心得体会是我们对过去经验的反思和总结，也是对自己进步的一种肯定和鼓励。如果你正在为心得体会的写作烦恼，不妨看看以下小编为大家整理的一些优秀范文。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇一
等待是希望的开始，从寒冬到酷暑；从嫩芽到鲜花；过程总是漫长，但结局却总是那么旖旎。
现在想想网课已经上了快三个月了，我们一路克服网课学习中的种种难关，不曾因为上网课而松懈了学习。而我认为，学习的过程中也要注意方法，劳逸结合，科学学习。每一次上课之前我都会预习下一节的.课程内容，在课后遇到不懂的问题及时去找老师把问题弄清楚，老师也很耐心的为我们解答问题。而且在学习上不能急于求成，好记性不如烂笔头，滴水穿石方能走向胜利。
当五月清晨第一缕阳光照射大地时，所有的美好都已经悄悄开始了。五月我们要与南工见面了；五月我们要与老师同学见面了；五月我们要与南工的点点滴滴见面了。这是20xx年校园生活新的开始，回到南工，在课堂上汲取知识的精华，课上又能听到老师的谆谆教诲，课下又能和同学讨论问题。当我们再一次走在校园的林荫路上欣赏着南工的一切时，看！树影婆娑，风光正好，静静等候，终于……终于花开。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇二
线上补课是指通过互联网平台进行的远程教学活动，由于种种原因，如疫情、交通不便等，线上补课已经成为了许多人选择的教育方式。在现代社会，我们享受着技术的便利，线上补课为学生和家长提供了一个灵活、高效的学习方式。然而，线上补课无疑面临着一些挑战，作为一个参与过线上补课的学生，我从中学到了许多经验和教训。
线上补课十分便利，但也会带来一些困扰。例如，网络连接不稳定可能导致音频和视频无法正常播放，师生互动不够紧密，学生很难得到及时的解答等。为了克服这些困难，我从来不只依赖网络平台，而是在预习和复习时把笔记用纸质方式记录下来，这样即使网络不稳定也能够保持学习的连续性。同时，我也积极与老师和同学进行沟通，及时反馈问题，以便获取帮助和支持。
第三段：有效利用线上资源。
线上补课应该善于利用各种资源。首先，我会在课前预习资料，以更好地理解老师的讲解内容。其次，我会根据自己的学习习惯，选择适合自己的学习方式。有时候，我会在没有老师在线的时候，自己查找一些相关的辅导资料进行学习。此外，还可以参加一些在线讲座和直播课程，拓宽知识面，增加学习的广度和深度。
第四段：合理安排时间和维持学习积极性。
线上补课需要学生具备时间管理的能力，合理安排时间的重要性不言而喻。我一般会在规定的时间段内完成学习任务，避免拖延和时间管理不当带来的后续问题。此外，为了维持学习的积极性，我采取了一些有效的方法。例如，设定学习目标，细化学习计划，并通过完成任务的小目标来激励自己。另外，我也参加一些学习小组，与志同道合的同学一起学习和讨论，相互督促和鼓励。
尽管线上补课存在一些挑战和困难，但我认为它的价值不容忽视。线上补课不仅为学生提供了灵活的学习时间和地点，还拓宽了知识传授的方式和手段。线上补课可以通过多种多样的教学方法培养学生的自主学习和合作学习能力，更好地培养学生的综合素质。在未来，我相信线上补课将会越来越普及，成为教育的重要组成部分。
总结：线上补课是当今社会教育发展的必然趋势，我们应该积极适应和克服其中的困难和挑战。通过合理安排时间、有效利用线上资源，并保持学习的积极性，我们可以在线上补课中取得更好的学习效果。同时，我们也应该看到线上补课的价值和未来发展潜力，积极探索和学习新的教学方式，为自己的学习和未来发展打下扎实的基础。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇三
在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。
在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。
教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇四
保证全体学生按时参加听课。对于每一次直播课，做到提前嘱咐。对于未按时报名进教室的学生及时联系督促，同时充分利用课前20分钟，播放学生喜闻乐道或与本节课内容相关的小短片，力求帮助学生在轻松愉快的氛围中展开一天的学习。出于对学生视力保护，教学时间浓缩，这就要求我们把宝贵的课堂时间最大化的归还给学生。上完大课后，还有每天的30分钟的解疑答惑时间，利用20分钟教学+10分钟在线答疑，分散知识点，每天突击一个，这时学生会用最简单的数字或汉字代码来进行日常的课堂互动。俗话说得好，好记性不如烂笔头。对于做得比较全面的笔记，写的比较好的作业，引导学生分享到学习群，带动更多的同学积极学习不掉队。打卡表现良好的同学，通过自己的努力还可以获得金奖状。瞧，奖状来啦！你笑起来真好看，像春天的花一样。网络设备虽是冰冷的，但文字却可以给予我们温暖，知心的作业评语也是鼓励孩子们学习的有力力量，再配上形象生动的表情包，更能把我们的作业评价与殷殷期盼传递给网络另一端的孩子们。
