读后感是读者对阅读过程中感受到的情感和所思所想的记录和总结。下面是小编为大家准备的一些读后感样本，希望能给大家提供一些写作的思路和技巧。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇一
杨澜的书，人读后会变得更加精致。来看看杨澜的书读后感，看看读者们究竟悟到了什么呢？下面是本站小编精心为你整理杨澜的书读后感，希望你喜欢。
杨澜，一直是个优秀女强人。不论是事业还是家庭都是很闪亮的。她的影响力如此广泛，与她这些年的节目，参加的活动有关。她的生命如此精彩。幸福是什么?无论幸福还是不幸的人一直在寻找答案。抱着对生活的不满，觉得不幸的我看了这本书。幸福是自己创造的，与别人无关。幸福得生活也的由自己去努力实现。幸福就是踏踏实实安静下来享受现在拥有的一切，认真做好眼前的事情。心怀感激，热情，乐观的走下去。不一定活得优质，但至少自己的心是优质的。要有那样一颗超然的心，才可以活得更好。
对于，我很是失望，接下来的时光大概就是在挣扎离与不离之间。我的世界里要慢慢把这个人挤出去，这样的婚姻，呵呵。还是期待有一天，能有一个爱我的人，把我拯救出去。但他没来之前，自己拯救自己。毕竟爱情不是生活的全部。学会爱自己。
对杰，基本上终结了。终结了对彼此所有的幻想。对我，他现在也是越来越残忍而已。为什么要找个人来伤害你呢?过去的事情没办法回头了。一切都结束了。终止吧!!
对于家人，我要好好爱他们，他们是我现在活下去的支柱。
对于工作，好好加油，不要一辈子当什么助理。要做专业人士。我两年之内要摆脱这个，好好学习。加油。我要挣高薪。这就是我现在简单的要求。当然这是需要不断学习和实践才能实现的。我要好好做。
关于幸福，我要自己去寻找，好好爱自己，珍惜爱你的人。努力做个独立的人。
很认同书中提到幸福的女人要独立，要有见识。辛辛苦苦，过舒服日子;舒舒服服，过辛苦日子。现满足我是大桥女工，因为有这份工作，不仅让我有一份经济收入，同时对家庭对自已有一份责任感。有了这份责任，工作和生活也有目标，认真的工作是我幸福感的体现。感悟书中提到幸福的女人要增长见识，见识能让一个女人成长和更加美丽。见识不是一朝一夕的成就，要靠平时一点一滴的积累和思考。不难看出，写这本书中是杨澜数万次访问后的思考结晶，是无私分享成就幸福的内心独白，充分体现了杨澜魅力所在。不禁反思自已，平时不仅书看得少，更重要的是缺失了思考的过程，总是看一些别人总结出来现成的观点，这样失去了真正多角度的思考能力，现在应养成好习惯，锻炼自已看问题要多方位思考，要有自我，要有见识。
幸福不是从天上掉下来的，而是从自已心里长出来的，具有幸福力，就好像要使得自已心中开出花来，这样才会有蜜蜂来。杨澜自已发明的幸福公式中有这么一条：幸福=快乐×分享人数，学会将快乐与亲人和朋友分享，使这个幸福感扩散，带给更多的人快乐和积极的态度。孩子经常哗笑我，说我的笑点太高，想想也真是这样，平时缺少阳光快乐的积极态度，把困难想着比目标大，经常忧愁多于欢笑，把不安的情绪影响下去，缺少正能量的传递。决定试着改变，像杨澜那样从内到外实在、阳光、从容。其实快乐是唯一一种只会涨不会跌的投资，是提高自己幸福力的筹码。这种独一无二的幸福力，是一种放下过去的能力，一种面对现实的能力，一种享受当下的能力。我以前心中或多或少都有心理束缚，现在明白，要打破束缚让心灵自在，真真切切地感受快乐，分享快乐，传播快乐。
用一天的时间将杨澜新书《一问一世界》看完了，当一气呵成翻到最后一页的时候，意犹未尽地合上书，舒了口气。今年陆续看了几本书，这是唯一一本看得爱不释手的，有种非一口气看完才肯罢休的感觉。我想其中的原因应该有两点，第一是从大学时期就开始看《杨澜访谈录》，几乎一期不落。现在再回头看她记录下的这些采访经历，本身也是对自己过去时光的一个回放，就好比听到几首熟悉的老歌一样，怀念的不仅仅是歌，而是曾经听歌的日子。一直看她写的博客，以及关于她本人离开央视到哥伦比亚大学求学，尔后创立阳光卫视的一些报道，她个人的成功本身就是一个精彩的。
励志。
故事。第二是《杨澜访谈录》的嘉宾绝大多数都是影响这个时代的人物，正如栏目的。
口号。
一样“记录一个人和他(她)的时代”，所以自然对这些“大佬”的台前幕后非常好奇。
首先来说说这本书内容到底是什么?整本书将三件事交织一起展开写作，第一件事是杨澜本人从事电视行业的心路历程;第二件事是《杨澜访谈录》节目团队的组建、人员分工配合和团队成员做节目所付出的辛酸和努力;第三件事是与这些被采访的“大佬”过招，杨澜以及她的团队如何完成“不可能完成的任务”，如何对嘉宾巧妙提问，如何精益求精地创造这个有价值的节目。
对于杨澜本人，留给我们的印象就是美丽大方、举止优雅、工作干练、家庭幸福、事业蒸蒸日上。然而从书中可以发现光环的背后是近乎吃毛求疵般地追求卓越，是不断地在工作和家庭之间寻求最佳的动态平衡。在央视《正大综艺》工作三年后，在大家看来一切顺风顺水的时候，毅然决定远赴美国哥伦比亚大学求学，学习国际事务专业。我不禁脑海里闪过一句话，《肖申克的救赎》里说的，somebirdsdon\tmeantobecaged.theirfeathersarejusttoobright.(有些鸟注定是不会被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛都是那么的光亮)。从书中可以看出，她的这个决定对于后来事业的影响是不可估量的，通过哥大学习，培养了她国际化的观察视野，更加专业的新闻素养，更加纯正地道的英语，建立了国际化的人脉关系，开始了她幸福的婚姻生活，之后在事业上给她诸多支持的老公——吴征。记得曾经看过一期采访吴征的电视节目，谈到他们夫妻二人创业初期，杨澜对于电视节目的那种纯粹，甚至有些单纯的执着，吴征忍不住流下了泪水，说：“杨澜太不容易了，她真的非常不容易，承受了太多的压力。”虽然书中没有过多地涉及，但是面对当时国内比较刻板的电视管理规则，以及政府在诸多资源方面的垄断，对当年的杨澜和节目组是几乎不可逾越的困难。书中提到，由于杨澜没有企业运作的经验，杨澜常常按照央视的经验做节目，对成本考虑较少，如书中那段“昂贵的原创”，以至于最后阳光卫视出现财务危机，就在这样的关键时刻，吴征为了给妻子一个电视梦，通过自己娴熟的资本运作方式，最终让杨澜的梦想没有破灭。读到这里，我从心底佩服这个外表看起来有点胖、有点憨的男人。正如书中所说，判断一份感情品质最好的方式，就是看情感中的两个人是否有机会成为更好的自己。
在电视屏幕上，我们只能看到杨澜和嘉宾侃侃而谈，但是这背后是一个强有力的团队在运作，节目中我们不难发现杨澜总有两三页采访提纲，但是这背后是海量信息的提炼，对于采访嘉宾的个人经历编导就必须准备50页完整的嘉宾资料，而这50页资料有来自权威媒体的报道，有来自嘉宾的自传和作品，甚至可能来自于嘉宾大学时期的某一篇论文。记得书中提到杨澜前去新加坡采访副兼财务大臣李显龙的时候，在飞机上她的助理还在疑惑杨澜为什么一直在看一本厚厚的李光耀传记，直到杨澜直截了当问李显龙：“您父亲曾大力提倡亚洲价值观，但在金融风暴后，它受到了质疑，甚至有人把它总结为ccn:corruption,collusionandnepotism，即腐败，官商勾结和任人唯亲。你认为有必要重新审视它吗?”这时她助理才终于理解了杨澜一路努力的终极目的。杨澜自己也提到，当年刚去美国留学的时候采访过基辛格，问的问题都是八竿子打不着的，甚至没有任何重点的提问，几乎是对任何人都可以问的问题。但是第二次采访基辛格的时候，她提前通读了他的全部外交著作，查阅了大量历史文献和资料，所以这一次访谈非常从容，以至于基辛格侃侃而谈，竟然都忘记了时间。在有限的时间内要提出有质量的问题，就像杨澜说的，必须与嘉宾“交浅言深”，这就要对嘉宾资料进行充分的研究，任何一个小的信息点都不容错过，从书中看到《杨澜访谈录》早期的核心策划人正是以严谨、犀利和善辩著称的蒋昌建。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却要用它寻找光明。”一句醍醐灌顶式的总结，将当年蒋昌建送上首届国际大专辩论会最佳辩手的宝座。而现在针对每一个嘉宾，蒋昌建和他的团队都要研究嘉宾背景并结合当下社会现实准备出五花八门的问题供杨澜现场备用。配合着节目的精彩蜕变，节目在成立的第九年，管理团队建立了《杨澜访谈录手册》，让节目第一次有了制度化、规范化手册，从此节目定位更加清晰，选题更加明确，人员设置更加精细，工作流程更加流畅，终于为节目找到了一个“魂”。一时的成功我们可以归结于偶然、侥幸和机遇，但是对于年轻的中国电视来说，一个节目能稳健地走过20xx年，并仍然不断在求新、求变，这不得不说源自于“每一次的充分准备、专业和高效”。
无疑，杨澜在生活和工作上收获了双“赢”。套用书中一段话，杨澜问通用电气前董事长兼首席执行官杰克*韦尔奇。
“你难道在所有的竞争中都必须胜利吗?”
