总结是对过去的回顾，也是对未来的展望，通过总结我们可以更好地规划我们的人生路径。以下是一些总结自己学习和工作经验的心得体会，希望能够给大家带来一些启示和思考。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇一
以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：
一、怕性子急，冲动发脾气;。
二、怕马马虎虎，工作不仔细;。
三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
袁科以前只喜欢画画，对读书、写字从不认真，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评他、责怪他，甚至把他的画撕了。后来经过细心与他谈心，才知道他虽然只有7岁但思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没办法。于是我们商量决定让他多接触小朋友，和小朋友们一起玩。从此，他对学习也有了兴趣。
三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转化过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。
以前在对袁科的转变过程中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也发觉自己的眼睛湿润了。
教育是一项充满挑战性的工作，我只有不断地完美自我、不断至力于自我教育的时候，才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班五六十人呢?在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。其实，差生并不永远是差生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。
一、让差生“亲其师，信其道”
教师在平时要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。
二、让差生有成功的体验。
教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励;而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。
三、让差生快乐的学习。
实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不怎么理想，常常既不能把学生教会(特别是差生)，也不能让学生真正听懂。所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。
四、让差生拾级而上。
学习是一个循序渐进的过程，而差生知识“欠帐多”，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和形成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。
按照素质教育的要求，教育要面向全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。后进生虽然后进，但他们也是学生，是社会主义的接班人。如何转化他们，引导其迷途知返，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。如何做好后进生的转化工作呢?本人认为应从以下几点着手：
(一)一视同仁，摘掉“有色”眼镜。
有位教育家说：“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自信心和上进心。这种影响不是暂时可以消除的，很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。”有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。这种歧视性的做法，后果是严重的。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护，绝不能歧视他们，必须把有色眼镜摘下来。
(二)“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”
把一个班中所有后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上，显然是不可能的，也是不切实际的。我们常常没有能够利用各种教育资源，而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。其实，一些老师(非班主任)和同学的参与会使我们的工作增色不少。应充分发挥学校领导、老师、班干部在转化后进生工作中的作用。学生一向对学校领导、老师有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与、经常过问会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在老师的关注下进步。班干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有较多的了解，同时作为同学他们有较多的“共同语言”，其观点看法往往容易被后进生所理解和接受。
当然，人员的配置绝不是随意的安排，而是经过深思熟虑的科学的搭配。比如，搭配的学校领导、老师、班干部与后进生要有情感上的联系，(如同来自一个县，同姓，或有其他的人际关系等)，并且是在该后进生所感兴趣的方面有特长的老师和同学(如后进生喜欢运动，就配体育老师，后进生喜欢音乐就配音乐老师，喜欢美术就配美术老师)。这样一来，他们之间就会有更多的交流，同时后进生会因为崇拜、敬佩老师和同学的才华而更加的“听话”落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着一定的压力投入工作。减少单枪匹马，依靠集体来帮教，充分利用集体的智慧和力量，避免班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化的效率。
(三)“锲而不舍，金石可镂”
转化后进生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。之所以很多“后进生”一直是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。回顾一下，哪一个后进生老师没做工作、关心他、帮助他呢?可以说都做了不少工作，都试图进行了转化。那为什么年年转化始终有呢?我认为，大多是因为我们在转化的过程中知难而退了。
要想真正转化后进生，老师就必须具有中国人民“八年抗战”的心理准备，千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。在老师的眼里，后进生决不能是不可雕琢的朽木，而应该是个性十足的坚硬金石。不管采用哪种方式，哪种手段，只有有恒心、有毅力的老师才能在块块硬石前有所作为，使他们释放出异彩。
“玉不琢，不成器”，后进生的转化工作是一项长期复杂的教育过程，也是提高全民族文化素质的一个重要方面。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感受到老师的温暖。后进学生也求上进，他们需要更多的关怀与爱，去融化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花!
后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育行为后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。行为后进生的心理主要有以下三个特点：
1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好胜而不能取胜的矛盾。
3、上进心与意志薄弱的矛盾。
行为后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个行为后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
一、关心和爱护后进的学生。
这是做好行为后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护行为后进生是打开行为后进生心扉的金钥匙。行为后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作行为后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。
二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的行为后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些行为后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的'特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
三、培养和激发行为后进生对学习的兴趣。
行为后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发行为后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。
四、抓反复，反复抓。
行为后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
转化行为后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化行为后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开!
一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
剖析差生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育他们的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
1、关心和爱护后进的学生。
这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信心、自尊心、上进心。
2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
3、培养和激发后进生对学习的兴趣。
后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。
4、抓反复，反复抓。
后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开!