家庭是学生成长的温馨港湾，更是学校教育的基础。特殊时期，更要注重与家长的沟通，通过微信，钉钉等多种形式，了解孩子上网课的情况，督促孩子及时跟进。和家长沟通，对孩子的现状有了一个更直观的了解和评价。邀请家长代表分享陪伴孩子成长的经验，从家长身上也学到了很多。与学生进行线上与线下的家访也是非常重要的。来了解学生“空中课堂”的学习情况，同时做好疫情防控期间对学生家庭的学习生活指导和心理关怀引导。逝者如斯，转眼间，我们经历了四个月的网络居家学习，也在逐步适应这种跨越时空的对话。虽然孩子们远在千里之外，但是每天朝夕相处的联系却让我们更加亲密。随着春暖花开，万物复苏，时光在悄悄告知我们，陌上花开，可缓缓归矣。但我们与孩子们的“对话”才刚刚开始。相信这段跨越时空的对话，也将成为师生彼此之间不可替带的独特回忆。
最后，送给所有居家学习，努力奋进的孩子们：加油吧，亲爱的“小耳朵们”！愿你千帆阅尽，归来仍是偏偏少年。期待疫情结束后，我们相约在校园，摘下口罩，仰望蓝天，闻闻花香，展开笑脸，道一声：好久，不见！
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇五
腾讯会议授课、微信群、班级小管家……从线下转线上，我们在积极践行“停课不停学，停课不停教”，借助互联网隔空架起学习的桥梁，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围，以最大限度保证学生的学习质量。作为青年教师，我是这样做的：
在课前，我会提前布置好前置任务，学生能够提前思考问题，能够带着自己的思考上一节线上新授课，这样能够增加网络教学的效率。对于练习复习课，我仍坚持使用“点亮小星星”的评价，这样同学们能够对自己本节课的表现进行自评，促进孩子们尽快认识到自己的不足并不断进步。
在课后任务的设计中，我注重分层、形式多种多样。这样激发孩子们的兴趣，每位同学都能在有学习收获的前提下，能够参与到任务中，充分运用自己所学习的知识，有助于提高孩子的自信心。
为了能够营造轻松愉悦的学习氛围，我会准备好上课、下课铃声，以及课件准备的温馨提示。这样孩子们就能自主根据我的提示做好课前准备。我还设置了课前的热身小活动，孩子们既能复习乘法口诀，还能激发学习的兴趣。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇六
“宅”在家中虽然无聊，但是还有网课来消磨时光。平时周末，我会格外兴奋。这一次却因为不能出门而穷极无聊。
这一周的网课效率十分明显，也让我们上得开心，尝到了甜头。总体来说，还是不错的，流程也像行云流水般顺利，只不过偶尔会出现小插曲---因为网卡。
不过也有好处，不出门，意味着我可以有充足的时间用于博览群书与奋斗努力。我上学期平均分太低，被妈妈训斥之后，我决定收起那颗贪玩的心。
我的第一周，是为了迎接新学期，并与假期做道别的`，我深知这一段过渡很是煎熬，却是不可避免的，提醒下以后的我：在疯玩的时候不要忘了学习是永无止境的！
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇七
本周，我的主要实习任务是线上听课，我想，在学习的过程中便是不断学习、不断进步，我努力学习余映潮老师的学习方式，希望可以通过对他的学习，在未来的讲课过程中有所成效，可以让学生爱学习，学好习。
本周最重要的听课便是听了《再别康桥》，《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。
在这首诗歌中最重要的就是鉴赏三美，音乐美、绘画美、建筑美，这首诗篇幅很短，但是却有着独特的韵味，在三美的讲述上也让学生们学会了诗歌鉴赏方法，同时对徐志摩有所了解，并且诗歌的鉴赏、朗读与短文相比有所不同，对诗歌的朗读有利于对诗歌的理解，所以在诗歌的朗读过程中要体会到这三感，宁静感、节奏感、惜别感；并且让学生了解北京，对诗歌有着自我的了解，体会到诗歌的情感。
同时本周的4月15日是我国的全民国家安全教育日，今年的活动主题是“坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为决胜全面建成小康社会提供坚强保障”。宽城一中实习分队积极响应教育部近日发布通知，参与了“同上一堂国家安全教育课”活动。
国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。国家安全防御知识是一个国家生存的重要保障。在观看这次“同上一堂国家安全教育课”的过程中，我们更深刻认识到，作为新时代青年，我们要承担责任肩负使命，做有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年，保卫祖国安全，为社会主义现代化建设做贡献。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇八
