总结有助于我们从细微的观察中发现问题，进一步完善自己的能力和技巧。这里列举了一些优秀的心得体会范文，希望对大家的写作有所启发。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇一
初中教育比较普遍存在这样一种状况：学生两极分化现象严重影响了初中教育教学质量的提高。产生这种状况的原因是多方面的，其中最重要的原因在于没有做好初中新生的心理过渡工作，致使他们难于适应变化了的新环境、新生活。他们所具有的心理水平与初中生活所需要的心理能力发生了尖锐的矛盾，导致一部分同学在学习上和思想品德上发生了一系列逆转性变化。因此，要全面提高初中教育、教学质量，最大限度地减少两极分化现象，就必须认真研究一下初中之于小学，初中学生之于小学生的种种不同特点，抓住初中一年级的关键时期，采取科学有效的方法帮助初中新生完成心理上的过渡，尽快适应变化了的学校生活。
小学生进入初中，置于他们面前的是未曾经过的新环境和新生活。与小学相比，不论是学习活动还是人际关系以及其它方面，已发生了深刻的变化。在学习内容上，初中的课堂不仅门类比小学多，而且其知识内容也趋于专门化、系统化。在小学里，老师对学生从学习到生活等各方面的关怀照顾得无微不至。一般地说，他们的自理能力、自控能力差，依赖性强，集体观念也比较淡薄。但是，进入初中，情况马上发生了变化，老师已不可能再像对待小学生那样关怀得具体细致，集体的地位日益显得重要。学习活动和人际关系等方面的变化，客观上需要初中新生的心理能力必须跃进到更高一级的程度。
但是，初中新生的心理水平还处于幼稚期向成熟期的过渡阶段，他们的感觉、知觉、注意、记忆、思维以及情感、意志等，仍大量保留着小学阶段的种种特点。这主要表现在：
1.感知能力差，缺乏精确性和概括性。
2.注意力不够稳定，缺乏持久性。
3.意义识记能力差，习惯于机械性的记忆。
4.思维能力还处于较低级的水平。尽管他们的思维在不断地从以具体形象思维为主要形式向着抽象逻辑思维过渡，但其逻辑思维仍然是经验型的，还必须依靠感性经验的直接支持。
5.情感缺乏深刻性，喜怒哀乐，形于声色。
6.意志还比较薄弱，意志行为缺乏主动性和持久性。总之，初中新生的心理水平还处于比较低的阶段，童年期的心理特征还占着明显的优势。
从儿童和青少年心理发展的过程和规律看，初中二年级是青少年思维发展和品德发展的质变期，是青少年心理品质从幼稚向成熟发展的关键年龄，初中一年级正是这一质变的准备和过渡阶段。因此，能否有效地促进初中新生的心理能力的协调发展，帮助他们完成心理发展质变前的量变准备，推动他们的心理水平向更高层次发展，是能否有效地防止出现过早过多的两极分化现象，大面积提高初中教育质量的成败关键。我们的工作，就是要紧紧抓住初中新生的这些特点，采取措施，创造条件，努力发展和提高他们的心理适应能力。首先，要以极大的热情关怀初中新生的学习和生活，关怀他们心身的健康成长，注意陶冶他们的情操和品质，既要尊重他们，信任他们，又要不断向他们提出新的要求，鼓起他们追求知识，追求进步的勇气和信心。第二，利用一切机会和条件全面培养、发展他们的心理品质。学校的学生工作，团队工作，班主任的班级工作，课任老师的教学工作，都要以此作为出发点和落脚点，使学生们的认识、情感、意志诸方面得到不断发展。第三，注意开展形式多样，内容丰富的班级活动和课外活动，丰富他们的学校生活，发展他们广泛而健康的情趣，在快乐的'活动中，施以思想教育，培养他们的独立自主能力和观察能力，认知能力和创造能力。第四，教师的教学活动要从学生的实际出发，生动活泼，因材施教，切合他们的实际接受能力，决不可不顾学生的心理水平，急功近利。教师不论在知识传授、教材处理还是在教法选择、课型设计等各方面，都要以学生的心理水平和状况为依据，以发展学生的能力和智力为目标，逐渐引导他们用科学的学习方法和思维方法武装自己。最后，在注意学生心理发展的年龄特征的同时，要特别注意学生心理特征的个性差异，既要把握共性，又要研究个性，从而选择不同方式和方法做好每个学生的工作。
总之，帮助初中新生完成心理发展的过渡，促使其发生预期的质变是一项艰巨而又细致的工作。只要我们的工作能像“园丁”一样辛勤的耕耘，打动学生的心灵，启迪学生的灵感，就一定会结出累累硕果。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇二
对于初中年级学生的青春期心理，提出要培养其认识青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度;提出培养初中生的职业规划意识，树立早期职业发展目标。对于初中阶段要求学生培养职业规划意识，最开始我是没有想到的，但是听了老师的讲解之后，觉得这真的是比较有用的一件事。在现在的中国各家基本上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长宝贝的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应该拥有的最起码的独立自理能力。有许多的孩子不知道自己学习到底是为了什么，不知道自己将来要干什么，只是漫无目的的跟着老师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学习的过程中往往坚持不到最后，而且还会产生厌学的情形。但是如果老师及早的知道学生规划他们的职业目标，让学生有一个目标，这样再来学习就会增加很多的动力。