“没错，凡事我做的事我都要赢。”这个被誉为20世纪最伟大的ceo,也是《赢》这本全球畅销书的作者杰克*韦尔奇先生坚定地回答。
顿了顿，他又带点挑衅地反问杨澜一句：
“难道你不想赢吗?”
看完《一问一世界》让我看到了杨澜以及众多精英“赢”的方式和历程。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇二
很喜欢杨澜在开篇的一段话：当你为了一个理想去奋斗，而且经历过挫折的时候，我认为你对整个世界的理解，会更深一步......是的，这是人生非常宝贵的财富，一个人经历过很大的欢喜，也经历过很大的挫折，但是他还是能够站起来，重新回到要做的事情上来，我觉得这是对一个人很大的考验，我体会很深。
《一问一世界》是杨澜入行的传记作品，立体展现杨澜20年非常媒体生涯，告诉你一个真实的杨澜和杨澜眼中的时代真相。在本书中，杨澜回顾了自己从1990年到的生命跨越和岁月流转;她与基辛格、克林顿、布莱尔、老布什、李光耀、韦尔奇等高端人物的交往秘辛;她如何在人生每个节点自由潇洒地转换;她对“赢”的重新理解和体悟;她的20年非常媒体生涯和她眼中的传媒江湖……真实呈现她的“阳光二十载”：
与电视偶然结缘、离开央视、出国留学、创办阳光卫视、《杨澜访谈录》、申奥形象大使……杨澜对自己20年媒体人生的审视与展望：以提问为生的她，对“赢”有了新的感悟;对“女性”有了理性的界定;对“问”有了执著的回归。
确实，我喜欢杨澜，是因为她有种独特的气质与魅力。虽然这本书是杨澜和朱冰一起著作的，但我更多的是关注杨澜的经历与建议，也许这就是一位你所钦佩的人对你的影响。
自从收到这本书后，我就喜欢在静静的夜里，坐在床上，认真地阅读每一章节的内容，因为只有在夜里时，我才能静下心来，体会书中内容。
我喜欢慢慢的阅读，只有那样我才能感受到她的体会与经验，读后也会想，当在自己遇到这中情况，我会怎么办。
杨澜用自己一步一步走来的事实激励着我前进。
书中摘录了很多杨澜采访成功人士后的真实感触，每个成功人士的背后都有不愿言及的心痛，在字里行间都能感受到她对真实人性的探求。书中还有很多对传媒行业的回顾和对前景的展望，浅读几章节就有如此多的感慨，我想这本书还是值得去品读的。
杨澜确实是一位传奇女士，她是一位融合了东西方知性美的女性，她用她的人文观看待世界，发掘人性的真善美。
我之所以钦佩她，不是因为她华丽的成功，而是因为她一路走来，面对人生的态度，还有应对各种问题的灵活应变，在适当的时候懂得选择。她所获得的一切不是靠运气，而是她朝着坚定目标，不懈地努力获得的。
不管你走上了哪条职业大路，首先要对得起自己的心，只要认定了就不要在行动的时候后悔，坚持不懈的努力是实现梦想的必要条件，豁达的心态是享受追梦的静心剂。
长江后浪推前浪，杨澜固然是一个成功女性的典范，她是一个值得尊敬的人，一个值得每个女人学习的人。我们要自勉。
4.指拇班长10读后感。
5.世界无烟日宣传活动总结。
6.9月9重阳节祝福语。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇三
大概吧，时间过的有点久，读的时候不够认真，印象太浅。
之所以重新捡起来，是前一段时间在京东上买一本新出的专业书时，需要凑单免运费，正巧看见了这本书，因为之前剩下的一点印象，以及评价还不错，就顺手放了进去。
作为一本批判性思维入门书来讲，除了偶尔蹩脚的翻译，非常不错。
足够浅显的同时，麻雀虽小，五脏俱全。从论题、结论、歧义、假设、推理、论据、因果、数据、信息完备、多元来具体讲述何谓批判性思维。
以前和别人讨论问题时，不管是现实中还是在网络中，总会觉得双方不匹配，各说各话。又或自己写论述性东西时，总觉不够尽兴，仅凭一时情绪。时间一过，重新读来连自己都说服不了。
也曾零零碎碎知道些推理谬误的名词，但对于如何完整合理的思考一个问题，没有系统思考过，只是隐隐约约觉得自己某些方面做得不够。
这些隐隐约约的地方基本在这本书中形成体系，被总结出来。若说读完如同醍醐灌顶，那便是在夸大其词。但读完之后，能够使自己脑中模糊的思考模式逐渐具体、清晰，从这方面来看，这本书着实不错。
本书最实用也最用心的一点，个人认为是在每章后面的三篇实操训练。这些训练题与我自己日常接触的一些讯息行文类似，且对于每章的重点针对性极强。虽然有部分因为篇幅问题，没有上下文语境，显得比较生硬，不过作为训练，还是不错的材料。
自己在生活中谈话写文时得尽量注意。
总的来说，这本书评分四颗星，以后还可以偶尔拿出来翻翻。
ps：kindle还是只适合用来读小说漫画传记，情节与情绪的连续在kindle。
上很容易就能满足。但一旦阅读需要来回翻阅，层层迭进的非虚构类书籍，需要建立一个清晰的架构时，还是实体书更胜一筹。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇四
当我初读《学会提问》时，我就意识到，我可能是发现了一直困扰我的问题的答案，他们缺少的是——批判性思维。而这应该主要归罪于我们的传统教育。
从古到今，我们的教育就一直禁锢着人们的思想。从古代的三纲五常到现代社会的服务服从，无不是靠学校教育一点一滴进行渗透的。“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，在漫长的封建社会里，这样的道德观念始终束缚着人们的思想，以至于渗透到了中国人的基因里，纵观当今社会，领导干部竞争上岗，各行各业的工作计划和总结都必须要有这样的内容“我一定服从领导，听从安排…”；从古代的科举制度到现在的中考，从寒窗苦读到题海战术，我们的学生一直就是在机械地重复练习和记忆，从来没有也没有时间去质疑，甚至不知道该如何去质疑。
质疑是批判性思维的雏形和基础，而批判性思维是质疑的高级思维方式。批判性思维是英语criticalthinking的直译。criticalthinking在英语中指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。20世纪40年代，批判性思维被用于标示美国教育改革的一个主题；70年代，批判性思维成为美国教育改革运动的焦点；80年代成为教育改革的核心。美国批判性思维运动的开拓者恩尼斯（robertennis）1962年就认真分析了“批判性思维”概念，新近的表述为：批判性思维是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”
批判不是科学家的专利，我们的日常生活同样需要批判性思维。批判的选择，批判的接受，否则，你会对这个社会无所适从。当今社会发达的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法辨别真伪。人们越来越依赖专家、律师、记者、评论家，依赖的程度超乎想象。我们经常挂在嘴边的是“电视上说”、“报纸上说”、“网上说”，而唯独没有“我认为”。我们在被动地、不加批判地接受每天蜂拥而来的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道判断，甚至想不起来要去批判。
如何拥有这项技能呢？这种思维的训练是一个长期的过程，目前只有部分大学开设了这一门课程，作为中学的一名基础科学的老师，我们也应该着手培养学生的批判性思维，当然首先自己要学会如何去进行批判。
细读此书，作者用非常通俗的语言，活泼的风格，深入浅出的进行讲解，并配有非常生动的实例，来引导我们如何提出正确的问题，并围绕“什么是论题，什么是结论”“理由是什么”“哪些词句有歧义”“什么是价值观冲突，什么是价值观假设”“什么是描述性假设”“推理中存在谬误吗”“这些证据的可信度有多大”“你发现干扰性原因了吗”“统计数据是否具有欺骗性”“哪些重要信息被遗漏了”“什么结论可能是合理的”等十一个要点，一步一步地指导我们进行批判性思维的训练。
