想干什么？

3。小黄鸡怎么做？

（三）出示图三。

1。谁赶来救小黄鸡。

2。鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？

（四）出示图四。

1。鸡妈妈对小黄鸡说什么？小黄鸡是怎么说的？

2。以后小黄鸡会怎么做呢？

二、教师把四幅图片连起来讲一遍，问：

1。小黄鸡为什么会差点被野猫捉住？

2。离开大家的小鸡还可能会遇到什么危险的事？

三、游戏：母鸡和小鸡。

教师小母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，教师随时变换位置，看幼儿是否会主动跟随随，并招呼及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇十一

小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，在模仿动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。

3、帮助幼儿树立安全意识。

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的'游戏。”

4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”

三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。

五、活动延伸：

1、画小鸡或棉签画小鸡。

附：自编故事：《爱玩的小鸡》。

一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇十二

1、观察图片，理解图片的内容，能大胆地表述自己的想法。

2、懂得不能随便离开大人或集体。

四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意，并提出看图讲述的名称。

1、小朋友，今天，老师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁？

2、教师学（母鸡、小鸡）的`叫声，让小朋友猜。

“咯咯咯”听是谁在说话？

“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁？

3、引出看图讲述的名称。

二、引导幼儿观察图片，边提问边讲述。

（一）出示图片一。

1、图片上有谁？

2、鸡妈妈和小鸡在什么地方？做什么？

3、鸡妈妈对小鸡们怎么说？

4、小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢？

（二）出示图二。

1、小黄鸡来到了什么地方？突然谁来了？

2、大野猫想干什么？

3、小黄鸡心里怎么想？它是怎么做的？

（三）出示图三。

1、谁赶来救小黄鸡？

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？

（四）出示图四。

1、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

2、小黄鸡怎么说？

三、结合图片，跟述图片内容。

小朋友，根据出示的图片，同老师一起讲述图片内容。

四、分角色游戏五游戏：“母鸡和小鸡”

教师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃，请幼儿主动跟随，并招呼未及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇十三

动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的.动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡小鸭的主要外形特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡与小鸭的不同，掌握名称：爪子、脚蹼。

3、知道要关心、爱护小动物。

1、小鸡、小鸭若干只，鸡食、鸭食，

2、大箩筐，纸盒，小鸡小鸭的图片等

（一）谈话导入活动，激起幼儿兴趣。

1、今天老师给小朋友请来一位小客人，猜猜看，它们会是谁呢？（幼儿回答）

2、你是怎么猜出来的？（叫声）

（二）引导幼儿观察小鸡的外形特征。

1、（出示小鸡）大家一起来仔细瞧一瞧小鸡是什么样子的吧

2、请个别幼儿说说发现了小鸡的哪些特征，（头上有两只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身体、有两只脚、脚趾尖尖的"小朋友数一数有几个脚趾"或说脚上有尖尖的爪子）并且请幼儿用身体动作来表现其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一个尖尖的嘴巴形状，）

3、你们知道小鸡是怎么走路的吗？请个别幼儿来模仿，老师带着小朋友学小鸡走路。

4、小朋友们的眼睛真亮，发现了好多小鸡的特征，谁知道小鸡喜欢吃什么？（幼儿回答）

5、小鸡是怎样叫的？我们一起来学小鸡叫〈引导幼儿用身体动作模仿小鸡叫〉

（三）引导幼儿运用对应的方法比较小鸡小鸭的不同点。

1、老师还请来了小鸭，小朋友看一看小鸭和小鸡长的一样吗？（不一样）哪里不一样？（嘴巴、脚、叫声）（小鸡是尖嘴巴，小鸭是扁嘴巴；小鸡脚上没有蹼，小鸭脚上有蹼）

（四）了解小鸡小鸭的生活习性，能关心、爱护小动物。

1、你们知道小鸡和小鸭有什么本领呢？（小鸡会捉虫，小鸭会游泳）

2、知道它们喜欢吃什么吗？（幼儿回答后教师小结：小时侯的小鸡小鸭爱吃米、米糠、青菜，慢慢长大了小鸡特别爱吃米和虫子，小鸭特别喜欢吃小鱼小虾）

3、老师把小鸡和小鸭的朋友也请来了，我们一起请客人吃东西吧，一边喂一边说，"小鸡，我请你吃米""小鸭，我请你吃菜"。

4、小鸡小鸭吃得好开心，你们喜欢它们吗？喜欢它就摸摸它、抱抱它、亲亲它。

5、客人吃饱了，要回家了，（这里是小鸡的家，把小鸡送到这里，那里是小鸭的家，把小鸭送到那里）我们一起送客人回家吧！

6、我们一起来数一数请里几只小鸡来做客？几只小鸭来做客？

（五）音乐游戏《小鸡和小鸭》

1、谁愿意扮演8只小鸡和8只小鸭呢？

2、让我们听着音乐动起来吧！

今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！

这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。

接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好！

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇十四

小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲；有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话；有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，在模仿动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节；丰富词汇"着急"。

3、帮助幼儿树立安全意识。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

动画课件（1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。），狐狸头饰一只。

一、导入。

（出示动画课件）请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语："今天老师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？（鸡妈妈的`孩子走失了。）你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样？（着急）"请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了？

2、"小鸡在森林里会不会发生危险？为什么？"教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

3、"看谁来了？（狐狸）你们知道它来做什么？（吃小鸡）我们赶紧想办法来救救小鸡。（找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。）""请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。"。

4、欣赏课件第三段。"谁救了小鸡？它怎么会来救它的？（听到声音）"三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。

五、活动延伸：

1、画小鸡或棉签画小鸡。

一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢？原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说："小鸡，你怎么啦？"小鸡说："我妈妈不见了。"狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说："我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。"小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇十五

1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的.优美，风趣。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

场景布置：草地、山羊家、小牛家、小ji头饰、音乐等重难点：重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

解决：情景创设法、示范引导法活动过程：

（教师扮演ji妈妈、小朋友扮演小ji、两名幼儿分别扮演山羊和小牛）一、问声好1、小ji们在草地上玩耍，互相问好。

2、得知山羊生日，一起为他采青草。

二、过生日1、到山羊家：问好并尝试说说祝福的话2、发现小牛没有来，打电话询问。

三、探病友1、到小牛家：问好并尝试说说祝福的话2、互相道别。

这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。

诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。

优质小鸡上学小班教案语言范文（16篇）篇十六

1、观察图片，理解图片的.内容，能大胆地表述自己的想法。

2、懂得不能随便离开大人或集体。

活动准备：

四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

活动过程。

一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意，并提出看图讲述的名称。

1、小朋友，今天，老师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁？

2、教师学（母鸡、小鸡）的叫声，让小朋友猜。

“咯咯咯”听是谁在说话？

“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁？

3、引出看图讲述的名称。

二、引导幼儿观察图片，边提问边讲述。

（一）出示图片一。

1、图片上有谁？

2、鸡妈妈和小鸡在什么地方？做什么？

3、鸡妈妈对小鸡们怎么说？

4、小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢？

(二）出示图二。

1、小黄鸡来到了什么地方？突然谁来了？

2、大野猫想干什么？

3、小黄鸡心里怎么想？它是怎么做的？

（三）出示图三。

1、谁赶来救小黄鸡？

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？

（四）出示图四。

1、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

2、小黄鸡怎么说？

三、结合图片，跟述图片内容。

小朋友，根据出示的图片，同老师一起讲述图片内容。

四、分角色游戏。

五、游戏：“母鸡和小鸡”

教师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃，请幼儿主动跟随，并招呼未及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。