12月15日，许昌市教研室以视频会议的形式对我县语文教学工作进行视导，作为赵辉军名师工作室的一名成员我有幸参加了这次视频会议，收获颇多。
最大的感受可用三个字概括：简、减、拣。
本次活动展示的课例，是襄城一中武文乐老师的线上教学现场课《梦回繁华》。本节线上教学课，环节简洁有序。
首先，武老师出示学习目标，然后介绍相关背景，给出四个探究话题：圈画关键句、梳理各部分内容，说明顺序，说明方法，语言特点。然后组织学生展开线上探究。最后武老师又出示探究问题：为什么要以《梦回繁华》为题，展示探究结果。整节课结构紧凑，有条不紊，赏心悦目。学生回答问题也简洁到位，比如说明顺序，整体按照背景---价值---内容的逻辑顺序；介绍画本身按照开卷处---中段---后段的空间顺序，简洁明了，让人赞叹。
评课环节，几位听课老师各有侧重的进行了评课。其中，襄城一中的来老师从自读课的角度出发，肯定了教师的引领作用；十里铺一中的刘凤娜老师从信息技术的运用出发，肯定了武老师多媒体运用中切换自如，把学生的心牢牢抓住，使学生踊跃参与课堂的每个环节。两位老师各选一个点，避免了评课面面俱到又面面不到。
市教研室的叶老师对武老师网课中的师生互动大加赞赏，同时也指出了一些问题。关于自读课型如何上，她为我们提供了余映潮老师的课例对比，对比后我们发现武老师的课还要减，具体体现在：
（一）减课堂语言。介绍《清明上河图》，武老师非常用心，搜集了大量资料，介绍了《清明上河图》如何历经辗转，余老师只有一句话：“是中国十大传世名画之一，为故宫百宝之首。”再无一字可减，高度概括其价值。对本课特点，余老师的概括是：“事物说明文，生动的说明文，自读课文。”
（二）减课堂活动。余老师本节课进行三个活动：批注，创写，品析。不仅课堂活动减至最简，表述亦无一字可减。当然，减不等于随意删除，要有匠心，要遵循一定的原则，就像教研室崔书记所说的，要“真”，“新”，减去浮华的，保留本真的，要减的明晰，减的实用，减后耳目一新。
“简”要通过“减”来实现，而“减”要有“拣”的过程，是需要过滤，筛选的。“拣”是一种能力，需要独到的眼光，丰厚的学养，富裕的课堂掌控力。
余老师在这一课中批注环节，课文段意批注，一，二，三段直接屏显，把四，五段留给学生阅读概括，真是太聪明，太用心了。这两段介绍画作本身，语言最生动，说明方法最丰富，这样节省出时间，集中精力攻重点，学生就会有热情，有余力。
品析活动，余老师更是要求明确：“简说文中第四段写得好的一至三条理由”，把学生的眼光聚焦到第四段，不需要在选择上浪费时间。
创写活动，余老师这样布置：利用课文内容，写一段百字左右的文字介绍《清明上河图》，明确写作要求：作者，规格，手法，内容，评价。还提供了自己写出来的模板，真是下足了功夫，每一步都脚踏实地。
立足课本，从实际出发，有的放矢，可操作性强。余老师的课永远那么朴实无华，举重若轻，魅力十足。跟他的博学，厚基，认真，刻苦，密不可分。他有火眼金睛，又能孜孜以求，令人仰视。
时代在发展，语文教学任重道远，平凡如我们，唯有不停歇，不断学习，努力成长。
收获满满的一天。庆幸热爱语文教学的我们一起前行，感恩这份美丽的遇见！
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇九
近年来，随着互联网技术的不断发展和应用，线上授课逐渐成为一种流行的教学方式。作为一名教育从业者，我有幸参与了线上授课，并积累了一些心得体会。在此，我愿意分享我对线上授课的感悟和思考，希望能够对其他教育工作者有所启发。
首先，线上授课作为一种全新的教学方式，给学生和教师提供了更多的灵活性和便利性。无论是学生还是教师，都可以在任何时间、任何地点进行学习和教学。对于学生来说，他们可以根据自己的实际情况安排学习时间，没有了传统教室的束缚。对于教师来说，线上授课可以节省很多交通时间和成本，更好地平衡工作和生活，提高教学效率。因此，线上授课的灵活性和便利性无疑给教育事业带来了诸多好处。
其次，线上授课的互动性和个性化教学也是其独特的优势所在。通过在线教学平台，学生和教师可以进行实时互动，包括文字聊天、语音交流、视频会议等多种方式。这种互动性能够极大地促进学生的参与度和积极性，增强教学效果；同时，互动交流也能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，进行个性化教学。通过线上授课，教师可以更加有针对性地进行教学，满足学生的不同需求，提高学习效果。
然而，线上授课也存在一些挑战和困难。首先是技术方面的问题，包括网络连接的稳定性、设备的兼容性等。在线教学过程中，由于网络不稳定或者设备问题，可能会导致教学效果受到一定的影响。其次是学生自主学习的能力问题。线上授课相对于传统面授课程，需要学生更加自主地管理学习时间和学习进度。然而，很多学生在自主学习方面可能存在不足，需要教师和家长的配合和指导。因此，如何克服这些问题，提高线上授课的教学效果，是我们当前亟待解决的问题。