我边读边想，如果学会了批判性思维，无论是教师还是学生，都将受益匪浅。作为学生如果学会了批判性思维，便可以更加科学、理性地分析家长、老师、专家、领导的语言、思想和行为，避免上当受骗甚至可以解决盲从的问题，使公民逐渐走向诚信、民主，社会健康发展。更重要的是，学校通过对学生进行这样的训练，会让学生掌握一种更好的学习方法，当他们将来对某个事件产生疑问后，知道如何去寻找理由、搜集证据，如何利用互联网或者查阅资料获得所需要的知识，如何通过探究实验验证一个又一个的假设，不再盲目、机械地学习，为知识所累。
读完此书，我在扉页上写下这样的文字：“这是一本影响你思维方式的书，它不可能影响你的一生，但足以影响你的后半生。”
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇五
在读《学会提问》之前，以为可以通过这本书快速掌握怎么提问，然而经过一周的精读，最初的想法过于天真，虽然还不具备高水平的提问技巧，但是对批判性思维有了系统的认知。
问题。
问题一旦被提出，就需要有人给出一定的答案。通过提出关键问题，可以让你从被动的信息接受者转变为平等的互动者。在这一过程中还能够提高个人表达能力和思维能力，从此不再盲信盲从。
比如，临近全运会，天津各区在维护市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工厂必须停工导致有些小工厂只能晚上偷偷开工。因此近期时常听到不一样的声音：
期待全运会；为能在天津开展全运会而荣幸；大额财政支出，只为面子工程；生意没法做。
面对种种观点，如果不具备批判性思维，只是纯粹的接纳，照单全收，甚至再把别人的观点未加思索分享给其他人。长久下去，大脑中有大量信息，看起来博学多才，其实只是又“浅”又“薄”，沦为别人思想的奴隶。而有的人，通过批判性思维，坚持用自己的智慧去寻找真相。
刚才提到的对于别人的观点照单全收，即“海绵式思维”；
而我们提倡的则是“淘金式思维”：不仅动用记忆力，还要动用推理分析能力，质疑接收到的信息，筛选最有价值的信息，重视在获取知识的过程中和知识开展积极的互动。
难免遇到一些人，以批判性思维为幌子，利用对手的逻辑漏洞来凸显自己的正确，抵制反驳甚至狡辩耍赖来捍卫自己的观点，这便是“弱势批判性思维”（偏封闭）。
强势批判性思维（偏开放）目的是为了接近真理，寻找真相，为此，质疑包括自己的观点在内的各种主张，有种海纳百川，兼听则明的大气感（偏开放）。
也许我们根本就问错了问题。
批判性思维并不是说，一有问题就立即提出来，这并非好习惯。我们要学会的是，如何在对的时间进行有效地提问。那么我们要提什么问题呢，为此，作者分解了批判思维的问题体系，也是书中各个章节名称：
论题和结论是什么？
理由是什么？
哪些词语意思不明确？
什么是价值观假设和描述性假设？
推理过程中有没有谬误？
证据的效果如何？
有没有其他替代原因？
数据有没有欺骗性？
有什么重要信息被省略了？
能得出哪些合理的结论？
关键是什么时间，怎样有效提出以上问题？
翻开书，我的习惯是看完目录和序言后先对自己进行提问，这一类思维提升的书更是如此，往往我的问题由如下环节构成：
1、我希望从这本书里学到什么技能和思维方式？
3、我在这个方面有哪些失败的经验和做法？我曾尝试过哪些技巧来克服但是并没有作用？
4、假设我看完这本书后，我想要对几种不同的人群介绍这本书，我会使用什么角度？（无答案）。
良好的阅读习惯，让我在这一类的书本面前，不仅收获颇丰，而且速度也明显越来越快。因为在阅读之前先对自己的思维进行汇总和梳理，那么在阅读过程中，会更容易找到自己需要的相关点，甚至作者思维不同点会如同跳入眼帘一般，深深地印在脑海中。
然而这个阅读习惯在这一次的看书中，却起到了一个很有意思的作用——转变我的读书时的思维立场。
因为跟随着我的老师做过的思维的锻炼做的.比较多。在很早期的时候，便已经形成了对日常工作和生活发生的事情进行重审，模拟场景思考，从而锻炼批判性的意识习惯。所以初读的时候，好像是把老师教授的观点和方法，重新模拟和熟练了一次，当然还有一些双向的查漏补缺。让我对这一类的方法有了更系统和细致思考。但是这并不是我读此书的初衷。
人的思维方式大多数情况下已经定型，很难通过一两本书的阅读，来提升自己思维的敏锐度，提升自己阅读的质量。而反复的锤炼与其在随书阅读中，不如放在每日的工作和思考中，对日常的反思和模拟，才是真正思维锻炼的地方，也才是真正能让我们有兴趣深入下去的地方。
第一个书外音，来自于一个自问：这本书我想要得到什么？书中给了一个很好的视角——写作者。
当视角发生转变，我不再是需要进行批判的接受者，而是要说服听众的写作者的时候，便发生了有意思的事情。
不过这个有意思，不是来源于避免谬误，而是来源于——如何有效利用这些谬误？
身为老师，一个普通的老师，我们日常要面对的不是保持高度敏锐的专家，而是模棱两可容易混淆的普通人。而在交流与写作中合理使用一些“谬误”，反而更加能够清晰的传达我们的指向性，表述我们的结论。
比如我饶有兴致地看到了我最常使用的“滑坡推理谬误”和“不恰当地诉诸公众意见”。在和家长的交流以及我日常的教学日志中，我经常无意识地在巧妙使用这两招。我会以我从初中到小学的教学经验，以及家长们对公众心理的模糊定位，来对我的目标指向进行强化。在写字中，会经常说到字如其人，会说到写字是在看孩子的性格，会强调到低年级练字的习惯至少会一直影响到中考，而中考字迹影响下，至少有二十多分的差距！巧妙的滑坡谬误和诉诸公众意见谬误，让家长非常轻易地接受了我对书写的严格要求。
再比如在其中某些谬误中，我很有意思地看到了一些指导说话谈判的书会经常使用的技巧。如答非所问，如光环效应等等。
不仅是在对话和交流中。其实对场景和事情发生的反思拓展，原本也应该贯穿于我们生活中。
比如这样一个事故中，你能够转换角度，去思考其中人物面对此事的心里，以及换不同的情景、人物，会发生的故事变化吗？这是我常做的思维体操。
例：大学女生小林去超市购物，没注意的情况下放了一个文胸在购物筐没有结账就走出去了。中途被保安拦下，要求到小黑屋搜身，最终以10倍的罚款逃离现场。
短短一个小的故事片段，可以进行训练的方面太多了。如果有耐心可以尝试一下。事情的发展，从来都不是一个方面的因素，当其中某一两个因素变动，那么一切的结果会变得迥然不同。
第三个书外音，其实是一种态度。强势，意味着开放性与整体性。这算是意外的收获，因为也是最近一直在反思的地方。
每逢新年都要做新的规划，以及去年的反思。与过往每一年都不一样的是，今年的新年规划不再是在已有基础上进行构建，而多了很多稀奇的以往都不会想到的东西，比如今年要去潜水和滑翔，要去森林里徒步一次，要做我的2017摄影集之类。一开始的变化，来源于暑假里的一次生死之别。陷入巨大沉痛的我，从用工作麻痹自己，逐渐地变成明确自己不想浪费每一天，因为想到要带着他人的希望活下去，所以更要活够本。
什么是活够本？不是要不断的成就，而是要不断的成长。
于是开始梳理我从大学至今的点滴变化，从心态到知识到行动，于是悚然意识到：呆在舒适区的轻松愉悦是老去的标志，而保持激情与好奇的探索才能是成长的开端。
教小学的我也经常观察孩子们，什么样的孩子更加容易“成熟”？毫无疑问，不是等着他人来教导的孩子，而是主动探索和发现，保持着开放与积极的孩子。如果要比喻的话，《全职猎人》的主角小杰应该是最好的例子。
我秉持的理念是，只有当你的世界发生改变，你才会自然地发生变化。这个世界有可能是物理环境，也有可能是心理环境。
所以，开放是一种强势，一种不断保持生命力的强势。
就如同此书反复梳理的前提：保持批判。
开放之外，还需要提到整体性思维。
相比和对方说话的结论是什么，你更容易记住和对方说话的感觉。
同样，在看到此书的时候，也会注意将文段作为整体层层拆分的过程，上一次让我有这样感觉的时候，是读叔本华，即便是哲学随笔《人生的智慧》，他的逻辑也浑然天成，一气呵成，简直让人喝彩！
是以有了我第一个书外音的思考：作为引导者，我要如何让对方更加容易接受我的结论？