开展心理辅导尽管在许多大的城市都比较受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来说，还没有收到很大的重视。但是《纲要》指出，面向中小学生开展的心理专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。相信在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精力在学校的心理健康建设上。
心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。
开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的.倾向。
心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识;
树立心理健康意识;
了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
关于心理健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。良好的情绪状态是指平和、稳定和愉悦。良好的认知状态是指自知、自控和自律。
情绪化的人往往使他人难以适应，也很难与人共处，当然也影响自我判断力和学习、工作的效率。对于初中阶段的学生来说往往处于一种愉快和忧伤相互交替的矛盾状态，因-4-此采用一定的方法来培养他们的平和稳定愉悦的情绪状态不仅对他们的学习有帮助对于他们以后的人生发张也是相当的有作用。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇三
对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。
1、端正态度，树立理想，用信念指引人生方向。
学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。将心理教育分布在学校教育的各个方面，要开展心理教育专业课实施心理辅导，在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。让学生们从古今中外、身边周围的许许多多的鲜活的事例中感悟理想信念的宝贵与珍重，努力创造属于自己的快乐生活。当他们的态度端正了，理想确立了，他们就会自觉形成免疫的抗体，百毒不侵。
2.加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展。
(2)以身作则，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。
(3)尊重孩子，不走两个极端。孩子是父母的希望，家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励。
(4)家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性。
家长要克服单纯依赖学校教育的思想，而且要积极参加学校对孩子的教育活动。如家长会、家长学校、座谈会等。
(5)对孩子出现的心理问题，家长要及时分析、及时引导、及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。
只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇四
通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量提供了保障。
一、加强组织领导，健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。
2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。
3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。
4、心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。在工作中严格执行《心理健康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理辅导室工作。
(2)加强了宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室。
(3)热情接待好每一位来访者，在保证学生隐私的前提下，及时与有问题的学生家长进行沟通。
(1)开办了专门的心理健康宣传教育广播栏目，对教师和学生宣传心理健康知识(每周广播一至二次)。
(2)开办校园网站上的“心理健康”专栏。
