优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）

教师工作计划可以让教师更好地了解自己的教学需求和发展方向，有助于教师的个人成长和提高。下面是一些教师工作计划的写作技巧和方法，供大家参考借鉴。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇一

以市教科研工作意见为指导，认真贯彻落实学校工作计划，为学校的发展服务，使教科研工作成为营造学校特色，培植特色学校的新的闪光点；为教师的成长服务，使教科工作成为加强队伍建设，提升教师素质的新的支撑点；为教育教学质量服务，使教科研工作成为优化课堂教育，提高教学效率的新的增长点。

1.积极开展校本培训，加强教师队伍建设。

2.继续深入开展盐城市“十三五”立项课题研究，抓实研究过程，强化课题管理。

3.加强青年教师教育培养，努力完成市长交办课题研究，早出成果。

4.扎实推进小课题研究，积累、充实、修订我校的校本课程资源，彰显办学特色。

5.加大教育宣传力度，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

（一）提高认识，创设教科研氛围。

继续以学校组织的集体备课、教研活动等形式为平台，开阔教师视野，引领专业成长，加快我校锻造名师的进程。中青年教师人手一到两册教学杂志，青年教师每天保证一定时间自觉浏览学习，每学期精读一本教育专着，提升自身理论素养。

(二)优化课题研究活动形式，形成教科研合力。

多年来，我校在实践中探索出的一条符合我校实际的有效的校本课题研究形式，本学期将细化市局课题研究考核细则，强化过程研究，公示研究成果。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇二

2.课题来源:xx市教育科学十五规划重点课题(课题批准号:kes016)。

4.课题负责人:xx市教育科学研究院xxx。

5.实验时间:20xx年至20xx年。

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和构成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。

(学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略)。

所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。

随着基础教育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价，真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。

这不仅仅需要理论的研讨，更需要具体的实验。本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变学生学习方式的实验，为基础教育课程改革供给可资借鉴的经验。

本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要到达如下目标:。

2.经过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式;。

3.经过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习本事有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。

1.在理论方面进行学习方式的系统研究。

经过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行比较研究;经过调查法了解xx市中小学生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。

2.进行教师教学方式和学生学习方式的实验。

课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。

比如，教师采取灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式。我们计划在实验学校首先转变教师的教学观念，使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。

其次在课堂教学中限定教师讲授的时间，探索新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。

第三，在研究教师教学方式的同时，同时研究在课堂教学中学生的学习方式，做到教师少教，而学生能够多学。

3.进行在计算机环境中学习的实验。

随着我市办学条件的改善，许多学校已经有了学校网和计算机多媒体教学设备。计算机将成为学生探索知识的有力工具，改变着学生的学习方式。教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革的热点。

随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生能够自我经过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动。我们计划在有条件的实验学校中进行计算机环境中学习的实验，探索这方面成功的经验和方法，为其他学校供给可资借鉴的经验。

本课题组由教育理论工作者和实验教师组成，理论研究部分由课题组负责人xxx负责，问卷的调查和组织由津南区教科室诸金英和大港二中刘志奇负责，实验部分由大港二中刘志奇具体负责。我们计划在大港二中进行转变学生学习方式的实验，因为大港二中(初中)已经进行了课程改革。

(一)实验的步骤。

1.撰写研究和实验方案(20xx年1-2月)。

课题研究方案由xxx负责撰写，课题实验方案由刘志奇负责撰写。每个实验教师根据课题组的要求写出本学科具体的实验方案。

2.实验的实施和总结(20xx年3月--20xx年10月)。

(1)实验教师根据本学校的实验方案开始实施(包括理论的学习)，实验教师可边学习边实践。从20xx年春季学期开始到20xx年暑假，各实验小组每学期末都要写出阶段实验报告，总结一学期来的实验成果，研讨存在的问题，写出下学期的具体实验方案。

(2)20xx年10-12月，各实验小组撰写实验报告，课题组汇总各实验小组的成果，撰写本课题的研究报告，理解xx市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

(二)实验的方法。

严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不一样的教育教学方法，以观察实验的效果。这样能保证实验的信度和效度，说服力强。

课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文和著作，指导实验教师的实验工作。20xx年底撰写《研究报告》，准备理解xx市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇三

学期伊始，在校园科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。

1、透过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养用心、融洽的师生关系，构成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。

2、透过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。

3、透过课题的研究，用心探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，到达整体教育教学质量的提高。

1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学潜力。

2、提升教师调控课堂教学的潜力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习用心性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。