对于我来说，线上授课经历让我收获了很多。首先，我发现线上授课对于我个人的教学水平提出了更高的要求。相比于传统面授课程，线上授课需要教师具备更多的技术能力，并能够通过在线平台更好地与学生互动和交流。这就要求我们不仅要提高自己的学科知识水平，还要不断学习和熟悉线上教学的相关知识和技术。其次，线上授课让我更加关注学生的学习需求和个性化教学。通过在线互动，我可以更好地了解学生的学习情况和困难，并针对性地进行辅导和指导。这种个性化教学能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。
总结起来，线上授课是一种富有潜力和挑战的教学方式。它既为学生和教师提供了更多的灵活性和便利性，又促进了互动性和个性化教学。然而，线上授课也需要教育工作者不断提高自身的教学水平和技术能力，同时解决技术和自主学习能力方面的问题。只有通过克服这些困难和挑战，我们才能更好地发挥线上授课的优势，提高教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十
这次入学考试的成绩出来了，我的成绩很不理想，各科成绩普遍偏低。于是，我进行了认真的思考，我认为，这是因为我在家自学的不认真导致的。
开学已经两个星期了，我却始终不在状态。由于老师不在身边，家长又有自己的事要忙，不能时时刻刻地进行监督，所以导致我上网课时总是神游天外，上网课就像走一个过场，很少落实自己是否学到了该学的知识，而且，我总是快进自以为懂的知识的视频片段，殊不知，就算是懂的知识也需再三的进行复习，但是我很少复习，包括当天所学习的内容，看过了就看过了，也从没想到过复习，这导致我的基础很不牢固，并且直接体现在了这次入学考试里。我之所以退步，有很大一部分原因是我没有复习，甚至连这个学期学的知识都有些遗忘。还有，我的笔记做的也不认真。俗话说得好，好记性不如烂笔头。我压根没有领悟到这点，由于懒惰，我总是不记小的.知识点，大的知识点也总是一笔带过，记得一点都不详细。而且总是安慰自己没关系，等下课后再把笔记补上。结果下课后又去做其他事情了，把笔记补上这件事抛到了九霄云外去了。一次又一次，要补的笔记逐渐増多，我又嫌要补的笔记太多，于是就把要补的笔记放在了一边，等到我需要翻笔记的时候又翻不到。久而久之，我与别人的差距越来越大。
上网课期间，没有老师和家长的监督，这正是对我们学习自律性的磨练与考验。这也正是区分优生与差生的分水岭。我认为，在有入学考试间接的警告下，我应该告诉自己，我会告诉自己，好好抓住在家上网课的机会，不断地提升自己，不断地拔高自己，唯有发奋自强，方能荣膺中考!
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十一
这是我学习生涯中第一次上网课，此时此刻我不知道心里是怎样的一种感受，但是面对现在的情况，我也说不上任何的激动来。由于疫情发生之后的影响，我们根据学校的安排，在家里进行网络学习，随着通知的下达，老师组织好了课程，我们也跟着一起学了起来。网络对于我们大学生而言，已经再熟悉不过了，但我万万没有想到的是，我会在自己的学习生涯之中经历这样的一次网课经历。
这次上课和以前刷网络课程不一样，这次是老师隔着屏幕和我们面对面沟通，也就是直播。这种感觉有点欣喜，也有点纠结。因为现在我已经是一名大学生了，面对学习本该自主，也应该更加独立一些，但现在上网课的时候，看着老师的讲解，我竟然有一点心不在焉。这或许就是我们大学生的通病吧，对课程不太上心，对学习也保持一个中等的热度，这都是我们应该改正的地方，这次上网课也暴露了我们平时存在的一些问题。
一开始上网课的时候，课程还不是很多，又是一些我不太愿意上的课，所以一开始我确实有点不太在意，但是过了几天之后，我发现自己确实有些愚蠢。我为什么会把学习的欲望寄托子啊学习的方式以及学习的课程上呢?对于我这个年纪的学生来说，不应该把学习当做是一种状态吗?我现在所面临的的问题比我想象中更加严重，这是我思想上的.空缺，也是我对自己极度不负责的表现。所以当我意识到自己的问题之后，我快速的醒悟了过来，然后及时进行了改正，这也让我反思自己之前学习的一些漏洞，我也慢慢的把他们找了出来，一一进行改正。
后来的日子，我都有很认真的学习，即使一开始浪费了一些时间，但是后来我也慢慢的补了上去。我已经大三了，再过不久就要踏入社会了，我确实应该多反省反省自己，多去问问自己，该做什么不该做什么。或许这样我就可以更加理智一些，也更加明确今后的方向一些。时光很快，而我们追赶时间的脚步也要加快一些了。这次上网课也教会了我很多的道理，我想，自己或许只有认真对待每一件事情，才会把自己的人生过好，才能为自己的将来多增添一些机会和可能。感谢老师不辞辛苦为我们上网课，我会继续珍惜接下来的时光，努力向上!