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇二
作为一个曾经参加过体育转化考试并成功进入大学的学生，我深深体会到体育转化对于我的人生有着重要的意义。在这一过程中，我不仅学到了技能和知识，还培养了坚持、毅力和团队合作的精神。在接下来的几段中，我将分享我的心得体会，希望能够对其他希望通过体育转化进入大学的同学们有所帮助。
首先，体育转化之路并不是一帆风顺的。无论是在体能训练还是竞技比赛中，都会遇到各种各样的挑战和困难。在我的经历中，我记得一次训练中摔倒了，膝盖受伤，导致不能参加比赛。但是我没有灰心，反而通过康复训练和坚持锻炼，最终成功恢复了体能，获得了参加下一轮比赛的资格。这次经历让我明白了在体育转化的道路上不可避免地会遇到挫折，但只要坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
其次，体育转化培养了我坚持不懈的精神。体育转化不仅要求我们具备优秀的体育技能，还要求我们有良好的学业成绩。为了在竞技场上和教室里都能取得优异的成绩，我不得不做出许多牺牲和努力。每天早上，我会早早起床去晨跑，并在晚上上课之前抽出时间进行体育训练。同时，我也积极参加学校的课外辅导班，努力提高自己的学习能力。通过这些努力，我最终以优异的成绩通过了体育转化考试，并被自己理想的大学录取。这一过程让我明白了只有坚持不懈地努力，才能够取得成功。
第三，体育转化培养了我与他人合作的精神。在体育比赛中，团队合作是非常重要的。无论是足球、篮球还是排球，我都和我的队友们密切合作，互相支持和帮助。在一个团队中，每个人都有各自的优势和特长，只有利用好每个人的优势，才能取得最好的成绩。同时，团队合作也需要我们学会倾听和沟通。通过体育转化，我学会了与队友们相互交流、协商和取得共识。这些技能不仅对于体育比赛有益，也在日常生活中帮助我更好地与他人交流和合作。
第四，体育转化培养了我正确看待胜负的态度。在体育比赛中，胜负是很正常的，我们无法保证每一场比赛都能够获胜。然而，关键在于我们从胜利和失败中汲取教训和经验。在我的经历中，有一次我在比赛中输掉了冠军，心情非常失落。但是，我意识到这是一次宝贵的经验，我可以从中找到自己的不足并加以改进。经过努力和训练，我最终在下一次比赛中取得了更好的成绩。这次经历让我明白了胜利和失败都只是一时的，关键在于我们如何看待和处理它们。
最后，通过体育转化，我知道了自己的潜力是无限的。在体育训练中，我发现自己可以做到的远远超过自己的想象。通过不断的努力和训练，我逐渐掌握了更高级的技能和战术，提高了自己的竞技水平。这种成长和进步的过程让我对自己有了更大的信心，也鼓舞着我在其他方面继续努力和追求进步。
总而言之，体育转化不仅培养了我的体育技能，更培养了我的坚持不懈、团队合作和正确看待胜负的精神。通过这一过程，我不仅成功进入了大学，也获得了许多珍贵的心得体会。我相信这些经验将对我的未来道路有着重要的影响，我也希望能够通过分享我的经历，鼓励和帮助其他希望通过体育转化进入大学的同学们实现自己的梦想。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇三
体育转化后进生是指通过体育锻炼，培养个体身心健康，并使其具备优秀的运动技能、品质和素养，进而转化为学校、社会或职业体育的专业人才。体育转化后进生的培养是体育教育的重要任务，也是体育工作者的职责所在。在此背景下，我作为一名体育转化后进生，深感体会与收获，愿与大家分享我的心得体会。
第二段：成长的困难。
体育转化后进生不仅要面对普通学生所面临的学习压力，还要克服体育训练带来的身体疲劳和挑战。我记得最初的时候，每天早上起床的时候都感觉很痛苦，身体酸痛使我甚至有些动力不足。而且体育课程紧张，每天都有大量的训练项目需要完成，这让我感到非常压力巨大。然而，正是这些困难和挑战，激发了我内心的斗志和坚持不懈的精神。
第三段：体育锻炼的价值。
体育锻炼不仅仅可以锻炼身体，也能够培养和提高个人的自律、自信、团队精神等。在进行体育锻炼的过程中，我学会了坚持不懈，无论是在枯燥的训练中，还是在比赛场上，都要保持积极的态度，不放弃任何一次机会。此外，体育让我有机会和同学们共同合作，培养了我的团队意识，使我明白了一个人的力量是有限的，只有携手合作才能取得更好的效果。
第四段：性格的塑造。
体育转化后进生的过程中，不仅仅是体能的锻炼，也是性格的塑造。通过训练和比赛，我逐渐克服了自己的怯场心理，变得更加勇敢和自信。面对困难和挫折，我也学会了坚持和挺身而出。此外，体育训练中的竞争和合作也磨砺了我的意志力和耐心，使我成为一个更有毅力和冷静应对问题的人。
体育转化后进生的培养目标是转化为学校、社会或职业体育的专业人才。我相信通过体育转化的培养，我会具备出色的运动技能和素养，为未来的职业体育之路奠定坚实的基础。同时，我也深信体育转化后进生的经历和体会会对我的人生产生深远的影响。体育教育不仅仅是为在体育领域找到工作的人准备的，它还能够培养我们的团队精神、集体荣誉感等综合素质，这些都是我们未来工作和生活中所必须具备的优秀品质。