一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对教师进行心理知识辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调节好自己的心态，积极、努力、快乐的工作，保护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理教师对全校学生进行心理知识讲座，让心理健康知识深入学生当中，逐步在学生中普及心理健康知识。
通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。
重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。
做好了心理健康档案的积累和整理工作。
及时做好对心理健康教育相关档案，特别是心理健康教育案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教育工作服务。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇五
---而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落。“我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和校长”，“有时真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。
2.人际关系不协调。由于学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加之是独生子在家多为“太子”、“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。一些学生的日常安排就是“家——学校”，“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”，以至于终于有一天发现自己“不能和别人多谈”，“我总加入不进同学们的谈话中”，“我感到孤独、寂寞”。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。
2---个方面，要开展心理教育专业课实施心理辅导，在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。让学生们从古今中外、身边周围的许许多多的鲜活的事例中感悟理想信念的宝贵与珍重，努力创造属于自己的快乐生活。当他们的态度端正了，理想确立了，他们就会自觉形成免疫的抗体，百毒不侵。
2.加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展。
(2)以身作则，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。
(3)尊重孩子，不走两个极端。孩子是父母的希望，家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇六
青少年是祖国的未来，是民族的希望，而当前，青少年在教育过程当中存在着不同程度的心理问题，此次活动旨在关注青少年儿童心理健康，帮助解决孩子成长过程当中经常遇见的一些心理健康问题，搭建一个相互沟通、相互理解的平台。
二、活动主题：
“阳光少年健康校园行”巡回活动浦城二中站。
三、活动动事由：
中国少年先锋队南平市品。该环节也可以设置匿名传递纸条的形式，将青少年的心理健康问题交与心理专家现场解答。
(一)户外心理拓展训练。
1、选择高年级班级开展心理拓展训练，首先由心理专家做指导示范，向青少年指导示范拓展活动的方法。
2、由青少年分批次完成户外心理拓展训练。(信任背摔、风雨人生路、潮起潮落等)。
(二)心理电影在学校园内放映心理健康电影，由心理专家现场讲解心理电影，引导青少年成为健康的阳光少年。
(三)其他活动(可以根据学校需要和实际情况选择)。
1、老师心理卫生讲座;。
2、家长心理卫生讲座，如何教育子女;。
3、学校心理卫生工作指导;。
4、本地心理卫生人才培训;。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇七
长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
一、中学学生存在的主要心理问题有以下几个方面。
1.学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉尖子地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落。我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和校长，有时真想一死了之，于是挫折感油然而生，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。