也有了我另外的串联，不论是结论还是自我管理，我们更需要的是一种整体性思维和调整。
最简单的来说，想要提升专注力和精力，都知道要从保持合理膳食和适当运动开始，而《深度工作》一书，更是将专注力比喻为大脑的肌肉：你不能只在你专注的时间段保持训练，在闲暇的时间段则用碎片来打断专注的肌肉能力！
我们对一个东西的关注，需要一种整体性。一方面是时空的横向与纵向的整体，另一方面是对于每个节点的观察与反思。人的心理特征便是如此。
任何一个事物，都不会是单一结构的因素促成，而是层层递进互相交织的一张网。从一个方向使力，必然不如从多个节点处作用。
首先，我平时也有这个问题，常常会不加思考的接受别人的观点，通常是比我资深或更专业的人的观点，大多数时候确实没有经过分析。
日后需要注意：
1.或许他的论点是片面的，或已过时的，我没有分析，简单接受，时间长了会影响我的思维习惯。
2.如果对观点进行批判后再接受，更能将谈话深入下去，能够产生更多话题和火花。
其次，我认为本书作者提出的批判性思维其实是培养一种思维逻辑和表达能力。
第一点：思维逻辑的要点，首先提出问题要环环相扣，也就是讨论问题时的每个提问应该和上一个提问有关联，更深入，而不能跳跃，跳跃会导致讨论无法深入。
第二点：提取关键字，快速做出分析（批判性的），如果没那么快想清楚，可以问他：我对这个很好奇。这样可以引导对象继续就这个问题说下去，同时，给我自己思考的时间。
第三点：提问的时候多带上对方刚才表达过的关键词，这样一个是让问题和回答始终不离核心。还有就是让对方感觉我能够听懂他说的话，更愿意谈下去。
最后，于我来说，通过品读这篇文章，就像是接受了一个拥有资深教历和提问经验的教授所上的一课。内心有的是触动，思想有的是提升，提问技巧有的是积累。
在我的人生道路中必定有学与问，正如那句俗语：小疑者小进，大疑者大进。学与问就像打开知识海洋的钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇六
1、人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。
2、每天告诉自己一次：我真的很不错。
3、居不必无恶邻，会不必无损友，惟在自持者两得之；居盈满者，如水之将溢未溢，切忌再加一滴；处危机者，如木之将折未折，切忌再加一搦。
4、生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。
5、竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。
6、内心的欢乐是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的喜悦。
7、一切的狡辩都源于我们内心的虚伪。
8、最好的与最坏的创造了历史，平庸之辈则繁衍了种族。
9、激情是生活中一种永远向上的力量。
10、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
11、人生只有一次，它提醒我要珍惜这易逝的时光。
12、快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。
13、人们常常慨叹生活中缺少美，那是因为他们缺少了一双发现美的眼睛。
14、瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。
15、勤劳盈有财富，知识蕴含成功。
16、轻财足以聚人，律已足以服人；量宽足以得人，身先足以率人，必能忍人不能忍之触忤，斯能为人不能为之事功。
17、尽力做好一件事，实乃人生之首务。
18、追求的脚步应该像时间一样，只能进不能退。
19、一千个人就有一千种生存方式和生活道路，要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。
20、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。
21、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
22、甘人之语，多不论其是非；激人之语，多不顾其利害。
23、人的一生，贡献所作所为的意义和价值，比人们的预料更多地取决于心灵的生活。
24、藏巧于拙，用悔而明；寓清于浊，以屈为伸；不要抱怨生活中遇到的困难与挫折，而应把这当成磨练自己的机会。
25、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
26、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
27、人生难免要遭遇挫折与失败，与其用泪水洗刷悔恨，不如用微笑去迎接新的挑战。
28、认清自己往往比轻视别人更重要。
29、月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。
30、生活是一面镜子，乐观的人看到的是自己的微笑；悲观的人看到的则是自己的苦笔。
32、假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。
33、嫉妒是人生进取中最大的敌人。
34、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。
35、欲做精金美玉的人品，定从烈火锻来，思立揭天掀地的来功，顺向薄冰履过。
36、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
37、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
38、贪得者身富而心贪，知足者身贫而心富；伏久者，飞必高，开先者，谢独早。
39、生前的赞扬往往虚假，死后的议论常常真实。
40、真诚和理解是人与人交往中最珍贵的赠品。
41、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快、坚强的意志和乐观的情绪，可以使人强壮和长寿。
42、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
43、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
44、你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。
45、重复别人走过的路，是因为忽视了自己的双脚。
46、谈山林之乐者，未必真得山林之趣；厌名利之淡者，未必尽忘名利子情。
47、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。
48、读书的脸不仅仅是汲取知识，更重要的是了解人生懂得如何做人。
49、好自夸的人没本事，有本事的人不自夸。
50、心中欢乐，面带笑容；心里烦愁，神伤体损。
51、使我们不快乐的，都是一些芝麻小事，我们可以躲闪一头大象，却躲不开一只苍蝇。
52、贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。
53、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
54、真爱如茶，不是说出来的，而是品出来的。
55、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
56、敞开心扉，知已就不再难寻。
57、物质生活的贫困，精神生活的匮乏并不可怕，可怕的是不肯为改变这种现状去吃苦。
58、我们的报酬取决于我们所做出的贡献。
59、骥虽伏枥，足能千里；鹄即垂翅，志在九霄。