综上所述，通过体育转化后进生的学习与培养，我深刻认识到体育对于个人的成长和素质培养的重要性。体育锻炼的过程中，我不仅提高了自己的身体素质，更培养了自律、自信、坚持不懈的品质。这些都是我未来人生所需的宝贵财富。在体育转化后进生的道路上，我会继续努力，不断挑战自我，争取取得更好的成绩和更大的进步。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇四
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到“五多”：多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的办法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。如：同学能按时完成各科作业。同学能独立思考问题。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇五
近年来，体育转化工作取得了显著的进展，越来越多的学生因为自身优异的体育表现而获得了进入体育专业的机会。作为一名体育转化后进生，我深深体会到了这一机制的重要性和独特之处。在这一过程中，我有幸参与了一系列的体育训练和学习，并积累了许多宝贵的经验和体会。下面，我将从自身的角度出发，分享一些心得体会。
首先，体育转化后进生需要坚定的决心和持续的努力。相较于其他同学，体育转化后进生面临着更多的困难和挑战。而且，由于我们进入体育专业的时间相对较晚，与其他同学相比，我们在技术上可能存在某些不足。因此，只有拥有坚定的决心和持续的努力，我们才能迎难而上，不断提高自己的体育水平。在我的学习中，我明白了只有通过不断的刻苦练习并付出更多的努力，我们才能够与其他同学达到同等水平。
其次，体育转化后进生需要拥有良好的适应能力。进入体育专业后，我才意识到自己所学习的东西与以往有所不同，包括训练方法、理论知识和运动技能等。因此，我们需要对新环境和新知识进行适应。这包括对新的训练计划的接受和执行，对新的学习内容的理解和掌握，以及对新的队友和教练的认识和融入。我记得刚进入体育专业时，我感到非常不适应，因为训练强度相较于以前更高，学习压力也更大。但是，我及时调整了自己的心态，主动融入到新环境中，并向队友和教练寻求帮助。通过不断地学习和努力，我逐渐适应了这一新环境。
再次，体育转化后进生需要保持积极的心态。在体育转化过程中，我们往往面临着各种各样的困难和挑战。有时候，我们可能会在比赛中受伤或者因为自己的表现不佳而受到批评。面对这些困难和挑战，我们不能气馁，更不能放弃自己。相反，我们需要保持积极的心态，勇往直前。我曾经受伤过，导致无法参加重要比赛，但是我没有放弃，通过康复训练和日常锻炼，最终恢复了身体，重返赛场。在这个过程中，我学会了坚持和乐观，相信自己的能力，这给我带来了莫大的动力和信心。
最后，体育转化后进生需要与队友和教练建立良好的关系。在体育转化过程中，团队合作扮演着重要的角色。只有与队友和教练形成良好的互动和合作，我们才能更好地完成训练和比赛任务。作为一名体育转化后进生，我清楚地认识到与队友和教练建立良好的关系对提高自己的体育水平和融入团队的重要性。通过与队友的交流和配合，我不仅学到了更多的技战术，还建立了深厚的友谊。同时，与教练的互动和合作，让我更好地理解了体育知识和培养了自己的领导能力。
总之，作为一名体育转化后进生，我深深体会到了这一机制的重要性和独特之处。通过决心和努力、适应能力、积极心态以及良好的团队合作，我们可以在体育转化过程中取得更好的成绩。无论是在训练中还是比赛中，我们都要坚定信心，勇于面对困难和挑战。只有这样，我们才能更好地发挥自己的潜力，实现自己的体育梦想。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇六
一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
剖析差生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育他们的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
1、关心和爱护后进的学生。
这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信心、自尊心、上进心。
2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
3、培养和激发后进生对学习的兴趣。
后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。
4、抓反复，反复抓。
后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开!