2.人际关系不协调。由于学习成绩好，常受到老师和家长扬，加之是独生子在家多为太子、千金，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。一些学生的日常安排就是家学校，家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方，以至于终于有一天发现自己不能和别人多谈，我总加入不进同学们的谈话中，我感到孤独、寂寞。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。
3.自信心不足。由于家长、老师对学生的期望质过高，表现出对学生的缺点看多优点看少，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败老觉得自己智力不高，自己考学肯定没有希望了于是灰心丧气，失去自信心。
4.早恋问题的困扰。中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致早恋问题，成绩开始下降。
对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。
1、端正态度，树立理想，用信念指引人生方向。
学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。将心理教育分布在学校教育的各个方面，要开展心理教育专业课实施心理辅导，在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。让学生们从古今中外、身边周围的许许多多的鲜活的事例中感悟理想信念的宝贵与珍重，努力创造属于自己的快乐生活。当他们的态度端正了，理想确立了，他们就会自觉形成免疫的抗体，百毒不侵。
2.加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育：只重智育，忽视心理健康教育的思想观念要转变。
以身作则，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。
尊重孩子，不走两个极端。孩子是父母的希望，家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励。
家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性。
家长要克服单纯依赖学校教育的思想，而且要积极参加学校对孩子的教育活动。如家长会、家长学校、座谈会等。
对孩子出现的心理问题，家长要及时分析、及时引导、及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。
只有为青少年的成长建立一个全社会的保护网，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇八
青少年是祖国的未来，是民族的希望，而当前，青少年在教育过程当中存在着不同程度的心理问题，此次活动旨在关注青少年儿童心理健康，帮助解决孩子成长过程当中经常遇见的一些心理健康问题，搭建一个相互沟通、相互理解的平台。
“阳光少年健康校园行”巡回活动浦城二中站
中国少年先锋队南平市品。该环节也可以设置匿名传递纸条的形式，将青少年的心理健康问题交与心理专家现场解答。
（一）户外心理拓展训练
1、选择高年级班级开展心理拓展训练，首先由心理专家做指导示范，向青少年指导示范拓展活动的方法。
2、由青少年分批次完成户外心理拓展训练。（信任背摔、风雨人生路、潮起潮落等）
（二）心理电影在学校园内放映心理健康电影，由心理专家现场讲解心理电影，引导青少年成为健康的阳光少年。
（三）其他活动（可以根据学校需要和实际情况选择）
1、老师心理卫生讲座；
2、家长心理卫生讲座，如何教育子女；
3、学校心理卫生工作指导；
4、本地心理卫生人才培训；
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇九
随着社会的不断发展和进步，人们对于心理健康的重视程度越来越高。作为一名中学生，在日常生活中遇到种种挑战和困惑时，如何正确应对，始终保持心态平稳，显得尤为重要。我们学校为了促进学生的心理健康，开设了一门心理教育课。在这门课程中，我深刻地认识到了心理健康的重要性，同时也获得了一些宝贵的经验和感悟。
第一段：课程的介绍和目标。
本门心理教育课程旨在帮助学生了解和掌握自己的心理状况，同时提高情感管理和应对能力。在课程中，老师通过讲解、讨论、实践等方式，帮助学生了解身心健康的重要性，掌握情绪调节等技能，提高思维能力和应对能力。
第二段：强化了解自我的重要性。
在课程中，老师强调了解自己的重要性，引导我们通过自我测试等方式，了解自己的性格、能力和特点，明确自己的优势和不足。通过课程的学习，我明确了自己的目标和方向，并更好地认识了自己。
第三段：提高应对能力。
生活中，我们经常会遇到各种问题和挑战。在这门课程中，老师通过案例分析、角色扮演等方式，让我们了解各种常见问题的应对方式，提高应对能力。比如，当我们遭遇挫折时，该如何面对和解决问题，怎样调节积极情绪，这些都是课程中讲到的问题，而通过老师的引导和教授，我们更好地掌握了应对技巧。
第四段：提高情感管理能力。
学会控制情绪、处理复杂的人际关系、增强自信心，是一个成熟人的必备素质。在课程中，老师通过讲解情绪管理知识、实践训练等方式，帮助我们更好地掌握情绪管理技能，比如如何认识自己的情绪，如何调节和控制情绪，如何对待他人的情绪等。