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十二
又是一年寒假，我们开开心心的.迎来了新年，可是，突然之间武汉“生病”了，湖北“生病”了，我们全国都“生病”了。为此，国家延迟了假期，于是，我们为了遵循“停课不停学”的原则，就开始了网上学习。
在网上学习，如在学校一样，老师们照样认真地备课，课上仔细传授着知识，课下还为我们解决难题，并抽出时间为我们批改作业，写评语。因此，在这个疫情肆虐的特殊时期，我们的学业并没有落下，我们依然像在学校一样紧张有序地学习着，每节课还是认真听讲，课下认真完成任务，不会辜负老师们和家长们对我们的期望。
虽然不知道这种生活还会持续多久，我们一定要坚持，保证在网上的学习效率，因为我们的岁月静好，是那些在一线工作的英雄们为我们负重前行，我们在努力学习的同时武汉会赢、中国会赢！
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十三
这一年的网课下来，相信不管是老师还是学生都已经被折磨得不轻了，更不消说音乐专业的网课大家最多的反应就是一地鸡毛，但是不管怎样，有课上总比没有课上强，有老师授课总比没有的强，从凌乱的网课中如果我们能够找到一些有益的教学方法，有效的课堂活动让网课更有趣一些，能吸引学生的注意力多一些，也不失为一件好事。
今天有兴致想大致总结一下我最近关于上好网课的一点心得体会，并且希望自己坚持一段时间。本文也不是基于论证方法写就的，纯属个人思考和一家之言。
首先明确一点，我有两个学生一个是初一a，一个是6年纪b。两个孩子都和我学了五六年的钢琴，有一定的基础，两年多前由于我出国留学，钢琴课就被迫只能远程视频，一段时间她们也曾找过其他老师，我作为辅助作用，但后来因为学校课业繁忙，孩子表示只保留我这个钢琴老师就可以了（内心甚是高兴哈哈）。
因此这两个学生对我的教学习惯和语言有了一定的了解，彼此比较熟悉和默契，我认为这是一个能给低年级学生上好网课的前提条件。
11-12岁的孩子毕竟年龄小，有些之前培养起来的习惯会变形走样，所以我要时常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是静态的，更多是手在动起来以后手腕、手掌、手指的联动状态）。
第一点：建立学生自测的习惯。具体地说，弹琴之前，我会提醒她们检查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、与钢琴的距离这些最基本的但也非常重要的事情。隔着屏幕，我没有办法时刻看到学生从头到脚，各个角度和每个侧面，所以我要时刻保持一种警觉，从一丝蛛丝马迹来判断学生的坐姿是否有问题。
例如有时a的膝盖会露头出现在屏幕上，我立刻就会想到，一定是她图舒服踩了小板凳（家里的老二也在学钢琴需要脚踩小板凳），以她的身高和腿长是不再需要这样做的，并且这么做弊大于利，我就立刻让她自己检查一下坐姿问题。
一般情况下，这种事情只要有过一次，经这么一提醒，学生就立刻纠正自己的问题了，并且这样做是比较尊重孩子，建立独立自主的好习惯。
再比如说手型的自测，在一次给b上课时，我讲解了关于琶音的练习曲，连续地弹奏琶音应该运用到手腕的小幅度转动，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供给手指源源不断的动力，并且保证声音的弹性和整体的流动感。
这样抽象的联动行为是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老师那里学到的自测方法来检查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去压在正在弹奏的手的手腕上，例如右手弹奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一转位、第二转位交替上行，此时左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行进过程中是否给左手指阻力，阻力很大说明右手腕不放松，阻力小动作流畅说明右手腕放松情况好。
在学生确定找到这个放松的感觉之后，可以加上这个动作--右手腕逆时针轻微转动，手腕的带动作用可以让声音更连绵legato，并持续提供手指动力让音色更为饱满。同样的道理，左手在弹奏时右手指也可以检查手腕的放松情况。有时孩子往往右手手腕放松情况差一些，可能是因为太过于关注使用频繁的手了，而左手腕反而相对放松。