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇七
读书是一件十分有益且重要的事情，但是读书也需要技巧和方法。对于一些后进生而言，学习成绩的提高离不开正确的读书方法。在我个人的读书经历中，我也积累了一些宝贵的经验。下面我将结合自己的实践谈谈怎样将后进生变成优秀的读书者。
第一段：重视阅读的重要性。
众所周知，阅读是提高个人素质、开阔视野，提升文化修养的不二选择。而对于后进生而言，阅读的重要性更不言而喻。读书不仅可以帮助他们提高学科成绩，更能培养良好的思维习惯和阅读习惯，为今后的学习生涯打下基础。作为后进生，我们应该牢记这一点，意识到阅读对自己的意义和重要性。
第二段：掌握正确的阅读方法。
在阅读方面，后进生与其他学生相比，最容易陷入的是“量大而无用”的怪圈，如果没有正确的方法去引导，那么后进生的阅读之路将会步履维艰。与其盲目阅读，不如下功夫提高阅读效率，如良好的阅读动机、选择适合自己的书籍、精读与泛读相结合等。这些方法的正确使用都能够有效地提升阅读效率。在此，我也要向后进生们推荐一些高效的阅读技巧，如泛读、预读、精读等。通过掌握这些方法，我们能够更快地提高阅读速度和准确性，更好地理解书中的内容。
第三段：培养阅读兴趣。
提高阅读效率是提升阅读能力的基础，而培养阅读兴趣则是提高阅读水平的灵魂。阅读是一种需要长期积累的习惯，培养阅读兴趣是践行这一习惯的重要途径。我们可以尝试挑选自己感兴趣的书籍、与读书好友分享读书心得、参加与阅读相关的活动，如读书交流会等。勤奋的读书习惯往往源于对阅读的兴趣，因此，我们一定要努力发掘自己的阅读乐趣，让阅读成为一种生活的习惯和乐趣。
第四段：吸收阅读中的知识和思想。
好的阅读不仅仅只是为了获得资讯，还应该是一次对思想、生命的深刻探讨。在阅读的过程中，我们应该做到注意理解和思考，将书中的知识和思想吸收到自己的人生中。如果保持积极的思考和反思，我们就能够不断拓宽视野，增加学科知识，培养出批判性思维和独立思考的能力。
第五段：总结。
阅读对后进生来说并不是一道难题，而是一种启发思维和提高思考能力的有用工具。如何化后进生为阅读好手，关键在于耐心、兴趣和方法。只要我们一直坚持、不断努力，阅读将成为我们的财富，它能够在智慧的道路上给我们带来更大的收获。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇八
作为一名教育工作者，我们常常会遇到一些后进生，他们在学习上存在着一些困难，需要我们给予更多的关注和帮助。一个优秀的教育者不仅需要能够传授知识，还需要有帮助学生转化思想、激发学习热情的能力。在走遍了各种方法后，我认为读书是一种可以帮助后进生转化思想、提高学习能力的好方法。下面我将从三个方面分享我的读书心得体会。
第二段：目的性阅读。
首先，读书是一项需要方法的工作。我们需要将读书变成一项目的性的活动，以达到最大的收益。后进生往往缺乏学习计划和时间规划能力，他们需要老师的指引。在这一方面，我通过与后进生逐个分析他们的学习情况，以及他们需要达到的目标，设计了个性化的阅读计划。按照计划，我带领他们一起读书，并在读后分享我的阅读体会。循序渐进的步骤帮助他们理解阅读的思路和方法，慢慢地提高他们的阅读效率和阅读兴趣。
第三段：整理笔记。
其次，整理笔记也是非常重要的一环。在这个过程中，我们需要运用理性思维，把已经得到的知识结构化，使其更加清晰。后进生在注意力、记忆等方面存在着一定的问题，对内容的理解是零碎的，整理笔记可以帮助后进生将知识体系构建起来，提高知识的综合能力。而且，整理笔记的过程还可以帮助他们减少遗忘的问题，操练他们的写作能力，提高思考问题和表述问题的水平。同时，我也鼓励后进生通过整理笔记的方式，思考一些深层次的问题，将读书的收获转化为自己的思想和心得。
第四段：提高阅读兴趣和深度。
最后，提高阅读兴趣和深度也是非常重要的一环。在这个过程中，我会引导后进生寻找更多有价值的读物，并且提供适当的鼓励和支持，以增加阅读的乐趣和体验。通过鼓励后进生了解更多的领域，使他们的知识面不断拓宽，思维水平不断提升。其中，我也会不断地温习一些经典著作，与后进生一起交流讨论，加深彼此的沟通和理解。
第五段：结论。
综上所述，读书对于帮助后进生提高学习能力、掌握学习方法、增加阅读兴趣和拓宽知识面具有十分重要的意义。作为教育工作者，我会始终关注后进生的学习，尽力为他们提供更多的帮助和指导。希望我的读书心得和方法，能够对其他教育工作者提供参考和帮助。让我们一起用心读书，为后进生的成长提供更多的支持和关注。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇九
以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：
一、怕性子急，冲动发脾气;。
二、怕马马虎虎，工作不仔细;。
三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
袁科以前只喜欢画画，对读书、写字从不认真，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评他、责怪他，甚至把他的画撕了。后来经过细心与他谈心，才知道他虽然只有7岁但思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没办法。于是我们商量决定让他多接触小朋友，和小朋友们一起玩。从此，他对学习也有了兴趣。
三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转化过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。
以前在对袁科的转变过程中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也发觉自己的眼睛湿润了。
教育是一项充满挑战性的工作，我只有不断地完美自我、不断至力于自我教育的时候，才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班五六十人呢?在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。其实，差生并不永远是差生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。
一、让差生“亲其师，信其道”
教师在平时要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。
二、让差生有成功的体验。
教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励;而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。
三、让差生快乐的学习。
实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不怎么理想，常常既不能把学生教会(特别是差生)，也不能让学生真正听懂。所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。
四、让差生拾级而上。