心理教育课启迪了我的思考，让我认识到了一个成就优秀的人必须具备健康的身体和心理。每个人都不可避免地会面对压力和困惑，拥有心理健康的体魄才能够更好地面对挑战和机遇，充分发挥自己的潜力。因此，在进行我们的日常学习和生活的过程中，我们更应该密切关注自己的心理健康，用心理健康推动自己的全面发展。
总之，心理教育课对于我们中学生来说意义重大。在课程中，我们学会了许多应对技能和情绪管理技巧，更加深刻地认识到心理健康的重要性，并对自己的未来拥有了更加清晰的认识和目标。我相信，这些都将对我们日后的发展和生活产生积极的影响。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十
青少年是祖国的未来，是民族的希望，而当前，青少年在教育过程当中存在着不同程度的`心理问题，此次活动旨在关注青少年儿童心理健康，帮助解决孩子成长过程当中经常遇见的一些心理健康问题，搭建一个相互沟通、相互理解的平台。
“阳光少年健康校园行”巡回活动浦城二中站。
中国少年先锋队南平市品。该环节也可以设置匿名传递纸条的形式，将青少年的心理健康问题交与心理专家现场解答。
(一)户外心理拓展训练。
1、选择高年级班级开展心理拓展训练，首先由心理专家做指导示范，向青少年指导示范拓展活动的方法。
2、由青少年分批次完成户外心理拓展训练。(信任背摔、风雨人生路、潮起潮落等)。
(二)心理电影在学校园内放映心理健康电影，由心理专家现场讲解心理电影，引导青少年成为健康的阳光少年。
(三)其他活动(可以根据学校需要和实际情况选择)。
1、老师心理卫生讲座;。
2、家长心理卫生讲座，如何教育子女;。
3、学校心理卫生工作指导;。
4、本地心理卫生人才培训;。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十一
健康教育》，使我觉得当今社会竞争激烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校老师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到一定的宣泄。然而现在的独生子女都以自我为中心的问题也显得越来越严重；再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，外出打工的子女隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。面对这些问题，作为一名教师，感到责任和压力都挺大的。
通过这次的学习培训，使我重新认识中学生心理健康教育的重要性，心理问题已成为现在学校教育最棘手的问题，不良心理会对现代教学带来极大的危害。通过学生心理问题的分析来解决或消除一些学生比较常见的.心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。
通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事研究的中学生心理健康前提。本人通过自身多年的从教发现不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。
学生心理问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的。中学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的氛围和家庭经济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。
学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要根据实际，采取相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行辅助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。
通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础，是需要不断的去努力学习和寻找方法来针对问题进行教育。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十二
随着社会的不断进步和变化，人们对心理健康的重视也日益增加。越来越多的人开始意识到，心理健康对于一个人的幸福和成功是至关重要的。在这样的背景下，心理健康发展教育逐渐成为教育领域的关注焦点之一。在我参与心理健康发展教育的过程中，我从中获取了一些宝贵的经验和体会。
首先，我深刻体会到了心理健康发展教育的重要性。过去，我们在学校主要注重学科知识的传授，而忽视了学生的心理健康。然而，一个心理健康的人才才能够更好地学习和发展。在心理健康发展教育中，我学到了很多有关情绪管理、自我认知和人际交往的知识和技巧。这些知识和技巧对我日常生活中的各个方面都有着积极的影响，使我能够更好地应对压力，更好地与他人相处。