60、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。
61、只有走完平凡的路程，才能达到伟大的目标。
62、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。
63、蒲柳之姿，望秋而零；松柏之质，经霜弥茂。
64、爱情如诗，不奢求华丽的外表，只渴求纯真的内涵。
65、生活的美，来源于你对生活的热爱；友情的纯真，来源于你对朋友真诚的相待。
66、先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交友之道也。
67、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
68、用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。
69、老鼠嘲笑猫的时候，身旁必有一个洞。
70、在最悲伤的时候，不能失去信念；在最幸福的时候，不能忘记挫折。
71、对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。室内植物，例如菊花、常春藤、吊兰，是天然的空气清新剂。
72、贪士能济人，才是天性中惠泽；闹场能笃学，方为心地上工夫。
73、镜子只能照出你的外貌，而生活却能洞照你的心灵。
74、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
75、阿谀奉承就像是一种伪钞，它无法换得纯真的友谊；把时间花在解决今天的事情上，远比花在为昨天的事情而后悔更有意义。
76、如果失去了顽强的意志，困难就会给你戴上枷锁。
77、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
78、世界上最珍贵的不是得不到的，也不是已失去的而是把握住眼前的幸福，失去的东西不一定是你的幸福，它之所以让人留恋，是因为它给人以美好的想象空间，但是生活不是想象，幸福不是想象它们都是实实在在的点点滴滴，当一切美好的东西被外力轻易摧垮时，就说明它本身就不是那么坚固，也许它的基础不是坚固的混凝土，而是一堆泡沫。
79、摆脱浅薄和低俗的最好办法就是读书。()。
80、无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
81、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
82、朋友是黑暗中的明月；书籍是心海里的航标灯。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇七
《学会提问》这本书，一共12章内容，前面每天看一章画思维导图，写一篇读书笔记发在简书。当读完的时候还想再总结一下我的收获。
这本书前面说过，光看前言，就很有启发，书籍很经典，我读的这个已经是第10个版本，应该说是作者多年来用心锤炼的精华。
给我那么大的触动，是因为和自己的表达习惯很不同。我自己以前，有一些好的想法，好的内容，恨不得一下子全部告诉别人，让别人瞬间了解很多。而这本书前3章，就把整体框架全部展现出来，后面还有很多内容，也很重要。但是作者却在前面没有任何拖泥带水的提及，放在后面再娓娓道来。
发现自己以前的想法，就像有10件非常漂亮的衣服。我恨不得一下子全部让别人看到。可是如果我把10套衣服全部穿到身上去给别人看，那会很不好看。因为即使是最外面的一套也会露出里面的边边角角，而如果不要那么着急，一天一套去展示，可能会更凸显出这些每件衣服的风采。这本书的结构，就是很有自信和耐心的将内容一点一点地展示。
中间的部分也有很多亮点，非常细致的把关于理由如何去判断，哪些证据的效力在什么条件下更好等等，说的很清楚。
对我来说中间部分最大的一个收获，是作者一直强调的关键问题，在书中都作了展示，关键问题就是那些最基础的简单问题。比如：结论是什么？理由是什么？价值观假设是什么？描述性假设是什么？这个证据的效力如何？我体会到了关键的问题，都是这些基础的问题。不是多么有技巧或者多么神乎其神的问题，最主要是不要怕麻烦，勇敢坚持的去问。
在最后部分也就是结尾的部分，书中的结论给我很多启发，也改变了我自己的一个认知。以前，对于一个问题有什么样的结论，认为存在着一种标准的答案。但这本书看到最后一章，才发现作者的观点是一个问题有多种合理的结论。你对于问题，对于假设，对于理由的不同理解和解读会造成不同的结论。这不仅会让自己的选择变得更多，也会让自己更容易去理解别人。
这本书，无论是开头，中间，结尾都有亮点。
学了批判性思维，那么我也要对这篇文章进行一些小小的挑刺练习，在这个阅读过程中也有让我自己困惑的部分是哪些呢？有没有替代原因那章节，关于如何去找到真正的原因，本质的原因，这部分所谈不多，这是我认为这本书有一点缺憾的部分。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇八
这本书以简洁、鲜活、富有情趣的文字，再现工作和生活中经常遇到的问题，并分析这些问题的形成原因和人们的心理表现，提出合理的解决方案。然而本书的着重点也许并非这些问题本身，而是希望读者朋友籍此举一反三，激活自身本有的策划潜能，从容自信地、卓有成效地解决人生中遇到的各种难题。幸福，快乐，成功，富足，荣耀，尊贵……这些人世间美好的事物，不是某些人的专利，也并非人人都能充分享有。假如生活是水，它们就像水里的鱼，你有权捕捞，但不一定能抓住它们。当你伸出手时，它却从你的身旁溜走；有时你已经触摸到它了，它却从你的指尖滑过。也许，凭一时好运，你会小有收获，但你不可能总是这么好运。只有会捕鱼的人才能经常捕到鱼，这是显而易见的道理。谁会“捕鱼”？在人生中起决定作用的因素是什么？这是一个值得弄清的问题。当我们阅读历史、观察生活时，经常会感到迷惑：有些看似平淡无奇的人，却获得了很大的成功。比如汉高祖刘邦，讲文凭，讲家庭出身，讲专业背景，讲从业资历，都不值得一提，他却能提三尺剑，一统天下。生活中也有很多像刘邦一样平淡无奇的人，创下令人惊叹的业绩，在自我实现的同时，也大大丰富了人们的生活。所以，无论你拥有怎样的条件，或者说，无论你在学历、背景、技能、相貌、人际关系、物质资源等方面拥有优势还是处于劣势，你都未必能成功，也未必不能成功，因为它们并不是最核心的因素。那么，决定因素是什么呢？是策划能力，即利用现有资源、根据现时条件、设定合理目标、制订可行计划以达成理想结果的能力。那么，谁最有可能捕到鱼？不一定是那些拥有现代化渔轮和渔网的人，他们可能根本不知道怎样将船驶出港湾，不知道怎样在茫茫大海中免于迷失方向，也不知道怎样应付不期而至的风浪。相反，有的人凭一根钓竿、一双空手也能捕到鱼。同样的道理，生活中的成功者，不一定是那些拥有博士学位、家庭背景优越和天赋杰出的人，而那些起初很不起眼的小角色，凭借细致的策划和积极的行动，也能白手起家，一步步攀上人生巅峰。在人生中，能否拥有学历、背景、技能、相貌等优质资源，也许要受客观环境限制，能否用好现有资源，则完全取决于你的策划能力。大凡成功者，都具有“策划师”的本能，他们清楚地知道自己现在有什么，目前正处于何种状况，知道自己想要什么，下一步该干什么，他们认真对待每一件事、每一个人，慎重解决每一个问题，无论在大的方向上还是在具体细节上，都愿意花点心思设计一番。他们就像高明的导演，不仅关注剧情梗概，也关注每一句台词、每一个表情、每一个动作，他们获得成功，不是理所当然的事吗？在人生成长中，有四个问题无法回避：第一个是方向问题。如果你不知道去哪里，那还不如呆在原地，否则误打误撞只会碰得头破血流。第二个是素质和能力问题。当你认准了一个目标，除了要看你的.身板和腿脚是否足够硬朗，还要衡量一下你“行囊”里装备和盘缠是否够用，也就是我们常说的软件和硬件问题。第三个是行动问题。