学习是一个循序渐进的过程，而差生知识“欠帐多”，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和形成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。
按照素质教育的要求，教育要面向全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。后进生虽然后进，但他们也是学生，是社会主义的接班人。如何转化他们，引导其迷途知返，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。如何做好后进生的转化工作呢?本人认为应从以下几点着手：
(一)一视同仁，摘掉“有色”眼镜。
有位教育家说：“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自信心和上进心。这种影响不是暂时可以消除的，很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。”有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。这种歧视性的做法，后果是严重的。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护，绝不能歧视他们，必须把有色眼镜摘下来。
(二)“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”
把一个班中所有后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上，显然是不可能的，也是不切实际的。我们常常没有能够利用各种教育资源，而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。其实，一些老师(非班主任)和同学的参与会使我们的工作增色不少。应充分发挥学校领导、老师、班干部在转化后进生工作中的作用。学生一向对学校领导、老师有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与、经常过问会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在老师的关注下进步。班干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有较多的了解，同时作为同学他们有较多的“共同语言”，其观点看法往往容易被后进生所理解和接受。
当然，人员的配置绝不是随意的安排，而是经过深思熟虑的科学的搭配。比如，搭配的学校领导、老师、班干部与后进生要有情感上的联系，(如同来自一个县，同姓，或有其他的人际关系等)，并且是在该后进生所感兴趣的方面有特长的老师和同学(如后进生喜欢运动，就配体育老师，后进生喜欢音乐就配音乐老师，喜欢美术就配美术老师)。这样一来，他们之间就会有更多的交流，同时后进生会因为崇拜、敬佩老师和同学的才华而更加的“听话”落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着一定的压力投入工作。减少单枪匹马，依靠集体来帮教，充分利用集体的智慧和力量，避免班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化的效率。
(三)“锲而不舍，金石可镂”
转化后进生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。之所以很多“后进生”一直是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。回顾一下，哪一个后进生老师没做工作、关心他、帮助他呢?可以说都做了不少工作，都试图进行了转化。那为什么年年转化始终有呢?我认为，大多是因为我们在转化的过程中知难而退了。
要想真正转化后进生，老师就必须具有中国人民“八年抗战”的心理准备，千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。在老师的眼里，后进生决不能是不可雕琢的朽木，而应该是个性十足的坚硬金石。不管采用哪种方式，哪种手段，只有有恒心、有毅力的老师才能在块块硬石前有所作为，使他们释放出异彩。
“玉不琢，不成器”，后进生的转化工作是一项长期复杂的教育过程，也是提高全民族文化素质的一个重要方面。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感受到老师的温暖。后进学生也求上进，他们需要更多的关怀与爱，去融化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花!
后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育行为后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。行为后进生的心理主要有以下三个特点：
1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好胜而不能取胜的矛盾。
3、上进心与意志薄弱的矛盾。
行为后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个行为后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
一、关心和爱护后进的学生。
这是做好行为后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护行为后进生是打开行为后进生心扉的金钥匙。行为后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作行为后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。
二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的行为后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些行为后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的'特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
三、培养和激发行为后进生对学习的兴趣。
行为后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发行为后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。
四、抓反复，反复抓。
行为后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
转化行为后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化行为后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开!