其次，心理健康发展教育让我意识到自我认知的重要性。在参与心理健康发展教育项目之前，我对自己的了解很有限。然而，在项目过程中，我通过各种方式了解到了自己的优点和不足，更清楚地认识到了自己的价值。这种自我认知的增强不仅对我个人成长有着深远的影响，还使我更有自信和勇气去追求自己的梦想。
第三，心理健康发展教育让我认识到了情绪管理的重要性。在日常生活中，我们经常面对各种各样的情绪，如果不能有效管理这些情绪，就会对我们的心理健康和人际关系造成负面影响。通过心理健康发展教育，我学到了一些应对负面情绪的技巧，例如积极思维、放松训练和情绪调节等。这些技巧帮助我更好地应对压力和困难，保持积极的心态，提高了我的生活质量。
第四，心理健康发展教育让我意识到了人际交往的重要性。一个人的心理健康也与其人际关系有着密切的联系。在心理健康发展教育的过程中，我学到了一些人际交往的技巧，例如有效沟通、尊重他人和建立良好关系等。这些技巧不仅对我的家庭和朋友关系有着积极的影响，也对我的工作和学习能力产生了正面的影响。
最后，心理健康发展教育让我深刻体会到了教育的力量。教育不仅是为了传授知识，更是培养人的全面发展。心理健康发展教育不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的心理健康。通过合理的教育方式和方法，我们可以帮助学生更好地发展，提高他们的心理健康水平。因此，我相信，只有把心理健康发展教育真正融入到教育体系中，才能培养出更多心理健康的人才，推动社会的进步。
总之，参与心理健康发展教育是一次非常有意义的经历。通过这个过程，我不仅学到了很多有关心理健康的知识和技巧，还对自己有了更清晰的认识。我相信，在未来的教育中，心理健康发展教育将发挥更重要的作用，帮助更多的人实现自己的梦想并成为幸福、成功的人。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十三
青少年是祖国的未来，是民族的希望，而当前，青少年在教育过程当中存在着不同程度的`心理问题，此次活动旨在关注青少年儿童心理健康，帮助解决孩子成长过程当中经常遇见的一些心理健康问题，搭建一个相互沟通、相互理解的平台。
“阳光少年健康校园行”巡回活动浦城二中站。
中国少年先锋队南平市品。该环节也可以设置匿名传递纸条的形式，将青少年的心理健康问题交与心理专家现场解答。
（一）户外心理拓展训练。
1、选择高年级班级开展心理拓展训练，首先由心理专家做指导示范，向青少年指导示范拓展活动的方法。
2、由青少年分批次完成户外心理拓展训练。（信任背摔、风雨人生路、潮起潮落等）。
（二）心理电影在学校园内放映心理健康电影，由心理专家现场讲解心理电影，引导青少年成为健康的阳光少年。
（三）其他活动（可以根据学校需要和实际情况选择）。
1、老师心理卫生讲座；
2、家长心理卫生讲座，如何教育子女；
3、学校心理卫生工作指导；
4、本地心理卫生人才培训；
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十四
当今教师要有健康的心理素质。21世纪是竞争的世纪、教师要适应社会的发展、时期的挑战、坚持健康的心理尤为重要。教师要干好教育工作、首先要有强烈而持久的教育动机、有很高的工作积极性。很难假想一个对教育工作毫无兴趣的人、会努力做好教育教学工作。
经过心理健康教育培训、我的收获很大。学习了许多专业的心理知识、以前很多的疑问都得到了解决、我真正认识到了心理健康的重要性。经过了此次学习、我真正感觉到了不仅学生要坚持心理健康、教师本身也要坚持心理健康、而这个问题一直是被我们大家疏忽的。教师常常要做学生的心理工作、给学生排忧解难、而教师的心理压力又由谁给解决呢?教师这个社会的一个特殊的群体、由于自身的社会角色和所承担的社会任务、和对自己身份的认同、及社会的认可的不对等、给自己带来了极大的迷惑和压力。
教师的工作环境是学校、每天和自己的上级同事、又和自己的服务对象终日在一起工作。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务、而老师的`服务对象是人——成长中的人、并且肩负着领导他们成长的重担。那种八小时以外时间还在为自己的学生的成长和未来殚精竭虑的事情、是不做此项工作的人所不能理解的。
一、要开阔自己的视野、让自己的业余生活丰盛起来。就我个人而言、运动是一个调节身心的好方法、找几个朋友、在运动场上大汗淋漓后、不仅疲劳的身体得到了锻炼、有材料指出：运动时、身体内部会分泌一种物资、俗称“快乐物资”——会让人们放松、高兴。
二、要有知心朋友。时常和他们聊天、好的、不好的;得意的、失意的：大的、小的……把心事跟大家倾诉、是缓解心理压力的好办法。
三、利用好你的假期。对于平时假期少的教师、可以选择邻近的地区游览、逛逛市区、或者去故乡有名的景区游览。当然。教师的两个长假是你放松自己调节情绪的最佳时间。
四、照顾好家庭。什么都不顺利的时候、家是你永远的避风港湾。永远不要试着只顾大家、不顾小家。最后的可能是会失去两个家。
以上、是我的一家之言、收获是巨大的、体会可能浮浅、一点建议仅给同行们参考、当然、切记心理健康的前提是身体健康!器重我们自己的心理、正视我们自己的问题、看到自己的优势、找到自己的不足。盼望我们都能坚持开阔的心情、良好的心态!