3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。

1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、按照确立的研究对象，对实验班的`学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。

3、注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，用心参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。

5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复性的作业。

6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。

九月份：

（1）学习课题组的总计划。

（2）撰写个人课题研究计划。

（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（4）课题组理论学习

十月份：

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

十一月份：

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、召开课题研讨会，修正完善，总结经验教训

十二月份：

1、课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

2、课题研究汇报

一月份：

1、课题组研究反思活动。

2、本学期课题研究状况反思与总结。

3、收集、整理相关研究工作。

九月份：

（1）学习课题组课题总方案。

（2）用心参加学习、认真做好学习笔记。

十月份：

（1）制定个人课题研究计划。

（2）注意及时收集、整理、上传资料。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

十一月份：

（1）透过课堂教学，认真的探索目标教学与实现三维目标的内在联系。

（2）用心的参与课题研究课的研究，认真的做好课堂观察，认真分析观察的结果，不断的改善课堂教学的策略，提高课堂效益。

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）注意及时收集、整理、上传资料。

十二月份

（1）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（2）注意及时收集、整理、上传资料。

元月份：

（1）撰写个人课题总结，撰写课题研究论文，并及时与课题组成员交流

（2）整理、收集个人研究资料，做好课题研究过程性资料的管理。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇四

体育课是校园体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。

随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学务必建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。

第一阶段（20xx年2月—20xx年7月）调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。

第二阶段（20xx年8月—20xx年12月）本阶段的研究目标主要是巩固研究课题实施和对本课题研究的过程进行资料收集整理、总结，完成调查与研究报告。

1、透过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。

2、透过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。明白在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。

3、透过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行必须的研究，构成有必须科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。

1、准备阶段（20xx.2――20xx.4）组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。

2、研究阶段（20xx.5――20xx.8）根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。

3、总结验收（20xx.9――20xx.10）整理各类资料，完成实验结题报告，迎接上级有关部门的验收。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇五

1、落实新课改理念。即落实新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式。

2、实现四个转变。

（1）由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格；

（2）由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；

（3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；

（4）由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

3、培养学生良好的学习习惯和各种学习能力。

4、提高学习的效率和效益，提高教育教学质量。

5、促进教师专业化发展、学生全面发展、学校的可持续发展。

理论与实践相结合，先继承再创新、先临摹再发展。

（一）研究视角：

1．有效课堂“自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”模式的研究。

2．在有效课堂新模式下小组建设的研究。

3．在有效课堂新模式下各个环节的有效性研究。

（二）研究方法。

本研究采用文献研究法、行动研究法、交流讨论法和经验总结法。

1.文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料，获取相关信息。

2.行动研究法：教研组长及分管领导深入课堂，与学生座谈，收集相关信息，为研究提供最真实、最鲜活的资料，建立课题研究的现实基础。

3.讨论交流法：课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，在个体深入钻研的基础上，集体交流研讨，寻求切合实际的设计方案，为研究工作指明方向。

4.经验总结法：通过一系列的研究活动，对整个实验过程加以主管回顾、反省、总结，通过分析和思考，将对课题的实验措施、产生的实验成果上升到理论高度，使研究工作由点到面向更深层次推进。

（三）研究途径。

1.通过教研组讨论、网上研学等形式，努力提高课堂的有效性。

2.创设情境，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

3.优化教学过程，倡导自主、合作，促进学生主动学习。

4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用，激发学生学习的兴趣。我会积极响应高效课堂要求，不光盯着知识点，还看学生是否积极参与学习、勇于表现，最重要的是对学习的热情。“参与就是快乐，自信就是成功”我的课堂我做主，让我们的学生真正地在教室（学堂）这个精彩的舞台演绎自己的人生。

（四）经验总结阶段：

1、随时总结：每次公开课后，都要进行教学反思和研讨交流，明确得失和改进方法。

2、阶段总结：

（1）由教研组长根据本组活动的开展情况写出高效课堂实施的总结。

（2）在教研组长的组织下，写出本学科高效课堂实施的相关资料。如学科高效课堂实施细则（模式）、导学案编写细则等。

3、成果展示。

（1）通过校园网，随时展示高效课堂的教学设计和导学案。

（2）以研讨会形式，进行高效课堂经验总结的展示交流。

（3）高效课堂活动开展成熟后，进行高效课堂教学的对外展示。

（4）高效课堂活动开展成熟后，将编写的高效课堂实施细则、导学案编写细则、高效课堂评价细则、相关论文、研究课题等进行对外展示。

由于高效课堂的研究和实施是我们学校落实新课改的一项重大举措，所以作为九中的每一位教职工，都应该积极参加这项重大的教研活动，把高效课堂的研究和实施看成是自己的责任和义务。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇六