你是否真的能做到敢想敢干，要知道覆水难收的道理，所以,在勇敢走出第一步后，更要坚定信心一直走下去。第四个是行为检验问题。当你设定好人生目标，并勇敢地走出第一步后，你会发现接下来的事情并非一如你所意料的那样，你能否能继续坚定自己的信念永不放弃；是否能在棘手的问题前能够及时变通，而不在原地踏步；又是否能在察觉行为出现偏差的时候及时做出调整。在这四大问题之下，还有一些较小的问题，也无法回避。因为大问题原本是由各个小问题累积而成的。老子说：“图难于其易，为大于其细。”把比较细小的问题一一解决，大问题也就不存在了。虽然是较小的问题，“跟着感觉走”，凭本能行事，结果往往不尽人意。如果能变“跟着感觉走”为跟着策划走，然后有条不紊地着手解决，你就比较容易得到期待的结果。请相信，你付出的心血很少会让你失望。其实，决定我们人生走向的不是那些大事件，更多的是那些细节，它们深刻地影响着我们的生活，改变着我们的命运。生活中有很多人能力不差、学识也不弱，却恰恰因为不知如何处理这些细节，不懂得如何为自己量身打造出适合自己的人生策划，以至无法最大限度地发挥出自身的潜能和才干，结果往往是功亏一篑，甚至有些人最后形成自怨自艾，郁郁寡欢的性格，在庸庸碌碌中走完自己的一生。策划的价值在于：无论你天赋高低，无论你起步早晚，无论你处于优势还是劣势，无论你资源雄厚还是贫乏，你都能在各种变数中得到最优结果，并凭借每一件小事上的细微收获，累积精彩的人生。
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实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇九
这今天都很忙，晚上窝在沙发上看书。这几天浏览完了《精彩杨澜》。这本书以第三人称讲述了杨澜从出生到现在的成长经历。对于杨澜，我本来的印象并不深刻，只觉得她是一名很优秀的电视工作者。那天去书店买英语大辞典，在一楼转悠的时候，偶然翻了一下，其中有一段话比较吸引我，就买了下来。看完之后，很有感触。
一是：关于孩子的教育，让我思考改怎样教育孩子——虽然我还不是家长。正确的教育理念和家庭环境对于孩子一生都将产生巨大的影响；家庭教育在整个教育中的重要性。家庭教育教会的是人生的态度、价值观、以及做事的方式，这些是前提、根深蒂固，会跟着孩子一辈子；学校教育在中国更多是教知识和技能。希望孩子身上具有哪些优点，首先应该做到的是自己具有这些优点。因为父母是孩子模拟和学习的标准。
杨澜的'出生在一个高知家庭，父亲是外国语大学的老师。从小家庭环境的熏陶，父母良好的教育观念，奠定了杨澜优秀的根基。杨澜父母对于杨澜的教育的思想：“希望她独立、自强，能有健全的性格，快乐的成长就行了。不要强求她有怎样的成就和造诣！”其中有一句话，我印象非常深刻：“成功的父母，不会要求孩子成功，因为他们深知成功背后的辛苦；不成功的父母，希望孩子成功，因为他们想要孩子带他们去完成心愿。”为人母的杨澜无疑也延续着这种教育方式。她的睿智在孩子的教育上也体现的淋漓尽致。
二是：关于等待。书中讲：“等待是痛苦的，但是等待的过程确是必须中，因为等待的过程中，你可以继续力量。”““此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”无论是感情还是事业，杨澜都在等待中储蓄力量。在等待的时候，要做的就是准备和耐心的等。
三是：关于爱情和婚姻。爱情总会不期而遇。相信在某个地方总会有一个人在等待。
四是：关于气质和修养。我钦佩她的不卑不亢的做事方式。
五是：关于结果和过程。在学习中，终于过程比重结果更关键。重过程，将过程做得完美，自然就会扎扎实实的做事，必然会有满意的结果。而重结果，心态上比较急躁，如果做得好，或许会达到理想的结果，如果做的不好，或许会失败，给心里带来失衡。所以，学习、工作、感情，需要重视的是过程。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十
读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的《精彩杨澜》读后感，希望能够帮助到大家。
这今天都很忙，晚上窝在沙发上看书。这几天浏览完了《精彩杨澜》。这本书以第三人称讲述了杨澜从出生到现在的成长经历。对于杨澜，我本来的印象并不深刻，只觉得她是一名很优秀的电视工作者。那天去书店买英语大辞典，在一楼转悠的时候，偶然翻了一下，其中有一段话比较吸引我，就买了下来。看完之后，很有感触。
一是：关于孩子的教育，让我思考改怎样教育孩子——虽然我还不是家长。正确的.教育理念和家庭环境对于孩子一生都将产生巨大的影响；家庭教育在整个教育中的重要性。家庭教育教会的是人生的态度、价值观、以及做事的方式，这些是前提、根深蒂固，会跟着孩子一辈子；学校教育在中国更多是教知识和技能。希望孩子身上具有哪些优点，首先应该做到的是自己具有这些优点。因为父母是孩子模拟和学习的标准。
杨澜的出生在一个高知家庭，父亲是外国语大学的老师。从小家庭环境的熏陶，父母良好的教育观念，奠定了杨澜优秀的根基。杨澜父母对于杨澜的教育的思想：“希望她独立、自强，能有健全的性格，快乐的成长就行了。不要强求她有怎样的成就和造诣！”其中有一句话，我印象非常深刻：“成功的父母，不会要求孩子成功，因为他们深知成功背后的辛苦；不成功的父母，希望孩子成功，因为他们想要孩子带他们去完成心愿。”为人母的杨澜无疑也延续着这种教育方式。她的睿智在孩子的教育上也体现的淋漓尽致。
二是：关于等待。书中讲：“等待是痛苦的，但是等待的过程确是必须中，因为等待的过程中，你可以继续力量。”““此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”无论是感情还是事业，杨澜都在等待中储蓄力量。在等待的时候，要做的就是准备和耐心的等。
三是：关于爱情和婚姻。爱情总会不期而遇。相信在某个地方总会有一个人在等待。
四是：关于气质和修养。我钦佩她的不卑不亢的做事方式。
五是：关于结果和过程。在学习中，终于过程比重结果更关键。重过程，将过程做得完美，自然就会扎扎实实的做事，必然会有满意的结果。而重结果，心态上比较急躁，如果做得好，或许会达到理想的结果，如果做的不好，或许会失败，给心里带来失衡。所以，学习、工作、感情，需要重视的是过程。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十一
提问是人与人之间交流的一种重要方式，有助于扩展知识、增进理解和启发思考。而作为中国最著名的主持人之一，杨澜在长期的主持经验中不仅展现出了出色的主持技巧，也在提问艺术方面有着独到的见解。今天，我将与大家分享我在观看杨澜主持的节目中，关于提问的心得体会。
第二段：提问的艺术。
在杨澜的主持节目中，她提出的问题通常都是深入的、有挑战性的，能够激发嘉宾的思考。她善于运用开放性的问题，不仅有助于扩展嘉宾的发言空间，也能够引出更多的观点和观察角度。而这种能力的培养需要对话的经验、知识的储备和观察力的提升。通过杨澜的节目，我意识到提问并非简单地包括事实性问题，而应该更加关注问题的目的，以及如何设计能够引出更深层次思考的问题。
第三段：倾听与追问。
倾听是一个优秀提问者的基本素质。而杨澜在与嘉宾对话的过程中，总是能够虚心聆听，并通过适时的追问展现自己的好奇心。她会对嘉宾的某个观点进行深入追问，以便更好地理解嘉宾的想法，并通过进一步的讨论更好地引导嘉宾阐述观点。这种倾听与追问的方式不仅有助于提升对话质量，也能够更好地引发嘉宾的思考，给观众带来更加丰富的观点和内容。
第四段：尊重与平衡。
杨澜也总是能够在对话中表现出对每个嘉宾的尊重和平衡的态度。她从不偏袒任何一方，而是以公正的态度对待不同的观点和意见。她擅长通过合理的调控，使得对话中每个嘉宾都能充分发言，体现真实的讨论效果。这样的态度一方面展现了一个主持人的专业水准，另一方面也传递给观众一种尊重和平衡的价值观。