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十五
从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次重大转折。因此，父母对孩子除了做物质上的准备，如书包、文具、水壶、手绢等物品之外，还需要对孩子进行入学前的心理准备教育，并且必须要当成家中的一件大事来办。
首先，告诉孩子上学可以学到很多很多有趣的.知识，让自己变得更聪明，懂得更多的事情。也要引导孩子懂得学校的学习与幼儿园的游戏不同，不能视课堂学习为儿戏。应该集中精力听讲，认真细心地完成作业，学习结果要达到标准要求，才算完成学习任务。
第二，教育孩子要关心集体，关心他人。同学之间要团结友爱，告诉孩子怎样正确对待集体生活中可能遇到的各种问题，鼓励孩子争取在班集体内成为一个受欢迎的人。引导孩子对集体生活、对老师、同学和学校产生向往和期待。
第三，父母可以带孩子去熟悉一下校园的环境，激发孩子的兴趣和好奇心。另外，在家里也要帮孩子布置出一个安静整洁的学习角，让孩子在家中先体会一下成为小学生的新鲜感受。
孩子从一开始能否很快地适应学校生活，在很大程度上取决于父母对孩子的引导和教育如何。只要做好了充分的准备教育工作，孩子上学就不会发憷，就能为孩子的学习、进步打下稳固的基础。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十六
心理健康是人们追求幸福生活的重要组成部分，而心理健康发展教育则是培养个体全面健康发展的关键。作为一位教育工作者，我多年来在心理健康发展教育方面积累了一些心得体会。本文将按照五段式的结构，分享我在心理健康发展教育中的心得体会。
首先，心理健康发展教育需要一种全面的教育观念。在传统的教育观念中，我们注重学生的学业成绩，而忽视了他们的心理健康。然而，现代社会中，在竞争激烈的环境下，心理健康更加显得重要。因此，我们的教育观念和方式也需要随之改变。心理健康发展教育应该成为学校教育的重要组成部分，通过培养学生的情商和自我管理能力，让他们能够在面对复杂的情感和压力时保持心理健康。
其次，心理健康发展教育需要建设一个良好的校园环境。校园环境对学生的心理健康发展有着至关重要的影响。一个温暖、和谐、积极向上的校园环境能够激发学生的学习兴趣和自信心，从而促进他们的心理健康。而如果学校的环境存在暴力、欺凌等问题，将给学生的心理健康带来沉重打击。因此，学校应该加强师生关系的培训和沟通，改善校园环境，为学生提供一个良好的心理健康成长的场所。
第三，心理健康发展教育需要培养学生的情绪管理能力。情绪是人们内心感受和心理状态的一种表现形式。一个学会管理情绪的人，在面对困难和挫折时能够更好地调整自己的情绪状态，并采取积极有效的应对方式。我们应该通过培养学生的情商，教会他们如何正确处理情绪，以及如何与他人进行有效的沟通和交流，以建立良好的人际关系。只有在情绪上健康平衡的基础上，学生才能够更好地适应社会，更好地实现自我发展。
第四，心理健康发展教育需要关注学生的人格塑造。人格是一个人的内在品质和行为方式的总和。具有良好人格的学生，不仅能够更好地与他人相处，也能够更好地面对挑战和困难。因此，我们在心理健康发展教育中应该注重学生的品德培养。通过培养学生的思维素质、道德修养、责任感和良好的行为习惯，塑造他们健康积极的人格，从而使他们在成长过程中能够更好地抵御不良影响，更好地实现自我发展。
最后，心理健康发展教育需要注重学生的自我认知和自我探索。每个人都有自己的特点和优势，我们需要引导学生了解自己的优势和弱点，并鼓励他们积极探索和发展自己的潜能。通过让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和职业目标，他们可以更好地规划自己的未来，实现自我实现和自我价值的最大化。
总之，心理健康发展教育是培养学生全面发展的重要手段。通过树立全面的教育观念，创造良好的校园环境，培养学生的情绪管理能力，关注学生的人格塑造和引导他们自我认知和自我探索，我们可以为学生的心理健康发展铺平道路。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的心理健康发展做出更多的贡献。
最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十七
上周五，我和严老师在导航的帮助下来到了汤溪中学，参加每月一次的心理健康读书会。虽然去年参加了心理健康c证的考试，但其实从自身来说从未真正意义上的去接触过心理健康教育。一路上我们聊着关于这方面的一知半解，也期待着这次读书会能给自己的工作带来一定的启迪与帮助。
踏进汤中莫名的有些许亲切感，心中涌起了当年做出那份抉择时的情景，如果那时没有选择读师范，那我将是汤中的一名学子，而今我以一名教师的身份到此，觉得与汤中还真有些缘分!