不只是网课，这个自测方法适合每个学生，因为在任何授课模式之外的练习过程，都是建立学生独立解决问题的能力，教育的过程是学生解决实际问题的方法得到提高的过程。
第二点：培养复述的能力。在网络平台上给学生上课的一个最大缺陷就是不能时常与学生保持互动，在线下面授课的时候，教师可以通过观察学生的动作表情来判断学生的听课状态，是否精力集中、是否理解教师的意图和指导等等。
因此为了达到更高的上课效率，我在上网课的时候，会经常让学生在听我讲解的一段故事、一个动作要求、作曲家的创作手法之类的知识之后，再用自己的语言再讲述一遍。这样做的好处一来保证了传授内容的有效性，因为首先学生要理解我说的一番话，然后还需要大脑对他们这个年纪已掌握的语言技巧进行重组，再将所理解的话从这他们的口中讲出，才算完成了一个完整的过程。
正如费曼学习法主张学生在学习的时候不仅要能听懂，并且要能够给别人讲明白。学生如果只理解了老师的一番话是不够的，也不能保证应用到实际情况。例如我展示作曲家怎样将几个骨干音发展成为复杂的一串音符，用到了什么技巧（例如经过音、延留音、先现音等），我会在键盘上弹出这些骨干音，先演奏这个大致的框架，然后再弹那些填充血肉的音符使其华丽完整。
二来，学生不仅要理解这段话的含义，更重要的是要厘清我讲的一系列逻辑关系、再通过他们在键盘上的实际操作和复述，也就是边讲边弹把这个音乐从简到繁的过程再现出来，这一体验不仅是新鲜的并且是与他们关系密切的，是可以真实体会到的。我认为学这样的知识是有趣的，长期坚持这样的实践操作会让学生的参与感得到增强。我个人非常排斥单向和一味的灌输式教育，让我们的下一代可以和我们保持互动地平等地沟通，是他们应该享有的权力。
第三点：提开放式问题。开放式的问题指的是一些不能简单用“是”或“否”解答的问题，而要陈述个人观点的问题。如前文所述，如果想和学生保持平等的沟通，提问的方式需要改进，不能只问一些“对不对？”“是这样吗？”之类的不需要学生思考的问题，这等于替学生回答过了，因为一般情况下学生不会质疑老师的权威性，老师说什么是对的就是对的，问题也是指向他们去回答某一种答案，无论是或否，都是迎合老师的回答。这种交流不是平等的，更不是互动的，启迪的作用很低。我们总是提倡创新，那就要从思维的教育培养起，从教师提的问题这一个出发点开始有所改变。
孩子是这么回答的，首先她讲了相同的是都由主旋律的部分加上一种伴奏型（这便是主调音乐的特征之一）；不同的是在玛祖卡中，我们能够“解密”——这是我在课上用的词，解释了一段过渡片段所使用的音型，相同的音型由多个声部同时半音下行，组成模进的片段——也就是多声部音乐的有趣的部分，经得起仔细地研究和琢磨，但是这首流行歌只是简单的两个声部，没有更多解读的空间。我写在这里的文字稍加复杂化了，孩子的语言是更加直白，但意思很明确，还引用了我课上的语言，说明这个概念给她留下了印象，并且她认为有道理，更重要的是她理解了。另外我还补充了几点关于奏法和音量对比的异同。
找异同是一个很好的开放式提问方式，孩子们小时候都会玩“找不同”之类的看图说话游戏，那音乐里的'“找不同”就是从音乐的声学要素出发，从音量、音色、节奏、和声、织体等发面去考察两首作品的相同与不用。对比式的聆听音乐是很好的音乐教学法之一，一方面可以提高学生听力的敏锐度，一方面可以发散思维从不同角度思考事情。
第四点：录制视频创建作品集。疫情期间，孩子的出行和社交活动大幅减少，尤其是一些比赛、考级、开音乐会之类的横向交流琴技琴艺的机会非常有限，加之近年来网络钢琴比赛也大行其道，我想学生得已展示学习“成果”的平台也不妨从线下转移至线上。
从很早以前，网络视频平台上就有大量的琴童弹奏视频，但水平参差不齐，我认为网络视频平台不能成为低质量教学成果的避难所，因为艺术作品的展示无论难度水准几何，形式也无论是线上或线下，首先要做到完整和准确，这是最最基本的底线。而且我认为分享的初衷首先是作品要说得过去，对得起后来人点击的时候花上几分钟观看。
钢琴是一门表演的艺术，也属于“台上一分钟，台下十年功”的范畴，既然在台下和幕后经历过长时间的学习和训练，琴童们自然地流露对表演的渴望是不能被忽视的，老师也应该多促进学生表演的习惯，提供公开演奏的机会。但既因疫情的缘故，展示一段时间来的习练成果也可以以录制视频的方式，放到网络平台上供虚拟观众们欣赏，让学生可以略体验一下演出状态。