（1）探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

二月份：

（1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

（4）制定个人课题研究计划。

三月份：

（1）参加开题仪式。

（2）建立学生个人跟踪档案。

（3）在语文课题组内听课。

（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

四月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

五月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

（5）注意及时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流

（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

（3）整理个人子课题研究资料。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇七

由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和潜力没能得到充分的培养，尤其是课堂发言的机会少，每节课只有部分的学生在有限的时间内表达自己的看法，展示自己的做法，另一部分学生只能当“听众”和“看客”。难道“听众”和“看客”没有表达的需要吗？答案当然是否定的，而数学日记就是一种很好的让这些“听众”和“看客”表达的阵地。我们再来翻阅学生每一天的的数学作业，便会发现：无非是计算、应用题、填空题等。这些作业是课本习题的重复。通常是老师布置什么，学生就做什么，学生没有自主选取的余地。教师一向以来沿用传统的对错评价检测学生数学知识、技能特征的掌握状况。而忽略了对学习过程、学生的思维方式及在数学活动中所表现出来的情感与态度的评价，更忽略了学生的自我评价。研究证明，学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者已经“学会如何学习”，能有效地意识和控制自己的学习过程。反思作为数学思维活动的核心和动力，在数学学习中，透过让学生写数学日记，不断地反思自己的学习活动，进而学会学习。

2、理念。

《数学课程标准》指出:“教师就应充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”写数学日记恰恰能体现这一点，数学日记已经成为广大教师和家长认可的一种数学学习方式。

数学日记就是是指在数学教学过程和日常生活中，用数学的眼光，从数学的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情记录下来，还要把对这些事情的看法和感受记录下来，对数学课堂及其他数学活动的学习状况，真实地做更深一层的思考，反映新发现、新思路以及感受。由学生自我确定题目、采集整理信息或素材、归纳总结并整理成文的过程。透过日记的方式，学生能够对所学的数学资料进行总结，能够像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。

学习效率是指单位时间内所取得的学习效果，它与学习者的求知欲望、所采用的学习方法、身体健康或舒适状况、智力因素及周围环境等有关，另外还与学习对象所具有的吸引力大小有关。

透过数学日记的形式，学生能够主动对所学的资料进行总结，个性是学困生能够主动地学习，自己有主见地学习。能够写出他们情感态度、困难之处或感兴趣之处等。这样有助于培养与发展学生的认知水平，有助于培养学生用心的数学学习兴趣，有助于创设良好的师生、生生关系，有助于提高学生数学学习效率。

《数学课程标准》中指出：“生活中蕴涵着超多的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的运用；应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略”。教师就应充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值。学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。新课程提倡课堂教学的民主与和谐，教师在教学中扮演的是引导者的主角，以主导者的身份引领学生主动求知和解惑。要在学习的过程中，逐步培养学生自主、合作、探究、创新的学习潜力和学习思想，教会学生善于发现问题、提出问题、解决问题的潜力，开放性的寻找问题的答案，不唯一，不唯师，能真实客观的反映课堂学习中的困惑和问题，能动的运用课堂所学解决现实的问题。教师则能及时利用好课堂即时生成的资灵活的组织好教学。

使得学生主动参与学习过程，做学习的主人，提高学习效率，提高课堂教学的实效性。

1、学生撰写数学日记的方法与过程的指导和研究。

3、透过撰写数学日记，培养学生勤于动脑，敏捷思维，拓展创新的学习行为。

1、调查法：

运用于课题研究的准备阶段。了解学生的学情：知识水平、学习习惯和潜力、兴趣与爱好、思维发展等。

2、经验总结法：

在研究中不断反思，及时总结经验，上升到理论高度。即在研究中透过课堂教学——撰写日记——分析反馈———调整策略——提高效率的模式，不断反思，不断提高。

3、个案研究法：

以个别学生作为研究对象，建立个案，对其数学日记进行追踪记录，对个体数学学习状况进行全面深刻的分析，为验证课题带给依据。

4、成果展示法：

展示教师成功的教育教学案例及开展经验交流沙龙，展示学生数学学习实践活动成果。

（一）准备阶段。

1、学习市教育科学研究所“个人课题”研究实施方案。查阅相关资料并结合教学中的实际状况和个人感受，确定研究课题，选取与课题研究有关的阅读书目。

2、申报个人课题，请求立项。

（二）具体实施阶段。

1、20xx年12月。

完成课题方案的设计与上传。

2、20xx年1月—20xx年8月：

（1）、设计表格对学生进行调查，分析现状，根据学生的特点和以往的经验，撰写相关课例与分析、建立研究档案（案例、反思、教育故事、学生作品）。

（2）、认真阅读与课题研究相关的书籍，并上传读书笔记。

3、20xx年9月—20xx年10月：

反思研究过程中的经验与不足，以论文的形式总结、汇报阶段性研究成果。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇八