第五段：思考与学习。
通过观看杨澜主持的节目，我深刻地认识到提问不仅仅是获取信息的手段，更是人与人交流、思考和启迪的桥梁。一个好的提问者应该具备倾听、追问、尊重和平衡的素养，并通过良好的提问引导深入的讨论和思考。而正是这种追求和不断突破的精神，使得杨澜成为了一位让人钦佩的主持人。我会在今后的交流中，努力学习借鉴杨澜的提问之道，不断提升自己的提问能力。
结尾。
在杨澜的主持节目中，她的提问涉及的广度和深度值得我学习和借鉴，如何使用开放性问题、倾听与追问等提问艺术是我需要提高的地方。同时，杨澜展现出的平衡与尊重的态度也使她成为了值得尊敬和学习的榜样。通过对杨澜主持节目的观察和思考，我相信我可以在提问的路上不断成长和进步。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十二
对于没接触过这类书的人来说，这本书相当于开启了一扇窗户，批判性思维指南。。
我们在生活中会被动接收到大量的信息，但是怎样形成自己独立的思考，怎样对这些信息作判断，却是大部分的人没有考虑过的。
确实，对于外界给予的信息，我们接受和信任的话会更省事，这从物种进化和生存的观点来看比较容易理解，就像我们会有从众心理一样。
但是，更进一步的，现在社会信息量膨胀，而周围的人出于自己的想法肯定会有不同的说法，我们如果不加思考和批评地接受就没有主见了。
最明显的是我党对我们的长期精神思想控制和灌输。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十三
在读《学会提问》之前，以为可以通过这本书快速掌握怎么提问，然而经过一周的精读，最初的想法过于天真，虽然还不具备高水平的提问技巧，但是对批判性思维有了系统的认知。
问题。
问题一旦被提出，就需要有人给出一定的答案。通过提出关键问题，可以让你从被动的信息接受者转变为平等的互动者。在这一过程中还能够提高个人表达能力和思维能力，从此不再盲信盲从。
比如，临近全运会，天津各区在维护市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工厂必须停工导致有些小工厂只能晚上偷偷开工。因此近期时常听到不一样的声音：
期待全运会；
为能在天津开展全运会而荣幸；
大额财政支出，只为面子工程；
生意没法做；
面对种种观点，如果不具备批判性思维，只是纯粹的接纳，照单全收，甚至再把别人的观点未加思索分享给其他人。长久下去，大脑中有大量信息，看起来博学多才，其实只是又“浅”又“薄”，沦为别人思想的奴隶。而有的人，通过批判性思维，坚持用自己的智慧去寻找真相。
两种思维方式。
刚才提到的对于别人的观点照单全收，即“海绵式思维”；
而我们提倡的则是“淘金式思维”：不仅动用记忆力，还要动用推理分析能力，质疑接收到的信息，筛选最有价值的信息，重视在获取知识的过程中和知识开展积极的互动。
批判性思维的强势与弱势。
难免遇到一些人，以批判性思维为幌子，利用对手的逻辑漏洞来凸显自己的正确，抵制反驳甚至狡辩耍赖来捍卫自己的观点，这便是“弱势批判性思维”（偏封闭）。
强势批判性思维（偏开放）目的是为了接近真理，寻找真相，为此，质疑包括自己的观点在内的各种主张，有种海纳百川，兼听则明的大气感（偏开放）。
也许我们根本就问错了问题。
批判性思维并不是说，一有问题就立即提出来，这并非好习惯。我们要学会的是，如何在对的时间进行有效地提问。那么我们要提什么问题呢，为此，作者分解了批判思维的问题体系，也是书中各个章节名称：
论题和结论是什么？
理由是什么？
哪些词语意思不明确？
什么是价值观假设和描述性假设？
推理过程中有没有谬误？
证据的效果如何？
有没有其他替代原因？
数据有没有欺骗性？
有什么重要信息被省略了？
能得出哪些合理的结论？
关键是什么时间，怎样有效提出以上问题？
书中重点。
书中更多篇幅在以上十一章中，限于篇幅，在推送的第二篇文章中放入了读书笔记。
题外话。
》，用我蹩脚的英语来理解就是“问对问题”，()如果一开始带着这样的观点来看书，而不是在书中寻找“学会提问”的方法，估计会更好理解这本书吧。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十四
这今天都很忙，晚上窝在沙发上看书。这几天浏览完了《精彩杨澜》。这本书以第三人称讲述了杨澜从出生到现在的成长经历。对于杨澜，我本来的印象并不深刻，只觉得她是一名很优秀的电视工作者。那天去书店买英语大辞典，在一楼转悠的时候，偶然翻了一下，其中有一段话比较吸引我，就买了下来。看完之后，很有感触。
一是：关于孩子的教育，让我思考改怎样教育孩子——虽然我还不是家长。正确的教育理念和家庭环境对于孩子一生都将产生巨大的影响；家庭教育在整个教育中的重要性。家庭教育教会的是人生的态度、价值观、以及做事的方式，这些是前提、根深蒂固，会跟着孩子一辈子；学校教育在中国更多是教知识和技能。希望孩子身上具有哪些优点，首先应该做到的是自己具有这些优点。因为父母是孩子模拟和学习的标准。
杨澜的'出生在一个高知家庭，父亲是外国语大学的老师。从小家庭环境的熏陶，父母良好的教育观念，奠定了杨澜优秀的根基。杨澜父母对于杨澜的教育的思想：“希望她独立、自强，能有健全的性格，快乐的成长就行了。不要强求她有怎样的成就和造诣！”其中有一句话，我印象非常深刻：“成功的父母，不会要求孩子成功，因为他们深知成功背后的辛苦；不成功的父母，希望孩子成功，因为他们想要孩子带他们去完成心愿。”为人母的杨澜无疑也延续着这种教育方式。她的睿智在孩子的教育上也体现的淋漓尽致。
二是：关于等待。书中讲：“等待是痛苦的，但是等待的过程确是必须中，因为等待的过程中，你可以继续力量。”““此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”无论是感情还是事业，杨澜都在等待中储蓄力量。在等待的时候，要做的就是准备和耐心的等。
三是：关于爱情和婚姻。爱情总会不期而遇。相信在某个地方总会有一个人在等待。
四是：关于气质和修养。我钦佩她的不卑不亢的做事方式。
五是：关于结果和过程。在学习中，终于过程比重结果更关键。重过程，将过程做得完美，自然就会扎扎实实的做事，必然会有满意的结果。而重结果，心态上比较急躁，如果做得好，或许会达到理想的结果，如果做的不好，或许会失败，给心里带来失衡。所以，学习、工作、感情，需要重视的是过程。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十五
提问对自己是一个老大难问题，从小在课堂上，即使有不明白的地方，也积极不提问。生活中不主动寻找话题，不愿意开启聊天。阅读时，更关注于内容的获取，不擅长产生问题。
为什么不提问？一言以蔽之，缺乏好奇心。好奇心是认识自己和外界的驱动力。一直习惯于被动的接受知识，不愿意花费时间去怀疑，去辩证分析，不主动去探索未知领域，去拓展知识面。好奇心分为消遣性好奇心和认知性好奇心，消遣性好奇心的主要特点是猎奇、关注多样性，过程简单轻松。认知性好奇心的主要特点是要反思，去求证，过程复杂艰辛。畏难的倾向是本能的。
提问的价值？提高沟通力和学习力。沟通角度上，问话人将疑问表达出来，回答才能知道的问话人的理解，然后通过回答解决疑问。一问一答使双方统一思想。学习方面说，提问题本身是消化整理认识的过程，只有对事物有理解，有观点，才能有疑惑，才能寻找答案。有问题才能带来答案。通过提问题，发现认识不足，不断改善，最终获得进步。
如何去提问？提问开始时要设法拉近双方的距离感，有暖场意识，培养深入交流的欲望，比如选择合适的称谓，适当的赞美，保持尊重的心态。对话是互动的，需要倾听，主要让对方进行表达，不是个人演讲，倾听的过程中要有正反馈，给对方激励，促进更顺畅的交流。对话快结束时，选择有暗示的表达，比如以回溯的方式结束提问，或者以展望的姿态结束提问。