走进读书会的教室，突然间感觉自己是一名学生了，角色的转变让自己有些生涩，通过抽签来到了自己的组别，就这样我和另外5个学校的老师组成了一队。在组织老师的引导下，每组成员在自己组内完成自己抽签时的摸到的工作，在上次c证的考试中了解到，这应该是辅导之前的放松环节。在这个环节中，我们轻松愉快地在组员之间有了亲密接触：如抱一抱组员、给我敲敲背、帮我倒杯茶、和我比比谁的个子高等，同时在这个环节中我们还进行了自我介绍。我们的组员中大多是中学的老师，而且是专职的心理健康老师，对于此心中对她们有了崇敬之情。
在接下来的读书交流环节中，徐峰老师分享了《走向另一个极端，我们该如何找到平衡点》——《心理学与人类困境》第二部分，他理论与实际相结合，以幽默风趣的语言来讲述人类的困境，比如孩子举手状况的思考(我们在平时的交流中经常会提及为什么一二年级时举手很积极，而越到高段孩子们就都不举手了?);孩子们人生观、价值观、世界观的丧失不是应试教育导致的结果等等，从心理学的角度分享了自己的看法。
后又由我们同组的启明学校的赵翔老师分享了《初探办法构筑法》，从题目看就比较专业，虽然很认真地听着，但还是很难理解，只是听她们说这是现在比较流行的辅导模式，“焦点”模式。
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最优中学生心理发展与教育心得体会（案例18篇）篇十八
当今教师要有健康的心理素质。21世纪是竞争的世纪、教师要适应社会的发展、时期的挑战、坚持健康的心理尤为重要。教师要干好教育工作、首先要有强烈而持久的教育动机、有很高的工作积极性。很难假想一个对教育工作毫无兴趣的人、会努力做好教育教学工作。
经过心理健康教育培训、我的收获很大。学习了许多专业的心理知识、以前很多的疑问都得到了解决、我真正认识到了心理健康的重要性。经过了此次学习、我真正感觉到了不仅学生要坚持心理健康、教师本身也要坚持心理健康、而这个问题一直是被我们大家疏忽的。教师常常要做学生的心理工作、给学生排忧解难、而教师的心理压力又由谁给解决呢?教师这个社会的一个特殊的群体、由于自身的社会角色和所承担的社会任务、和对自己身份的认同、及社会的认可的不对等、给自己带来了极大的迷惑和压力。
教师的工作环境是学校、每天和自己的上级同事、又和自己的服务对象终日在一起工作。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务、而老师的服务对象是人——成长中的人、并且肩负着领导他们成长的重担。那种八小时以外时间还在为自己的学生的成长和未来殚精竭虑的事情、是不做此项工作的人所不能理解的。
一、要开阔自己的视野、让自己的业余生活丰盛起来。就我个人而言、运动是一个调节身心的好方法、找几个朋友、在运动场上大汗淋漓后、不仅疲劳的身体得到了锻炼、有材料指出：运动时、身体内部会分泌一种物资、俗称“快乐物资”——会让人们放松、高兴。
二、要有知心朋友。时常和他们聊天、好的、不好的;得意的、失意的：大的、小的……把心事跟大家倾诉、是缓解心理压力的好办法。
三、利用好你的假期。对于平时假期少的教师、可以选择邻近的地区游览、逛逛市区、或者去故乡有名的景区游览。当然。教师的两个长假是你放松自己调节情绪的最佳时间。
四、照顾好家庭。什么都不顺利的时候、家是你永远的避风港湾。永远不要试着只顾大家、不顾小家。最后的可能是会失去两个家。
以上、是我的一家之言、收获是巨大的、体会可能浮浅、一点建议仅给同行们参考、当然、切记心理健康的前提是身体健康!器重我们自己的心理、正视我们自己的问题、看到自己的优势、找到自己的不足。盼望我们都能坚持开阔的心情、良好的心态!