经过一个学年的工作，我对课题的研究工作有了更深的了解，更深的认识，了解到数学来源于生活问题，生活中出现数学问题。使我在本期如何开展工作指明方向，具体计划如下：

一、指导思想。

在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教育教学，更要关注学生课外作业方面的'创新改革。教师要用心指导学生学会“数学建模的培养”，学生可以从中借助“数学建模的培养”这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且通过“数学建模的培养”来提升自身的数学素养。另外教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的业务和理论水平。

二、具体工作。

1、加强学习，提高理论水平。

理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究课题只会大大降低研究课题的效率。本期我们将关注指导学生学会“数学建模的培养”，学校组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，以及发现和解决问题的能力。

2、确定重点，开展实效研究。

课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以“数学建模的培养”课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学建模材料。

3、总结经验，一起经历成长。

课题组成员在指导本班学生写数学建模材料的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结经验，从实践上升为理论的过程，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。

三、日程安排。

2、在本校听实验教师上课题研讨课。

1、课题组成员进行理论学习。

2、在本校听实验教师上课题研讨课。

1、课题组成员进行理论学习。

2、在本校听实验教师上课题研讨课。

3、引导学生写数学建模培养方面的数学小论文。

1、撰写听课心得、教学案例或教学设计、论文等。

1、撰写总结（阶段性小结）、教学反思等。

2、收集、整理资料归档。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇九

研究课题：《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

（1）学习学校课题组的总计划。

（2）写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

（1）继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十

本学期美术小课题的教科研活动要以学校“一个中心，两个基本点”的思想为指导，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术”两个基本点，在美术教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重教学的实践性与开放性。通过美术学科的教育教学活动，教会学生本学科的自学方法，养成终身学习的.习惯从实际出发，努力探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。

在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。

1、参加课题组会议，讨论本学期学校的研究计划和小课题组计划。

2、整理上学期的美术小课题资料及本学期的计划，保存。

四、五月份：

1、推荐理论学习书籍及相关学科专业书籍，学习过程中要求记录学习心得，并适时交流。

2、备课组教材研读活动。

3、组织参加文学艺术作品大赛。

六、七月份：

1、参加课题研讨活动：分析研讨课，学生学习效果分析、教学设计与课题研究的相关性分析。

2、参加理论学习。

3、根据研究主题，上好各人的一节研究课。及时撰写教案和反思。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十一

（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的'途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

小学英语动态分层教学之探究

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每

学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

三月份：

（1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

（4）制定个人课题研究计划。

四月份：

（1）在英语课题组内听课。

（2）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

五月份：

（3）积极参与课题组开展的专题研讨课。

六月份：

（1）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（2）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（3）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

七月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十二

一、指导思想：

《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，我们要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满足学生的“求知”心理，激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到音乐欣赏中去，在反复欣赏中提高学生的音乐素质，把美传递给学生，树立他们在生活中寻找美的信心。

二、研究的具体内容：

1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习态度、状况及原因的调查及分析。二是现有教师资源及教学方式的分析。

2、在音乐课堂教学中如何将书本知识和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。

3、针对教学领域，创新有效教学策略的研究。研究转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受快乐、体验成功，充分挖掘学生的潜力，激发学生创造力。

(1)用学生熟悉的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种知识的亲切感又丰富了学生的感知。

(2)突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过观察、调查、体验、游戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的兴趣和创作热情。

三、研究方法与要求：

(一)理论学习与研究实践相结合。

在平时的业务学习活动中，有计划、有目标地进行教育科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题研究的理论水平。同时结合课题研究，不断反思研究以来取得的经验和存在的问题。针对研究中出现的重点问题进行深入研究，提高课题研究的能力。

(二)团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主。

为了更好发挥教师的作用，我们采取实验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探索，开展有计划的团体教学;一方面对有个性的个案，开展公开教学研究的活动。