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇十
要成为优秀的一员，每个孩子都需要有良好的阅读习惯。然而，并非每个孩子在阅读方面都能取得同样的进展。一些学生往往被贴上“后进生”的标签，需要花更多的时间和精力来提高阅读能力。所以，如何将后进生变成进步生，这是一个教育工作者和家长们常常需要探索的话题。
第二段：探究后进生的原因。
首先，我们需要分析后进生成为后进生的原因。纵观这些原因我们会发现，很多年轻人都面临着相同的问题，例如，浅层次的阅读、语文知识储备不足、语言表达能力差，乃至于学习态度欠佳等方面。
第三段：转换后进生的方法。
其次，我们更需要考虑的是如何将后进生转化为成功学生。这需要从多方面来着手，因为每个孩子都有自己的特点，我们不能把他们归为一类。因此，需要从扫除原因、获得激励、寻找适当的方法等多个方面去寻找转化后进生的抓手。
第四段：需要的品质。
当然，要想成功地将后进生转换成进步生，需要特别关注一些品质和意志：耐心、毅力、敏捷性、创造力还有对学习的狂热。教育者可以利用各种教育方式和方法来塑造这些品质和意志，例如，在教育过程中提高对学习领域的兴趣和热情。
第五段：总结。
因此，对于后进生家长和教育者最重要的是保持耐心和积极的态度，尝试挖掘每个孩子的潜力并充分发掘其优势。这需要师生之间建立彼此间的信任和理解，并且要提供适当的学习和辅导环境来达到最佳的教育效果。相信通过这些努力，我们能够看到每个后进生受益的结果，他们会大大提高自己的阅读能力，取得更好的成绩并终成优秀的一员。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇十一
文光鑫，今年9岁，是我们班的“后进生”。现和奶奶住在一起。语文基础较差，平时在测验中属于老拉班级后腿的学生，学习上反应偏慢，所以学习兴趣不大。他学习落后的原因主要反映在学习习惯差，速度慢，作业马虎潦草。
针对文光鑫同学的情况，如果用常规的谈话、批评、表扬，显然收效不大。于是我采用了下面的方法。
首先，我对他一开始的目标降低一点，让他也能够体验成功。无数事实证明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习效果作为其增强信心的切入点，具体做法为：
一、分析现状，提出目标
根据对他平时学习情况的观察，我发现他不仅在对知识的灵活运用上显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。看似比较简单易行的目标，使他有了试一试的信心。
二、对他进行具体指导，帮助他实现目标接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。
三、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功
有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，让他在同学中获得最基本的尊重。使他增强了信心，提起了学习的兴趣。兴趣是最好的老师，此后的课堂，他显然比以前投入多了。
四、引导他正确总结经验教训，增强信心在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。因为，尽管他学习有所进步，但仍较差，再加上他会偶尔产生自卑的心理暗示，我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，不久，他在学习上略有进步，显得比以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。
五、引导他逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折
信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力。因此，在他初具信心、学习略有进步的基础上，我对他适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励他发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了他的自信心，也使他对自己有了更全面的认识。
通过文光鑫同学的转变，使我认识到，在后进生转化工作中，教师除了需要对他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要思考的是我们的方法。注重培养后进生的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇十二
后进生是在教学中必然存在的一种现象.本人在几年来的数学教学中体会到,后进生对学习产生逆反心理的情绪,是提高整体教学效果的一大难题.后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的`、智力方面的,也有非智力方面的、先天的、后天的.
作者：张薇薇作者单位：郑州市六十三中学,河南,郑州,450000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分类号：g63关键词：
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇十三
后进生转化点滴。
众所周知教师的教学工作琐碎繁多，教学任务重工作量大，使我体会最深的是后进生的转化工作。教师做好后进生工作，不但关系到全班的合格率，而且关系到一个班良好学习气氛的形成，而如何开展后进生工作，摆在我们面前的最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。下面本人就浅谈一下如何开展这一工作的做法。
一、为什么要尊重和理解后进生。
作为一个教育工作者，只有把学生应该学习的知识都教给学生，才能是一个称职的教师。首先，只有尊重和理解后进生，才能消除他们与老师之间在心理上存在的矛盾。通常后进生往往都有一种自卑、不爱说话，爱打闹不听老师话等，误认为老师和同学都看不起他，嘲笑他、为难他。这样的师生关系，容易使后进生同老师、同学之间形成阻隔。不利于良好班集体的形成，班级教学难度大大增强。如果老师这时还不能正确关注理解和对待他们，久而久之，矛盾会越来越大，他们便在学习和生活越来越远离集体。从而影响正常的教学秩序。相反，如果老师能正确理解并尊重后进生，及时了解他们，关心他们，使他们觉得自己仍然得到老师的关心，行为将慢慢得到改变。因此建立良好的师生感情，矛盾就会逐渐消失，从而为老师进一步做好工作创造了条件。例如在我所教的两个班中，有一部分的后进生她们成绩差，被同学们看不起，从而产生自卑感，对学习失去信心，面对这部分的后进生，我抽时间跟她们谈话，从中得知她们成绩差的原因是学习方法不对头。针对她们的特点，我首先教会她们正确的学习方法，此外我在上课中采取多提问、多鼓励、多引导、多表扬的办法，使她们重获信心。对学习产生兴趣。
其次，只有尊重和理解后进生，才能与其畅通无阻地沟通思想。后进生处于后进状态原因是多方面的。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同”。学习不及格的.原因，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面也在于“教师没有期待他们去掌握”。所谓“教师的期待”，就是教师对学生的尊重和理解。因此，只有尊重和理解后进生，他们才能把老师当成知己，畅谈思想；老师也才能了解学生，因势利导、有的放矢地教育和帮助他们，促使他们进步。如当教师讲完一个新的内容后，学生能掌握到多少。要想了解这一情况，教师不能单间地问学生：“你们掌握了没有？”这样教师是不能全面了解学生的学习情况的。必须通过练习和与部分后进生交谈，才能全面了解。为巩固加深知识点时做到有的放矢。