在录制视频前，我会指导学生弹奏某一首作品一段时间，对于是否正确表现了节奏、音准、奏法、音量变化、指法、速度等等，有个综合的考察。然后进行相应的润色，完整地弹奏数次等相应的练习，着装相宜，为了保护学生隐私，不考虑露脸。每一次录视频的弹奏就像在录音棚或在舞台上有摄影师全程拍摄，学生的心情和弹奏的状态和普通练琴时的不同，他们会额外集中精力的照顾好每个细节，镜头前自己的动作等，我相信这一过程便是演奏的意义。
除了上传到视频网站上，制作成视频合集，这些视频文件也可以保存在她们的手机、平板电脑、或电脑里，像相册集锦一样收藏起来，整理成为年度作品集，作为一段又一段学琴旅程的纪念碑。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十四
新学期因为一场席卷全国的疫情而改变了它通常的打开方式。作为一线的教师，在“停课不停学”的大潮推动下，我也开始了陌生又新奇的网络直播授课。
由于疫情原因，网课开始期初学生课本不到位，所以我在网上查找电子课本，向学生推荐“中小学同步英语”微信链接，手写单词，亲自录音，为如期开课做好准备。
古人说：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我们的教学达到一种理想的效果，备课是关键。课前做好充分的准备，把握好重点、疑点、难点的落实，精心考虑，通盘安排好问题的设计，教法的选择，我们就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有学生（因人施教）。
学生的'主要任务是“学习”，其中之“习”便是属于作业范畴。若“学”而不“时习”之，学生就可能“学而忘之”。这就需要教师注重作业的设计与批改。根据每节课的教学内容，或让学生记忆词句篇，或让学生完成一定的书面练习，亦或只是跟读、学唱，让学生在作业中体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。作业批改应及时、细致，唯其如此，才能从中得到有益于教和学的反馈信息，纠正教和学中的错误，从而不断改进教和学。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十五
春暖花开，万物复苏。一场突如其来的疫情将我们关在家中。居家学习，无非是一场对我们的考验。
在我看来，居家学习和线下学习最大的区别就是：线上学习有老师监督，居家学习全靠自己的自觉性。居家学习一个月，我总结了一些居家学习的好方法：
抓紧时间。居家学习为我们提供了更多的自主时间，有人用来“内卷”；有人用来劳动；还有人用来玩手机。在课余时间，我会抓紧时间写完作业，然后与家人一起做些运动或看些自己感兴趣的散文。当然，我不可能一直学习或锻炼，我偶尔会听听音乐，聊聊天。
控制自己。手机确实好玩，在家里玩也没人管，但是我们应该弄清楚什么时候玩才是最合适的。周末不用上课，想玩两局游戏固然可以，但如果上课时间玩手机，老师骂你别不服气。我的.手机一直都在我身边，平时基本不用，同学或老师找我有事时才会关注消息，双休日我会看看自己喜欢的漫画，追追综艺。
认真听讲。上课的时间是最宝贵的，上课必须全神贯注，跟紧老师的思路；积极举手发言；认真记笔记。下课也要做好知识点的梳理，不会的可以向老师或同学请教。如果我有不会的知识点，我会问问班级公认的学霸，弄清楚了基础的知识点，才能完成老师布置的作业。
完成作业。完成老师布置的作业，这看起是一个非常基础任务。但在认真完成的同时，也要拍摄清楚。这一点我深有体会，模糊、太暗都是拍作业的通病，我建议可以后期处理一下，将阴影部分去掉。
最后，要处理好亲子关系。居家学习一个月来，我从未跟妈妈吵过架，这其中的秘诀就是：做好自己该做的，多跟妈妈聊聊天，有事没事去她面前找找存在感，但不能过量，妈妈被惹恼了会开启“唠唠叨叨骂骂咧咧”模式。
我的方法就是这些，每个人都有不同的学习方式，但必须记住的是：自律者出众，懒散着出局。该认真听讲的时候坚决不干别的事。保护好视力，多做眼保健操，多看看远方。认真对待每一个科目。
希望我们都能在顶峰相见。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十六
起初，我对幸福课程的理念以及实施途径是比较模糊的，通过听叶平枝教授的讲解和指导，让我有了新的理解和感悟，且学且思，我将积极吸取专家提出的宝贵意见，进一步在后续课程实践的各个环节认真思考、积极探索、科学施策，让幼儿幸福成长，同时也实现自我幸福成长。