四、具体工作安排：

制定研究计划;课题组会议;学习课题资料。

1、课题组会议根据课题计划，围绕培养学生这一主题开展教研活动。

2、耿国会老师上研究课。

1、开展相关知识的理论业务学习。

2、张斌老师上研究课。

1、开展课题组同题会课教研活动。

2、积极撰写论文和经验总结。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十三

语文课文蕴含着丰富的情感教育内容，情感教育是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通。在情感教育中,教师应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动，震撼学生的情感之弦，获得与作者情感上的共鸣。因此，研究本课题其意义与核心概念就在于净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果。

二、实验假设与理论依据。

(一)实验假设。

由于情感教育具有渗透性，能够通过语文教学将文中所承载的情感溶进学生的血液，成为学生的情感。我们通过研究小学语文教学中的情感教育，可以对学生起到的熏陶作用，可以培养学生的审美情趣，可以调控学生的情感。因此，在小学语文教学中开展情感教育有助于学生内化情感，并在情感的渗透和驱使下去发现美，感受美，从而提高他们的审美能力，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果。

(二)理论依据。

1、人文主义教学理论认为，人的行为分为技能、认知和情感三个主要方面，三者是不可分割的整体，情感活动是心理整体技能的基础和动力，教学的各个环节必须考虑学生情感、态度等认为因素，其事情干问题放在教学过程的首要地位。

2、发展教学理论强调，教学进儿童的一般发展，不仅仅局限于人世能力的发展，要求使学生理解学习过程，教育他们学习方法，让学生过丰富的他点生活、情感、机制品质都得到发展。

3、近一年的实验以及有关教育科学和心理科学和研究，都已表明，良好的环境和科学的教育明显有力儿童心理素质的发展，特别是儿童的心理品质，心理能力争处于形成的过程中，之以科学，系统的心理品质，心理能力培养，就能巩固有效地促进个性的完善，人格的健全。

4、解读国家新课标标准义务教育之处：目前，有部分教育工作者并没有吧教育二字落实实处，片面强制学校教授知识的能力，你了育人，从而出现了许多问题，而与育人也正是新课题的情感态度与价值观的目标，正确积极的情感态度与价值观能够促进学生积极主动地学习，这一纲领性文件，历史性地将心理素质作为国民素质之一，这就赋予了教育者帮助学生提高情感素质的历史使命，又在中共中央关于进一步加强德育工作的若干意见中，对学生心理教育提出了具体要求，明确要求教育工作者，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，培养人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

三、研究的目标。

1、与语文教学相关的问题。

2、课堂教学中创设教学情境，诱发情感共鸣，传达情感，增加情感体验，塑造健康人格。

3、通过课堂教学的研究、教学中情感教育的资料搜集、整理、分类形成论文。

4、推广本课题在教学中的应用。

四、研究的内容。

与语文教学中情感教育相关资料的搜集，与语文教学中情感教育相关资料的分类，课堂教学情感化，学生在课堂教学中和生活中诱发情感共鸣，塑造健康人格。

五、具体做法。

1.发现每一个学生的“闪光点”。鼓励学生将自己的习作读与人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在读自己与他人的习作中，发现自己与他人习作中的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心。引导学生在欣赏中互相学习，感悟表达。

2.每完成一篇习作都要引导学生修改。培养学生乐于修改的良好态度和兴趣;培养学生在自我修改与相互修改中提高作文能力。对学生的修改及时作出评价。

培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料。开展语文综合实践活动,开辟习作园地,展示学生作品,组织或让学生自行向报刊杂志投稿。

4.采用学生自评、互评、家长评、教师评等多种评价方式。

5.建立学生习作档案，对学生的评价主要采取形成性评价与定性评价的方式。

6.培养学生对习作的欣赏与修改的同时，促进学生学习方式在各学科领域转变。培养学生主动学习，勤于思考，乐于探究，合作交流以及收集与处理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型师生关系，营造良好育人环境。

六、研究的对象、方法、步骤。

(一)研究的对象。

以中高年级学生为研究对象。在实验的前一阶段，以三年级45名学生为研究对象。

(二)研究的方法。

行动研究法、资料收集法、个案分析、文献。

(三)研究的步骤。

1、准备阶段。

在理论学习、集体讨论的基础上，确立课题内容，聘请有关专家进行指导设计研究方案，明确研究思路，填报科研课题申报表，成立课题研究工作小组。

2、总结阶段。

围绕本课题组织校本教研活动，并对实施情况进行总结，不断充实实施方案。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十四