整体上看一直有料的感觉，做为外行人，自己对传媒行业不了解，大量的引用，看起来很专业，并且有详细的注释，通过注释关注了到几本著作，回头会研读的。接触到世界各国不同行业的精英的问答，名人名言信手拈来，大开眼界。印象深刻的是培根的阅读使人充实，写作使人准确。提到了日本金阁寺的枯山水。一直觉得园林莫过于江南园林，比如苏州，扬州。枯山水别样的风格带来了对三岛由纪夫的《金阁寺》阅读兴趣。
形式上表达不统一，效果上表达不清晰。不认识希腊数字带来的苦恼，想表达数字的时候，只能从前开始计数希腊数字，或者学习希腊数字。
之前有学过希腊数字，可惜忘记了。不过书中出现的外文书名和人名同时标有中英文，这种严谨的做法是值得赞赏的。最主要的问题是觉得章节安排逻辑不清晰，对话章节分别有场景化、共情式、假设式、阐述式、质疑式、婉语式。看不出来提问分类的依据所在，领会不到作者的章节设置的意图，自己个人能力有限吧。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十六
通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论及实践中我有以下的体会：
一、教学目标把握要准确。
二、教学环节设计要合理。
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用四步导读的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十七
在这个暑假中，我偶尔看到了一本马克，土温写的《百万英榜》我受到了很大的启发，故事发生贫穷的主人公收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果?哥哥认为他会饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是他们兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作。
这故事告诉我们什么?并不是什么别的，而是一个封建时代的落后在那。
《百万英镑》的作者是世界四大短篇小说巨匠之一的美国人马克?吐温。全文短小精悍，语言简洁、幽默、犀利。小说中，作者将资本主义社会各阶层中人们的丑态刻画得淋漓尽致，惟妙惟肖。同时对资本主义社会“金钱至上”的拜金主义观进行了辛辣的讽刺与批判。
在伦敦，有两位富家兄弟之间打赌，哥哥认为一张一百万英镑的钞票给穷人，这对他来说毫无价值;而兄弟则认为，仅拥有一张不能兑现的钞票，就可以过上一等人的生活。为此，他们选中了刚来伦敦身无分文、衣衫褴褛的亨利作为他们的实验品，并约定他可以在一个月随意使用这一百万英镑的钞票，但是一个月后他必须归还。亨利拿到这张钞票后，穿着破旧的'衣服去吃饭，买衣服……刚开始人们对他不屑一顾，当亨利拿出一百万英镑钞票时，人们立即像变色龙一样变得谄媚了起来。亨利随后凭借这张大钞一跃成为了当地的“名人”，报纸的主要报道对象。后来，亨利遇到了身陷囹圄的曾经的合作伙伴——赫斯廷斯，亨利出手帮了他，最后两人都赚了一笔钱。在小说的结尾，亨利不仅活过了30天，发了一笔财，并且还获得了一位姑娘的芳心。
马克·吐温着重揭露了当时社会金钱至上的拜金主义，钱!成了衡量一切的标准!非常可笑的是，当一名开玩笑的英国贵族将支票藏起来后，股市大跌，人们开始怀疑亨利是否有支票，众人都来拆他的台。一个贵族骂了亨利，衣服也被收走，可是，当支票又重新回到亨利的手中时，那位贵族马上又笑逐颜开说：“上帝保佑您!”衣服又原封不动送了回来。
其实这种现象在我们现实社会中又何尝没有，有的情节比这种说话变卦、态度变卦更加严重!一些医生为了钱，可以为病人做不必要的检查，给病人吃不必要的药，把假的弄得比真的还认真!在这种丧失医德、人性的医生眼里，金钱比生命更可贵!这种行为不知比《百万英镑》中的现象要恶劣多少倍!最近看到一则新闻，中考优秀生被冒名顶替，由于顶替人的父亲有钱，便可以使自己的子女冒名顶替别人，不仅分数顶替，姓名、身份、户口……全部被替代了。受害者十余年沦落为黑户在外打工，因为是黑户备受欺凌，另一个却能受教育、拿工资……十余年后再查此事，法庭上除冒名者外，共九个被告：母校、班主任、教育局、公安局等等，也就是说，冒名者父亲的金钱驱使他们干出了这种违纪、违法、有愧于良心和道德的事来!
这本书也教育我们，钱乃身外之物，没有钱可以凭自己的能力来赚，但是，如果为了得到钱，而做出那些伤天害理之事，是万万不可的。君子爱钱，取之有道。我们应该保证，自己的钱不违背良心而得来的。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十八
很强大的工具书。
开篇道破我习惯的思维方式——海绵式。学校教育和家庭教育都让我对信息来者不拒，全盘接受，不去质疑，从心理上也形成了很容易盲目崇拜的习惯。这种思维或许可以帮助你在学校里考个好成绩，却无助于在社会上解决问题。
因此，我们每个人都需要有批判性思维，而这种思维是可以被了解和训练的。但是这本书有的部分确实晦涩难懂，有几章需要反复阅读才可理解，并且如果你想拥有批判性思维，学习此书只是开始，不断地运用与实践才能取得效果。正如书中所说，这种思维是持久的、坚难的过程。
没有写笔记，这本书需要时时拿出来翻阅。
实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇十九
通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论及实践中我有以下的体会：
一、教学目标把握要准确。
二、教学环节设计要合理。
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用四步导读的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
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实用读杨澜的提问读后感（案例20篇）篇二十
市政协蔡文永。
《学会提问》一书读后让我耳目一新，让我们学会用批判性思维去思考别人的观点和结论，而不是一味的全盘接受。我顿时发现，原来平时我阅读文章，都是全盘接受作者观点的，我习惯去努力地领会文章的主要内容，习惯去提炼文章的中心思想，自觉不自觉地会把作者的观点当成自己的观点。
批判性思维是一个思维方式，如果学会了使用批判性思维去看待问题、思考问题、分析问题，那就会拥有良好的鉴别力，就会去伪存真，在信息的海洋中找到自己真正需要的东西，而不是人云亦云，随波逐流。我们也可以使用批判性思维去处理日常工作，对自己遇到的一切不断提问，找出问题背后的真实原因，提出解决问题的最佳方法。你会发现哪些信息是无用的，哪些信息是有干扰的？别人的说法有没有存在逻辑方面的问题？这样的推理是否正确？只有用批判性思维去思考、梳理、汇总各方面的信息，才能在浩如烟海的信息海洋中解脱出来，开拓视野，理性思考，科学评判。
大溪镇厉小波。
《学会提问》这本书是我党校四本必读书目第一本读的书，其实我不是一个爱读书的人，一是因为阅读速度慢，二是因为看了书后不知道作何评价，特别是一些理论性的东西，但是读了《学会提问》这本书后对我启发很大。
该书以不同角度和大量的示例向我们阐述了批判性思维的重要性以及如何建立批判性思维的模式，或者更准确来说，这本书教人如何针对现有的事情或已经形成的结论，用批判性思维去思考真相。例如我们读书要带着批判性的观点去读书，建立批判性思维方式后，我们能发现读书的乐趣以及提高工作中碰到问题时应对问题的能力。
批判性思维不是与生俱来的，要想建立批判性思维方式必须要有丰富的“实战经验”。批判性思维是敢于质疑的`创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维，它需要我们有大量的基础知识作为支撑、大量的事实和各种不同的可能性为依据。