再次，只有尊重和理解后进生，才能调动他们的积极性，使他们产生求知与进步的欲望。后进生并非一无长处，他们也有先进的方面，我们应当扬其所长，让他们心灵深处有一个强大的自我，激发他们产生改变自己后进状态的信心和勇气。这一点在我这几年的工作中深有体会。
二、怎样尊重和理解后进生。
第一，教师要有高度的事业心和责任感，忠于教育事业，热爱学生。这是做好教师工作的前提和基础，很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。教师只有对学生倾注全部的爱，特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上或超过先进。
第二，要相信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极因素。因此，我们要善于发现他们的长处，做他们的益友。青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”因此，他号召全校教师对后进生要“以柔克刚”，用精神和物质力量感化后进生，让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。后进生在心灵上虽然受到了创伤，但是他们仍然向往着美好的未来，他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的，但它确实是向好的方面转化的动力。
第三，教师要针对学生不同的特点进行不同方式教育（－雪风网络xfh。
[1][2]。
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优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇十四
学校教育受到社会，家庭等方面影响。随着改革开放的不断深入，社会日益繁盛复杂，学校教育的难度也逐步上升。在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“后进生”的产生。在一般人心目中“后进生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕”。那么作为教师的我们，是不可能放弃这些所谓的差生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们，帮助他们，对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。我在生物教学工作中做了以下努力。
一，深入了解，真诚理解。
俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好“后进生”的转化工作，就必须了解“后进生”。首先：要深入了解造成这些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。
其次，学生不同的志趣，爱好，才能，禀赋，思维，倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案，因材施教，发挥长处，改正短处，以长补短。转化工作效果更明显，成效更大。
再次，“后进生”普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；又要有慈母般的家长心理去理解他们，关心他们，宽容所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标，勇往直前。而那种靠家长施加压力或由个别学生暗中监督的方法，不仅收效不大，反击会使他们变的更加自卑自私，得不丧失。
二，充分信任，循循善诱。
三，密切配合，落实措施。
“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。
首先是发挥师生的帮教力量。教师除了自己直接教育外，还要培养学生骨干，使“差生”成为同村或邻近村的优秀学生的帮助对象，并经常了解情况，安排内容，指导方法，及时总结表彰。
其次要充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门，怕见教师。因此教师必须主动与家长联系，共同研究制订转化方案，互相联系，互相督促。教师要及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合，达到转化的目的。再次必须重视社会环境的影响。教师应努力争取社会的支持，形成学校，社会，家庭三位一体密切配合的教育体系。让学生生活在健康的环境中，潜移默化，健康发展。
四，多加激励，促其转化。
对于许多学生，特别是“双差生”，批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。在“后进生”的转化工作中，更能体现这个原则。教师要多点循循善诱，多点表扬激励。“激励”作为心理学术语，指的是激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，个体始终在一个兴奋状态中。要使“后进生”持久地保持一种积极向上的状态，激励是最为有效手段。多数“后进生”除了学习相对或暂时落后外，他们身上有着许多闪光点，还有许多一些优秀学生所没有的特长。教师要及时发现他们的优点，并对他们的特长肯定，奖励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。他们会在学习上也能象发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的步伐。
五，细心观察，选择好入手的角度。
家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。例如：我班另一位后进生比较散漫，经常两边欺骗，在家中骗家长的钱，在校又欺骗老师，但通过家访，家庭，学校双方相互联系，控制了他的日常行为，在他的转化过程中家访起到了一定的作用。八，坚定信心，正确认识转化的程度后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影，后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，此时若你认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐破摔，所以转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化的过程，认清后进生转化过程中的反复点，正确对待，耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，抓反复，反复抓。
总之，转化后进生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，是转化“后进生”的重要措施。
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇十五
后进生转化是班主任工作的难点,因此,新课改背景下后进生的转化艺术显得尤为重要.本文从三个方面阐述了班主任在后进生转化过程中需要注意的`问题.