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十五

一、任教学科：语文。

二、研究课题：《小学生阅读习惯培养的研究》。

三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯。

四、研究目标：

1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步达到“不动笔墨不读书”的阅读所要求。

2、通过研究，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法。

3.在研究、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的教师。

五、研究措施：

1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，提高自身的实践能力。

2、实践参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和研究能力。

3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。

4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十六

以“绿色教育”为指导，以班级文化建设为突破口，开展“定班花——解花性——悟花品——学花神”系列活动，自主设计班级文化标识，画班徽、制班旗、定班风、编口号，构建“绿色班级”班风建设的模式。继续开展“绿色家庭”、“绿色学生”、“绿色小组”的研究，建立完善各种评价体系，探索绿色德育的多种途径，总结德育的经验，提高绿色德育的实效。

二、研究要求。

1、开展班级文化建设和班风建设研究，构建“绿色班级”班风建设的模式。

2、通过绿色德育的研究与实践，建立“绿色小学生”、“绿色小组”、“绿色班队”的评价体系，进一步完善“绿色家庭”的评价体系。

三、研究内容。

1、“绿色班队”创建的研究。

2、“绿色德育”校本教材运用的研究。

3、各种评价体系制定与实施的研究。

四、研究措施：

1、加强理论学习，寻找理论的支撑点。课题组成员结合自己研究的子课题，查阅、搜索资料，有针对性地做摘录，丰富理论素养。本学期将利用每月第三周的课题研究活动，有重点地学习，学习时全员参与，不做旁观者，不做听众，各抒己见。通过学习，确实有收获，从而提高学习效果。

2、强过程研究，课题组成员要摒弃只注重每月一次课题研究活动的思想，注重平时的研究，在研究中，注意积累、记载、反思，重要问题、重大收获待每月一次课题活动时进行交流。

顾问：

组长：

副组长：

成员：

定期活动，定期学习，定期交流，定期展示，发挥榜样作用、迁移作用、辐射作用。

五、研究方法：

积极开展“定、学、谈、订、评、行、写、改、再学、再实验……”系列研究活动。

1、定。每位成员根据自己的情况和班级实际情况选择一个研究专题作为“绿色德育”的子课题。

2、学。结合个人研究的子课题学习一些有关理论，阅读一些有关报刊杂志。

3、联系子课题研究内容与领导、与顾问、与老师交流学习后的感受、体会、打算，相互取长补短。

5、行。按照计划研究、上课或开展实验活动，把计划付诸实践。

6、评。上过研究课后，开展实验活动后，进行自评、互评，总结经验教训。

7、写。把各人实践后的心得体会写成教后感或个案，或案例，或调查报告，或小论文。

8、改。对写出来的材料进行思考、推敲、修改，准备交流或参赛，或发表。

9、再学。带着实验中的问题学习，再讨论研究，以发扬成绩，解决新问题。

10、再实验。在新的起点，以新的角度、新的高度再进行实验……形成“十字”系列研究实验管理模式。

附：课题组活动安排：

第4周：第一次沙龙(学习课题组计划、交流定班化活动开展情况)。

第8周：观摩评价实验班级活动。

第12周：第二次沙龙活动(交流本班的班徽、班旗、班风、口号)。

第16周：第三次沙龙，观摩评价实验活动。

第20周：交流、总结子课题实验活动。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十七

研究课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

（1）探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究。

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

（2）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十八

数学。

四年级。

农村现代过程远程教育教学方法的研究。

农村现代远程教育模式三教学方法的研究。

经过对这个课题的研究，总结并构成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。

课题研究的主要资料：探索农村小学现代远程教育模式三的'教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。

九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划；

2、写好课题组个人子课题计划；

3、将计划上传到教师博客，并丰富博客资料；

4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；

十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平；

2、继续充实“教师博客”的资料；

3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；

4、认真准备课题研讨课。

十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；

2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向；

3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。

十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平；

2、继续充实“教师博客”的资料；

3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；

元月份：1、写好课题组子课题小结；

2、写好个人课题小结，并进行交流；

3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客；

4、写好课题研究论文，并进行交流。

优质小学教师个人课题研究工作计划（通用19篇）篇十九

一、研究目的：

(1)探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

小学英语动态分层教学之探究。

三、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每。

学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

四、工作安排：

(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

(2)学习课题组课题总方案。

(3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。

(1)在英语课题组内听课。

(3)积极参与课题组开展的专题研讨课。

(1)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

(2)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

(3)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。

(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。

(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

(4)上一堂课题研讨课。