通过学习，我明白了幼儿幸福课程力求培养孩子拥有七大能力，即健康力、学习力、坚韧力、审美力、交往力、创造力、自信力，实现幼儿全面发展。它是促进幼儿全面发展的基础课程，为园本课程莫定扎实基础。它从理念、内容和教学方法都体现时代特征，适应学前教育的最新发展。它找到了儿童中心和教师中心之间的平衡点，促进深度学习。形成围绕课程，促进教师发展、家长成长的课程共同体。
学习是一件快乐的事情，在生活中带领孩子一起学习、一起探究、一起发现，获得成就感、幸福感是一件双赢的事情。通过学习不仅使我提高了解决问题的'能力，同时也形成了积极向上的生活态度，幸福的感受也逐渐沉淀、累积和蜕变，这就是正能量的幸福传递。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十七
在疫情的关键时期，师生不能按时返校，为落实“停课不停教、不停学”的要求，在线授课发挥了其应有的作用。那么，如何利用在线教学平台的多种功能顺利开展线上授课，是每位老师面临的问题，超星的“信息化教学能力提升培训课程”是个及时雨，老师们可以细看课程里的视频内容。这里，有两个功能是要先掌握的：
(1)学生名单导入课程对应班级;。
(2)课程教学章节内容的'添加。由于当前时间紧任务重，制作微课视频时，如有老师跟我一样不善出镜，建议可以用学习通录制“速课”功能，教学课件ppt加语音的方式直接生成微课视频(只闻其声不见其人)。对于学生提出的问题，可以用学习通里直播的方式，也可以在学习通的课程班级群或者单独建设微信群、qq群来回答。一些有教学实践的课程，老师可以就相关课程特点、教学原则和教学方法等内容录制教学说明视频上传平台，并布置相关学习任务，让学生完成任务并上传学习成果(文档或者视频)，通过教师点评和学生互评的方式给予考评。相信等教学视频、课件、作业、试卷、电子参考书等资料都备齐上传课程平台后，老师们都会长舒一口气，因为往后的课程就可以在此基础上修改完善并创新了。
如果是第一次备课或者之前还没有完整教案的老师，可以在超星平台上使用学习通里面的“示范教学包”来建课，若里面恰有与自己所教的相似课程，老师便可在示范课已有的资料基础上编辑修改，完善章节内容。另外，老师还可以查看各平台课程资源，引用相关视频或者电子书刊等资料到自身课程，譬如我们在《汉语作为第二语言教学》课程中的《人才培养与教师发展》这一章节就加入了北语崔希亮教授主讲的《汉语教师的学术生涯规划》;在《汉语传播与教学简史》中加入中山大学周小兵教授主讲的《汉语传播教育的历史与现状》;在《语法教学》中加入北大陆俭明教授主讲的《面向对外汉语教学的汉语语法教学与研究》等视频。这些与课程内容相契合又可遇不可求的专家讲座，还有一些优质的电子书刊都是宝贵的教学资料。
如果有条件，建议一门课程可以由多位教师共同参与。例如《汉语作为第二语言教学》在线课程团队包含6位老师，专业背景有汉语国际教育、语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、播音与主持艺术等，他们都活跃在汉语教学与实践的第一线，有的熟悉词汇教学和语法教学，有的研究汉语世界传播史，有的擅长综合课教学，有的擅长口语课和听力课教学。我们让每位老师根据自己的研究方向和擅长的课型分别承担某个或某几个章节的讲授，将负责的章节研究得精、深、透，使每个教学内容拥有相对固定的师资配备。另外，因为网络教学平台的语言以汉语为主，外教的在线课程前期建设需要相关语言教师予以帮助。
最新线上课的心得与体会范文（18篇）篇十八
从2月8号接到通知到现在，网课已经进行了一周半了，老师上课的状态由之前略微的”羞涩”渐渐的`变得大方、熟练起来;课堂气氛也能在活跃与严肃之间来回转换。或是歌唱几句，或是弹琴奏乐，再或是与我们一同畅聊几句，老师们真正地做到了"亦师亦友”。既不失快乐，也不失严谨。
我喜欢这种课堂，也喜欢它的及时到来，既给足了假期休息的时间，又能在感到无聊的时候到来。它让我在假期生活中完全丧失的规律的作息时间又来到了我身边，与阳光同起，与月亮同睡，一日三餐，一顿不少。有休息，也有学习。不过，这样的方式也有弊端。没了老师严厉的叮嘱，没了学校严格的看管，给了不少同学可乘之机，走神，旷课，自认为老师管不到，自己也不去约束，便放任自己。对于这样，我们也只能靠加强自己的自律能力，把这次的网课作为锻炼，以提高自己的自我约束，这样也能对日后的学习生活有所帮助。
我希望，之后的课程能够使网课与实课相结合，让我们有更好的上课效果，让我们有更好的学习氛围。网课可能还会陪伴我们许久，希望之后网课效果会越来越好。