作者：华国宝作者单位：郑州市第二十四中学,河南,郑州,450007刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分类号：g63关键词：新课改后进生转化
优秀如何转化后进生的心得体会范文（16篇）篇十六
后进生是指品行差或品学俱差的学生。他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏性强，成为班上的消极因素。因此班主任做好后进生的工作显得犹为重要，无论是为了维护班集体的利益还是教育个人，都要做好后进生的思想教育工作。
1.摸准思想动向。后进生的思想情况是具有明显的个性特征的。有些人只是思想表现差，有些人是学习成绩差，也有两方面差的学生。究其原因，有家庭的、个人的、学校的、社会的等等，可以说是千差万别。因此，要做好后进生的思想教育转化工作，就必须具体问题具体分析，下苦功去摸清思想情况，“对症下药”，这样才能收到事半功倍的效果。否则只停留在表面上，千人一面，千篇一律。泛泛而谈地对后进生进行所谓的“教育转化”，找不到“病因”所在，触及不到他们心灵深处，很难收到很好的教育效果。
2.选准思想教育时机。思想教育的效果和教育机会的选择有着十分密切的关系。同一个教育对象，同一种错误思想，采用不同的方式启发诱导，其收效是截然不同的。一般来说，后进生思想有对立情绪时，教育效果差，而师生关系比较融洽时，教育效果较好。教师应掌握好一切有利的机会，及时地、因人而异地进行思想教育工作，以便收到良好的转化效果。我常利用教学活动中的适当时机或是班集体活动过后学生玩得很开心，很放得开的的时侯。适时找个别学生谈心，充分肯定他们近期取得的进步，再适当地指出他们的不足，帮助他们提高认识，促成思想转化，往往这样的思想教育的效果都比较好。
3.思想教育细致。对后进生思想状况的细致了解，这是思想教育工作的基础。一个后进生，不良思想、不良表现往往不只一、两个方面。如果存在多个方面的认识错误有待改正，那么我们就不能胡子眉毛一把抓，奢望短时间内就能全部改好。而是应该逐个方面分析摸排，看看哪些是亟待改正的，哪些是可以放慢一步的，排出一个轻重缓急的方案来，采用严格要求与分步提高相结合的原则，帮助后进生逐步克服缺点，促进转化。
4.树立学生的自尊心与自信心。后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们要求自己与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。坚持耐心的谈心教育，要采用和风细雨的形式，动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，深入浅出地分析思想上错在什么地方，诚恳地给予帮助，提出明确的要求。使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心争取迎头赶上。
二、持之以恒，坚持不懈，正确对待后进生的“反复”
思想教育是一项复杂的工作。对后进生的思想教育工作是一项长期的工作，不可能一劳永逸。通过各方面的努力，会取得一定的成效，甚至会取得明显的效果。但是，问题不一定彻底解决，后进生往往会出现反复。有的经过教育帮助后表示痛改前非，本人也有所进步，然而过了一段时间，又“旧病复发”；有的是经过教育确已改正原来的错误，但自卑感严重、精神不振、情绪低落。针对后进生出现反复的现象，我们需要沉着冷静和加倍的耐心。首先，要分析后进生出现反复的原因。后进生一般表现为自制力较差，意志薄弱。彻底改正原来的缺点和错误，对于他们来说不是一朝一夕就能做到的。加之有时外部不良因素的影响依然存在，往往导致学生重蹈覆辙。我们要针对出现反复的原因，教育他们树立信心，明确努力方向，并注意帮助消除外界不良环境的影响。其次，要努力从学生反复中的表现变化看到他们进步的因素，在给予诚挚而中肯批评的.同时，对其曾有的进步给予肯定和鼓励，注意做到严中有情，不翻旧帐、不揭旧疤，不伤害他们的自尊心。当然，在平时认真观察，及时准确的抓住反复的先兆和苗头，防微杜渐，把反复可变情况消灭在萌芽状态，也是非常重要的。此外还要要解决学生的实际问题和思想教育结合起来。一后进层学生，要转变成为一个品学兼优的学生，除了提高思想认识外，还要解决许多实际问题。如一个学习差的后进生，除了帮助他增强自信心，鼓起勇气，明确目的外，还必须帮助他解决学习碰到的困难，将学习成绩搞上去。否则，经过思想教育而确立起的信心就会消失，学习热情也会碰到各种各样的实际困难，必须帮助他们克服。
三、行动上的转化。思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我采取如下措施：
1、落实家访制度。采取集中与个别相结合的方式，定期对这部分学生进行家访，与家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
2、落实“减负”规定。相当一部分学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，因此我制定了“减负”标准，和这些学生单独沟通，耐心倾听他们的心声，尊重他们最大程度能学好多少的意见，从而把学习的标准降到最低，也就是他们能达到要求的最低范畴，激励学生在树立信心的同时，争取更好的完成任务。
加强对后进生的思想教育，促进后进生的转化，是一件具有普遍意义的重要工作。“精诚所至，金石为开”，只要我们真诚地为后进生付出一片真挚的爱心，充满热情和信心，积极地探索新形势下后进生思想教育的新路子，运用科学有效的思想教育方法做好后进生的转化工作，辛勤的耕耘总会换来丰硕的成果的。